Powód ruchu wody w oceanach. Ruch wód w oceanach

Główne rodzaje ruchu mas wody:

Fale wiatru to fale powodowane przez wiatr. Są oscylacyjne. Im dłuższa jest droga wiatru powierzchnia wody, im mocniej wieje, a zatem tym wyższa staje się fala. Dlatego wysokie fale występują w obszarach dominacji zachodniej, szczególnie na półkuli południowej („ryczące czterdziestki”, „wściekłe lata pięćdziesiąte”), gdzie rządzi powierzchnia oceanu.
Tsunami to fale sejsmiczne spowodowane trzęsieniami ziemi na dnie oceanu. Tsunami obejmuje cały słup wody od dna do powierzchni. Tsunami obserwuje się głównie na Oceanie Spokojnym.
Fale pływowe to fale spowodowane grawitacyjnym przyciąganiem Księżyca i Słońca. Podczas przypływu woda płynie w kierunku brzegów, podczas odpływu odpływa od brzegów. Poziom wody zmienia się dwa razy dziennie. Najwyższy napływ Globus obserwuj wzdłuż wschodnich wybrzeży Ameryka północna w zatoce Fundy (do 18 m).
prądy oceaniczne:
Przypowierzchniowe - wywołane wpływem silnych, stałych wiatrów, mają charakter progresywny
Głęboka (głęboka cyrkulacja) - spowodowana różnicą gęstości wody
definicja
Prądy oceaniczne – ruchy poziome mas wody na długie dystanse.
W zależności od właściwości wody rozróżnia się zimne i ciepłe prądy.

Dwa równoległe prądy o szerokościach równikowych, które przecinają Ocean Światowy ze wschodu na zachód, to prądy północnego i południowego Tradewind. To właśnie pasaty dominują na tych szerokościach geograficznych i powodują ruch mas wody ze wschodu na zachód. Część mas wodnych, szukając wyjścia, wraca z powrotem między północny i południowy pasat - przeciwprąd równikowy. Prądy o umiarkowanych szerokościach geograficznych zmieniają kierunek na wschód pod wpływem zachodnich prądów powietrznych. Przypomina to również nazwę najpotężniejszego prądu na Oceanie Światowym - biegu Wiatrów Zachodnich.

Jeśli prądy przemieszczają się ze strefy równikowej (tropikalnej) na duże szerokości geograficzne, są one ciepłe, ponieważ ich temperatura jest wyższa niż temperatura otaczających wód. I odwrotnie, prądy płynące z dużych szerokości geograficznych w kierunku równika są zimne, ponieważ ich temperatura jest niższa niż temperatura otaczających mas wód. Od tej reguły są wyjątki. Na przykład prąd somalijski płynie z równika na duże szerokości geograficzne, ale jest zimny, ponieważ wiatry monsunowe wydmuchują ciepłą wodę, a zimne masy unoszą się na powierzchnię, a prąd zmienia kierunek dwa razy w roku.

Lekcja geografii w 6 klasie.

Temat lekcji : Ruch wody w oceanie .

Cel lekcji: przedstawić główne rodzaje ruchu wody w oceanie.

Cele Lekcji :

Ujawnij przyczyny powstawania fal na Oceanie;

Rozwijaj umiejętności podręcznikowe

Rozwijanie umiejętności logiczne myślenie;

Nauczanie ustanawiania związków przyczynowo-skutkowych;

Zaszczepić zainteresowanie tematem „geografii” jako nauki o Ziemi.

Rodzaj lekcji : lekcja w nauce i pierwotna konsolidacja nowej wiedzy

Sprzęt: ICT , atlasy geograficzne, materiały informacyjne, fotografie, diagramy, rysunki

Podczas zajęć.

1. Część wprowadzająca.

Ciche morze, lazurowe morze,

Stoję zachwycony nad twoją otchłanią.

Żyjesz; oddychasz, zmieszana miłość,

Jesteś pełen niepokoju.

Kiedy zbierają się ciemne chmury

Aby zabrać ci czyste niebo -

Bijesz, wyjesz, podnosisz fale,

Rozrywasz i dręczysz wrogą mgłę.

Oszukiwanie swojego unieruchomionego wyglądu:

ukrywasz zamęt w otchłani umarłych,

Ty, podziwiając niebo, drżysz dla niego.

Zanim zaczniesz malować obrazy wielkiego malarza marynistycznego Aiwazowskiego, jego płótna są wystawiane w Galeria Tretiakowska. Wielki rosyjski poeta Wasilij Andriejewicz Żukowski poświęcił wiersze elementowi morza. Slajdy 1-2

Kto główny bohater a obrazy i wiersze? (morze, woda)

Kiedy mówimy o morzu lub oceanie, przede wszystkim pojawia się w umyśle obraz nieustannego ciągu fal, które wypływają zza odległego tajemniczego horyzontu i rytmicznie uderzają o brzeg, raz z groźnym rykiem, raz z cichym, usypiającym pluskiem .

Nadal badamy Ocean Światowy. Wyobraź sobie ocean.

Jakie skojarzenia budzi w tobie ocean? ? (Ocean jest duży i nieskończony. Duża liczba woda. Woda się porusza. Inne odpowiedzi uczniów

Tak więc głównym rodzajem ruchu wody w oceanie są fale.

Temat naszej lekcji : „Fale na Oceanie i klęski żywiołoweże można je nazwać ”(napisz w zeszycie)

Dowiesz się czym są fale, dlaczego się pojawiają.

2. Nauka nowego materiału.

- Narysuj falę.

Zwróć uwagę na ekran i pytania, które Ci zadaję. (Z czego składa się fala? Co to jest grzebień, podeszwa? Jak określić długość i wysokość fali?) Dodatkowo masz słowa kluczowe w ujawnienie naszego tematu.

Fala składa się z:

grzebień (najwyższy punkt fali);

Podeszwy (najniższa część fali);

Na fali możesz określić wysokość (odległość od podeszwy do grzbietu);

Długość fali (odległość między grzbietami).

Wniosek: Głównym rodzajem ruchu wody w oceanie jest fala. Każda fala składa się z grzebienia, podeszwy, ma wysokość i długość.

- Zwróć uwagę na oferowane Ci zdjęcia. To są bohaterowie naszej lekcji.

Musisz określić ich rolę w tworzeniu fal.

Pracujemy z podręcznikiem s.26. To jest twój d/z. W domu przeczytaj uważnie tekst, zapamiętaj wyróżnione słowa. A teraz odpowiedz na moje pytania.

-Korzystanie z podręcznika. 76 określić, jakiego rodzaju fale są pisane kursywą? (Wiatr, tsunami, przypływy i odpływy).

Wprowadź dane do tabeli. Praca grupowa

Fale w oceanie mogą powodować klęski żywiołowe.

Co rozumiesz przez to wyrażenie?

Jakie zjawiska naturalne związane z wodą można przypisać klęskom żywiołowym?

Czy można zapobiegać klęskom żywiołowym?

3. Minuta fizyczna. Fizyczną minutę można przeprowadzić imitując ruch fali. Uczniowie ustawiają się w kolejce do swoich biurek. Na znak nauczyciela każdy rząd uczniów jednocześnie „spełnia rolę” herbu lub fali. Można to zrobić kilka razy, zmieniając role uczniów. Jednocześnie należy wyjaśnić dzieciom, że tak właśnie porusza się woda w oceanie. Znajduje się na grzbiecie fali lub na jej podeszwie. To właśnie te ruchy nazywane są oscylacjami.

4. Odbicie.

Ustanawiaj związki przyczynowe.

Powinieneś zacząć swoją odpowiedź od słów „Ponieważ… więc)

-Istnieje wzajemne przyciąganie Księżyca i Ziemi;

-Wieją wiatry

- Powstają tsunami, fale o ogromnej sile niszczącej;

- powstają przypływy i odpływy;

-Erupcja podwodnych wulkanów i trzęsienia morza ;

- Powstają fale wiatru.

Uczniowie pracują z tekstem.

Uzupełnij luki w tekście.

1. Przy bezwietrznej pogodzie widać morze (...). Od siły wiatru zależy, czy urośnie w (...), czy zamieni się w straszną (...).

2. Tutaj księżyc utorował sobie drogę. Jej siła jest ogromna. Ukryty obszar pod wodą linia brzegowa- Oto jak (...). Ale potem woda cofnęła się, odsłaniając brzeg. Znowu na morzu (...).

3. Fale siły niszczącej (...) poruszają się z prędkością (...).

Słowa w celach informacyjnych: przypływ, fala, tsunami, burza, fala, odpływ.

Uczniowie o niskiej aktywności - zadania indywidualne na kartach.

Numer karty 1. Jaka jest kolejność pojawiania się fal, gdy stają się silniejsze?

wiatr: 1) fala;

2) puchnąć;

3) burza .

Numer karty 2 . Porównaj wysokości pływów w Bałtyku i Bering

morza. Uzasadnij swoją odpowiedź .

Numer karty 3 . Jaka jest długość fali?

Wyjaśnij swoją odpowiedź za pomocą diagramu. .

Numer karty 4. Jakie fale wytwarza nieziemski obiekt?

Podczas których fal odsłania się dno morskie ?

Studenci, którzy wykazali największą aktywność w badaniu nowy temat Wykonuję zadanie porównujące falę sztormową i tsunami.

Wniosek: Jaka jest różnica między burzą a tsunami? Co oni mają ze sobą wspólnego?

( Burza i tsunami różnią się przyczyną występowania, wysokością, długością fali, prędkością propagacji. Stanowią inne zagrożenie dla statków. Burze i tsunami są niezwykle niszczycielskie i mogą wyrządzić wielkie szkody).

Badaliśmy fale na oceanie. Zadawaj sobie nawzajem pytania dotyczące tematu lekcji, używając słów „co”, „dlaczego”, „jak”.

Spróbuj napisać historię na podstawie słów kluczowych

-fala

-herb

-podeszwa

-puchnąć

-burza

-surfować

-tsunami

- przypływ

-odpływ

-klęski żywiołowe.

5. Podsumowując.

Aby uzyskać odpowiedzi na lekcji, otrzymałeś ikony w postaci kropelki. Dlaczego myślisz? (Ocean składa się również z kropel. Woda jest główną substancją na ziemi. inne odpowiedzi uczniów).

Jest taka przypowieść. Dawno, dawno temu w martwej glebie leżało ziarno pszenicy. Padało. Kropla wody spadła na to ziarno. Dało kiełek, kiełek zamienił się w kłos pszenicy.

Jestem pewien, że każda kropla, którą dziś otrzymałeś, jest cząstką ogromnego oceanu wiedzy. I padły na żyzną glebę i na pewno przyniosą owoce..(oceny z lekcji )

Relief dna oceanów. Aby uzyskać prawidłowe wyobrażenie o reliefie dna Oceanu Światowego, konieczne jest zmierzenie jego głębokości. Wykonywane są pomiary głębokości różne sposoby. Płytkie baseny są mierzone za pomocą prostej partii składającej się z długiego sznurka z obciążnikiem na końcu. Głębsze odcinki można mierzyć głębokościomierzem, specjalnym urządzeniem, za pomocą którego opuszcza się stalowy sznur dna morskiego. Ogranicznik głębokości zaprojektowano w taki sposób, aby długość odwijanej struny była mierzona za pomocą obrotów koła. W momencie, gdy partia dotknie dna, licznik wskazujący liczbę obrotów koła wyłącza się automatycznie, pokazując osiągniętą głębokość. Pomiar głębokości w ten sposób jest dość czasochłonny.

W ciągu ostatnich 40-50 lat zaczęto stosować nową metodę pomiaru głębokości za pomocą echosondy (sound partia). Zasada działania echosondy jest bardzo prosta. Wibrator zainstalowany na dnie statku wysyła w głąb krótkie sygnały, a przetwornik dźwięku odbiera ich odbicie od dna. Fala dźwiękowa rozprowadza się we wszystkich kierunkach równomiernie, ale szybciej dociera od dołu w pionie. Wykrywany jest czas sygnału i czas nadejścia odbitej fali na powierzchnię wody. Znając prędkość, możesz obliczyć drogę fali.

Fale ultradźwiękowe służą również do pomiaru głębokości. Są one wysyłane i odbierane przez specjalne urządzenia. Pozwala to rejestrować głębokości, na których przepływa statek.

Wyniki pomiarów głębokości umieszczane są na mapie. Miejsca o tych samych głębokościach są połączone liniami (izobatami). Na takich mapach dolna topografia jest wyraźnie widoczna. Na mapach szkolnych głębokości stosuje się za pomocą kolorowania. Skalę głębokości można wykorzystać do określenia głębokości w określonej części oceanu.

Rzeźba dna oceanów jest bardzo zróżnicowana: systemy górskie rozciągający się na tysiące kilometrów; równiny z dużymi płaskimi wzgórzami; zagłębienia o głębokości ponad 6000 m. Podobnie jak na lądzie, skorupa ziemska pod oceanami dzieli się na obszary stabilne - platformy pokryte grubymi warstwami skał osadowych oraz na obszary ruchome - geosynkliny. Regiony geosynklinalne rozciągają się wzdłuż wschodnich wybrzeży Azji i Ameryki Środkowej, a także wzdłuż zachodnich wybrzeży północnej i Ameryka Południowa. Są to ogromne koryta wypełnione skałami osadowymi. Te miejsca są niestabilne. skorupa Ziemska i częste trzęsienia ziemi.

Ruch wody w oceanach. Woda w oceanach jest w ciągłym ruchu. Istnieją trzy rodzaje ruchu: oscylacyjny - falowy, translacyjny - prądy oceaniczne, mieszany - przypływy i odpływy.

Fale. główny powód występowanie fal na powierzchni oceanów – wiatr. Poszczególne cząsteczki wody podczas ruchu falowego poruszają się po orbitach kołowych. W górnej części orbity cząstki poruszają się w kierunku fali, aw dolnej w kierunku przeciwnym. To dlatego rzucany przedmiot oscyluje na falach, a nie porusza się poziomo. Wraz z wiatrem fale najpierw tworzą się na powierzchni, przy wzmożonym wietrze fale zamieniają się w fale. A im silniejszy wiatr, tym większy niż fala. W niektórych przypadkach fale na oceanach osiągają wysokość 15-18 mi długość do 1 km. Fale zanikają wraz z głębią.

Fale poruszają się szybciej w kierunku brzegu i wolniej od brzegu; grzbiety fal poruszają się do przodu i rozbijają o brzeg.

Trzęsienia ziemi wytwarzają specjalne fale, które rozchodzą się w całym słupie wody. Takie fale nazywane są tsunami. Ich prędkość propagacji wynosi od 150 do 900 km na godzinę, wysokość w pobliżu wybrzeża sięga 20-30 m. Fale te niosą ogromne zniszczenia nie tylko na morzu, ale także na wybrzeżu.

Odpływ i przypływ. Na brzegach mórz ludzie od dawna zauważyli, że dwa razy dziennie poziom morza podnosi się w pobliżu stromych brzegów i zalewa płaskie. Dwa razy dziennie poziom wody spada, a dno morza jest odsłonięte w pobliżu płaskich brzegów. Dwa przypływy i dwa odpływy dziennie, przy czym pływy są wyższe, gdy Księżyc jest w nowiu lub pełni. Dało to naukowcom podstawę do wyjaśnienia przypływów i odpływów pływów. Angielski naukowiec Isaac Newton, na podstawie ustanowionego przez siebie prawa powszechnego ciążenia, wyjaśnił, że zjawisko to występuje z powodu różnicy w przyciąganiu Księżyca i Słońca na cząsteczkach wody znajdujących się najbliżej lub najdalej od nich.

Ziemia obraca się wokół własnej osi, więc po 6 godzinach, gdzie był przypływ, nastąpi odpływ. Za 6 godzin znów będzie przypływ. „Tak więc w każdym punkcie na powierzchni oceanów dwa razy dziennie występuje przypływ, a dwa razy odpływ. Wysokość fali pływowej na otwartym oceanie wynosi około 1,5 m, a poza wybrzeżem zależy to od konfiguracji linii brzegowej. Najwyższy przypływ zaobserwowano w Zatoce Fundy w pobliżu Ameryki Północnej – 16 m.

W basenie Pacyfiku, w północnej części Morza Ochockiego, pływy osiągają wysokość 13 m. Niektóre porty przyjmują duże statki oceaniczne tylko podczas przypływów, np. Hamburg.

prądy oceaniczne. Postępujące ruchy ogromnych mas woda oceaniczna nazywane są prądami. W rezultacie następuje cykl wodny oceanu. Ostatnie badania wykazały, że poruszają się nie tylko powierzchnie, ale także głębokie warstwy wody.

Główną przyczyną prądów powierzchniowych jest wiatr. Wiatry o stałym kierunku zdmuchują powierzchniowe warstwy wody i zmuszają je do ruchu, ale kierunek prądów nie pokrywa się z kierunkiem wiatru, ponieważ działa odchylająca siła obrotu Ziemi (w warunkach otwartego oceanu, odchylenie może osiągnąć 45 °). Na kierunek prądów ma również wpływ konfiguracja kontynentów. Wraz z głębokością prędkość prądów maleje i zmienia się ich kierunek.

Po obu stronach równika pasaty powodują północne i południowe pasaty, które mają ogólny kierunek ze wschodu na zachód. Napotykając na swojej drodze brzegi kontynentów, prądy rozgałęziają się na dwie części, skierowane wzdłuż kontynentów na północ i południe. Siła odchylająca zmienia kierunek na półkuli północnej w prawo, na południowej - w lewo. Osiągając szerokość geograficzną 30-35 °, prądy obierają kierunek przeciwny - z zachodu na wschód. Część wody dociera do zachodnich brzegów kontynentów na tych szerokościach geograficznych i je obmywa (Europa Zachodnia, Kanada Zachodnia).

W zależności od kierunku prądu dzielą się na ciepłe i zimne. Fale ciepłych prądów mają wyższą temperaturę niż w otaczającej przestrzeni, ponieważ przenoszą wodę z niższych szerokości geograficznych na wyższe.

Zimne prądy mają niższą temperaturę niż otaczające wody, ponieważ płyną z wyższych szerokości geograficznych do niższych szerokości geograficznych.

Znaczenie prądów morskich dla życia naszej planety jest bardzo istotne. Są niejako „rurami grzewczymi” Ziemi. Z ich pomocą wody równikowe i tropikalne mieszają się z wodami umiarkowanych i polarnych szerokości geograficznych.

Ciepłe i zimne prądy przyczyniają się do redystrybucji zwierzęcia i flora. Wiadomo, że w tych częściach oceanu, gdzie spotykają się zimne i ciepłe prądy, wyjątkowo bogata jest świat zwierząt. Dzięki ciepłe prądy wiele portów polarnych jest dostępnych dla statków przez cały rok.

Wstecz do przodu

Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie do celów informacyjnych i może nie przedstawiać pełnego zakresu prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany ta praca pobierz pełną wersję.

Cele Lekcji:

• kształtowanie wiedzy na temat rodzajów ruchów wody w oceanie, w tym wiatru, tsunami, prądów pływowych;
• rozwijać umiejętność identyfikowania związków przyczynowo-skutkowych;
• edukacja w zakresie kultury geograficznej i estetycznego postrzegania obiektów geograficznych.

Rodzaj lekcji: lekcja uczenia się nowego materiału i podstawowej konsolidacji wiedzy.

Sprzęt:

1. Prezentacja elektroniczna na tablicy interaktywnej.
2. Mapa półkul (fizyczna).
3. Atlasy.
4. Rozdawać.

Metody: objaśniająca historia nauczyciela, niezależna praca, prezentacja problemu.

Wiedzieć: rodzaje fal, części fal. Przyczyny powstawania fal.

Być w stanie: analizować to, co widział i słyszał, tworzyć łańcuchy przyczynowo-skutkowe, pracować z tabelami i diagramami.

Podczas zajęć

I. Organizacja zajęć.

Nauczyciel: Jaki temat studiowaliśmy na ostatniej lekcji? - Światowy ocean

A teraz uwaga, w razie potrzeby sprawdzimy badany materiał, część, zdać egzamin, część odpowie przy karcie, ale ponieważ Nie znam cię, zadzwonię przez magazyn.

II. Testy pracy domowej (5 minut)

1. Ułóż oceany w kolejności rosnącej powierzchni, zaczynając od najmniejszego: indyjskie, pacyficzne, arktyczne, atlantyckie.
2. Najgłębszy ocean: Arktyka, Pacyfik, Indianie, Atlantyk.
3. Morze praktycznie ze wszystkich stron otoczone jest lądem: marginalnym, kontynentalnym, międzywyspowym, śródlądowym.
4. Najwyższe zasolenie obserwuje się w: Morzu Czerwonym, Morzu Bałtyckim, Zatoce Perskiej, Morzu Śródziemnym.
5. Średnie zasolenie wód Oceanu Światowego wynosi: 28‰, 35‰, 37‰, 42‰.
6. Które oceany są połączone Cieśniną Beringa: Arktyka i Pacyfik, Atlantyk i India, Atlantyk i Pacyfik, Indie i Pacyfik.
7. Rów Mariański jest częścią: Atlantyku, Arktyki, Pacyfiku, Oceanu Indyjskiego.
8. W którym obserwuje się ocean największy obszar szelf: atlantycki, arktyczny, pacyficzny, indyjski.
9. Największa wyspa Ziemi: Madagaskar, Nowa Gwinea, Grenlandia, Sachalin.

Motywacja.

NAUCZYCIEL: wyświetla na ekranie obraz IK Aiwazowskiego „Morze Czarne”, czyta wiersz A.S. Puszkin (slajd 3)

Żegnaj wolny żywioł!
W ostatni raz przede mną
Toczysz niebieskie fale
I lśnij dumnie pięknem...

Jak myślisz, o czym będzie ta lekcja dzisiaj? Jaki temat łączy obraz i wiersz? (fale).

Prawdopodobnie nie masz pojęcia, jak głęboka i rozległa jest Twoja „naukowa” wiedza o falach morskich. Jeszcze 100 lat temu jeden wielki szyderca, Kuzma Prutkow, wyraził pomysł nie pozbawiony sprawiedliwości: „Wrzucając kamyki do wody, spójrz na kręgi, które tworzą; w przeciwnym razie takie rzucanie będzie pustą zabawą.

• Czy wrzuciłeś kamienie do wody?
• Zrobiłeś burzę w filiżance?
• A co z burzami w misce i prawdziwymi huraganami w wannie? (slajd 4)
• Jakie miałeś pytania?

Jeśli nie jesteś zbyt leniwy, aby obserwować, jak zachowuje się woda w tym przypadku, jeśli zadajesz więcej pytań, jeśli sam spróbujesz na nie odpowiedzieć, to nie będzie to pusta zabawa, ale prawdziwe badanie naukowe.

Jakie badania możemy dzisiaj z wami przeprowadzić?

• ? Skąd pochodzą fale w morzu?
• ? Dlaczego fale się poruszają?
• ? Czym oni są?
• ? Dlaczego musimy badać fale? (slajd 5)

Zapiszmy więc numer i temat lekcji!

II. Nauka nowego materiału. Fale wiatru.

Oceany są w ciągłym ruchu. Oprócz fal zaburzony jest spokój wód: p/o, tsunami, prądy – to wszystko różne rodzaje ruch wody w oceanie.

1) NAUCZYCIEL wyświetla na ekranie wzór fali. UCZNIOWIE nazywają części fali i próbują je zdefiniować. NAUCZYCIEL sprawdza poprawność odpowiedzi (slajd 6).

2) Pyta NAUCZYCIEL? Skąd pochodzą fale w morzu? - być może każdy natychmiast udzieli prawidłowej odpowiedzi: fale są kołysane przez wiatr. Ludzie zrozumieli to już dawno temu: nie na próżno Vetroduevowie byli przedstawiani w rogach starożytnych map morskich (slajd 7).

Jak wyglądały i dlaczego zostały umieszczone na mapach? (wiatry, zwykle przedstawiane jako pucołowate twarze z opuchniętymi policzkami - wieją nad morzem, jak na talerzu gorącej zupy)

3) A oto kolejny ważne pytanie, na które trudniej będzie odpowiedzieć: jak i dlaczego poruszają się fale?

Aby to zrozumieć, załóżmy - jak to jeszcze raz w znanym eksperymencie - do wody wrzucimy kamyk. Kręgi rozlewają się po wodzie. Ale to nie jest cała prawda. Spróbujmy spojrzeć na wszystko jakby od środka - wyobraźmy sobie, że jesteś kroplą deszczu wpadającą do stawu. Woda wydaje się po prostu miękka i elastyczna. Właściwie wszystko tam jest zajęte przez miliony kropel, ściśle do siebie przyciśniętych. Jak będziesz zmuszony się zachowywać? UCZNIOWIE symulują sytuację. (Aby zdobyć miejsce dla siebie, musisz odepchnąć innych na bok).

W ścisku i zamieszaniu, które się zaczęło, wszystkie krople, które nas otaczają, mają tylko jedno zadanie: po wykonaniu salta wznieść się wyżej, gdzie nikt nie będzie na ciebie naciskał. Ale nie da się długo utrzymać nad wodą i pod własnym ciężarem zaczynasz tonąć, odpychając kolejne krople, informując wszystkich o swoim przybyciu, fale płyną po wodzie, a krąg od nich się poszerza . Tak więc fala idzie na brzeg, przynosząc mu wiadomość, że w stawie jest jeszcze jedna kropla.

Przyjrzyjmy się więc, jak poruszają się fale z fragmentu wideo. NAUCZYCIEL - jak woda porusza się w fali?

WNIOSEK: (slajd 8)

każda cząsteczka, kołysząc się wraz z falą, pozostanie w tym samym miejscu. Fala nie niesie ze sobą ani kropli wody. Poruszają się tylko kontury fali. Fala to tylko latająca wiadomość, wiadomość: „Coś się gdzieś wydarzyło”. Zapamiętaj fale na polu pszenicy. Niczym morscy wędrowcy biegną po całym polu od krawędzi do krawędzi, ale ani jeden kłosek nie pokonuje tej ścieżki wraz z falami.

4) Czy wiesz? Od czego zależy wysokość fali? UCZNIOWIE z pomocą tekstu na stronie 97 lub samodzielnie tworzą łańcuch przyczynowy.

NAUCZYCIEL projektuje poprawny schemat. UCZNIOWIE oceniają swoją wiedzę (slajd 9). Siła wiatru, głębokość morza, czas trwania wiatru.

5) NAUCZYCIEL wyświetla na ekranie obrazek P.T. Maltseva. Wybrzeże"(slajd 10). Widzimy już drugie zdjęcie morza. Jakie uczucia wywołują w tobie? (Świeżość wiatru, wilgotność powietrza). Ten wiatr nazywa się bryzą w ciągu dnia, a siła fali zależy również od siły wiatru (najmniejsza to cisza, burza i najbardziej niszczycielski huragan).

WNIOSEK: przyczyną powstawania fal wiatrowych jest wiatr. Cząsteczki wody w fali oscylują pionowo i woda się nie porusza. Wysokość fali zależy od siły wiatru, czasu jego działania, głębokości akwenu.

NAUCZYCIEL: Przejdźmy do tabeli „Rodzaje fal”. Czy możemy zacząć go wypełniać? (TAk). Wypełniamy.

Kolejnym rodzajem ruchu wody w oceanie jest tsunami.

6) Tsunami. (slajd 11).

1. Opisywanie tsunami – czytanie fragmentu... Nauczyciel: O jakiej fali jest tylko słuchanie fragmentu, o którym mówi się?

Nagle dźwięk przyboju cichnie, a woda sięga daleko w morze, odsłaniając dno. W tej nagłej ciszy wyspiarza - pewny znak zbliżającej się katastrofy. Teraz nie zatrzymuj się, raczej na wzgórzach, w górach, z dala od paleniska. Ściana wody zwieńczona pianą śnieżną leci w kierunku obiektów portowych, w kierunku miasta. Trochę czasu mija, a domy, miejsca do cumowania, bydło wiruje w wirze wody…

2. Dzieci: - tsunami

3. Pojęcie „tsunami” czytanie ze slajdu

NAUCZYCIEL: Zapamiętaj powód ich wystąpienia.

4. Przyczyny powstania (trzęsienia ziemi) (slajd 12).

Dlaczego słowo tsunami ma pochodzenie japońskie? (często się tutaj zdarza)

Zadanie: co jest charakterystyczne dla tego typu fal?

5. Katastrofalne trzęsienie ziemi w Chile w dniu 21 maja 1960 r. spowodowało poważne zmiany w topografii dna morskiego. Doprowadziło to do powstania gigantycznych fal morskich - tsunami, które rozprzestrzeniły się na całym Pacyfiku i poza nim. Te monstrualne fale pędziły po Pacyfiku z prędkością odrzutowca. W dzisiejszych czasach Chile jako pierwsze przejęło ciężar morza. Na jego wybrzeżu setki ludzi wywieziono do oceanu, zniszczono wsie i obiekty portowe.

Niszczycielskie mury się przekroczyły Pacyfik, uderzył na Wyspy Hawajskie, wybrzeże Nowej Zelandii, Australii, Filipin, Japonii, na Wyspy Kurylskie i Kamczatkę. Ogromna odległość - 16 tys. km od epicentrum trzęsienia ziemi, fale tsunami poruszały się z prędkością 650-700 km na godzinę.

6. Geografia fal tsunami - slajd z mapą "Trzęsienie ziemi" - 13. Praca z mapą: gdzie na Ziemi możliwe są tsunami?

7. Konsekwencje tsunami - pokaz slajdów (przed i po tsunami) (slajd 14).

7) Odpływy i odpływy. NAUCZYCIEL:

chłopaki, wczoraj czytałem o przygodach kapitana Vrungla, ale problem polega na tym, że ktoś wyrwał kilka stron na samym interesujące miejsce(slajd 15). Jak myślisz, co mogło się z nim stać? Jeśli uczniom trudno jest odpowiedzieć, proponuję spojrzeć na inną stronę dotyczącą przypływów i odpływów (slajd 16). Jeśli odpowiedzą, że są to przypływy i odpływy, to proszę o ustalenie ich przyczyny z fragmentu wideo. (księżyc) (slajd 17).

Jakie korzyści może z tego uzyskać dana osoba zjawisko naturalne? (slajd 18).

NAUCZYCIEL: wróć do stołu, wypełnij go.

Wróćmy do stołu (slajd 18). Jakie rodzaje fal występują w oceanie? Co je powoduje? (poprawne wypełnienie)

Podsumujmy (slajd 5).

Czy udało nam się zaobserwować kręgi na wodzie? Czy Kuzma Prutkov ma rację?

III. Praca domowa.

ust. 19 ust. 4, 5 na piśmie.

Wybierz interesujące dodatkowy materiał na temat lekcji.

IV. Konsolidacja wiedzy.

Teraz każdy z was może ocenić wiedzę zdobytą na lekcji.

UCZNIOWIE samodzielnie pracują z materiałami informacyjnymi.

NAUCZYCIEL pomaga tym, którzy mają trudności.

1. Tabela (wypełnić tabelę) (slajd 21)
2. Krzyżówka (rozwiąż krzyżówkę) (slajd 22)
3. Test (wykonaj test) (slajd 23-24)

„Poza stronami podręcznika do geografii”

Kontrola wykonania. Na ekranie wyświetlane są prawidłowe odpowiedzi. Podsumowanie lekcji. Najpiękniejsze w naturze jest to, czego jeszcze nie poznano. Szukaj więc tego piękna i pytaj śmielej. Dobry zadane pytanie- to już połowa odpowiedzi. Dziękuję wszystkim za współpracę.

Gigantyczne masy wody w oceanach są w ciągłym ruchu. Powierzchnia wody mórz i oceanów bardzo rzadko jest spokojna i gładka, najczęściej biegną po niej fale. Czasem nie przekraczają kilku milimetrów, a czasem zamieniają się w gigantyczne wały o wysokości pięciopiętrowego budynku. Na otwartym oceanie fale mają zwykle nie więcej niż 4 m wysokości i około 150 m długości.

Ale aktywność oceanów nie ogranicza się do fal. Cały słup wody, łącznie z dolnymi warstwami, jest ciągle mieszany. Dlaczego to się dzieje?

Główną przyczyną fal oceanicznych jest wiatr. W zależności od jej siły mogą tworzyć się drobne zmarszczki lub ogromne fale (na przykład podczas tropikalnych huraganów - ok.. Wiatr przesuwa górne warstwy wody na duże odległości, tworząc prądy oceaniczne i morskie. Siły przyciągania Księżyc i Słońce powodują potężne fale pływowe i odpływy, gigantyczne fale tsunami powstają podczas podwodnych trzęsień ziemi i erupcji wulkanów.

Obserwatorowi na lądzie fale wydają się biec w kierunku brzegu, ale w rzeczywistości poruszają się po pionowych, kołowych orbitach. W kierunku poziomym woda nie porusza się podczas falowania, co widać patrząc na łódkę lub mewy kołyszące się na falach. Wielkość podniecenia zależy nie tylko od siły wiatru, ale także od tego, skąd wieje. Wiatr wiejący od strony wybrzeża nie powoduje silnych fal, ale jeśli wieje od strony morza, to ważne jest, aby wiedzieć, jak daleko fale pochodzą od punktu obserwacyjnego: im większa ta odległość, tym silniejsze podniecenie.

Gdy wiatr ucichnie, podniecenie nie ustaje natychmiast, przez jakiś czas po wodzie rozchodzi się fala - fale poruszające się bezwładnie. Słaby wiatr prowadzi do powstania zmarszczek - małych fal o wysokości kilku milimetrów. Wiatr łamie symetrię fali, jej przednie zbocze staje się bardziej strome niż tylne i tworzą się pieniste jagnięta.

KATASTROFA NA WYBRZEŻU OCEANU INDYJSKIEGO

26 grudnia 2004 w Ocean Indyjski Trzęsienie ziemi o sile 9 nawiedziło zachodni kraniec Sumatry. Pionowe przemieszczenia dna oceanu generowały potężne fale tsunami, które uderzyły w liczne wyspy Indonezji, wybrzeże Indochin, wyspy Nicobar i Andaman, Półwysep Hindustan, wyspę Sri Lankę, a także Kenię i Somalię. U wybrzeży Indonezji fala potwornej siły osiągnęła wysokość ponad 20 m, zmiotła wszystko na swojej drodze, zmyła setki miast i wiosek, zginęło około 500 tysięcy ludzi.

Na morzach wysokość fal jest niewielka, na przykład na Morzu Śródziemnym fale rosną tylko do pięciu metrów. Największe zakłócenia obserwuje się w umiarkowanych szerokościach geograficznych, które otrzymały nawet nazwę „Ryczące Czterdziestki”, oraz w oceanicznym pierścieniu półkuli południowej, gdzie 25-metrowe fale o długości 400 metrów poruszają się z prędkością 20 m/s.

Zbliżając się do brzegu, dolna część fali zwalnia na dnie, jej górna część przewraca się, a grzbiet pęka na małe rozpryski. Rozbijając się przy brzegu, fale tworzą falę - ok.. Przy stromym brzegu fale z ogromną siłą uderzają o skały, a fontanny rozprysku lecą w górę. Destrukcyjna moc fal jest bardzo duża.

tsunami

Fale, które tworzą się w oceanie podczas podwodnych trzęsień ziemi, osuwisk na stromych zboczach dna i wybuchowych erupcji wulkanicznych, nazywane są tsunami. W języku japońskim „tsu-na-mi” oznacza „wysoką falę w porcie”. Gigantyczne fale najczęściej rozbijają się o wschodnie wybrzeże Kraju Kwitnącej Wiśni, prawdopodobnie dlatego na określenie tego katastrofalnego zjawiska wybrano japońskie słowo.

Podczas podwodnych trzęsień ziemi tworzy się czoło fali, która przenika całą kolumnę wody – od najgłębszych jej części aż po powierzchnię. Występuje jedna fala lub seria duże fale. Na otwartym oceanie wysokość tsunami wynosi tylko 1-2 m, nie widać ich ze statku czy samolotu, ale długość tych fal dochodzi czasem do 600 km, a prędkość propagacji to 1000 km/h. Kiedy tsunami zbliża się do płytkiej wody, prędkość fali maleje, jakby zwalniała na dnie. Wysokość fali gwałtownie rośnie; ponadto im węższa zatoka. W wąskich zatokach wysokość ściany wodnej może przekraczać 50 m, a na płaskich, szerokich wybrzeżach zwykle nie więcej niż 5-6 m. Przed zbliżaniem się tsunami, gdy przed pierwszym grzbietem występuje depresja lub falowanie dna , woda czasami cofa się kilka kilometrów od wybrzeża.

W XX wieku miało miejsce ponad 250 tsunami, z których około 100 było niszczycielskich, podobnych w skutkach do silnych trzęsień ziemi. Na wybrzeżu Japonii fale o wysokości 7-8 m pojawiają się około 1 raz na 15 lat, a wysokość 30 m lub więcej zaobserwowano 4 razy w ciągu ostatnich 1500 lat. Najwyższa – 70 m – była falą, która uderzyła w 1737 roku na półwyspie Kamczatka w pobliżu przylądka Łopatka.

Tsunami wywołane erupcją wulkanu Krakatau w 1883 roku w Indonezji opłynęło całe oceany.

Fala tsunami ma kolosalną energię i niszczy prawie wszystko, co napotka na swojej drodze: jak wióry wyrzuca na brzeg ogromne statki morskie, niszczy miasta i wsie, niszczy tysiące ludzkich istnień – uwaga.. Co ciekawe, zwierzęta wyczuwają zbliżanie się niebezpieczeństwa w idź naprzód i odejdź na wzgórze, do którego woda nie może dotrzeć.