MKOU OOSH No. 13, artículo Shturm

Estudiante de 2do grado

Ustinov Arseny

MKOU OOSH número 13

Gerente de proyecto:

S. A. Schekotikhina

2016 año.

1. Metas y objetivos del proyecto ... .3

2. La rima es ... 4

3. Formas de rimar ... 5.6

4. Tarea independiente ... 7

5. La parte final ... 8

Formación del concepto de rima;

Desarrollo de la creatividad;

Formación de interés por el trabajo realizado;

Enriqueciendo las relaciones padres-hijos con la experiencia de actividades conjuntas.

Presente al niño a diferentes tipos rimas

Enseñe a los niños a usar referencias, literatura científica popular, fuentes modernas de información;

Dar a padres e hijos la oportunidad de demostrar los resultados de sus actividades conjuntas;

Mejorar el nivel de habilidades prácticas acumulativas en los niños.

Rima - esta es la consonancia de las terminaciones de los versos poéticos.

Incluso en la antigüedad, la gente componía rimas y poesía. Las canciones se compusieron sobre poemas.

Por ejemplo:

Tienda - naranja

Bola de nieve - berezhok

Escaparate - ink0

Pastel - cuajada

El pastel es requesón.

Eso fue lo que hice:

***

Mamá compró requesón

Y horneé un pastel.

***

Mamá pide una naranja

Tuve que correr a la tienda.

***

Veo una vitrina

Tiene tinta negra.

***

Me olvidé del pastel

Me compré un pastel.

Rima - el orden de alternancia de las rimas en verso, su arreglo mutuo.

Métodos de rima:

1. Rima adyacente o pareada – (esquema: ААBB),

la primera línea rima con la segunda, la tercera con la cuarta.

Hay una estupa con Babya YagOh

Ella camina, ella caminaOh ;

Allí el Tsar Kashchei sobre el orojadear ;

Hay un espíritu ruso ... Hay Rusjadear !

(A.S. Pushkin)

2. Rima cruzada – (esquema: ABAB),

la primera línea rima con la tercera, la segunda con la cuarta.

Cerca del curvilíneo roble zelyony ;
Cadena de oro sobre roble tohm :
Y día y noche, el gato es uchyony
Todo gira en cadenaohm …

(A.S. Pushkin)

3. Rima de faja (anillo) – (esquema: ABBA),

la primera rima con la cuarta, la segunda con la tercera.

Y ahí soy una pelota, y soy cariñolimo ;

Vi un roble zel junto al maryony ;

El gato estaba sentado debajo.yony

Mis cuentos de hadas para milimo .

(A.S. Pushkin)

4. Rima ociosa – (esquema: ABCB),

la primera y la tercera líneas no riman, la segunda y la cuarta -

rima.

La hierba es más verde No ,
El sol brillaeso ,
Tragar de la primaveraoyu
En el dosel para nosotros añoseso .

(A. Pleshcheev)

Es necesario encontrar una palabra que rime y completar una oración.

1. Michael jugaba al fútbol

Y anotó en la meta Meta ..

2. Zapatillas cosidas para mí,

Para que no se congelen en invierno patas .

3. En nuestra casa en la ventana

Sentado gris gatos .

4. El oso llora y ruge:

Gracias al proyecto: "RIMA" , I:

Pude entender qué es la rima;

Pude mostrar con el ejemplo qué son los métodos de rima;

Aprendí muchas cosas nuevas e interesantes.

Tema de la lección: Lección-proyecto "Rima".

Objetivo: formular una idea de rima.

Introduce el concepto de rima.

Para enseñar a relacionar las rimas con las palabras.

Desarrollar el habla de los estudiantes; enriquecer el discurso de los estudiantes; enriquecer vocabulario

Fomentar el respeto por los amigos, el colectivismo.

Resultados previstos:

Regulador: apuntar a actividades exitosas, complementar las opiniones expresadas sobre los méritos de la tarea recibida, aceptar y guardar objetivo de aprendizaje y la tarea, complementar las opiniones expresadas, poder escuchar de acuerdo con el target, aceptar y guardar tarea de aprendizaje y la meta, para establecer la correspondencia del resultado obtenido con la meta.

Comunicativo: argumentar su posición, ser activo en la resolución de una tarea cognitiva, argumentar su posición, ser activo en la actividad colectiva y la atención a los juicios de los compañeros, negociar y llegar a una opinión común en actividades conjuntas.

Cognitivo: buscar y resaltar Información necesaria, discutir cuestiones problemáticas, analizar los resultados de la investigación, justificar la elección.

Personal: expresar una actitud positiva hacia el proceso de cognición, mostrar atención, aplicar las reglas de la cooperación empresarial, evaluar las actividades propias y colectivas, formar la presencia de motivación para el trabajo creativo, trabajar por resultados.

Organizando el tiempo

P. Calentamiento del habla

Imagina un día soleado. Estás caminando por el jardín. ¡Y de repente!.. Hermosa flor los claveles, como una hermosa luz, arden en el jardín de flores. ¿Cómo te sentiste? ¿Te gustaría mostrárselo a alguien? Llame a sus amigos con la entonación correcta.

Lea un poema sobre esto:

¡Mira mira!

¿Qué es esa luz roja?

Este es un clavel delgado

Hot está celebrando el día.

(E. Serova)

Leamos este poema de manera expresiva.

Sh. Introducción al tema de la lección. Conocimiento de las peculiaridades del habla poética.

Lee el texto:

Día caluroso de verano. Los claveles rojos dobles, como luces, arden entre otras flores.

Compare los dos textos. ¿Qué tienen en común? (Ambos son de clavel)

Correcto. Ellos tienen tema común: Descripción del clavel. Estos textos tienen un contenido cercano.

¿Cuál es la diferencia entre los textos? (Uno es poesía, el otro es prosa)

¿Cuál es la diferencia entre el discurso poético y el discurso prosaico? (La consonancia de las líneas).

¿Cuál es el nombre de esta consonancia, quién lo adivinó? (Rima)

¿Qué palabras riman en el poema? (mirada y clavel; luz - día)

¿Qué piensas, de qué hablaremos hoy en la lección, cuál es el tema de la lección, qué haremos?

Entonces, la poesía se diferencia de la prosa en la rima. ¿Y qué más?

Concluya, ¿qué más hay en el poema? (Ritmo)

¿Cuál de las descripciones del clavel es más expresiva, más brillante, en la que los sentimientos, el estado de ánimo y la actitud hacia la flor se expresan con mayor claridad? (En un poema)

¿Qué más es la diferencia entre el discurso poético y el discurso prosaico?

Y finalmente, lo último. ¿Qué descripción es más detallada sobre un día de verano y un clavel? (En texto prosaico)

¿Qué más es la diferencia entre un texto poético y uno prosaico? (Brevedad, precisión).

Resumamos lo dicho. Lista características discurso poético.

IV... Trabajar en el libro de texto Kanakina grado 2 p. 8-9

Lea el nombre del proyecto. (Rima)

Desde la antigüedad, la gente, escribiendo proverbios, acertijos, trabalenguas, ha tratado de decorar estas obras de oralidad. arte popular termina la línea de rima.

Para escribir poesía hay que ser muy una persona atenta, ser capaz de observar, notar lo más brillante e inusual alrededor, ser capaz de elegir palabras expresivas. Pero lo más importante es poder rimar.

¿Qué es la rima?

¿Para qué sirven las rimas?

Leamos la definición en el libro de texto.

V... TRABAJO EN GRUPOS

- Hagamos el ejercicio 1.

Leamos el poema.

¿Cómo entendiste el significado de la palabra? ¿rima?

Trabaje en grupos y escriba las palabras que riman de este ejercicio.

- Hacer ejercicio 2, 3

Explore estos trabalenguas e intente utilizar la investigación del Ejercicio 3.

Consulta los resultados de tu investigación

(1 persona de cada grupo va a la pizarra y lee sus versiones de rimas)

VI... Educación Física

Los sapos vivían en el pantano

¡Y eran tan amistosos entre ellos!

Saltaron sobre los baches

Dormimos juntos en una noche oscura.

Y despertarme por la mañana

Empezamos el juego de nuevo:

Siéntate y ponte de pie

Y dos saltos ...

Siempre es divertido estar juntos.

(E. Gaiterova)

Vii... Continuación del trabajo sobre el tema de la lección.

Ejercicio 1

Juego "Di una palabra"

Un elefante camina por la carretera.

¡Ese es el baúl!

¡Así son las piernas!

Un puente se derrumbó debajo del elefante.

El elefante tiene una enorme ... (altura)

¡Qué hermoso es el pavo real!

Tiene un vicio:

Toda la belleza del pavo real

Empieza por ... (cola)

En una margarita en la puerta

El helicóptero se cayó ...

Ojos dorados.

¿Quién es este? ... (libélula)

Ejercicio 2

Juego "Escribe la última línea y compárala con la del autor"

Las cartas se reparten donde falta la última línea.

Tarjeta 1

Snegirek

Un muñeco de nieve se sentó en una rama.

Llovió, se mojó

Brisa, sopla un poco

(Secanos un camachuelo)

- Discuta el final con los grupos. Lee el comienzo del poema. ¿Qué puedes decir en la última línea?

¿Con qué palabra deberías rimar? Termina el poema. Compare con cómo terminó el autor.

Tarjeta 2

Lluvia aburrida

Cansado, cansado -

Miras al cielo, esperas el sol

Y al suelo de vez en cuando

(Vierte lluvia gris aburrida)

VIII ... Preparándose para el proyecto

¿Qué proyecto deberíamos realizar hoy contigo?

Lea las asignaciones en el libro de texto 4, 5, 6 página 9.

Divida el trabajo en grupos. Decide quién creará las líneas rimadas, quién será el editor de texto, quién hará las ilustraciones.

Establezca una fecha límite en la que todo el trabajo estará listo.

1X. Resumiendo

Resalte los valores de la lección de hoy. ¿Necesitamos tal lección? ¿Qué te gustó? ¿Que has aprendido? ¿Qué has aprendido nuevo? ¿Qué descubrimientos has hecho?

¿Cuál es la diferencia entre el discurso poético y el discurso prosaico?

NS. Tarea

Nos reuniremos contigo en 10 días.

Preparar presentaciones de diccionarios compilados y líneas de poesía. Ilustra tu trabajo. También se aceptan trabajos individuales.

La rima es la consonancia de los finales de los versos poéticos.

1. Lea el poema. ¿Qué palabras riman en él?

- Ahora, -
El hombre me dijo:
Es hora de que juguemos.
voy a
Saca las palabras
debería rima.

Él consiguió la palabra protuberancia,
Y respondí: barril,
Y línea, y camisa,
Y dos a la vez folleto,
Y adiós - punto…

D. Chiardi

Play - rima
protuberancia - barril - línea - camisa - hoja - punta.

2. Investigue si hay palabras que riman en los trabalenguas.

Nubes-ovejas beben agua del río.
El río fluye, la estufa hornea.

Palabras rítmicas: nubes-ovejas-ríos,
fluye - hornea, un río - una estufa.

• Explica cómo escribir trabalenguas de la misma manera que escribimos un texto poético.

Nubes-oveja
bebe agua del río.

El río fluye
la estufa hornea.

3. Encuentra una palabra que rime y completa la oración.

Un escarabajo vio un diente de león.
Y se sentó como en un sofá.

4. Escribe poemas para las rimas dadas. Puedes pensar en pareados divertidos y divertidos.
un pollo es una pipa, una novia es una tarta de queso, un pájaro es un fósforo.

Cloqueos inquietos gallina –
Jugado cerca tubo.

Se jactó de mi Novia –
Ella tenía tarta de queso.

Dejó caer una ramita -
Resultó serlo.

5. Leer el comienzo de los poemas. Intente continuar con 1 o 2 de ellos. Elija sus palabras para expresar sus pensamientos y observar el ritmo y la rima.

La lluvia salió de la nube
Mojo los pantalones de los chicos.

"Es un buen lugar aquí"
Los ratones chirriaron en la estufa.

6. Haga un diccionario de sus propias rimas para cualquiera de las palabras dadas.

preciso - duradero - oriental - medianoche
sonajero - juguete - pueblo - cancionero
noche - hija - punto - cadena - línea
ardilla - niña - plato - flecha
pájaro - carbonero - fósforo - página
libro - corte de pelo - niño - hermano

Pájaro - carbonero Partido - página

Proyecto

En ruso

en el tema:

RIMA

Completado por el alumno

4 clase

Salimzhanova Galiya.

¿Qué es la rima?

¿Qué tipo de rimas existen?

¿Cómo aprender a elegir una rima?

La rima es la consonancia de las terminaciones de los versos poéticos.

Tipos de rimas

Rima cruzada

Nuestro mar es insociable
Día y noche susurra;
En su extensión fatal
Se han enterrado muchos problemas.

Rima adyacente

Hay una estupa con Baba Yaga

Va, vaga por sí mismo;

Allí, el zar Kashchei languidece ante el oro;

Hay un espíritu ruso ... ¡Hay un olor a Rusia!

Rima de faja

Y allí estaba yo, y bebí miel;

Junto al mar vi un roble verde;

Se sentó debajo de él, y el gato es un científico.

Me contó sus cuentos.

Historia de la versificación.

La poesía rimada apareció en el siglo XVIII. La poesía antigua no conocía la rima. Incluso Shakespeare no lo usó en sus tragedias. Pensé que escribir poesía era fácil: solo necesitas ordenar las palabras en una columna. Resultó que este no es el caso en absoluto. Para que la rima se sienta como una rima, es necesario que las palabras que riman tengan una similitud en el sonido y una diferencia (en el significado). Llegué a esta conclusión comparando textos rimados y no rimados.

Burime

Burime (del francés bout - end, rime - rhyme) es un juego divertido, una tarea poética en la que necesitas escribir poemas con rimas preestablecidas. Las rimas para burime deben serinesperado y un poco extraño... El principal requisito para un poema futuro:sentido común y humor.

Salí al claro Conejito .
Él ve - hay pajaritos rebaño .
Abrió su ataúd ,
Dio titmice con semillas de amapola bollo.

En poesía, la rima es importante.

Necesitas aprender a recogerlo.

Burime te ayudará. Tocar

¡Juntos en casa en todas partes!

... vecino

... caníbal

... caníbal

…cena

... nada mal

…plato

Hipopótamo en el zoológico

Se tragó un erizo. Y entonces…

Buscando al pobre erizo

…Le duele el estómago,

El pobre hipopótamo está llorando.

Ahora juguemos

Pon a prueba tu audición, combina palabras en pares en las que riman

A) Agua, fuego, calcetines, toque, cerca, del polvo, joven, ¿no es así?

B) Un guante, una aguja, dulcemente, una varilla, era, una lengua, lo mismo, ya estoy acostumbrado.

C) Conversación, llamada, coro, llegada, ordeño, China, sobre el amor, dar un paseo.

Digo la primera línea y tú escribes la segunda.

Gavrila sirvió como maestra ...

Reportero, conserje, ingeniero, docente, diputado, acróbata.

¿Qué palabras no encajan y por qué?

Rimas-frases puras

Puedes crear rimas puras sobre la marcha. Te ayudan a sentir el ritmo del verso.
- Cha-cha-cha, estábamos en ...
- Sra. Sra. Sra., Encontrada en el bosque ...
- De-de-de, la pelirroja ronronea ...
- Ib-ib-ib, crecí en el bosque ...

Consejos para aspirantes a poetas

1. Tome un poema de un poeta infantil.

2. Encuentra una rima.

3. Determine su tipo (cruzado, adyacente, circundante).

4. Intente componer su propio poema sobre el mismo tema.