Размерът и сложността на структурата на мозъка правят изпита. Класификация на находищата по размер на запасите и сложност на структурата

Темата за мозъка е неизчерпаема. И така, оказва се, изразът „размърдай мозъците си“ има тривиално значение. Японските неврофизиолози, след като въведоха най-тънките светлинни водачи директно в мозъка, видяха със собствените си очи: нервните клетки наистина се "движат" - те правят движение като амеби. И колкото по-интензивна е работата на мисълта на човек, толкова по-живо е това движение ...

В човешкото тяло мозъкът е истинско „състояние в състояние”. Биохимиците смятат, че метаболизмът тук е десет пъти по-интензивен, отколкото във всяка друга тъкан. Мозъкът се храни с кръв от специален състав, има свои секрети и свои отрови и може да изпитва липса на вещества, необходими само за него.
Размерът и сложността на мозъка правят хората едни от най-издръжливите същества сред бозайниците.

Въпреки че мозъкът непрекъснато и безвъзвратно губи нервни клетки, той има достатъчно резерви. Факт е, че наред с другите клетки, невроните са истински столетници. И ако се справяте умело с тях, „изгорите“ с ум и максимална полза, тогава те ще продължат дълго време.
Учените смятат, че "полуживотът" на мозъка надвишава "живота" на цялото човешко тяло. Мозъкът е най-дълго живеещата част от него. Ако беше възможно да се осигури на мозъка необходимото хранене и достъп до кислород (тоест достатъчен приток на кръв), той очевидно би работил безупречно в продължение на стотици години!
Именно мозъкът открои човек от животинския свят и въпросът за скоростта на трансформация на този орган на мислене е изключително интересен.
В хода на еволюцията от австралопитека до хомо сапиенс мозъкът се е утроил по размер. Нито един от човешките органи не е увеличил обема си до такава степен.

Тук мненията на изследователите са разделени. Една част от тях вярват, че еволюционният процес на мозъка е спрял напълно. Другият вярва, че след 500 хиляди години ще се появи човек, който ще бъде толкова различен от нас, колкото и ние от Синантроп (примитивен човек, живял на Земята преди около 600 хиляди години).

Полският антрополог А. Верцински се придържа към крайното мнение по този въпрос. Той твърди (статията "Фатална парабола" се появи в полското списание "Around the World"), че урбанизацията, бързият растеж на градското население на Земята трябва в близко бъдеще драматично (по параболата) да промени целия облик на съвременен човек. Ще възникне раса от същества с "марсиански вид" с огромна куполна глава - раса от гении и луди.

Подобни прогнози не са нови. Още в началото на века известният английски биолог JBS Haldane (1892-1964) пише: „Той (Homo Futurus) ще има по-голяма глава от нас, движенията му ще бъдат по-сръчни, но не и силни. Той ще се развива бавно, продължавайки да учи до зряла възраст, която ще дойде едва на 40 години; животът му ще се удължи с няколко века..."

Разбира се, да гледаш далеч напред е рисковано. По-лесно е да се анализират последните събития. И те са както следва: човешкият мозък, очевидно, все още се увеличава. Британски неврофизиолози стигнаха до това заключение. Те прегледаха обширни статистически данни и доказаха, че между 1860 и 1940 г. средното тегло на мозъка при мъжете се е увеличило от 1372 на 1424 грама, а при жените от 1242 на 1265 грама. Всичко това говори в полза на бързото (в исторически мащаб) еволюция.

0 от 24 изпълнени задачи

Информация

Желаем Ви успех!

Вече сте правили теста преди. Не можете да го стартирате отново.

Тестът се зарежда...

Трябва да влезете или да се регистрирате, за да започнете теста.

Трябва да завършиш следните тестовеза да започнете този:

резултати

Правилни отговори: 0 от 24

Твоето време:

Времето изтече

Вие спечелихте 0 от 0 точки (0)

Категории

1. Без рубрика 0%

1. С отговор
2. Проверих

1. Задача 1 от 24

   1 .

   Кое от следните изречения предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?

   правилно
   Неправилно
   
2. Задача 2 от 24

   2 .

   (1) Размерът и сложността на мозъка правят човека едно от най-издръжливите същества сред бозайниците. (2) _____ мозъкът непрекъснато и безвъзвратно губи нервни клетки, има достатъчно резерви. (H) Ако беше възможно да се осигури на мозъка необходимото хранене и достъп до кислород (тоест достатъчен кръвен поток), той очевидно би работил безотказно в продължение на стотици години.

   Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде на мястото на празнината във второто (2) изречение на текста?

   правилно
   Неправилно
   
3. Задача 3 от 24

   3 .

   (1) Размерът и сложността на мозъка правят човека едно от най-издръжливите същества сред бозайниците. (2) _____ мозъкът непрекъснато и безвъзвратно губи нервни клетки, има достатъчно резерви. (H) Ако беше възможно да се осигури на мозъка необходимото хранене и достъп до кислород (тоест достатъчен кръвен поток), той очевидно би работил безотказно в продължение на стотици години.

   Прочетете фрагмента речников запис, в който са дадени значенията на думата РЕЗЕРВ. Определете значението, в което тази дума е използвана във второто (2) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.

   РЕЗЕРВА, -a,

   правилно
   Неправилно
   
4. Задача 4 от 24

   4 .

   В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е маркирана НЕПРАВИЛНО.

   правилно
   Неправилно
   
5. Задача 5 от 24

   5 .

   В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана ГРЕШНО. Поправете грешката и напишете думата правилно.

   На слънчева светлина бяла пяна със зеленикаво-син цвят на водата и червено-кафяви скали създаваха изключително ЕФЕКТИВНА картина.

   От такива на пръв поглед несъвместими черти е съставен ЦЕЛИЯТ и очарователен характер на този художник.

   В селото видяхме ВЕКОВНИ дъбове, чиито стволове не можеха да увият и петима души наведнъж.

   Иван, без съмнение, е емоционално надарен човек, в много отношения АРТИСТИЧЕН.

   Върху ЛАКИРАНАТА повърхност на декоративното пано провокативно играят слънчевите лъчи, пробиващи през стъклото на прозореца.

   • (цяло)
   правилно
   Неправилно
   
6. Задача 6 от 24

   6 .

   В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

   на един и половина метра от земята

   Най-краткият път

   нека ОПИТВА

   НАЙ-СЛАДИЯТ приятел

   сладко от кайсии

   • (Ще се опитам)
   правилно
   Неправилно
   

   Ще се опитам

7. Задача 7 от 24

   7 .

   Установете съответствие между изреченията и допуснатите граматически грешки в тях: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

   ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
   А) грешка при изграждането на изречение с еднородни членове	1) А. С. Пушкин пише, че не е роден, за да забавлява кралете.
   Б) нарушение на конструкцията на изречение с причастен оборот	2) Мария Склодовска-Кюри е единствената жена, която печели Нобелова награда два пъти.
   В) неправилно изграждане на изречение с причастен оборот	3) Дори в най-трудните времена А. Ахматова вярваше, че „И все пак те ще разпознаят гласа ми, И все пак ще му повярват отново“.
   Г) неправилна конструкция на изречението с непряка реч	4) В романите на М. Шолохов няма лъжа, преструваща се на друга истина.
   Д) злоупотреба формуляр на делотосъществително с предлог	5) Приближавайки се, ловците видяха, че мечката не е убита, а само ранена.
   	6) Заоблените прозорци на манастира и стария позлатен купол ми се сториха познати.
   	7) Според писмата на съвременниците си, в младостта си Лев Толстой предпочитал да пътува на кон.
   	8) Качвайки се на втория етаж, видях дълъг коридор и дървена врата
   	9) Наслаждавайки се на вкусна вечеря, разговорът ни протече спокойно.

   Напишете отговора си с числа без интервали или други знаци.

   правилно
   Неправилно
   
8. Задача 8 от 24

   8 .

   Определете думата, в която липсва неударената проверена гласна на корена. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.

   незаличим

   комп...ент

   да ... да се бориш

   krok… dil

   изкачвам се ... катеря се

   • (незаличим)
   правилно
   Неправилно
   

   незаличим

9. Задача 9 от 24

   9 .

   Определете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи в префикса. Напишете тези думи с липсващата буква. правилно
   Неправилно
   

   крайбрежен, зестра

10. Задача 10 от 24

    10 .

    правилно
    Неправилно
    
11. Задача 11 от 24

    11 .

    Запишете думата, в която е написана буквата I на мястото на празнината.

    правилно
    Неправилно
    
12. Задача 12 от 24

    12 .

    Посочете всички числа във възходящ ред, на мястото на които е написана буквата I.

    Писателите n(1) могат n(2) да се откажат за минута преди n(3) предизвикателства и да се оттеглят пред препятствия; каквото и да се случва, те трябва непрекъснато да вършат работата си, завещана им от предшествениците и поверена от съвременниците.

    правилно
    Неправилно
    
13. Задача 13 от 24

    13 .

    Определете изречението, в което и двете подчертани думи са изписани ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.

    правилно
    Неправилно
    
14. Задача 14 от 24

    14 .

    Посочете всички числа във възходящ ред, на мястото на които е изписано HH.

    Селският майстор работи с вдъхновение (1) за: той награди гнездящите кукли с истинска (2) за руската красота, самурови (3) вежди и ярък руж и покри сините си очи с дълги (4) мигли.

    правилно
    Неправилно
    
15. Задача 15 от 24

    15 .

    Поставете препинателни знаци. Посочете номерата на изреченията във възходящ ред, в които трябва да поставите ЕДНА запетая.

    1. Ще срещнете бодливи тръни на дива роза край Москва и в Сибир в Централна Азияи в Далечния изток.

    2. Тихо и безшумно зимна гораи в заснежените горски поляни

    3. Тревните цветя блестят и се греят и радостно посягат към нежното слънце.

    4. Цял ден вървяхме из горите, проправяхме си път през гъсталаци от брези и трепетлики, дишахме гнилата миризма на трева и корени.

    5. Светът е изпълнен с мирис на бор, слънце и пеене на чучулига.

    правилно
    Неправилно
    
16. Задача 16 от 24

    16 .

    Веднъж попаднали в горните слоеве на земната атмосфера (1) протоните (2), улавящи електрони (3), се превръщат във водородни атоми и (4) реагират с кислорода (5) образуват вода.

    правилно
    Неправилно
    
17. Задача 17 от 24

    17 .

    Поставете препинателни знаци: посочете всички числа във възходящ ред, на мястото на които трябва да има запетаи в изреченията.

    Следващата седмица (1) по информация на Хидрометеорологичния център (2) на територията Забайкалска територия(3) възможно (4) застудяване.

    правилно
    Неправилно
    
18. Задача 18 от 24

    18 .

    Поставете препинателни знаци: посочете всички числа във възходящ ред, на мястото на които трябва да има запетаи в изречението.

    Сред разговорите (1), които се водеха тогава между Дейзи и мен (2) и (3), които често завършваха сутрин (4), защото открихме нови страни от тях по отношение на същите неща (5), темата за пътувайки заедно до всички онези места (6), които посетих преди.

    правилно
    Неправилно
    
19. Задача 19 от 24

    19 .

    Поставете препинателни знаци: посочете всички числа във възходящ ред, на мястото на които трябва да има запетаи в изречението.

    Слънцето залязваше (1) и (2) изглеждаше (3) последната тишина настъпи на земята (4) и никога повече нямаше да чуя човешки глас.

    правилно
    Неправилно
    
20. Задача 20 от 24

    20 .

    Прочетете текста и изпълнете задачи 20-24. 22. Изпишете антоними от изречения 6-14.

    (9) Листопадът е започнал. (10) Листата падат дни и нощи. (11) Те или летяха косо във вятъра, или лежаха вертикално във влажната трева. (12) Горите посипаха дъжд от хвърчащи листа. (13) Валяше в продължение на седмици. (14) Едва в края на септември горите бяха оголени и през гъсталака на дърветата се виждаше синьото разстояние на сгъстени полета.

    правилно
    Неправилно
    
21. Задача 24 от 24

    24 .

    Прочетете текста и изпълнете задачи 20-24.

    24. Прочетете фрагмента от рецензията. В него се разглеждат езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в рецензията, липсват. Попълнете празнините с числата, съответстващи на номера на термина от списъка.

    „Ненадминат майстор на словесния пейзаж, Константин Паустовски ни разказва тъжно и поучителна приказказа есента, използвайки (A) ____ („живи същества“, „неосъзнат“, „пушка“) и светъл (B) ____ („земята е тъжна“ в изречение 38, „есента има смесени цветове“ в изречение 52). Синтактичните изразни средства (C) ____ (изречения 7, 11, 39, 40 и т.н.) позволяват на автора да детайлизира разказа си, а (D) ____ (изречения 22, 31, 35) придават на текста специална експресивна лирична тон.

    Списък с термини:

    1) редове хомогенни членовепредложения

    2) разговорна лексика

    3) оксиморон

    4) парцелиране

    5) отделни членовепредложения

    6) антоними

    7) представяне за друго лице

    8) възклицателни изречения

    9) фразеологични единици

    Запишете числата в отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

    А	Б	IN	г

    Б. (38) Глупакът уби първата птица - и земята стана тъжна. (52) Научих, че есента смесва всички чисти цветове, които съществуват на земята, и ги нанася, като върху платно, върху далечните простори на земята и небето.

    V. (7) Под свирката, писък и грачене се разнесе в клоните. (11) Те или летяха косо във вятъра, или лежаха вертикално във влажната трева. (39) От това време нататък започна падането на листата, и влажна есен, и листни ветрове, и зими. (40) И птицата се уплаши, отлита от нас, обидена от човек.

    G. (22) Разкъсайте врага му заедно с този барут! (31) И горите стояха и лятото, и зимата! (35) Не беше!

    правилно
    Неправилно
    

По уговорка- сградите са разделени на основни типове:

жилищни сградиса предназначени за постоянен или временен престой на хора - жилищни сгради, общежития, хотели.

Обществени сградипредназначени за временен престой на хора във връзка с осъществяването на различни функционални процеси в тях (мозъчна работа, хранене, зрелища, спорт и др.)

Индустриална сградаслужат за внедряване в тях на производствени процеси от различни индустрии. Те се разделят на производствени, полезни, енергийни, складови.

Селскостопански сградив които се осъществяват процеси, свързани със селското стопанство.

По етаж на сградата- разделени на едноетажни, нискоетажни (1-3 етажа), многоетажни (4-9 етажа), високи (10-20 етажа) и високи (20 или повече).

По разпространениеотличават сградите с масово строителство и уникални.

Според националната икономическаСтойността и градоустройството на сградата са разделени на четири класа. Класът на сградата се определя от строителните норми и разпоредби (SNiP). Към сградите:

1-ви классобствени големи обществени сгради, високи жилищни сгради, уникални промишлени сгради;

2 класа- многоетажни жилищни сгради, основни сгради на промишлени предприятия, обществени сгради за масово строителство;

3 класа- жилищни сгради до 5 етажа, обществени сгради с малък капацитет, спомагателни сгради на промишлени предприятия;

4 класа- временни сгради.

Първокласните сгради са подложени на повишени изисквания за издръжливост, пожароустойчивост и комфорт, а сградите от клас 4 са подложени на най-ниските изисквания. Разделянето на сградите по класове е необходимо, за да се идентифицират планови и дизайнерски решения за тях.

На базата на материалиосновните конструкции на сградата са разделени на дървени, каменни, стоманобетонни, леки метални конструкции и пластмаси.

Видове и размери на използваните продуктиотделни сгради от малки по размер елементи (тухла, дялан камък, малки блокове), по-габаритни елементи (панели, увеличени триизмерни блокове и др.)

Според строителните методиразделни сгради сглобяеми, монолитни и сглобяеми-монолитни.

4. Основни изисквания към сградите.

Сградите са обект на редица изисквания за експлоатационния период. Основните са: функционална целесъобразност, архитектурна изразителност, издръжливост, икономичност и индустриализъм.

Функционална целесъобразностсградата е в пълно съответствие с предназначението си. Това изискване е изпълнено от планиране на пространството (композицията и размерите на помещенията, тяхната връзка) и дизайнерските решения (структурна схема на сградата, материал на основните конструкции, ограждащи материали). По отношение на функционалната стойност към някои помещения на сградата се прилагат изисквания за осветеност, температурно-влажност и звукоизолация. Всичко това осигурява нормални условия на работа на помещенията.

Изисквания към архитектурна изразителностсвързана с понятието за красота в архитектурата, което се постига чрез взаимосвързаността на елементите на пространствено-планировъчната композиция.

Издръжливост на сградатазависи от редица фактори, важни от които са здравина, издръжливост, твърдост, огнеустойчивост.

Сила на изграждане- това е способността му да унищожава, независимо в какви условия на работа изпада. Концепцията за здравина включва стабилността на сградата (т.е. устойчивостта на преобръщане и плъзгане), твърдостта на сградата (т.е. неизменността на нейните геометрични форми и размери).

Изграждане на пожароустойчивостхарактеризира се със степента на заетост на строителните материали, от които е изградена. Според пожароустойчивостта сградата е разделена на 5 градуса.

Издръжливостта зависиотносно качеството на извършената работа и спазването на правилата за експлоатация. Има 3 нива на издръжливост:

1 - за сгради с експлоатационен живот най-малко 100 години;

2 - за сгради с експлоатационен живот 50 - 100 години;

3 - за сгради с експлоатационен живот 20 - 50 години.

Икономичност на строителствотое едно от най-важните изисквания. Това включва намаляване на разходите за разходите и трудоемкостта на материалите, намаляване на масата на сградата, разходите за труд за строителство и намаляване на продължителността на строителството.

5. Основни части и конструктивни елементи на сгради.

Сградата се състои от отделни взаимосвързани части. Тези части са разделени на три основни групи:

пространствено-устройствени елементи - под, стълби, тераса, таванско помещение, таванско помещение и др.;

конструктивни елементи - фундамент, стени, отделни подпори, тавани и покрития и др.;

строителни продукти, които съставляват конструктивни елементи (стените са направени от тухли, стълбите са направени от стъпала и конци, таваните са направени от отделни плочи, греди и др.

Конструктивните елементи на сградата могат да бъдат носещи и ограждащи. Носещите конструктивни елементи се появяват в сградата или й придават външни натоварвания (от масата на самите конструкции, оборудване, хора, сняг, вятър).

Ограждане- отделяне на помещенията от външното пространство и едно помещение от едно, защита на сградата от външни атмосферни влияния, осигуряване на необходимите температурно-влажни условия в помещенията, както и звукоизолация.

В някои случаи конструктивните елементи се комбинират и изпълняват както носещи, така и ограждащи.

Основните носещи и конструктивни елементи на сградите включват стенни основи, греди и ферми, подови и таванни плочи и стълби. Ограждащите елементи включват стени, прегради, прозорци и врати.

Основните носещи конструктивни елементи на сградата могат да бъдат безрамкови, рамкирани и с непълна рамка.

При безрамкови сгради основните носещи елементи са вертикални диафрагми (стени) и хоризонтални диафрагми - елементи от подове и покриви.

строителна рамка- носещата основа от взаимосвързани конструктивни елементи, които осигуряват възприемането на натоварванията, които действат върху сградата. Рамката осигурява и пространствена стабилност (твърдост) и стабилност на сградата.

В сгради с непълна рамка носещите стени са разположени по периметъра, а вътре има рамка.

Рамковите конструктивни схеми се състоят от плоски рамки, разположени в напречни или надлъжни или взаимно перпендикулярни посоки. Интегрална частрамки са напречни греди и колони, които са свързани неподвижно или шарнирно. Ако елементите имат твърда схема на свързване, тогава такива рамки се наричат ​​рамкова структурна схема, ако връзката е шарнирна, тогава такива схеми могат да бъдат свързани с рамка.

Рамковите конструктивни схеми са носещата конструктивна основа за големи панелни и обемни блокови сгради, в които панелите и блоковете изпълняват самоносещи, ограждащи функции, а рамката носи всички натоварвания.

Подземната част на всички конструктивни схеми са фундаменти. Според конструктивната схема те могат да бъдат или лентови, или колонни, или под формата на кръстосана лента, или под формата на монолитни масивни плочи.

литература

Архитектура: Proc. за студенти по ВиК. строителни специалности. университети / Orlovsky B.Ya., Magay A.A., Babayan G.A., Serbinovich P.P.; Изд. Б.Я. Орловски - 2-ро изд., преработено. и допълнителни - М .: Vyssh. училище., 1984.- с. 48-51.

Архитектура на граждански и промишлени сгради. Учебник за гимназиите. В 5 т. Под общо. изд. В.М. Предтеченски. Т. II. Основи на дизайна. Изд. 2-ро, преработено. и допълнителни Москва: Стройиздат, 1976. с. 17 - 22.

Сърбинович П.П. Архитектура на граждански и промишлени сгради. Граждански сгради от масово строителство. Proc. за изграждане на предизвикателство. Изд. 2-ро, рев. и допълнителни М.: Висше училище, 1975. с. 7 - 14.

Архитектурно проектиране: Proc. за техникумите / М.И. Тосунова, М.М. Гаврилова, И.В. Полещук; Изд. М.И. Тосунова. - 3-то изд., преработено. и допълнителни - М .: По-високо. училище, 1988. - с. 34 - 44.

Отговорите на задачи 1–24 са дума, фраза, число или поредица от думи, числа. Напишете отговора си вдясно от номера на задачата без интервали, запетаи или други допълнителни знаци.

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) Размерът и сложността на мозъка правят човека едно от най-издръжливите същества сред бозайниците. (2) _____ мозъкът непрекъснато и безвъзвратно губи нервни клетки, има достатъчно резерви. (H) Ако беше възможно да се осигури на мозъка необходимото хранене и достъп до кислород (тоест достатъчен кръвен поток), той очевидно би работил безотказно в продължение на стотици години.

1

Кое от следните изречения предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?

1. Мозъкът има достатъчно резерви, за да работи безупречно стотици години в присъствието на храна и кислород.

2. Мозъкът непрекъснато и безвъзвратно губи нервни клетки и следователно не може да работи безотказно.

3. Достатъчният приток на кръв към мозъка му осигурява хранене и достъп до кислород.

4. С храна и кислород мозъкът има достатъчно резерви, за да работи безупречно в продължение на стотици години.

5. Размерът и сложността на структурата на мозъка правят човека едно от най-издръжливите същества сред бозайниците.

2

Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде на мястото на празнината във второто (2) изречение на текста? Запишете тази дума (комбинация от думи).

2. За съжаление,

3. Като цяло

5. Изненадващо,

3

Прочетете фрагмента от речника, който дава значението на думата РЕЗЕРВ. Определете значението, в което тази дума е използвана във второто (2) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.

РЕЗЕРВА, -a,

1. Резерв, откъдето се изтеглят нови сили и ресурси. производствени резерви. Използвайте всички резерви.

2. Военни формирования, предназначени за създаване на нови и укрепване на съществуващи групи. Стратегически, тактически, оперативни r. Изтеглете полка към реката.

3. В армиите на определени държави: същото като резерва.

4

В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е маркирана НЕПРАВИЛНО. Напишете тази дума.

отговори

доставена

по-красив

5

В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана ГРЕШНО. Поправете грешката и напишете думата правилно.

1. Отговорът е направен в ДИПЛОМАТИЧНИ условия.

2. ЛИЧНОТО начало на писателя не е ясно изразено в есето.

3. Имам ДВОЙНО мнение по този въпрос.

4. Той взе участие в обсъждането на този проблем с БИЗНЕС поглед.

5. След бурята настъпи СРАВНИТЕЛНО затишие в морето.

6

В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

НАЙ-СЛАДИЯТ приятел

Най-краткият път

на един и половина метра от земята

нека ОПИТВА

сладко от кайсии

7

Установете съответствие между изреченията и допуснатите граматически грешки в тях: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

Напишете отговора си с числа без интервали или други знаци.

8

Определете думата, в която липсва неударената проверена гласна на корена. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.

с...велур

р...вини

запали...

ами...пик

9

Определете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи в префикса. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.

pr ... следване, pr ... станция

и ... завършване, бъди ... грамотен

с ... пя, пр ... дядо

и ... преследване, ра ... рисуване

н ... порицание, пр ... хоросан

10

Запишете думата, в която е написана буквата I на мястото на празнината.

адаптира се ... за да пасне

синьо ... вата

хроника...ц

писмо...цо

биологични ски

11

Запишете думата, в която е изписана буквата Е на мястото на празнината.

изпълнява...

връща... моя

дръж се...

гониш... тичаш

лепило

12

Определете изречението, в което НЕ с думата се изписва НЕПРЕКЪСНАТО. Отворете скобите и напишете тази дума.

1. (НЕ) ЗАЩО да мислите за това, което не може да бъде поправено или върнато.

2. Чертите му бяха малки, (НЕ) ОТРАЗЯВАЩИ цялата сложност на душата.

3. Това местност(НЕ) ОТМЕЧЕНО на туристическата карта.

4. Савка избра професия за себе си никак (НЕ) ПРОСТО.

5. Има много растителни видове, живеещи до човек и (НЕ)ЗАБЕЛЕЗАНИ от него.

13

Определете изречението, в което и двете подчертани думи са изписани ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.

1. (В) В НАЧАЛОТО на месеца татко и дядо се преместиха в нов апартамент, а СЪЩО (СЪЩОТО) преместиха там котката Стьопка.

2. Очевидно те са спрели (отвъд) ТАЗИ къща, ЗА (ЩЕ) да си починат малко.

3. Духаше (СЕВЕРО)ИЗТОЧЕН вятър и небето беше (ВСЕ) облачно.

4. (Б) СКОРО слънцето напълно изчезна зад остър хребет и веднага (ОТ) ТАМ ветрило от яркочервени лъчи полетя към небето.

5. Тези места, познати само на ловеца (ОТ) СЛУХ, (ОТ) ДЯСНО могат да разчитат на широка популярност.

14

Посочете всички числа, на чието място е изписано HN.

Селският майстор работи с вдъхновение (1) за: той награди гнездящите кукли с истинска (2) за руската красота, самурови (3) вежди и ярък руж и покри сините си очи с дълги (4) мигли.

15

Поставете препинателни знаци. Посочете броя на изреченията, в които трябва да поставите ЕДНА запетая.

1. Черният облак се премести много ниско и скоро стана хладно.

2. Вечер пенсионери играеха шах в парка, а младежите отиваха да танцуват.

3. Листата бавно се въртят във въздуха и летят и падат на земята.

4. Той не се чу и затова едва чуто измърмори думите на молитвите, след което ги извика с най-висок глас.

5. И ден и нощ работеха по нов проект.

16

Той (1) се усмихва (2) примижава от светлината (3) все още мирише на дим (4), покрит с прах.

17

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, на чието място трябва да има запетаи в изреченията.

Следващата седмица (1) по информация на Хидрометеорологичния център (2) на територията на Забайкалския край (3) е възможно рязко захлаждане (4).

18

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, на чието място трябва да има запетаи в изречението.

И все пак ми се струваше (1) че не е на мястото си (2) и (3) че щеше да се справи добре (4), ако беше отишъл отново в Петербург.

19

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, на чието място трябва да има запетаи в изречението.

Огледалото на езерото беше изцяло покрито с кръгове (1), сякаш някой ученик набързо рисуваше кръгове върху празен лист с молив (2) и само прозрачни мехурчета свидетелстваха за (3), че във водата тече живот (4 ) играе там (5) и рибите се хранят.

20

Редактирайте изречението: правилно лексикална грешказамяна на злоупотребената дума. Запишете избраната дума, като спазвате нормите на съвременния руски литературен език.

Представители на разследващите органи взеха със себе си фоторепортер, за да се въоръжат с неопровержими факти.

Прочетете текста и изпълнете задачи 21-26.

(1) Почти всеки човек има специална година или може би сезон, когато пъпките на потенциалите се пукат, случват се съдбовни срещи, връзките се пресичат, каналите и нивата се променят, животът се издига от низините към високите планини.

(2) В началото на четвъртата година Миха не само смени вярата си в руската литература, но започна да тича почти всеки ден настрани, във факултета по дефектология и да слуша курс по сурдопедагогика, който беше прочетен от големия специалист Яков Петрович Ринк, представител на цяла учителска династия, разработващи методи за развитие на речта на глухи, глухонеми и слабочуващи от близо сто години.

(3) Хората имат таланти прости като ябълка, очевидни като яйце - за математика, за музика, за рисуване, дори за бране на гъби или игра на пинг-понг. (4) С Миха беше по-трудно. (5) На пръв поглед нямаше таланти, но имаше добри способности: за поезия, за музика, за рисуване.

(6) Истинският му талант, който той получи от раждането, не се виждаше с просто око. (7) Той беше надарен с такава духовна отзивчивост, такава безразмерна, съвършено еластична способност за състрадание, че всичките му други качества се оказаха подчинени на това „всеобщо съжаление”.

(8) Той учи филология с лекота и удоволствие, но интересът му към дефектологията идва от самите дълбини на личността му, от дарбата му на емпатия. (9) Той беше решен от самото начало да преподава литература, копнееше да продължи традицията, вече се виждаше как влиза в класа и чете, както някога Юлич, най-добрите руски стихотворения ... в космоса, във въздуха, в космоса. (10) И момчетата и момичетата, седнали в редиците, са едни! някои! улови тези звуци, зърна смисъл.

(11) Преди разпространението, Миха отиде при Ринк, за да му помогне да получи направление за училище за глухи. (12) Защото – кой ще им донесе бижутата на поезията и прозата?

(13) Беше ранна пролет, валеше лек дъжд, през който гората блестеше с бледа зеленина. (14) Дъждът тихичко шумолеше върху миналогодишната трева, а от падналите листа вече се издигаше свежа трева и сякаш издаваше тънък звук на кълняемост. (15) Някои птици извикаха нервно на редовни интервали. (16) Или може би не птица - звяр. (17) На Михей му хрумна, че местните жители не чуват тези живи звуци. (18) От друга страна, градските жители също не чуват това, защото шумът на града заглушава всичко.