Çocuk, yetişkin zekası, IQ seviyesi için test edin. Dünya ünlüleri IQ testlerini nasıl geçti?

I. Yönerge: "Başladığınız cümleyi doğru bir şekilde tamamlayacak parantez içindeki kelimelerden birini seçiniz."

a) Bir botta her zaman ... (dantel, toka, taban, kayışlar, düğme) bulunur.
b) Sıcak bölgelerde yaşar... (ayı, geyik, kurt, deve, fok),
c) Bir yılda ... (24, 3, 12, 4, 7) ay.
d) Kış ayı... (Eylül, Ekim, Şubat, Kasım, Mart).
e) En büyük kuş ... (karga, devekuşu, şahin, serçe, kartal, baykuş).
c) Güller ... (meyveler, sebzeler, çiçekler, odun).
g) Baykuş genellikle uyur ... (gece, sabah, öğleden sonra, akşam),
h) Su her zaman ... (berrak, soğuk, sıvı, beyaz, lezzetli).
i) Ağacın her zaman ... (yapraklar, çiçekler, meyveler, kök, gölge) vardır.
j) Rusya Şehri ... (Paris, Moskova, Londra, Varşova, Sofya).

II. Talimatlar: “Her satırda beş kelime var. Dört kelime bir grupta birleştirilebilir ve bir isim verilebilir. Tek kelime bu grup için geçerli değildir. Bu "gereksiz" kelime hariç tutulmalıdır. "

a) Lale, zambak, fasulye, papatya, menekşe.
b) Nehir, göl, deniz, köprü, bataklık.
c) Oyuncak bebek, ayı yavrusu, kum, top, kürek.
d) Kiev, Harkov, Moskova, Donetsk, Odessa.
e) Kavak, huş ağacı, ela, ıhlamur, titrek kavak.
f) Daire, üçgen, dörtgen, işaretçi, kare.
g) Ivan, Peter, Nesterov, Makar, Andrey.
h) Tavuk, horoz, kuğu, kaz, hindi.
i) Sayı, bölme, çıkarma, toplama, çarpma.
j) Neşeli, hızlı, üzgün, lezzetli, dikkatli.

III. Talimat: “Bu örnekleri dikkatlice okuyun. Solda, bir şekilde birbiriyle ilişkili iki kelime yazılmıştır. Sağda başka bir kelime grubu var: satırın üstünde bir kelime ve satırın altında beş kelime. Soldaki kelimelerde olduğu gibi, üstteki kelimeyle ilgili olan altta bir kelime seçmeniz gerekiyor.

Örneğin:
orman / ağaçlar = kütüphane / bahçe, avlu, şehir, tiyatro, kitaplar
koş / bağır = dur / sessiz ol, sürün, gürültü yap, çağır, ağla
Onlar. soldaki kelimeler arasında nasıl bir ilişki olduğunu tespit etmelisin ve sonra aynı ilişkiyi sağ tarafta da kurmalısın."

a) salatalık / sebze = yıldız çiçeği / ot, çiy, bahçe, çiçek, toprak
b) öğretmen / öğrenci = doktor / yatak, hastalar, koğuş, termometre
c) sebze bahçesi / havuç = bahçe / çit, elma ağacı, kuyu, bank, çiçekler
d) çiçek / vazo = kuş / gaga, martı, yuva, yumurta, tüyler
e) eldiven / el = çizme / çorap, taban, deri, bacak, fırça
f) karanlık / aydınlık = ıslak / güneşli, kaygan, kuru, sıcak, soğuk
g) saat/zaman = termometre/cam, sıcaklık, yatak, hasta, doktor
h) araba / motor = tekne / nehir, denizci, bataklık, yelken, dalga
i) sandalye / tahta = iğne / keskin, ince, parlak, kısa, çelik
j) masa / masa örtüsü = zemin / mobilya, halı, toz, tahta, çivi

IV. Talimat: “Bu kelime çiftlerine tek tanım denilebilir., Örneğin:
Pantolon, elbise - giysiler. Her çift için bir isim bulun ":
a) Süpürge, kürek-
b) Levrek, havuz balığı
c) Yaz, kış-
d) Salatalık, domates-
e) Leylak, kuşburnu-
f) Gardırop, kanepe
g) Gündüz, gece-
h) Fil, karınca-
i) Haziran, Temmuz-
j) Ağaç, çiçek-

Doğru cevaplar:
ben
a) taban
b) deve
12'de
d) Şubat
e) devekuşu
f) çiçekler
g) öğleden sonra
h) sıvı
i) kök
j) Moskova

II
a) fasulye
b) köprü
c) kum
Moskova şehri
e) ela
f) işaretçi
g) Nesterov
h) kuğu
i) sayı
j) lezzetli

III
h) yıldız çiçeği / çiçek
b) doktor / hasta
c) bahçe / elma ağacı
d) kuş / yuva
e) çizme / bacak
f) ıslak / kuru
g) termometre / sıcaklık
h) tekne / yelken
i) iğne / çelik
j) zemin / halı

IV
a) çalışma araçları
b) balık
c) mevsim
d) sebze
e) çalı
f) mobilya
g) günün saati
h) hayvan
i) yaz ayları
j) bitkiler

Sonuçların işlenmesi
Her doğru cevap için çocuğa 1 puan veriyoruz. Cevapların yanlış olduğu durumlarda ikinci bir deneme yapıyoruz ve cevap doğruysa 0,5 puan veriyoruz.

Tercüme.
1. başarı seviyesi (entelektüel gelişim seviyesi yüksek) - 32 puan ve üzeri
2. seviye (zihinsel gelişim seviyesi normaldir) - 31.5-26 puan
3. seviye (entelektüel gelişim seviyesi orta) - 25.5-20 puan
4. seviye (zihinsel gelişim seviyesi ortalamanın altında. Dikkat etmeye değer!) - 19.5 ve altı

Amaç: küçük çocukların zihinsel gelişim düzeylerini incelemek okul yaşı.

Test dört maddeden oluşmaktadır.

1 görev - nesnelerin ve fenomenlerin temel özelliklerini önemsizden ayırt etme yeteneğinin yanı sıra konunun bilgi stokunun değerlendirilmesi;
2 görev - nesnelerin ve fenomenlerin temel özelliklerini vurgulamanın yanı sıra genelleme ve dikkat dağıtma yeteneklerinin incelenmesi;
3 görev - kavramlar arasında mantıksal bağlantılar ve ilişkiler kurma yeteneğinin incelenmesi;
4 görev - genelleme yeteneğini belirlemek.

Prosedür: Görevler deneyci tarafından yüksek sesle okunur, çocuk aynı anda kendisine okur. Bu testi çocuğunuzla bireysel olarak yapmak en iyisidir. Bu, çocuğun hatalarının nedenlerini ve ek sorular yardımıyla akıl yürütmesinin gidişatını bulmayı mümkün kılar.

1) Talimatlar: "Başladığınız cümleyi doğru bir şekilde bitirecek parantez içindeki kelimelerden birini seçin."

A) Botun ... (dantel, toka, taban, kayışlar, düğme) vardır.
b) Sıcak bölgelerde yaşar... (ayı, geyik, kurt, deve, fok),
c) Bir yılda ... (24, 3, 12, 4, 7) ay.
d) Kış ayı... (Eylül, Ekim, Şubat, Kasım, Mart).
e) En büyük kuş ... (karga, devekuşu, şahin, serçe, kartal, baykuş).
c) Güller ... (meyveler, sebzeler, çiçekler, odun).
g) Baykuş hep uyur... (gece, sabah, öğleden sonra, akşam),
h) Su her zaman ... (berrak, soğuk, sıvı, beyaz, lezzetli).
i) Ağacın her zaman ... (yapraklar, çiçekler, meyveler, kök, t * tr) vardır.
j) Rusya Şehri ... (Paris, Moskova, Londra, Varşova, Sofya).

2) Talimat: “Her satırda beş kelime var. Dört kelime bir grupta birleştirilebilir ve bir isim verilebilir. Tek kelime bu grup için geçerli değildir. Bu "gereksiz" kelime hariç tutulmalıdır. "

A) Lale, zambak, fasulye, papatya, menekşe.
b) Nehir, göl, deniz, köprü, bataklık.
c) Oyuncak bebek, ayı yavrusu, kum, top, kürek.
d) Kiev, Harkov, Moskova, Donetsk, Odessa.
e) Kavak, huş ağacı, ela, ıhlamur, titrek kavak.
f) Daire, üçgen, dörtgen, işaretçi, kare.
g) Ivan, Peter, Nesterov, Makar, Andrey.
h) Tavuk, horoz, kuğu, kaz, hindi.
i) Sayı, bölme, çıkarma, toplama, çarpma.
j) Neşeli, hızlı, üzgün, lezzetli, dikkatli.

3) Talimat: “Bu örnekleri dikkatlice okuyun. Solda, bir şekilde birbiriyle ilişkili iki kelime yazılmıştır. Sağda başka bir kelime grubu var: satırın üstünde bir kelime ve satırın altında beş kelime. Soldaki kelimelerde olduğu gibi, üstteki kelimeyle ilgili olan altta bir kelime seçmeniz gerekiyor.

Örneğin:

Orman - ağaçlar

kütüphane- bahçe, avlu, şehir, tiyatro, kitabın

Örneğin:

koşmak - çığlık atmak

dur - sessiz ol, sürün, gürültü yap, ara, ağla

İlk olarak soldaki kelimeler arasında nasıl bir bağlantı olduğu, daha sonra aynı bağlantıyı sağ tarafta kurduğu anlamına gelir.
a)
salatalık - sebze
=
yıldız çiçeği
ot, çiğ, bahçe, çiçek, toprak
B)
öğretmen öğrenci
=
doktor
yatak, hasta, koğuş, termometre
v)
sebze bahçesi - havuç
=
Bahçe
çit, elma ağacı, iyi, tezgah, çiçekler
G)
Çiçek vazosu
=
kuş
gaga, martı, yuva, yumurta, tüyler
e)
eldiven - el
=
bot
çorap, taban, deri, bacak, fırça
e)
Karanlık ışık
=
ıslak
güneşli, kaygan, kuru, sıcak, soğuk
G)
saat zamanı
=
termometre
bardak, sıcaklık, yatak, hasta, doktor
H)
araba - motor
=
bir tekne
nehir, denizci, bataklık, yelken, dalga
ve)
sandalye - ahşap
=
iğne
keskin, ince, parlak, kısa, çelik
NS)
masa - masa örtüsü
=
zemin
mobilya, halı, toz, yazı tahtası, çivi

4) Talimat: “Bu kelime çiftleri tek kelimeyle çağrılabilir, örneğin:

Pantolon, elbise, ceket ... - giysiler.
Her çift için bir isim bulun ":
a) Süpürge, kürek ...
b) Levrek, havuz balığı ...
c) Yaz, kış ...
d) Salatalık, domates ...
e) Leylak, kuşburnu.
f) Gardırop, kanepe ...
g) Gündüz, gece ...
h) Fil, karınca ...
i) Haziran, Temmuz ...
j) Ağaç, çiçek...

Doğru cevaplar:

1 görev
a) taban
b) deve
12'de
d) Şubat
e) devekuşu
f) çiçekler
g) öğleden sonra
h) sıvı
i) kök
j) Moskova

2 görev
a) fasulye
b) köprü
c) kum
Moskova şehri
e) ela
f) işaretçi
g) Nesterov
h) kuğu
i) sayı
j) lezzetli

3 görev
h) yıldız çiçeği / çiçek
b) doktor / hasta
c) bahçe / elma ağacı
d) kuş / yuva
e) çizme / bacak
f) ıslak / kuru
g) termometre / sıcaklık
h) tekne / yelken
i) iğne / çelik
j) zemin / halı

4 görev
a) çalışma araçları
b) balık
c) mevsim
d) sebze
e) çalı
f) mobilya
g) günün saati
h) hayvan
i) yaz ayları
j) bitkiler

Test sonuçları
1 görev

İlk görevin cevabı doğru ise “neden dantel değil?” sorusu sorulur. Doğru bir açıklama ile karar 1 noktada, yanlış bir açıklama ile - 0,5 puan olarak tahmin edilir.
Cevap yanlışsa, çocuğa yardım verilir - düşünmeye ve başka bir doğru cevap vermeye davet edilir (uyarıcı yardım). İkinci denemeden sonra doğru cevap için 0,5 puan verilir. Cevap yine yanlışsa, çocuğun aynı alt testin 10 görevinden 6'sını çözmek için önemli olan “her zaman” kelimesini anladığı ortaya çıkar. I alt testinin sonraki görevleri çözülürken açıklayıcı sorular sorulmaz.

2 görev

İlk görevin cevabı doğruysa, soru sorulur: "Neden?" Doğru bir açıklama ile 1 puan, hatalı bir açıklama ile - 0,5 puan verilir. Cevap yanlışsa, yukarıda açıklanana benzer bir yardım sağlanır. İkinci denemeden sonra doğru cevap için 0,5 puan verilir. 7, 9, 10 (g, u, j) görevlerini cevaplarken, ilkokul çağındaki çocuklar bu görevleri çözmek için kullanılan genelleme ilkesini henüz formüle edemedikleri için ek sorular sorulmaz. II alt testinin 7. (g) görevini cevaplarken, çocuk bu görevi doğru bir şekilde çözerse, "ad" ve "soyadı" gibi kavramlara sahip olduğu ampirik olarak bulunduğundan ek bir soru da sorulmaz.

3 görev

Doğru cevap için - 1 puan, ikinci denemeden sonraki cevap için - 0,5 puan.

4 görev

Cevap yanlışsa daha fazla düşünmeniz önerilir. Tahminler yukarıdaki ile aynıdır. 3 ve 4 görevleri çözerken açıklayıcı sorular sorulmaz.

Her çocuk için araştırma sonuçları işlenirken, her bir alt testin tamamlanması için alınan puanların toplamı ve bir bütün olarak dört alt testin toplam puanı hesaplanır. Sınava giren kişinin dört alt testi de çözmek için alabileceği maksimum puan 40'tır (başarı oranının %100'ü). Ek olarak, ikinci denemede (yardım teşvik ettikten sonra) görevleri tamamlamak için toplam toplam puanı ayrı olarak hesaplamanız önerilir.

Tercüme.

Deneyci çocuğu daha fazla düşünmeye davet ettikten sonra doğru cevapların sayısındaki artış, yetersiz düzeyde gönüllü dikkat, cevapların dürtüselliğini gösterebilir. İkinci denemenin toplam puanı, konunun CRD'li çocuk gruplarından hangisine ait olduğu sorusunun çözümünde faydalı olan ek bir göstergedir. Sözel alt testlerin çözümünün başarısının (OU) değerlendirilmesi aşağıdaki formülle belirlenir:
OU = x. %100 / 40
burada x, özne tarafından alınan puanların toplamıdır. Bireysel verilerin dağılımının analizine dayanarak (standart sapmalar dikkate alınarak), normal gelişen çocukların ve zihinsel engelli öğrencilerin aşağıdaki başarı seviyeleri belirlendi:
4. başarı seviyesi - 32 puan ve üzeri (%80-100 OS),
3. seviye - 31.5-26 puan (%79.0-65),
2. seviye - 25.5-20 puan (%64,9-50),
1. seviye - 19.5 ve altı (%49.9 ve altı).

mantık testi

dikkat testi

Gerçek yada yalan

Test: gözlerinize inanmayın

http://www.eti-deti.ru/det-test/63.html

Teste başlamadan önce çocuğunuzun yorgun, aç olmadığından ve iyi bir ruh halinde geldiğinden emin olun. Çocuk şimdi soruları cevaplamak istemiyorsa, onu zorlamayın, bir dakika daha bekleyin. Soruları eğlenceli bir şekilde sormaya çalışın. Test sonuçlarının yalnızca yönergeler olduğunu unutmayın.

ÖLÇEK

1. Çocuk her satırda fazladan bir nesne bulmalı ve seçimini net bir şekilde açıklamalıdır.

Çocuk fazladan nesneyi doğru bulduysa "+" koyarız

ve geri kalanı neyin birleştirdiğini açıkladı (konsepti verdi: ayakkabılar, bulaşıklar, giysiler).

2. Şu ifadeyi söyleyin: “Dikkatle dinleyin ve hatırlayın.: bal, kar, kalem, defter, masa, tebeşir, ışık, kartal, kanepe, boya, tekrarla."

Çocuk on kelimeden 4'ünü doğru bir şekilde tekrar ederse "+" koyarız.

3. Çocuğun labirentin tüm yollarını bir bakışla, dokunmadan geçmesi gerekir.

Görev: hatayı bulun.

Çocuk tutarsızlığı doğru bulduysa "+" koyarız.

4. Çocuğun cümleleri bitirmesini sağlayın:

İnsanlar iyileşir (kim?) ...

Evler inşa etmek (kim?) ...

Yangın söndürüldü (kim?) ...

Çocuk üç cümleyi de doğru tamamladıysa "+" koyarız.

5. Çocuk resimlerde tutarsızlıklar bulmalıdır.

Çocuk tüm tutarsızlıkları doğru bulduysa "+" koyarız.

6. Çocuk kesinlikle aynı 5 figürü bulmalıdır.

Çocuk 5 kareyi de doğru bulduysa "+" koyarız.

7. Çocuk, ruh halini doğru bir şekilde tanımlamalı ve adlandırmalıdır.

Çocuk üç ruh halini de doğru bir şekilde adlandırdıysa "+" koyarız.

8. Görev: toplu taşımayı göster.

Çocuk doğru cevap verdiyse "+" koyarız (3 taşıma türü).

Sonuç:

Her şeye sahipsin "+" - çocuğun gelişimi yaşına karşılık gelir.

Bir "-" varsa - çocuğu test edin.

"-" yoksa - çocuğun gelişimi yaşına karşılık gelir. En az bir "-" varsa - onu okula daha iyi hazırlamak için çocuğunuzla çalışmaya daha fazla zaman ayırmalısınız. Belki bir çocuk psikoloğuna başvurmanız gerekir, çocuğunuza öğretmek için belirli bir yaklaşım seçmenize yardımcı olacaktır.

Sitemizde harika eğitici oyunlar var!

Çocuğun yanındaki bebek arabasında gazeteler var.
- Ah, ne harika bir çocuk! - yanından geçen yaşlı kadın çok sevinir. "Gazeteleri zaten okuyor mu?"
- Sen ne! Çocuğun bir dahisi değil, diyor çocuğun annesi. - Şimdiye kadar sadece bulmaca çözüyor.
Aile hikayelerinden

Bir çocuğun düşük zeka bölümü varsa (IQ, kelimenin tam anlamıyla "zeka bölümü" olarak tercüme edilen zeka bölümünün ilk harfleridir), o zaman vasat ve sınırlıdır. Ama öyle mi? Anlamaya çalışalım.

IQ katsayısı, yani "zihinsel" yaş ile gerçek yaş oranı ilk kez 1916'da uygulandı. Normal gelişen bir çocuğun IQ'sunun 100 olduğuna inanılır. IQ 120-135'e ulaşırsa, çocuk üstün yetenekli olarak kabul edilir. . Katsayı 160'ı aşarsa, bu zaten bir çocuk dahisidir.

Yirmili yıllarda Amerikalı bilim adamları bir deneye başladılar. Yaklaşık bin beş yüz üstün yetenekli (IQ testlerine göre) çocuk belirlediler. Yaşlanıncaya kadar ömürleri boyunca onları izledik. Yıllar geçtikçe, ineklerin akranları arasında giderek daha az öne çıktığı ortaya çıktı. Bundan çıkan sonuç şuydu: bu tür testlerin güvenilirliği son derece sorgulanabilir; bunlara dayanarak, uzun vadeli tahminler yapmak ve çocuğun üstün zekası hakkında nihai bir sonuca varmak imkansızdır.

Psikolog-danışman Marina Yuryevna Medvedeva şunları belirtiyor: “... IQ testleri, nesnel olarak ne üstün zekalılık derecesini ne de bireyin entelektüel gelişim potansiyelini göstermez. Bu, belirli bir yaş için bir dizi ortalama görevdir. Ancak seçimleri büyük ölçüde test yazarının kişiliğine bağlıdır ve sonuç önceki tüm sonuçlarla ilişkilidir. hayat deneyimiçocuğunu, sosyal çevresini, içinde büyüdüğü ve bu güne kadar iletişim kurduğu ailesiyle. Bu tür testler, kesinlikle “basit” ailelerden gelen çocukların kural olarak daha düşük bir katsayıya sahip olmaları nedeniyle eleştirilir - ancak entelektüel potansiyel eksikliği nedeniyle değil, ailelerindeki farkındalık düzeyi açıkça daha düşük olduğu için.

Testin görevleri, kural olarak, çocuğun sözel-mantıksal, soyut düşünme, ancak bazı çocuklar daha iyi pratik zekaya sahiptir. IQ testleri, olağanüstü düşünen bir çocuğun geleneksel bir bakış açısıyla yanlış kabul edilecek bir cevap verebileceği gerçeğini hesaba katmaz. Son olarak, farklı çocukların test sırasında farklı şekillerde deneyimledikleri duygusal stres tamamen ortadan kaldırılmıştır.

Bu nedenle, bu tür testlerin temeline bir tür "kara işaret" koymak, basitçe verimsizdir. Dezavantajı, testin sadece birkaç dakika sürmesidir. Ve işte bir sonraki derinlemesine analizçocuk neden bu soruya cevap vermedi ya da bu soru olmadı. Psikologların bakış açısından, bu tür testleri normal okullarda yıl ortasında vermek genellikle yanlıştır. Bunu liselerde, spor salonlarında giriş görüşmelerinde yapmak daha doğrudur, çünkü orada hedef kasıtlı olarak bir çocuk seçmek için test edilerek belirlenir. sosyal seviye ve farkındalık”.

Bununla birlikte, birçok uzmanın, çocuklar okula başladığında testin gerekçesi konusunda da şüpheleri vardır. Yani, Gelişim Fizyolojisi Enstitüsü Müdürü Profesör Maryana Bezrukikh Rus Akademisi Eğitim ve yetiştirme üzerine düzinelerce kitabın yazarı olan Rusya Eğitim Akademisi'nin ilgili bir üyesi olan Education, onlara olumsuz davranıyor ve şuna inanıyor: “Çok az güvenilir test var. Akran değerlendirmesi teknikleri daha sık kullanılır ve bir uzman neredeyse her zaman özneldir. Dürüst olmak gerekirse, bu test “rahat” öğrencileri seçmenin bir yoludur. Ve okul herkese öğretmeli."

Ama çocukların üstün zekası konusuna geri dönelim. Benim düşünceme göre, üstün zekalı olmayan çocuklar doğada basitçe mevcut değildir ve bir çocuğun üstün zekasının ortaya çıkma derecesi öncelikle yetiştirilme tarzına bağlıdır.

Bir dahi çocuk olmak, bazılarının düşündüğü kadar eğlenceli değildir. Birçok açıdan "ortalama" çocukları geride bırakan "yetenekli" çocuklar çok düzensiz gelişir. Sıklıkla zihinsel gelişim(özellikle konuşma) duygusal ve kişisel olanı çok aşıyor.

Başına benzersiz yeteneklerçocuklar pahalıya ödemek zorunda. Birçok geek'in ünü çok kısa sürdü, çoğu zaman üzerlerine yerleştirilen yüksek umutları haklı çıkarmadan gözden kayboldular. Çoğu zaman, sabırsız ebeveynlerin, çocuklarının yeteneklerinden yararlanmayı umarak, onları acımasızca alt ettikleri ve doğal olarak hem bedensel hem de zihinsel hastalıklara yol açan çocukluğun basit sevinçlerine zaman bırakmadıkları durumlar vardır.

doktor psikolojik bilimler, Profesör Diana Bogoyavlenskaya şuna inanıyor: “Bugün yetenekli çocuklarla çalışmak bana spor yarışmalarını hatırlatıyor: öğrencisi okuldan herkesten önce mezun olan, bu tür öğrencilere en çok ödül veren prestijli bir ödül alacak ... Bazı ebeveynler de buna ayak uyduruyor. Öğretmenler. Diğer hırslı anne ve babalar, yorucu çalışma saatlerinin ona yardımcı olacağına ve yeteneğini daha da geliştireceğine içtenlikle inanarak, çocuğunu sinir krizi geçirir.

Çocuğu sürekli artan yükler ve talepler rejiminde yaşamaya zorlayarak, yeteneklerinin yalnızca bir yanını sömürerek, çoğu zaman, bilmeden, yalnızca çocuğun kişiliğinin gelişimi için değil, aynı zamanda yeteneği için de büyük sorgulayıcılar olarak hareket ederler. " Her kişiye belirli bir fırsat kaynağı verildiğine dair bir görüş var. Çoğu zaman, dahi çocuklar, Tanrı vergisi yeteneklerini çocukluklarında çarçur ederek yirmi yaşında sıradan insanlar haline gelirler. "Eski dahi çocuk"taki olağan deha halesinin kaybolması, genellikle ciddi zihinsel travmaya yol açar.

Ebeveynlerin düşünmesi gerekir - gelecekteki başarıların olası beklentisi uğruna çocuğu mutlu bir çocukluktan mahrum etmeye değer. Belki de onu olduğu gibi sevmek ve en küçük başarılarda bile sevinmek daha iyidir?

7-13 yaş arası çocuklar için psikologlar tarafından derlenen aşağıdaki test, çocuğunuzun yetenek derecesini belirlemeye yardımcı olacaktır.

Test sonucu beklentileri karşılamıyorsa hayal kırıklığına uğramayın, çünkü bebek değişiyor, her şey hala onun önünde. Üstelik, sonuçların mükemmel olduğu ortaya çıkarsa, bunu özel bir şey olarak ciddiye almamalısınız.

Testin yazarları, bu testin yarı oyun, yarı şaka olduğu konusunda uyarıyor.

Test "Sana rüyaları kim söylüyor?"

Aşağıdaki soruları evet veya hayır olarak yanıtlayın, ardından puanları hesaplayın. Her “evet” cevabı 1 puandır.
1. Çocuk herhangi bir nesne için alışılmadık bir kullanım buluyor mu?
2. Eğilimlerini değiştirir mi?
3. Soyut resimler çizmeyi sever mi?
4. Hayali nesneler çizmeyi sever mi?
5. Fantastik hikayeleri sever mi?
6. Hikâye veya şiir yazar mı?
7. Karmaşık şekilleri kesmeyi sever mi?
8. Hiç bilmediğiniz veya var olmayan bir şey yaptınız mı?
9. Bir şeyi kendi zevkine göre değiştirme arzusu var mı?
10. Karanlıktan korkar mı?
11. Hiç yeni bir kelime icat ettin mi?
12. Bu kelimenin açıklama yapılmadan anlaşılabilir olduğunu düşündünüz mü?
13. Mobilyaları uygun gördüğünüz şekilde yeniden düzenlemeyi denediniz mi?
14. Bu plan başarılı oldu mu?
15.Hiç bir eşyayı kötüye kullandınız mı?
16. Çocuğunuz çok küçük olduğu için farklı nesnelerin amacını tahmin edebiliyor mu?
17. Kıyafet ve saç seçiminde bağımsız mı?
18. Kendine ait var mı? iç dünya başkalarına erişilemez?
19. Henüz anlamadığı şey için bir açıklama mı arıyor?
20. Sık sık etrafındaki fenomenleri açıklamayı ister mi?
21. Resimsiz kitap okumayı sever mi?
22. Kendi oyunlarını veya eğlencesini icat ediyor mu?
23. Rüyalarını veya deneyimlerini hatırlıyor ve anlatıyor mu?

Sonuçlar.

20 ila 23 puan:çocuk çok zekidir, çevre hakkında kendi bakış açısına sahip olabilir.

15 ila 19:çocuk her zaman yeteneklerini göstermez. Sadece bir şeye ilgi duyduğunda becerikli ve kıvrak zekalıdır.

9 ila 14: kendi görüşünüzün gerekli olmadığı birçok bilgi alanı için yeterli olan büyük zeka. Ancak, yaratıcı aktiviteye katılmak için çok fazla şey yeterli değildir.

4-8:Çocuğunuz yaratıcı düşünceyi yalnızca onun için önemli bir hedefe ulaştığında gösterir, daha meyillidir pratik faaliyetler.

4 puandan az:çocuk yaratıcılıktan yoksundur, ancak zor mesleklerde bile iyi bir oyuncu olarak başarıya ulaşabilir.

Mazurkevich S.A.

Sanrılar ansiklopedisi. Çocuklar. - M.: EKSMO Yayınevi - Basım, 2002

İnsan zekasını ifade etme girişimleri Sayısal değer yüzyılın başından beri bilinmektedir. 1912'de Alman bilim adamı William Stern ilk olarak IQ gibi bir kavramı tanıttı. Bu fikir çok zamanında ortaya çıktı ve zaten 1916'da daha fazla kullanıldı. erken sistem Stanford-Binet ölçeği olarak bilinen entelektüel hesap.

Bu günlerde, IQ testleri çok popüler ve alakalı hale geldi. IQ kısaltmasının kendisi, İngilizce'den tercüme edilen zeka bölümü anlamına gelen zeka bölümü olarak doğru bir şekilde deşifre edilir. Buna göre, IQ testi, hesaplamasında yaşının da dikkate alındığı, elde edilen katsayıya dayanarak bir kişinin zeka seviyesini belirler. En popüler olanı Hans Jurgen Eysenck testidir.

IQ'nun matematiksel formülü, payı kişinin zihinsel yaşı ve paydası ise kronolojik yaşı olan 100 ile çarpılan bir kesirdir. Şu anda, IQ ölçüm ölçeğinin dördüncü baskısı psikodiagnostikte kullanılmaktadır.

Bugün, birçok şirket, belirli bir boş pozisyon için başvuran çalışanları test ederek IQ testi ile uğraşmaktadır. Çocuklar bile zeka testi yaptırabilir. Böylece, IQ testi, testi geçen kişilerin belirli görevleri yerine getirme yeteneğini belirlemeye yardımcı olur.

İlginç bir gerçek şu ki, bu test herhangi bir alimlik sınavı değildir ve özel bilgi gerektirmez, aksine özünde zeka olan bir kişinin yaratıcılığını ve yaratıcılığını ortaya çıkarır.

Önerilen test, tam olarak otuz dakika içinde cevaplanması gereken kırk sorudan oluşmaktadır. Aynı zamanda, duraklamalar, molalar ve molalar yoktur. IQ testi, saflığı açısından önemli bir gösterge olduğundan, tüm denekler için koşullar tamamen aynıdır. Aynı zamanda, daha dikkatsiz insanlar, aslında oldukça adil olan yüksek IQ şansına sahip olacaklardır.

Testi geçerken, hemen çözülmeyen soruları atlamak en iyisidir. Programın her soru için ortalama 45 saniye ayırdığını hesaplamak zor değil. Bu süre elbette şarta bağlıdır, çünkü nadiren kimse kırk problemin hepsini doğru bir şekilde çözmeyi başarır, ancak zor sorular üzerinde çok uzun süre oyalanırsanız, deneklerin potansiyel olarak çözülen görevlere ulaşmak için zamana sahip olmama şansı artar.

Öyle olur ki, daha basit bir problemin karmaşık bir problemi çözmesi daha uzun sürer. Bu, test edilen kişinin bireysel özelliklerinin bir sonucu olarak ortaya çıkabilir ve daha sonra IQ'suna yansıyacaktır. İnatçı sorunları atlayan test katılımcısı tekrar onlara döner, ancak tüm "kolay" soruları zaten yanıtlamış olur. Bu yaklaşım daha rasyoneldir ve bu nedenle etkilidir.

Bu ilginç! Zeka testleri ve zeka testlerinin ilk olarak 7. yüzyılda Çinli işverenler tarafından geliştirildiği ortaya çıktı. O zaman, sonuçlara göre, görevliler üç sınıfa ayrıldı: bir kamu hizmeti görevlisi (yüz yarışmacıdan biri), bir mandalina (yüz kamu hizmeti görevlisinden biri) ve son olarak bir müfettiş (yüz mandalinadan biri). ).

Dikkat! Testi geçmeden önce, entelektüel bir ısınma yapılması önerilir: yüzden bire, geriye doğru yüksek sesle sayın veya mümkün olan en kısa sürede 20 egzotik erkek ve kadın adını hatırlayın ve adlandırın. Böyle bir ısınmadan sonra, daha karmaşık problemlerin üstesinden gelmeye hazır olduğunuzu hissedeceksiniz.