Streszczenie klas czołowych w grupie przygotowawczej. Dźwięk i list i

Cele:

1. Aby wyjaśnić artykulację dźwięku [A], uczyć dzieci wyraźnie intonować dźwięk, przydziel go ze słowa.

2. Wprowadzić dzieci z graficznym symbolem dźwięku [A], naucz korelatu dźwięku i listu.

2. Rozwijaj uwagę dźwięku, pamięć, formularz umiejętności analizy dźwięku.

3. Rozwijaj artykulację i mały silnik,
wzruszenie smaku.

4. Ćwiczenia w tworzeniu formularza wiele numerów. Rzeczowniki z końcem i.

5. Nauczanie kompilacji złożonego zdania z Unią alewedług programu, czytając schemat wniosku.

6. Wyjaśnij i rozwiń słownik na "owoce".

Ekwipunek:bezduszne karty dźwiękowe, światła ścienne "Soundwork", Sound Articulacji, Soundtails z arbuza obrazów, ananas, pigwy, morela, pomarańczowy w koszu, garnitury owocowe dla dzieci, indywidualne schematy, zestawy analizy dźwięku, pudełka z pałeczkami, plasterki owoców na a Płyta, notatnik, ołówki, projektor, komputer, zdjęcia sceny do kompilacji.

Praca wstępna:kierując się słowami z dziećmi grającą rolę owoców, czytając "Scarlet Fairy Tale" (z książki. Gordeva S.e. "Ucząmy przedszkolaków dyplomu z dźwiękiem, kolorami i ruchami")

Kurs podróży:

1. Organizacyjny punkt gry.

Nauczyciel - Mowy terapeuta ubrany w kostium ogrodnika, dzieci w strojach owocowych. Krzesła dziecięce - w postaci drzew, krzewy.

Tutaj mamy ogród owocowy,

Cieszę się, że wszyscy faceci!

Orange, Banan, Arbelon,

Wszystkie owoce mają wstyd!

Ile różnych owoców zebrało się w naszym ogrodzie! Cóż, owoce, wstań z rzędu! Zbieramy ogród owocowy! (Każde dziecko musi zająć swoje miejsce, wykonując zadanie). Faceci, spójrz na ekran, pomóż mi poprawić błąd!

Gra "Znajdź błąd
w frazach ": Niebieski pomarańczowy, pomarańczowy cytryna, jabłko kwadratowe, żółty arbuz, trójkątny banan, fioletowy granat, słodka cytryna, czerwony kiwi, gorzka śliwka, pielęgnacyjny ananas .

2. Wprowadzenie do tematu.

Terapeuta mowy nauczyciela: Spójrz, jakie owoce leżą w naszym koszyku.

Dzieci: arbuz, ananas, morela, pomarańczowy, pigwa.

Terapeuta mowy nauczyciela:Jaki jest pierwszy dźwięk w tych słowach? Dzisiaj będziemy kontynuować nasz znajomość dźwiękiem [ale]i zapoznaj się z literą A.

3. Powtarzanie charakterystyki dźwięku [A].

Terapeuta mowy nauczyciela: Owoce przygotowały interesujące zadania.
ALE
jak myślisz, jakie jest najbardziej ulubiony owoc na dźwięku [ale]?

Dziecko wychodzi w kapeluszu z obrazem ananasa.

Dziecko: Ananas - Najbardziej ulubione owoce na dźwięku [ale],ponieważ w tym słowa brzmi trzy razy: aaa-naaa naap.

Jestem dojrzałym, soczystym ananasem.

O dźwięku. [ale] zapytam cię:

Co o nim wiesz?

(Dzieci dają charakterystykę dźwięku i pokazać jego dom na ścianie "Soundwork").

4. Izolacja dźwięku [A] ze słowa.

Dziecko przychodzi w kapeluszu z wizerunkiem arbuza.

Dziecko: Jestem słodki, cukru arbuza.

Proszę cię, aby nauczyć się smaku owocowego.

(Gra "Zgadnij smak": Dzieci siedzą z zamkniętymi oczami, terapeuta mowy dystrybuuje kawałki owoców, dzieci zgadują).

Dziecko wychodzi w kapeluszu z wizerunkiem moreli.

Dziecko: i i - morela.

Zadaję ci pytanie:

Gdzie jest miejsce dźwięku [ale]

W słowach arbuza? banan? Persimmon?

Dzieci oznaczają miejsce dźwięku [A] na schemacie słów żetonów.

5. Ćwiczenie w tworzeniu rzeczowników wielu liczb.

Dziecko wychodzi w kapeluszu z wizerunkiem pomarańczy.

Dziecko: i ja - pomarańczowa, okrągła głowa,

Słuchaj, jak zmieniasz słowa

Zapewnić w nich dźwięk [ale].

Dziecko - Orange trzyma grę z grupą dzieci.

Gra z piłką "- los". Nauczyciel -
terapeuta mowy zwraca uwagę dzieci do końca słów. (Dom - domy, okno - okna, słowo - słowa, oczy - oczy, log - rasa)

Fizminutka.

Podzieliliśmy pomarańczę (dzieci idą w kręgu, trzymając się za ręce)

Wielu z nas, a on jest sam. (zatrzymaj się i obróć twarz w okręgu)

To krojenie jest dla jeża (masywny i zgiąć małym mężczyzn)

To krojenie jest do czytania, bezimienne palce są masowane i podniesione)

To krojenie jest dla kaczątek, środkowe palce są masowane i podniesione)

To krojenie jest dla kocięta (masaż i zgiąć palce indeksowe)

To krojenie jest bóbr (masaż i podniesione kciuki)

I dla wilka - skóra. (wstrząsnąć palmami)

Jest zły na nas - kłopoty! (SAT)

Spare, kto jest tam, gdzie! (biegnij w różnych kierunkach i dziecko, z góry z wilkiem, łapie jeden z dzieci)

Znajomość liter a, a.

Dziecko wychodzi w kapeluszu z wizerunkiem pigwy.

Dziecko: Jestem przydatną pigwą,

Przyniósł ci litery "A, A".

Uważasz je

I fałd z kijów.

Analiza liter.

Terapeuta mowy nauczyciela: Oto duży list ALE,ale mały list ale.Są podobne? Ile elementów ma wielką literę ALE?Jakie elementy?

Terapeuta mowy nauczyciela:Dwie pałeczki, ale między nimi pas.

- Weź pięć kijów z pudełek i połóż się duża litera ALE.

- Co wygląda jak list ALE?

Dzieci: na rakiecie, dach domu, łuk, akrobata ...

Ligurowany nauczyciel: faceci, sugeruję, abyście narysować duży list i dłoń w powietrzu.

Palcowanie gimnastyki.:

Terapeuta mowy nauczyciela:Spróbujmy zbudować dużą literę i palce: na to, indeks i środkowe palce prawej dłoni dolnej w dół, reszta wyciska się do pięści, a palec wskazujący lewą rękę tworzy "pas".

Terapeuta mowy nauczyciela:otwórz nasze notebooki i wydrukuj litery A.

Pracować nad propozycją.

Dwoje dzieci wychodzą w czapkach z przedstawiającym śliwki.

A my jesteśmy śliwkami,

Soczyste, piękne.

Naucz cię przyjaciół,

Makijaż złożone zdania.

Dwoje dzieci ( śliwka) Wyprodukowane ustalone działania. Nauczyciel - Mowa terapeuta prosi resztę dzieci, aby sporządzić niektóre z tych działań

Dzieci: Masza tańczy. Klaszki Dima.

Zarząd przedstawia schematy obu ofert.

Terapeuta mowy nauczyciela: Jeśli chcemy powiedzieć o Masza i Dimę razem, w jednym zdaniu,
aby to zrobić, podłącz dwa małe zdania słowem ale.

Terapeuta mowy umieszcza w przedziale między systemami propozycji mały czerwony prostokąt, na którym napisany jest litera ale, I wyjaśnia, że \u200b\u200bto całe małe słowo.

Początkowo sam mowy therapter mówi, że powstała złożona propozycja, a następnie prosi o wypowiedzenie zdania kilku dzieci Grupy.

Terapeuta mowy nauczyciela:faceci, artysta odwiedził naszą ogród owocowy. Wyciągnął te zdjęcia. Proponuję stworzyć historię za pomocą złożonych zdań z Unią ale.

9. Klasy wyników.

Terapeuta mowy nauczyciela: Jaki list spotkałeś się dzisiaj?

Dzieci w czapkach owocowych i wiersz czytają refren:

Wszyscy znają list ALE-

List jest bardzo miły.

Tak, także list ALE

W domu alfabetu.

Przeciekająca terapia czołowa do pisania z uczniami
senior wiek przedszkola.
Temat: "Dźwięki i litery"
Cel: Systematyzuj znajomość uczniów o dźwięku samogłoski i literę A.
Zadania:
Korektacjonista - nauczyć się przydzielić dźwięk samogłoski [A] i oznaczać przez list.
Korteryjne rozwijanie:
- Formacja słuchadanie fondemektyczne i percepcja, analizowanie dźwięku i synteza syntezy.
- Zapinanie koncepcji "dźwięku głosowego".
- Automatyzacja dźwięku [A] w sylabach, słowach, zdaniach.
- Rozwój myślenia na podstawie rozwoju operacji analizy i syntezy, zwróci na tworzenie zdolności do dystrybucji.
- Rozwój doznania kinestetycznego, pospolitych, płytkich i artykułów przegubowych.
Korektacjonista: - tworząc pozytywne postawy do udziału w lekcji, doskonałości, zdolność do słuchania terapeuty i dzieci nauczyciela. - edukować życzliwe stosunki w zespole dla dzieci.
Wyposażenie: lusterka, pasujące mozaiki pałeczki, kartki, ołówki, notebooki, zdjęcie sceny "Dziewczyna potrząsa lalką", karty - symbole dźwięków [A], [Y] (duże czerwone koło i małe czerwone koło, karta z literą "A », Centrum muzyczne, badania audio dla Fiziminutka. Stacja turystyczna:
.Czas organizowania: Odwołaj się do osobiste doświadczenie Dzieci.
Terapeuta mowy oferuje dzieci: Pamiętaj, co dźwięk i list spotkali się na ostatniej lekcji;
- daj charakterystykę tego dźwięku;
- Pamiętaj słowa, które zaczynają się temu dźwięku.
2. Główną częścią lekcji: znajomość nowego materiału.
Praca terapeuty i dzieci na pokładzie z obrazami podmiotu.
Terapeuta mowy umieszcza zdjęcia na pokładzie, prosi o dzieci do powiedzenia, że \u200b\u200bjest przedstawiony na zdjęciach, który dźwięk jest najczęściej występujący w nazwie tych przedmiotów. Słownictwo: antena, autobus, bocian, arbuz, akrobata, pomarańczowy.
3.Articulacja i charakterystyka dźwięku [A].
Terapeuta mowy pokazuje historię "Dziewczyna potrząsa lalką" czyta
wiersz:
Szerokie usta otwarte.
Doll Delikatnie pobierz:
"A-A-A-A-A-A".
Dzieci wymawiają dźwięk [a] pierwszy chór, a następnie indywidualnie z różną mocą głosu.
Praca dzieci z indywidualnymi lusterkami: spójrz w lustro, mówią dźwięk [A] i stwierdzają, że gdy dźwięk jest wymawiany [A] - Usta są szeroko otwarte, język leży na dole jamy ustnej, powietrze w ustach nie spełniają barier. Terapeuta mowy daje uogólnione koncepcja: "dźwięki samogłoskowe - śpiewać, tańczyć, nie spotykają przeszkód. Spółgłoski - one natknęli się na wszystko, wszystko potknęli się o wszystkim. Spółgłoski spełniają barierę w postaci warg, zębów, języka "(dzieci powtarzają chór i jeden)
Dzieci wraz z terapeutą mowy stwierdzą, że dźwięk [A] jest dźwiękiem samogłoskowym, ponieważ powietrze w ustach nie spełniają barier, możemy go przekazać. Symbol dźwięku [A] - duże czerwone koło,
Ćwiczenie do gry "Światło ruchu (podświetlanie dźwięku z wielu dźwięków samogłosek)." Słysząc dźwięk samogłoski A, dzieci podnoszą symbol dźwięku [A].
Gra dydaktyczna "Bądź uprzejmy".
Terapeuta mowy oferuje dzieci, robić zdjęcia, w tytule, którego brzmienie jest dźwięk [A]. Słownictwo: bocian, pomarańczowy, lalka, pila, arbuz, autobus.
Gra dydaktyczna "Merry Train".
Na wybranych zdjęciach dziecko określa pozycję (miejsce) dźwięku [A] w słowie i umieszcza obraz do odpowiedniej przyczepy (pierwszy, ostatni, środek).
FizKultMinutka.
Dzieci zgadują dźwięki cichej artykulacji, a następnie wykonać ruchy tekstu:
Homka-Homka - Hamster - baryłka wspinaczkowa. Homka wznosi się wcześnie, prania policzki, tert. Obudź się Homka Khatka i wychodzi na ładowanie. Raz dwa, trzy, cztery, pięć, Homka chce stać się!
Gra dydaktyczna "Live Dźwięki".
Przed rozpoczęciem gry dzieci są dystrybuowane z symbolami dźwiękowymi [A], [Y]. Terapeuta mowy wymawia sylabę AU. Dzieci odpowiadają na pytania:
Ile dźwięków słyszysz?
Jaki jest pierwszy dźwięk, który słyszałeś? Jaki jest drugi dźwięk?
Dzieci z kartami są publikowane z kartami - symbole dźwięków [A], [y], stają się tak, że okazało się być sylabą au. Potem terapeuta mowy prosi o dzieci do zmiany miejsc i wymawiają nową sylabę.
9. Edukacja z literą A.
Terapeuta mowy demonstruje ilustrację z wizerunkiem listu A. Dzieci uważają to za to.
Terapeuta mowy czyta wiersz o liście A:
Oto dwa filar malarza,
Między pasem.
Następnie dzieci wykonują zadania:
określić, co litera A jest podobna
Rozważ liczbę elementów jego składników,
przepisać literę i w powietrzu,
położył literę i z pałeczek powiatowych,
Przypnij szablony listów A, farby lub zacienione czerwonym ołówkiem,
Drukuj w linii notebooka z literą A.
Wynik.
Ocena działalności dla dzieci. Terapeuta mowy podsumowuje klasy:
Dzieci pamiętają, co dźwięku i jaki list spotkali, podawają charakterystykę dźwięku [A].
Pamiętaj dzieci, zadania spowodowały trudności, specjalne zainteresowania itp terapeuta mowy dzięki dzieci i mówi do nich do widzenia.

Sytuacja jest znana, gdy telefon przypadkowo spada z wysokości, wpada do wody lub pyłu przechodzą między przyciskami a wyświetlaczem. W większości przypadków telefon, który nie jest wyposażony w systemy ochronne na etapie projektowania, będzie w służbie, w próbie reanimacji lub ostatecznie przywrócić ważne dane z niego.

Co robić, gdy praca lub może relaksujące miejsce jest stale wystawiane na telefon dla takich wydarzeń? Rozwiązaniem jest wyspecjalizowane urządzenie do udanej konfrontacji z wieloma wypadkami i niekorzystnymi warunkami. otaczający. Jest specjalistą w dziedzinie telefonów komórkowych.

Zastosowane pliki.

Yulia Khudyakowa.
Lekcja przednia do nauki litery do grupy przygotowawczej "Dźwięk [U] i list

Zawód czołowy Dla grupy przygotowawczej dla umiejętności czytania.

Przedmiot: « Dźwięk i litera [y]»

Zgodnie z oczekiwaniami mamy również kompromis na zrównoważonych telefonach. Dodatkowa ochrona jest osiągana poprzez zmniejszenie pewnych cech w porównaniu z poziomem oferowanym przez inne urządzenia urządzenia. Przede wszystkim jest to określone przez prawo fizycznego chłodzenia dla schematów zawartych w telefonie. Z cieńszym korpusem i cieńszymi materiałami chłodzenie jest bardziej wydajne. Podobnie jak w przypadku mniej izolowanych części ciała, powietrze może swobodnie krążyć, więc chłodzenie jest lepsze. Wiemy, że wszystkie kontury są ogrzewane i działają najlepiej podczas chłodzenia.

cel, powód: Wyjaśnienie i konsolidacja dźwięk [U]

Zadania:

Korcjonalna edukacja:

Przymocuj umiejętność wyraźnego wymawiania dźwięk [U]

Nauczyć się przydzielić dźwięk [Y] w słowach

Korteryjne rozwijanie:

Tworzyć umiejętności podstawowe analiza dźwięku.

Zabezpieczyć koncepcję samogłosek dźwięk

Przegrzanie może uszkodzić baterię wewnętrzną i akumulatorową. Wyższa prędkość procesora prowadzi do większej ilości ciepła i większej mocy, nawet jeśli optymalizacja technologiczna jest wymagana do zmniejszenia tych emisji ciepła. Rozwiązanie jest kompromisowane, a telefony klasyczne są najlepsze w tym przypadku, aby uzyskać lepszą izolację i ochronę.

Palcowanie gimnastyki (wybierając terapeuta mowy)

Na pierwszy rzut oka, ze wszystkimi materiałami ochronnymi, spodziewamy się, że o wiele trudniejsze. Ale przyjemną niespodzianką jest to, że może być wygodne utrzymanie w jednej ręce, a ponadto, zyskuje korzyści ze zwiększonej przyczepności, co sprawia, że \u200b\u200b"trudno zaoszczędzić" oprócz bezpieczeństwa jego projektu w przypadku wypadku. Kąty są dobrze zaokrąglone i spłaszczone, aby skutecznie absorbować szok w przypadku upadku. Jako materiał, mieszaninę gumki aluminiowej i plastikowej sprawia, że \u200b\u200bten telefon jest najlepszym producentem w warunkach napięcia fizycznego i zapewnia maksymalną stabilność.

Korcjonalna edukacja:

Tworzenie umiejętności współpracy, wzajemne zrozumienie, wartość firmy, niezależność, inicjatywę, odpowiedzialność.

Sprzęt i materiały: Wydruki z zadaniami dla każdego dziecka, uchwytów, markerów, ołówków.

Zawód konstrukcyjny

I. Moment organizacyjny.

Logopeda: Co zrobiliśmy w przeszłości zajęcia?

Nie było hałasu, gdy zebraliśmy sprawę, co dowodzi bardzo solidnej konstrukcji. Niemniej jednak jest niepraktyczny, aby celowo wyrzucić go na wyświetlaczu, ponieważ w niektórych sytuacjach zależy od materiału, na którym spada, jak każda butelka i może się złamać.

Producent zapewnia bezpłatną wymianę. rozbite szkło Raz podczas całej żywotności telefonu. Zaletą niektórych przycisków fizycznych dla niektórych niepodważalnych zbiorników w przypadku "trwałego" telefonu wykonanego do stosowania w różnych warunkach. Możemy użyć telefonu w bardzo niskich warunkach termicznych z grubymi rękawiczkami lub wilgotnością. Naciśnięcie przycisków fizycznych również przekazuje sprzężenie zwrotne, co jest szczególnie przydatne, gdy ekran może być pokryty pyłem i cieczą.

Dzieci: badane dźwięk i litera [A]

II. Źródło

1. Ćwiczenie "Nazwij słowa i zdefiniuj pierwszy dźwięk» .

Terapeuta mowy pokazuje zdjęcie z obrazem

1st r e b e n o do: Pierwsze zdjęcie jest po raz pierwszy rysowane wędki dźwięk"U"

2 dziecko. Drugie zdjęcie jest rysowane ślimak, pierwszy dźwięk"U"

Poniżej tych przycisków znajduje się mały otwór wzdłużny dla głośnika, gdzie słyszymy dźwięki z telefonu, gdy słuchamy muzyki lub gdy mówią "na dynamice". Jego przednia lokalizacja jest naturalnym rozwiązaniem do użytku na smartfonie z przednim ekranem dotykowym. Na górze telefonu znajduje się oczywiście gniazdo 5 mm, pokryte ochroną gumową i zauważamy uchwyt mechaniczny, co daje go "przemysłowy" widok.

Bateria jest włączona, nie zdejmowana, a telefon waży 185 g i ma grubość 5 mm. Ekran dotykowy jest zoptymalizowany do stosowania w warunkach mokrych, działa bardzo dobrze, nawet po usunięciu telefonu z wody. Ponadto może mieć dobre wyniki, nawet jeśli jest używany w rękawicach, oczywiście, niezbyt grubości. Wiele wiodących smartfonów ma problemy, jeśli chodzi o stosowanie w takich warunkach.

3rd dziecko. W trzecim obrazie wyciągnięte ula, pierwszy dźwięk"U"

4 dziecko. Na czwartym obrazie jest rysowane, pierwszy dźwięk"U"

Logopeda. Dobra robota. Porozumienie z tym zadaniem. Co myślisz, co dźwięk Będziemy studiować dzisiaj?

Logopeda. Davith odpowie na wszystko razem.

Dzieci. Dzisiaj będziemy studiować dźwięk"U"

Pierwsze wrażenie na ekranie jest nawet wtedy, gdy otwierasz "włączenie" telefonu. Zastanawiamy się, jak jasno ten wyświetlacz jest. Wynika to z zaletych takich jak wzrost żywotności baterii z powodu niższych wyświetlaczy i szybsze wyświetlacz i prędkość przetwarzania na ekranie.

Odpowiedź dotyku jest dokładna, a palec nie przesuwa się tak łatwo na ekranie, ponieważ zdarza się na wielu innych ekranach dotykowych, co jest przewagą i zapewnia bezpieczne poczucie użytkowania. Akcesoria te nie wydaje się bardzo prawdą, ale na "trwały" telefon są na wysokości. Jednak ze stabilnością wartości są bardzo dobre, jak widać na wykresie.

Logopeda. Dźwięk"U" Co?

Dzieci. Samogłoska, ponieważ nie tworzy barier.

Logopeda. Doskonały.

2. Ćwicz "Piszemy list"U"».

Terapeuta mowy dystrybuuje wszystkie liście z zadaniami, w pierwszym zadaniu, musisz napisać list"U" Kapitał i linia.

Dzieci. Do końca linii?

Logopeda. Tak, aż do końca linii.

3. Ćwiczenie "Znajdź list"U"»

Jako wbudowane czujniki mamy akcelerometr, bliskość, czujnik światła i kompas. Bonus: Narzędzie wielofunkcyjne pojawiło się w pakiecie przeglądowym, który zostanie oceniony przez Mistrzów różne sytuacje I, który jest równie ważny, część oporu, który był dumny z nowego nabycia.

Jest to klawiatura, która działa, wprowadzając przewidywane słowa i że wyróżnia się i czyni go wyjątkowym dla innych istniejących klawiatur, jest zdolnością do zrozumienia nie tylko modelu słowa, które chcemy pisać, ale także przewidywanie na następne słowo. Idea aplikacji jest dokładnie to: "Klawiatura, która uczy się od ciebie".

Terapeuta mowy dystrybuuje wszystkie dzieci bawiące się.

Logopeda. A teraz dzieci, będziemy wyglądać list»U," może się ukryć wszędzie. To, kto znajdzie, będzie kręcić. A potem uważamy, ile znalazłeś litery"U"

Dzieci. Znaleźliśmy wszystko litery. Razem 4. litery"U"

Logopeda. Faceci, wszyscy znaleźli 4 litery?

4. Ćwiczenie "Określ miejsce dźwięk w słowie»

Latarka może być również zaprogramowana, aby rozpocząć za pomocą żółtego przycisku bocznego. Jednak odkryliśmy, że jest to całkiem dobrze prezentowane i może być z powodzeniem stosowane w większości funkcji multimedialnych. Istnieje wiele możliwości dostosowywania w komorze, a to jest wielka niespodzianka dla tego, kto jest fotografem. Z ustawień aplikacji można zmienić tryb flash, lokalizację przechowywania, rozmiaru zdjęć i jakość kompresji. Efekt można zobaczyć na rysunkach, choć czasami widzimy, że jasne części cierpią na reprodukcję kolorów i szczegółów.

Ogólnie rzecz biorąc, jakość zdjęć jest zadowalająca, zwłaszcza w ciągu dnia. W makro osiągnęliśmy zadowalające wyniki. Oczywiście zdjęcie nie jest mocna strona W przypadku telefonu, który stoi ekstremalne warunki, istnieje wiele innych smartfonów, które tworzą najlepsze zdjęcia, ale sposób korzystania z telefonu jest wdzięczny.

Logopeda. Nadal pracujemy nad liśćmi, w lewym tyłu rogu, pod list"U" Masz słowa. Musisz przeczytać słowa i określ, gdzie znajduje się list"U", na początku, na środku lub na końcu.

1 dziecko. Pierwsza słowo kaczka, dźwięk"U" Znajduje się na początku słowa.

2 dziecko. Drugi przyjaciel słowu dźwięk"U" Znajduje się w środku słowa.

Dźwięk jest bardzo dobrze wychwycony, a szczegóły obrazu są zauważalne, zwłaszcza w ciągu dnia. Jednak bez stabilizacji optycznej, aparat wstrząsnąć nadal drży, więc zaleca się stosowanie statywu. Nagrywanie wideo może być zawieszone i wznowione później, aby uzyskać tylko jeden plik na końcu.

Po stronie dźwięku mamy złącze 5 mm, w którym można usłyszeć dźwięk dobrej jakości, wkładając parę słuchawek o wyższej oceny. Dźwięk jest jasny, jasno określony i wystarczający objętość. Musimy dbać o to, że podczas słuchania muzyki nie wystawiaj telefonu z deszczem lub cieczami, tak że ochrona gumowa zostanie usunięta do użycia słuchawek.

3rd dziecko. Trzecie słowo Cockada, dźwięk"U" Znajduje się na końcu słowa.

Logopeda. Umnick! A teraz znajdziemy listktóry ukrył się w klarowaniu.

Logopeda. Co litera ukryta od nas, kto wie?

Dzieci. List"U".

Logopeda. Dobra robota! Dobrze sobie radzisz!

5. Fix. Minuta

Poszliśmy iść, chodziłem, maszerował w kręgu, trzymaj się za ręce

Wydajność tego smartfona nie jest tym, który przyciąga miłośników gier lub multimediów.

Głośnik przedni jest wyraźnie słyszalny, ale może być trochę wolniejszy i może być potężniejszy, zwłaszcza w przypadku środowisk przemysłowych, gdzie hałas zewnętrzny jest bardzo wysoki. Możemy powiedzieć, że nie dla przeciętnego użytkownika, który chce maksymalnej wydajności. To dla osób poświęconych ich zawodzie, ale jednocześnie kochankowie technologii. Telefon, który może przynieść świat tym, którzy są zbyt zaniepokojonym pierwszym deszczem lub pierwszym spadkiem, jest rozsądną inwestycją.

na pasku.

Znaleziono wiele rudowni. Zginać, prawy troska

do skoki lewej nogi, bez zginania kolan.

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, ponownie maszerowały w kręgu.

Idziemy spojrzeć ponownie. Zginać, prawy troska

V. Woline uśmiecha się do lewej nogi, nie zginając kolan.

6. Ćwicz "Nazwij obiekt na obrazie konturu i określono gdzie dźwięk"U"»

Logopeda. Jakie jest pierwsze słowo? Druga? Trzeci? Gdzie jest dźwięk"U". Jaki kolor wskazamy?

1-yrebenok. Pierwsze słowo łuk, dźwięk"U"

2 dziecko. Druga kaczka słowo, dźwięk"U" Znajduje się na początku słowa, wyznaczamy go z czerwonym kółkiem.

3rd dziecko. Trzecie słowo Rooster. dźwięk"U"

4 dziecko. Czwarte słowo usta, dźwięk"U" Znajduje się w środku słowa, wyznaczamy go czerwonym kółkiem.

Logopeda. Dobra robota, że \u200b\u200bnie miałeś czasu na zakończenie w domu.

III. Wynik. [Ocena pracy dzieci. ] Mowy terapeuta oferuje dzieci do zapamiętania, co robią, co byli zainteresowani. Potem docenia pracę dzieci.

Organizacja: Madou Numer 9

Lokalizacja: Olenegorsk.

Uogólnienie materiału przeszedł na samogłoski i dźwięki spółgłoskowe i litery.

Edukacyjny:

1. Napraw grafikę, wizualne zdjęcia samogłosek i listy spółgłoskowe.

2. Zapnij znajomość dzieci o samogłoskach i dźwiękach spółgłoskowych.

3. Kontynuuj, aby naprawić możliwość określenia liczby sylab w słowie.

4. Uważaj na analizę dźwięku słów.

5. Złóż umiejętności w przygotowaniu prostych piękne słowa, z małym słowem propozycji.

Rozwój:

1. Nosić mowę, uwagę, myśląc.

2. Jazda spektakularna percepcja, przesłuchanie phonderatyczne.

Edukacyjny:

1. Zalecanie wzajemnych relacji życzliwej, pragnienie pięknie mówić, prawda.

2. Tworzą umiejętności współpracy, niezależności, inicjatywy.

Techniki metodologiczne:

1. Pomuzuj akompaniament do gry mobilnej "Uwaga"

2. Śnieg (pytania, wyjaśnienie).

3. Konceptualne (podmiotowe zdjęcia, tabela interaktywna).

4. Gracz (gra mobilna)

5. Wpracowanie (ćwiczenie).

Monitorowanie pracy dzieci, pomocy, wskazówek.

Ekwipunek:

Materiał demonstracyjny: zdjęcia boczne, plakat "różne litery"

Materiał dystrybucyjny: karty z kółkami, podmiotowe zdjęcia, schematy przygotowania propozycji, liter.

Integracja z innymi obszarami edukacyjnymi.

1. FIZ. Kultura: gra ruchoma

2. Zdrowie: Sprawdzanie zgodności z zasadami dyspersji tabel.

3. Socjalizacja: edukowanie dla siebie istotnych relacji, aby nauczyć się przychodzić do siebie o pomoc.

4.Trud: Pomoc w dystrybucji materiałów informacyjnych na zajęcia, czyszczenie miejsca.

5. Komunikacja: Rozwijaj mowę, pragnienie pięknie mówić, prawidłowo,

starannie posłuchać siebie i nie przerywaj.

I. Moment organizacyjny.

(L): - faceci, goście przyszli do nas dzisiaj. Powiedzmy do nich cześć.

(L): - Zatrzymaj się w kręgu. Spójrz na mnie i nie rozpraszaj się. Jesteśmy już dużymi, a dziś pokażemy naszym gościom, czego się nauczyliśmy. I tak, że nasz język działał dobrze, pobieramy opłaty za język.

Articulowanie gimnastyki.

Grube wnuk przyszedł odwiedzić (dzieci napompowane policzki)

Z nimi cienkie - tylko skóra tak kość. (pociągnął policzki)

Babcia i dziadno uśmiechnęli się (szeroki uśmiech)

Pocałuj, że wszyscy sięgnąli. (Imitacja pocałunku)

Rano obudziłem się - w uśmiechu wargi (szeroki uśmiech)

Oczyszczono nasze górne zęby. (Tag ruchy - między górną wargą a zębami)

W prawo i w lewo, wewnątrz i na zewnątrz,

Jesteśmy przyjaciółmi z dolnymi zębami.

II. Wprowadzenie do tematu zajęć.

(L): - Dzisiaj musisz przejść przez trudne testy. Aby pomóc przenieść z jednego testu do drugiego, te wielokolorowe strzelce nam pomogą.

(L): - Rano przyszedłem rano przedszkole I widziałem to zdjęcie. Jak myślisz tutaj? (Litery)

(L): - Wybierz tylko te litery, które znasz.

(L): Wiesz, co jest litera graficzny obraz Dźwięk. A jak określiłeś, jaki jest litera, a nie dźwięk? (Listy, które widzimy i pisze, a dźwięki, które słyszymy i wymawiamy)

(L): - Jakie są dźwięki? (Samogłoski i spółgłoski)

(L): - Jaka jest różnica między dźwiękami samogłosek z spółgłosek? (Samogłoski mogą wejść - bez bariery, a spółgłoski nie mogą być przekazywane - zakłóca język, zęby, usta)

(L): - Dźwięki spółgłoskowe, które są podzielone (na miękkiej i stałej, dzwonkowej i głuchej)

(L): Dobrze zrobione, powiedzieliście poprawnie.

1. Gra "Live Arogo" (Nazwij pierwszy, ostatni dźwięk w słowie)

(L): - Teraz sprawdzę, jak wiesz, jak określić dźwięki na początku i na końcu słowa i podać charakterystykę dźwięku. Zatrzymaj się w kręgu.

(L): - "Strzałka" będzie każdą z was z kolei. Pierwsza runda wzrośnie ... (dziecko dostaje się do środka okręgu i przedstawia "strzałkę". Dziecko wiruje się wokół niego, rozciągając prawą rękę. Reszta dzieci, trzymając się za ręce, trzymając się za ręce, trzymając się za ręce ze słowami:

Nasza strzelanka ożywiła

Szybko, szybko spinning!

Zrób okrąg i owinięcie,

A teraz przestań!

Dziecko zatrzymuje się i wskazuje jeden z dzieci. Kto wskazał "strzałka", wyciąga obraz z torby ", określając w nim pierwszy i ostatni dźwięk i daje mu charakterystykę.

(L): - Cóż, a dzięki tym zadaniu poradziłeś sobie.

(L): - Zatrzymaj się w luźnym.

2. Ruchowa gra "Uwaga" (Split słowa do sylab)

(L): - Gdy usłyszysz "Uwaga", zobacz zestaw obrazu, a jeśli w Słowo 1 sylaba (zbuduj w kolumnie jeden po drugim), jeśli 2 sylaby (przez 2 osoby), jeśli 3 sylaby (3 osoby), jeśli 3 sylaby (3 osoby), jeśli 3 sylaby (3 osoby) , jeśli 4 sylaby (cztery osoby). Nie zapomnij ugotować słowa.

3. Odtwarzanie interaktywnej tabeli "Schematy dźwiękowe"

(L): - Przyjdź na wszystko do stołu. Ostrożnie spójrz i powiedz mi, co jest na nim przedstawione? (Schemat dźwiękowy) Pomyśl i powiedz mi, jakie zdjęcie przychodzi do tego schematu? Dlaczego?

4. Jaka analiza słowa (każde dziecko różne słowa, w zależności od możliwości)

(L): Dobrze zrobione, a teraz przekaż tabele i odłożyć każdy swój schemat dźwięku na zdjęciu. Wybierz zdjęcia i pracę.

(L): Pyta: Przeczytaj słowo, prowadząc palcem na każdy dźwięk. Ile samogłosek, dźwięków spółgłoskowych? W jakim miejscu jest dźwięk ....? W trzecim miejscu, jaki rodzaj dźwięku? Ile sylab w słowie? Dlaczego?

5. Oferta zgodnie ze schematem

(L): - a teraz na tym zdjęciu wymyślaj ofertę i opublikuj ją zgodnie z programem.

(L): działa z każdą osobą.

(L): Pyta: Przeczytaj ofertę, prowadząc palec na każde słowo. Ile słów w zdaniu? Gdzie jest wart krótkie słowo ....? W trzecim miejscu, jakie słowo?

6. Zgadnij literę

(L): - Umnichki, było bardzo trudne, ale poradzisz sobie. Przyjdź do mnie, odwróć się do gości.

(L): - Narysuję list na plecach, a próbuję odgadnąć list i położyć go z różnych przedmiotów, które masz na stołach.

III. Wynik.

(L): - Jak zrobiliśmy dzisiaj?

(L): - Jaki rodzaj zadania był trudny?

(L): - Jakie zadanie najbardziej ci się podobało? Dlaczego?

Streszczenie klas czołowych w grupa przygotowawcza Dla dzieci z Onr na temat "Dźwięk i list" i "

Opis: Streszczenie dla mowy terapeutów przygotowawczej grupy mowy z dziećmi z ONR

Temat: "Dźwięk i list" i "

Cel, powód:

Zadania:

percepcja fonematyczna

spektakularny

Ekwipunek: Mnemotable OLL Riddles, Skinny Pictures (OLL, Willow, Orange, Turcja, Łyżwy, Wicket, Siedzący Man), Ekran, Program Gracz Opis Dźwięku Publicznego, Mnemotable "Dźwięk i literę", Listy magnetyczne, kolorowe koła magnetyczne, indywidualne lustra na Podnóżka, zasady dźwięku, litery punktu kontrolne, etykiety do drukowania, clothespins.

Kurs podróży:

I. Moment organizacyjny:

II. Głównym elementem:
Terapeuta nauczyciela: - faceci, spójrz na mnemotable i zgadnij zagadkę:
Ser, tak, nie wilk,
Długi, tak, nie zając,
Z kopytami, tak bez konia.
(Osioł)

Terapeuta mowy nauczycieli: - Oslika IA przybyła do naszego zawodu. Jaki jest pierwszy dźwięk, który słyszysz w jego imieniu? Osioł chce sprawdzić, czy wiesz o dźwięku [i].

Arcticulacja dźwięku [i]:
Terapeuta nauczyciela: - faceci, osioł Ia zaprasza do przyjmowania luster i spojrzeć na twoje ciała artykulacyjne, gdy mówisz dźwięk [i] (lusterki są rozpowszechniane). Proponuje się wymawiać dźwięk [i] i rozważyć artykulację.
Terapeuta mowy nauczyciela: - spójrz w lustro. Powiedz, że jest długi: i i. Poczuj, jakie usta, zęby, język, fałdy głosowe.

Charakterystyka dźwięku [i]
Logoped Nauczyciel: - Powiedz osłach o dźwięku [i]:
1. Dźwięk [i] - samogłoska, "żyje" w czerwonym domu.
2. Wyraźne głosowanie (możesz poczuć wibracje fałd głosowych).
3. Dźwięk [i] może śpiewać, ciągnąć.
4. Wskazano czerwone koło.
5. Wargi rozciągnięte w uśmiechu.

6. Powietrze swobodnie wychodzi z ust - furtka w ogrodzeniu jest otwarta.

Ligurowany nauczyciel: - dobrze zrobiony. Raz dwa, trzy - lusterki są usuwane.

Gra "Catch the Sound"
Logoped Nauczyciel: - Faceci, Ia chce sprawdzić, jak uważny jest. Osioł wymawia szereg dźwięków, sylab i słów. I uderzysz w twoje ręce, jeśli usłyszysz dźwięk [i]. Przygotowany. Zaczęło się:
Y, a, a, u, o, a, oh, y, ja.
Ir, OHM, IM, AT, KI, to.
Świerk, Iva, Apple, Turcja, Kozak, Igła, Śliwka, Owsianka, Mysz, Filin.

Gra "One-Lot":
Terapa na nauczyciela: - Osioł Ia przywiózł piłkę. Nazwię temat i poglądę piłkę. Kto go złapał, nazywa przedmioty, gdy istnieje ich wiele:
Skarpety - skarpety, pończochy - pończochy, zamek - zamki, kreda - kredki, piaski - piaski, bryłki - grudki, płatki - płatki, kołnierz - kołnierze.

Terapeuta nauczyciela: - Jaki dźwięk słyszysz na końcu każdego słowa?

Gra "wykrywa miejsce dźwiękowe w słowie"
Terapeuta nauczyciela: - faceci, m.in. przyniósł zdjęcia dla Ciebie (eksponuje podmiotowe zdjęcia). Nazwa, co to jest. Co jest powszechne między tymi słowami? (Na wszystkich słowach jest dźwięk [i]).
Terapeuta nauczyciela: - Chłopaki, pokażmy IA, w jaki sposób możesz pracować z zasadami dźwiękowymi. Definiujemy dźwięk dźwięku [i] w słowie Turcja / łyżwy / pomarańczowy.

Dynamiczna pauza:
(Palcowanie gimnastyki "pomarańczowy" przez piosenkę E. Zheleznova "podzieliliśmy pomarańczową").
Terapeuta nauczyciela: - pomarańczowy - ulubiony osioł owocowy Ia. Śpiewamy piosenkę osła o pomarańczowej i pomagamy sobie z palcami:

Podzieliliśmy pomarańczę; Dla każdego słowa palce rąk są skompresowane do kamery.
Wielu z nas, a on jest sam.
Ten slicker jest przeznaczony do jeża, zginające palce, zaczynając od dużego.
To krojenie służy do uderzenia,
Ten slicker - dla kaczek,
To krojenie jest kocięta,
To krojenie jest piękno,
I dla wilka - skóra. Rzucając prawą rękę.
Jest zły na nas kłopoty !!! Ściśnij pięści i naciśnij je na klatkę piersiową.
Spare, kto jest gdzie !!! Złap palce na stole.
Zubkov L.

List widzów "i"
Terapeuta mowy nauczyciela: - faceci, powtórzyć według schematu: "Mówimy i słyszymy dźwięk, widzimy list".

Spójrz na bramę:
Co nie jest literą i?
Między dwiema prostymi deskami
Jeden położył malarz.
V. Stepanov.

Terapeuta mowy nauczyciela: - Ile elementów składa się z litery "i"? Pamiętaj, że "i" - "właściwy" litera (proponuje się rozważenie "lewej i prawej i właściwej litery Mnemotablik").
Terapeuta mowy nauczyciela: - Znajdź list "i" w domu przy kasie.
Terapeuta mowy nauczyciela.: - Narysuj literę "i" w powietrzu (siedzenie i pełny wzrost).
Terapeuta mowy nauczyciela.: - Zbudujmy list "i" z palców:
Indeksowanie palców,
Jak gdyby kolumny zamarł.
Środkowy lewy nieco wygięty
Palec po prawej dotarł.

Terapeuta mowy nauczyciela: - Opisz literę "i" z bielizny.
Ligurowany nauczyciel: - dobrze zrobiony. Raz dwa, trzy - w domach, wszyscy zabiorą.

Analiza dźwiękowa i drukowanie słów z listów pieniężnych:
Terapa na nauczyciela: - chłopaki, osioł przygotował dla Ciebie zagadkę:
Kudri opuścił rzekę
I coś płonęło o czymś,
I co jest smutne,
Nikt nie mówi.
(Wierzba)

Terapa na nauczyciela: - wpisz słowo "Iva" z liter. Kto chce iść do zarządu i wykonać dźwiękową analizę słowa "Iva"? Reszta odbywa się niezależnie. Teraz sprawdź, wszyscy też?

III. Wynik:
Terapeuta mowy nauczyciela: - dobrze zrobione faceci. Osioł, który naprawdę cię lubiłem w swoim goście!
Logoped Nauczyciel: - Faceci, jaki dźwięk rozmawialiśmy dzisiaj? Jakiego litera jest wskazana? Jak wygląda litera "i" wygląda?
Terapeuta nauczyciela: - przygotowałem dla ciebie zadanie domowe na stronie 6 notebook pracujący "Piszemy i czytamy" (Konnovalenko). Nadal uczą się zagadki o osłach na mnemotable.

Zachęcać dzieci. Rozstanie.

Tatyana Masasina.
Abstrakcyjne klasy czołowe "Dźwięk [A]"

Przedmiot: Dźwięk.

cel, powód: Praktyczna asymilacja jasnej wymowy dźwięk [A] w mowie; wybór dźwięk dla plotki z wielu dźwięków, sylaby, słowa.

Kurs podróży:

1. Org. Za chwilę. Usiądź, który nazywają część dnia w porządku (razy, lata, dni tygodnia) ….

2. Podmiotowe zdjęcia: Arbuza, Astra, Orange, Akwarium, antylopa.

Nazwa, co jest przedstawione na kartach. Jaki jest pierwszy słyszysz?

3. Charakterystyka dźwięk.

Rozciągniki dźwięku., Włącza się, samogłoski zwane. Wskazamy na plac czerwony.

4. Poprawna wymowa zA.

Chóralny postęp.

Indywidualny.

2 paski: Długi i krótki. ALE___

ah a a a a

5. "Łapać dźwięk» . W strumieniu odgłosy: A, O, Y, S, OH, A, Y, I, I, OH, ....

W strumieniu sylab: AM, OS, KO, UD, AB ....

W słowach: Astra, zupa, kino, alfabet ...

6. "Zapamiętaj". Pamiętaj i reprodukować.

Shark - Apteka, Azbuka - Astra, Arbelon - Apteka - autobus, Iiva - Anna - Afryka.

7. Wynik. Co dźwięk Nauczyliśmy się poprawnie mówić? Dać charakterystykę [ZA].

Ocena działalności dla dzieci.

Publikacje na ten temat:

Streszczenie klas frontalowych leków mowy dla dzieci środkowego wieku w wieku przedszkolnym na temat "Dźwięku (znajomy)". Cel: Zapoznanie.

Streszczenie klas frontalowych leków mowy do treningu dla literactwa "Dźwięk [A], litera" A " Streszczenie klas frontalowych leków mowy do szkolenia dla umiejętności czytania na ten temat: "Dźwięk [A], List A" Cel: znajomy z dźwiękiem [A].

Streszczenie zawodu terapii przedniej w grupie przygotowawczej dla dzieci z FFNR "Dźwięk [S] i litera C" Streszczenie zawodu przedniej mowy w grupie przygotowawczej. Temat: "Dźwięk i litera C". Cele i cele: Korteryjne edukacyjne.

Streszczenie klas przedniej mowy w grupie starszych "Dźwięk H" Klasy abstrakcyjne w starszych grupa do terapii mowy: Dźwięk "H" Zawartość oprogramowania: 1. Zapoznanie dzieci z dźwiękiem "H". 2. Naucz scharakteryzować.

Streszczenie klas czołowych na tworzeniu fonetycznej strony mowy w grupie Senior z TNR "Dźwięk [Y]" Cel: Powstawanie podstawowych umiejętności analizy dźwięku; Rozwój przesłuchania. Zadania: 1. Określ koncepcję "dźwięku". 2. Wprowadzić.