МКОУ ЗОШ №13 п.Штурм

Учень 2 класу

Устинов Арсеній

МКОУ ЗОШ № 13

Керівник проекту:

Щекотихина С.А.

2016 рік.

1. Цілі і завдання проекту ... .3

2. Рима - це ... 4

3. Способи римування ... 5,6

4. Самостійне завдання ... 7

5. Заключна частина ... 8

Формування поняття про риму;

Розвиток творчого потенціалу;

Формування інтересу до виконану роботу;

Збагачення дитячо-батьківських відносин досвідом спільної діяльності.

Познайомити дитину з різними видами рим;

Навчити дітей користуватися довідковою, науково-популярною літературою, сучасними джерелами інформації;

Дати батькам і дітям можливість продемонструвати результати своєї спільної діяльності;

Удосконалювати у дітей рівень накопичувальних практичних навичок.

рима - це співзвуччя закінчень віршованих рядків.

Ще в давнину люди складали рими і складали вірші. На вірші складали пісні.

наприклад:

Магазин - апельсин

Сніжок - бережок

Вітрина - черніла0

Пиріжок - сирок

Пиріг - сир.

Ось, що у мене вийшло:

***

Мама купила сир

І спекла пиріг.

***

Мама просить апельсин

Довелося бігти в магазин.

***

бачу вітрина

У ній чорне чорнило.

***

Я забула про пиріг

Купила собі пиріжок.

римування - порядок чергування рим у вірші, їх взаємне розташування.

Способи римування:

1. Суміжна або парна римування – (Схема: ааbb),

перший рядок римується з другої, третя - з четвертої.

Там ступа з бабою Ягой

Йде, бреде сама собой ;

Там цар Кащей над златом чахне ;

Там російський дух ... там Руссю пахне !

(А. С. Пушкін)

2. Перехресна римування – (Схема: АBАB),

перший рядок римується з третьої, друга - з четвертої.

У лукомор'я дуб зелyoний ;
І золотий ланцюг на дубі том :
І вдень і вночі кіт учyoний
Все ходить по ланцюгу колоом …

(А. С. Пушкін)

3. Оперізуючий (кільцева) римування – (Схема: АBBА),

перша римується з четвертої, друга - з третьою.

І там я бал, і мед я пмул ;

У моря бачив дуб зелyoний ;

Під ним сидів і кіт учyoний

Свої мені казки говірмул .

(А. С. Пушкін)

4. Холоста римування – (Схема: АВСВ),

перша і третя рядки не римуються, друга і четверта -

римуються.

Травка зелене ет ,
сонечко блищитьит ,
Ластівка з весноюою
В сіни до нас роківит .

(А. Плещеєв)

Необхідно підібрати римується слово і закінчити речення

1. Михайло грав у футбол

І забив в ворота гол ..

2. Зшив собі кошеня тапки,

Щоб взимку не мерзли лапки .

3. У нашому будинку на віконці

сидять сіренькі кішки .

4. Мишка плаче і реве:

Завдяки проекту: «РИМА» , я:

Смог зрозуміти, що таке рима;

Смог показати на прикладі які бувають способи римування;

Дізнався багато нового і цікавого.

Тема урока: Урок-проект «Рима».

мета: Сформулювати уявлення про римі.

Ознайомити з поняттям рима

Навчити підбирати рими до слів

Розвивати мовлення учнів; збагачувати мову учнів; збагачувати словниковий запас

Виховувати повагу до друзів, колективізм.

Плановані результати:

регулятивні:націлюватися на успішну діяльність, доповнювати огляди по суті отриманого завдання, приймати і зберігати навчальну мету і завдання, доповнювати огляди, вміти слухати відповідно до цільової установкою, приймати і зберігати навчальне завдання і мета, встановлювати відповідність отриманого результату поставленої мети.

комунікативні:аргументувати свою позицію, проявляти активність у вирішенні пізнавальної задачі, аргументувати свою позицію, проявляти активності в колективній діяльності і увагу до суджень товаришів, домовлятися і приходити до спільної думки в спільну діяльність.

Пізнавальні:здійснювати пошук і виділяти необхідну інформацію, Обговорювати проблемні питання, аналізувати результати дослідження, обґрунтовувати вибір.

особистісні:висловлювати позитивне ставлення до процесу пізнання, проявляти увагу, застосовувати правила ділового співробітництва, оцінювати власну і колективну діяльність, формувати наявність мотивації до творчої праці, роботі на результат.

організаційний момент

П. Мовна розминка

Уявіть собі сонячний день. Ви гуляєте по саду. І раптом!.. Прекрасна квітка гвоздики, як прекрасний вогник, горить в квітнику. Що ви відчули? Вам захотілося показати його кому-то? Покличте з потрібною інтонацією своїх друзів.

Прочитайте про це вірш:

Глянь-но, подивись-но!

Що за червоний вогник?

Це тонка гвоздика

Жаркий святкує день.

(Є.СЄРОВА)

Прочитаємо цей вірш виразно.

Ш. Введення в тему заняття. Знайомство з особливостями віршованої мови.

Прочитайте текст:

Спекотний літній день. Червоні махрові гвоздики, як вогники, горять серед інших квіток.

Порівняйте два тексти. Що в них спільного? (Обидва - про гвоздиці)

Правильно. У них загальна тема: Опис гвоздики. Ці тексти близькі за змістом.

Чим відрізняються тексти? (Один - вірші, другий - проза)

Чим же відрізняється віршована мова від прозової? (Співзвуччя рядків).

Як називається таке співзвуччя, хто здогадався? (Римою)

Які слова римувалися у вірші? (Поглянь і гвоздика; вогник - день)

Як ви думаєте, про що ми будемо сьогодні говорити на уроці, яка тема уроку, чим займатимемося?

Отже, вірші від прози відрізняються римою. А ще чим?

Зробіть висновок, що ще є у вірші? (Ритм)

Яке з описів гвоздики виразніше, яскравіше, в якому більш чітко виражені почуття, настрій, ставлення до квітки? (У вірші)

Чим же ще відрізняється віршована мова від прозової?

І, нарешті, останнє. В якому з описів більш детально йдеться про літній день і про квітку гвоздики? (В прозовому тексті)

Чим же ще відрізняється віршований текст від прозового? (Стислість, точністю).

Узагальнимо сказане. Перерахуйте відмінні ознаки віршованої мови.

IV. Робота за підручником Канакіной 2 клас с. 8-9

Прочитайте назву проекту. (Рима)

З давніх часів люди, пишучи прислів'я, загадки, скоромовки, намагалися прикрасити ці твори усної народної творчості, Римуючи кінці рядків.

Щоб складати вірші, треба бути дуже уважною людиною, Вміти спостерігати, помічати навколо найяскравіше і незвичайне, вміти підбирати виразні слова. Але найголовніше - треба вміти римувати.

Що таке рима?

Для чого потрібні рими?

Прочитаємо визначення в підручнику.

V. РОБОТА В ГРУПАХ

- Виконаємо вправу 1.

Прочитаємо вірш.

Як ви зрозуміли значення слова римувати?

У групах попрацюйте і випишіть слова, що римуються з даної вправи.

- Виконаємо вправу 2, 3

Досліджуйте ці скоромовки і спробуйте використовувати результати дослідження у вправі 3.

Перевіримо результати ваших досліджень

(До дошки виходять по 1 людині від кожної групи і читають свої варіанти ріфмовок)

VI. Физкультминутка

На болоті жаби жили

І один з одним так дружили!

Стрибали вони по купинах,

Спали разом темної вночі.

А прокинувшись уранці,

Починали знову гру:

Сісти і встати,

І два стрибка ...

Разом весело завжди.

(Е.Гайтерова)

VII. Продовження роботи по темі уроку.

Вправа 1

Гра «Докажи слівце»

Слон крокує по дорозі,

Ось так хобот!

Ось так ноги!

Під слоном прогнувся міст.

У слона величезний ... (зростання)

До чого гарний павич!

У нього порок один:

Вся Павина краса

Починається з ... (хвоста)

На ромашку біля воріт

Опустився вертоліт -

Золотисті очі.

Хто ж це? ... (бабка)

Вправа 2

Гра «Склади останній рядок і порівняй з авторської»

Лунають картки, де відсутня остання строчка.

картка 1

Снегірек

Сів на гілку снегірек.

Бризнув дощик - він промок,

Вітерець, подуй злегка,

(Обсуши нам снегірька)

- Обговоріть з групах кінцівку. Прочитайте початок вірша. Про що можна сказати в останньому рядку?

До якого слова треба підібрати риму? Закінчите вірш. Порівняйте з тим, як закінчив автор.

картка 2

нудний дощ

Набридло, набридло -

Дивишся в небо, сонця чекаєш,

А на землю раз у раз

(Сипле нудний сірий дощ)

VIII . Підготовка до виконання проекту

Який проект ми повинні сьогодні з вами виконувати?

Прочитайте завдання в підручнику 4, 5, 6 сторінка 9.

Розподіліть роботу в групах. Визначте, хто буде створювати римовані рядки, хто буде редактором текстів, хто буде виконувати ілюстрації.

Призначте термін, до якого будуть готові всі роботи.

1Х. Підведення підсумків

Виділіть цінності сьогоднішнього уроку. Чи потрібен нам такий урок? Що сподобалось? Чого навчилися? Що дізналися нового? Які зробили відкриття?

Чим відрізняється віршована мова від прозової?

Х. Домашнє завдання

Ми з вами зустрінемося через 10 днів.

Підготуйте презентації складених словариков і поетичних рядків. Проілюструйте свої роботи. Індивідуальні роботи теж приймаються.

Рима - це співзвуччя кінців віршованих рядків.

1. Прочитайте вірш. Які слова в ньому римуються?

- Тепер, -
Сказав мені чоловік, -
Пора і нам зіграти.
Я буду
Діставати слова,
Ти повинен римувати.

Дістав він слово купина,
А я відповів: діжка,
І рядок, і сорочка,
І відразу два листочка,
І на прощання - крапка…

Д. Чиарди

Зіграти - римувати,
купина - бочка - рядок - сорочка - листочка - точка.

2. Дослідіть, чи є слова, що римуються в скоромовках.

Хмаринки-овечки п'ють воду з річки.
Тече річка, пече піч.

Римуються слова: хмаринки-овечки - річки,
тече - пече, річка - грубка.

• Поясніть, як записати скоромовки так, як ми записуємо віршований текст.

Хмаринки-овечки
п'ють воду з річки.

Тече річка,
пече піч.

3. Підберіть римується слово і закінчите пропозицію.

Жук побачив кульбаба
І присів, як на диванчик.

4. Складіть вірші на задані рими. Можна придумати смішні, забавні двовіршя.
курочка - сопілка, подружка - ватрушка, пташка - сірник.

неспокійно квокче курочка –
заграла поруч сопілка.

хвалилася моя подружка –
У неї була ватрушка.

Впустила прутик -
Виявилося це.

5. Прочитайте початку віршів. Спробуйте продовжити 1 - 2 з них. Підбирайте слова так, щоб висловити свою думку і дотримати ритм і риму.

Дощик вилився з хмаринки,
Намочив хлопцям брючки.

"Тут гарне містечко," -
Запищали миші в грубці.

6. Склади словничок власних рим до будь-якого з цих слів.

точний - міцний - східний - опівнічний
брязкальце - іграшка - село - частівка
нічка - дочка - точка - ланцюжок - рядок
білочка - дівчинка - тарілочка - стрілочка
пташка - синичка - сірник - сторінка
книжка - стрижка - хлопчисько - братик

Пташка - синичка Сірник - сторінка

проект

з російської мови

на тему:

РИМА

Виконала учениця

4 класу

Салімжанова Галія.

Що таке рима?

Які види рим бувають?

Як навчитися підбирати риму?

Рима - це співзвуччя закінчень віршованих рядків.

види рим

перехресна рима

Вовкувато наше море,
День і ніч шумить воно;
У роковому його просторі
Багато бід поховано.

суміжна рима

Там ступа з бабою Ягою

Йде, бреде сама собою;

Там цар Кащей над златом чахне;

Там російський дух ... там Руссю пахне!

оперізує рима

І там я був, і мед я пив;

У моря бачив дуб зелений;

Під ним сидів, і кіт учений

Свої мені казки говорив.

Історія віршування.

Римовані вірші з'явилися в 18 столітті. Антична поезія не знала рими. Навіть Шекспір \u200b\u200bв своїх трагедіях не використав її. Я думала, що вірші написати легко: всього лише треба розташувати слова стовпчиком. Виявилося, що це зовсім не так. Щоб рима відчувалася як рима, необхідно, щоб римуються слова мали схожість по звуку, і відмінність (за змістом). До цього висновку я прийшла, порівнявши римовані і неримовані тексти.

буриме

Буриме (від франц. Bout - кінець, rime - рима) - це весела гра, віршована завдання, де потрібно писати вірші на задані заздалегідь рими. Рими для буриме повинні бутинесподіваними і трохи дивними. Головна вимога до майбутнього вірша:здоровий глузд і гумор.

На галявину вийшовзайка .
Бачить - там синичокзграйка .
Він відкрив своюшкатулку ,
Дав синицям з макомбулку.

У віршах важлива рима.

Її треба навчитися підбирати.

Вам допоможе Буриме. Грайте

Разом будинку скрізь!

... сусіда

... людожера

... людожер

... обід

... не зле

…страва

У зоопарку бегемот

Проковтнув їжака. І ось…

Шукають бідні їжака

…у нього болить живіт,

Плаче бідний бегемот.

А тепер пограємо

Перевірте свій слух, об'єднайте слова парами, в яких вони римуються

А) Водою, вогонь, шкарпетки, чіпай, близькі, від пилу, молодий, не ви.

Б) Рукавичка, голка, солодко, стрижень, була, мова, ті ж, звик.

В) Бесіда, поклич, приспів, приїзд, доївши, Китай, про любов, покатай.

Я називаю першу сходинку, а ви складаєте другу.

Служив Гаврило педагогом ...

Репортер, двірник, інженер, вчитель, депутат, акробат.

Які слова не підходять і чому?

Римування-чистоговорки

Можна прямо "на ходу" придумувати римування-чистоговорки. Вони допомагають відчути ритм вірша.
- Ча-ча-ча, ми були у ...
- Жа-жа-жа, знайшли в лісі ...
- От-от-от, муркоче рудий ...
- Іб-ІБ-ІБ, в ліску виріс ...

Поради початківцям поетам

1.Возьмі вірш дитячого поета.

2.Найдіте риму.

3. Визначити її вид (перехресна, суміжна, що оперізує).

4.Попробуй скласти свій вірш на цю ж тему.