Niezależne i oficjalne części mowy 5. Lekcja w języku rosyjskim na ten temat "Niezależne i serwisowe części mowy" (stopień 5)
Klasa: 5
1. Trafność Prezentacja lekcji tego typu (lekcja badania nowego materiału) wyjaśniona jest przez fakt, że jest na etapie pierwotnego randki, że uczniowie mają pomysł, że zostanie zbadany, początkową ideę Przedstawiony jest przedmiotem rozmowy, obudzi się zainteresowanie problemem. Dlatego jest to pierwszy etap znajomych, który jest jednym z najbardziej (jeśli nie najbardziej) lekcje w systemie dla konkretnego tematu. W związku z tym wskazane jest w początkowym znajomym, aby stworzyć zainteresowanie dziećmi, obudzić w nich pragnienie, aby dowiedzieć się wszystkiego jak najlepiej, co dotyczy danego tematu.
2. Forma prezentacji doświadczenia pedagogicznego - Lekcja studiuje nowy materiał w klasie 5: "Morfologia". Niezależne i serwisowe części mowy. "
3. Z punktu widzenia uzyskanego wyniku doświadczenie pedagogiczne można uznać za wydajny. Dzieci rozszerzyły swoje pomysły na części mowy, zdobyli nową wiedzę. Ponadto utworzyli zainteresowanie tematem, ponieważ wiąże się z dalszym rozszerzeniem ich pomysłów na temat morfologii.
4. Wsparcie zasobów:
- podręcznik,
- projektor i ekran.
- notatniki studenckie.
Lekcja Studiowanie nowego materiału: Struktura, problemy z organizacją aktywności uczniów - stopień 5.
Przedmiot: Morfologia. Niezależne i częściowe części mowy.
Cel, powód:przedstaw studentów z częścią nauki językowej zwanej morfologią; Określ lokalizację morfologii między innymi sekcjami lingwistyki.
Zadania:
- dać pomysł części niezależnej i serwisowej mowy;
- wypracować umiejętności dystrybucji słów w różnych grupach;
- przypomnij sobie oznaki części mowy już znanych uczniów.
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny.
Słowo nauczyciela:Temat, który będziemy studiować dzisiaj jest bardzo istotny. Jego znaczenie jest określone przez fakt, że w przyszłości: w 5.6, 7 klas będzie bardziej szczegółowy i dokładnie studiował, co zaczynamy rozmawiać dzisiaj. Dlatego od tego, jak zrozumiesz dzisiejszy motyw, będzie w dużej mierze zależą od tego, jak pomyślnie dalsze znajomość z językiem będzie.
1. Studiowanie nowego materiału. Tworzenie sytuacji problemowej.
Słowo nauczyciela: Zakończyliśmy badanie odcinka nauki o języku, który nazywa się "morfemiczną".
Pytanie nauczyciela: Jaka jest ta sekcja?
Odpowiedź ucznia: Morfemic - sekcja nauki o języku, która badania części słowa - morfemu.
Pytanie nauczyciela: Jakie inne sekcje lingwistyki znane są?
Odpowiedź ucznia: Fonetyka, słownictwo, składnia, interpunkcja.
Pytanie nauczyciela: Co każdy z studiów sekcji?
Odpowiedź ucznia: Fonetyka Badają dźwięk jako najmniejsza jednostka słownictwa, składnia wprowadza nam frazę i propozycję, interpunkcję - z preparatem znaków interpunkcyjnych.
Słowo nauczyciela: Słowa są łączone nie tylko w frazach i sugestiach. Kiedy w kilku słowach ogólne znakiSą one łączone w grupy.
Pytanie nauczyciela: Jakie są te grupy?
Odpowiedź ucznia: Części mowy.
Słowa nauczyciela: Dobrze. Część mowy jest przedmiotem badania w morfologii. Teraz możemy sformułować temat naszej lekcji i nagrać go w notatniku. (Do tego momentu w temacie na ekranie nie było).
Chodzi o morfologię, a nasza dzisiejsza rozmowa pójdzie.
Zapisz definicję morfologii. Jest na ekranie.
Slajd 2.
Nauka o częściach mowy od dawna była. Przeczytaj o tym w ćwiczeniu 459.
(Tekst czyta głośno 1 student.)
Pytanie nauczyciela: Nazwij temat tekstu.
Odpowiedź ucznia: Części mowy.
Pytanie nauczyciela: Sformułować główną ideę tekstu.
Odpowiedź ucznia: Wyróżnienie części mowy jest procesem długotrwałego i bardzo złożonego.
Pytanie nauczyciela: Ile akapitów w tekście? Określ ich granice.
Odpowiedź ucznia: Trzy.
II. "Otwarcie" przez dzieci o nowej wiedzy.
(Na ekranie słowa) Slajd 3.
Pytanie nauczyciela: Spójrz na ekran. Jak myślisz, jak są słowa nagrane w różnych kolumnach?
Odpowiedź ucznia: Po prawej stronie widzimy słowa, które można wykorzystać bez tych w lewej kolumnie: z nich możesz tworzyć frazy i sugestie. W lewej kolumnie napisane słowa, które same nie mogą być używane.
Dobrze. Te słowa napisane po prawej nazywają się (Dzieci spójrz na lekcję motywy i słusznie wybierz właściwe słowo)niezależny.
Pytanie nauczyciela: I ci, którzy odeszli?
Odpowiedź ucznia:Usługa.
Pytanie nauczyciela:Jakie słowa grupy można podzielić na morfemy?
Odpowiedź ucznia: Niezależny.
Pytanie nauczyciela: Jaki morfem może nam pomóc w określeniu znaczenia leksykalnego słowa?
Odpowiedź ucznia: Korzeń.
Pytanie nauczyciela: Jakie słowo jest napisane przez myślnik?
Odpowiedź ucznia: Z powodu.
Pytanie nauczyciela: Do jakiej części dotyczy mowy?
Odpowiedź ucznia: Pretekst.
Pytanie nauczyciela: Jaki jest inny pretekst?
Odpowiedź ucznia: Spod.
III. Etap zrozumienia.
Słowo nauczyciela: Naukowcy nadal twierdzą, ile części mowy istnieje w języku rosyjskim. Znasz z niektórych z nich.
Pytanie nauczyciela: Jakie części mowy są cię znane? Są na ekranie.
Odpowiedź ucznia: Rzeczowniki, przymiotniki, czasowniki, związki, przyimki, cząstki.
Słowo nauczyciela: Części mowy są znacznie więcej. Teraz będziesz czytać materiał podręcznikowy. Czytanie tekstu akapitu, zwróć uwagę na to, jak części mowy są dystrybuowane przez grupy. Podsumuj swoje obserwacje w tabeli.
Slajd 4.
(Na ekranie tabela jest przeniesiona do notebooka. Uczniowie pracują niezależnie. Następnie na ekranie pojawia się w pełni ukończona tabela, a uczniowie porównują go z tym, co się stało.)
Słowo nauczyciela: Ta tabela przedstawia nie wszystkie części mowy, ale tylko te studiowanie, które będzie zaangażowany w najbliższej przyszłości.
Pytanie nauczyciela: Podaj przykłady ze stołu
Odpowiedź ucznia:
Pytanie nauczyciela: Co oznacza każda część mowy? Co to służy?
Uczniowie odpowiedzą.
Pytanie nauczyciela: Jaki masz styl? Nazwij go znakami.
Odpowiedź ucznia: Naukowy. Dokładność, zwięzłość, brak ekspresyjnych środków.
IV. Podsumowując wstępne wyniki.
Uczniowie mówią o tym, czego dowiedzieli się na temat badania w morfologii; O słowach niezależnych części mowy różnią się od serwisu, wyciągają wnioski, na podstawie materiału podręcznika.
V. Podstawowa konsolidacja.
Slajd 5.
Na wierszu ekranu. Nauczyciel to brzmi głośno.
(Nie) przyzwyczaić się do (k) h ... DESM -
D ... proszę, im, d ... proszę!
(Nie) przyzwyczaić się do (k) n ... Besam,
Gl ... Zamu (k) go ... hałas
Spójrz na ...
Sweese ... Sprawdź (k) ptaki,
Zastosuj (k) sprężyny -
Nic (nie) ... rit ..
(Dla) MIG MIG, (dla) Krok Schag
Vp ... daj (c) zdumienie.
Wszystko będzie tak i wszystko jest nie tak
Jeden moment.
(V. Shefner)
Pytanie nauczyciela: Jaki jest ten styl?
Odpowiedź ucznia: Do artystycznego.
Pytanie nauczyciela: Jaka jest jego różnica od naukowa?
Odpowiedź ucznia: Istnieje opis natury, nie ma dokładnych danych, tutaj uczucia, ludzkie emocje.
Trzech studentów na Quatrains ustawiają nieodebrane litery, wskazują naffogramy i wyjaśnić je. Przez słowa pierwszego Quatrain, uczniowie w notebookach piszą nazwy części mowy. Kontrola.
Słowo nauczyciela:Rozpowszechniaj słowa w dwóch grupach: niezależne i serwisowe.
Nadal jest znak, który pozwala odróżnić słowa niezależnych części mowy z serwisu.
Zrób to analiza składniowa oferuje:
Slajd 6.
| Nie przyzwyczaić się do | do cudów - | obudź się | im, | obudź się! |
(Motywowanie, wykrzyknik, proste, wspólne, skomplikowane przez jednorodnych wiernych)
(Uczniowie demontuj na ekranie)
Pytanie nauczyciela: Ile części mowy w zdaniu?
Odpowiedź ucznia:5
Pytanie nauczyciela: I sugestie? Dlaczego?
Odpowiedź ucznia: 3. Słowa częściowej części mowy są tymi samymi członkami propozycji jako niezależnych.
Slajd 7.
Vi. Niezależna praca Uczniowie.
Dzieci pracują z 2 i trzecim kwaikami wiersza, określają słowa, podziel się nimi na niezależne i serwisowe części mowy.
Vii. Zreasumowanie.
Uczniowie mówią, że studiowali w lekcji, że dowiedzieli się o częściach mowy, w której badano sekcję części lingwistyki mowy.
Viii. Slajd 8.
Zadanie domowe: §88, UPR. 463 (dla wszystkich). Dla tych, którzy chcą znaleźć tekst, interesujący z punktu widzenia prezentowanych w nim części mowy.
Temat lekcji: niezależne i serwisowe części mowy.
Rodzaj lekcji: lekcja otwarcia nowej wiedzy.
Technologia budynku lekcji: dialog lekcji.
Formy robocze: Grupa, praca w parach, indywidualna, czołowa.
Celem wydarzenia edukacyjnego:
pokaż algorytm do tworzenia kluczowych kompetencji poprzez kompetencje edukacyjne, które opiera się na tworzeniu uniwersalnego akcja akademicka (poznawczy, regulacyjny, komunikacyjny).
Celem lekcji: tworzenie kompetencji merytorycznych.
Zadania lekcji: 1. Określ zdolność rozpoznawania części mowy; Aby wiedzieć, które grupy są podzielone, które znaki są różne i częściowe części mowy.
2. Tworzenie kluczowych kompetencji:
Regulator (bramkowanie, planowanie, kontrola, ocena, samoregulacja wolicjonalna);
Poznawcze (ogólne edukacyjne, logiczne uniwersalne działania);
Komunikacja (komunikacja jako komunikacja jako współpraca, jako warunek internoznacji).
Planowane wyniki: Uczniowie nauczą się rozpoznawać części mowy, rozróżniają niezależne od serwisu, pracować w parze, grupie, plan, ocenić wynik.
Celem lekcji: uznawanie części mowy, różnica niezależnych od usługi. Wiedzieć, które części przemówienia są niezależne, a które do służby. Być w stanie zidentyfikować części mowy.
1. Zapnij znajomość uczniów na części mowy, daj ogólny widok Na jakich objawach słów są łączone pod względem mowy, tworząc zdolność świadomie rozpoznawania słów związanych z różnymi częściami mowy;
Otwarcie nowej wiedzy
- Słuchaj uważnie bajki
W jednym magicznym królestwie były niezwykłe mieszkańcy. Niektóre z nich były bardzo ważne. Były to niezależne części przemówienia, którzy uważali się za najważniejsze, a inni mieszkańcy Królestwa prowadzili służbę, pomogli im. Były to część mowy. Życzymy części mowy bardzo przyjazne. Części serwisowe mowy poprawnie serwowane niezależnie:
pomógł słowom we wniosku, aby podjąć właściwą formę;
powiązane słowa w propozycji i części zdania;
dodatkowe znaczenie przyczyniło się do wniosku.
I niezależne części mowy były za to wdzięczne.
Raz w królestwie była parada, a części mowy były wbudowane na dwie kolumny: niezależne i serwisowe części mowy. Jak chcieli przejść przed królem i pokazać mu, co były piękne i konieczne! Ale bardzo się boją, czy wsiadali do kolumn?
Co to jest o tym?
Powiedz mi, co 2 grupy są częścią mowy?
Jak nazywasz tematu lekcji - "niezależne i serwisowe części mowy". Zapisz temat w notebooku. Spróbujemy sformułować cel naszej lekcji (w stanie zidentyfikować części mowy, nauczyć się odróżnić niezależne części mowy z serwisu).
Nazwisko, które części mowy dotyczą niezależnego?
Podaj definicję tej części mowy.
Co dzwonisz na co?
A teraz spójrzmy na ekran. Czy wszystkie części mowy wyświetlane na slajdzie?
Dlaczego przechwycenie trafił w slajd? Czym jest międzyromotna?
Let's, patrzą na stół; Pomóżmy poprawnie części mowy w kolumnie. Pracuj w grupach, wypełnij tabelę. Załącznik 1.
Człowiek, miłość, ty, ptak, rodzaj, pięć, ja, gav-gav, pogrubiony, uśmiech, siedem, przyjazny, trzy, to, bieg, zabawa, one, myślę, meow-meow, dziś, wczoraj mnie, z K, wcześniej, ale, ale, a jeśli, nie, ani, och! Ech! Łał!
Sprawdź i porównaj ze standardem. (Slide Number 5).
Ocena pracy grupy (Board): Ustawianie szacunków do pracy (na Zarząd Kryteria): Brak błędów - "5", 1-2 błędy - "4", 3 -4 błędy - "3"
A teraz faceci, najtrudniejszy etap lekcji. Musisz myśleć i odpowiedzieć na pytanie: jak są niezależne części mowy z serwisu?
Spójrzmy na stół i sprawdź, czy poprawnie odpowiedzieliśmy na pytanie.
Praca ze stołem. (Slide 6). (Tabela na pokładzie).
Wykonajmy zadanie i udowodnijmy poprawność naszej zarzutu.
Make up i rejestruj propozycje z danych Word w notebooku. (Slide 7).
Słońce było sake i skośne promienie zapaliły szczyt wysokiego dębu
Pracuj z tekstem.
Przeczytaj wynikowy tekst. Jakie części mowy składają się z tych sugestii? Rozwiń nazwy części mowy przez słowa.
Spróbuj dokonać propozycji słów słów:
w, z, pro, s, k, przez, z, o
ale i kiedy i
nie nie
Radziłeś sobie z tym? Dlaczego? (Slide 8)
Przyimki: b, na, na, pod, K, o przed, z powodu, z - pod itd.
Przyimki są używane z rzeczownikami, a także kojarzyć je z innymi niezależnymi słowami.
Związki: i, ale, ale, gdy, jeśli, ponieważ itp.
Związki związane członkowie zdania i części złożona oferta.
Cząstki: Nie, czy to naprawdę itd.
Cząstki dają odcienie wartości członkom oferty i całej propozycji jako całości.
Wniosek: od części serwisowej mowy niemożliwe jest złożenie wniosku. Są one używane tylko z niezależnymi częściami mowy.
FizkultMinutka. (Slajd 10)
Czas - wspinać się, wyciągnij
Dwa - palić, wzrastać,
Trzy - w twoich rękach trzech bawełny,
Głowa trzy węzły.
Cztery - ręce szersze,
Pięć - do fali,
Sześć - na miejscu usiąść.
Zadanie domowe
Napisz mini esej "moja ulubiona część mowy"
UPR. 145 (UCH. Słowa)
Ustalenie
Odwołamy się do UPR.143. str. 53.
Zreasumowanie
Czy mogę zadać pytanie dotyczące niezależnych części mowy? I do obsługi?
Są członkami zdania niezależnych części mowy? I serwis?
Czy mogę zdefiniować znaczenie leksykalne i gramatyczne w niezależnych częściach mowy? I z serwisu?
Streszczenie lekcji języka rosyjskiego
Klasa 5 (materiał jest obliczany dla 2 lekcji).
Lekcja tematyczna : Uogólnienie badanego kursu wprowadzającego. Morfologia i pisownia. Części mowy. Niezależne i serwisowe jednostki mowy " (Ślizgać się).
Lekcja celów :
Edukacja : Podsumować i systematyzować wiedzę i umiejętności studentów pod sekcją "morfologia i pisownia. Części mowy. Niezależne i serwisowe części mowy ";
Edukacyjny : przyczynić się do tworzenia kultury edukacyjnej studentów, edukacji miłości do natury;
Rozwój : Promowanie rozwoju umiejętności uczniów w celu podsumowania zdobytych wiedzy, analizowania i materiałów językowych, w celu przeprowadzenia jego syntezy, a na tej podstawie, aby dokonać odpowiednich wniosków.
Rodzaj lekcji : Lekcja systematyzacji i uogólnienia materiału.
Ekwipunek :
Samouczek: rosyjski. Ćwiczyć. Klasa 5: badania. Dla ogólnej formy. Instytucje / A.yu. Kupalova, A.P. Eremeeva i in.; Ed. A.yu. Phalova. - 16 ed. Stereotyp. - M.: Drop, 2010. - 270 s.
Komputer, projektor multimedialny, prezentacja do lekcji, karty z krzyżówką.
Podczas zajęć.
Etap organizacyjny.
Powitanie. Sprawdź student gotowości do lekcji. Organizacja uwagi studentów.
Tematy wiadomości i cele lekcji. Rejestracja rekordów w notebooku i na pokładzie (data pracy jest fajną pracą).
Przygotowanie sceny uczniów do aktywnego i świadomego materiału masteringu
Lekcja tematów wiadomości. Brzmienie celu zajęć.
(Ślizgać się)
Słowo nauczyciela: faceci! Poza upadkiem okna, złą pogodę, słońce świeci, zastępuje deszcz lub śnieg. Natura przygotowuje się na zimę. Ale nawet niedawno wielokolorowe arkusze strojowe tak zadowolone z oka. Proponuję iść na spacer po jesiennym lesie lub parku lub w ogrodzie! Co sobie wyobrażasz, pójdziemy tam. Dzisiaj mamy z tobą lekcję, na której użyjemy materiału w taki czy inny sposób związany z upadkiem, zjawiskami jesieni.
(Ślizgać się)
Na ekranie wiersz V. Stepanova "Sparrow". To jest mały wiersz dziecięcy. Przeczytaj to wyraźnie.
WRÓBEL
Patrząc jesienią do ogrodu -
Ptaki odleciały.
Poza porannym szelestem
Żółte zamieci.
Pod nogami pierwszy lód
Crumbro psuje się.
Wróbel w westchnienia ogrodu,
I takie tam -
Nieśmiały.
V. Stepanov.
Co to jest ten wiersz?
Jaki nastrój tworzy?
Nazwij oznaki upadku, wspomniane w wierszu?
Smutny, prawda? A pogoda na zewnątrz okna jest spółgłoska z nastrojem, która jest tworzona za pomocą tego wiersza.
Ale jak pięknie powiedziała jesienią poeta Aleksander Sergeevich Pushkin (nauczyciel czyta wiersz).
(Ślizgać się)
Smutny czas! OCHO Uroczy!
Miło mi to wszystko pożegnalne piękno -
Uwielbiam wspaniały charakter blaknięcia,
W bazhret i złoto ubranych lasach,
W ich szwach hałas wiatrowy i świeży oddech.
(Ślizgać się)
Więc idziemy na spacer w lesie jesienią, ale nie tylko tak, ale powtórzyć i podsumować studiowany "kurs wprowadzający. Morfologia i pisownia. Części mowy. Niezależne i serwisowe części mowy. "
Etap pracy z podstawowym materiałem lekcyjnym.
Reketencja studiowana.
Co jest badane w sekcji "morfologii"?
Jakie dwie grupy dzielą wszystkie części mowy?
(Ślizgać się)
Przed tobą znajomy wiersz V. Stepanova "Sparrow". Nazwij słowa niezależnych części części mowy i usług mowy.
Powiedz mi, jakie części mowy są niezależne?
Wypełnij stół, jest przed tobą na stołach (sam). Słowa Zapisz w tabeli w kolumnie, wrócimy do rekordów i kontynuujemy pracę.
(Ślizgać się)
Stół
Niezależne części mowy
Część mowy
Jakie pytania odpowiedzi
Co oznacza
Przykład
Nazwa ziemi
Nazwa przym.
Czasownik
Przysłówek
Miejsce.
Sprawdź tabelę. Przeczytaj przykłady rzeczowników (przymiotnik, czasowniki).
Jakie pytania odpowiadają na słowa każdej części mowy, co oni oznaczają?
(Ślizgać się)
Czek:
Niezależne części mowy
Część mowy
Jakie pytania odpowiedzi
Co oznacza
Przykład
Nazwa ziemi
WHO! Co?
Rzecz
Jesień, Ogród, Ptaki, Okno, Rano, Blizzards, Nogi, LED, Wróbel
Nazwa przym.
Co? Co? Jaki rodzaj?
Znak tematu
Żółty
Czasownik
Co robić? Co robić?
Akcja obiektu.
Spojrzał, odleciał, szeleszczy, okruchy, przerwy, westchnienie, nieśmiały
Przysłówek
Gdzie? Gdzie? Gdy?
Znak znaku
Miejsce.
WHO! Co? Co?
Twarz, temat
Jakie części mowy nie są w tabeli? Dlaczego?
Jakie pytania odpowiadają za zaimkiem i co to znaczy? Podaj przykłady zaimków.
Jakie pytania odpowiada przysłówek i co to znaczy?
Dyktowanie vocabyant. - Sprawdź pisownię gorszych - słownictwa (napisz do odpowiedniej kolumny tabeli):
prawo, w lewo, sporadycznie, sucha, Naskovo, razem, powoli, trójkąt.
(Ślizgać się)
Napisany autotest.
Zadanie: Make up jednym z wadowej oferty i zapisz ją. Sprawdź nagraną ofertę.
W nazwach rzeczowników wymienionych w tabeli wybierz Ortogramy, wybierz, gdzie to możliwe, sprawdź słowa (zadanie jest wykonywane przez studentów na tablicy oraz w notebooku).
Jak sprawdzić nieakcentowane samogłoski w korzeniu słowa?
Jakie słowo nie możesz odebrać czeku, a który list jest niemożliwy do sprawdzenia? (Sparrow - okulary, pierwsza nieakcentowana samogłoska o). Dlatego przed nami słowo słowo (Studiował B. szkoła PodstawowaAle napisz to w słowniku).
Podsumowujemy: Co studiuje morfologię jako część nauki językowej?
Korzystanie z danych tabeli "Niezależne części mowy", charakteryzują każdą część mowy i podać przykłady. Użyj planu prezentowanego na slajdów (uczniowie reagują na przemian, charakteryzując jedną z części mowy):
(Ślizgać się)
Część mowy.
Odpowiada na pytania …
Wskazuje ...
Na przykład, …
Teraz zgadnij krzyżówkę.
Krzyżówki przed tobą na stołach.
Poziomo:
1. Mieszanina mowy, która odpowiada na pytania? Co? jaki rodzaj? I oznacza znak tematu. 3. ... rzeczownik, ... przymiotnik.4. Eton zdefiniowany ... czasownik.
Pionowo:
2. Słowo testowe do rzeczownika "śnieżycy. 5. Słowa, z których część mowy są używane w znaczeniu "zamiast nazwy". 6. Nazwij część mowy, do której powyższe czasowniki obejmują: spojrzał, odleciał, szeleszczy, okruchy, przerwy, westchnienia, nieśmiały. 7. Dołącz Adverb: Jesień przyszedł, kwiaty suszone. I wyglądają niestety nagich krzaków.
(Ślizgać się)
Odpowiedzi
Poziomo:
Pionowo:
1. Przymiotnik
3. Nazwa
4. Forma
2. Meh.
5. Karpienia
6. Glogol.
7. Sadlo.
Wyszliźmy bardziej szczegółowo na cechy i pisowni niezależnych części mowy.
Powiedz mi, o jakiej części mowy mówimy?
Wszystko, co istnieje, to znaczy
Kim jesteście? Więc co? Odpowiedź odpowiedź.
I tak, że wszyscy uczciwie ludzie byli obrażani,
Zawsze ma zarówno liczbę, jak i rodzaj.
Ma również trzy wręczenia,
Przypadki różnych aż sześć.
(Rzeczownik.)
(Ślizgać się)
Więc nazwa jest rzeczownikiem.
Jak zmieniają się nazwy rzeczowników? (przez przypadki i liczby). Jakie stałe znaki mają rzeczowniki? (Pręt, deklinacja).
Od wierszu V. Stepanova "Sparrow" napisałeś imiona rzeczowników, określić ich rodzaj, upadek, sprawę i numer, podpisując te znaki z góry, po słowie. Pierwsze słowo, aby spełnić całą klasę, a następnie niezależnie (przykładowa konstrukcja: jesień - Zh.r., 3 sch., IM. P., jednostki).
Podjąć wniosek na stałe znaki morfologiczne Nazwy krajowe i zmieniają je w liczbach i przypadkach.
Rozwiąż zagadkę:
Artysta nas zna cały świat:
Zbierz artystę każdą rzecz.
Odpowiedź zawsze na pytania:
Co? Co? Co? JAKI RODZAJ?
Z rzeczownikami ojca
Żyj rzadkością:
Zmień koniec
Kiedy tego potrzebuje.
Nie dyskreci z nim
Nigdy:
Stojąc z nim w jedną stronę
W tym przypadki.
(Przymiotnik.)
(Ślizgać się)
Zwróć się do nazw przymiotnika.
Co oznacza przymiotnik napiwek? Jakie pytania odpowiadają? Podaj przykłady przymiotników, związano je ogólny motyw "Jesień w lesie", na przykład jesień, deszczowy itp.
Wykonać np. 74 (s. 2) na stronie 28 (na tablicy i w notebooku niezależnie).
Sprawdzanie ćwiczenia. Złożyć wniosek o pisowni nieakcentowanych samogłosek w zakończeniach przymiotników.
Nazwa podstawowy kształt rozładowany z UPR. 74 przymiotniki. Odpowiedz na pytanie: Jak się zmienia przymiotniki, od czego zależy ich formę? Określ rodzaj, numer, przypadek pisemnych przymiotników.
(Ślizgać się)
Na slajdzie widzisz słowa. Włóż litery i wyjaśnij pisownię końcówek przymiotników:
Och zielony ... m pole
W cieniu iglastych
Jesienią ... m las
Wniosek, że przymiotniki wskazują nazwy i jak się zmieniają.
A teraz faceci, następna zagadka:
Odnosimy przedmioty
Wszystkie ich w biznesie obejmuje
Co oni mówią
Ściśle następuje.
On ma trzy razy
I wie, jak się ukryć.
Dzieci budują dużo szkół,
Więc wszyscy wiedzieli o ...
(Czasownik.)
(Ślizgać się)
Kolejny niezależna część Mowa, na temat charakterystyki, których przestaniemy - jest to czasownik.
Chłopaki, co oznacza czasownik, odpowiedz na pytania?
Jak zmieniają się czasowniki?
(Ślizgać się)
Od wierszu V. Stepanova "Sparrow", aby zapisać czasowniki, dystrybuując je do stołu w zależności od czasu, w którym są używane.
(Ślizgać się)
Niepewna forma
Czas przeszły
Teraźniejszość
Czas przyszły
przekąska
Spojrzał
odleciał
Szelest, miażdży, przerwy, nieśmiały
niektóre westchnienie.
Odpowiedz na pytanie: Określ numer i rodzaj odprowadzanych czasowników w ostatnim czasie?
Jak zmieniają się czasowniki w teraźniejszości i przyszłości? (według liczb i osób). Określ liczbę i twarz rozładowanych czasowników.
Faceci, określają wyściółki czasowników i wyjaśnić pisownię osobistych zakończeń czasowników w teraźniejszości i przyszłości.
Jaką formę jest czasownik "przerwa"? Umieść ten czasownik w formie 2 litrów. jednostki. h. (przerwa). Wyjaśnij ortografię "miękki znak na końcu czasownika 2 l., Jednostki. h. ".
Zróżnicowanie zróżnicowane:
utwórz dyktografię słownictwa z 10 słów na ortografii "Miękki znak na końcu czasownika 2 litry., Jednostki. h. " lub 2) Wykonaj np. 94 na stronie 35. Zaznacz Orframa.
Innym ważnym ortografią, który należy powtórzyć w lekcji, jest "nieznana samogłoska na osobistym końcu czasownika".
Dlaczego zależy od wyboru samogłoski na osobistym końcu czasownika? Jak wskazano ortografię w liście (możesz odnosić się do oznaczenia zaklęcia na stronie 37 podręcznika)?
(Ślizgać się)
Na suwaku widzisz frazę, napisz je w notatniku, prawidłowo wkładając osobiste zakończenia czasowników i oznaczając ortografię "Nieznana samogłoska w osobistym końcu czasownika":
(gaj) rowie ... t
(ROAD) Program ... t
(sąsiad) pośpiech ... t
(Lay) Bud ... t.
Sprawdź poprawność pisemnego wiersza A.S. Puszkin:
(Ślizgać się)
Październik przyszedł - doki gaju
Ostatnie arkusze z nagich gałęzi;
Drapled The Autumn Chlad - droga zamarza,
Zhurch nadal biegnie na młyn strumienia,
Ale staw już zamarzł; Mój sąsiad się spieszy
W odejściu pola polowaniem,
I będą kierować Ozimi z Mad Fun,
I budzi psy śpiącego Dubrava.
Faceci, złożyć wniosek o pisowni nieakcentowanych samogłosek w osobistych zakończenia czasowników.
Kolejny orfogram, na którym musimy zwrócić szczególną uwagę, mówiąc o czasownikach pisowni, to "Orfogram jest s". Co zależy od tego, jak iść?
Faceci, jesteś zaproponowany do zadania: z UPR. 110 na stronie 39 Napisz 5 czasowników na tej orfigramie, aby podświetlić zaklęcie na liście.
Złożyć wniosek o pisowni czasowników.
Na lekcji powtarzaliśmy części mowy jako nazwa rzeczownika, nazwa przymiotnika, czasownika i ich pisowni. Jak myślisz, co sekcja "morfologii" jest tak ściśle związana z pisownią? Jak wiedza o częściach mowy pomocy pisowni?
I znowu zagadka:
Oznaki działania oznacza
Ciekawe jest odpowiedzialne
TAK JAK? i kiedy? DLACZEGO? OD CZEGO?
GDZIE? I gdzie? PO CO? PO CO?
Naprawdę nie lubi go zmienić
Rodzaj nie ma, nie chce być skłonny.
Stopień porównania może mieć
Jak jego nazwa jest bardziej skłonna odpowiedzieć!
(Przysłówek.)
(Ślizgać się)
Inną niezależną częścią mowy jest przysłówek.
Jakie pytania odpowiadają przysłówki? Co oni oznaczały?
(Ślizgać się)
Jesień powoduje nam różne emocje i nastroje. Wraz z początkiem jesieni staje się smutny, a ty? Przenieś swój nastrój za pomocą przysłówków. Zapisz przysłówki w notebooku. Jakie pytania odpowiadają na słowa, które odpowiedziałeś. Słowa Jaka część mowy nagrywasz?
Znajdź adts w małym przejściu z wiersza A. Pleschev "Jesienna piosenka".
(Ślizgać się)
Minął lato
Jesień przyszła
W polach i gajach
Pusty i smutny.
Dokonaj wniosku o przysłówki jako część mowy - odpowiedzieli na pytania i co oznacza przysłówek.
Raddle znowu:
Używamy tego wszystkiego
Zamiast nazwy tematu
Zamiast znaku tematu
Też go używamy,
I liczba obiektów
Często się zastępuje.
Wszystko wskaże
Ale imiona nie mówią.
Często bardzo używane.
Bardzo się zmienia.
Bez niego bez względu na to, jak
W mowie możemy tego zrobić.
(Zaimek.)
(Ślizgać się)
Odwróćmy się do cech takich części mowy, jako zaimek.
Jakie pytania podlegają zaimkowi? Co oznacza zaimek, podaj przykłady zaimków.
Faceci, znajdują zaimki w wierszu S. Marshaka "Kolor Jesień" i zapisz je.
(Ślizgać się)
Kolor jesień.
S. Marshak.
Kolor jesieni - wieczór roku -
Uśmiecha się światło.
Ale między mną a naturą
Było cienkie szkło.
Cały ten świat jest jak dłoń,
Ale nie wracam.
Jestem z tobą, ale w samochodzie,
Nadal jestem w domu, ale po drodze.
Sprawdzamy pisemne, poprawimy popełnione błędy.
(Ślizgać się)
Czy napisałeś wszystkie zaimki? Jakie zaimki dodałeś?
Rozmawialiśmy o niezależnych częściach mowy. W sekcji "morfologii" studiujemy i serwujemy część mowy.
(Ślizgać się)
Co to za słowo? Dlaczego służą?
Faceci, znajdują w wierszu V. Stepanova "Wróbel" słowa oficjalnych części mowy i napisz je w linii, przez przecinek.
Jakie części mowy napisałeś (przyimki, związki)?
Jaka część mowy jest ta tajemnica:
Na drodze siedzi,
Na drogich stojakach filarowych.
Przed drogą do Theka
Pod prowadzeniem drogowym.
Jest podziemny przejście.
Z drogi - kot idzie,
Droga - obrót.
Powyżej drogich - chmury.
Pieprzyć pieszy
Pół godziny z daleka.
Idziemy z klasą na faceta
Będziemy na drodze.
Mieliśmy szczęście z drogim
Nie wziął go w deszczu.
Jesteśmy w historii o drodze
Bardzo pomógł ...
(Przyimki.)
Jakie słowa mowa serwisowa Miłość na liście słów, które napisałeś? (Cząstki: nie, takie same).
Faceci, zawierają: jakie są słowa mowy części mowy od siebie? Dlaczego służą?
(Ślizgać się)
W celu podsumowania materiału dzisiejszej lekcji i przynieś go do systemu, sugeruję werbalnie wypełnić poniższą tabelę.
Niezależne i częściowe części mowy
Niezależne części mowy
Obsługa części mowy
Co są przekazywane do mowy?
Podstawowe informacje
Służyć do komunikowania słów
Czy odpowiadasz na pytania?
Odpowiedz na słowa każdej części mowy odpowiedz na swoje pytania
Nie odpowiada
Co masz na myśli?
Przedmioty, funkcje, działania
Nie wyznaczaj elementów, znaków, działań
Czy członkowie propozycji są
Są
Nie są
Faceci, wyciągają wniosek, który jest badany w języku nauki językowej zwanej "morfologią"? Jakie dwie grupy dzielą wszystkie części mowy? Jakie części mowy odnoszą się do niezależnego? I do obsługi? Jaka jest ich różnica?
Scena sprawdzająca uczenie wiedzy.
Abyś przetestowałeś sobie, jak dobrze nauczyłeś wiedzę zdobytą w lekcji, przetestujemy.
Test
Jest to część mowy, która oznacza element:
a) Nazwa rzeczownika, b) nazwa przymiotnika, c) przysłówek.
2. Część mowy używana w znaczeniu "zamiast nazwy":
a) Nazwa rzeczownika, b) nazwisko przymiotnika, C) zaimek.
3. Słowa tej części mowy różnią się w przypadku przypadków i liczb, mają rodzaj i deklinację:
a) Nazwa rzeczownika, b) nazwa przymiotnika, c) czasownik.
4. Część mowy, co oznacza znak znaku:
a) Nazwa rzeczownik, b) zaimek, c) przysłówek.
5. Zimno, pochmurno, smutne
a) Nazwy krajowe, b) nazwy przymiotników, c) przysłówek.
6. Części mowy, które nie mają znaczenia i służą do komunikowania się słów w zdaniu:
a) niezależny, b) usługi, c) pomocniczy.
7. Słowa tej części mowy są zmieniane przez osoby i liczby, należą do jednego z dwóch garniturów:
a) czasownik, b) zaimek, c) przysłówek.
8. Słowa tej części mowy nie odpowiadają na pytania:
a) Przyimek, b) Nazwa przymiotnika, C) przysłówek.
9. W celu ustalenia, który samogłoska musi napisać w osobistym niestabilnym końcu czasownika, następuje:
a) Zadaj pytanie, b) określić deklinację, c) określić podnoszenie.
10. Czasowniki Ostatnia zmiana:
a) Zgodnie z porodami i liczbami b) na osobach i liczbach, c) tylko w liczbach.
11. Natychmiastowe zmiany:
a) W przypadkach b) nie zmienia się, c) przez liczby.
(Ślizgać się)
Odpowiedzi na test: 1a, 2B, 3a, 4B, 5B, 6B, 7a, 8a, 9B, 10a, 11b.
Chłopaki, sprawdzają poprawność testu. Przykuć złe odpowiedzi i policz, ile poprawnych odpowiedzi. Umieść się, używając klucza (slajd).
(Ślizgać się)
10-11 - "5"
8-9 - "4"
7-6 - "3"
5 i mniej - "2".
Podnieś ręce, które dziś zdobyły znak "5", "4", "3". Kto nie radzi sobie z lekcją i otrzymał niezadowalającą ocenę?
Podsumowując lekcję.
W jakim celu dotarliśmy do dziś na lekcji?
Wykonajmy ankietę Blitza, która określiła, która wiedza zajmiesz się dzisiaj z lekcji:
Co studiuje morfologię?
Jakie grupy są częściami mowy?
Co oznaczają niezależne części mowy?
Dlaczego części usługi mowy uzyskały taką nazwę?
Nazwa niezależne części mowy.
Wymień części usługi mowy.
Co jest potrzebne do nauki morfologii?
Ocena pracy uczniów na lekcji: Znak składa się ze znaków pisemne dziełaWykonane na lekcji (dyktowanie słownictwa, krzyżówka, test), które zostały ocenione w wyniku samokontroli, a także do pracy w lekcji.
Zadanie domowe.
Praca domowa będzie kreatywny: proponuje się wybór:
Napisz małą bajkę o częściach mowy, morfologii, ich przygód lub podróżujących, a może o przyjaźni lub pomagają sobie nawzajem; Najważniejsze jest zastanowienie się nad tym bajką. funkcje niezależne i częściowe części mowy, ich znaczenie oraz treść morfologii jako sekcja nauki języka;
Utwórz test na temacie "Morfologia. Niezależne i serwisowe części mowy "(co najmniej 10-12 pytań z wyborem 3 odpowiedzi w każdym);
Zrób krzyżową puzzle na temat "Morfologia. Niezależne i serwisowe części mowy "(co najmniej 10-12 pytań poziomo i pionowe);
Twórz dyktowanie słownictwa na zaklęciach, które są badane w sekcji "Morfologia. Niezależne i serwisowe części mowy "(co najmniej 20 słów).
Wszystkie zadania, oprócz słownictwa, wykonują na oddzielnym arkuszu, wysokiej jakości i starannie, ponieważ Materiały będą używane w następnej lekcji. zadanie domowe oraz monitorowanie wiedzy i umiejętności.
Wykonujemy analizę syntaktyczną i interpunkcyjną zdań. Buzz i gigantyczna rakieta spadła nad kosmodromem i powoli odsunął się od ziemi. (Znaki interpunkcyjne nie są rozmieszczone) Sprawdzanie analizy składniowej kontroli parsowania interpunkcyjnego 45
Wykonać analizę składniową propozycji. Rumble zadzwonił nad kosmodromem, a gigantyczna rakieta drżą i powoli odsunął się od ziemi. I.Povest., Nought., Kompleks, SSP, od 2 części: II.1) Proste, Dvusost., Więzienie, nie skomplikowane; 2) Proste, Dvusost., Więzienie, skomplikowane III. , i. 4 sumsh.glag. Takie shaveschable producenci 1) 2) i zwrotnij do poprzedniego slajdu
Rozważamy, jakie części mowy pracowaliśmy, przeglądanie zdań. Czy musisz być w stanie określić części mowy? Spójrz na przykłady. Czy możliwe jest prawidłowe pisanie tych orfogramów bez określania części mowy? Nie, nie dostałem fucked, córki, towarzyszy i jak wyjaśniamy znak Dash? Cykoria - roślina, która jest dodawana do kawy. Annotae jest owocami dębowymi. Oczywiście nie. Przed dowiedzeniem się jest kucyk lub osobno napisać słowo, musimy zobaczyć, że jest to czasownik. A znak miękki nie jest również we wszystkich częściach mowy. I znowu konieczne jest, aby pamiętać, że jest tak, że jest tak dash tylko między tematem a faugiwem jest umieszczony, gdy są rzeczownikami w imionach. Padista jest wyrażona
Przypomnijmy, które części mowy wiemy. Wykonujemy tekst § 88. Wypełnij pierwszą tabelę ćwiczeń 462 Części niezależnych części mowy (odpowiedzi na odpowiedzi, są członkami zdania, mają sens leksykalny) usługę (nie ma znaczenia, nie są członkami zdania, nie ma wartości leksykalnej) interdomozy (nie ma zastosowania do żadnych niezależnych części usługi Mowa) Rzeczownia nachylona (Kto? Co?); Oznacz temat przewidywanej zachęty - to słowa wyrażające uczucia, nastrój, motywowanie, ale nie dzwoniąc do nich. Nazwa jest przymiotnikiem (co? Czyjej?) Znak tematu przykładu sojowego: Cóż, Ach! Oh,! Horror! i inna nazwa numeryczna (ile? Jakie konto?) Zaimek cząstek (wskaż temat, znak, itd) czasownik (co robić? Do zrobienia?) ADRACHARACJE (jak? Gdzie? Gdzie? Gdzie? Kiedy?) Zadój Ukończ ćwiczenie 462. Wypełnij drugi i trzeci tabelę według przykładów
Rozrywkowa gramatyka. Spróbuj określić, które części mowy składają się z tych ofert. Fieldy Volgorics składają się z naukowców w Lornaya Vom. Hodowla VRYOLKA VolKeka Voldeya. Możliwe jest określenie części mowy jest możliwe dzięki faktu, że części mowy mają pewne zakończenia i zmianę zgodnie z tymi samymi przepisami gramatycznymi. Pytanie w innym: Czy to słowo?
Slajd 1.
Temat lekcji: "Niezależne i oficjalne części mowy" wykonane: Tornik Elena Vladimirovna Nauczyciel języka rosyjskiego i literatury Mbou Sosh nr 183 nazwany R. AlekseevaClade 2.
Zadanie 2: Pomyśl, który związek można włożyć do witryny pominięcia. Odpowiedź Wybierz z listy. I niebo zmarszczył brwi, ale poszedł padać. I wszyscy czekali na deszcz, ale to nie wszystko. A słońce oświetlało szczyty drzew, ale las jeszcze się nie obudził. I poprawna odpowiedź
Slajd 3.
Faceci, pamiętajmy o tym, które sekcje nauki o języku, które znasz. Zadanie 1: Czytaj i kontynuuj oferty. 1. Dźwięki badań mowy ... 2. Studnia, ich badania o znaczeniu leksykalnym ... 3. Znaczenia gramatyczne. Słowa (i wiele innych pytań) studiuje ... Prawidłowa odpowiedź
Slajd 4.
Unia! Unia jest częścią mowy, której słowa służą do połączenia homogeniczni członkowie Oferty i części złożonej oferty: cały dzień deszcz i wiatr. Deszcz puszek i wieje wiatr. Cate kupił jabłko i Natasha - gruszka. Stół
Slajd 5.
Przymiotnik! Nazwa jest przymiotnik - część mowy, której słowa wskazują na znak tematu i odpowiedzi: Co? (piękna, śmiała, zielona); Którego? (Matka, Ojcowie, Niedźwiedzie, Hare). Stół
Slajd 6.
Liczbowy! Nazwa jest numerantowa - część mowy, której słowa oznaczają liczby, liczba obiektów (ilościowa) lub ich kolejność z wynikiem (porządkowania) i odpowiedzi na pytania: Ile? (trzy, pięć, dwanaście, czterdzieści siedem); Co? / Który (na koncie)? (Pierwsza, trzecia, czwarta, piąta, dwunasta). Stół
Slajd 7.
Zaimek! Zaimek jest częścią mowy, których słowa wskazują na temat, znak, ilość, ale nie nazywają tego: wygrał księżyc. Ona jest ogromna! Weź ten uchwyt. W pokoju jest kilka osób. Chodzę do szkoły. Będziemy grać. Stół
Slajd 8.
Pretekst! Pretekst jest częścią mowy, których słowa służą do komunikowania słów w frazie: fajnie w lesie. Nad lasą. Stół
Slajd 9.
Przysłówek! Natychmiastowa jest niezmienną częścią mowy, której słowa oznaczają znak działania (szybko) lub znak znaku (bardzo szybko) i odpowiedzi na pytania: Jak? (Piękna, smutna, zabawa, dobra); Kiedy? (Wczoraj, dawno temu); Gdzie? Gdzie?, Skąd? (Z góry, w pobliżu, z przodu); Dlaczego? (Sngoring, nieświadomy); Dlaczego? (Zwany). Stół
Klad 10.
Czasownik! Czasownik jest częścią mowy, którego słowa wskazują i odpowiadają na pytania: Co robić? (biegnij, snu, myśl, pływać, mówić); Co robić? (Gotować, pisz, otwarty, patrz, powiedzmy). Stół
Clade 11.
Imiesłów! Komunia - część mowy, której słowa odpowiadają na pytanie? i wskazuj znak podmiotu według działania: samolot latający; Zapomniana książka. Stół
Slajd 12.
Cząstka! Cząstka - część mowy, której słowa dają propozycję lub indywidualne słowa Różne semantyczne, emocjonalne odcienie: to prawda! Nic nie dam. Stół
Slajd 13.
Trwanie! Pokoje - niezmienna część mowy, której słowa oznaczają znak działania i odpowiedzi na pytania: Jak? (Ona szła); Gdy? (opuszczenie, pożegnanie); Dlaczego? (Upadł, potknięty); W jakim stanie? (Nie kłótni, nie rób mnie); Pomimo tego, co? (Poznaj, nie negocjacja); Stół
Slajd 14.
Wykrzyknik! Arctic - słowa oddzielnej (nie niezależnej i nie oficjalnej) części mowy, które wyrażają uczucia, nastrój, emocje głośnika, nie dzwoniąc do nich: Oh, jak dobrze! Och, boli! Stół
Zsunąć 15.
Zadanie 6: Sparenij ofertę. Udowodnij, że wybrane słowo jest niezależną częścią mowy (wybierając niezbędne instrukcje z listy). Nie odpowiada na pytanie odpowiedzi na pytanie jest członkiem wniosku nie jest członkiem zdania wskazuje, że obiekt nie wskazuje przedmiotu Giuseppe umieścić na okularach rannych przez sygnał dźwiękowy, "Ponieważ okulary były również stare, wręczne W ręku i zaczął go przetestować. Poprawna odpowiedź
Slajd 16.
Krzyk zające o wilku, a wilk jest jak tutaj. Chodził, wszedł do lasu w swoim wilku, głodnym i po prostu pomyślałem: "To dobry króliczek do jedzenia!" - jak słyszy to gdzieś na wszystkich ścisłej zawiania krzyczy i jego szary Wilk., upamiętnić. Teraz zatrzymał się, wąchał powietrzem i zaczął się wkraczać. D.N. Mamin-Siberian zadanie 7: Określ, która część mowy jest dedykowane słowa poprawna odpowiedź
Slajd 17.
Zsunąć 18.
Rzeczownik! Naturalna nazwa - część mowy, której słowa oznaczają na ten temat i odpowiedzi na pytania: Kto? (pies, chłopiec, dziecko, turysta); Co? (książka, szczęście, kwiat, rzeka, miasto). Stół
Slajd 19.
Leksyczne znaczenie słowa jest znaczeniem słowa bezpośrednio związane z refleksją w świadomości obiektów osoby (tabeli), zjawisk (burzy), relacje (wieloryb więcej słonia), obiektywnej rzeczywistości. Ogólna wartość leksykalna jest nieodłącznym nie do jednego słowa, ale na przykład wielu słów, wszystkie rzeczowniki oznaczają podmiot, wszystkie przymiotniki - znak, wszystkie czasowniki są akcją. Powrót Słownik terminów językowych!
Slajd 20.
Pytanie o części mowy jest jednym z najstarszych w języku lingwistycznym. Części mowy podświetlono w Indiach w V C. pne mi. W Grecji w wieku IV. pne mi. Części przemówienia języka rosyjskiego zostały po raz pierwszy opisane przez Michail Vasilyevich Lomonosowa w "rosyjskiej gramatyce", którą opublikował w 1757 roku. Mimo to naukowcy nie zdecydowali jeszcze, ile części mowy w języku rosyjskim i, na podstawie których cech, powinny one zostać przydzielone. Story na stronie tylnej
Ładowanie...