Писането

Хуманизъм, доброта и саможертва на учителя. Историята V. G. Rasputin "уроци на френски" толерират ни в далечната пост война. За нас съвременните читатели, понякога е трудно да се разберат всички обстоятелства, при които хората са живели в трудното време. Гладно момче главният герой Приказка, няма изключение, а по-скоро правило. В края на краищата, само че повечето хора са живели. Момчето няма баща и в семейството, освен него, много деца. Изчерпаната майка не може да нахрани цялото семейство. Но въпреки това тя изпраща най-големия син да научи. Тя вярва, че поне ще има надежда най-добър живот. В края на краищата все още няма нищо добро в живота му.

Главният герой разказва как "се поглъща и принуди сийжейст на сестра си да поникне картофите и зърната от овес и ръж, за да разрежда кацането в стомаха - тогава не е нужно да мислите за храна през цялото време." Въпреки глада, студа и лишаването, главният герой е талантливо и способно момче. Това се отбелязва всичко. Ето защо, тъй като главният герой си спомня: "Майката, от всякакво нещастие, ме събра, въпреки че никой не е научил от нашето село в района." На едно ново място, момчето трябва да не е лесно.

Никой не е необходим тук, никой не се грижи за него. В тежкия трудни време, всяко желание да оцелеят най-спазването на техните деца. На детето на някой друг няма бизнес. Главният герой е момчета със слабо здраве, лишено от подкрепа и грижа за близките. Често глад страда от замаяност, освен това, неговите продукти често крадат. Въпреки това, находното дете търси изхода си от ситуацията. И открива. Момчето започва да играе за пари, въпреки че от гледна точка на училищните власти такъв акт е реално престъпление. Но това е играта, която дава възможност да се купуват мляко, за да се купят с главния герой: със своята анемия, млякото е просто необходимо. Не винаги е късмет на него - често момчето трябва да гладува. - Гладът изобщо не беше глад в селото. Винаги има там, и особено през есента, е възможно да се пресече нещо, да изтече, да копае, да се издигне, в хангара отиде риба, птица летя в гората. Тук всичко е празно за мен: непознати, градини на други хора, чужда земя.

Един млад учител по френски език, Лидия Михайловна, е напълно неочаквано, за да помогне на главния герой. Тя разбира колко е трудно момчето, отрязано от дома и роднините. Но самият основен герой, свикнал с тежки условия, не приема помощ от учителя. Момчето е трудно да си отиде, пиейки чай, който тя го третира. И тогава Лидия Михайловна отива на хитрост - изпрати му пратка. Но от мястото, където градското момиче знае, че няма глух село и не може да има такива продукти като тестени изделия и хематоген. Въпреки това, учителят не оставя никакви мисли да помогнат на момчето. Изходът му е прост и оригинален. Тя започва да играе с него за пари и се опитва да направи всичко възможно да го спечели,

В този закон проявява невероятна доброта на млад учител. Името на историята на "уроците на френски" ни кара да мислим за ролята на този въпрос в суровия следвоенни години. След това, учене чужди езици Изглеждаше лукс, ненужен и безполезен. И дори по-излишно изглеждаше френски В селото, където учениците трудно могат да овладеят основните обекти, изглеждащи необходими. Въпреки това, в живота на главния герой уроците от френски изиграха основна роля. Млад учител Лидия Михайловина учи детето по уроците от доброта и хуманизъм. Тя му показа, че дори и в най-тежките времена има хора, които могат да разтягат ръката на помощта. Фактът, че учителят намира такъв изискан начин, за да помогне на детето, как да играе с него за пари, говори много неща. В крайна сметка, прегръщайки недоразумението и гордостта от детето, когато се опита да му изпрати парцела, Лидия Михайловна може да се откаже от допълнителни опити.

Директорът на училището, Василий Андреевич, въпреки солидната му възраст, не можеше да разбере истинските мотиви, които водеха младия учител. Той не разбираше, за това, което Лидия Михайловна играе пари с ученика си. Е, директорът не може да осъди. В края на краищата, не всеки човек има специална чувствителност и доброта, която дава възможност да разбере друг човек. Детството е специално време. Всичко, което човек живее през този период, е запомнено за него за дълго време. Това не е случайно, че спомените засягат целия по-нататъшен живот. Не е необходимо да образовате, но действия. Красиви думи Нищо, ако човек не се държи по най-добрия начин. Младият учител остави спомените и чувствителността на момчето в душата. И вие можете да сте сигурни, че той го си спомни за целия си живот.

Хуманизмът на историята е, че при всякакви условия има някой, който може да разтегли ръката на помощ, дори и да не е лесен за него. В края на краищата, самата Лидия Михайловна вероятно не е богата, тя беше толкова трудна, както и всички наоколо. Въпреки това тя е готова да се откаже в нещо за своя ученик. Истинската доброта се проявява, ако говорим за слаб и беззащитен. Момчето е точно така. Той може да изглежда горд, а не детинско тежък и дори мрачен. Уви, такъв е живот, суров, към който вече е свикнал. Дори вниманието от страна на учителя не може да направи момчето още малко общежитие, но дори въпреки това, историята ни оставя добро настроениеТой ви позволява да почувствате вяра в хората, в смирението и милостта им.

Други писания на тази работа

Моралното значение на историята v. rasputin "френски уроци"

V. Г. Распутин е един от най-големите съвременни писатели. В творбите си той ще проповядва вечността стойности на животакоето запазва света.

Историята на "уроците на френски" - работата на автобиографичния. Героят на героя е просто дърво-виенско момче. Не е лесно за семейството му. Само майката повдига три деца, които знаят какъв е гладът и лишаването. Въпреки това тя все още решава да пусне сина си в района за обучение. Не защото не знае, че ще бъде трудно там, не защото безсърдеността, а защото "най-лошото няма да бъде по-лошо". Момчето и самият се съгласяват да се научат. Въпреки възрастта, той е много целенасочен и има жажда за знание, а естествените му депозити са добри. "Пеничният човек расте", всички в селото на майка си. Така тя отиде в "Името-Кор до всички нещастия".

Веднъж от хората на други хора, момчето в неравностойно положение внезапно осъзнава колко самотен за него, като "изгори - ко и бутна", "по-лошо от всяка болест". Конярната къща го претоварва, за майчината привързаност, топлина, по конкурент ъгъл. От умствена копнеж той е физически Oslisy, той губи тегло, така че веднага се втурва в очите на майка.

Mattern жените нямат момче, той наистина гладува. Показвайки духовна равномерна кост, той не иска да търси кой го краде, е добър резерв - изтощен от тежката част от леля Надя или някой от същата половин глад, както той сам, деца.

Малкият човек осъзнава колко трудно майката и тези жалки, той разбира, че отнема последния и от брат си със сестра си. Той се опитва да се учи от цялата си сила и всичко е лесно за него, освен френски.

Вечното недохранване и гладното припадане на героя по пътя на търсенето на пари и той го намира доста бързо: Fedka го кани да играе "Чику". Интелигентно момче си заслужаваше да разбере нещо в играта и съвсем бързо я украсяваше, скоро започна да печели.

Веднага разбра герой на някаква подчинение в компанията на момчетата, където всеки се лекува със страх и очарователен до Вадик и Птах. Вадик и Птаха взеха върха не само от факта, че те са били възрастни и физически развиват останалите, те не влязоха в хода на юмруците, открито полистементи, измамени в играта, се държаха веднъж вискозно и нагло. Героят не възнамерява да се отдаде на техните не-любезни действия и нездрави за издържане на престъпления. От покрива, който говори за петниста измама и, не е умен, казва това, през цялото време, докато той е бит за него. Не разбивайте този малък, честен човек, а не да потъпквате моралните си принципи!

Играта за пари за героя не е средство за печалба, а пътят към оцеляването. Той установява праг за себе си, за който никога не идва. Момчето печели гладко на чаша мляко и отстранени. Той е чужд на агресивно вълнение и страст за пари, което се управлява от Вадик и Птахой. Той е твърдо сам по себе си, има твърда и погълната. Това е постоянен, смел, независим, устойчив в унищожаването на целта на човек.

Впечатлението, останало за цял живот, беше в живота си среща с учителя на френски, Лидия Михайловина. Според правото на класа, той се интересува повече от ученика на класа, където изучава героя и скрива нещо трудно от нея. Виждайки първия път на синините по лицето на момчето, тя го попита за това, което се е случило с добрата ирония. Разбира се, той е избран. Да се \u200b\u200bкаже всичко означава да замени под удара на всеки, който играе за пари, и е неприемлив за героя. Но тишин, не се колебаеше, съобщава кой и за това, което биеше с един клас. В предателство, той вижда нищо непокорни.

След това героят не очакваше нищо добро. - Изгубени! - Мислеше, защото за играта в парите може лесно да бъде изключена от училище.

Но Лидия Михайловна се оказа, че не е такъв човек, когото да не разбира нищо, да повиши шума. Тя стриктно спря да се подиграва с Тишкина и с G-стаята реши да говори след уроците, един по един, както би трябвало да бъде направено от истинско преподаване.

След като научих, че нейният ученик печели само рублата, който се изразходва за мляко, Лидия Михайловина Мнро е разбрала за него не в детския тежък живот. Тя разбра перфектно и фактът, че играта е в пари и такава битка няма да донесе момчето на Добре. Тя започна да го търси за него и го намери, Re-Sev, за да му назначи допълнителни класове на Фран Зузовски, с когото не е бил положен. Планът на Лидия Михайловна беше прост - да отвлече вниманието на момчето от кампании до пустош и го покани да го посети, да се храни. Това мъдро решение беше направено от тази жена, която не беше безразлична към съдбата на някой друг. Но бухалът да даде с упорито момче не беше толкова лесно. Той чувства огромна бездна сред себе си и сред себе си. Това не е случайно, че авторът е наблизо техните портрети. Тя е толкова умни и красиви, миришещи духове и неговото, небрежно без майка, слаб и нещастен. Ока стоеше в посещение на Лидия Михайловина, момчето се чувства неудобно, неудобно. Най-ужасното тестване за него не е класове на френски език, но убеждението на учителя да седне на масата, от която упорито отказва. Вземете масата до учителя и сгънете глада ми в собствената си сметка и върху очите й за момчето е ужасна смърт.

Лидия Михайловина усърдно търси изход от тази ситуация. Тя събира твърд парцел и втулка на нейния герой, който бързо предполага, че бедната му майка не може да му изпрати макарониев, няма повече ябълка.

Следващата решителна стъпка на учителя е игра на пари с момче. В играта момчето я вижда напълно различно - не е строга леля, но просто момиче, а не чужденец, азарт, наслада.

Всеки срива внезапен външен вид в режисьора на Апартамент на Лидия Михайловна, който го е направил в самите време, игри с ученик за пари. - Това е престъпление. Растение. Резюме ", извиква той, без да възнамерява да се справи с нищо. Лидия Михайловина в разговора с шефа е достоен. Тя се проявява с кураж, честност, самочувствие. Нейното действие е довело до доброта, милост, чувствителност, отзивчивост, духовна щедрост, но WA-глупавия Андреевич искаше да го види.

Думата "урок" в заглавието на историята има два знака. Първо, това е академичен час, посветен на отделен предмет, второ, това е нещо, което е желателно, което може да бъде приключено за бъдещето. Определянето на разбирането на идеята за историята става точно значението на тази дума. Улиците на доброта и сърдечност, научили Лидия Ми-Хайловна, момчето си спомняше целия си живот. Литературният критик Семенова нарича дейността Лидия Михайловина " висша педагогика"", "Това, което е сърцево сърце завинаги и свети чиста, простодушна светлина на естествен пример, ... преди това се срамува от всичките им възрастни отстъпки."

Моралното значение на историята на Распутин - в пеене вечни стойности - Благост и човек обичаше.

История на създаването

"Сигурен съм, че писателят на човек прави детството си, способността в ранна възраст да види и чувства всичко, което му дава право да вземе писалката. Образование, книги, житейски опит Те повдигнаха и укрепват този дар в бъдеще, но го последва в детството - пишеше Валентин Григориевич Распутин през 1974 г. в "Иркутск" съветски младежи. През 1973 г. е публикуван един от най-добрата история Распутин "френски уроци". Самият писател го подчертава сред делата си: "Нямаше какво да измислям. Всичко се случи с мен. Зад прототипа не трябваше да отиде. Трябваше да се върна към хората, които са добри, които в същото време го направиха за мен. "

Историята на Распутния "Уроци на френски" е посветена на Анастасия Прокопиевна Копилова, приятелката си на своя приятел на известния драматург Александър Вампилова, цял живот работи в училище. Историята се основаваше на паметта на живота на децата, според писателя: "беше един от онези, които се колебаят дори със слабо докосване до тях."

Историята е автобиографична. Лидия Михайловина е кръстена в работата си нормално име (Фамилия на нея - Milkova). През 1997 г. писателят в разговор с кореспондент на списанието "литература в училище" разказа за срещи с нея: "Наскоро проведох, и имаме дълго и отчаяно си припомнихме нашето училище, а селището Angarsk UST-Duty почти преди половин век, и голяма част от това трудно и щастливо време.

Род, жанр, творчески метод

Работата на "френските уроци" е написана в мащаба на историята. Процъфтяването на руската съветска история попада върху двадесетия (Бабел, Иванов, Зошченко) и след това на шейсетте години (казаци, Шукшин и др.) Години. Повече от други прозаични жанрове, историята реагира на промените в обществения живот, тъй като е по-бързо от разходите.

Историята може да се счита за древна и първата от литературните жанра. Кратко преразпределение Събития - случай на лов, борба с врага и други подобни, вече е устна история. За разлика от други видове и видове изкуство, условно по същество, историята е невидима, присъща на човечеството, като се е появила едновременно с речта и не само прехвърля информация, но и средство за обществена памет. Историята е оригиналната форма на литературната организация на езика. Историята е обичайна да се обмисли завършената прозаична работа на обема до четиридесет и пет страници. Това е приблизителна стойност - две листове за авторски права. Такова нещо се чете "на един дъх".

Историята на Распутния "Уроци на френски" е реалистична работа, написана от първото лице. Тя може да бъде напълно разгледана за автобиографична история.

Тема

"Странно: Защо сме точно както пред родителите ви, когато почувстваме вината ви пред учителите? И не за това изобщо, какво беше в училище, не, но за случилото се с нас. Така писателят започва своята история "Уроци на френски". Така тя определя основните теми на работата: връзката между учителя и ученика, образът на живота, осветен от духовно и морално значение, формирането на герой, придобива духовен опит в общуването с Лидия Михайловна. Уроци на френски, комуникация с Лидия Михайлов Стомана за героя на уроците по живота, образование.

Идея

Играта за паричния учител със своя ученик, от гледна точка на педагогиката, е акт неморален. Но какво стои зад този акт? - пита писателя. Виждайки, че ученикът (в гладните следвоенни години) е недохранен, учителят на френския език под прикритието на допълнителни класове Аз го каним на моя дом и да се опитвам да се хранят. Тя му изпраща пратка, сякаш от майката. Но момчето отказва. Учителят предлага да играе за пари и, разбира се, "загуби", така че момчето да може да купи мляко за тези пари. И щастлив, че тя е успяла да постигне тази измама.

Идеята за историята се крие в думите на Распутин: "Читателят се учи от книгите на не живота, но чувства. Литературата, по мое мнение, е предимно възпитание на чувствата. И на първо място, доброта, чистота, благородство. Тези думи са пряко свързани с историята на "френските уроци".

Основни герои

Главните герои на историята са единадесетгодишното момче и учителят на френската Лидия Михайловна.

Лидия Михайловина беше не повече от двадесет и пет години и "лицето й не беше жестокост". Тя реагира на момчето с разбиране и съчувствие, оценяваше посвещението му. Тя погледна своя ученик забележителен учебни способности и е готов за начините да им помогнат да се развиват. Лидия Михайловна е надарена с изключителна способност за състрадание и доброта, за което страдаше, след като загуби работата си.

Момчето е поразително с целенасочеността си, желание за никакви обстоятелства да научат и да отидат в хората. Историята на момчето може да бъде представена под формата на цитат:

1. "Да се \u200b\u200bнаучат по-нататък ... и трябваше да бъда оборудван с областния център."
2. "Научих и тук добре ... във всички теми, с изключение на френски, имах пет."
3. "Така че бях лош, толкова горчиво и бутнах! - по-лошо от всяко заболяване. "
4. "Получил го (рубла), ... купих буркан с мляко на базара."
5. "Те ме бият на свой ред ... няма никой онзи ден, който ден е бил нещастен."
6. "Страхувам се и загубих ... тя ми се струваше необичаен човек, не приличаше на всички останали."

Парцел и композиция

- Отидох до петия клас в четиридесет и осмата година. Правилно е да се каже, отидох: имахме само в селото начално училищеТака че, за да научите по-нататък, трябваше да оборудвам от къщата на петдесет километра до областния център. " Единадесетгодишно момче за първи път обстоятелствата ще намалят от семейството, отрязани от обичайната среда. Въпреки това, малък герой разбира, че надеждите са възложени не само на техните роднини, но и цялото село: в края на краищата той, според единодушното мнение на другите селяни, е предназначен да бъде "учен човек". Героят прави всички усилия, преодолявайки глада и копнеж за дома, за да не донесе сънародници.

Един млад учител дойде с особено разбиране на момчето. Тя започнала допълнително да се ангажира с героя на френски, надявайки се у дома да го нахрани. Гордостта не позволява на момчето да помогне от всеки човек. Не е увенчан с успеха на Лидия Михайловина с парцел. Учителят го изпълни с "градски" продукти и по този начин се издаде. В търсене на начин да помогнете на момчето учителят го кани да играе за пари в "Priennik".

Климаксът на историята идва, след като учителят започна да играе с момчето в Трънун. Парадоксията на ситуацията изостря историята на лимита. Учителят не можеше да знае, че по това време подобна на учителя с ученик може да доведе не само до уволнение от работа, но и за наказателна отговорност. Момчето не разбра напълно това. Но когато бедните все още се случи, той започна да разбира поведението на учителя по-дълбоко. И това го доведе до информираността на някои аспекти от този момент.

Историята на историята е почти мелодраматична. Парцел S. антоновски ябълкиКогото той, жител на Сибир, никога не се е опитвал, сякаш е подчинел първия, неуспешен темп с градска храна - макаронами. Всички нови и нови удари подготвят това не на всички неочаквани финали. В историята сърцето на невярващо селско момче се отваря пред чистотата на младия учител. Историята е изненадващо съвременна. В нея голямата смелост на една малка жена, епифания на затворено, невежи дете, в уроците на човечеството.

Художествена особеност

С мъдър хумор, доброта, човечеството и най-важното, с пълна психологическа точност описва връзката на писателя на гладен ученик с млад учител. Разтворът тече бавно, с вътрешни детайли, но ритъмът е незабележимо.

Наративният език е прост и в същото време експресивен. Писателят умело се използва фразеологичен оборот, постигане на изразителност и изображения. Кразелозизмите в историята на "френските уроци" най-вече изразяват една концепция и се характеризират с определено значение, което често е равно на смисъла на думата:

- Научих и тук добре. Какво ме остава? Тогава дойдох тук и дойдох тук, нямах друг случай, а за лечение на ръкавите на факта, че ме наложих, все още не знам как да "(мързеливо).

"В училище не видях ptahu преди, но, закрил, ще кажа, че през третото тримесечие той внезапно, като сняг на главата си, падна на нашия клас" (неочаквано).

"Алд и знаейки, че ми за дълго време няма да продължи, без значение как го спасих, отидох при сметището, на остър стомах, а след това един ден или двама отново седнах на зъбите си на рафта" (глад ).

- Но нямаше смисъл да се избута, Тишкин успял да ме продаде с загуби "(предателство).

Една от характеристиките на езика на историята е наличието на регионални думи и остарял речникхарактеристика на времето на историята. Например:

Lodge. - Наем на апартамент.
Половин таймер - товарна машина с капацитет 1,5 тона.
Чай. - рода на държавната трапезария, където посетителите се предлагат чай и закуски.
Камъка - Задушаване.
Голи вряща вода - чисти, без примеси.
Ярък - Чат, говорете.
Велосипед - Устойчив удар.
Hlyuzda. - Плют, измамник, Шулер.
Трудолюбив - Какво е скрито.

Стойността на работата

Творчеството v. rasputin неизменно привлича читателите, защото винаги има духовни ценности, морални закони, уникални герои, сложни, понякога противоречиви, винаги е там за всеки ден, домакинство в произведения на писателя, вътрешен свят Герои. Размисли на автора за живота, за човек, за природата помагат ни да открием в себе си и в околните световни неизчерпаеми резерви на добра и красота.

В трудното време трябваше да изучавам главния герой на историята. Следващите години бяха вид тест не само за възрастни, но и за деца, защото както доброто, така и лошото в детството възприемат много по-ярки и по-ярки. Но трудностите са втвърдени, така че главният герой често показва такива качества като силата на волята, гордостта, чувството за мярка, откъс, определяне.

След много години Распутин отново ще се обърне към събитията на дълготрайните години. - Сега, когато е доста голяма част от живота ми, искам да разбера и да разбера колко е и полезно, прекарах го. Имам много приятели, които винаги са готови да дойдат в спасяването, имам какво да помня. Сега разбирам, че най-близкият приятел на моя приятел е моят бивш учител, френски учител. Да, след десетилетия, помня точно за нея, както и истински приятелЕдинственият човек, който ме разбираше, докато учи в училище. И дори години по-късно, когато я срещнахме, тя ми показа жест на внимание, шиене на ябълки и макаронени изделия, както преди. И кой, който ще бъда, това няма да зависи от мен, тя винаги ще се отнася към мен само като студент, защото аз бях за нея, винаги ще има студент. Сега си спомням как тя, поема вината за себе си, напусна училището и ми казах за част от услугата: "Научете добре и никога не обвинявайте себе си!" Тя ме научи на урок и показа как трябва да направи истински добър човек. В края на краищата, няма чудно: учителният учител е учител на живот. "

Анализ "Френски уроци" на автобиографичната история Rasputin ще намерите в тази статия.

"Уроци на френския" анализ на историята

Година на писане — 1987

Жанр - История

Тема "Френски уроци" - Живот в следвоенните години.

Идеята за "френски уроци": безкористна и незаинтересована доброта - вечна човешка стойност.

Краят на историята предполага, че дори след раздялата, връзката между хората не е счупена, не изчезва:

"Сред зимата, след почивката през януари, дойдох в училище по пощата ... те лежаха паста и три червени ябълки в нея ... аз ги видях само на снимката, но предположих, че са били."

Проблеми "Френски уроци"

Распутин засяга проблемите на морала, растеж, милост

Моралният проблем в историята на "уроците на френския" на Распутин в образованието на човешките ценности - доброта, филантропия, уважение, любов. Едно момче, което липсва пари за храна, постоянно преживява чувство на глад, той няма достатъчно екипировка от материята. Освен това момчето беше болно и да излекува, той трябваше да пие чаша мляко на ден. Намери начин да печели пари - играе с момчета в Чику. Той играеше доста успешно. Но след като са получили пари за мляко, ляво. Други момчета преброяват това предателство. Те предизвикаха борба и го победиха. Не знаейки как да му помогна, френският учител предложи на момчето да дойде при нея на класове и да яде. Но момчето беше объркано, той не искаше такива "слуги". Тогава тя надделее парите игра.

Моралното значение на историята на Распутин е в пеенето на вечни ценности - доброта и хора.

Распутин мислеше за съдбата на децата, които са взели крехките си рамене на тежка тежест на епохата на преврат, войни и революции, въпреки това има доброта в света, в състояние да преодолее всички трудности. Вярата в яркия идеал за доброта е характерна особеност на произведенията на Распутин.

"Уроци на френския" парцел

Героят на историята идва от селото, за да учи в областния център, където е осемгодишният апартамент. Това е трудно за него трудно, гладно - следвоенното време. В района на момчето няма местни родни, нито познати, той живее в апартамента от леля на някой друг.

Момчето започва да играе "Чику", за да печели пари за млякото. Един от трудните моменти, за да помогне на момчето да идва млад учител по френски език. Тя се противопостави на всички съществуващи правила, играейки с него у дома. Само така тя можеше да му даде пари, за да може да си купи храна. Веднъж, за тази игра, те ги взеха директор на училище. Учителят беше уволнен и тя отиде при Кубан. След зимата тя изпрати автора на парцела, в който имаше паста и ябълки, които той видя само на снимката.

Есе 6.

Хуманизъм, доброта и саможертва на учителя. Историята V. G. Rasputin "уроци на френски" толерират ни в далечното следвоенно време. За нас съвременните читатели, понякога е трудно да се разберат всички обстоятелства, при които хората са живели в трудното време. Гладното момче, главният герой на историята, няма изключение, а по-скоро правило. В края на краищата, само че повечето хора са живели. Момчето няма баща и в семейството, освен него, много деца. Изчерпаната майка не може да нахрани цялото семейство. Но въпреки това тя изпраща най-големия син да научи. Тя вярва, че той ще има поне надежда за най-добрия живот. В края на краищата все още няма нищо добро в живота му.

Главният герой разказва как "се поглъща и принуди сийжейст на сестра си да поникне картофите и зърната от овес и ръж, за да разрежда кацането в стомаха - тогава не е нужно да мислите за храна през цялото време." Въпреки глада, студа и лишаването, главният герой е талантливо и способно момче. Това се отбелязва всичко. Ето защо, тъй като главният герой си спомня: "Майката, от всякакво нещастие, ме събра, въпреки че никой не е научил от нашето село в района." На едно ново място, момчето трябва да не е лесно.

Никой не е необходим тук, никой не се грижи за него. В тежкия трудни време, всяко желание да оцелеят най-спазването на техните деца. На детето на някой друг няма бизнес. Главният герой е момчета със слабо здраве, лишено от подкрепа и грижа за близките. Често глад страда от замаяност, освен това, неговите продукти често крадат. Въпреки това, находното дете търси изхода си от ситуацията. И открива. Момчето започва да играе за пари, въпреки че от гледна точка на училищните власти такъв акт е реално престъпление. Но това е играта, която дава възможност да се купуват мляко, за да се купят с главния герой: със своята анемия, млякото е просто необходимо. Не винаги е късмет на него - често момчето трябва да гладува. - Гладът изобщо не беше глад в селото. Винаги има там, и особено през есента, е възможно да се пресече нещо, да изтече, да копае, да се издигне, в хангара отиде риба, птица летя в гората. Тук всичко е празно за мен: непознати, градини на други хора, чужда земя.

Един млад учител по френски език, Лидия Михайловна, е напълно неочаквано, за да помогне на главния герой. Тя разбира колко е трудно момчето, отрязано от дома и роднините. Но самият основен герой, свикнал с тежки условия, не приема помощ от учителя. Момчето е трудно да си отиде, пиейки чай, който тя го третира. И тогава Лидия Михайловна отива на хитрост - изпрати му пратка. Но от мястото, където градското момиче знае, че няма глух село и не може да има такива продукти като тестени изделия и хематоген. Въпреки това, учителят не оставя никакви мисли да помогнат на момчето. Изходът му е прост и оригинален. Тя започва да играе с него за пари и се опитва да направи всичко възможно да го спечели,

В този закон проявява невероятна доброта на млад учител. Името на историята на "уроците на френски" ни кара да мислим за ролята на този въпрос в суровите следвоенни години. След това изследването на чужди езици изглеждаше луксозно, ненужно и безполезно. Освен това френският език в селото сякаш е бил излишен, където учениците трудно биха могли да овладеят основните обекти. Въпреки това, в живота на главния герой уроците от френски изиграха основна роля. Млад учител Лидия Михайловина учи детето по уроците от доброта и хуманизъм. Тя му показа, че дори и в най-тежките времена има хора, които могат да разтягат ръката на помощта. Фактът, че учителят намира такъв изискан начин, за да помогне на детето, как да играе с него за пари, говори много неща. В крайна сметка, прегръщайки недоразумението и гордостта от детето, когато се опита да му изпрати парцела, Лидия Михайловна може да се откаже от допълнителни опити.

Директорът на училището, Василий Андреевич, въпреки солидната му възраст, не можеше да разбере истинските мотиви, които водеха младия учител. Той не разбираше, за това, което Лидия Михайловна играе пари с ученика си. Е, директорът не може да осъди. В края на краищата, не всеки човек има специална чувствителност и доброта, която дава възможност да разбере друг човек. Детството е специално време. Всичко, което човек живее през този период, е запомнено за него за дълго време. Това не е случайно, че е спомените, които оказват влияние върху пълния живот. Не е необходимо да образовате, но действия. Красивите думи не означават нищо, ако човек не се държи по най-добрия начин. Младият учител остави спомените и чувствителността на момчето в душата. И вие можете да сте сигурни, че той го си спомни за целия си живот.

Хуманизмът на историята е, че при всякакви условия има някой, който може да разтегли ръката на помощ, дори и да не е лесен за него. В края на краищата, самата Лидия Михайловна вероятно не е богата, тя беше толкова трудна, както и всички наоколо. Въпреки това тя е готова да се откаже в нещо за своя ученик. Истинската доброта се проявява, ако говорим за слаб и беззащитен. Момчето е точно така. Той може да изглежда горд, а не детинско тежък и дори мрачен. Уви, такъв е живот, суров, към който вече е свикнал. Дори вниманието на учителя не може да направи едно момче малко повече общежитие, но дори въпреки това, историята ни оставя добро настроение, той ви позволява да почувствате вяра в хората, в тяхното смирение и милост.