Konkurs czytelniczy „śmieszne wierszyki o szkole”. Połączenie czasów, kiedy siedziałem pisząc na szydełku, a Pietrow grał

Lekcja publiczna na czytanie literackie w klasie 2 Opracował: nauczyciel stopnie podstawowe Andreeva Marina Vladimirovna Data: 6.12.2012 Temat: „Wiersze dla dzieci Mariny Boroditskiej. Muszle” Cel: aktywność: nauczanie dzieci wybiórczego czytania i ekspresyjne czytanie na pamięć edukacyjna: poszerzenie wiedzy o twórczości M. Boroditskiej Cele: 1. Zapoznanie się z twórczością M. Boroditskiej i jej wierszem „Muszle” 2. Recenzja przestudiowanych wierszy M. Boroditskiej Rodzaj lekcji: Lekcja „odkrycie” nowa wiedza Metody nauczania: werbalne, wizualne, częściowo eksploracyjne, praktyczne. Formy treningu: zbiorowy, indywidualny, para. Wyposażenie: podręcznik „Czytanie literackie kl. II” 12 godz., zeszyt z czytania literackiego, „Czytelnik z czytania do kl. II”, słownik objaśniający, portret M.Ya. Boroditskaya, karty do refleksji, prezentacja „Wiersze M. Boroditskaya” (dla dzieci): muszle, dodatkowy materiał o muszlach, kolekcjach dziecięcych, rysunkach do wierszy M. Boroditskaya działania edukacyjne) Jaka jest nasza lekcja dzisiaj? Dlaczego potrzebujemy lekcji czytania literackiego? (naucz się czytać płynnie, ekspresyjnie, powtarzaj, odpowiadaj na pytania, poznawaj nowych autorów...) Motto lekcji: (czytaj z tablicy) Czytajmy razem, wyciągajmy wnioski, śnijmy, by odpowiadać na pytania i pomagać sobie nawzajem. Stworzenie warunków do zaistnienia wewnętrznej potrzeby włączenia ucznia w zajęcia edukacyjne. UUD, tworzące się na tym etapie Regulacyjne: dobrowolna samoregulacja. Komunikatywna: planowanie współpracy edukacyjnej z nauczycielem iz rówieśnikami. 2. Powtarzanie Sprawdzanie pracy domowej. Co Praca domowa dostałeś go na ostatniej lekcji (aby zapamiętać wiersz S. Makhotina „Gruszka”) Jak to przygotowałeś? (ocena predykcyjna: niebieski i czerwony magnes stawiają drabinę sukcesu 1. głośno, wyraziście, bez potykania się… 2. głośno, bez potykania się… 3. głośno (uczniowie na zmianę recytują poezję, wydając refleksyjną ocenę: mówiłem) głośno.,.......;wzajemna ocena;ocena nauczyciela 3. Podsumowanie pracy domowej Pytania do wiersza Jakie inne „bogactwa” walczą w duszy bohatera wiersza? gruszka, z drugiej jego przyjaźń, dobre nastawienie przyjaciel) Jaka jest najczęstsza przyczyna samotności? (chciwość) 4. Nauka nowego materiału.  Aktualizacja wiedzy na początku lekcji. Wprowadzenie do tematu lekcji poprzez problem. Zgadnij rebus.(Muszle) slide1 Do wiatru, cicho odbijającego się echem do mew, Fale szepczą do fal Przyłóż to tylko do ucha! Morze się ukryło /Muszla/! Co oznacza słowo „powłoka”? (odpowiedzi dzieci) Gdzie możemy znaleźć znaczenie słowa „skorupa”? .) Jaką pracę poznamy na dzisiejszej lekcji? ("Muszle") slide2 Kto jest autorem tego wiersza? Prawidłowy. Marina Jakowlewna Boroditskaja. slide 3 To jest temat naszej lekcji  Ustalanie celu lekcji. Więc dzisiaj, chłopaki, porozmawiamy o pracy Mariny Boroditskaya, a ponieważ wciąż jesteśmy „Zwiedzając Borsuka”, będziemy nadal rozmawiać o porównywaniu świata rzeczy materialnych i przyjaźni. Jak będziemy pracować, aby osiągnąć ten cel? Jakie zadania postawimy?  Dowiedz się więcej o twórczości M. Boroditskiej  Zapoznaj się z wierszem „Muszle”  Zapamiętaj wiersze M. Boroditskiej  Realizacja zadań lekcji  Zapoznanie się z twórczością autora. Marina Boroditskaya - współczesna poetka dziecięca, tłumaczka poezji francuskiej i angielskiej, uczy język angielski na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym emituje „Aptekę literacką” w Radiu Rosja (slajd 3) Autor 3 zbiorów lirycznych, Osobiste: akcja tworzenia znaczeń. Komunikatywna: planowanie współpracy edukacyjnej z nauczycielem Poznawcza: ogólnokształcąca: umiejętność strukturyzowania wiedzy, kontroli i oceny procesu i wyników działań; logiczne: analiza, synteza, wybór podstaw do porównania. Regulacyjne: kontrola, korekta; i z rówieśnikami. 12 książek z wierszami dla dzieci (slajdy 47) A w jakich źródłach można zapoznać się z wierszami M. Boroditskiej? (w książkach: „Czytanie literackie”, „Język rosyjski”, „Czytelnik”, „ABC”; w Internecie). Niektóre z nich już znasz. Co zauważyłeś? Jakie są wiersze M. Boroditskaya? (Są łatwe do odczytania i zapamiętania, są miłe i pełne humoru.) Jaki problem rozwiązałeś? O czym mówiłeś? (o pracy M. Boroditskaya) Praca nad wierszem „Muszle” Teraz zapoznamy się z wierszem „Muszle” ) (slajd 8) Czy podobał ci się wiersz? - Jak ci się podobało? - Wymień głównych bohaterów wiersza? Co oni zrobili? Czytanie selektywne: Przeczytaj pierwsze 4 linijki. O czym są te linijki?(Bohater mówi o sobie i swoim bracie) Przeczytaj ostatnie 4 linijki. Co możesz powiedzieć?(I w tych linijkach bohater mówi o sobie i swoim bracie) I czemu poświęcona jest większość wiersza ? (opis muszelek) Praca w parach. Ekspresyjna lektura (zgadzam się, kto w sposób ekspresyjny przeczyta który fragment, ręce w domu) Ocena predykcyjna i refleksyjna Jaki dodatkowy materiał o muszlach znalazłeś? (odpowiedzi dzieci) Nad jakim problemem teraz pracujemy (czytając wiersz „Muszle”) Czy uważasz, że muszle to bogactwo? (dowiadują się razem z nauczycielem) 1. Są to bardzo piękne, niepowtarzalne dzieła samej natury, co oznacza bogactwo; 2. Może być kolekcjonerem, ale prawdziwy kolekcjoner to osoba bogata (w końcu kocha to, co zbiera, o swojej kolekcji może dużo opowiedzieć); (A kto jest kolekcjonerem? (Osoba zajmująca się kolekcjonowaniem, czyli zbieraniem jakichś przedmiotów…) 3. Muszle są tym, co dzieci zebrały razem, czyli porównywały, chwaliły się znaleziskami, komunikowały, a ta komunikacja jest prawdziwa bogactwo Wniosek: komunikacja jest najważniejszą i najważniejszą wartością Jak odpowiadasz Misha? (Muszle to prawdziwy skarb) Opowieści dla dzieci o ich kolekcjach. (zadanie dodatkowe) Jakim zadaniem poradziłeś sobie? (Czytanie i analiza wiersza „Muszle”) Jaki problem pozostaje do rozwiązania? (Nie, pozostaje przypomnieć przekazane wersety M. Boroditskiej) Anishit Yokopovna żąda, abyśmy zaczęli od wiersza „Czarownica nie czaruje”  Pauza muzyczna Teraz zatańczymy do pieśni do wersetów M. Boroditskiej. („Czarownica nie czaruje”) (slajd 9) Anishit Yokopovna chce wiedzieć, jakie znasz wiersze M. Boroditskaya. (Uczniowie recytują przygotowane wiersze i demonstrują im swoje rysunki, zadanie dodatkowe)  Gra „Powiedz mi wiersz M.Ya. Boroditskaya” Pierwsza klasa, pierwsza klasa Ubrana jak w wakacje! Nawet nie wszedłem do kałuży: spojrzałem i przeszedłem. („Pierwsza równiarka”) Czekasz: kiedy on przyjdzie? Budzisz się o świcie, wszystko jak zawsze, ale Nowy Rok Minęło dużo czasu na podwórku! („Nowy Rok”) Czyszczę warzywa na kapuśniak. Ile warzyw potrzebujesz? Trzy ziemniaki, dwie marchewki, półtorej głowy Luka ... („Tarcza”) Siedziałem pisząc haki - A Pietrow grał w śnieżki. Pobiegłem na lekcje - A Pietrow wciąż kłamał. ("O PETROV") Było dwóch przyjaciół: Bagel i Baton. Bagel i Baton czekali na kupca. („The Bakery Song”) Mały wróbel usiadł obok mnie. Nie bój się!, zapytałem. Co ty, oswojony? („Oto wróbel”) Niedźwiedź i zając w pobliżu Zapomniane kłamią: Do daczy z przedszkolem Młodszy brat odszedł („Młodszy brat odszedł”) A jakie wiersze M. Boroditskiej przygotowałeś Refleksja na koniec lekcji Chłopaki, czy poradziliśmy sobie ze wszystkimi zadaniami lekcji? A teraz oceń swoją pracę na lekcji, zaczynając od jednego ze zwrotów: „Dziś organizuję refleksyjną analizę działań edukacyjnych pod kątem komunikatywności: umiejętności wyrażania swoich myśli. Regulacyjne: nauczyłem się lekcji silnej woli ... "," Było trudno ... "," Pochwaliłbym siebie ... " Cieszę się z Twojej pracy na lekcji. Mogłeś zrobić lepiej. spełnianie wymagań znanych studentom. samoregulacja; ocena – przydział i świadomość przez uczniów tego, co już opanowane, a co jeszcze podlega przyswajaniu, prognozowaniu. 12. Praca domowa: zapamiętaj ulubiony wiersz M. Boroditskiej z dowolnego podręcznika. („Kociak”, „Młodszy brat odszedł”, „Wróbel” ...) Kończymy lekcję słowami M. Boroditskaya z wywiadu: „ Czytanie dla dzieci podobnie jak żywność dla niemowląt, powinna być smaczna i zdrowa, a urozmaicona „dzieci mają możliwość odgadnięcia przymiotników). [Slajd 10] Na pamiątkę tej lekcji otrzymasz w prezencie książeczki z angielskim tłumaczeniem „Królewskiej rymowanki” i adresem M. Boroditskaya do dzieci. Dzięki za lekcję. (w którym

Wstecz do przodu

Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie do celów informacyjnych i mogą nie przedstawiać wszystkich opcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany ta praca pobierz pełną wersję.

1.1. Cel konkurs recytatorski szkolny: odblokowanie kreatywnego potencjału uczniów młodszych wiek szkolny, wzbudzając zainteresowanie literaturą.

1.2. Zadania konkurs czytelnictwa szkolnego:

- edukacja kultury czytelnictwa;

Slajd 1 Konkurs na czytanie

1. Mistrz:

Poezja wspaniała strona
Otwiera nam dzisiaj drzwi.
I niech się stanie jakikolwiek cud!
Ty, co najważniejsze, wierzysz w niego całym sercem!
Miłość i Piękno przyrody,
Droga bajek, świat - dowolny, -
Wszystko podlega POEZJI - Wypróbuj!
I otwórz drzwi do jej Kraju!

Wed.- Witam, drodzy uczniowie i drodzy nauczyciele! Dziś organizujemy konkurs czytelniczy wśród uczniów klas 1-2.

Slajd 2.2015 to rok literatury

Gospodarz: 2015 został ogłoszony Rokiem Literatury.

Książka! Wkracza w nasze życie od wczesnego dzieciństwa i przyzwyczajamy się do niego. Jak przyzwyczajamy się do powietrza, którym oddychamy, do słońca, które oświetla wszystko wokół.

Slajd 3 Książka

Książka! Opowiada o bajecznych bohaterach, dalekich krajach i życiu szkolnym. Z książką każdy z nas podróżuje w przyszłość i przeszłość.

Dziś wyruszymy w podróż do świata poezji.

Wed. Swoją drogą, dzieci, czy wiecie, kto pisze poezję? Wydaje mi się, że to kompozytorzy! Może artyści? Powiedz mi, jak się nazywają? (Poeci).

Wed. Na konkursie czytelniczym ciekawe będzie dla nas zapamiętanie nazwisk znanych Wam dziecięcych poetów i nauczenie się nowych imion oraz wysłuchanie wierszy o szkole. Chłopaki, jakich poetów dziecięcych znasz? S. Marshak, A. Barto, E. Uspensky, S. Mikhalkov, Boris Zachoder, K. Chukovsky, Grigory Oster .....

Wed. - Aby poznać temat naszego konkursu, musisz odgadnąć zagadkę. Odpowiedź będzie tematem naszego konkursu.

Jest wesoły, jasny dom.
Jest w nim wielu zwinnych facetów.
Piszą i tam wierzą
Rysują i czytają.
(Szkoła.)

Wed. Jaki jest temat naszego konkursu?

Slajd 4 Szkoła

Slajd 5 Konkurs czytelników.

Wed. Prawidłowy. Tematem naszego konkursu są „Śmieszne wierszyki o szkole”.

Slajd 5 Konkurs czytania NACISKAĆ„Śmieszne wiersze o szkole”.

Slajd 6.7 Książka i dzieci

WED. Żaden konkurs nie jest kompletny bez jury. Pozwólcie, że przedstawię nasze jury: _____________

Konkurs poezji będzie oceniany w następujący sposób:

- znajomość tekstu na pamięć;

- oryginalność wykonania;

– wygląd zewnętrzny- estetyka wyglądu.

Najwyższa ocena to 5 punktów.

Kartkuję mój tomik poezji
Strona migocze za stroną.
Patrzę na dzieci, jedno rozumiem
Że nadszedł czas na walkę.

Wed. Kto jest najmłodszy w szkole? Pierwsi równiarki. To oni rozpoczynają naszą rywalizację. Wiersz, który nazywa się „Pierwsza równiarka”, powie _________ 1 klasa

Slajd 9 „STUDENT”

Slajd 25 A. Starikov

Wed. Uczeń 2 klasy B ____________ powie, jakie trudności napotyka uczeń z plecakiem zawierającym podręczniki.

Slajd 26 „TEKSTÓW”

Podręczniki wyglądają jak cegły
Rozmiar, kształt i waga.
Do tego, który zdecydował się na otrzymanie certyfikatu,
Pożądane jest być Herkulesem.
Potrafię się podciągać wiele razy
Rano byłem zajęty ładowaniem.
Ale tornister wygina się w łuk
Jakbym szedł na wędrówkę.
Nie rzucę torby, pamiętaj!
To nie wchodzi w rachubę.
Zostanę naukowcem i znajdę sposób
Jak ułatwić tutoriale.

Slajd 27 Marek Lwowski

Wed. Są dni, kiedy w ogóle nie masz ochoty odrabiać lekcji. Ręce i stopy nie są posłuszne. Uczeń 2 B opowie o „niegrzecznych stopach” klasa _____________

Slajd 28 „Niegrzeczne nogi”

Poszedłem do stołu, aby usiąść przy stole
I rób lekcje
Ale nie dotarłem na dwa metry,
Jak odwrócili nogi!
Idę do stołu, aby usiąść przy stole
I rób lekcje
Ale nie doszedłem do pół metra,
Jak odwrócili nogi!
Znowu siadam przy stole,
I znowu odwrócili nogi:
Kiedy dotrę do stołu,
To by odrobiło pracę domową!

Wed. W klasie 2 jest uczeń, który marzy, że nauczyciele nie zadają prac domowych. I ma ku temu dobre powody. Czyta ________

Slajd 29 „Pory roku szkolnego”.

Jesienny deszcz bębni w moje okno
Szkoła ma kałuże i opadłe liście.
A chmury są szare, a mokra ścieżka,
I wszędzie był brud i ból głowy...
Smutna natura wylewa łzy smutku.
Moje serce jest melancholijne i chcę spać.
Cóż, jak się nie wstydzić w niepogodę
Ziemia jest okryta kryształowym całunem,
Dzieci nurkują w białe zaspy śnieżne,
Łyżwy są naostrzone, a narty przede mną
Śnieżyca się skończyła i najwyższy czas iść do lasu.
Na ulicy jest dużo wesołych ludzi!
Zimowe niegrzeczne wezwania do gry w śnieżki!
No jak się nie wstydzić w mroźną pogodę
Jest tyle lekcji, o które mogą zapytać dzieci w wieku szkolnym?!
Wiosenne promienie ogrzały całą ziemię,
Zielona trawa szerzy się wszędzie,
I ptasie tryle rozpościerają się nad nami,
I świeci słońce, a twoja głowa się kręci!
Czarodziejka-natura kiwa w ramiona!
Wyglądam na zewnątrz i chcę iść ...
No jak się nie wstydzić w cudowną pogodę
Lekcje dla nas, nieszczęśliwych dzieci, zadać?!

Zjeżdżalnia 30 Zadanie dla czytelników: który rysunek odnosi się do przeczytanego wiersza. NACISKAĆ.

Slajd 31 Ludmiła Fadeeva

Wed. Dzieci. poetka Ludmiła Fadeeva napisała wiersz „Odkrycie”. Każdy z was może sam dokonać tego odkrycia, jeśli spróbuje. Słuchanie ___________ 2 klasa

Slajd 32 „Otwieranie”.

W poniedziałek próbowałem
I trwało bez dwójek.
Wtorek też - dobra robota!
Szedł z promienną twarzą.
Ale środa...
Czwartek...
I piątek !!!
Kto zobaczy pamiętnik -
Cofa się ...
Biedny tato moja droga
Poświęcił mi dzień wolny.
Napisaliśmy
Czytamy
Dzieliliśmy
Czytałeś!
Nie oglądaliśmy piłki nożnej!
Zapomnieliśmy, że jesteśmy zmęczeni!...
I ja myślałem -
Cóż, szczerze! -
Co jest CIEKAWE DO NAUKI!

Zjeżdżalnia 33” Test”

Wed. Każdy uczeń ekscytuje się pisaniem testu. Autor wersetu, Marek Lwowski, zwraca się w imieniu ucznia do nauczycieli. Czyta _________

„PRACA KONTROLNA” Mark Lvovsky

Test,
Kolejne zamieszanie
Nauczycielu, dlaczego ty?
Zaskoczyłeś chłopaków?
W końcu to twoje zadania,
nie chcę się decydować
Dobra pogoda,
I możesz iść na spacer!
W końcu wierzy się w matematykę
Nie wszystko jest łatwym tematem,
Nauczycielu, lepiej pamiętaj
Jaki był młody!

Slajd 34 zdjęcia Zadanie dla czytelników: który rysunek odnosi się do przeczytanego wiersza. NACISKAĆ.

Slajd 35-36

Wed. Nasza rywalizacja się skończyła. Chłopaki, podobała wam się poezja? Wiersze tych i innych autorów można przeczytać w zbiorze wierszy „O szkole z uśmiechem”. W zbiorze znajdują się zabawne i zabawne wiersze poetów dziecięcych A. Barto, S. Michałkowa, B. Zachodera, W. Berestowa, L. Fadejewej, M. Boroditskiej, A. Usaczowa, A. Starikowa i innych.

Slajd 37

Wed. Podczas gdy jury podsumowuje wyniki konkursu, posłuchaj wiersza Agni Barto „Seryozha uczy lekcji”, aktor czyta wiersz. (Nagranie).

Gra rymowana. Slajd 38

Wed. Napiszmy też, chłopaki, poezję jak poeci. Zacznę, a ty będziesz kontynuować, odpowiadaj zgodnie.

Ok ok ok. Rozpoczyna się lekcja.
Yat, Yat, Yat. Mam pięć w notesie.
Popiół, popiół, popiół. Ostrzę ołówek.
Ok ok ok. Zadzwonił dzwonek.
Hic, Hic, Hic. Mamo, podpisz pamiętnik

Slajd 39

Wed. - Słowo jury. Satysfakcjonujący. (czytelnicy i malarze - ilustratorzy)

Konkurs czytelniczy zakończył się sukcesem

I myślę, że wszystkim się to podobało!

Wszystkiego najlepszego dla was!

Załącznik 2.

POZYCJA
o konkursie recytatorów „Śmieszne wierszyki o szkole” wśród uczniów klas 1-2

1. Cel i zadania szkolnego konkursu recytatorskiego.

1.1. Cel szkolnego konkursu recytatorskiego: ujawnienie potencjału twórczego uczniów w wieku szkolnym, wzbudzenie zainteresowania literaturą.

1.2. Cele szkolnego konkursu recytatorskiego:

- rozbudzanie zainteresowania czytaniem;

- edukacja gustu literackiego i artystycznego;

- edukacja kultury czytelnictwa;

- rozwijanie umiejętności mówienia przed publicznością.

2. Miejsce i czas szkolnego konkursu recytatorskiego.

2.1. Szkolny konkurs czytelniczy odbędzie się ____201__ o godz. 12.30 w auli.

2.2. Konkurs czytelnictwa szkolnego odbędzie się w czasie przedmiotowy tydzień z literatury wśród uczniów klas 1-2.

3. Warunki udziału w szkolnym konkursie czytelniczym.

3.1. Uczniowie klas I–II mogą wziąć udział w szkolnym konkursie czytelniczym.

3.2. Aby wziąć udział w szkolnym konkursie czytelniczym, należy złożyć wniosek do dnia _______2015 w postaci:

3.3. Zgłoszenia na konkurs czytelniczy przyjmuje lektor ___

3.4 Liczba uczestników z każdej klasy nie powinna przekraczać czterech osób.

3.5. Uczestnicy szkolnego konkursu czytelniczego recytują utwór lub jego fragment (wiersz).

3.6. Podczas spektaklu można wykorzystać akompaniament muzyczny, dekoracje, kostiumy, atrybuty odpowiadające treści wykonywanego utworu.

3.7. Czas trwania wystąpienia każdego uczestnika nie przekracza 5 minut.

4. Skład jury i ocena prac konkursu czytelnictwa szkolnego.

4.1. Jury składa się z 3-5 osób od nauczycieli, administracji.

4.2. Skład jury ustala przewodniczący MO ________

4.3. Ocena występu uczestników odbywa się poprzez wypełnienie przez wszystkich członków jury specjalnego formularza i wystawienie ocen w 5-stopniowej skali za każde z ustalonych kryteriów. Ocena końcowa jest ustalana poprzez zsumowanie punktów przyznanych uczestnikowi przez wszystkich członków jury.

4.4. Kryteria oceny:

- znajomość tekstu na pamięć;

- wyrazistość i jasność mowy;

- oryginalność wykonania;

- kultura sceniczna recytatorów (wygląd);

4.5. Zwycięzcy są wyłaniani zwykłą większością głosów członków jury.

5. Przeprowadzenie wyników szkolnego konkursu czytelniczego.

5.1. Na podstawie wyników dyskusji jury wyłania zwycięzcę klasy: jeden – spośród uczniów klas pierwszych – drugich.

5.2. Uczestnicy konkursu czytelnictwa szkolnego otrzymają certyfikaty.

5.3. Zwycięzcy szkolnego konkursu czytelniczego otrzymają dyplomy.

5.4. Uczestnicy konkursu czytelniczego (rysunki) otrzymają podziękowania.

5.5 Dyplomy, certyfikaty, podziękowania zostaną przyznane po podsumowaniu wyników konkursu w tym samym dniu.

6. Komitet organizacyjny szkolnego konkursu recytatorskiego:

6.1. Skład komitetu organizacyjnego: _______________

6.2. Komitet organizacyjny udziela informacji o Konkursie, przygotowuje dokumenty towarzyszące Konkursowi, pomaga w projektowaniu wystawy, przygotowuje dyplomy, listy z podziękowaniami.

Do jury
Konkurs czytelników „Śmieszne wierszyki o szkole” wśród uczniów klas 1-2

Kryteria oceny:

- znajomość tekstu na pamięć;

- wyrazistość i jasność mowy;

- emocjonalna kolorystyka spektaklu;

- oryginalność wykonania;

- estetyka wyglądu.

(system pięciopunktowy)