خلاصه کلاسهای گفتاردرمانی در آموزش سواد موضوع "صدا و حرف A". خلاصه درس پیشانی "Sound Frontal sound a

پیش دبستانی خودگردان شهرداری موسسه تحصیلی

"مهد کودک شماره 16 جهت بهبود سلامت"

خلاصه کلاسهای گفتاردرمانیدر مورد آموزش سواد آموزی

موضوع: " صدای [A] و حرف A "

(گروه آمادگی جهت گیری جبرانی برای مدرسه)

گردآوری و هدایت: Fedichkina N.N.

گفتار درمانگر معلم.

2018

خلاصه درس آموزش سواد آموزی.

موضوع: صدا[ ولی] و حرف A

هدف : تلفظ صحیح صدا [A] را تقویت کنید ، حرف A را معرفی کنید.

وظایف:

اصلاحی - آموزشی:

وضوح تلفظ صدا [A] ؛ تعیین موقعیت صدا در کلمه ؛ برجسته سازی را به کودکان بیاموزید

صدا [A] از ترکیب هجا ، کلمات ، حرف A را معرفی کنید.

اصلاحی و تکاملی:

توسعه مهارتهای حرکتی خوب ، عمومی و مفصلی ؛ به کودکان آموزش دهید تا قدرت و صدای صدا را تغییر دهند. تقویت شنوایی و ادراک واجی

اصلاحی - آموزشی:

مهارتهای رفتار سازمان یافته را توسعه دهید.

دوره درس

من ... بخش مقدماتی (لحظه سازمانی).

قانون رفتار در درس.

یک دو سه چهار پنج

اکنون دوباره خواهیم بود

تماشا کنید ، بشنوید ، تأمل کنید ،

اما با هم دخالت نکنید.

واضح ، واضح صحبت کنید ،

نچرخید ، شیطان نباشید.

II ... بخش اصلی.

1. ارتباط موضوع درس.

بچه ها ، معما را حدس بزنید.

توپ راه راه سبز

با رنگ قرمز مایل به قرمز مانند گرما ،

مانند یک بار در باغ دراز کشیده است

بگو چی هست. (هندوانه )

درست. اولین صدا در کلمه "هندوانه" چیست؟ (صدا [A])

امروز در کلاس ما در مورد صدا [A] صحبت خواهیم کرد.

2. توسعه مهارتهای حرکتی مفصلی.

اما ابتدا لب و زبان خود را ورز دهیم.

تمرینات لب: لبخند - پروبوسک ، حصار ؛

تمرینات برای زبان: "مربا خوشمزه" ، "تماشا".

3. روی توسعه تنفس گفتار و صدا کار کنید.

توسعه تنفس دیافراگمی.

حالا بیایید شکم را مانند یک بادکنک با شما باد کنیم.

در اینجا ما بادکنک را باد می کنیم ،

و ما با دست خود چک می کنیم (معده را باد می کنیم).

توپ ترکید - ما نفس می کشیم ،

ماهیچه های خود را شل می کنیم.

حالا بیایید صدا [A] را در سکوت ، فقط با لب - با نجوا - بی سر و صدا - با صدای بلند بگوییم.

و اکنون برعکس است: با صدای بلند - بی سر و صدا - با زمزمه - بیان بدون صدا.

4. آکوستیک - تصویری از صدا.

بچه ها ، حالا بیایید صدای [A] را بگوییم و ببینیم لب های ما چه موقعیتی دارند؟ (دهان باز ) و چگونه زبان در دهان نهفته است؟ (زبان با آرامش در زیر قرار دارد ، نوک زبان در پشت دندانهای پایینی قرار دارد ).

ببینید چگونه تلفظ می شود: هوا در دهان با موانع روبرو نمی شود ، صدا با یک صدا خوانده می شود.

این صدا همیشه خوانده می شود

این صدا مانند یک آهنگ جریان می یابد.

صدا کنید ، آزادانه پرواز کنید

هیچ مانعی در راه نیست!

در نمودارها ، ما صداهای مصوت را با یک دایره قرمز نشان می دهیم.

5. صورتجلسه های فیزیکی "جزوات".

حالا بیایید به جزوات تبدیل شویم.

ما برگ های پاییزی هستیم

روی شاخه ها می نشینیم.

باد وزید - پرواز کرد.

پرواز کردیم ، پرواز کردیم

و بی سر و صدا روی زمین نشستند.

دوباره باد آمد

و همه برگها را بلند کرد.

چرخید - پرواز کرد

و دوباره روی زمین نشستند.

6. توسعه شنوایی آوایی.

بچه ها ، روی تخته عکس وجود دارد. بگذارید آنچه را که در آنجا تصویر شده است نام ببریم؟

لازم است تصاویری را انتخاب کنید که در آنها صدا [A] وجود دارد. ما نام شیء را می گوییم ، صدای [A] را برای مدت طولانی تلفظ می کنیم.

7. تعیین محل صدا در یک کلمه.

کلمات:لک لک ، اتوبوس ، نارنجی ، دست ، سرطان ، ماه ، الفبا ، کوسه ، گلدان.

8. نسبت صدا به حرف.

بچه ها ، به تخته نگاه کنید. این حرف A. است به یاد داشته باشید ، صدای [a] در حرف با حرف A نشان داده می شود.

در اینجا دو ستون به صورت مورب ،

و بین آنها یک کمربند وجود دارد.

آیا این نامه را می شناسید؟ ولی؟

نامه مقابل شماستولی .

بیایید سعی کنیم حرف A را از انگشتان خود بسازیم (انگشتان اشاره و وسط دست راست پایین می آیند ، بقیه در یک مشت محکم می شوند و انگشت اشاره دست چپ "کمربند" را تشکیل می دهد ) و بیایید حرف A را از شمارش چوب بسازیم. و حرف A را در هوا بنویسید.

9. جمع بندی نتایج درس.

بنابراین بچه ها ، امروز ما چه صدا و حروف را مطالعه کردیم؟

کلمه را تا انتها بگویید: زنبور ... a ، بافت ... a ، روباه ... a ، moon ... a، قاشق ... a، توس ... a، کاج ... a، شاخه ... a، aspen ... a، dog ... a، viburnum ... a، ash Mountain ... اما.

صدا [ ولی ] چی؟ (مصوت)

سازمان: MADOU شماره 9

محل: اولنگورسک

تعمیم مطالب تحت پوشش درباره صداها و حروف مصوت و صامت.

آموزشی:

1. رفع گرافیک ، تصاویر بصریحروف صدادار و صامت.

2. تقویت دانش کودکان در مورد مصوت و صامت.

3. به تثبیت توانایی تعیین تعداد هجا در یک کلمه ادامه دهید.

4. تمرین در تجزیه و تحلیل صدا از کلمات.

5. برای تقویت مهارت ها در تهیه مهارت های ساده ، با کلمات زیبا، با یک کلمه کوچک از جملات.

در حال توسعه:

1. برای توسعه گفتار ، توجه ، تفکر.

2. توسعه یابد ادراک بصری، شنوایی آوایی

آموزشی:

1. برای ایجاد روابط دوستانه با یکدیگر ، تمایل به زیبا ، درست صحبت کردن.

2. برای ایجاد مهارت های همکاری ، استقلال ، ابتکار عمل.

روشهای روش:

1. همراهی موسیقی برای بازی در فضای باز "توجه"

2. شفاهی (سوالات ، توضیحات).

3. بصری (تصاویر موضوعی ، جدول تعاملی).

4. بازی (بازی در فضای باز)

5. عملی (تمرینات).

نظارت بر کار کودکان ، کمک ، مشاوره.

تجهیزات:

مواد نمایشی: تصاویر موضوع ، پوستر "حروف مختلف"

جزوات: کارت هایی با دایره ، تصاویر موضوعی ، طرح هایی برای ساختن جملات ، حروف.

ادغام با سایر مناطق آموزشی

1. عکس فرهنگ: بازی در فضای باز

2. سلامت: بررسی رعایت قوانین نشستن روی میزها.

3. اجتماعی شدن: روابط دوستانه را با یکدیگر پرورش دهید ، آموزش دهید که به کمک یکدیگر بیایید.

4. کار: کمک به توزیع جزوات برای کلاس ، تمیز کردن محل شما.

5. ارتباطات: توسعه گفتار ، تمایل به زیبا ، درست صحبت کردن ،

با دقت به یکدیگر گوش دهید و صحبت را قطع نکنید.

I. لحظه سازمانی.

(L): - بچه ها ، امروز مهمان ها به گروه ما آمده اند. بیایید به آنها سلام کنیم.

(L): - در یک دایره بایستید. به من نگاه کن و حواس پرت نشو. ما در حال حاضر بزرگ هستیم و امروز آنچه را که آموخته ایم به مهمانان خود نشان خواهیم داد. و برای اینکه زبان ما خوب کار کند ، بیایید چند تمرین برای زبان انجام دهیم.

ژیمناستیک مفصلی

نوه های چاق به دیدار آمدند (بچه ها گونه های خود را پف کردند)

با آنها نازک - فقط پوست و استخوان. (گونه ها کشیده شده اند)

پدربزرگ و مادربزرگ به همه لبخند زدند (لبخند بزرگ)

همه دست دراز کردند تا ببوسند. (تقلید بوسه)

صبح بیدار شدیم - لب ها با لبخند ، (لبخند پهن)

ما دندانهای بالا را مسواک زدیم. (زبان حرکت می کند - بین لب بالا و دندان)

راست و چپ ، داخل و خارج ،

ما همچنین با دندان های پایینی دوست هستیم.

II مقدمه ای بر موضوع درس.

(L): - امروز باید آزمایش های سختی را پشت سر بگذارید. و این فلش های چند رنگ به ما کمک می کند تا از یک آزمایش به آزمایش دیگر حرکت کنیم.

(L): - به خودم آمدم مهد کودکو این تصویر را دیدم فکر می کنید اینجا چه چیزی نشان داده شده است؟ (نامه ها)

(L): - فقط آن حروف را که با آنها آشنایی دارید انتخاب کنید.

(L): - شما می دانید که نامه است تصویر گرافیکیصدا. چگونه تشخیص دادید که این یک حرف است نه یک صدا؟ (ما حروف را می بینیم و می نویسیم ، و صداها را می شنویم و تلفظ می کنیم)

(L): - چه صداهایی وجود دارد؟ (مصوت و صامت)

(L): - تفاوت بین صداهای مصوت و صامت چیست؟ (مصوت ها را می توان آواز خواند - هیچ مانعی وجود ندارد و صامت ها نمی توانند بخوانند - زبان ، دندان ها ، لب ها تداخل دارند)

(L): - صداهای بی صدا ، که به (نرم و سخت ، صدایی و کر) تقسیم می شوند

(ل): آفرین ، همه چیز را درست گفتید.

1. بازی "پیکان زنده" (نام اولین ، آخرین صدا در یک کلمه)

(L): - حالا من بررسی می کنم که چگونه می توانید صداها را در ابتدا و انتهای یک کلمه تشخیص دهید و صدا را مشخص کنید. در یک دایره بایستید.

(L): - "پیکان" به نوبه خود هر یک از شما خواهد بود. اولین نفر در دایره می ایستد ... (کودک در مرکز دایره می ایستد و یک "تیر" را نشان می دهد. کودک در اطراف خود می چرخد ​​و دست راست خود را به جلو دراز می کند. بقیه بچه ها ، دست در دست هم ، می روند در یک دایره با کلمات:

پیکان ما دوباره زنده شده است

سریع ، سریع می چرخید!

یک دایره بردارید و برگردید

حالا بس کن!

کودک می ایستد و به یکی از بچه ها اشاره می کند. کسانی که "پیکان" به آنها اشاره می کند ، از کیسه "پیکان" عکس می گیرد ، اولین و آخرین صدای موجود در آن را مشخص می کند و به آن ویژگی می دهد.

(L): - خوب ، و شما با این کار کنار آمدید.

(L): - در شل بلند شوید.

2. بازی در فضای باز "توجه" (کلمات را به هجا تقسیم کنید)

(L): - هنگامی که سیگنال "توجه" را می شنوید ، به تصویر نمایان شده نگاه کنید و اگر 1 کلمه در کلمه وجود دارد (در ستون یک به یک بسازید) ، اگر 2 هجا (در جفت 2 نفر) ، اگر 3 هجا (هر کدام 3 نفر) ، اگر 4 هجا (هر کدام چهار نفر). بلع کلمه را فراموش نکنید.

3. بازی روی میز تعاملی "طرح های صوتی"

(L): - همه بیا سر میز. با دقت نگاه کنید و به من بگویید چه چیزی روی آن نشان داده شده است؟ (طرح صدا) فکر کنید و به من بگویید ، کدام تصویر مناسب این طرح است؟ چرا؟

4. تجزیه و تحلیل صحیح کلمه (هر کودک کلمات مختلفبسته به امکانات)

(L): بسیار خوب ، اکنون به میزها بروید و هر یک از برنامه های صوتی خود را مطابق تصویر ارائه دهید. تصاویر و برای کار انتخاب کنید.

(L): می پرسد: کلمه را با کشیدن انگشت خود بر روی هر صدا بخوانید. چند مصوت ، صامت؟ صدا کجاست ...؟ در وهله سوم ، صدا چیست؟ چند کلمه در یک کلمه وجود دارد؟ چرا؟

5. مطابق طرح پشتیبانی کنید

(L): - اکنون ، بر اساس این تصویر ، یک پیشنهاد ارائه دهید و آن را مطابق طرح ارائه دهید.

(L): با همه به صورت جداگانه کار می کند.

(L): می پرسد: با کشیدن انگشت روی هر کلمه ، جمله را بخوانید. چند جمله در یک جمله وجود دارد؟ کجا ایستاده است کلمه کوتاه….؟ در وهله سوم ، کلمه چیست؟

6. نامه را حدس بزنید

(L): - دختران باهوش ، خیلی سخت بود ، اما شما این کار را کردید. بیا پیش من ، به مهمانان پشت کن.

(L): - من یک نامه به پشت شما می کشم ، و شما سعی کنید حرف را حدس بزنید و آن را از اشیاء مختلف که روی میزهای شما قرار دارند ، بکشید.

سوم خلاصه درس.

(L): - امروز چه کردیم؟

(L): - کار دشوار چه بود؟

(L): - کدام کار را بیشتر دوست داشتید؟ چرا؟

آنا تاتارینتسوا
خلاصه درس گفتار درمانی جلویی در آموزش سواد در گروه آمادگیدر موضوع "صدا [a] ، حرف A"

خلاصه کلاسهای گفتار درمانی پیش زمینه در زمینه سوادآموزی

که در گروه آمادگی در: « صدا [a], حرف a.»

وظایف:

اصلاحی - آموزشی:

معرفی کنید صداها [a], حرف ا.

مشخص كردن بیان صحیح صدا [a];

برجسته سازی را یاد بگیرید صدای [a] هجا، کلمات ، ویژگی؛

آهنگسازی را یاد بگیرید شمارش حرف چوب، تجویز کنید نامه در دفترچه.

اصلاحی - در حال توسعه:

توجه ، شنوایی ، حافظه را تقویت کنید.

توسعه مهارتهای حرکتی خوب ؛

توسعه شنوایی و درک واجی ؛

آموزشی:

توانایی کار در یک تیم ، علاقه به مشاغل.

تجهیزات: تصاویر موضوع روشن است صدا [a]، کارت تصویر حروف A، دفترچه ، مداد ، حروف الفبا ، آینه های جداگانه ، دایره های قرمز ، شمارش شمارش.

دوره درس

I. لحظه سازمانی.

قاعده رفتار برای مشاغل.

یک دو سه چهار پنج

اکنون دوباره خواهیم بود

تماشا کنید ، بشنوید ، تأمل کنید ،

اما با هم دخالت نکنید.

واضح ، واضح صحبت کنید ،

نچرخید ، شیطان نباشید.

تکرار صدا [U]، با یادآوری تصاویر قبلاً در W.

کسی که موارد را روی آن نام می برد صدا [y].

II بخش اصلی.

1. پیام موضوع کلاس ها.

بچه ها ، چه کسی در دفترچه های شما کشیده شده است؟ (دختر)

او چه کار می کند؟ (گریان)

دختر چطور گریه می کند؟ (A - a - a - a)

امروز در درسی که با صدا آشنا می شویم [a].

2. توسعه مهارتهای حرکتی مفصلی.

اما ابتدا لب و زبان خود را ورز دهیم.

- تمرینات لب: "لوله", "حصار";

- تمرینات برای زبان: "مربا خوشمزه", "تماشا کردن".

3. روی توسعه تنفس گفتاری کار کنید.

نسیم ضعیف می وزد ، سپس قوی تر ...

4. آکوستیک - تصویر مفصل صدا.

بچه ها ، حالا بیایید بگوییم صدا کنید [a] و ببینیداسفنج های ما چه موقعیتی دارند؟ (دهان کاملاً باز است)... یوولا در دهان چه می کند؟ (زبان با آرامش در زیر قرار دارد ، نوک زبان در پشت دندانهای پایینی قرار دارد).

5. ویژگی صدا.

ما می توانیم آواز بخوانیم صدا [a]? (آره)

کشیدن موضوع ما ، چگونه است؟ (طولانی)

اگر می توانیم بخوانیم صدا یعنی آنچه هست? (حرف صدادار)

حروف صدادار در چه خانه ای زندگی می کنند؟ (رنگ قرمز)

وقتی می گوییم صدا[a] گلویمان زنگ می زند ، بررسی کنید؟ (آره)

به معنای صدا [a] what? (با صدا)

6. توسعه شنوایی آوایی.

اگر می شنوید کف بزنید صدا [A]: آه ، او ، آ ، او ، آ ، اوه ، او ، آ ، خوب ، ما ، روی ، او ، تو ، چنگ ، ​​چتر ، هندوانه ، دریای دریایی ، دمپایی ،….

بچه ها ، دختر کوچولوی ما آنیا گریه می کند زیرا نمی تواند تصاویر را پیدا کند صدا[a] بیایید به او کمک کنیم ما نام تصویر را می گوییم ، برای مدت طولانی تلفظ می شود صدا[a] و تعیین کنید که در ابتدا ، وسط یا انتهای کلمه کجاست.

7. فیزیک یک لحظه: "لک لک"

لک لک ، لک لک پا بلند ،

راه خانه را به من نشان دهید. (لک لک جواب می دهد.)

با پای راست مهر بزنید

با پای چپ خود مهر بزنید

دوباره - با پای راست ،

دوباره - با پای چپ.

بعد - با پای راست ،

بعد - با پای چپ.

و سپس شما به خانه خواهید آمد.

8. نسبت صدا با حرف.

بچه ها ، به تخته نگاه کنید. این هست حرف a... یاد آوردن صدا[a] در حرف نشان داده شده است حرف ا.

چند عنصر انجام می دهد حرف a?

در اینجا دو ستون به صورت مورب ،

و بین آنها یک کمربند وجود دارد.

تو این شما نامه را می دانید؟ ولی؟

قبل از شما حرف a.

بساز حرف A ساخته شده از انگشتان.

چیدمان حرفو با کمک شمارش چوب ها. و خواهیم نوشت حرف A در هوا.

9. در نوت بوک کار کنید

مواردی را پیدا کنید و رنگ کنید که نام آنها با آن شروع می شود صدا [a].

هندوانه و نارنجی را حلقه کنید و رنگ کنید. مکان را علامت گذاری کنید صدا [a] در کلمات.

تصاویر را رنگ آمیزی کنید. مکان را علامت گذاری کنید صدا [a] در کلمات: ماهی ، قلم ، سرطان.

پیدا کردن حرف"ولی"در دفترچه اش انگشت خود را روی آن بکشید (دایره)... رنگ می کنیم حرفو رنگ خانه ای که در آن زندگی می کند. او در کدام خانه زندگی می کند حرف a? (رنگ قرمز)... بنابراین ما آن را به رنگ قرمز رنگ می کنیم. - زیرا صدا"ولی"واکه و آن را با رنگ قرمز تعیین می کنیم.

سوم خلاصه کردن کلاس ها.

کدام صدا مورد مطالعه قرار گرفت?

چرا مصوت است؟

کلمات از را به خاطر بسپارید صدا [a] در ابتدای کلمه، در وسط ، در پایان.

آفرین! شما امروز کار خوبی انجام دادید و با همه وظایف کنار آمدید.

نشریات مرتبط:

خلاصه درس گفتار درمانی پیشانی "صدا [I] و حرف I"موضوع درس: "صدا و حرف" من ". اهداف: 1. تثبیت دانش کودکان در مورد صدای I. 2. برای آشنایی کودکان با حرف I ؛ 3. توسعه واج شناسی.

خلاصه درس مقدماتی یک متخصص نقص در آموزش سواد "صدا و حرف I"خلاصه درس مقدماتی آموزش سواد توسط یک متخصص نقص موضوع: "صدا و حرف I" هدف: 1) آشنایی با صدا و حرف I با کاربرد.

خلاصه درس گفتار درمانی آموزش سواد در گروه آمادگی "برای تلفن های موبایل [K] ، [K '] ، حرف K"موضوع: صداها [K] ، [K ’]. حرف K. هدف: آشنایی با حرف K و اصوات [K] ، [K ’]. وظایف: 1. تثبیت مهارت تلفظ واضح صداها.

اهداف: اصلاحی - آموزشی: تحکیم تلفظ صحیحصدا Ы ، گسترش و شفاف سازی دانش درباره صدا و حرف.

خلاصه درس با موضوع "تثبیت دانش در مورد صدای" A "و حرف" A "

چکیده

درس گفتار درمانی توسط دانشجوی گروه 505 دانشکده معیوب دانشگاه دولتی آموزشی مسکو Yastrebova T.V. در گروه شماره 8 برای کودکان با توسعه نیافتگی عمومیسخنرانی های موسسه آموزشی پیش دبستانی شماره 1043 منطقه آموزشی جنوبی مسکو

هدف:تثبیت دانش کودکان در مورد صدای A و حرف A.

وظایف:

1. برای تحکیم توسعه تلفظ واضح صدای "a".

2. توانایی توسعه اسامی جمع با پایان A را تقویت کنید

3. برای توسعه توجه شنوایی ، استفاده از صدای A به صورت جداگانه ، در هجا ، در کلمات.

4. انتخاب صدای A از مجموعه ای از مصوت ها را برطرف کنید.

5. برای تثبیت دانش در مورد حرف A

6. مهارتهای حرکتی خوب را توسعه دهید.

تجهیزات:

عروسک ، نماد (کارت) صدای "A" ، مربع قرمز ، کارت با حرف "A" ، تصاویر.

I. لحظه سازمانی(3 دقیقه)

متخصص گفتار درمانی: - س forالات مربوط به میوه ها برای کودکان. کسی که به سوال من درست پاسخ دهد می نشیند.

2. مقدمه ای بر موضوع درس:(2 دقیقه)

متخصص گفتار درمانی: بچه ها ، مهمان امروز ما یک عروسک است. اسمش آن است. او وظیفه ای را برای شما آماده کرده است.

اولین صدا را با کلمات بشنوید و نام ببرید:

طاق ، لک لک ، هندوانه ، آگوست

II بخش اصلی.

3. فن بیان. (4 دقیقه)

گفتاردرمانگر: - بیا دور هم جمع شویم بیایید صدایی در بیاوریم"ولی".

دهان خود را کاملاً باز کنید

ما به آرامی عروسک را تکان می دهیم. (به صورت جداگانه و در گروه کر ، با قدرتهای صوتی متفاوت تلفظ می شود - بی صدا ، بلندتر.)

متخصص گفتار درمانی:-درست است ، صدای "A" شنیده می شود. این یک صدا مصوت است ، خوانده می شود و هنگام تلفظ آن هیچ مانعی در دهان خود احساس نمی کنیم. به تصویر نگاه کنید: دختر عروسک را تکان می دهد و روی آن "AAAA" می خواند. (عکس دختری با عروسک روی تخته آویزان شده است)

4. متخصص لوگوپد:- کار به پایان رسید. حالا نگاه کنید ، من یک مربع قرمز در دست دارم - این نمادی از همه صداهای مصوت است ، از جمله صدای "A". به این ترتیب ما آن را تعیین خواهیم کرد.

5. متخصص گفتار درمانی: عروسک آنیا یک بازی برای شما آماده کرده است ، او بازی را "اگر صدای" A "را می شنوید دستان خود را بزنید: (3 دقیقه)

a، a، a، a، a، a، a، a، a، a، a، a، a، a، a، a، a، a، a

مو-مو-مو

نا-خوب-نا

فلان و فلان

آفتاب ، می ، صورت ، خیابان ، چتر ، انگشت

6. متخصص گفتار درمانی: - عروسک آنیا نام تصاویر را فراموش کرده است ، اجازه دهید به او کمک کنیم تا آنها را با هم به خاطر بسپارد. به تصاویر دقت کنید و آنها را نام ببرید ، به من بگویید که صدای A در ابتدا یا انتها کجاست. (3 دقیقه)

(تصاویر و نمودارها روی تخته آویزان شده اند: در ابتدا یا انتهای کلمه یک صدا)

موش ، گربه ، لک لک ، هندوانه ، زردآلو ، اتوبوس ، آلو ، نارنج ، کتاب ، فرشته ، کوسه ، زرافه. حلزون ، زنبور

7 دقیقه تمرین(3 دقیقه)

لک لک ، لک لک پا بلند ، راه را به ما نشان دهید.

(پاها پایمال می شود ، سپس با دست خود را به پهلو نشان دهید)لک لک پاسخ می دهد: "با پای راست خود مهر بزنید ، با پای چپ خود مهر بزنید.

(با پای چپ خود مهر بزنید ، با پای راست خود مهر بزنید)با پای راست قدم بگذارید ، با پای چپ قدم بگذارید ، سپس به خانه می آیید! (قدم با پای راست ، قدم با پای چپ ، راه رفتن در محل)

متخصص گفتار درمانی: بچه ها ، با چه کلماتی صدای "A" را شنیدید ، آنها را نام ببرید.

6. تشکیل اسامی جمع با پایان "A"(4 دقیقه)

متخصص گفتار درمانی:- بچه ها ، بیایید یک بازی انجام دهیم ، "یک و چند"

من تصویری را به صورت مفرد برای شما ارسال خواهم کرد و شما مجبور خواهید بود تعدادی از این تصویر را پیدا کنید ، جایی که تعداد زیادی از این موارد وجود دارد. (به عنوان مثال: پنجره - پنجره)

خانه - در خانه ؛

چهره - چهره ؛

قطار - قطار ؛

شیشه - شیشه ؛

شاخ - شاخ ؛

چشم - چشم ؛

فولاد - کره ها ؛

پزشک - پزشکان ؛

کودک - بچه ها ؛

بچه گربه - بچه گربه ها ؛

سطل - سطل ؛

تخم مرغ - تخم مرغ ؛

حلقه - حلقه ؛

بچه فیل - بچه فیل.

8. آشنایی با حرف "A".(2 دقیقه)

متخصص گفتار درمانی:-به شعر گوش دهید:

حرف A بلند و باریک است.

بسیار شبیه به طاق است.

متخصص گفتار درمانی:-اینجا را ببینید حرف "A" است. (کارتی با تصویر حرف "A" نمایش داده می شود).

متخصص گفتار درمانی:-اجازه دهید حرف A را با یک مداد جادویی در هوا بکشید.

9. کار فردی(4 دقیقه)

متخصص گفتار درمانی:حرف "A" را از چوب جدا کنید.

بیایید سعی کنیم آن را کنار هم قرار دهیم.

10. نتیجه درس ، ارزیابی کودکان.(1 دقیقه)

متخصص گفتار درمانی:-بچه ها ، به یاد دارید که امروز در کلاس با چه صدایی آشنا شدیم؟

چه نامه ای؟

چه رنگی را تعیین می کنیم؟

چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

بسیار خوب ، آنها کار خوبی انجام دادند ، با دقت گوش دادند ، به سوالات پاسخ دادند.

سانکووا کریستینا ویکتوروونا

شماره درس _____

صدا موضوع

اهداف تربیتی اصلاحی.برای آشنایی کودکان با صدا [A] ، آموزش تلفظ صریح [A] ، به خاطر سپردن مفصل آن ، آموزش شنیدن آن و انتخاب آن از بین تعدادی دیگر از صداها ، آموزش تعیین جهت صدا در فضا ، آموزش صدای [A] را در موقعیت شوک در ابتدای کلمه برجسته کنید. ...

اهداف اصلاحی و توسعه ای.توسعه مهارت ها ارتباط کلامی، گفتار منسجم ، درک و توجه شنیداری ، شنوایی واجی ، تفکر ، هماهنگی گفتار با حرکت.

اهداف اصلاحی و تربیتی.شکل گیری مهارت های همکاری ، تعامل ، استقلال ، ابتکار.

تجهیزات. تصاویر شیئی ، عنوان آنها شامل صدای مورد مطالعه ، کتابهای کار ، یک ظرف با مداد ، یک آینه برای هر کودک ، نمادهای صدا (مربع) ، یک جغجغه است.

دوره درس

1. لحظه سازمانی. تمرین "صدا از کجا آمده است؟"

کودکان چشمان خود را می بندند. گفتار درمانگر صدای جغجغه می زند و کودکان باید با دست خود نشان دهند که صدا از کجا شنیده می شود.

2. ژیمناستیک مفصلی.

3. آشنایی با صدا [A].

گفتاردرمانگر کودکان را دعوت می کند تا به مجموعه ای از کلمات گوش دهند ، در حالی که صدا [A] را در همه این کلمات با صدا مشخص می کند.

متخصص گفتار درمانی: همان صدایی که در ابتدای همه این کلمات می شنوید چیست؟

گفتاردرمانگر کودکان را نشان می دهد و مفصل صدا را توضیح می دهد [A]:وقتی صدای [A] را تلفظ می کنیم ، پس:

اسفنج ها در حالت آرام ؛

دهان کاملاً باز است ؛

زبان با آرامش در دهان نهفته است.

گردن "کار می کند"(برای تعمیر کار تارهای صوتیدست کودکان روی گردن است).

پس از نشان دادن و توضیح گفتاردرمان ، کودکان صحیح [A] را در جلوی آینه تلفظ می کنند و سپس بیان صدا را بدون صدا بازتولید می کنند.

4. ویژگی صدا [A].

گفتاردرمانگر به کودکان می گوید که صدا [A]حرف صدادار (می توان آن را آواز خواند ، زیرا هوا در راه خود با مانعی برخورد نمی کند). برای نشان دادن همه مصوت ها ، استفاده کنیدمربع قرمز.

درمانگر گفتار کودکان را با نماد صوتی [A] آشنا می کند:دختر عروسک را تکان می دهد و برای او می خواند: AAA ...

5. تمرینات آوایی.

الف) پس از گفتار درمانگر با یک بازدم طولانی آرام صحبت کنید:

دختر عروسک را تکان می دهد: آااااااا ...

ب) بعد از گفتاردرمان ناگهان تلفظ کنید:

پزشک هنگام معاینه گلو چه می خواهد بگوید؟ -A-A-A ...

ج) هر چند بار که گفتاردرمانگر دست می زند ، صدای [Y] را به طور ناگهانی تلفظ کند.

6. تمرین "اگر صدای [A] را می شنوید کف دست خود را بزنید".

گفتاردرمان صداهای متفاوتی را ایجاد می کند و کودکان با شنیدن صدا [A] دست خود را می زنند:

a، y، o، a، a، n، a k، b، a، a ...

7. تمرین "چهارم اضافی":

گفتاردرمانگر از کودکان می خواهد که یک کلمه اضافی در ردیف (واژه ای که با صدای [A] شروع نمی شود) نام ببرند:نارنجی ، هنرمند ،سوپ ، ستاره شناس

8. بازی "یک کلمه بگویید و اولین صدا را در یک کلمه نامگذاری کنید."

یک درمانگر گفتار برای کودکان شعری می خواند و از آنها می خواهد که آخرین کلمه موجود در آن را به پایان برسانند و سپس اولین صدا را در این کلمه نام ببرند. کودکان حرکات مناسب را انجام می دهند.

اندازه آن به اندازه یک توپ فوتبال استدستها - در یک نیم دایره در مقابل شما.

اگر رسیده باشد ، همه خوشحال هستند.با دست راست به شکم ضربه بزنید.طعمش خیلی خوبه

و نام او ... (هندوانه)

9. دقیقه های فیزیکی

کودکان حرکات را متناسب با متن انجام می دهند.

لک لک ، لک لک پا بلند ،

راه خانه را به من نشان بده!

با پای راست مهر بزنید

با پای چپ خود مهر بزنید

دوباره - با پای راست ،

دوباره - با پای چپ ،

بعد - با پای راست ،

بعد - با پای چپ ،

اونوقت میای خونه!

10. تمرین "گوش های ذهن آگاه":

یک درمانگر گفتار یک شعر می خواند و از کودکان می خواهد که به همان صدایی که اغلب در آن شنیده می شود پاسخ دهند ، و سپس تمام کلمات این شعر را که با صدا شروع می شوند نام ببرید [A].

چه چیزی حمل می کنی ، ماشین؟هنگام فهرست میوه ها ، کودکان حق دارند

هر چیزی که با حرف A شروع می شود:دست زوزه ای پی در پی خم می شود

در اینجا هندوانه ، پرتقال ،انگشتان دست چپ

زردآلو و بهار.

11. ژیمناستیک انگشت.

ما یک نارنجی به اشتراک می گذاشتیم.برای هر کلمه آنها انگشتان خود را فشار می دهند

ما بسیاریم ، اما او یکی است.به داخل بادامک

این برش مخصوص خارپشت است ،با دست چپ ، به طور متناوب انگشت خود را خم کنید

این برش سریع است ،جوجه های دست راست

این برش مخصوص جوجه اردک است

این برش مخصوص بچه گربه ها است ،

این برش مخصوص بیور است ،

و برای گرگ - پوست کندن.

12. در یک دفتر کار کنید.

کودکان روی دفترچه یادداشت روی آنتن می کشند.

13. خلاصه درس.