10-ти клас

"Неприятно недоразумение",
или Междуметия

Цели на урока:да събуди интереса на учениците към междуметията, да научи правилното използване на междуметия в речта, да формира внимателно и обмислено отношение към протичащите езикови процеси, способност за анализиране на езикови явления.

ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ

Встъпително слово на учителя.

Междуметията са най-слабо изученият клас думи в съвременния руски език. Академик Л.В. Шчерба нарече междуметието „неясна и неясна категория“, „досадно недоразумение“, визирайки объркването на възгледите за тази част от речта. В историята на изучаването на междуметията могат да се разграничат две противоположни понятия. Първата концепция е свързана с името на M.V. Ломоносов. Именно тя положи основата на научното тълкуване на междуметията. A.Kh. Востоков, Ф.И. Буслаев, А.А. Шахматов, В.В. Виноградов. Тези учени смятат междуметията като думи, разпознават тези думи. част от реч, изучават тяхната структура, функции в речта, история на образованието. Академик В.В. Виноградов. Той вярваше, че изучаването на междуметията е важно по отношение на изучаването на синтаксиса на живота устна реч... Оригиналността на V.V. Виноградов видя, че те служат като субективно средство за изразяване на емоции, чувства и функционално се сближават с различни класове думи, заемащи части на речта в системата специално място: това не е значима и не е официална част на речта.

Н.И. Греч, Д.Н. Кудрявски, Д.Н. Овсянико-Куликовски, А.М. Пешковски са привърженици на противоположната концепция, които не разглеждат междуметията като думи и ги изключват от състава на частите на речта.

V училищен курсВ руския език междуметията се считат за специална част на речта.

Актуализиране на основни знания.

- Как се казва разделът от граматиката, в който думите се изучават като части на речта? (Морфология.)

- Какво означава понятието части на речта? (Части на речта са основните лексикални и граматически категории, според които думите на езика се разпределят въз основа на определени характеристики.)

- Какви са тези знаци? (Първо, така е семантична характеристика(обобщеното значение на обект, действие, състояние, атрибут и т.н.); второ, морфологични признаци(морфологични категории на думата); трето, синтактични характеристики (синтактични функции на дума).)

- На какви две групи се делят частите на речта? (Частите на речта са разделени на независими (значими) и служебни части.)

- Коя част на речта заема специално място, без да се отнася до самостоятелни части на речта или служба? (Това е междуметие. Междуметията не назовават предмети, знаци или действия и не служат за свързване на думи. Те предават нашите чувства.)

Изучаване на темата на урока.

- И така, какво е междуметие? (Междеметието е част от речта, която включва звукови комплекси, които служат за изразяване на чувства и волеви импулси. Междуметията са в периферията на граматическата и лексикалната системи на езика и се различават значително както от самостоятелните, така и от официалните части на речта по своята семантична, морфологични и синтактични характеристики.)

- Как разбирате израза звукови комплекси? (Междеметието е клас от граматически непроменими думи и фрази, поради което понятието използва израза звукови комплекси.)

- Значи, междуметията нямат номинативно значение. Въпреки това, академик V.V. Виноградов отбеляза, че междуметията „имат семантично съдържание, съзнателно разбирано от колектива“. Как разбирате думите на V.V. Виноградов? (Това означава, че всяко междуметие изразява определени чувства и емоции, които с подкрепата на интонация, изражение на лицето и жестове са разбираеми както за говорещия, така и за слушателя. Например междуметието fiизразява презрение, отвращение (Фи, какво отвратително!)междуметие ъъъъизразява упрек, досада, презрение, отвращение (Фу, уморен!)междуметие аизразява недоверие, подигравка (Хей, колко си уморен!).)

– правилно. Привързаността към едно или друго междуметие на определено съдържание е убедително изразено в стихотворението на М. Цветаева „Слух”:

Повече от орган и по-силно от тамбура
Слух - и един за всички:
О - когато е трудно и о - когато е прекрасно
Но не е дадено - е!

И каква е разликата между междуметията и служебните части на речта? (За разлика от съюзите, междуметията не изпълняват функцията на свързване на членове на изречение или части сложно изречение... За разлика от предлозите, те не изразяват зависимостта на една дума от друга. За разлика от частиците, те не добавят допълнителни семантични нюанси към думите или изреченията.)

– Какви са морфологичните и синтактичните особености на междуметията. (От гледна точка на морфологичните междуметия са лексикални единици, които нямат форми на флексия. синтактичен признакмеждуметията е, че те не са свързани с други думи в изречението, но могат да действат като независими предложения... Като част от изречение, междуметията винаги се държат отделно, което се подчертава чрез поставяне на запетая или удивителен знак в буквата.)

– Анализирайте следните две групи междуметия: ах, е, о, ха; свещеници, това е всичко обаче.Какво мислите: каква е разликата между тях? (Първата група междуметия са непроизводни лексеми, а втората е производна, т.е. образувана на базата на други части на речта.)

– Дайте лингвистичен коментар към следните примери:

1) Ох, ох, ох; О, добре;
2) леле, еге-ге;
3) о-хо-хо;
4) толкова горещо, хайде, хайде.

1) Повторенията са важно граматично средство за образуване на междуметия.

2) Повторението може да не е пълно.

3) В първата част на междуметието може да има пермутация на гласна и съгласна.

4) Отделните междуметия могат да се свързват с местоимението ти,окончание за множествено число повелително настроение тези,с наречие частица -ка.)

- Какви фонетични особености на междуметията са посочени от следните примери: да, уау, къш, кис-кис, хм, шш, уу. (В междуметията да, уауобявен за извънземен литературен език [ ] фрикативно. В междуметията шу, kys-kysима съчетание, чуждо на руския език ky.В междуметията хм, шшняма гласни. В междуметието уауима комбинация от три съгласни.)

- Въпреки че междуметията заемат отделна позиция в езиковата система, те запазват връзка с други елементи на тази система. Как е показано? Дай примери. (Междметията могат да възникнат въз основа на значителни и служебни думи... И въз основа на междуметията, значими думи: ахване, akane, ahoy, nuke, nukeи др.)

- Според семантиката учените разграничават две категории междуметия. Опитайте се да разделите междуметията, дадени по-долу, на две групи и установете определен модел: бис, о, о, по дяволите, бах, о, уау, долу, браво, брр, марш, да тръгваме, уф, ура, татко, здравей, Боже мой, шш, фи, далеч. (Междуметия о, о, о, уау, ай, уф, свещеници, боже, фи, по дяволите, браво, ура, брр, баизразяват различни емоции, както положителни, така и отрицателни, служат за разкриване на отношението на човек към реалността, към речта на събеседника.

Междуметия на бис, долу с марша, да тръгваме, здравей, шш, далечизразяват различни видове и нюанси на мотивация за действие.)

- Точно така. Междуметията, свързани с първата група, са емоционални междуметия, за втората група това са подбудителни междуметия. Подбуждащите междуметия имат други имена: повелителен, повелителен. Опитайте да сравните две емоционални междуметия: охи б.а. (Междметие б.анедвусмислено, но междуметието охдвусмислено. В зависимост от ситуацията на речта и интонацията, междуметието охможе да изрази сложна гама от чувства: болка, страх, изненада, възхищение, съжаление, предупреждение, скръб, радост. Междуметие б.аизразява изненада.)

- Определете към коя категория принадлежат следните междуметия: пълен, добре, давай, марш. (Това са поощрителни междуметия.)

Опитайте се да отгатнете дали едно и също междуметие може да изрази както емоция, така и мотивация. Опитайте се да включите междуметие в различни речеви ситуации. Добре.(Да може би. Е, махай се оттук! Е, цветя!В първия пример междуметието изразява мотивация, във втория - изненада, възхищение.)

- Някои лингвисти разграничават добре познатите звукови комплекси като специална категория междуметия - етикет: здравей, сбогом, благодаря, сбогом, лека нощ, весели празници, много здраве, всичко най-доброи др. Основният аргумент на тези учени: тези звукови комплекси предават съответното съдържание в най-общ, неразделен вид. Нека се опитаме да оспорим тази гледна точка. Нека започнем, като помислим дали тези изрази имат семантика, присъща на междуметията. (Тези звукови комплекси не изразяват чувства и мотиви, което означава, че нямат семантика, присъща на междуметията.

Основната характеристика на междуметията е липсата на номинативно значение. Изрази като ще се видим, всичко най-добро, лека нощ, добро утрозапазват преките номинативни стойности на своите компоненти.

Изрази сбогом (тези), съжалявам (тези), съжалявам (тези), здравей (тези)са повелителни глаголи. Само в специални случаи, като например думата Здравейтеизразява изненада, недоволство:

„Днес няма да ходя на кино.

- Здравейте, обещахте.

Да вземем думата съжалявам).Тази дума може да изрази протест, несъгласие: Да отида ли отново в магазина? Не, съжалявам.)

- Много добре! А сега ще назова няколко словесни комплекса. Със сигурност сте ги чували: Господи Боже мой, майко царица на небето, моля те, кажи ми...Какво изразяват? (Чувства и емоции.)

- Учените отбелязват тяхната структурна разчлененост, фразеология, семантична цялост. Опитайте тази поредица от примери, за да продължите. (Моите свещеници, Господи, дявол знае какво, ето как, това е празна работа, това е чудо, изчезнете по дяволите, моля се, кажете ми, това е един паунд и т.н.)

- Направете изречения, включително тези примери.

Докажете, че междуметията служат за спестяване на езикови ресурси. (Например, не сте очаквали да видите, срещнете на някое място свой познат. Изненадата от това може да бъде изразена с изреченията: И тук ли си? Как стигна до тук? В крайна сметка нямаше да идваш тук. Кого виждам?!но с едно междуметие: Бах!

Можете да призовавате към тишина, можете да се успокоите с изреченията: Тихо, моля, не чувам нищоно с едно междуметие: Шшш!)

Практическата част на урока.

Упражнение 1. Речников диктант-кръстословица на тема „Чувства“. Учителят чете лексикалното значение на думата, учениците записват думата, съответстваща на даденото лексикално значение.

Най-високо удовлетворение, наслада. - наслада.

Чувство на силно възмущение, възмущение. - Гняв.

Впечатлението от нещо неочаквано и странно, неразбираемо. - удивление.

Състояние на съмнение, колебание поради невъзможността да се разбере за какво става дума. - недоумение.

Чувство на раздразнение, недоволство поради неуспех, негодувание. - Срам.

Чувство на неудовлетвореност, причинено от благополучието, успеха на друг. - Завистта.

Усещане за радост от приятни усещания, преживявания, мисли. - удоволствие.

Силно възражение срещу каквото и да било. - Протест.

Изразяване на неодобрение, осъждане. - Упрек.

Задача 2 ... Вмъкнете подходящи междуметия в таблицата срещу посочените стойности. На учениците бяха раздадени листове хартия с таблица, в която втората и четвъртата колона не са попълнени. Междуметия за избор: ehma, chur, u, uh, uh, ooh, sha, choo, uh, uh, hy, tsyts, eh.Измислете примери за използване на междуметия в речта.

След приключване на работата таблицата ще изглежда така.

Задача 3. Определете частта на речта, която принадлежи към избраните думи. Обосновете отговора.

1) Иняма да дам и стотинка. 2) И,пълен! 3) Има надежди итой отново стана весел.

1) Пишете с химикал ане с молив. 2) А,хванат! 3) Да отидем на разходка, а?

Задача 4. В офертата Болезнено!опитайте се да вмъкнете различни междуметия.

(О, боли! О, боли! О, боли! О, боли! О, боли!)

Задача 5. Направете езиков коментар на следните примери: пълнота, добре, ти, да отидем до реката, марш към стаята.

Много подбудителни междуметия са близки до формите на повелителното наклонение, тази близост се потвърждава от факта, че междуметията могат да придобият индикатор множествено число -тези(пълнота).Междуметията могат да се свързват с частица -ка(Вземи това),способен да управлява с други думи (добре ти, да отидем до реката, марширувай до стаята).

Задача 6. Помнете поговорки, които включват междуметия.

Чур сам - да не дава на никого.

Ай-ай, месец май е топъл, но студен.

Ааааа, но няма какво да помогне.

О, какъв копнеж! Не бих пуснал парченце, щях да изям всичко и да пея песни.

О-хо-хо-хо-хонюшки, животът на Афонюшка е лош.

Задача 7. Определете какви синтактични функции изпълняват междуметията в следващите изречения. Коментирайте отговора си.

2) Ако човекът в планината не е о,ако веднага куца и надолу, една стъпка стъпи върху ледника и увехна... (В. Висоцки)

3) Всички тези хи хи, ха ха,пеенето, страхливите приказки е мерзост! (А. Толстой)

4) Не можеше да мълчи, не можеше да се усмихне снизходително или да се отърве от гадното си "А!"- трябваше да каже нещо. (Ю.Казаков)

5) Какво отиде при хората - Ах ах! (Д. Фурманов)

Отговор. Междуметието е синтактично несвързано с други елементи на изречението. Но в тези примери междуметията се появяват във функцията различни членовепредложения. Примери 1, 2 - предикат, пример 3 - субект, пример 4 - допълнение, пример 5 - обстоятелство. Ако междуметието действа като субект и обект (примери 3, 4), тогава то получава способността да има определение с него.

Задача 8. Лингвистите разграничават три групи междуметия сред емоционалните:

а) междуметия, изразяващи задоволство - одобрение, удоволствие, радост, възхищение и др., положителна оценка на фактите от действителността;

б) междуметия, изразяващи недоволство - упрек, порицание, протест, досада, гняв, гняв и др., негативна оценка на фактите от действителността;

в) междуметия, изразяващи изненада, недоумение, страх, съмнение и др.

Опитайте се да дадете възможно най-много примери за всяка група междуметия.

а) Аха!, ах!, ах!, браво!, о!, ура!и др.;

б) ах !, ах !, ето още един !, брр !, ъфу !, ъф !, ех!и др.;

v) ба!, свещеници!, майки!, добре, добре, като боровинки!, само помислете!, уви!, хм!и т.н.

Едни и същи междуметия, в зависимост от изразяването на емоциите, се включват в различни групи. Това са междуметията ах!, ах!, ах!и т.н.

Намерете междуметия в следващите изречения и ги идентифицирайте като принадлежащи към една или друга група.

1) Някой, изпреварвайки, каза над ухото й: "О, да очи!". (А. Толстой)

2) О, върнете ги обратно! — изпъшка нервната дама. - Фу, колко си глупав! (А. Куприн)

3) Бащи! – учуди се тънкият. - Миша! Приятел от детството! (А. Чехов)

4) Пантелей Прокофиевич забързано разгледа тъмнокосата глава, стърчаща от купчината пелени, и не без гордост удостовери: „Нашата кръв... Ек-хм. Виж се! ". (М. Шолохов)

5) - Това е! - Ромашов разшири очи и леко седна. (А. Куприн)

Изречения 1, 4 - междуметия да, ек-хмизразяват удовлетворение (възхищение, удоволствие) - това означава, че принадлежат към първата група.

Изречение 2 - междуметия ах ъъъизразяват недоволство (раздразнение, гняв, гняв) - следователно принадлежат към втората група.

Изречения 3, 5 - междуметия свещеници, такаизразяват изненада и недоумение, поради което принадлежат към третата група.

Задача 9. Прочетете междуметията: ай !, хей !, разпръсна !, здравей !, хей !, хоп !, махай се !, но !, пазай !, шш !, добре !, мацка !, чу !, шш!Какви са тези междуметия? Опитайте се да ги групирате. Какво мислите: възможно ли е?

Стимули (императивно). Тези междуметия могат да бъдат комбинирани в две групи: междуметия, изразяващи команда, заповед, призив за някакво действие и т.н. (хайде !, разпръсни се !, хоп !, махни се !, но !, шш !, добре !, ха !, чу !, шш!),и междуметия, изразяващи призив за отговор, служещи като средство за привличане на внимание и др. (ай!, здравей!, охрана!, хей!).

Определете какво означават междуметията в следващите изречения.

1) - Не играй! - махнаха бригадирите на музикантите. - Шш... Егор Нилич спи. (А. Чехов)

2) - Помощ! Разрез! Той извика. (А. Чехов)

3) Момчета! Топло е, хайде да плуваме. (Слънце Иванов)

4) - Хей! - извика, махна Григориев. Каруцата се превърна в хляб на полски път и скоро спря. (В.Кетлинская)

5) - Е, - казах аз, - изложете това, което ви трябва? (К. Паустовски)

В примери 2, 4 междуметията изразяват призив за отговор, служат като средство за привличане на внимание. В примери 1, 3, 5 междуметията изразяват призив за всяко действие.

Задача 10. Сравнете следните примери: Е, топка! Е, Фамусов! Знаеше как да назове гостите.(А. Грибоедов). Нова редакция! Бързо, добре!(Слънце Иванов)

Отговор. В първия пример, междуметието Добре!е емоционален, във втория - мотивиращ.

Отговор. Междуметията се използват широко в разговорните и художествена реч... Те служат като средство за предаване на различни чувства на човек, отношението му към фактите от реалността. Освен това в творбите измислицате повишават емоционалността на изявлението. Често междуметията като че ли поглъщат значението на няколко думи, което увеличава лаконизма на фразата, например: Нека се провали, нищо няма да излезе - нищо. Ако успее - Еха! (Д. Фурманов) Използването на междуметия предава чертите на живата реч, наситена с емоции, придава на текста живост, непринуденост, изразителност. Игра на междуметията важна роляв описанието на героя.

Задача 12. Всички сте чели комедията на A.S. Грибоедов „Горко от остроумието“. Как мислите: защо речта на Репетилов е пълна с междуметия?

Репетилов, както следва от собствените му думи, е способен само да „вдига шум“. Празният му ентусиазъм естествено се превръща във възклицания, препръснати с междуметия. (О! Запознайте се с него; О! Прекрасно!; ... Ах! Скалозуб, душа моя...)

Спомнете си известната Елочка Щукина от романа "Дванадесетте стола" на И. Илф и Е. Петров. Колко междуметия включва нейният речник? Какво показва това?

Отговор. Елочка лесно се разбираше с тридесет думи, от които три междуметия (хо-хо!, помислете за това!, уау!)... Това свидетелства за езиковата и психическата окаяност на персонажа.

Задача 13. Коментирайте препинателните знаци. Учениците получават таблица, състояща се от две колони. Първата колона съдържа примери. Втората колона е празна. Във втората колона учениците записват коментар.

Жестовете и израженията на лицето често са неделими от междуметията. И така, въздишайки тежко, хората казват "уау, добре... какво направих?", като по този начин добавят повече смисъл, когато изразяват определено чувство. И понякога, без подкрепата на жестове или изражения на лицето, е много трудно да се разбере какво е казано само с интонацията на гласа: дали е било „послание“ (възмущение или гняв) или просто шеговита поговорка (приятелски поздрав).

В лингвистиката междуметията, за разлика от спонтанните викове, са конвенционални средства, тоест такива, които човек трябва да знае предварително, ако иска да ги използва. Независимо от това, междуметията все още са в периферията на действителните езикови знаци. Например, като никакви други езикови знаци, междуметията се свързват с жестове. И така, руското междуметие "На!" има смисъл само когато е придружен от жест, а в някои западноафрикански езици има междуметие, което се изговаря едновременно с приветствена прегръдка.

Вижте също

Бележки (редактиране)

Връзки

• руска граматика. Академията на науките на СССР.
• И. А. Шаронов. Обратно към междуметията.
• Е. В. Середа. Класификация на междуметията въз основа на изразяването на модалност.
• Е. В. Середа. Завършване на бизнес параграф: Междуметия в младежката разговорна реч.
• Е. В. Середа. Етикет междуметия.
• Е. В. Середа. Нерешени проблеми при изучаването на междуметията.
• Е. В. Середа. Препинателни знаци за междуметия и междуметия.
• Е. В. Середа. Морфология на съвременния руски език. Мястото на междуметията в системата от части на речта.
• И. А. Шаронов. Разграничаване между емоционални междуметия и модални частици.

Фондация Уикимедия. 2010 г.

Междуметието е специална част от речта, която изразява, но не назовава различни чувства и мотиви. Междуметията не се включват нито в независими, нито в официални части на речта.
Примери за междуметия: ай, ах, о, добре, ай-ай, уви.

Междуметията могат да изразяват различни чувства и настроения: наслада, радост, изненада, страх и др. Примери: ах, ах, ба, о, о, ех, уви, ура, фу, фи, уф и пр. Междуметията могат да изразяват различни мотиви: желание за изгонване, спиране на разговор, предизвикване на реч, действие и т.н. Примери: yon, shh, tsyts, well, well, well, hey, bris и др. Междуметията са широко използвани в разговорния стил. V произведения на изкуствотомеждуметията обикновено се срещат в диалозите. Не бъркайте междуметията с звукоподражателни думи (мяу, чук-чук, ха-ха-ха, дин-динг и др.).

Морфологични признаци

Междуметията са производни и непроизводни. Производни, образувани от независими частиреч: Хайде! Съжалявам! Бащи! Ужас! и др. Сравнете: Бащи! Боже мой! (междуметие) - Бащи в службата (съществително). Непроизводни междуметия – а, д, у, ах, ех, добре, уви, фу и т.н.

Междуметията не се променят.

Примери за междуметия

Ах, главата ми гори, цялата ми кръв е във вълнение (А. Грибоедов).
Ей, момчета, пейте, просто изградете арфата (М. Лермонтов).
Бах! Всички познати лица (А. Грибоедов).
Уви, той не търси щастието и не бяга от щастието (М. Лермонтов).

Е, господарю, - извика шофьорът, - беда: виелица! (А. Пушкин).
Ей, кочияш, виж: какво е това черненето там? (А. Пушкин).
Е, добре, Савелич! Напълно, да се помирим, ние сме виновни (А. Пушкин).
И там, там: това е облак (А. Пушкин).

Синтактична роля

Междуметията не са членове на изреченията. Въпреки това, понякога междуметията се използват в значението на други части на речта - те приемат специфично лексикално значениеи станете член на предложението:
О, да скъпа! (А. Пушкин) - думата "ай да" в смисъла на определението.
Тук дойде "да!" в далечината (Н. Некрасов) - думата "ай" в значението на субекта.

Морфологичен анализ

За част на речта, междуметие морфологичен анализне е готов.

Междуметие- специална част на речта, която изразява, но не назовава различни чувства, настроения и мотивации. Междуметията не са нито независими, нито сервизни единициреч. Междуметията са характеристика на разговорния стил, в художествените произведения се използват в диалози.

Групи междуметията по стойност

Междуметията са непроизводни (ъъъъъъъъъъъъъъъ и др.) и дериватипроизлиза от независими части на речта ( Откажете се! Бащи! Ужас! охрана! и т.н.).

Междуметия не променят и не са членове на офертата ... Но понякога междуметието се използва в значението на независима част на речта. В този случай междуметието придобива конкретно лексикално значение и става член на изречението. Тук в далечината се раздава „ай”. (Н. Некрасов) - "ай" е равно по значение на съществителното "плач", то е субект. Татяна ах! и той реве ... (А. Пушкин) - междуметието "ах" се използва в значението на глагола "ахам", то е сказуемо.

Трябва да разграничите!

Трябва да се различава от междуметията звукоподражателни думи... Те предават различни звуци от жива и нежива природа: човешки ( хи хи, ха ха ), животни ( мяу мяу, врана ), артикули ( тик-так, динг-динг, пляскане, бум бум ). За разлика от междуметията, звукоподражателните думи не изразяват емоции, чувства, мотиви. Ономатопоетичните думи обикновено се състоят от една сричка (бул, уф, кап) или повтарящи се срички (бул-бул, уф-уф, кап-кап - пишат се с тире).

От звукоподражателни думи се образуват думи от други части на речта: мяу, мяу, бълбукане, бълбукане, кикотене, кикотене и пр. В едно изречение звукоподражателните думи, подобно на междуметията, могат да се използват в значението на самостоятелни части на речта и да бъдат членове на изречение. Цялата столица потръпна, а момичето хи хи хи да ха ха ха (А. Пушкин) - "хи-хи-хи" и "ха-ха-ха" са равни по значение на глаголите "смях се, смя се", са предикати.