Autoprezentacja na konkurs o przyjęcie do technikum. Autoprezentacja dla przyszłego nauczyciela szkoły podstawowej

DZIAŁ POLITYKI WEWNĘTRZNEJ I PERSONALNEJ REGIONU BELGORSKIEGO OGAPOU „ALEXEEVSKIY COLLEGE” Prezentacja - portfolio studenta IV roku specjalności grupy 241 Edukacja przedszkolna Samofałowa Oksana Michajłowna Autorzy projektu: Samofałowa I. M. uczennica Chertormeneva

Introspekcja i samoocena My przyszły zawód nauczycielka przedszkolna jest najlepsza, bo poświęca się wychowaniu dzieci. I „Edukacja to wspaniała rzecz. Decyduje o losie człowieka ”(VG Belinsky). Opanuję zawód w OGAPOU „Alekseevsky College”, gdzie w klasie rozważamy kwestie zawodowe i teoretyczne. Podwójne podejście do szkolenia stwarza warunki do kształtowania umiejętności praktycznych, aprobaty w wyborze zawodu. Ukończyłem wszystkie rodzaje praktyk z doskonałymi ocenami. Pociąga mnie też na studia działalność badawcza: udział w seminariach, konkursach, konferencjach o czym świadczą dyplomy i certyfikaty. Serdeczne podziękowania dla naszych nauczycieli za zorganizowanie praca edukacyjna ze studentami! W czasie studiów ciekawe były spotkania koła studenckiego „Nauczyciel”, wycieczki, imprezy ogólnokształcące. Realizowałem zadania publiczne - organizator związkowy grupy i członek komisji związkowej uczelni. Świat moich hobby: czytanie literatury klasycznej i profesjonalnej, prowadzenie samochodu, fotografia, podróże, strzelectwo. W przyszłości uważam za ważne stworzenie silnej rodziny, zdobycie wyższej Kształcenie nauczycieli praca w przedszkolnej placówce oświatowej.

Informacje zwrotne od kolegów Oksana jest bardzo sumienna i zawsze przyjdzie na ratunek we właściwym czasie. Murashko E. Znam Oksanę od 4 lat i mogę ją tylko scharakteryzować pozytywna strona... Bogachenko N. Wesoły, dobroduszny, dociekliwy, entuzjastyczny. A. Veretennikova Oksana jest bardzo odpowiedzialną, uważną, sumienną, celową uczennicą i lojalną towarzyszką. A. Szewczenko (szef grupy)

Sekcje: Ogólne technologie edukacyjne

Każdy z nas, który ma szczęście być studentem w życiu, z radością i ekscytacją wspomina ten wspaniały czas. Jest podsycany swoistym urokiem, a każdy ma swoje własne rozszyfrowanie jego atrakcyjności. Ale nie każdy z nas, byłych studentów, myślał o tym, że student jest szczególnym okresem w naszym życiu – oprócz nas ktoś inny zapewnił, że istnieją jakieś specjalne prawa i zasady jego organizacji, których należy lekceważyć – oznacza zmniejszenie puli szczęśliwych wspomnień z młodości i obniżenie jakości profesjonalnego treningu.

Oczywiście skuteczność szkoleń specjalistycznych zależy od wielu czynników. Szczególne miejsce ze względu na specyfikę przyszłej działalności zawodowej dyplomowanych specjalistów zajmują pedagogiczne placówki edukacyjne, m.in. zawodowe. Ta specyfika z jednej strony poszerza i komplikuje zadania kadry dydaktycznej, z drugiej ułatwia ich bezpośrednią realizację właśnie ze względu na specyfikę populacji studentów i specyfikę ich przyszłego zawodu.

Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Norylsku przygotowuje wychowawców placówek wychowania przedszkolnego, nauczycieli szkół I stopnia na bazie niepełnego i pełnego liceum ogólnokształcącego, nauczycieli języka obcego, organizatorów zajęć edukacyjnych. Jak zapewnić skuteczność kształcenia specjalistów w warunkach bezwzględnie uzasadnionego wzrostu wymagań wobec nauczyciela? Oczywiście niezbędny jest zwykły zestaw technik i narzędzi. Konieczne jest zaprojektowanie jednej przestrzeni edukacyjnej w placówce edukacyjnej.

Każdy element zunifikowanej przestrzeni edukacyjnej uczelni (jest ich 7) wyraźnie reprezentuje swoją rolę w pracy kształcenia specjalisty. Trudno powiedzieć, który z nich jest najważniejszy, ale rada uczniowska okazała się niezwykle autorytatywna. Jest prawie w tym samym wieku, co kolegium, które powstało 15 lat temu, narodziło się w czasie, gdy w kraju rozprawiano się bezwzględnie z Komsomołem, który rozwiązywał najważniejsze problemy społeczne i kulturalne. My jako nauczyciele mieliśmy świadomość, że pusta nisza wkrótce zostanie zapełniona z zewnątrz i sami zajęliśmy się jej wypełnieniem. Prawidłowość strategii i taktyki tworzenia samorządu studenckiego została potwierdzona przez czas. Cele jej powstania zostały określone jako: przyciągnięcie studentów do kierownictwa uczelni, studiowanie i kształtowanie opinii publicznej, promowanie wczesnej adaptacji społeczno-psychologicznej studentów, tworzenie warunków do ich samorealizacji, tworzenie atmosfery przyjaźni, wzajemnego pomoc, humanizm w kolektywie studenckim oparty na szacunku i wymagającym stosunku do jednostki, pomoc w przygotowaniu zawodowym uczniów itp.

Oczywiste jest, że samorząd studencki poradzi sobie z tak rozległymi zadaniami tylko wtedy, gdy będzie w stanie „dotrzeć do każdego” ucznia. Ta zasada bardzo dobrze pasuje do wymagań pedagogiki skoncentrowanej na uczniu.

Dlatego samorząd studencki ma dość rozgałęzioną, trzystopniową strukturę: samorząd studencki uczelni - dobra rada, samorządy uczniowskie wydziałów - małe rady, samorządy uczniowskie kół oświatowych. Każdy krok ma swoje specyficzne funkcje i uprawnienia. Liczba członków rad uczniowskich na wszystkich poziomach sięga 85 osób, a łączna liczba uczniów wynosi 450. Należy zaznaczyć, że dla celów pedagogicznego prowadzenia samorządu uczniowskiego, nauczyciele - kuratorzy, przewodniczący oddziały, zastępca. dyrektor ds. pracy edukacyjnej.

Studenci kolegium pedagogicznego już na 1-2 kursach zapoznają się z podstawami pedagogiki i psychologii, dlatego mają dobre pojęcie o osobliwościach okresu młodzieńczego w rozwoju osobowości, istocie i znaczeniu staż adaptacyjny w jej życiu.

Szczególna dbałość o pierwsze dni pobytu studenta na studiach wynika również z faktu, że pomyślna adaptacja jest warunkiem dalszego energiczna aktywność otrzymane i warunkiem koniecznym jego skuteczności. Organizatorzy okresu adaptacji są wszyscy elementami składowymi jednej przestrzeni edukacyjnej uczelni i nie powielają się nawzajem, lecz uzupełniają.

Doświadczenie pokazuje, że samorząd uczniowski ma większy wpływ na adaptację społeczno-psychologiczną, a wpływ ten jest bardziej operacyjny i produktywny niż wpływ nauczycieli. Tłumaczy się to tym, że nowicjusze łatwiej i chętniej nawiązują kontakt z osobami bliskimi im wiekiem i statusem społecznym. Ponadto osobiste doświadczenia starszych uczniów są dla nich uspokajające, inspirują i pielęgnują. Z długiej listy spraw adaptacyjnych przeprowadzonych na studiach wyróżniają się liczne czysto „studenckie sowieckie”. Zaczynają od indywidualne rozmowy kwalifikacyjne, w tym członków samorządu, z kandydatami w okresie zdawania egzaminów wstępnych w czerwcu. Celem rozmowy jest przekonanie kandydata: tutaj chcą wiedzieć o Tobie wszystko co dobre, zostałeś już zaakceptowany, zrozumiany, kochany, bez Ciebie i każdego z nas życie społeczności studenckiej nie może się toczyć. Ta rozmowa – rodzaj pomostu do serca studenta pierwszego roku, który zostanie wzmocniony do pierwszego spotkania we wrześniu.

Każdy z nas w dzieciństwie i młodości ma tendencję do rozpoczynania życia od nowa, z czystą kartką papieru, zwłaszcza jeśli poprzedni status społeczny nie bardzo nam odpowiadał. Ale nowy notebook kocha się tylko do pierwszej plamy i błędu. Zadaniem wszelkiej pracy adaptacyjnej z pierwszoroczniakami jest danie im szansy na rozpoczęcie w życiu nowego zeszytu lub kontynuację pięknego starego, w którym ich pozycja społeczna jest godna i atrakcyjna dla samej osobowości. A podczas wywiadu taka szansa jest dana.

We wrześniu - kolejne spotkanie z nowoprzybyłymi, biorą udział w przygotowaniu budynku uczelni na początek rok szkolny... W poważnych sprawach (mycie okien, ścian, malowanie stołów, wyposażanie sal lekcyjnych itp.) wczorajsi kandydaci poznają się nawzajem, „radni studencki”, nauczyciele w nieformalnym otoczeniu - i to jest ważne.

Samorządy uczniowskie wszystkich poziomów zdają prawdziwy egzamin pierwszego dnia zajęć, kiedy odbywa się Dzień Pierwszego Studenta. Dla nich - nieśmiałe, niepewne – przygotowane Lekcje - Pokój i Praca, Kultura i Sztuka, Pedagogika. Wszystkie grupy nowego zestawu gromadzą się w auli. W spotkaniu z przybyszami biorą udział ludzie, których wczorajsze dzieci w wieku szkolnym mogły oglądać co najwyżej z ekranów telewizorów - przywódcy miasta, spółka akcyjna Norylsk Nikiel, wydziały oświaty, kultury, placówki wychowania przedszkolnego, znani nauczyciele. Nowicjusze od pierwszych minut pobytu na studiach zaczynają rozumieć: status społeczny „studenta” zakłada inny krąg i poziom komunikacji niż w szkole. A profil pedagogiczny wybranej specjalności zakłada odmienne, bynajmniej nie ciasne i konsumpcyjne spojrzenie na najważniejsze aspekty życia społecznego i społecznego, takie jak kultura, edukacja, wychowanie, szkolenie. Lekcje te pochodzą z zakresu adaptacji zawodowej.

Ale Samorząd Uczniowski tradycyjnie prowadzi własną lekcję dla początkujących w Dniu Wiedzy, uczniu – „Ten szalony, szalony, szalony świat studencki!” Pierwszy - skecz o różnorodnych urokach studenckiego życia, po którym nie ma już pytań - co czeka studenta - nowego rekruta. I czekają na - naukę z egzaminami i sprawdzianami, miłość, ćwiczenia z "zaawansowanymi" dziećmi, dyskoteki, pokazy - o wszystkim zarówno żartobliwie, jak i na serio. jako student. Niech pierwszoroczniacy zaraz zarażą się „festiwalowym” nastrojem, szczególnym studenckim duchem, jutro może być za późno.

Pierwszy dzień przypomina również fakt, że samorząd studencki prowadzi szereg spraw mających na celu rozwiązanie problemów adaptacji społeczno-psychologicznej. Opiera się na najmądrzejszej Artekowskiej metodzie adaptacji dzieci do nieznanego środowiska i grupy nieznajomych.

Jednym z modeli jest „Gazeta – Wizytówka”. Istota: każda grupa badawcza I kursu w ciągu 40 minut na osobnej publiczności przygotowuje gazetę autoprezentacyjną według następującego schematu: nazwa grupy, motto przyszłego życia studenckiego, ogólna pieśń grupy, zbiorowe zasady nadchodzącego życia studenckiego, nastrój – życzenie każdego ucznia. Sceptycy powiedzą: „To jest gra!” Oczywiście gra, ale gra biznesowa, która pozwala przyspieszyć proces ustalania formalnych i nieformalnych struktur zespołu. Ale to jest dla niego takie ważne dalszy rozwój! Wyobraź sobie: ludzie się nie znają, zadanie zostało przyjęte, jest mało czasu, jest dużo pracy, ktoś powinien jako pierwszy zaproponować swoje pomysły, talenty i umiejętności. A kurator grupy studium i członek rady uczniowskiej są w pobliżu, obserwują, nie wtrącają się, ale są gotowi do pomocy. Po 40 minutach wszystkie grupy zbierają się i prezentują ze sceny zebranym. Dla jednych tę rolę spełnia kilka osób, dla innych – cała grupa.

Autoprezentacja grupy badawcze odbyła się. Po tym następuje nie mniej mądry model - gra biznesowa „Szukam siebie”. Celem jest pomoc wszystkim w znalezieniu swojego miejsca w nowej społeczności już teraz poprzez osobistą autoprezentację, demonstrację własnych umiejętności, cech, talentów. Co więcej, przyczyna tego jest bardzo istotna - wzrost statusu ich (już własnej) grupy badawczej. Publicznie każda grupa otrzymuje list przewozowy ze ściśle wyznaczonym odstępem ruchu przez stacje („Taniec”, „Teatr”, „Muzyka”, „Literatura”, „Zgadywanie”, „Gra” itp., Na podstawie życzeń organizatorów). Zadanie uczniów: dotrzymanie wyznaczonego czasu, wykonanie różnych zadań i zdobycie jak największej liczby punktów. A to będzie wymagało wielu wolontariuszy, rzemieślników, organizatorów, talentów – jednym słowem pracę może znaleźć każdy. Ale wtedy zwycięstwo będzie naprawdę powszechne. Członkowie Samorządu Studenckiego i kuratorzy grup studyjnych powracają – obserwuj, analizuj, wyróżniaj liderów - częściowych, uniwersalnych, emocjonalnych. Podsumowując – ponownie w hali z udziałem wszystkich. Organizatorzy gry, członkowie Samorządu Uczniowskiego, umiejętnie kierują nastrojem ogólnej euforii, „festiwalami”, oczekiwaniem na zwycięstwo, każda grupa odnajduje swoją „zapał”, tym samym „bawiąc się” z tworzącą się drużyną.

Przy pomocy tych mądrych organizacyjnych form interakcji pedagogicznej, już pierwszego dnia ich pobytu na studiach zapewniona jest rozróżnialność, rozpoznawalność powstających kolektywów, na pierwszym roku zaczyna kształtować się duma z nich i satysfakcja z ich zaangażowania w nich, w innymi słowy, pojawiają się pierwsze, ale silne kiełki „cudownego uczucia„ MY ”, bez którego adaptacja społeczna i psychologiczna jest niemożliwa. Gdzie są te nieśmiałe dziewczyny i chłopcy, którzy kilka godzin temu wypełnili salę?! Następnego dnia poczują się pewnie, a spotkanie z członkami ich grupy będzie jak spotkanie ze starszymi ludźmi. dobrzy przyjaciele... Gazety-wizytówki, stworzone przez pierwszoroczniaków dzień wcześniej i listy przewozowe z przejazdami do stacji z ocenami za kreatywność, umiejętności, kolektywizm, umiejętności, talenty, rada studencka wisi na widoku dla całej uczelni - niech wszyscy wiedzą, jakie nastąpiły uzupełnienia . I to też „działa” na adaptację, autoafirmację studentów i kolektywów studenckich.

Doświadczenie potwierdza, że ​​absolwenci nie zawsze zabierają ze szkoły duży zasób umiejętności i zdolności, dlatego zadaniem wszystkich elementów jednej przestrzeni edukacyjnej, w tym samorządu uczniowskiego, jest zapewnienie specjalnego sprzętu dla studentów pierwszego roku gotowości do aktywności. Ułatwia to uwzględnienie w pracy praw wychowawczych, w szczególności takich jak „wspólna działalność”. Jego istotą jest obserwowanie proporcjonalnej relacji między wysiłkiem uczniów a innymi składnikami jednej przestrzeni edukacyjnej. Stopniowe rozdzielanie działalności rady uczniowskiej kolegium i kół studyjnych pierwszego roku rozpoczyna się już w drugim dniu szkolnym, kiedy zaczynają one przyciągać ich do własnej aktywnej pracy. W grupach wybierane są rady uczniowskie, członkowie rad uczniowskich szkoły i wydziałów. Zostaną przeszkoleni na specjalnym seminarium i od razu - do pracy. Zagospodarowanie terenu i ocieplenie klas wraz ze studentami wszystkich kierunków (jakże ważne jest, żeby nie być gorszym, żeby się wykazać!), Na służbie. Cztery dni po rozpoczęciu roku szkolnego – Dzień Zdrowia w tundrze, gdzie każda grupa badawcza (w tym pierwszak) przedstawia małą grupę turystyczną z symbolami, akcesoriami, pokazem określonych umiejętności. Jest to troska samorządów studenckich kół studiów. A nowicjusze są zawsze na topie. Zarówno uczniowie, jak i nauczyciele są do tego tradycyjnie gotowi w szkole (specyfika zawodu). Udział we wrześniu – Październik w dużych szkołach z absolutnie samodzielną realizacją zadań od prostych do złożonych (Bal Jesienny, Dzień Nauczyciela, Dzień Muzyki) - to już jest działalność podzielona, ​​tak rozumie się tradycje szkoły, zdobywa się doświadczenie społeczne i temat się rozszerza. W ten sposób odbywa się adaptacja.

Półtora miesiąca po rozpoczęciu roku szkolnego odbywa się Święto Zadedykowania uczniom, podczas którego zespół uczniowski każdej grupy analitycznej I roku przedstawia swój program twórczy – prezentację (która notabene uczniowie pomagają się przygotować), uczestniczą w wielu rytuałach i otrzymują oficjalne prawo do nazywania się studentami. Co roku rada uczniowska wymyśla nowe tematy poświęcone Poświęcaniu. Za kilka dni w szkole pojawi się olbrzymia gazeta fotograficzna „Jak było”, relacjonuje telewizja miejska – i radiowych, a następnie – ogromny materiał w gazetach miejskich. To tradycja, która sprawdza się również w społecznej adaptacji pierwszoklasistów.

Dzięki serii działań adaptacyjnych celowych pedagogicznie, do Dnia Poświęcenia zespoły grup studyjnych są już zespołami co najmniej drugiego etapu rozwoju. Teraz są gotowi na zawiłości i rozkosze studenckiego życia. Jeżeli w okresie organizacyjnym (pierwsze 2-3 tygodnie) udział aktywności nauczycieli i rady uczniowskiej przewyższa udział aktywności studentów pierwszego roku, to już bardzo szybko udział aktywności tych ostatnich wzrasta i zostaje doprowadzony do maksymalny poziom, a przedmiotem działania są sami studenci, zaczynają czuć się wolnymi osobowościami twórczymi, pewni, że to oni mają inicjatywę w organizowaniu i prowadzeniu jakiegoś biznesu.

Poważnym sprawdzianem postępów adaptacyjnych pierwszoklasistów jest listopadowa Rada Pedagogiczna, na której wszystkie elementy jednej przestrzeni edukacyjnej, w tym samorząd uczniowski, składają w niej sprawozdanie. Ponadto Samorząd Studentów realizuje odpowiedzialne zadanie – przeprowadza ankietę wśród studentów. Kwestionariusz wygląda tak: – Czy jesteś rozczarowany wyborem instytucji edukacyjnej? – Co lubisz w szkole? – Co powoduje dyskomfort? – Jakie przedmioty masz trudności w nauce? – Z jakimi trudnościami się wiążą? (słaba wiedza ze szkoły, brak literatury edukacyjnej i metodycznej, trudność przerabianego materiału, wysokie wymagania nauczyciela itp.). – Życzenia organizatorom pracy edukacyjnej i pozalekcyjnej.

Przekształcenie studentów w specjalistów odbywa się wyłącznie poprzez mechanizmy ich własnych działań, dlatego jednym z głównych zadań samorządu studenckiego jest organizowanie z uczniami różnorodnej, ukierunkowanej na praktykę pracy edukacyjnej. Studenci pierwszego roku są objęci ogólnym schematem pracy uczelni, który można warunkowo podzielić na trzy grupy: przypadki „nastrojowe”, przypadki „przydatne z przyjemnymi”, przypadki „to jest poważne”.

Zbiorowe działania twórcze realizowane przez studentów na studiach są dobrą szkołą dla przyszłych nauczycieli i wzorem do organizowania spędzania czasu wolnego przez dzieci jako środka ich samorealizacji, wyrażania siebie i autoafirmacji. Udział w sprawy twórcze- nie cel sam w sobie, ale sposób na wyszkolenie specjalisty.

Zadania przydzielane grupom ciągle się zmieniają, a to dobra szkoła wszechstronne szkolenie przyszłego nauczyciela. Samorząd Studentów uwzględnia i podaje do wiadomości publicznej wszelkie, nawet najdrobniejsze fakty aktywności i zdrowej inicjatywy ze strony studentów lub kół naukowych. Świetnym sposobem na pobudzenie tych manifestacji jest projekt gazety „Dziękuję!” Po każdej wielkiej sprawie, w której znajduje się dobre słowo dla wszystkich, którzy „wkładali” – uczniów, grup, wydziałów, nauczycieli. Pod koniec semestru wszystkie dobre uczynki kół studium układane są w spis i stanowią rezultaty ich działalności. Zaprojektowane wizualnie, wzbudzają duże zainteresowanie w całym college'u i służą jako sposób na zwiększenie dumy ze swojego zespołu lub na rozczarowanie, że zespół czasami potrzebuje drugiego wiatru. Rywalizacja i zdrowa rywalizacja zawsze były wypróbowanym i sprawdzonym sposobem rozwijania inicjatywy i działania, „zarażania” kogoś energią i pasją. W arsenale zachęt – wdzięczność, ogłaszana na polecenie dyrektora z inicjatywy samorządu studenckiego. Aktywnie wykorzystywane są także zachęty materialne dla uczniów, ponieważ zgodnie z rozporządzeniem rada uczniowska dysponuje 5 proc. szkolnego funduszu stypendialnego.

Utrwalona praktyka adaptacji na uczelni jest niemożliwa bez działalności samorządu studenckiego. W dużej mierze pomaga wyposażyć przyszłych nauczycieli w tak ważne umiejętności, określone przez State Standard of Secondary kształcenie zawodowe, jak umiejętność planowania, przygotowania i prowadzenia zajęć edukacyjnych, tworzenia rozwijającego się środowiska edukacyjnego i wychowawczego itp. Oczywiście: zdecydowana większość absolwentów Kolegium Pedagogicznego w Norylsku będzie wspominać swoje studenckie lata z radością i ekscytacją w dużej mierze ze względu na to, że miał radę uczniowską...

pozwól, że się przedstawię

Olga A. Bankowskaja

Pedagog

MADOU nr 1 Wioska Parfino

Moja ojczyzna

Oto moja droga wieś,

Bardzo go kocham.

Nazywa

Wioska to góra

Bardzo to cenię.

Oto szkoły, w których z powodzeniem studiowałem

Uczyłem się dobrze w szkole Bawiła się i pracowała. Wszystko to mi się przydało!

Tesowo - Netylskaja Liceum... Liceum Chechulinskaya

Moja edukacja

W mojej rodzinie nie było nauczycieli, ale od dzieciństwa traktowałem nauczycieli mojej szkoły z szacunkiem, bardzo chciałem zostać jednym z nich, a moją ulubioną zabawą w dzieciństwie była gra „szkoła”. Po ukończeniu szkoły wstąpiłem do Kolegium Pedagogicznego Borovichi przy zaoczny... Zmieniłem kilka prac, ale była tylko jedna dziedzina działalności - to są dzieci. I znowu los zainterweniował i zaprowadził mnie do przedszkola jako nauczycielkę - już drugi rok pracuję jako nauczycielka w d/s. Odnalazłem się w tym zawodzie.

Moja rodzina jest moim zamkiem

Moja rodzina została zesłana do mnie przez los,

Daje mi ciepło i szczęście.

Jest syn i córka, mąż i ja.

Z nią zapominam o każdej złej pogodzie.

moje hobby

Tak działa białe światło:

Nie mam wolnego czasu.

Moje życie to hobby

Nie ma czasu na odpoczynek.

Głównym hobby jest praca.

Oto odpoczynek i opieka,

Od wpół do siódmej do szóstej

Nie mam siły oderwać nóg.

Nie mogę powiedzieć, że to dla mnie ciężar...

Nie, nie, nie ma przyjaciół

Nie mogę żyć bez ogrodu!

moje hobby

Wszyscy uczciwi ludzie wiedzą:

W lecie hobby to ogród warzywny.

To hobby to piekielna praca

Ale są tu też uroki.

Jeśli ciężko pracujesz,

Zbierzesz dużo wszystkiego

I zajrzysz do pojemników -

Sam jesteś zaskoczony.

Marynaty i Ogórki,

Oraz kompoty i przetwory.

Zapraszam wszystkich do odwiedzenia,

Traktuję to hobby.

Moje credo pedagogiczne:

„Ucząc innych, uczę się sam i wielokrotnie przeżywam swoje dzieciństwo”

Moje relacje z rodzicami

I dogadujemy się z naszymi rodzicami:

Gramy, tańczymy i śpiewamy, prowadzimy różne rozmowy.

Moje życie w przedszkole

Jestem inny: zabawny, zabawny.

Potrafię być smutny, żartować i śpiewać piosenki.

Jestem z natury bardzo fajny,

Mogę Cię ogrzać słowem, spojrzeniem.

Dziękuję za uwagę!

Na świecie jest wiele różnych zawodów

I każdy ma swój urok

Ale nie ma szlachetniejszego, bardziej potrzebnego i cudowniejszego

Niż ten, dla którego pracuję!

Świat dzieciństwa jest słodki i subtelny

Jak unoszący się dźwięk fletu.

Podczas gdy dziecko się śmieje

Wiem, że nie żyję na próżno.

Autoprezentacja jest rozumiana jako akt autoekspresji. Przedstawienia w formie poetyckiej uzyskują oryginalność. Są znacznie łatwiejsze do zauważenia niż prozy.

Autoprezentacja ma na celu wywołanie pozytywnego wrażenia prelegenta. Tłumaczenie z łacina prezentacja (praesentatio) oznacza prezentację lub prezentację. Pod tym słowem współczesne społeczeństwo rozumie prezentację siebie przed publicznością.

Prezentacja opiera się na podstawowych zasadach, które pomogą sprawić, że prezentacja wersetowa będzie udana. Pomiędzy nimi:

• Pozytywny. Podczas autoprezentacji, nawet do CV, warto się zastanowić tylko pozytywne cechy i zdolności mówcy.
• Indywidualność. Prezentując się, z pewnością podkreślane są indywidualne cechy i zdolności, które są nieodłączne od niewielu. Uczeń w udanym przemówieniu opowiada o swoich indywidualnych hobby, które nie są zawarte w szkolnym programie nauczania. W wierszach nauczyciela o sobie wskazane jest dodanie niuansów w jego charakterze, podkreślenie indywidualnych cech.

Na przykład:

Skromny z natury,

Ale jest humor. Wesoły.

I tak dzieci

Wszyscy mnie uwielbiają.

• Zwięzłość. Informacje powinny być przedstawione w sposób jasny i zwięzły. Jeśli nauczyciel wychowania fizycznego opowie o wszystkich ćwiczeniach, które stosuje wobec uczniów, lub życie szkolne przez cały rok publiczność będzie się nudzić i nie będzie zwracać uwagi istotna informacja.
• Konkretność. Komponując autoprezentację warto używać mniej popularne zwroty i rozpraszać się obcymi tematami, które nie dotyczą samej osoby. Ważne jest, aby zastanowić się podczas przygotowywania prezentacji, na przykład na konkurs roku cechy charakterystyczne ich zawód. Przykładem może być prezentacja psychologa.

Kocham moją pracę,

I próbuję każdego dnia.

Jak pochodnię zapalam

Od zbędnych pomysłów!

Biuro jest duże i piękne,

Całość zaprojektowałam sama

Malowane ściany, drzwi

Dlaczego nie jestem rzemieślniczką?

Autoprezentacja w przemówieniu psychologa podkreśla profesjonalna jakość i indywidualność osoby, atrakcyjność jako pracownika wykonywanego zawodu. Przy wyborze najlepszy psycholog dużo jest brane pod uwagę i do kogo, jeśli nie rozumieją roli pierwszego wrażenia z tego, co zostało powiedziane. Wynik konkursu psychologa roku w dużej mierze zależy od umiejętności zaprezentowania się i konkretnego przekazania informacji o sobie.

• Selektywność. Jeśli potrzebujesz dokonać autoprezentacji na rozmowę kwalifikacyjną, powinieneś dotknąć tylko tych informacji o sobie, które mają bezpośrednie znaczenie dla tej pracy lub wystąpienia.
• Działalność. Opracowując tekst autoprezentacji w CV lub na konkurs, warto użyć maksymalnej liczby słów, które wskazują na aktywność życiową. Uczestniczyłem, robiłem, mogę - przykłady takich słów.

Jako przykład pisania możesz przytoczyć cztery linijki z autoprezentacji nauczyciela:

I komponujemy wiersze,

Możemy pokazać Ci bajkę

I idziemy razem na wędrówki,

Kochamy śpiewać i tańczyć

• Uczciwość. Podczas tworzenia prezentacji na konkurs nie należy używać fałszywych lub nieprawdziwych informacji. Często do zbierania informacji o osobie wykorzystuje się kilka metod, np. dodatkowo sprawdzają dane w ankiecie lub oferują testy. Kłamstwa zawsze będą ujawniane.

Jeśli przy redagowaniu tekstu prezentacji uwzględnimy opisane powyżej czynniki, to można śmiało liczyć na sukces.

Autoprezentacja dla nauczyciela

Człowiek w różnym czasie staje przed koniecznością prezentacji o sobie. Ale przede wszystkim z taką kreatywnością spotykają się nauczyciele biorący udział w konkursach.

Autoprezentacja wierszem, która zawsze jest postrzegana jako wizytówka, powinna mieć łatwa postać... Podczas kompilowania autoprezentacji nauczyciela ważne jest, aby wziąć pod uwagę publiczność, do której zostanie skierowana.

Autoprezentacja nauczyciela na konkurs różni się od występu Wychowawca klasy na początku roku. Student postrzega informacje nieco inaczej. Przecież taki tekst będzie dla niego niezrozumiały, a jego kolegom wiele powie:

Istnieją trzy profesje od Boga:

Traktuj ... oceniaj ... nauczaj ...

Wybór Losu dla siebie w końcu,

Postanowiłem zostać Nauczycielem!

Uwielbiam dociekliwy dziecinny umysł

Otwórz oczy ...

Wśród młodych dębów - JESTEM DĘBEM!

Co jeszcze mogę powiedzieć?

Będziemy razem się rozwijać

Pod sklepieniem świątyni znajdują się szkoły...

A może któryś z nich, kto wie….

Nauczyciel wyjdzie nowy.

Przy ocenie autoprezentacji brane są pod uwagę następujące kryteria:

• Kunszt;
• Oryginalność;
• Związek z tematem;
• Jasność i obrazy;
• Przestrzeganie zasad podczas redagowania (występ nie przekracza 3 minut).

Przy kompilacji takiego przemówienia warto wybrać jako podstawę już istniejące wiersze, zachowując ich styl opisu.

Na przykład:

Podszedł do mnie okruch

A dziecko zapytało:

„Być nauczycielem, Rusłanie,

To dobrze czy źle? "

Prezentacja ucznia lub studenta

Warto zauważyć, że występ studenta i studenta na zawodach obliguje ich również do dokonania autoprezentacji, którą nazywamy wizytówką. I odgrywa rolę dla jury, ponieważ im jaśniejszy pierwszy występ i ciekawa opowieść o dziecku, tym lepiej jego praca będzie dalej postrzegana.

Podczas kompilacji bardzo ważne jest, aby wziąć pod uwagę wiek dziecka, ponieważ wiersze dla dorosłych dla ucznia drugiej lub trzeciej klasy nie wyglądają dość w temacie i są istotne dla konkurs dla dzieci roku. Jeśli osoba dorosła jest zaangażowana w przygotowanie prezentacji dla dzieci, język, w którym pisze, jest wybierany na podstawie wieku dziecka.

Oto przykład:

Cześć! Nazywam się Marina,

A moje nazwisko to Mirkova.

Jestem dzisiaj jak gwiazda telewizyjna

Pojawiam się przed Tobą w roli nowej.

Chętnie uczę się w trzeciej klasie

102. ulubiona szkoła,

Bo jej świat jest dla nas piękny:

Oto nauka i śmieszne dowcipy.

Uwielbiam też różne rękodzieła,

Robię je zszywaczem i taśmą klejącą.

Okazuje się, że zabawki i dysze

Są bardzo, bardzo urocze ...

Jak prawidłowo skomponować autoprezentację

Sporządzanie prezentacji wierszem, które są często wykorzystywane do konkursu roku ucznia lub nauczyciela, dla wielu jest trudnym procesem, ponieważ nie każdy może zrobić teksty, zwłaszcza nauczyciel wychowania fizycznego. Wszystkie wiersze są różne, ale przy ich kompilacji bierze się pod uwagę, że trudno jest zrozumieć ze słuchu, co chciał powiedzieć autor. Dlatego do wyboru i kompozycji takiego przemówienia należy podchodzić ostrożnie, dla niektórych pełne ulepszenie wierszy zajmuje lata.

• Na początek warto zrobić pełna lista informacje i myśli, które są wymagane, a następnie przekształcić w wersety. Podczas sporządzania ważne jest, aby wziąć pod uwagę specyfikę wydarzenia i widownię, na której będziesz występować. U nauczyciela i wychowawcy wychowania fizycznego przedszkole teksty będą inne.
• Na kolejnym etapie warto zdecydować, czy wiersze będą pisane samodzielnie, czy też lepiej poprosić o napisanie osobę, która się w tym specjalizuje. Jeśli musisz sam napisać, musisz pokazać wynik znajomym lub krewnym i wprowadzić zmiany zgodnie z ich krytyką.
• Jeśli jako podstawę konkursu posłużą wersety innych autorów, to trzeba będzie je powtórzyć duża liczba działa, ponieważ trudno jest zmienić kogoś innego, aby przekazywał stan umysłu.
• Wtedy warto zdecydować, z czego będzie się składać autoprezentacja. Można z powodzeniem przedstawić informacje w jednej pracy, a czasem wskazane jest stworzenie „kolażu” czterowierszy, które kompleksowo charakteryzują osobowość.
• Humor odgrywa rolę w prezentacji, pomaga w odbiorze informacji. Ale tutaj bardzo ważne jest, aby nie przesadzić. W przeciwnym razie rozmówca będzie postrzegał autora nie jako oryginalną dowcipną osobę, ale jako przegraną z płaskim poczuciem humoru.

Podsumowując, chciałbym zauważyć, że w nowoczesne społeczeństwo istnieje tendencja do dawania się ponieść wymaganiom stawianym jednostce. Z tego powodu ważne jest, aby odpowiednio się zaprezentować i zaprezentować, zarówno na konkursie, jak i przy ubieganiu się o pracę, aby zająć miejsce w życiu, zrealizować pragnienia i ambicje. A to będzie wymagało wysiłku, rozważ wszystkie opcje i przykłady. Dziś nie jest tak ważne samo bycie specjalistą w swojej branży, ważne jest, aby umieć „przedstawić się” poprawnie i kompetentnie.

19-20 kwietnia 2016 w mieście Moskwa uniwersytet pedagogiczny odbył się Konkurs umiejętności pedagogicznych uczniów szkół średnich zawodowych ISPO im. KD Ushinsky „Edukator przyszłości”.

Cel konkursu- wdrożenie standardów ruchu Światowe umiejętności o poradnictwo zawodowe młodzieży, a także wyłonienie najlepszych uczniów (w kompetencjach) w wieku od 16 do 22 lat w celu utworzenia zespołu do udziału w zawodach i mistrzostwach WorldSkills Rosja oraz WorldSkills International.

Zadania konkursowe zostały podzielone na pięć modułów zawodowych mających na celu określenie poziomu kompetencji zawodowych studentów studiujących na następujących specjalnościach:

- „Nauczanie w stopnie podstawowe»;

- "Edukacja przedszkolna";

- „Specjalne Edukacja przedszkolna»;

- „Nauczyciel dokształcania”.

Uczestnicy rywalizowali w zadaniach z następujących modułów:

- „Warsztat pedagogiczny”;

- „Kreatywna autoprezentacja”;

- „Interaktywna praca z dziećmi”;

- „Realizacja środowiska podmiotowo-przestrzennego”;

- „Zapewnienie aktywności fizycznej”.

Ekspertami konkursu byli nauczyciele kolegia nauczycielskie, przedstawiciele nauki szkoła kształcąca nauczycieli MGPU.

Odbył się pierwszy etap konkursu 19 kwietnia 2016 rok na bazie „Gimnazjum Szuwałowa” modułowy „Warsztat pedagogiczny” gdzie uczniowie prowadzili zajęcia i lekcje o sztuce (aplikacja).

20 kwietnia 2016 rok na podstawie kolegium „Arbat” na drugim etapie przeszły pozostałe zadeklarowane moduły. Konkurs okazał się szczególnie efektowny „Kreatywna autoprezentacja”... Oprócz przedstawienia się uczestnicy musieli odpowiedzieć na pytania zadawane przez gości i ekspertów imprezy: rektora MGPU Igora Michajłowicza Remorenko, zastępcę dyrektora IOPS Lwowa Anna Siergiejewna, szefowa. laboratorium Instytutu Projektów Systemowych Olga Aleksandrovna Aigunova, starszy wykładowca wydziału Psychologia edukacyjna Daria Avsafovna Jafar-Zade i inni. Ciekawe i całkiem udane były zadania konkursowe na stworzenie wirtualnej wycieczki, opracowanie przestrzennego środowiska do rozwijania tematyki projektu Prima Aprilis oraz przeprowadzenie muzycznej pauzy dynamicznej.

System oceny zawodów został przybliżony do wymagań mistrzostw Światowe umiejętności z udziałem ekspertów zewnętrznych i wewnętrznych.

Wyniki konkursu zostały określone w następujących nominacjach:

• „Oryginalność i kreatywne podejście”;
• „Komunikacja i otwartość w komunikacji”;
• „Tworzenie indywidualnego wizerunku”;
• „Emocjonalne i barwne wykonywanie zadań konkursowych”;
• „Dążenie do samorozwoju i zwycięstwa”;
• „Takt i życzliwość pedagogiczna”;
• „Wytrwałość i cierpliwość w dążeniu do celu”;
• Kreatywność i artyzm.

Laureaci konkursu umiejętności pedagogicznych uczniów szkół średnich zawodowych ISPO im K. D. Uszynski „Edukator przyszłości” zidentyfikowano:

I miejsce - uczeń Kolegium Dorogomiłowo;

II miejsce - studentka Kolegium Cheryomushki;

III miejsce - student Arbat College.

Odpowiedzialny: N. Ye Shavrina, metodolog Państwowego Centrum Medycznego DOGM.