Виховна година «Добру відкриються серця. Виховна година "благодійність і корупція" класна година благодійність

Ширина блоку px

Розмістіть цей код і вставте собі на сайт

МКОУ мамонтовский основна школа міського округу Сокальський

Нижегородської області

Класна година

«Творити благо»

Учитель математики та інформатики Зотова Любов Валеріївна

В останні роки життя наших «нових росіян» з особливим смаком висвітлюється в

еталон поведінки, як символ життєвого успіху. Сучасній молоді нав'язується

думка, що головне в цьому житті - насолода, а гроші - лише засіб

задоволення бажань. Тим часом для російської православної традиції характерно

зовсім інше ставлення до грошей, багатства. Найбагатші російські купці,

тому багато хто з них були меценатами, займалися благодійністю. перед-

який додається сценарій класної години знайомить дітей з іменами найвідоміших російських

меценатів П.М. Третьякова і С.Т., Морозова. У процесі бесіди класний

керівник допомагає дітям зрозуміти мотиви їх благодійної діяльності -

православну етику і патріотизм. Виховна година по цій темі доречно буде

провести в різдвяні дні. Це час благодійності і милосердя,

щирої уваги до всіх, хто потребує нашої участі, допомоги й опіки.

це чи: розширити уявлення дітей про те, що таке благодійність,

меценатство; познайомити з діяльністю П.М. Третьякова, С.Т. Морозова;

формувати позитивну моральну оцінку таких людських якостей, як

милосердя, співпереживання, співчуття; сприяти вихованню доброти,

душевності; спонукати дітей до участі в благодійних акціях.

Підготовча робота з дітьми

Вибрати творчу групу (7 дітей), яка підготує інформаційний блок

класної години. Тематика і зміст інформаційного блоку можуть бути взяті з

матеріалів сценарію.

устаткування

Портрети П.М. Третьякова, С.Т. Морозова, фотографія будівлі Третьяковської

галереї, репродукції картин з колекції Третьякова, фотографія будівлі МХАТу.

оформлення

На перерві перед класним годиною записати на дошці тему, епіграф: «Бог дає

багатство в користування і зажадає за нього звіту ». (Прислів'я)

Планклассного години

I. Проблемна ситуація. «Як Димка меценатом став».

II. Обговорення ситуації.

III. Інформаційний блок.

1. «Меценати, спонсори та благодійники».

2. «Подвиг купця Третьякова».

3. «" Спонсор "МХАТу».

IV. Інтерактивна бесіда.

IV. «Сучасні Тимур».

V. VI. Підведення підсумків.

Хід класної години

I. Проблемна ситуація. «Як Димка меценатом став»

Класний керівник. Хлопці, подивіться на дошку, Тема нашого класного години

записана на дошці - «Творити благо». Нижче записані ще три слова - «спонсор»,

«Меценат» і «благодійник». Зараз ми поговоримо про значення цих слів.

Послухайте, будь ласка, невелику історію. Її розповіла мені мама одного

семикласника.

Її син Діма захоплюється авіамоделюванням. Буквально кожного тижня він клеїть

яку-небудь нову модель літака. Ці моделі в його кімнаті всюди: на шафі, на

полицях, на столі, під ліжком. Мама намагалася потихеньку викидати ці вироби,

якого-небудь винищувача. І ось мама пішла на хитрість. Вона сказала, що ці

авіамоделі можуть зробити добру справу. Потрібно віддати їх сусідським близнюкам Саші

і Серьожі. В їх багатодітній родині дітей не балують іграшками, і, якщо Димка

принесе їм таку кількість відмінних моделей, у малюків буде справжній

свято. Ця ідея так надихнула Дімку, що він відразу ж кинувся збирати

подарунок сусідським хлопцям. Знайшов велику коробку, акуратно розмістив в ній все

свої модельки і, розщедрившись, висипав туди ще й дитячі свої машинки. закрив

коробку і відправився у двір, де сиротливо копалися в пісочниці Сашка і Сергійко.

Мама бачила з балкона, як Дімка підійшов до хлопців, як поставілперед ними

величезну коробку, як малюки боязко заглядали в неї, не наважуючись доторкнутися до

такого багатства. Мама відійшла від вікна, коли побачила, що Димка збирається

запускати свій найбільший літак. Вже з кухні вона почула щасливий

дитячий сміх у дворі і зрозуміла, що випробування лайнера пройшли успішно.

Димка повернувся до себе жити добра, щасливий і втомлений, як Дід Мороз після

двадцять п'ятого ялинки. Він відразу ж подзвонив своїй подружці Натане «естест венно

повідомив: «Привітай мене, я став меценатом». Але Наташа, почувши його розповідь, що не

погодилася з ним.

II . Обговорення ситуації

Класний руководітель.Как ви думаєте, хлопці, чому Наташа не погодилася

називати Дімку меценатом?

Зразкові відповіді дітей:

 Вона заздрила.

 Вона не повірила, що він на таке здатний.

 Вона не знала, хто такий меценат.

 Вона хотіла, щоб Димка подарував все літачки їй.

Класний руководітель.Может, треба було назвати Діму спонсором малюків?

Діти кажуть, що спонсор дає гроші, надає фінансову допомогу, а Діма

віддав іграшки.

Какже можна назвати вчинок Діми?

Діти кажуть, що найкраще для визначення вчинку Діми подходітслово

«Благодійність».

В слові «благодійність» два кореня: «благо» і «творити». Яке добру справу

створив Діма?

Зразкові відповіді дітей:

 Він поділився своїми іграшками, віддав те, чим він дорожив.

 Він подарував радість малюкам.

 Зробив сюрприз, влаштував свято для бідних дітей.

 Він не тільки подарував моделі літаків, але і показав, як іхзапускать, щоб

вони літали.

III . інформаційний блок

«Меценати, спонсори та благодійники»

її потребує. Знамениті російські купці Прохорова, Морозови, Рябушинские,

Мамонтови і інші активно займалися благодійністю. Вони давали гроші

на строітельствошкол, лікарень, притулків, їдалень, нічліжок:

розвиток культури. Наприклад, купці Сава Мам онтов і Сава Морозов

покровитель наук і мистецтв. Хто був першим меценатом? В кінці 1 століття н. е. в

Стародавньому Римі жив Гай Цільний Меценат. Він підтримував поетів Вергіліяі

го рація. З тих пір всіх, хто фінансує талановитих людей, називають меценатами.

«Подвиг купця Третьякова»

Учень 3. Всьому світові відома Третьяковська галерея. Вона знаходиться в Москві.

російського живопису від Київської Русі до наших днів. Цей музей створив на свої

де ньгі знаменитий меценат Павло Михайлович Третьяков.

До революції багатії не надто високо цінували російське мистецтво, намагалися

купувати і замовляти картини у іноземців. Багато російські художники

бідували, навіть голодували. Допомогти національній культурі взялися справжні

патріоти, які вірили в свій народ, вірили в розквіт його культури. Одним з

таких патріотів був московський купець Павло Михайлович Третьяков.

Учень 4. Друзями Павла Михайловича Третьякова були кращі живописці. але

Юхимович Рєпін і Крамськой Іван Миколайович. Третьяков був дуже скромним

людиною, він не любив позувати і виставляти себе. художнику Крамскому

вдалося застати його під час хвороби, коли Третьяков не міг чинити опір. по-

дивіться на портрет мецената (Показує ілюстрацію з книги).розумне,

інтелігентне обличчя, благородство, стриманість - він совсемне схожий на купця,

підприємця. Швидше він нагадує артиста або художника.

Учень 5. Ще в молодості Третьяков поставив перед собою мету - створити галерею

пропустив жодної виставки, весь капітал, який дістався йому від батька, він заповів на

створення цього музею. «Як можна більше давати людям, як можна менше брати

самому »- таким було його життєве правило. Він купував на свої гроші картини

Рєпіна, Крамського, Перова, Васнецова, Левітана, Шишкіна, інших російських

художників, які ще нікому не були відомі, влаштовував виставки. потім він

Михайловича Третьякова.

«Спонсор» МХАТу

Учень 6. Всі знають, що таке МХАТ. Це театр, який створили Станіславський

і Неміровіч- Данченко хотіли, щоб театр був доступним для народу, щоб

квитки на спектаклі були дешевими. Але такого театру обов'язково потрібен був

спонсор, меценат, який би постійно давав гроші на костюми, декорації,

зарплату артистам, ремонт. І тут на допомогу прийшов ізвестниймосковскій купець

Сава Морозов.

Сава Морозов дуже любив театральне мистецтво, постійно відвідував спектаклі

різних театрів. Деяким театральних труп допомагав грошима. Тільки просив,

щоб ця допомога не афішувалося.

Учень 7. Театр Станіславського дуже подобався Морозову. Нравілась сама ідея

зробити театр не для багатіїв, а для народу. Сава Морозов став одним із засновників

спектаклі, давав великі грошові суми і навіть затіяв перебудову будівлі,

Мо розов сам спостерігав за будівництвом, особисто вникав у всі деталі, сам пивмул, фарбував,

забивав. За кордоном були закуплені новітні технічні пристосування і

обладнання для сцени. В цілому на божественний театр Сава Морозов витратив

близько півмільйона рублів. Художній театр Станіславського прославився на

весь мир. У цьому є і заслуга мецената Сави Морозова.

IV. Інтерактивна бесіда

-Класний керівник . Спасибі, хлопці, за цікаву формацію.(Звертається до

Як ви думаєте, хлопці, що змушувало Третьякова, Морозова, інших багатих купців

витрачати свої гроші на благодійність?

Зразкові відповіді дітей:

- Їм теж хотілося прославитися.

- Вони любили мистецтво.

- Вони шкодували художників.

- Вони були патріотами, хотіли допомогти російському мистецтву.

- Вони просто співчували людям.

Класний керівник . Скажіть, будь ласка, чи можна назвати П.М. Третьякова і

С.Т. Морозова патріотами?

Зразкові відповіді дітей:

- Звичайно, можна, тому що вони зберігали російське мистецтво.

- Їм було прикро, що російські художники живуть в злиднях.

- Вони патріоти, тому що любили всі своє, вітчизняне.

- Вони патріоти, тому що хотіли, щоб в Росії народ жив не гірше, ніж в

Класний керівник . Дійсно, вони були патріотами, переживали за

майбутнє Росії. Павло Михайлович Третьяков і Сава Тимофійович Морозов, як і

звеличували. віні стали меценатами не заради власної слави, а заради слави

Вітчизни, заради збереження вітчизняної культури. Наші російські купці, які

займалися благодійністю, діяли по правилом, яке ми взяли

епіграфом до класному години (читає прислів'я, записану на дошці):«Бог дає

багатство і обов'язково за нього запитає звіт ». Як ви вважаєте, який «звіт»

мали вони на увазі?

Зразкові відповіді дітей:

- Звіт по грошах, куди вони їх витратили.

- Звіт про те, як добув людина це багатство.

- Якщо їм Бог дав багатство, а вони витратять його на дрібнички, то Бог їх покарає

і забере багатство.

- Звіт про добрі справи, на які пішли ці гроші.

класний керуєте ль. Багато «нові росіяни» зараз купують яхти,

розкішні автомобілі і особняки за кордоном. Як ви думаєте, чи зможуть вони

Зразкові відповіді дітей:

- Їм нема чого буде сказати, тому що від їх багатства не стала багатшою їхня Батьківщина.

- Вони не мають права виставляти свою розкіш, якщо країна живе так бідно.

- Кажуть, що чесною працею великих грошей не наживеш, ось вони і відзвітують

за нечесні.

Класний керівник . А що б вони могли зробити в якості

благодійності?

Зразкові відповіді дітей:

- Побудувати школу, відремонтувати лікарню, стадіон, басейн.

методична розробка

класної години

« Гроші в Росії: благодійність і корупція »

м Ростов-на-Дону

Пояснювальна записка

Благодійники - безкорисливі і великодушні людьми, небайдужими до чужих страждань. У всьому світі благодійні фонди підтримують важко хворих і незаможних, на гроші благодійників будуються лікарні, навчальні заклади і дослідницькі центри. Завдяки самовідданій праці благодійників цей світ стає кращим і добрішим. Благодійниками та меценатами завжди пишалася Росія. На щастя, і зараз є в нашій країні люди, готові жертвувати свої гроші на благі справи, на допомогу нужденним. Однак в сучасній Росії жодна добра справа не обходиться без цього самого «АЛЕ». І це «АЛЕ» - корупція, про яку ми часто чуємо із засобів телебачення і ЗМІ. І оскільки і те й інше поняття пов'язане з грошима, слід розібратися в кожному.

У зв'язку з цим актуальність теми класної години«Гроші в Росії: благодійність і корупція» є очевидною і не викликає сумнівів.

Мета класної години

Завдання заходу:

Освітні завдання:

-отримання знань про гроші і їх властивості;

- отримання знань про поняття корупція і її витоки;

Отримання знань про поняття благодійність;

- розгляд діяльності десяти найбільших благодійних фондів Росії.

Дидактичні завдання:

-створення духовної, творчої атмосфери, що сприяє розвитку творчого потенціалу учнів, а також пам'яті і речемислітельной діяльності;

- розширення кругозору учнів.

Виховні завдання:

-Виховання відповідальності за власне здоров'я, здоров'я сім'ї та суспільства;

-Виховання взаємовиручки, відповідальності за себе і членів команди;

-Виховання почуття толерантності, вміння поважати думку інших.

Для досягнення цілей в ході класної години використовуються інтерактивний, словесний метод і метод проблемної ситуації. Виховна година проводиться в формі групової та індивідуальної роботи.

Місце проведення: навчальний клас.

Учасники заходу: навчаються групи №3 спеціальність «Перукарське мистецтво».

устаткування: комп'ютер, проектор, роздатковий матеріал.

Програмне забезпечення: програми «MicrosoftOfficePowerPoint», «MicrosoftOfficeWord».

Доцільність використання медіапродукту:

наочність;

оперативність;

Підвищення мотивації до процесу навчання.

Використана література:

1. Історія становлення благодійності. Наукова бібіліотека. - Режим доступу: www.f-mx.ru 2. Діти в Інтернеті: [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://detionline.com/mts/exhibition. 3. Десять найбільших благодійних фондів в Росії: [Електронний ресурс]. - Режим доступу: ria.ru

План класної години:

1. Організаційний етап.

2. Вступне слово викладача. Підготовка учнів до роботи на основному етапі.

3. Основна частина. Вивчення нового матеріалу.

4. Етап первинної перевірки розуміння вивченого.

5. Етап контролю засвоєння, обговорення допущених помилок і їх корекція.

6. Підведення підсумків класної години.

7.Рефлексія.

Хід класної години:

1. Організаційний етап.

На даному етапі викладач налаштовує учнів на спільну роботу. Педагог знайомить дітей з правилами роботи в групах.

Ті, що навчаються отримують роздатковий матеріал.

2. Вступне слово педагога. Підготовка учнів до роботи на основному етапі.

Добридень! В рамках сьогоднішнього класної години ви будете працювати індивідуально і в групах.

Тема класної години: «Гроші в Росії: благодійність і корупція». Прошу вас озвучить мета класної години.

Отже, мета сьогоднішнього позакласного заходу - формування і уточнення знань про поняття благодійність і корупція, витоки розвитку і сучасні напрямки.

Хлопці, перед тим як говорити про такі поняття, як благодійність і корупція - дайте відповідь на питання, яке визначення пов'язує два цих поняття?

Хлопці, постарайтеся дати визначення терміну гроші.

Ті, що навчаються дають своє визначення терміну, потім педагог висвічує слайд з вірним визначенням і просить одного з учнів прочитати його.

гроші - засіб оплати товарів і послуг, засіб вимірювання вартості, а також засіб збереження вартості.

Для чого необхідні гроші і які функції грошей ви знаєте?

Гроші виконують наступні п'ять функцій.

1. Функція грошей як міри вартості.Гроші як загальний еквівалент вимірюють вартість усіх товарів. Порівнянними усі товари робить суспільно необхідна праця, витрачена на їх виробництво.

2. Функція грошей як засобу обігу.

При прямому товарообмін (товар на товар) купівля і продаж збігалися в часі і розриву між ними не було. Товарний обіг включає два самостійні акти, розділених в часі і просторі. Роль посередника, що дозволяє подолати розрив у часі і просторі і забезпечити безперервність процесу виробництва, виконують гроші.

3. Функція грошей як засіб накопичення і заощадження.Гроші, забезпечуючи їх власнику отримання будь-якого товару, стають загальним втіленням суспільного багатства. Так, у людей виникає прагнення до їх заощадження.

4. Функція грошей як засобу платежу.Гроші як засіб платежу мають специфічну, не пов'язану із зустрічним рухом товарів схему руху (Т-ДО-Т): товар - термінове боргове зобов'язання - гроші.

5. Функція світових грошей.У ролі світових гроші функціонують як загальний платіжний засіб, загальний купівельний засіб і загальна матеріалізація суспільного багатства.

Світовими грошима виступало золото як засіб регулювання платіжного балансу і кредитні гроші окремих держав, розмінні на золото: в основному долар США та англійський фунт стерлінгів.

З грошима і їх функціями ми розібралися. Тепер звернемося до вивчення понять благодійність і корупція.

Початком благодійної діяльності в Росії прийнято вважати 988 р - дату хрещення Русі. З прийняттям християнства з однією з його основних заповідей - про любов до ближнього - на Русі вперше заговорили про піклування бідних, що тоді знайшло своє вираження в роздачі милостині незаможним. Князь Володимир, вводячи християнство на Русі, глибоко перейнявся його положеннями, зверненими до душі людини. Ці положення закликали людей піклуватися про ближнього, бути милосердними. Перейнявшись цими положеннями, князь Володимир велів роздавати їжу і воду з княжої скарбниці, а для тих, хто не міг сам дійти до княжого двору милостиню возили спеціальні вози.

Великий князь Ярослав Володимирович, який вступив на престол в 1016 р, вніс в Церковний і Земський статути спеціальні розділи, пов'язані з благодійністю. «Блискуче і щасливе правління Ярослава залишило в Росії пам'ятник, гідний великого монарха. Сему князю приписують найдавніше збори наших громадянських статутів під ім'ям «Руської Правди». Він перший видав закони письмові мовою слов'янською, що не вважали жодної різниці між росіянами варязького племені і слов'янами ».

На особисті кошти він заснував училище для сиріт. При Ярославі набуло поширення безоплатне надання медичної допомоги при монастирях. Благодійні традиції Ярослава продовжили його сини Ізяслав і Всеволод.

Ці тенденції розвитку громадського піклування в Київській Русі були перервані, як і весь хід історичного процесу формування російської державності, татаро-монгольською навалою, Він з'явився важким випробуванням для її життєстійкості. В умовах краху єдиної державної системи і іноземного панування на перший план, з точки зору збереження і об'єднання духовних сил народу, об'єктивно висувається російська православна церква, Що стала одночасно і єдиним притулком для потребують допомоги людей убогих, людей похилого віку та жебраків. Церква зі своєю досить поширеною на той час мережею монастирів фактично повністю взяла на себе благодійні функції, користуючись тим, що татарські хани, особливо в перший період панування над Росією, шанобливо ставилися до духовенства, неодноразово давали Російським Митрополитам грамоти (ярлики), звільняли церкви і монастирі від данини і поборів, залишали за духовенством турботу про піклування потребують. Таким чином, розвиток і зміцнення отримала церковно-монастирська система благодійності. І в той же час з традиційкняжого нищелюбия, як форми княжого права, поступово формується державна система захисту нужденних.

Цар Іван IV (Грозний) здійснив низку заходів, спрямованих на узаконення благодійності в рамках державної політики. В ті часи витрачання коштів державної скарбниці, що була одночасно і царською скарбницею, знаходилося практично повністю у веденні правителя, і при відсутності будь-якої соціальної політики будь-які витрати на допомогу малозабезпеченим верствам населення цілком могли вважатися благодійністю. Були видані спеціальні закони, спрямовані на надання допомоги нужденним. У стислі терміни було створено ряд благодійних установ, що фінансуються як з державної скарбниці, так і за рахунок приватних пожертвувань. Милосердя і благодійність стали основними цінностями православ'я: монастирі і церковні парафії містили лікарні, притулки, школи для сиріт, бібліотеки, організовували безкоштовні обіди.

Перший російський цар з династії Романових, Михайло Федорович, доручив патріаршому наказу відкриття сирітських будинків. У 1635 р Михайло Федорович пожертвував землю колишнього «убогого дому» (місця, куди звозили тіла померлих «поганий смертю», тобто без покаяння), для нового Покровського чоловічого монастиря. Пізніше, за царя Олексія Михайловича були створені спеціальні накази, які займалися піклування бідних.

Напередодні Різдва і Великодня, в ознаменування військових перемог або народження спадкоємців, цар зі свитою відвідував в'язниці і богадільні, де роздавав милостиню. Наприклад царя слідували наближені, духовенство, знатні городяни. Олексій Михайлович займався благодійністю не від випадку до випадку: в царському палаці на повному забезпеченні постійно жили прочани, юродиві, мандрівники.

1682 р за царювання Федора Олексійовича, був виданий указ про відкриття будинків для безпритульних дітей, де навчали грамоті, ремеслу, наукам. У тому ж році в Москві відкрилися дві богадільні, а до кінця століття їх в столиці стало вже десять.

Багато уваги будівництву лікарень, богаділень, різного роду притулків приділяв великий реформатор Росії Петро I. У 1706 р митрополит Іов неподалік від Великого Новгорода заснував притулок для незаконнонароджених дітей. Петро схвалив цей почин і виділив на утримання притулку доходи з декількох монастирських вотчин. Незабаром і в інших містах Росії були відкриті притулки для незаконнонароджених.

Приватна благодійність особливо широко розвивається в другій половині XIX ст. До 1890-х років 75% коштів, витрачених на благодійні цілі, доводилося на приватні пожертвування. Спочатку основними жертводавцями та меценатами були представники аристократичних родів. Так, князь Д.М. Голіцин фінансував будівництво в Москві лікарні, граф Н.П. Шереметєв на свої кошти побудував прочан будинок. До кінця XIX в. соціальна допомога в Росії відрізнялася різноманіттям форм і рівнів: громадського піклування займалися міські благодійні товариства, сільські, земства. У селах відкривалися товариства піклування для селян і ясла-притулки. У містах було налагоджено систему піклування про бідних. В рамках міського самоврядування створювалися спеціальні комітети. Благодійність стала настільки масштабним суспільним явищем, що в 1892 році була створена спеціальна комісія, у веденні якої були законодавчі, фінансові і навіть станові аспекти благодійності. В кінці століття в середовищі заможних промисловців і багатих купців стає модним вкладати гроші в розвиток культури та мистецтва. Музеї, бібліотеки, школи, картинні галереї, виставки - ось спектр благодійної діяльності російських меценатів, прізвища яких назавжди увійшли в історію Росії: Третякови, Мамонтови, Бахрушин, Морозови, Прохорова, Щукіна, Найдьонова, Боткіна і багато інших.

Традиція російської добродійності була порушена революцією 1917 р Ідеологія перших революції не допускала ніяких форм благодійності. Всі кошти громадських і приватних благодійних організацій були в короткі терміни націоналізовані, їх майно передано державі, а самі організації скасовані спеціальними декретами. З метою дотримання «революційного порядку» будь-яка приватна (як, втім, і громадська) благодійна діяльність припинялися.

Потім функції благодійності знову цілком взяла на себе держава, але колективна праця на благо суспільства (поширені форми - суботник, збір макулатури і металобрухту, рух школярів-тимурівців, допомога пенсіонерам) вітався.

Аналізуючи історію розвитку благодійності, можна зробити висновок про те, що як суспільне явище вона пройшла досить непростий і довгий шлях становлення в суспільстві. Ми простежили, як відбувалися зміни форм благодійної діяльності від стихійної індивідуальної до організованої громадської. Звичайно ж, такий багатий історичний досвід впливає на розвиток благодійності в сучасному суспільстві.

Хлопці, давайте спробуємо сформулювати визначення поняття благодійність?

Ті, що навчаються висловлюють свої точки зору.

Благодійність - надання допомоги (безоплатної або на пільгових умовах) тим, хто цього потребує. Основною рисою благодійності є добровільний вибір виду, часу і місця, а також змісту допомоги.

Скажіть хлопці, чи брали участь ви в будь-яких благодійних акціях або проектах?

Ті, що навчаються відповідають на поставлене запитання.

Досить часто в газетах і журналах, по радіо і телебаченню ми чуємо про благодійні фонди та проектах. Які найбільші благодійні фонди вам відомі і чим вони займаються?

Ті, що навчаються висловлюють свої точки зору.

Десять найбільших благодійних фондів Росії.

Благодійний фонд "Мистецтво, наука і спорт"заснований російським підприємцем Алішером Усмановим в 2005 році. Фонд спеціалізіруетсяна допомоги хворим дітям, підтримки спортивних організацій, а також театрів і музеїв. У цьому році на реалізацію різних проектів фонд витратив близько 13,75 мільярдів рублів. Джерела фінансування - власні кошти Усманова, а також гроші, які виділяються підконтрольними йому компаніями.

Благодійний фонд "Система" створений в 2003 році для благодійної діяльності однойменної корпорації і підконтрольних їй підприємств. До основними сферами діяльності фонду відносяться наука, культура і мистецтво, спорт і соціальний розвиток. Щорічно фонд витрачає близько трьох мільярдів рублів на підтримку більш ніж 50 проектів. Кошти до фонду надходять від комерційних організацій, а також від фізичних осіб.

Російський фонд допомоги (Русфонд)створений в 1996 році видавничим домом "Коммерсант" для підтримки потребують допомоги читачів газети "Коммерсант". Засновник і керівник Русфонд - журналіст Лев Амбіндер. За першу половину цього року фонду вдалося зібрати майже 607 мільйонів рублів, за минулий рік - понад 1,7 мільярда. Русфонд спеціалізується на допомозі важкохворим дітям, сприяння розвитку громадянського суспільства, впровадження високих медичних технологій. Джерела фінансування - приватні особи і організації.

Фонд "Вільне справу"заснований російським підприємцем Олегом Дерипаскою в 1998 році. Фонд займається підтримкою проектів в сфері науки, освіти, культури, територіального розвитку, охорони здоров'я і захисту тварин. У 2014 році на проекти фонду було виділено понад 441,7 мільйона рублів. За даними журналу "Експерт", фонд фінансується за рахунок власних коштів Олега Дерипаски і відрахувань групи компаній "Базовий елемент".

Благодійний фонд Михайла Прохорова, Що став першою в Росії благодійною організацією до регіональної стратегії роботи, заснований бізнесменом Михайлом Прохоровим в 2004 році. Основна мета - системна підтримка культури в російських регіонах. За 10 років роботи бюджет фонду перевищив два мільярди рублів. Точної інформації за джерелами фінансування немає.

Благодійний фонд Олени та Геннадія Тимченко заснований в 2010 році. Основна діяльність фонду - реалізація програм: "Старше покоління", "Сім'я і діти", "Спорт", "Культура". За перші три роки роботи бюджет фонду склав 330, 2 мільйони доларів. Основне джерело фінансування фонду - особисті кошти Сім'ї Тимченко

Фонд "Подаруй життя" заснований в 2006 році актрисами Чулпан Хаматової і Діною Корзун. Сфера діяльності фонду - допомога хворим дітям. За 2015 рік фонд зібрав понад 326 мільйонів рублів. Джерела фінансування - російські, міжнародні та іноземні організації, приватні особи в Росії і за кордоном, а також "особи без громадянства".

Благодійний дитячий фонд "Вікторія"заснований в 2004 році президентом корпорації "Уралсиб" Миколою Цвєтковим. Фонд спеціалізується на допомозі дітям, які залишилися без піклування батьків і які опинилися у важкій життєвої ситуації. Витрати на благодійні програми в 2013 році склали понад 184 мільйони рублів. Свіжіших даних немає. Джерелами фінансування, також за даними на 2013 рік є особисті кошти Миколи Цвєткова, доходи від цільового капіталу, фандрайзинг, кошти банку "Уралсиб".

Благодійний фонд Володимира Потаніна заснований підприємцем Володимиром Потаніним в 1999 році. Сфера діяльності фонду - культура та освіта. Бюджет фонду становить понад 300 мільйонів рублів на рік. Фінансування фонду здійснюється особисто Володимиром Потаніним.

Благодійний фонд "Лінія життя" створений в 2004 році. Сфера діяльності - допомога важкохворим дітям, а також формування культури благодійності в суспільстві. Всього фондом на проведенням операцій хворим дітям було зібрано понад 1,7 мільярда рублів. Джерела фінансування - кошти, що виділяються фізичними особами, пожертвування російських і іноземних компаній.

Тепер звернемося до розгляду негативного явища - корупції.

Згідно з записами літописців, хабарі з'явилися ще в Стародавній Русі, І відразу ж з ними стали рішуче боротися. Так, митрополит Кирило засуджував хабарництво поряд з пияцтвом і чаклунством, за що і наполягав карати відповідне, тобто смертною карою (Згідно із записами в Руській Правді - «Аще дружина зелейніца, чародеіца, наузніца - її стратити»). Перше ж «антикорупційне законодавство» в Росії було прийнято за царювання Івана III. А його онук Іван IV Грозний видав-таки указ, за \u200b\u200bяким зарвалися чиновників належало негайно стратити.

У юридичній термінології 18 століття хабара називалися «обіцянками» (порушення закону за будь-яку плату). За них винні піддавалися тілесним покаранням. Наприклад, в 1654 році за хабарництво були відшмагати батогом князь Олексій Кропоткін і дяк Іван Семенов, які взяли гроші і бочку вина з купців за обіцянку не відправляти їх до Москви, куди вони повинні були бути переселені за указом царя Олексія Михайловича.

За Петра I хабарників били батогами, таврували, засилали. Однак їх жага до наживи була невикорінна. За свідченнями сучасників, Петро навіть погрожував видати указ, за \u200b\u200bяким будь-який, хто вкраде у держави гроші, на які можна купити мотузку, буде повішений. Однак побоюючись залишитися зовсім без підданих (адже на той момент крали вже всі держслужбовці аж до генерал-прокурора Ягужинського), Петро так і не видав такий указ, обмежившись наказом вішати тільки великих хабарників.

Справжня боротьба з хабарництвом почалася при Катерині II.

Катерина розуміла, що одними словами справі не допоможеш, і діяти треба рішучіше своїх попередників на Російському престолі, інакше країну пограбують вкрай. Вона знову призначила чиновникам платню, але в цей раз воно виплачувалася вчасно і було набагато вище колишнього за Петра.

Однак жадібність чиновників була сильніше доводів розуму. Так, коли Катерині II доповіли про результати перевірок у судах Бєлгородської губернії, то вона була настільки обурена ними, що випустила спеціальний указ, щоб присоромити продажних суддів: «Багаторазово в народ друкованими указами було повторюваність, що хабарі і хабарництво розбещують правосуддя і утискають бідних. Цей вкорінилася в народі порок ще при сходженні нашому на престол примусив нас ... маніфестом оголосити в народ наш матерное умовляння, щоб ті, які заражені ще сію пристрастю, відправляючи суд так, як діло Боже, утрималися від такого зла, а в разі їх злочини і за тим нашим умовлянням не очікували б більш нашого помилування. Але, до надмірного наш жаль, відкрилося, що і тепер знайшлися такі, які мздоімствовалі до утискання багатьох і в пошкодження нашого інтересу, а що над усе, будучи самі зверхники, зобов'язані собою представляти зразок зберігання законів підлеглим своїм, ті самі злочинці учинений і в то ж зло завели ».

При Павлові I ситуація тільки загострилася. Паперові гроші (асигнації), якими виплачувалася зарплата чиновникам, стали знецінюватися, і службовці знову звернулися до одвічного джерела свого доходу - хабарів. І старанно з нього черпали.

У 19 столітті корупція фактично перетворилася в механізм державного управління. Особливо ж вона посилилася при Миколі I. Так, достеменно відомо, що поміщики всіх губерній Правобережної України щорічно збирали для поліцейських чималу суму.

Корупція знову почала процвітати при НЕП, коли знову виникла підприємницька діяльність. Тоді ж хабарництво стали вважати формою контрреволюційної діяльності, а контрреволюціонерів, як відомо, ставили до стінки.

Пізніше, до кінця 20-х років, боротьба з корупцією набуває характеру масових каральних кампаній.

А з початком колективізації в 1929 році хабарництво поширилося і в селі.

Так як корупція вважалася буржуазним пережитком, в СРСР було прийнято говорити, що в міру будівництва соціалізму це явище «в нашій молодій державі» поступово зникає. «Хабарництво, - написано в вийшла в 1957 році брошурі в допомогу юристам, - в сучасних радянських умовах стало відносно рідкісним явищем».

Хлопці, давайте спробуємо сформулювати визначення поняття корупції?

Ті, що навчаються висловлюють свої точки зору.

корупція - термін, що позначає зазвичай використання посадовою особою своїх владних повноважень і довірених йому прав, а також пов'язаних з цим офіційним статусом авторитету, можливостей, зв'язків з метою особистої вигоди ...

Хочеться згадати слова Д. А. Медведєва: «Корупція має бути не просто незаконною. Вона повинна стати непристойною ».

У вас на столах лежить роздатковий матеріал. Давайте вивчимо деякі положення Конвенції ООН проти корупції.

Корупція - глобальна проблема, яка охопила весь світ, хвилює всіх з верху до низу. Не дарма, міжнародний день боротьби з корупцією оголошений ООН 9 грудня в день відкриття підписання Конвенції ООН проти корупції (вперше був відзначений 9 грудня 2004 року). Тоді в Мексиці відкрилася всесвітня конференція, присвячена підписанню Конвенції ООН проти корупції.

Протягом трьох днів підпис під цим новим міжнародним документом поставили представники 100 держав світу. Конвенція проти корупції була схвалена Генеральною Асамблей ООН 31 жовтня 2003 року.

Мета Конвенції - попередження і викорінювання корупції. ООН вважає, що вона підриває економічний розвиток, послаблює демократичні інститути і принцип верховенства закону, порушує громадський порядок і руйнує довіру суспільства, тим самим даючи можливість процвітати організованій злочинності, тероризму та іншим загрозам безпеки людини.

Корупція дійшла до найнижчих верств суспільство. Навіть "дно суспільства" вирішує свої проблеми грошовим способом. Невже це шлях для виживання чиновника і неохайного бомжа? Хто винен у всьому цьому потуранні?

Найстрашніше доведеться на нинішнє покоління, яке під проводом батьків. Воно в основному повторює дорослих. А колись подорослішає .... Не всі ж зможуть вирішувати проблеми свої за допомогою грошей. Сьогодні, поки не пізно, треба впливати на свідомість дитини, допомогти зробити вибір в своїх вчинках, зрозуміти: в світі є ще щось прекрасне, добре, вічне. Це взаємовиручка, дружба, милосердя.

1 лютого 2007 р Росія офіційно вступила в «Групу держав проти корупції» (ГРЕКО). 7 травня 2009 року наша країна підписала додатковий протокол до Конвенції Ради Європи з кримінальної відповідальності за корупцію. Без масового усвідомлення громадянами колосального шкоди корупції не може статися серйозних позитивних змін.

Тепер я прошу вас розділитися на дві команди і виконати завдання.

Педагог ділить учнів на дві команди і пояснює завдання, яку потрібно виконати. На дошці висвічуються проблемні ситуації, на які навчаються кожної команди пропонують свої шляхи вирішення, виходячи з відомостей, отриманих протягом заняття.

Команда 1 - «Запропонуйте свої способи боротьби з корупцією»

Команда 2 - «У вас є можливість відкрити благодійний фонд. Який сфері або галузі він буде присвячений і кому може надати свою допомогу? »

Ті, що навчаються готуються до виступу, а потім представляють свій проект.

Слід зазначити, що гроші - це невід'ємна частина життя людини, а значить такі поняття як корупція і благодійність будуть тісно пов'язані з грошима.

Хлопці, назвіть, будь ласка, мета сьогоднішнього класної години? Чи була досягнута мета? Дякую всім за роботу. До нової зустрічі.

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно в ознайомлювальних цілях і може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила дана робота, Будь ласка, завантажте повну версію.

цілі:

• Виховання в дітях людяності, милосердя, вміння прийти на допомогу нужденним в ній, прагнення бути благородним в життя.
• Сприяти засвоєнню понять: "доброта", "чуйність", "милосердя", "гуманність", а також розвитку морального самопізнання.

завдання:

• Допомогти учням розкрити зміст поняття "милосердя".
• Сприяти розвитку моральних якостей учнів.
• Формувати навички групової взаємодії, вміння працювати в команді.

Застосовувані методики:методика використання інформаційних технологій в позаурочний час.

технології: Технологія проблемного навчання, інформаційні технології, Групова технологія.

устаткування: Комп'ютер, тлумачні словники російської мови (С. І. Ожегова), фломастери, ручки і чисті аркуші паперу.

Підготовчий етап:

1. Клас ділиться на 3 групи, у кожної групи на столі фломастери, ручки і чисті аркуші паперу, тлумачні словники.

2. На інтерактивній дошці картинка з написом "Твори добро".

3. На стенді виставка фотографій "Наші добрі справи".

учитель. Добрий день, хлопці! Як прекрасно, що людина живе не один на світі. Кожен повинен це зрозуміти і відчути. Пропоную вам подивитися відеоролик і послухати пісню "Твори добро".

Діти! Які якості ви найбільше цінуєте в людях? Обговоріть це в своїх групах і складіть список якостей. (Робота в групах).

Діти зачитують свої списки позитивних якостей. З відповідей учнів переважають якості: доброта, турбота, допомога, людяність і т.д.

А тепер давайте прочитаємо прислів'я на слайді.

Слайд 6. На інтерактивній дошці прислів'я про доброту:

1) Не одяг прикрашає людину, а його добрі справи.

2) Поспішай на добру справу, а худе саме Настане.

3) Злий плаче від заздрості, а добрий - від радості.

4) Добрі слова дорожче багатства.

5) Хто добро творить, тому бог відплатить.

6) Краще за всіх знає ціну добру той, хто випробував зло.

Чому вони нас вчать? (Доброті, турботі,)

Зараз я вам прочитаю розповідь, а ви уважно послухайте, і здогадайтеся, яка ж тема сьогоднішнього класної години.

"Цей будинок розташований на околиці міста в малонаселеному районі. Живуть там старі люди, що приїхали з різних куточків нашої країни. І причини їх приїзду сюди теж, звичайно ж, зовсім різні: у одних ніколи не було дітей і тому, постарів, вони знайшли притулок тут, іншим не знайшлося місця в сім'ях їхніх рідних дітей, треті не змогли знайти спільної мови з невістками або онуками, четверті ... Втім, чи варто перебирати всі існуючі причини. Гранично ясно, як сонячний день, що ніхто сюди від доброї житті не збігав.

Знайти цей будинок престарілих не так уже й важко. До нього від автобусної зупинки веде вузенька стежка, пройшовши по якій близько двохсот метрів, утикаєшся в двері сірого двоповерхової будівлі. Вікна його тьмяні, чому, здається, що від хати віє якимось холодом. Навколо нього не росте ні деревця, ні єдиного кущика, ні навіть клумб з квітами. У дворі (якщо можна так назвати простір перед будинком, де немає і забору) вранці та ввечері прогулюються три - чотири пари старих людей, про щось між собою перемовляючись. За ними іноді погоджуються бродячі собаки, сподіваючись отримати щось їстівне, проте незабаром відстають.

Втім, люди похилого віку не боляче-то і звертають на них увагу, собаки просто-напросто тікають далі по вулиці, в пошуках більш привітного місця.

Найулюбленіше місце старих у дворі - та сама майданчик, де асфальтова доріжка з'єднується з підбігає від зупинки стежкою. Сядуть вони на груботесанние лавки і за службовим сидять, задумливо втупивши свої погляди на дорогу, по якій проходять автобуси і легкові автомобілі. Вони когось відчайдушно чекають, але мало хто тут буває. Колись їх родичам, хоча б зрідка провідати своїх батьків, бабусь, друзів ... А якщо хто і приходить сюди, то всього лише для того, щоб залишити чергового старого на піклування санітарок і їх господинь цього будинку.

Ось на стежці здалася молода жінка, яка веде під руку бабусю з великим вузлом в руках. Ця жінка 25-30 років, вся пашить здоров'ям і невгамовною енергією, так що старенька ледве встигає за нею.

Вона заїкнулася було: "Донечко, чи не можна тихіше, мені дихати важко" - Але у відповідь почула що не терпить заперечення окрик:

Мені о шостій годині вечора треба бути вже вдома! У одного з друзів Альоші сьогодні день народження.

Зрозумівши, що подальша розмова даремний, старенька щосили намагалася не відставати від молодої жінки.

Ступивши на ганок будинку, жінка якось прояснилася і, полегшено зітхнувши, голосно вимовила: "Слава богу, нарешті, дійшли!" Правда, навколо не було нікого, хто б міг розділити її радість. Повчально сказавши бабусі: "Ти постій тут, а я подивлюся, чи є директор", - вона, широко розкривши вхідні двері, поспішила всередину будівлі. Однак, не встигла старенька, знявши вицвілий хустку, навіть пригладити збилися в дорозі волосся, як почула радісний голос:

Давай, бабуля, пішли! Директор у себе. Але кудись поспішає, тому треба швидше до нього.

Стара поспішно взяла важкий вузол в руки і пішла за жінкою.

Їх зустрів сивуватий, невеликого зросту, кремезний, привітний чоловік близько п'ятдесяти років.

Проходьте, будь ласка, сідайте, - сказав він, встаючи зі свого, - я - господар цього будинку. Хто такі будете ви?

Жінка вийняла з сумочки якийсь згорток, недбало загорнутий в газету, і поклала перед директором на стіл:

Ось, читайте. Тут, між іншим, все повинно бути написано.

Директор, не кажучи у відповідь ні слова, взяв зі столу окуляри, вийняв з кишені піджака носовичок, не поспішаючи, старанно протер скельця окулярів. Потім розв'язав тасьму на згортку і, розгорнувши знаходилися там документи, не піднімаючи очей, запитав:

Ханум, а ви ким доводитеся Марфуге Ебі?

Як це ким? Дочкою, звичайно.

Дочкою? Вибачте, так вона - ваша рідна мати?

Так, - відповіла жінка, нітрохи не зніяковівши, і в свою чергу запитала: - Щось не в порядку з документами? Мені в соцзабезу запевнили, що "все в порядку".

Звичайно, звичайно, "все в порядку", - напівіронічно сказав директор, кинувши погляд на жінку, - тільки одне мені незрозуміло: на який час, на скільки залишаєте ви свою маму у нас?

І на це питання у жінки був готовий швидку відповідь:

Справа тут не в мені. Вона сама сюди захотіла.

Так, так, - підтримала її мати, - я сама напросилася. Захотіла, щоб жили вільніше. Скільки дозвольте, стільки і буду жити.

Зрадівши підтримкою матері, жінка як би піднеслася духом і додала:

Скільки разів ми з Олексою її вмовляли залишитися. Ні в яку не погоджується. Вперлася на своєму, як сільський бик. І все тут! ..

Зараз мені все стало зрозуміло, - сказав директор, важко зітхнувши і знову встаючи з місця. - Тепер ви, ханум, можете спокійно йти, а ви, бабуся, трохи почекайте ...

Коли жінка, навіть не попрощавшись, вийшов із кімнати, директор підійшов впритул до старенької і запитав прямо:

Скажіть мені чесно, за своїм чи бажанням ви, все-таки, прийшли сюди?

Так звідки такому бажанню щось взятися, синку! - відповіла вона тремтячим голосом. - Після смерті мого чоловіка, дочку разом зі своїм чоловіком переїхали до мене. З того самого дня я і не знала спокою. Ось вже більше не змогла винести образ і попросила до вас відвезти на старість років. Так що, вибачайте стару. (Віль Казиханов)

Питання для обговорення в групах:

Як ви думаєте: чого ж не змогла винести ця стара? Чим допекла її власна дочка?

Образ на свою адресу, неповажності, бездушності, безсердечності і так далі.

Як можна назвати все це коротко?

Безжалісність, жорстокість і т.д.

Як ви думаєте: хто складає більшість з нині живих з нами поруч? Більше добрих або жорстоких людей?

Звичайно ж, милосердних, доброзичливих, добрих і т.д.

Значить, про що ж ми будемо вести розмову на сьогоднішньому уроці?

Про милосердного, доброзичливості в людях.

Тема нашого класного години "Милосердя - це дзеркало душі людини".

учитель: Що ж таке милосердя? Що передбачає "милосердність"? (Відповідають діти)

Сергій Ожегов дав таке визначення цьому слову: "Милосердя - це готовність допомогти кому-небудь, пробачити кого-небудь, людинолюбство".

(Визначення на інтерактивній дошці надруковано великими літерами)

учитель: Наведіть слова близькі за значенням до слова «милосердя» (наприклад: чуйний, чуйний, уважний). Давайте додамо до цього списку менш поширені слова - це співчуття, повагу, людинолюбство, гуманність, альтруїзм. Можна намалювати таку схему.

Перед вами лежать тлумачні словники, ви повинні мені знайти визначення цих слів за допомогою словників. (Робота в групах.)

Відповіді 1 групи: (Кожне визначення на інтерактивній дошці)

Співчуття - жалість, співчуття, яке викликається чиїмось нещастям, горем.

ДОБРОТА - чуйність, душевне ставлення до людей, прагнення робити добро іншим.

Відповіді 2 групи:

Повага - шанобливе ставлення, засноване на визнання чьіхнібудь достоїнств.

ГУМАННІСТЬ - людинолюбство, повагу до людей, до людської гідності, чуйне, добре, чуйне ставлення до людей.

Відповіді 3 групи:

Людинолюбство - любов до людей, гуманність.

Альтруїзм - безкорислива турбота про благо інших людей.

учитель: Молодці хлопці! Добре впоралися із завданням. Виконавши це завдання, ви зрозуміли, що слова зі схеми взаємопов'язані.

А зараз я кожній групі даю картки з висловлюваннями про милосердя і кожна група повинна прокоментувати дісталася висловлювання.

(Кожне висловлювання показується на інтерактивній дошці по очередно.)

картка 1. Ми все природою прокидаємося до милосердя, і немає в нашій природі іншого настільки доброго властивості. Милосердя походить від любові. Якщо ми не маємо милосердя і співчуття, ми не маємо нічого (святитель Іоанн Златоуст).

картка 2. Милосердя є пристань для нужденних, а пристань приймає всіх потерпілих корабельну аварію і рятує від небезпек, злі вони або добрі (митрополит Філарет).

Діти коментують висловлювання.

Картка 3.Милосердя - це любов, яка взаємності не вимагає, можлива до всіх людей, в цьому її багатство і сила (Н. Бердяєв).

Діти коментують висловлювання.

учитель: Відмінно хлопці! Дякую!

А тепер давайте спробуємо зрозуміти, з чого ж складається милосердя, розгадавши кросворд.

1. Група живуть разом родичів.

2. Найцінніше, що є у людини.

3. Самовіддана, щира прихильність.

4. Прояв уваги до ближнього.

5. Почуття відповідальності за свою поведінку перед оточуючими людьми.

6. Шанобливе ставлення, засноване на визнанні чиїхось достоїнств.

7. Жалість, співчуття, яке викликається нещастям іншої людини.

8. Чуйність, душевне ставлення до людей, прагнення робити добро іншим.

9. Віра в щирість і сумлінність кого-небудь.

10. Місце проживання всіх цих почуттів.

учитель: Молодці!

А зараз я пропоную вам висловити кольором своє ставлення до поняття "милосердя".

(Діти в групах обговорюють колір "милосердя" і розфарбовують паперове коло фломастерами.)

Поясніть вибір кольору.

З відповідей учнів:

• "У нас милосердя асоціюється з зеленим кольором, кольором ніжного і дбайливого ставлення людей один до одного."
• "Милосердя - це червоний колір, колір крові, колір серця, яке дає сили для добра".
• "Милосердя" - це колір блакитного неба, Колір чистоти відносин людей до навколишнього світу.

учитель: "Милосердя - це активна доброта", - говорить командир батальйону, підполковник і Герой Російської Федерації Микола Миколайович Шевельов.

Людина народжується і живе на землі для того, щоб робити людям добро.

Почніть творити добро прямо сьогодні, у себе вдома! Подаруйте тепло свого серця своїм бабусям і дідусям, старенькій сусідці або сусідові по майданчику. Ви обов'язково побачите, що світ навколо вас став трішки добріші і красивіше!

Учень 1.

Для веселих весняних гілок
Коріння більш, ніж рідня ...
Бережіть старих людей
Від образ,
Холодов,
Вогню.
За спиною у них -
Гул атак,
Роки тяжких праць
І битв ...
Але у старості сили не ті.
днів непрожитих
Мал запас ... (слайд 15)
Бережіть старих людей,
Без яких не було б вас!
(Л.Татьянічева)

учитель:

На цьому наш урок підійшов до кінця. Ви сьогодні чудово попрацювали. Хлопці, я закликаю вас: поспішайте робити добро, давайте прикрашати своє життя і життя оточуючих нас людей добрими справами.

Учень 2:

Ми бажаємо вам добра,
Доброї ночі до ранку
Всім бажаємо добрих снів,
Добрих справ і добрих слів.

Учень 3:

Відведе вас дорога
Від улюбленого порога,
Нехай вам скаже хтось:
"В добру годину і в добру путь! "

Учень 4:

Ми бажаємо, щоб з вами
Людям було веселіше,
Щоб добрими очима
Ви дивилися на людей.
Дякую за увагу!

Використані ресурси:

1. Багатий Е. "Ніщо людське". - М., 1991
2. ДжаФармі Т.М. "Що робить нас людьми." - М., 1987
3. Казиханов В. "Каяття совісті." - М., 1999.
4. Казиханов. В. "Уроки моральності." - Видавництво "Творчість", 1997
5. Ожегов С.І. Тлумачний словник російської мови. Будь-яке видання.
6. Каспін В.А. "Щоб виріс хороша людина. " - М., 1997.
7. Чепуров. А "Давайте поклонятися доброті." - М., 2003
8. Журнал "Виховання школярів" -2006, №6.

1. http://www.nns.ru
2. http://lib.ru
3. http://slovary.yandex.ru
4. http://kolibry.cyberpalm.com
5. http://www.edu.ru
6. http://www.pedsovet.alledu.ru
7. http://www.youtube.com/watch?v\u003dgdCphWNn4AY

2018 рік оголошено в Російській Федерації Роком добровольця (волонтера), він стане роком «всіх громадян країни, чия воля, енергія, великодушність і є головна сила Росії».

Тематичне заняття (класна година) «Благодійність, волонтерство, волонтерство» знайомить учнів з історією виникнення волонтерства в Росії, з такими поняттями, як волонтерство та благодійність, з діяльністю російського товариства Червоного Хреста (РОКК).

Варіант проведення заняття [PDF] [DOCX]

презентація [PDF] [PPTX]

Завдання для учнів (робочий лист) [PDF] [DOCX]

цілі:формування активної громадянської позиції, готовності до суспільно корисної діяльності на основі волонтерства, а також небайдужого ставлення до людей, які потребують допомоги, участь у діяльності громадських об'єднань.

завдання:

• виховувати інтерес учнів до соціально значущої громадської діяльності, небайдуже ставлення до потребують допомоги;
• систематизувати знання учнів про добровольців (волонтерів);
• мотивувати учнів до добровольчої діяльності.

Завдання 1.

В робочому листі дайте відповідь на питання кросворду.

Відповідно до отриманих відповідями сформулюйте тему класної години.

Тема класної години «Благодійність, волонтерство, волонтерство».

Завдання 2.

Проаналізуйте визначення слів: «волонтерство», «благодійність», «волонтерство» і дайте відповідь на питання.

У чому подібність даних видів діяльності? У чому їх специфіка?

Завдання 3.

Поясніть сенс висловлювання Василя Йосиповича Ключевського, академіка імператорської Академії наук з історії та старожитностей Руським.

Завдання 4.

Прочитайте текст. Поясніть значення слів:

«Будинок піклування»,

«Богадільня»,

«Прочан будинку».

Завдання 5.

Ознайомтеся з текстом. Виконайте завдання, дайте відповідь на питання.

Що змінилося у благодійній діяльності в порівнянні з попереднім періодом (дивіться завдання 4).

Аргументуйте свою відповідь.

Завдання 6.

6.1. Вставте в текст пропущені слова, використовуючи запропоновані.

слова: медики, милосердя, Олександр II, Женевська, пожертвування, російсько-японська.

6.2. Як ви вважаєте, чому в наприкінці XIX - початку XX століть велике поширення отримали санітарні поїзди? Зіставте кількість санітарних поїздів в двох війнах, згаданих в тексті.

6.3. Чи можемо ми дати характеристику діяльності Російського товариства Червоного Хреста як волонтерську?

Завдання 7.

Прочитайте текст. Виконайте завдання, дайте відповідь на питання.

7.1. Виберіть з представлених на слайді слів ті, які відповідають вашому розумінню волонтерства. Поясніть свій вибір.

7.2 Чому люди стають волонёерамі? Який сенс сьогодні вкладається в поняття «волонтерство»? Які нові форми волонтерської діяльності виникли в наші дні?

Цілі: розширити уявлення дітей про те, що таке благодійність, меценатство; познайомити з діяльністю П.М. Третьякова, С.Т. Морозова; формувати позитивну моральну оцінку таких людських якостей, як милосердя, співпереживання, співчуття; сприяти вихованню доброти, душевності; спонукати дітей до участі в благодійних акціях. Підготовча робота: доручити творчій групі (7 дітей) підготувати інформаційний блок класної години. Обладнання: портрети П.М. Третьякова, С.Т. Морозова, фотографія будівлі Третьяковської галереї, репродукції картин з колекції Третьякова, фотографія будівлі МХТ. Оформлення: записати на дошці тему класної години, епіграф.

кл час.docx

картинками

Класний годину на тему: Благодійність, 78 клас Методична розробка конспекту класної години для 78 класів на тему: Благодійність, меценатство, добрі вчинки. Бог дає багатство в користування і зажадає за нього звіту. Прислів'я В останні роки життя наших «нових росіян» з особливим смаком висвітлюється в ЗМІ. Купівля яхт, футбольних команд, особняків і прикрас це подається як еталон поведінки, як символ життєвого успіху. Сучасній молоді нав'язується думка, що головне в цьому житті насолоду, а гроші лише засіб задоволення бажань. Тим часом для російської православної традиції характерно зовсім інше ставлення до грошей, багатства. Найбагатші російські купці, підприємці XIX в. вважали, що гроші це відповідальність перед народом, тому багато хто з них були меценатами, займалися благодійністю. Пропонований сценарій класної години знайомить дітей з іменами найвідоміших російських меценатів П.М. Третьякова і СТ. Морозова. У процесі бесіди класний керівник допомагає дітям зрозуміти мотиви їх благодійної діяльності православну етику і патріотизм. Виховна година по цій темі доречно буде провести в різдвяні дні. Це час благодійності, прояви милосердя, щирого уваги до всіх, хто потребує нашої участі, допомоги й опіки. Цілі: розширити уявлення дітей про те, що таке благодійність, меценатство; познайомити з діяльністю П.М. Третьякова, С.Т. Морозова; формувати позитивну моральну оцінку таких людських якостей, як милосердя, співпереживання, співчуття; сприяти вихованню доброти, душевності; спонукати дітей до участі в благодійних акціях. Підготовча робота: доручити творчій групі (7 дітей) підготувати інформаційний блок класної години. Обладнання: портрети П.М. Третьякова, С.Т. Морозова, фотографія будівлі Третьяковської галереї, репродукції картин з колекції Третьякова, фотографія будівлі МХТ. Оформлення: записати на дошці тему класної години, епіграф. План класної години I. Проблемна ситуація «Як Димка меценатом став». II. Обговорення ситуації. III. Інформаційний блок. 1. Меценати, спонсори та благодійники. 1

2. Подвиг купця Третьякова. 3. «Спонсор» МХТ. IV. Інтерактивна бесіда. V. Сучасні Тимур. VI. Підведення підсумків. Хід класної години I. Проблемна ситуація «Як Димка меценатом став» Класний керівник. Хлопці, подивіться на дошку. Тема нашого класного години записана на дошці «Творити благо». Нижче записані ще три слова спонсор, меценат і благодійник. Зараз ми поговоримо про значення цих слів. Послухайте, будь ласка, невелику історію. Її розповіла мені мама одного семикласника. Її син Діма захоплюється авіамоделюванням. Буквально кожного тижня Діма клеїть нову модель літака. Ці моделі в його кімнаті всюди: на шафі, на полицях, на столі, під ліжком. Мама намагалася потихеньку викидати ці вироби, але Дімка якимось чином завжди це помічав і влаштовував скандали після зникнення чергового винищувача. Тоді мама запропонувала синові зробити добру справу. Вона сказала, що ці авіамоделі можна віддати сусідським близнюкам Саші і Серьожі. В їх багатодітній родині дітей не балують іграшками, і, якщо Димка принесе їм таку кількість відмінних моделей, у малюків буде справжнє свято. Ця ідея так надихнула хлопчика, що він відразу ж кинувся збирати подарунок сусідським хлопцям. Знайшов велику коробку, акуратно розмістив в ній всі свої моделі і, розщедрившись, висипав туди ще і свої дитячі машинки. Закрив коробку і відправився у двір, де сиротливо копалися в пісочниці Сашка і Сергійко. Мама бачила з балкона, як Дімка поставив перед дітлахами величезну коробку, як малюки боязко заглядали в неї, не наважуючись доторкнутися до такого багатства. Мама відійшла від вікна, коли побачила, що Димка збирається запускати свій найбільший літак. Вже з кухні вона почула щасливий дитячий сміх у дворі і зрозуміла, що випробування лайнера пройшли успішно. Димка повернувся додому щасливий і втомлений, як Дід Мороз після двадцять п'ятого ялинки. Він відразу ж подзвонив своїй подружці Наташі і урочисто повідомив: «Привітай мене, я став меценатом». Але Наташа, почувши його розповідь, не погодилася з ним. II. Обговорення ситуації Класний керівник. Як ви думаєте, хлопці, чому Наташа відмовилася називати Дімку меценатом? Зразкові відповіді дітей: Вона заздрила. Вона не повірила, що він на таке здатний. Вона не знала, хто такий меценат. Вона хотіла, щоб Димка подарував все літачки їй. 2

Класний керівник. Може, треба було назвати Діму спонсором малюків? (Ні, його не можна так назвати. Спонсор дає гроші, надає фінансову допомогу, а Діма віддав іграшки.) Як же можна назвати вчинок Діми? (Найкраще для визначення вчинку Діми підходить слово «благодійність».) У слові «благодійність» два кореня: «благо» і «творити». Яке добру справу створив Діма? Зразкові відповіді дітей: Він поділився своїми іграшками, віддав те, чим дорожив. Він подарував радість малюкам. Зробив сюрприз, влаштував свято для бідних дітей. Він не тільки подарував моделі літаків, але і показав, як їх запускати, щоб вони літали. III. Інформаційний блок 1. Меценати, спонсори та благодійники Учень 1. Благодійність це надання допомоги у вигляді пожертвувань тим, хто її потребує. Знамениті російські купці Прохорова, Морозови, Рябушинские, Мамонтови і інші активно займалися благодійністю. Вони давали гроші на будівництво шкіл, лікарень, притулків, їдалень, нічліжок. Учень 2. Меценати це такі благодійники, які жертвують гроші на розвиток культури. Наприклад, купці Савва Мамонтов і Сава Морозов підтримували російських художників, артистів, музикантів. Меценат це багатий покровитель наук і мистецтв. Хто був першим меценатом? В кінці I ст. н. е. в Стародавньому Римі жив Гай Цільний Меценат. Він підтримував поетів Вергілія і Горація. З тих пір всіх, хто фінансує талановитих людей, називають меценатами. 2. Подвиг купця Третьякова Учень 3. Всьому світові відома Третьяковська галерея. Вона знаходиться в Москві. Це відомий на весь світ художній музей, в якому зібрані шедеври російського живопису від Київської Русі до наших днів. Колекцію живопису зібрав на свої гроші знаменитий меценат Павло Михайлович Третьяков. До революції багатії не надто високо цінували російське мистецтво, намагалися купувати і замовляти картини у іноземців. Багато російські художники бідували, навіть голодували. Допомогти національній культурі взялися справжні патріоти, які вірили в свій народ, вірили в розквіт його культури. Одним з таких патріотів був московський купець Павло Михайлович Третьяков. Учень 4. Друзями Павла Михайловича Третьякова були кращі живописці. Але тільки двом з них вдалося зробити прижиттєвий портрет мецената. Це Ілля Юхимович Рєпін і Крамськой Іван Миколайович. Третьяков був дуже скромною людиною, він не любив позувати і виставляти себе. Художнику Крамскому вдалося застати його під час хвороби, коли Третьяков не міг чинити опір. Подивіться на портрет мецената (показує ілюстрацію з книги). Розумне, інтелігентне обличчя, благородство, стриманість він зовсім не схожий на купця, підприємця. Швидше він нагадує артиста або художника. 3

Учень 5. Ще в молодості Третьяков поставив перед собою мету створити галерею російського художнього мистецтва. Протягом півстоліття він йшов до цієї мети. Він не пропустив жодної виставки, весь капітал, який дістався йому від батька, він заповів на створення цього музею. «Як можна більше давати людям, як можна менше брати самому» таким було його життєве правило. Він купував на свої гроші картини Рєпіна, Крамського, Перова, Васнецова, Левітана, Шишкіна, інших російських художників, які ще нікому не були відомі, влаштовував виставки. Потім він подарував свою галерею Москві. Створення галереї це справжній подвиг Павла Михайловича Третьякова. 3. «Спонсор» МХТ Учень б. Всі знають, що таке МХТ. Це театр, який створили Станіславський і НеміровічДанченко. У цьому театрі ставив свої п'єси А.П. Чехов. Станіславський і НеміровічДанченко хотіли, щоб театр був доступним для народу, щоб квитки на спектаклі були дешевими. Але такого театру обов'язково потрібен був спонсор, меценат, який би постійно давав гроші на костюми, декорації, зарплату артистам, ремонт. І тут на допомогу прийшов відомий московський купець Сава Морозов. Сава Морозов дуже любив театральне мистецтво, постійно відвідував спектаклі різних театрів. Деяким театральних труп він допомагав грошима. Тільки просив, щоб ця допомога не афішувалося. Учень 7. Театр Станіславського дуже подобався Морозову. Подобалася сама ідея зробити театр не для багатіїв, а для народу. І Сава Морозов став одним із засновників цього театру. Він буквально жив їм: приходив на всі репетиції та вистави, давав великі грошові суми і навіть затіяв перебудову будівлі. Морозов сам спостерігав за будівництвом, особисто вникав у всі деталі, сам пиляв, фарбував, забивав. За кордоном були закуплені новітні технічні пристосування та обладнання для сцени. В цілому на Художній театр Сава Морозов витратив близько півмільйона рублів. Художній театр Станіславського прославився на весь світ. У цьому є і заслуга мецената Сави Морозова. IV. Інтерактивна бесіда Класний керівник. Спасибі, хлопці, за цікаву інформацію. (Звертається до класу.) Як ви думаєте, хлопці, що змушувало Третьякова, Морозова, інших багатих купців витрачати свої гроші на благодійність? Зразкові відповіді дітей: Їм теж хотілося прославитися. Вони любили мистецтво. Вони шкодували художників. Вони були патріотами, хотіли допомогти російському мистецтву. Вони просто співчували людям. Класний керівник. Скажіть, будь ласка, чи можна назвати П. М. Третьякова і С.Т. Морозова патріотами? Зразкові відповіді дітей: 4

Класний керівник. Після війни всі хлопці і дівчата мріяли бути схожими на Тимура, героя повісті Аркадія Гайдара «Тимур і його команда». Піонер Тимур був шляхетним, сміливим, мужнім і сильним. Він зібрав команду з хлопців і дівчат, яка захищала слабких, допомагала сім'ям фронтовиків, робила багато добрих і корисних справ. При цьому тимурівці дотримувалися конспірації, щоб ніхто не здогадався про їх добрі справи. На воротах тих будинків, які вони брали під свій захист, вони малювали п'ятикутну зірку. Хлопці, все ви знаєте, що наближається світле і радісне свято Різдво Христове. Різдвяні дні час благодійності, прояви милосердя, щирого уваги до всіх, хто потребує нашої участі, допомоги й опіки. Давайте подумаємо, що б ми могли зробити для інших людей. Де ми можемо знайти адреси для благодійності? Зразкові відповіді дітей: Можна віддати свої іграшки і дитячі книжки дітям з багатодітних сімей. Можна купити продукти для сусідської бабусі. Можна привести в порядок свій двір, спортивний майданчик. Можна заступитися за слабкого, якого всі кривдять. Класний керівник. Наближаються зимові канікули. В ці святкові дні у вас буде багато розваг, подарунків. А хтось в ці дні буде позбавлений навіть найнеобхіднішого. Подивіться навколо себе, і ви обов'язково побачите тих, хто потребує допомоги. Ці люди живуть поруч з вами, в ваших будинках і дворах. Допоможіть їм, ніж зможете: справою, добрим словом, частуванням, і це свято стане ще більш радісним для вас. VI. Підведення підсумків Класний керівник. Що цікавого дізналися ви сьогодні? Може бути, щось змусило вас задуматися? Зразкові відповіді дітей: Дізнався, хто такі спонсори, меценати, благодійники. Дізнався про те, хто створив Третьяковську галерею. Почув про Саву Морозова, який допомагав Художнього театру. Задумався про те, що іншим купцям шкода було віддавати такі великі гроші, ось їх ніхто тепер і не знає, а Третьякова і Морозова люди з вдячністю згадують. Якби зараз були тимурівці, я б став членом їхньої команди. 6