Домашнє завдання логопеда моє місто середня група. Лексична тема: «Моє місто Бердськ

Лексичні ТЕМА: «Місто, в якому я живу»

іменники: Місто, село, столиця, область, адреса, річка, затока, площа, вулиця, провулок, проспект, набережна, бульвар, провулок, перехрестя, будинок, лікарня, театр, музей, пам'ятник, вокзал, міст; магазин, школа, дитячий садок, Театр, балкон, вітрина, бібліотека, кіоск, поліклініка, аптека, пам'ятки, школа мистецтв, фонтан, сад, фабрика, завод, сквер, парк, стадіон, шосе, тротуар, район, храм, купол, музей, благоустрій, кінотеатр, палац культури, газон, під'їзд, вокзал, новобудова.

прикметники: міський, сільський, амурський, російський, красивий, прекрасний, широкі, довгі, вузький, просторий, прямий, багатоповерховий, старий, тихий, галасливий, зелений, кам'яний, промисловий, культурний, житловий, парковий.

дієслова: будувати, перебудовувати, любити, берегти, прибирати, ремонтувати, прикрашати, охороняти, пишатися, жити, переїжджати, їздити, дивитися, рости, хорошеть, розширюватися, упорядковувати.

Чи знають діти, як називається місто, в якому вони живуть? Навчіть їх чітко вимовляти назву рідного міста. Організуйте з дітьми прогулянки (екскурсії) по вулицях, де знаходиться ДС, покажіть цікаві будівлі, розкажіть про установи, які є на них. Відпрацюйте чітке вимова пропозиції: Я живу на вулиці. Розкажіть, на якій вулиці знаходиться дитячий сад, який відвідує дитина. Допоможіть йому вимовити пропозицію: Наш дитячий садок - на вулиці. Допоможіть дітям скласти розповідь: Я живу в Благовєщенську на вулиці ... Мій дитячий сад - на вулиці Комсомольській. Нехай дитина відповість на питання:

В якому місті ти живеш? На якій вулиці? На якій вулиці твій дитячий сад?

Відвідайте з дитиною деякі цікаві місця вашого міста, з тим щоб він міг розповісти про них друзям в дитячому саду. Підберіть картинку, фотографію або намалюйте разом з дитиною одне з чудових місць нашого міста.

граматичну будову

«У нашому місті» (складання пропозицій з словом «багато»)

В нашем місті багато ... вулиць.
(будинки, Дерева, люди, дороги, квіти, будівлі, ліхтарі)

"Скільки їх?" (Узгодження числівників з іменниками в роді, числі і відмінку):

Один хата , два будинки , п'ять будинків .
(Міст, стежка, автобус, вулиця, площа, ринок,
магазин, аптека, школа, парк, стадіон, ставок, будівля)

«Розплутати пропозицію» (Робота з деформованим пропозицією)

Будинок, близько, кінотеатр, є.
Дитячий сад, кут, варто, за.
Біля, перукарня, будинок, побудували.
Поруч, ринок, з, будинок.
Вулиця, на, будинки, стоять.

«Що у вас, а що у нас?» (засвоєння вищого ступеня прикметників)

У вашому місті дерева високі, ... а в нашому місті ще вище .
(Дерева зелені, старі, великі, розкішні; вулиці довгі, галасливі, короткі, ошатні, чисті, упорядковані; будинки великі, прекрасні, міцні; люди добрі, веселі, хоробрі, молоді, працьовиті, гарні)

«Четвертий зайвий» (знайти зайвий предмет, пояснити свій вибір)

Площа, Ставок, озеро, річка.
Школа, дитячий сад, аптека, Школа мистецтв.
Дорога, вулиця, стежка, світлофор.
Вулиця, перехрестя, машина, Площа.
м Благовєщенськ, вул. Калініна, Г. Владивосток, м.Москва
бібліотека, Магазин, ринок, супермаркет.

зв'язкова мова

Складання розповіді за планом:

1). Як називається твій улюблений місто?
2). Назви свою домашню адресу
3). Які установи розташовані поруч з твоїм будинком?
4). Як називається головна вулиця в твоєму місті?
5). Головні пам'ятки твого міста.
6). Що ти робиш для того, щоб твоє місто залишався завжди чистим і красивим?
7). Твоє ставлення до цього міста.

Лексико - граматичні ігри та вправи.

«Продовж речення»

У нашому місті багато вулиць (будинків, площ, людей ...)

Будинки бувають одноповерхові, (багатоповерхові, цегляні, блокові, дерев'яні, великі, старі ...)

Вулиці бувають рівні, (великі, нові, старовинні, вузькі, прямі, широкі ...)

У нашому місті багато дерев. (Яких?) В нашому місті багато зелених, красивих, високих, старих, розкішних дерев.

У нашому місті багато людей. (Яких?) В нашому місті багато хороших, працьовитих, добрих, веселих, чудових людей.

«Порахуй до десяти»

Один великий місто ...

Одна стара село ..

Одна мармурова статуя ...

У Благовєщенську багато ліхтарів. Як назвати ліхтар, який стоїть:

На вулиці - вуличний ліхтар;

В театрі - …

На бульварі - ...

На вокзалі - …

У парку - …

Склади невелике оповідання за таким планом:

А) назви адресу, за якою ти живеш.

Б) чому потрібно знати свою адресу?

В) кому потрібно говорити свою адресу, а кому - ні?

Що спільного й відмінного:

МІСТО і СЕЛО

«Підбери потрібне слово»

Міський - сквер ...

Міська - вулиця ...

Міське - шосе, ...

Міські - ...

«Виправи пропозицію»

Будинки стоять над вулицею.

Ми живемо на будинках.

Відповідай на питання і вивчити:

Як називається наша країна?

Як називається наша республіка?

Як називається столиця Росії? Амурської області?

Як називається твоє рідне місто?

Назви головну площу, вулицю нашого міста.

Назви свою вулицю.

Гра «Хто більше знає вулиць в нашому місті»

Виграє той, хто назве вулицю останнім.

Склади розповідь за картинками. Склади розповідь на тему «Моя вулиця» за планом:

1) Як називається вулиця?

2) Яка вона, ця вулиця (тиха, галаслива, вузька, широка, зелена ...)?

3) Що розташоване на цій вулиці (магазини, інші установи)?

4) Де проходить ця вулиця?

5) Твоє ставлення до цієї вулиці.

«Розплутати пропозицію»

Знаходиться, будинок, площа, перед.

Будинок, біля, кінотеатр, є.

Дитячий сад, кут, варто, за.

Близько, перукарня, будинок, побудували.

Поруч, ринок, з, будинок.

«Що у нас, а що у вас?»

У нашому місті дерева високі (зелені, старі, великі, розкішні), ... а в нашому місті ще вище (зеленішою, старіше, більше ...)

У нашому місті вулиці довгі (галасливі, короткі, ошатні, чисті, впорядковані), ... а в нашому місті ще довше.

У нашому місті будинку великі (білі, прекрасніше, міцні), ... а в нашому місті ще більше.

У нашому місті люди добрі (веселі, хоробрі, молоді, працьовиті, гарні), ... а в нашому місті ще добрішими. І т.д.

«Подорож по місту»

Педагог підбирає кожній дитині по комплекту картинок і розкладає їх в різних місцях приміщення: представники різних професій, бабуся з дитиною, види транспорту, квіти, площі, фонтани і т. Д. Діти «подорожують» по місту, знаходять картинки і розповідають про побачене.

Складання розповіді-опису «Городок» по опорним предметним картинок.

Будівельники побудували містечко. У центрі його - багатоповерхові будинки. Біля них - продуктовий магазин і бібліотека. На околиці містечка будівельники побудували одноповерхові будиночки. Праворуч від них - лікарні. Недалеко від лікарні - школу. За містом будівельники спорудили гаражі для автомобілів. Городок вийшов гарний.

«Скажи навпаки»

Моя вулиця нова, ... а моя вулиця стара.

Моя вулиця довга, ... а моя вулиця коротка.

Моя вулиця Світлого, ... а моя вулиця темна. І т.д.

Художня література - читання, заучування

загадки

Ось стоїть одноповерховий, двоповерховий, триповерховий

Сотні людей відважних їх побудували один раз,

Щоб жили в них з тобою ми всі дружною сім'єю. (Дім)

Починається на «О» і закінчується на «О».

Я хворію, що не гуляю - цілий день дивлюся в нього. (Вікно)

У будинку кімната гуляє, нікого не дивує.

На дванадцятий поверх вас доставить в той же час. (Ліфт)

Я з дому на поріг лише один ступив крок

Двері зачинилися за спиною немає шляху переді мною.

Я і дома_ і не вдома, між небом і землею.

Де ж я тоді, дозволь? (Балкон)

Розвиток зорового та слухового сприйняття і пам'яті.

«Що заховано на зображенні?» (Накладені картинки) «Знайди відмінності» «Як машині проїхати до будинку?» (Лабіринти) «Яке слово відрізняється від інших?»

проспект, проект, Проспект, проспект.

«Яке слово не підходить?»

Будинок, домашній, дим, домовик.

Місто, міський, горох, Городянка.

Вулиця, провулок, вулиця, равлик.

Річка, річка, рука, Річковий, речник.

«Що зайве і чому?»

Парк, сквер, ліс.

Машина, вулиця, проспект.

Розвиток загальної моторики

Мовна рухлива гра «Ми по місту крокуємо»

Ми по місту крокуємо,

Багато бачимо, називаємо:

Світлофори і машини,

Ярмарки і магазини,

Сквери, вулиці, мости,

І дерева, і кущі.

розвиток дрібної моторики

Пальчикові вправу під лічилку «Дім» за типом «пальчики вітаються»:

Щоб будинок побудувати новий,

Запасають ліс дубовий,

Цегла, залізо, фарбу,

Цвяхи, клоччя і мастику,

А потім, потім, потім

Починають будувати будинок.

Продовжити роботу по обводке і штриховке фігур.

завдання:

I. Корекційно-розвиваючі:

1. Розвиток логічного мислення: вміння відгадувати загадки, ребуси, зашифровані слова;

2. Удосконалювати слухове сприйняття;

3. Удосконалювати зорове сприйняття;

4. Розвиток фонематичного сприйняття, Аналізу і синтезу: розбирати і складати слово зі звуків;

5. Розвивати координацію мови з рухом, тонку моторику;

6. Розвивати комунікативні навички, вміння.

II. Корекційна - освітні:

1.Актівізація словника по темі, вулиці, річка Нева, проспекти;

Іменники: місто, городяни, Санкт-Петербург;

Прикметники: міський, потрібний, петербурзький, петербурженки, петербуржці, петербурзькі (вулиці) широкий, прямий, вузький;

Дієслова: причиною транспортного колапсу, дивитися, рости.

2. Граматична будова мови:

Удосконалювати вміння узгоджувати слова в реченні в роді, числі, відмінку;

3. Зв'язкова мова:

Розвивати уміння складати речення із запропонованими словами;

Закріпити поняття «місто».

III. Корекційно - виховна доброзичливість, навички співпраці, активність.

Попередня робота:

Пам'ятками Санкт-Петербурга, Василівського острова;

Бесіди, ознайомлення з літературою з теми;

Читання і розучування віршів за тими;

Прогулянки з батьками по місту;

Дидактичні ігри на розвиток фонематичного сприйняття, розвиток зорово-просторових функцій, вміння орієнтуватися в схемі власного тіла, просторі групи;
- Музичний дозвілля «Подорож по весняному Петербургу»;

Малювання, аплікація на тему «Наше місто»;

організація виставки творчих робіт по лексичної теми.

устаткування:

Слайди з зображенням пам'яток місто.

хід НСД

1. Орг. Момент. комунікативна гра « Доброго ранку!"
(Діти входять в групу. Встають біля своїх місць. Вітаються.)
Логопед: У нас сьогодні гості. Давайте привітаємося і скажемо один одному і гостям добрі слова ......

Доброго ранку, мені!
Доброго ранку тобі!
Доброго ранку, нам
І нашим друзям, і нашим гостям!
М.Ю. Картушина.

(Сели за столи.)

2. Логічне мислення. Діалогічну мова. + слайд

Упр. "Відгадай загадку".

(Діти сідають за столи. Слайд з відгадкою.)
Логопед: У нас повинен з'явитися ще один гість або гостя. А ось хто? Ви дізнаєтеся, якщо відгадаєте загадку. Загадку загадає Соня. Слухайте. Слухайте уважно, хто здогадався, піднімає руку і красиво відповідає.

Птах сіра паморочиться,

Кар-кар! - кричить і веселиться.

Всім відома персона

А звуть її ... .. (Ворона.)
Хто ж це? (Відповіді дітей.) Перевіряємо? Всі дивимося на екран.

3. Фонетика. Аналіз і синтез.
Логопед: І так у нас незвичайна гостя. Вона цікава, непосидюча. А звуть її .... Хочете дізнатися, як її звуть? Розгадати зашифроване слово першими літерами. Як звуть нашу гостю? (Відповіді дітей.) Перевіряємо?

4. Зв'язкова мова. Діалогічна мова.

Упр. «Склади речення зі слів.
(На столах у дітей лежать «камінці» зі словами.)
Логопед: Луша дуже любить збирати камінчики, а вона знає, що камінці можна знайти на березі річки. Вона полетіла і опустилася на берег повноводної ріки. Вода була синьо-сірого кольору, і хвилі билися об берег. І тут Ворона побачила, то, що шукала. Але таких камінчиків Луша ще не бачила. Подивіться. (Слайд.) На камінцях написані слова . (Прочитайте їх) . Допоможіть Луше, складіть з цих слів пропозицію. У вас на тарілочках теж є «камінці» з написаними словами, складіть речення з цих слів.

На березі річки закладено місто.

Логопед: Назвіть перше слово, друге, третє, четверте, п'яте. Скільки слів у реченні?
Логопед: Хочете дізнатися на березі якої річки виявилася Луша?

5. Синтез слова + слайд.

Логопед: Але раптом величезна хвиля накотилася на берег і забризкала Ворону . Крапельки потрапили на голову, дзьоб, спинку, лапи. Крапельки заблищали в променях сонця і Луша побачила, що в крапельках - літери. (Слайд з крапельками)

Спробуйте скласти з букв назва головної річки нашого міста. (Нева.) Назвіть головну річку міста? (Відповіді.)

Герман прочитає нам вірш про Неві.

Тихий вечір над Невою
Залив місто синявою.
Скільки хочеш синяви
Він добуде з Неви.

6. Пальчикова гра.

(Діти встають біля своїх місць.)

Логопед: Поки Луша крокує по березі річки Неви ми трошки розімнемося. Вставайте біля своїх місць. Приготували ручки. (М.б. Аня.)

Ми по місту крокуємо, (колечка)
Багато бачимо, називаємо (кулачки)
Світлофори і машини, (колечка)
Зоопарк і магазини, (колечка)
Сквери, вулиці, мости, ( великий палець пр. руки з великим пальцем лев. руки і т.д.)
І дерева, і кущі.

7. Зв'язкова мова. Бесіда про місто.

Поки ми грали Луша злетіла над містом. Подивіться, що побачила ворона. (Показ слайда.) Ви дізналися? (Стрілка Василівського острова. Петропавлівська фортеця.)

Тоді підкажіть Луше, як називається місто? (Це Санкт-Петербург.) Хто заснував Санкт-Петербург? (Імператор Петро I.)

Так, місто було побудоване за велінням царя Петра. Саме 27.мая Санкт-Петербург відзначає своє чергове 311 день народження.

Наше місто дивний, тому в ньому і живуть талановиті письменники і поети. Послухайте вірші про наше місто.

Люблю тебе, Петра створіння,

Люблю твій строгий, стрункий вид,

Неви державне протягом,
Береговий її граніт,

Твоїх огорож візерунок чавунний,
Твоїх замислених ночей
Прозорий сутінок, блиск безмісячні,

Коли я в кімнаті свій
Сиджу, читаю без лампади.

А.С. Пушкін

Ми дуже любимо місто свій.
Сяє сонце над Невою,
Або дощі стукають у вікно -
Його ми любимо все одно.
Ми в цьому місті живемо.
І він росте, і ми ростемо

М. Борисова.

Логопед: Санкт-Петербург - один з найбільших міст Росії та світу. У нашому місті живуть дивовижні, чудові люди. Ми з вами живемо в Санкт-Петербурзі. Хто підкаже, як називаються жителів Санкт-Петербурга? Як називають жительку Санкт-Петербурга? Як називають жителя Санкт-Петербурга?

Логопед: Петербуржці дуже виховані, начітанние.Многіе люблять розгадувати ребуси. Луша знайшла ребус. Тільки розгадати його складно. Допоможіть їй.

Дійсно в нашому місті багато вулиць, вуличок, провулків, проспектів. Які вулиці, проспекти, площі в Санкт-Петербурзі? (Петербурзькі.) Назвіть головний проспект Санкт-Петербурга? (Невський проспект.) Хто знає, чому проспект так назвали?

Свою назву Невський проспект отримав не від річки Неви. Невський проспект був названий на честь князя Олександра Невського

Можливо, що назва Невського проспекту пішло від Олександро-Невського монастиря. (Олександро-Невська лавра.)

Логопед: На якому острові ми з вами живемо? (Ми з вами живемо на Василівському острові.)

Назвіть головний проспект Василівського острова? (Великий проспект.) Розкажіть про Великому проспекті.

Великий проспект один з найстаріших проспектів міста. За часів Петра I це була дорога до берега Фінської затоки. За часів Катерини II Велика вулиця була названа Великим проспектом. (Діма.)
Логопед: Назвіть вулиці нашого району.? (Відповіді.) Назвіть вулиці на яких ви живете? Луша дізналася багато цікавого про вулиці Санкт-Петербурга.

8. Гра «Море хвилюється раз ....»
Санкт-Петербург дивовижне місто його називають північною Венецією, але Санкт-Петербург і морське місто, тому що він стоїть не тільки на березі Фінської затоки. Давайте пограємо гру «Море хвилюється ... ..». Ви покажіть на морські фігури, а міські та назвете їх ..

Сьогодні водити буде Даша

Море хвилюється раз,

Море хвилюється два,
Море хвилюється три,
Міська фігура на місці замри ....
Назви фігуру.

10. Підсумки
Назвіть гостя, який сьогодні у нас побував?

джерела:

1. Картушина М.Ю. логопедичні заняття в дитячому саду. Москва 2003р.
2. А.С. Пушкін «Мідний вершник».

дидактичні ігри

«ГЕРБ НАШОГО МІСТА»

Мета. Закріплювати знання дітей про герб рідного міста. Активізувати словник.

Як ти думаєш, що означає герб нашого міста?

Як би ти назвав форму герба?

Які кольори присутні на гербі?

Що зображено на гербі?

Подумай, навіщо місту потрібен герб?

«НАЗВИ ЛАСКАВО»

Мета. Розвивати мова дітей, вміння утворювати зменшувально-пестливу форму слова. Виховувати любов до рідного міста.

Місто,

вулиця,

прапор,

проспект,

хата,
ліс,

сад,

завод,

сквер,

магазин.

«Продовжити фразу»

Мета. Розвивати уміння завершувати пропозиції, підбираючи слова підходящі за змістом. Закріплювати знання про рідне місто. Виховувати любов до рідного міста.

Наше місто називається ...

Жителів нашого міста називають ...

Наше місто розташоване біля Національного парку ...

Взимку в нашому місті ...

Найбільше я люблю в нашому місті ...

«СЛОВА ОЗНАКИ. СКАЖИ ЯКИЙ? ЯКА? »

Мета. Активізувати у мові дітей прикметники. Розвивати пам'ять, мислення.

Корольов (рідний, коханий, славний, гарний і ін.).

Клязьма (глибока, холодна, широка і ін.).

Центральний парк (зелений, чистий, красивий і ін.).

Міст (довгий, новий, галасливий і ін.)

«ЯКЕ ІЗ ЦИХ ТВАРИН НЕ ЖИВУТЬ У НАЦІОНАЛЬНОМУ ПАРКУ« Лосиний острів »

Мета. Закріплювати знання про тварин рідного краю.

Лисиця, вовк, їжак, ведмідь, заєць, бобер, олень, білка, лось, кабан, тигр, рись і т.д.

«ЯКЕ ІЗ ЦИХ ДЕРЕВ не росте В НАШОМУ МІСТІ? »

Мета. Закріплювати знання про дерева рідного міста.

Береза, ялина, сосна, туя. акація, черемха, каштан, тополя, клен, пальма, модрина.

«ЯКЕ слова зайвого І ЧОМУ? »

Мета. Розвивати логічне мислення, мова.

Прапор, герб, прапор.

Парк, бор, ліс.

Корольов, ракета, супутник, машина.

Будинок, вулиця, проспект, провулок.

ЦУП, «Енергія», музей.

«Схід», «Енергія», комета.

"ВИПРАВ ПОМИЛКИ"

Мета. Розвивати логічне мислення.

Корольов - столиця Росії.

Ми живемо на будинках.

На гербі Корольова зображена береза.

На прапорі рідного міста є зображення планети Марс.

Найдовша вулиця нашого міста - вулиця Мічуріна.

Корольов розташований на березі річки Яуза.

Місто Корольов більше за площею міста Москви.

Жителів міста Корольов називають королями.

«ОДИН - БАГАТО»

Мета. Удосконалювати вміння дітей утворювати слова у множині.

Будинок, вулиця, житель, музей, супутник, ракета, герб, прапор, магазин, дитячий сад і ін.

«Підберіть СПОРІДНЕННІ СЛОВА ДО РЕЧІ« РОДИНА »»

Родина - рідний, народ, батьки, народитися, рідня, батьківський та ін.

11. «порахувати ПОВЕРХИ»

«Назви будинок, в якому 1, 2, 3, 4, 5 поверхів».

Освіта складних прикметників . Можна назвати початок слова, а дитина продовжує і називає слово цілком.

Будинок з одним поверхом, - який? - одноповерховий дім

будинок з двома поверхами, - який? - двоповерховий будинок

будинок з трьома поверхами, - який? - триповерховий будинок

будинок з чотирма поверхами, - який? - чотириповерховий будинок

будинок з п'ятьма поверхами, - який? - пятиповерховий будинок

будинок з багатьма поверхами, - який? - багатоповерховий будинок.

варіанти гри «Один - багато», «Склади пропозицію», «Ні чого?»

ПОРАХУЙ

Узгодження іменників і прикметників з числівниками

Порахуй від 1 до 5 (10), від 5 (10) до 1.

Вулиця, широка вулиця, красива вулиця.

Будинок, новий будинок, високий будинок, багатоповерховий будинок.

Дорога, широка дорога, рівна дорога, довгий шлях.
Магазин, дитячий магазин, великий магазин.

Пам'ятник, красивий пам'ятник, великий пам'ятник, бронзовий пам'ятник.

Музей, краєзнавчий музей, історичний музей, музей космонавтики.

Закінчити речення, відповів на запитання

Освіта порівняльної ступеня прикметників. Гра з м'ячем або будь-яким іншим предметом.

Цей проспект широкий, а інший ще ... (ширше).

Цей провулок тихий, а той ще ... (тихіше).

Ця дорога вузька, а поруч ще ... (вже).

Цей будинок старий, а інший ще (старіше).

Ця площа більша, а поруч ще (більше).

Цей пам'ятник високий, а інший ще ... (вище).

13.ПРІДУМАЙ НАЗВА ВУЛИЦІ
Освіта прикметників від іменників. Можна запропонувати придумати самим і назвати похідне слово.

У нашому місті багато вулиць. З'являються нові будинки, вулиці, але ще не мають назв. Давай придумаємо цих вулицях такі назви, щоб жителі міста їх відразу ж запам'ятали.

На цій вулиці стоїть завод. Назвемо її (Заводська).

На цій вулиці багато квітів. Назвемо її (Квіткова).

На цій вулиці багато шкіл. Назвемо її (Шкільна).

Біля цієї вулиці поруч знаходиться Національний парк «Лосиний острів». Назвемо її (Лосіноостровская).

На цій вулиці багато беріз. Назвемо її (Березова).

На цій вулиці багато садових дерев. Назвемо її (Садова).

На цій вулиці знаходиться аптека. Назвемо її (Аптечна).

Придумай ще кілька назв вулиць сам.

ЕКСКУРСІЯ

мета: Сприяти розвитку вміння орієнтуватися в рідному місті. Закріплювати знання про його визначні пам'ятки.

Діти сідають на стільчики, поставлені в 2 ряди, як сидіння в автобусі. На передньому стільчику сидить «водій». Він тримає в руках уявний кермо. Одна дитина одягнений в костюм світлофора.

Діти: Ми в автобус дружно сіли

І в віконце подивилися.

Наш шофер педаль натиснув,

І автобус побіг.

Діти ритмічно погойдуються, водій «крутить кермо».

світлофор:

Стоп! Машинам червоне світло.

Подивіться-но в віконця

І подумайте трошки:

Що за будівля перед вами?

Відповідайте швидко самі.

Дитина в костюмі світлофора задає питання, показуючи дітям фотографії вулиць, пам'ятників, визначних пам'яток:

Що за вулиця перед вами?

Що за пам'ятник перед вами?

Що за підприємство перед вами?

Що за будівля перед вами? І т.д.

(Відповіді дітей)

Світлофор: Світло зелений запалюю

Так діти подорожують по рідному місту і повертаються на вулицю, де знаходиться дитячий сад.

РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ.

СКЛАДАННЯ РАССКАЗОВ.

Зверніть увагу!

Розповідь дорослого є зразком для дітей, тому необхідно:

супроводжувати розповідь наочним матеріалом: фотографіями, репродукціями, слайдами, схемами, малюнками; звертатися до дітей з питаннями в процесі розповіді, щоб активізувати їх увагу, викликати прагнення щось дізнатися самостійно, спробувати про щось здогадатися самому; не називати дат: вони ускладнюють сприйняття матеріалу; використовувати доступну дітям лексику, значення незнайомих слів пояснювати, не вживати спеціальної термінології, не перевантажувати розповідь складними граматичними конструкціями.

«Інтерв'ю»

мета: Вчити дітей складати невеликий зв'язний розповідь по темі

"Моє місто". Виховувати впевненість у собі, любов до рідного міста, бажання дізнатися більше про своє місто.

Матеріал до гри: мікрофон, бейджик з написом «Кореспондент газети».

"Місто майбутнього"

мета:Вчити дітей фантазувати, вигадувати власні назви вулиць, вміти пояснювати, чому саме так названа вулиця.

СКЛАДИ РАССКАЗ ПРО СВОЄ РІДНОМУ МІСТІ ПО ПЛАНУ:

А) Як називається твоє місто?

Б) В честь кого назвали твоє місто?

В) Як раніше називався твоє місто?

Г) Назви вулиці і проспекти міста.

Д) Головні пам'ятки твого улюбленого міста.

Ж) Твоє ставлення до рідного міста.

17.СОСТАВЬ РАССКАЗ НА ТЕМУ «МОЯ ВУЛИЦЯ» ПО ПЛАНУ :

А) Як називається вулиця? Чому?

Б) Яка вона, ця вулиця (тиха, галаслива, широка, зелена і т. Д.?)

В) Що розташоване на цій вулиці? (Магазин, парк, лікарня та ін.)

Г) Де знаходиться ця вулиця?

Д) Твоє ставлення до цієї вулиці.

СКЛАДИ розповіді за картинкою

(5 шт. З видами міста Королева, його пам'яток).


і т.д.

ЗАГАДКИ Про РІДНОМУ МІСТІ

Мета. Закріпити знання дітей про рідне місто, розвивати уяву, пам'ять.

Хід гри: вихователь загадує загадку про будь-якому місці в селищі, а діти відгадують.

наприклад:

Ця будівля стоїть на вулиці Мічуріна. Воно велике, двоповерхова, з безліччю вікон. Щоранку батьки приводять туди своїх дітей, щоб вони грали, займалися, спілкувалися один з одним. (Дитячий садок) Ця будівля знаходиться на вулиці Дзержинського. Красиве, з білими колонами. Всі жителі Корольова люблять ходити туди на концерти, дивитися нові фільми. Тут проходять урочисті, святкові заходи. (Палац культури Костіно) Це дерев'яна будівля розташована біля ставка з фонтаном. Поруч знаходиться парк. Його відвідують діти, які хочуть дізнатися про історію нашого міста. (Історико-краєзнавчий музей) Це місце любимо, як дорослими жителями Корольова, так і дітлахами. Туди часто ходять відпочивати, насолодитися красою природи, подихати свіжим повітрям, прокотиться по каналу на велосипедах. Якщо пощастить - зустрітися з лосем. А взимку покататися на лижах. (Парк Лосиний острів)

Варіанти гри. Загадки можна загадувати по типу гри «Так - ні» (Діти задають навідні питання, а вихователь відповідає «так» або «ні», також можна помінятися ролями).

"ТАК БУВАЄ"

Мета. Розвивати уміння розповідати про місто, у визначенні якого вказані нетипові ознаки, що розвивають мислення і уяву.

Хід гри: вихователь називає словосполучення, дитина розкриває його значення.

наприклад:

Холодний Корольов (місто взимку),

веселий Корольов (місто в дні свят),

темний Корольов (місто вночі),

молодий Корольов (новобудови, молоді жителі) і т. д.

ЗАВДАННЯ НА ФОРМУВАННЯ звук - складовим аналізом і синтезом СЛОВА

а) склади слово з виділених букв цих слів:

МОС ДоВА

Р ПроССІЯ

Родин

Д ПроМ

Л Прось

ЕЖ

ВОСТОК

(Корольов)

б) назви всі голосні звуки в назві вулиці, на якій знаходиться твій дитячий сад

І, У, І, А (МІЧУРІНА)

в) скільки складів у назві вулиці МІЧУРІНА?

РОБОТА З ПРОПОЗИЦІЄЮ

Я ЖИВУ В Корольов

В НАШОМУ МІСТІ РОЗТАШОВАНИЙ ЦУП.

РАКЕТА НА в'їдаючись - СИМВОЛ КОРОЛЬОВА .

Скільки слів у реченні? Назви 1-е, 2-е, 3-е, 4-е, 5-е слово. Назви 2-е слово. Як воно звучить? Назви 4-е слово. Як воно звучить? Назви 5-е слово. Як воно звучить?

РОБОТА з рахунковим ПАЛИЧКАМИ

мета: Розвиток логічного мислення, дрібної моторики рук.

Виклади з рахункових паличок ракету - символ нашого міста. Виклади з рахункових паличок назву вулиці, на якій знаходиться дитячий сад. Виклади з рахункових паличок назву космічного корабля, Пам'ятник, якого варто на території РКК «Енергія».

24.ПЕРЕСКАЗ РОЗПОВІДІ «НЕСПОДІВАНА ЗУСТРІЧ»

Мета: Формувати вміння послідовно і виразно переказувати розповідь близько до тексту, синтаксично і граматично правильно вибудовувати відповіді на питання. Розширити уявлення про природу рідного краю.

Читання оповідання « Несподівана зустріч»Сім'ї Барикіна (Альманах« А я люблю місця рідні »№1)

2.Беседа

Про що це оповідання? Де і коли гуляв хлопчик зі своєю сім'єю? Що побачив хлопчик на прогулянці? Чому хлопчик з батьками вирішив повертатися додому? Що налякало хлопчика по дорозі додому? Як повів себе хлопчик? Як тато заспокоїв хлопчика? Як поводилися лосеня з лосеням? Яку приказку згадав хлопчик? З яким настроєм хлопчик прийшов додому? Чому?

Повторне читання оповідання.

4.Пересказ дітьми вподобаного уривка.

РОБОТА В зошит

РОЗВИТОК графомоторних НАВИЧОК У ДІТЕЙ

Обведені по точках і розкрити

Продовж ряд

Доріс по клітинках

ДИКТАНТ

Завдання для дитини : Відлічиш 3 клітини зверху, 7 клітин зліва і постав крапку. Тепер від цієї точки відлічиш 1 клітку вправо, одну клітку вниз і постав ще одну точку. Від другої точки 4 клітини вниз і став третю точку. Тепер від третьої точки відлічиш 1 клітку вправо, 1 клітку вниз і постав четверту точку. Від четвертої точки відлічиш одну клітку вниз і став п'яту точку. Тепер від п'ятої точки відлічиш одну клітку вліво і одну вгору і постав шосту точку. Від шостої точки відлічиш дві клітини вліво і став сьому точку. Тепер від сьомої точки відлічиш одну клітку вліво і одну клітку вниз і став восьму точку. Від восьмої точки відлічиш одну клітку вгору і став дев'яту точку. Від дев'ятої точки відлічиш одну клітку вправо і одну клітку вгору і став десяту точку. Від десятої точки відлічиш вгору 4 клітини і став ще одну точку. З'єднай всі крапки і розфарбуй.

пізнавальний ЧАСТИНА

Діти (з 6 років) повинні знати:

як називається місто, в якому вони живуть;

які в ньому знаходяться пам'ятки, чим він знаменитий;

які пам'ятні місця знаходяться в районі, де вони живуть;

в чому відмінність вулиці від площі, шосе від провулка.

розширення словникового запасу дітей:

назви:столиця, Москва, уряд, куранти, площа, вулиця, герб, пам'ятник, двір, будинок, москвич, місто, проспект, міст, сквер, бульвар, тротуар, собор, адреса, храм, церква, бібліотека, університет, стадіон, цирк, школа, садок, пошта, майстерня, завод, фабрика, магазин;

ознаки:червона, чиста, красива, велика, вузька, маленька, цегляний, панельний, візерунчастий, величавий, величезний, широкий, тріумфальна, просторий, кам'яна, довга, світла, високий, древній;

дії:дивитися, милуватися, садити, купувати, продавати, прибирати, ходити, їздити, зустрічати, проводжати, любити, показувати, працювати, збиратися, вивчати, заснував.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ІГРИ І ВПРАВИ

Граматичний лад мови

Освіта прикметників в порівняльному ступені

Високий - вище,

широкий - ширше,

красивий - красивіше,

м'який - м'якше,

зручний - зручніше,

тонкий - тонше,

низький - нижче,

повільний - повільніше,

теплий - тепліше,

чистий - чистіше.

Освіта прислівників «Назви за зразком»

Теплий - тепло,

зручний - зручно,

чистий - чисто,

широкий - широко,

холодний - холодно,

тонкий - тонко,

обережний - обережно,

низький - низько,

брудний - брудно,

повільний - повільно.

Освіта іменників зі зменшено-пестливими суфіксами «Назви ласкаво»

Вулиця - вуличка,

місто - містечко,

магазин - магазинчик,

міст - місток,

сквер - скверик,

двір - дворик,

адреса - адреса.

Освіта іменників множини в називному і родовому відмінках «Один - багато»

Місто - міста - міст,

вулиця - вулиці - вулиць,

вокзал - вокзали - вокзалів,

площа - площі - площ,

театр - театри - театрів,

магазин - магазини - магазинів,

проспект - проспекти - проспектів,

бульвар - бульвари - бульварів,

сквер - сквери - скверів,

школа - школи - шкіл,

храм - храми - храмів,

бібліотека - бібліотеки - бібліотек,

аптека - аптеки - аптек,

москвич - москвичі - москвичів.

Лексичний склад мови

місто-

квар-

Зв'язок слів на кшталт узгодження «Скажи зі словом ської" »

Транспорт - міський транспорт, квартира - міська квартира,

будинки - ..., парк - ..., вулиці - ..., театр - ..., пошта - ..., будівля - ..., школа - ..., площі - ..., вокзал - ..., жителі - ....

Пошук відповідного поняття «Назви, який, яка?»

Місто Москва (який?) - великий, красивий, головний, упорядкований, величавий, чистий ...;

вулиця (яка?) -довжину, широка, чиста, красива ....

Пошук антонімів «Скажи навпаки» (дітям від 6 років)

Ця вулиця вузька, а ця ... (Широка),

ця дорога довга, а ця ... (Коротка),

ця річка дрібна, а ця ... (Глибока),

ця школа близька, а ця ... (Далека),

ця стежка пряма, а ця ... (Крива),

цей дуб молодий, а цей ... (Старенький),

цей шлях далекий, а цей ... (Близький),

цей міст високий, а цей ... (Низький).

Пошук відповідного поняття «Закінчи фразу»

Ці машини роблять в Москві, і називаються вони ... ( «Москвичами»).Майже кожен, хто приїжджає в Москву, мріє потрапити на спектакль у Великій ... (Театр).Зараз наша Москва величезне місто, а 850 років тому це була маленька ... (Село).

У Москві можна пішки прогулюватися по красивою і великий вулиці ... (Арбат).У Парижі найвідоміший музей називається Лувр, а в Москві - Третьяковська ... (Галерея).Це красива споруда стоїть в Москві прямо посеред Кутузовського проспекту і називається Тріумфальна ... (Арка).Найбільший стадіон в Москві називається ... ( «Лужники»).

Пошук відповідного поняття «Чи знаєш ти своє місто?» (Дітям 6-8 років)

Як називається місто, в якому ти живеш?

Хто заснував Москву? (Юрій Долгорукий.)

Що означає слово «столиця»? (Головне місто.)

Яка головна вежа Кремля? (Спаська вежа з курантами.)

Москва - столиця чого? (Нашої країни, Росії.)

Чим схожі всі великі вежі Кремля? (Рубіновий звез
дами, вони ввечері запалюються.)

Що є центром, серцем Москви? (Кремль зі множе
ством веж.)

Яка головна площа Москви? (Червона площа.)

У нашій столиці багато пам'ятників, красивих старовинних і
сучасних будівель. Назвіть їх. (Храм Христа Спасителя, па
мятніков А.С. Пушкіну, Третьяковська галерея, пам'ятник Ю. Дол
Горук, Успенський собор.)

10. Чим відрізняється місто від села? Де в місті люди лікуються? Де купують продукти, ліки? Де відправляють і отримують посилки і листи? Назви свою адресу.

ХВИЛИНКА ВІДПОЧИНКУ

Кремлівські зірки над нами горять,

Всюди доходить їх світло!

Хороша Батьківщина є у хлопців,

І краща за ту Батьківщини немає.

С. Михалков