زبان و ارتباطات بین فرهنگی. بولتن علمی دانشجویان بین المللی

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-1.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e ارتباطات زبان و بین فرهنگی"> ЯЗЫК И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-2.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e زبان، فرهنگ و فرهنگ انسان شناسی فرهنگی یک سلاح عمومی قدرتمند است"> Язык, культура и культурная антропология Язык - мощное общественное орудие, формирующее людской поток в этнос, образующий нацию через хранение и передачу культуры, традиций, общественного самосознания данного речевого коллектива.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf--3.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e انسان شناسی تقسیم شده است: 1) انسان شناسی فیزیکی مطالعه"> Антропология подразделяется на: 1) физическую антропологию, изучающую биологическое происхождение и эволюцию физической организации человека, представленного различными расами; 2) культурную антропологию, изучающую формирование и развитие человеческой культуры.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-4.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e وظایف اصلی از دوره انسان شناسی فرهنگی: 1) این یک نقش بزرگ است"> Основные задачи курса культурной антропологии: 1) разъяснить ту огромную роль, которую культура играет в жизни человека, в его поведении и общении с другими людьми и с другими культурами; 2) ознакомить с идеями и методами этой науки; 3) определить пути, по которым идет развитие культур, их измене ние, столкновение и взаимодействие; 4) раскрыть взаимосвязь, взаимовлияние и взаимодействие языка и культуры; 5) показать, как культура воздействует на поведение человека, его мировосприятие, мировую систему, личную жизнь, формирование личности и т. п.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-5.jpg" Alt \u003d "(! Lang:\u003e LinguLulturology. Linguaturology - رشته علمی پیچیده سنتز یادگیری نوع"> Лингвокультурология. Лингвокультурология - комплексная научная дисциплина синтезирующего типа, изучающая взаимосвязь и взаимодействие культуры и языка в его функционировании и отражающая этот процесс как целостную структуру единиц в единстве их языкового и внеязыкового (культурного) содержания при помощи системных методов и с ориентацией на современные приоритеты и культурные установления (систем норм и общественных ценностей).!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-6.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e ارتباط مشکلات ارتباطات بین فرهنگی در شرایط مدرن در صومعه شخص دیگری "\u003e ارتباط مسائل ارتباطات بین فرهنگی در شرایط مدرن در یک صومعه خارجی به منشور خود نمی رود. هنگامی که در رم، به عنوان رومی ها انجام می شود [به رم، به عنوان رومی ها انجام می شود].

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-7.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e ارتباطات بین فرهنگی و یادگیری زبان های زبان های خارجی باید"> Межкультурная коммуникация и изучение иностранных языков языки должны изучаться в неразрывном единстве с миром и культурой народов, говорящих на этих языках.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-8.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e اجزای فرهنگی که دارای رنگ خاص ملی A) سنت (یا پایدار"> Компоненты культуры, несущие национально-специфическую окраску а) традиции (или устойчивые элементы культуры), а также обычаи (определяемые как традиции в „соционормативной" сфере культуры) и обряды (выполняющие функцию неосознанного приобщения к господствующей в данной системе нормативных требований); б) бытовую культуру, тесно связанную с традициями, вследствие чего ее нередко называют традиционно-бытовой культурой; в) повседневное поведение (привычки представителей некоторой культуры, принятые в некотором социуме нормы общения), а также связанные с ним мимический и пантомимический (кинесический) коды, используемые носителями некоторой лингвокультурной общности; г) „национальные картины мира", отражающие специфику восприятия окружающего мира, национальные особенности мышления представителей той или иной культуры; д) !} فرهنگ هنریمنعکس کننده سنت های فرهنگی یک قوم خاص است.

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-9.jpg" Alt \u003d "(! Lang:\u003e اساس ساختارهای زبان، ساختار جامعه شناسی فرهنگی است. شما نیاز به دانستن:"> В основе языковых структур лежат структуры социокультурные. нужно знать: 1) когда сказать/написать, как, кому, при ком, где; 2) как данное значение/понятие, данный предмет мысли живет в реальности мира изучаемого языка.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-10.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e Socioluisticistic یک بخش از پدیده زبان زبانی است"> Социолингвистика - это раздел языкознания, изучающий обусловленность языковых явлений и языковых единиц социальными факторами: с одной стороны, условиями коммуникации (временем, местом, участниками, целями и т. п.), с другой стороны, обычаями, традициями, особенностями общественной и культурной жизни говорящего коллектива.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-11.jpg" Alt \u003d "(! Lang:\u003e Lingupply Science یک معادل تحصیلی معادل اجتماعی است و ایده ای دارد"> Лингвострановедение - это дидактический аналог социолингвистики, развивающий идею о необходимости слияния обучения иностранному языку как совокупности форм выражения с изучением общественной и культурной жизни носителей языка.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-12.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e تمام رشته های رشته ای از زندگی ویژه اسمی تهدید شده به روستا دفتر ALEXANDROVSKAYA CONTOR حفاری"> К поселковой конторе тянулись все ниточки-веревочки колготной спецпереселенческой жизни. Александровская контора бурения приняла его в свой боевитый штат охотно. Специальность при молодом человеке, из местных, да вдобавок российский немец ссыльных кровей. Текла не обыденная работа, бурлило дело, озаренное светом тех первоцелинных лет, который и до нынешних дней играет бликами на кристаллах гордой биографии. . . Но станочники-вахтовики из Томска, Новосибирска, Юрги - профессионалы железного дела, люди точного мастерства, потому что высокой точности обработки деталей на «расхлябанной» станочной флотилии можно добиваться только при условии задатков лесковского умельца Левши!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-13.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e تصور نمی شود برخی از آنها واقعا زن، که او باید باشد فقط خوب است"> Не imagined to himself some really woman, to whom he should be only fine and strong, and not for a moment «the poor little man» . Why not some simple uneducated girl, some Tess of the D"Urbervilles, some wistful Gretchen, some humble Ruth gleaning an aftermath? Why not? Surely !} جهان پر از چنین او تصور می کرد یک زن واقعا زنانه است که او همیشه عالی و قوی خواهد بود، و نه در همه "مرد فقیر فقیر". چرا برخی از دختران ساده و غیر منتظره، هر TESS از جنس D "Erbervly، هر تونی Grechlen یا یک روباه کوچک، جمع آوری گوش ها؟ چرا؟ بدون شک، جهان پر از چنین است.

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-14.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e نقش مقایسه زبان ها و فرهنگ ها برای کامل ترین افشای ماهیت آنها"> Роль сопоставления языков и культур для наиболее полного раскрытия их сущности Все тонкости и вся глубина проблем межъязыковой и межкультурной коммуникации становятся особенно наглядными, а иногда и просто осознаваемыми, при сопоставлении иностранных языков с родными и чужой культуры со своей родной, привычной.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-15.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e دنیای واقعی، فرهنگ، زبان. زبان دنیای واقعی ↓ موضوع، "\u003e دنیای واقعی، فرهنگ، زبان. زبان دنیای واقعی ↓ موضوع، پدیده کلمه

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-16.jpg" Alt \u003d "(! Lang:\u003e دنیای واقعی، فرهنگ، زبان. زبان تفکر واقعی / جهان گفتار / فرهنگ"> Реальный мир, культура, язык. Реальный Мышление Язык/Речь Мир /Культура ↓ ↓ ↓ Предмет, Представление, Слово явление понятие!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-21.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e دلایل اصلی پیچیدگی ارتباط 1. COLLOCATION، OR"> Основные причины, осложняющие коммуникацию 1. Коллокационные, или лексико- фразеологические, ограничения, регулирующие пользование языком.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-22.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e کتاب کتاب در / درباره پرندگان - کتاب درباره زندگی"> book a book on/about birds - книга о жизни птиц, a reference book - справочник, a cheque book - чековая книжка, a ration book - карточки, to do the books - вести счета, our order books are full - мы больше не принимаем заказов, to be in smb"s good/bad books - быть на хорошем/плохом счету, I can read her like a book - я вижу ее насквозь, we must stick to/go by the book - надо действовать по правилам, I"ll take a leaf out of your book - я последую твоему примеру, Не was brought to book for that - за это его привлекли к ответу.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-23.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e توجه داشته باشید - توجه داشته باشید، یادداشت کسب و کار - یادداشت،"> записка записка - note, деловая записка - memorandum, докладная записка - report, любовная записка - love letter, billet-doux;!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-24.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e بسته بسته شده بسته، جلسه بسته، جلسه بسته،"> закрытый закрытый - closed, закрытое заседание - private meeting, закрытое голосование - secret ballot, закрытое помещение - indoors (PACC).!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-25.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e دلایل اصلی پیچیدگی ارتباط 2. مشکل دیگر، حتی بیشتر"> Основные причины, осложняющие коммуникацию 2. Другой трудностью, еще более скрытой, чем тайны и непредсказуемость лексико- фразеологической сочетаемости, является конфликт между культурными представлениями разных народов о тех предметах и явлениях реальности, которые обозначены «эквивалентными» словами этих языков.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-26.jpg" Alt \u003d "(! lang:\u003e درک سوالات داستان. نظر اجتماعی و فرهنگی به عنوان راهی برای غلبه بر منازعات "\u003e سوالات درک داستان. تفسیر اجتماعی و فرهنگی به عنوان راهی برای غلبه بر درگیری های فرهنگ

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-27.jpg" Alt \u003d "(! Lang:\u003e تفسیر اجتماعی فرهنگی شامل: 1. مورخان - واژه هایی که آمد غیر قابل استفاده"> Социокультурный комментарий включает: 1. Историзмы - слова, вышедшие из употребления вследствие того, что обозначаемый ими предмет или явление уже неизвестны говоря щим как реальная часть их повседневного опыта - и слова, и обозначаемые ими реалии ушли из языка и из жизни народа. Например: бармы, власяница, воевода, боярство, бунчук, вече, дьяк, плаха, разрядная книга, синклит. 2. Архаизмы - !} کلمات قدیمی و سرعت سخنرانی، آزاد شده از هضم: Svaysky (سوئدی)، Lyakh (قطب)، تخم مرغ (فرم ثبت اختراع ضمایر نسبی از کلیسای اسلواونیک کلیسای: دروغ، خارپشت)، Zeerty (زمین)، Zhutra (فردا صبح)، شب (دیروز شب)، Dotol (تا)، Greyhound (Fast). 3. واژه هایی که معانی خود را در روسیه مدرن تغییر داده اند: Momka (Kormilitsa، Nanny)، مهمان (بازرگان، خارجی)، پول (سکه مس)، جریان (جت، مایع). 4. واقعیت ها، مراجع، کلیه هایی که نیازمند دانش اجتماعی-فرهنگی هستند که از خوانندگان خارجی گم شده اند و توسط خواننده مدرن روسی گم شده اند. 5. پنهان، به عنوان یک قاعده، ناخودآگاه "مکان های غیر قابل درک"، در مقایسه با اشاره به صریح، اشاره به حقایق تاریخی، حوادث، جزئیات زندگی، شیوه زندگی، شیوه زندگی، و غیره. 6. حقایق که به دلیل این واقعیت توضیح داده نمی شود که "ارتباط زمان ها از بین رفته است.

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-28.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e بهشت \u200b\u200bاین است که کوک ها فرانسوی هستند، مکانیک آلمانی، پلیس، پلیس هستند انگلیسی، دوستداران"> «Paradise is where cooks are French, mechanics are German, policemen are British, lovers are Italian and it is all organized by the Swiss. Hell is where cooks are British, policemen are German, lovers are the Swiss, mechanics are French, and it is all organized by Italians [Рай там, где повара - французы, механики - немцы, полицейские - англичане, любовники - итальянцы, а организуют все швейцарцы. Ад - где повара англичане, полицейские - немцы, любовники - швейцарцы, механики - французы, а организуют все итальянцы]» .!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-29.jpg" Alt \u003d "(! Lang:\u003e او باید به عنوان فین صحبت کند؛ مقرون به صرفه مانند بلژیک؛ از لحاظ فنی توانمند مانند پرتغالی؛"> Он должен быть разговорчивым, как финн; доступным, как бельгиец; технически способным, как португалец; щедрым, как голландец; терпеливым, как австриец; робким, как испанец; организованным, как грек; трезвым, как ирландец; знаменитым, как люксембуржец; скромным, как датчанин; сдержанным, как итальянец; он должен водить машину, как француз, и готовить, как англичанин.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-30.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e منابع تایید وجود شخصیت ملی 1. جوک های بین المللی، به طور کامل "\u003e منابع تایید وجود یک طبیعت ملی 1. جوک های بین المللی که به طور کامل بر اساس ایده های کلیشه ای در مورد یک افراد خاص است. این کلیشه ها برخی از ویژگی های مهم و معمول مردم را منعکس نمی کنند، چگونه بسیاری از آنها آنها را تشکیل می دهند و به نظر دیگران مردم، و در چشم خودشان. (چند نفر از روس ها ودکا را در خارج از کشور می نوشند تا به منظور تأیید اعتبار کلیشه ای از آنها انتظار داشته باشند، آنها از شال های Pavlovo-posal استفاده می کنند و رفتار نمی کنند در خانه.)

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-31.jpg" Alt \u003d "(! Lang:\u003e منابع تایید وجود طبیعت ملی 2. ادبیات کلاسیک ملی ،"> Источники, подтверждающие существование национального характера 2. Национальная классическая литература, несколько «подпорченная» как источник индивидуальным авторством и субъективным взглядом на мир.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-3279715.pdf-32.jpg" Alt \u003d "(! Lang:\u003e منابع تایید وجود یک طبیعت ملی 3. فولکلور، یا قوم دهان"> Источники, подтверждающие существование национального характера 3. Фольклор, или устное народное творчество, как наиболее надежный из всех перечисленных выше источник сведений о национальном характере. Действительно, хотя в произведениях устного !} خلاقیت قومی کلیشه ها نه تنها قهرمانان، شخصیت ها، بلکه قطعه، بلکه قطعه، این واقعیت است که آنها خلاقیت جمعی مردم هستند که آنها "در حال اجرا" در چرخ دنده های شفاهی از نسل به نسل، مانند سنگ های دریایی، که خم شدن اولیه، Fesomes و جار، و به همین دلیل آنها از سوبشیسم کارهای فردی-کپی رایت محروم هستند - این همه آنها را قابل اطمینان ترین منبع و ذخیره اطلاعات در مورد ماهیت مردم است.

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-33.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e 4. آخرین به منظور، اما نه به معنی (آخرین، اما نه."> 4. Последним по порядку, но отнюдь не по значению (last, but not least), самым надежным и научно приемлемым свидетельством существования национального характера является Его Величество национальный язык.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-34.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e نقش واژگان در شکل گیری شخصیت و شخصیت ملی 1 . در خیلی"> Роль лексики в формировании личности и национального характера 1. Во многих разделах наблюдается совпадение или незначительные различия в количестве и экспрессивных свойствах фразеологических единиц, отражающих следующие ценностные понятия: вежливость, адаптируемость, решительность, образованность, отношение к воспитанию, правовой системе и власти. 2. В английском языке с более высокой, чем в русском, активностью в фразообразовании преобладают следующие целостные смыслы: честность, осторожность, трудолюбие, профессионализм, ответственность, сдержанность в речи, бережливость, оптимизм, эгоизм, свобода личности, консерватизм, материальное благополучие, закрытость семейной жизни. 3. В содержательной области русской идиоматики заметно большее, чем в английской, пространство занимают следующие ценностные понятия: опытность, общительность, корпоративность, патриотизм, справедливость. Специфически присущей русской фразеологии ценностью оказывается гостеприимство!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-36.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e این روزی را فراموش نکنید و بازرگانان محلی را فراموش نکنید. حمل در کودکانه"> Не забывают этот обряд и местные бизнесмены. Освятят барашка и несут в детский дом - благотворительность! Local businessmen also observe this rite. They have the Camb blessed and take it to an orphanage as an act of charity.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-37.jpg" Alt \u003d "(! Lang:\u003e شورای شهر کار شما به خوبی شناخته شده است برای کیفیت آن"> Your Labour City Council is well known for the quality of its services and the innovative ways of delivering them. That"s an achievement to be proud of! Городской Совет лейбористов по работе известен высоким качеством услуг и нововведениями в их оказании! Это достижение, которым можно гордиться!!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-38.jpg" Alt \u003d "(! Lang:\u003e ریچارد M. G. Stephenson آدرس جدید برای من! ریچارد م. جی استیونسون"> Richard М. G. Stephenson New address for me! Ричард М. Г. Стивенсон У меня новый адрес! Open Day Room change!! Now in room A 25 День !} درهای باز مخاطبان را تغییر دهید در حال حاضر در مخاطب 25

PDF-IMG / 3568672_111279715.pdf-39.jpg "Alt \u003d" (! Lang:\u003e Ein Fichtenbaum Steht Einsam Im Norden Auf Kahler Höh". Ihn schläfert; mit"> Ein Fichtenbaum steht einsam Im Norden auf kahler Höh". Ihn schläfert; mit weißer Decke Umhüllen ihn Eis und Schnee. Er träumt von einer Palme, Die, fern im Morgenland, Einsam und schweigend trauert Auf brennender Felsenwand.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-40.jpg" Alt \u003d "(! Lang:\u003e صحت سیاسی زبان در تمایل به پیدا کردن جدید بیان شده است راه ها بیان زبان"\u003e صحت سیاسی زبان در تمایل به یافتن راه های جدیدی از بیان زبان به جای کسانی که به احساسات و عزت فرد آسیب برساند، بر حقوق بشر خود به لزوم زبان معمولی و / یا راست راست در رابطه با نژادی، نقض حقوق بشر خود را به دست آورده است و جنسیت، سن، سلامت، وضعیت اجتماعی، گونه های خارجی و غیره

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-41.jpg" Alt \u003d "(! Lang:\u003e Negro\u003e Colored\u003e Black\u003e African African American / Afro-American [ Negro\u003e Colored\u003e Black\u003e"> Negro > coloured > black > African American/Afro-American [негр > цветной > черный > африканский американец/афроамериканец]; Red Indians > Native Americans [краснокожие индейцы > коренные жители]. chairman [председатель] > chairperson; spokesman [делегат] > spokesperson; cameraman [оператор] > camera operator, foreman [начальник] > supervisor; fireman [пожарник] > fire fighter; postman [почтальон] > mail carrier;!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-4279715.pdf-4279715.pdf-42.jpg" Alt \u003d "(! Lang:\u003e نامعتبر\u003e معلول\u003e غیرفعال\u003e متفاوت است\u003e از لحاظ جسمی به چالش کشیدن غیرفعال\u003e"> invalid > handicapped > disabled > differently-abled > physically challenged [инвалид > с физическими/ умственными недостатками > покалеченный > с иными возможностями > человек, преодолевающий трудности из-за своего физического состояния]; retarded children > children with learning difficulties [умственно отсталые дети > дети, испытывающие трудности при обучении]; old age pensioners > senior citizens [пожилые пенсионеры > старшие граждане]; poor > disadvantaged > economically disadvantaged [бедные > лишенные возможностей (преимуществ) > экономически ущемленные]; unemployed > unwaged [безработные > не получающие зарплаты]; slums > substandard housing [трущобы > жилье, не отвечающее стандартам];!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-43.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e" اگر از طریق نادیده گرفتن یا کمیسیون، من به طور غریزی نمایش داده ام نژادپرست جنسیت،"> «If, through omission or commission, I have inadvertently displayed any sexist racist, cultura list nationalist, regionalist, ageist, lookist, ableist sizeist, speciesist, intellectualist, socioeconomicist, ethnocentrist, phallocentrist heteropatriarchialist, or other type of bias, as yet unnamed, I apologize and encourage your suggestions for rectification» . Если по причине недосмотра или пристрастия я неумышленно проявил какие-то сексистские, расистские, культуралистские, националистские, регионалистские, «лукистские» , социально-экономистские, этноцентристские, фаллоцентристские, гетеропатриархалистские взгляды, а также любые другие, не упомянутые мною предрассудки, касающиеся возможностей, размеров, рода, умственных способностей, я приношу свои извинения и призываю всех предлагать мне свои уточнения.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-44.jpg" Alt \u003d "(! Lang:\u003e تمام زندگی ما در بزرگ و کوچک و کوچک است"> Вся наша жизнь - и в большом, и в малом, и в настоящем, и в будущем - зависит от того, насколько хорошо, эффективно и правильно мы умеем общаться.!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-45.jpg" alt \u003d "(! lang:\u003e از توجه شما متشکرم"> СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!}

src \u003d "http://present5.com/presentation/3/3568672_111279715.pdf-img/3568672_111279715.pdf-46.jpg" Alt \u003d "(! Lang:\u003e ادبیات: V N. D. Arutyunova، G.V. Stepanov. روسی."> ЛИТЕРАТУРА: v Н. Д. Арутюнова, Г. В. Степанов. Русский язык. М. , 1979, с. 410. v Э. Сепир. Коммуникация // Избранные труды по языкознанию и культурологии. v М. , 1993, с. 211. v Ю. В. Бромлей. Этнос и этнография. М. , 1975, с. 48. v Г. А. Антипов, 0. А. Донских, И. Ю. Марковина, Ю. А. Сорокин. Текст как явление культуры. Новосибирск, 1989, с. 75. v В. В. Воробьев. О статусе лингвокультурологии // IX Международный Конгресс МАПРЯЛ. Русский язык, литература и культура на рубеже веков. Т. 2. Братислава, 1999, с. 125 -126. Подробно об этом см. : В. В. Воробьев. Лингвокультурология. Теория и методы. М. , 1997. v Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров. Указ. соч. , с. 30. v В. В. Воробьев. Лингвокультурология. Теория и методы. М. , 1997 v В. фон Гумбольдт Язык и философия культуры. М. , 1985, с. 349. v Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров. Язык и культура. М. , 1990, с. 51. Светлана Григорьевна Тер-Минасова ЯЗЫК И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ!}

برچسب ویدئویی توسط مرورگر شما پشتیبانی نمی شود.

این دوره در سایت Openedu.ru انجام می شود، وصدور گواهینامه Togo - در سایت سایت

جدول زمانی کلاس ها:

این دوره 2 بار در سال انجام می شود.

پاییز ترم 2018:

بهار ترم 2019:

کلاس ها از راه دور برگزار می شود.

شرح دوره:
این باز است دوره از راه دور مشکلات ارتباطات بین المللی و بین فرهنگی را با توجه ویژه به تغییرات در ارتباطات نشان می دهد زندگی بشرکه توسط اصلی ایجاد می شود فرآیندهای مدرن: انقلاب علمی و فنی، که فرصت های بی سابقه ای را برای ارتباطات مردم و جهانی شدن به عنوان پیامد آن اعطا کرد. شرایط زندگی جدید، از یک طرف، نگاه جدیدی به نقش زبان های ملی و فرهنگ ها، از جمله یکی از موانع اصلی جهانی شدن، و از سوی دیگر، ماهیت خود را نشان می دهد و نفوذ آنها بر یک فرد را نشان می دهد .، در همان زمان، خالق و ایجاد زبان مادری و فرهنگ.

هدف یادگیری دوره:

• آماده سازی شنوندگان دوره برای ارتباطات موثر بین فرهنگی و بین المللی
• به شکل گیری مطلوب زبان و صلاحیت بین فرهنگی کمک می کند

این دوره به زبان شناسان، متخصصان این زمینه جالب خواهد بود که قادر به یادگیری دانش جدید و افزایش آنها خواهد بود آموزش حرفه ایبنابراین به شنونده آماده نشده و جالب توجه خواهد شد.

طرح سخنرانی:

توجیه دوره تعیین مفاهیم اساسی.

نسبت زبان و موانع فرهنگی.

راه هایی برای غلبه بر زبان و موانع فرهنگی: مطالعه زبان های خارجی، ترجمه، اظهار نظر.

زبان به عنوان یک آینه، دروازه بان و سلاح فرهنگی.

جنگ و دنیای زبان ها و فرهنگ ها: مشکلات زبانی و فرهنگی و زبانی پنهان.

زبان، فرهنگ و شخصیت ملی.

زبان و ایدئولوژی.

زبان، فرهنگ و امنیت ملی.

زبان های سرنوشت و فرهنگ ها در دوران جهانی شدن.

1. زبان جهانی جنبه های مثبت و منفی زبان جهانی به طور کلی و انگلیسی به طور خاص.

اطلاعات اضافی:

1. صدور گواهینامه:

برای به دست آوردن یک گواهینامه، لازم است که با تکمیل دانش و تست های پیشنهادی برای تأیید دانش و تست ها، این دوره را با موفقیت انجام دهید و در نهایت صدور گواهینامه از راه دور نهایی وجود دارد. هزینه صدور گواهینامه 1800 روبل است. در پایان موفقیت آمیز، شنونده یک گواهی الکترونیکی دریافت می کند (هنگام درخواست مقاله).

2. افزایش مدارک تحصیلی:

برای به دست آوردن یک گواهی بهبود کیفیت، لازم است که با تکمیل دانش و تست های پیشنهاد شده برای بررسی دانش وظایف و تست ها، و در پایان صدور گواهینامه نهایی نهایی (مصاحبه با معلم)، لازم است. اطلاعات مربوط به آماده سازی صدور گواهینامه ارسال خواهد شد. فقط شنوندگان با آموزش عالی مجاز به صدور گواهینامه هستند. هزینه - 7،500 روبل. در پایان موفقیت آمیز، شنونده شناسایی آموزش پیشرفته را دریافت می کند.

زبان اصلی بیانگر هویت فرهنگ است - در عین حال واسطه اصلی در فرایند ارتباطات بین فرهنگی.

با این حال، موفق ارتباط بین فرهنگی این ادعا می کند که همراه با داشتن یک زبان خارجی، همچنین توانایی به اندازه کافی تفسیر رفتار ارتباطی نماینده تهاجم، و همچنین آمادگی شرکت کنندگان در ارتباطات به ادراک شکل دیگری از رفتار ارتباطی، درک تفاوت های آن و متفاوت از فرهنگ به فرهنگ. استراتژی برای همگرایی دانش های غیر فرهنگی، هدف آن جلوگیری از شکست های معنایی معنوی، بلکه همچنین فرهنگی در ارتباطات است.

اینجا مشکل اصلی - مشکل درک هنگامی که تصمیم گرفته شده است، باید به یاد داشته باشید که زبان تنها یک ابزار برای انتقال فرم های رفتار گفتار است، تنها محیطی را برای ارتباطات بین فرهنگی ایجاد می کند (از اینجا MK). درک در MK یک فرآیند تفسیر پیچیده است که بستگی به مجموعه ای از عوامل واقعی زبان و غیر زبان دارد. برای دستیابی به درک در ارتباطات بین فرهنگی، شرکت کنندگان آن فقط نباید گرامر و واژگان یک زبان یا یک زبان دیگر را بدانند، بلکه می دانند جزء فرهنگی معنای کلمه، واقعیت های فرهنگ شخص دیگری.

بنابراین، تسلط بر یک کد ورودی که اجازه می دهد تا موفق به انجام همکاری بین فرهنگی، شامل مطالعه ویژگی های فرهنگی است که تعیین ویژگی های عمومی و رفتار تجاری یک شریک تعیین شده توسط تاثیر سنت های تاریخی و آداب و رسوم، شیوه زندگی و غیره را تعیین می کند. بنابراین، زبان های خارجی به عنوان وسیله ارتباطی بین نمایندگان مردم و فرهنگ های مختلف، باید در یک وحدت غیرقابل انکار با جهان و فرهنگ مردم صحبت کنند که به این زبان ها صحبت می کنند (قبلا زبان خارجی در جدایی از جامعه فرهنگی آن مورد مطالعه قرار گرفت زمینه، به عنوان یک اندک، و عملا یک بار عملکردی را حمل نمی کند).

"زبان خارج از فرهنگ وجود ندارد، I.E. یک مجموع به ارث برده شده از مهارت های عملی و ایده های عملی که شیوه زندگی ما را مشخص می کند "از آنجا که ساختارهای اجتماعی فرهنگی در قلب ساختارهای زبان وجود دارد، پس از آن به طور فعال از زبان به عنوان وسیله ارتباطی استفاده می کنید، لازم است بدانیم که چگونه می دانید" جهان از زبان مورد مطالعه "تا آنجا که ممکن است.

"جهان زبان زبان" شامل "مجموع حقایق غیرمستقیم" است، به عنوان مثال مقادیری که ساختار و واحدهای زبان را پایه گذاری می کنند و در دومی منعکس می شوند. می توان گفت که تصویر زبان جهان انعکاس تصویر اجتماعی فرهنگی جهان است. نه دانستن دنیای زبان مورد مطالعه، غیرممکن است که زبان را به عنوان وسیله ارتباطی کار کند، می توان آن را تنها به عنوان راه ذخیره سازی و انتقال اطلاعات، به عنوان یک زبان "مرده"، محروم از خاک پر جنب و جوش - حامل فرهنگ. این، به هر حال، شکست ها را توضیح می دهد زبانهای مصنوعیو به دست نیاورده و محکوم به مرگ نیست.

به همین دلیل مطالعه یک زبان خارجی نه تنها جذب طرح بیان برخی از پدیده های زبان، بلکه طرح محتوای آن را نیز نشان می دهد. در حال توسعه در ذهن مفاهیم دانش آموزان در مورد موضوعات و پدیده های جدید که هیچ گونه آنالوگ در فرهنگ بومی خود و یا در آنها وجود ندارد زبان مادری. برای انجام این کار، در تدریس زبان، لازم است شامل عناصر مطالعات کشور، توضیحات گمرکی و فرهنگ کشور زبان، که مورد مطالعه قرار گیرد.

یک رویکرد جامع که ترکیبی از آموزش واقعی زبان شناسی و دانش زمینه اجتماعی فرهنگی زبان مورد مطالعه است، اجازه می دهد تا برای ترجمه کافی از یک زبان غیر مادری به بومیان اجازه دهید.

ترجمه متون یک فرایند خاص تعامل بین فرهنگی است، فرآیند توضیح یک کد فرهنگی به دیگران. اغلب، هنگام ترجمه، ظرافت ها و سایه های معنایی، ویژگی ها و تفاوت های ظریف زبان خارجی از دست رفته است، متن ساده شده است، و گاهی اوقات تحریف شده، ابهام عظیمی. این به احتمال زیاد این فرمول در زبان ثابت شده بود: "مگر کلمات کلمات". مترجم خلاق، عمیق درک هر دو فرهنگ داشتن تجربه شخصی مخاطبین که دارای هر دو زبان هستند (BillingWist) قادر به غنی سازی زبان است، به طور ارگانیک معادل معنایی را انتخاب می کنند.

بنابراین، هر ترجمه تفسیری است، تفسیر معنای معنای واضح، یک تلاش آگاهانه یا ناخودآگاه برای غلبه بر فاصله بین فرهنگ های ارتباطات. تفاوت های بیشتر در فرهنگ های شرکای ارتباطی، تفاوت های بیشتر در تفسیر کلمات، رفتارها و نمادها بیشتر است. که در علم مدرن تمایل به امتناع از جستجوی تنها معنای صحیح متن قابل توجه است. متن به طور فزاینده ای به عنوان طرفدار فرصت های تفسیر آن، که دارای چندین معانی است، مورد توجه قرار می گیرد. با این رویکرد، پایان نامه در مورد تفسیر متن "راست" ارائه شده است.

این برنامه آموزش های بنیادی را در زبان روسی، با یک دوره انگلیسی کامل ارائه می دهد.

در میان دوره های دیگر که برنامه را تشکیل می دهند باید از طریق دیالکتیک، برده گرایی، تدریس زبان روسی به عنوان یک زبان خارجی، که قطعا نه تنها افق زبان شناختی دانش آموزان را گسترش می دهد، بلکه چشم انداز های اشتغال آینده خود را گسترش می دهد.

در دوره آموزش، دانش آموزان نه تنها دانش نظری را دریافت می کنند، بلکه مهارت های عملی کار با متن را نیز دریافت می کنند: ایجاد متون ژانرهای مختلف، ویرایش و تنظیم آنها، ترجمه، تجزیه و تحلیل و غیره

آماده سازی فجولوژیکی کاربردی، سطح بالایی از اجتماعی شدن را فراهم می کند. در عین حال، این نه تنها مطالعه زبان های خارجی است (برای دانش آموزان یادگیری در این مشخصات، مطالعه دو زبان واجب است، اول از آن زبان انگلیسی است، و همچنین متفاوت است)، بلکه دوم) مطالعه عمیق زبان روسی.

رشته های حرفه ای اصلی:

• مبانی فلسفه
• مقدمه ای بر کل فلسفه
• مقدمه به زبان شناسی
• مقدمه ای بر مطالعات ادبی
• مقدمه ای بر تئوری ارتباطات
• زبان های کلاسیک / باستانی
• یونان باستان
• زبان لاتین
• Information Euristic
• فناوری اطلاعات در فلسفه
• مبانی منطق و فرهنگ تفکر
• زبان روسی در میان زبان های دیگر روسیه و جهان
• مقدمه ای بر تخصصي
• سبک های عملکردی زبان روسی مدرن: انواع گفتمان، نوع شناسی ژانرهای گفتار مدرن
• زبان اصلی / زبان (دوره نظری)
• فونتیک، گرافیک، orphographogy از زبان مدرن روسی
• مورفولوژی، مورفولوژی، شکل گیری کلمه زبان روسی مدرن
• نحو زبان روسی مدرن
• معناشناسی و لغت نامه زبان روسی مدرن
• فرهنگ لغت عمومی و رایانه
• زبان گرامر نظری و عملی
• تاریخچه زبان / زبان اصلی
• زبان های STAROSLAVYANKY و کلیسای SLAVIC
• زبان روسی قدیمی
• تاریخچه زبان ادبی روسیه
• تاریخ ادبیات جهانی
• تاریخ ادبیات جهان تا قرن XVII.
• تاریخ ادبیات جهان از قرن های XVIII-XX.
• تاریخ ادبیات روسی
• تاریخ ادبیات روسیه تا پایان قرن نوزدهم.
• تاریخچه ادبیات روسیه XX-XXI قرن ها.
• ارائه فلسفی ارتباطات حرفه ای
• خواندن تحلیلی متون آموزشی و علمی
• خواندن تحلیلی متون روزنامه نگاری و هنری
• دوره عملی انگلیسی
• دوره عملی دومین زبان خارجی
• فرهنگ ارتباطات استراتژی ها، تاکتیک ها، نوع ارتباطات
• اصول کار فلسفی با متن (ایجاد / ویرایش، ترجمه)
• نوشتن و ویرایش متن
• سواد حرفه ای و اثبات متن
• تجزیه و تحلیل مجتمع دستنوشته و ویرایش ادبی
• روسی مدرن منابع سبک: سبک ساختاری
• روسی مدرن سبک های منابع: شیلنگ Lexic
• زبان روسی مدرن: سخنرانی خوراکی خود به خودی
• زبان روسی مدرن: سخنرانی خوراکی آماده شده است
• روان شناسی
• جامعه شناسی
• نقاشی زبان جهان و زبانی
• تئوری و روش های تدریس روسی به عنوان بومی
• تئوری و روش های تدریس روسی به عنوان یک زبان خارجی
• روسیه مدرن در متون: ادبیات، روزنامه نگاری.

S. G. Ter-Minasova

مقدمه

در ژوئیه 1996، وزارت آموزش عالی و حرفه ای فدراسیون روسیه سفارش №1309 "بر روی افزودنی و تغییر جزئی در طبقه بندی جهت و یک هدف خاص صادر کرد آموزش حرفه ای"تخصص" زبان های خارجی "با تخصص" زبان شناسی و ارتباطات بین فرهنگی "جایگزین شد (022600).

پس از خروج این نظم در دانشکده زبان های خارجی مسکو دانشگاه ایالتی آنها. M.V. Lomonosov نامه ها، فکس، پست الکترونیک، آیا همکاران هیجان زده از بخش های مختلف از سرزمین های مادری ما هنوز آمدند و وارد شدند و وارد شدند: ارتباطات بین فرهنگی چیست؟ کجا اطلاعات را دریافت می کنید؟ آیا مواد آموزشی وجود دارد؟

ما دوره آموزشی سالانه را کشف کرده ایم، ده ها تن از مردم آمدند که ده ها نفر از مردم آمدند و سوالات صدها و هزاران نفر را مطرح کردند. ما چیزی برای گفتن کسانی که به ما این سوالات را اعمال کردیم، از زمان مشکلات ارتباط فرهنگ ها و مردم در ارتباط با تدریس زبان های خارجی، ما شروع به عمیق و شدید قرض گرفتن در میان اول در کشور ما آغاز کردیم. از سال 1992، این مرکز با موفقیت به منظور مطالعه تعامل فرهنگ ها، جایی که آنها در زبان شناسان، مورخان، فیلسوفان، منتقدان ادبی، روانشناسان، سیاستمداران، کار می کنند، کار می کنند.

از سال 1994، در ابتکار این مرکز، کنفرانس "روسیه و غرب: ورود به فرهنگ دیجیتال" در دانشکده دانشکده های خارجی برگزار می شود که در روسیه و خارج از کشور به رسمیت شناخته شده است. بر اساس مواد این کنفرانس، هفت مجموعه اسکله های علمی منتشر شد. در سال های 1993-1994، این دانشکده، ادارات تحقیقات پرورش Sopos-Breeding زبان ها و مطالعات تطبیقی \u200b\u200bادبیات ملی و فرهنگ ها را باز کرد.

از سال 1996، شورای علمی در زمینه حمایت از پایان نامه های کاندید و دکترا در مورد مطالعات فرهنگی کار کرده است. مجموعه کار دانشجویی بر روی موضوع "روسیه و جهان" به طور منظم منتشر شده است. در نهایت، در سال 1997 و در سال 1999، مجموعه ها منتشر شد برنامه تحصیلی "ارتباط بین فرهنگی".

نویسنده این خطوط در طول سالهای اخیر دوره های ارتباطی ارتباطات، انسان شناسی فرهنگی، دوره ویژه "زبان و فرهنگ" را می خواند. نتایج این کار در ژنی کتاب پیشنهادی منعکس شده است که برای همه کسانی که علاقه مند به مشکلات هستند، در نظر گرفته شده است

به خصوص برای معلمان زبان های خارجی و تحصیل در زبان های خارجی.

شرایط زندگی جدید به طور اساسی وظایف آماده سازی متخصص را تغییر داد زبان های خارجی. جامعه مدرن نه فقط نه فقط معلمان و مترجمان مورد نیاز، اما ویژگی های بسیار گسترده تر در ارتباطات بین المللی و بین المللی. این به مراتب فراتر از دانش دانش زبان است که ارتباط بین مردم خسته نمی شود. روسیه و روسی و ریال در کتاب مقایسه شده اند انگلیسی. به منظور این مواد مورد استفاده در کار تدریس، تمام تعاریف عمده مفاهیم کلیدی در روسیه و به زبان انگلیسی داده می شود.

من می خواهم قدردانی عمیقی از همکارانم در روسیه، انگلستان، ایالات متحده آمریکا، استرالیا برای کمک به آنها در کار بر روی یک کتاب بیان کنم. کلمات ویژه قدردانی به داوران من، رسمی و غیر رسمی: Vitaly Grigorievich Kostomarov، ویکتوریا Vladimirovna Oshchenkova، Eggenia Borisovna Yakovleva، ایگور Gri-Goryevich Miloslavsky، نینا Mikhailovna Kristene، Anna Valen-Tinovna Pavlovskaya، Andrei Valentinovich Fatawnko، Maria Va Lentinovina Perepelkina. دانش آموزانی که به دوره های سخنرانی من گوش کرده اند - تعظیم و تشکر می کنند.