لازم است که در او تلفظ موقت صداهای [f] ([v]) ایجاد شود. صداها با لمس دندانهای ثنایای تحتانی در برابر لب فوقانی ایجاد می شوند. برای احساس بازدم، کف دست باید مستقیماً جلوی دهان قرار گیرد.
3. اگر کودکی برای مدت طولانی ثنایای بالایی ندارد، می توانید صداهای [f] ([v]) را به او تلفظ لب میانی بدهید. با این تلفظ، صدای [f] در اثر اصطکاک هوا بر روی لب هایی که نزدیک به هم هستند به وجود می آید. کودک باید حرکت جریان هوا را بین لب ها و روی کف دستی که جایگزین دهان می شود احساس کند (کف دست باید مستقیماً مقابل لب ها باشد).

بیان صداهای لب دندان [B]، [F] طبق هنر.
1. اجازه دهید کودک با دندان های ثنایای بالایی خود کمی لب پایین خود را گاز بگیرد و در این حالت هوا را از دهان خود خارج کنید. بازدم باید در کف دست احساس شود، از پایین به دهان جایگزین شود، همچنین باید روی لب پایین و دندان های بالا احساس شود. صدای [f] شنیده می شود. مراقب باشید که لب های کودک تنش نداشته باشد، تا او آنها را "چروک" نکند. لب بالایی باید بلند شود.
2. توجه کودک را به صدایی که تلفظ می کند جلب کنید، نام آن را ([f]) بگذارید.
3. سپس (با حفظ موقعیت اندام های گفتاری یکسان) به تلفظ هجاها [فا - فا - فا] و هجاها با صداهای مصوت دیگر اقدام کنید. هجاها را می توان با تقلید تلفظ کرد.
4. در آینده، اجازه دهید کودک لب خود را گاز نگیرد، بلکه به سادگی آن را با دندان های خود (به سطح داخلی آن) لمس کند.

سوت زدن :
تمرینات تنفسی تنفسی

1. دست ها را روی کمربند، در بازدم [F] تلفظ کنید و سعی کنید دست های بسته را با شکم بشکنید.
2. زانوی راست به آرنج چپ، بازدم - [Ф] و بالعکس.
3. کج می شود، بازدم [F].

I.B. Karelina "من دارم یاد میگیرم درست صحبت کنم" دفترچه یادداشت برای کودکان 5-7 ساله با اختلال در تلفظ صداهای گفتاری

تنظیم صدای "C" از artik. سابق. "کویل".

دهان باز لب در لبخند. نوک زبان را پشت دندانهای ثنایا پایین بیاورید. نوک زبان را به آرامی روی ثنایا فشار دهید، "نسیم" را از زبان عبور دهید، صدای "C" شنیده می شود.

تنظیم صدای "C" با کمک مکانیکی.

1. کودک باید گشاد لبخند بزند و زبان گسترده ای را بین دندان ها قرار دهد - فقط نوک کشیده آن باید روی دندان های پایینی قرار گیرد. مطمئن شوید که کودک با دندان های بالایی زبان خود را گاز نگیرد.
2. از کودک بخواهید که در نوک زبان خود باد کند تا لرز در آن احساس شود. اجازه دهید کودک دست خود را به سمت دهانش بگذارد و بازدم را روی آن احساس کند.
3. در حالی که کودک نوک زبانش را می دمد، یک خلال دندان روی آن در امتداد خط وسطش قرار می دهید، به آرامی آن را روی زبان فشار می دهید و یک "شیاری" تشکیل می دهید که در امتداد آن هوا در آینده "دمیده می شود". خلال دندان باید حدود دو سانتی متر در دهان کودک قرار گیرد. اگر زبان طفره می رود، آن را عمیق تر بچسبانید.
4. هنگامی که زبان را با خلال دندان فشار می دهید، یک سوت نامشخص "لز زدن" شروع به شنیدن می کند.
5. پس از آن، کودک باید دندان ها را به هم نزدیک کند تا فقط یک خلال دندان بین آنها قرار گیرد (نیازی به گاز گرفتن آن نیست) و زبان در پشت دندان ها (داخل) بماند. کودک باید به دمیدن در نوک زبان ادامه دهد، بازدم باید بین دندان ها احساس شود. در هنگام همگرایی دندان ها، سوت نمی تواند قطع شود.
6. در حالی که کودک در حال "سوت زدن" است، زبان او را با یک خلال دندان محکم تر یا برعکس ضعیف تر فشار می دهید، آن را به عمق دهان می برید یا برعکس، آن را تا نوک زبان لمس می کنید. بنابراین، شما به دنبال موقعیتی هستید که در آن صدای [s] صحیح ترین صدا را داشته باشد.
7. هنگامی که چنین موقعیتی پیدا می شود، صدای سوت را در آن آموزش می دهید که می توان آن را "سوت پشه" نامید.
8. در لحظه ای که صدای [s] درست به نظر می رسد، باید خلال دندان را با دقت از دهان کودک خارج کنید. برای مدتی صدا با اینرسی ادامه خواهد داشت.
9. شما باید از این تکنیک استفاده کنید تا زمانی که کودک یاد بگیرد که به طور مستقل زبان را در جای مناسب قرار دهد و مانند یک "پشه" سوت بزند.
10. پس از آن به تلفظ هجاها (طبق تصاویر) ادامه دهید.
11. اگر کودک در یک هجا، بیان یک صدا را از دست داد، هجاها را برای مدتی با خلال دندان با او تلفظ کنید.
12. وقتی صدا درست تلفظ شد به کودک بگویید چه صدایی را تلفظ می کند.

تنظیم صدای [C] از [C] صحیح

از کودک بخواهید که شما را به تقلید دنبال کند تا صدای [s "] را تلفظ کند.به دهان او نگاه کنید و ببینید نوک زبانش کجاست.
1. نوک زبان ممکن است در برابر قاعده دندانهای ثنایای فوقانی یا در برابر دندانهای ثنایای فوقانی قرار گیرد. در این مورد، شروع به دادن صدای [s] به کودک کنید (به زیر مراجعه کنید).
2. نوک زبان ممکن است در مقابل دندانهای ثنایای تحتانی قرار گیرد. سپس ابتدا باید به کودک بیاموزید که این صدا را با موقعیت بالای زبان تلفظ کند.

تنظیم صدا [s "] با موقعیت بالای زبان.

نوک زبان را به دندانهای ثنایای بالایی تکیه دهید و در این حالت صدای [s"] را تلفظ کنید. دهان خود را کمی باز کنید تا صدای مفصل شما توسط کودک دیده شود. از کودک بخواهید که صدای [s"] را در زبان تلفظ کند. همان طور که شما
از آنجایی که کودک قبلاً می داند چگونه این صدا را تلفظ کند ، این کار برای او مشکل زیادی ایجاد نمی کند ، زیرا او صحت تلفظ خود را با گوش بررسی می کند.

1. به کودک اجازه دهید صدای "زبان بالایی" [s "] را بکشد. باید کف دست خود را به سمت دهان خود بگذارید (کمی از پایین) تا جریان هوای بازدم شده را روی آن احساس کنید (کمی خنک). لب ها باید به سمت دهان کشیده شوند. یک لبخند.
2. در حین تلفظ طولانی صدای ملایم [s "] (با دقت جریان هوا را در کف دست خود دنبال کنید)، کودک باید به تدریج لب های خود را گرد کند و در پایان آنها را مانند هنگام تلفظ مصوت در یک لوله بکشد. [y] (فقط یک سوراخ گسترده تر را ترک می کنید). شما در سکوت به کودک نشان می دهید که چگونه شکل لب ها را تغییر دهد و او این کار را بعد از شما تکرار می کند. صدای [s "] محکم تر به نظر می رسد.
اطمینان حاصل کنید که کودک در حالی که لب های خود را گرد می کند، همزمان دهان خود را کاملا باز نمی کند، در موارد شدید می توان به او اجازه داد دندان های ثنایای بالایی را روی لب های پایین قرار دهد.
3. کودک باید همیشه جریان هوا را که در کف دستش می افتد دنبال کند. این دستور را به او بدهید: «به تدریج باید لب‌های خود را به سمت جلو دراز کنید، اما چکه‌های هوا همچنان باید روی کف دست بیفتند. گرم‌تر و گرم‌تر می‌شود و در آخر باید آن را داغ کنید.»
4. در نتیجه، کودک خواهد شد صدای سخت[از جانب]. اگر متوجه شدید که سعی می کند لطافت تلفظ را حفظ کند (با گرد شدن لب ها باید به طور خودکار ناپدید شود)، به او بگویید که وظیفه او اکنون تلفظ صدا [s"] نیست، بلکه ایجاد یک جریان داغ است. هوا در کف دست شما
5. به فرزندتان بگویید که وقتی صدایی با لب های دراز شده به صورت لبخند در می آورد، پشه ای لاغر و کوچک در دهانش «جیرجیر» می کند و چکه هوا خنک می شود. و وقتی لب‌هایش را به داخل لوله می‌کشد، پشه‌ای چاق و تغذیه‌شده «جیغ می‌کشد» و چکه‌های هوا از آن داغ می‌شود.
6. در پایان از کودک دعوت کنید تا فوراً «با یک پشه چاق جیرجیر کند». اگر این کار دشوار است، بگذارید (در تصویر) هجای [su] را بگوید (لب های کودک از قبل در موقعیت مناسبی قرار دارند). این هجا باید "پشه چاق" را تلفظ کند.
7. اگر صدای [s] صحیح یا تقریباً درست شنیده شود، مانند هنگام تلفظ واکه [s] (به طوری که دندان های ثنایای بالا و پایین قابل مشاهده باشند) باید لب ها را به جلو هل داد. دندان ها باید بسته بمانند. به کودک خود نشان دهید که چگونه این کار را انجام دهد. تلفظ صدا از این حالت دقیق تر می شود. می توانید (در تصویر) هجا [sy] را تلفظ کنید.
8. برای واضح تر شدن تلفظ، می توانید به کودک پیشنهاد دهید که زبان را محکم تر به دندان های بالایی فشار دهد.
9. در آینده، صدا را در هجاهای [sa]، [sy]، [se]، [so]، [su] ("آموزش به پشه چاق صحبت کردن") درست کنید.
10. وقتی کودک صدا [s] را به درستی تلفظ کرد، به او بگویید چه صدایی را تلفظ می کند.
تنظیم صدا [C] از صدای بین دندانی [C]

اگر کودک صدا [s] را به صورت بین دندانی تلفظ می کند (یعنی زبانش بین دندان هایش می ماند)، از او بخواهید که این صدا را تلفظ کند و ببین چطور این کار را می کند
1. ممکن است یک "شیار" در امتداد زبان کودک برود که "خروجی" آن پس از معاینه برای شما قابل مشاهده خواهد بود. از طریق این "شیار" است که جریان هوا باید تامین شود.
اگر کودک دقیقاً چنین تلفظی دارد، هنگام کار بر روی صدا [s]، می توانید آن را با صدای بلند تلفظ کنید، صدا را با نام مناسب صدا کنید. شما باید فوراً از کودک دعوت کنید تا صدای [s] (بین دندانی) را تلفظ کند، و در آینده به سادگی توضیح دهید و به او نشان دهید که چگونه زبان پشت دندان را به بهترین نحو «درآورد» (به زیر مراجعه کنید).
2. زبان می تواند بین دندان ها در یک توده جامد قرار گیرد، هیچ "شیاری" در امتداد آن ایجاد نمی شود، هوا از دهان کودک خارج می شود، به سادگی در اطراف آن جریان می یابد.
3. صدا [s] را می توان به روش دیگری (نه بین دندانی) تلفظ کرد.
در دو موارد اخیرکودک ابتدا باید تلفظ بین دندانی "صحیح" صدا [s] را بیان کند. شما نمی توانید صدا [s] را با صدای بلند تلفظ کنید.

بیان صدای بین دندانی [s].

1. اجازه دهید کودک زبان بسیار پهنی را بین دندان‌هایش بگذارد. نوک زبان باید در سطح دندان های ثنایا باشد یا کمی به جلو بیرون بزند. لب ها باید به شدت دراز شوند و به لبخند تبدیل شوند. مطلوب است (در صورت امکان) کودک زبان دو طرف طرفین را با دندان های آسیاب کمی گاز بگیرد.
2. در این حالت، اجازه دهید او در وسط کف دست خود باد کند و جریان هوا را تا حد امکان سرد کند. می توانید یک تکه پنبه را روی کف دست خود بگذارید و آن را باد کنید. پشم پنبه باید حدود ده سانتی متر از دهان کودک فاصله داشته باشد. در تلاش برای منفجر کردن آن، یک "شیار" در خط وسط زبان ایجاد می کند. انتشار هوا با صدای سوت نامشخصی همراه خواهد بود. اطمینان حاصل کنید که لب های کودک دائماً لبخند می زند و در فن بیان شرکت نمی کند. در ابتدا می توان لب بالایی را با انگشت نگه داشت.
3. "شیار" را به کودک در آینه نشان دهید، توضیح دهید که هوا در آن جریان دارد، توجه او را به این واقعیت جلب کنید که صدای سوت شنیده می شود. به او بگویید که یک پشه بزرگ با چنین "صدای خشن" سوت می زند، و حالا شما و او یاد می گیرید که مانند یک کوچک سوت زدن را نازک کنید.

تنظیم نهایی صدا [s].

1. کودک باید بدون توقف "سوت زدن" و نگاه کردن به آینه (به طوری که "شیار" او ناپدید نشود)، به آرامی زبان خود را از پشت دندانهای ثنایای بالایی خارج کند، گویی با زبان خود آنها را "نوازش" می کند تا زمانی که به آنها تکیه داده باشد. سمت داخلی به او نشان دهید که چگونه این کار را انجام دهد و از تلفظ کامل صدای [s] اجتناب کنید (تقریباً فقط با صدای خفیفی که هوا از دهان شما خارج می شود).
2. هنگامی که زبان کودک در قسمت داخلی دندان های بالایی قرار دارد، صدای تقریبا درست [s] شنیده می شود. پس از آن (طبق نمایش شما)، کودک باید دهان خود را به صورت گاز گرفتن صحیح بپوشاند، صدای کامل [s] شنیده می شود.
3. توجه کودک را به این صدا جلب کنید، به او بگویید که یک پشه کوچک باید اینگونه "سوت بزند".
4. در آینده، پشه خود را برای تلفظ هجاها (از تصاویر) "آموزش دهید".
5. بعد از اینکه کودک تلفظ هجاها را بدون مشکل یاد گرفت، به او بگویید چه صدایی را تلفظ کرده است.

تنظیم صدا [C] بر روی الهام

1. اجازه دهید کودک در حالی که دهانش کمی باز است، زبان صاف و پهنی را در پایین دهان قرار دهد تا در تمام محیط با دندان های پایین تماس داشته باشد. این بیان را به او نشان دهید. سپس باید دندان های خود را به شکل یک بایت معمولی ببندد (اما نه به هم ببندد) و لب هایش را به لبخند بکشد.
2. در این حالت، پس از بازدم (شانه ها باید پایین بیایند)، کودک باید هوای بسیار کمی را به داخل خود "مکد" کند، آنقدر کم که به نوک زبان "ضربه" بزند و روی آن احساس سرما کند. در نتیجه، یک کم و بیش قابل درک، بسیار را خواهید شنید صدای آرام[از جانب].
3. اگر صدا [ها] درست نشد (فقط یک "گریه" شنیده می شود)، کودک نفس عمیقی کشید. حتی می توانید متوجه شوید که سینه او چگونه بالا آمده است. به او بگویید که نباید استنشاق کند، بلکه فقط کمی هوا را از طریق دندان‌هایش به داخل بکشد تا نوک زبانش «خنک شود». به او نشان دهید که چگونه این کار را انجام دهد تا بفهمد تا چه حد باید یک عمل نامحسوس انجام دهد.
4. پس از آن، به کودک بگویید همان هوایی را که به عنوان لرز در نوک زبانش احساس می کند (چون هنوز گرم نشده است) را از طریق دندان هایش بیرون بزند. اجازه دهید آن را از نوک زبان «بُرد» و از طریق دندان‌ها «فشار» کند. لب ها باید در یک لبخند پهن باقی بمانند. در نتیجه کودک صدای آرامی [s] تولید می کند.
5. در آینده، اجازه دهید هنگام دم و بازدم صدا [s] را تلفظ کند (انگار همان بخش کوچک هوا را به جلو و عقب «تعقیب می‌کند». مطمئن شوید که نفسش بند نمی آید، بگذارید استراحت کند. قفسه سینه و شانه ها را باید پایین بیاورید و لب ها را به حالت لبخند دراز کنید. هنگام استنشاق، هوا باید دقیقاً روی نوک زبان بیفتد و بلافاصله از نوک زبان نیز خارج شود. می‌توانید از کودک دعوت کنید تا "احساس سرما" را از نوک زبان خود منفجر کند.
6. هنگامی که صدای [s] به اندازه کافی پایدار است، به کودک توجه کنید که سوت نازکی مانند یک "پشه کوچک" دریافت کند. اجازه دهید در هنگام بازدم بیشتر "سوت بزند".
7. سپس شما باید فقط در هنگام بازدم "سوت بزنید" - به طور متناوب و با مکث ("می گویند یک پشه سوت می زند ، سپس کمی فکر می کند ، سپس دوباره سوت می زند").
8. پس از آن، به تلفظ هجاهای [sa]، [se]، [sy] بروید. [co]، [su] (طبق تصاویر). به فرزندتان بگویید که «پشه شما صحبت کردن را یاد خواهد گرفت».
9. هنگامی که صدای [s] به طور واضح از کودک خارج شد، به او بگویید چه صدایی را تلفظ می کند.

تنظیم صدای "C" سمت.

بهتر است تنظیم صدا را با تمرین صداهای مرجع شروع کنید: [I]، [F]. هنگامی که کودک شروع به تلفظ صحیح صدا کرد [I]، از او بخواهید نسیمی را از طریق زبان وزش دهد، صدای [C] شنیده می شود.
راه دیگری برای تنظیم: از صدای بین دندانی [C]. این روش کمک می کند تا لبه های جانبی زبان در همان موقعیت قرار بگیرند. از کودک خواسته می شود که نوک زبان را گاز بگیرد و در عین حال جریان هوا را از روی زبان عبور دهد.

تنظیم صدای "C"

روش مکانیکی: از هجاهای پشتیبان "YOU" و "TA" استفاده کنید. از کودک خواسته می شود که به عنوان مثال، هجای "شما" را تلفظ کند، در حالی که کاوشگر را روی نوک زبان فشار می دهد.

تنظیم صدای "ش" سمت.

از کودک بخواهید هجا [SA] را تلفظ کند و با یک چنگال (یا انگشت) لبه جلوی زبان را در آلوئول بالایی نگه دارید. اگر تنظیم صدا می دهد، از یک کاردک یا کاوشگر دیگر استفاده کنید. لازم است که افزایش یکنواخت لبه های جانبی زبان نظارت شود.

تنظیم صدای "C" از صدای "T".

دندان ها باید کمی باز باشند، اما نباید به هم فشار داده شوند. اجازه دهید کودک پس از شما بازدم کند و صدای [T] را برای مدت طولانی تلفظ کند. بازدم باید در کف دست احساس شود سپس باید لب های خود را به حالت لبخند دراز کنید و در این حالت به تلفظ صدای [T] برای مدت طولانی ادامه دهید، ممکن است پس از [T] صحیح [T] باشد. s] شنیده خواهد شد.
اگر این اتفاق نیفتاد و صدا واضح نیست، از کودک بخواهید که به شدت لبخند بزند و لب های خود را به صورت "نخ" دراز کند. صدای سوت ضعیف تر خواهد بود.

تنظیم صدای "C" از "SH"

کودک باید "S" را بکشد. در این زمان، اجازه دهید زبان به سمت جلو حرکت کند، از آلوئول ها به سمت دندان های ثنایای بالایی. زبان نباید از کام خارج شود. دندانهای ثنایای بالایی باید مستقیماً بالای دندانهای پایین قرار گیرند. دهان خود را باز کنید ابتدا صدای نرم [w] و سپس صدای سوت نامشخص و در نهایت صدای صحیح [C] شنیده می شود.

صدای "S". شیار تشکیل نشده است، نوک زبان نگه داشته نمی شود

من از کلاه یک خودکار معمولی استفاده می کنم. کودک چوب را با دندان هایش می بندد و جریان هوا به داخل کلاهک هدایت می شود، سپس من شروع به خودکار کردن صدا در هجا می کنم. نتیجه خوب است.

تنظیم صدای "C" در هنگام تولد (فک پایین رانده شده به جلو)

زبان را طوری در حفره دهان قرار دهید که در تمام محیط به دندان های ثنایای تحتانی فشار داده شود و دندان های ثنایای بالایی باید روی زبان قرار گیرند تا فاصله کمی بین آنها باقی بماند. صدای "C" اولیه از عبور هوا از این شکاف حاصل خواهد شد. اگر یک شیار در همان زمان ایجاد نشد، می توانید از یک پروب، یک کاردک باریک، یک کبریت، یک خلال دندان استفاده کنید.

راه دیگری برای تنظیم "C" در هنگام تولد وجود دارد: تأکید بر زبان با فشار بر روی دندانهای ثنایای تحتانی، برای تلفظ صدای مرجع "T" در این حالت. یک صدای تقریباً متمایز "C" شنیده می شود.

صدای "C" در ساختار گوتیک آسمان

تنظیم صدای "C" با کام بالا یا عدم وجود دندانهای ثنایای تحتانی

با این ناهنجاری، صدای "C" در بالای زبان، زمانی که نوک آن بر روی دندان های ثنایای بالایی قرار می گیرد، قرار می گیرد. تنظیم خود طبق طرح کلاسیک انجام می شود: کار بر روی بازدم، تشکیل یک شیار و غیره. پس از ظاهر شدن یک "C" خفه شده با صدای "Sh"، آنها به سمت پایین آوردن نوک زبان به سمت پایین حرکت می کنند (که دیگر انجام آن دشوار نیست).

تنظیم صدای "C"

صدای "C"
با این صدا، دندان ها به صورت "لبخند"، به هم کشیده یا بسته می شوند. جت هوا به طور همزمان به نوک زبان و دندان های جلو می رود. نوک زبان که بر روی دندان های پایینی قرار دارد، به شدت با پشت به سمت آسمان بالا می رود و همچنین به شدت پایین می آید. جت هوا قطع می شود: تعظیم رخ می دهد. جت هوا به صورت آهسته روی دندان های جلو اعمال می شود. شما می توانید آن را با پشت دست خود احساس کنید. جت هوا سرد است و به دندان های جلو می مالد.
اکنون با کودک سعی می کنیم از بادکنک "ترکیدن" تقلید کنیم: "T-ssss". صدای "تس" از دو تشکیل شده است: "T" به علاوه "S". اگر کودک این صداها را درست و آسان تلفظ کند، مشکلی ایجاد نمی کند. پیروی از "لبخند" ضروری است - هر دو دندان بالا و پایین را در معرض دید قرار دهید. نوک روی دندان های پایین قرار می گیرد. ما به کودک یاد می دهیم که به سرعت کمان بسازد. می توانید از اصطلاح "شلیک" -ts-ts استفاده کنید. صدای "C" در این مورد دوام ندارد. او، مانند "T" به طور ناگهانی تلفظ می شود. اما وقتی توپ با ما "ترکید"، در این مورد، می توانید "C" را بکشید. این کار به این دلیل انجام می شود که کودک جریان هوا و خود صدا را بهتر احساس کند.
باید به خاطر داشت که گاهی اوقات می توانید صدای "C" را با تلفظ طولانی آن از "C" دریافت کنید: C \u003d T + Ssssss و آن را به طور جداگانه تعمیر کنید.
هنگامی که کودک صدای "Ts" را به وضوح و به طور جداگانه تلفظ می کند، سپس به اتوماسیون آن می رویم. اگر کار نکرد، ادامه دهید، بازی کنید، تقلید کنید.
وقتی کودک به طور جداگانه صدای "Ts" را به درستی تلفظ می کند ، به اتوماسیون آن می رویم.
این صدا به بهترین وجه در کلماتی که در انتهای آن قرار دارد خودکار می شود.
با این کلمات جمله بسازید.
ضرب المثل، معما، قافیه را با کودک آموزش می دهیم.

تنظیم صدای "Z" (یکی از روش های استفاده شخصی)

رفع نواقص در تلفظ صداهای f, v

M. E. Khvattsev. "کار گفتار درمانی با کودکان پیش دبستانی"
انتشارات اوچپدگیز، م.، 1961
با چند اختصار ارائه شده است

مفصل بندی معمولی. لب بالا کمی بلند شده و لب پایینی را لمس نمی کند. فک پایین کمی پایین آمده است (یک شکاف کوچک بین دندان ها ایجاد می شود).
لب پایین بالا رفته و لبه داخلی کمی دندان های بالایی را لمس می کند. زبان آزادانه در قسمت پایین دهان قرار دارد. کام نرم بلند می شود. هوای دمیده شده بین دندان های بالا و لب پایین صدا تولید می کند f، با درج صدا - که در.

معایب تلفظ و روش های جلویی برای از بین بردن آنها

با نقص در لب پایین (کوتاه، ضخیم، افتادگی)، یا دندان های بالایی (کم یا غایب)، یا فک (بایت باز قدامی)، صدایی نادرست و گاه سوت به دست می آید.
اغلب، نوزادان لبیال نیز دارند fو که در(هوا بین لب های نزدیک دمیده می شود).
مطالب گفتار برای توسعه شنوایی آواییو آموزش تلفظ: فانیا (دختر) - وانیا، آب (پشم پنبه) - حجاب.
بازی ها: 1) لوکوموتیو پاف می کند: fff ... (دقت کنید که دندان ها با لب پایین تماس داشته باشند).
2) "نسیم": با همان بیان، کاغذها از روی میز دمیده می شود، یک کبریت سوزان، یک شمع خاموش می شود.
3) تیراندازی - "بنگ".
4) اشعار، قافیه های مهد کودک با صدا f، در.

در روز تولد ووا
کفش ها نو هستند
سویشرت قرمز -
چه کسی آن را داده است، شما می دانید.

بنگ بنگ! اوه اوه اوه!
خرگوش من داره فرار میکنه

تو موج منی، موج منی
و گولیوا و آزاد.

دروس انفرادی در موارد دشوار

با صدای لبی – لبی، ابتدا لب پایین را با انگشت زیر دندان های بالا نگه دارید. یک لب پایینی آویزان، ضخیم یا کوتاه با ژیمناستیک تمرین می شود: لب ها را به شدت با یک "پربوسیس" (وزوز، سوت) به جلو بکشید و همچنین آنها را به شدت بکشید و تمام دندان ها را در معرض دید قرار دهید - "لبخند بزنید"، آن را در دهان بمکید، بگیرید. آن را بمکد و لب بالایی را بمکد.
گونه های خود را پف کنید (لوکوموتیو پف می کند، اسب خرخر می کند). در موارد نقص پاتولوژیک لب، فک و دندان ابتدا باید با پزشک مشورت کرد.

مقالات سایت محبوب از بخش "رویاها و جادو"

. چرا گربه ها خواب می بینند به گفته میلر، خواب گربه ها نشانه بدشانسی است. به جز مواقعی که گربه را می توان کشت و یا دور کرد. اگر گربه به خواب بیننده حمله کند، این بدان معنی است که ...

هنگام تلفظ صدا [m]:

الف) لب ها بدون کشش بسته می شوند.

ب) فاصله بین دندانهای ثنایا و موقعیت زبان به مصوتی که به دنبال آن می آید بستگی دارد.

ج) کام نرم پایین می آید، در نتیجه جریان هوای بازدمی از بینی عبور می کند و رزونانس بینی ایجاد می شود.

صدا [p].

هنگام تلفظ صدا [p]:

الف) ابتدا لب ها با آرامش بسته می شوند، سپس باز می شوند خروج فوریهوا؛

ج) کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود، راه عبور به حفره بینی بسته می شود، جریان هوا از دهان عبور می کند.

صدا [b].

هنگام تلفظ صدای [b]:

الف) لب ها با آرامش بسته می شوند، سپس تحت فشار هوا باز می شوند.

ب) فاصله بین دندانهای ثنایا و موقعیت زبان بستگی به مصوتی دارد که به دنبال آن می آید.

ج) کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود، به طوری که راه عبور به حفره بینی بسته می شود. جریان هوا از دهان عبور می کند.

صدا [f].

هنگام تلفظ صدای [f]:

الف) لب پایین نزدیک به لبه های ثنایای بالایی است، شکاف باریکی در وسط برای عبور هوا باقی می ماند. لب بالایی کمی بلند شده است.

ج) موقعیت زبان به صدای مصوت بعدی بستگی دارد.

صدا [در].

هنگام تلفظ صدا [in]:

الف) لب پایین نزدیک به لبه های ثنایای فوقانی است، شکاف باریکی در وسط برای عبور هوا ایجاد می شود. لب بالایی کمی بلند شده است.

ب) دندانهای ثنایای فوقانی قابل مشاهده هستند، دندانهای ثنایا تحتانی توسط لب پایین بسته می شوند.

ج) زبان موقعیت صدای مصوت بعدی را می گیرد.

صدا [n].

هنگام تلفظ صدای [n]:

الف) لب ها در موقعیت مصوت زیر [n] قرار دارند.

ب) دندان های جلو قابل مشاهده هستند، نزدیک هستند، اما بسته نیستند.

ج) قسمت جلویی پشت زبان هنگام ترکیب [n] با مصوت ها

(صدای جامد [n]) روی دندان های بالایی یا آلوئول ها فشار داده می شود و پیوندی با آنها ایجاد می کند که هنگام حرکت به سمت واکه به آرامی باز می شود. هنگام تلفظ صدای ملایم [n *]، نوک زبان پایین آمده و روی دندانهای ثنایای پایینی قرار می گیرد. کمان در این موارد توسط قسمت قدامی پشت زبان که در برابر آلوئول ها فشرده می شود تشکیل می شود. کل زبان تنش بیشتری دارد.

د) کام نرم پایین می آید که در نتیجه بازدم از طریق بینی انجام می شود.

صدا [t].

هنگام تلفظ صدا [t]:

الف) لب ها در موقعیت مصوت زیر [t] قرار دارند.

ج) قسمت جلویی پشت زبان هنگام تلفظ [t] در ترکیب با حروف صدادار [a, o, y, s] (سخت [t]) به دندان های بالا یا آلوئول فشار داده می شود و کمان را تشکیل می دهد، دمیده می شود. توسط یک جریان هوا هنگام تلفظ صدای ملایم [t *]، نوک زبان پایین می آید و روی دندان های ثنایای پایینی قرار می گیرد. کمان در این موارد توسط قسمت قدامی پشت زبان تشکیل می شود که در برابر آلوئول ها فشرده می شود، کل زبان کشش بیشتری دارد.

صدا د.

هنگام تلفظ صدای [d]:

الف) لب ها در موقعیت مصوت زیر [e] قرار دارند.

ب) دندان ها نزدیک به هم باشند، اما بسته نباشند.

ج) قسمت جلویی پشت زبان هنگام تلفظ [d] در ترکیب با حروف صدادار [a, o, y, s] (صدای جامد [d]) به دندان های بالا یا آلوئول فشار داده می شود و با آن پیوند ایجاد می کند. آن توسط جریان هوای بازدم منفجر شد. هنگام تلفظ صدای ملایم d * نوک زبان پایین آمده و روی دندانهای ثنایای تحتانی قرار می گیرد.

د) کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود تا راه عبور به حفره بینی را ببندد و جریان هوا از دهان عبور کند.

صدا [k].

هنگام تلفظ صدا [k]:

الف) لب ها در موقعیتی هستند که پس از مصوت k قرار می گیرند.

ب) فاصله بین دندانهای ثنایا بستگی به مصوت زیر [k] دارد.

ج) هنگام تلفظ k در ترکیب با حروف صدادار [a، o، y، s] (صدای سخت [k])، نوک زبان پایین می آید و از دندان های ثنایای پایینی دور می شود، قسمت پشت با کام نرم بسته می شود. هنگام تلفظ صدای ملایم [k *]، نوک زبان پایین می آید و پایه دندانهای ثنایای پایینی را لمس می کند و پشت زبان کام سخت را لمس می کند.

صدا [g].

هنگام تلفظ صدا [g]:

الف) لب ها در موقعیتی هستند که پس از مصوت قرار دارند.

ب) فاصله بین دندانهای ثنایا به مصوت زیر g بستگی دارد.

ج) هنگام تلفظ g در ترکیب با حروف صدادار a، o، y، s (صدای جامد g)، نوک زبان پایین می آید و از ثنایای پایینی دور می شود، پشت پشت زبان با نرم بسته می شود. کام هنگام تلفظ صدای نرم r *، نوک زبان پایین می آید و پایه دندان های ثنایای پایینی را لمس می کند، پشت زبان کام سخت را لمس می کند.

د) کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود. بنابراین، مسیر عبور به حفره بینی بسته می شود، جریان هوا از دهان عبور می کند.

صدا [x].

هنگام تلفظ صدا [x]:

الف) لب ها در موقعیت مصوت زیر [x] قرار دارند.

ب) فاصله بین دندانهای ثنایا بستگی به مصوت زیر [x] دارد.

ج) هنگام تلفظ صدای [x] در ترکیب با حروف صدادار [a, o, y, s] (صدای جامد [x])، نوک زبان پایین آمده و کمی از دندانهای ثنایای پایینی دور می شود، پشت پشت زبان، با نزدیک شدن به کام نرم، شکافی ایجاد می کند که هوای بازدمی از آن عبور می کند.

هنگام تلفظ صدای نرم [x *]، نوک زبان به جلو حرکت می کند و با نزدیک شدن به کام سخت، شکافی ایجاد می کند که جریان بازدمی هوا از آن عبور می کند.

د) کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود، بنابراین راه عبور به حفره بینی بسته می شود، جریان هوا از دهان عبور می کند.

صدا].

هنگام تلفظ صدا [s]؛

الف) لب ها در لبخند، دندان ها قابل مشاهده است.

ب) دندان ها نزدیک به هم باشند، اما بسته نباشند.

و) در وسط زبان جریان خوبی از هوا وجود دارد که با پشت دست که به دهان می آید به خوبی احساس می شود.

کام نرم بلند می شود، به دیواره پشتی حلق فشار می یابد، راه عبور به حفره بینی را می بندد، جریان هوا از دهان عبور می کند.

صدا"]

بیان صدای [s "] (نرم) مانند صدای سخت است، فقط قسمت وسط پشت زبان تا کام سخت بالا می رود.

صدا [z].

هنگام تلفظ صدای [h]:

الف) لب ها در لبخند، دندان ها قابل مشاهده است.

ب) دندان ها نزدیک به هم باشند، اما بسته نباشند.

ج) نوک پهن زبان در پشت دندانهای ثنایای تحتانی است.

د) جلوی پشت زبان با دندان های بالا یا آلوئول ها شکاف ایجاد می کند.

ه) لبه های جانبی پشت زبان به شدت روی دندان های جانبی فشار داده می شود و فقط در وسط یک شکاف باریک به شکل شیار باقی می ماند.

و) در وسط زبان جریان هوا وجود دارد که با پشت دست که به دهان می آید احساس می شود.

g) کام نرم بلند می شود، به دیواره پشتی حلق فشار می یابد، راه عبور به حفره بینی را می بندد، جریان هوا از دهان عبور می کند.

صدا [z "].

وضعیت اندام های دستگاه مفصلی هنگام تلفظ صدای نرم [z *] مانند هنگام تلفظ صدای سخت است، فقط قسمت میانی پشت زبان تا کام بالا می رود.

صدا [ج].

هنگام تلفظ صدای [c]:

الف) لب ها در لبخند، دندان ها قابل مشاهده است.

ب) دندان ها نزدیک به هم باشند، اما بسته نباشند.

ج) نوک پهن زبان در پشت دندانهای ثنایای تحتانی پایین آمده است.

د) قسمت جلویی پشت زبان ابتدا با دندان های بالایی پیوند ایجاد می کند که به طور نامحسوس به شکاف بین آنها می گذرد.

ه) در وسط زبان یک جریان هوای کوتاه قوی وجود دارد که توسط پشت دست به عنوان فشار هوا به دهان می آید.

و) کام نرم به دیواره پشتی حلق بلند می شود، راه عبور به حفره بینی را می بندد، جریان هوا از دهان عبور می کند.

صدا [j].

صدای [j] (yot) متعلق به صامت های صوتی است که در سیستم صداهای زبان روسی جایگاه ویژه ای را اشغال می کنند: آنها با غلبه صدا بر نویز مشخص می شوند و از این طرف به مصوت ها نزدیک هستند، اما با وجود یک مانع در حفره دهان با دومی متفاوت است.

بیان صدای [j] تقریباً مشابه [i] است. اما [j] با جریان شدیدتری از هوای بازدمی و با افزایش بیشتر در قسمت میانی پشت زبان به سمت کام سخت تلفظ می شود.

هنگام تلفظ [j]:

الف) لب های نزدیک به دندان؛

ب) دندان ها نزدیک به هم باشند.

ج) نوک زبان پشت دندانهای ثنایای تحتانی است. لبه های جانبی زبان از داخل به دندان های آسیاب فشار داده می شود. قسمت میانی پشت زبان به سمت کام سخت بالا می رود و با آن شکافی ایجاد می کند که از طریق آن جریان هوای بازدمی عبور می کند.

د) کام نرم بلند می شود، روی دیواره پشتی حلق فشار می یابد، راه عبور به حفره بینی را می بندد، جریان هوا از دهان عبور می کند.

صدا [w].

هنگام تلفظ صدا [w]:

ب) دندان ها نزدیک به هم باشند.

ج) نوک پهن زبان تا حبابچه ها یا لبه قدامی کام سخت بالا رفته و با آنها شکاف ایجاد می کند. قسمت میانی پشت زبان پایین می آید، اما لبه ها در برابر دندان های جانبی فشرده می شوند. پشت پشت زبان بالا می رود و به عقب کشیده می شود.

د) در وسط زبان یک جت هوای گرم و عریض وجود دارد که به راحتی توسط کف دست که به سمت دهان بلند شده است احساس می شود.

ه) کام نرم بالا آمده، به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود، راه عبور به حفره بینی را می بندد تا جریان هوا از دهان عبور کند.

صدا [g].

هنگام تلفظ صدا [g]:

الف) لب ها گرد و کمی به جلو رانده می شوند.

ب) دندان ها نزدیک به هم باشند.

ج) نوک پهن زبان تا حبابچه ها یا لبه قدامی کام سخت بالا رفته و با آن شکاف ایجاد می کند. قسمت میانی پشت زبان پایین می آید، اما لبه ها در برابر دندان های جانبی فشرده می شوند. پشت پشت زبان بالا می رود و به عقب کشیده می شود.

د) در وسط زبان یک جریان هوای گرم وجود دارد که به راحتی توسط کف دست بلند شده به دهان احساس می شود.

ه) کام نرم بالا آمده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود، راه عبور به حفره بینی را می بندد. جریان هوا از دهان عبور می کند.

صدا [h].

هنگام تلفظ صدای [h]:

الف) لب ها گرد و کمی به جلو رانده می شوند.

ب) دندان ها بسته نمی شوند.

ج) نوک زبان همراه با پشت پل با دندان های بالا یا آلوئول تشکیل می دهد. این کمان به طور نامحسوس در شکاف بین آنها عبور می کند.

د) در وسط زبان جریان هوای کوتاهی وجود دارد که با کف دست که به سمت دهان بلند می شود به عنوان فشار هوا احساس می شود.

صدا [u].

هنگام تلفظ صدا [u]:

الف) لب ها به جلو رانده می شوند، دندان ها قابل مشاهده هستند.

ب) دندان ها نزدیک به هم باشند.

ج) نوک پهن زبان به سمت آلوئول ها بلند شده و با آنها شکاف ایجاد می کند.

د) در وسط زبان جریان هوا وجود دارد که به راحتی با کف دست بلند شده به دهان احساس می شود.

ه) کام نرم بلند می شود، به دیواره پشتی حلق فشار می یابد، راه عبور به حفره بینی را می بندد، جریان هوا از دهان عبور می کند.

صدا [l].

هنگام تلفظ صدا [l]:

الف) لب ها در یک لبخند خفیف، دندان ها قابل مشاهده است.

ب) دندان ها نزدیک به هم باشند.

ج) نوک زبان بالا می رود و با آلوئول ها پیوند ایجاد می کند. قسمت های قدامی و میانی زبان به همراه لبه های آن پایین می آیند. پشت پشت زبان به سمت کام نرم بالا می رود.

د) جریان هوا در امتداد طرفین زبان، بین زبان و گونه می رود، به همین دلیل است که صدای l و از طرفین بالا می رود.

ه) کام نرم بلند می شود، به دیواره پشتی حلق فشار می یابد، راه عبور به حفره بینی را می بندد، جریان هوا از دهان عبور می کند.

صدا [l"]

وضعیت اندام های دستگاه مفصلی هنگام تلفظ صدا [l *] (نرم) مانند هنگام تلفظ l (سخت) است، فقط بالا آمدن قسمت میانی پشت زبان به کام اضافه می شود.

صدا r.

هنگام تلفظ صدای [r]:

الف) لب ها در موقعیت مصوت بعدی قرار دارند.

ب) دندان در فاصله چند میلی متری؛

ج) نوک زبان به سمت آلوئول ها کشیده شده و در حال ارتعاش است. لبه های زبان روی دندان های جانبی فشار داده می شود.

د) یک جریان هوا در وسط زبان وجود دارد که می توان آن را با کف دست به سمت دهان بلند کرد.

ه) کام نرم بلند می شود، به دیواره پشتی حلق فشار می یابد، راه عبور به حفره بینی را می بندد، جریان هوا از دهان عبور می کند.

صدا [p "].

وضعیت اندام های دستگاه مفصلی هنگام تلفظ [p *] (نرم) مانند هنگام تلفظ [p] (سخت) است، فقط بالا آمدن قسمت میانی زبان به کام اضافه می شود.

صدا [n].

هنگام تلفظ صدای [n]:

الف) لب در لبخند؛

ب) دندان ها نزدیک به هم هستند، اما بسته نیستند، دندان های جلو در معرض دید قرار دارند.

ج) نوک زبان روی دندانهای ثنایای تحتانی قرار دارد. لبه های جانبی زبان، دندان های آسیاب بالایی را لمس می کند. قسمت جلوی پشت زبان به سمت کام سخت بلند می شود، پشت آن پایین می آید.

د) کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود تا راه ورود به حفره بینی بسته شود. جریان هوا از دهان عبور می کند.

صدا [e].

هنگام تلفظ صدای [e]:

الف) لب در لبخند؛

ب) دندان ها نزدیک به هم باشند، اما بسته نشوند، دندان های جلویی قابل مشاهده هستند.

ج) نوک زبان با دندانهای ثنایای تحتانی تماس می گیرد. لبه های جانبی زبان، دندان های آسیاب بالایی را لمس می کند. پشت زبان بلند می شود.

د) کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود تا راه عبور به داخل حفره بینی را ببندد. جریان هوا از دهان عبور می کند.

صدا].

هنگام تلفظ صدا [s]:

الف) لب ها تنش ندارند.

ب) دندان ها باز هستند.

ج) نوک زبان از دندان‌های پایین دور شده و تمام پشت زبان به عقب کشیده شده و تا جلوی کام نرم بالا می‌رود.

د) کام نرم بالا آمده، بر روی دیواره پشتی حلق فشار داده می شود، راه عبور به حفره بینی را می بندد. جریان هوا از دهان عبور می کند.

صدا [a].

هنگام تلفظ صدای [a]:

الف) لب ها در موقعیت آرام؛

ب) دندان ها در فاصله 1 - 1.5 سانتی متر؛

ج) زبان گسترده ای به آرامی در زیر قرار دارد. نوک زبان دندان های پایینی را لمس می کند، لبه های جانبی زبان به آرامی دندان های جانبی پایین را لمس می کند.

د) کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود تا راه ورود به حفره بینی بسته شود. جریان هوا از دهان عبور می کند.

صدا [y].

هنگام تلفظ صدای [y]:

الف) لب ها با لوله به جلو رانده می شوند.

ب) دندان ها بسته نمی شوند، آنها توسط لب ها بسته می شوند.

ج) پشت زبان تا کام نرم بالا کشیده شود.

د) کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود تا راه ورود به حفره بینی بسته شود. جریان هوا از دهان عبور می کند.

صدا [o].

هنگام تلفظ صدا [o]:

الف) لب ها کمی به جلو گرد شده اند.

ب) دندان ها با لب های گرد بسته شده اند.

ج) پشت زبان به سمت کام نرم بلند شود.

د) کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود تا راه ورود به حفره بینی بسته شود. جریان هوا از دهان عبور می کند.

مبانی گفتار درمانی با یک پزشک در تلفظ صدا

/ ویرایش شده توسط T.V. ولوسووتس

سوالاتی برای خودکنترلی:

1. ویژگی های سنی شکل گیری تلفظ صدا

2. مفهوم نقض تلفظ صدا.

3. علل عمومی و اختصاصی اختلال در تلفظ صدا

4. مشخصات بالینی اختلال در تلفظ صدا

5. ویژگی های نقض تلفظ صدا با توجه به اشکال اصلی تجلی

6. ویژگی های نقض تلفظ صدا توسط گروه های صداهای آشفته

بسیاری از کودکان مشکلات جزئی در گفتار و بیان را تجربه می کنند، اما، به عنوان یک قاعده، در سن 5-7 سالگی، چنین مشکلاتی خود به خود ناپدید می شوند. دستگاه گفتار کودک رشد می کند، استخراج صدا بهبود می یابد و کودک شروع به صحبت واضح می کند. همچنین مشکلاتی وجود دارد که بدون توجه به آنها در طول زندگی ادامه می یابد. این ممکن است به یک گفتاردرمانگر یا تمرینات مستقل در گفتار درمانی و بیان نیاز داشته باشد. هرچه زودتر شروع به اصلاح و غلبه بر اختلالات گفتاری کنید، این روند برای کودک آسان تر خواهد بود. می توانید تنظیم صدا را خودتان شروع کنید - در بیشتر موارد گفتار درمانی و تمرینات گفتار درمانیهیچ مشکلی وجود ندارد

در گفتار درمانی، مرحله‌بندی صدا فرآیند خاصی است که ترکیبی از توسعه مهارت‌های تلفظ برای یک حرف خاص و همچنین ایجاد ارتباط بین حرکت‌شناسی، بینایی و سیستم عصبی است. بنابراین، در دوره صحنه‌سازی، کودک یاد می‌گیرد که حرف را به صورت درخواستی در ترکیب‌های مختلف و جدا از هم تلفظ کند.

در کودکان، اغلب نقض تلفظ سوت ها وجود دارد - این می تواند مانند سیگماتیسم باشد (زمانی که به جای صدایی با یا آواز، کودک نسخه تحریف شده خود را تلفظ می کند) یا پارازایگماتیسم - در این مورد، سوت با صدای دیگری جایگزین می شود ( جلو زبانی، خش خش).

تنظیم صدا بسیار بسیار مهم است. نکته این است که هر اختلالات گفتاریتاثیر می گذارد سیستم عصبی. تلفظ نادرست یا مختل صدا می تواند باعث بیماری های زیر شود:

• دیسگرافی - اختلالات مختلف نوشتن، تنظیم مجدد خودکار حروف در هنگام نوشتن، جایگزینی حروف و غیره.
• نارساخوانی - ناتوانی در خواندن کافی متن و قرار دادن حروف در یک متن منسجم.
• dyslalia - نقض جدی در تلفظ صداهای خاص.

نحوه بیان صدای C و C نرم

تلفظ صحیح سوت ها به شکل ماهیچه زبان بستگی دارد - باید ردیابی کنید که زبان در موقعیت صحیح قرار دارد. تلفظ طبیعی به این صورت است: یک زبان صاف آرام با لبه های جانبی خود روی دندان ها فشار داده می شود و نوک آن روی پایه دندان های ثنایای جلویی پایینی قرار می گیرد. زبان به شکل تپه است و در قسمت میانی آن گودی دارد.

اگر نوزاد در دوران کودکی از نوک پستان جدا نشد، احتمالاً زبان صاف و صافی دارد و گودی و انتقال ضعیف بیان می شود. اگر حفره ای وجود نداشته باشد که با کمک آن قطره ای از هوا در حین بازدم ایجاد شود ، جت وجود نخواهد داشت که صداهای سوت را ایجاد کند.

بیان صحیح B و C

اسفنج ها باید با یک لبخند خفیف کشیده شوند تا دندان ها نمایان شوند. فاصله بین دندان ها بیش از دو میلی متر نیست. نوک آرام زبان بر روی دندان پایینی ثابت می شود. قسمت جلویی پشت زبان با ثنایای فوقانی یک شکاف ایجاد می کند، در حالی که وسط پشتی زبان به سمت کام سخت بالا می رود. زبان با لبه‌های جانبی روی دندان‌ها فشار داده می‌شود، قسمت نرم کام بالا می‌آید، روی حلق فشار می‌آورد، در نتیجه مانع از ورود هوا به حفره بینی می‌شود. رباط ها در این زمان باید شل باشند، بدون لرزش صوتی.

تمرین برای تلفظ صدای С و С

برای ایجاد تلفظ صحیح صدای S، باید تمریناتی را در مورد شنوایی واجی انجام دهید. قبل از انجام تمرینات، مطمئن شوید که کودک می داند چگونه صدای C و C را تلفظ کند (قبلاً کلاس هایی از این نوع وجود داشته است) و می تواند بین صداهای D و T و همچنین V و F تشخیص دهد.

بهترین تمرین هایی که به توسعه شنوایی واجی کمک می کند و به تلفظ صحیح صدای C و C نزدیک می شود بر اساس تقلید صدا است. چند عکس به کودک خود نشان دهید که نشان می دهد:

• پمپ معمولی؛
• لاستیک دوچرخه سوراخ شده با میخ؛
• بالونکه هوا از آن خارج می شود.

مجموعه تصاویر ممکن است بسته به سن و علایق کودک متفاوت باشد، نکته اصلی بصری، در دسترس بودن و قابل درک برای کودکمثال‌ها نشان می‌دهند که صداهای C و C چگونه متفاوت هستند. تمرینات حفظ صدا را می توان با حدس زدن صداها یا با توسعه مهارت های شنوایی واجی ادامه داد.

بیان صحیح هنگام تلفظ صدای C

نوک زبان روی دندان‌های پایین ثابت می‌شود، لب‌ها به‌شدت به صورت لبخند از هم باز می‌شوند و روی دندان‌ها روی هم قرار نمی‌گیرند، دندان‌ها عملاً بسته هستند. هوا باید با تلاش آزاد شود و حرکت آن در امتداد شیار احساس شود. اگر کف دست خود را به حفره دهان ببرید و صدای C را تلفظ کنید، جریان هوای خنک روی پوست احساس می شود.

پس از اتمام تمرینات با صدای Sy، می توانید به سراغ صدای S بروید. مهم است که تفاوت را برای کودک توضیح دهید، آن را به صورت تصویری نشان دهید و اجازه دهید او تفاوت بین صداهای C و Sy را از نظر حرکتی و بیانی احساس کند. تأکید کنید که هنگام تلفظ صدای C، کودک لبخند می زند، در حالی که یک C سخت و ناشنوا باعث اخم می شود که بیشتر شبیه یک پوزخند است.

تمرینات آمادگی

اول از همه، شما باید توانایی آزاد کردن جریان هوا را با تلاش شناسایی کنید. شما باید هوا را وارد کنید، با تلاش از طریق لب‌هایی که در یک لوله قرار گرفته‌اند، دم دهید. شما می توانید جریان هوا را با دست خود کنترل کنید (برای بزرگسالان)، اما بهتر است کودک اجازه دهد یک تکه پنبه، یک پر یا یک تکه کاغذ کوچک از دستش باد کند.

برای اینکه شکل گیری شیار را در هنگام تلفظ C یا C بهتر احساس کنید، باید تمریناتی را برای انعطاف و تحرک زبان انجام دهید. لازم است زبان را دراز کنید، با آرامش آن را روی لب بگذارید. در امتداد زبان (در محلی که شیار ظاهر می شود) باید یک چوب صاف، کبریت یا خلال دندان قرار دهید و سپس فشار دهید تا یک شیار ایجاد شود. دندان ها کاملاً باز هستند ، لب ها کمی گرد هستند ، در این حالت باید چندین بار جریان هوای قوی را خارج کنید. تمرینات باید تا زمانی که نتیجه ثابت شود تکرار شود.

با گذشت زمان، می توانید به نسخه پیچیده تری از این تمرین بروید - همان کار را تکرار کنید، اما بدون گرز.

برای تلفظ صحیح صدای C، باید موقعیت زبان و لب ها را کنترل کرد و همچنین جریان هوای خنکی را که در هنگام تلفظ در طول زبان حرکت می کند، احساس کرد. اگر به دلایلی امکان تلفظ صحیح صدای C وجود ندارد، باید به آن بازگردید تمرینات آمادگیو دوباره آنها را مرور کنید، تنها پس از آن امکان خودکارسازی تلفظ وجود دارد.

تمرینات بیانی

• لبخند پهن - شما باید لب های خود را در حالت لبخند نگه دارید (مشابه تلفظ صدا و) در حالی که تنش لب ها را کنترل می کنید - دندان ها باید باز باشند.
• سوت زدن - با دندان های به هم فشرده، مانند هنگام سوت زدن، باید لب ها را با لوله کشش دهید.
• هنگامی که هر دو تمرین تسلط یافتند، باید آنها را به صورت متناوب با شمارش آهسته، ریتمیک و سنجیده تغییر دهید.
• مسواک زدن یک تمرین خوب برای مفصل است که به این صورت انجام می شود: لب ها با لبخندی گسترده باز هستند، نوک زبان دندان ها را نوازش می کند - ابتدا دندان های بالایی، از پایین به بالا و از چپ به راست، سپس پایین. آنهایی که
• تمرینات بعدینوبت گرفتن مفید است.
• عقربه ساعت - لب ها با لبخند باز می شوند، دندان ها باز می شوند، نوک زبان به طور متناوب گوشه های دهان را لمس می کند. کنترل بی حرکتی فک پایین (چانه نباید حرکت کند) ضروری است.
• تاب – با این تمرین می توانید به تحرک بالای زبان دست پیدا کنید. یک زبان آرام و پهن تا حد ممکن تا نوک بینی بالا می رود، سپس به سمت چانه کشیده می شود. پس از آن، زبان به سمت لب بالا بالا می رود و به سمت لب پایین پایین می آید، سپس فضای بین دندان های بالا و لب را لمس می کند و سپس در برابر فضای بین دندان های پایین و لب پایین قرار می گیرد. لازم است اطمینان حاصل شود که زبان همیشه صاف و پهن باقی می ماند، لب ها با خط دندان تناسب ندارند.

تمرینات اتوماسیون

تولید صدا با شناسایی مشکلات در تلفظ شروع می شود، سپس باید آماده شوید دستگاه گفتارو حفره دهان به تلفظ صحیح، یاد بگیرید چگونه صدا را به درستی تلفظ کنید، یک تلفظ آسان قرار دهید و آن را خودکار کنید. برای انجام این کار، از روش زیر استفاده می شود: باید به تدریج صدا را ابتدا به هجاها، سپس به ساده و کلمات سختبه دنبال آن جملات و آزادی بیان.

تلفظ ایزوله با تلفظ مکرر صدای ایزوله با کنترل مداوم حرکت دندان ها، زبان و لب ها به دست می آید.

هنگامی که کودک شروع به اجرای آسان تمرین های ساده و پیچیده بیان کرد و صدا را به درستی استخراج کرد، باید تلفظ هجاهای مستقیم و معکوس را وارد درس کنید. هجاهای مستقیم - Sa، Si، Se، So، Su. معکوس - Ac، Ys، Es، Os، Us. اتوماسیون Soft Xia نیز مهم است - Xia، Xiu، Xi، Xo و بالعکس.

تولید صدا (اتوماسیون) در سخنرانی مستقل- سخت ترین مرحله، سخت است که به درست صحبت کردن عادت کنید، بنابراین، در زندگی روزمرهو در زندگی روزمره باید روی تلفظ اشتباه تمرکز کنید و به درستی برسید.

تولید صدا و اتوماسیون در گفتار درمانی نه تنها به دلیل نیاز به تلفظ است، بلکه به دلیل غلبه بر اتصالات و رباط های شرطی شده نادرست است.

نه تنها مرحله بندی صداها مهم است، بلکه اتوماسیون تلفظ نیز مهم است، لب ها و زبان باید به طور خودکار موقعیت مناسب را برای تلفظ صحیح صدا بگیرند. اتوماسیون در گفتار محاوره ای زنده می تواند با حفظ اشعار و آهنگ ها انجام شود - گفتار درمانی به تمرینات ریتمیک اسمی توجه زیادی دارد. اگر در انتخاب مواد مناسب مشکلی وجود دارد، همیشه می توانید ویدیویی را تماشا کنید که اتوماسیون صحیح صدا را با کمک آهنگ ها، شعرها و پیچاندن زبان نشان می دهد.

معرفی

1. بیان صدا.

2. تنظیم صدا.

صدای اف

مفصل بندی صدا

صحنه سازی صدا

هجاها را تکرار کنید.

کلمات را تکرار کنید

صدای ابتدای کلمه:

صدا در وسط یک کلمه:

صدا در پایان یک کلمه:

پیشنهادات را تکرار کنید

عبارات را تکرار کنید

پیف مهمان دارد - پاف.

فانی یک گرمکن دارد.

پاف مهمان دارد - پیف.

پتیا کفش دارد.

ناوگان به سمت سرزمین مادری حرکت می کند،

پرچم روی هر کشتی

معما را تکرار کنید.

او قد بلند و خالدار است

با گردنی بلند و بلند

و او برگها را می خورد -

برگ از درختان. (زرافه)

این چشم یک چشم خاص است.

سریع به شما نگاه می کند

و متولد خواهد شد

به درستی پور بازیکنان

شعر یاد بگیر

نگاه کن نگاه کن

پرچم میتیا همینه!

چه کسی پرچم را داد؟

بازی "یک کلمه به من بگو".

تعطیلات، تعطیلات در دروازه.

چه کسی او را ملاقات خواهد کرد؟

من و دوست وفادارم

چه کسی گل امروز را زد؟

وقتی بازی کردم ... (فوتبال).

عصر در راه است، نگاه کن -

آتش گرفتند ... (فانوس).

بازی "جمله را تمام کن".

بازی یک به چند.

داستان را بازگو کنید.

صدای Ph

مفصل بندی صدا

صحنه سازی صدا

هجاها را تکرار کنید.

Fya - fya - fya Fya - fe - fyu - fi Af - of - uf

Fe - fe - fe فیا - فی - فیو - فه اگر - اف - یوف

فو - فیو - فو فه - فیو - فیا - فی یاف - اگر - اف

فی - فی - فی فی - فی - فی - فیو یوف - یاف - اگر

کلمات را تکرار کنید

صدای ابتدای کلمه:

فیما، خرما، فینکا، فیکوس، فیله، فیلکا، جغد، فیلم، کتابخانه فیلم، فیلات، فینال، بنفشه، شاخه، تثبیت، فیگور، محکم. سشوار، پری، فدیا، فنیا، فتیش، مزرعه، فوریه.

صدا در وسط یک کلمه:

عثمانی، کفیر، دکانتر، یاقوت کبود، روسری؛ کافه، بوفه، آب نبات، کیف، سیب زمینی، ترافل; کمک راننده؛ تشک.

صدا در پایان یک کلمه:

جودیت، هویج (ph).

پیشنهادات را تکرار کنید

فدیا دکانتر دارد. فیلیا کفیر می نوشد. فنی فیکوس و بنفشه دارد. فیل آب نبات می خورد. دکانتر هویج (f) دارد. بوفه پر از شیرینی است. فنیا دارای سشوار است. فیما فیلمی درباره یک پری دارد. فیلات در یک مزرعه کار می کند. فدیا یک شرکت دارد، فیل در یک کافه است. جغد روی یک عوضی می نشیند. فدیا به پایان فیلم رسید. فنیا خرما خرید. راننده کیفش را فراموش کرده است. فدیا، سیب زمینی را بیاور. کافه کنار شرکت

عبارات را تکرار کنید

فیمکا یک مهمان دارد - فیلکا. فیلکا یک مهمان دارد - فیمکا. فیلیپ به اجاق گاز چسبید.

معماها را تکرار کنید

من یک خانه جدید در دست دارم،

درب خانه قفل شده است.

اینجا مستاجران کاغذی هستند

همه به طرز وحشتناکی مهم هستند. (کیف)

آنچه از زمین کندند

بریان، پخته؟

آنچه در خاکستر پختیم

تعریف کردند؟ (سیب زمینی)

دوشیزه سرخ در سیاه چال می نشیند،

یک قیطان در خیابان. (هویج)

روز می خوابد، شب پرواز می کند، عابران را می ترساند. (جغد)

شعر یاد بگیر

فدیا برای آب نبات وارد بوفه شد -

این واقعیت که هیچ شیرینی در بوفه وجود نخواهد داشت. (V. Lunin)

به یک فیل کفش دادند،

یک کفش را برداشت.

و او گفت: "نیاز به گسترده تر،

و نه دو تا، بلکه هر چهار!» (اس. مارشاک)

بازی "پیشنهاد دادن".

بزرگسال کلمات کلیدی را صدا می کند، کودک را دعوت می کند تا با استفاده از این کلمات جمله بسازد.

Fedya - بنفشه پری - کفش

درخت - فروشگاه جغد عقاب - خرما

بازی "یک - چند".

بالغ یک شی را به صورت مفرد می گوید و کودک را به صورت جمع می گوید Ficus - (ficuses)

مزرعه - (مزارع) بنفشه - (بنفشه)

عثمانی - (عثمانی) جغد - (جغدها)

بوفه - (بوفه) شکل - (شکل)

دکانتر - (دکانتر)

بازی "مراقب باش"

بزرگسال از کودک دعوت می کند تا به داستان گوش دهد و تمام کلمات را با صدای ФЬ که در آن وجود دارد نامگذاری کند.

فنیا گل ها را بسیار دوست دارد. فیکوس و بنفشه در خانه او رشد می کنند. فنیا هر روز به آنها آب می دهد، زمین را شل می کند. این دختر توسط برادر کوچکش فدیا کمک می کند. آفرین بچه ها

هجاها را تکرار کنید.

فا-فیا فا-فا-فیا-فیا فو-فو-فو

فو - فه فا - فا - فا - فو فو - فو - فو

فی - فی فیا - فا - فیا - فا فی - فی - فا

فو - فیو فیا - فیا - فا - فا فی - فو - فا

کلمات را تکرار کنید

فومکا - فیمکا

فرم - مزرعه

تمرکز - فیکوس

فرم - محکم

فوگ - انجیر

Furor - فورر

زمینه - سشوار

پوند - ظاهری

پیشنهادات را تکرار کنید

فیمکا یک کلاغ حمل می کند. فدیا تمرکز نشان داد. کنت قهوه می نوشد. روی مبل یونیفرم است. فیلی مشعل دارد. فنیا لوبیا دارد. Frosya و Fedya کفیر می نوشند. توماس آب نبات دارد. فنیا سارافون قرمز دارد. فیلات لباس فرم می پوشد. توماس به عنوان راننده کار می کند. راننده چراغ های جلوی ماشین را پاک کرد. فدیا با تلفن صحبت می کند. فیلات یک سگ فیثاغورث دارد. فروسیا فیکوس و بنفشه کاشت. فدیا در حال تماشای فوتبال است. فوما سیب زمینی خرید. فنیا کنار چشمه ایستاده است. فوما یک جغد کشید.

لغات را تکرار کن.

Fe - fe - fe - عمویم در اوفا زندگی می کند. فی - فی - فی - به اوفا نرسید. فا - فیا - فا - چنگ بزرگی داریم. فو - فو - فو - ما یک مبل خریدیم.

عبارات را تکرار کنید

فومکا مهمان دارد - فیمکا، فیمکا مهمان دارد - فومکا. فانی یک گرمکن دارد. فدیا کفش دارد. فدوت یک باسون دارد. فیما افسانه هایی دارد. در کافه - فوما. توماس قهوه می خورد.

معماها را تکرار کنید

از من ظروف نازک

به آرامی - سفید و خوش صدا

از زمان های قدیم سوزانده شده است.

مرا صدا می کند... (چینی)

شعر یاد بگیر

جغد خاکستری، جغد پیر،

و چشم ها مثل چراغ جلو می سوزند.

جغد - پرش، جغد - لوپ،

او پرچمی به فیلیننکا داد.

فیلیننوک خوشحال، خوشحال

دو چراغ قوه روشن است (جی. ساتیر)

بازی "سخت - نرم"

جلوی کودک کارت های آبی و سبز است. اگر صدای ثابت F در کلماتی که بزرگسال می گوید وجود داشته باشد، کودک کارت آبی را بلند می کند. اگر صدای نرم Fb - گرین کارت.

فدیا، راننده، کارخانه، گرمکن، فیکوس، چینی، مزرعه، روسری، گراف، ظرفشویی.

بازی "جمله سازی"

بزرگسال از کودک دعوت می کند تا جملات زیر را بسازد کلید واژه ها: فوما - مزرعه، فنیا - دوربین، فدیا - تلفن، فیدیا - فوکوس

10. داستان را بازگو کنید.

یک بار فدیا و پدر به سیرک رفتند. ژیمناست ها، مربیان، فاکیرها در آنجا اجرا می کردند. اما بیشتر از همه فدیا شعبده باز را دوست داشت. شعبده باز با کمک دستمال فیکوس را به بنفشه، تلفن را به ضبط صوت، لوبیا را به خرما تبدیل کرد. فدیا نمی توانست بفهمد که چگونه این اتفاق می افتد. پسر فکر کرد: «شاید جادو باشد. "وقتی بزرگ شدم، شعبده باز می شوم و در سیرک کار می کنم."

صدای B

مفصل بندی صدا

صدای F را ببینید. تفاوت در این است که با صدای B، تارهای صوتی بسته می شوند، می لرزند و صدایی اضافه می شود. لرزش حنجره و چانه احساس می شود.

صحنه سازی صدا

بر اساس صدای Ф با افزودن صدایی قرار می گیرد که کودک با لمس قفسه سینه، حنجره یا چانه گفتاردرمانگر با دست خود حضور آن را احساس می کند. هنگام تلفظ صدای B، گاز گرفتن لب پایین نباید مجاز باشد. باید کمی به سمت بیرون چرخیده و به دندان های ثنایای بالایی نزدیک شود.

پیشنهادات را تکرار کنید

اینجا ووا و واسیا است. واسیا پشم پنبه خرید. جغد آب می خورد. دستکش های ووا خیس شد. جغد روی گاری نشسته بود. رهبر جلوتر از دسته پرواز کرد. گاو سر بزرگی دارد. وانیا وافل ها را در چمن انداخت. گرگی نزدیک بید زوزه کشید. وانیا در حال حمل یک گلدان است. والیا در حال خوردن آلو است. ووا به کارخانه می رود. صدای قوی می آمد. نوه و نوه در نزد مادربزرگشان غذای لذیذی خوردند. ایوان قدرت زیادی دارد. ولیا سوگند یاد کرد. برگها در زیر قرار دارند.

لغات را تکرار کن.

وا - تو - وا - اینجا علف بلند است. تو - وا - تو - حتی بالای سرت.

ضرب المثل ها را تکرار کنید

هر چیزی زمان خودش را دارد. هر چیزی جای خود را دارد. برای ترسیدن از گرگ - به جنگل نروید. آب زیاد، علف زیاد.

عبارات را تکرار کنید

اردک vertihvostochka شیرجه زد و ظهور کرد، ظهور کرد و شیرجه زد.

که در سرمای زمستانهمه جوان هستند حلوای خوشمزه - مدح استاد.

معماها را تکرار کنید

در هوای آرام

ما هیچ جا نیستیم

باد خواهد آمد -

روی آب می دویم (امواج)

پسر کوچولو

در کت خاکستری

یواشکی دور حیاط ها

او خرده ها را جمع می کند (گنجشک)

چاودار در مزرعه گوش می کند.

در آنجا، در چاودار، یک گل پیدا خواهید کرد.

آبی روشن و کرکی

فقط حیف که معطر نیست (گل ذرت)

چه کسی در زمستان سرد است

سرگردان در جنگل عصبانی، گرسنه؟ (گرگ)

شعر یاد بگیر

هوای بهار تازه و تمیز است.

اینجا برگ سبز است.

زمین در تکه های ذوب شده قابل مشاهده است.

در اطراف جویبارها می دوند و زنگ می زنند.

بازی "یک کلمه به من بگو".

یک بزرگسال از کودک دعوت می کند تا در پایان هر شعر کلماتی را پیشنهاد کند که از نظر معنایی مناسب هستند.

کثیف همیشه کمک می کند ... (آب).

جوجه جیک، خجالتی نباش!

من با تجربه هستم ... (گنجشک).

رنگ آمیزی - خاکستری،

عادت - دزدی،

جیغ خشن -

آدم مشهور. این است ... (کلاغ).

بازی "آن را با محبت صدا کن".

یک بزرگسال از کودک دعوت می کند تا با محبت موارد زیر را نامگذاری کند:

گلدان - (گلدان) آلو - (کرم)

آب - (آب) گیاه - (کارخانه)

ماشین - (ماشین) مبل - (مبل)

بید - (بید) سر - (سر)

داستان را بازگو کنید.

بزرگسال کودک را به شنیدن داستان دعوت می کند و سپس آن را بازگو می کند.

جنگلی در نزدیکی رودخانه وجود دارد. در جنگل صنوبرهای بلند و کاج وجود دارد. اینجا یک سوراخ است. ایوان و والیا کنار سوراخ ایستاده اند. والیا به سوراخ نگاه کرد. روباه ها آنجا بودند. بچه ها می خواستند با روباه ها بازی کنند، اما وقت نداشتند. روباهی در نزدیکی سوراخ ظاهر شد، وقت رفتن به خانه است.

صدا Vi

هجاها را تکرار کنید.

ویا - ویا - ویا ویا - ویو - وو - ویا

وو - وو - وو بی - وو - وو - وو

Be - ve - ve Be - ve - ve - ve

وی - وی - وی وی - وی - وی - وی

وای - وای - وای وای - وای - وای - وای

کلمات را تکرار کنید

صدای ابتدای کلمه:

سنجد، بافتنی، بافتنی، خشک شده; مشاهده، شراب، شراب، پیچ و تاب، ویتیا، ظاهرا، وایکینگ، شوالیه، بازدید، کارت ویزیت، جیغ، می بینم، چنگال; قرن، وین، وزن، کل، ترازو، بهار، اخبار، سرگرمی، بید، ایمان، بادبزن، باد، عصر، بید، ورست، هدر. فنر، پارو، سطل.

صدا در وسط یک کلمه:

برای تحمیل، گرفتار شدن، گره زدن، بسته شدن، لاغر شدن. وویک، تازگی، تازه وارد، خواهم دید، تیغه ای از علف. سایبان، آویزان، داستان، وجدان، آویزان کردن، پرده، پرده، برداشتن، درختان. فرش، پیچ گوشتی.

تلاقی صامت ها در هجاها و کلمات:

ونیا، ونیا; همه، همه، همه، همه; svya, svy; صدا زدن. به وضوح گوش فرا دهید، در زیر، به آن دقت کنید. همه، همه، همه چیز، جهان، حرکت به داخل، همه چیز، همه چیز، همه جا، همه جا. کراوات، گره خورده، بسته نرم افزاری، پیچ و تاب، سوت، سوت، خوک، اوریون، فلوت; زنگ زدن قالیچه، روستا

پیشنهادات را تکرار کنید

به زودی وویک را خواهم دید. در بهار درختان زنده می شوند. Vovik یک پیچ گوشتی حمل می کند. باد شاخه را تکان می دهد. مادربزرگ در حال بافتن فرش است. در زیر می توانید کل روستا را ببینید. تازه وارد کل کلاس را دید. فلوت در زیر سوت می زند. Vovik تازه وارد کلاس شده است. پرده ها را آویزان کردیم. پرندگان در درخت لانه ساختند. ویتیا در حال حمل سطل است. درختان در باد می چرخند. شما برای کل روستا سوت می زنید. ویکتور در حال بستن بند کفش هایش است.

ضرب المثل ها را تکرار کنید

ضرب المثل هرگز نمی شکند. هر چیزی جای خود را دارد. زندگی کن و یاد بگیر.

معماها را تکرار کنید

خوخوتون یگورکا

نظافت را بر عهده گرفت.

رفتم تو اتاق رقصیدم

من به اطراف نگاه کردم - یک طبقه تمیز. (جاروب)

برف در حال آب شدن است

چمنزار زنده شد

روز در راه است.

چه زمانی اتفاق می افتد؟ (بهار)

غرش در سراسر میدان

آواز می خواند و سوت می زند

درختان را می شکند،

به زمین خم می شود. (باد)

من یک حیوان قوزدار هستم

و بچه ها مثل من. (شتر)

شعر یاد بگیر

باد از بالا آمد

شاخه درخت را شکست.

برای مدت طولانی دمید، با عصبانیت غر زد

و درختان لرزیدند.

بازی "یک کلمه به من بگو".

بدون شتاب بلند می شود

مرا به یاد سنجاقک می اندازد.

پرواز می کند

روسی ما ... (بالگرد).

روبروی خانه در سادووایا

سوار یک ترالی‌بوس جدید شدیم.

از یک پنجره باز

همه سادووایا ... (قابل مشاهده).

بازی "جمله سازی".

بزرگسال کلمات کلیدی را صدا می کند، کودک را دعوت می کند تا با کمک آنها جملات بسازد.

Vitya - کلاس پیچ گوشتی - مبتدی

ورا - فرش ورا - بافتنی

باد - درختان ویتیا - سطل

بازی "یک - چند".

بالغ مفعول را به صورت مفرد، کودک - در جمع می نامد.

Verba - (بیدها) بازدید - (بازدید)

چنگال - (شاخه) پیچ گوشتی - (پیچ گوشتی)

سطل - (سطل) مبتدی - (مبتدیان)

عصر - (عصرها) تیغه ای از چمن - (تیغه های چمن)

داستان را بازگو کنید.

بزرگسال از کودک دعوت می کند تا به داستان گوش دهد و سپس آن را بازگو کند.

ورا و ونیا اسباب بازی های مختلفی دارند. ونیا اغلب با هلیکوپتر بازی می کند. هلیکوپتر را برمی دارد و با آن در اتاق می دود. ورا عاشق بازی با جغد است. او به جغد غذا می دهد، با او به پیاده روی می رود. بچه ها عاشق اسباب بازی هایشان هستند.

هجاها را تکرار کنید.

وهو وو وو

Vya - va Vyu - you Vyu - vu Vyo - vo

وااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

وای وای وای وای وای وای وای وای

کلمات را تکرار کنید

پشم پنبه - ویتیا سمور - سطل ارتفاع - آویزان

شما - گیلاس اسلاوا - مبل اسلاویک - دختر

ساعت - گردباد گراس - تیغه چمن وان - وین

مهم - بافتنی گلدان - ویزا ووز - وزن

آتشفشان - چنگال زوزه - رجوع کنید به Vors - verst

پیشنهادات را تکرار کنید

ویتیا و وانیا با هم دوست هستند. ورا روی مبل نشسته است. Vovik تازه وارد کلاس شده است. نام نوه ویتیا است. ورا به لیتوانی می رود. بیرون پنجره باد زوزه می کشد. والیا پرده ها را آویزان کرد. جغد طعمه را دید. وانیا صدای سوت را شنید. شاخ و برگ سبز بید. ورا موهایش را شانه کرد. ویتیا عاشق حلوا است. موسیقی زیبایی در طول شب پخش شد. ویتیا در یک کارخانه کار می کند. واسیا و ورا با این کالسکه سفر می کنند. در غروب آب رودخانه سرد است. ورا وافل خرید. والیا یک فن زیبا را دید. وانیا در حال خواندن داستان است. والیا در حال بافتن ژاکت است.

لغات را تکرار کن.

Va - vya - va - شاخ و برگ زرد. شما - شما - شما - برو گاو. Be - ve - ve - بیایید Vova را رنگ کنیم. Be - ve - ve - بیا ساووا را کف بزنیم. شما - شما - شما - آلوها رسیده اند.

عبارات را تکرار کنید

باد چرخان پاره شد

دروازه ها مانند صفحه های گردان هستند.

کلاغ بدخلق دزدی

چیزکیک های دیروز.

پزشکان گنجشک را نجات دادند

او را داخل هلیکوپتر آوردند:

هلیکوپتر ملخ های خود را چرخاند،

چمن نگران با گل.

معماها را تکرار کنید

من آن را بسته بندی می کنم، آن را بسته بندی می کنم

من به بهشت ​​پرواز خواهم کرد (هلیکوپتر)

پاشیدن موج گرم

در سواحل چدن.

حدس بزنید، به یاد داشته باشید:

دریا در اتاق چیست. (حمام)

این اسب جو نمی خورد

به جای پاها - دو چرخ.

سوار اسب بشین و سوارش کن

فقط بهتر رانندگی کنید. (دوچرخه)

شعر یاد بگیر

عاشق شنا کردن وانیا

در دریای سفید - در حمام.

فقط شرم آور است:

ساحل قابل مشاهده نیست.

دید از بین رفته است

صابون به چشم ... (آ.شلیگینا)

در مزرعه گرگ گرگ سوار می شود

روی دوچرخه ات

او امروز سبقت گرفت

گنجشک و دو کلاغ

فقط باد یک نسیم است

نتوانست سبقت بگیرد. (G. Satir)

بازی "سخت - نرم".

جلوی کودک مربع های آبی و سبز است. اگر صدای B جامد در کلماتی که بزرگسال می گوید وجود داشته باشد، کودک مربع آبی را بالا می برد. اگر صدای ملایم Bb مربع سبز باشد.

آب، ویتیا، باد، موج، گل ذرت، هلیکوپتر، شراب، وانیا، سوا، چنگال، غواص، ویترین، کوفته، گنجشک.

بازی "جمله سازی".

بزرگسال از کودک می خواهد که بر روی کلمات کلیدی زیر جمله بسازد:

وانیا - دوچرخه ویکا - آلو

ویتیا - حلوا ویتیا - سوگند

سوا - فرش ورا - موج

داستان را بازگو کنید.

بزرگسال از کودک می خواهد که به داستان گوش دهد و سپس آن را بازگو کند.

در تابستان، ویکا و وانیا با والدین خود در دریا بودند. بچه ها واقعاً دوست داشتند استراحت کنند، آفتاب بگیرند. اما بیشتر از همه دوست داشتند در آب بازی کنند. وقتی موجی در ساحل غلتید، ویکا و وانیا دست در دست هم گرفتند و پریدند: چه کسی بالاتر است؟ من نمی خواستم به ساحل بروم. چه لذتی در دریا بود!

تمایز صداهای V - F

پس از تنظیم و خودکار شدن صداهای V، F، باید آنها را متمایز کرد تا کودک گزینه های تلفظ ناشنوا و صدادار را اشتباه نگیرد.

هجاها را تکرار کنید.

وا - فا با - فو - وو - فو وا - این - وو - تو

فا - وا و - فا - و - فا فا - فو - فو - فا

وا - واه - فا تو - فا - تو - فا وو - وو - وا - تو

فا - وا - وو - فو - وو - فو فو - فو - فا - فو

کلمات را تکرار کنید

وانیا - فانیا ویلکا - فیلکا

Venya - Fenya Moisture - فلاسک

پشم پنبه - آلو حجاب - سکاها

گلدان - فاز چمن - شمارش

جغد - مبل یال - کرکس

بسته بندی، ویفر، الفبا، مورد علاقه، فوریه، خودکار، حمایت، جلو، دریفت.

پیشنهادات را تکرار کنید

این عروسک دارای روبند نخی است. جغدی روی مبل نشسته است. فیلکا با چنگال غذا می خورد. وانیا مربا و میوه خرید. والیا حقه هایی را نشان می دهد. والیا یک شعبده باز است. ولی فیکوس دارد. ووا بنفشه دارد. فنیا گل ذرت دارد. ووا به کارخانه می رود. ووا حروف الفبا را می داند. والیا در حال پیش بند دوزی است. وانیا بسته بندی آب نبات را باز کرد. بنفشه ها در باغ شکوفا می شوند. فدیا ظرف آب را حمل می کند. گنجشکی از پنجره به داخل اتاق پرواز کرد. مامان برای دخترش روسری گرم بافت. والیا چنگال ها را می شست. ووا کرکس ها را دید. روی مبل - جغد.

لغات را تکرار کن.

فا و فا مبل جدید ماست. فا - فا - وا - جغدی در حال پرواز است. Ph - شما - شما - بدون علف. شما - شما - فو - نمودارها در حال آمدن هستند

عبارات را تکرار کنید

فیلات ما هرگز مقصر نیست. فیمکا در حال بازدید از ووفکا است، ووفکا در حال بازدید از فیمکا است.

بازی برعکس بگو.

یک بزرگسال کلمات را با صدای B صدا می کند. از کودک دعوت می شود که صدای B را با صدای F جایگزین کند و کلمه حاصل را بگوید. پشم پنبه - (پرده) پیچ - (فنت

گلدان - (فاز) جغد - (مبل)

تو - (صورت) ونیا - (فنیا)

بازی "جمله سازی".

بزرگسال از کودک دعوت می کند تا در مورد کلمات کلیدی زیر جمله بسازد:

ووا - پرچم ایوان - فوتبال

والیا - روسری واسیا - کارخانه

واسیا - دوربین ویتیا - فوکوس

داستان را بازگو کنید.

بزرگسال از کودک می خواهد که گوش کند داستان کوتاهو سپس آن را بازگو کنید

وانیا و فدیا عاشق اسب هستند. پسرها می روند به مدرسه ورزشیجایی که آنها اسب سواری را یاد می گیرند. هر کس اسب خود را دارد. نام اسب وانیا فیلکا و فدیا وتروک است. فدیا یال وترکا را شانه می‌کند، آن را به صورت خوک‌هایی می‌بافد. وانیا پهلوهای فیلک را می‌شوید، پشتش را بعد از تمرین پاک می‌کند. آفرین بچه ها، مراقب اسب های خود باشید!

معرفی

گفتار یکی از مهمترین وظایف انسان است. در حال پیش رفت توسعه گفتاربالاتر فرایندهای ذهنی، توانایی تفکر مفهومی. ارتباط صوتیایجاد می کند شرایط لازمبرای توسعه اشکال مختلف فعالیت. برای تربیت یک شخصیت تمام عیار، لازم است هر چیزی که در برقراری ارتباط آزادانه کودک با همسالان و بزرگسالان اختلال ایجاد می کند، حذف شود.

مضرات تلفظ صدا به طور قابل توجهی گفتار کودک را تحریف می کند. کودک ممکن است حذف، جایگزینی، نقص در تمایز صداها را تجربه کند. همه اینها گفتار کودک را برای دیگران نامفهوم می کند، محدودیت ها فعالیت گفتاریعزیزم.

اصلاح کاستی های تلفظ صدا یکی از مهمترین وظایف معلم است. کودک باید یاد بگیرد که چگونه همه صداها را به درستی تلفظ کند زبان مادری. اخیراً تعداد بیشتری از کودکان ظاهر شده اند که نه تنها در تلفظ سوت، خش خش یا سونور، بلکه در صداهای ساده تر مانند D، T، N، F، V و غیره اختلال ایجاد کرده اند.

ساختار کتابچه راهنمای کار بر روی هر صدا شامل 3 بخش است:

1. بیان صدا.

2. تنظیم صدا.

3. مطالب کاربردیدر مورد اتوماسیون و تمایز صداها (هجاها، کلمات، جملات، پیچاندن زبان، پیچاندن زبان، ضرب المثل ها، گفته ها، معماها، شعرها، داستان ها و بازی ها).

اتوماسیون هر صدایی باید با هجا شروع شود. فقط زمانی که کودک یاد بگیرد که صدا را در هجاها به درستی تلفظ کند، می توانید به کلمات و جملات بروید. هنگام کار با کلمات، لازم است صدا را در موقعیت های مختلف کار کنید: در ابتدا، در وسط و در انتهای کلمه. در کلمات با تلاقی صامت ها. 2

در مراحل پایانیاتوماسیون صدا، به کودکان پیچاندن زبان، ضرب المثل ها، پیچاندن زبان، معماها، شعرها، داستان ها، بازی ها ارائه می شود. برای تلفظ زبان های خالص، ضرب المثل ها با سرعت آرام، توجه به این واقعیت است که صدای خودکار به وضوح و درست تلفظ می شود. در ابتدا، پیچاندن زبان باید به آرامی تلفظ شوند، صداها را به وضوح بیان می کنند، سپس با سرعت عادی. فقط زمانی که کودک بتواند به طور دقیق زبان گردان را تلفظ کند، می توانید آن را با سرعت سریع تکرار کنید. هنگام کار با معماها، از کودکان دعوت کنید نه تنها آنها را حدس بزنند، بلکه تکرار کنند، زیرا یک صدای خودکار در متن معماها یافت می شود. شعر برای آموختن مطلوب است. این نه تنها به تثبیت صدا، بلکه به توسعه حافظه نیز کمک می کند. داستان ها را برای کودک آرام و گویا بخوانید تا بتواند آنها را به خاطر بسپارد و بازگو کند. بازی هایی برای انجام عاطفی، تشویق به پاسخ های صحیح کودک.

وقتی صداهایی که از نظر تلفظ مشابه هستند خودکار می شوند، باید روی تمایز آنها کار کرد. تمایز اصوات باید با هجاها شروع شود و به تدریج به کلمات، جملات، شعرها و غیره می رسد.

این راهنما برای گفتاردرمانگران، مربیان در نظر گرفته شده است گروه های گفتار درمانی، والدین کودکان دارای نقص در تلفظ صدا.

صدای اف

مفصل بندی صدا

لب پایین به لبه های دندان های ثنایای بالایی نزدیک است، شکاف باریکی در وسط برای عبور هوا باقی می ماند، لب بالایی کمی بالا آمده است. دندانهای ثنایای فوقانی قابل مشاهده هستند، دندانهای ثنایای تحتانی توسط لب پایین پوشانده می شوند. موقعیت زبان به مصوت بعدی بستگی دارد. کام نرم بلند می شود، تارهای صوتی باز هستند، جریان هوا پراکنده می شود.

صحنه سازی صدا

راه 1: با تقلید. در هنگام تلفظ صدا، گفتاردرمانگر توجه کودک را به موقعیت لب هایش جلب می کند. کودک می بیند که چگونه لب پایینی به سمت ثنایای بالایی کشیده می شود و لب بالایی بالا می رود.

روش 2: اگر کودک نمی تواند فورا لب های خود را در موقعیت مناسب قرار دهد، باید به او پیشنهاد دهید که باد کند و لب های بالا و پایین را به هم نزدیک کند. در این لحظه، گفتاردرمانگر لب بالایی کودک را با انگشت بالا می‌آورد، سپس لب پایین به صورت انعکاسی به سمت دندان‌های ثنایا بالا می‌رود. صدای F را دریافت کنید.

روش 3: گفتاردرمانگر لب پایین کودک را با دو انگشت به سمت دندان های ثنایای بالایی بالا می برد تا زمانی که کودک توانایی کشیدن مستقل لب پایین را به بالا تقویت کند.

مطالب عملی در اتوماسیون صوتی F

هجاها را تکرار کنید.

فا - فا - فا فا - فو - فو - فا یف - یف - یف

فو - فو - فو فی - فو - فا - فو آه - اف - اف

فو-فو-فو-فو-فو-فو-از-از-از

فیو - فیو - فیو فیو - فیو - فیو - فیو - فیو - فیو

کلمات را تکرار کنید

صدای ابتدای کلمه:

حقیقت، حجاب، جانوران، سبک، لوبیا، فاز، قرقاول، مشعل، چراغ جلو، فاکیر، فاکتور، مسخره، گوشت چرخ کرده، کارخانه; خرخر کردن، خرخر کردن; پس زمینه، عکس، فوما، صندوق، چشمه، فوکوس، فانوس، فرم. فو، فوگ، پوند، پوند، مین زمینی، فوتبال، کامیون، ون، شیشه.

صدا در وسط یک کلمه:

مبل، روغن خشک کن، چنگ، شمارش، فیثاغورث، سارافان، بی حرمتی; مبل، صخره، چنگ؛ گرامافون، تلفن، پاتوس، ضبط صوت، اصلاح، لوازم جانبی. طوفان، سردرگمی

صدا در پایان یک کلمه:

پیف، بنگ، اسطوره، بوآ (f)، گنجه، شیر (f)، آستین (f)، روسری، کرکس، نمودار، عکاس، صخره (f)، راش (f)، زرافه.

تلاقی صامت ها در هجاها و کلمات:

فتا، فتا؛ فلو، فلو، آنفولانزا; فرا، فر، فرا، فرا; فتا، فتا ژاکت، کاپتان، بالابر، ژاکت; پرچم، بطری، گل سرسبد، پرچم، فلانل; ناوگان، فلوکس، نیروی دریایی؛ دمپایی، frau، فرانک، گذرگاه، عبارت، شکل; جلو، فروسیا؛ میوه ها، میوه ای، ارقام.

پیشنهادات را تکرار کنید

فاکیر حقه ای را نشان داد. کنت مشعل حمل می کند. چراغ های کارخانه روشن است. فوما روسری را در کمد می گذارد. Funtik خرخر می کند. سارافون استایل خوبی دارد. پیف و پاف عکاس هستند. توماس یک پرچم دارد. شمارش دمپایی پوشید. توماس میوه دارد. فراسیا یک پرچم دارد. فروسیا یک ژاکت فلانل دارد. فوما یک کتانی دارد، فروسیا یک ژاکت زیبا دارد. توماس یک گوشی خرید.

عبارات را تکرار کنید

پیف مهمان دارد - پاف.

فانی یک گرمکن دارد.

پاف مهمان دارد - پیف.

پتیا کفش دارد.

ناوگان به سمت سرزمین مادری حرکت می کند،

پرچم روی هر کشتی

معما را تکرار کنید.

او قد بلند و خالدار است

با گردنی بلند و بلند

و او برگها را می خورد -

برگ از درختان. (زرافه)

این چشم یک چشم خاص است.

سریع به شما نگاه می کند

و متولد خواهد شد

دقیق ترین پرتره شما (دوربین)

به درستی پور بازیکنان

دستبند به من ضربه می زند. (توپ فوتبال)

شعر یاد بگیر

نگاه کن نگاه کن

پرچم میتیا همینه!

چه کسی پرچم را داد؟

میتیا خودش آن را ساخته است (O. Vysotskaya)

بازی "یک کلمه به من بگو".

تعطیلات، تعطیلات در دروازه.

چه کسی او را ملاقات خواهد کرد؟

من و دوست وفادارم

قرمز، کوچک... (پرچم).

چه کسی گل امروز را زد؟

وقتی بازی کردم ... (فوتبال).

عصر در راه است، نگاه کن -

آتش گرفتند ... (فانوس).

بازی "جمله را تمام کن".

در جشن، پسر در دستان خود ... (پرچم).

مامان دخترش را دور گردنش بست ... (روسری).

عصر ماشین ها آتش می گیرند ... (چراغ جلو).

هر فردی یک نام و ... (نام خانوادگی) دارد.

سیرک اغلب نشان می دهد ... (ترفند).

بازی یک به چند.

بالغ مفعول را مفرد و کودک را جمع می نامند قرقاول - (قرقاول) وان - (ون)

مشعل - (مشعل) تلفن - (تلفن)

تمرکز - (ترفندها) سارافون - (سارافون)

فواره - (چشمه) ارل - (شمارش)

داستان را بازگو کنید.

بزرگسال از کودک دعوت می کند تا به داستان گوش دهد و سپس آن را بازگو کند.

فوما، آفونیا و فرول به پیاده روی رفتند. فوما و آفونیا شروع به فوتبال کردند. فرول نمی خواست فوتبال بازی کند. او به سمت نهر رفت و شروع به پرتاب قایق ها کرد. سه کشتی در ناوگان وجود داشت. هر کشتی یک پرچم داشت. کشتی ها خیلی زیبا بودند. فوما و آتوس واقعاً بازی Frol را دوست داشتند و بچه ها نیز شروع به پرتاب کشتی کردند.

صدای Ph

مفصل بندی صدا

صدای Ф را ببینید تفاوت این است که وقتی صدای ФЬ را تلفظ می کنید، لب پایین تنش کمتری دارد.

صحنه سازی صدا

با تقلید. بهترین در هجا FI. بتدریج صدای And بصورت مختصرتر و کری تر تلفظ می شود، صدای ФЬ به دست می آید.