Чертежи, показващи формата на земната повърхност на територията на транс-бакал. Резюме на света по целия свят
Светът.
Тема: вселена или космос.
Цели:
Дайте начална представа за вселената, пространството, значението на слънцето за живот на земята.
реч на учениците;
Освободете внимателно отношение към природата чрез развитието на емоционално чувствено отношение към света наоколо.
Образуване на дървесина:
Лично: позитивно отношение към училището и учебни дейностиШпакловка Осъзнаване на човешката отговорност за цялостното благосъстояние на живота на планетата.
Познавателен: създаването на алгоритми за дейности в решаването на проблеми на творческото и търсене на природата;
По време на класовете
Съдържание на урока образователен материал Дейности на учителя Дейности на учениците в Fuad
I. Организиране на времето. Играта "Как живеете?"
- Как сте? (като този)
- И ти отиваш?
- Ти тичаш ли?
- Е, сън?
- Седнете ли за лист хартия в училище?
- Какво е урокът да живееш днес? Сигурен съм, че всички, които ще работите внимателно, но да мислите сами. Настройте работа. Настройте работа. Лично: положително отношение към училищните и обучителните дейности.
II. Определяне на темата и целите на урока. Актуализация поддържане на знания. ("Знам.")
- Слушайте пасажите на стихотворенията. Кой е в тях главният герой?
Това е добре това лято отново,
Отново слънцето е високо
Тази вода в езерото се нагрява,
Колко сдвоено мляко.
Лятото на слънце
Zasiailo, осветен
Лято!
В боята ярко облечена,
Горещо слънце.
- Каква е важността на слънцето за живот на земята?
Поставяне на цели.
- Погледнете с. 8-9 В учебника и ми кажете какво искаме да разберем днес в урока?
- Да, днес ще говорим за слънцето, ние научаваме нещо интересно за слънчевата система, вселената и пространството. Покана за мислене.
Определение и обосновка на темите на урока Когнитивна: анализира обекти с разпределянето на основни знаци и правят обобщения, формулират най-простите заключения;
Комуникативност: Формулиране лично мнение и позиция в изявления, за изграждане на изявление, разбираемо за партньор;
III. Работете върху урока по темата.
1. Отчет за проблема.
Вселена - село, бездействане (руско значение).
Какви промени ще се появят на земята, ако няма слънце? Защо?
- Помнете как се уплашават животните в приказката K. I. Chukovsky, когато "крокодилът на слънцето в небето поглъщаше."
- Защо натискате?
- Знаете ли, че слънцето е звезда?
- Слънцето е огромна разделена топка, светлинното тяло - звездата. Тази звезда се вижда през деня. Слънчевите лъчи носят светлина и топлина на земята. Всички оживени участъци към слънцето. Кога можем да го наблюдаваме?
- Момчета, ако слънцето е огромна топка, тогава защо го виждаме не много голямо?
Работа с източници.
2. Работете върху учебника (стр. 8-9).
а) Какви снимки доказвате, че слънцето е разделена топка?
- Каква картина обяснява защо виждаме слънцето малко?
- Какво може да се каже за величината на самолета, птиците, които летят високо в небето?
Изберете верният отговор:
Слънцето е ... 1. звезда.
2. Планета.
3. Сателит.
- Защо тези звезди виждаме през нощта, изглеждаме много малки за нас?
- Какви цветове на звездите сте видели? (Жълт, червен, син цвят.)
- Виждаме с вас просто око, тоест без телескоп, 3000 звезди в нашето северно полусфера.
б) слънчева система. Използване на ИКТ.
- Нашата земя - звезда? (Не, планета.)
- И Луната, какво е това? (Сателит.) Покана да мислим.
Хипотези разширение, работа с учебник - решение проблемни ситуации. Когнитивно: анализира обекти с разпределянето на съществени характеристики и правят обобщения, формулират най-простите заключения;
Комуникативност: да формулира собствено мнение и позиция в изявления, за изграждане на изявление, разбираемо за партньор; Регулаторност: да се формира и развива способността да се разберат участниците, посветени от учителя в образователни материали;
В. Динамична пауза. В небето плува луната. (Шал и дясно.)
Тя влезе в облаците.
Една, две, три, четири, пет - (памучни ръце.)
Можем да вземем луната. (Ръцете горе.)
Шест, седем, осем, девет, десет - памук над главата ви.) И го спуснете. (Ръце надолу.)
Десет, девет, осем, седем - (ходене на място.)
Така че луната блести на всички. (Тихо седна.) Покажи движението на движението
VI работи по урока. (продължение)
Определете допълнителния обект (стр. 9).
Марс, слънце, земя.
Луна, Марс, Земя.
- Докажи.
- Какви планети получават повече топлина от слънцето? Защо?
- Какви други космически тела?
3. Работете по тетрадката (стр. 10, задачи 8, 9).
Учениците самостоятелно изпълняват задачата, а учителят проверява и пита студенти, които правилно изпълняват задачата, обяснявайки тези, които не се справят. Работа с учебник.
Регулаторност: да се формира и развива способността да се разберат участниците, посветени от учителя в образователни материали;
VII.reflexia.
Резултата от урока. Самооценката и оценката на дейностите оценяват себе си на Laneke of Success, в седмично. Умереност
Самочувствие и корекция.
Комуникативност: Да формулираш собствено мнение и позиция в изявленията
Лично: положително отношение към училищните и обучителните дейности;
Предмет: Форми земна повърхност.
Предназначение:
- дайте начална идея за облекчаване на земята, знайте повърхностните форми роден регион;
- определете различни форми на повърхността на картата;
- развиват интерес към света наоколо;
- образование за внимателно отношение към природата.
Вид на урока: комбиниран.
Научно и методическо съдържание на урока: Основната форма на облекчение на земята: планини, равнини, клисури, хълмове. Разлики в височината на планините и равнините.
Водещи концепции: Планини, равнини, клисури, хълмове.
Оборудване: Представяне на тема на урока, оформления на планинските и планински системи, карта на територията на Краснодар, глобус.
По време на класовете
- Организиране на времето.
- Теми за съобщения Урок
Днес в урока ще говорим за формите на повърхността на нашата страна, да научим как да ги намерим и разграничаваме на картата.
(1 слайд)
- Повторение на преминатия материал
На дланта той ще падне всички.
Не часовник, но стрелката е.
Той е полезен на пътя -
Не се губи с него навсякъде.
- - Каква е тази мистерия?
- - Какво е компас? (2 слайд)
- - Кой се радва на тях на работа? (Моряци, пилоти, пътници, геолози, туристи)
- - Защо хората използват това устройство?
- - Как е компасът? Магнитна стрелка, корпус, предпазител.
- - Какви характеристики могат да бъдат природата? (3 слайд)
- на пролетното топене на сняг по склоновете на деретата;
- на топене на сняг на покривите на къщите;
- Мухов и лишеите са повече от северната страна;
- В отделените клони от дърветата от южната страна по-дълго и по-дебел.
4. Работете по темата за урока.
Кой от вас имаше дълго време да се изкачи на хълм?
- Как се почувствахте?
Вероятно си помислил, че няма нищо по-добро от гладка повърхност на земята, на която е много удобно да тръгваме.
Но в този случай не бихме могли да живеем на такава плоска планета, защото Всички води ще се разрастят на повърхността на почвата и щяхме да бъдем на дъното на океана, дълбочина над два километра.
Ето защо е по-добре да я оставите, както е: с планини и равнини, хълмове и опустоши.
Помислете за образа на суши глобус.
Защо тя се шегува в различни цветове? Суша на картата се обозначава с нюанси на зелено и кафяво.
- Мислете, че те показват тези цветове.
- Сравнете изображенията (4 слайд)
- Какви повърхности виждате?
- Опитайте се да обясните какво е то. - Какво мислите защо обикновен наречена равнина?
- Нека да чета за тях в учебника на стр. 76 (5 слайд видео за образуването на планини, депресия, равнини)
- Какво е равнинно? (6 слайд)
- Какво можете да срещнете на равнините? (хълмове и дерения) (7 слайд)
Разграничавам апартамент и хълмистравнини. На картата те са маркирани със зелено и с удар на светлокафяв.
Отворете картата на Русия в учебника на стр. 90
- Намерете обикновената на картата. Назовете ги.
Пластите изглеждат само на пръв поглед (8 - 14 слайда) - гледане на слайдовете на равнината.
Разгледайте на картата територията на нашия регион (Персонализирани карти) + (15 слайд)
- Има ли явление на територията на нашия ръб? (Азов - Кубан.)
По-голямата част от територията на ръба, разположена на север от река Кубан, заема Азов - Кубан. (16 слайд)
- Как си представяте хълма? (17 слайд)
Хълмът е малка кота, която има заоблен връх и отделен или стръмен склонове, не надвишаващ 200 метра над околността.
Фигурата показва вида на терена: реката, мостът над нея, хълма. Дъб расте на хълма. (18 слайд) - хълмист терен.
Какво мислите, че е клисурът? На равнините има не само повишения, но и спускането. Такива недостатъци са ostragi.. (19 слайд)
- Как се формират?Образуването на клисура започва с малък кристал. Удрата и дъждовната вода я размаха, а деретата постепенно се увеличава. Поразите могат да бъдат малки и могат да бъдат дълбоки. На дъното на клисурата често текат реката или потока. Ако има много билки и храсти по ръбовете на клисурата, тогава тя се превръща в блато.
Равята е дълбока опънати пост със стръмни склонове, замъглени от дъжд и сняг.
Клисурите носят вреда на човека, защото Унищожи горния плодороден слой на почвата, пътищата, градовете страдат от клисури.Намерете на картата на Русия място с изразен кафяв цвят.
- Какво означават те?
- Какви са планините?
(20 слайд)
Планините са части от земната повърхност, която силно се извисяваше над околността. (21, 22, 23 слайда) Планините са високи, второ, ниско.
(24 слайд)
Хълмът и планината се издигат над околността. Те имат еднакви части: крак, наклон, горна част.
Каква е разликата в хълмовете и планините? (височина)
- Прочетете текста на стр. 77. (под картината)
- Какво е единственото? (Прочети)
- Какво е върхът? (Прочети)
- Отворете картата на Русия в учебника на стр. 90
- Има ли планини в Русия? Име. (Урал планини)
(25, 26, 27 слайд)
- разгледа територията на нашата територия
(Персонализирани карти) + (28 слайд)
- Има ли планини? (Кавказки планини) (29, 30, 31, 32 слайда)
Основната минна площ на Кавказ е голям кавказ (33 слайд) Урангиоз планина, състояща се от множество хребети. Приближавайки се от кавказкия хребет за още 200 км, виждате очертанията на Елбрус (34, 35, 36 слайда)
Надморска височина Елбрус 5642 метра. Това е най-високата планина в Европа.
Кавказкият държавен резерват се намира в северните и южните склонове на главния кавказ. (37 - 45 слайда)
Основните му цели - защита на природата, възстановяването на броя на ценните видове животни и птици.
В домашната си работа ще нарисувате планините на нашия район, които си спомниха - подпишете името им.
5. Практическа работа
Отворете работната книга на страница 32 номер 2 - да подпишете частите на хълма. Пс. 33. № 3 Начертайте планина и пишете частите си.
Проверка:(46 слайд)
Покажете ги на оформлението (планинското оформление).
6. Домашна работа : печатна книга Задача номер 1, №4 стр.33, Научно стр. 76-79 (обяснете)
7. Резултат (47 слайд)
Хоризонтално:
2. голямо пространство с гладка повърхност. (Обикновен)
4. Най-ниската част на хълма. (Единствен)
Вертикално:
1. Височина, височина над 200 метра над околността. (Планина)
3. Най-високото място на хълма (Vertex)
5. Прекрасни рязко намаляване на терена (Ravine)
- Някой знае ли какво е най-високата планина в света?
Момчета, ще се издигнем до най-високата земна топ - красива и непревземаем Еверест и възможността да погледнете нашата земя с "покрива на света"! (Видео фраза)
Литература:
Урокът използва:
Фрагмент от видеокасети " Национални паркове мир »Reidents Digest; Снимки, снимки от библиотеката на електронни визуални ползи "География 6-10".
Влезте в хълма и планинската схема. Завършете изготвянето на схемата: пощенски стрелки от част от хълм и планина.
Използване на учебника карта "Световният свят 4" запълване на масата.
Височина на планините на Русия
Избройте планините по реда на увеличаване на тяхната височина; За да се намали височината. Попитайте ближния си на бюрото, за да ви проверите.
Снимки, показващи формата на земната повърхност на вашия ръб, или направете снимка.
С помощта на допълнителна литература интернет подготвя съобщение за всякакви равнини или планини на Русия, вашия ръб (по избор). Напишете основната информация за вашето съобщение. Посочете източника на информация.
Западна Сибирска равнина.
- трето по големина след руската равнина на света. Районът му е около 2,6 милиона км2. От суровия бряг на Карско море, той се простира до подножието на планините на Южен Сибир и полу пустинята на Казахстан до 2500 км, а от Урал до Йенисей - 1900 км.
Никъде в света не намира такова огромно пространство с такъв плосък релеф, сякаш до центъра му. Пресичайки равнината на влака от Tyumen до Новосибирск, виждате най-забележимите равнини - нито Бъгъй, нито говори. Такова облекчение се формира свободни находища на реки и очакване на нано.
Когато ледникът се оттегли, северното от равнината беше завладяно от тундрата и Тайга, въпреки че преди имаше широки гори, в които бяха обитавани мамути, вълнени носорози, гигантски елен.
Минералите са много разнообразни. Резервите за петрол и газ, такива депозити като Urengoy, Yamburg, Bear, Surgut, Nizhnevartovsk, доставят западния Сибир до броя на световните лидери. Той също така фокусира 60% от общите резерви на торфена Русия. На юг от равнините се намират богати полета соли. Кафявите въглищни депозити са свързани с древните седиментни скали на триас и юрската възраст.
Въпреки това, основното богатство Западен Сибир. - Това са петролни и газови отлагания. Установено е, че тази равнина е уникално богата петролна и газова провинция.
Голямото богатство на Западните Сибир е водните му ресурси. В допълнение към повърхностните води - реки и езера, има огромни резервоари за подземни води.
Великолепно икономическо значение биологични ресурси Тундра и дървен тунддра - това привидно не е живот на зоната. Той произвежда значително количество кожа и игра, в реките и езерата много риба. В допълнение, тунрата е основната област на развъждане на елените. Тайгата на Западния Сибир отдавна е известна с плячката на мухите и дървото.
Източник на информация: v.p. МАКСАКОВСКИ, И.И. Барнов, v.p.Dronov, V.YA. Ром, n.n. Петров "география".
Но в този случай не можем да живеем на плоска плоча, тъй като всички води ще се разпространиха върху повърхността на почвата и ще бъдем на дъното на океана, дълбочина над два километра.
Равнината е гладка част от земната повърхност, заемаща голям квадрат и с малки разлики по височина. Разбива плоски равнини и хълмисти равнини. На картата те са маркирани със зелено (западна сибирска равнина) и с впечатление на светлокафяв (източноевропейска равнина). Намерете ги на картата си.
Веднъж в праисторически времена на мястото на равнината, планините могат да се издигнат. След това, за дълги милиони години планините бяха веднъж корени под действието на земетресения, ветрове, вода, имаше само малки възвишения.
Невъзможно е да не говорим за ерата на голямото заледяване. В миналото страната ни в южните урал бе покрита с лед. Тогава ледниците се разтопиха. Премахването на огромни мулти-километрови ледени блокове води до промяна в повърхността на земята. Точно това е възникнал Валдай Хил.
Помислете за картата на нашия район.
Сега знаете обозначението на равнините и височините.
Определя повърхността на нашия район.
Какво е клисура?
Равята е дълбока опънати пост със стръмни склонове, замъглени от дъжд и сняг. Има много малко валежи в горските степни и степните зони, те падат много неравномерно. Къде по време на реките, естественият тревен растеж се унищожава по време на редки, но силни дъждовникоти или с пружинен бурен сняг, струя вода, вървят по склоновете, отрязват ги и образуват дълбоко бързо растящ гребла. Растията са извън реда на големи области на полета, пасища. От клисури също страдат от пътища, градове, разположени на високи речни брегове.
От реколта, известно е, че в град Тожжок в началото на 14-ти век, клисурата, която е оформена в един час в резултат на най-силния душ, има няколко сгради от лицето на земята.
Намерете местоположението на картата на Русия с изразен цвят на кафявия лот.
Какво означавате от този цвят?
Какво представлява планините?
Планините са части от земната повърхност, високо повишени над околността.
Каква е разликата на хълмовете и планините? Й.
Разгледайте територията на нашия район.
Има ли планини?
От какво чухте, може би посетихме там, кажете.
Дали върховете на планините са покрити със сняг? Защо?
Какви планини със снежни върхове можете да се обадите?
Намерете ги на картата на Русия.
Прочетете текста (стр. 78-79).
Помогнете на Сергей да разбере, под какъв брой жени на клисура, хълма, планината.
III. Резултата от урока.
Вижте съдържанието на документа
"Форми на земната повърхност"
Форми на земната повърхност
Зная:проучете формата на повърхността на земята и естествения ръб; Научете се да определяте различни форми на повърхността на картата.
Оборудване:физическа карта на Русия и нейната област, атласи, картини от планини, хълмове, равнини, дерета.
Ходурок
I. Форми на повърхността на земята.
Разговор.
Кой от вас имаше дълго време да отиде пеша по пътя към хълма?
Как се почувствахте?
Какво искаше най-много?
Вероятно си мислеше, че няма нищо по-добро от гладка повърхност на земята, на която е много удобно да тръгваме.
Но в този случай не можехме да живеем на плоска планета, тъй като всички води ще се разпространиха над повърхността на почвата и ще бъдем на дъното на океана с дълбочина над два километра.
Ето защо е по-добре да я оставите, както е, с планини и равнини, хълмове и дерения.
Вижте изображението на суши на картата на полусфей.
Защо тя е печка различни цветове?
Суша на картата се обозначава с нюанси на зелено и кафяво.
Помислете какво означава тези цветове.
Земната повърхност е плоска и планинска.
Историята на учителя с интервю елементи.
Обикновената секция е гладка част от земната повърхност, която заема голяма площ и има малки разлики по височина. Разбива плоски равнини и хълмисти равнини. На картата те са маркирани със зелено (западна сибирска равнина) и с впечатление на светлокафяв (източноевропейска равнина). Намерете ги на картата си.
Плостите изглеждат плоски само на пръв поглед.
Например, има хълмове, хълми на хълмове Валдай. Как идват тези неравномерност на равнините?
Веднъж в праисторически времена на мястото на равнината, планините могат да се издигнат. След това, за дълги милиони години планините бяха унищожени под действието на земетресения, вятър, вода, останаха само малки височини.
Невъзможно е да не говорим за ерата на голямото заледяване. В миналото страната ни в южните урал бе покрита с лед. Тогава ледниците се разтопиха. Премахването на огромни мулти-километрови ледени блокове води до промяна в повърхността на земята. Това е как възникна Валдай Хил.
Как представляваш хълма?
Хълмът е малка кота, която има заоблен връх и отделени или стръмни склонове.
Помислете за картата на нашия район.
Сега знаете обозначението на равнините и височините.
Определя повърхността на нашия район.
Обърнахте ли внимание на факта, че в района има клисури?
Какво е клисура?
Равята е дълбока опънати пост със стръмни склонове, замъглени от дъжд и сняг. В горските степни и степни райони има много малко валежи, те излизат много неравномерно. Когато естествената билкова растителност е унищожена по реките по време на редки, но силен душ или с пружинен бурен сняг, струя вода, върви по склоновете, нарязани и образуват дълбоки бързо растящи оплощавания. Растията са извън реда на големи области на полета, пасища. От клисури също страдат от пътища, градове, разположени на високи речни брегове.
От реколта, известно е, че в град Тожжок в началото на 14-ти век, клисурата, която е оформена в един час в резултат на най-силния душ, има няколко сгради от лицето на земята.
Намерете на картата на Русия място с изразен кафяв цвят.
Какво означавате от този цвят?
Какво представлява планините?
Планините са части от земната повърхност, която силно се извисяваше над околността.
Каква е разликата на хълмовете и планините? Й.
Разгледайте територията на нашия район.
Има ли планини?
От какво чухте, може би посетихме там.
Дали върховете на планините са покрити със сняг? Защо?
Какви планини със снежни върхове можете да се обадите?
Намерете ги на картата на Русия.
P. Работете на учебника, стр. 78-B1.
Прочетете текста (стр. 78-79).
Какво е сходството и каква е разликата в хълма и планините?
Помогнете на Сергей да разбере, тъй като числата са изобразени клисура, хълм, планина.
III. Резултата от урока.
Какви форми на повърхността на земята разбрахте?
Домашна работа: Урок с. 78-81; работна книга
Зареждане...