Hizmet 138 Psikolojik Pedagojik Bakım. Moskova Eğitiminde, Engelli Çocuklar İçin Eğitim ve ABS'li Çocuklar İçin Konular, Çözme ve Ortadan Kaldırma Teklifleri
Gbou otspmss zoe dogm direktörü
Moskova, 2015
Psikolojik ve pedagojik yardım, ortaya çıktı: - çocuklar / öğrenciler temel eğitim programlarının geliştirilmesinde zorluklar yaşıyorlar,
paragraf 16'nın 2. maddesi, Paragraf 1'in 42. maddesi 273 sayılı Federal Hukuku -29 Aralık 2012 tarihli FZ "Rusça eğitimde
Federasyonlar
Psikolojik ve pedagojik yardım:
- çocuklar / çalışma, test zorlukları
büyük eğitim programları, geliştirme ve sosyal adaptasyon;
- çocuklar / engelli çalışma sağlık
(fiziksel ve (veya) kusurları olan bir birey
psikolojik gelişme psikolojik ve tıbbi komisyon tarafından onaylandı ve eğitimi önleme
özel koşullar yaratmadan);
- Çocuklar / Eğitim, Eğitim ve Engelliler
Psikolojik ve Pedagojik Yardım Modeli
ÇocukPsikolojik kapama
Kötülük
eğitici
Organizasyonlar
PsikolojikOkuşun Bölge Merkezleri, Tıbbi ve
Sosyal Hizmetler
Merkezi psikolojik ve tıbbi ve pedagojik
Moskova Şehri Komisyonu
Bölüm Listesi
№
P / P.
138
İsim vermek
Devlet hizmetleri
(iş)
Psikolojikopedagojik sunmak
Tıp ve sosyal
Öğrenmeye yardım et
zorluklar yaşamak
Şebeke ustalaşmak
Genel Eğitim
programlar, gelişimi ve
Sosyal uyarlama
Müşteri Kategorisi
Devlet Hizmeti (Çalışma)
Gelişmede sorunları olan çocuklar
Eğitim, Sosyal Adaptasyon;
Yaşayan öğrenciler
Ana'nın ustalaşmasında zorluklar
Genel Eğitim Programları
gelişimi ve sosyal
Adaptasyon
Psikolojik ve Pedagojik Konsültasyon - Eğitim Örgütü Düzeyinde Psikolojik ve Pedagojik Destek Faaliyetlerinin Temelleri
Psikolojik ve Pedagojik Konsültasyon -Düzeyde psikolojik destek için psikolojik desteğin temeli
Eğitim organizasyonu
Egzersiz yapmak
düzenlemeler;
organizasyon
risk ";
Eğitimin uygulanmasının etkinliğini izlemek
rota ve psikolojik ve pedagojik destek;
APV ve Engelli Çocuklu Çocukların Eğitim Rotalarının Uygulanması;
uyarlanmış eğitim programlarının geliştirilmesi ve uygulanması;
Öğretmenlerin psikolojik eğitiminin artması
Profesyonel yeterlilikler.
Pedagojik psikolojik
Pedagojik psikolojik
Öneri
Öneri
tarafından
bir
Çocuk
"Gruplar Psikolojik ve pedagojik bileşimi
Konsilik Eğitim Örgütü
Eğitim organizasyonunun idaresinin temsilcisi;
öğretmen ve / veya eğitimci;
Psikolojik ve pedagojik hizmet uzmanları
Escort: Öğretmen-psikolog, öğretmen konuşma terapisti,
Öğretmen defektoloğu.
Öğrencilerde zorluk yaşayan öğrencilere psikolojik ve pedagojik, tıbbi ve sosyal yardım sağlama prosedürü ana
Psikolojik pedagojik teminat prosedürüÖğrencilere tıbbi ve sosyal yardım
Main'in ustalaşmasında zorluk yaşamak
Genel eğitim programları, gelişimi ve
Sosyal uyarlama
Çocuk
Eğitim
organizasyon
Ppms merkezi
Eğitimin PP-Consinium'da
Organizasyonlar
Bir anket prosedürünü geçer
PP-Consilium'da
PPS merkezi
Sağlanan
psikolojik-pedagojik
Eğitimde Yardım
Organizasyonlar
PMSCenter'da psikolojik yardım sağlanır
Devlet Hizmetleri (Çalışmalar), Eğitim Bakanlığı tarafından yönetilen devlet kuruluşları tarafından sağlanan (çalışmalar)
Bölüm ListesiKamu hizmetleri (işler) (gerçekleştirilen) devlet
Moskova Şehri Eğitim Bölümünün Yetkili Organizasyonları
№
P / P.
İsim durumu
Hizmetler (iş)
Devlet Tüketicilerin Kategorisi
Hizmetler (iş)
Sınırlı ve fırsatları olan çocuklar
ihtiyaç duyulan sağlık
bireysel program
rehabilitasyon;
139
Özel sağlayan
Eğitim Koşulları
Sınırlı çalışma
Sağlık Fırsatları
Sınırlı ve
İhtiyacı olan sağlık fırsatları
uyarlanmış eğitim
program;
İhtiyacı olan engelli
bireysel program
rehabilitasyon.
Engelli Eğitim Öğrencileri Almak İçin Özel Koşullar
Eğitim programları ve eğitim yöntemlerive yetiştirme
Öğreticiler, Öğreticiler ve Didaktik Malzemeler
Toplu öğretimin teknik araçları
ve bireysel kullanım
Yardımcı hizmetler sunmak (asistan)
Düzeltici eğitim
Kuruluşların binalarına erişimin sağlanması Uyarlanmış temel ikincil program
(Okul Öncesi, Birincil Genel, Temel Genel, İkincil Genel)
Sanat. 79 FZ-273:
Sağır, işitme engelli, geç kazanlar için
Kör, görme engelli
Şiddetli konuşma bozukluğu olan çocuklar için,
Köpüklü kas-iskelet sistemi olan çocuklar için
Zihinsel gecikmeli çocuklar için,
Zihinsel geriliği olan çocuklar için,
Otistik spektrum bozukluğu olan çocuklar için,
Karmaşık kusurlu çocuklar için
Moskova şehrinin merkezi psikolojik ve tıbbi ve pedagojik komisyonu
Tek algoritmaönlem
Hizmetler
İçin öneriler
Yaratma
Özel
Eğitim koşulları
ve oo'da yetiştirme
Önlem
Danışma
Yardım etmek
(yasal
Temsilciler)
çocuk
Uzmanlar OOO I.
Diğer organizasyonlar
Muhasebeyi İzleme
Öneriler
komisyon
(doğrulama,
iyileştirme
değişim
eğitici
rota)
Organizatör
Destek
Önlem
psikolojik kapama
Yardım
İçin öneriler
Yaratma
Özel
Gia'nın Taşıma Koşulları
Geliştirme I.
Sertifika
Temel I.
değişkenlik
Program paketleri
psikolojik kapama
Öneri
Moskova Merkez Komitesi'nin Kompozisyonu
Başkanlık tıbbiTıbbi komisyonlar
organizasyonlar
Devlet sistemi
Sağlık Şehri
Moskova
Bölgesel
Alt Komite TSPPPK
Moskova şehirleri
Bölümlerarası
arabuluculuk kurulu
Moskova şehrinin tsppc Sonuç TSPPC
Moskova
Tıbbi Sonuç O.
Sağlık durumu I.
Kuruluş için öneriler
Eğitim süreci
Sınırlı olan kişiler
Sağlık Fırsatları
(Tıbbi Komisyonun Alınması)
İTU'ya yardım et
Rehabilitasyon Programı
Çocuk devre dışı
Özel durumlar
Eğitim ve öğretim
Eğitim kurumunda engelli eğitim
Özel eğitim koşulları sağlama prosedürüÇocuk
Ebeveyn
Eğitim organizasyonu
Engelli Öğrenme
sağlık (birey dahil ve
Grup düzeltme sınıfları)
Eğitim için özel koşullar sağlar
Sınırlı Öğrenme
sağlık yetenekleri (birey olmadan ve
Grup düzeltme sınıfları)
PPMS Merkezi ile Antlaşma
Spms merkezinin uzmanları, OO temelinde ıslah edici sınıflar geliştirmektedir.
Özel eğitim koşulları sağlama prosedürü
sağlıkta sakatlık öğrenme
Moskova şehrinin eğitim organizasyonları
Çocuk OO'yu ziyaret etmiyor
Moskova Merkez Komitesi'nde bir anket prosedürünü geçer
Ebeveyn
TSPPK Moskova'nın orijinal sonucunu sağlar
Ppms merkezi
Dayanarak ıslah ve gelişmekte olan yardım sağlar
Merkezi TSPPC Moskova'nın sonucuna göre PPMS-Center
Psikolojik ve Pedagojik, Tıp ve Sosyal Yardım Merkezlerinde Psikolojik ve Pedagojik Yardım
KaynakMerkezi
Eşlik etmek
kapsayıcı
Eğitim
Kapsamlı
Destek
Eğitici
organizasyonlar
Pmspcts
Metodik
Destek
uzmanlar
Eğitici
organizasyonlar
PsikolojikOkuşaGoyik Render
Tabanda yardım
Merkez Karmaşık psikolojik ve pedagojik destek
Özel
koşullar
Eğitim
Psikolojik ve Pedagojik Yardım
Öğrencide zorluk yaşıyor
Ana Genel Eğitimin Masterlenmesi
Programlar, geliştirme ve sosyal
Adaptasyon
Tsppc
Moskova
Psikolojik ve Pedagojik Konsilik
Eğitim organizasyonu
veya PMSP merkezi
İsim vermek
Devlet hizmetleri
(iş)
138
Önlem
psikolojik kapama
Tıbbi I.
Sosyal Hizmetler
ders çalışma
zorluk yaşamak
Şebeke masterinde
Genel Eğitim
programlar, gelişimi
ve sosyal uyarlama
Müşteri Kategorisi
Devlet hizmetleri
numara
Pedagojik
işçiler
Yaygın
Ses
Yardım
Pedagotalpsikolog
Sorun yaşayan çocuklar
Geliştirme, eğitim,
sosyal uyarlama;
ders çalışma
Test zorlukları
Şebeke masterinde
Genel Eğitim
programlar, gelişimi
ve sosyal uyarlama
Pedagojik
çalışan
1-2
18 saat
Öğretmen Konuşma Terapisti
Eğitim organizasyonunda veya PPMSP'de ıslah ve eğitim yardımı hacimleri
İsim vermekDevlet hizmetleri
(iş)
Tüketici kamu hizmetleri kategorisi
APV / engelli ile okuyan çocuklar (ortak
Hastalığın profili) AOP İHTİYACI
Psikofiziksel özelliklerin muhasebesi ve
Çocuğun bireysel yetenekleri
Önlem
Özel durumlar
Eğitim
139 Eğitim S.
sınırlı
fırsatlar
Sağlık
Çocuklar, Engelli Öğrenciler,
AOOP'a ihtiyacım var:
Tnr, zpr, uo, ırklar, sağır / Weast-saçlı /
Geç öğeler, görme engelli
numara
Pedagojik
işçiler
Pedagojik
çalışan
Yaygın
Ses
Yardım
Psikolog öğretmeni
1-2
Öğretmen Konuşma Terapisti
36 saat
Öğretmendeks uzmanı
Psikolog öğretmeni
2
Öğretmen Konuşma Terapisti
72 saat
Öğretmendeks uzmanı
Psikolog öğretmeni
Çocuklar, Engelli Öğrenciler,
AOOP'a ihtiyacım var:
ODA, SD, Kör
Çocuklar, Engelliler İhtiyacı
Aoop:
Sd, oda, uo, ras, kör, sağır
(Sosyal Korumada Ek Yardım)
3
Öğretmen Konuşma Terapisti
108 saat
Öğretmendeks uzmanı
Psikolog öğretmeni
2
Öğretmen Konuşma Terapisti
Öğretmendeks uzmanı
72 saat
Çalışmanın katıldığı eğitim örgütü temelinde birincil anket
* Birincil sınav Eylül-Ekim'de gerçekleştirilir -Mevcut okul yılında eğitim ve eğitim koşulları.
Çalışma tarafından ziyaret edilen eğitim örgütü temelinde tekrarlanan inceleme
* Yeniden inceleme Mart-Mayıs ayında yapılır -Özel Yaratılışta CPSPK Moskva'nın sonucunu elde etmek
Bir sonraki akademik yılda eğitim ve eğitim koşulları.
Moskova Merkez Komitesi Bölgesel Alt Komitesi
Adresler:Niznya Krasnoselskaya, D.45 / 17, s.1;
UL.1905, D.5;
Ul. 1. Dubrovskaya, D.5A;
UL FADEEVA, D.2;
Frunzenskaya nab., D.36 / 2;
Orlikov başına., D.8
Kayıt:
8 (499) 975-15-67
8 (499) 975-12-05
8 (499) 975-12-13
8 (499) 975-12-16
8 (499) 975-12-17
8 (499) 975-12-18
8 (499) 975-12-19
(Pazartesi-Cuma, 830 - 1900)
Elektronik kayıt
http://ocpsmds.mskobr.ru/cpmpk/r.
ODITELYAM / LEKTRONNAYA_ZAPIS /
İnternet sitesi
http://ocpsmds.mskobr.ru/
Elektronik platformda akreditasyon geçişi. Akreditasyon almak basit ve ücretsiz bir prosedürdür, ancak yaklaşık bir iş günü sürer.
Gerekirse, elektronik platformda ticaret ile eğitim çalışmalarını geçin.
Açık artırmaya katılmak için gereken tüm belgelerin ilgili olduğundan emin olun.
Gerekirse, 62. maddesinin (3'ü) Maddesinin (3'ü) Maddesinin (3'ü), 62. maddesinin (3 ve 5) paragraflarda 1, 3 - 5, 7 ve 8. paragraflarda verilen belgeleri ve bilgileri hazırlayın.
Ticarete katılım için başvuruda bulunmanın bir yolunu seçin. Çözümlerimizden yararlanın.
Açık artırmaya katılmak için başvurdunuz mu?
Ticarete giriş bildirimlerini bekleyin! Bu aşamada, uygulamaların ilk kısmı göz önünde bulundurulur.
Ticarete bağlı mı?
Tebrikler! Açık artırmaya katılımınızı planlayın.
BID organizatör, başvurunuzu reddetti ve bu karara katılmıyor musunuz?
Açık arttırma! En uygun koşulları ve fiyatı sunan kişiyi kazanır.
Ticaretin başlangıcından itibaren 10 dakika içinde, katılımcıların hiçbiri herhangi bir fiyat teklifi ile gönderilmedi, bu açık artırma geçersiz olarak kabul edilir.
Kazanan tarafından önerilen fiyat, ilk maksimum fiyattan (NMC)% 25'ten daha az ise, böyle bir katılımcı itibarını doğrulamak ve daha büyük bir hüküm sağlamakla yükümlüdür.
Açık artırma kazanan bir sözleşmeyi kaçırıyorsa, bununla ilgili bilgiler vicdansız tedarikçilerin (RNP) kayıtlarına gönderilir.
Açık artırma sonuçlarını bekleyin, süreleri izleyin:
Ticaretin tamamlanmasından sonraki 30 dakika içinde elektronik platformdaki elektronik açık artırmanın (PPEA) protokolünün yayınlanmasıdır.
Elektronik açık artırmanın protokolünün (PPEA) protokolünün elektronik platformdaki protokolünün yayınlandığı tarihten itibaren en fazla 3 iş günü, uygulamaların 2 bölümünün yanı sıra özetleme protokolünün oluşumu (PPI) .
Çalışma Günü'nden geçmeyen çalışma gününden sonra, toplama protokolünü (PPI) - PPP'nin elektronik platformda ve birleşik bilgi sisteminde (EIS) yerleştirilmesi
Bir kazanan mısın? Tebrikler! Müşteriye sözleşmenin yürütülmesini sağlamak ve sözleşmeyi imzalamak için
Sözleşmenin imzalanması, birleşik bir bilgi sisteminde (EIS) Toplama Protokolünün (ÜFE) Protokolünün yayınlandığı tarihinden itibaren 10 günden daha erken değildir.
Kesinlikle zamanlamayı takip edin. İşçilerin ve hafta sonlarının oranı temelde değildir:
Birleşik bir bilgi sisteminde (EIS) özetleme protokolünün (ÜFE) protokolünün yayınlandığı tarihten itibaren 5 günden fazla değil - müşteri taslak sözleşmeyi yayınlar.
Sözleşme Projesi Müşterinin Yayın Tarihinden 5 Günden Fazla Değil - Kazanan Protokol / Taslak Sözleşmeyi yayınlar. Bir anlaşmazlık protokolü göndermedi ya da birleşik bilgi sisteminde (EIS) Özetleme Protokolünün (ÜFE) PROTOKOL'ün yayınlanmasından itibaren 13 günden itibaren imzalanan bir taslak sözleşme göndermeyen kazanan, Sözleşmeli İmzalama tarafından tanınır. .
İşçilerin ve hafta sonlarının oranı temel olarak:
Anlaşılan Bilgi Sisteminde (EIS) tarafından Kazanan Tarafından Yayın Tarihinden 3'ten fazla çalışma günü değil, müşteri kesinleşmiş bir taslak sözleşmesi (veya ayrı bir belgede, tamamen ya da tamamen dikkate alınmıştır. Kazanan anlaşmazlık protokolünde yorumlar).
Sözleşmenin geliştirilmiş projesinin birleşik bilgi sisteminde (EIS) tarafından yayınlanma tarihinden itibaren en fazla 3 iş günü değil - kazanan Protokol / Taslak Sözleşmesi + sözleşmenin yürütülmesinin onayını sunar.
Nizhny Novgorod Bölgesi'nin Eğitim Bakanlığı, Bilim ve Gençlik Politikası'nın temel görevlerinden biri, engelli insanlara (OBA'lar) ve engelli insanlara eğitim ve işe, toplumun bir parçasını hissetmelerine yardımcı olacak ve bulmaları için çok fazla değildir. İçinde başarılı olmak için layık bir yer.
Sergey Zlobin bölgesindeki Eğitim Bakanı, Bilim İnsanları ve Gençlik Politikası Nizhny Novgorod Branch "WG", Sergey Zlobin'in bilim ve gençlik politikası ile "WG" toplantısında toplantıda bir toplantıda.
Sergey Vasilyevich, hangi programlar, projeler Nizhny Novgorod bölgesinde, departmanınızla engelli insanların rehabilitasyonu ve çeviklik açısından uygulanmaktadır?
Sergey Zlobin: Şu anda, en ilgili projenin, engelli insanlar için ulusal mesleki beceri şampiyonluğunun üçüncü bölgesel rekabeti olarak adlandırılabilir "Abilimniks". Keşfi Nizhny Novgorod Bölge Koleji'nde 24 Ekim'de gerçekleşecek, asıl görev, engelli insanların işe yaramasına yardımcı olmak, güçlerine inanmak.
Bu yıl uzmanlık sayısını genişlettik. Öğrenciler için, bu bir web tasarımı, veritabanı yönetimi, ekonomi ve muhasebe, ilkokul öğretmeni, dekoratif ve uygulamalı sanatlar, montaj ve sökme elektrikli ekipman, kuru inşaat ve sıva, kaplama fayansları, masaj terapisti ve okul boncukları, ahşap Oyma, elektrikli ve dikiş işi. Görevimiz, müşteriyi tam olarak mevcut fırsatlarını tam olarak karşılayan ve işverenini onun için bulduğu çocuğu seçmektir.
Birçok şirketin liderleri, çalışanların kalkınmadaki özelliklerin yeterlilikleri ile ilgili olarak, işgücü mevzuatının güçlü bir şekilde korunmasının gerçeğine de ilişkin endişeleri vardır. Aniden çalışma ilişkileri işbirliği yapılmayacak ve sözleşmeyi sonlandırmayacak mı? Bu nedenle, çoğu zaman bu endişelerin şişirildiğini göstermeye çalışıyoruz.
Nizhny Novgorod bölgesinde bir bütün olarak, APV ve sakatlıklı kişilerin istihdamı için oldukça iyi göstergeler. Bu yıl, 73'ün zaten çalıştığı, dört - serbest meslek sahibi, dokuz, ne yazık ki, kötüye olan ve dokuz kişiden dolayı bir iş bulamayacağı ve dokuz kişiden dolayı bir iş çıkaramayacağı için bu yıl tam orta öğretim sisteminde 95 mezun oldu. Üniversitelerin 18 mezunundan, herkes işi aldı.
İşveren neden engelli bir kişiye dikkat edilmelidir? Hangi argümanlar kendi lehine konuşuyor?
Sergey Zlobin: Ana argüman, diğer işverenlerin, meslektaşlarının başarılı bir deneyimidir. İtiraf ettik, bir zamanlar benzer bir durumla karşılaştım. Önceki çalışmalarda, servis arabasının sürücüsü engelli bir kişi oldu. Tabii ki, istihdam sorular ortaya çıktı. Ancak, yaşam koşulları nedeniyle, ihlallerin ve mükemmel tavsiyelerin olmaması, üzerinde uzun zamandır çalıştığı ve kendisini bırak, başka bir işe gidiyor, çünkü bütçe kuruluşlarında maaşların organizasyonlarında küçük. Görevleriyle mükemmel bir şekilde başa çıktı.
OVD'li insanların sosyalleşmesine nasıl yardımcı olursunuz?
Sergey Zlobin:İlk önce Vizyonumuzun alanında göründükleri andan itibaren HPE'li kişilere sürekli eşlik ediyoruz. Bizim için sosyalleşme öncelikle eğitimden sonra başarılı bir istihdam. Bir insan talepte olmalı ve sonra hayattan memnun kalacak.
Mesleğin ustalaşmasında engelli insanlar nerede yardımcı olabilir?
Sergey Zlobin: Geçen yıl, kaynak merkezi, uzmanlık kapsamalı eğitim olan Nizhny Novgorod Gubern College'daki federal ve bölgesel fonlar için oluşturuldu. Biri bölgede çok yalnızken, ikincisi artık Arzamalar'da yaratılmaktadır. Eğitim talimatlarından biri bir araba olacak, gelecekteki kaynak merkezi için özel otomobiller edinir. Miktar henüz kaydırılmadı, çalışmalarının ne kadar etkili olacağını anlamak önemlidir.
Genellikle, ebeveynler sıradan çocukları ve erkekleri geliştirmedeki özelliklerle ve hem birinci hem de ikinci olarak eğitmeye hazır değiller. Ortre'nin bu sorunu ne kadar, halk aydınlanma açısından ne yapılır?
Sergey Zlobin: Durum çatışmaya getirilirse, sonuçlandırmadığımız anlamına gelir. "Affordable Çarşamba günü" programı çerçevesinde, engelli çocukları kabul etmek için anaokullarda entegre gruplar hazırlıyoruz, şimdi engelsiz bir ortam yaratıyoruz. Zaten bu aşamada, ebeveynlere ve çocuklara bu çocukların daha kötü olmadığı yeni öğrenciler hakkında söylemeye başlıyoruz, sadece özellikleri var. Ve yüzde 95'lik çatışmalar vakalarında ortaya çıkmaz.
Çatışma hala ortaya çıkıyorsa, o zaman düzeltmenin tek yolu arabuluculuk, her iki tarafla da bir konuşmadır. Arabulucular çoğunlukla psikologlar ve sosyal öğretmenlerdir. Bölgenin her alanında ortak gruplar zaten var. Öğretmenler, sağlıklı çocuklar ve ebeveynlerinin kültürlerini arttırmaları, özel çocuklardan korkmaları gerekir, özel çocuklardan korkma, ve özel çocuklar ve ebeveynleri, tekilliklerine konsantre olmazlar, ancak ekibe katılmak için ortak etkinliklere katılmak ve yeteneklerini göstermekten korkmayın.
Toleransla sosyolojik çalışmalar mı?
Sergey Zlobin: Bu durumda, SOCISISSION, bölgedeki "orta sıcaklığı" gösterebilir. Bizim için, her bir eğitim organizasyonundaki mikroimat, daha önemlidir, bu yüzden kurumsal düzeyde sosyal derileri yürütüyoruz. Çoğu zaman dürüstçe kabul eden sıradan çocukların ebeveynlerine röportaj yapıyorum: Çocuğunun özel bir komşu toleranslı davranacağından emin değiller. Ve bu gerçek bir ilişki göstermeyecek bir kene için boş bir anket değil. Bunlar çoğunlukla konuşmalar, serin saatler ve toplantılardır. Sorunun konuşması gerekiyor.
Nizhny Novgorod bölgesinde zihinsel ihlalleri olan çocuklar için bir tesis var mı?
Sergey Zlobin:Bu daha karmaşık bir konudur. Işık bozuklukları hakkında konuşursak, bu tür çocuklar, çalışma spesiyalitelerinde başarılı bir şekilde eğitilir, örneğin, kariyer veya plasterler haline gelir. Bu arada, bu konuda, belirli bir artı var - çalışmalarını nitel olarak ve odaklanıyorlar.
İhlallerin mesleki eğitim almasına izin vermemesi için, Nizhny Novgorod bölgesinin sosyal politika bakanlığı nişanlanmaktadır.
Modern çocukların gelişimi özellikledir. Gadget'ları erken diliyorum, ebeveynleriyle birlikte birbirleriyle daha az iletişim kurarlar. Onları yalnızca standart anketlere göre takdir etmeye çalıştığımızda, felaketin büyük bir hata var ve herhangi bir hata bir çocuk için bir damga olabilir. Bu kaçınmaya çalışıyoruz. İçerme ve hoşgörü hakkında konuşan, çocukları oldukları için almanız ve neler yapabileceklerini görmeniz gerekir. Hedefi ortaya çıkarmak, düzeltmek ve tek bir paydaya çıkma hedefi belirlememektedir. Standart olduğunu bilmiyoruz. Dünya farklı.
Başka hangi önlemler, özel çocukların toplumda sosyalleşmesine yardımcı olur? Özel karelerde bir kıtlık var mı?
Sergey Zlobin:Nizhny Novgorod Bölgesi'ndeki okul öncesi kurumlara dayanarak, 269 danışmanlık merkezinde, anaokuluna girmeyen özel çocukların ebeveynlerinin oyun boyunca bir psikolog yardımını alabileceği 269 danışmanlık merkezi işletmektedir (). Elbette, elbette, tüm çocukların anaokullarında yer vermeleri için çaba göstereceğiz ve diğerleri - bu merkezleri "ikinci uzman görüşü" nedeniyle korumak için. 1 Ocak 2019'dan itibaren, "Uyuşturucuya Karşı Çocuklar" temelinde, bu da şaşırtıcı olan bölgesel bir psiko-tıbbi ve sosyal merkez açılacak.
Yeterince uzmanımız var, çerçevelerde açığı yok. Soru, yeterlilikte, sürekli yeniden eğitim. Aksine, okullarda psikologlar ve sosyal öğretmenler yok. Gelecek okul öncesi öğretmeni, psikoloji ve psikofizyoloji konusunda üniversite programının harika bir seyrine yardımcı olur. Ancak okul öğretmenlerini incelemeden önce, soru ortaya çıkıyor: kar amacı gütmeyen kuruluşlara dayalı okul veya eğitim merkezleri çerçevesinde çalışmak için (NPOS)?
Nizhny Novgorod bölgesinde, çeşitli gelişmekte olan merkezler veya "gelişme" verimlidir. Bölgenin Milli Eğitim, Bilim ve Gençlik Politikası bir şekilde bu süreci kontrol eder mi?
Sergey Zlobin:Sadece bu tür faaliyetler için lisansı olan bu merkezlerle iletişim kurmanızı tavsiye ederim. Örgüt basitçe not edilirse ve bakım yapılırsa, lisans gerekli değildir ve bu hizmet ek eğitimde yer aldığından psikolojik yardım için gereklidir. Bu arada, Bakanlığımızın sitesinde faaliyetleri için lisansı olan kuruluşların bir listesi var. Bu, organizatörlerin eğitim niteliklerini sunmaktan korkmadığı anlamına gelir, mesleki beceriler, tesislerinin yarattığı koşullar gösterdi.
Merkezler "gri" için şüpheci olmalıdır, çünkü kendilerini NPO formatında ilan etmeye bile karar vermediler. Bu arada, lisanslı eğitim merkezlerinin siciline ek olarak, kar amacı gütmeyen kuruluşlara sahibiz. Planlar - Rospotrebnadzor ve Doktorlar ile birlikte, bir liste, departmanımızın web sitesinde yayınlanan tüm gelişmekte olan tüm gelişmekte olan merkezlerin gönüllü olarak sertifikalandırılması. Dahası, zorla lisanslı değildir ve ek gereksinimler, ancak ebeveynlerin huzuru için. Örneğin, sorun, eğitim sürecinde bile gizlenebilir, ancak sıhhi standartlara uygun değil. Ek olarak, mezar suçları veya tehlikeli hastalıklara mahkum eden insanlar çocuklarla birlikte çalışabilirler. Gönüllü sertifikasyon, organizasyon kapısına özel bir çıkartma veya simge asmanıza izin verir. Faydalı ve piyasa katılımcıları olacaktır: "Gölge" dışından çıkmak isteyenler, Ulusal Proje "Eğitim" çerçevesinde, bir bütçe hesabı için federal hibe desteği veya eğitim alabilecektir. Bu, üç yılın altındaki çocukların gözetimi ile meşgul olanlar için geçerlidir ve psikolojik yardım sağlar.
"RG" yardım
Portalda"Birlikte yaşamak" Engelli insanlara sunulan sosyal altyapı nesneleri hakkında rapor edilmiştir.
Ayrıca, 31 Ekim'e kadar doldurulacak olan "özel çocuk kapasitesi haritası" portalı oluşuyor. Eğitim kurumları ve rehabilitasyon merkezleri gibi bilgi almaya yardımcı olacaktır. Projenin amacı, özel insanlar için mevcut tüm kurumlar hakkında etkileşimli bir haritada bilgi toplamaktır. Bu proje, Rusya Federasyonu ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın kamuoyunun desteğiyle, çocuk ve gençlerin "Mischi" kişiliğinin kapsamlı gelişmesinin kapsamlı gelişmesinin kapsamlı gelişmesinin temel organizasyonunu uygulamaktadır. Rusya Federasyonu.
Simon LLC ile işbirliği içinde hazırlanan malzeme
Moskova Şehir Engelli Çocukların Ebeveynleri Derneği
Moskova şehrinin belediye başkanı
S.S. Sobyanin
Temyiz
Moskova eğitimi, engelli çocuklar ve ABS'li çocuklar için, çözünürlükleri ve eliminasyon önerileri ile ilgili konularda
Bütçe fonlarının ve yürütmesinin, ABS ve Engelliliği ve aileleri olan çocuklara sosyal yükümlülüklerinin halindeki etkin bir şekilde harcama için, makul istatistiksel tahminler ve planlama, büyüme noktalarını uygun şekilde belirlemek ve anlamak için güvenilir istatistiklere ihtiyaç vardır. "zayıf yerlerin" onları güçlendirdiği yerlerde bulunur..
Erken yardım
Son yıllarda, fonksiyonel olgunlaşmazlık veya kalkınma patolojisi olan yenidoğanların sayısı önemli ölçüde artmıştır. Farklı tahminlere göre, toplam sayının yenidoğanlarının üçte birine kadar, düzenleyici gelişimden sapmalara sahiptir, bu nedenle erken tanı ve düzeltme yardımı son derece gereklidir. Gerekli miktarda risk gruplarının% 60'ına kadar olan miktarda erken yardıma tabi (3 yıla kadar) tamamen rehabilite edilebilir / atamamıştır. Erken yardım ve erken tespit hala bir nokta karakterine sahiptir. Aynı zamanda, yeni bir vektörümüz var - son yıllarda eğitimde, erken yaş için hizmet sayısını keskin bir şekilde azalttı ve bu yaştaki çocuklarla olan ıslah çalışmaları kritik bir izine düştü ve ödedi.
İkadi yardım ve özel eğitim koşullarında bir okul dönemine ihtiyacı olan ABS'li çocukların sayısı, çocuk nüfusunun% 35'inden az değildir.
APV'li çocuklar için ıslah yardımı ve özel eğitim koşulları için bir talep bulunmaktadır ve bu talebin Moskova'dan - Dilekçeye yansıtılan "Moskova'daki APV'li Çocuklar İçin Eğitim Sistemini Kurtar", 15.000 imza toplanan Olga Yuryevna Golodets. Bu, APV ve Engelli Çocukların Ebeveynleri Sözleşmelerinin Verileri ile de belirtilmiştir.
moskova şehir ebeveynlerin ebeveynleri (Mgardi) tarafından işlendi. Ortalama olarak, her üçüncü ebeveynde sağlanan çocuğun kalitesinden memnun değil.
Ayrı bir problem "başvuru sahibi" yardım ilkesidir, yani, ebeveynin güvenle "ilan edilmemesi", çocuğun hakları olan bir çocuğun hakları ihlal edilecektir. Bu nedenle, çocukların risk gruplarının belirlenmesinin sorunu oldukça keskindir ve tanımlama, görüşümüzde, devletin sorumluluğundadır.
Tahmin, sonuçların ortadan kaldırılmaması \u003d bütçe fonlarını kullanma verimliliği.
Tüm "sosyal" bölümlerinin raporları - Sağlık Bakanlığı, Eğitim Bakanlığı, Sosyal Koruma Anabilim Dalı - Mutlak Göstergeler üzerine inşa edilemez, yalnızca, toplam muhasebe miktarının% formunda göreceli olabilirler. İfadesi "... bir kişi midir (bir önceki yıla göre bir kişidir", "bir önceki yıla göre" asla işin gerçek durumunu yansıtmayacaktır. Yüzde yansıyan gerçek resim, iç karartıcı görünüyor ve çaba yeterli, sistematik ve nokta yetersiz. Resmi verilere göre (http://www.dszn.ru/news/press_service/16016/), Moskova'da engelli sadece 35.419 çocuk var. Aynı zamanda, 20524 engelli çocuk eğitim sisteminde eğitilmiştir. Sosyal Koruma Çalışmaları Sisteminde 790 + 1120 + 600 kişi. Toplam 22764 kişinin her iki sisteminde. Çocukların geri kalanı hakkında - ve bu yaklaşık yüzde 30'dur - raporda veri yoktur. Davranışsal bozukluklarla ve zihinsel bozukluklarla engelli çocukların ayrı bir kategoride tahsis edilmemektedir, ancak yukarıdaki resmi istatistiklere göre hesaplamalara göre, sayısı 6480 kişidir. Sunulan rakamlar şeffaf değildir ve eğitim koşullarının nerede oluşturulduğunu ve karmaşık çocuk kategorileri için uygun hacim ve kalitede yaratılmasının (örneğin, ciddi ve çoklu gelişim bozukluğu veya davranışsal olan bozukluklar).
Eğitim Bakanlığı'nın tabanından, yaşlarına ve çalışma yerlerinden bağımsız olarak, sosyal Koruma Bölümüne veya Eğitim Bakanlığı'na ait eğitimsel ve diğer kurumlara bakılmaksızın çocukların kaybı olmayabilir. APV ve engelli çocukları öğretmek için finansal ve yönetsel sorumluluk, kurumun eğitim ve diğer hizmetler sunan kurumun bölüm üyeliğinden bağımsız olarak Moskova Eğitim Bölümü'nde yatmalıdır.
Mevcut mevzuata göre, engelli kişilerin iç kısımları, Rusya'da yaratılmıştır. Bu, çocukların gerçekte ne kadar eğitim almadıklarını veya yetersiz bir miktarda düzeltme ve gelişmekte olan yardımı aldıklarını anlayacak çok önemli bir adımdır. Moskova'da, birkaç yıl boyunca, engelli kişilerin kayıtları var. Kaydolmaya Erişim DSZN ve alt kurumlara sahiptir. Diğer bölümlerin de bu bilgilere erişebilmesi ve kayıt defterini doldurmaları çok önemlidir: sağlık, eğitim, kültür, spor, işçilik ve istihdam vb.
Engelli bir kişi veya yasal temsilcisi, bu kişiyle ilgili kayıtlardan gelen bilgilerle kendilerini tanıyabilmelidir.
Engelli çocuklara ek olarak, engelli olmayan ABS'li bir çocuk kategorisi var. OBS, tıbbi bir kavram değil, bunlar PMPC'nin (psikolojik ve tıbbi ve pedagojik komisyon) kararı ile kaydedilen özel eğitim ihtiyaçları olan çocuklardır. Bu çocukların ayrıca göz önünde bulundurmaları ve bölümlerarası bazlara katkıda bulunmaları gerekir.
Ek olarak, genel kontrole ihtiyaç duyulur (izleme), yalnızca nicel değil, aynı zamanda nitel göstergeleri de dikkate alır.
Çocuk ayrımcılığı korunur
Şimdi çocuğa tahsis edilen fonların boyutu, okulun pilotun katılımına bağlıdır. Pilot tamamlandı ve finansmandaki fark kalıyor. Çocuklar, herhangi bir koşulun altındaki düşük yüzeylerden muzdarip olmamalıdır. Teklif, birincil genel eğitim programlarının herhangi bir okulda okuyan çocuklar için "pilot" ve ilköğretimde 85.000'den 85.000'den 85.000'e kadar olan çocuklar için, birincil genel eğitim programlarının uygulanması için temel oranı arttırmaktır. ve lise. Ek olarak, finansman standartlarını iyileştirmek için şeffaf bir mekanizma olmalıdır (63 bin kişi başına düşen finansmanın mevcut standartları - bunlar, orta ölçekli ücretlerin büyümesini göz önünde bulundurmayan neredeyse 5-10 yaş arası normlardır. çeşitli mal ve hizmetler için fiyatlar).
Motivasyon + Aydınlanma.
Eğitim kurumları, dahil edilmesi için koşullar yaratmak ve düzeltmeyi korumak için motive olmaz, geliştirme - konuşma bile gitmiyor.
Biz sunuyoruz:
Kapsamlı eğitim organizasyonu ve yeni GEF'lerin + ve diğer motivasyonel önlemlerin tanıtımının bir parçası olarak, yönetmenlerin yönetim niteliklerini geliştirmek için temel bir seyir geliştirin.
ICCO'nun uzmanları, ABS ve UO'lu çocuklarda yeni GEF'lerin tanıtılmasıyla bağlantılı olarak özel bir eğitim kursuna ihtiyaç duyar.
Öğretmenlerin yeniden düzenlenmesi sonucunda, APV ve sakatlıklı çocuklarla çalışmak, faydalanmalardan, ek ücretlerden, azaltılmış tatilden yoksun, bu da nitelikli personelin çıkışına ve sağlanan eğitim ve ıslah hizmetlerinin kalitesinin kaybına neden olur. Daha önce mevcut ödenek% 20 "zorluk için", şimdi bir yüzde eşdeğeri olarak düzenlenmez. Okul (İdare) öğretmenleri, öğretmen adının adı verilen kendi takdirine bağlı olarak uyarır. Engelli bir çocuğa öğretmek için prim, o kadar önemsizdir ki, öğretmenleri yeterince teşvik etmeyi, özel çocukları eğitmenin mümkün olmadığını söylemektedir. 2.12 katsayısı. Verimsizlik kaldırıldı. Durumu değiştirmek için önlemler almak gerekir.
Araştırmaya göre, öğretmenler için anketler, eğitim sürecini organize etmedeki en büyük zorluk, zihinsel ihlal ve davranış bozuklukları olan çocukların kategorisidir, özellikle yarışlar (istenmeyen davranış biçimleri, iletişimde karmaşıklık, duyusal algının özellikleri, seçimi, Özel teknikler ve öğrenme yöntemleri vb.). Bu çocuklar en azından özel eğitim koşulları ile birlikte verilmektedir. Eğitime haklarını hizalamak için, yarışları olan çocuklar için, kişi başına düşen finansman için düzeltme faktörünü 3x'e yükseltmek gerekir. Şiddetli birden fazla gelişme ihlali ile engelli çocuklar için, katsayısı 4. katsayıya girin ve ayrıca bu katsayıları hesaplama yöntemlerini belirlemek için bilimsel ve pratik kuruluşlardan ilgili uzmanlara başvurmayı önermektedir.
Kamu, özel eğitim koşullarının oluşturulmasını desteklemek için bir mekanizma olarak çalışmaktadır - Sorular:
Aralık 2014'te, kapsayıcı uygulamaları yürüten OU ayrıca, "öğrencilerin psikolojik ve pedagojik danışmanlığı yürütmek" devlet işleri tarafından finanse edildi.
ebeveynler (yasal temsilciler) ve pedagojik işçiler "bir eğitim örgütü için 5.000.000 ruble miktarında. Bununla birlikte, bu, ancak korunabilen büyük bir bölüm girişimidir:
- Neden Psikolojik ve Pedagojik Destek Hizmeti İsteğe Bağlı Makale "durumuna dahil edildi. iş "? Sonuçta, onsuz, FGOS çerçevesinde bile eğitim süreci HSAS ile sağlanamayacaktır. Bu hizmeti zorunlu duruma çevirmeyi teklif ediyoruz. görev".
- Çocuklar, ebeveynler ve bahçelerin ve okul öğretmenleri, adapted eğitim programları (eski ıslah kurumları) eğitim çocukları eşlik etmek konusunda son derece önemli bir sorudur.
- Bir eğitim sürecini korumak ve kurmak, şeffaf, zamanında finansman gereklidir. Devlet işleri için para, okul yılının ortasındaki bazı eğitim kurumlarının hesaplarına kabul edilemez. Finansmanın alındığı zamanın öngörülemezliği, çocukların haklarını yine ihlal eden iş planlaması, çocukların haklarını ihlal eden, pedagojik ekiplerde bir belirsizlik atmosferi yaratmaya izin vermez.
Vite finansman eğitimi problemleri, fonların pek çok eğitim kuruluşuna tahsis edilmesinin yolunu açıklar:
- Okullar ve GPMS merkezleri devlet için belgeler sundu. Nisan 2014'te çalışmalar
- Kasım 2014'te Reddedilen veya Onaylanan Uygulamalar
- Para şu ana kadar gelmedi (Şubat 2015). Herhangi bir durumda çalışmanın, okul yılının başından beri başlamış ve yürüttüğünü hatırlayın (1 Eylül 2014'ten itibaren).
Düzeltme yardımı, yalnızca gönüllü ve gönüllü başlangıcında sağlam bir finansal olarak inşa edilemez. İşler, yalnızca zamanında finansman şartıyla niteliksel olarak yerine getirilebilir.
Eğitim sisteminin eğitim sürecinde tüm katılımcıların çalışmalarını felç eden okul yılı sürecinde eğitim sistemini yeniden düzenlemek için bir moratoryum da gereklidir. Örgütsel süreçlerin ve sistemik değişikliklerin hata ayıklanması yaz aylarında tahsis edilmelidir.
PMPK - Yeni sorun
Son değişiklikler, halihazırda var olan kuyruğun iptal edildiği gerçeğine yol açtı. Sonuç olarak, komisyon sayısında bir azalma vardı ve sonuç olarak, son teslim tarihlerinde bir artış (birkaç aya kadar beklemede), iş kalitesinin bozulması - bu nedenle sonuçların kalitesi, bu nedenle , çocuğun koşulları.
20 Eylül 2013 n 1082 Moskova Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı (Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı), 10 Eylül 2013 N 1082 Moskova'da "Psikolojik ve Tıp ve Pedagojik Komisyonun Onaylanması" Bin çocuk nüfusu, 1 PMPC Komisyonu güveniyor. Çocuk nüfusu (18 yıla kadar), Rosstat'ın verilerine dayanan Moskova'da, yaklaşık 1 milyon 400 bin çocuk. Böylece, bugün Moskova'da en az 140 komisyon olmalıdır. Bu arada, yaklaşık 10 dpmps bölümü çalışıyor.
Yasa tekrar ihlal edilir - Komisyonun devreye alınması dönemi 1 ayı geçemez ve şimdi kayıt zaten Temmuz ayında. Sistemin temyiz sayısını azaltmaya çalışıyor gibi görünüyor: çocuk yok - sorun değil.
APV'li çocuklar için PMPC tarafından önerilen kurumlar listesinde, Sosyal Koruma Bölümü'nün bakımı ile ilgili hiçbir eğitim kuruluşu bulunmadığı da belirtilebilir. Sonuç, sonuçları, çeşitli hastalıkları olan çocuklar tarafından kabul edilen Moskova'daki eğitim kurumlarının tam ve genişletilmiş temeli olacak şekilde sürekli güncellenmiş bir izleme gereklidir.
PPPC'nin sonucuna sadece bir çocuğun eğitim rotasını oluşturmakla kalmamakla birlikte, aynı zamanda, eğitim ihtiyaçlarını (OO) ve Psikolog hariç herhangi bir eğitim kurumundaki (OO) ve SCM merkezindeki sınıflara, eğitim ihtiyaçlarını sağlamak için gerekli fonları tahsis etmek için gereklidir.
Ek olarak, mevcut yardımın operasyonel hazırlığı için mevcut mekanizmayı belirlemek gerekir, çünkü şu anda Moskova'da hareket eden PMPC sistemi şu anda son derece operasyoneldir ve engelli çocuklar ve abs olan çocuklar gerekli olanların çok uzun beklentisini göze alamaz. nitelikli yardım. Bugüne kadar, iki belge, çocuğa (IPR) ve PMPC'nin sonucuna yardımcı olmak için fonların tahsis edilmesi için yasal dayanaklardır. Ne yazık ki, mevcut şu anda zihinsel bozukluğu olan çocuklar için IPR ve tam olarak reçete edilmedi ve "eğitim" bölümü genellikle tamamen boş kalır. Yarışlı çocukların büyük yüzdesi sakatlığa sahip değildir ve bu nedenle eğitim yollarının, tavsiyelerinin açıklanması ve bunun sonucunda, fonların tahsis edilmesi PMPC'nin kararına tamamen bağlıdır.
Departmanların temsilcileri, kentsel PMPC, BMSE, ebeveyn topluluğu, genel bir algoritma geliştirmek ve çocuğun yönlendirmesinin genel bir anlayışını ve ilgi alanlarındaki bölümlerin yönlendirilmesinin genel bir anlayışıyla ilgili yuvarlak bir tabloyu tutmak gerekir. Çocuklar.
PPMS Merkezlerinin Rolü
Milli Eğitim Bakanlığı'nın metodolojik önerileri doğrultusunda, Moskova'daki PTMS merkezlerinin sistemini güçlendirmeyi ve geliştirmeyi sunuyoruz - birincil, nitelikli, uzmanlaşmış. Nitelikli ve uzmanlaşmış, dahil edilmenin desteği de dahil olmak üzere kaynak-metodik olarak, PTMS merkezlerinin tabanında sağlanmalıdır.
Rusya Federasyonu Milli Eğitim Bakanlığı'nın metodolojik önerileri 5.000 çocuk nüfusu için en az 1 merkezin PTMS merkezlerinin oluşturulmasını sağlar. İki yıl önce var olan 65 kişinin, en fazla 15'ten fazla Moskova'da faaliyet göstermektedir ve aynı zamanda kaybolma tehdidi altındalar.
Her şeyden önce, bu yetersiz finansmandan kaynaklanmaktadır. Bu standart - bir çocuğa yılda 2.600 ruble, RPM merkezlerinde önemli bir yardıma izin vermez (bu, pazardaki bir pazar dükkanı olan 2 sınıfın maliyetidir).
SPMC merkezindeki yardımın miktarı şimdi "paketler" üzerine kısıtlamalar anlamına gelir (ancak "paketler" üzerine hiçbir düzenleyici belge yok, asla çıkmadı ve tahsis edilen tüm fonlar 1 çocuk için yılda 2.600 ruble). Bu "parti" yardımının hacmi, yılda 9 ila 18 saat olarak kabul edildi. Obs statüsü varsa - hacim 36'ya yükseltilebilir ve engelli kişi yılda 72 saate kadardır, ancak bu vc (tıbbi komisyon) sonucunu gerektirir. Bu, herhangi bir durumda yeterli değil, çocuğa bireysel bir yaklaşımın ilkelerine uymuyor, ancak bu düzenleyici belgeler ve bu nedenle, çocuklara düzenli ve sürekli yardım yoktur.
Asgari düzeyde düzeltme yardımı ile bile - haftada 2-3 saat saatlik bir saatte 300 ruble - bir yıl boyunca yaklaşık 24.000 - 36.000 ruble gerekir. Bununla birlikte, bu standart tamamen yetersizdir: örneğin, ırklı bir çocuk için yardım, haftada 20-25 saat bir hacimde etkili olursa, bilimsel olarak kanıtlanmıştır.
Cümle:
RPM merkezinde öğrenci başına düzenleyici maliyetlerin miktarını belirlemek için, "öğrencilerin psikolojik ve pedagojik, tıbbi ve sosyal yardımı" sağlanması için finansal maliyet seviyesini ve test standartlarını haklı çıkarmak için bir pilot projeyi uygulamaya başlamak için gereklidir. FZ 273 "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Üzerine 42. Maddesi uyarınca" uyarınca. Diferansiyel standartlar, 138 sayılı Hizmeti İhlallerinin Şiddetine uygun olarak, kamu hizmetlerinin departman listesinden (temel genel eğitim programlarının geliştirilmesinde zorluklar yaşayan öğrencilere psikolojik ve pedagojik, tıbbi ve sosyal yardımın sağlanması) belirlenmelidir. , gelişimi ve sosyal uyarlamaları).
Tahsis edilen fonların yapısı
Özel eğitim koşullarını sağlamak
APV ve engelli çocuklar için (uygulama):
| Çocuk / yıllık | İsim vermek | Tahsis için son tarihler | Baz (belge, organ) |
|
63000 (Nach. SKOL) - 2 ile çarpılır (engelli ve 3 - görme ve DVIG'de engelli. Narush). 85000 (Nach. Skol)2 ile çarpılır (engelli ve 3 - Vision ve Dvig.com'da sakatlıkla). |
"Pilot" içine dahil olmayan oklarda yürütme finansmanı. - kişi başına fin. Obrochr ile. Pilot arr. | okul yılının başında | pppc |
| 2600 | corr'ta Devlet Hizmeti (138) - Korozyonun sağlanması | Okul yılının başında | Merkezin kendisini belirler |
|
(2 ile çarpılır (Engelli ve 3 - Vision ve Dvig.com'da sakatlıkla). |
Devlet servisi | Temel, CPPC'nin sonucudur. | |
|
Hizmetin maliyetinin hesaplanmasına bağlı olarak değişken |
Devlet çalışması | Belirsiz |
Merkezin hesaplanmasını kontrol ettikten sonra gelen para yatırma uygulamasına göremuhasebe |
Onaylar için kriterler net değildir, onay veya sapmaların mekanizması şeffaf değildir, okul yılının başlangıcına tahsis edilmelidir ve OBR'nin planlanması için. Kolormalar - Yaz ortasındaki onaylanmıştır. Merkezi muhasebenin hesaplanmasını kontrol ettikten sonra, obranes'ın deposite uygulaması.
Okul / bahçenin komplekse dahil olmaması şartıyla (çocuk sayısı 200'den az) - tahsis edilen para, eğitim sürecinin organizasyonu için yeterli değildir. Bu bir kompleks ise - OVD'li çocuklar için eğitim koşullarını iyileştirmek için karmaşıkların diğer çocuklarının paralarını harcamak için önkoşul yoktur. Ebeveynlerin ve uzmanların bu programları savunmasını ve geliştirmelerini sağlayan yönetim kuruluşlarında, eğitim kurumunda ıslah kurumu içindeki düzeltici veya kapsayıcı programları temsil eden mekanizmalar yoktur. Yönetim tavsiyesinde - engelli çocukların ebeveynleri ve düzeltici öğretmenler (özel) içermesi gerekir.
Cümle: Engelli Çocukların Ebeveynlerinin Haklarını HACE Eğitim Ajanslarında çocuklarının çıkarlarını temsil etmeye yöneliktir - bu kategorinin çıkarlarını, engelli çocukların durumu hakkında yıllık bir raporla, ABD temsilcilerini dahil etmeyi öneriyoruz. Bu OO ve ayrıca, bir çocuğun APV ve sakatlıklı bir çocuğun haklarını ihlal ettiği ve onlar için eğitim koşullarını kötüleştirmesi durumunda, SC'lerin kararsızlığını kabul etme hakkını birleştirmenin de gereklidir.
Özel standartlar:
10 Şubat 2015 tarihinde, Milli Eğitim Bakanlığı, ABS ve zihinsel geriliği olan çocuklar için federal eğitim standartlarını benimsemiştir. 1 Eylül 2016 tarihleri \u200b\u200barasında, her yerde eğitim sisteminde uygulanmalıdır. Standartların tanıtımı son derece sorumlu bir prosedürdür.
Çerçeveler eğitilmeli, metodolojik malzemeler hazırlandı, finansman hesaplandı. Bölgelerinde, deneysel sitelerin özel sınıfları test etmek için yaratıldığını biliyoruz. Moskova, özel standartların onaylanmasına katılmayan tek bölgedir. Bu, test edilmeyecekleri yılda ve metodolojik temeli uygulamaları için hazırlanmayacağı, personel hazırlanmayacak ve bunun sonucunda, çocuklar tekrar yüksek kaliteli eğitim hizmetleri almayacaklar.
Öneriler: Moskova, özel standartları test etmek için Federal Program'a giriş yapın ve OVD ve UO'lu çocuklar için GEF'nin zamanında tanıtılması için bir önlem sistemi geliştirin.
Yarışları olan çocuklar için destek.
Eğitim sistemi için en karmaşık çocuk kategorilerinden biri, otistik bir spektrum bozukluğu olan çocuklardır. Kimin, bugün otistik spektrumda, çocukların yaklaşık% 1,5'i var ve yılda otistlerin sayısının büyüme oranı% 15'ten fazla. Bu tür çocukların öngörülen sayısı Moskova'da 14 ila 30 binden. Son yıllarda yapılan izlemeye göre, bu tür çocukların önemli bir yüzdesinin eğitim sisteminden düştüğü veya en önemli eğitim biçiminde olduğu söylenebilir. Uygun hacim ve kalitede nitelikli ve zamanında psikolojik ve pedagojik yardım neredeyse yoktur. Bu ve diğer sorunların kararı, 2015-2017 yılları için 2012-2017 için Ulusal Eylem Stratejisinin en önemli hükümlerini uygulamak için öncelikli olaylar açısından verilmektedir.
Çocukların emek ve sosyal koruma bakanlığı tarafından zor bir yaşam durumunda, Rusya Federasyonunun zor bir yaşam durumunda desteğinin temeli, "bir değil" adını soran uygun bir program geliştirmesi talimatı verilmiştir. Otistik bir spektrum bozukluğu olan çocuklara kapsamlı tıbbi ve sosyal ve psikolojik ve pedagojik yardımın sağlanmasına karşılıklı bir yaklaşımın, bir pilot projeyle başlar. Farklı departman ilişkisi - sağlık, eğitim, sosyal koruma kurumları tarafından gerçekleştirilen birbiriyle ilişkili eylemler sistemi yapılması planlanmaktadır. Çabalar 4 kilit alanlara odaklanmayı amaçlar: Otistik spektrumun bozukluklarının erken tespiti, çocuklara ve ailelerine erken yardım sağlamak, böyle çocukların her biri için bireysel bir eğitim rotası uygulayarak, onları toplumda hayata hazırlar.
Moskova'da, bu programın pilot bölgesi olma için tüm önkoşullar var - karşılıklı etkileşim, devlet merkezleri ve okullar ve diğer zihinsel ihlalleri olan çocuklara yardım etmek için ileri düzeyde programlar, daha yüksek eğitim kurumları, daha yüksek eğitim kurumları Gerekli uzmanlar ve metodik öneriler, bu pilot projeyi desteklemeye hazır olan aktif bir ana topluluk ve bir dizi ticari olmayan kuruluş vardır. Devlet kurumlarının, ebeveynlerin ve NPO'ların çabalarının konsolidasyonunu gösteren bu pilot proje dahilinde, "Kaynak Sınıfları" evrensel projesinin sunumunu yapıyoruz. "Kaynak Sınıfları" fikri, CPMSDIP GBOU VPO MGPPU ("Kashenkin Luga" ve "Kemer. Wilasov") temelinde başladı. Bu, 20 yıldan fazla bir süredir otizmi olan çocuklarla çalıştığı ve düzeltici bir merkez (PTMS) ve ilkokul olduğu tek Moskova Devlet platformu. CPMSDIP, Moskova ve bölgeler için tam teşekküllü bir kaynak-metodik merkez olabilir.
Moskova'dan Fonun pilot projesine katılım için başvurmasını ve "kaynak sınıfı" projesini desteklemesini istiyoruz.
Ortak Öğrenme Okulu Sorunları:
Eve dayalı eğitim okullarında büyük ölçekli yeniden düzenleme kampanyası için, engelli çocuklar ve ABS'li çocuklar birkaç formda elde edildi:
Çocukların bir kısmı küçük gruplar (6-8 kişilik sınıflar), bireysel olarak bir öğretmen (veya gruptaki derslerin bir kısmı, ayrı ayrı kısım), evde (çoğunlukla tekerlekli sandalyeler veya başkalarıyla en az temas gerektiren hastalıklar).
Yeniden düzenleme sürecinde, Shno statüsünü kaybetti ve şimdi eğitim komplekslerinin bölümleri var, ancak öğrencilerin ana şartı ve ihtiyaçları aynı kaldı.
Birçok ebeveyn, kasıtlı olarak çocuklara engel teşkil etmiyor. Birçoğu bunu, "sakatlık" kavramının çocuğun iyileşme umudunu azaltmaktır. Ve psikiyatrik bozukluklar söz konusu olduğunda - Komisyonun ve yetişkinlik için beklentilerin zorlukları ve yanı sıra, ne yazık ki, toplumumuzun uzun süre savaşacak. Bu, ebeveynlerin hakları ve çocukların haklarıdır. Bununla birlikte, çocukların özürlülüğü olmayan çocuklara olan finanse edilmesi, sağlıklı çocukların finansmanından farklı değildir.
Moskova Programı "Metropolitan Eğitim" Projesi, OO derecelendirmesinin oluşumunda yeni yaklaşımları onayladı. Engelli çocuklarla birlikte çalışmakta: Sınav ve Oge'de puanlanan noktalar, Olimpiyatlar da 2 ve 3 katsayısı ile çarpılır. Okulun toplam puanı katsayısı ile çarpılır - çocukların sayısına bağlı olarak hesaplama formülü Okuldaki Engelliler.
Finansman eksikliğine sahip idare, çalışma saatlerini kiminle çıkarılacağı konusunda karar verir - genellikle engellilerin (özellikle homomidler) lehine değil, sınıfın lehine - birkaç kişiden birine maruz kalmak daha iyidir. Böylece, aslında gözlüklü olan engelli çocuklar çalışma saatlerini tam olarak yanlış anlıyor. Böyle bir eğilim var: Okul, "Yürüyen Engelliler Kişi" nin olması için daha karlıdır - para, tüm sınıfı (Grup), bireysel, bireyden daha fazla (Grup) için getirir ve telafi eder.
Ayrıca, eğitim kompleksinin bir parçası olmak üzere, eski Shnos, Federal Müfredatı tarafından sağlanmadığından, APV'li çocuklar için küçük grupları terk etmeye zorlanır. Evet, bireysel ve cesaretli eğitim biçimi hala korunur, ancak sağlık grupları için önerilen çocuklar (programın bireysel temposu uyarınca), hem kaliteye yansıtılan tam notlarda çalışmaya zorlandı. APV ile eğitim ve çocuk sağlığı veya ev ödevi için "sıkıldı", halihazırda iletişim çemberinin sosyalleşmiş çocuğunu yoksun.
Kompleksler yöneticileri yüksek derecelendirmelerle ilgileniyor - (eski shno) onlar için gereksiz bir balast. Okul idareleri ile ilgili olarak "etkisiz yönetim" formülasyonu eklendi: "Zarar İşletmesi" - okulun kendisi. Okula göre, öğretmenlerin uyarıcı ödemesine (idarenin maaşı) bağlıdır. Bu nedenle, OO, tercih etmeden önce, yalnızca derecelendirmeyi değil, engelli çocuklar için test sonuçlarını abartmak ya da verimsiz birimleri (shno) terk etmek için refah olarak da yerleştirilir.
Sorunlarda, sorun tam olarak yaptığımız, tam olarak kendini göstermiştir. Moskova'da, norm, engelli çocukların düşük doldurma gruplarında (Milli Eğitim Bakanlığı'nın 1015 sayılı Siparişi, 15 çocuğa, 5-7 çocuğa, ciddi olan çocuklar için bir kota oluşturur), norm sistematik olarak ihlal edilir. bozukluklar).
Ancak, aslında olan şey aşağıdaki tabloyu gösterir (MGARDI verileri, Ekim-Aralık 2014):
| Çalışma şekli | Grup / sınıftaki çocuk sayısı |
| bireysel | 5% |
| 5 e kadar. | 12% |
| 5-10 arasında | 19% |
| 10 ila 15 arasında | 20% |
| 15 in üzerinde. | 32% |
| hiçbir yerde çalışmaz | 2% |
| veri yok | 11% |
Geçiş sınavı şekli
Muayene şekli IPR'de sabitlenmelidir, aksi takdirde, resmi gerekçelere göre, çocukların ilgili koşulları sağlamak için zamanları yoktur: En son olaylar, belgeleri hazırlamak ve bir makale yazmak için PMPC'nin geçmesinde birçok zorluktur (sunum) Aralık 2014'te koruyucu modda.
Engelli sınavların başarılı bir şekilde incelenmesi için puanlar, bazen resmen çift ve üçlü. Tüm eğitim kurumları 2014'te bunu başarmamıştır.
Tıp ve okul
Okulda tıbbi hizmetlerin sağlanması için lisanslama ile ilgili problemler vardı - aslında, bir okulun eksikliği, özellikle de dahil edilmeyi, tıbbi bir ofis ve düzenli bir hemşire, acil tıbbi bakım sağlamanın imkansızlığı, ciddi sonuçları tehdit edebilir. Öğrencilerin sağlığı. Bu durumda tıbbi hizmetlerin dış kaynak kullanımı kendini haklı göstermedi.
Mgordi'de, alarmlı ebeveynlerden, ihlal edilen çocukların rehabilitasyonu için ekipmanın anaokulundan çıkarılacağı gerçeğini tehdit eden birkaç temyiz. Aralık 2014'te Zelenograd'daki ihlallerle bahçenin ebeveynleri ve öğretmenleri, çocuklar için rehabilitasyon önlemlerini korumak için dilekçeyle döndü. Bu hikayenin tanıtımı ve yüksek yetkililerin müdahalesi sayesinde, sorun çözüldü, ancak sistemik problem kaldı - kurumlar arasındaki etkileşim mekanizmaları, alt eğitim bakanlığı ve Sağlık Bakanlığı hata ayıklamıyor; Çocuklara yardım miktarında azalma ve rehabilitasyon hizmetlerinin kullanılabilirliğini etkiler. Çok pek çok bahçede, masaj ve egzersiz için hemşireler ortadan kalktı, boşta değerli ekipman.
Sağlık çalışanları oranlarını okullara ve okul öncesi kurumlara dahil edilmesi ve düzeltmeyi gerçekleştiren kurumlara iade etmek gerekir. Çocukların sağlığına ve hayatına kaydedemezsiniz!
Eğitim kurumlarında dahil etme ve düzeltme
Resmi verilere göre, Moskova'da, 300'den fazla kurum kapsayıcı uygulamaları gerçekleştiriyor. Ancak hiçbir şey bu "dahil olma" kalitesi hakkında söylenemez
Mgardi tarafından Ekim-Aralık 2014'te yapılan bir anketten birkaç rakam (eski kombine anaokulları altında veriler ve engelli çocukların okunduğu genel eğitim kurumları altında veriler).
Özel eğitim koşulları, PMPC'nin gereksinimlerine göre, yalnızca kısmen bu tür kurumların yüzde 63'ünde eksik veya yaratılmıştır (bu durumda, yüzde 24'ü belirlenen koşullar hakkında ilan eder, diğerinde veri yoktur).
Özel (Tutorsky) Bu tür şartlara ihtiyaç duyan kişiler için eşlik eden, yüzde 29'unda bir eğitim örgütü oluşturuldu, birçok durumda, toplanan fonlar nedeniyle yüzde 63'ü böyle bir yardıma sunulmamaktadır.
Özel yardım almayın ya da bu tür kurumlarda okuyan çocukların yüzde 63'ünde yetersiz sayıda alın.
Çocukların ciddi fiziksel kısıtlamaları olan dahil edilmesi için çevre son derece önemlidir. Bu gerçek dahil olma olmadan olamaz. Evet, rampalar şimdi neredeyse tüm okullarda yemek yiyor, ancak çoğu asansörlü olabilir mi? Görme engelli için özel ekipman ve yardımcı araçlar?
Ebeveynlerin, engelli çocuklar için Çarşamba ortamı tarafından nasıl değerlendirildiğini, aşağıdaki tabloya göre değerlendirilebilir:
| Çevresel tahminler | Süslemeler | Vizyon ihlali olan çocuklar |
| 2 | 9% | 6% |
| 3 | 21% | 15% |
| 4 | 22% | 24% |
| 1 - Memnun değil (a) | 17% | 15% |
| 5 - Memnun (a)tamamen | 31% | 39% |
Aynı zamanda, "arzular" nın% 20'sinden az, görme engelli kişilerin yaklaşık% 18'i, böyle bir yüksek değerlendirmenin de büyük boy bahçelerde ve kapsamlı okullarda eğitildiğini varsaymak için gereklidir. Bu arada, kapsayıcı eğitim talebi çok yüksektir. Katılımcıların yaklaşık% 40'ı, bir çocuğu genel eğitim kurumlarında (aynı anda,% 18'i tercihleriyle aynı anda belirlenmedi) öğretme isteklerini beyan etti.
Duyardaki eşlik uyarınca, her şeyden önce öğretici desteği (hem pedagojik hem de sosyal) anlamına gelir.
Bununla birlikte, bu hizmetin sağlanması son derece düşüktür - ebeveynlerin% 77'si sağlamadıkları hizmetin belirtilmediğini belirtti. Okullar öğretmenlerin çalışmalarına verilmez - ilk olarak, nitelikli bir standart yoktur, bu da böyle bir meslek yok demektir. Ancak bu sorun, ilan edildiği gibi, 2015 yılında Çalışma Bakanlığı tarafından çözülecektir. Fakat asıl şey - eğitimli personel yoktur ve finansal mesele akutdır - öğretmenler maaşla ilgili "orta" okul istatistiklerini çalabilir. Öğretmenlerin hala çalıştığı kapsayıcı kurumlarda, çoğu ebeveyn veya yardım kuruluşları için ödenir.
Eğitim Bakanlığı, tüm öğrenciler için eşit koşullar yaratmanın, eğitim kompleksleri yaratmak için gerekli olan tüm öğrenciler için eşit koşullar yaratması fikrini defalarca dile getirmiştir, farklı çocukların farklı kategorileri için farklı eğitim programlarının kullanılabilirliğini sağlamak için çok daha kolay görünüyor. gerekli araçları birikir olarak. Ancak aslında bu kadar değil. Telafi edici ve ıslah tipinin birimlerinin eğitim komplekslerine dahil edilmesi genellikle çok fazla sorun yaratır.
1. Bu hem anket sonuçlarından hem de ebeveynlerin temyizlerinden görülebilir. Tipik problemler:
a. Karmaşık yönetiminin yanı sıra, çoğu ebeveynin, ıslah hizmetlerinden daha fazla serbest uzatma ile ilgilenen sıradan çocukların ebeveyni olduğu yönetici konseyi, ABS'li çocukları ödemek için para göndermekle ilgilenmiyorlar. Örneğin, aramalardan MGARDI'ye, kompleksin yönetimi, Abs'li çocukların bakımı üzerindeki anlaşmaların, "kendi psikolojik hizmeti" olduklarını motive ettiğini, aslında anlaşmalarını gerçekten iptal ettiğini biliyoruz. Bununla birlikte, Genel Eğitim Kurumunun psikolojik hizmeti, ıslah hizmetlerine ihtiyaç duyan çocuklarla birlikte çalışabilir mi?
Başka bir örnek, ebeveynlerin defalarca şikayet ettiği, özel ana okullardaki konuşma terapisi yardımının gerçek yıkımıdır. Gerçek şu ki, bir konuşma terapistinin hizmetlerine ihtiyaç duyan çocukların genellikle engelli olmadığıdır - bunlar psikolojik ve pedagojik desteği ek olarak "devlet işleri" ilan edilmeyen OVD'li aynı çocuklardır. Ebeveyn şikayetlerine cevaben bölümün müdahalesi durumu daha iyi olarak değiştirebilir. Ebeveynler, bölüm temyizlerine oldukça hızlı bir yanıtı kutluyor ve bu operasyonel eylemler için departmana teşekkür ediyoruz. Sonuç olarak, bazı durumlarda, belirli bir kurumdaki soru "kaldırılabilir". Bununla birlikte, "Manuel Kontrol" sistem problemini çözemez ve ebeveynlerin, geleceğin garantisi olmadığı için, sorunun bir kez ve herkes için çözüldüğü konusunda güven yoktur.
b. Etkinlik geliştirmek için başka bir seçenek - her şey olduğu gibi kalır. Kurumların ayrı bütçeleri oluşturulur, ancak daha sonra çeşitli kurumlar arasında yatay ilişkilerin gelişimi yapılmamıştır. Bu, öncelikle zihinsel ihlalleri olan çocuklar için birimleri ilgilendirir. Mevcut standartlar bu bölümlerin maliyetlerini "kapsamaz ve grupları" birleştirmek ve bireysel sınıf sayısını azaltmak zorundalar.
c. "Özel Kurumlar" komplekslerine katılım ve bazı durumlarda bölünmeler dağılmalarına yol açar. Öyleyse, Moskova'da, büyük komplekslere katılırken, okullar aslında sapkın davranışları olan çocuklar tarafından ortadan kaldırıldı. "Rodnichok" merkezine gereksiz iskonto ederek, Batı bölgesinde ABS'li çocuklu 200'den fazla aileye yardım sağlayan (bu sorunu çözmedi). Sağlık okullarının kaderi anlaşılmaz.
PMS merkezleriyle olduğu gibi yaklaşık olarak aynı, komplekslere ek eğitim kurumları ile gerçekleşir.
Genellikle bu tür kurumlar, Engelli Çocuklar ve HSA'lı çocuklar için eğitim programları uyguladılar. Genellikle, bu çocuklar böyle bir merkezin yakınında yaşamadılar ve "öğretmene" gitti ve kapsayıcı
uygulama. Bununla birlikte, merkez yakındaki bir okulla birleşirse, aşağıdakiler olursa: "" harici "çocuklar için," dahili "," dahili "için ödenir - kompleksin çocukları - ilk etapta tedarik hizmeti almalıdır. Overboard, en savunmasız çocuk kategorisidir - Engelli Çocuklar ve OVD'li Çocuklar.
d. Kapsayıcı dikey, kendi başına dizilmiş değildir. Örneğin, birleşik bir çocuk bahçesinin ve bir telafi edici türün birleştirilmesi, okulun evlat edinme derecesine ek puan almasına rağmen, birincil ve ana ortaokulda kendileri için özel hizmetler oluşturmak için komplekslerin yöneticilerini motive etmemektedir. okul öncesi. Temel Eğitim Kurumunda aynı karmaşıkta bir çocuk düzenlemek isteyen ebeveynlere tipik cevaplar: "Peki, bu çocukların özel kuruluşlara daha ileri gittiğini düşündük" ... "Onlarla nasıl çalışacağını bilmiyoruz. " (Bu özellikle davranışsal, entelektüel ve duygusal olmayan hastalıklar olan çocuklar içindir). Ve çocuğun yaşam alanına atfedilen kurumun sofistike ve bireysel eğitim biçimleri bile sunmuyor.
Çocukların daha az doldurma gruplarında da eğitildiği "Sağlık Okulları" nın pratik olarak ortadan kaldırıldı.
e. Kapsayıcı bileşenin gelişimi, derecelendirme ve ilgili faydalardan özellikle etkilenmez. Bir eğitim örgütü için bir ortam yaratmada başarı için 2 milyon hibe tahsisi için mekanizma tamamen yetersizdir.
Diyaloga hazırlık
Yukarıda açıklanan tüm sorunlara rağmen, MGARDI dilekçesinden sonra sunulan belirli kurumlardaki belirli çocukların haklarının ihlal edilmesine sahip olan çocukların ebeveynlerinin hemen hemen tüm şikayetlerinin tüm şikayetleri için teşekkür etmek istiyoruz. Ve birçok durumda bu şikayetlerdeki belirtilen sorunları çözmeyi başardı. Ancak, bu işlemlerin "manuel" kontrolü, sistemik olan yukarıda açıklanan problemleri çözmez.
Ayrıca, 2009-2012 yıllarında Moskova'da başarılı bir şekilde geçen engelli çocukların çocuklarının ve ABS'li çocukların çocuklarının eğitimine ilişkin Sivil Forumun uygulamasına geri dönmek istiyoruz.
Ebeveynler, uzmanlar, öğretmenler ve yetkililer, konsolide kararları tartışmak ve üretmek için böyle bir açık platforma ihtiyaç duyar.
Tüm önerilerimizi göz önünde bulundurmayı ve temel olarak çözülmesine yardımcı oluyoruz. Umarız, Eğitim Bakanlığı ile diyalogun bir sonucu olarak, Moskova'da APV ve Engellilerle çocukların oluşumuyla durumu önemli ölçüde iyileştirebileceğiz.
TSPPK G. Moskva'nın eğitim örgütleri ile etkileşimi için prosedür
Donichenko OG, Gbou Otshsssss Media Direktörü TSOE Dogm
Moskova, 2015
Psikolojik ve Pedagojik Yardım: - Çocuklar / öğrenciler temel eğitim programlarının, geliştirme ve sosyal uyarlamanın geliştirilmesinde zorluklar yaşanıyor; - Çocuklar / engelli öğrenciler (fiziksel ve (veya) psikolojik gelişimdeki dezavantajları olan bir birey, psikolojik ve tıbbi ve pedagojik komisyonun onayladığı ve özel şartlar yaratmadan eğitimi önler); - Çocuklar / Eğitim, Eğitim ve Engelliler
paragraf 16'nın 2. maddesi, 273 sayılı Federal Kanunu'nun 42. Maddesi, 29 Aralık 2012 tarihli FZ. "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitimde"
Moskova Şehri Eğitim Bölümü tarafından yönetilen devlet kuruluşları tarafından sağlanan (gerçekleştirilen) kamu hizmetlerinin psikolojik ve pedagojik yardımı sağlanması için model
Bölüm Listesi
Psikolojik ve Pedagojik Konsültasyon - Eğitim Örgütü'nün düzeyinde psikolojik ve pedagojik desteğin faaliyetlerinin temeli- birleşik düzenlemelere göre psikolojik ve pedagojik desteğin uygulanması;
- Çocukların psikolojik ve pedagojik desteğinin organizasyonu "risk grupları";
- eğitim yolunun ve psikolojik ve pedagojik desteğin uygulanmasının etkinliğini izlemek;
- aPV ve Engelli Çocuklu Çocukların Eğitim Rotalarının Uygulanması;
- uyarlanmış eğitim programlarının geliştirilmesi ve uygulanması;
- profesyonel yeterlilikleri geliştirmek için öğretmenlerin psikolojik eğitiminin organizasyonu.
Eğitim organizasyonunun psikolojik ve pedagojik konsültasyonunun bileşimi
- eğitim organizasyonunun idaresinin temsilcisi;
- öğretmen ve / veya eğitimci;
- psikolojik ve pedagojik destek hizmetlerinin uzmanları: Öğretmen-psikolog, öğretmen-konuşma terapisti, öğretmen-defektolog.
Eğitim organizasyonu
PSTS merkezinde psikolojik ve pedagojik yardım sağlandı
Eğitim organizasyonunda psikolojik ve pedagojik yardım sağlanır
Eğitim organizasyonunun PP-Consinium'da bir anket prosedürünü geçer
PPMS merkezinin PP-Consinium'da bir anket prosedürünü geçer
Ppms merkezi
Moskova Şehri Eğitim Bölümü tarafından yönetilen devlet kuruluşları tarafından sağlanan (gerçekleştirilen) kamu hizmetleri (işler)
Bölüm Listesi
Engelli Eğitim Öğrencileri Almak İçin Özel Koşullar
- Eğitim programları ve eğitim ve eğitim yöntemleri
- Öğreticiler, Öğreticiler ve Didaktik Malzemeler
- Kolektif ve bireysel kullanım öğretme teknik araçları
- Yardımcı hizmetler sunmak (asistan)
- Düzeltici eğitim
- Kuruluşların binalarına erişimin sağlanması
Uyarlanmış Temel Genel Eğitim Programı (Okul Öncesi, İlk Genel, Temel Genel, Orta Toplam) Sanat. 79 FZ-273:
- sağır, işitme engelli, geç kazanlar için
- kör, görme engelli
- Şiddetli konuşma bozukluğu olan çocuklar için,
- köpüklü kas-iskelet sistemi olan çocuklar için
- zihinsel gecikmeli çocuklar için,
- zihinsel geriliği olan çocuklar için,
- otistik spektrum bozukluğu olan çocuklar için,
- karmaşık kusurlu çocuklar için
Eğitim organizasyonu
Engelliler için eğitici öğrenme için özel koşullar sağlar (bireysel ve grup ıslah sınıfları olmadan)
Engelliler için eğitici öğrenme için özel koşullar sağlar (bireysel ve grup düzeltme sınıfları dahil)
Spms merkezinin uzmanları, OO temelinde ıslah ve eğitim sınıfları uygulamaktadır.
Ebeveyn
PPMS Merkezi ile Antlaşma
Moskova şehrinin eğitim organizasyonlarında engelli eğitim için özel koşullar sağlama prosedürü
Çocuk OO'yu ziyaret etmiyor
Moskova Merkez Komitesi'nde bir anket prosedürünü geçer
Ebeveyn
TSPPK Moskova'nın orijinal sonucunu sağlar
Moskova'nın merkez federal ilçesinin sonucuna göre, PSMC merkezine dayanarak düzeltme ve gelişme yardımı sağlar.
Ppms merkezi
Psikolojik ve Pedagojik, Tıp ve Sosyal Yardım Merkezlerinde Psikolojik ve Pedagojik Yardım
Karmaşık psikolojik ve pedagojik destek
Temel genel eğitim programlarının geliştirilmesinde zorluklar yaşayan öğrencilere psikolojik ve pedagojik yardım, gelişimi ve sosyal adaptasyonu
Psikolojik ve Pedagojik Danışmanlık Eğitim Örgütü veya PPMSP Merkezi
Tsppk moskova
Eğitim organizasyonunda veya PPMSP'de ıslah ve eğitim yardımı hacimleri|
Devlet Hizmetinin Adı (İş) |
Pedagojik işçi sayısı |
Pedagojik işçi |
Toplam yardım |
||
|
Engelliler için eğitim sağlığı için özel koşullar sağlamak |
APV / Engelli (genel hastalık profili) ile okuyan çocuklar, psikofiziksel özellikleri ve çocuğun bireysel yeteneklerini dikkate alarak |
Psikolog öğretmeni |
|||
|
Öğretmen Konuşma Terapisti |
|||||
|
Öğretmen defektoloğu |
|||||
|
Çocuklar, Engelli Öğrenciler, aOOP'a ihtiyacım var: Tnr, zpr, uo, ırklar, sağır / zayıf bozulmuş / geç sığır eti, görme engelli |
Psikolog öğretmeni |
||||
|
Öğretmen Konuşma Terapisti |
|||||
|
Öğretmen defektoloğu |
|||||
|
Çocuklar, Engelli Öğrenciler, aOOP'a ihtiyacım var: ODA, SD, Kör |
Psikolog öğretmeni |
||||
|
Arkadaşlarınızla paylaşın veya kendiniz için tasarruf edin:
 Yükleniyor...Konuyla ilgili önerilen makaleler
|
