Dibujando una divertida lección de extraterrestres en el grupo senior. Sinopsis de actividades educativas directas (modelado) "Extraterrestres divertidos

Para actividades artísticas

Resumen del área educativa directa
"Creación artística" en la preparatoria
al grupo "Alien - ¿cómo es?"

Preparado y dirigido por: Ivanova E.M., educadora
1kval.category MBDOU No. 33 "No me olvides" Kaluga

Propósito: familiarizar a los niños con una técnica de pintura poco convencional: difuminar una mancha de acuarela.

Tareas:

• desarrollar en los niños la capacidad de concebir el contenido de su dibujo en un cierto esquema de color y soportar esta condición hasta el final;
• desarrollar la imaginación creativa de los niños, la capacidad de dibujar de acuerdo con la idea, traducir su idea en un dibujo;
• desarrollar la orientación espacial, las habilidades motoras finas manos;
• aclarar y ampliar las ideas de los niños sobre los planetas del sistema solar;
• desarrollar un interés cognitivo en el espacio;
• para fomentar un sentido de orgullo por su Patria, que envió al primer hombre al espacio.

Trabajo preliminar:

• leyendo ficción: E. P. Levitan “Fairy Adventures pequeño astrónomo"," A los niños sobre las estrellas y los planetas ", V. Peskov" Pasos en el rocío ";
• visionado de documentales, fotografías de héroes-cosmonautas;
• viendo cognitivo documentales sobre el espacio y los astronautas,
• A. Leonov "Ahead-Mars".

Vocabulario: extraterrestre, ojo de buey, viaje virtual.

Materiales: trajes de cosmonauta, persianas enrollables en las ventanas, un proyector de cielo estrellado, una bola de espejos, música de B. Scholl "Cosmic Symphony", agua en frascos, pinceles grandes y pequeños n. ° 9 y n. ° 3, acuarelas, servilletas de papel en un número grande, papel de acuarela, tamaño A 4.

Carrera:

Se toca la "Cosmic Symphony" de B. Scholl. La maestra recoge a los niños vestidos con trajes de cosmonauta.

Educador:“Hoy nos embarcamos en un viaje espacial virtual a los planetas del sistema solar.

Sasha O. lee el poema "Cosmonauta" de V. Tatarinov.

Construiré un cohete, emprenderé un largo viaje,

Elegiré la estrella más radiante.

Y en el camino, por supuesto, recordaré el dulce hogar.

Y estrellas de cinco puntas sobre el Kremlin.

Donde giran los planetas, mi nave pasará.

Allí la gente soleada se hará amiga mía.

Y los chicos locales me encontrarán

Les cantaré una canción sobre la tierra natal.

Educador: Dime, ¿en qué consiste el viaje virtual que vamos a emprender?

Niños: Esto significa que debemos imaginar cómo estamos volando astronave a los planetas del sistema solar.

Educador:¿Qué planetas encontraremos en el camino?

Niños: Marte, Venus, Plutón, Mercurio, Luna, Saturno, Júpiter, Neptuno.

Educador: Recuerda visitarnos durante la gran viaje espacial¿El extraterrestre Whistler voló desde el planeta "PV"?

Niños: Nos divertimos mucho con él, le enseñamos a comer nuestra comida y a sostener la cuchara correctamente.

Educador:¿Crees que hay extraterrestres en otros planetas?

Niños: Quizás vivan en otras galaxias. Probablemente nos estén mirando, ¿¡o tal vez nos tienen miedo !? Los niños expresan sus suposiciones.

Educador:¿Los extraterrestres de otros planetas son similares a nosotros o son diferentes? ¿Que tipo? ¿Cómo crees que?

Niños:¡Son diferentes, porque no viven en la Tierra! Tienen un tercer ojo, pueden ser grandes o pueden ser pequeños hombres verdes. ¡Volaremos y nos encontraremos con ellos allí si quieren!

Educador:¿Estás listo para volar? Les pido que tomen asiento en el barco Solnechny. Preparándose para el comienzo. Se anuncia una preparación de cinco minutos: ¡5, 4, 3, 2, 1 inicio!

La luz se apaga, el proyector se enciende " Cielo estrellado", La bola de espejos se enciende, las cortinas se bajan, suena la" Sinfonía espacial "de B. Scholl, los niños están construidos en forma de nave espacial.

Phys. minuto "Cohete".

Y ahora estamos contigo, niños

Volamos en un cohete.

(Los niños marchan)

Se pusieron de puntillas

(Estirar, levantar los brazos por encima de la cabeza, cerrarlos).

Y luego sin duda

(Manos abajo).

Uno, dos, tres, extiéndete

(Estirarse).

¡Aquí hay un cohete volando!

(Corriendo en círculos).

Los niños representan el vuelo en una nave espacial. (mirando a través de binoculares, representando ingravidez, saludando a los planetas que pasan).

Educador: Regresamos de nuestro viaje virtual.

Educador:¿A quién conociste en tu viaje?

Niños:¡Vimos extraterrestres!

Educador:¿Quieres dibujarlos?

Niños:¡Sí! La parte práctica.

Educador: Dibujaremos de una manera nueva, les contaré y les mostraré cómo se puede hacer, y dibujaré un extraterrestre que vi en mis viajes.

Algoritmo de ejecución:

1. Mezcle un poco de pintura azul marino líquida y use un pincel grueso para pintar una mancha grande.
2. Ahora quita un poco de pintura de la mancha para que obtengas la imagen del casco espacial y el collar. Deja que el papel se seque un poco.
3. Limpia el cepillo con una toalla de papel cada vez. Después de eso, retire la pintura con un pincel limpio y seco para que los huecos resultantes representen la barbilla, la nariz y las cejas del extraterrestre.
4. Cuando la pintura esté completamente seca, agregue sombra de ojos azul oscuro debajo de la nariz y el mentón.
5. Dibuja las líneas de las cejas y los ojos. Ahora delinea la forma de la cara y las líneas redondeadas del cuello.
6. Sumerja un pincel fino en pintura azul oscuro y delinee el casco espacial.
7. Dibuja una pupila en cada ojo. Para representar pequeñas características del extraterrestre, agregue pequeños toques alrededor de los ojos.
8. Dibuja la boca con dos líneas. Ahora agregue guiones en las comisuras de la boca y su alienígena comenzará a sonreír.
9. A cada lado de la cara, dibuja dos líneas curvas para las orejas. Puede representar el cuello con líneas redondeadas onduladas.

Los niños comienzan a dibujar su alienígena, en medio de la parte práctica, cuando la pintura se seca, se pueden hacer ejercicios con los dedos.

Gimnasia con los dedos.

Tu y yo volamos al espacio

Los extraterrestres se encontraron

Y ejercicio para los dedos

Lo hicieron junto con ellos.

Nos conocimos primero

Uno dos tres CUATRO CINCO,

Hicimos amigos, abrazamos,

Seis siete OCHO NUEVE DIEZ.

Y luego fuimos a mirar

¡En el telescopio al camino de las estrellas!

Parte final.

Después de que los niños hacen frente al trabajo, se lleva a cabo un análisis del trabajo de los niños:

• de qué color se utilizó para transmitir el retrato de un extraterrestre imaginario,
• que planeta podria ser,
• ¿Cuál es la mejor forma de retratar?

Los niños miran, discuten y analizan el trabajo de sus compañeros.

Integración áreas educativas: cognición, socialización, comunicación, música, trabajo, cultura física.

Tareas: formar ideas sobre relaciones temporales, sobre formas de medir diferentes cantidades (volumen, masa) por medida convencional, la capacidad de realizar una secuencia de acciones de búsqueda con orientación a la flecha; reforzar las percepciones de formas geométricas, sus elementos; recuento cuantitativo y ordinal dentro de 10; establecer conexiones y dependencias entre números (más, menos); la capacidad de resolver ejemplos basados ​​en la composición de números, para consolidar el conocimiento sobre la diversidad del mundo animal, su apariencia, funciones vitales, sobre el hábitat, para consolidar ideas sobre la naturaleza viva e inanimada, sobre el papel del hombre en la violación y preservación del ecosistema; Fomentar la curiosidad, el amor y el respeto por la naturaleza,

Aparece un extraterrestre en el grupo con la música del espacio (puedes usar una figura). El alienígena se pregunta y admira el nuevo e inexplorado planeta.

¿Cómo se llama este planeta? (Tierra). ¿Qué es este objeto volador no identificado que he conocido? (mariquita) que pide ayuda. Sus hijos no pueden encontrar sus casas (según el número de puntos en el color y el número de ventanas de la casa, los niños colocan mariquitas). Quedan dos mariquitas, compárelas por el número de puntos, es decir. poner un signo>;<.

Pero que son las casas en su planeta

¿Cuál es el número de la casa en la que hay un cuadrado? - ¿En qué casa hay un cuadrilátero? - ¿En qué casa hay una figura sin esquinas? Etc.

Eliminamos las formas pequeñas, dejando las más grandes. - Chicos, ¿sois gente hospitalaria? Regala un obsequio a los vecinos de cada casa. 1 regalo- TV con imágenes. ¿Cuál es la forma del regalo? (rectangular). ¿Residentes de qué casa recibirán este regalo? (3). Mira, hay imágenes en la televisión (manzanas en un manzano; abeto con zanahorias). Considere y dígame cuál es la imagen incorrecta. ¿Por qué? ¿Cuál es la diferencia entre un abeto y un manzano? ¿De qué partes se compone un árbol? - ¿Está todo correcto en esta imagen? (hay estrellas en el cielo). ¿Cómo llamar a las estrellas, al cielo en una palabra? (naturaleza). ¿Cuál? (sin vida). Da ejemplos de vida salvaje. 2 regalo- reloj (forma cuadrada con flechas y bolsillos transparentes para números) en la casa (1).

Uno de los niños fija la mano a las 5 en punto. Tareas:

quitar el número 2 más que el 5; eliminar los vecinos del número 2, todos los números superiores a 10; el número que viene antes del 5, después del 8, después del 4, etc. 3 regalo- pastel (redondo) - casa (2). Es necesario dividir el pastel en 4 residentes de esta casa. Cada niño dobla el círculo en 4 piezas.

El alienígena te dirá cómo pasa el tiempo en su planeta (minuto físico). El lunes nadé, (representan la natación) Y el martes dibujé, (pinte) El miércoles me lavé la cara mucho tiempo, (lavo) Y el jueves jugué al fútbol. (corriendo en el lugar) El viernes estaba saltando, corriendo, (saltando) bailé durante mucho tiempo. (dando vueltas) Y el sábado, el domingo esta vez descansaba. (aplauden). Preguntas: ¿cuántos días de descanso? Nombre. ¿Cuántos días vamos al jardín de infancia? Lista. Nombra el primer día de la semana, el cuarto. ¿Qué día es domingo? Y así sucesivamente. El alienígena se encontró con una rana. ¿Donde vive el? (agua y tierra) es un animal anfibio. Está en problemas: el pantano se ha secado. Podemos ayudarla y llenar el pantano de agua. Solo se debe verter agua exactamente 2 litros. (El maestro muestra la medida - un vaso.) Hay 1 litro en este vaso, ¿cuántos vasos echaremos en el pantano? (2). Para que el pantano sea real, debe agregar más arena: 1 kilogramo. (Muestra otro vaso). En un vaso - 1 kg, ¿cuántos vasos necesitas verter? (uno). (Se lanza una rana, nada, aparece una garza.) - ¿Quién es? ¿Donde vive el? ¿Que come? Escuche la historia de la garza. Ayer la garza vio 4 ranas y hoy 2 ranas. ¿Cuántas ranas vio una garza en dos días? ¿Cómo redacto un ejemplo?

Un extraterrestre cerca del pantano tomó algunas fotografías de las flores. (Los niños hacen el ejercicio "Continuar el patrón de flores"). Es hora de que el extraterrestre regrese a su planeta, pero no sabe dónde está su nave espacial. Cuando caminó alrededor de nuestro planeta, dibujó flechas, intentemos encontrar una nave espacial usando las flechas. (Los niños explican cómo van: adelante, izquierda, derecha, etc.)

Los niños restauran la secuencia numérica en el barco y encuentran una sorpresa. El alienígena se despide y vuela a su planeta.

Tema: "Extraterrestres"
Propósito: generar interés en representar diferentes extraterrestres y sus medios de transporte en el espacio exterior.
Tareas:
Indique a los niños que busquen de forma independiente formas de crear imágenes fantásticas;
desarrollar la imaginación y la capacidad de transferir formas familiares de trabajo a una nueva situación creativa;
formar intereses cognitivos sobre el espacio y los astronautas;
corregir la capacidad de trabajar con precisión con pinturas.
El curso de la lección.
Momento Org.
Educador: el sol brilla intensamente hoy y te desea todo lo mejor.
También deseámonos algo bueno.
Educador: Hoy vamos en un viaje espacial virtual a los planetas del sistema solar.
Educador: Dime, ¿qué significa el viaje virtual en el que ahora iremos contigo?
Niños: Esto significa que tenemos que imaginarnos cómo estamos volando en una nave espacial hacia los planetas del sistema solar.
Educador: Chicos, llegó una carta inusual a nuestra clase. Publicado por un extraterrestre. Permítanme leerlos: “Hola, chicos, sé que en el planeta Tierra viven niños muy inteligentes y agudos. Por lo tanto, decidí acudir a usted en busca de ayuda. Volé con amigos en una excursión a la luna. Nos sucedieron problemas allí. Comenzó una lluvia de meteoritos, nuestros cohetes sufrieron un desastre y mis amigos desaparecieron. Te ruego que vengas en mi ayuda. Espero verte pronto. ¡Nos vemos!"
Educador: Bueno, chicos, están listos para volar a la luna para ayudar al extraterrestre.
Niños: si
Educador: ¿Cuáles son los nombres de las personas que vuelan al espacio?
Niños: astronautas.
Educador: ¿Qué debería ser un astronauta?
Niños: sanos, inteligentes, fuertes, etc.
Educador: Supongamos que los astronautas volaron a la luna y ayudaron a nuestros extraterrestres a arreglar la nave.
Educador: Ahora te leeré un poema. Escuche atentamente y memorice los nombres de los planetas.
Planetas en orden en verso
En orden todos los planetas Cualquiera de nosotros nombrará: Uno - Mercurio, Dos - Venus, Tres - Tierra, Cuatro - Marte, Cinco - Júpiter, Seis - Saturno, Siete - Urano, Detrás de él - Neptuno Es el octavo en número. Y detrás de él ya, entonces, Y el noveno planeta, llamado Plutón Educador: ¿Qué planetas nos encontramos en el camino?
Niños: Marte, Venus, Plutón, Mercurio, Luna, Saturno, Júpiter, Neptuno.
Educador: Somos habitantes de la Tierra, entonces, ¿cómo nos puedes llamar?
Niños: terrícolas.
Educador: ¿Cómo crees, cómo se pueden llamar los habitantes de otros planetas?
Niños: extraterrestres.
Educador: ¿Qué piensas, hay extraterrestres en otros planetas?
Niños: Quizás vivan en otras galaxias. Probablemente nos estén mirando, ¿¡o tal vez nos tienen miedo !? Los niños expresan sus suposiciones.
Educador: ¿Los extraterrestres de otros planetas se parecen a nosotros o son diferentes? ¿Que tipo? ¿Cómo crees que?
Niños: ¡Son diferentes, porque no viven en la Tierra! Tienen un tercer ojo, pueden ser grandes o pueden ser pequeños hombres verdes.
Educador: chicos, díganme por qué los extraterrestres también se llaman extraterrestres.
Educador: piensa en cómo será tu alienígena. Quien ya lo ha decidido, puede ponerse manos a la obra.
La parte práctica.
Los niños comienzan a dibujar su alienígena, en medio de la parte práctica, cuando la pintura se seca, se pueden hacer ejercicios con los dedos.
Gimnasia con los dedos. Nos conocimos primero
Tú y yo volamos al espacio, uno, dos, tres, cuatro, cinco, conocimos a los extraterrestres, hicimos amigos, nos abrazamos, y para nuestros dedos hicimos los ejercicios seis, siete, ocho, nueve, diez, realizamos con ellos. Y luego fueron a mirar con un telescopio al Star Trek.
Línea de fondo.
Varios niños muestran a sus extraterrestres a la clase y responden preguntas.
- de qué color se utilizó para transmitir el retrato de un extraterrestre imaginario,
- ¿Cuál es el nombre del extraterrestre?
- ¿De qué planeta podría ser?
- ¿Qué hiciste mejor para retratar?
¿De qué hablas hoy en clase? ¿Qué planetas conoces? ¿Quiénes son los extraterrestres?

El mundo que les rodea para los niños en edad preescolar es un medio de cognición y una fuente de imágenes artísticas, que están felices de plasmar en papel en el proceso de dibujo. En los grupos superiores y preparatorios, los estudiantes de jardín de infantes se familiarizan con el mundo desconocido del Universo. Atrae la atención de los niños, te hace pensar y fantasear. Como resultado, los chicos crean maravillosas composiciones sobre el tema del "Espacio".

Características de dibujar sobre este tema en la edad preescolar mayor.

Para comprender el vasto mundo desconocido del espacio, debe usar su imaginación tanto como sea posible. Los niños en edad preescolar pueden hacer frente fácilmente a esta tarea: pueden imaginarse a sí mismos a bordo de una nave espacial volando por planetas desconocidos o rescatando a un extraterrestre de un agujero negro.

El espacio es uno de los temas que muy bien desarrolla la imaginación de los niños. El énfasis en tales dibujos se coloca en tres áreas principales. En primer lugar, se trata de la creación de un paisaje espacial con muchas estrellas, hermosos planetas que no son similares entre sí, cometas, asteroides, etc. En algunas obras de preescolares, se puede distinguir claramente el primer plano: el paisaje de un planeta. u otro cuerpo cósmico (por ejemplo, la luna es un satélite de la Tierra).

Otra dirección de dibujos sobre este tema es la imagen de equipos destinados a la exploración espacial: cohetes, satélites, naves espaciales. Los niños en edad preescolar mayores crean imágenes muy realistas, prestando atención a los detalles. Junto con estos dispositivos, a los chicos les gusta mucho dibujar vehículos para extraterrestres ficticios, los llamados platillos voladores.

Y una parte más del trabajo en la creación de composiciones espaciales es la imagen de astronautas con su atuendo profesional y fantásticas criaturas antropomórficas: los extraterrestres. Este último puede verse completamente diferente en el desempeño de un niño, ser lindo o deliberadamente feo, tener su propio carácter, amable o agresivo.

El maestro en la lección sobre el espacio de dibujo no les da a los niños mayores en edad preescolar plantillas listas para usar. Entonces, para crear un paisaje espacial, los niños solo necesitarán tener un póster con la imagen del sistema solar frente a sus ojos para tener una idea de cómo se ven los diferentes planetas.

Cartel de preescolar

Dibujar un cohete no suele ser difícil para los niños: el maestro solo aclara sus elementos constitutivos con los niños. Además, el dibujo suele ir precedido de una aplicación sobre este tema.

En cuanto a crear la imagen de un astronauta, la imagen de una persona siempre es una tarea difícil. Sin embargo, en este caso, el trabajo se simplifica por la presencia de un traje espacial volumétrico, por lo tanto, una transferencia detallada de los rasgos faciales o las proporciones de las partes del cuerpo ya no será tan relevante.

Dibujar extraterrestres es un proceso extremadamente creativo, cuando los niños buscan independientemente formas de crear una imagen fantástica. Sin embargo, el educador puede proporcionar a los niños en edad preescolar una imagen de diferentes tipos de estas criaturas (por ejemplo, basada en una caricatura).

Cartel de preescolar

En el grupo superior y preparatorio, la parte final de la lección es importante: el análisis de los trabajos terminados. Por ejemplo, si los chicos dibujaron un extraterrestre, entonces el maestro organiza una discusión sobre la expresividad de las imágenes creadas. Los niños dicen qué colores usaron en su trabajo, qué hicieron mejor para retratar. Además, cada niño puede inventar un nombre para su extraterrestre y hablar sobre su personaje, así como sobre el planeta desde el que voló.

Materiales y bases de trabajo más relevantes

Dibujar sobre un tema espacial implica el uso de una cierta base. Si se trata de un dibujo con pinturas, entonces la hoja de papel, por regla general, está teñida en un color oscuro: negro, marrón, azul oscuro, violeta oscuro. Aunque algunos de los dibujos quedan muy bien sobre una base azul. Un fondo degradado con hermosas transiciones de color también se ve impresionante.

La base para dibujar un paisaje espacial.

La forma de la base no solo puede ser estándar (formato A4). Una solución interesante es ofrecer a los niños grandes círculos de papel gris (Luna), en los que representarán el paisaje lunar o los habitantes ficticios de este objeto espacial.

La base de la imagen es un círculo que encaja en formato A4.

En cuanto a la pintura, el gouache en este caso será preferible a la acuarela, ya que permite crear imágenes brillantes y ricas.

Las composiciones espaciales también son creadas por niños en edad preescolar mayores con crayones o crayones de cera. Al mismo tiempo, el fondo se pinta en el proceso de trabajo y, a diferencia de un dibujo con pinturas, no es demasiado oscuro.

La combinación de materiales siempre parece inusual. Por ejemplo, en un dibujo de acuarela, el contorno de un cohete blanco se dibuja con un rotulador brillante.

Al usar un rotulador, la imagen de la acuarela se vuelve más brillante y contrastada.

Dado que a menudo se utilizan técnicas no tradicionales al dibujar sobre el tema del "Espacio", el maestro proporciona a los niños los accesorios adecuados: esponjas de espuma, cepillos de dientes, hisopos de algodón, palillos de dientes para rascar el patrón, pegamento. Incluso se pueden utilizar materiales inesperados como pompas de jabón o espuma de afeitar.

En una lección visual sobre este tema, a los niños también se les pueden ofrecer plantillas que representan, por ejemplo, un cometa, un extraterrestre, una nave espacial. Al mismo tiempo, puede teñir la base con hermosas transiciones de color y hacer que las imágenes de los objetos de la plantilla sean monótonas y contrastantes.

Materiales de dibujo

Técnicas de imagen y técnicas utilizadas para dibujar sobre un tema espacial.

Al crear composiciones sobre un tema espacial, los preescolares mayores practican todas las técnicas de dibujo previamente dominadas con pinturas y lápices. Se está mejorando la técnica de trabajar con pincel (punta y cerda entera). Los niños regulan la presión sobre el lápiz, practican pintar la silueta con movimientos rítmicos unidireccionales. El profesor supervisa si los alumnos sostienen el instrumento correctamente y hace los comentarios necesarios (esto es cierto incluso en el grupo preparatorio).

En el senior, y más aún en el grupo preparatorio, los chicos ya son buenos mezclando pinturas, logrando tonos interesantes. Esta habilidad les será útil al dibujar paisajes espaciales.

Un tema tan inusual y misterioso como "Espacio" abre mucho espacio para la revelación de la imaginación creativa de los niños en edad preescolar. En este sentido, las técnicas de imagen no convencionales brindan grandes oportunidades. Entonces, por ejemplo, las infinitas extensiones de espacio, representadas en acuarela, se pueden complementar de manera efectiva rociando con un cepillo de dientes; de esta manera, representaremos numerosas estrellas distantes, pequeños asteroides y polvo cósmico.

Dibujar utilizando una técnica de pulverización poco convencional.

Para crear una imagen del universo misterioso, la técnica del rascado es ideal: rascar siluetas sobre un fondo oscuro. Anteriormente, la base se pintaba con crayones de cera de varios colores y se cubría con una capa gruesa de gouache negro (los niños en edad preescolar pueden hacerlo solos la víspera de clases.

Técnica de scratchboard

Lo más interesante es el proceso de tachar la imagen en sí. Como resultado de dicho trabajo, se obtiene una imagen original.

Dibujo de scratchboard

Las imágenes extraterrestres caprichosas están bien hechas con pintura de manchas: soplar pintura a través de un tubo de cóctel y luego agregar detalles.

Blotografía

El pegamento PVA ordinario en una botella con un cuello estrecho ayudará a dibujar un paisaje lunar con cráteres característicos. Los círculos en relieve están representados en la superficie de la luna, que, después del secado, se cubren con pintura gris.

Dibujar con pegamento PVA

También se obtiene una interesante imagen en relieve utilizando sal común. La silueta de un objeto espacial se indica primero con pegamento y luego se rocía con sal gruesa. Cuando la imagen se seque, se cubrirá con pintura.

Pintar con sal y luego pintar sobre

Considere una técnica tan inusual como pintar con espuma de afeitar. La espuma se mezcla con la pintura para obtener un hermoso efecto jaspeado. De esta manera, puede representar nuestro planeta de origen, la Tierra.

Dibujo de espuma de afeitar

En el jardín de infancia, a menudo también se practica el dibujo con crayones de cera, seguido de una capa de papel con acuarelas o gouache. En este caso, la propiedad de los crayones de cera se utiliza para repeler el agua. Primero, los niños en edad preescolar dibujan objetos espaciales, cohetes, astronautas, etc., y luego cubren toda la hoja con pintura negra con un pincel. La pintura se desprende de las áreas enceradas. El resultado es una bonita imagen de contraste.

Dibujar con acuarelas y ceras

Tipos adicionales de actividades visuales que pueden estar involucradas en la creación de obras, la implementación de un enfoque individual en el aula.

Cuando se basa en un tema creativo como el espacio, por supuesto, se debe alentar a los niños en edad preescolar a que utilicen actividades complementarias. Por lo tanto, puede implementar un enfoque individual para la lección. Por ejemplo, una imagen vívida que represente un planeta alienígena distante con sus habitantes extraños se adornará con un aplique en forma de siluetas de papel de árboles extravagantes.

Dibujo con elementos de aplique

La composición se hará más original y con detalles de plastilina.

Combinación de dibujo y plastineografía

Variantes de composiciones para dibujar sobre el tema "Espacio" en los grupos senior y preparatorios.

Es más lógico realizar una lección de dibujo sobre un tema espacial con niños en edad preescolar de último año a principios de abril, en vísperas de la celebración del Día de la Cosmonáutica. Ante una actividad tan productiva, es recomendable realizar una lección sobre el conocimiento del mundo circundante sobre el tema "Espacio", para que luego los niños reflejen sus conocimientos e impresiones en el dibujo.

Como temas específicos para la actividad visual, se pueden proponer los siguientes:

• "Paisaje espacial". Aquí la atención principal se presta al espacio exterior en sí, cometas, meteoritos, polvo cósmico, etc. que vuelan en él).
• "Planetas del Sistema Solar". Los chicos representan el Sol y los planetas que giran a su alrededor en detalle, reflejando los rasgos externos característicos de ciertos objetos espaciales (Marte rojo, anillos de Saturno, Tierra verde azulada, Venus naranja, Mercurio muy pequeño, Júpiter enorme, etc.).
• "Vuelo a la Luna" (como opción - "Vuelo a Marte"). Los niños en edad preescolar representan la superficie lunar, una nave espacial en ella. También puede incluir la imagen de un astronauta en la composición. Otra opción: la luna se representa desde lejos y la nave espacial vuela hacia ella.
• "Astronautas en el espacio". Los niños dibujan astronautas en un traje espacial flotando en gravedad cero en el espacio abierto.
• "Aliens in Space" (como opción - "Los marcianos"). Se trata de una obra de fantasía en la que los preescolares crean una imagen ficticia de un extraterrestre, dotándolo de las características externas más inconcebibles.
• "Cohete en el espacio", "Satélite volador". Aquí el énfasis está en una imagen detallada de objetos técnicos creados por el hombre para la exploración espacial.

Sobre la base de un tema espacial, si se desea, se puede organizar como un trabajo colectivo. Para hacer esto, puede tomar un tema como "Sistema Solar": cada niño de un subgrupo representa un planeta determinado.

Organización de un inicio motivador de actividades educativas directas: un momento sorpresa, una conversación informativa, lectura de un cuento de hadas, poemas, visionado de ilustraciones, etc.

La lección sobre el dibujo del espacio debe tener lugar en una atmósfera creativa para que los niños en edad preescolar se pongan en contacto con el mundo misterioso y mágico del Universo sin fin. En primer lugar, la motivación de juego reflexiva ayudará a hacer esto.

Por ejemplo, la maestra informa a los niños que recibió un mensaje del espacio, en el que alguien pide ayuda. Resulta que este es Dunno, quien voló a la luna y no puede regresar. Está asustado solo en un lugar desconocido. No sé, definitivamente, debe ayudar: envíe un escuadrón de rescate de cosmonautas a la luna. Pero solo puedes volar allí en un cohete o nave espacial que necesites dibujar.

Los astronautas también pueden enviar una carta a los niños en edad preescolar. También viene con un paquete con un regalo: un casco. Los astronautas, sabiendo que los chicos son buenos dibujando, les piden que les envíen imágenes que representen el paisaje espacial.

La motivación con un personaje de juguete es interesante. Un extraterrestre del espacio exterior viene a visitar a los niños. Dice que le gustó el gran y hermoso planeta Tierra. Mucha gente vive en él, pero él está triste y solo, porque vive solo en su planeta. El extraterrestre les pide a los chicos que lo complazcan, que dibujen amigos.

Un peluche que se puede usar en clase.

Para que los niños se imbuyan del tema espacial, el educador puede ofrecerles que se conviertan en astronautas. Para ello, los niños en edad preescolar se ponen cascos de papel ya preparados y, con la música adecuada, imaginan un vuelo. Los chicos abren los ojos y ven un cartel que representa el sistema solar.

Foto de una clase abierta en el jardín de infantes.

Sobre la base del tema del espacio, puede comenzar con un cuento de hadas. Un maravilloso trabajo contemporáneo es el cuento de Iris Revue "Sobre una niña ingeniosa y un sol generoso". Dice que una vez, hace mucho tiempo, nuestro planeta estaba iluminado solo durante el día, cuando los rayos del sol iluminaban a todos los seres vivos. Pero por la noche era tan oscuro y aterrador que era imposible describirlo. Y luego una niña se volvió hacia el Sol con la petición de que alguien brille por la noche, porque le tiene mucho miedo a la oscuridad. El sol lo pensó y decidió realizar un milagro: sus rayos dieron luz a la luna, para que, a su vez, la enviara a la Tierra. Además, las estrellas se ofrecieron como voluntarias para ayudar a la Luna. Las noches ya no eran tan oscuras y la niña ya no tenía miedo de dormir.

Después de leer este hermoso cuento de hadas, se puede ofrecer a los alumnos del grupo superior o preparatorio que dibujen un paisaje espacial donde la luna brillante y las estrellas iluminarán el globo en la oscuridad del universo.

También puedes recomendar "El cuento de una estrella solitaria". Su protagonista es una pequeña estrella (aunque en realidad era más grande que nuestro Sol). Estaba muy sola, porque otras estrellas están lejos y los planetas no estaban interesados ​​en su vida. Solo discutieron entre ellos sobre qué trayectoria es más correcta. Y luego, una noche, un cometa pasó volando junto a la estrella. La heroína nunca los había visto antes. Se pusieron en conversación. El cometa dijo que es una viajera celestial: vuela a donde quiera. Está hecho de hielo, pero hay otros cometas hechos de rocas y metales. El asterisco le pedía al cometa que no volara todavía, sino que se quedara con ella y hablara de las maravillas que había visto en el Universo. El cometa estuvo de acuerdo, comenzó a girar alrededor de la estrella junto con los planetas y contaba historias asombrosas todos los días. De sus historias, el asterisco aprendió que hay muchas variedades de estrellas: jóvenes y viejas, calientes y casi frías, pequeñas y gigantes. Y lo más interesante es que muchas de las estrellas que son visibles en el cielo en realidad se apagaron hace mucho tiempo, y la luz de ellas sigue llegando y continuará durante mucho tiempo. La estrella admitió ante el cometa que su deseo más íntimo es hablar con otras estrellas. Y una nueva amiga le dijo que las estrellas se comunican entre sí con su centelleo (destellan más brillantes, luego casi se apagan) - este es su idioma.

Pronto el cometa se fue volando. Y la estrella seguía mirando hacia el cielo, queriendo desentrañar el misterioso lenguaje. Y de repente, una noche, cuando estaba admirando una estrella roja brillante, comenzó a parpadear: tres destellos cortos, luego uno brillante. Luego, otra estrella hizo lo mismo. Y entonces la pequeña estrella se dio cuenta de que era un saludo y simplemente parpadeó ante las estrellas distantes. Ahora todo lo que quedaba era esperar una respuesta, incluso si llegaría en mil años.

Una imagen que puede ilustrar un cuento de hadas.

La trama de este maravilloso cuento será una buena motivación para dibujar objetos espaciales: estrellas, planetas y cometas.

El maestro también puede contar a los alumnos en primera persona un cuento de hadas:

“Una vez estuve en una bola espacial estrellada. En el centro, en un trono alto, estaba sentada la reina del baile, la Estrella Polar, inmóvil. Llevaba un hermoso vestido azul y una corona adornaba su cabeza. Estrellas multicolores rodeaban el vals, constelaciones bailaban con diferentes máscaras. El repicar de cristal de las campanas anunció la llegada a la bola de Madame Comet. Su cola brillaba con todos los colores del arco iris, su atuendo era irresistible. El cometa se llama mensajero cósmico. ¡Rápido, donde sea que esté!? Mira hacia los rincones más lejanos del universo. Es el primero en enterarse del nacimiento de nuevas estrellas y planetas. Y ahora habló sobre dónde caerán pronto los meteoritos y las lluvias de meteoritos. También transmitió una declaración de amor de marineros, pilotos y astronautas del planeta Tierra a Polar Star. La aman mucho porque siempre apunta en la dirección correcta ".

El siguiente cuento es interesante, en el que los planetas del sistema solar están dotados de características antropomórficas.

“Hay una familia amiga que vive en el Universo: el Sistema Solar. Mamá se llama Sol y sus hijos planetas. Como pollos alrededor de una gallina, los planetas giran alrededor del Sol, y este ama y calienta a todos. El hijo más rápido se llama Mercurio, la hija más hermosa es Venus y la más amable es la Tierra. El hijo más belicoso se llama Marte. El nombre más grande y grueso es Júpiter, Urano y Neptuno se distinguen por su fuerza y ​​carácter tranquilo. Saturno es considerado un hombre alegre, y solo el pequeño Plutón siempre es llorón y lúgubre. Los planetas tienen amigos, satélites. Por ejemplo, la novia de la Tierra se llama Luna. Nunca se separan, por lo que la Luna gira en un sarafan amarillo alrededor de la Tierra, la mira a los ojos. ¡No puedes ir al espacio sin amistad! "

https://infourok.ru/fizika.html

Un cartel que se puede utilizar para ilustrar un cuento de hadas.

Después de leer este cuento de hadas corto e inusual, puede invitar a los niños a representar los planetas en una perspectiva inesperada, con un rostro humano, mientras intenta dar a cada uno de ellos su propio carácter.

También hay muchos poemas interesantes sobre el tema del espacio, de acuerdo con la trama de los cuales también puede construir una lección de dibujo. Aquí hay unos ejemplos.

"¡Es tan grandioso en el espacio!" O. Akhmetova

¡Es tan genial en el espacio!
Estrellas y planetas
En la ingravidez negra
¡Navegando despacio!
¡Es tan genial en el espacio!
Cohetes afilados
A gran velocidad
¡Se apresuran aquí y allá!
¡Tan maravilloso en el espacio!
¡Tan mágico en el espacio!
En el espacio real
¡Visité una vez!
¡En el espacio real!
En el que vio a través
En el que vio a través
¡Telescopio de papel!

"Diez sonámbulos" (juego de canciones, letra de A.A. Usachev)

Diez sonámbulos vivían en la luna.
Diez sonámbulos daban vueltas y vueltas mientras dormían.
Y de repente un lunático cayó de la luna en un sueño
Y NUEVE sonámbulos permanecieron en la luna.
Nueve sonámbulos vivían en la luna.
Nueve sonámbulos se agitaron y dieron vueltas mientras dormían.
Y de repente, un lunático cayó de la luna en un sueño.
Y OCHO sonámbulos permanecieron en la luna.
Ocho sonámbulos vivían en la luna.
Ocho lunáticos daban vueltas en sueños ...

Cuente a los sonámbulos hasta:

¡Y de repente un lunático cayó de la luna en un sueño!
¡Y no hay más sonámbulos en la luna!

Y si no quieres dormir
¡Empiece a contar de nuevo!

N. Tsvetkova

El cielo azul se abrió
Ojo amarillo-naranja
El sol es una luz de dia
Nos mira con cariño.
El planeta gira suavemente
En el parpadeo parpadeante de las luces.
Hay un cometa en el espacio
Seguido por ella.
Mercurio es arrancado de la órbita
Quiere abrazar a Venus.
Por estas tormentas magnéticas
Que Mercurio suba.
Las estrellas distantes están parpadeando
Señalando algo a la Tierra.
Los agujeros negros se abren
Un misterio eterno en la oscuridad.
Hermanos en mente. ¿Dónde estás?
¿Dónde nos esperas?
Quizás en la constelación de Virgo,
¿Quizás en la constelación de Pegaso?

V. Tatarinov "Cosmonauta".

Construiré un cohete, emprenderé un largo viaje,

Elegiré la estrella más radiante.

Y en el camino, por supuesto, recordaré el dulce hogar.

Y estrellas de cinco puntas sobre el Kremlin.

Donde giran los planetas, mi nave pasará.

Allí la gente soleada se hará amiga mía.

Y los chicos locales me encontrarán

Les cantaré una canción sobre la tierra natal.

Los ejercicios físicos y las pausas dinámicas sobre este tema ayudarán a los niños a interesarse aún más por el tema del espacio:

Educación física "Cosmonauta"

Educación física "Disfraz de cosmonauta"

Educación física "Vamos al cosmódromo"

Gimnasia con los dedos "Cosmos"

• Tu y yo volamos al espacio
• Los extraterrestres se encontraron
• Y ejercicio para los dedos
• Lo hicieron junto con ellos.
• Nos conocimos primero
• Uno dos tres CUATRO CINCO,
• Hicimos amigos, abrazamos,
• Y luego fuimos a mirar
• ¡En el telescopio al camino de las estrellas!

Juego al aire libre "Cosmonautas":

• Los niños, tomados de la mano, caminan en círculo:
  Los cohetes rápidos nos esperan
  Por caminar por los planetas
  Lo que queramos -
  ¡Volaremos a este!
  Pero hay un secreto en el juego:
  ¡No hay lugar para los recién llegados!

Los niños se dispersan e intentan ocupar sus lugares (en los aros). Solo dos astronautas pueden abordar un cohete.

Notas de la lección

Composiciones de preescolares mayores con comentarios sobre el desempeño del trabajo.

"Paisaje espacial, planetas del sistema solar"

Los alumnos de los grupos superiores y preparatorios crean maravillosas imágenes del espacio. Los dibujos sobre un fondo oscuro son siempre espectaculares: los planetas y las estrellas aparecen más brillantes y contrastantes. En este sentido, destacamos las obras "Planeta desconocido", "Saturno misterioso", "Saturno", "En la inmensidad del Universo".

Las composiciones son originales, en las que intervienen métodos de dibujo no tradicionales. Se trata de la obra "Espacio Desconocido", realizada en la técnica del scratchboard, el dibujo "Nuestros Vecinos en el Espacio", donde Marte y los fragmentos verdes de la Tierra están representados con sal. Y la composición "Silence and Calm in Space" es una combinación completa de técnicas no estándar: rociar, pintar con pompas de jabón y una esponja. El spray también se utiliza en la obra "Comet".

A los niños en edad preescolar les encanta representar la estructura del sistema solar. Este es un trabajo colectivo "Nuestro Sistema Solar", donde cada niño de un subgrupo dibujó un planeta determinado. Una interesante interpretación de este tema en el dibujo de fantasía "Sistema Solar", donde el niño representó al Sol más pequeño que Saturno, y pintó la mayoría de los planetas en un misterioso color púrpura.

Galería de fotos: obras de niños en edad preescolar

Dibujo en gouache Dibujo en gouache con sal Dibujo en acuarelas y lápices (trabajo colectivo) Dibujo en gouache en técnica de spray Dibujo con crayones de cera Dibujo en gouache Dibujo en técnica scratchboard Dibujo en acuarelas Dibujo en gouache Dibujo en gouache Dibujo en acuarelas y fieltro- bolígrafos de punta Dibujo en técnica no tradicional: rociar, pintar con una esponja y pompas de jabón

"Cohetes y naves espaciales"

Los niños en edad preescolar mayores representan los cohetes y otros tipos de tecnología espacial de manera muy realista. Se trata de obras llamativas "Vuelo espacial", "Cohete", realizadas en gouache. Un bonito dibujo sobre un hermoso fondo azul: "El cohete está en camino". Las composiciones "Adelante a mundos desconocidos" y "El cohete lanzado desde la tierra" son interesantes por su técnica (scratchboard y dibujo a lápiz con predominio de tonos de negro).

Las imágenes de naves espaciales son de interés. En la imagen "Planeta Desconocido", la técnica está dominando la superficie mientras el cosmonauta planta la bandera rusa. Y en la composición "Belka y Strelka" los perros de fama mundial asoman fuera de la nave espacial.

Las imágenes de cohetes y naves espaciales coexisten invariablemente con el paisaje cósmico, que incluye estrellas y planetas. A menudo vemos nuestra Tierra en las imágenes ("Belka y Strelka", "Cohete", "Cohete vuela a través de los planetas"). En la imagen "Viajar en el espacio" vemos a Saturno con un rostro humano sonriente.

Galería de fotos: dibujos de niños con la imagen del espacio.

Dibujo de gouache Dibujo de Scratchboard Dibujo a lápiz Dibujo de rotuladores Dibujo de gouache Dibujo de lápiz Dibujo de acuarela Dibujo de gouache Dibujo de acuarela Dibujo de acuarela

Svetlana Zanozdrina
Sinopsis de la lección del psicólogo "Cómo los extraterrestres querían convertirse en humanos"

Área educativa "Socialización" Formación en los niños de una relación entre ellos como socios en la cooperación educativa. ; creando un ambiente agradable en la interacción de los alumnos. crear una actitud emocional positiva; Continuar familiarizado con la moral categorias: bien, mal, amistad; formar la capacidad de actuar con ellos; cultivar sentimientos humanos.

Área educativa "Comunicación" Actualizar las cualidades personales; desarrollar habilidades de comunicación verbal y no verbal; fomentar un sentido de asistencia mutua y asistencia mutua; inculcar habilidades culturales

Área educativa "Cognición" Desarrollo de la flexibilidad y rapidez de las operaciones mentales. ; desarrollo de la motivación para conocer el mundo que nos rodea.

Técnicas metódicas. Ritual de encuentro; saludo; acompañamiento musical; momento sorpresa; cuestiones problemáticas; conversacion; autoexpresión creativa; presentación; reflexión.

Equipo. Una caja con imágenes-situaciones, obstáculos (cubos, sillas, juguetes grandes, un copo de nieve, una nube, una silueta del sol con rayos, una caja con una varita mágica, un proyector, una pantalla, emoticonos. Un mapa de las estrellas. cielo, siluetas extraterrestres.

Movimiento GCD

Los niños escuchan la historia que pasó con extraterrestres. (psicólogo posiciona las figuras extraterrestres en el mapa estelar).

"En el mismo planeta cósmico vivió FOBOS extraterrestres... Una vez enviaron sus telescopios espaciales al planeta TIERRA. Y vieron como viven terrícolas: interesante, divertido y amigable. Y decidieron que también quieren volar y asentarse en nuestro planeta. Pero para obtener un rostro humano, debes aprender mucho, y solo así recibirán un rostro humano como recompensa.

Que podemos enseñar contigo extraterrestres? (cómo comportarse en diferentes situaciones, enseñar a ser amigos de los demás personas, etc.).

Enséñeles a saludar.

El juego "¡Hola mi amigo!"

propósito: reuniendo al equipo infantil.

Los niños forman dos círculos, uno exterior y el segundo interior, uno frente al otro. Los movimientos se muestran de acuerdo con las palabras.

¡Hola mi amigo! - apretón de manos

¿Como estas? - extiende sus brazos a los lados

¿Cómo estás? - golpear con la mano derecha el hombro de un vecino

¡Okey! - demuestre con el dedo índice que todo está bien.

¡Me alegro! abrazado

Los niños del círculo exterior dan un paso hacia la derecha hacia una nueva pareja y el juego se repite de nuevo. Así que hasta que volvamos al par inicial.

Todos deberían poder ayudar a sus amigos.

El juego "Ayuda a un amigo"

propósito: formar un sentido de confianza en un socio, mostrar responsabilidad.

Ahora nos dividiremos en parejas. Uno será el líder y el otro con los ojos cerrados será el seguidor.

Será necesario que el líder, su compañero de ojos cerrados, pase por todos los obstáculos para que no se caiga. Los niños se dispersan. Después de pasar los obstáculos, los niños cambian de lugar.

¿En qué rol te gustó ser el líder o el seguidor?

¿Qué sentimientos experimentaste cuando te guiaron a ti y a tu camarada?

El psicólogo se sorprende: Mira qué maravilloso cofre. Me pregunto qué hay en este cofre. ¿Veamos? (Imágenes en el cofre). Los extraterrestres quieren resolverlo, cuáles son las buenas acciones aquí y cuáles son las malas, y los ayudaremos.

Psicólogo: Tenemos dos claros: uno con copos de nieve, el otro con una nube. Ahora voy a distribuir una foto a todos, miran y piensan si es una buena o mala acción. Pondremos buenas acciones en un claro con copos de nieve y malas acciones en una nube. ¿Estas de acuerdo? (Sí)

(Los niños reciben fotografías de buenas y malas acciones, las colocan en los prados y explican su elección).

Psicólogo: Chicos, recordemos lo que son las palabras amables. (estas son palabras amables y buenas que la gente se dice entre sí) .

Psicólogo: ¿Y para qué sirven? (comunicarse entre sí) a. .

(Aparece un círculo amarillo en el caballete, un sol sin rayos) .

Psicólogo: Chicos, ¿qué creen que hay en el cielo?

Niños: Este es el sol.

Psicólogo: ¿Qué le falta a nuestro sol?

Niños: Luchikov.

Psicólogo: Y para que aparezcan, recordemos contigo los poemas sobre palabras amables y decímoslos para nuestro sol.

Niños:

Aquí los conejitos se despertaron por la mañana

Cepillarse los dientes en el césped

Vimos dos gatitos:

"Buenos días" - dicen (aparece el primer rayo)

El oso pregunta tranquilamente a la abeja. lku:

"Quita tu aguja,

Por favor, dame un poco de miel.

¡Pero solo un poco, no todo el mazo! " (aparece el segundo rayo)

"Por favor perdoname, -

El gatito pregunta:

Me mancharon hoy

Como un cerdo. (aparece el tercer rayo)

El oso vino a visitarnos

Se limpió las patas, entró en la casa,

En voz alta dijo "hola",

Les deseaba a todos salud (aparece el cuarto rayo)

Comí papilla, bebí compota,

Mi barriga se ha vuelto enorme.

Les digo a los cocineros:

"¡Gracias por el almuerzo!" (aparece el quinto rayo)

Se acerca una tarde tranquila.

Tienes que irte a la cama y dormir.

Conejito inteligente no olvidó

Dile buenas noches a todos (aparece el sexto rayo)

Educador:

Estas palabras son las más maravillosas

Todos están muy felices de escuchar.

Los adultos y los niños se están volviendo más amables,

Y tienen prisa por sonreírle.

Psicólogo... Te sugiero que completes la siguiente tarea que ofrece esta caja mágica.

El juego

propósito: desarrollo de habilidades comunicativas, cohesión de los miembros del grupo; el desarrollo de la arbitrariedad, la capacidad de obedecer las reglas.

P.: Chicos, las palabras son diferentes. Con la ayuda de la palabra, puedes acariciar y alejar, llorar y calentar, ofender y consolar. Siempre debes pensar antes de decir algo.

¿Qué palabras pueden entristecernos?

D .: malas palabras, no hermosas, no culto.

P .: ¿Qué palabras pueden consolarlo?

D .: amable, cariñoso.

Psicólogo.: A menudo sucede que todos quieren gritar la respuesta a una pregunta al mismo tiempo. Y en esta caja escrito: "Antes de abrir la tapa, juega el juego "Haz tu puño, pulgar arriba".

Ahora haré algunas preguntas. Cualquiera que sepa la respuesta debe levantar la mano, juntar los dedos en un puño y levantar el pulgar. Cuando vea muchos dedos levantados, comenzaré considerar: "Uno, dos, tres - habla, todos juntos tendréis que susurrarme la respuesta".

P: ¿Qué época del año es entre otoño y primavera? Uno, dos, tres, ¡habla!

P .: ¿Puede nombrarme el segundo mes de invierno? Uno, dos, tres, ¡habla!

D .: enero.

P: ¿Cómo se llama el agua congelada? Uno, dos, tres, ¡habla!

PAG: Bien hecho chicos, se las arreglaron con el juego, es hora de abrir la caja mágica.

El juego "Varita mágica"

propósito: desarrollo de las habilidades comunicativas, desarrollo de la arbitrariedad, capacidad de obedecer las reglas, de hacer concesiones.

Psicólogo.: Qué varita mágica tan extraordinariamente hermosa hay en la caja. Chicos, ¿dónde pueden encontrar una varita mágica?

D .: en los cuentos de hadas, en el mago.

P .: ¿Te gustan los cuentos de hadas?

D .: muy, sí, por supuesto.

P: ¿Con qué frecuencia te los leen?

D: todos los días.

Psicólogo.: La varita mágica te invita a jugar una fabulosa biblioteca de juegos.

Psicólogo.: Leeré líneas de cuentos de hadas y una varita mágica me ayudará. El derecho a hablar le será otorgado al niño al que apunte con la varita mágica. Si la respuesta es correcta, el héroe del cuento de hadas aparecerá en la pantalla.

P .: Da el nombre de un héroe de cuento de hadas que consuela a alguien que se encuentra en una situación de vida difícil.

1. No llores abuelo, no llores mujer

Te pondré otro testículo

No dorado, simple. (Pollo Ryaba)

2. No te aflijas, Ivan Tsarevich,

Vete a dormir mejor

La mañana es más sabia que la tarde. (Princesa Rana)

3. ¡No estés triste, camina con Dios!

Tu anciana será la reina. (Pez dorado)

4. Es una tontería

Es una cuestión de la vida cotidiana. (Carlson)

Diapositiva 11-12

5. ¡Este dolor no es un problema! Arrástrese en mi oreja derecha y salga por la izquierda. Y el resto no es tu dolor. (Una vaca de un cuento de hadas "Tiny - Khavroshechka")

Diapositiva 13-14

6. Oh, madre, esta lámpara debe protegerse y no mostrarse a nadie. Ella nos traerá felicidad y riqueza. (Aladino)

Diapositiva 15-16

7. No se preocupe, lo sacaremos del árbol con Artemon, lo trasladaremos a la casa y llamaremos al médico. (Malvina)

Diapositiva 17-18

8. No me comí a tus hijos, está lleno de dolor, será mejor que vayamos al bosque. (Lobo)

Educador psicólogo: ¡Bien hecho muchachos!

Los extraterrestres saben que pronto irás a la escuela, solo que no saben por qué van a la escuela. Se sientan y piensan. Chicos, ayudémoslos. Si lo que dicen es correcto, aplaude. Si está mal, estampa tus pies.

Van a la escuela a jugar.

Van a la escuela para hablar con un vecino en su escritorio.

Van a la escuela para ser amigos.

Van a la escuela a escribir.

Van a la escuela para aprender.

Van a la escuela a pelear.

Van a la escuela para aprender algo nuevo en la lección.

Van a la escuela para dar consejos a sus compañeros.

Van a la escuela a lucir atuendos.

Van a la escuela para realizar las tareas del maestro.

Psicólogo: "¡Bien hecho muchachos! Levanten la mano quien piense que estuvo muy atento en este juego ".

Ahora unamos nuestras manos y formemos "Circulo de amigos".

Más amplio es nuestro maravilloso círculo

Yo soy tu amigo y tu eres mi amigo

Giro a la izquierda, a la derecha

Y sonreír el uno al otro

Estire sus manos hacia el sol

Tómalo rayos

Y presiónalo contra tu pecho

Con este rayo en mi pecho

Mira el mundo con más claridad

Psicólogo: Te he preparado una sorpresa: emoticonos. Si algo te resultó incomprensible o difícil, elige la tristeza. Bueno, si hoy te gustó y fue interesante, elige una sonrisa.

(Si el niño eligió una cara triste, entonces)

Psicólogo: ¿Por qué elegiste la tristeza?

Psicólogo: No te enfades, un poco después te ayudaré ...

Psicólogo: Llévate los emoticonos a casa con una sonrisa y cuéntales a tus padres de lo que hablamos hoy en el jardín de infancia.

Psicólogo: Gracias por tu comunicación. Todo lo mejor y que estos emoticonos te den alegría y buen humor.