Програма підготовки до ЄДІ з німецької мови. Підготовка до письмової частини ЗНО з німецької мови

https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Есе - це твір-роздум невеликого обсягу, написане на певну тему. Воно захищає якийсь теза, щодо якого можливо навести доводи «за» і «проти». Мета написання есе: Висловити і довести свою думку, переконати аудиторію в певній точці зору і схилити її на свій бік. При цьому велика увага приділяється критиці протилежної позиції. Підготовка Спочатку необхідно уважно прочитати тему і подумати, яких аргументів вимагає дана тема: аргументів загального характеру висловлювання своє власної думки. Потім потрібно обміркувати зміст, повноту виконання завдання. При плануванні есе з аргументацією "за" і "проти" матеріал слід розташувати в чотирьох абзацах.

1. У ступление - постановка проблеми 2. Аргументи "за" 3. Аргументи "проти" 4. Висновок Структура есе

Вступ Man sagt, dass Es wird gemeint, dass Es ist sehr interessant, dass Es ist eine Frage, (ob Einige meinen, dass Viele Leute wissen, dass Man kann sich streiten, ob Es gibt keinen Zweifel, dass Ich habe mich immer gefragt, ob Um dieses Problem zu besprechen, lassen Sie mich mit einem Sprichwort / berühmtem Zitat ... beginnen. Вступ - це постановка проблеми. Перший абзац включає в себе кілька пропозицій, які представляють тему і висловлюють її двоїстий характер. Для цього можна використовувати такі вирази:

Власна думка (виклад своєї точки зору з даної теми, приведення аргументів на користь своєї думки і підкріплення їх прикладами) Протилежне думки (виклад протилежної точки зору по темі, його аргументація і наведення прикладів) на користь протилежної думки і підкріпити їх прикладами Аргументи «за» і «проти» пишуться в окремих абзацах!

1. Вирази для переходу до висловлення власної думки Es soll nun meine Meinung zu diesem Thema dargelegt werden. Ich komme nun zu ... Wenn man mich persönlich fragen würde ... 2. Висловлення власної думки (в цій частині есе потрібно викласти свою точку зору на цю тему і навести аргументи на користь своєї думки і підкріпити їх прикладами В своєму тексті ти можеш використовувати такі вирази Meiner Meinung nach / Meinen Erfahrungen nach Ich bin der Meinung, dass .... Meine Einstellung dazu ist ... Ich bin überzeugt davon, dass ... Mit Sicherheit kann ich behaupten, dass ... 3. вирази для аргументації власної думки Die folgenden Argumente sprechen für / gegen diese Meinung: Man kann einige wichtige Argumente dafür / dagegen anführen: Folgende Gründe möchte ich dafür anführen / nennen Diese Meinung / Behauptung wird durch ... ../ dadurch bewiesen

1. Вирази для переходу до протилежної думки Wie jede Medaille, so hat auch dieses Thema seine Kehrseite. Nicht nur die Vorteile, auch die Nachteile müssen betrachtet werden. Außerdem ist zu bedenken, dass ... Im Gegensatz dazu steht ... 2. Вирази для формулювання протилежної думки: Dagegen spricht, dass .... Das Hauptargument dagegen ist, dass ... Das Hauptargument gegen .... ist. .. Gegner einer solchen Meinung argumentieren, dass ... Was dagegen spricht, ist ... Ein weiteres Argument gegen ... ist ... 3. Вирази для приведення прикладів: Ein Beispiel dafür ist ... Das lässt sich mit folgenden Zahlen / folgendem Beispiel belegen: Zu diesem Argument kann folgendes Beispiel angeführt werden: ... Dennoch ....

У висновку слід написати кілька пропозицій, в яких потрібно узагальнити висловлене і зробити висновок: Для це знову можна написати пишемо пропозицію, що відбиває суперечливість теми, але в той же час, що дає надію на знаходження компромісу: Zum Schluss kann man sagen, dass ... Im Ergebnis , sei es zu betonen, dass ... Also, ... Im Großen und Ganzen, .... Zusammengefasst, ....

Після виконання завдання потрібно ще раз прочитати весь текст ще раз і звернути увагу на: Зміст Виконано чи кожен пункт завдання С2? Чи всі висловлювання аргументовані і підкріплені прикладами? Структура тексту Поділений чи текст на абзаци? Чи пов'язані абзаци між собою логічно? Чи всі частини тексту мають необхідний обсяг? Лексика Чи відповідають використані слова стилю есе? Чи є повторення слів? Граматика Чи правильно розташований дієслово в реченні? Поєднуються підмет і сказуемоe? Чи правильно використані артиклі і приводи?

Вступ - це тема, передана іншими словами. Вчися перефразувати тему. Використовуй синонімічні конструкції, або інші граматичні конструкції, або виклади тему своїми словами. Необхідно також пояснити, для кого і чому ця тема має значення. Продумайте, як можна поліпшити чорновий варіант. Додайте прикметники (включаючи порівняльні і чудові ступеня), прислівники, описові фрази. Використовуйте синоніми, модальнідієслова, кажучи про те, що може або повинно відбутися; Використовуйте умовний спосіб. Всі ці прийоми урізноманітнюють вашу письмову мову, зроблять її більш барвистою і цікавою.

Складіть складні речення з союзами (und, denn, sondern, aber, oder, weil, daß, obwohl і так далі). Змінюйте структуру пропозиції. Використовуйте зворотний порядок слів. Використовуйте якомога більше прислівників часу (manchmal, letztes Jahr, in einem Jahr, vor vielen Jahren), висловлення власної думки (meiner Meinung nach ...) і вирази ймовірності (wahrscheinlich, hoffentlich, vielleicht ...). У вступній або заключній частині задавайте прямі або непрямі риторичні питання (наприклад, Warum ist das wichtig?). Для підготовки до написання есе можна використовувати Інтернет-ресурси: http://www.pro-und-kontra.info/ http://www.mittelschulvorbereitung.ch/./content/msvDE/Ex21aAufsatzthemen.pdf -

Verbindungen mit Eltern (Wohnen mit Eltern oder allein) Die meisten Leute sagen, dass die Familie für sie sehr wichtig ist. "Unsere Familien zeigen, wie wir sind" sagen sie. Die Familie gibt eine emotionale Unterstützung und Sicherheit. Aber in jeder Familie gibt es zwei-drei Generationen. Und die "Generationslücke" ist natürlich möglich. Jungen halten ihre Eltern oft für altmodisch. Sie können nicht verstehen, dass ihre Eltern alles machen, um ihnen gute Chancen in der Zukunft zu geben. Nach dem Schulabschluss versuchen oft die Kinder Unabhängigkeit zu bekommen. Sie verlassen ihre Familien und manchmal ihre Heimatstädte. Das Wohnen mit den Eltern hat seine negativen und positiven Aspekte. Einerseits, ist es gut, allein zu wohnen. Du hast mehr Freiheit und mehr Freizeit. Zum Beispiel; du kannst deine Arbeit und Freizeit planen. Du kannst mehr Zeit mit deinen Freunden verbringen. Es ist selbstverständlich, dass dein Tagesablauf von dir abhängt . Aber in einigen Familien gibt es autoritäre Eltern, Grausamkeit, Gleichgültigkeit und Missverständnis. Die Jugendlichen leiden unter Gewalt der Eltern. Meiner Meinun g nach, muss man solche Eltern verlassen. Man muss sein eigenes Leben ohne sie planen. Kinder-Eltern-Verhältnisse sind immer nicht einfach. Es ist manchmal nicht leicht, Konflikte zu vermeiden. Wir alle müssen mehr Aufmerksamkeit einander schenken. Man muss tolerant sein, um einander zu verstehen. Um alles zu summieren, möchte ich sagen: alle Menschen sind verschieden. Jeder muss seine Wahl treffen. (225 слів)

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій створіть собі аккаунт (обліковий запис) Google і увійдіть в нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

ЕЛЕКТРОННИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК

Зміст 1. Формат завдання С1 і загальна структура написання особистого листа. 1.1 Формули вітання та написання дати 1.2 Посилання на попередні контакти 1.3.Основние частина 1.4.Завершеніе листи 1.5 Необхідний обсяг для особистого листа 2. Критерії оцінювання завдання 3. Рекомендації для успішного виконання завдання 4. Шаблон особистого листа 5. Зразок особистого листа 6. Завдання для написання особистого листа

В розділ «Лист» входять два завдання: С1 (базовий і підвищений рівні - написання особистого листа) С2 (високий рівень - розгорнуте висловлювання з елементами міркування на задану тему). Обидва завдання є завдання з розгорнутою відповіддю. Завдання супроводжуються інструкцією на німецькій мові, що містить приблизний тематичний план письмового висловлювання.

Для успішного виконання завдання високого рівня випробувані повинні мати сформовані вміння і навички: вміння визначати комунікативний намір і мета письмового повідомлення; вміння збирати й аналізувати інформацію; повідомляти адресату основну інформацію, висловлюючи свою думку, оцінку; описувати події, факти, явища; запитувати інформацію розгорнутого плану; коментувати факти, події, використовуючи аргументацію і емоційно-оціночні мовні засоби; володіти етикетних формулами звернення до адресата, формулами закінчення листи;

володіти правилами ввічливості; враховувати особливості адресата (вік, відносини, рід занять); використовувати текст листа та інструкції в якості інформаційної та мовної опори; - спиратися на особистий досвід спілкування; коректно використовувати граматичні, орфографічні, синтаксичні форми і конструкції; правильно використовувати лексику для вирішення поставленого комунікативного завдання, звертати увагу на мовне наповнення письмового висловлювання.

Місто відправника листи (перестав одержувача!). Дата вгорі праворуч! Звернення відповідно до неофіційними стилем (зліва на окремому рядку). Saratow, den 25. April Saratow, 25.04.20 1 + 1 Lieber Jan! Liebe Hanna!

Посилання на попередні контакти, тобто подяку за отримане лист, можливо вибачення за те, що не писав раніше. Vielen Dank für deinen Brief. Ich habe mich sehr darüber gefreut. Wie geht es dir? Mir geht es gut. Vielen Dank für deinen Brief. Ich bitte um Entschuldigung, ich habe dir lange nicht geschrieben. Ich hatte viel zu tun.

Рефлексія на повідомлення в темі листа Відповіді на питання, що містяться в листі Ich freue mich, dass du ...... Es ist schön, dass .... за граматичній формі питання Запит інформації (постановка питань відповідно до завдання). З питальним словом і без нього (2-3 питання)

Згадка про подальші контакти (передостання фраза). Also, ich würde mich freuen, bald wieder von dir zu hören. Ich hoffe, du kannst mir bald wieder schreiben. Завершальна фраза (правильна форма відповідно до неформальним стилем) A lles Liebe, Viele Grüße, Viele Grüße an deine Familie, Grüß dich, Підпис автора (на окремому рядку, ім'я, без прізвища) deine Anna Deine Anna

Необхідний обсяг для особистого листа С1 - 100-120 слів. 1. Завдання С1 (особистий лист) оцінюється за критеріями К1-К4 (максимальна кількість балів - 10). 2. При отриманні учням 0 балів за критерієм «Зміст» завдання С1 оцінюється в 0 балів. 3. Якщо обсяг листи менше 90 слів, то завдання оцінюється в 0 балів. 4. Якщо обсяг понад 132 слів, то перевірці підлягають лише 120 слів, тобто та частина особистого листа, яка відповідає необхідному обсягу.

При визначенні відповідності обсягу представленої роботи вимогам вважаються всі слова, починаючи з першого слова до останнього, включаючи допоміжні дієслова, прийменники, артиклі, частки. В особистому листі адресу, дата, підпис також підлягають підрахунку. При цьому: стяженій (короткі) форми (наприклад, gibt's, mach's) вважаються як одне слово; числівники, виражені цифрами (наприклад, 5; 29; 2010 123204) вважаються як одне слово; числівники, виражені словами, вважаються як одне слово; складні слова (Наприклад, E-mail, TV-Sendung, DDR-Mode) вважаються як одне слово; скорочення (наприклад, USA, ABC, BRD) вважаються як одне слово.

Необхідно пам'ятати, що основним критерієм при оцінюванні особистого листа є «Зміст». Отже, експерти звертають увагу на відповідність листи темі і ситуації спілкування, повноту розкриття теми, використання певного стилю мовлення (як правило, неофіційного) відповідно до зазначеної в комунікативному завданні ситуацією.

точність у виборі слів і виразів і їх відповідність темі та ситуації спілкування; правильність формування лексичних словосполучень; грамотність словотворення; запас слів і різноманітність використовуваної лексики (синоніми, антоніми, фразеологізми) і їх відповідність високому рівню (В2).

точність у виборі граматичної конструкції відповідно до мети висловлювання; різноманітність використовуваних граматичних засобів; складність використовуваних конструкцій.

дотримання норм орфографії іноземної мови; правильне оформлення початку і кінця пропозицій (заголовна буква, точка, знак і знак питання знаки).

будувати висловлювання відповідно до запропонованого плану; починати введення слід з загального уявлення теми і пропозиції, що відображає її проблемний характер; у введенні необхідно перефразувати тему / проблему, дану в завданні, не повторюючи її дослівно; при плануванні письмового висловлювання спочатку продумати ключові фрази кожного абзацу; ділити текст на абзаци, які відображають логічну і змістовну структуру тексту; загальний обсяг основної частини не повинен бути менше загального обсягу введення і висновку; особливу увагу приділяти засобам логічного зв'язку як усередині пропозицій, так і між пропозиціями.

Місто відправника листа Дата вгорі праворуч, Saratow, den 25. April Saratow, 25.04.20 11 Пропуск рядка Звернення відповідно до неофіці- альних стилем (зліва на окремому рядку). Lieber Jan! Liebe Hanna! Пропуск рядка Посилання на попередні контакти, тобто подяку за отримане лист, можливо вибачення за те, що не писав раніше. Vielen Dank für deinen Brief. Ich habe mich sehr darüber gefreut. Wie geht es dir? Mir geht es gut. Vielen Dank für deinen Brief. Ich bitte um Entschul - digung, ich habe dir lange nicht geschrieben. Ich hatte viel zu tun. Основна частина Запит інформації (постановка питань відповідно до завдання). З питальним словом і без нього (2-3 питання) Згадка про подальші контакти (передостання фраза). Also, ich würde mich freuen, bald wieder von dir zu hören. Ich hoffe, du kannst mir bald wieder schreiben. Пропуск рядка Завершальна фраза (правильна форма відповідно до неформальним стилем) Viele Grüße, Підпис автора (на окремому рядку, ім'я, без прізвища) dein A lex d eine Anna

Підготовка до ЗНО з німецької мови

В даний час ЄДІ є основною формою атестації в загальноосвітніх школах Росії. Тому школярі та їх батьки хочуть бути добре підготовленими до даного іспиту, щоб мати можливість подавати документи в максимальну кількість вузів, в тому числі - тих, які вимагають високі і дуже високі результати з цього іспиту.

причини вибору здачі ЄДІ саме з німецької мови

• Крім того слід зазначити, що багато на сьогоднішній день вибирають для здачі іспит саме з німецької мови, так як з німецькою мовою менше конкурс і тим самим збільшується в геометричній прогресії шанс вступити в престижного ВНЗ.
• Також слід зазначити, що німецька мова потрібен на сьогоднішній день не тільки для ЄДІ, тобто в навчальних цілях, то також і життєво необхідний, так як на російському ринку є і успішно розвиваються численні німецькі, австрійські та швейцарські компанії, робота в яких передбачає добре знання німецької мови.

Таким чином, готуючись до ЄДІ з німецької мови Ви не тільки маєте можливість вступити до престижного ВНЗ, а й отримуєте можливість працевлаштуватися у велику західну компанію.

Необхідний рівень мови для успішної здачі ЄДІ з німецької мови

Але відразу слід зазначити, що рівень знання мови, необхідний для успішної здачі іспиту, - це B1 / B2.
Крім того, важливі не тільки знання мови, але також і знання формату іспиту. Незважаючи на те, що формат ЄДІ наблизили до формату іспиту на міжнародні сертифікати, все ж є суттєві відмінності. Більшість школярів не знайомі і з форматом міжнародних іспитів.

З чого складається ЄДІ з німецької мови

На даний момент ЄДІ з німецької мови включає в себе чотири розділи:

аудіювання,
читання,
граматика і лексика,
лист.

У 2009 році було вирішено скасувати один розділ іспиту «Мовлення». У 2015 році був знову введений цей розділ.

Тепер зупинимося більш детально на кожній частині, яка входить в ЄДІ з німецької мови.

аудіювання

В цей розділ екзаменаційної роботи входять три завдання різного рівня складності і різного типу.

1) Перше завдання спрямоване на вміння розуміти основний (загальне) зміст аудиотекста.
2) Друге завдання направлено на перевірку вміння розуміти детально зміст аудиотекста. Основну складність тут представляють завдання, де потрібно розпізнати, чи була дана в тексті інформація невірно або про це в тексті не було сказано. Тобто в завданні пропонується вказати, чи було висловлювання «вірним», «невірним», «в тексті не сказано».
3) Третє завдання спрямоване на перевірку вміння отримувати від тексту цілеспрямовано задану інформацію.

1) Мати досвід аудіювання. На жаль, в школах на сьогоднішній день дуже мало приділяють уваги цьому аспекту, і тому для школярів цей розділ представляє певну складність.
2) Вміти пристосовуватися до різних умов прослуховування аудіоматеріалу. Запис на іспиті може бути не дуже хорошої якості, сторонні шуми т.д. - до всього треба бути готовим!
3) Вміти пристосуватися до слухання голосів різних тембрів (жіночий, чоловічий, дитячий, низький, високий)
4) Мати навички слухання тексту монологічного і діалогічного характеру.
5) Володіти стратегіями глобального розуміння (завдання першого типу), селективного розуміння (завдання другого типу) і детального розуміння (завдання третього типу) тексту.
6) Володіти активним словником в рамках, необхідних для успішної здачі ЄДІ з німецької мови.

Як уникнути помилок при виконанні завдань розділу «Аудіювання».

1) Уважно читати завдання. Помилкова інтерпретація завдання призводить до помилкових відповідей.
2) При виконанні завдань (A1-A7) не намагатися зрозуміти звістку текст, концентрувати свою увагу на запитуваної інформації! Для успішного виконання даних завдань треба зрозуміти різницю між відповідями «так» і «в тексті не сказано». Відповідь «в тексті не сказано» означає, що в тексті немає інформації з даного питання
3) При виконанні завдань А8-А14 необхідно повністю прослуховувати текст і концентрувати свою увагу до кінця, так як відповідь може бути в самому кінці тексту.
4) Потрібно вміти виділити ключову інформацію і вміти відсіювати ту інформацію, яка веде в бік від ключової. Тобто потрібно вміти зосередитися саме на основний інформації та ігнорувати фрази, що ведуть від основної думки і суті висловлювання.

читання

В цей розділ екзаменаційної роботи входять також три завдання різного рівня складності і різного типу.
Для успішного виконання даної частини завдання повинні мати досвід комунікативно орієнтованого читання.

Що необхідно знати і вміти робити для успішного виконання даного розділу ЄДІ з німецької мови.

Тут важливі такі вміння:
1) Уміння розуміння загального змісту тексту інформаційного характеру (завдання першого типу)
2) Уміння детального розуміння тексту.
3) Уміння цілеспрямовано виділяти необхідну інформацію, тобто використовувати селективну стратегію читання.

Для успішного виконання даних завдань природно необхідно володіння лексичним матеріалом. Важливо вміти ігнорувати незнайомі слова, які не займають в тексті ключових позицій і отже вони не важливі для розуміння тексту. Також важливим є вміння здогадуватися про значення незнайомих слів за контекстом. У завданнях другого типу велику роль грає добре володіння граматичним матеріалом.

Як уникнути помилок при виконанні завдань розділу «Читання».

1) У завданнях базового рівня (В2) не треба зосереджувати свою увагу на зустрічаються незнайомі слова - це забирає час. Завдання цього типу не вимагають детального розуміння всього тексту. Вам слід проявити мовну здогадку (зрозуміти значення слова з контексту), а в деяких випадках ігнорувати це незнайоме слово.
2) У завданнях підвищеного рівня складності потрібно вміти виділити ключову інформацію і вміти відсіювати ту інформацію, яка веде в бік від ключової. Тобто потрібно вміти зосередитися саме на основний інформації та ігнорувати фрази, що ведуть від основної ми слі і суті висловлювання.
3) У завданнях В3 вміти бачити відразу цілісні граматичні структури, що відразу звужує і полегшує вибір потрібної частини пропозиції.

Граматика і лексика

Даний розділ перевіряє мовну компетенцію випробовуваних, тобто їх володіння граматичними і лексичними ресурсами німецької мови. Як і всі завдання, ці завдання також мають комунікативну спрямованість.

Що необхідно знати і вміти робити для успішного виконання даного розділу ЄДІ з німецької мови.

1) Завдання базового і підвищеного рівня складності ставлять завдання перевірки досвіду вживання основних граматичних форм німецької мови в контексті. Випробовувані повинні вміти виробляти граматичну трансформацію вихідної форми дієслова, прикметника, іменника.
2) При виконанні завдань вміти спиратися на контекст.
3) Вміти використовувати стратегію імовірнісного прогнозування, тобто не бачачи самих відповідей припустити, який лексемою може бути заповнений відповідний пропуск у реченні.

Як правильно написати есе (ЄДІ з немецкмоу мови). Більш докладний план з'явиться пізніше. Слідкуйте за оновленнями

говоріння

Тепер випускники повинні в ЄДІ з німецької мови здавати також і усну частину(Sprechen).

Ця частина складається з чотирьох завдань.

У першому завданні екзаменований повинен прочитати уривок з тексту стилістично нейтрального, інформаційного або науково-популярного характеру.
Тут оцінюється фонетична складова: інтонаційні контури, правильну вимову звуків, слів, наголоси. У школах на це, на жаль, не прийнято звертати увагу, але фонетично правильна мова важлива не тільки для іспиту, але і для повсякденного життя, щоб співрозмовник міг зрозуміти Вас. Тому свій урок я починаю завжди з фонетичної розминки.

У другому завданні необхідно сформулювати п'ять питань для отримання більш повної інформації від умовного співрозмовника.
Для цього Вашій увазі пропонується картинка-стимул і кілька опорних пунктів, які допоможуть при складанні питань.

третє завдання передбачає опис однієї з трьох фотографій. Спектр тем досить широкий. Тут необхідно володіти такою лексикою, як Beschreibung eines Bildes:

Vorne / hinten erkennt man ...
Im Vordergrund / Hintergrund befindet sich ...
In der Bildmitte sieht man ...
... ist scharf / unscharf.

На підготовку Вам дається всього півтори хвилини, щоб успішно виконати це завдання, треба вдома обов'язково потренуватися і продумати вже вдома план відповіді.

Ich habe das Bild ... gewählt, weil ...

Ich interessiere mich für ...

In der Kindheit wollte ich immer ...

Ich habe dieses Foto gemacht, weil ..

Ich zeige es dir ..., denn ...

В останньому четвертому завданні випускник повинен порівняти дві фотографії, визначивши риси подібності та відмінності, а також висловивши свої переваги. При цьому треба обґрунтувати свою думку.

Cтарайтесь при підготовці використовувати якомога більше описових прикметників. Це зробить вашу мову багатшою, цікавою, і переконає екзаменаторів у Вашому хорошому володінні німецькою мовою.

Як уникнути помилок при виконанні завдань розділу «Мовлення».

1) Необхідно познайомитися зосновними інтонаційними контурами в німецькій мові, знати основні принципи німецької вимови, деякі відмінності вимовляння звуків в німецькою та російською мовами, напр., що звук «K» вимовляється більш напружено , Пор. Katze. Це ж стосується напр., Звуку «P» , Пор. Post. Обов'язково треба дотримуватисятривалість, стабільністьзвуків. Тобто звернути увагу на все те, що робить Ваше вимова німецьким, а не російською.
2) Треба звертати увагу на логічність Вашої мови. Але це вимога Вам знайоме вже з написання есе. Усна частина складна тим, що у Вас немає часу на обдумування побудови фрази. У цій частині потрібна побіжна спонтанне мовлення. Для цього обов'язково все усні завдання проговорюються не в «умі», а ВГОЛОС. Це дуже важливо.
3) Кожне завдання має хронометраж: в певний проміжок часу Вам треба вкластися і логічно завершити Вашу думку.
4) Настійно рекомендую продумати заздалегідь план відповіді, тобто скласти алгоритм з уже заготовленими кліше. Так як всі завдання типові, то Ви зможете це зробити без праці.

Терміни підготовки до ЄДІ з німецької мови

Тривалість підготовки залежить від вихідного рівня володіння мовою, тому терміни можуть варіюватися від декількох місяців до двох років.
Для успішної здачі ЄДІ необхідний рівень Mittelstufe (тобто середній рівень - В1-В2).

частота занять

Частота занять залежить від рівня підготовки. Але якщо рівень німецької мови низький, а Ви хочете здати ЄДІ з німецької мови нависокі бали , То краще займатися протягом двох років, але рідше 1-2 разів на рідшала, ніж 1 рік 2-3 рази в тиждень, так як обсяг інформації, який належить засвоїти досить великий і щоб ресурси пам'яті витрачалися раціонально і щоб полученниве знання перейшли в довготривалу пам'ять, необхідний певний проміжок часу.

Принципи підготовки до ЄДІ з німецької мови.

1. Створення мовної бази (Лексика, граматика, типові мовні засоби для написання особистого листа і виконання завдання С2. Підвищення загального рівня володіння мовою.

2. «Натаскування» на формат іспиту. Робота з типовими тестами формату ЄДІ - минулорічні ЄДІ, демо-версії, спеціальні методичні розробки.

3. Розбір типових помилок, Що допускаються при виконанні завдань ЄДІ з німецької.

Напр., Треба звертати увагу, що дієслово "fahren" використовується не тільки з допоміжними дієсловом "Sein", але і в деяких випадках з дієсловом "haben". Те ж саме справедливо і для дієслова "fliegen".

Також треба правильно вибрати, напр., Синонім з наявних, напр .: "Stelle", "Ort", "Platz", "Sitz".

Дуже часто виникають помилки в словотворенні, напр., Від прикметника "heiß" треба утворити іменник.

На всі ці моменти я звертаю увагу і даю списком в ході занять, на що слід звернути увагу, так як всі тести ЄДІ є типовими, а, значить, можна прорахувати, які завдання будуть і готуватися цілеспрямовано, що дає можливість здати ЄДІ з німецької мови на дуже високий бал.

Єдиний державний іспит - це едінний державний іспит. Він здається з усіх предметів, в тому числі і з німецької. Тривалість іспиту з німецької становить 180 хвилин. Іспит складається з трьох блоків: А, В і С. У блоці А - 28 завдань, в В - 16, А в самому складному блоці З - 2. Оцінюється даний іспит за допомогою бальної шкали. Таким чином, з німецької мови мінімальна кількість тестових балів дорівнює 20 . Це означає, що можна здати іспит і вище, ніж на 20 балів, але вже на менше не можна.

Єдиний державний іспит - це складний іспит, але тим не менш, не треба дуже сильно хвилюватися, а краще, як слід до нього підготуватися.

Ось що кажуть психологи про іспит:

В екзаменаційну пору завжди присутній психологічну напругу. Стрес при цьому - абсолютно нормальна реакція організму.

Легкі емоційні сплески корисні, вони позитивно позначаються на працездатності і підсилюють розумову діяльність. Але зайве емоційне напруження часто надає зворотну дію.

Причиною цього є, в першу чергу, особисте ставлення до події. Тому важливо формування адекватного ставлення до ситуації. Воно допоможе випускникам розумно розподілити сили для підготовки і складання іспиту, а батькам - надати своїй дитині правильну допомогу.

Щоб результати ЄДІ з німецької мови можна було оцінити об'єктивно, екзаменованих зобов'язані здавати на перевірку і свої чернетки.
Можливі помилки можуть бути викликані хвилюванням, а прикріплений до бланку чернетку покаже хід міркувань і думки.

Отже, запасіться терпінням, часом на підготовку і у вас все вийде!

ЄДІ з німецької 2015 року

Завантажити демонстраційний варіант ЄДІ 2015 по німецькій мові

Пройдіть також для практики іспити минулих років:

Завантажити демонстраційний варіант ЄДІ 2014

Завантажити демонстраційний варіант ЄДІ 2012

Завантажити матеріали для підготовки до ЄДІ 2011

Завантажити матеріали для підготовки до ЄДІ 2010

Завантажити матеріали для підготовки до ЄДІ 2009 КІМ

Завантажити матеріали для підготовки до ЄДІ 2004-2009

Довідка про заплановані зміни в КІМ ЄДІ 2015 року

загальні зміни

1. Змінено структуру варіанту КІМ: кожен варіант складається з двох частин (частина 1 - завдання з короткою відповіддю, частина 2 - завдання з розгорнутою відповіддю).

2. Завдання в варіанті КІМ представлені в режимі наскрізної нумерації без літерних позначень А, В, С.

3. Змінено форму запису відповіді в завданнях з вибором однієї відповіді: як і в завданнях з короткою відповіддю, записується цифрою номер правильної відповіді (а не хрестик).

4. По більшості навчальних предметів скорочено кількість завдань з вибором однієї відповіді.

5. На основі аналізу статистичних даних про результати іспиту та якості КІМ в ряді предметів виключені деякі лінії завдань, змінена форма ряду завдань.

6. На постійній основі ведеться робота по вдосконаленню критеріїв оцінювання завдань із розгорнутою відповіддю.

Іноземні мови - принципові зміни в зв'язку з введенням радела «Мовлення» (в письмовій частини принципових змін немає).

Завдання з аудіювання А1-А7 з вибором відповіді трансформовані в КІМ 2015 р завдання 3 на встановлення відповідності з тими ж об'єктами контролю.

МУНІЦИПАЛЬНЕ АВТОНОМНОЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ УСТАНОВА «СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА

№25 »м Балаково Саратовської області

413840, Саратовська область, м Балаково. Вул. Братів Захарових, д.8а. Тел .: (8 845 3) 351635

Підготовка до письмової частини ЗНО з німецької мови. Стратегія успіху.

Підготувала вчитель німецької мови
вищої кваліфікаційної категорії

МАОУ ЗОШ №25

Резник Т. І.

Балаково 27.03. 2016

ЄДІ з німецької мови - один з іспитів за вибором для випускників шкіл. За своєю структурою і складності практично нічим не відрізняється від інших випускних іспитів з іноземних мов. Основна складність цього іспиту полягає в великій кількості завдань - 46 при дуже обмеженому часу - 180 хвилин (3 години). Таким чином, на виконання одного завдання доводиться трохи менше чотирьох хвилин.

Ознайомившись із загальною інформацією про іспит, можна відразу приступати до підготовки. Варіант КІМ ЄДІ 2016 року істотно не відрізняється від минулого року, тепер прохідний бал підвищився, а кількість завдань зменшилася.

Оцінювання ЄДІ з німецької мови

Як і в більшості іспитів з іноземних мов, мінімальний бал для німецької мови становить 17 первинних балів, що при перекладі в тестові одно 22. Для подолання порогу з мінімальними балами досить набрати 17 первинних балів, що рівносильно 17 вірно рішенням завдань з розділу 3 або 2 і 3.

Структура тесту ЗНО з німецької мови

У 2016 році тест складається з чотирьох розділів, що включають в себе 40 завдань.

Розділ 1: Аудіювання (1-9), відповідями до завдань є цифра або послідовність цифр.

Розділ 2: Читання (10-18), відповідями до завдань є цифра або послідовність цифр.

Розділ 3: Граматика і лексика (19-38), відповіддю до завдання є число, слово або кілька слів, записаних без пробілів і розділових знаків.

Розділ 4: Лист (39-40), складається з двох завдань - написання особистого листа і висловлювання з елементами міркування.

Завдання єдиного державного іспиту діляться на 3 категорії - А, В і С.

Завдання частини А є так званий multiple choice, де до кожного питання пропонуються три-чотири варіанти відповіді, і із запропонованих варіантів потрібно вибрати один правильний.

Частина В дещо складніше, тут можуть зустрітися завдання двох основних типів: а) заповнити пропуски в тексті, поставивши запропонований варіант в правильну граматичну форму; б) дані, наприклад, шість текстів і сім заголовків до них - потрібно знайти зайвий і співвіднести залишилися між собою. Тут уже даються відповіді, тільки потрібно поставити їх в правильну граматичну форму, або віднести відповіді з питаннями, відкинувши зайвий варіант.

Частина С - це вже вищий пілотаж, тут потрібно самому скласти зв'язний структурований текст, правильно вживаючи слова при цьому граматику і лексику.

Загальний час проведення іспиту - 180 хвилин.

Звучить страхітливо. Але на ділі це не так. Є певні хитрощі, як можна краще впоратися із завданнями кожного типу і заощадити час. Ми розглянемо, які завдання можуть зустрітися в кожній частині і як найкраще їх вирішувати.

1. Аудіювання

У цій частині перевіряється, головним чином, наскільки добре ви розумієте німецьку мову на слух. Кожне завдання диктор повторить два рази з паузою близько 15 секунд.

стратегія успіху : Пробігтися очима з питань завдання до тексту і відповідей перед прослуховуванням! У той час, коли по-російськи буде говоритися «Зараз Ви будете виконувати завдання з аудіювання. Кожен текст прозвучить два рази ... »можна це не слухати, а вже читати самі завдання! Так замість покладених 20 секунд буде в кілька разів більше часу, щоб прочитати питання і варіанти відповідей до них. Часом навіть ще не почувши текст, можна припустити, що один з варіантів невірний, тому що звучить просто занадто нелогічно.

Якщо перед які навчаються два схожих варіанти, що відрізняються між собою однією маленькою деталлю, слід звернути увагу на цю деталь - можливо, саме тут автори завдання хотіли тебе підловити!

приклад: Wo wollte Peter nach seinem Studium arbeiten?

1) bei einem Automobilhersteller in Deutschland

2) bei einem großem Autokonzern in den USA

3) in der großen Autowerkstatt bei seinem Vater

Логіка міркування: Варіант номер три звучить скоріше нелогічно - в перших двох варіантах акцент робить на країну - Deutschland або USA, швидше за все, один з них виявиться правильним. Але в третьому варіанті, як і в другому, є слово "groß", можливо, тут тебе і хотіли підловити. Тому при прослуховуванні, навіть якщо не зрозумілі окремі слова, Або в тексті використовується синоніми (наприклад, Produzent замість Hersteller, або Unternehmen замість Konzern) - звертаємо увагу на а) країну, б) місце - завод-виробник або майстерня. Такий підхід дуже сильно економить час і дозволяє сконцентрувати увагу!

Також дадуть прослухати кілька висловлювань, які потрібно буде співвіднести з заголовками або темами. Потім прозвучить діалог, до якого запропонують завдання на вибір за принципом richtig / falsch / steht nicht im Text. І в кінці прозвучить інтерв'ю, після якої почнеться 9-10 питань, де з трьох варіантів відповіді потрібно буде вибрати один правильний.

Головне - сконцентруватися на прослуховуванні і уважно перенести правильні варіанти в бланк відповіді! Диктори будуть читати текст чітко, два рази, навіть якщо якесь слово залишиться незрозумілим, не варто панікувати, завдання можна буде напевно вирішити і без цього слова! І - виграємо час для читання питань за допомогою маленької хитрості, про яку вже було сказано вище.

2. Читання

У цьому розділі буде перевірятися, чи добре навчається вміє розуміти написаний текст, що вже зрозуміло з назви цієї частини. Більшість людей написаний текст сприймають легше, ніж на слух, тому з цією частиною іспиту всі справляються без проблем.

У першому завданні потрібно буде вибрати відповідності між невеликими текстиків (об'ємом 5-6 рядків) і заголовками до них. Один заголовок буде зайвим, тому автори іспиту навмисне їх сформулюють так, щоб здавалося, ніби до одного тексту підходять два заголовка. Слід подумати, де тут підступ і чому один з двох схожих варіантів неправильний.

Стратегія успіху: спочатку побіжно читаємо питання з відповідями, потім текст! При прочитанні тексту не намагаємося зрозуміти дослівно і перевести кожне речення - вловлюємо сенс! Дивимося, де в тексті зустрічаються слова і фрази з питань і що сказано по кожному з питань. Може бути, відповідь на перше запитання зустрінеться лише в другому абзаці тексту, а ти вже п'ять хвилин по третьому колу читав друге речення з першого абзацу - даремно! Тому важливо спочатку ознайомитися з питаннями, і тільки потім приступати до читання самого тексту.

3. Граматика і лексика

Тут все просто - ніяких каверз, мінімум інтерпретації, максимум чистого знання граматики і розуміння лексики. У завданнях В4-В10 будуть надані пропозиції та слова до них, які потрібно підставити в пропуски в правильній граматичній формі.

наприклад, даноречення: Wo die Traumziele der Deutschen liegen, _________ man auf den Landeskarten des neu erschienenen Reiseführers "Destination 2013" von Marco Polo sehen.

І поруч з цією пропозицією варто дієслово KÖNNEN, який потрібно вставити замість пропуску в правильній формі. Частинка man вже вказує нам на те, що правильною відповіддю буде kann.

Завдання В11-В16 аналогічні попереднім, з тією різницею, що спочатку потрібно слово перетворити: наприклад, зробити з іменника дієслово з тим же коренем (Arbeit - arbeiten, aufmerksam - Aufmerksamkeit, Frankreich - französisch і т.п.), і потім в потрібній граматичній формі це слово в пропозицію вставити.

наприклад, даноосьтакеречення: Auch die ____________ Journalisten haben über die letzten Wahlen im Busndestag berichtet.

І поруч стоїть слово FRANKREICH, з якого ми спочатку зробимо прикметник französisch (бо іменник в нашій фразі вже є - Journalisten), і потім ми це прикметник поставимо в потрібній формі - französischen.

Наостанок в частині «граматика» залишиться кілька досить простих питань з частини А, де потрібно буде в тексті з пропусками з чотирьох варіантів вибрати один правильний (знову ж, multiple choice).

На виконання завдань цього розділу рекомендуємо витратити близько 40 хвилин.

стратегія успіху : Правильно і чітко, відповідно до норм, вписувати свої відповіді з частини В в бланк відповідей! Особливу увагу звернути на правопис ü, ö, ä і ß - для цього слід заздалегідь ознайомитися з інструкцією! Слід також під час підготовки до іспиту посилено повторити граматику - відміна іменників і прикметників, закінчення, множина, виключення з правил (оскільки на них найчастіше підловлюють!), Часові форми дієслів (особливо в минулому часі).

4. Лист

Письмова частина складається з двох завдань, де буде надана шанс у всій красі продемонструвати свій рівень володіння німецькою мовою. Тут буде перевірятися відповідність написаного тексту тим вимогам, що вказані в завданні - обсяг, тематика, структура. Крім того, дуже важливим є вибір лексики і граматичних конструкцій! Помилки будуть знижувати бал, тому краще написати менше, та краще.

Перше завдання цієї частини (С1) - це лист. Листи бувають формальні (офіційні листи незнайомим людям) і неформальні (листи друзям або знайомим, листівки). Відрізняються вони один від одного, перш за все, з оформлення: дружнє лист ми почнемо з неформального вітання, будемо звертатися на «ти», і закінчимо також неформально. У цьому завданні, швидше за все, запропонують написати відповідь на лист приятеля або знайомої з Німеччини (або листівку). При цьому в завданні, звичайно ж, буде вказано, про що потрібно буде згадати в своєму листі (наприклад, розпитати докладніше про якусь подію, задати кілька питань з певної теми і т.д.)

стратегія успіху : Варто вивчити заздалегідь типові фрази вітання і прощання, особливу увагу звернути на коми (в німецькому правила пунктуації відрізняються від росіян!). Дуже важливо дотримуватися структуру, запропоновану екзаменаторами - якщо в завданні сказано, що в кінці потрібно задати три питання по темі, значить, потрібно задати три питання, а не п'ять чи два. І обов'язково по темі, в цьому випадку питання типу «Як справи?» і «Що нового?» враховуватися не будуть.

Ось приклад, як можна почати і закінчити лист:

Hallo Anna, / Liebe Anna,

danke für deinen letzten Brief und die Postkarte aus Berlin.

Hat mich sehr gefreut zu erfahren, dass ...

Freue mich bald von dir zu hören!

Viele Grüße / Liebe Grüße

Lena Iwanowa

У другому завданні письмової частини С2 потрібно буде написати розгорнуте висловлювання (по суті, міні-твір або есе) на запропоновану тему. Тут буде враховуватися, наскільки логічно і структуровано навчається викладає свої думки і аргументує - звичайно ж, на німецькій мові. Дуже важливо витримати обсяг і структуру, запропоновану екзаменаторами, як-то: вступ, основна частина (аргументи за і проти, ваша особиста думка), висновок.

стратегія успіху : Будинки обов'язково потренуватися писати аргументовані тексти на різні теми. Просто придумувати тези на абсолютно різні теми (німецький: «Без знання німецької в сучасному світі не прожити», інтернет: «Онлайн навчання відкриває нову еру в освіті», спорт і так далі) і знаходити на німецькому аргументи за і проти. Написавши раз десять таке есе, по-перше, не витрачаєш часу на вибудовування тексту і підбір вступних фраз (бо вже знаєш напам'ять, з чого почнеш і як закінчиш), а по-друге, в цілому швидше знаходиш аргументи за і проти. Важливо пам'ятати: часу на те, щоб написати весь текст спочатку повністю на чернетці, а потім без помилок переписати на чистовик, просто не буде! Тому на чернетці пишемо лише начерк (план) + головні аргументи за і проти, без вступних фраз!

Вступні фрази повинні прийти самі собою, після того, як раз десять напишеш пробне есе. Під час такого тренування виробиться набір фраз, які можна як каркас використовувати при написанні будь-якого тексту такого типу.

Наприклад, можна почати есе, переформулювавши питання із завдання своїми словами і задавши риторичне питання, На кшталт Stimmt das wirklich so?

Основну частину можна вибудувати за допомогою вступних фраз і конструкцій:

Erstens, ... Zweitens, ... Drittens, ...

Einerseits ... .. Andererseits ...... Außerdem ....

Dafür spricht die Tatsache, dass ... Dagegen spricht, dass ...

Ein Argument dafür ist ... .. Ein Argument dagegen ist / wäre, dass ....

контраргументиможна, можливовипередитириторичнимпитаннямтипу Was spricht gegen ....?абовступнимисловамиіконструкціями andererseits, eine andere Meinung ist / wäre, dagegen spricht die Tatsache, dass ...ііншими.

перерахувавши, скажімо, триаргументузаідвааргументупроти, потрібнозважитиплюсиімінуси: Wenn man die Vorteile und Nachteile vergleicht, kann man sehen, dass ... -івисловитисвоєдумка: Meiner Meinung nach, .... / Ich bin der Meinung, dass ... / Ich bin davon überzeugt, dass ...

Іостаннійабзац – висновок: Zusammenfassend kann man sagen, dass ... / Zum Schluss möchte ich betonen, dass ...

Важливо: чітка структура дозволить не відволікатися від основної думки і не «лити води», а також заощадити час логічних переходів. На письмову частину відводиться 80 хвилин, тому важливо грамотно розподілити цей час і сили: наприклад, на лист відвести 20-30 хвилин (20 хвилин підготовка і чернетка, 10 хвилин писати на чистовику). На есе варто відвести більше часу, скажімо, 40-50 хвилин (20-25 хвилин на підготовку і чорновий начерк, 10 хвилин писати на чистовику). В останні п'ять хвилин від загального часу варто перечитати написане і виправити помилки, які впали в око після одного прочитання.