Gran poco más grande. Los conceptos de "grande" - "pequeño

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Irina Pomorava, Fe Pozin

Clases para la formación de elemental. representaciones matemáticas en el segundo grupo junior jardín de infancia

Planes para clases

Edición 3er, corregida y complementada.

Biblioteca "Programas de Educación y Formación en jardín infantil"Sub edición general M. A. Vasilyeva, V.V. Hierba, ts Komarova

Pomorava Irina Aleksandrovna– metodista del Centro Educativo y Metodológico para educación profesional Moscú, maestra de metodología de desarrollo matemático. Colegio pedagógico №15, profesor honrado de Rusia.

Pozin vera arnoldna– metodista, maestra de la metodología del desarrollo matemático del Colegio Pedagógico №4, un excelente estudiante de la Ilustración Folk.

Prefacio

Este manual está dirigido a educadores que trabajan en el "Programa de educación y capacitación en el jardín infantil" editado por MA Vasilyeva, v.v. Hierba, ts Komarov, organizar clases en matemáticas en el segundo grupo más joven.

El manual discute la organización del trabajo sobre el desarrollo de ideas matemáticas elementales en niños de 3 a 4 años, teniendo en cuenta los patrones de formación y desarrollo de ellos. actividad cognitiva y posibilidades de edad.

El libro proporciona una planificación aproximada de clases en matemáticas para el año. El sistema de ocupación propuesto incluye un complejo. tareas de juego y ejercicios, métodos y técnicas prácticas visuales para la formación de representaciones matemáticas elementales; Ayuda a los niños a dominar las formas y las técnicas de conocimiento, aplicar los conocimientos y habilidades en actividades independientes. Esto crea requisitos previos para la formación del mundo adecuado, que, a su vez, nos permite proporcionar una orientación educativa común de aprendizaje, con comunicación mental, desarrollo de habla y una variedad de actividades.

La historia de las clases y las tareas especialmente seleccionadas contribuyen al desarrollo. procesos mentales (Atención, memoria, pensamiento), motive las actividades del niño y envíe su actividad mental para buscar formas de resolver las tareas. La metodología de las clases no implica la capacitación directa, sino que implica la creación de las situaciones de la Commonwealth, la Seafer, que aumenta la actividad del niño en la comprensión y la realización de las tareas matemáticas de forma independiente. El conocimiento obtenido por los niños en las clases debe ser fijado en la vida cotidiana. Para este propósito, en trabajar con niños como en institución preescolary en casa se puede utilizar libro de trabajo Al "Programa de Educación y Capacitación en Kindergarten" "Matemáticas para niños" (M.: Mosaico-Síntesis).

En el manual incluido material adicionalCompilado de acuerdo con las recomendaciones de los psicólogos y maestros modernos, lo que permite expandir el contenido del trabajo con los niños del cuarto año de vida y aumentar su interés en las tareas con contenido matemático.

Distribución aproximada del software durante un año.

Considerando período de adaptación Los niños, las clases en la formación de ideas matemáticas elementales en el segundo grupo más joven se llevan a cabo de la segunda mitad de septiembre una vez por semana (32-34 lecciones por año).

Yo cuarto

septiembre

Lección 1.

Lección 2.

gran pequeño.

Lección 1.

uno, mucho, poco.

Lección 2.

mucho, uno, ni uno.

Lección 3.

uno, mucho, no uno.

Lección 4.

Mejorar la capacidad de hacer un grupo de artículos individuales y asignar un sujeto del grupo, denote el conjunto en palabras uno, mucho, ninguno.

gran pequeño.

Lección 1.

Aprenda a comparar dos sujetos de longitud y denote el resultado de la comparación con las palabras

Mejorar la capacidad de elaborar un grupo de objetos de artículos individuales y asignar un sujeto del grupo; Denota la totalidad en palabras uno, mucho, ninguno.

Lección 2.

Aprendiendo a encontrar un y muchos artículos en un ambiente especialmente creado, para responder a la pregunta "¿Cuánto?" Usando palabras uno, mucho

Continúe aprendiendo a comparar dos objetos en la duración de los métodos de superposición y aplicación, denote los resultados de la comparación con las palabras largo - corto, más largo. Más corto.

Lección 3.

Continúe aprendiendo a encontrar uno y muchos elementos en un entorno creado especialmente, denote el conjunto en palabras uno, mucho

Para familiarizar un cuadrado, aprendiendo a distinguir entre un círculo y un cuadrado.

Lección 4.

Sujete la capacidad de encontrar uno y muchos elementos en un ambiente especialmente creado, denote palabras agregadas uno, mucho

Continúa aprendiendo a distinguir y llamar a un círculo y cuadrado.

II trimestre

Lección 1.

Mejore la capacidad de comparar dos elementos de longitud, los resultados de la comparación indican palabras largo - corto, más corto, lo mismo en longitud.

Hacer ejercicio en la capacidad de encontrar uno y muchos objetos en el medio ambiente.

Lección 2.

Continúe mejorando la capacidad de encontrar uno y muchos objetos en el medio ambiente.

Mejorar la capacidad de comparar dos objetos en la duración de la superposición y los métodos de aplicación; denota los resultados de la comparación con las palabras largo - corto, más largo. Más corto.

Lección 3.

Aprenda a comparar dos grupos de objetos iguales por el método de superposición, comprenda el significado de las palabras muchos, igualmente.

Hacer ejercicio en orientación en su propio cuerpo, distingue entre las manos a la derecha e izquierda.

Lección 4.

Continúe aprendiendo a comparar dos grupos de objetos iguales por el método de superposición, para activarse en el discurso de la expresión.

Mejore la capacidad de comparar dos sujetos en longitud utilizando la aplicación y las aplicaciones y las palabras largo - corto, más largo. Más corto.

Lección 1.

Aprendiendo a comparar dos objetos que contrastan en el ancho utilizando aplicaciones y aplicaciones, denote los resultados de la comparación con las palabras amplio - Angosta, más amplio - ya.

Continúe aprendiendo a comparar dos grupos de objetos iguales al imponer, denote los resultados de la comparación con las palabras muchos, igualmente, tanto, cuánto.

Lección 2.

Continúe aprendiendo a comparar dos elementos en el ancho de los métodos de superposición y aplicaciones, para determinar los resultados de la comparación con las palabras amplio - Angosta, más amplio - ya.

Mejorar las habilidades de comparar dos grupos iguales de objetos imponiéndose; La habilidad denota los resultados de la comparación con las palabras. muchos, igualmente, tanto, cuánto.

Sujete la capacidad de distinguir y llamar a un círculo y cuadrado.

Lección 3.

Para familiarizar un triángulo: aprender a distinguir y llamar a la forma.

Mejorar la capacidad de comparar dos grupos de objetos iguales en el método de superposición, denote los resultados de la comparación con las palabras muchos, igualmente, tanto, cuánto.

Fije las habilidades de la comparación de dos elementos de ancho, aprenda a usar las palabras amplio - estrecho, más ancho, ya, lo mismo de ancho.

Lección 4.

Aprenda a comparar dos grupos de objetos iguales por el método de aplicación, denote los resultados de la comparación con las palabras muchos, igualmente, tanto, cuánto.

Continúe familiarizando con un triángulo, aprenda a llamarlo y compararlo con un cuadrado.

Lección 1.

Continúe aprendiendo a comparar dos grupos de objetos iguales por el método de aplicación, denote los resultados de la comparación con las palabras muchos, igualmente, tanto, cuánto.

Mejorar la capacidad de distinguir y llamar familiar. figuras geometricas (Círculo, Cuadrado, Triángulo).

Ejercicio para determinar las instrucciones espaciales de nosotros mismos y denotar por ellos en la parte superior.

Lección 2.

Introduzca las comidas con la comparación de dos artículos de altura, enseñe a comprender las palabras

Ejercicio en la definición de direcciones espaciales de nosotros mismos.

Mejore las habilidades de comparar dos grupos de objetos iguales por la aplicación y use las palabras muchos, igualmente, tanto, cuánto.

Lección 3.

Continúe aprendiendo a comparar dos objetos a la altura de los métodos de superposición y aplicaciones, denote los resultados de la comparación con las palabras alto - bajo, arriba - abajo.

Continuar mejorando las habilidades de comparar dos grupos iguales de objetos de imposición y aplicaciones, denote los resultados de la comparación con las palabras pOROVNA, tanto, cuánto.

Lección 4.

Aprenda a comparar dos grupos desiguales de objetos por superposición, denote los resultados de la comparación con las palabras más, menos, tanto, cuánto.

Mejore la capacidad de comparar dos elementos de contraste con formas familiares, denote los resultados de la comparación con las palabras alto - bajo, arriba - abajo.

III trimestre

Lección 1.

Continúe aprendiendo a comparar dos grupos desiguales de objetos de superposición y aplicaciones, denote los resultados de la comparación con las palabras mucho menos, tanto, ¿cuánto, igualmente?.

Mejorar la capacidad de distinguir y llamar a un círculo, cuadrado, triángulo.

Lección 2.

Mejore la capacidad de comparar dos grupos de objetos iguales y desiguales, use expresiones. igualmente,

Sujete las formas de comparar dos elementos de longitud y altura, denote los resultados de la comparación con las palabras apropiadas.

Lección 3.

Haga ejercicio en comparación de dos grupos de objetos por superposición y aplicaciones y disfrute de palabras tanto, cuánto más es menos.

noche de día

Lección 4.

Sujete las formas de comparar dos elementos de longitud y ancho, denote los resultados de la comparación con las palabras correspondientes.

Para formar la capacidad de distinguir el número de sonidos en el rumor (mucho y uno).

Ejercicio para distinguir y llamar formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo.

Lección 1.

Aprenda a reproducir un número dado de objetos y sonidos de acuerdo con la muestra (sin una cuenta y número de llamada).

Mejore la capacidad de distinguir y llamar formas geométricas familiares: un círculo, cuadrado, triángulo.

Lección 2.

Sujete la habilidad para reproducir el número especificado de objetos y sonidos de acuerdo con la muestra (sin contar y llamar a un número).

Ejercicio en la capacidad de comparar dos objetos en magnitud, denote el resultado de la comparación con las palabras gran pequeño.

Ejercer en la capacidad de distinguir entre las instrucciones espaciales de nosotros mismos y denotar por ellos: adelante - trasero, izquierda - derecha.

Lección 3.

Aprendiendo a distinguir uno y muchos movimientos y denotarles el número de palabras uno, mucho

Ejercicio en la capacidad de distinguir entre direcciones espaciales con respecto a usted y denotar por ellos adelante: trasero, en la parte superior - abajo, a la izquierda, a la derecha.

Mejore la capacidad de hacer un grupo de artículos de artículos individuales y asignar un sujeto del grupo.

Lección 4.

Ejercicio en la capacidad de reproducir un número dado de movimientos y llamarlos palabras lotey uno.

Sujete la posibilidad de distinguir y llamar partes: mañana por la tarde.

Lección 1.

Sujete la capacidad de comparar dos grupos iguales y desiguales de objetos de superposición y aplicaciones, use expresiones tanto, cuánto más es menos.

Ejercicio en comparación de dos artículos en tamaño, indique los resultados de la comparación con las palabras gran pequeño.

Aprendiendo a determinar la ubicación espacial de los artículos utilizando preposiciones. enetc.

Lección 2.

Mejore la capacidad de distinguir y llamar formas geométricas: Círculo, Cuadrado, Triángulo, Bola, Cubo.

Clases 3-4

Planificación gratuita de trabajo teniendo en cuenta la asimilación del material de software y las características de un grupo de edad específico.

Planes para clases

septiembre

Lección 1.

Contenido de software

Sujete la capacidad de distinguir y llamar a una bola (bola) y un cubo (cubo), independientemente del color y el tamaño de las figuras.

Material de demostración.Bolas rojas grandes y pequeñas, cubos verdes grandes y pequeños; 2 cajas de colores rojos y verdes; Juguetes: oso de peluche, camión.

Repartir.Pequeñas bolas rojas, pequeños cubos verdes.

Instrucciones metódicas

Yo parteEl tutor importa un camión a un grupo, en el cuerpo de los cuales se ubican los osos, bolas y cubos, y pregunta: "¿Quién vino a nosotros? (Los niños están considerando un oso). ¿Qué trajo un oso en un camión? "

El educador ofrece a los niños a encontrar una pelota (le da un concepto bola): "¿Que encontraste? ¿Qué bola de color? "

El educador pide que muestre lo que puede hacer con una pelota. (Montar.)

Tareas similares a los niños se realizan con un cubo. (Las acciones con cubo se denotan por la palabra. colocar.)

II parte.Ejercicio de juego "Ocultar el cubo (bola)".

El educador invita a alguien de los niños a tomar una pelota en una mano, y a otro cubo y esconder una de las figuras detrás de la espalda. El resto de los niños deben adivinar lo que el niño se escondió y lo que se fue en su mano.

III PARTE.El profesor le pide a los niños que ayuden a que el Mishke extienda las bolas y los cubos en las cajas: las bolas deben ponerse en la caja roja, y los cubos están en el verde.

En el proceso de realizar la tarea, el profesor se aclara en los niños: "¿Qué pusiste en la caja? ¿Cuántas bolas (cubos)? ¿Son del mismo color? ¿Qué más difieren las bolas y los cubos? " (Largo y pequeño.)

Ojalos gracias a los niños por la ayuda y se despide de ellos.

Lección 2.

Contenido de software

Sujetar la capacidad de distinguir los elementos contrastantes usando las palabras gran pequeño.

Material visual didáctico

Material de demostración.Muñecas grandes y pequeñas, 2 cunas de diferentes tamaños; 3-4 cubos grandes.

Repartir.Cubos pequeños (3-4 PC. Para cada niño).

Instrucciones metódicas

Yo parteDos muñecas vienen a visitar a los niños. Los chicos junto con el educador los consideran, descubren que una muñeca es grande, y la otra pequeña, dales nombres.

Luego, el tutor llama la atención de los niños a las cunas: "¡Las cunas son iguales en tamaño? Mostrar una cuna grande. Y ahora pequeño. ¿Dónde está una cama para una muñeca grande, y donde por pequeño? Coloca muñecas para dormir. Vamos a cantarles los "juguetes cansados \u200b\u200bdel sueño" de Lullaby ".

II parte.Ejercicio de juegos "Construye una torreta".

El tutor pone cubos grandes y pequeños en la mesa, invita a los niños a compararlos en tamaño, y luego construir torretas. El tutor en la alfombra está construyendo una torre de cubos grandes, y los niños construyen una torre de torretas de cubos pequeños. Al finalizar el trabajo, todos juntos se consideran la construcción, muestran una gran torre (pequeña).

Lección 1.

Contenido de software

Sujete la capacidad de distinguir el número de elementos usando palabras uno, mucho, poco.

Material visual didáctico

Material de demostración. Muñeca.

Repartir.Matryoshki (dos más que los niños).

Instrucciones metódicas

Educador. Matryoshki vino a visitar una muñeca, y todos juntos, nos dirigiremos por su baile. Mira, ¿cuántos sobrinos vinieron a visitar? (Lote.)Tome un matrychka y póngalos en el baile alrededor de la muñeca de Kati.

Los niños organizan muñecas.

Educador. ¿Cuántas muñecas? ¿Cuántas Saturas en el baile? ¿Toda la anidación estaba en el baile? ¿Cuántas colchonetas no bailan baile? (Pocos.)

En conclusión, los niños llevarán a un baile alrededor de las muñecas y Matryoshek.

Lección 2.

Contenido de software

Introducir la preparación de un grupo de objetos de artículos individuales y la asignación de un objeto de él; Enseñar a entender palabras mucho, uno, ni uno.

Material visual didáctico

Material de demostración.Perejil, canasta.

Repartir.Las bolas del mismo color y tamaño (uno para cada niño).

Instrucciones metódicas

Yo partePerejil trae la canasta con bolas con bolas.

Educador. ¿Qué trajo el perejil? ¿Qué bolas de color? ¿Cuántos objetivos trajeron perejil?

Parsley vierte bolas al suelo. A petición, los niños toman una pelota.

Educador(a su vez se vuelve a los niños). ¿Cuántos objetivos tomaste? ¿Cuántos objetivos en la cesta? (Se introduce el concepto. nadie.) ¿Qué hay que hacer para que el perejil en la canasta tenga muchos objetivos?

Los niños dobla las bolas en la cesta.

Educador. ¿Cuántos objetivos pusiste? ¿Cuántos metas se convirtieron en la canasta? ¿Cuántos objetivos tienes en tus manos?

II parte.Juego en movimiento "Mi alegre, pelota de llamada".

El educador lee el poema de S.YA. Marshak:

Mi alegre, pelota de timbre,
Te has enviado a Scrol
Amarillo, rojo, azul,
No te sigas al día.

Le aplaué la palma
Saltas y robaste.
Tienes quince veces seguidas.
Saltando en la esquina y la espalda.

Y luego pusiste rodado
Y ya no devuelto
Llovió en el jardín,
Pasado en la puerta.

Que se tiñe en la puerta,
Volver a la vuelta
Llegó debajo de la rueda,
Rádigo, golpeé, eso es todo.

Los niños saltan al poema del reloj. Al final del poema, se dispersan.

El juego se repite varias veces.

Lección 3.

Contenido de software

Continuar formando la capacidad de elaborar un grupo de artículos de artículos individuales y asignar un artículo de él, para aprender a responder la pregunta "¿Cuánto?" y determinar la combinación con las palabras. uno, mucho, ninguno.

Introducir un círculo; Aprende a examinar su forma a la autopista.

Material visual didáctico

Material de demostración.Muñeca, cesta, círculo, tren de cartón sin ruedas, bandeja, servilleta, pelvis con agua.

Repartir. Círculos del mismo tamaño y color, aclaración.

Instrucciones metódicas

Juego "Regalos de Masha Doll".

Yo parteDesde la canasta de muñecas, Masha Tutor saca el círculo e informa a los niños: "Este es un círculo (conducido por su mano)". Luego aclara el nombre del sujeto: "¿Qué es?" A varios niños, ofrece una mano para rodear un círculo.

II parte.El tutor ofrece a los niños a tomar desde la canasta de Masha en un círculo y preguntan: "¿Qué forma de la figura? ¿De que color son?" Los niños a petición del maestro conducirán el contorno del círculo a mano y descubrirán que el círculo se puede desplegar.

El educador muestra a los niños el tren: "¿Es posible ir en este tren? (No.)¿Por qué? (No hay ruedas).El educador le pide a los niños que preparen el tren al viaje. Los chicos se unen al volante de la rueda (círculos) y al "paseo" de la música para alimentar la aclaración.

III PARTE.El profesor elimina la servilleta de la bandeja y pregunta: "¿Quién es? (Aclaración.)¿Cuántas Clarinas? " (Lote.)

Los niños toman un juguete, y el educador descubre: "¿Cuántos de ustedes tomó el Clarops? ¿Cuántos Clarops permanecieron en la bandeja? "

El educador invita a los niños a jugar con Clarops. A la música de "abrelatas", beolate los granos.

El tutor pone la mesa con agua con agua y le pide a los niños que hagan muchos claros en la cuenca. Los niños permiten sus clarops en una cuenca. El profesor descubre: "¿Cuántos de ustedes dejó que los Clarops? (Uno.)¿Cuántos clarops en la cuenca? (Lote.)¿Cuántos Clarops permanecen en tus manos? (Ninguno.)"

La muñeca de Masha se despide de los chicos. Niños "Ride" a casa.

Lección 4.

Contenido de software

Mejorar la capacidad de elaborar un grupo de artículos de artículos individuales y asignar un sujeto del grupo, denota el conjunto en palabras uno, mucho, ninguno.

Continúe aprendiendo a distinguir y llamar a un círculo, examinarlo por medio de una autopista y comparar círculos en magnitud: gran pequeño.

Material visual didáctico

Material de demostración.Máquina, bolsa, círculos grandes y pequeños del mismo color.

Repartir. Verduras (por el número de niños), arcilla (plastilina), skidding para modelos, servilletas.

Instrucciones metódicas

Yo parteLa situación del juego "Recolectamos la cosecha de verduras".

En el suelo imitación del jardín. El tutor ofrece a los niños a ver qué crece en el jardín. Chicos enumerados verduras. El educador resume sus respuestas ("Estas son verduras"), luego se enteran: "¿Cuántas verduras han crecido en el jardín?"

El educador propone recolectar vegetales en el automóvil (importa el automóvil). Los niños toman una verdura, y la maestra especifica: "¿Qué tipo de vegetal tomaste? ¿Cuántas verduras tomaste? "

Los niños a su vez pongan verduras en el automóvil y comentan: "Puse una zanahoria (remolacha, papas ...)" Las acciones de los niños que el tutor acompaña con las palabras: "Las verduras en el automóvil se vuelven mayores". Cuando los chicos llenan el auto, el profesor descubre: "¿Cuántas verduras en el auto?"

II parte.El juego "maravillosa bolsa".

En el coche con verduras, los niños encuentran una bolsa maravillosa. Les saca un círculo, informe el nombre de la forma y de qué color es.

El profesor adjunta el círculo a Flannelugaph y ofrece a alguien de los niños para rodear una figura con la mano.

Se realizan acciones similares con otro círculo.

Luego los niños descubren qué tipo de figuras se ven y lo que difieren.

III PARTE.Ejercicio de juegos "hornee panqueques".

Los niños están hechos de arcilla (plastilina) grandes y pequeños panqueques. El maestro luego propone poner grandes panqueques en un círculo grande, pequeños.

Propósito:

sujete la capacidad de comparar el número de artículos.enfermo, donde un objeto, y donde mucho;

compare dos grupos de artículos, establezca igualentre ellos;

compara artículos familiares en magnitud (grandes, pequeños), combinan objetos en esta característica;

enseñar a adivinar los rompecabezas basados \u200b\u200ben la percepción visual.información;

consolidar el conocimiento sobre el círculo de forma geométrica (vienen entre otras formas geométricas);

forma una idea de que los círculos pueden ser tiempos.talla;

aprender a entender tarea educativa y realizarse su autoexplícitamente;

forma la habilidad de autocontrol y autoestima.

Juego "Ridedles y Renows"

Ofrece a los niños para adivinar los acertijos.

Siempre en el bosque lo encontrarás.

Vayamos a pasear y conocer:

Es sorprendente, como un erizo,

En invierno en un vestido de verano.

(Árbol de Navidad)

Bueno, quien de ustedes responderá:

No fuego, pero duele

No linterna, pero brilla intensamente,

Y no un panadero, pero hornee.

(El sol)

Nadrog enojado

Vive en el desierto del bosque.

Agujas mucho,

Y los hilos no son ninguno.

(Erizo)

Debajo del pino

¿Quién está entre la hierba?

La pierna es, pero no hay botas,

Sombrero come - sin cabeza.

(Champiñón)

Preguntas y tareas a los niños.

¿Qué artículos en muchas fotos? (Conos, erizos.)

¿Qué objetos son uno? (Sol, seta, árbol de navidad.)

Zak objetos de violación que son uno.

2. Juego "Conectar a la derecha"

Pregúntele las preguntas de los niños.

Cuántas bolas en la tarjeta en la esquina superior izquierda, en¿Corner baja derecha? (Uno.)

¿Cuántas pirámides en la tarjeta en la esquina superior derecha,¿En la esquina inferior izquierda? (Dos.)

¿Qué es más: bolas o pirámides? (Bolas de minasella, y las pirámides son mayores.

La tarea. Ofrecer a los niños para conectar la tarjeta con la tarjeta connúmero idéntico de objetos.

3 FIZKULTMINTHKA "Oso".

Los niños realizan movimientos en el texto del poema.

En más a menudo vivido tu cabeza estaba torcida:

Messenger Honey estaba buscando

Un árbol amistoso girando:

Entonces, así, así, como este, como este.

Y luego bailaron,

Por encima de las patas levantadas:

Entonces, así, así, como este, como este.

4. Juego "pasarela"

Ofrecer a los niños para pasar la pista de Big Matrees. ki al gran cubo, y desde un pequeño anidamiento.cubo mu.

Pregunte a los niños mientras pasaban las pistas (de una gran anidación al cubo grande, y de un pequeño anidamiento al pequeño cubo).

5. Juego "Encuentra y Fall"

Dale a los niños la tarea para pintar todos los círculos.

Pregunte cuántos círculos pintaron (tres).

¿De qué tamaño círculos están pintados? (Grande, menor,pequeña.)

Presta atención a los niños que uno y el mismo geométrico. figura - un círculo - puede ser de diferentes tamaños.

Feliz opuestos (comparación)

Gran pequeño

Elephant Big Orears Wave,

Muha poco bailando.

Elefante grande, casi enorme,

¡Y el tamaño de las moscas es modesto!

Finamente profundo

Rana en un ratón finamente:

¡Este charco es como un plato!

En el mar azul, lejos

¡El fondo no es visible, profundo!

Limpio sucio

En el pórtico gatito limpio,

Blanco, pequeño, esponjoso.

Piggy en el charco sucio

La vista tiene fea!

Alta baja

En la colina se encuentra pino.

Ah, alto ella!

Y pino se aferró cerca

Baja penetración bajada.

Diríjase a las estrellas entregadas

Orgullosamente mira por la jirafa.

Él es alto como la casa.

Siguiente Wanders Low Gnome.

Oscura luz

El sol se levantó

Se convirtió en luz en la habitación.

Por la noche se irá a dormir,

Will en la habitación oscura!

Largo corto

Python se arrastra en la hierba:

Como el tren durante mucho tiempo él.

Cerca de rosa y manso

El gusano se arrastra corto.

Mocro

Susurrando perca fuera del estanque:

Mojado aquí, en todas partes agua!

Frotando las patas de la mosca:

¡Salimos, nos hemos secado aquí!

Gordo delgado

Buen buenos paseos de oso de peluche

Cerca de Bunny Bunny.

Oso gordito tal

¡Y su amigo es delgado!

En el cálido lago vidas

Hipopótamo muy gordo.

Imponente sobre el agua

Cigüeña Wanders delgada.

En voz alta

Bajo la luna tímida

¡Calma tranquilamente una noche de cricket!

En la polla del amanecer aumenta,

¡Él canta fuerte!

Franco

Había un oso alegre

Miel comió el oso del barril,

Y para encontrarse con el erizo triste:

¡El erizo comió la lágrima!

Viejo joven

Viejo abuelo con una llave va

El nieto a la mano conduce.

El viejo abuelo es muy gris

¡Y la nieta es joven!

Ligero

En las escamas, un elefante pesado:

Él pesa mucho.

Pier Mothyek ligero

¡Ni siquiera podía omitir!

Aquí hay un vapor pesado

En las olas grises flotan.

Pescado ligeramente jugando

¡Captura de vapor!

Gordito

De alguna manera, alces dijo Gracch,

Amánico no quiero!

Amargo, él no es dulce,

Me adapté con el chocolate!

Rápido lento

Rápidamente corre guepardo,

¡Él tiene un buen comienzo!

Tortuga apenas

¡Se endurecerá a la meta!

Estrecho

Amplio, en la carretera

El elefante se fue las piernas grandes,

Y en estrecho, a lo largo del camino.

¡Zapatos Martishkina!

6. El autocontrol y la autoevaluación del trabajo completado.

Puedes usar dos tipos de autocontrol.

Por muestra

Muestre a los niños con anticipación la hoja preparada 1 con reglas pero hiciste la tarea y sugerir comparar tu rabotter con muestra. Si el trabajo del niño corresponde a la muestra,pregunte por la esquina derecha el verde Rholbajo, si hay un error, amarillo, si hay muchos errores, rojo.

Dile a los niños que estos colores simbolizan los semáforos.y denota: verde: todo está en orden, puede ir a la página siguiente, amarillo, debe ser un poco atento es rojo, necesitas realizar algunas tareas.de nuevo.

Según instrucciones verbales.

Ofrecer a los niños para comprobar si son correctos.tareas nasadas:

Debes tener hongos, sol, árbol.

Debes estar conectado a las bolas conpirámides.

Era necesario combinar un gran lote de anidamiento con un cubo grande, y un pequeño lote de anidación con un pequeño cubo.

4. Debes pintarse tres círculos. La autoestima se lleva a cabo como con visual cont.papel.

Los tipos de autocontrol son deseables para alternar.

GULSHAT AKBAROVA
Resumen de clases en matemáticas en el grupo central.

Tareas educativas: Educar prudencia, diligencia e interés en. clases.

Desarrollo de tareas: Continúe aprendiendo a comparar los artículos en tamaño (grande, más pequeño, el más pequeño, use estas palabras en el habla. Desarrollar la capacidad de los niños enfocar, no distraído al realizar una tarea, desarrolle la capacidad de entender las partes del día.

Tareas educativas: Continúe aprendiendo a contar objetos dentro de 5, aprendiendo a agregar a menos sujeto faltante del grupo, Aprende a establecer la igualdad entre gruposConsta de la misma cantidad de elementos diferentes, continúe aprendiendo a comparar los artículos de tamaño (grande, más pequeño, el más pequeño, use estas palabras en el habla. Asegure la capacidad de distinguir las formas geométricas y hacer ejercicio en comparación grupo Objetos por solicitud.

Educativo básico región: Cognición.

Educativo integrado región:socialización, educación Físicaleyendo ficciónComunicación.

Métodos y técnicas.: Verny, Explicación, Pregunta, Conversación, Palabra Artística, Visuales - Fotos de Pinturas.

Visual medios de educación

Demostración: 5 erizos, 5 setas, fotos, parte del día, imágenes de un cuento de hadas "tres osos".

Dispensador: figuras geometricas.

Trabajo preliminar: Estudio de conceptos. "tanto como", "Más menos", aprendiendo de ataques físicos; Ejercicio en cuenta hasta 5 años y, ejercicio para distinguir y llamar figuras geométricas, dibujar de ellos de diferentes objetos y comparación grupo Objetos por solicitud.

Moverse directamente actividades educacionales

Educador: Los erizos están saltando entre las mejillas

Con sus pequeñas cámaras.

Bajo los arbustos del hedgehog espinoso.

Levanta las hojas en un montón.

Y debajo del árbol de navidad pasó

Cada hongo se encontró a sí mismos.

Pero un erizo no encontró hongos. Los niños, creemos que muchos erizos están ahí? (1,2,3,4,5 - 5 erizos). ¿Y cuántas setas? (1,2,3,4) . Qué más, erizos o hongos. (Erizos más que hongos). ¿Qué es menos? (Los hongos son menos que erizos.). ¿Qué es menos? (para uno). ¿Por qué es menos fungi? (Porque, un erizo no encontró hongos.) ¿Qué se debe hacer para que los erizos y los hongos se vuelvan igualmente, cinco? (Dar la seta de erizos). Vamos, le daremos hongos. ¿Cuántos hongos se convierten? (coro consideramos que los hongos 1,2,3,4,5- cinco hongos) A, Eredhogs ¿Cuánto? (Coro consideramos que los hedgehogs1,2,3,4,5, y cinco, también hay cinco). ¿Qué puedo decir? (Igualmente) Sí, erizos y hongos porovna, cinco.

Educador: Niños, mira esta foto, ¿de qué cuento de hadas es este dibujo? (tres osos)

Mira, los niños son los mayores osos, ¿quién? (Papá Oso.) Y más pequeño? (Mamá Oso) El más pequeño, ¿quién? (Mishutka).

Fizkultminutka: (Los niños van y van en un círculo)

Tres osos caminaban a casa (los niños van en un círculo)

Papá Mishka era grande (levantar las manos arriba)

Mamá un ligeramente menor crecimiento (Manos de pecho)

A, bebé bebé solo (para sentarse)

Lo más pequeño fue.

Con serbatones fueron (Movimiento de imitación por texto)

Dzin-dzhin, Dzin - Dzin.

Educador: Niños, se sentó. Continuamos. Escuchar con cuidado. Ahora hablemos de partes del día.

¿El sol sale, el gallo canta cuando sucede? (en la mañana)

Dormimos por la noche, y hemos hecho la carga. (en la mañana). ¿Qué más hacemos por la mañana? (Levántate, vestido, vamos a Kindergarten, desayuno.)

Y a la época del día, los adultos trabajan, los escolares aprenden, y los niños están en kindergarten (día)

Nos rompemos por la mañana, y cenamos. (día).

El sol detrás de la montaña se sienta, las estrellas están encendidas, comienza la noche. ¿Después de lo cual viene la noche? (Después del día de sueño, después de la tarde). ¿Qué hace la gente en la noche? (Ir del trabajo, hervir la cena, ver la televisión.)

Cena de la tarde y cena. (Por la tarde).

Por la noche, camino por el cielo, encenderé la tierra, aburrida, me aburro conmigo solo, y mi nombre soy yo. (Luna). ¿Que haces por la noche? (Spee)Nos sentimos por la noche, pero duermemos. (por la noche)

Veamos estos dibujos, hay partes pintadas del día. (Junto con los niños encontramos partes del día y la llamada. ¿Tantas partes en el día? (cuatro).

Educador: Tienes formas geométricas en tu mesa. Encuéntrame - un círculo. A, ahora un triángulo. Encuentra la plaza. Ahora, con cuidado Mira mi dibujo y construye exactamente lo mismo.

Díganos, de qué figuras geométricas construidas. (Cuadrado, triángulo, círculo). ¿Cuánto círculo usado? ¿Cuántos cuadrados utilizados? ¿Cuántos triángulos utilizados?

Educador: Ahora habrá una tarea "Amigos interesantes". Ponga a los niños frente a ellos tantos círculos, cuántas veces digo. (Si le resulta difícil considerar el coro 1,2,3,4).

¿Cuántos círculos pusiste? (cuatro)

Pon tantos cuadrados frente a ti mismo cuántas veces estoy atrapado. (Considero el coro 1,2,3,4,5.)

¿Cuántos cuadrados pusiste? (cinco).

Haz de los amigos círculos con cuadrados. ¿Cómo hiciste eso?

Compare ¿Qué figuras son más y cuánto? (Cuadrados, por)

¿Qué figuras son menos y cuánto? (Círculos, por)

Hazlo para que sean los mismos.

Lo que hiciste para ser el mismo. (añadido un círculo.)

Ahora cuántos se han convertido. (cinco)

¿Y cuántos cuadrados? (también cinco)

¿Qué se puede decir sobre ellos? (le robaron)

Sí, a la derecha, cabalgan, cinco.

Bien hecho niños, te enfrentaste bien con esta tarea. Vamos a alabarte juntos. ¡Bien hecho!

Educador: Niños lo que hicimos, lo que hicieron en clases? (Respuestas para niños) Bien hecho chicos, estabas hoy atento, Me esforcé mucho, por lo que pudieron hacer frente a todas las tareas. En este nashe la ocupación se completa.

			Contenido de software
septiembre
		Viaje al zoológico. El juego "tren".	Sujete la capacidad de distinguir el número de artículos, utilizando palabras una, mucho, poco;
octubre
		Grande y pequeño.	Aprenda a comparar los círculos en tamaño (grande, pequeño) sujetar la capacidad de distinguir los elementos de contraste en el tamaño usando las palabras son grandes, pequeña.
		Andryusha y pollo.	Aprende a comparar dos sujetos de longitud y designar el resultado. comparación con palabras: largo - corto, más corto; sujete la capacidad de distinguir el número de artículos, usando las palabras: uno, mucho, poco.
		El palacio y los muebles para los príncipes son notables.	Introducir un cuadrado; Aprendiendo a distinguir entre el círculo y la plaza, señalando a la solicitud del maestro, estas cifras en las imágenes, establecen sus imágenes en el orden que ofrece el maestro;
noviembre
		Viaja al bosque.	Mejore la capacidad de comparar dos objetos de longitud, los resultados de la comparación indican las palabras corticales largas, más largas que la misma longitud.
		Gato y ratones.	Aprendiendo a comparar dos grupos diferentes de objetos en el método de superposición, para comprender la palabra por igual, centrarse en la ubicación de las partes del cuerpo, distinguir entre la mano derecha e izquierda; Conocimiento seguro de los signos del sujeto (ancho, longitud, color).
diciembre
			Aprendiendo a comparar dos objetos que contrastan en el ancho, utilizando la aplicación y las aplicaciones, designe los resultados de la comparación con las palabras: ancho, estrecho, más ancho, ya.
		Triángulo.	Introducir un triángulo; Aprendiendo a distinguir y llamar a la figura, use las palabras: más amplio, ya, lo mismo; Construir la puerta es baja, alta, sujetar las habilidades: para comparar dos elementos de ancho.
enero
			Familiarizarse con la comparación de dos artículos de altura; Aprende a entender las palabras: alto, bajo, arriba, abajo; Mejore las habilidades de la comparación de dos grupos de objetos iguales por el método de la solicitud y utilice las palabras: recordaré, igualmente, igualmente, tanto como.
febrero
		Dos muñecas.	Enseñe para comparar dos grupos desiguales de artículos, consulte los resultados de la comparación con las palabras: más, menos, tanto como;
marcha
		Competencia. Regalo para mamá	Sujete la capacidad de distinguir y llamar partes del día: mañana, día, noche, noche; Para formar una buena actitud hacia su madre, el deseo de hacerlo agradable.
		Buques.	Para formar la capacidad de distinguir el número de sonidos en rumor (mucho y uno); Sujete las formas de comparar los artículos.
abril
		Tienda de juguetes.	Aprendiendo a distinguir un cierto número de movimientos y llamarlos solo con palabras, mucho; mejorar la capacidad de elaborar un grupo de objetos de artículos individuales y asignar un sujeto del grupo;
		La historia "sobre la abuela y el abuelo".	Sujete la capacidad de comparar dos grupos iguales de objetos en los métodos de superposición y aplicaciones: aprender a determinar la ubicación espacial de los elementos que utilizan las preposiciones en, en, en, etc.;
			Mejore la capacidad de distinguir y llamar formas geométricas: un círculo, cuadrado, triángulo, cubo, desarrolle atención, pensamiento, memoria, imaginación.
Mayo
		Juegos con menor.	Para formar en niños los principales componentes de la preparación para el desarrollo matemático exitoso: social, psicológico, emocional - volitivo; Ayude a cada niño a sentir satisfacción con el proceso de aprendizaje, no experimente la incertidumbre y el miedo al realizar tareas
		Cumpleaños de una buena hechicera.	Mejorar la capacidad de distinguir y llamar formas geométricas: un círculo, cuadrado, triángulo, cubos; Desarrollar imaginación, pensamiento, atención;

A finales de año, los niños pueden:

Capaz de agrupar artículos en color, tamaño, forma (seleccione Todo Red, todos los artículos grandes, todo redondos, etc.).

Puede ser usar un grupo adulto de objetos homogéneos y asignar un sujeto del grupo.

Capaz de encontrar en el entorno solo y muchos artículos idénticos.

Determina correctamente la relación cuantitativa de dos grupos de objetos; Entiende el significado específico de las palabras: "Más", "Menos", "Tanto".

Distingue el círculo, cuadrado, triángulo, objetos que tienen ángulos y forma fresca.

Entiende el significado de la designación: en la parte superior, a continuación, adelante, desde la parte posterior, a la izquierda, a la derecha, en la derecha, en, arriba, debajo, la parte superior inferior (tira).

Entiende el significado de las palabras: "Mañana", "Tarde", "Día", "Noche".

Kovaleva svetlana nikolaevna, educador
Yo gato №54 "Sparking" naberezhnye chelny

Propósito: Para resumir la capacidad de los niños para distinguir y llamar propiedades de los objetos - color, formulario (Círculo, Cuadrado, Triángulo), el tamaño (Grande, medio, pequeño, largo, corto, ancho, estrecho)

Tareas:

Forma ideas sobre las propiedades del objeto: color, forma, tamaño;

Asegure la capacidad de distinguir y llamar a un círculo y cuadrado, continúe familiarizando con un triángulo;

Asegure la capacidad de distinguir los artículos contrastantes, utilizando las palabras "Big", "Pequeño";

Continúe aprendiendo a comparar dos grupos de objetos mediante el método de superposición y aplicaciones, denote el resultado de la comparación con las palabras "igualmente, tanto como";

Material para la lección:

1. Demostración: Imágenes - formas geométricas color diferente, touchs de bestias, cintas multicolores de diferentes longitudes, "toallas" de diferentes anchos, cuencas de styrck, pinzas para la ropa, guantes de colores, disco con música, juguete - gato leopold, gato leopold (Sofá, mesa, sillas, TV, platos, etc.)
2. Distribución: bolas y cubos multicolores, formas geométricas, imágenes "grandes, medianas, pequeñas", círculos cortados en 2-3 partes.

Ocupación de la estructura

(Merry Music Suena) V. Chicos, hoy lo invito a visitar Kotu Leopold.

¿Has visto una caricatura sobre Cota Leopold? Sí, Leopold - el héroe de nuestra caricatura favorita. ¿Te gusta? Y que es él (amable, alegre, valiente ...). ¿Y quién ha aliviado todo el tiempo y ha perjudicado al buen gato? (ratones). ¿Que dijeron? ("Perdónanos, Leopold"). ¿Sabes cómo ser amigos? (Sí). ¿Y tú, por supuesto, tienes amigos con los que nunca te peleaste? ¿Y cuáles son las palabras favoritas de Cota Leopold? ("Los chicos vamos a ser amigos!")

Imagínese que el leopold no vino a visitarnos, y ahora somos magia y estaremos en el apartamento de Cota Leopold.

Ven en silencio al grupo, aquí estará el apartamento de Cota Leopold. Sé tranquilamente, trate de no hacer ruido para no asustar a Leopold, de repente, duerme.

(Los niños ingresan al grupo)

Juego "Recoge la llave de la cerradura"

Parece que, el Cota Leopold no está en casa, pero me dejó las llaves de la cerradura. Oh, todas las llaves estaban confundidas. ¿Me ayudará a elegir las llaves de estas cerraduras? A cada castillo necesitas recoger la llave de color y forma (Los niños recogen llaves a los castillos en color y forma).

Bien hecho. Ahora puedes ir.

Educador: ¡Qué cómodo aquí!

Juego "Bolas y cubos"

(en el piso de las bolas y cubos de Rasque)

Educador: Oh, mira lo que un lío aquí es probablemente los mouses anteriormente. ¿Qué se dispersaron? (Cubos y bolas). Vamos a traer orden. Los cubos deben doblarse en la caja roja, y las bolas - en azul (Los niños recogen cubos y bolas).

Bien hecho, todos ustedes recogieron todo muy rápido.

Gimnasia de digitación

Educador: Y este son los clubes favoritos de Leopold. Le encanta jugar con ellos mucho. Y jugaremos con tus dedos, recordaremos el poema sobre el coño.

Coño de la garganta de Motala

Y los Glulls vendieron.

¿Cuánto es?

Tres rublos. ¡Compra de mí!

Juego "Juego con Cluster"

Educador: Vamos a jugar con este planeador. A quien molestaré la maraña, responde.

¿A quién más: elefante o ratón?

¿Qué es más alto: mesa o silla?

¿Quién más: búho o gorrión?

¿Cuánto pelo tienes en tu cabeza?

¿Cuántas estrellas en el cielo?

¿Cuántas agujas tienen erizos?

¿Quién más es un camello o un perro?

¿Cuántos spub tienes?

¿Y el sol en el cielo?. .. (uno)

¿Cuántos palos tienen un gato?

¿Cuántas colas tienes? (nadie)

¿Cuántos spub tienes?

¿Cuántas patas tienes? (ninguno)

El techo de arriba, y el piso ... (abajo)

Luna arriba, y la tierra ... (abajo)

Bien hecho. A The Mlaker le gustaba jugar contigo.

Juego "Diferentes imágenes"

Educador: Leopold también le encanta jugar con estas fotos. También jugaremos: necesitas descomponer imágenes en tamaño: tamaño grande, mediano, pequeño (Los niños se encuentran imágenes en tamaño).

Bien hecho.

Juego "Placas rotas"

Educador: Chicos, mientras que Leopold no está en casa, cubra la mesa. Oh, parece que los ratones rompieron todos los platos: ver, algunos fragmentos permanecieron. (Muestra círculos de colores cortados en 3-4 partes). ¿Qué hacer? ¿Ayudamos a Leopold - Gley Placas? Ven a la mesa. Aquí, Diana, usted "Placa rota", y este plato Artem se acumulará.

(Placas de los niños "). ¿Qué forma son ellos "? (Redondo). ¿Que color? (rojo, azul, amarillo, etc.)

Muchos gracias chicos.

Juego "siguiente mesa"

Educador: Ahora tenemos platos, ayúdame a cubrir la mesa. Bueno, los ratones inmediatamente llegaron a correr. Chicos, perdonándolos? (Sí) Sí, perdona, porque Leopold siempre los perdona. Trata su delicioso queso. Mira: ¿todos los ratones tienen suficiente queso? ¿Qué es más - ratones o queso? (Mice más, porque un ratón permaneció sin queso). ¿Qué hay que hacer para hacer ratón y queso? (Necesitas traer otra pieza de queso). Traer, Polina. ¿Ahora ratones y piezas de queso? ¿Por qué crees que son igualmente? (porque cada ratón tiene una pieza de queso). Cuántos ratones, tanto y ... queso. Cuánto queso, tanto y ... ratones.

Bien hecho, ahora todos los ratones serán tratados.

Juego "Enzyst Towel"

Educador: Mira, Leopold se dedicó a lavarse: la toalla se pospuso y no se secó. Vamos a ayudarlo? Ve, Diana, una toalla ancha, y Alain cuelga una toalla estrecha. ¿De qué color es una toalla ancha? Y estrecho?

Bien hecho.

El juego "en resumen, más largo"

Educador: Chicos, no vayas a visitar sin un regalo. Estas hermosas cintas le darán a Leopold. Él ama las hermosas cintas. Mira, todas las cintas de diferentes longitudes son más cortas, otras son más largas. Compara de las cintas un extremo y vea qué cinta es más larga. ¿Cuál es la cinta más larga? (rojo). ¿Cuál es la cinta más corta? (verde). Eso es correcto, bien hecho.

Juego "Escuchar música" (pausa dinámica)

Educador: Chicos, vamos a jugar con estas cintas en un juego interesante de baile. Mientras que el sonido suena, puedes bailar y moverte. Tan pronto como la música se detenga, debe detenerse y no moverse hasta que la música suene nuevamente. Ten cuidado escuchando música (los niños están jugando). Bien hecho, estabas atento.

11) Psychogympics "alegre y triste"

Educador: ¿Te divertiste? Leopold también es divertido cuando tiene muchos amigos, y él está triste cuando se ofende. Mostrar qué tan divertido Leopold sonríe? (Los niños de la mimicia están representando a Feliz Leopold). ¿Y si él está triste? (Los niños representan un gato triste).

Educador: Chicos, ¿quién visitó hoy hoy? (Visitando leopold).

¿Qué hicimos? (Jugaron, bailaron, ayudaron a Leopold a pegar las placas, trataron los ratones con queso, pintado de leopold, etc.)

¿Que es lo que mas te gusta?

Realmente me gustó cómo jugaste.

(el teléfono suena).

Educador: ¿Es esto un gato leopold? ¿Vendrás pronto?

Gato Leopold llamado. Dijo que vendría pronto. Chicos, ¿sabes cómo ser amigos? No ofendernos unos a otros? ¿No? ¡Qué eres genial! Todos los niños que saben ser amigos y jugar juntos, Cat Leopold ha preparado regalos.

(Música de los sonidos de dibujos animados, Entra Leopold Cat.

Educador: Y este es nuestro amigo Leopold. Mira qué regalos te trajo.