Presentación en Transferencia de Word. El resumen de la lección de la lengua rusa sobre el tema "Transferencia de palabras" y una presentación a ella (Clase 1)
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Firmas para diapositivas:
Tema número 4 de la lección: Recordar las reglas de transferencia de palabras
Retrición en Wu en Wu Va Vu Wu en las TIC sobre P Lave, yo en sobre la empresa.
Adivina que los acertijos aman, adivinando, subiendo la bandeja, me inclino ante la cortesía, luego me mantendré en la nariz. H y ON y K / Q¿Qué la regla que necesita saber para transferir esta palabra de una fila a otra? h y y -n y k (recuerden! ¡La letra th nunca se transfiere a otra cadena!
Adivina el enigma si el niño grita en voz alta, luego tosió ... P y LJ y para qué regla ¿Debería saberlo para mover esta palabra de una línea a otra? P a l -ch y k (recuerde! ¡La letra B nunca es tolerada a otra cadena!
¿Quién tiene ojos en los cuernos, y la casa en la espalda? UL y TAJ / ¿Qué regla debería saber para mover esta palabra de una línea a otra? Ahl t - k a (¡recuerda! Dos consonantes, como si estuvieran en un cuento de hadas, transferido en Fraternal!
El entrenamiento físico para cargarnos el sol nos eleva, levante las manos en el equipo "¡Una vez!" Y nos divertimos del follaje sobre nosotros. Bordemos tus manos en el equipo "Dos!"
Inna, Mill, Kopeck, Crane, Yula, Patines, Banco, Cajero, Clase, Juventud, Pepino, Calabaza, Pescado. Divida las palabras para transferir en-on, Mel-Nia, Ko-Pei, Crane, Yula, Caballo, Ska Mei, Kas Señor, clase, Juventud, RUC, TYK VA, PESCADO.
Análisis fonético de las palabras Niños, DE-TI, [D * et * y] [D *] - SOGL., SAT. Pareja. ([D]), sonando. Pareja. ([T *]); B. "DELAWARE"; [E] - Voz, golpe.; B. "MI"; [T *] - Sughdle, suave. Pareja. ([T]), sordo. Pareja. ([D]); B. "Te"; [y] - Voice, Stray; B. "y"; Niños - 4 sonidos, 4 letras.
Recuerda. Anote. Enfatizar a los miembros principales. Ai St G y levantando el cr de e. Es TV y lleva el SCH.
Ai St G y levantando el cr de e. Es TV y lleva el SCH.
Tarea en la casa de U. P.12 UPR.4
Derecha. El tema de la lección es: "generalización de las reglas de transferencia". .
Para cumplir con el objetivo, trabajará en grupos hoy.
Instrucciones para realizar trabajos.
Cada grupo recibe una tarjeta con un conjunto de palabras. Tu tarea:
2 noches característica general En estas palabras, pero recuerda que puede haber una "trampa".
3. Considere, a qué método de transferencia pertenece estas palabras.
4. Haz un esquema y representa en una pieza.
(Cada grupo es emitido por una hoja con palabras que los niños analizan, resumidos por una característica común, encuentran una "trampa", conforman el esquema, acuerde quién protegerá la opinión del grupo)
Hojas con palabras para grupos.
(Después de realizar el trabajo, el grupo aumenta las manos en la casa)
Cheque.
(1 El estudiante del grupo llega a la Junta y habla sobre el caso de la transferencia).
(Una respuesta del alumno:
- En nuestro grupo de palabras hay una señal general, todas las palabras están escritas con b. Al transferir palabras, permanece en la línea.
"Trampa" es la palabra ven, porque No se transfiere, hay 1 sílaba.
Aquí está nuestro esquema.)
(El maestro en la Junta establece los esquemas de transferencia compilados por los estudiantes, y en la pantalla (al mismo tiempo) aparecen palabras en esta regla).
Diapositiva número 3.
En la Junta 6 de las Reglas de Transferencia, pudo resumir las palabras y contabilizó de forma independiente los esquemas de los casos de transferencia. ¡Bien hecho!
Mire con cuidado en los esquemas y piense que si hay esquemas (reglas) muy similares y, ¿qué puede hacer con ellos?
1 uc. Hay tres esquemas similares: con Th, B, y.
-2 Uch. Todas las letras permanecen en el primer barco, permanecen en la fila. Todo esto es como una regla, solo las letras son diferentes y estas reglas se pueden combinar en una
¡Bien hecho! ¡Esto es qué descubrimiento has hecho hoy!
(En la diapositiva 3 aparece un soporte de la figura, que combina tres reglas)
Abramos un tutorial en C.32.
Leamos la regla en el tutorial en la cadena y comparar con esas reglas que se sometieron a la lección (leer niños).
Regla en tutorial
Transfiere palabras por sílabas: m w.-R pero-en mI.º,
comparar: ZD mI.sonriente
La sílaba de una vocal no se deja en la línea y no se transfiere a otro: acerca desopa peroeste.
Letras B, B, no se separan de aquellos que están parados frente a ellos: Ma-le nueva York, O. b.-Evy-les, MU-RA a ella-Mella.
Al transferir palabras con doble consonantes, una letra se deja en la línea, otra tolera: su b.-b.oTA, SU. mETRO.-mETRO.pero.
¿Dibujamos las conclusiones?
- Si claro.
¿Por qué Natalya Vasilyevna Nechaeva combinó las tres reglas con B, B, en una regla?
-1 Uch. Natalia Vasilyevna también vio el mismo método en estas reglas de transferencia.
-2uh.one unidos para que podamos ser fáciles de aplicarlos.
-3uh. Y ella también dice que estas letras no pueden separarse de las letras que enfrentanlas.
¡Bien hecho! ¡Así que sabes cómo pensar y sacar conclusiones como adultos!
Por qué necesito poder ¿Transfiere palabras de una línea a otra?
-Hell para transferir, ahorras espacio en la línea, guarda la hoja en el cuaderno y, por lo tanto, ahorra papel y cuida el bosque.
1.- Cabeza suavemente. Miramos la parte superior, izquierda, derecha, abajo.
2.-Temprano Dibuja un círculo, cuadrado, triángulo.
3.-Cierre los ojos: imagine el prado, el sol, el río, el bosque.
4. En la cuenta "Tres" abre los ojos, seguimos trabajando.
Diapositiva número 4.
qué necesito saber y poder hacer.¿Para transferir adecuadamente las palabras de una línea a otra?
Algoritmo
-1uh. Encontrar vocales.
-2uh. Determinar el número de sílabas
-3uh. Recuerda la regla necesaria.
Diapositiva número 5.
Dunno vino a visitarnos, que a menudo visitaban nuestras lecciones. Y porqué La lección está generalizando, también realizó su trabajo y listo para mostrarle su conocimiento.
el fuego
escalada
trabajo de caballo-ki menor
serpiente
regadera
baño
Muestra la señal, ¿lo hizo todo bien?
- ¡No!
¿Qué tarea está delante de ti?
-Fix errores en la cena y escribe palabras con una transferencia adecuada.
Palabras escriben a la columna. Cuidado con la postura y
caligrafía (trabajo estudiando en cuadernos).
Comprobación No. 1.
¿Qué hay que hacer después de escribir?
-¡Cheque!
- Algoritmo (punto, barco, énfasis)
Chequeo No. 2.
Ahora veremos el trabajo de menor. Tú como profesor. El estudiante explica la palabra, y la clase de tarjetas de señales controla la respuesta del estudiante.
(Explicación:
La palabra "Fuego" Dunno sufrió incorrectamente, porque Una letra no se deja en la línea y la palabra se transfiere por completo.), Etc.
¿Y quién vio los errores a los errores erróneos?
- Escribió su nombre con letras de stritch, y es necesario con el título.
¿Con qué grupo de reglas se relaciona este error?
-Deletrea tus propios nombres.
¡Bien hecho!
Comprobación No. 3.
Y ahora revise su trabajo en la muestra: si escribió correctamente la palabra, luego se coloca junto a la palabra +, si no, entonces.
Ejemplo de trabajo del estudiante
fuego +.
poda +
caballo ki +
serpiente +.
lei - ka +
wang - en +
Vamos a resumir este trabajo.
Levanta tus manos que realizaron trabajo sin errores.
(22 personas);
Quien permitió 1-2 errores (4 personas);
Que se equivocó 3 veces (0).
¡Bien hecho! ¡Todo lo intentado!
Levanta la mano a aquellos que pueden decir: "Yo bien y aprendí perfectamente las reglas de la transferencia"
(24 personas)
¿Y quién más puede estar equivocado?
(2 personas)
Te ayudaremos. Después de todo, todo vino a la escuela.
Pero cómo transferir palabras un primer grado en el poema A. Khibaeva "Cómo sufrí una palabra".
(lee al estudiante)
Estudiamos la transferencia,
Así es como las palabras que sufrí:
Tan pronto como sufrí e-dos
Y recibido por este "dos".
Inyección que sufrí U-Count
Y recibido por este "cuenta".
Nuevamente sufrí O-Five.
Ahora, probablemente serán "cinco"?
Qué opinas. Recibirá un estudiante para la última palabra "5"?
-¡No!
- No "de nuevo" no se transfiere.
Repetemos esta regla para un niño para que sea todo lo mejor.
-Log de una vocal no se puede dejar en la línea.
Chicos, tienes en la mesa mentiras "Árbol de la alegría". Marque en él el lugar mientras se evalúe en la lección: lo que sucedió que no hay, lo que será luchar.
Diapositiva número 6.
(Los niños en tarjetas individuales celebran su lugar en la lección y hablan de sus logros, fallas en la lección).
(Una respuesta del alumno:
Estoy en esta rama, porque Respondí mucho, pero permitió errores. ¡Voy a tratar de estar atento! ¡Realmente me gustó la lección!)
Árbol de alegría
También me gustó mucho cómo trabajar juntos, estaban activos y yo era mi sol.
colocados en las puntas del árbol.
¡Bien hecho!
¡Gracias a todos por la lección!
Tema de la lección: "Transferencia de palabras"
Tipo de lección : Lección abriendo un nuevo conocimiento (Lección de Ons)
Tecnología de construcción de lecciones: Problema-dialógico.
Propósito: Familiarización de los estudiantes con reglas de transferencia de Word.
Tareas :
1. Formación de habilidades temáticas:
habilidades de regreso:
Divide las palabras a las partes para la transferencia;
Registrarse en la letra ( letra mayúscula Al comienzo de la oferta, el signo de puntuación al final de la oración);
Caligráficamente escribe correctamente;
Habilidades de enseñanza y lingüística:
Compartiendo palabras a las sílabas, ponen énfasis;
Habilidades del habla:
Hacer propuestas de palabras;
Escribir adecuadamente las palabras y sugerencias;
Compruebe escrito comparando con la muestra;
2. Formación de habilidades de meta-delta:
habilidades personales:
Tomar y dominar papel social estudiante;
Establecer una conexión entre el propósito de la actividad y su motivo (¿por qué?);
habilidades regulatorias:
Preparar un lugar de trabajo, todo lo necesario para la inclusión en actividades de capacitación;
Identificar y formular el objetivo de la actividad en la lección;
Para probar la secuencia de acciones en la lección; trabajar según el plan;
Expresar su suposición basada en material educativo;
Distinguió la tarea correcta de incorrecta;
Realizar autocontrol;
Junto con el maestro y los compañeros de clase, dan una evaluación emocional de la actividad en la lección;
habilidades cognitivas:
Navegar el libro de texto en el cuaderno;
Navegue en su sistema de conocimiento (defina los límites del conocimiento / ignorancia);
Encontrar respuestas a las preguntas utilizando su experiencia de vida;
Realizar análisis de material educativo;
Sacar conclusiones colaboración maestros y clase;
habilidades comunicativas:
Transmite su posición a otros: elabore sus pensamientos oralmente;
Escuchar y entender el discurso de los demás;
Aprende a trabajar en un par.
Plan de estudios:
I. Configuración psicológica (la formación de la madera comunicativa, personal).
II. Actualización y verificación apoyando el conocimiento (Formación de madera cognitiva, personal, comunicativa).
III. Estudiando un nuevo material (la formación de madera cognitiva, regulatoria, comunicativa).
IV. Aplicación de nuevos conocimientos (Formación de Regulatoria, Educativa, Personal, Comunicativa, OGUD lógica)
V. Reflexión (Formación de madera personal)
Durante las clases
- Actitud psicológica a la lección.
¡Tipo! Hoy tenemos otra reunión con la lengua rusa. Espero que tengas un estado de ánimo maravilloso, ¡y la lección se preguntará! ¡Siéntate!
Adivina el acertijo.
Hay una alegría de la novia
En forma de semicírculo.
En su rostro vive.
Luego, en algún lugar repentinamente desaparezca
Que de repente regrese.
La tristeza le tiene miedo a la tristeza.
(sonrisa) tobogán 1
Darse sonríe unos a otros.
Mira, ¿quién vino a nosotros en la lección?Diapositiva 2-3.
Hoy, junto con nuestra otra Luntik, fortaleceremos los pasos del conocimiento a los nuevos descubrimientos.
El lema de la lección:
En el escritorio : Observo: me doy cuenta, creo: dibujo conclusiones.
- Actualización y verificación del conocimiento de referencia.. Trabajo de palabra
Luntik voló a la Tierra y también aprenderá a escribir y leer con usted.
Y ahora tenemos trabajo de vocabulario.Diapositiva 5.
Luntik, junto con sus amigos, aprende a escribir palabras: nombres de objetos.
El profesor demuestra imágenes, los estudiantes están escritos.
Abra el cuaderno, tome las manijas, siéntese derecho y escriba.
V. Rona para. C V. R. BAY P. TUH
Nombra las letras perdidas en la diapositiva.(Los estudiantes muestran cartas en Ferra). Corregido porDiapositiva 6.
¿Qué une estas palabras? (Palabras del artículo, responde la pregunta que?, Animate, Animals)
Encuentra una palabra innecesaria? (Gallo - mascota, liebre - bestia)
Nombra la palabra en la que todos los consonantes son sólidos.
Nombra una palabra en la que los sonidos son más que letras.
Divide las palabras en las sílabas.(Cheque de muestra)
¿Cómo se determinó el número de sílabas en palabras?
(¿Cuántos en la palabra vocales, tantas sílabas)?
III. Estudiando un nuevo material.
1. Suspensión de la pregunta problemática.
Diapositiva 7.
Luntik se despertó hoy y vio una hermosa. cielo azul. Incluso se le ocurrió una oferta. Y qué, usted mismo adivina si lo haces fuera de las palabras grabadas en tarjetas.
(Trabajo en parejas. En las tarjetas de escritorio con palabras, niños, discutiendo en parejas, componen una oferta)
Dormido, cielo, azul, por, nubes.Diapositiva 8.
¿Qué oferta hiciste?
Por nebu azul Nubes flotan.Diapositiva 9.
Luntik decidió escribir esta oferta y enviar una carta al saltamontes de su amigo Kuze.Diapositiva 10.
¿Pero, qué es esto? La última palabra no se coloca en la línea. ¿Cómo ser?
¿Qué aconsejas a Luntik? (dividir la palabra en partes, transferir)
¿Qué crees, necesitas transferir palabras por regla o como quiere?
Sí, es necesario llevar palabras de acuerdo con las reglas.
¿Quién supuso cuál es el tema de nuestra lección?
¿Qué metas ponemos?
¿Qué vamos a aprender? (Aprenderemos a transferir palabras)
- El tema de nuestra lección "Transferencia de palabras".Diapositiva 11-12
Lea el texto grabado en la tarjeta. Mire, reflexione, y tal vez alguien pueda concluir cómo transferir palabras.
Trabajo en paraca
Tarjeta:
Ro | - Osts | Ig | e shi | -ps.
Hermano | - cien | - en lou | -gam.Diapositiva 13.
(El maestro camina alrededor de las filas, escucha la discusión en pares)
Derecho, las palabras deben ser transferidaspor sílabas . Aprendamos cómo transferir palabras a las lutika.
Diapositiva 14.
Aquí el orden es muy estricto.
Dividimos todas las palabras en las sílabas,
Transferencia por sílabas:
Bro-dieta Ciento a Lu-Lu-GAM.
Y ahora ayudaremos al Luntik a agregar una propuesta.
Mira la oferta que te hiciste. Tome las tijeras y muestre cómo puede transferir la última palabra.
(Trabajo en parejas. PALABRAS DE TRANSFERENCIA MODELOS DE NIÑOSnubes.)
Cheque de diapositivas 15
Escribe esta oferta en el cuaderno. La señal de transferencia se denota por DASH.Diapositiva 16.
Ejercicios para fijar la regla de transferencia..
Luntik se alegra, reconoció la primera regla de la transferencia de Word.
Inmediatamente quiso decirle a esta regla a sus amigos.Diapositiva 17.
Corrió por el camino más corto, pero el pantano estaba en camino. Ayudaremos al Luntik a pasar por el pantano si realizas la tarea.
Divida las palabras para la transferencia: arroyo, tocón, pantano, bosque.
En la placa de la palabra. Deben dividirse en partes para tener suficiente para cada golpe.
Un profesor con la ayuda de los niños corta palabras con tijeras en pedazos. Las palabras de tocón y bosque no están divididas..
Luntik se movió por el pantano y vio al Kuzu y le contó sobre su apertura.Diapositiva 18.
¿Qué le dijo a Luntik Kuze?
Conclusión: la palabra de una sílaba no se transfiere. Diapositiva 19.
Anote estas palabras en un cuaderno, dividiendo a los tolets rápidos.
(MUESTRAS MUESTRAS EN LA PARABILER)
Fizminutka Diapositiva 20.
2. Trabajar sobre el tema de la lección.
Abriendo un nuevo conocimiento.
Diapositiva 21 - Chicos, ¿qué crees, ¿existe alguna otra regla para la transferencia de palabras?
¡Ahora estaremos convencidos de esto!
Trabajarás en grupos.
Recordemos las reglas de trabajo en el grupo.Diapositiva 22.
Y el plan de trabajo es:Diapositiva 23.
- Leer palabras.
- Preste atención a las letras seleccionadas.
- Vea dónde está el signo de transferencia.
- Haz una conclusión.
Debe tener una regla de transferencia de Word.
(Cada grupo recibe tarjetas con tarea)
3. La presentación del resultado.
Escuchamos los resultados del trabajo de los grupos.Diapositiva 24-29.
IV. Aplicación de nuevos conocimientos..
Bee, un amigo de Luntik, camina a una escuela de abejas. Allí también estudió la transferencia de palabras. Escucha qué historia salió con él.Diapositiva 30.
Estudiamos la transferencia,
Así es como las palabras que sufrí:
Tan pronto como me mudé:
e - dos
Y tengo por ello "dos",
Cruz I Ternado:
una inyección -
Y recibido por este "cuenta".
Otra vez sufrí:
oh cinco,
Ahora, probablemente serán "cinco"?
Que regla se rompió la transferenciaBeekery. ¿Qué no puedes hacer al transferir palabras por sílabas? (una letra para salir en la cadena)
Ladybug Mila Decidí practicar a mis amigos para que nunca estuvieran equivocados. Cumpliques estas tareas con el Kuzey y Luntik.Diapositiva 31.
Trabajo en parejas.
Tarea: Encuentra artículos con seguridad;
1 Opción: anote las palabras que no se pueden dividir;
2 Opción: escriba las palabras, divida a la transferencia a la transferencia.
pantano, Osa , Cáncer, escarabajo, roble, araña, abeja, sapo, tocón.
V. Reflexión.
¿Qué nuevo descubrimiento hizo en clase?
¿Y cuándo usarás nuevos conocimientos?
¿Quién fue interesante?
¿Quién fue difícil realizar la tarea?
¿Y quién se enfría fácilmente con la tarea?
En las siguientes lecciones, también entrenaremos y aprenderemos a compartir palabras para la transferencia.
¿Y quién quiere alabar por una lección? ¿Para qué?
Lección de tema de transferencia de palabras
Transferencia de palabras 1. Aprendemos las reglas de transferencia. 2. Aprenderemos a aplicar nuevos conocimientos al escribir.
RO | Amenaza ost | Ig | e shi | - PY. Hermano | dit of ste | bc - Gas.
Aquí el orden es muy estricto. Dividimos todas las palabras a las sílabas, transfiriéndonos en las sílabas: bro-dieta Cincuenta a Lu-GAM. 1 regla. La palabra es pospuesta por sílabas.
Sobre B l a k A sobre B - L y K y Sobre Bl A - K A
Un barniz flota en azul.
Si en la palabra una sílaba, no le entregó, amigo! 2 regla. Las palabras de una sílaba no son transferidas.
Chicos, ¿qué crees, ¿existe alguna otra regla para la transferencia de palabras?
Las reglas de trabajo en el grupo deben asegurarse de que todos participen en la conversación; hablar tranquilamente y claro; Hablar solo en el caso; No hable con todos a la vez; Ponerse en contacto entre sí por nombre.
cOP, DEN L., MALKCHIK
chay, para Yad, Lina Yud.
La señal suave y la letra de una sílaba para desgarrar no se atreven a. 3 regla. Letras b, th Es imposible arrancar la sílaba anterior.
Yu La, sobre los problemas,
kra i, bel e, lini i
En la palabra Slog Anya, es imposible transferirlo. Una letra será arrancada, y caerá en la trampa. 3 regla. Una letra no se puede dejar en la línea o transferir a otra cadena.
2 e-dos uch 1 O'-cinco?
Trabajar en parejas Tarea: Encuentre objetos animados; 1 Opción: anote las palabras que no se pueden dividir; 2 Opción: escriba las palabras, divida a la transferencia a la transferencia. Pantano, avispa, cáncer, escarabajo, roble, araña, abeja, sapo, tocón.
La reflexión de moda crees que la lección pasó para ti fructífera, con beneficio. Aprendiste y puedes ayudar a los demás. Piensas que han aprendido, pero todavía necesitas ayuda. Piensas que era difícil en la lección.
Lección abstracta en la lengua rusa, clase 1 (Kotova E. V.)
Sujeto: Separación. Palabra de transferencia de reglas.
Tipo de lección
: Estudiando un nuevo material.
Lección de tareas
: Entender y guardar en la memoria tarea educativa lección.
Familiarice a los estudiantes con palabras de transferencia de palabras.
Formación de ejercicios de materias: dividir palabras a la parte de transferencia,
regístrese en la letra, divida las palabras a las sílabas.
Formación de telares de metap: encontrar respuestas a las preguntas,
escucha y entiende el habla de otros, aprende a trabajar en un par.aprecie los resultados de sus actividades.
Equipo: Tutorial 1 clase "Lengua rusa" V.P. Kanakina, v.g. Goretsky; Presentación en la lección, pantalla, proyector multimedia; Un conjunto de tarjetas para compilar una oración, tarjetas con palabras separadas para la transferencia por el número de pares; Imagen que representa un sol; Memo con palabras de transferencia de palabras.
Durante las clases
Tiempo de organización.
¡Buenos días chicos! Hoy tendremos un invitado en la lección, saludaremos.
Compruebe su preparación para la lección y responda las preguntas: ¿Cómo vives?
(Los chicos muestran que responden el tráfico y dicen "asi")
¿Como vas?
¿Cómo corres?
¿Duermes por la noche?
¿Cómo te paras?
¿Cómo estás sentado?
- Chicos, un invitado está pidiendo una lección. Adivina quién: calienta todo el mundo.
Y la fatiga no lo sabe.
Se ve todo el día al final
Y su nombre lo es todo ... (Sol)
Caligrafía.
Para saludar a nuestro invitado, seamos hermosos en su carta más querida. ¿Qué es esta carta? (S)
Cuéntanos sobre el sonido, lo que significa esta carta en la palabra "sol" (consonante, sólido, sordo)
Escriba esta carta en los siguientes patrones:
SS SCC SSS ...
Encuentra la letra más hermosa "C" de la escritura. Pruebe cada "C" hoy para escribir lo bello para continuar complaciendo a nuestro invitado.
Trabajo de palabra.
No solo nos regocijamos al sol. Mira quién salió para llegar a Helte en sus rayos.
Encienda el proyector. 1 diapositiva
¿Quién es? (Cuervo, gorrión, zorro)
Las imágenes aparecen registros: en ... Ron, en ... R ... Bay, l ... Sitsa.
Anote estas palabras a través de la coma, insertando las letras que faltan.
Apague el proyector. El profesor abre el aparador con palabras grabadas correctamente.
Intercambio con cuadernos con un vecino y cheque escrito.
¿Qué es común con estas palabras? (Nombres de sustantivos, responde la pregunta "Quién", palabrasconsisten en 3 sílabas)
¿Cómo descubriste que de las 3 sílabas? (Por el número de vocales como en las vocales, tantas sílabas)
Divide las palabras en las sílabas.
1 persona pasa por alto la tabla, enfatiza las vocales y dividen las palabras a las sílabas. El resto de los chicos trabajan en cuadernos.
4. Formulación del tema y propósitos de la lección.
El sol no llegó a nosotros solo, sino con un regalo: se hizo una oferta para sí mismo y sobre nosotros. Esta oferta se encuentra en sobres en sus escritorios. Quitarlo y leerlo.
Los niños sacan de los sobres. palabras separadas.
Probablemente la oferta se derrumbó. Recogerlo de nuevo, trabajando con un vecino.
¿Qué propuesta hizo? (El sol brilla en nuestra ventana)
Escribiremos esta oferta en virtud de dictado.
Para una persona dicta cada palabra, los chicos escriben en cuadernos, profesor, en la pizarra. La palabra "sol" no encaja en la línea, el maestro lo deja inaceptable.
¿Por qué no escribí la última palabra? (no ajustar)
Levanta tu mano, que aún no ha encajado. ¿Cómo seremos? (Transferir)
¿Adivinaban cuál es el tema de la lección de hoy? (Ajuste de línea)
5. Explicación de un nuevo tema.
¿Qué significa "moverse"? (Al final de la línea PUT "-" y escriba una parte inapropiada en otra línea)
¿Has tenido que transferir antes? (Sí)
Veamos cómo resulta.
Encienda el proyector. 2 diapositiva.
¿Por qué fijé su método de transferencia? (Lo hicimos mal, confundido)
¿Por qué estás equivocado? (Probablemente hay algunas reglas para la transferencia de palabras, que aún no sabemos)
Permítame, corregiré el tema de la lección: no "Transferencia de palabras", sino "Reglas de transferencia de palabras"
Apague el proyector.
¿Qué vamos a aprender hoy en la lección? (Transfiera adecuadamente las palabras)
En las cartas que se encuentran en sus escritorios, se escribe un misterio sobre el favor del sol. Leerlo
Le-zhist ko-vor parex parex,
Y no la bebida en el mal, el mal.
¿Qué es? (Cielo)
¿Por qué es - lugar favorito del sol? (El sol está en el cielo)
Cada palabra en este enigma se divide para transferir. Lea nuevamente el texto grabado en la tarjeta. Mire, piense juntos con un vecino, y tal vez alguien pueda concluir cómo llevar palabras.
El maestro camina alrededor de las filas, escucha la discusión en parejas.
¿Quién supuso cómo transferir palabras correctamente? (Sí, las palabras son transferidas por sílabas)
Las palabras son transferidaspor sílabas
Agrego propuesta sobre el sol. La nariz comenzó a tomar una tarjeta con la palabra "sol" y divídala con un simple lápiz para la transferencia.
El profesor mira lo que le sucedió a los chicos y hace algunas opciones en la pizarra. Los niños ven que hay varias opciones para la transferencia de esta palabra, porque tiene 3 sílabas.
Elija un método de transferencia conveniente para usted y agregue una propuesta en su cuaderno.
6. FIZMINUTKA.
Bajo el acompañamiento de "Trell Nightingale", los niños representan lo que dice el maestro.
Imagina que eres carámbanos. El sol miró hacia afuera, y los carámbanos comenzaron a calmar lentamente, son cada vez menos, cada vez menos, hasta que se convierten en un charco. Un charco se filtró al suelo, donde se encontró con una pequeña semilla. Ahora eres semilla. Agua semócrata adecuada, ponga la raíz en el suelo, y el brote lo hizo de él. El brote se eleva más alto y más alto, las hojas aparecen en él, el capullo se hinchará. Y aquí brote floreció y floreció hermosa flor.
7. Trabajar con el libro de texto.
Abra el tutorial en la página 37, encuentre la regla que hemos traído antes. Léalo con un susurro.
¿Cómo llevaremos palabras de una fila a otra? (Por sílabas)
Encuentra ejercicio 3. ¿Qué plantas están representadas allí? (Vasileuk, Bell, Chamomile)
Vea cómo estas palabras están separadas para la transferencia. ¿Es posible transferirlos de manera diferente? (Es posible porque en cada uno de ellos más de 2 sílabas)
Junto con el vecino, piensan y divide estas palabras con un simple lápiz, ya que todavía pueden ser transferidas.
Listar todo métodos posibles Transfiera cada palabra. (Los chicos revisan su trabajo. Si es necesario, se realizan cambios)
Lea el trabajo a continuación. (Escriba cualquier palabra tantas veces ya que haya formas de transferir esta palabra)
¿Por qué en la muestra la palabra "Bell" está escrito 3 veces? (Porque hay tres formas de transferirlo)
¿Cuántas veces tienes que escribir las palabras "Chamomile" y "Vasileuk"? (Cada 2 veces, porque hay dos formas de transferir estas palabras)
Encienda el proyector. 3 diapositiva.
Seleccione la palabra que le guste y escríbelo tantas veces ya que se pueda transferir.
Intercambio con cuadernos con un vecino y cheque escrito. (4 diapositivas)
8. Trabajar sobre el tema de la lección.
El sol parece no solo en nuestra ventana. A menudo mira muchas otras ventanas. Y una vez vio una historia que nos lo diremos ahora. (5 diapositivas)
Estudiamos la transferencia,
Así es como las palabras que sufrí:
Tan pronto como me mudé: e - dos ,
Y tengo por ello "dos",
Cruz I Ternado: una inyección –
Y recibido por este "cuenta".
Otra vez sufrí: oh cinco ,
Ahora, probablemente serán "cinco"?
¿Qué piensas, por qué para la transferencia de las palabras "apenas" e "inyección", el niño recibió? malas notas¿Después de todo, los movió por sílabas? (Probablemente violó alguna regla de transferencia)
Muy bien. Resulta que para soportar las palabras correctamente no tolerarlas en sílabas. Hay otros reglas importantes. ¿Alguien asume cómo haber roto este chico? (Tal vez dejó una letra en la línea)
Sí, abra el tutorial en la página 37 y lea la regla de transferencia en la parte inferior de la página.
(Una letra no se va en la línea y no se transfiere a otra escorrentía)
El profesor destaca esta regla en la pizarra.
Una cartano Licencia
no Transferir
¿Qué piensas, ¿recibirá el niño por la transferencia de la palabra "de nuevo" los cinco primeros? (No, volvió a dejar una letra en la línea, y es imposible hacerlo)
¿Cómo transferir esta palabra? (Esta palabra no puede ser transferida)
Apague el proyector.
El resultado de la lección.
Entonces, ¿qué nuevo descubrimiento hizo en clase?
¿Y cuándo usarás nuevos conocimientos?
En las siguientes lecciones, también entrenaremos y aprenderemos a compartir palabras para la transferencia.
Reflexión.
¿A qué le gustó especialmente?
¿Qué experimentaste dificultades?
¿Qué piensas, por qué?
Califica tu trabajo en los campos Tetradi. Quien cree que trabajó muy bien y entendió todo y recordado, dibujar el sol divertido. ¿Quién cree que no está claro, necesita la ayuda de un amigo, dibuje una seria? Y que no recordaba nada en absoluto en la lección, triste.
Todos ustedes trabajan bien. ¡Gracias por la leccion!
La presentación está destinada a estudiar el tema Transferencia de palabras con doble consonantes, letrero suave y repetición de las reglas ya estudiadas. Puede utilizarlo en las lecciones de la lengua rusa en el segundo y tercer grado.
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Firmas para diapositivas:
Transferencia de las palabras de Petrova alla alekseevna profesor clases primarias Gbou Sosh №484 Sankt-Petersburg
Y un espacio de m de
Ta, r y keta w Mlya
O \u003d e, y marte pl y neta, s
Haz una oferta de las palabras y trata de escribirlo en una línea. . Volaremos al cohete pronto Mars Space Space Rockets volará a Marte.
La palabra se transfiere de una línea a otra en sílabas. Leer poemas divertidos. Estudiamos la transferencia. Así es como las palabras que sufrí: apenas sufrí: "E-Two" cuando recibió "dos". "Cruz" sufrió: "U-Count" y recibido por este "cuenta". "Otra vez" sufrió: "O- CINCO". Ahora, probablemente, será "CINCO"? V.volina
Una letra no se puede dejar en la línea o transferir a otra cadena. ¿Qué palabras no pueden ser transferidas?
El calentamiento para la mente de Cenicienta con las piernas cayó por casualidad, no era buena, y cristal ... ella crece la cabeza hacia abajo, sin crecer en verano, y en invierno.
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Firmas para diapositivas:
¿Qué une estas palabras: Soselka, Malvina, zapato? Y esto era amigo de Pyratino mismo, el nombre es simplemente, chicos, - ...
Conclusión: Si hay o kommersant en palabras, entonces permanecen en la línea. Ma Lionin, Mal-Wine, Socy-Sulka, Sosu-Lland, Sosila, Tu-Felka, Lka Toupe, Zapatos. Mar, Bind-ha, PLATCHI. . .
Estas letras gemelas se eliminan bien, usted es una línea terminada, y por otro lado. Escribe estas dos consonantes. BB LJ CK LL MM NN PP MOP Lea el poema y trate de formular las palabras de transferencia de palabras con palabras dobles
Recoge la palabra deseada y escríbela horizontalmente 1. Iise en patines de hielo de hielo. 2. Motor con filas de árboles en los lados. 3. Mar que venda boletos. 4. Soellow, lo que hace un viaje al transporte. 5.Doroga cubierto de asfalto.
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