¿Qué es una lección abstracta? I. MOMENTO ORGANIZACIONAL

El plan-abstracto de la lección de educación física en la segunda clase sobre el tema "Entrenamiento circular. Juegos al aire libre"

Objetivos: Aprende el calentamiento con palos gimnasia; mantener un entrenamiento circular; Juega en un juego en movimiento.

Madera formulada:

sujeto: Tener ideas sobre ejercicios especiales para preservar la buena visión, sobre qué entrenamiento circular, podrá escalar en la pared gimnástica, organizar los medios de vida que salvan la salud, realizan un calentamiento con palos gimnasiales y un ejercicio de juegos;
metapered: Tomar y salvar metas y tareas. actividades de aprendizaje, encontrar fondos para su implementación, plan, monitorear y evaluar acciones educativas De acuerdo con la tarea y las condiciones de su implementación, determine lo más. métodos efectivos alcanzar resultados;
personal: Conscientes de los motivos de las actividades educativas y el significado personal de las enseñanzas, muestran la buena voluntad y la capacidad de respuesta emocional-moral, desarrollan las habilidades de independencia y la responsabilidad personal de sus acciones, siga la instalación para un estilo de vida seguro y saludable.

Inventario: Cronómetro, silbato, 4-6 abarcantes de la pared gimnástica, barra transversal gimnástica, palos de gimnasia para cada estudiante, 3-5 esteras (dependiendo de si los niños harán tréboles y alfombras a su vez o inmediatamente en dos alfombrillas), banco gimnástico.

Durante las clases

Parte de entrada

Construyendo una parte. El informe de estudiantes y saludo.
Anuncio del tema y tareas de la lección.
Conversación sobre la cuidadosa actitud hacia la vista. ¿Qué ejercicios necesitan ser realizados para mantener la vista? (Respuestas para niños).

Para preservar la buena visión, debe hacer ejercicios especiales.

Memorándum. Ejercicios para el ojo

Parpadea con los ojos (1 min).
Cierre los ojos y los movimientos circulares para hacer un masaje del siglo con puntas de los dedos índice.
Miró firmemente mis ojos, luego abre. Repita 4-5 veces.
Si los ojos están muy cansados \u200b\u200bde leer, ver televisión o trabajar en la computadora, es útil acercarse a la ventana y 2-3 minutos para mirar el cielo.
Mira el dedo índice estirado delante de sus manos. Lleve lentamente el dedo a la punta de la nariz, continúe lo sigue con los ojos. Repita 4-5 veces.
Las casas en la ventana se pueden pegar con círculo de papel. Cierre un ojo, y otros 5 con mirar el círculo. Luego traduce la distancia en la distancia. Lo mismo para hacer otro ojo. Repita 6-8 veces.
Gire con los ojos primero a la izquierda y luego a la derecha. Repita 6-8 veces.
Mire hacia arriba y hacia abajo, a la izquierda, a la derecha, en la esquina superior derecha, en la izquierda inferior y viceversa. Repita 6-8 veces.

Y lo principal es evitar situaciones peligrosas, cuidar los ojos de las ramas en el bosque, los artículos agudos, etc.

Todos estos ejercicios se dan en el libro de texto. Cuando esté familiarizado o repítalos con los estudiantes, no lleve a cabo los ejercicios durante mucho tiempo, hacemos 1-2 veces. No puedes usar no todos los ejercicios, pero solo aquellos que les gusta más.

Después de los ejercicios para el ojo, vaya al calentamiento.

Caminando un paso de raying. Clase, ¿verdad! ¡El bypass izquierdo alrededor del pasillo es un paso de marzo! Ejecutar marzo!
Corriendo sin tareas. Corriendo (1 min), después de lo cual traducir a los estudiantes a pisar y realizar ejercicios de respiración. Pasando en un círculo, los estudiantes toman un palo de gimnasia, se detienen en el lado largo de la sala, se calculan en el primer segundo, reconstruido en dos rangos y se tragan en las manos.

Calentamiento con palitos gimnasia.

I. P. - El estante principal, pegado debajo. A expensas de "una vez" - un palo hacia arriba, detrás del pie derecho en el calcetín; A expensas de "dos" - regreso a su posición original; A expensas de "tres" - un palo hacia arriba, dejado el pie hacia atrás en el calcetín; A expensas de "cuatro" - regreso a su posición original. Repita 4 veces.
I. P. - Rack de pies separados, pegado en la parte inferior. A expensas de "una vez", gire la cabeza a la derecha, el palo hacia la derecha, el extremo derecho del palo como si estuviéramos tratando de perforar el aire; A costa de "dos", gire la cabeza hacia la izquierda, el palo hacia la izquierda, el extremo izquierdo del palo como si estuviéramos tratando de perforar el aire. Repita 4 veces.
I. P. - Rack principal, palo en la parte superior. A expensas de "una vez", un giro del casco derecho, la paleta hacia adelante; A expensas de "dos" - regreso a su posición original; A expensas de "tres", convirtiendo el casco a la izquierda, la paleta hacia adelante; A expensas de "cuatro" - regreso a su posición original. Repita 4 veces.
I. P. - Rack de pies separados, pegado en la parte inferior. Cuenta cuenta hasta 4 movimientos circulares con un palo a la derecha. A expensas de "cinco a ocho", lo mismo. Repita 4 veces.
I. P. - Rack de pies separados, pegado en la parte inferior. A expensas de "una vez", la pendiente, toca el palillo del piso (aquellos que son duros, pueden convertir un palo ligeramente para tocarlo por el piso); A expensas de "dos" - regreso a su posición original. Repita 4 veces a un ritmo lento.
I. P. - El estante principal, pegado debajo. A expensas de "una vez" - se lanzan hacia la derecha, girando el casco hacia la izquierda, hacia adelante; A expensas de "dos" - regreso a su posición original; A expensas de "Three" - Lunge dejado, girando el casco a la derecha, a adelante; A expensas de "cuatro" - regreso a su posición original. Repita 4 veces.
I. P. - bastidor básico, pegado ante tus pies. A expensas de "una vez", un salto a través de un palo hacia adelante; A expensas de "dos": salta a través de un palo de regreso a su posición original. Repita 8 veces, comenzando lentamente, acelerando gradualmente el ritmo de ejecución.
Después de saltar para tomar palos en las manos, vaya en un círculo, quítalos en su lugar, pase y siéntese en el banco.

Parte principal

Las estaciones de entrenamiento circular dependen de muchos parámetros: el número de inventario y equipo de los niños, las tareas resueltas. Hoy repitimos los elementos y ejercicios estudiados previamente. Siempre puedes usar varios simuladores. Si hay una oportunidad para lidiar con descalzo, entonces esta es una gran ventaja, entonces puede descomponer los caminos corrugados para la prevención de la pieza plana, y estas pistas pueden convertirse en un vínculo entre estaciones o una estación independiente para que los niños lo atraviesen. minuto.

Se proponen 12 estaciones, esto significa que si hay 24 estudiantes en clase, luego 2 estudiantes en la estación, si los niños son más grandes, entonces se puede aumentar el número de la estación. Si los niños son muy pequeños, entonces puedes ponerlos uno en uno a la estación. Para que los niños no se confundan, puede hacer señales con números de cada estación, por lo que los niños serán más fáciles de navegar por primera vez.

En cada estación estamos comprometidos en 1 min, después de lo cual nos vamos en un círculo (en el sentido de las agujas del reloj). Los niños comienzan a hacer el ejercicio y terminar en la señal. El orden de las estaciones se puede cambiar si la ubicación del inventario y el equipo es inconveniente en este orden. Los ejercicios deben desarrollar diferentes grupos de músculos, es decir, es imposible dar 3 estaciones en una fila a las manos, y luego 3 en flexibilidad, es necesario que la carga se debe cambiar, luego en la mano, luego en la prensa. en los pies, etc.

Lazagne en la pared gimnástica (1 lapso).

Aquí se incautará hasta la parte superior (si es posible) y el descenso hacia atrás. Hasta la vista. Es deseable que las alfombras no descienden.

Levantando el cuerpo de la posición tirada.
Visa de pie y vis en las manos dobladas en el travesaño.
Kuwark hacia adelante.
Perelezcando de un tramo en otro (2-4 lapso) en la pared gimnástica. Deslizamiento bajo (hasta el medio, no más alto).
Cae directamente en la estera.
Sentadillas
Bastidor en la cabeza (el profesor se encuentra y ayuda).
Push-ups (hoy intentamos ver cómo los estudiantes hacen frente a ellos).
Caminando en un banco gimnástico y espalda. I.P. - Cara de pie a Banco. A expensas de "una vez", un paso en el banco derecho; A expensas de "dos": un paso en el banco izquierdo (soporte en el banco); a expensas de "tres", un paso atrás desde el banco a la derecha; A expensas de "cuatro", un paso atrás desde el banco izquierdo a su posición original.
Desde la posición de las pendientes sentadas, intentando los dedos para obtener los dedos de las piernas.
Parate en una pierna.

Debe intentar realizar la tarea en un minuto, pero esto no significa que sea necesario realizarlo con la máxima intensidad, es necesario recoger su ritmo de ejecución para que las fuerzas sean suficientes durante mucho tiempo. Es mejor hacerlo lentamente por un minuto que cansarse de los primeros 10 segundos, y luego descanse.

El profesor explica y muestra todas las estaciones, los estudiantes divergen en lugares.

Siempre vea lo que hace que la del que vaya, entonces que no hay preguntas "¿Qué hacer ahora?".

La capacitación en circuito se realiza (13-15 minutos).

Juego Movible "Date prisa para eliminar"

Después de un entrenamiento circular, los discípulos forman un círculo alrededor del maestro, se realiza un juego móvil para la reacción y la atención "para ser eliminada". Tarea: los alumnos se tiran de las manos delante, las palmas hacia arriba, el maestro camina en un círculo y tratando de nominar a alguien, es decir, tocar la palma abierta. Para evitar esto, los niños intentan tener tiempo para limpiar las manos (omitir o eliminar).

III. Parte final

Alineación. La clase se construye en un rango de 2 a 3 minutos hasta el final de la lección.
Resumiendo la lección. El profesor brinda brevemente sus resultados.
Evaluación del trabajo de los estudiantes. Alabar a los niños por una buena ejecución.
Tarea. Recuerda el texto "¡Cuida la visión!" en s. 39 libros de texto.

Svetlana borisova
Lección abstracta en la segunda clase "Ensemble vocal"

Lección abstracta

Cosa: « Ensemble vocal»

2 clase

Sujeto lección: "El desarrollo de las habilidades de desempeño en conjunto»

Programa de entrenamiento: Programa de trabajo Por tema « Ensemble vocal» (2012 Compilador: Borisova S. V.)

Un tipo lección: Combinado, arreglando el material musical con la introducción de nuevos elementos.

propósito: Desarrollo de habilidades de desempeño en conjunto Con la ayuda de la expresividad musical.

Tareas:

Educativo:

Concepto de sujeción ;

Desarrollo de expresividad emocional, arte y autoexpresión creativa. vocalista y conjunto utilizando los medios de expresividad musical;

Consolidación del conocimiento, habilidades y habilidades obtenidas en la anterior. lección

Desarrollando:

Fortalecimiento de articulación I. aparato vocal;

Desarrollo de habilidades y técnicas. conjunto cantante;

Desarrollo de la capacidad de escuchar y escuchar, confiar entre sí, realizando un material de canciones;

Desarrollo de la capacidad de analizar sus actividades durante la observación de video. ensayo de lección

Educativo:

La formación de la habilidad para trabajar en el equipo;

Formación de un sentido de responsabilidad; asistencia mutua, relaciones amistosas entre sí;

La formación de la capacidad de interactuar creativamente con el maestro, los estudiantes.

Métodos:

visual (espectáculo, verbal (explicación, conversación, práctico

Forma de la organización de los niños.: Grupo

Características del grupo: Grupo 2 años de estudio, niñas de 8 a 9 años de edad en una cantidad de 8 personas (en el ejemplo del grupo de espectáculos "Emoticones")

Clase de tiempo: 45 minutos

Materialmente - apoyo técnico lección:

Piano;

Micrófonos;

Altavoces (monitores) - 2 PCS. (Para la adopción de la señal estéreo);

Computadora portátil;

Consola de mezcla con amplificador;

Equipos de grabación de video y reproducción de video.

Estructura lección:

I. A partir lección

1) momento organizacional

2) saludo

3) Temas y objetivos de mensajes.

II. Parte principal

1) Un complejo de ejercicios de respiración, un dibujo rítmico de obras, dicción en movimiento;

2) Ejecución vocal Ejercicios - una fila;

3) enseñanza juego didáctico;

4) trabajar en el repertorio:

Canción "Grandma Pirate", "Jirafa"

III. La etapa final

1) ver grabaciones de video, identificar y analizar momentos problemáticos;

2) resumir las clases;

3) aplausos

Ocupación de la estructura

Nota de contenido de tiempo de escena

Comienzo lección

5 Min Organización del inicio de las clases, saludando a los estudiantes, la intensificación de la atención, los objetivos de mensajes de las clases, creando actitudes psicológicas para actividades creativas y fructíferas. Conversación sobre el tema de las clases.

Los estudiantes ingresan a B. claseUbicado en el semicírculo. Conversación obo conjunto de sonar, Encuesta por medio de expresividad musical.

Parte principal

Realizando un conjunto de ejercicios en aliento:

1. "Respiración fría"

2."Egorka"

3."Bomba".

Gimnasia articulada

Ejercicios vocales:

1. "Hilo" (Ejecución del sonido largo en una nota cerró la boca y la boca abierta en las sílabas)

2. "Elevador de música" (Ejercicio sobre el alisado de registros y soporte de sonido)

3. "Secuencias" vocal y dicking

(Cantilene cantando, Stakato)

4. "Ritmos mixtos"

(Uso de cambios en el ritmo y el ritmo, alimento vocal, suave y rígido "Ataques sonidos")

Todos los ejercicios se realizan en un círculo.

Es necesario realizar ejercicios de respiración sistemáticamente para mejorar la técnica respiratoria y poseerla.

Ejercicios de Dicking I. gimnasia articulada Hacer posible entrenar el conjunto. aparato de habla Y gradualmente desarrolla los músculos de los órganos del habla, los ejercicios de diccionario son necesarios porque la proximidad a la fonética del habla es la principal propiedad característica de la forma pop de canto.

Continuando con el movimiento en el ritmo, procedemos a la salpicadura, la preparación de la voz, aparatos vocales al canto..

Parte principal

Educativo - Juego Didáctico "Medios de expresividad musical"

Los niños desmontan material didáctico - Notas con los nombres de musical. expresividad

Dar definiciones de conceptos y analizarlo en música de canciones. "Jirafa".

El juego le permite desarrollar la capacidad de aplicar el conocimiento teórico en las prácticas de desempeño en condiciones. conjunto, fortalecer el estado emocional y psicológico de los niños, contribuye a la creación de una atmósfera de la interacción de los niños entre sí, forman la preparación mental para ejecución de valor

Parte principal

Trabajar en el repertorio:

Canción "Jirafa"

Los estudiantes realizan 1 y 2 versus una canción con una cámara de dos cámaras en el coro, primero con una herramienta, luego usando micrófonos.

El trabajo está en marcha en el texto (dicción, idea de trabajo, carácter, tareas de actuación, dramáticas del trabajo)

Canción de repetición "Grandma Pirate" Uso de micrófonos y la ejecución de los movimientos de los movimientos, preparación en la competencia.

Trabajar en un repertorio de canciones demuestra el nivel de desarrollo de las habilidades de desempeño. conjunto y solistas en un solo emocional y vico-técnico

personaje; Contribuir a la creación de un favorable, psicológicamente. ambiente cómodo y cohesión colectiva. Durante las clases, el motor se distribuye racionalmente, vocal La carga aparece un deseo de actividades productivas, creativas y colectivas.

La etapa final

5 minutos Ver clases de video, identificación y análisis de puntos de problema

Detección de errores e inexactitudes, estableciendo un objetivo para la próxima lección de trabajo sobre errores.

Despedida, aplausos Todas las clases y actuaciones en el proceso de aprendizaje deben grabarse en equipo de video o audio, con una demostración adicional en la computadora / computadora portátil, mientras observa analizar bien los errores y enfatizar los mejores momentos de discursos

solicitud

Ejercicio complejo

Упражнения, способствующие улучшению нижнереберного дыхания.

"Respiración fría" - Tome la postura correcta, coloque una mano en el diafragma, el segundo para ponerse delante de mi boca a una corta distancia. Una respiración lenta lisa se realiza a través de la nariz. La mano en ese momento siente cómo se expande la parte inferior del pecho. Luego, la exhalación suave, no puedes sonar, puedes expresar la letra. "U" Labios abiertos doblados como un silbato. Necesitas exhalar en la mano en la mano, y la palma debe sentir una respiración uniforme sin Jim. Visualmente, este ejercicio se puede hacer con una vela encendida, de modo que cuando la llama se exhala, la vela no se ha extinguido. (distancia no debe exceder los 20-25 cm).

"Egorka" - Pronuncia niños contando: "Como una colina, treinta y tres yardas están de pie en una colina", entonces respira, y piensa como puedas. más extenso: "Una vez que Egorka, dos Egorka y así sucesivamente". A los niños más jóvenes realmente les gusta este ejercicio.

"Bomba" - Detener la derecha, las piernas en el ancho de los hombros, ocupan el mango de imaginario. bomba: Enderezar - inhalar, inclinarse - exhalar. Labios al mismo tiempo en la forma de un silbato.

Muy útil para cantar ejercicios en "Staccato" - El diafragma se pronuncia en ellos. Con mis discípulos, hago que este esmerado en lo más importante es sobrio.

Gimnasia articulada

1. La divulgación de la boca es buena y apertura libremente boca;

2. Apretar el labio superior a las encías de los dientes. (Los labios de los labios previenen la formación adecuada del sonido). Luchar contra s. "Muerto" labio ", claridad de frenado y solidez del habla;

3. Bajando el labio inferior a las encías de los dientes;

4. Alternancia de los movimientos de los labios superior e inferior por separado, como se indica en 2 y 3 ejercicios;

5. Ejercicio especial del labio superior (la boca se describe ligeramente, el borde superior del labio superior, cerrando los dientes superiores, estrechamente tensado en ellas para que el borde de los labios se fusione en la boca, luego estirándose en los lados. , luego en su posición original);

6. Entrenamiento de Libery Especial (Igual que yo soy el labio superior);

7. Entrenamiento especial de los labios inferiores y superiores al mismo tiempo. (Repite 5 y 6 ejercicio al mismo tiempo);

8. Movimiento de la mandíbula inferior hacia adelante, derecha, izquierda, abajo y círculo. El objetivo es revelar bien la boca y desarrollar la movilidad de la mandíbula inferior. Ejercicio actuar lenta y redondeado;

9. El movimiento de los labios cerrados descendidos y estirándolos, luego lado. (exprimir los dientes);

10. El movimiento de los labios cerrados se desvaneció, se deja, derecha, arriba, abajo y círculo.

Ejercicios para el lenguaje

1. El idioma se encuentra plano con un pequeño recreo y en la espalda. La punta del idioma se refiere fácilmente a los dientes frontales más bajos, y se reduce su raíz, como en el momento de Zovka. La boca se describe ampliamente en una posición vertical para que pueda considerar claramente la garganta;

2. Movimiento de la punta de la lengua a los dientes frontales;

3. El movimiento del lenguaje es justo e izquierdo hacia el interior de las mejillas (apilamiento - "espada");

4. La boca se describe ligeramente, una lengua de una posición normal (punta de la lengua en los dientes inferiores, se omite la raíz (va en la parte superior, flexionando completamente hacia el cielo, y luego vuelve a volver). El ejercicio es También diseñado para entrenar la brida y fortalecer los músculos del idioma. Se lleva a cabo a la inmovilidad de la mandíbula inferior, para los sonidos T, D, L, R. Hay una fuerte vibración de R.

5. Énfasis en los dientes, y luego un separador enérgico de los dientes frontales superiores T, D;

6. El labio inferior debe tocar los dientes superiores frontales (morder) En, f, etc.

7. Para el desarrollo de la raíz. idioma: tosiendo como mayor kha, kha, kha; Weontade tu dedo, apuntando en el objetivo - kh, kh, kh; atrapado en el hueso de la garganta - KHH, KHH, KHH, Cuervo gritando - Coche, Coche, Coche,

Trabalenguas

1. CAMBIADO PRASKOVAYA KARASIA

Tres pares de lechones a rayas.

Corrió cerdos en rocío,

Piglets Cathered, pero no todos.

2. Jabón de jabón de niñera Mila

El jabón MILA no amaba

Pero no le gustó un mila

Mila Goodnamer

3. En la hierba del patio, en la hierba de la leña,

No leña de Ruby, en la hierba del patio.

Descripción del tiempo de ejecución

Ejercicios vocales:

1."Hilo"

La ejecución de un largo sonido en una nota se cerró la boca, luego abre a las sílabas "Lee, Liu, Lee" En varias amigas en el movimiento creciente.

Sigue la respiración, entonando un sonido estable. El maestro controla la formación de pupilas de sonidos vocales.

2. "Elevador de música" .

Ejercicio sobre el alisado de registros y soporte de sonido. Vamos a ir al ascensor desde el primer piso hasta el séptimo a través de todas las notas del gamma y la espalda. En sonido "PERO" - como el primer piso y "Y" - Se fija séptimo. El maestro supervisa que los estudiantes guían correctamente el sonido en el resonador principal y la sensación de su apoyo.

Pasamos de LIA (metro) F. (1) Sonido básico.

3. "Secuencias"

Arreglar el concepto "secuencia". Movimiento de la melodía en la sílaba "Sotavento" (Cantilena); sonar "I" (Stakatto); Sonido de los labios "Whoa" Cuando se ejecuta la melodía. Realizamos 4-5 veces en el movimiento ascendente.

4."Ritmos mixtos"

Usando cambios de ritmo y ritmo alimento vocal, suave y rígido "Ataques sonidos". Los elementos se usan sesgo.

Descripción del juego didáctico.

Los estudiantes se emiten didáctica. beneficios: Plantillas - Notas. En el centro de cada muesca, el nombre de los medios de musical. expresividad: ritmo; metro; melodía; dinámica; MUCHACHO; Registrarse; Patrón rítmico; ritmo.

Suena trabajo de música - Canción sobre el tema lección Y el repertorio estudiado.

Los estudiantes dan tiempo para escuchar el fonograma.

Dependiendo de la muesca seleccionada, los estudiantes deben caracterizar los medios de expresividad musical. Por ejemplo, si una nota es un ritmo, el estudiante dice y muestra lo que suena la música del ritmo. ¿Y qué pasa con el ritmo? Se combina con metro y ondulación. (se une a los propietarios del sol con estos conceptos). También defina la forma principal, el ritmo, el desarrollo de la dinámica, el movimiento de la melodía, su patrón rítmico, etc.

En este lECCIÓN Nos ocupamos del arreglo de la canción. "Jirafa". Que ritmo, ritmo usó un músico (Determine el medidor despedido). ¿Qué tipo de Main Lada suena música? ¿Cómo es el carácter y el movimiento de la melodía en la venta y el coro?

Todo esto debe analizar y escuchar al intérprete para transferir el pensamiento musical al espectador, causando un retorno emocional, uniéndose por un ritmo.

Herramientas de aprendizaje técnico. (TSO)

El rápido progreso de la tecnología informática, la invención de nuevos medios técnicos de aprendizaje, registros y dispositivos de reproducción de sonido, revele oportunidades ilimitadas para modernizar los enfoques conceptuales y metodológicos y metodológicos para el aprendizaje musical y, en particular, el canto. Sin embargo, el problema es la escasez, y debido al uso limitado de TSO o no uso en absoluto, para mejorar el pop vocal Aprender aún en muchas instituciones es muy agudo.

Así, surge pregunta: Por qué para aprender una disponibilidad de pianista de piano necesariamente, y para POP vocalista ¿No hay equipo de reproducción de sonido? Para la formación, el violinista requiere un arco, y para POP vocalista Micrófono al trabajar en la clase no es obligatoria.? La respuesta se encuentra en la superficie: los maestros ahora han desarrollado sus teorías y métodos de capacitación con canto pop, pero los aspectos teóricos y metodológicos del uso de TSO en la práctica educativa están lejos de ser.

Dado que el arte pop está asociado con el uso de la tecnología electrónica moderna (micrófonos, amplificadores, consola mezcladora, tratamiento acústico de sonido, grabadora de cinta, etc., entonces todo esto puede servir como medios técnicos de los cantantes de aprendizaje. Por lo tanto, para enseñar a los niños a usar En el proceso educativo es la primera tarea. Maestro en el trabajo con aprendizaje sobre el tema. "Pop Singing".

Casi todos los niños se acercan al micrófono, sienten miedo del sonido de su voz. Para que un niño se adapte a las nuevas condiciones, debe usar una conversación con ella. Cuando un niño es responsable al micrófono en preguntas: ¿Cuál es su nombre, cuál es el nombre de sus familiares, etc., y luego tratando de decirle al poema; Solo después de eso, puede moverse a la formulación de una voz con micrófono y grabación;

Ya en esto, la etapa preparatoria, los estudiantes se familiarizan con el concepto de fonogramas, ambos acompañantes y registros de los votos de los artistas. Además, se les dice a los niños sobre las posibilidades de micrófono de karaoke, centros de música con karaoke y programas informáticos en Internet, donde puede encontrar muchos fonogramas que se acompañan de los artistas más famosos. Por lo tanto, los niños tienen una idea de las capacidades de una grabadora, una grabadora de video y una computadora, como los asistentes de capacitación.

El pop en el sonido del canto se acerca a la manera popular, pero utiliza los principios básicos de la formulación de voz en voces clásicas, así que en trabajar con niños en el estilo del pop. vokala debe estar confiando en los mejores logros de ruso técnica vocal.

En la siguiente etapa, el método para crear ciertas condiciones acústicas debe usarse para mejorar el sonido de la voz de la voz de los niños. En la tesis candidata. ciencias Pedagógicas O. I. POLYAKOVA "Aspectos metodológicos-metodológicos del uso de la TSO en el proceso de la enseñanza de la enseñanza" (Moscú, se demuestra que es posible cambiar el espectro de los niños. voto cantante En la dirección deseada, es decir, con la ayuda de micrófonos modernos y equipos de audio, es posible agregar las frecuencias necesarias al sonido, más a menudo altas en el rango de 3200-3800 Hz y el efecto de la reverberación, donde T \u003d 4 -8 segundos (que corresponde al efecto de sonido de la voz de canto en la sala de la habitación con buena acústica). Luego, con la ayuda de auriculares, la voz procesada de la voz debe devolverse al oído del niño. Como resultado de un impacto de este tipo en el oído, el espectro inicial de la voz del estudiante varía en consecuencia. Surgen las sensaciones "Cómodo" En niños con canto. Además, se demuestra que los cambios en el sonido de la voz de la voz de los niños son posibles, pero solo en el caso, cuando los auriculares que regresaron a los auriculares difieren de su fuente original a través de las características espectrales de su propia voz.

Este patrón le permite implementar el principio de un enfoque individual en el trabajo práctico con los niños. Se pueden considerar condiciones acústicas artificiales. "Benchmark auxiliar" Para la imitación. Al mismo tiempo, el maestro debe asegurarse de que la calidad de sonido de la voz que ingrese a los auriculares no fuera "Mecánico" (Cuando la adición excesiva de altas frecuencias conduce a un efecto negativo, y durante la selección de parámetros acústicos para cada cantante, considere las características individuales de su voz. El trabajo del maestro en las condiciones de registro de estudio, si hay un sonido. Ingeniero, dará los resultados más positivos.

Experiencia trabajo practico El micrófono mostró que es necesario recordar las diferencias significativas en su sensibilidad, dependiendo de las marcas de fabricantes y el papel de la distancia entre el cantante y el micrófono.

Comparar la grabación de audio inicial con un registro de audio procesado por computadora, a nivel subconsciente en el niño viene el sonido de su voz sobre el principio de autorregulación. Al mismo tiempo, las condiciones se crean para activar el autocontrol en el canto.

La lección del mundo circundante en el grado 2.

Profesor: Stoyanov Larisa Dmitrievna

Umc "Escuela de Rusia".

Lección temática : "Reglas de cortesía"

Tipo de lección: Apertura de nuevos conocimientos.

El propósito de la lección: para formar las habilidades de la cultura de la comunicación y el comportamiento: relación con las personas que lo rodean.

Tareas:

1. Conocimiento querido de los escolares sobre palabras educadas y buenas palabras y su uso en situaciones de la vida.

2. Desarrollar actividades de evaluación adecuadas destinadas a analizar su propio comportamiento y acciones de las personas que los rodean.

3. Aumente en los niños un sentido de autoestima, una actitud cuidadosa hacia el otro.

Resultados planificados:

Personal:

Muestra la capacidad de mantener una actitud benevolente hacia el otro.

Para poder realizar la autoestima basada en el criterio para el éxito de las actividades educativas.

Metapered:

- cognitivo: Poder navegar en su sistema de conocimiento: para distinguir uno nuevo de la ya conocida con la ayuda de un maestro; Obtenga nuevos conocimientos: encontrar respuestas a las preguntas usando un libro de texto experiencia de vida e información obtenida en la lección; ser capaz de sistematizar y convertir información;

- regulador : Ser capaz de planificar sus actividades; Date cuenta de que ya se ha aprendido y qué aprender;

ser capaz de determinar y formular un objetivo en la lección con la ayuda de un maestro; expresar su suposición;

- comunicativo: Poder elaborar sus pensamientos oralmente; escuchar y entender el discurso de los demás; ser capaz de trabajar en un par: encontrar decisión común; Ser capaz de argumentar su oferta.

Sujeto: Conocimiento de grupos de palabras "educadas", habilidades de cultura de comunicación y comportamiento.

Equipo: Presentación (Power Point, 2003), Tarjetas con palabras, tarjetas con preguntas, libro de texto, libro de trabajo, lugar de trabajo del profesor con PC.

Durante las clases:

Lección de etapas

Actividad

profesor

Actividad

estudiantes

Comida

Madera

1. Tiempo de organización.

Propósito: preparar a los estudiantes a trabajar en la lección, crear una actitud emocional a las actividades colectivas conjuntas y la actividad cognitiva.

Incluye a los estudiantes en ritmo de negocios, establece la tarea: verifique la preparación del lugar de trabajo.

Comprobar rápidamente, amigo,
¿Estás listo para comenzar una lección?
¿Está todo en su lugar, de acuerdo?
Libro, Manejo y Cuaderno?
¿Comprobado? ¡Siéntate!
Trabajamos con celo

Los niños se paran.

Regulador.

Comunicativo.

Seguridad

estudiantes

organizaciones de su formación.

ocupaciones.

Creando una situación de éxito, confianza.

2. Actualización del conocimiento. Revisa tu tarea.

Propósito: obtener

una idea de la asimilación de la calidad del material estudiado previamente, determine el conocimiento de referencia.

Organiza la repetición de las reglas de comportamiento estudiadas en la escuela.

En el pasado, estudiamos el tema "Reglas de conducta en la escuela". Y creo que los conoces bien. Pero el Murau está atentamente escuchado a la sabia tortuga y cuando ella comenzó a hacerle preguntas, eso es lo que respondió. ¿Está bien?

¿Qué hay que hacer para responder a la pregunta del profesor? Creo que si quieres responder la pregunta del maestro, necesitas gritar. ¿Pienso bien?

¿Cómo saludas a un adulto en la clase? Creo que puedes paralizarte en una clase: "¡Hola!" ¿Estoy en lo cierto?

Para cambiar, necesitas descansar, para que puedas correr por el corredor de la cabeza. ¿Estoy hablando verdad?

Si realmente necesitas preguntar algo, puedes matar la conversación de adultos. ¿Es tan? ¿Cómo debería hacer?

5. Todos son responsables de sí mismo en la escuela, por lo que no es necesario ayudarse mutuamente. ¿Estoy en lo cierto?

¿Qué es genial, usted recuerde bien cómo comportarse en la escuela y siempre cumplirá las reglas de comportamiento?

Si quieres responder la pregunta del profesor, levanta la mano.

Incluido en una clase adulta. Bienvenido de pie.

Puedes correr y jugando ruidosamente solo en un deporte o un parque infantil.

Debemos esperar cuando la conversación haya terminado, y solo luego pregunte por algo.)

Siempre es necesario ayudarse mutuamente y en todas partes. "Uno para todos y todos para uno".)

Comunicativo. Desarrollo discurso oral, Atención, pensamiento, imaginación estudiantil.

Cognitivo: Comprobación del conocimiento de los estudiantes sobre las reglas de comportamiento en la escuela, identificando las brechas en el conocimiento y las habilidades.

3. Autodeterminación a las actividades.

Propósito: Organizar las actividades de los estudiantes para determinar el concepto " palabras educadas"; involucrando a los estudiantes a la principal operaciones de pensamiento (análisis, síntesis, generalización ...); Sistematiza el conocimiento de los estudiantes necesario para introducir un nuevo tema.

Y ahora te sugiero que escuches la historia. que le sucedió a un niño. (Grabación de audio de la historia V. Saeva "Magic Word")

¿Qué tipo de palabra mágica llamó al niño del anciano?

¿Cómo llamamos estas palabras?

¿Qué otras palabras "educadas" sabes?

Supongamos que hablaremos hoy en la lección, ¿cuál es el tema de la lección?

¿Qué tareas nos ponemos frente a nosotros mismos?

Averigüe qué son las palabras educadas.

El valor de las palabras educadas.

Aprende a usar palabras educadas en diversas situaciones.

Entonces, establecemos las tareas, intentemos resolverlas. Para el trabajo !!!

Polla.

Hola, buenos días, buenas tardes, buenas noches, hola.

Educado.

(Respuestas para niños).

Sobre la cortesía.

Averigüe lo que significa ser educado, recuerde cuáles son las palabras educadas, aprenda cómo usarlas en diferentes situaciones. .

Las reglas de cortesía.

Personal: promover la formación de interés en material educativo.

Regulador:

puesta en escena tarea Basado en la proporción de lo que ya es conocido y aprendido por los estudiantes y lo que aún no se conoce.

4. Trabajar sobre el tema de la lección.

Propósito: familiaridad con el concepto de "palabras educadas"; formulario actividad cognitiva Alumnos a través de la situación de aprendizaje "¿Qué sé?" "¿Que sé yo?" y consolidar el conocimiento sobre las palabras educadas.

Trabajo en paraca

Hoy hablaremos sobre las palabras mágicas. Estas son palabras ordinarias, simples, inteligentes, útiles y amables, y se han vuelto mágicas porque no pueden simplemente vivir en el mundo sin ellos. Estas palabras no solo deben saber bien, sino también poder pronunciar la magia y es necesario aprender.

Considere el arroz en 52 libros de texto. Sube y juega una conversación entre los personajes que usan palabras educadas.

Trabajar en el grupo

Hagamos un árbol de palabras de "magia" que conocemos.

En mi tabla magnética, los nombres de los grupos están escritos en los que debemos dividir todas nuestras palabras "mágicas". En las cartas que se encuentran en las mesas, las palabras están escritas. Trabaje en un par, discuta con un vecino en el escritorio a qué grupo puede atribuir su palabra. Vamos a la pizarra, leemos la palabra y adjuntamos la tarjeta al grupo que necesita.

Hola, hola (saludo);

Adiós mientras (despedida)

Lo siento, lo siento (disculpa);

Sé amable, por favor (por favor)

Gracias, gracias (gratitud);

Vea cuántas palabras "mágicas" que conocemos. ¿Y cómo llamamos todas estas palabras de manera diferente?

¿En qué casos usamos palabras educadas?

¿Qué llamamos a una persona que nunca olvidará comer estas palabras "mágicas" en su discurso?

Es cierto, criado, y otra persona se llama educada. Después de todo, esta es una de las cualidades más importantes de una persona educada.

¿Y quién sabe cómo apareció la palabra "cortesía"?

Hasta el siglo XVI"Camión" significar"Experto", el que conoce las reglas de la decencia, generalmente se aceptan formas de expresión de una buena actitud hacia las personas.

La cortesía es la capacidad de comportarse para que otros sean agradables de comunicarse con usted.

¿Y quién de ustedes sabe lo que denota la palabra "hola"?

¿Quién puede ser tan bienvenido?

¿Qué palabras puedo reemplazar esta palabra?

Así es, deseamos a un hombre de salud, es decir,. Cabeza.

¿Y qué denota la expresión "adiós"? ¿A quién y cuando dicen? ¿Qué palabras pueden ser reemplazadas estas palabras?

Adiós - es decir,. Esperamos volver a ver a una persona.

Consolidación primaria. Trabajando con un libro de texto. (Trabajo en grupos.)

Considere los dibujos con. 52. Compartiremos los grupos y discutiremos las situaciones que ocurrieron con los héroes de cada imagen.

- Trabajaste bien. Creo que aprendiste una verdad sabia. "Buena palabra para el hombre esa lluvia en la sequía". ¿Cómo la entiendes?

Después de todo, una palabra amable siempre ayudará en momento difícil, rompe un mal humor y gira el mal en el bien. ¿Qué es la bondad?

- Amabilidad - Este es el deseo de un hombre de hacer a los demás felices.

Hola.

Gracias, por favor, excusa ...

(Respuestas para niños)

Recopilación del cluster

( Educado )

( Con saludo, cuando se despide, con una disculpa, al expresar una solicitud, gratitud. )

(Tal persona puede ser llamada planteada).

(Respuestas para niños)

(Después de la capacitación, se escuchan discursos de grupos.)

(Respuestas para niños)

Sujeto:

para formar conocimiento de grupos de palabras "educadas", habilidades de cultura de comunicación y comportamiento.

Cognitivo: para poder extraer nuevos conocimientos: para encontrar respuestas a las preguntas utilizando un libro de texto, su propia experiencia de vida e información obtenida en la lección.

Comunicativo:

poder elaborar sus pensamientos oralmente; Escucha y entiende el discurso de los demás.

Regulador:

ser capaz de trabajar colectivamente.

Personal:

Interés en la solución y manera general comportamiento.

Regulador:

Cognitivo:

5. Fizkultminutka

Propósito:creación de condiciones para la descarga psicoemocional.

PRESENTACIÓN

Ejecución de la pistola

Comunicativo:

para poder realizar ejercicio físico en el equipo, juntos.

6. Trabajar sobre el tema de la lección. (Continuado)

Propósito: revelar el nivel de dominio de los conocimientos y formas de garantizar su corrección; Desarrollar oral i. discurso escrito Estudiantes, pensamientos, imaginación.

Las palabras educadas no son una o dos,

¡Recuerda y conoce estas maravillosas palabras!

Las palabras educadas no solo necesitan saberlo, sino también usar en su discurso, para no temblar con una persona ignorable y ser comprensible para sus interlocutores.

De lo contrario, esto es lo que.

Lea la conversación telefónica de los héroes de nuestro tutorial - Parrot Ilya, PSA Ryzhik y Serezha en S.53

¿La conversación era educada y comprensible?

Cumplimos ahora con las reglas de comunicación por teléfono.

¿Qué tipo necesitas para hablar por teléfono?

¿Qué palabras necesitas usar al comunicarte?

¿Cuánto tiempo puede continuar la conversación telefónica a tiempo?

Trabajo en parejas.

Y ahora trabajaremos en parejas y jugaremos el juego de "conversación por teléfono", llegar y jugar una conversación telefónica, que sería educada y comprensible.

- Para preparar una conversación, le sugiero usarlo el siguiente plan:

1. "Hola"

2. Saludo

3. Explicación del objetivo de su llamada.

4. Gratitud.

5. Adiós.

( Compruebe un par. )

(Los niños leen un diálogo del libro de texto en p. 53).

Necesitas hablar por teléfono en un tono educado.

( Usa palabras de saludos, gracias, disculpas, despedida.)

No hables por mucho tiempo.

Regulador:

para poder planificar su acción de acuerdo con la tarea.

Controla tus acciones con un plan específico.

Personal:

interés en la solución de la solución y el método general de acción.

Cognitivo:

para poder encontrar formas independientemente de resolver problemas de naturaleza creativa y de búsqueda.

9. Reflexión.

Propósito: identificar la conciencia de aprender el conocimiento sobre el material que se está estudiando.

- Nuestra lección llega a su fin, y te sugiero que juegues otro juego, que se llama "Pregunta: respuesta".

Tengo preguntas escritas en las tarjetas, usted saca la tarjeta, lea la pregunta, le da su respuesta.

Preguntas de muestra

¿Qué hay que hacer antes de ingresar a alguien más o un apartamento?

¿Qué palabras se pronuncia en una reunión y despedida?

¿Quién debería renunciar (visitar o en transporte) el lugar?

¿Necesito quitar el encabezado cuando vine a visitar, teatro, biblioteca?

¿Qué haces con los dulces cuando comes dulces?

¿Por qué no necesitas arrancar las flores en el bosque? ¿Por qué no se pueden capturar escarabajos y mariposas?

¿Es posible llamar a uno educado que ofende a los animales?

¿Por qué verdaderamente? persona educada Nunca mientas, presume, ofrezca a tus amigos?

( El maestro presenta el trabajo en la lección, el token "más educado" ).

Estimacion.

(Respuestas para niños).

(Los estudiantes obtienen uno de los signos y explican su elección.)

Regulador:

Personal:

La capacidad de autoestima basada en el criterio de actividades de aprendizaje exitosas.

10. Sumando la lección.

Propósito: Determinar la efectividad de la lección.

Lea una vez más las tareas de la lección que ponen la hormiga frente a usted.

¿Cumplimos a todos?

¿Cuál es la cultura del comportamiento?

¿Para qué se necesita?

¿Qué palabras educadas recordaste?

Regulador:

Ser capaz de relacionar la meta y el resultado.

11. Tarea.

Propósito: Reportar estudios sobre la tarea.

2) Realizar tarea a cuaderno de trabajo en p.23-24

Regulador:

correlacionar lo que también se sabe que hacer

El plan-abstracto de la lección - Actividades alfa y omega del profesor. Un plan detallado y detallado ayudará a gastar la lección de la mayor eficiencia posible, ahorrará tiempo y le permitirá lograr rápidamente los objetivos. Y una estructura claramente construida de la lección ayuda al maestro a mantener la atención de los estudiantes a lo largo de la lección.

Etapa 1. El tema de la lección.

El sujeto de la lección siempre se indica en el plan de maestros del ATE. Pero en algunos casos se requiere un refinamiento. Por ejemplo, el tema "Biografía A. Pushkin" en el grado 5 diferirá en términos de volumen y cobertura del material del mismo tema en el grado 9. Por lo tanto, formulando el tema, especifique el volumen del material por adelantado.

Etapa II. Lección de objetivos

La metodología moderna no requiere la separación de objetivos de aprendizaje, educativos y en desarrollo. Pero los jóvenes maestros son más convenientes para disfrutar de la manera vieja y comprobada y claramente delimitar los objetivos de la lección en tres posiciones:

Metas educativas. Puede ser tales metas como:

Dar una idea de ...;

Resumir y sistematizar el conocimiento sobre ....;

Introducir a los estudiantes con (concepto, gobierno, hechos, ley, etc.)

Habilidades de trabajo (por ejemplo, analizando texto lírico).

Educativo:

Educar en los estudiantes un sentido del patriotismo, la humanidad, el trabajo duro, el respeto por el sabor más antiguo, estético, las normas éticas, la disciplina.

Desarrollando. Aquí están los objetivos que ayudarán a desarrollar la memoria, la fantasía, el pensamiento, la habilidad informativa, la independencia, la comunicatividad. Si la lección proporciona tipos de trabajo grupales, entonces se puede indicar que la principal meta en desarrollo estará aprendiendo a trabajar en un equipo, expresar y defender su punto de vista, desarrollar habilidades de comunicación.

Etapa III. Tareas planificadas

Aquí está el mínimo de esos conocimientos y habilidades que deben adquirir estudiantes durante la lección. Las tareas planificadas deben compararse con los requisitos para conocer los conocimientos y habilidades de los estudiantes, que se denotan por el Ministerio de Educación para cada Clase y para cada tema.

Etapa IV. La vista y la forma de la lección.

En el plan, no se pueden indicar, pero por sí mismos vale la pena una aclaración, será una explicación de la lección, una lección de conversación, o pretende llevar a cabo una lección no estándar.
Por conveniencia, damos ejemplos de los tipos y formas más comunes de la lección.

Tipos y formas de la lección.

1. Lección de facilitación con material nuevo.

Formas: conversación, lección de problemas, conferencia.

2. La lección para arreglar el estudiado.

Formas: Juegos, Concursos, KVN, Viajes, Beneficios, Información informativa, Subasta, Tallo, Información informativa, Rendimiento, etc.

3. La lección para la aplicación de nuevos conocimientos y habilidades en la práctica.

Formas: lo mismo que para las lecciones de consolidación. También es posible realizar lecciones de investigación, laboratorio, talleres creativos, competiciones, pruebas, excursiones, etc.

4. Lección de generalización y sistematización del conocimiento.

El formulario se elige gratis, a petición del maestro.

5. Revise la lección.

Formas: Como tradicional. papeles de prueba, clasificaciones, dictaciones, ensayos y más tipos creativos: seminarios, reuniones informativas o consultas.

6. Lecciones integradas. Las formas son gratuitas, ya que 2 o más objetos están involucrados en una lección.

Equipo V. Equipo

Todo se enumera aquí que el maestro utilizará durante la lección. Estas son presentaciones multimedia, reproducciones de pinturas, materiales de audio y video, visuales y folletos.

Paso VI. Durante las clases

1. momento organizacional - etapa obligatoria Todas las lecciones. Ayuda a concentrar la atención de los estudiantes, determinar sus cogars y preparación para la lección.

2. Comprobando la tarea. Maestros experimentados Practica el hidródico que controla la tarea. Esto ayuda a no solo verificar cuán aprenden el tema anterior, sino también recordar a la clase de las tesis principales de las lecciones anteriores.

Las excepciones conforman las lecciones de control.

3. Actualización del conocimiento de los estudiantes sobre el tema. Esta etapa no es necesaria, pero muy popular en la técnica de enseñanza. La actualización ayuda a los estudiantes a sintonizar la percepción del tema, designe la gama de problemas que se considerarán en la lección. Además, la actualización hace posible formular el propósito práctico de la lección.

Por ejemplo, escuchar la composición de P. Tchaikovsky "Seasons" activa la fantasía, sintoniza a los estudiantes del hecho de que será sobre la época del año.

4. Anuncio de los objetivos temáticos y de la lección. El maestro puede referirse a los temas de la lección. Y puede llevar a los estudiantes a esto durante la conversación preliminar, la compilación del clúster o la mini-probación.

5. La parte principal de la lección.

Esta parte de la lección será diferente dependiendo del tipo y la forma de la lección. Pero el principio de construcción es uno: desde simple, a complejo, desde el general, a la privada.

6. Sumando. El escenario es opcional. Muchos maestros reemplazan esta etapa de reflexia. Es importante que el maestro comprenda que aprendieron a los estudiantes, qué preguntas se mantuvieron incomprensibles, de qué problemas no resuelven.

7. estimaciones estimadas. Esta etapa no requiere aclaración. Solo hay aclaraciones. El propio maestro puede ser estimado, analizando y evaluando el trabajo de los estudiantes en la lección. Recientemente, se practica más una autoestima o un sistema de puntos acumulativos. En este caso, los propios discípulos evalúan su trabajo.

8. Tarea.

Tradicionalmente, esta etapa se deja al final de la lección. Pero tarea Puedes dar tanto antes, y en medio de la lección. Especialmente si la casa está establecida, por ejemplo, escribiendo un ensayo, ensayo o ejecución de laboratorio. En este caso, el maestro se enfoca de antemano la atención que las tesis desarrolladas en la lección serán importantes cuando se realicen una tarea.

La técnica moderna recomienda que, además de la tarea obligatoria, para ofrecer a los estudiantes y opciones para un nivel más complejo o dirigido al desarrollo de habilidades creativas. Por ejemplo, no solo para aprender el poema, y \u200b\u200btambién crear un collage, dibujar un dibujo sobre el tema o preparar un informe, presentación.

Recomendaciones: Recuerde que cada lección debe contener un "punto culminante". Puede ser dato interesante, tarea no estándar, una forma inusual de material de presentación que intrigante epigrafía es lo que contribuirá al interés de los estudiantes.