Lección de psicólogo con niños del grupo mayor “Aprendiendo a ser artistas. Sinopsis de una lección psicológica en el grupo de personas mayores de una institución educativa preescolar.

De vuelta atras

¡Atención! Las vistas previas de diapositivas son solo para fines informativos y es posible que no representen todas las opciones de presentación. Si está interesado en este trabajo, descargue la versión completa.

Objetivos de la lección:

• Formar un concepto sobre las emociones de alegría e ira, para mostrar su representación esquemática.
• Actualizar la experiencia y los conocimientos del campo de la esfera emocional, contribuir a la comprensión de sus estados y comprender que las emociones negativas quitan la salud y las positivas contribuyen a su preservación.
• Enseñe formas de expresar las emociones negativas de una manera socialmente aceptable.
• Desarrollar la capacidad de controlar varios músculos (cara, brazos, piernas), desarrollar una regulación volitiva del comportamiento.
• Desarrollar sensaciones cinestésicas, percepción de la forma de los objetos.
• Desarrollar la orientación espacial, la atención y el pensamiento.
• Promover la movilización del equipo infantil y el establecimiento de un estado de ánimo emocional positivo en el grupo.

Glosario de términos

Emoción- estos son nuestros estados de ánimo y experiencias que acompañan a los acontecimientos de nuestra vida.
Alegría- aquí es cuando nos sentimos bien por algo hecho, desde la comunicación con mamá, amiga, desde el hecho de que nos dan regalos, nos divertimos. Arrugas leves cerca de los ojos, los ojos están ligeramente entrecerrados, el labio superior está ligeramente elevado, las comisuras de los labios están levantadas y generalmente hacia atrás, la mandíbula inferior está relajada, la boca puede estar ligeramente abierta.
Enojar- cuando estamos enojados con alguien, por ejemplo, con alguien que nos ofendió inmerecidamente, que nos golpeó, nos llamó ... Cejas muy apretadas, pliegues horizontales en el puente de la nariz, nariz hinchada, dientes apretados, nuca atada convulsivamente, mientras que las manos se pueden apretar en puños.

Equipo: un sobre con una carta; una bolsa mágica con varios artículos, una bufanda; grabadora y grabación de audio de las canciones "Si eres amable", "Sonríe"; una caja con medallas para cada niño; 3 palmas de cartón de colores; un erizo de juguete que ríe.

PROCESO DE LA LECCIÓN

- ¡Hola chicos!
Fui a tu clase y me encontré con el cartero en el camino. Me dio una carta inusual. ¿Veamos qué tipo de carta? Entonces, jardín de infancia"Llave de oro" para niños. Esta carta es para ti. ¿De quien es eso? De Smesharik Hedgehog. ¿Sabes esto? ¿Leeremos la carta? Escucha cuidadosamente.

¡Hola chicos! El erizo del país de Smeshariki te está escribiendo. Si alguien no me conoce le envío mi foto (2 diapositivas). Mi pasatiempo favorito es inventar diferentes colecciones: envoltorios de caramelos, setas, cactus. Busco artículos para mis colecciones en todas partes: en la montaña, en el mar, incluso en un bosque oscuro. Recientemente, vagué por uno de estos bosques en busca de algo nuevo para mi colección.
Y de repente salí a un claro en el que había un hermoso palacio (3 toboganes). Me interesé y fui a este palacio. Allí se vivieron diferentes emociones: alegría, enfado, miedo, sorpresa y otras (4 y 5 diapositivas).
Resultó que ese día, el mago malvado Sorrowfullach entró en su reino (6 diapositiva). Se pelearon todas las emociones entre sí, y realmente me gusta reconciliar a todos, incluso a aquellos que no quieren reconciliarse con ninguno. Y lo hice. El mago malvado se enojó conmigo y me encerró en un calabozo. También me quitó la risa y me encanta reírme tanto. Ayúdame a recuperar mi risa y salir de la mazmorra de su palacio, y para hacer esto, completa las tareas del malvado mago Sadweep. Gracias chicos, creo que pueden hacer frente fácilmente a todas sus tareas.

- Bueno, chicos, ¿podemos ayudar al erizo?
- Con cada tarea completada correctamente, nos acercaremos al castillo del mago malvado Sadweeping, cuanto más nos acerquemos, mejor lo veremos, pero por ahora no lo vemos.
- Empecemos con la primera tarea.

Ejercicio "Imagina una emoción"

El llanto triste da tal tarea: retratar a dos habitantes del palacio de las emociones. 1 pictograma - alegría (7 diapositivas).

- ¿Y cómo se ve una persona cuando es feliz? (Los ojos brillan, los labios sonríen).
- Mira los hermosos rostros de los felices (8 diapositivas).
- Chicos, ¿cuándo están felices? (Cuando viene mamá, leen libros, compran un juguete, dulces ...)
- Ves cuántas razones tenemos para la alegría (9 diapositiva).
- Recuerde, algo alegre, y cuando cuente hasta 3, todos juntos representaremos alegría. Bien. Y ahora el palacio del malvado hechicero Sadweeping ya se ha hecho visible (diapositiva 10).

2 pictogramas - ira.

- ¿Cómo se ve una persona cuando está enojada? (La cara está enojada, los labios comprimidos, las cejas fruncidas, los ojos enojados)- 11 diapositivas.
- Qué feos somos cuando estamos enojados (12 diapositiva). Cuando estas enojado (Cuando se ofende, algo no funciona)- 13 diapositivas.
- Probemos a la cuenta de 3 para demostrar lo enojados que estamos. (Otra pieza del palacio - diapositiva 14).

Ejercicio "Formas de dominar un estado emocional negativo"

- Sad cry cree que si una persona está enojada, esto puede durar mucho tiempo. ¿Qué crees que puedes hacer para sacarte la ira rápidamente? (Anímate, dibuja algo hermoso, golpea la almohada, rasga el papel, juega un juego divertido, mira una caricatura interesante, lee un libro divertido, come dulces, plastilina, corre por la calle, haz burbujas)- 15 diapositivas.
- Estar enojado es malo para tu salud. ¿Con qué personas es más agradable comunicarse: las buenas o las malas?
- Bien hecho, no sabía que puedes encontrar la respuesta a esta pregunta. (16 diapositivas).

El juego "Chants-clappers-silent"

- Oh, hay algunas palmas. Entonces, ¿cuál es esta misión?
El llanto triste no cree que seremos capaces de completar esta tarea, porque aquí hay que tener mucho cuidado y recordar el orden de realización de las acciones (diapositiva 17). Y el orden es el siguiente: si muestro una palma azul, entonces todos deben gritar el sonido "A" juntos, si es verde, entonces todos deben aplaudir en voz alta juntos, si es rojo, entonces deben sentarse en silencio. Recordemos y practiquemos. Bueno, ahora estamos realizando con mucho cuidado esta tarea del mago maligno (diapositiva 18).

Juego "Magic Bag"

- Grito triste puso varios objetos pequeños en esta bolsa y prendió la bolsa para que usted, con los ojos cerrados, no pudiera adivinar lo que había allí al tocarlo. ¿Quién será el primero en atreverse a hacer frente a esta tarea?
- ¡Bien hecho! Apareció otra parte del castillo (diapositiva 19).

Ejercicio para identificar las diferencias

- Ante nosotros está la siguiente tarea (diapositiva 20). Grito triste ya que pudo dibujar a dos habitantes del palacio de las emociones. ¿Cuáles son estas emociones? Parecen ser un poco similares, pero de hecho tienen 5 diferencias. Necesitas encontrar todas las diferencias.
- Bien hecho, aquí está la ultima parte apareció el castillo (21 diapositivas).

Ejercicio "Torre de la alegría"

- Y aquí está el Erizo, pero la risa aún no le ha vuelto (diapositiva 22). El llanto triste es siempre triste, enojado y muy a menudo llanto, para que el efecto de su magia termine y la risa regrese al Erizo, necesitas construir una torre de alegría.
Para hacer esto, cada uno a su vez necesita decir lo que le gusta o lo que lo hace feliz. Voy a nombrar lo que me gusta y estiro la palma de mi mano hacia arriba, y ustedes se turnarán para venir, llamar lo que les guste o lo que les agrade y poner su mano en mi palma. Qué buena torre de alegría tenemos, y el erizo se está riendo de nuevo. Siéntate tranquilamente, y el Erizo, como muestra de agradecimiento y en recuerdo de nuestra fabulosa ocupación, te regala medallas mágicas con su fotografía, y en el reverso está escrita la palabra mágica "Sonrisa". Suponga que cuando esté triste o enojado, esta medalla lo ayudará a ser más divertido y amable. ( A la canción “Sonríe, todos reciben una medalla con la imagen del Erizo).

- Nuestra fabulosa lección ha llegado a su fin.
- ¿Qué recuerdas y te gusta?
- ¿Qué emoción te gustó más?

- Una persona, cuando está enojada, tiene una cara fea, ojos enojados y enojados. Siempre debes tratar a las personas con amabilidad, afabilidad, luego serás tratado de la misma manera. Es bueno cuando una persona está de buen humor, entonces cualquier negocio tiene éxito.

Bibliografía:

1. En el mundo de las emociones de los niños: una guía para los profesionales de las instituciones de educación preescolar [Texto ] / T.A. Danilina, V. Ya. Zedgenidze, N.M. Paso... - M .: Ayris-press, 2007. - 160 p.
2. Lyutova, E.K, Monina, G.B. Capacitación para la interacción efectiva con los niños [Texto] / E.K. Lyutova, G.B. Monina. - SPb.: Editorial OOO "Rech", 2001. - 190 p.
3. Semenaka S.I. Adaptación social y psicológica de un niño a la sociedad. Clases correccionales y de desarrollo [Texto] / S.I. Semenak. - M.: ARKTI, 2006 .-- 72 p.
4. Tarasova, T.A., Vlasova, L.V. Yo y mi salud: Guía práctica para el desarrollo y fortalecimiento de habilidades para un estilo de vida saludable en niños de 2 a 7 años. Programa de entrenamiento, ejercicios y juegos didácticos[Texto] / T.A. Tarasova, L.V. Vlasova. - M .: Shkolnaya Pressa, 2008 .-- 80 p.
5... Khukhlaeva, O.V., Khukhlaeva, O.E., Pervushina, I.M. Los pequeños juegos son una gran felicidad. Cómo preservar la salud mental de un niño en edad preescolar [Texto] / О.V. Khukhlaeva, O.E. Khukhlaeva, I.M. Pervushina. - Moscú: April Press, EKSMO-Press Publishing House, 2001 .-- 224p.
6. Zhigalova, N.Yu., Kulikova, I.N. Entretenimiento y juegos valeológicos en el jardín de infancia [Texto] / N. Yu. Zhigalova, IN Kulikova .// Pedagogía preescolar. - 2007. - No. 5. - P. 16-18.
7. Zedgenidze, V.Ya., Eroshkina, N.G. Corrección de violaciones del desarrollo emocional y personal de preescolares en condiciones preescolares [Texto] / V.Ya. Zedgenidze, N.G. Eroshkina. // Libro de referencia del educador senior. - 2009. - No. 1. - P. 35-37.
8. Biktasheva, N.P. País de emociones coloridas [Texto] / N.P. Biktashev. // Educador de la institución educativa preescolar... - 2011.– No. 1. - Pág. 51-52.

Una lección abierta de un profesor-psicólogo sobre el desarrollo de la esfera emocional-volitiva con elementos de actividad teatral y psico-gimnasia para niños del grupo mayor.

Tema: "Aprender a ser artistas"

Objetivo:

1. Enseñe a los niños a pronunciar expresamente una frase, un poema que tenga un significado diferente. coloración emocional(triste, divertido);
2. Desarrollar las habilidades psicofísicas de los niños (expresiones faciales, gestos, imitación);
3. Desarrollar el pensamiento, la atención, la imaginación, el habla.
4. Anime a los niños a participación activa en juegos teatrales.
5. Cultivar una actitud amable hacia los animales.
6. Enseñe a los niños la autorregulación.
7. Unir a los niños, desarrollando una actitud y emociones positivas.

Material: fotografías de niños con diferentes emociones (divertidas y tristes) para cada niño; juguete - gatito; caballete; marcadores de varios colores; música de relajación; para una sorpresa: pequeños gatitos (imanes o postales); bolsa para accesorios.

Curso de la lección:

Ritual de bienvenida: ¡Levántate, es hora!
¡Comienza el juego!
Vamos a tomarnos de la mano juntos
¡Y sonreímos el uno al otro!

1. Psicólogo: ¡Me alegro de verlos a todos de nuevo! Saludémonos: turnémonos para sonreírle a nuestro vecino de la derecha, llamarlo por su nombre y decirle: "¡Me alegro de verte hoy, Sasha!" ¡Gracias!

2. Chicos, quiero preguntarles, ¿saben quiénes son los artistas? (Respuestas de los niños).
¡Juguemos artistas contigo ahora! Y sabes que el rostro, los ojos, las manos ayudan al artista en su obra. Hoy tú y yo aprenderemos a transmitir mediante la expresión del rostro, los ojos y los movimientos corporales, lo que sentimos.
- Comencemos nuestra lección con "Calentamiento". Juego "Transferencias". Transferiremos diferentes expresiones faciales (emociones) en un círculo. Primero, te explicaré las reglas de este juego. Nos pasamos, el uno al otro, todo en silencio, con nuestro rostro, ojos, labios, esto se llama expresiones faciales; hombros, brazos: esto se llama gestos, comenzaremos conmigo. Estar atento y cumplir con precisión mis asignaciones.
Envíe una sonrisa (en círculo);
Envíe "corazón" (expresión de enojo);
Transmitir "susto";
Cuente la "historia de terror".

Después de cada tarea, marco a los niños que lo hicieron mejor y les pido que se las muestren a todos los niños. ¡Bien hecho!
- Pero la siguiente tarea - entregar el "aplauso", muestro, se pasan el uno al otro.
(Primero muestro un aplauso; tres aplausos; dos aplausos y el tercero de rodillas).
- Entonces, nuestro calentamiento ha terminado. Chicos, pasamos todo en silencio solo por expresiones faciales, es decir, expresiones y movimientos faciales, es decir gestos. Chicos, ¿qué transmitimos? (Con gestos, expresiones faciales).

3. Ahora intentemos transmitir nuestro estado de ánimo con una voz divertida y triste (cualquier artista puede hacer esto)
Escuche esta frase: "Vámonos, vámonos al bosque por nueces". Repitamos esta frase todos juntos. (Repetición coral).
- Chicos, tengo fotos de niños con diferentes expresiones faciales, divertidas y tristes. Acércate y toma una foto a la vez.
- Ahora di esta frase “Vámonos, vámonos al bosque por nueces” con la entonación, cuya foto tomaste triste o graciosa. Sasha, Andrey, Vasya tienen hijos tristes. Tratemos de pronunciarlo triste, imagina que alguien te ofendió. (Los niños se turnan para decir triste).
- Y Tanya, Julia, Rita tienen hijos divertidos. Intentemos pronunciar esta frase de una manera divertida. (Los niños se turnan para pronunciarlo alegremente).
- ¡Bien hecho! Niños, pasen, pongan las fotos sobre la mesa.

4. ¡Oh, chicos, escuchen! ¡Este es un gatito que metió en mi bolso! (Tomo un juguete, un gatito en mis brazos).
Dejaré que cada uno de ustedes lo abrace, y lo acaricie, lo acaricie, solo tenga cuidado y le diga palabras amables.
(Los niños se comunican y le dicen palabras amables al gatito).

5. Chicos, y conozco un poema de B. Zakhoder, que se llama "Pussy", ¿les gustaría escuchar? (Sí)
- Entonces entra y siéntate en las sillas. (Los niños se sientan).
- Escuche el poema.
Coño llorando en el pasillo
Ella tiene mucho dolor
Gente malvada pobre coño
No permita que le roben las salchichas.
(Cuento el poema sin emoción).

¿Cómo crees que este poema es triste o divertido? (Respuestas de los niños).
- Un poema triste o divertido dependerá de la entonación con la que lo contamos.
- Escucha y determina con qué entonación te voy a leer este poema ahora.
- Leí el poema con tristeza. ¿Sientes pena por el coño? (Respuestas de los niños)
- Leí alegremente.
- Chicos, ¿quieren ser coños ustedes mismos? ¿Quién quiere robar una salchicha? (Sí).

6. Intentemos hacer el papel de un gatito, tú y yo imitaremos los movimientos del gatito, imitar es hacer todo como lo hace el gatito. Levántate de las sillas. Imagina que eres un marica que quiere sacar una salchicha de la mesa. Párate como un gatito sobre sus patas. El coño va a la cocina. Giras alrededor de la mesa, frotas la espalda contra su pata, te paras sobre tus patas traseras y respiras un olor agradable con placer. Pero entonces la anfitriona salió de la cocina. Coges la salchicha con la pata y ahora está en tus patas. Pero aquí viene la anfitriona. El coño deja caer la salchicha y se escapa. (Digo que los niños imitan todos los movimientos, repetimos dos veces)

¡Bien hecho! Siéntate en las sillas. Cuando mostraron todos los movimientos, imitaron el coño, me gustó mucho cómo actuó Sasha. Sasha lo hizo bien. Sasha, enséñales a los chicos.
(Repito las palabras, el niño realiza los movimientos)

7. Chicos, ¿sienten pena por el coño? (Sí).
- Vamos a tener lástima de ella. Imagina que tu mano izquierda es un gato y lo estás acariciando con tu mano derecha:
- ¡Coño, mariquita, mariquita!
- Llamé a la gatita Julia.
- ¡No te apresures, espera, espera!
- ¡Y le acarició la mano! (L.P.Savina).
- Kitty se calmó. Chicos, ¿cómo creen que la anfitriona alimentará el coño? (Sí).
- ¿Cómo? (Respuestas de los niños).
- ¡Bien hecho! También creo que la anfitriona acariciará el coño y lo alimentará.
- Y para que nuestro coño no se aburra, dibujémosle una amiga.

8. Dibujo conjunto de niños de un gatito (cada niño dibuja un detalle).
- Antes de dibujar, recordemos en qué consiste un gatito (los niños dicen en qué partes se compone un gatito).
- Mira, qué hermosa novia resultó ser para nuestro gatito.
- Y ahora te sugiero que toques a nuestro gato y te conviertas en gatitos nuevamente.
- Los gatitos comieron, jugaron lo suficiente, se cansaron, se acostaron, se acurrucaron en una pelota y se durmieron (cerraron los ojos) En un sueño, calentaron, se voltearon de espaldas, estiraron las piernas y tuvieron un sueño maravilloso .

9. Relajación: (Suena música tranquila) Los gatitos soñaron con un verano cálido. El claro del bosque está iluminado por el sol brillante, hay muchas flores y pasto verde en el claro. Los gatitos corren alegremente por el claro, atrapan mariposas, libélulas, ruedan por la hierba, se divierten y se alegran. Pero los gatitos jugaron lo suficiente y se acostaron en la hierba. El sol brillante brilla en sus ojos, los gatitos cerraron los ojos y se despertaron, abrieron los ojos, se estiraron y se pusieron de pie.
- Convertidos de nuevo en niños.

10. Bueno, nuestro juego de artistas ha terminado. Chicos, díganme, por favor, cuál es el nombre del juego, donde transmitimos todo en silencio, (Traspasos). ¿Con la ayuda de qué transmitimos una sonrisa, un alma cordial? (expresiones faciales y gestos)
- ¿Cómo transmitimos nuestro estado de ánimo con nuestra voz? (Triste y divertido).
- ¿Cómo se llama el poema de B. Zakhoder? (Coño).
- Nos convertimos en un gatito y realizamos sus movimientos, como se llaman tales acciones (imitación).
- ¡Bien hecho! Me gustó mucho todo, gracias.

11. Ritual de despedida: En conclusión, digamos adiós. Después de cada una de mis declaraciones, los niños dicen la misma frase: "¡Nosotros también!"

Psicólogo: “¡Estoy compartiendo mi buen humor contigo!
Niños: "¡Nosotros también!"
Psicólogo: "te doy una sonrisa"
Niños: "Nosotros también"
Psicólogo: "Me alegro"
Niños: "¡Nosotros también!"

Psicólogo: "¡Te amo!"
Niños: "¡Nosotros también!"
Psicólogo: "¡Te abrazo!"
Niños: "¡Nosotros también!"
Todos se abrazan en un solo círculo.
Nuestra reunión ha terminado, quiero regalarte gatitos como recuerdo.
¡Adiós!

Laskova Yulia Leonidovna, profesora - psicóloga. MSOPE "Vivero - jardín número 3", Rudny Kazajstán

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maya ergalieva
Sinopsis de una lección de psicología en grupo de personas mayores"El mundo mágico de las emociones"

Sinopsis de una lección de psicología en el grupo senior

« El mundo mágico de las emociones» .

Preparado: Maestro - psicólogo MBDOU No. 201 Ergalieva Maya Sergeevna

Objetivo: Desarrollo esfera emocional de los niños.

Tareas:

1. Fortalecer la capacidad de reconocer, mostrar emociones, designarlos verbalmente y responderlos adecuadamente.

2. Mejorar las habilidades comunicativas de los niños.

3. Cultivar la benevolencia, la simpatía, Emocionalidad.

Material: grabación de música de diferente estado de ánimo, varita mágica,

fotos de niños con diferentes emociones, flor magica.

Trabajo preliminar:

- conocimiento básico emociones(alegría, tristeza, disgusto, miedo, ira, resentimiento).

- escuchar piezas musicales que causan diferentes emociones en los niños.

- jugar bocetos y bocetos.

Curso de la lección:

Los niños entran grupo con una melodía tranquila, se saludan.

Psicólogo:

¡Hola niño! Estoy muy contento de conocerte y de que hayas venido de buen humor. Te ofrezco otra forma de saludar.

1. Juego de ejercicios: "Saludos en diferentes partes cuerpo " (Manos, pies, orejas, rodillas, codos, narices).

¿Cómo te sientes ahora?

(Respuestas de los niños)

2. El poema "Rey Borovik" (V. Prikhodko)

Psicólogo... Lee un poema.

El rey Borovik estaba caminando,

Directamente a través del bosque

Agitó su puño

Y golpeó con el talón.

El rey Borovik no estaba en espíritu:

El rey fue picado por moscas.

Psicólogo... ¿Cuál es el estado de ánimo del rey?

(Respuestas de los niños)

¿Como adivinaste?

(respuestas de los niños)

Psicólogo... Lee un poema e invita a los niños a actuar de acuerdo con el texto.

Psicólogo... Oh, que debo hacer? ¡Cuántos reyes enojados! ¿Qué me ayudará?

(Respuestas de los niños)

varita mágica!

3. Juego de ejercicios "Lesha, Lesha date la vuelta, date la vuelta y sonríe"

Psicólogo.

El psicólogo toca la magia pegarse al hombro de cada niño y habla: "Lesha, Lesha date la vuelta, date la vuelta y sonríe",

Lesha gira 180 grados y sonríe.

Psicólogo... Niños, ¿cómo lidian con la ira?

(Respuestas de los niños)

4 "Una bolsa de ira y miedo"... ¿Quién ha sido visitado por el miedo, la ira, el resentimiento? (respuestas de los niños).Estos son negativos las emociones no se quedarán con nosotros, nos desharemos de ellos gritando miedo e ira, resentimiento en "Bolsa de ira"... Gritaremos en voz alta todo el enojo y lo ataremos con fuerza. ( psicólogo lleva una bolsa a cada niño, en la que va la ira). ¡Bien hecho! ¡Cómo estás de humor! ¿Tu bien?

5. Juego de ejercicios "Intercambiar lugares"

Psicólogo... Es aburrido, aburrido sentarse así, mirándose el uno al otro.

¿No es hora de salir a correr y cambiar de lugar?

Niños y psicólogo sentarse en sillas en círculo.

El psicólogo dice: Todos los que tengan ojos azules intercambiarán lugares. (quién es amable, quién protege a las niñas, etc.) Los niños cambian de lugar.

6. Juego " Flor mágica "

Psicólogo... Y esta mañana fui a grupo y vi a Nastya(que muestra una foto de una niña con emoción de tristeza) ... Ella estaba sentada en el sofá completamente sola. ¿Cuál es su estado de ánimo?

(respuestas de los niños)

Psicólogo... ¿Qué harías si fueras yo?

Los niños ofrecen opciones para ayudar a una niña triste.

Una foto de Nastya con emoción de tristeza... Los niños se turnan para hablar y escribir opciones de ayuda en los pétalos. Cuando se compila flor magica, psicólogo invita a los niños a cerrar los ojos y cambia la fotografía central de una niña triste por una alegre.

Psicólogo... ¿Por qué crees que ocurrió el milagro?

(Respuestas de los niños)

7. Juego "¡nosotros también!"

Objetivo: animar a los niños, desarrollar una actitud positiva y emociones.

Psicólogo habla sobre buen humor, alegría, sonrisas, pausas entre declaraciones. Después de cada declaración, los niños dicen lo mismo la frase: "¡Nosotros también!".

Psicólogo: “¡Estoy compartiendo mi buen humor contigo!

Niños: "¡nosotros también!"

Psicólogo: "Te doy una sonrisa"

Niños: "nosotros también"

Psicólogo: "Me regocijo"

Niños: "¡nosotros también!"

Psicólogo: "¡Brillo de felicidad!"

Niños: "¡Nosotros también!"

Psicólogo: "¡Te quiero!"

Niños: "¡Nosotros también!"

Psicólogo: "¡Te abrazo!"

Niños: "Nosotros también"

Todos se abrazan en un solo círculo.

¿Estás de buen humor? (SÍ)

Nuestra reunión ha terminado.

Disfrute de su emociones!

¡Adiós!

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Objetivo: contribuir a la formación de relaciones amistosas en el grupo, movilizar al equipo infantil.

Tareas:

1. Ampliar y generalizar el conocimiento de los niños sobre los conceptos de “amigo”, “amistad”.

2. Familiarizar a los niños con las reglas de la amistad.

3. Promover el desarrollo de la capacidad para comprender el estado emocional de otra persona y expresar adecuadamente el propio.

4. Fomentar la confianza en uno mismo y la capacidad de actuar juntos.

5. Desarrollar las habilidades de las relaciones amistosas

6. Promover el desarrollo de habilidades y habilidades comunicativas.

7. Contribuir a la liberación del estrés emocional.

I. Momento organizacional.

Psicólogo: ¡Hola chicos!

Niños: Hola.

Psicólogo: Chicos, ¿cómo se saludan cuando vienen al jardín de infancia por la mañana?

Niños: Decir "Hola", "Buenos días", "¡Hola!"

Psicólogo: Me gustaría invitarte a saludar ahora de una manera inusual.

Digamos hola juego.

Propósito: crear un ambiente emocional positivo, aliviar la tensión emocional y muscular.

A la señal de un psicólogo, los niños comienzan a moverse aleatoriamente por la habitación y saludan a todos los que se encuentran en su camino, pero esto debe hacerse de cierta manera:
1 aplauso - estrechar la mano;
2 aplausos: saluda con los hombros;
3 aplausos: saluda a las espaldas.

El juego se esta jugando

II. Parte preparatoria

Psicólogo: Me gustaría comenzar nuestra lección definiendo nuestro estado de ánimo.

(Los niños eligen una cara (emoción), la adjuntan a la pantalla de estado de ánimo, se sientan)

III. Parte principal

Psicólogo: Hoy quisiera contarte una historia interesante, lo que me pasó recientemente.

Estoy sentado en mi oficina. De repente escucho un sonido extraño: phyr-phyr-phyr, phyr-phyr-phyr. Me sentí un poco asustado. Miré a mi alrededor, no había nadie. De repente escucho de nuevo: phyr-phyr, phyr-phyr. Miré debajo de la mesa y allí (para mostrarles a los niños el juguete del erizo) era quién. ¿Quién es?

Niños:(Erizo).

Psicólogo: chicos, ¿creen que es real?

Niños:(no, juguete)

Psicólogo: Conozco un cuento de hadas sobre este erizo. Ahora te lo contaré.

El texto del cuento, “Laberinto del alma: Cuentos terapéuticos”. Ed. Khukhlaeva O. V., Khukhlaeva O. E.

Conversación sobre un cuento de hadas:

Psicólogo: - Chicos, ¿les gustó Víctor el erizo?

- ¿Cómo vivía en el bosque? (mal).

- ¿Por qué tuvo una mala vida? (porque nadie quería ser amigo de él).

Vitya, el erizo, no pudo encontrar amigos durante mucho tiempo. No podía cantar maravillosamente, correr rápido y estaba cubierto de espinas. ¿Cómo podría encontrar un amigo al final de la historia?

Respuestas de los niños

Psicólogo:¡Correcto! Hizo una buena acción, una buena acción.

Y para que podamos recordar una vez más las reglas de la amistad contigo, te sugiero que juegues un juego y trates de distinguir las buenas acciones de tus amigos de las malas.

Buen - mal juego.

Propósito: mejorar la capacidad de participar en un juego conjunto, desarrollar la atención, la capacidad de evaluar los sentimientos y acciones de las personas que lo rodean.

Psicólogo: Para enseñarle al erizo a ser amigo, jugaremos contigo el juego "Bueno - malo". Escuchamos las reglas del juego. Hablaré de las acciones de la gente. Si el acto es bueno, aplaude, si es malo, patea. ¿Estas listo? ¡Entonces comencemos!

(El psicólogo llama acciones: “pelear, ayudar a otros, pelear, quitar juguetes, hacer las paces, saludarnos, presumir, pedir perdón, ser codiciosos, compartir, insultar, decir cumplidos, ser educados, ser groseros, ceder ”).

Juego "Fairy Friends"

Propósito: desarrollar las habilidades y habilidades comunicativas de los niños, la capacidad de evaluar los sentimientos y acciones de las personas que los rodean.

Psicólogo: Chicos, ahora les ofrezco otro juego interesante. Los invitaré a cada uno de ustedes a elegir una tarjeta, que representa imágenes de personajes de diferentes cuentos de hadas y dibujos animados. Todos ellos tienen personalidades diferentes e hicieron cosas diferentes. Y la tarea será la siguiente: muestra tu tarjeta y responde por qué querrías / no querrías ser amigo de este héroe de cuento de hadas que tienes.

El psicólogo distribuye una imagen a los niños. A través de la cadena, los niños presentan su tarjeta a los demás y responden a la pregunta, explicando su elección.

Psicólogo: Por supuesto, nadie quería ser amigo de personajes malvados, dañinos y codiciosos de los cuentos de hadas. Después de todo, para querer ser amigo de nosotros, debes tener buenos rasgos de carácter. Que chicos (respuestas de los niños)

Psicólogo:¡Correcto! Sea amable, alegre, honesto y esté dispuesto a ayudar. Tú y yo somos todos diferentes, algo parecidos, pero algo diferentes. Juguemos un juego y aprendamos un poco más el uno del otro.

Cambiador de juego"

Propósito: actualización y presentación por parte de cada niño de sus propios intereses, prioridades, apegos; aceptación incondicional de las similitudes y diferencias de los compañeros; creando una atmósfera emocional positiva.

Los jugadores se sientan en sillas en círculo, el conductor se para en el centro y dice: "Los que aman (por ejemplo, la mermelada) cambian de lugar".

Los amantes de la mermelada, incluido el conductor, cambian de lugar (corren hacia las sillas libres). El conductor se convierte en el que no tenía suficiente espacio. Además, todos los demás conductores repiten la frase clave, cambiando la última palabra, en función de sus afectos y gustos.

El último conductor es un adulto que dice: "Los que aman los cuentos de hadas cambian de lugar".

Psicólogo: Todos han cambiado de lugar, ¿eso significa que a todos les encantan los cuentos de hadas? ¡Increíble! Significa que Vitya el erizo no vino a ti por casualidad.

Todos somos diferentes, amamos muchas cosas diferentes. Realmente amo a mi familia, los animales y nuestro jardín de infancia.

Ejercicio "Pirámide del amor"

Propósito: fomentar una actitud respetuosa y solidaria con el mundo y las personas; Desarrollar habilidades de comunicación.

Psicólogo: Ahora construyamos una "pirámide de amor" con nuestras manos. Nombraré algo favorito y pondré mi mano, luego cada uno de ustedes nombrará su favorito y pondrá su mano. (Los niños construyen una pirámide).

Psicólogo: Chicos, ¿sintieron lo calientes que se pusieron nuestras manos? ¿Te agrada este estado? ¡Mira qué alta es nuestra pirámide!

Psicólogo: Y al final de nuestra lección, me gustaría saber cuál es tu estado de ánimo ahora.

(Los niños eligen una emoción facial, adjúntela a la pantalla de estado de ánimo)

Psicólogo: Con esto concluye nuestra lección. ¡Hasta la próxima, chicos!

Resumen de la lección sobre la formación de la esfera emocional de los preescolares mayores "Somos chicos amistosos"

Durneva Marina Alekseevna, logopeda, jardín de infantes MBDOU No. 17, Kamensk-Shakhtinsky.

Descripción: Esta lección se llevó a cabo en un grupo de terapia del habla preparatoria y es parte de un ciclo completo de lecciones sobre la formación de la esfera emocional del niño. Este ciclo de clases tiene como objetivo desarrollar una actitud positiva sostenible de los niños hacia ellos mismos y sus compañeros. Esta sinopsis será útil para logopedas, defectólogos, psicólogos, educadores preescolares.

Objetivo: desarrollo de la esfera emocional y volitiva de los niños mayores en edad preescolar mediante el juego.

Tareas:
desarrollar la capacidad de comprender, ser consciente, expresar sus sentimientos, estado emocional, vivencias de otra persona a nivel simbólico y verbal;
ajustar estado psicoemocional;
promover el desarrollo de formas positivas de comportamiento, actitud hacia uno mismo y los demás;
formar la posición de las relaciones de asociación de los niños entre sí a través de actividades de juego;
Desarrollar la imaginación creativa, la fantasía.

Curso de la lección

1. Saludos.
Buenos dias y sonrie a todos
Inclínate ante tus amigos de derecha e izquierda.
Seamos amigos, ayudemos a todos siempre -
¿Estás de acuerdo? Contéstame: "¡Sí!"

2. El juego "Echo".
Chicos, el que se sienta a mi derecha grita su nombre y lo golpea en las manos en sílabas, y juntos, como un eco, repetimos después de él. Entonces tu vecino de la derecha palmea su nombre, y lo repetimos de nuevo. Por lo tanto, todos se turnarán para decir y dar palmaditas en su nombre.

3. Ejercicio "Adivina la emoción de un amigo".
Hay cartas sobre la mesa. Cada uno tomará una tarjeta, sin mostrársela a los demás, examinará cuidadosamente, reconocerá la emoción, el estado de ánimo y la representará con la ayuda de expresiones faciales, pantomimas, entonaciones de voz. El resto de los niños debe adivinar qué emoción está retratando su amigo.

4. Actuar situaciones.
Juega escenas de la vida:
- ofendiste a tu amigo, trata de hacer las paces con él;
- varios niños juegan un juego de construcción, únete a ellos;
- trajiste una naranja al jardín de infancia y tu amigo no tiene nada sabroso.

Posteriormente, se lleva a cabo una discusión y análisis de cada situación.

5. Ejercicios
- "Regala una flor"
Toma una flor de un jarrón y dáselo a quien quieras, pero siempre con las palabras: "Te doy ... porque eres la (más) ...."
Para aquellos niños que no obtuvieron nada, un adulto regala flores, destacando siempre las mejores cualidades de todo aquel a quien le da un obsequio.

- "Puente de la amistad"
Divide en parejas, inventa y muestra el "puente de la amistad" con la ayuda de tus manos. Al final del ejercicio, todos se dan la mano, hacen un círculo y levantan las manos, representando un "puente de amistad".

- "Pelota"
Masha actuará como una "bobina", y todos los demás se unirán. El que está al lado de Masha, que le eche una mano. Ahora tenemos un hilo unido a un carrete. Tomaré al último de ustedes de la mano y los guiaré a todos en un círculo hasta que todo el hilo esté "enrollado" en un carrete ...
Ahora siente el enredo fuerte y amistoso que tenemos. Quedémonos un rato, respiremos juntos. Y ahora no soltamos nuestras manos, nuevamente tomo al último niño de la mano, y comenzamos a relajarnos.

6. Resumen. De despedida.
- ¿Te gustó la lección?
- ¿Qué juego recuerdas y te gustó más?
- ¿Cómo te sientes después de clase?