Реч материал за диференциране на звуковия звук S-Z-C методическо развитие по темата. Рестолета терапия: "Разлив звучи Z-s
[S] - [s ']
Упражнение номер 1. Продайте (прочетете) срички.
zYA ZYA - ZY ZY - ZI
zYA - за ZO - ZYA - ZU
zYA - за ZO - ZO - ZY
pS - ZO - ZY ZO - ZE - ZO ZU - ZYA - ZU
[S] - [s ']
Упражнение номер 2. Произнесете (прочетете) думи.
зала - взех ядосан - козата на гласа -
горе - Господарке Zorko - Oil - Nizina
обратно - красиви модели - езера тайландски - tasiki
козе - Кожевска Торрор - Вход - Доставка
харето е шампионата плява - Morozi е щастлив - студено
За да се гарантира, че звуците и [Z '] са смесени в произношението. Звуците и [s '] се произнасят дълго.
[S] - [s ']
Упражнение номер 3.
Златно зърно. Зелени дини. Заек и коза. Зимни модели. Миризмата на бензин. Огледална зала Елегантна ваза. Забравен музей. Изоставено езеро. Да се \u200b\u200bсъхранява на замъка. Затворена кошница. Зелени очи. Камион с гума. Забавно животно. Зима и замръзване. Гума ZOYA. Замислен собственик. Рози във ваза. Кошница ягоди. Зъл звяр.
За да се гарантира, че звуците и [Z '] са смесени в произношението. Звуците и [s '] се произнасят дълго.
Обяснете значението на детето на непознати думи.
[S] - [s ']
Упражнение номер 4. Произнесете (прочетете) оферти.
На оградата Тузик. Zoya и Zina са приятели. В двора Торгер и Тузик. Зоя каза, че не е взела кошницата. Тази кошница е зелена и в това кошница розово грозде. Бъни изостави домакинята. Камиони за тяло натоварени зърна. Над колата и носете до селото. В очите на господарката се разкъсва.
За да се гарантира, че звуците и [Z '] са смесени в произношението. Звуците и [s '] се произнасят дълго.
Обяснете значението на детето на непознати думи.
[S] - [s ']
Упражнение номер 5. Слушайте историята и отговорете на въпроси.
Имаме на масата. Във ваза забрави за задника. - Зина, не забравяйте да замените водата във ваза - каза мама.
- Какво стои на масата?
- Какво има във ваза?
- Какво е попитано от мама Zin?
За да се гарантира, че звуците и [Z '] са смесени в произношението. Звуците и [s '] се произнасят дълго.
Обяснете значението на детето на непознати думи.
[S] - [s ']
Бонбони.
- Зина, дай ми тази Vaqochka.
- моля Zoya.
- Но тази ваза е празна?!
- Не, тя не е празна. Тя с въздух.
- Къде са бонбони?
- Те изчезнаха някъде.
За да се гарантира, че звуците и [Z '] са смесени в произношението. Звуците и [s '] се произнасят дълго.
Обяснете значението на детето на непознати думи.
[S] - [s ']
Упражнение номер 7. Отговори на въпросите.
Зина заспа. - Какво направи Зина? Кой заспа?
Лиза знае много приказки. - Кой знае много приказки? Какво знае ли Лиза?
Зоя с Захар направи летяща змия. - Кой е направил змията? Какво правят Zoe и Zakhar?
Веднъж Zoya и Zina отидоха в зоопарка. Там видяха много животни. Но всичките зверове в имената им бяха звуци или [ZE]. Назовете ги.(Зебра, коза, заек, бизон).
За да се гарантира, че звуците и [Z '] са смесени в произношението. Звуците и [s '] се произнасят дълго.
Обяснете значението на детето на непознати думи.
[S] - [s ']
Упражнение номер 8. Форт думата ред в изречението.
Тук пълзи земята на змията.
Летящата змия направи папа и Zin.
Зъбът боли Кузма.
За да се гарантира, че звуците и [Z '] са смесени в произношението. Звуците и [s '] се произнасят дълго.
Обяснете значението на детето на непознати думи.
[S] - [s ']
Упражнение номер 9. Научете загадка.
За факта, че той донесе
Зелено в Чулан,
През зимата той се позори
Домакин в банята.
(Birch метла)
За да се гарантира, че звуците и [Z '] са смесени в произношението. Звуците и [s '] се произнасят дълго.
Обяснете значението на детето на непознати думи.
[S] - [s ']
Упражнение номер 15. Научете стихотворение.
Домакиня.
Не съм свикнал да работя зайче, къде е зайчето? Къде е зайчето?
Barcuka работи мързел. Отиваш да разбереш.
Само една катерица - домакинята може да се види, зайчето става Закон,
На работа цял ден. Веднъж ви забравих, домакиня.
(А. Стародубова)
За да се гарантира, че звуците и [Z '] са смесени в произношението. Звуците и [s '] се произнасят дълго.
Обяснете значението на детето на непознати думи.
[S] - [s ']
Упражнение номер 14. Научете стихотворение.
Птиците са ядосани, зверовете са ядосани.
Замръзване в Нора зверове
Отделете в кухината, в гнездото.
В синьото небе звездите са оплакани,
Избледнявам от зората -
Уау, замръзване през януари.
(V. Суслов)
За да се гарантира, че звуците и [Z '] са смесени в произношението. Звуците и [s '] се произнасят дълго.
Обяснете значението на детето на непознати думи.
[S] - [s ']
Упражнение номер 10. Научете стихотворение.
Зимата сутрин от замръзване
На зората брезите звънят.
Всички езера - огледала
Зелено стъкло.
(В Сулв)
За да се гарантира, че звуците и [Z '] са смесени в произношението. Звуците и [s '] се произнасят дълго.
Обяснете значението на детето на непознати думи.
[S] - [s ']
Упражнение номер 11. Научете стихотворение.
Защо е малка любовница
Зеленият чадър зае зайче?
След това да се скрие от вълка
Под този чадър от Silka.
За да се гарантира, че звуците и [Z '] са смесени в произношението. Звуците и [s '] се произнасят дълго.
Обяснете значението на детето на непознати думи.
[S] - [s ']
Упражнение номер 13. Научете стихотворение.
Няма да забравя да забравя мен - не
Тези сини очи.
Името ще ви напомни
Че е невъзможно да го забравим.
За да се гарантира, че звуците и [Z '] са смесени в произношението. Звуците и [s '] се произнасят дълго.
Обяснете значението на детето на непознати думи.
[S] - [s ']
Упражнение номер 16. Научете се броя.
Едно две три четири пет. Зъби, коза и thais,
Зайче, чадър, змия, кошница, брой, не бъди мързелив,
Ваза, въздух и гума, но погледнете, не бъркайте.
За да се гарантира, че звуците и [Z '] са смесени в произношението. Звуците и [s '] се произнасят дълго.
Обяснете значението на детето на непознати думи.
Искате ли да получите игри по пощата?
Попълнете формата!
Цели:
1. Способността да се разграничат съгласините S. 3 в орално и писмена реч.
2.
3.
4. Разработване на свързана реч.
5. Развитие, мислене, памет, внимание.
Оборудване:сигнални карти, лентови рекордер, снимки: завеса, зебра, слон, стъкло, слива, дини, зеле, гнездо; Карта с текста на приказката "посещение на свине"; Таблица с кръстословица.
Курс за пътуване.
II.
Какви букви и звуци сте работили по миналия урок?
Характеристики на звуците.
Какви са артикулациите на тези звуци, какви са техните прилики и разлика?
Какви са буквите с, 3?
Измислете с думи с тези звуци.
III. Закрепване на материала.
1. Диференциация на съгласни с, 3 в срички.
а) образуват сричка. Прочетете ги.
б) Прочетете, запомнете и запишете редовете на утайки в една и съща последователност.
(Време е да прочетете сричките на една верига, след това диапазонът на сричката е затворен).
sa-sa-sa-sa-sa-sa-sa-sya-syu-syu
xia zya zya-xia si-zi-si zu-su-zu-su
2. Диференциране на съгласни с думи.
Думи: стъкло, закон, зъби, слух, смях, обаждане, глупава, зима, тава, кисело, козе, мехлем, гъски, кошница, магазин, звезди
б) Спяща кръстословица. Познайте думата според първите магии на имената.
Замазка Ваза пресни замъци Клетки Кълбови очила Часовници
Куб аквариум. (Звезда).
в) работа със снимки.
Помислете за снимки. Назовете ги.
Направете схемата на тези думи. Разгънете буквите s, p.
Запишете думите, разделете на срички (завеса, зебра, слон, стъкло, слива, диня, зеле, гнездо).
г) познаване на загадките, записвайки думи - избледняващи в две колони с различни пасти,
Косой без буготи, пред писалката
Той не се нуждае от Нора отзад - кука,
От враговете да спасят крака, в средата на гърба,
И от глад Нора (Харе) И на четирите си. (Прасе)
Аз ходя в дъжда и в топлината. Купичките висят на кучката
Имам такъв характер. (Чадър) Mealps от топлината. (Сливи)
Бял камък В устата се топи. (Захар) Какво се вижда само през нощта? ( Звезди)
Блести, блести самостоятелно - и сняг и лед,
Всички топли. (СЛЪНЦЕТО) И отива - сълзи. (Зима)
Прочетете думите на първата колона и втората.
3. Диференциране на съгласни с предложенията.
Създават предложения от тези думи.
Защото куче, ограда, лежеше.
Зъби, боядисани, Sony, силни.
Защото куче, преследван, заек.
Взе, заек, куче, пътека.
В, стак, змия, сено, пълзена.
Спящ, спойка, градина, славей.
Върху, пенливи, храсти, нараства.
Анализ на предложенията: Намерете основните членове на изречението.
4. Диференциация на SS в текстовете.
Слушайте Aydina "посещение на свине".
Определят кои звуци от звучи с по-често намерени в текста.
- Веднъж той покани кучето си съсед на свиня за обяд. В градината, масата, красива маса на легла, салфетки, поставени, сол в салона, люляк в чаша и дори свещи в свещници. Всяка приготвена храна: тук е сирене, и поглъщане в захар и касис в заквасена сметана, сок с слива и себе си - колбаси, рисувани с свинска мас. Дойде прасе, дори и "здравей" не каза: Влезе в ботушите на масата, той погълна всичко, не оставяше нищо куче, дори солено остъклената сяка беше седна и я изяде с люляк.
После лежеше на масата и казва: "Ти си отегчен с кучето си! Бихте потърсели стихове или приказка. " "Нямате съвест", кучето се ядоса - прасе, вие сте прасе! Сега излизаш, следователно! И оттогава кучето е ядосано на прасе.
Въпроси:
Какъв звук получава текст?
Кой е поканил куче да посети?
Как се е подготвило едно куче за енорийския гост?
Как свиренето се държи посещението?
Защо кучето се ядоса?
Разкажете съдържанието на тази приказка.
IV. Резултат.
Какво научихте в урока?
План за речева терапия Урок номер 33
Тема: Диференциация на съгласни b, n.
Цели:
1. Да формират учениците способността да разграничат съгласините Б, p в устната и писмената реч;
2. Развитие възприятие на фонематика.
3. Развитие и подобряване на граматичната система.
4. Разработване на свързана реч.
5.
Оборудване: Таблица за мнемонична рецепция, сричка маса, сашета с деформиран текст, фигурки Пинокио \u200b\u200bImalvina от пяна или картон.
Структура
I. Организиране на времето.
II.
Какви звуци и писма работиха на миналото място?
Да прекараме играта "Кой повече?". Спечели този, който ще излезе с думи
III. Запознаване с новата тема.
1. Познай загадката. Разпределение на първите звуци от думите-отфази.
Преместен в цветето
Четирите венчелистчета.
I.исках да го разкъсвам
Той се почувства и отлетя (пеперуда)
Се издига на зората.
Пост в двора.
На главата на скала
Кой е? (Корел).
И така, какви са тези звуци?
2. Изясняване на артикулацията на звуците, създаването на тяхната сходство и различия, \\ t
3. Сравнение на звуците с техния график. Мнемонично приемане.
Писмо б с голямо голо писмо P и спорт, зала
В шапка с дълъг визьор! Напречната греда беше извикана.
Е, сладък, не скандален.
Елате, но издърпайте нагоре.
а) в срички
1) Работете с маса за сричка.
Прочетете сричките на двойките, кажете ми какво звучи тези двойки срички се депозират:
Ba-ba bia-pi bi pi
Bo-in-ba-ba
Щяха pi-bi-pyu да купуват
2) Слушайте слотовете на сричките, не забравяйте, повторете в една и съща последователност:
Pa-ba pu-bu-pu pa-ba pa-ba
BA PALA BA BU-BA-PA-BA
3) образуват сричка:
| Пс | но | Б. | I. | |
| относно | Д. | |||
| W. | Yu. | |||
| с | и |
4) записване на срички в тетрадката:
pY, BO, AB, AL, UB, PY, BAB, BAB, PUB
Прочетете записаните срички.
б) Диференциране на звуците с думи.
1) Сгънете броя на сричките с думи:
Пъпка, опаковка, скок за пълзене, лог, лопата, барабан, ботуши.
2) слушайте думи, определете в тях присъствието и мястото на звук B или P.
Пример: а) В думата стик - звукът на P е в началото на думата.
б) в думата ограда - звукът Б, той е в средата на думата.
а) Пол, бик, прах, лъч, блуза, плакат.
б) ограда, работа, ботуши, гъби, лопата, рибари.
3) "Весели звуци".
"Б" каза: горски трион
Слушайте "а", ходил вили,
Ние бягаме, за да търсим думи! Превърнат в трион
Гледай - Барел,
Буквите барел в къщата за влизане.
Изстрел в пясъка. Страхлив вол:
Барелът беше по-лесен, под мен
Той е изрязан под облаците (пеперуда), а подът ще се движи.
На входните клубове, двойка
Пътуване от балета
И зад тях състезателната пара,
В лапите на Балалайка,
4) Имам такива думи. Така след съгласна Б, n се появи гласна. Подчертайте последната сричка.
Пример: гъби - гъби.
(Обърнете внимание на това как да се произнася и зарежда звънещ съгласен звук в края на думата. Помнете правилото.)
Chub - дъб - рак -
Lubp- супа - tulup -
Хоук - хляб - Боб -
в) диференциране на BD в предложенията.
1) Попълнете предложенията чрез вмъкване на думите в смисъл:
пръчка - лъч Старата жена почива на ...
wordwork. Покривът се основава на ...
барел - бъбречните листа се появиха от ...
Зеле извади от ...
Забрави - трябва да пия кавга ...
Медицина трябва ...
Шири - пръски в синьото небе ...
В сините небесни вълни ...
Прочетете офертите.
Анализ 1, 2 изречения: Намерете основните членове в изречения.
Прекарани fizminutka.
г) Диференциране на BD в Svyaznoy реч.
Днес имаме гости. (Речевият терапевт показва фигурите на Малвина и пиратино).
Какво преподава Малвина Буратино?
Така че днес Малвина даде задача на Пинокио, но той не може да се справи с него и да ви харесва за помощ.
Отворени сашета. Ще видите ивици с текст. Трябва правилно да организирате тези ивици, за да получите история. И тогава се обадете на тази история, пристъпете към задачата. Прочети историята.
Нашата къща е голяма и красива.
На първия етаж на магазина.
Магазинът продава дрехи, обувки.
Топола растат на входа на къщата.
Около къщата, децата са засадили много цветове.
Много обичаме дома си.
Как да наричаме история?
Така че, помогнахте ли Pinocchio?
IV. Резултат. Какво научихте в урока?
План на речева терапия Урок номер 34
Тема: Диференциация на BD
Цели:
1. Понастоящем в учениците способността да различават съгласините в PV устната и писмената реч;
2.
3.
4. Разработване на свързана реч;
5.
Оборудване:сигнални карти, запис на лента, звуков часовник, перфекции.
Курс за пътуване.
I. Организиране на времето.
II.Повторен материал премина.
Какви съгласни работи класната стая? Какво е сходството и разликата в артикулацията на тези звуци? Назовете гласа съгласна. Назовете глухите съгласни.
III.
1. Диференциране на звуците в срички: Звукови редове.
а) Прочетете, запомнете и повторете реда на утайката. (Учениците четат срички, след това постепенно се затварят редица затваряне. Това е възпроизводим редица памет. Рестовият терапевт насочва вниманието на децата до ясно произношение на призвание и глухи съгласни).
В Боб
Bi-pi-bi pi-bi-pi
PYA-BI-PY BOO PU-PU-BU
Да бъдеш-бъдеш
б) записва срички в две линии: в първия - с буквата Б; Във втория - с буквата П.
Ba, pa, pu пчела, пусък, ще бъде, ne, f.
Прочетете сричките, записани в първия ред, във втория,
2. Диференциация звуци на P-B в думи.
а) Работа със сигнални карти на лентомер.
Страна, под, супа, зъб, ограда, катерица, чехли, голям, памук, блуза, пантофи, палто, лък, брадва, бягане, борба, плач, плуване, бягане, притеснение.
б) работа с "звуков часовник".
Намерете всичко кратки думи N върху тях стрелките.
Намерете двойни думи: барел, пръчка.
Намерете най-дългите думи: пеперуда, ботуши.
И сега назовете думите, които включват съгласна P, и след това B.
в) графичен анализ на думите - фалшификати.
Nattket, Move, - Начало домакиня
Sens и добив чакат, (Spider). Лети над тревата
Поставяне на цветя
Без да се грижи за времето, той ще сподели гол. (Пчела).
В Sundress White Walks
И в един от топлите дни той доброволно вдишва,
Нека обеци да я дадат. (Бреза). Не болни, но кихане, (прахосмукачка). Тридесет и три местни сестри
Писанията красавици
На една страница на живо.
И навсякъде са известни. (Букви).
3. Диференциация на P-B в изречения.
а) поставете пропуснатите букви в думите. Разделени думи са разделени на срички.
Мама заварени вкусни ...
В ... Ori ... Olite zu ...
Той няма да бъде горещ Су ..
Urya ... по-високо телеграф Таблица ....
Къщата има много ... Olsha Sugro ...
Край ... живее в морето.
На ръба на Рос. разпространение Направи ...
Прочетете предложенията, обяснете правописа B, P в края на думите.
б) прочетете думите.
Съставляват тези думи на изречението. Напиши ги.
Пеперуда, клиринг, над, трептене, бял.
Път, пристъпен, пътник, бързо, от.
Баба, дайте, панталони, нови. Паша.
Паша, благодаря, баба, подарък за.
Прочетете офертите. Изчислете броя на буквите p, b, определете кои букви повече.
Прекарани fizminutka.
4. Диференциация N, B в свързана реч.
Работа с карти. Поставете липсващите букви.
Ще има лов - ... ще си ляга.
Без живот, просто не ... за ко ... сита.
Ravid, като тест - навън ще бъде освободен.
В младостта си той не учи - живот ... годни.
Сърце от ... правото да се изпразни.
Те не пишат ... от ЕП и ума.
IV. Резултат. Какво научихте в урока?
План на лоя терапия Урок номер 35
Тема: differenceation D - T.
Цели:
1. Способността да се разграничат съгласителите на D - t в устната и писмената реч;
2. Развитие на фолемматичното възприятие;
3. Развитие и подобряване на граматичната система;
4. Разработване на свързана реч;
5. Развитие на паметта, вниманието, мисленето.
Оборудване:маси за mnemonic reception, сричка маса, карти с текст на приказка "добра дума", маса с по-къси думи, маса с ранции, снимки: тръба, дърва за огрев.
Курс за пътуване.
I. Организиране на времето.
II. Повторен материал премина.
Какво звучи и писма, които се научават да различават миналото окупация? Назовете гласа съгласна. Измислете с думи с този звук. Назовете глухите съгласни. Измислете този звук.
III.
1. Избор на звуци от думи на тема снимки. (В началната позиция).
Снимки: тръби, дърва за огрев.
2. Изясняване на артикулацията на звуците, създаването на прилики, различия (Вниманието върху кинестетичните усещания.)
3. Звукови характеристики (съгласни, глухи, звънене).
4. Сравнение на звуците с техните графично изображение .
Това е пушенето. Отговор Кой е експерт:
Буквата D-тръба е пещ. Какво е чукът?
5. Differenceation dt в срички.
а) Прочетете сричките на масата, записана по двойки. Кажи ми, какво звучи тези двойки да се различават?
Даа Та-да Dya Ta-Dia Dya
Към днешна дата, преди dyu-tyo Tyu-fun te-de
Doo-du du-dyu-dyu
Di-di ti-di
б) слушайте сричката, запишете ги надолу по линиите: в първия ред има срички с глухо настроено, във второто - с звънене:
Ta, Dia, тогава, тогава, вие, te, te, de, du, tu, du, tla, за tlo, di, tru, ot, ty, di, tli.
Прочетете сричките, записани в първия низ, сричката, записана във втория ред.
Ta-да ta-do-tu-yes-ta-да
Да - да du-do-do да-ta-да
6. Diferenciation dt с думи.
а) слушайте думи, името на звука d, t:
1) стои в началото на думата.
2) стои в средата.
Примерен отговор:
1) В думата дим - звукът на D.
2) В думата петел - звукът на Т.
1) Къща, дим, там, тъмен, споделен, тих, обувки.
2) Петел, клон, весер, вятър, време, победа, ястия.
б) работа с по-кратки думи.
Прочетете думите, записани на таблицата:
Че, тук, дядо, доход, мод
Сега прочетете тези думи отдясно наляво. Какво стана?
в) спални reba. Продава се рентбусите, изобразени на масата.
г) напишете думите в две колони с различни пасти.
Табела, декон, приятелка, работа, палто, пътешественик, радио, растения, чехли, тиква.
Прочетете думите, записани в първата колона, във втория.
д) Регулирайте думата:
Имам позната тъмнина. Аз съм антоним шум, почукателен,
Не мога да ги разгледам сам. Без мен имате брашно през нощта.
Защото кой ще мине, аз съм за почивка, за сън,
Той и писалката ще го направи. Обаждам се ... (тишина).
Радвам се да вярвам, вярвам
Приветствам ... (врата).
Винаги трябва да е добре
Таралежът се издига десет пъти, вашето училище ... (преносими компютри).
Оказа се ... (дига).
В гората под Twitter, звънене и свирка
Гора до горския телеграф:
"Голям, тласкащ приятел!"
И поставя подпис ... (кълвач).
7. Dtferenciation dt в предложенията.
а) напишете предложенията на фрази с букви d, t. да подчертаете буквите. D - една функция, t - две.
Пример: студен вятър духа цял ден. СТУДЕН ВЯТЪР.
Слънцето грееше.
Често има студени дъждове.
Птиците летяха в топлите страни.
Дните станаха къси.
Учениците написаха трудна диктовка.
Студеният душ е полезен.
Езерото беше стара дача.
Прочетете писмените фрази.
б) поставете липсващия претекст от или към предложенията. Как ще пишете предлози?
Лодката плава ... брега.
Селата не бяха далеч.
Дима помогна на мама ... носете чанта ... у дома.
Влакът се премести ... станции.
Хлапето имаше ... горните стъпки. -
Прочетете офертите.
8. Dferenciation dt в свързана реч.
Слушайте "добрата дилета" приказка, а след това ми кажете какъв звук се срещна в една приказка повече?
Добро дело.
Няма какво да правиш мечка, така че той се събужда цялото и дните в гората, пропуска и прозява, така че дърветата да треперят. И-eh! Ще бъда някакъв бизнес. Ще имам нещо полезно. Да направя. Преди няколко дни той имаше тежка палка на земята. - Може би някой ще направи някой в \u200b\u200bтези дупки - замислено. Но никой нямаше да живее там. Тогава мечката извика билки и го набръчка в кухината, където живял кълвачът. - Сега Дятлу ще бъде мек. Но кълвачът го наряза само, защото беше невъзможно да се влезе в кухината. Мечка седи под дъба, пропуска и село Рустик Димка се толерира. - Защо си толкова тъжен, баби и дядовци? - Да, нямам какво да правя, това е тъжно. - подкрепя мечката. - Можете ли да направите обувка? - Дъдж? И какво да го направим? " - мечката е съживена и веднъж или две! - направено е човек. "Блеймей!" - Дима беше възхитен. И малката ми сестра Даша? - Да, сега правя всички селски деца - побърза мечката. - Накрая беше добре за мен.
Какво звучи повече в текста d или t?
Защо мечката пропусна?
Какъв бизнес реших да направя мечка?
Имате ли нужда от дупки, направени от мечката, животните?
Как е решила мечката да се моля Dyatla?
Защо Dyator се ядоса на мечката?
Какво добро дело направи мечката?
IV. Резултат. Какво ви хареса най-много в урока?
План на урока на лотапия номер 36
Тема: differenceation D - T.
Цели:
1. Проучване на учениците, способността да се разграничат съгласителите на D-t в устната и писмената реч;
2. Развитие на фолемматичното възприятие;
3. Развитие и подобряване на граматичната система;
4. Разработване на свързана реч;
Оборудване:сигнални карти, запис на магмофофон, перфеизи, снимки: молив, чук, кофа, брадва, лопата, риболов, части, плодове, дъбове.
Курс за пътуване.
I. Организиране на времето.
II. Повторен материал премина.
Какви съгласни научихте да правите разлика между миналото? Какво е сходството и разликата в артикулацията на тези звуци?
Играта "Писмото е загубено."
На борда записва думи, в които писмото е загубено.
SA ... KA ... OK O ... Start AIS ...
... ali sa ... гума ... Иван
Kus ... s n n ... ki ... и
Ще продължим да работим върху разграничаването на тези съгласни.
III. Закрепване на материала премина.
1. Разграничаване на звуците в срички.
а) Прочетете звука, напишете само съгласна.
По дяволите, Ата, Ода, Ота, Уо, ИТ, Удуц, GO, ITI, OTU, Юг, Ути.
Колко букви t, d. Какви писма са повече, колко?
2. Разграничаване на звуците с думи.
а) Работа със сигнални карти, от лентомер.
Пъпеш, кофа, облак, дърво, трактор, възглавница, чука, елегантна, мъгла, вика, глухарче, метла, други, трудни, дъги, победа.
б) Сравнете думите за звучене на думи и значение. Какви звуци са тези думи различни? Orling предлагат с всяка дума:
Къща-Том Дъщерска точка Плодове - Рейз дъщеря - патица
в) познаване на мистерии, записване на думи на избледнява в различни колони с различна паста.
Много ръце и крак. (Дърво) дъжд топло и дебело
Този дъжд, но просто.
Той дойде, изпълни забраните. Той е без облаци, без облаци;
Полирани твърди легла. Цял ден да се приготви (душ)
С Windows шум, измит.
На верандата танцува.
Ходеше около покрива
И мина през лодките в полето. (Дъжд) не е жив - но отива,
Фиксирани - и води. (Път)
Тук дорос до небето - аз msh
И изчезнал (дим). Дръжте кабелите
Няма да се заема
През полето и лаба никога. (Тролейбус)
Той се движи по проводниците и планинските изкачвания. (Тесто)
Ще кажете тук - и ще чуете там. (ТЕЛЕФОН)
Над вас, имам нужда от мен
Летящ чанта с вода.
Отворен за далечната гора
Изпратени и изчезнали. (Облак)
Ovat не се хранят,
Камшик не карам
И как плува
Седем щепсела Tashit. (Трактор)
Прочетете записаните думи и първата колона, във втория.
3. Диференциация t-d в изречения.
а) Завършете предложенията, настите.
Даша рисува оцветена ... (моливи).
Нация ... (чук).
Ние носим ... (кофа).
Пилета за дърва за огрев ... (брадва).
Земята копае ... (лопата).
Улов на риба ... (прът).
Децата седяват за ... (бюро).
В гората растат различни ... (плодове).
На ръба на гората расте ... (дъбове).
Прочетете офертите.
б) поставете пропуснатите думи в предложенията.
На реката силен ...
Москва е голяма ....
През пролетта на реката започва ....
На река плува пътник ....
Прочетете офертите, запомнете правилото за правописа на съгласуваните в края на поставените думи.
4. Диференциация T-D в свързана реч.
Работа с карти. Поставете пропуснатите букви в сричките на пословиците.
Enia се страхува.
Работна храна ..., и мързел ... то.
Търпение и ... Рус всички ... Рут.
Приятелите са запознати с ... e.
Дървото е скъпо ... Ами и човек по бизнес.
Прочетете пословиците, обяснете тяхното значение.
IV. Резултат. Какво научихте в урока?
План на урока на лотапия номер 37
Тема: Диференциация в F.
Цели:
1. Формират способността на учениците да различават съгласен съм в устна и писмена реч;
2. Развитие на фолемматичното възприятие;
3. Развитие и подобряване на граматичната система;
4. Разработване на свързана реч;
5. Развитие на паметта, мислене, внимание.
Оборудване:логатна маса, маса за мнемонично приемане, снимки: сладка, обувки, флокс, виолетки, вафли, череши, престилка, кафе, бухал. Ваза, Flatfor, ръкавици, картички с текста "птица".
Курс за пътуване.
I. Организиране на времето.
II.Повторен материал премина.
Какви звуци и писма работиха на миналото място? Какви са тези звуци? (Характеристика). Напишете сънната съгласна. Измислете с тези звукови думи. Назовете глухите съгласни. Излезе с думите с него.
III. Запознаване с нов материал.
1. Избиране на звуци от началото на слоевете на снимките на обекта.
Какво е показано на снимката? Маркирайте първия звук на думата. Какъв е звукът? Подобна работа се извършва над втория звук.
2. Изясняване на артикулацията на звуците, създаването на прилики и различия. Да привлече вниманието на учениците към кинестетичните звуци, усещания при произнасяне.
3. Картографирането звучи с графичното си изображение. Мнемонично приемане.
Филин пръчка в книгата.
Близо до две гладки ръце се преструваха, буквата F.
Тук са готови
Точки ... окаян.
4. Диференциация в-f.
1) Диференциация в-f в срички.
а) Прочетете сричките на двойки. Кажи ми, какво звучи тези двойки срички се различават?
| Вагон | FA-V. | FIA - V. | Такса |
| Залог | Fo-v. | Такса | Fi-v. |
| Ти-фиум | Fium-You. | FUY-VU. | FIA-VY. |
б) Слушайте сричките, запишете първата буква на всяка сричка.
VA, вие, FA, WU, VA, VA, FE, VI, вие, FIA, VIU, FU.
Пребройте кои букви са повече.
в) слушайте, помнете серията от срички, повторете в една и съща последователност:
Фа - VA - Фа - VA - VA - VA
VA - F - VA - F - F - WA
FU - WU - FU WU - FU - WU - FU
W - FU - WU FU - WU - FO - WU
2) Диференциация в-f с думи.
а) Слушайте думи. Определете наличието на звуци в F:
Пример:
1) В думата wata - звук V.
2) В думата факел - звукът на F.
1) Фокус, порта, фабрика, яка, престилка, флаг, вратар, флейта (речник), време, флокс.
2) пликове, бонбони, яке, езда, легло, кафе, салфетки.
в) разгледайте и посочете снимките, поставете ги в три колони в първия - със звука на V. във втория със звука на F, в третата със звуците на B, F.
Nightingale, обувки, флокс, виолетки, вафли, череши, престилка, кафе, бухал, ваза, светофар.
Назовете снимките, разположени B1, 2, 3 колони.
г) "символ без думи".
Какво е моето име, кажи ми ястията
Скромно поле цвете леко бяло и
Sineglase ... (Vasilek) повикване
Изгори от древен
Винаги ми се обаждам ... (порцелан).
Разрязва ... (вода).
Моят рожден ден е празник, почивка на портата.
Даде ми кон, който ще го посрещне?
Чудесно какво! Аз и вярния ми приятел
Синьо. Червен малък ... (квадратче за отметка).
Трябва да върви внимателно
За роговете, които можете да запазите
Съжалявам, просто - няма кухини ...
Какъв вид кон? (Велосипед).
3) Диференциация на FF в предложения.
а) Пишете от предложението на Phona с буквите F.
Карахме в страната в първата кола. В къщата ядохме пресни плодове. Магьосникът показва забавни трикове. Днес е мокър въздух. Пиехме чай с плодови бонбони. Разпенване. северен вятър. На момчетата, момчета, обесени многоцветни квадратчета.
Помислете за изхвърляните фрази.
б) отговарят на въпроси с пълни оферти. Запишете ги, подчертайте буквите в различни моливи.
Въпроси:
Къде са производството на бонбони?
Къде туристите се наливат вода?
Какво виси в къщи на почивка?
Какво са покрити с път в града?
Какво са отворени през зимата вентилация Стаи. Сривен анализ на думата.
Прочетете офертите.
Рестова терапия Fizminutka.
4) Диференциация на FF в свързаната реч.
Прочетете текста на историята "Bird". Изчислете броя на буквите Б, F. Определете кои букви са повече.
Отговори на въпросите:
1) Кой извади през прозореца за деца?
2) Къде живее птицата през цялата зима?
3) Когато Ваня пусна птица към волята?
Разказвайте съдържанието на историята.
IV. Резултат . Какво научихте в урока?
План на урок номер 38
Абстрактни класове в котката по темата:
Диференциация на звуците Z-s.
Задачи Урок:
закрепете уменията на правилния звук;
изясняване на артикулацията на звуците - [S];
научете се да давате сравнителна характеристика на звука [ите];
преподават диференциацията писма SCH.;
разработване на звукови счетоводни умения и синтез;
развиват фонмематично възприятие;
развиват визуално и слухово внимание;
развиват логическо мислене и памет;
развиване на общата подвижност;
образовайте дейността и независимостта на учениците в урока;
обучение на способността да си взаимодействат помежду си.
По време на класовете
I. Организационен момент.
Компонент на здравния продукт:
създаване на благоприятна психологическа атмосфера в групата;
премахване на умора от мускулите торс, раменни колани и ръце ("напротив").
II. Обобщаване на обекта на класовете.
– Слушайте загадките и ги познайте.
Седи под верандата
Опашен пръстен. (Куче) (слайд 1.1)
Mount Run
От планината Куварка. (Hare) (Slide 1.2)
– Назовете първия звук в думата куче. (Звук [и])
– Назовете първия звук в думата заек. (Звук [и])
– Предполагате, което звучи днес в класа, ще се научим да разграничаваме? (Звуци [и] - [S]
– Темата на нашите класове: "Разпределение на звуците [Z]" (Slide 1.3)
III. Главна част.
- Самосажи:
"Водач, вода
присмивам лицето ми,
към очите блестяха,
така че четките да се торят
така че ротокът се засмя,
да хапе зъбите,
И сега отидохме в гората и комарите летяха при нас (Z, Zr. Romariki).
- Артикулираща гимнастика ( работа с огледала).
– Вземете всяко от огледалото си, сега ще извършим артикулационна гимнастика: (илюстрация на упражненията)
“Усмивка "-" Trulling "
"Ограда"
"Мъже от тестото"
"Палачинки"
"ЦЕЛ"
"Horsica"
“Вкусно сладко
“Почистете долните зъби "
IUAE ______
IUAE _____________
IUAE _____________________
2. Изясняване на скоростта на артематика на изследваните звуци (Работа с огледала).
– Погледнете в огледалото и ми кажете как произнесете звука.
– Нека дадем характеристиката на звука.
(Звук [S] - съгласна, глух, твърд.)
– Погледнете в огледалото и ми кажете как произнесете звука.
– В каква позиция имаме устни, където има език, поставете ръката си на гърлото и ми кажете, правите гласови пакети или не?
– Нека дадем характеристиката на звука.
(Звук [s] - съгласна, звънене, твърдо вещество.)
3 . Сравнителни характеристики Изследвани са звуци, идентификация и разлики.
– Какво е общо за звуците - [Z]? (Те са съгласни и солидни.)
– Каква е разликата? (Звук [c] - глух и звук [s] - звънене.)
4. Работа по развитието на фонера.
– Сега ще произнасям различни звуци. Когато чуете глух звук [c], покажете дланите си и ако чуете обадете се на звук [z] - Флой в ръцете си.
Звучи: c, sh, g, s, h, s, t, s, u, s, p, s.
Звучи: SA, г-жа, за, PA, SA, SCH, за това
Използване на постепенното повторение - не греши! ":
SA-SA - в гората отива лисица
В южните очи.
5. Разработване на слухово внимание.
– Слушайте стихотворението и ми кажете какви писма говорим.
1. Вижте това писмо:
Това е точно като номер три. (За буквата Z.)
– Повдигнете картата с буквата Z.
2. мишката в ъгъла
Яде багел.
Какво писмото свети
Стар чист месец?
Полумесец в тъмното небе
Писмото вкара над къщата.
– Повдигнете картата с буквата S.
6.pizkultmint.
("прави" движение).Четката и предмишницата са разположени на масата,децата седят.
Трион
Пик, пиеше, пиеше, пиеше! Z-zzr.
Зимният студ дойде. Br-r-r
Написах на нас дърва за огрев по-скоро, z, zh
Пещта istopim, ние смел всички! S-S-C-C
7. Работете върху развитието на звуковото възприятие и слуховото внимание.
Различаване на звуците - [s] с думи.
– Ще ви наричам различни думи.
Когато чуете думата със звука [c], се извивате 2 пъти в дланта,
Когато чуете думата със звука [s], шисти 1 път в дланта.
Помислете колко много наричам думи със звука и колко със звука.
Думи: зъби, коза, нокти, заек, нос, чанта, бухал, чорапи, лисица
– Какви думи си спомняте?
8. Звуков анализ на козата, лисица
Изграждане на влак. Правене на думи схеми. (Carriars са срички, колела - звуци)
9. Закрепване.
Работа по отделни карти.
10. Класове на изхода.
– Какви звуци и писма се научихме да разграничаваме между тях?
(Звуци [Z], букви C - Z.)
– Какво общо имат? Каква е разликата?
– Каква задача ви хареса най-много?
– Всички бяха добре направени.
Приложение.
Илюстративен материал за урока.
Резюмето на професията за групова терапия.
Темата на класовете: диференциация на звуците - [s] в срички, думи и предложения.
Цел на класовете: Закрепване на уменията за ясно произношение и умения на децата за разграничаване на звуците и [s] в срички, думи, изречения.
Задачи:
1. Образование:
Изясняване на артикулацията на звуците "С" и "S";
Консолидиране на правилното произношение на тези звуци в срички, думи и в изречения;
Развиват дишане и рестолетен апарат;
Разработка фодематично изслушване;
Обогатяване речник;
Следвайте коректността на граматичната система на речта;
Работа по разработването на реч на изразите.
Активирайте и разширете речника на темата " Нова година", Изготвяне на творческата история" Нова година "на снимките на парцела поддържайте думи С продължаване на парцела.
2. Корекционни ETTS:
Разработване на слухов грандиозно възприятие, памет, внимание, логическо мислене, творческо въображение;
Развиват и подобряват артикулацията и моторията на пръстите (малките);
Разработване на звук и сричлен анализ и синтез;
Подобряване на фолемтинското възприятие и слух;
Затегнете знанията за функциите на празника.
3. Образователна:
Повишаване на организираното поведение по време на клас;
Обучете интерес към игри със звуци и думи;
Привличане на измама в класове;
Постигане на внимание и интерес към красива и вярна устна реч.
Да се \u200b\u200bформират умения за сътрудничество, взаимно разбирателство, независимост, инициатива, отговорност, самоконтрол.
Развивайте способността да работите в екип и индивидуално, да образовам съотношението на живот на приятел.
Създаване на положителен емоционален фон, радост, почивка.
Оборудване:индивидуални огледала, приказни символи, в имената на които има звуци "C" и "s", карти с букви с, s, тема снимки с болест на снежен човек, Дядо Коледа, снежна девица, срамни снимки на тема " Нова година",
План на урока:
1. Организационен момент.
2. Въведение към обекта на класове.
3. Създаване на въздушна струя развитие.
4. артикулираща гимнастика.
5. Познаване със звуците C и Z.
6. Развитие на Phondatic възприятие.
7. Диференциация в срички.
8. Диференциация с думи.
9. Палм гимнастика.
10. Разграничаване на предложенията.
11. Психови гимнастика.
12. Оценка на детските дейности.
13. Класове на изхода.
Курс за пътуване:
1. Организационен момент.
Цел на сцената: Създайте положително отношение и подредете децата на урока.
Добро утро! Начало!
Първото нещо е да караш мързелив!
В урока, не се прозявайте
Красиво, ясно отговори!
P. Встъпителен разговор:
Момчета, кажи ми какво е часът на годината? (Зима)
Кой месец е? (Декември)
Какво е номерът днес?
Кажи ми, каква почивка се приближава? (Нова година)
Какво мислите, без които не може да бъде Новогодишен празник? (Новогодишният празник не може да бъде без коледна елха, Дядо Коледа, подаръци.)
Deadmorozprovermaging новата година задачи. За всяка правилно завършена задача ще получите1 играчка за коледна елха, която можете да украсите коледната елха.
Първа задача.Rebus с отговор " снежинка ".
Sh. Упражнявайте развитието на въздушната струя. "Сладък сняг."
Втори Задача: "Намерете логическа двойка"
Вземете нова играчка "Снежинка"
1U. Артикулационна тренировка.
Цел на етапа: Да се \u200b\u200bформира правилната артикулация на произношението на звуците [s].
Тук Трета задача. Трябва да анализираме езика, за да може той да бъде красив, за да отговори.
Децата изпълняват упражнения ("Гледай", "Блейд", "Pussy Angry", "Почистете долните зъби", "Sweetie" и т.н. (контрол чрез отделни огледала).
Нова година "звезда"
W. Доказателство със звуците на "C-Z".
Слушайте загадките, познайте какво е това?
Той е пухкав, сребро,
Но ръката му не е багажник:
Ще бъде чистото чисто,
Как да хванем дланта.
(Сняг)
Какво е името
Когато Баба е заклана от сняг
Носят гадно в лапа Бери,
Възпроизвежда ли снежната топка дефектор?
(Зима)
Няма да се топли:
Спининг Blizzards.
Всички поляни пожелания
Спрей я
Забележете сняг у дома
Защото аз ...
(Зима)
Кажи ми, какъв звук се чува в началото на думата сняг? (Звук "C".)
И какъв звук се чува в началото на думата зима? (Звук "S".)
Днес ще се научим да разграничаваме звуците на "S-Z" в срички, думи и предложения.
Кажи ми какво звучи? (Звучи, които чуваме и произнасяме).
И сега нека дадем характеристиката на звука "C".
Звукът "C" е подобен на начина, по който работи помпата: "S-C-C".
Приготвени огледала, да погледнем право артикулация Звук "c".
Със звук на устните "С", устните са леко опънати в усмивка, зъбите се скланят по-близо, езикът лежи върху долните фрези, страничните ръбове на езика докосват вътрешната страна на горните местни зъби, глас Лигаменс: отворен, издишването е донякъде подсилено. Чуваме звука и произнасяме.
- Сега звуковата характеристика "S".
Звукът "S" е подобен на начина, по който Комарик "Z - Z" пее песента му.
Когато "S" звук, артикулацията е същата като звука "С", само задната част на езика е повдигната донякъде по-висока, гласовите връзки са затворени и вибрират.
Звукът "S" - съгласна, двойка, звънене, това се случва твърдо, то е меко. Над звука "ще" ще закачим камбаната, защото той звъни.
Кажи ми, какви са общите звуци на "SS"?
Точно така, те изглеждат като артикулация.
Каква е разликата?
- и ние се изкачваме към темаднес ще продължим да се запознаваме със звуците [C] и [S], да се научим да разграничаваме техните борци, думи, изречения.
Звуков анализ на думите "зима", "сняг".
U1. Развитие на фолерматичното възприятие.
Цел на етапа: Да се \u200b\u200bформира способността да се прави разлика между звуците [s].
Задача4. Карти - "Добавяне на букви" - Задайте буквите, ако
Вземи нова година.
Игра "движещи се ръце".
Нека да играем с вас, ако чуете звука на C, след това скрийте дланите си, защото Бяха замръзнали от студен бриз, ако чуете звука, след това отворете дланите си.
Ue. Диференциация в срички.
Цел на сцената: Проверете умението за формиране на отличия върху звука на звуците [s] в сричките.
- И сега ще играем малко в играта със срички,
Задача 5.
1) Първата ни игра се нарича "казват напротив" (със сняг).
Zo, ss, co - zo, нагоре, ze - sy, sous - zu
2) игра "Nazis Opt Slog".
- Момчета, сега трябва ясно да уловите редовете на срички и трябва да дефинирате допълнителна сричка:
SA - SA - SA - SA - на човек
CO - CO - zo.
Су - Су - Су - Су - zause.
PS - PS - PS - PS - с
Zi - Zi - Zi - с.
Zub - zu - zu - zu - су.
Лъскава играчка.
Era. Диференциация с думи.
Задача 6. Картина- Дядо Коледа е време да се изведе за почивка. Да му помогне да намери всички елементи, които трябва да вземе с него (децата ще спасят предметите с FDEDARER)
Давам коледна елха.
Задача7. Четвърта излишък игра
Цел на сцената: Проверете уменията за образуване на разграничение върху звука на звуците [s] с думи.
- Сега ще произнасям думите и ще говорите с това, което думата е излишък в тази верига.
– шейна, ограда, бухал, сок;
- роза, коза, ваза, нос;
- самолет, чанта, водно конче,супа.
- каква дума се чува? В думата "водно конче"
Давам коледна елха "водно конче"
Задача 8. Писмо от Дядо Коледа ... "Какво липсва в празна клетка?"
Вземи нова година.
Задача 9. "Назовете времето."
Какво време се случва през зимата, ако:
Сняг (сняг)
На улицата студено (студено)
Фрост (мразовит)
Слънце (слънчева)
Духащ вятър (вятър)
Добре направено, тук е друга играчка за коледна елха.
1x.mimichadlipalchikov. Драц-Джок.
Цел на етапа: развиване малък двигател.
Задача 10. Писмо от Дядо Коледа - "Поставете снежинка от преброяване на пръчките."
Вземете нова играчка "Снежинка"
Познай загадка:
Onziminarder
Vgllandyishary,
Shippedalapodarka
Служители. (Коледна елха)
Задача11.tempoommoreno-guysbabydeadposityliprinisian.mogyenyti.
Daelechnya mushku. "Коледна елха"
Задача12. ПоставетеМотдемероза.Задача - делегиране на цифрамите на ITUAT знаете, каква е тестътбедмора.
Заслепихме снежна топка
Шапка го направи,
Прикрепена носа и за миг
Оказа се ... (Снежен човек)
Wordwork:
Забележете, че на дъската са написани трудни думи. Прочетохме думите: Снежна девица, снежен човек, сняг, снежинка.
Кажи ми, от Какослов оцетислов?
Задача 13.Mig "Какво? Какво? Какъв вид?"
- Момчета, погледнете внимателно в снимките и ми кажете колкото е възможно повече думи за тази тема.
Снежен човек (какво) - голям, бял, кръгъл, весел ...
Играчка (какво) - красива, стъкло, кръгла, нова година ...
Дядо Коледа (какво) - страхотно, огромно, любезно, весело ...
Снежна девица (какво) - красива, любезна, весела ...
Добре направено, бързо.
Задача14. Създаването на "каква дума е по-къса?"
- Момчета, помните, че думите са дълги и къси. Сега ще наричам думи и вие казвате каква дума е по-къса.
Сняг - снежна топка; снежна топка - снежинка; маска - маскарад; снежна девица - сняг; ужас - магия.
Добре направено, бързо.
H. Диференциране на презентациите.
Цел на етапа: Проверете умението за формиране на правилното произношение и разграничаване на звука [s] в изречения.
Работа с предложение.
Слушайте ви четете сега:
Към медена пита.
Какво е? (Изречение.)
Кажи ми, има ли звуци в това изречение? (Да.)
Колко думи в това изречение? (Пет s).
Задача15. Създаване на "Fort Error" работи с деформирани оферти.
Момчета зимна гора Пощата е пристигнала. Само тя е шифрована, помогнете ми да го дешифрирам? Ще прочета предложения и слушате, намерете грешки в тях и назовете предложението е вярно.
Маската обича да носи Masha.
Дървесните танци близо до снежната девица.
Децата облечени играчки с чипове.
Коледната елха свети на крушките.
Дядо Коледа донесе чанта в подаръци.
Добре направено, бързо.
X1.axoretory гимнастика
Преминаване на ритмичен ритъм на молив на QUATRAINS (всяка сричка):
За нас на коледната елха, Ohhhh,
Санта Клаус дойде голям,
Дядо Коледа. Дядо Коледа,
Той ни заведе подаръци.
Задача16.Сънс на деца чрез справочни снимки.
"Име" и "Зима"
Задача17.d.dmorozoproductspodarka, но те се нуждаят от тях. Апомогут палав.
Гълспов:
През целия ден тя спи, добре и през нощта лети.
С големите им очи блестят.
Нейното рязко слух и внимателен поглед
Дрънка в тревната жаба и мишки.
Върши главата му
И кажи: "Да" за нас ...
(Бухал)
Вмъкнете в ключалката, обърнете се.
Вратата
Изгревът е малък, но така може.
Нарича се ...
(Ключ)
Той стои на пода на ковчега.
Почистете желязото, върху него е монтиран замъкът.
(гръден кош)
Детска динамика на Riddlesweed-indulgentpodarkiotdadmizosis (свиня, прасенца, прасенца, прасета и др.)
Задача17 .. творческа работа. Bukrausorukvitsydlyaddadmore.
Модернибардеидминоза. Addradakdumoroze. Украсете Хируввица.
HP.Защателна дейност на деца.Повърхности.
Класове HSH.TOG.
Цел на етапа: Децата се обаждат звуци, изясняват правилната артикулация на звуците на S-Z.
- Момчета, харесали ли сте урока?
- Какво звучи днес?
- Каква задача ви хареса най-много?
- Какво е най-трудно?
Каква почивка говорим днес?
По кое време на годината го празнуваме?
На това, нашата професия свърши!
X1. Домашна работа. Речевият терапевт предлага на децата да контролират произношението на звуците и [s] (скриване на език за долните зъби) в срички, думи и изречения.
STUKVDVEREI. ДЕДИМОЗИМЗИ НА Уталноприспропимадхадьота.
Библиография:
1 Novotortseva N. V. Работна книга относно развитието на речта на звуците [Z], [Z], [c]. - Yaroslavl: Академия за развитие: Академия Холдинг, - 2003. - 64 стр.
2 МИРОНА С. А. РАЗВИТИЕ НА ПРЕДСТАВЯНЕ НА КЛАСИТЕЛИТЕ НА ВЪПРОСИ. - м.: Просвещение, - 1991. - 204 стр.
3 Vissel t.g. Рестова терапия За всеки ден да се изработи ясна реч. - м.: V. Skachev, 2005. - 16в.
Говорим и пишем правилно.
Разграничаване на звуците [s], [s].
Цел: - Упражнение в сравнение, разграничение, произношение Звучи [и] и писане в срички, думи, фраза.
Задачи:
- Сравнете характеристиките на тези звуци.
- писмено фонематично
изслушване.
- грижи в звуков анализ, определяне на положението на звука
Думи.
- засилване на използването на прогнози (S, от, поради, поради,
от под).
- Затегнете умението на писмото.
- Разработване на внимание и логическо мислене.
Да изведе съвършенството, самоанализ.
Оборудване: животински снимки на изображения на изброените звуци (лисица, заек, куче, магаре, коза, слон, значка, прасе, бизон, носорог, суслик); Играчки: Куче и заек; Ще бъдат ангажирани писмо; кръстословица; Изтеглени къщи със звуци [s]; Символи на предлозите.
1) организационен момент
Логопед. Днес нямаме проста професия, но необичайна. Ще отидем с вас в зоологическата градина. Познайте кой ни е поканил там (загати загадките).
Много смутени гори,
Вълк, носете там и лисица!
Нашето животно живее в тревога,
От нещастието отнема краката им.
Е, бързо предполагам,
Как се нарича животното? (Зайче.)
* * *
Живееше, беше малко кученце.
Той обаче нарасна,
И сега той не е кученце -
Възрастен ... (куче).
2) Тема на съобщението чрез загадки
Детето познава загадките. Рестовият терапевт поставя заек и куче пред детето и съобщава за обекта на класове.
3) Анализ и сравнение на звуковите характеристики
Логопед. Какво звучи чухте в имената на нашите гости?
Деца. Звучи и [s].
Логопед. Точно така, нека да дадем характерните за тези звуци.
Деца. Звукът [c] е съгласен, твърд, глух. Звук [s] - съгласна, твърда, звънене.
Логопед. Какви са тези звуци?
Деца. И двете са съгласни, солидни.
Логопед. Какво се различават един от друг?
Деца. Звук [c] - глух, звук [s] - звънене.
4) Развитие на звуков слух
По пътя към зоопарка, кучето предлага реч загряване.
Игра "Помнете - повторете"
Детето се обръща, повтаряйки се зад речта песните от думи и почистване (зайче и куче помощ за коригиране на грешките на децата).
sA-SA-CA, SO-ZO-CO, UC-UZ-UZ, OZO-OSO.
In-Sa-for - тук отива коза.
SA-SA - OSA лети.
Zuzu-su - видяхме лисица.
Су-Су-Зу-Zu - ние скачаме кози.
Играта "напротив", с топката
Речевият терапевт произнася сричката (дума) със звука, детето се среща с сричка (дума) със звук.
Соя - Zoya.
Супа - зъб
Лиза - Лиза
Spit - коза.
Сайка - зайче.
5) Гимнастика.
Мисля с чук
Изграждане на къща, която искам
Изграждам с висока къща
Ще живея в къщата Том. (Докосване на камерите един за друг, присъединете се към върховете на пръстите на двете ръце, повдигнете изправените длани нагоре, потупа с дланите).
6) Работете със снимки
Рестовият терапевт насочва вниманието на детето в снимки, разположени на набор от платно (лисица, заек, куче, магаре, коза, слон, язовец, свине, бизони, носорог).
Логопед. Виж, който ни се среща в зоопарка?
Деца. Животни.
Логопед. Нашата зоологическа градина е необичайна, защото в нея има различни животни и всички са приятели помежду си. Какви животни живеят в зоологическата градина?
Деца. Диви и домашни.
Детето нарича животни.
Играта "Хоствани животни в къщата"
На магнитната дъска има снимки с изображението на две къщи. На един символът на звука [S] - буквата С, от друга страна, символът на звука е буквата Н.
Логопед
Зверовете са тъжни щанд
Те искат да влязат в къщата.
Но не знам как?
накъде?
Помощ, отбрана!
Детето прави снимки с образ на животни от набор от платно и ги разпространява по къщи със звуци на две колони с помощта на магнити, обяснявайки техния избор.
7) Работете в преносимия компютър: напишете думи в 2 колони, SS.
8) Fizkultminthka.
Под веселите потници, завийте отдясно наляво
Ръцете, ръцете надолу, нагоре и надолу
До правилната стъпка на стоящата страна, труден закон
Лявата глава на стойка на място, лява крак
Обърнете се един към друг
Надясно, нека да предадем приятел.
9) упражняване при избора на прогнози в изреченията.
Логопед. Виж, зайче в ръцете на плик. Това е бързо да ви даде писмо със задачи. Тук нещо е написано и какво е неразбираемо. Това все още е малко и не знаете как да пишете правилно. Нека им помогнем!
На борда са определени символи на предлозите (и за, от, от, отдолу). Предлага се да слушате офертата и да поставите пропуснатото извинение.
S / s, навън
За, защото
От под
Зайче се скри ... Буш. .
Фокс скочи нагоре ... дупки.
Рис се спусна ... Дърво.
Oslics . Изглежда ... стълб.
... кабини надвишават кучето.
10) Решение на кръстословица
Логопед. Нека видим какво още остава в плика. Това е кръстословица. Ако го решим, ще разберем каква изненада ни очаква в края на урока. Ще направя загадките и думите-пропускане ще бъдат записани в кръстословици. Трябва да имаме ключова дума.
Sunchard,
Червенокоса
Пухкава опашка - красотата!
И името й е ... (Fox).
Този сладък кон,
Като училищния лаптоп -
Рисувани боядисани.
В черно и бяла ивица. (Зебра.)
Фронт - прасенце,
Задна - кука,
В средната гръб,
И на четината си страна.
(Прасе.)
Билки, докосващи се с копита
Красивите разходки през гората.
Разхожда се смело и лесно
Шум. (Елк.)
С брада, а не стар човек.
С рога, а не бик.
Дейк, а не крава.
(Коза.)
Той е като малко кон
Той е упорит, но добър. (Магаре.)
Звуков анализ
Логопед. Сега прочетете ключовата дума "iRisky" и я анализирайте
Изберете думата, която искате, ще направите предложение от 4 думи и да го напишете.
11) Резултат
Логопед. Добре направено, вие работехте добре днес! Кажи ми какво звучи днес, какви са те, и каква е разликата? Какво ви хареса в урока? Голи и слон също наистина харесваха как сте го направили и те ви донесоха награда.
Визуализация:
Резюмето на фронталните класове.
Тема: "Пролет".
Цел: обогатяване на речника на тема "Пролет".
Задачи:
Корекционно - образователен - обогатяващ детски речник, консолидиране на знанията за деца за признаци на пролетта, за мигриращите птици, около първите пружини.
Корекционно - развитие - да се развие способността да чува учителите, да формира способността да координира прилагателните в натура и случая, за да развие ухото на речта, да образува холистично впечатление за изображението на снимката, да разработи диаложна реч.
Поправително - повишаване - работа по предпоставка, внимание, памет, способност за работа самостоятелно.
Оборудване: Демонстрационен материал - живопис А. К. Саврасова "Граци летял", подкрепяйки снимки за пролетта.
Курс за пътуване:
Организационен момент: Здравейте, деца! На нашата сесия научих много интересна стихотворение. Сега ще го кажа и ще слушате внимателно и помислете за това, за какво става дума?
Пролетта дойде на снежна,
На мокър килим.
Подуване на кокичета,
Потънала трева.
Бакучка семейства по дата
От повдигнатия норка.
Сок от бреза
Разпространяваните момчета.
В Берлога изглеждаше:
Е, станете, мечка! -
В точката на клонка -
Време е да се хванат!
Сега пролетта - красота
Обадете се от цял \u200b\u200bсвят
Гъски, мъгла и щъркели,
Cuckys и skvortsov!
Хареса ли ви стихотворението? За какво става дума? Сега го прочетох отново и се опитвате да помните признаци на пролетта.
Сега той ще седне на детето, което ще ми се обади един знак на пролетта.
1. И си спомняте как е в стихотворението:
Сега пролетта - красота
Обадете се от цял \u200b\u200bсвят
Гъски, мъгла и щъркели,
Cuckys и skvortsov.
Момчета, които са тези - гъски, прически, щъркели, кукувица, звезди? (птици)
Какво наричаме такива птици? (Мигрираща)
Какво знаеш за тях? (Летете в топлите ръбове през есента и се върнете през пролетта, започнете да изграждате гнезда, да изтегляте пилета)
Право. И какви мигриращи птици виждате в картината на руския художник Алексей Кондратиевич Саврасова? (Graci)
Какво правят? (Изграждане на гнезда, ще изтеглят пилета, летят, писък, носете клонки и остриета в клюна)
- Какви признаци на пролет виждате на снимката? (Небето е сиво, покрито с облаци, но сред облаците са видими сини лумени, слънчевите лъчи се правят през тях, снегът се топи, той се разхлабва, мокри, мръсни, изтича потоците, сред дърветата, има вода, има вода, Това е ранна пролет).
- и да проверим - знаете ли още малко признаци на пролетта - ще се обадя на предложението и ще го продължите, завършете. Този, който обявява предложението, трябва да стане.
Ледени висулки под слънцето (топене)
Слънчеви топки (урежда)
Върху бъбречните дървета (подуване, спукване)
Пролетни птици (изграждане, изтриване)
Мечка от хибернация (събужда се, събуди се)
Птици от пилета (изход, фуражи)
Лед на реката (топене, напукване, спукване)
Пролетни дървета в градините (цъфтящи)
На първите цветя на протата (процъфтяват)
Насекоми след зимата (оживяват)
В полето хора ръж (свиня)
От - под земята първата трева (прекъсване)
Добре направени момчета! Уморен ли е? Нека излезем! Повтаряй след мен!
Извън прозореца се топи (4 щанцоване на чорапите, ръцете на колана)
Вълните облаци се разкъсат в ноктите (ръцете, наклонени наляво, надясно)
Сплит, изстисква (ръце напред, пред гърдата)
Maple taut юмруци (лакти надолу, компрес, юмруци)
Той се облегна на прозореца (4 скокове)
И едва разтопен сняг (наклонен отляво)
Аз съм зелена длан (обратна част)
Клен ще съществува преди всички! (разтърсва ръцете си)
- Седни. Кажете ни - какви три пролетни месеца знаете? Сега научаваме нещо ново за тях! Слушайте внимателно стихотворението и помислете какво е:
Март - началото на пролетта
Събуждане на природата
Звънене капки
И топящ бял сняг.
Жена почивка красива,
Миризмата на жълта мимоза,
Гомънски птици на дървета
И потоци Първо повикване!
Какво е това стихотворение? Сега съм го прочетем отново и го слушате и се обадете на знаците на Марта.
Ледът разкрива април,
Лед изплакване,
Поливни покрития
Залив ливади.
Примиране на нежен
Земята ще украси
Ще бъде направено
Студ, лед и сняг!
Какво е това стихотворение? Сега го прочетох отново, а вие го слушате и се обадете на оправдателите на април.
Май - с градини цъфтят,
Жълти глухарчета,
С млада трева,
Първа гръмотевична буря на Месак
Честит ден на победата от хора
Pervomaysky поздрав,
Със сеитба за обработваема земя
И деликатна листа.
Какво е това стихотворение? Сега го прочетох отново и го слушате и се обадете на знаците на май.
5. Да предположим загадките!
Бял грах върху зелен крак. (Момина сълза)
На зелен крехък крак
Розова топка на пистата.
Бризът вървеше
И разсея тази топка. (глухарче)
Под снега той расте,
Напитки за сняг. (кокич)
Той и мащеха и майка,
Как се наричаш това цвете? (майка и мащеха)
Каква дума можем да назовем на тръпки? (Цветя)
Какви са тези цветя, ако се появят през пролетта? (Първо)
Какъв цвят са стъблата и листата за всички тези цветове? (зелено)
Какъв цвят е цветето на долината? (бяло)
Какъв цвят е майката на цветята - и - мащеха и глухарче? (жълто)
- Какво си велик! И сега трябва да си починете малко - на масите, ще се преместим върху килима и ще стоим в кръг.
1, 2, 3, 4 (преди 4 стъпки)
Разстелете кръга на зашит (разширете кръга)
И сега сме потоците (бягане в кръг)
Ние работим храна.
Право към езерото побързайте, ще се превърне в езеро голям (натиснете кръга)
Отново се превърнете (стесняване на кръга)
Ще играем на слънце (тичам в кръг)
Ние сме смешни лъчи (разтягане на чорапи, ръце нагоре)
Ние сме рязко и горещо (скочи върху чорапите, ръце на колана)
- Почивка? Сега седи на бюро.
За какво говорим днес? (около пролетта)
Какво се случва през пролетта?
Слънцето свети ярко
Снегът се топи
Борба потока
Бразохър първи цветя
Има три пролетни месеца
8. Вижте колко нови и интересни научихме! Мислите ли, че родителите ви знаят какво знаете сега? Да проверим! Кажи ми у дома на родителите всички - всичко, което знаеш за пролетта!
9. Домашна работа в тетрадката е да научите поема, разклащане на пружини цветя, обадете се на 5 знака на пролетта.
Зареждане...