Rusça okuma ileri seviyesi. Rus dilinde yabancı bir dil olarak test etmek (pist, A1-C2 seviyeleri)

A1 / İlköğretim seviyesi (atılım seviyesi)

Aday, günlük yaşamın standart durumlarında sosyal temasları kurabilir ve sürdürebilir; Minimum dil araçlarına sahiptir, sözlüğü 240 enternasyonalizm ve yaklaşık 30 birim konuşma etkenetini (en az 60-80 denetim saati) dahil olmak üzere 900-1000 sözlük birimine ulaşabilir.

1. buluşmak;
2. mesleğini ve mesleğini çağırmak;
3. kendiniz ve üçüncü kişiyle ilgili biyografik bilgileri öğrenin ve bildirin;
4. hobileri, ilgi alanlarını öğrenin ve rapor edin;
5. tatil için tebrikler (devlet, ulusal, aile);
6. tebriklere cevap verdiğiniz için teşekkür ederiz; Kayıt ol;
7. el / Hediye Alın; Tatile davet edin, ziyaret etmek; Davetiye / terk etme daveti alın, reddetme nedenini açıklayın;
8. toplantının zamanını pazarlık edin;
9. bulun, adresi, telefonu rapor edin;
10. neyin olduğu yerde öğrenmek / bilgilendirmek; Oraya Nasıl Gidilir / Oraya Gidilir; Uzak veya yakın; Geçiş, pasajın nasıl ödeneceği; ulaşım programını kullanın; sokaklarda işaretçiler, tren istasyonları, havaalanında;
11. gezinin nasıl geçtiğini, değerlendirmeyi ifade etmek için;
12. bir restoranda, kafede kahvaltı / yemek / akşam yemeği için teklifi önermek / kabul etmek; teklif etmeyi reddetmek, reddetme nedenini açıklamak; toplantının yerini ve zamanı üzerinde anlaşmak; menüleri oku; Sipariş yemekleri ve içecekler; En sevdiğiniz yemekleri öğrenin / bildirin; Öğle yemeği / akşam yemeği öder.

A2 / Ön Yukarı (Temel) Seviyesi (WayStage Seviyesi)

Bu seviyede yapılan testlerin başarılı test edilmeniz, ilk düzeyde oluşturduğunuz iletişimsel yeterliliğin, temel iletişim ihtiyaçlarınızı, sosyal ve sosyal ve kültürel alanların sosyal ve sosyal ve kültürel kürelerinin sınırlı sayıda durumunda tatmin etmenizi sağlar. Basitçe söylemek gerekirse, mağazada bağımsız olarak alım yapabilirsiniz, yerel toplu taşıma araçlarından yararlanabilirsiniz, havayı başkalarıyla tartışın, sınıf arkadaşları veya öğretmenlerle bir çift kelime öbeği atabilirsiniz.

Resmi Gereksinimler: Yabancı (RCI) olarak Rus mülkiyetinin temel düzeyinde bulundurmanız gereken beceri ve beceriler:

1. farklı kaynaklardan alınan kısa basit metinleri okuyabilmek (dergilerin ve gazetelerin isimleri, işaretler, yazıtlar, işaretler, reklamlar vb.); Ülke başlı başına, bilgi ve yayın ve sosyal ve yerli nitelikteki uyarlanmış metinlerin temel ve ek bilgilerini anlayın;
2. kısa bir harf, not, tebrik vb. Yazabilir, kaynak metnin ana içeriğini sorulara göre ayarlayın;
3. sosyal ve sosyal ve kültürel bir nitelikteki ayrı diyaloglar ve monologlarda sunulan temel bilgileri (konuyu, zamanın, zamanın belirtilmesi vb.);
4. standart tipte basit durumlarda diyalog başlatabilmek; Kendiniz, bir arkadaş, aile, çalışma, iş, yabancı bir dil, iş günü, boş zaman, memleket, sağlık, hava durumu, ayrıca okuma metni temelinde kendi açıklamalarını oluşturmak için bir sohbet edin.
5. İfadelerinin kaydedilmesinin dilbilgisi ve sözcüksel becerilerini sınırlı bir durum setinde niyetleri hakkında kullanın.

Burada 1300 birimler.

Ancak, Rus dilinin temel düzeyde yabancı bir dil olarak sahipliği yeterli değil rusça eğitim kurumlarında öğrenmek içinGelecekteki öğrencilerin yıl boyunca özel dil eğitimi geçirdikleri yabancı vatandaşlar için hazırlık fakülteleri (bölümler veya kurslar) hariç.

B1 / Eşik Seviyesi (Eşik Seviyesi)

Bu seviye için başarılı test testleriniz, ortalama düzeyde oluşturduğunuz iletişimsel yetkinliğin ve sosyal ve ev, sosyo-kültürel ve eğitim için ana iletişimsel ihtiyaçlarınızı karşılamasını sağladığınızı gösterir. profesyonel küreler İletişim. Başka bir deyişle, yabancı dil ortamında zaten daha bağımsızsınız ve çoğu standart gündüz durumlarına odaklanıyorsunuz, hem de gelişmekte olan ev problemlerinin önemli bir bölümünü çözebilir ve sizin görevlerle karşı karşıya kalıyorsunuz. Bu, RCC'nin devlet standardına karşılık gelir.

Resmi Gereksinimler: RKK'nın ilk seviyesi:

1. gazetelerden, dergilerden, kitaplardan küçük metinleri okuyabilirsiniz; Okuma, bireysel detaylar, sonuçların ve yazarın değerlendirilmesinin toplam içeriğini anlayın;
2. Önerilenlerden biri için 20 tekliften metin yazabilmek için: Hakkımda, Aileniz, Aileniz, Çalışması, Yabancı Dil, Çalışma Günü, Boş Zaman, Memleket, Sağlık, Hava; Okuma veya dinlenmiş metnin ana içeriğini önerilen konuya iletin;
3. kısa diyalogları anlayın ve gerçek bilgileri çıkarın (tema, zaman, ilişki, nesnelerin özellikleri, hedeflerin, nedenlerle); Ayrıntılı diyalogları anlayın ve konuşmacıların ifadelerinin ve eylemlerine olan tutumlarını ifade eder; Sondaki duyuruları, haberleri, sosyal ve kültürel bilgileri anlayın;
4. diyaloglara günlük iletişimin oldukça geniş bir durumlarında katılabilir, diyalogu başlatmak, bakım ve tamamlayabilme; Taşı konuşmak Çeşitli temalar (kendiniz, iş, meslek, ilgi alanları, ülke, şehir, kültürel konular vb. Hakkında; Sosyo-kültürel bir nitelikteki okuma metni temelinde kendi ifadelerini formüle etmek;
5. standart türün basit durumlarında ortaya çıkan niyetlere göre ifadelerin kaydedilmesinin gramer ve sözlük becerilerini kullanın.

Sözcüksel minimumun hacmi elde etmeli 2300 birimler.

Birinci düzeyde yabancı olarak rusça mülkiyeti yeter rusça eğitim kurumlarında öğrenmeye başlamak için, daha yüksek mesleki eğitim dahil, yani. Üniversiteler, Enstitüler ve Akademiler . Bu seviye genellikle hazırlık Fakültelerinin mezunları tarafından elde edilir (Bölümler veya Kurslar) Bir yıllık özel dil eğitiminden sonra yabancı vatandaşlar için.

B2 / Son Başparmak Seviyesi (Vantage Seviye)

Bu seviye için testin başarılı bir şekilde test edilmesi, iletişimsel yetkinliğinizin yeterince yüksek bir düzeyde oluşturulduğunu ve iletişimin tüm alanlarında iletişimsel ihtiyaçlarınızı karşıladığınızı, ilgili profesyonelin bir uzmanı olarak, Rusça'da mesleki faaliyetlerde bulunduğunu göstermektedir: insani filolojik hariç), mühendislik, doğal bilim vb.

Resmi Gereksinimler: İkinci RKK seviyesi:

1. çeşitli gazetecilik okuyabilmek ve sanatsal metinler Muhakeme unsurları ile tanımlayıcı ve anlatı ve ayrıca açıkça belirgin bir yazarın değerlendirmesine sahip karışık metin türleri.
2. duygun ve okumaya dayanan planları, tezleri, özetlerini yazabilir; Bilgilendirici bir doğanın kendi yazılı metinlerini kişisel veya resmi bir iş mektubu ve ayrıca iş metinleri (ifadeler, istek, açıklayıcı notlar vb.)
3. hanehalkı konularındaki diyalogları açıkça belirgin bir konuşmacı ilişkisi ile anlayın; Radyo, Reklam Duyuruları; Özellikler kişilerarası bir ilişkinin açıkça belirgin bir yapısına sahip olan filmler ve televizyon dişlilerinden diyaloglar;
4. Önerilen konuşma iletişimi taktiklerini önceden uygulayan bir diyalogu destekleyebilme; diyalog sorgulanabilir olarak hareket etmek; Gördüğü şey hakkında konuş, kendi fikrini ifade et ve görülen bir değerlendirme ver; Sorunu serbest konuşma durumunda analiz edin;
5. dilin sözcüksel ve gramer voltajlarını yeterince algılayabilmek ve kullanmak için, doğru dilsel tasarımın doğru tasarımını sağlayabilmek.

Sözlüksel minimumun hacmi ulaşmalı 10 000 birimler.

İkinci seviyede yabancı olarak Rusça mülkiyeti bir lisans veya yüksek lisans diploması elde etmek gerekir. rus Üniversitesi (nın istisnası ile lisans veya usta dilbilimci).

C1 / Yetkili Mülkiyet Seviyesi (Etkili Operasyonel Yeterlilik)

Bu seviyede testin başarılı bir şekilde test edilmesi yüksek seviyeyi gösterir. İletişimsel yeterlilikBu, iletişimin tüm alanlarında iletişimsel ihtiyaçlarınızı karşılamanıza olanak tanır, yanı sıra Filolojik Profilin Rusça mesleki faaliyetlerinde bulunur.

Resmi Gereksinimler: Üçüncü kayanın seviyesi:

1. sosyo-Kültürel ve Resmi İşletme Sektörleri ile ilgili metinleri, Rusça okuma yeteneğinin yanı sıra anlayış ve yeterince yorumlar. kurgu. Sosyo-kültürel metinlerin oldukça yüksek seviyede bilinen bilgi içermesi gerektiği varsayılmaktadır. Resmi iş metinleri altında düzenleyici eylemler ve resmi mesajlar anlamına gelir.
2. yazabilmek sorun soyut, soyut, resmi / gayrı resmi mektup, duyulana dayalı bir mesaj ve önerilen bilgiyi analiz etme ve değerlendirme yeteneğini gösteren bir mesaj; Sorunlu bir doğa probleminizi yazabilmek (makale, makale, mektup).
3. ses metnini bir tamsayı olarak anlayın, detayları anlayın, duyuları (radyo ve telecastalar, filmlerden alıntılar, halka açık konuşmaların kayıtları, vb. Kayıtları, vb.)
4. konuşma iletişiminin çeşitli amaçlarını ve taktiklerini uygulamak için çeşitli dil ürünlerini kullanarak diyalogu koruyabilmek; İletişim sürecinde bir çatışma durumunun çözümü olan bir diyalog-konuşma görevi görür; Bir monolog oluşturmak - ahlaki ve etik konularda muhakeme; Serbest konuşma durumunda, kendi görüşünüzü savun ve savun;
5. bilgi gösterebilecek dil sistemi, bireysel ifadelerin anlayışı ve tasarımında ihtiyaç duyulan dil ünitelerinin ve yapısal ilişkilerin kullanımının becerilerinin yanı sıra, orijinal metinlerin veya parçalarının bir parçası olan ifadelerin yanı sıra

Sözlüksel minimumun hacmi ulaşmalı 12 000 dahil olmak üzere birimler aktif Sözlüklerin parçaları - 7 000 birimler.

Bu sertifikanın kullanılabilirliği lisans-filolog diploma elde etmek için gereklidir. - Rus Üniversitesi mezunu.

C2 / Arazi Medya Seviyesi (Ustalık Seviyesi)

Bu seviye için testlerin başarılı bir şekilde test edilmesi, Rus dilinin ücretsiz mülkiyetini, ana hoparlörün seviyesine yakındır.

Resmi Gereksinimler: Dördüncü RTO seviyesi:

1. herhangi bir konunun orijinal metinlerini anlayın ve yeterince yorumlayın: Sübvansiyon ve kavramsal anlamlara sahip soyut-felsefi, profesyonel odaklı, gazetecilik ve sanatsal metinler;
2. kendi metinlerini yazabilmek, konuşma konusuyla ilgili kişisel fikirleri ve etki niteliğindeki metinleri yansıtır.
3. radyo ve telecastaların içeriğini, filmlerden, TV bağlantılarından, radyo izlerinden, kamuya açık konuşmaların kayıtlarını, vb. Alıntılar, vb. Konuşma konuşmanın sosyo-kültürel ve duygusal özelliklerini yeterince algılamak, iyi bilinen ifadeleri ve gizli anlamları yorumlar.
4. halk da dahil olmak üzere hazırlanmış ve hazırlıksız monologik ve diyalog iletişimin durumunda herhangi bir iletişim hedefi elde edebilme, iletişim organizatörünün karakteristiği olan, dinleyiciyi etkilemeyi amaçlayan konuşma davranışının taktiklerini gerçekleştirmeyi gösteren ;
5. dil sistemi hakkında bilgi göstermek, bireysel ifadelerin anlayışı ve tasarımında gerekli olan dil ünitelerinin kullanımının ve yapısal ilişkilerin yanı sıra, orijinal metinlerin veya bunların parçalarının bir parçası olan ifadelerin yanı sıra dikkate alınarak onların stilist olarak tahsis edilmiş kullanımı.

Sözlüksel minimumun hacmi ulaşmalı 20 000 dahil olmak üzere birimler aktif Sözlüklerin parçaları - 8 000 birimler.

Bu sertifikanın kullanılabilirliği master filoloğunun diploması elde etmek gerekir. - Rus Üniversitesi Veren Mezun rusça alanında her türlü öğretme ve araştırma faaliyetine yönelik.

Sitenin malzemelerinin herhangi bir kullanımı ile aktif köprü gereklidir
Tüm malzemeler telif hakkı yasası ile korunmaktadır.

Taban çizgisinin eğitim materyalini sunar. Eğitim metinleri, dil eğitiminin aşamalarına uygun olarak uyarlanır ve bağlanmaktadır. Yardımın teorik kısmı kelime hazinesi ve gramer, fiil tablolarıdır; Uygulamalı - mikrotector'lar, diyaloglar, alıştırmalar, görevler ve testler.

Kurumlara kayıtlı yabancı öğrenciler için tasarlanmıştır yüksek öğretim Belarus Cumhuriyeti.

Metni oku ve neden Rusça öğrendiğini söyle.

Yabancı dilleri neden incelemelisin?

Birleşmiş Milletler (BM), 2008 yılının yılını açıkladı. Neden? Gerçek şu ki, yabancı dillerin incelenmesi, farklı uluslar kültürleriyle tanışmayı mümkün kılar, birlikte yaşamak, birlikte çalışmak.
Rus dili dünya dillerinden biri, Rusya'daki devlet dili tamamlandı devlet dilleri Belarus Cumhuriyeti'nde, örneğin BM (Birleşmiş Milletler), çeşitli uluslararası kuruluşların resmi çalışma dilinin yanı sıra.
Ünlü Rus yazarı Ivan Turgenev, Yerli Rusça dilini "Büyük ve Mighty", "Umut ve Destek" olarak adlandırdı.

Rus dili sadece Rusya ve BDT ülkelerinde (ES-EN-GE) (Bağımsız Devletler Topluluğu Topluluğu), aynı zamanda dünyanın diğer ülkelerinde de öğretilir. İnsanlar Rus edebiyatıyla tanışmak, Rusya'nın kültürünü ve tarihini öğrenmek için Rusya ve BDT ülkelerinde eğitim almak için Rusça'yı öğrenir. Öğrencileri ve okulları, ekonomistleri, mühendisleri, diplomatları ve ev hanımlarını bilmek istiyor. Rus, çeşitli fakültelerdeki üniversitelerden ve Rusya derslerinde öğrenmektir. Birçok öğrenci için Rusça ikinci yabancı dildir.
XXI yüzyılın poliglot yaşı olduğu söylenir. Polyglot, birçok dil bilen bir kişidir. Polyglotum olup olmadığımı bilmiyorum, ama dilleri incelemekle çok ilgileniyorum. Sadece yabancı dillerden değil, aynı zamanda literatür de, dili çalışıyorum, insanların hayatını da görüyorum.
Eğitimli bir kişinin yabancı dilleri bilmesi gerektiğini düşünüyorum, çünkü dil bilgisi diğer ülkelerdeki insanların hayatı hakkında daha fazla şey öğrenmeye yardımcı oluyor, birbirlerini daha iyi anlamamıza yardımcı oluyor.

İçerik
Önsöz
Evlat edinilen atama listesi
Modüllerin durumsal olarak tematik doldurulması
Modül 1. Tanışalım! " (Kurumsal-Fonetik Kurs)
DERS 1
Ders 2.
Ders Z.
Ders 4.
Modül 2. "Merhaba, Üniversite!"
DERS 1
Ders 2.
Ders Z.
Ders 4.
Ders 5.
Ders 6.
Ders 7.
Ders 8.
Ders 9.
Ders 10.
Modül 3. "Minsk'ten harf (tekrarlama)
Modül 4. "Şehirler ve İnsanlar"Önerilen isimlerin ilacıkları, adit ve sıra sayısal olan isimlerin isimleri
Modül 5. "Farklı Toplantılar"İsimlerin suçlu vakası, pronviency, adit ve sıra sayısal olarak isimleri
Modül 6. "Dünya senin yanında"Nouns isimlerinin ebeveynleri, şakalara sahip isimler, adit ve sıra sayısal
ÖLÇEK
Modül 7. "Kaderin Kavşağı" Şakalara, adit ve sıra sayısal olan isimlerin mevcut güvenmesi
Modül 8. "Yıldızınızı Işık" İsimlerin sertifika vakası, şakalar, adit ve sıra sayısal olan isimler
Modül 9. "Tarih ve Modernite" İLKLERİN İLGİLİĞİ, ADIT VE ORDİNAL SAYISI İLE İLGİLİ (GENELLEME)
Bağlantıların, adit ve sıra sayısal olan isimlerin reddedilmesi Çoklu sayı (genelleme)
Toplam Test
EDEBİYAT

Ücretsiz indirin elektronik kitap Uygun bir biçimde, izleyin ve okuyun:
Rusça dilini yabancı (temel düzeyde), öğretici, varichenko G.V., Kishkevich E.V., Proconina J.V., 2012 - FileSkachat.com, hızlı ve ücretsiz indir.

PDF İndir.
Aşağıda bu kitabı Rusya genelinde teslimat ile indirim ile en uygun fiyata satın alabilirsiniz.

Yabancı bir dil olarak Rusya'nın genel mülkiyeti (RCU için Devlet Standardı *).

1. İletişimsel ve konuşma yeterliliğinin içeriği

1.1. İnthections. Durumlar ve Konular İletişimi

1.1.1. Bir yabancı, aşağıdaki niyetleri sözlü olarak uygulayabilmelidir:
İletişim kurmak, kimseyle tanışmak, başka birini görmek veya temsil etmek, selamlamak, biriyle iletişim kurmak, teşekkür etmek, teşekkür ederim, şükran ve özür dilemek, tebrik etmek, tekrarlamak, sormak, sormak, bir dilek ifade etmek;
Bir soruyu sorun ve bir gerçeği veya olayı bildirin, yüz, konuyu, bir kişinin veya konunun varlığında veya yokluğunda; Nesnelerin sayısında, kalitesi ve aksesuarları; eylem, zaman, yer, neden ve eylemlerin veya olayların amaçları hakkında;
Niyetinizi, arzu, istek, dilek, tavsiye, teklif, davet, rıza veya anlaşmazlık, reddetme, izin veya yasak, söz, belirsizlik;
Tutumunuzu ifade edin: Yüz, konuyu, gerçeği, etkinliği değerlendirmek.

1.1.2. Bir yabancı, aşağıdaki iletişim durumlarında en gerekli (temel) iletişimsel niyetleri gezinip uygulamalıdır:
idari hizmette (Dekente, müdürlükte, ofiste vb.);
Mağazada, kiosk, ödeme;
postanede;
bankada, döviz kurunun içindeki;
Bir restoranda, büfe, kafe, yemek odası;
kütüphanede;
sınıflarda;
şehrin sokaklarında, ulaşımda;
Tiyatroda, müzede, gezilerde;
Klinikte, doktorda, eczanede;
Telefonla iletişim durumunda.

1.1.3. Bir yabancı, sözlü formda konuşma iletişimi, aşağıdaki konulara yapabilmelidir:
Kendin hakkında hikaye. Biyografi: Çocukluk, çalışma, iş, ilgi alanları.
Arkadaşım (tanıdık, aile üyesi).
Bir aile.
Çalışma, iş (iş yeri, meslek).
Yabancı dilin okunması.
Benim iş günü.
Boş zaman, Dinlenme, çıkarlar.
Memleket, başkent.
Sağlık.
Hava.

1.2. Konuşma becerileri için gereksinimler
1.2.1. Seçmeler

A. Monologik konuşmayı denetleme
Bir yabancı şunları yapabilmelidir: İşitmedeki monolog açıklamasında yer alan bilgileri anlayın: Konu, mesajın her anlamsal kısmının ana ve ek bilgileri yeterli eksiksizlik ve doğrulukla.

Metin konuları: Sosyo-kültürel ve ev iletişimi ile ilgili.
Metin türü: Mesaj, anlatım, ayrıca karışık tip metinler. Özel olarak derlenmiş veya uyarlanmış arsa, baz seviyesine karşılık gelen bir sözlük-gramer malzeme temelinde inşa edilmiştir.
Metin Hacmi: 300-400 kelime.
Yabancı sayısı:% 1,5'e kadar.
Tempo konuşma: dakikada 170-200 yuva.
Sunum Sayısı: 2.

B. Dialegal konuşma izleyici kitlesi
Bir yabancı yapabilmelidir: diyaloğun ana içeriğini, katılımcılarının iletişimsel niyetlerini anlamak,

Diyalogun konusu: Hanehalkı ve sosyo-kültürel iletişim alanı için ilgilidir.
Diyalog hacmi: 4 ila 10 kopyaları.
Metin Hacmi: 250-300 Kelimeler (10-40 Replicas).
Bilmediğiniz kelimelerin sayısı:% 1,5'e kadar.
Konuşma Payı: Dakikada 180-210 yuva.
Sunum Sayısı: 2.

1.2.2. Okuma
Bir yabancı şunları yapabilmelidir:
İçeriğinin genel kapsamında kurulumda metni okuyun;
Metin konusunu belirleyin: temel fikrini anlayın;
Yeterli bütünlük, doğruluk ve derinlik ile metinde yer alan ana ve ek bilgileri anlayın.

Okuma Görünümü: İçerik öğrenme okumasının ortak bir kapsamı ile okuma.
Metin türü: Mesaj, anlatım, açıklama, ayrıca karışık tip metinler. Özel olarak derlenmiş veya uyarlanmış metinler, taban seviyesine karşılık gelen bir sözlük-gramer materyali temelinde inşa edilmiştir.

Metin Hacmi: 600-700 kelime.
Bilmediğiniz sözlerin sayısı:% 3-4.

1.2.3. Mektup
Bir yabancı inşa edebilmelidir:
İletken bir doğanın yazılı monolog beyanı, önerilen konuya göre iletişimsel kuruluma uygun olarak;
Komünence belirtilen kuruluma uygun olarak okunan veya dinlenmiş metin temelinde monologik üreme doğası beyanı yazılı.

Metin Türü: Anlatım, Mesaj, Karışık Tip Metinleri. Özel olarak derlenmiş veya uyarlanmış metinler, taban seviyesine karşılık gelen bir sözlük-gramer materyali temelinde inşa edilmiştir.
Metin Konuları: Sosyo-kültürel ve evsel iletişim alanları ile ilgilidir.
Sunulan metnin hacmi: 400 kelimeye kadar.
Bilmediğiniz kelimelerin sayısı:% 2'ye kadar.

Öğrenciler tarafından oluşturulan önerilen konudaki yazılı metinler, modern Rus dilinin normlarına uygun olarak verilmeli ve 10-12 cümle içermelidir.

1.2.4. Konuşuyorum

A. Monolojik konuşma
Bir yabancı şunları yapabilmelidir:
bağımsız olarak önerilen konuya ve iletişimsel ayara uygun olarak bağlı ifadeler üretir;
Öğrencileri konuda ifade etme hacmi: En az 10 cümle;
çeşitli resmi anlamsal yapı ve iletişimsel yönelimin okunması veya dinlenmiş metni temelinde monolog bir üreme türü beyanı oluşturun;
Gerçeklere, metinde belirtilen olaylara karşı tutumu ifade eder, oyunculuk insanlar Ve onların eylemleri.

Metin türü: anlatım, mesaj, ayrıca karışık tip metinler; Özel olarak derlenmiş veya uyarlanmış metinler, taban seviyesine karşılık gelen bir sözlük-gramer materyali temelinde inşa edilmiştir.
Sunulan metnin hacmi: 350-400 kelime.
Bilmediğiniz sözlerin sayısı:% 1.5.

B. Dialogik konuşma
Bir yabancı şunları yapabilmelidir:
Bağımsız niyetlerini sınırlı sayıda konuşma durumunda belirlemek için, muhatapların ifadelerini anlayın;
muhatabın kopyalarına yeterince tepki verir;
Diyalogu başlat, iletişimsel niyetinizi sınırlı sayıda durumla ifade edin. Öğrencilerin ifadeleri, genel olarak kabul edilen sosyal olarak belirlenmiş konuşma ettikçe normları dahil, modern Rus dilinin normlarına uygun olarak dekore edilmelidir.

2.1. Fonetik. Grafik

Alfabe. Seslerin ve harflerin oranı. Ünlüler ve ünsüz sesler. Sağlam ve yumuşak, zil ve sağır ünsüzler. Kelime, hece. Aksan ve ritim. Telaffuz kuralları. Syntagmatic üyelik. Tip tonlama yapıları: IR-1 (Tamamlanan İfade), IR-2 (Özel Soru, Talep, Gereksinim), IR-3 (Genel Soru), IR-4 (Birlik ile karşılaştırılabilir soru ", Transfer, Incontestestinal Syntagma).

2.2. Gıda Oluşumu ve Morfolojisi

2.2.1. Kelimenin bileşimi.

Bir kelime bazında; kelimenin temeli ve biten; Kök, önek, sonek. Bireysel kelime oluşturan modellerin tanınması:
İsimler: Sonekleri ile milliyetten biri, -an; Sonekleri olan kadın yüzü -K (a), uyar (a), - (a); Bir sonek ile mesleğe göre kişi, mesleğin adı ve sıfır soneki ile eylemin adı; İsimleri S. sofsix-omen, -a-e ve diğerleri.
Sıfatlar: Sonekleri ile -n-, -sk-, - ve-;
Anında: Sonekleri ile -O, Nitel sıfatlarla motive edilmiş, ikame ve sonek önekiyle -
Fiiller: Sonekleri ile -iw - / - Iva-, -The-, -, -, -ova - / - Eva-, V-, V-, W-, PO-,
Seslerin ana alternasyonları, HIDnity II'nin fiillerinin formlarında köktedir.

2.2.2. İsim

Animate ve cansız isimler. Çubuk ve isim isimlerinin sayısı. Çeltik sistemi İsim isimleri. Şekillendirme; Davanın değeri ve kullanımı.
Vakaların temel değerleri:

Yalın
Aktif eylem
Yüz Adı \u200b\u200b(Konu)
Temyiz
Karakteristik yüz
Gerçekler, olaylar
Konunun varlığı
Konu
Ay sayısı
kimlik
Gereklilik konusu
Etkinlik, zaman aşamasında eylem
Fiil ile nesne acıtıyor

Genitif
a) Bahane olmadan:
bir şeye ait olan bir kişi
Yüz Tanımı (Konu)
Bütünün bir kısmının belirlenmesi
Kişi eksikliği (konu)
Miktarın belirlenmesi, kantitatif ile birlikte ölçülür ve "birçok", "küçük", "birkaç" kelimeleri
Tarihte ay ve yıl ( Hangi numara?)
Zaman eylemleri veya olaylar

b) bahaneler ile:
İlk hareket noktası (dan, S,
Son hareket noktası (en fazla)
Eylem zamanı (sonra, önce, önce)
Kişi herhangi bir şeye aittir (Y)

Datin
a) Bahane olmadan:
Eylem adresi
Bir şeye ihtiyaç duyan kişi
yüz (konu), hangi yaş
yaşayan bir kişi

b) bahaneler ile:
hareket hedefi olarak yüz (k)
Yüzeyin (konu) yüzeyindeki hareket yeri (yazılım)
İletişim araçları (yazılım)
Tanım (yazılım)

Suçlu
a) Bahane olmadan:
Bir eylem nesnesi olarak yüz (nesne)
Yazarken konu
Zaman Eylemleri (Süre, Tekrarlanabilirlik)

b) bahaneler ile:
Hareket Yönü (IN, ON)

Enstrümantal vaka
a) Bahane olmadan:
fiillerle ilgilenmek, ilgilenmek
Yüzün özellikleri, Konu (fiil olacağında, olmak, vb.)

b) bahaneler ile:
Yükseltme
Yer (yukarıda, yanında)

Edat
Konuşma Nesnesi, Düşünceler
Yer (in / on)
Zaman (in / on)
Hareket Yöntemi (Açık)

2.2.3. Zamir

Değer, değişim şekli ve kişisel kullanım şekli (ben, siz, o, o), anket (kim, ne, ne kadar ...), kimin, ne kadar ...) (benim, sizin, kendiniz, ...) , dizin (bir bu ...), (kendisi, her biri), negatif (kimse, hiçbir şey, ...) zamirleri belirlenir.

2.2.4. Sıfat

Tam sıfatlar (iyi, güzel, zor). Tam sıfatların isimlerle aynı şekilde koordinasyonu ve dava. Tam sıfatların kürek sistemi. Kısa sıfatlar (Memnun, hazır, meşgul, gerekirse, hasta).

2.2.5. Fiil

Sonsuz (okuma, yardım, git). Kusurlu ve fiilin mükemmel görünümü (okuma, okuma, karar, çözün). Şimdiki, fiilin son ve geleceği (okudum, okuyacağım, okuyacağım, okuyacağım, okuyacağım, okuyacağım). Fiil, 1 ve 2 kiralama fiili (do, acele). Fiillerin sınıfları ve grupları.1: Oku - Oku, 2: Yapabilmek - yapabilirim; 3: Hisseder - hissedin; 4: buluşma - toplantı; 5: Relax - dinlenin; 6: Ver - Ver; 7: Bekleyin - Bekliyor; 8: Yaz - Yazma; 9: Sing - Sing; 10: mümkün olabilir; 11: GO - GO; 12: git git; 13: İstemek - istemek; 14: almak - almak; 15: Canlı - Canlı; 16: İçki içecek; 17: Evet - yiyin. Zorunlu (okuma). Fiil kontrolü (TV izlerken; kardeşimle konuşmak). Geçiş ve şeffaf olmayan fiiller (Kardeşim, kardeşi ile bir araya geldi). Konsolsuz hareketin fiilleri ve önekleri (o zaman, u-, v-) - gidin, yürümek, gidin, binmek, uçmak, uçmak, taşımak, giymek, taşıma, taşıma, taşıma.

2.2.6. Sayısal

Kantitatif sayısal (bir, iki, üç, ...). İsim ile birlikte sayısal kullanımı
(Bir kitap, iki yıl). Ordinal sayısal (birinci, onuncu), onların düşüşü.

2.2.7. Zarf

İmkansız anlamın deşarjları: yerler (uzak), zaman (sabah, kışın), bir eylem görüntüsü (iyi, kötü), önlemler ve dereceler (yavaşça, hızlı). Adverbs sorgulayan (Nerede, nerede, nerede, nerede, nerede, nerede, nerede).

2.2.8. Konuşmanın servis kısımları

Edatlar (on, o, ondan, sonra, sonra, sonra, sonra, K, Yazılım, vb.), Sendikalar ve müttefik kelimeler (ve veya veya Sadece ..., ama aynı zamanda ..., çünkü, bu nedenle, burada, nerede, burada, vb.), parçacıklar (değil, gerçekten, gerçekten değil), anlamları.

2.3. Sözdizimi

2.3.1. Basit besleme türleri

Anlatı: Dün arkadaşım geldi.
Soruşturma: Bu kitap nasıl?
Kapalı: Hadi parka gidelim.
Onaylandı: Andrei TV'yi izliyor. Bugün hava ılık.
Olumsuz: Konuklar gelmedi. Odada kimse yok.
İki bileşenli modeller: Andrey uyur. Kardeşi bir öğretmendir. Annem evde. Cuma bir konserdi. Biletim var. Şehrin bir metroya sahip.
Gizli fiil formları olmadan tek bileşenli modeller: Soğuk. ​
Gizli fiil şekli olan tek bileşenli modeller: Yazmak! Yemek odası saat 10'da açılacak.

2.3.2. Bir konu kavramı ve teklifte, koordinasyonları

Dilbilgisi ve mantıksal bir varlığı ifade etme yöntemleri:

maldly Vaka: Anna (o) dans ediyor.
Ücretli dava (edatsız)

Tahmini ifade etmenin yolları:

Etkileyici, zorunlu eğimdeki fiil: Anton okur. Oku (bunlar)!
- Kişisel fiil şeklinin sonsuz: Yürüyüşe çıkacağım.
- Fiilin kişisel şeklinin bir isimle kombinasyonu: Igor bir doktor tarafından (olacak).
- Tahmin edici zarfların birleşimi, ihtiyacınız olan, imkansız, ... sonsuz: Çalışmam gerekiyor.
- PRODICATIC EDVERB: Soğuk. Kış soğuğu. Üşüdüm.

2.3.3. Teklifte mantıksal-anlamsal ilişkileri ifade etme yöntemleri

Nesne İlişkileri (Yönetilebilir ve Hazırlanabilir Yastıklı Yapılar): Ben bir kitap okuyorum. Rusya hakkında okudum.
Öznitellikler
- Kabul Edilen Tanım: Güzel kız.
- Tutarsız tanımı (nesil bir durum şeklinde isim): Kardeşin kitabı.
mekansal ilişkiler (İsimlerin, zarfların, zarfların önerilen tasarımları): John Amerika'da yaşıyor. Natasha çok uzakta yaşıyor.
Geçici İlişki (İsimlerin, Adverbs'in Önerilen Kılıf Tasarımları): Arkadaş Eylül ayında gelecek. Ben seni çok bekledim.
Hedef ilişkiler (kişisel fiilin sonsuz) kombinasyonu: Moskova'ya öğrenmek için geldik.

Dolaylı bir konuşmada sendika kelimeler ve sendikalar: Ne, ne zaman, ne kadar, neden, vb.

2.3.5. Bir cümlede kelimelerin sırası
Cümlede nötr kelime sırası.
Bir grup konunun edatı, fabrika grubunun postpozisyonu: Kardeşim okur.
Teklifin başlangıcında belirleyici (soluklu, grubun postpozisyonu grubunun edilmesi): Kışın, tatiller başladı.
Kelimelerin sırası ve teklifin geçerli cümlesi:
Igor akşam geç saatlerde döndü (Igor ne zaman geri döndü?). Igor akşam geç saatlerde döndü (Akşamları geç saatlerde döndü?).
Hikayenin özellikleri, teklifdeki nötr kelimelerle cümlelerde.
Önemli ifadelerde, sıfat bir isimden önce ( yaz Gecesi).
Bağımlı Çeltik formu çubuk kelimesini takip eder ( günün ortasında).
Üzerindeki zarfların sözlü kombinasyonlarında, fiilden önce gelirler ( hızlıca karanlık olarak çalışıldı).
Bağımlı kanatın fiili izler ( sınıfa geldi).

2.3.4. Karmaşık Teklif Türleri

İttifaklar ve ancak, ancak veya; sadece o değil ama....
Karmaşık öneriler, türleri puttinglements Çeşitli sendikalar ve müttefik kelimelerle:
İzinsiz (eğer, kim, kim, kim, nerede, nerede, nerede, nerede);
tanımı (hangisi);
geçici (ne zaman);
şartlı (eğer);
nedensel (çünkü bu nedenle);
hedef ().

2.4. Kelime bilgisi

Taban çizgisinin sözcüksel minimumu, bu standardın tematik ve kasıtlı minimumu içinde iletişim sağlayan 1300 birimdir.

Temel seviye sertifikası, bir yabancı arasında, Rus dilini genel kültürel amaçlarla daha fazla incelemek ve Rus diline profesyonel bir iletişim aracı olarak ustalaşmak için yeterli ve gerekli bilginin varlığını göstermektedir.

* Rus Devlet Eğitim Standartları Sisteminin geliştiricileri Moskova Devlet Üniversitesi uzmanlarıdır. M.V. Lomonosov, St. Petersburg Eyalet Üniversitesi, Rus Üniversitesi Halkların dostluğu ve St. Petersburg Devlet Teknik Üniversitesi.

Federal Devlet Bütçe Eğitim Kurumu
Yüksek Öğretim "Ulusal devlet Üniversitesi fiziksel Kültür, Spor ve Sağlık P. F.lesgafta, St. Petersburg »adlı

Uluslararası Eğitim Programları Merkezi

İş müfredatı

"Rus Dili Yabancı olarak" disiplinler

(Pratik ders. İlk Seviye - 112 H)

1. Eğitim oturumlarının özellikleri, yapısı ve içeriği

1.1. Eğitim seanslarının hedefleri ve görevleri

Ana Hedef Öğrenme Kursta yabancı öğrenciler "Yabancı Dil Olarak Rus Dili" (Pratik Kurs. İlk Seviye 120 saattir) Rusça:
a) Rusça konuşma ortamı bağlamında iletişim için Rusça dil sistemine hakim olmak,
b) Üniversitede mesleki eğitim almak için gerekli uzmanlığın diline hakim olmak.

Öğrenme Görevleri:

1) okumada - Uzmanlık, sosyo-ekonomik ve sosyokültürel metinlerde derslerin okunması, tanıtım ve soyut okunması becerilerinin geliştirilmesi;
2) bir mektupta - Ana türlere hakim yazılı konuşma Bilimsel ve resmi-iş tarzlarında, resmi belgeleri derlemek ve uzmanlık alanında çalışmak için yeterli miktarda;
3) denetimde - Anadili hoparlörlerin algılanmasına ilişkin yeterli bilgi algısına katkıda bulunan konuşma, gazetecilik ve sosyo-kültürel yeterlilikler seviyesinin oluşumu;
4)konuşmada - Çeşitli iletişim alanlarında dil fonlarının en uygun şekilde kullanılmasını öngören Sociolingingubul, İletişimsel ve Söyleyiciler seviyesinin oluşumu.

1.2. Gözaltı çalışmasının hazırlığı için gereksinimler

Rusça dil kursunu incelemeye başlayan öğrenciler eğitici program Üniversite, vatandaşların Rus devlet sisteminin birinci sertifikasyon seviyesinin miktarında hazırlıklı olmalıdır. yabancı ülkeler Rusça: Üçlü-1. (Seviye B1 - Pan-Avrupa Yabancı Dil Buluşma Yeterliliği Ölçeği uyarınca). Bu durumda, öğrencinin eşiklik seviyesi, test sonucu elde edilen nokta miktarına bağlı olarak farklılaştırılabilir: 1) B1-1 - Tümünde% 66-79 aralığında puanların hazırlanmasına tabidir. beş alt test (% 60'lık alt testlerden biri izin verilir); 2) B1-2 - Beş alt test için% 80-90 aralığında puan öğrencilerinin hazırlanmasına tabidir (% 75'ten biri izin verilir); 3) B1-3 - Beş alt test için% 91-100 aralığında puan öğrencilerinin hazırlanmasına tabidir (alt testlerden biri% 85).

1.3. Kurulan yeterliliklerin listesi (Öğrenme Çıktıları)

Eğitim kursunun tamamlanmasından sonra, öğrenciler kurulmalıdır aşağıdaki yeterlilik türleri: 1) Dilbilim; 2) Sociolinguister; 3) söylemsel; 4) Sosyo-kültürler; 5) Stratejik, yabancı öğrencilerin, iletişimin eğitim ve sosyo-kültürel kürelerinde önlerinde duran insanları çözmelerine izin veriyor.
Bu yeterliliklerin oluşumu:

• rus dilinin sözcüksel birimlerinin belirli bir binasının bilgisi, gramer sistemi, fonetik bir sistem, dil birimlerinin kullanımı için normlar ve kurallar;
• Çeşitli iletişim türlerini anlamanın yanı sıra farklı fonksiyonel stillerin bütünsel ve mantıksal ifadeleri oluşturma yeteneği; Profesyonelce odaklı metinler yapabilme farklı şekiller (Tipik içeriğin bilimsel metinleri, gösterge, bilgilendirici ve genel bakış);
• yeterli seçme ve kullanma yeteneği dil kalıpları ve iletişimin amacına ve durumuna bağlı olarak fonlar, sosyal roller İletişim katılımcıları;
• anadili, Anadili'nin kültürel özellikleri ve bunları yeterince anlayabilme ve iletişim sürecinde kullanabilme yeteneği;
• başarısız iletişim durumunda bir kişinin başvurduğu sözlü ve sözsüz fonları kullanma yeteneği.

1.4. Bilgi, beceri ve beceriler eğitici tarafından ustalaşılmaktadır.

Rus dil kursu programına yabancı dil olarak ustalaşma sürecinde, öğrenciler konuşma aktivitesinde aşağıdaki becerilerden oluşur.

Okuma ve dinleme

• farklı tiplerin metinlerini okuyun ve algılayın (sosyo-kültürel, sosyo-politik ve bilimsel karakter); Metinlerde bulun ve sallanan tüm anlamlı bloklar, metnin anlamsal, yapısal ve iletişimsel organizasyonunda bağımsız olarak gezin;
• ana, ek (ayrıntılı, ayrıntılı, ayrıntılı, belirleme ve gösteren) ve maddi bloklara gereksiz bilgileri korumak;
• bypass'ın farklı bir doğasının içeriğinin içeriğini dağıtmanın dinamiklerini, ana, vücut bloklarını, birinci ve son paragrafların içeriğinde ve metnin bilgisine dayanarak bağımsız olarak gezinir. yapı, arayüzyon iletişim araçlarında;
• iki veya daha fazla metinle ilgili bilgileri karşılaştırmak, yeni ve önceden bilinmek üzere;
• oral konuşma teşviklerini doğru bir şekilde algılamak, iletişimsel görevler (formda eliptik dahil), iletişimsel görevler oluşturur;
• uzmanlaşmış metinleri, okumayı eleştirel olarak takdir edebilmek için profesyonel yeterlilik çerçevesinde tamamen anlayın.
• mesleki yetkinliklerinin dışındaki özel metinleri anlamak için, yabancıların anlamını netleştirmek için sözlüğü etkili bir şekilde kullanır.
• hem canlı, kamu, eğitimsel hem de mesleki iletişim alanlarında hem tanıdık ve yabancı bir deneklerin bir parçası olarak hem canlı hem de kaydedilmiş sözlü konuşmayı anlayın (konferanslar, konuşmalar, raporlar, görüşmeler, radyo / televizyon vb.) içerik (tam bir anlayış, ana içeriği anlamak, gerekli bilgiyi ayıklamak);
• eleştirel olarak değerlendirildi.

Konuşma ve mektup

• interLocutor'un ifadelerine cevap verin (netleştirici sorular sorun, soru sordu, bir istek olarak, açıklamak, yalanları tekrarlamak, vb.); Bir değerlendirme, ekspres bir anlaşma / anlaşmazlık verin, yolları getirin;
• destek olarak, gerekli iletişimsel olarak verilen işleme ile onu yeniden oluşturmak için (sözlü veya yazma) işitmede okunan veya algılanan metin;
• her seviyede kendi sıkıştırma becerileri: Metin, paragraf, teklif;
• bilinçli olarak değerlendirme Metnin işlenmesi: konumunu oluşturmak için (bakış açısı) ve metnin içeriğinin bu pozisyondan bir değerlendirme yapılması; iki veya daha fazla metin bilgisini genelleştirin;
• metnin tartışmasına katılmak, görüşmeyi özetleyebilmek, diyalogda algılanan bilgileri özetleyebilmek;
• kendi konuşma işlerinizi (sözlü veya yazma), ev konularında muhakeme, anlatım türünüzü oluşturun;
• uygun konuşma tarzını kullanarak çeşitli harfler (kişisel veya iş) yazın;

Dil becerileri

• Bilgi ve beceri kullanımı:
• konuşma durumuna uygun olarak iletişimsel fonksiyonların ve kavramların ifadesi için gerekli gramer yapılar ve eğitim ve profesyonel kürelerde çeşitli metinler üretmek;
• eğitim ve profesyonel kürelerde çeşitli metinleri anlamak ve oluşturmak için sözdizimi kuralları;
• dil, eğitim ve mesleki alanlarda resmi ve mesleki tarzların karakteristik özellikleri;
• kelime hazinesi (terminolojik dahil), hem eğitim ve mesleki çıkarların kapsamı ile ilgili çok çeşitli genel özellikler ve konular dahilinde iletişim kurmak için yeterlidir.

Eğitim becerileri

Bilgi ara

• rus konuşurken yeni metin, grafik, ses ve video bilgilerini (hem basılı hem de elektronik olarak), eğitim ve öğretim ve mesleki görevleri yerine getirmek için uygun arama ve terminoloji yöntemlerini kullanarak.

Topluluk önünde konuşma

• mantıksal olarak ilişkili, tartışılan performansları hazırlayın ve eğitim sorunları hakkında bir kamu konuşması ile konuşun (eğitim konuları çerçevesinde);

1.5. Eğitim seanslarının aktif ve etkileşimli formlarının listesi ve kapsamı

Rus dillerinin öğretilmesinin temel şeklidir pratik dersler, bağlı olarak Özel hedef Ders, iş formları ve faaliyetlerine göre değişebilir (okuma ve returning, yürütme yazılı iş, konunun tartışılması, mesajla performans, filmi izlerken, haber izleyicileri vb.).
Örgütsel çalışma şeklinin seçimi, gerçekleştirilen görevin türüne karşılık gelir: 1) Dil, konulu iletişimsel görevler çalışmayı önerir paraklı'da; 2) Çalışırken durumsal görevler uygulanabilir gruplar halinde ve çiftler halinde; 3) yazılı görevler bir kural olarak yürütülen, bireysel olarak.
Rus dil öğrenimine yapılan modern iletişimsel odaklı yaklaşım yaygın kullanım anlamına gelir. geleneksel olmayan şekiller Eğitim sınıfları: Entegre bir ders, öğretim görevlisi, bir konferans, bir ders-gezi, video eğitimi, organizasyon ve farklı hedef yönelimin rol oynamasının yanı sıra multimedya teknolojilerine erişim.

1.6 Ders Açıklaması

Toplam: 120 saat

1.7 Rus dilinin nihai genel mülkiyetinin değerlendirilmesi

Dil yönü

1. Fonetiklerin düzeltici seyri.
2. İsimlerin, sıfatların, sayısal ve fiil, zamirlerin, zarfların, zamirlerin, zarfların düzeltici kursu.
3. Basit bir cümlenin sözdizimi.

İletişimsel ve konuşma yönü

1. Hanehalkı ve sosyo-kültürel konularda işitme ve konuşma.
2. Konuşma Etiquette: Rıza / anlaşmazlık, davetiyeler, önerilerin, tavsiye, öneriler.
3. Resmi iş tarzı: Programlama uygulamaları ve açıklayıcı notların standart formları.

Sertifika Öğrenme aktiviteleri Öğrenci kursları üç kriterde gerçekleştirilir: 1) Sınıfların katılması, 2) Öğrencinin yarıyıl sırasında çalışması, 3) Mevcut (kredinin) ve final (sınav) testinin geçişi.

Akım kontrolü Ödevlerin düzenli olarak test edilmesini içerir: yazılı ve sözlü.

Orta Sertifika Bildirme testi biçiminde yapılır ve öğrencinin yürütülmesini varsayar:
1) Çalışılan Lexico-gramer konularına göre gramer üzerinde kontrol çalışması;
2) Metin okuma ve returning;
3) Konuyla ilgili oral rapor;
4) Metin üzerinde yazılı çalışma.

1.8. Öğrencilere Eğitim ve Metodolojik Destek ve denetim işleri.

Temel ders kitaplarının listesi ve metodolojik malzemeler Kurs programında yer alan (bkz.)

1.9.Metral bağımsız iş sağlanması:
1) Eğitim araştırma projeleri (Microsoft Power Point programında sunum projelerinin oluşturulması);
2) Eğitim elektronik faydalarının kullanımı, etkileşimli bilgisayar ders kitapları ve simülatörler;
3) Test elektronik faydalarının kullanımı;
4) Öğrenme çıktılarını izlerken ve değerlendirirken bireysel bilgisayar testi

1.10. Disiplinin Malzemesi ve Teknik Desteği
Disiplin oranındaki eğitimler, RKK için eğitim filmleri, eğitim filmleri, ses ve video bantları, RCA'da ders kayıtları ile eğitim programları.

Zorunlu Edebiyat Listesi

Chernyshov S., Chernyshov FAKAT. Git! 1 + 2. ... Yeni başlayanlar için yoğun ders kitabı. Zlatoust. SPB. 2015.
Antonova V.E., Nahabina M.M., Safronova M.V., Tolstoy A.A. Rusya'ya giden yol. Rus Ders Kitabı (Elemental Seviye) Zlatoust, CMS MSU.2014.
Rus Dili. Ana Kurs: Yabancılar için pratik gramer ve teknik Özellikler / T.M. Balkhein, t.i. Vasilishin ve diğerleri. St. Petersburg., 2011.

Ek Edebiyat Listesi

Andryushina N.P., Bitechtina G.A., Klobukova L.P. "Yabancı vatandaşlar için Rusça dilinde program." İlk seviye. Genel mülkiyet. - St. Petersburg, 2002;
Golubeva A.V., Lemeshev K.N. Petersburg'da yürürken: Rusça öğrenmek için eğitim videosu. Metinler ve alıştırmalar. SPB., 2005.
Rusça olarak devlet eğitim standardı yabancı dil olarak. İlk seviye. Genel Mülkiyet / Ivanova T A. ve diğerleri. M.-SPB., 1999.
Zadorina A.I. Golubeva A.V., Kozhevnikova L.N. ve diğerleri. Rus dilinin dilbilgisinde (yabancılar için) alıştırmaların toplanması. M..1. St. Petersburg., 1997.
ZYKOVA E.I., ILYINOVA A.I. Rus dilinin fonetikleri üzerine alıştırmaların toplanması. 3. ed. basmakalıp. St. Petersburg, St. Petersburg Devlet Üniversitesi, 2010 Yayınevi.
Filolog olmayan yabancılar için Rus dilinin bölümü. UCH. Programlar (öğrenciler, lisansüstü öğrenciler ve insani ve doğal profillerin stajyerleri) / ed. V. V. Chemist. Petersburg: S.-Petersburg'un Yayınevi. Üniversite, 2000.
Kolesova D.V., Maslova N.N. Gökkuşağı. Yazılı konuşmanın gelişimi üzerine atölye. St. Petersburg., 2008.
Kolesova D.V., Kharitonov A.A. Altın tüy. Yazma becerilerinin geliştirilmesi için bir el kitabı: Bir öğrenci kitabı. St. Petersburg., 2001.
KOTOVA V.D. İnsani profilin yabancı öğrencileri için Rusça ders kitabı. M., 2004.
Kumbasheva yu.a. MAN B. modern dünya. Çalışmalar. Manuel olarak konuşulan uygulama. M., 2006.
Lariohina M.N. Yabancı öğrenciler için Rus dilinin pratik kursu. Bölüm 1-2. Gelişmiş aşama. M., 1997.
Rus iş konuşmanın temelleri: Çalışmalar. Daha yüksek öğrenciler için manuel. Çalışmalar. Araçlar / N.A. BUREA, L.B. Volkova, e.v. Kareeva ve arkadaşları; Ed. V.v. Eczacı. St. Petersburg., 2011.
Starovoitova I.A. Görüşünüz: Çalışmalar. Konuşma Uygulama Ödeneği. M., 2005. Testler, Testler, Testler ...: Kelime ve gramerde belgelendirme sınavına hazırlık için el kitabı. İi sertifikasyon seviyesi. St. Petersburg., 2007.
Rus dilinde yabancı dil olarak tipik testler. İkinci sertifikasyon seviyesi. Genel Mülkiyet / Averyanova G.N. et al. M.-SPB., 1999.
Yabancı dil olarak Rus dil mülkiyetinin ilk sertifikalandırma seviyesi için gereksinimler. Genel mülkiyet. Profesyonel Modül / N.P. Andryushina ve diğerleri. St. Petersburg., 2011.
Rus dilinde yabancı dil olarak eğitim testleri. Vol. 1. Dilbilgisi. Kelime: Öğretici. St. Petersburg., 2011.
Rus dilinde yabancı dil olarak eğitim testleri. Vol. 2. Okuma: Öğretici. St. Petersburg., 2011.
Rus dilinde yabancı dil olarak eğitim testleri. Vol. 3. Mektup: Öğretici. Petersburg, 2011
Kimyager v.v. Rus dilinin pratik sözdizimi. Petersburg, 1995.
Shatilov A. S. Uzmanlıktaki metinleri okuduk. Vol.2. İnsani Bilimler: öğretici uzmanlık dilinde. St. Petersburg., 2011.

İnternet kaynaklarının listesi

Filoloji portalı: filoloji.ru
Referans ve Bilgi Portalı: www.gramota.ru
Rusça Dilinin Ulusal Korpları: www.ruscorpora.ru/
Eğitim Portalı "Rusça": RUSLARG.EDU.RU
Rus dil geliştirme merkezinin resmi web sitesi: www.ruscenter.ru/
İş kişi için Rusça dil: www.mylanguage.ru
Portal ropry " Rus sözcüğü": Www.ropryal.ru/
Rusça Enstitüsü'nün resmi web sitesi. V.v. Vinogradov RF RF:
www.ruslang.ru/
Sanal Kütüphane V.Moshkov: lib.ru
Eğitim ve Bilgi Amaçlı Web Siteleri: ELEARNING PRO.RU, www.pushkin.edu.ru, univertv.ru
Video Materyallerinin Servisi: www.youtube.com/videos.

Program, GEF VPO'nun gerekliliklerine uygun olarak, "Rusça olarak Rusça olarak Rusça" eğitimini ve profilinde HPO'nun önerilerini ve yaklaşımını dikkate alarak hazırlanır.

İmzalar:

Öğreticiler ve Öğretim AIDS:

1. Miller L.V., Politova L.V. "Yaşadı - idi ..." 12 Rusya dersleri. Temel bir seviye. - St. Petersburg, 2003;
2. Kapitailova t.i. Ve diğerleri. "Rusya'da yaşıyor ve öğreniyoruz." - St. Petersburg., 2003;
3. Rodimkin A.M., Riley Z., Landsman N. "Bugün Rusya." Metinler ve alıştırmalar. - St. Petersburg, 2002;
4. Rodimkin A.M., Landsman N. "Rusya 2000". Metinler ve alıştırmalar. - St. Petersburg, 2003;
5. Rus Dili Sayı'nın Dilbilgisi'ndeki alıştırmaların toplanması 1. - SPB., 2003;
6. Headzunova o.i. "Rus dilinin gramanı egzersizler ve yorumlarda" - St. Petersburg, 2003;
7. Yabancı bir dil olarak Rusça'da test yazın. İlköğretim seviyesi. Genel mülkiyet. - SPB., 2004;
8. Rusça'da yabancı dil olarak tipik test. Temel bir seviye. Genel Mülkiyet. - SPB., 2004;
9. Yabancı dil olarak Rusça'da tipik test. Üçüncü seviye. Genel mülkiyet. - St. Petersburg, 1999;
10. Rusça'da yabancı dil olarak tipik test. Üçüncü seviye. Filoloji. - St. Petersburg., 2001;
11. Andryushina N.P., Bitechtina G.A., Klobukova L.P. "Yabancı vatandaşlar için Rusça dilinde program." İlk seviye. Genel mülkiyet. - St. Petersburg, 2002;
12. Korchagin e.l. "Rusça'da yabancı dil olarak gereksinimler." Eşik. - St. Petersburg., 2003;
13. Korchagin e.l. "Rusça'da yabancı dil olarak tipik testler." Eşik seviyesi ".- SPB., 2003.
14. Miller L.V., Politova L.V., Rybakova I.YA. "Yaşadı - idi ..." Yeni başlayanlar için 28 Rusya dersi. - St. Petersburg, 2005;
15. Skorversler L., Horokhordina O. "Rusya'ya pencere." 1. kısım. - St. Petersburg, 2003; 2 Bölüm - St. Petersburg, 2005;
16. Maksimova A. L. "Rus gramerinin düzeltici kursu" - SPB., 2005;
17. Yabancı dil olarak Rusça'da tipik test. İlk seviye. Genel mülkiyet. - St. Petersburg, 2005;
18. Rusça'da yabancı dil olarak tipik test. İkinci seviye. Genel mülkiyet. - St. Petersburg, 2005;
19. Rusça'da yabancı dil olarak tipik test. Dördüncü seviye. Genel mülkiyet. - St. Petersburg., 2005.

C) Yazılım ve İnternet Kaynakları
__________________________________________________________________

Rusça'da yabancı olarak test etme hakkında
(Tetikleyiciler, A1-C2 seviyeleri)

Rus dili genel mülkiyetinin Rus devlet sistemi yabancı (hileler), aşağıdaki test sistemini içerir:

• TEU, Rusça'da yabancı dil olarak bir testtir. İlköğretim seviyesi (A1);
• TBU - Rusça'da yabancı dil olarak test edin. Temel Seviye (A2);
• Tricks-1 - Rusça'da yabancı dil olarak test edin. İlk Sertifika Seviyesi (B1);
• Üçlü-2 - Rusça'da yabancı dil olarak test edin. İkinci Sertifika Seviyesi (B2);
• Üçlü-3 - Rusça'da yabancı dil olarak test edin. Üçüncü Sertifika Seviyesi (C1);
• Tripi-4 - Rusça'da yabancı dil olarak test edin. Dördüncü Sertifika Seviyesi (C2).

Rus dili genel mülkiyetinin Rus devlet sistemi, diğer ülkelerde benimsenen test sistemleriyle yabancı bir ilişki olarak.

1997'den beri, Rus Devlet Test Sistemi (Tetikleyici), Avrupa'daki Dil Test Cihazları Birliği'nin (ALTE) resmi üyesidir.

Test Prosedürü

Vuruş — uluslararası sınav Rus dilinin mülkiyet seviyesini belirleyerek. Yabancı bir dil olarak Rusya'nın genel mülkiyeti altı seviye içerir:

• İlköğretim,
• Üs,
• Ben sertifika,
• İi sertifikası,
• III sertifikası,
• IV sertifikası.

Ölçek Her seviye için oluşur beş bileşenden (alt testler):

• Kelime bilgisi. Dilbilgisi,
• Okuma,
• Seçmeler
• Mektup,
• Konuşuyorum.

Başarılı sınav için, her bir alt için en az% 66 aramalısınız. Bunlardan biri% 66'dan az bir süredir test edildiyse, ek bir ücret karşılığında (sınavın maliyetinin% 50'si) bir kez daha (sınavın maliyetinin% 50'si), öznizleşmemiş bir alt testte yeniden test edilmesine yönelik doğrudur. Bu durumda, elde edilen tüm sonuçları gösteren bir test belgesi verilir. Yardım 2 yaşında geçerlidir, herhangi biriyle tahmin edilebilir. eğitim kurumuRus Devlet Test Sistemine dahildir.

Sınavı yeniden geçerken başarılı alt testlerin sonuçları dikkate alınır.

Sınav süresi

Bir iş iletişimi aracı olarak Rusça

Seviyelerdeki tipik testler

• 6 300 ruble. 3 150 RUB. Üçüncü Sertifika (Tripi-III / C1)
  Yüksek seviye İletişimsel yeterlilik. 6 500 ruble. 3 250 ruble. Dördüncü Sertifika (Tripi-IV / C2)
  Rus dilinin ücretsiz mülkiyeti, anadili hoparlör seviyesine yakın. 6 500 ruble. 3 250 ruble.