Презентація на тему перенесення слів. Конспект уроку російської мови на тему "Перенесення слів" і презентація до нього (1 клас)

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій створіть собі аккаунт (обліковий запис) Google і увійдіть в нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Урок № 4 Тема: Згадуємо правила перенесення слів

Чистописання Вв Ва Під Ву ва у ві ву В ікт о р вош е л в в про рота.

Відгадайте загадки Люблю я, взявшись у боки, Забратися на піднос, То вклоняюся чемно, то задираю ніс. ч а йн і к / Яке правило потрібно знати, щоб перенести це слово з одного рядка на іншу? ч а й -н і до (Запам'ятайте! Буква Й ніколи не переноситься на інший рядок!

Відгадайте загадку Якщо громко плачет хлопчик, Значить він поранив ... п а льч і к / Яке правило потрібно знати, щоб перенести це слово з одного рядка на іншу? п а л ь-год і до (Запам'ятайте! Буква Ь ніколи не переноситься на інший рядок!

У кого очі на рогах, А будинок на спині? вул і тка / Яке правило потрібно знати, щоб перенести це слово з одного рядка на іншу? ули т - до а (Запам'ятайте! Дві приголосних, немов у казці, переносяться по-братськи!

Фізкультурна розминка На зарядку сонечко Піднімає нас, Піднімаємо руки ми По команді «Раз!» А над нами весело Шелестит листя. Опускаємо руки ми По команді «Два!»

Інна, млин, копійка, кран, дзига, ковзани, лава, касир, клас, юність, огірок, гарбуз, рибка. Розділіть слова для переносу Ін-на, мілину-ні-ца, ко-пий-ка, кран, дзига, кінь-ки, ска-мей-ка, кас-сир, клас, юність, ОДУ-рец, тиць-ва, риб-ка.

Фонетичний розбір слова Діти, де-ти, [д * пов * і] [д *] - согл., М'я. пар. ([Д]), дзвін. пар. ([Т *]); б. «Де»; [Е] - глас., Удар .; б. «Е»; [Т *] - согл., М'я. пар. ([Т]), глухий. пар. ([Д]); б. «ТЕ»; [І] - глас., Безудар .; б. «І»; діти - 4 звуку, 4 букви.

Запам'ятайте. Запишіть. Підкресліть головні члени. Аі ст ж і вёт на кр и ш е. Він ін і носить рах а ст ь е.

Аі ст ж і вёт на кр и ш е. Він ін і носить рах а ст ь е.

Завдання додому У. с.12 упр.4

Правильно. Тема уроку така: «Узагальнення правил переносу» .

Для виконання поставленої мети, ви сьогодні будете працювати в групах.

Інструкція виконання роботи

Кожна група отримує картку з набором слів. Ваше завдання:

2.Найті загальний ознака в цих словах, але пам'ятайте, що може бути «пастка».

3. Визначити, до якого способу перенесення відносяться ці слова.

4. Скласти схему і зобразити її на листку.

(Кожній групі видається аркуш зі словами, які діти аналізують, узагальнюють за спільною ознакою, знаходять «пастку», складають схему, домовляються про те, хто буде захищати думку групи)

Листи зі словами для груп

(Після виконання роботи, група піднімає руки вгору будиночком)

Перевірка.

(1 учень від групи виходить до дошки і розповідає про випадок перенесення.)

(Відповідь учня:

-У нашій групі слів є загальна ознака - все слова пишуться з ь. При перенесенні слів, ь залишається на рядку.

«Пастка» - це слово в'юн, тому що воно не переноситься, там 1 склад.

Ось наша схема.)

(Учитель на дошці виставляє схеми перенесення, складені учнями, а на екрані (одночасно) з'являються слова на дане правило).

Слайд № 3.

На дошці 6 правил переносу, ви змогли узагальнити слова і самостійно склали схеми випадків перенесення. Молодці!

Подивіться уважно на схеми і подумайте, чи є схеми (правила) дуже схожі і що з ними можна зробити?

1 уч. Є три схожі схеми: з Й, Ь, і'.

-2 уч. Всі букви залишаються в першій човнику, залишаються на рядку. Все це як одне правило, тільки букви різні і ці правила можна об'єднати в одне

Молодці! Ось яке відкриття ви сьогодні зробили!

(На слайді № 3 з'являється фігурна дужка, яка об'єднує три правила)

Відкриємо підручник на с.32.

Прочитаємо правило в підручнику по ланцюжку і порівняємо з тими правилами, які вивели на уроці самі (читання дітей).

Правило в підручнику

Терпи слова по складах: м у-р а-в ей,

порівняй: зд есь.

Склад з однієї голосної щоб не залишив на сходинці і не терпи на іншу: пропо-щі, аіст.

Букви Ь, виданню, Й не відокремлює від стоїть перед ними букви: ма-ле нький, про б'-яв-ле-ня, му-ра-в їйник.

При перенесенні слів з подвійними приголосними одну букву залишають на рядку, іншу переносять: су б-бота, су м-ма.

Чи правильно ми зробили висновки?

- Так вірно.

Чому ж Наталія Василівна Нечаєва об'єднала три правила з Ь, виданню, Й в одне правило?

-1 уч. Наталія Василівна теж побачила однаковий спосіб в цих правилах переносу.

-2уч.Она об'єднала їх для того, щоб нам легко було їх застосовувати.

-3уч. А ще у неї в правилі говориться, що ці літери не можна відокремлювати від стоїть перед ними літери.

Молодці! Значить, ви вмієте мислити і робити висновки, як дорослі!

Навіщо ж потрібно вміти переносити слова з одного рядка на іншу?

-Умея переносити, ми економимо місце на рядку, економимо лист у зошиті, а, отже, економимо папір і ставимося дбайливо до лісу.

1.- Голова рівно. Подивилися очками наверх, ліворуч, праворуч, вниз.

2.-Очима накресліть коло, квадрат, трикутник.

3.-Закрийте очі: уявіть луг, сонце, річку, ліс.

4.-На рахунок «три» відкриваємо очі, продовжуємо роботу.

Слайд № 4

що потрібно знати і вміти робити,щоб правильно переносити слова з одного рядка на іншу?

алгоритм

-1уч. Знайти голосні.

-2уч. Визначити кількість складів

-3уч. Згадати необхідне правило.

Слайд № 5

До нас в гості прийшов Незнайко, який часто бував на наших уроках. А тому урок узагальнюючий, він теж виконав роботу і готовий показати вам свої знання.

о-гонь

по-д'ем

кінь-ки робота Незнайки

зме-я

ле-йка

ва-нна

Покажіть сигналом, чи правильно він все зробив?

- Ні!

Яке завдання стоїть перед вами?

-Ісправіть помилки у Незнайки і записати слова з правильним перенесенням.

Слова запишіть у стовпчик. Слідкуйте за поставою і

каліграфією (робота учнів в зошиті).

Перевірка №1

Що потрібно зробити після написання?

-Перевірити!

-По алгоритму (точка, човник, наголос)

Перевірка №2

Зараз ми будемо перевіряти роботу Незнайки. Ви в ролі учітеля.1 учень пояснює слово, а клас сигнальними картками контролює відповідь учня.

(Пояснення:

Слово «вогонь» Незнайка переніс неправильно, тому що одну букву не залишають на рядку і слово переноситься цілком.) і т.д.

А хто побачив ще помилки у Незнайки?

-Він своє ім'я написав зі малої літери, А треба з великої.

До якої групи правил відноситься ця помилка?

-Правопис власних назв.

Молодці!

Перевірка №3

А тепер перевірте свою роботу за зразком: якщо ви правильно написали слово, то ставите поруч зі словом +, якщо немає, то -.

Зразок роботи учня

вогонь +

под-ем +

кінь-ки +

змія +

лей - ка +

ван - на +

Підіб'ємо підсумки даної роботи.

Підніміть руки, хто виконав роботу без помилок

(22 особи);

Хто допустив 1-2 помилки (4 людини);

Хто помилився 3 рази (0).

Молодці! Всі старалися!

Підніміть руку ті, хто може сказати: «я добре і відмінно засвоїв правила перенесення»

(24 особи)

А хто ще може помилятися?

(2 людини)

Ми вам будемо допомагати. Адже в школу всі прийшли вчитися.

А ось як переносив слова один першокласник у вірші А.Шібаева «Як я переніс слова».

(Читає учень)

Ми вивчаємо перенесення,

Ось як слова я переніс:

Ледве я переніс е-два

І отримав за це «два».

Укол я переніс у-кол

І отримав за це «кол».

Знову я переніс о-п'ять.

Тепер, напевно, буде «п'ять» ?!

Як ви думаєте. Отримає учень за останнім словом «5»?

-Ні!

-Слово «знову» не переноситься.

Давайте ще раз повторимо це правило для хлопчика, щоб він свою п'ятірку все - таки отримав.

-Слог з однієї голосної не можна залишати на рядку.

Хлопці, у вас на столі лежить «Дерево радості». Відзначте на ньому те місце, як ви оцінюєте себе на уроці: що вийшло, що немає, до чого будете прагнути.

Слайд № 6.

(Діти на індивідуальних картках зазначають позначкою своє місце на уроці і розповідають про свої досягнення, невдачі на уроці).

(Відповідь учня:

Я перебуваю на цій гілочці, тому що я багато відповідала, але допускала помилки. Буду намагатися бути уважною! Урок мені дуже сподобався!)

ДЕРЕВО РАДОСТІ

Мені теж дуже сподобалося, як ви дружно працювали, були активними і я своє сонечко

помістила на самій верхівці дерева.

Молодці!

Дякую всім за урок!

Тема уроку: «Перенесення слів»

Тип уроку : Урок відкриття нового знання (урок ОНЗ)

Технологія побудови уроку: Проблемно-діалогічна.

мета: ознайомлення учнів з правилами переносу слів.

завдання:

1. Формування предметних умінь:

правописні вміння:

Ділити слова на частини для переносу;

Оформляти пропозицію на листі ( велика літера на початку речення, розділовий знак у кінці речення);

Каліграфічно правильно писати;

Навчально-мовні вміння:

Ділити слова на склади, ставити наголос;

Мовні вміння:

Складати пропозиції з слів;

Правильно списувати слова і пропозиції;

Перевіряти написане, порівнюючи із зразком;

2. Формування метапредметних умінь:

особистісні вміння:

Приймати і освоювати соціальну роль учня;

Встановлювати зв'язок між метою діяльності і її мотивом (навіщо?);

регулятивні вміння:

Готувати робоче місце, все необхідне для включення в навчальну діяльність;

Визначати і формулювати мету діяльності на уроці;

Промовляти послідовність дій на уроці; працювати за планом;

Висловлювати своє припущення на основі навчального матеріалу;

Відрізняти вірно виконане завдання від невірного;

Здійснювати самоконтроль;

Спільно з учителем і однокласниками давати емоційну оцінку діяльності на уроці;

пізнавальні вміння:

Орієнтуватися в підручнику, в зошиті;

Орієнтуватися в своїй системі знань (визначати межі знання / незнання);

Знаходити відповіді на питання, використовуючи свій життєвий досвід;

Проводити аналіз навчального матеріалу;

Робити висновки про результат спільної роботи вчителя і класу;

комунікативні вміння:

Донести свою позицію до інших: оформляти свої думки в усній формі;

Слухати і розуміти мову інших;

Вчитися працювати в парі.

План уроку:

I. Психологічний настрій (формування комунікативних, особистісних УУД)

II. Актуалізація і перевірка опорних знань (Формування пізнавальних, особистісних, комунікативних УУД)

III. Вивчення нового матеріалу (формування пізнавальних, регулятивних, комунікативних УУД)

IV. Застосування нових знань (формування регулятивних, пізнавальних, особистісних, комунікативних, логічних УУД)

V. Рефлексія (формування особистісних УУД)

ХІД УРОКУ

1. Психологічний настрій на урок

Хлопці! Сьогодні у нас чергова зустріч з російською мовою. Сподіваюся, що у вас чудовий настрій, і урок пройде цікаво! Сідайте!

Відгадайте загадку.

Є у радості подруга

У вигляді півкола.

На обличчі вона живе.

Те кудись раптом піде,

Те раптово повернеться.

Смуток туга її боїться.

(Усмішка) СЛАЙД 1

Подаруємо один одному посмішку.

Подивіться, хто прийшов до нас на урок?СЛАЙД 2-3

Сьогодні разом з нашим другом Лунтіком ми будемо прагнути сходами знань до нових відкриттів.

Девіз уроку:

На дошці : Спостерігаю - помічаю - міркую - роблю висновки.

1. Актуалізація і перевірка опорних знань. словникова робота

Лунтик прилетів на Землю і теж вчиться писати і читати разом з вами.

І зараз у нас словникова робота.СЛАЙД 5

Лунтик разом зі своїми друзями вчиться писати слова - назви предметів.

Учитель демонструє картинки, учні записують.

Відкрийте зошити, візьміть ручки, сядьте прямо і запишіть.

В. РОНА ЗА. Ц В. Р. БЕЙ П. потух

Назвіть пропущені букви на слайді(Учні показують літери на віялі). Перевірка наслайд 6

Що об'єднує ці слова? (Слова-предмети, відповідають на питання ХТО ?, одухотворені, тварини)

Знайдіть зайве слово? (Півень - домашня тварина, заєць - звір)

Назвіть слово, в якому все приголосні звуки тверді?

Назвіть слово, в якому звуків більше, ніж букв.

Розділіть слова на склади.(Перевірка за зразком)

Як визначили в словах кількість складів?

(Скільки в слові голосних, стільки і складів)

III. Вивчення нового матеріалу

1.Постановка проблемного питання

СЛАЙД 7

Лунтик прокинувся сьогодні і побачив над собою прекрасне блакитне небо. Він навіть придумав пропозицію. А яке - ви самі здогадаєтеся, якщо складете його з слів, записаних на картках.

(РОБОТА В ПАРАХ. На партах картки зі словами, діти, обговорюючи в парах, складають пропозицію)

Пливуть, НЕБУ, синього, ПО, ХМАРИСЛАЙД 8

Яка пропозиція у вас вийшло?

за синього неба пливуть хмари.СЛАЙД 9

Лунтик вирішив записати цю пропозицію і відправити лист своєму другові коника Кузьо.СЛАЙД 10

Але, що це? Останнє слово не поміщається на рядку. Як бути?

Що ви порадите Лунтик? (Розділити слово на частини, перенести)

А як ви думаєте, переносити слова потрібно за правилом або так, як заманеться?

Так, переносити слова треба за правилами.

Хто здогадався, яка тема нашого уроку?

Які цілі ми поставимо?

Чому будемо вчитися? (Будемо вчитися переносити слова)

- Тема нашого уроку «Перенесення слів».СЛАЙД 11- 12

Прочитайте текст, записаний на картці. Поспостерігайте, поміркуйте, і може бути хтось зможе зробити висновок, як треба переносити слова.

РОБОТА В ПАРАХ

картка:

У ро | -зи ост | ри | е ши | -пи.

Бро | -діти ста | -до одер | -гам.СЛАЙД 13

(Учитель ходить по рядах, слухає обговорення в парах)

Правильно, слова треба переноситипо складах . Давайте, навчимося самі і повчитися Лунтика переносити слова.

СЛАЙД 14

Тут порядок дуже строгий.

Ділимо всі слова на склади,

Переносимо по складах:

Бро-дит ста-до одер-гам.

А тепер допоможемо Лунтик дописати пропозицію.

Подивіться на пропозицію, яке ви склали. Візьміть ножиці і покажіть, як можна перенести останнє слово.

(РОБОТА В ПАРАХ. Діти моделюють перенесення словахмари.)

Перевірка по слайд 15

Запишіть цю пропозицію в зошит. Знак переносу будемо позначати рискою.СЛАЙД 16

Вправи на закріплення правила перенесення.

Лунтик радий, він дізнався перше правило перенесення слів.

Він відразу ж захотів розповісти це правило своїм друзям.СЛАЙД 17

Він побіг по найкоротшій доріжці, але на шляху виявилося болото. Ми допоможемо Лунтик перебратися через болото, якщо виконаємо завдання.

Розділити слова для переносу: струмок, пень, болото, ліс.

На дошці слова. Їх потрібно розділити на частини, щоб вистачило на кожну купину.

Учитель за допомогою дітей ріже слова ножицями на частини. Слова пень і ліс не діляться.

Лунтик перебрався через болото і побачив Кузю і розповів йому про своє відкриття.СЛАЙД 18

Що розповів Лунтик Кузьо?

Висновок: слово з одного складу не переноситься. СЛАЙД 19

Запишіть ці слова в зошит, розділивши рисками для переносу.

(Учитель показує на дошці)

Физминутку СЛАЙД 20

2. Робота по темі уроку.

Відкриття нового знання.

СЛАЙД 21 - Хлопці, як ви думаєте, чи є ще правила перенесення слів?

Зараз ми в цьому переконаємося!

Ви будете працювати в групах.

Згадаймо правила роботи в групі.СЛАЙД 22

А план роботи такий:СЛАЙД 23

1. Прочитати слова.
2. Звернути увагу на виділені букви.
3. Подивитися, де стоїть знак переносу.
4. Зробити висновок.

У вас повинно вийти правило перенесення слів.

(Кожна група отримує картки із завданням)

3. Пред'явлення результату.

Слухаємо результати роботи груп.СЛАЙД 24-29

IV. Застосування нових знань.

Пчеленок, один Лунтика, ходить в Бджолину Школу. Там він теж вивчав перенесення слів. Послухайте, яка історія з ним вийшла.СЛАЙД 30

Ми вивчали перенесення,

Ось як слова я переніс:

Ледве я переніс:

е - два,

І отримав за це «два»,

Укол я переніс:

у - кількість -

І отримав за це «кол».

Знову я переніс:

про - п'ять,

Тепер, напевно, буде «п'ять» ?!

Яке правило перенесення порушивПчеленок , Що не можна робити при перенесенні слів по складах? (Одну букву залишати на рядку)

Божа корівка Міла вирішила потренувати своїх друзів, щоб вони більше ніколи не помилялися. Давайте ми виконаємо ці завдання разом з Кузею і Лунтіком.СЛАЙД 31

Робота в парах.

Завдання: знайти одухотворені предмети;

1 варіант - виписати слова, які не можна ділити;

2 варіант - виписати слова, розділити рискою для переносу.

болото, оса , Рак, жук, дуб, павук, бджола, жаба, пень.

V. Рефлексія.

Яке нове відкриття зробили на уроці?

А коли ви будете використовувати нові знання?

Кому було цікаво?

Кому було важко виконувати завдання?

А хто легко впорався із завданням?

На наступних уроках ми ще будемо тренуватися і добре навчимося ділити слова для переносу.

А хто хоче себе похвалити за урок? За що?

ПЕРЕНЕСЕННЯ СЛІВ Тема уроку

ПЕРЕНЕСЕННЯ СЛІВ 1. Дізнаємося правила перенесення. 2. Будемо вчитися застосовувати нові знання при листі.

У ро | зи ост | ри | е ши | - пи. Бро | дит ста | до одер | - гам.

Тут порядок дуже строгий. Ділимо всі слова на склади, Переносимо по складах: Бро-дит ста-до одер-гам. 1 правило. Слово переноситься по складах.

Про Б Л А К А Про БЛ А К А Про БЛ А - К А

По синьому небу пливуть про- лаку.

Якщо в слові один склад, Чи не поділи його, дружок! 2 правило. Слова з одного складу не переносяться.

Хлопці, як ви думаєте, чи є ще правила перенесення слів?

Правила роботи в групі переконайся, що в розмові бере участь кожен; говорити спокійно і ясно; говорити тільки у справі; не говорити всім відразу; звертатися один до одного по імені.

кін т- ки, ден т- ки, малий т- чик

ча й- ка, за й- ка, лине й- ка

М'який знак і букву Й Від складу відривати не смій. 3 правило. Букви Ь, Й не можна відривати від попереднього складу.

Ю ля, про бід, у лов

кра я, бель е, лини я

У слові Аня складу два, Переносити його не можна. Одну букву оторвёшь- І в пастку потрапиш. 3 правило. Одну букву не можна залишати на рядку або переносити на інший рядок.

2 Е-два у-кол 1 о- п'ять?

РОБОТА В ПАРАХ Завдання: знайти одухотворені предмети; 1 варіант - виписати слова, які не можна ділити; 2 варіант - виписати слова, розділити рискою для переносу. болото, оса, рак, жук, дуб, павук, бджола, жаба, пень.

Образна рефлексія Ви вважаєте, що урок пройшов для вас плідно, з користю. Ви навчилися і можете допомогти іншим. Ви вважаєте, що навчилися, але вам ще потрібна допомога. Ви вважаєте, що було важко на уроці.

Конспект уроку з російської мови, 1 клас (Котова Е. В.)

Тема: Перенос слів. Правило переносу слів.

Тип уроку : Вивчення нового матеріалу.
завдання уроку : Розуміти і зберігати в пам'яті навчальне завдання уроку.

Ознайомити учнів з правилами переносу слів.

Формування предметних навчань: ділити слова на частини для переносу,

оформляти пропозицію на листі, ділити слова на склади.

Формування метапредметних умінь: знаходити відповіді на питання,

слухати і розуміти мову інших, вчитися працювати в парі, проценівать результати своєї діяльності.

устаткування: підручник 1 класу «Російська мова» В.П. Канакіна, В.Г. Горецький; презентація на тему уроку, екран, мультимедійний проектор; набір карток для складання пропозиції, картки зі словами, розділеними для перенесення за кількістю пар; картинка з зображенням сонечка; пам'ятки з правилами переносу слів.

ХІД УРОКУ

Організаційний момент.

Доброго ранку хлопці! Сьогодні у нас на уроці будуть присутні гості, привітайтеся з ними.

Перевірте свою готовність до уроку і дайте відповідь на питання: як живеш?

(Хлопці показують відповідь рухами і кажуть «ось так»)

Як йдеш?

Як біжиш?

Вночі спиш?

Як стоїш?

Як сидиш?

- Хлопці, до нас на урок проситься гість. Вгадайте, хто: Воно весь світ обігріває

І втоми не знає.

Воно весь день дивиться в віконце

І звуть його все ... (Сонце)

Чистописання.

Щоб привітати нашого гостя, давайте красиво пропишемо його найулюбленішу букву. Що це за буква? (Ес)

Розкажіть про звук, який позначає ця буква в слові «сонце» (Згідний, твердий, глухий)

Напишіть цю букву в наступній закономірності:

Сс Ссс сссс ...

Знайдіть у себе найкрасивішу букву «с» з написаних. Постарайтеся кожну «с» сьогодні писати так само красиво, щоб і далі радувати нашого гостя.

Словникова робота.

Не тільки ми радіємо сонця. Подивіться, хто вийшов погрітися в його променях.

Включити проектор. 1 Слайд

Хто це? (Ворона, горобець, лисиця)

Під картинками з'являються записи: в ... рона, в ... р ... бий, л ... Сіца.

Запишіть ці слова через кому, вставивши відсутні літери.

Вимкнути проектор. Учитель відкриває бічну дошку з правильно записаними словами.

Дізнайтеся більше зошитами з сусідом і перевірте написане.

Що спільного у цих слів? (Іменники, відповідають на питання «хто», словникові слова, Складаються з 3 складів)

Як дізналися, що з 3 складів? (За кількістю голосних, скільки в слові голосних, стільки і складів)

Розділіть слова на склади.

По 1 людині виходять до дошки, підкреслюють голосні і ділять слова на склади. Інші хлопці працюють в зошитах.

4. Формулювання теми і цілей уроку.

Сонечко прийшло до нас не просто так, а з подарунком: воно склало пропозицію про себе і про нас. Ця пропозиція лежить в конвертах на ваших партах. Дістаньте і прочитайте його.

Діти виймають з конвертів окремі слова.

Напевно, пропозиція розсипалося. Зберіть його знову, працюючи разом з сусідом.

Яка пропозиція вийшло? (У наш вікно світить сонечко)

Напишемо цю пропозицію під диктовку.

По одній людині диктують кожне слово, хлопці пишуть в зошитах, вчитель - на дошці. Слово «сонечко» не вміщується в рядку, вчитель залишає його недописаним.

Чому я не написала останнє слово? (Не вмістити)

Підніміть руку, у кого ще не вмістилося. Як нам бути? (Перенести)

Здогадалися, яка тема сьогоднішнього уроку? (Перенос слова)

5. Пояснення нової теми.

Що значить «перенести»? (В кінці строчки поставити «-» і написати недоречний частина на інший рядку)

Вам раніше доводилося переносити? (Так)

Подивимося, як це у вас виходить.

Включити проектор. 2 Слайд.

Чому я виправляла ваш спосіб перенесення? (Ми робили його неправильно, помилялися)

Чому ви помилялися? (Напевно, є якісь правила перенесення слів, яких ми ще не знаємо)

Дозвольте, я поправлю названу вами тему уроку: не "Перенесення слів», а «Правила переносу слів»

Вимкнути проектор.

Чому будемо вчитися сьогодні на уроці? (Правильно переносити слова)

На картках, які лежать у вас на партах, написана загадка про улюблене місце сонечка. Прочитайте її.

Ле-жит ко-вёр біль-шою біль-шою,

А чи не сту-пити на НЕ-го но-гой.

Що це? (Небо)

Чому воно - улюблене місце сонця? (Сонце знаходиться на небі)

Кожне слово в цій загадці розділене для перенесення. Прочитайте текст, записаний на картці ще раз. Поспостерігайте, поміркуйте разом з сусідом, і може бути хтось зможе зробити висновок, як треба переносити слова.

Учитель ходить по рядах, слухає обговорення в парах.

Хто здогадався, як правильно переносити слова? (Так, слова переносяться по складах)

слова переносятьсяпо складах

Допишемо пропозицію про сонечко. Ніс початку візьміть картку зі словом «Сонечко» і розділіть простим олівцем його для перенесення.

Учитель дивиться, що вийшло у хлопців і виносить на дошку деякі варіанти. Діти бачать, що є кілька варіантів перенесення цього слова, тому що в ньому 3 складу.

Виберіть зручний для вас спосіб перенесення і допишіть пропозицію у себе в зошиті.

6. Физминутку.

Під акомпанемент «Солов'їна трель» діти ізображаютт те, що говорить вчитель.

Уявіть, що ви - бурульки. Виглянуло сонечко, і бурульки почали потихеньку танути, вони стають все менше, менше і менше, поки не перетворюються в калюжу. Калюжа просочилася в землю, де зустріла маленьке насіннячко. Тепер ви - насіннячко. Насіннячко всотало водою, пустило в землю корінець, і з нього пробився паросток. Росток піднімається все вище і вище, на ньому з'являються листочки, набухає бутон. І ось бутон розпустився і розцвів красиву квітку.

7. Робота з підручником.

Відкрийте підручник на сторінці 37, знайдіть правило, яке ми до цього вивели. Прочитайте його пошепки.

Як ми будемо переносити слова з одного рядка на іншу? (По складах)

Знайдіть вправу 3. Які рослини там зображені? (Волошка, дзвіночок, ромашка)

Подивіться, як ці слова розділені для перенесення. Чи можна їх переносити по-іншому? (Можна, тому що в кожному з них більше, ніж за 2 склади)

Разом з сусідом подумайте і розділіть ці слова простим олівцем так, як їх ще можна переносити.

Перерахуйте всі можливі способи перенесення кожного слова. (Хлопці перевіряють свою роботу. При необхідності вносять зміни)

Прочитайте завдання внизу вправи. (Напишіть будь-яке слово стільки разів, скільки є способів перенесення цього слова)

Чому в зразку слово «дзвіночок» написано 3 рази? (Тому що є три способи його перенесення)

Скільки разів ви повинні написати слова «ромашка» і «волошка»? (Кожне з 2 рази, тому що є два способи перенесення цих слів)

Включити проектор. 3 слайд.

Виберіть слово, яке вам подобається і напишіть його стільки разів, скільки його можна переносити.

Дізнайтеся більше зошитами з сусідом і перевірте написане. (4 слайд)

8. Робота по темі уроку.

Сонечко заглядає не тільки в наше вікно. Воно часто дивиться і в багато інших вікна. І ось одного разу воно побачило одну історію, яку зараз розповість нам. (5 слайд)

Ми вивчали перенесення,

Ось як слова я переніс:

Ледве я переніс: е - два ,

І отримав за це «два»,

Укол я переніс: у - кількість –

І отримав за це «кол».

Знову я переніс: про - п'ять ,

Тепер, напевно, буде «п'ять» ?!

Як ви думаєте, чому за перенесення слів «ледь» і «укол» хлопчик отримав погані оцінки, Адже він переніс їх по складах? (Напевно, порушив якесь правило перенесення)

Абсолютно вірно. Виявляється, щоб переносити слова правильно недостатньо переносити їх по складах. Є ще інші важливі правила. Хто-небудь припускає, яке правило порушив цей хлопчик? (Може бути, залишив одну букву на рядку)

Так, відкрийте підручник на сторінці 37 і прочитайте правило перенесення внизу сторінки.

(Одну букву не залишають на рядку і не переносять на іншу стоку)

Учитель вивішує це правило на дошку.

одну буквунЕ залишають

нЕ переносять

Як ви думаєте, чи отримає хлопчик за перенесення слова «знову» п'ятірку? (Ні, він знову залишив одну букву на рядку, а так робити не можна)

Як же переносити це слово? (Це слово ніяк не можна переносити)

Вимкнути проектор.

Підсумок уроку.

Отже, яке нове відкриття зробили на уроці?

А коли ви будете використовувати нові знання?

На наступних уроках ми ще будемо тренуватися і добре навчимося ділити слова для переносу.

Рефлексія.

Що вам особливо сподобалося?

У чому ви відчували труднощі?

Як думаєте, чому?

Оцініть свою роботу на полях зошита. Хто вважає, що працював дуже добре і все зрозумів і запам'ятав, намалюйте веселе сонечко. Хто вважає, що йому не все зрозуміло, потрібна допомога друга, намалюйте серйозне. А хто зовсім нічого не запам'ятав на уроці - сумне.

Ви все, хлопці, добре потрудилися. Дякую вам за урок!

Презентація призначена для вивчення теми перенесення слів з подвоєними приголосними, м'яким знаком і повторенням вже вивчених правил по темі. Можна використовувати на уроках російської мови в другому і третьому класах.

Завантажити:

Попередній перегляд:

https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

ПЕРЕНЕСЕННЯ СЛІВ Петрова Алла Олексіївна Учитель початкових класів ГБОУ ЗОШ №484 м.Санкт-Петербург

А А М косм про з

ТА, Р а кета З е мля,

О \u003d Е, і Марс Пл а нету, З

Склади з слів пропозицію і постарайся записати його на одному рядку. . полетять до ракети Скоро Марсу космічні Скоро космічні ракети полетять на Марс.

Слово переноситься з одного рядка на іншу по складах. Прочитайте веселі вірші. Ми вивчаємо перенесення. Ось як слова я переніс: Ледве я переніс: «е-два» Як отримав за це «два». «Укол» я переніс: «у-кол» І отримав за це «кол». «Знову» я переніс: «о- п'ять». Тепер, напевно, буде «п'ять»? В.Воліна

Одну букву не можна залишати на рядку або переносити на інший рядок. Які слова не можна перенести?

Розминка для розуму У Попелюшки з ніжки Звалилася випадково була не просто вона, А кришталевої ... Росте вона вниз головою, Чи не влітку зростає, а зимою.

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій створіть собі аккаунт (обліковий запис) Google і увійдіть в нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Що об'єднує ці слова: бурулька, Мальвіна, туфелька? А ця дружила з самим Буратіно, Звуть її просто, хлопці, - ...

Висновок: Якщо в словах є Ь або видання, то вони залишаються на сходинці. Ма-львина, Маль-вина, со-Сулька, смокчу-лька, бурульки-ка, ту-фелька, туфі-лька, туфель-ка. Се-Мья, в'ю-га, пла-тє. . .

Ці букви-блізнеци- Молодецькі молодці, Ти однієї закінчи рядок, А з іншого її почни. Напиши ці подвійні приголосні. бб жж кк лл мм нн пп сс Прочитайте вірш і постарайтеся сформулювати правила перенесення слів з подвоєними словами

Підбери потрібне слово і запиши його по горизонталі 1.Ігра на льоду на ковзанах в шайбу. 2.Дорога з рядами дерев по сторонам. 3.Место, де продають квитки. 4.Человек, який здійснює поїздку на транспорті. 5.Дорога, покрита асфальтом.