Didaktički cilj: na razigran način učvrstiti znanje o slovima, pomoći učenicima u svladavanju čitanja, proširiti rječnik, poučiti koncentraciji, ustrajnosti, razviti promatranje, logično razmišljanje, kreativnu maštu, govor.

"Pisma oko mene"

Učitelj traži od učenika da se osvrnu oko razreda i imenuju sve predmete koji ih okružuju, ali samo po abecednom redu.

Na primjer: A - abeceda, B - luk, C - vješalica, D - zavjese itd.

"Slika"

Razmotrite sliku umjetnika (pročitajte naslov slike i ime autora). Učitelj traži da se svi predmeti na slici pronađu s određenim slovom.

"Portreti slova"

Tijekom proučavanja slova učitelj pita o tome tko ili kako izgleda ovo ili ono slovo.

Na primjer: A - krov kuće, B - leptir sklopljenih krila itd.

Učenik crta portrete slova, smišlja riječi za određeno slovo.

"Lanac"

Učitelj određuje temu igre, na primjer: „Ptice s slovom c“.

Prvi učenik naziva riječ: bullfinch.

Drugi učenik mora ponoviti ovu riječ i dodati svoju: bullfinch, slavuj.

Na primjer: bullfinch - slavuj - vosak - svraka - sisa - sova - sova - brza - sokol - svraka.

"Zamijeni slovo"

Učitelj predlaže da se jedno slovo zamijeni riječima, kako bi se oblikovale nove riječi. Som (kuća), kuja (sok), okvir (majka), brašno (muha), karta (stol), stol (stolica), kora (tobogan) itd.

"Sakrij riječi u pismu"

Učitelj predlaže skrivanje nekih riječi u slovu "O" (prema rebus principu):

Sakrij imena u slovu "A":

U "a" la - Valya
U "a" rya - Varja
U "a" nji - Vanja.

"Oduzimanje slova"

Učitelj predlaže da se od riječi „pobjeda“ oduzme 1 slovo. Primite nove riječi. Da biste je učinili zanimljivom, možete pročitati bajku S. Pogorelovskog "Što se dogodilo sa slovom P?".

Opcije za igru:

Kolya - Olya - la - I

Malina, jaruga, spor, košnica, muha, briga.

S jednom od riječi možete sastaviti bajku.

"Čarobna kuća"

Učitelj na ploču pričvrsti kuću (izrezanu od debelog papira) i u prazne prozore upisuje slova. Učenici moraju pogoditi koje riječi žive u ovoj kući.

Na primjer:

k, t, o, l, i (mačka, koja, trenutna, Tolya, Kolya).

oh, s, a, k (osa, kosa, sok).

l, k, y, f, a (lokva, buba, luk, već, lak).

"Priča o slovima"

Nakon što su se studenti upoznali sa slovima, sprijateljili se s njima, zaljubili se u njih, prepoznali njihov "karakter", možete ih pozvati da sastave bajku o slovima.

Može započeti ovako: "U određenom kraljevstvu, u državi abecede živjele su 33 ljepotice - slova ...".

Didaktički cilj: obogatiti rječnik učenika, naučiti osjećati ljepotu i zvučnost zavičajne riječi, razviti kreativnu maštu, logično razmišljanje, komunikativne osobine, govor.

Učitelj nudi zadatak: iz svakog retka ispišite samo ona slova koja se ne ponavljaju. Prikupite nove riječi od preostalih slova.

v s o r n v o r e g (snijeg)
n a w m w a n e (mraz)
y f k u t d b d o l y (nogomet)
r i z b m o k r i m s s (boks).

Odaberite samoglasnike i oblikujte riječi za predložene suglasnike.

M g z n (postići)
P sa d (posuđe)
R b t (Raditi).

1. Preuredite mjesta slogova tako da dobijete riječi. Iz svakog retka izuzmite dodatnu riječ.

2. Podijelite riječi na slogove. Napravite nove riječi od slogova.

Možete izmisliti takve riječi: žamor, usta, vrata, znoj ...

Riječi za igru: komarac, čovjek, polka.

T, y, w, a, k.

V s o r n v o r g (snijeg)
I zh m zhan ey (mraz).

Baš kao što pahulje čine snježnu grudu, tako možete "zaslijepiti" kuglu zvukova i nazvati je snježno-zvučnom. Prvo se slažemo s djecom od kojih ćemo zvukova samoglasnika ili suglasnika „oblikovati“ naš kom.

Na primjer, oblikujemo grudu od samoglasnika, označavajući mekoću suglasnika.

Ja
Ja - e.
Ja - e - e.
I - e - e - y.
I - e - e - y - i.

Kom "kipamo" od zvukova čvrstih suglasnika.

T
T - str.
T - p - n.
T - r - n - d itd.

Učitelj izgovara prvi slog: ma. Sljedeći igrač ponavlja ovaj slog i dodaje svoj, započinjući istim zvukom: (MA - MO - MI - MOU ...).

Pobjednik je onaj koji ponovi najduži lanac slogova.

Lanci se mogu izmisliti i s obrnutim slogovima: ok - od - op - och ...

Učitelj određuje temu. Djeca naizmjence nazivaju određene riječi.

“Smiješne riječi”: klaun, radost, smijeh, cirkus.

“Zelena riječ”: list, lubenica, krastavac, jabuka ...

"Ljubazne riječi": mama, sestra, mače ...

Učitelj dijeli razred u 2 tima. Igrači svake momčadi vade kartice riječi iz svoje kutije. Sastavljaju parove rimovanih riječi, sastavljaju katrene.

1 kutija: kamilica, šišarka, lopta, pas, bor, polica, vjeverica, čajnik, štala, laži, novo, pametno.

2 kutije: insekt, beba, kalach, trčanje, proljeće, igla, tanjur, šef, sunčanje, nasilnik, inteligentan, bučan.

Učitelj imenuje riječi, učenici izmišljaju vlastite koje će se međusobno odnositi:

Za igranje vam je potrebna lopta. Učitelj baca loptu učeniku i istodobno izgovara riječ, na primjer, "gorko". Učenik mora vratiti loptu i izgovoriti suprotnu riječ („slatko“).

Opcije za dodjelu: riječi s imenom - antonimi, sinonimi, nazivi gradova, cvijeća, životinja itd.

Učitelj na ploču napiše riječ s kojom ćete trebati sastaviti bajku. Riječ je napisana okomito i "dekodirana".

Ts - princeza
B - proljeće
E - smreka
T - toplo
Oh - ogrlica
K je ljepotica.

Didaktički cilj: naučiti kako graditi logički cjelovitu rečenicu. Razviti asocijativno i maštovito mišljenje, pažnju, pamćenje, kreativnu maštu, želju za skladanjem, maštanjem, sanjanjem, oblikovanjem vještine govora.

Učiteljica poziva sve da zajedno sastave zanimljivu lijepu rečenicu. Uvjet u kojem učitelj izgovara prvu riječ, djeca dodaju jednu po jednu riječ na takav način da se dobije logično cjelovita rečenica. Ako je netko od učenika osjetio da se prijedlog dogodio, završio, on kaže: “Stani!”.

Na primjer: "U prekrasnoj šumi ..."
"Na školskoj zabavi ..."
"Mrazna zima ..."

Učitelj napiše riječ na ploču i traži od učenika da naprave telegram u kojem svaka riječ odgovara određenom slovu.

Na primjer, Torba.

Telegram iz zoološkog vrta: „Medvjed je danas pobjegao! Straža! Uprava.

Učitelj daje nekoliko predmeta učenicima. Moraju naznačiti atribute predmeta i dati njegov opis: boju, oblik, materijal, ono što jede, gdje živi itd. Bez imenovanja samog predmeta. Ostatak učenika pogađa što se govori, ispravlja, nadopunjuje rečeno.

Na primjer: „Ovo je neživi objekt. Izrađen je od metala, emajliran je. Možete ga vidjeti u kuhinji. Ima ručku, poklopac, izljev. U njemu se kuha voda ”. (Čajnik).

"Što je dobro, a što loše"

Učitelj dijeli razred u 2 tima. Pokazuje djeci predmet (crtež). Jedna skupina traži zasluge ove stavke (što je dobro u njoj), a druga - nedostatke (što je loše).

Na primjer: Staklo.

Prva skupina: čaša je lijepa, s originalnim crtežom. Proziran je. Kroz zidove se jasno vidi boja tekućine. (Dobro je).

Druga skupina: čaša je krhka. Lako ga je slomiti. Nema kvaku, vrući čaj teško je držati. (To je loše).

Učitelj čita početak poslovice, učenici odabiru nastavak.

Na primjer:

Živjeti zauvijek ...
Ne u tvojim saonicama ...
Dobro je posjetiti ...
Lako…

Učitelj organizira igru ​​- aukciju. Izložena roba (crteži, razglednice, fotografije itd.) Može se kupiti samo za poznavanje poslovica, izreka, zagonetki, uvijanja jezika, narodnih znakova.

Omotnica (kutija) sadrži crteže, zagonetke ili kartice s imenima likova iz bajke. Djeca pogađaju bajku, prepričavaju epizodu koja im se sviđa.

U poznatoj bajci djeca su pozvana da zamijene glavne likove na mjestima, odnosno da dobro učine zlim, a zlo - ljubaznim, hrabri - kukavičkim, kukavičkim - hrabrim.

Na primjer: Vuk u bajci "Vuk i sedmero jarića" ljubazan je, brižan, a Jarac je zao. U Priči o ribaru i ribi nije starac taj koji od ribe traži darove, već riba od starca.

Djeca su pozvana da uzmu dvije riječi: imena junaka iz različitih bajki i pokušaju od njih napraviti junake jedne bajke.

Na primjer:

Carlson i Malvina.
Ne znam i Cheburashka.
Maca u čizmama i sivi vuk.

Učitelj nudi učenicima neku izvanrednu situaciju iz koje moraju pronaći izlaz, izraziti svoje stajalište.

Primjeri situacija:

Ako iznenada nestanu na Zemlji.

- svi gumbi.

- svi udžbenici itd.

Što se onda događa?

Da imam: živa voda, cvijet - sedmobojni, čizme - trkači ...?.

Učitelj poziva učenike da maštaju, naprave bilo kakve pretpostavke o ovom početku:

Što bi se dogodilo ako:

- bi li dupini mogli razgovarati?
- sunce je postalo modro?
- jesu li dječaci imali džepove?
- svi gumbi su nestali?
- jesu li ljudi prestali razgovarati?
- nije bilo olovaka i olovaka?
- je li dnevnik znao razgovarati?
- jesu li svi udžbenici pobjegli?
- odmor je trajao 9 mjeseci u godini?
- je li nogometna lopta naučila govoriti?
- boksačke rukavice od čokolade?

Učitelj se nudi da završi rečenicu koju je započeo. Objašnjava da se prijedlog mora dovršiti, trebate se predstaviti osobi (o kojoj) govorite.

Shema konstruiranja rečenice: „Da sam (a) netko (nešto), onda bih ... jer (da) ...

Na primjer:

- Da sam voće, onda zeleni i neukusni limun, da me nitko ne bi pojeo.

- Da sam automobil, to bi bio Zaporožec obojen u crno, jer bih izgledao poput Mercedesa.

Nastaviti:

- Da sam ulica, onda bih ...

- Da sam čarobnjak, onda ...

Ostale teme:

- Željela bih znati…

- Drago mi je kad ...

- Tužna sam kad ...

- Da mogu (la) naučiti sve na svijetu jednoj stvari, bilo bi ...

- Mislim da moje ime znači

Bibliografija

1. Betenkova N.M., Fonin D.S. Igre i zabavne vježbe na satima ruskog jezika. M.: Vako, 2005 ..
2. Sinitsyna E.I., Pametne riječi. M.: Liszt, 1997 (monografija).
3. I. G. Sukhin Zabavni materijali... M.: Vako, 2005 ..
4. Yurova E.V. 250 vježbi za razvoj usmenog govora. M.: Astrel, 2001 (monografija).

1 od 13

Prezentacija na temu: Igre s riječima

Slajd br. 1

Opis slajda:

Slajd br. 2

Opis slajda:

Znate li to ... Znate li to ... Prve šarade (šarada - razgovor) pojavile su se u 6. stoljeću kod Simfozija - "Zagonetke". Od 18. stoljeća postali su moderni među Francuzima. U srednjem vijeku kolica na dva kotača zvala su se šarade. Kasnije, u leksikonu feudalaca, prepuštajući se verbalnoj zabavi nakon obilne večere, ova je riječ počela značiti "čitav teret brbljanja". Ruska povijest ti su pothvati također započeli u 18. stoljeću. Preživjela je tadašnja objava s odgovorom "glatka + kost = glatkoća". U sljedećem stoljeću, od 1845. godine, počele su se redovito stavljati šarade na stranice peterburškog časopisa "Ilustracija" ("mol + er = Moliere"; "pola + tina = pola tine" itd.). Općenito, šarada je zagonetka sastavljena u stihovima, u njoj se začeta riječ rastavlja na nekoliko zasebnih dijelova i svaki od njih predstavlja samostalna riječ obično jednosložni. Na primjer: "kit + smreka", "miš + jak", "vino + tuča", "para + brkovi" itd. Rješavanjem svakog dijela šarade i slaganjem tih dijelova lako je prepoznati željenu riječ. Prva se riječ nad čajnikom topi, druga raste preko papine usne. I cijela - puše morski vjetar I poziva nas da plovimo s vama. U ovoj šaradi definiramo značenje prve riječi: nad čajnikom se, očito, topi "para". Tada određujemo značenje druge riječi: najvjerojatnije, papa raste iznad usne - ovo su "brkovi". Sastavljajući obje riječi, dobivamo odgovor na šaradu - "jedro", koje morski vjetar puše i poziva na jedrenje.

Slajd br. 3

Opis slajda:

Prva je napomena. I drugi. Ali općenito - Izgleda poput graška. Prva je napomena. I drugi. Ali općenito - Izgleda poput graška. Grah Prvi dio na zemlji ostaje kad netko prolazi po njemu. Drugo daju pogreške u dugotrajnom radu. A riječ je lovac koji se zove, Zvijer će naći u tajgi. Pathfinder filozof - prvi slog šarade, u njega je potrebno dodati uniju, posljednji slog je zamjenica. Sve je djelo u glazbi. Kantata Moj prvi slog je na drvetu, Moj drugi slog je unija. Ali općenito sam stvar i pristajem za odijelo. platno Prvi slog je zamjenica, Drugi je svijetli proljetni mjesec, Na kraju čestica za omekšavanje, Općenito, otok je vrlo vruć. Jamajka

Slajd br. 4

Opis slajda:

Anagrami Izumiteljem anagrama (ana - pere, grama - slovo) smatra se Lycophron iz Drevna grčka(III stoljeće prije Krista). Anagram je bio moderan u Francuskoj (XV-XVII stoljeće), posebno se po tome istaknuo pjesnik F. Villon. U Rusiji je pjesnik i diplomat A.D.Kantemir (18. stoljeće) prvi upotrijebio svojstva anagrama. Priča "Nos" N. V. Gogolja isprva je nazvana upravo suprotno - "San". V. V. Majakovski ima naziv za permutaciju - "Shema smijeha". Neki su književnici i umjetnici svoja djela potpisivali anagramima. Na primjer, gore spomenuti poznati ruski književnik, pjesnik i diplomat iz 18. stoljeća Antiohija Kantemir potpisao se kao "Khariton Maketin". Anagram je zagonetka u kojoj se prilikom preslagivanja slogova i slova (na primjer: "lipa - pila", "glumac - ribež", "jasen - loza", "sol - los"), kao i prilikom čitanja s desna na lijevo (na primjer: "kotač - dodirni kamen", "mačka - tok", "Milan - rebra") riječ poprima novo značenje.

Slajd br. 5

Opis slajda:

Pod mojom hladom odmaraš se ljeti. Ali ako promijenite suglasnike u Mjestima, pretvorit ću se u jednom trenutku u stolarski alat. Lipa-vidio Slučajno, možda, Jednog dana i ti si se zakotrljao u meni. Moji su kotači brzo projurili ulicama nekadašnje Moskve ... Ali ako biste u meni promijenili mjesto s dva slova, tada bih letio s treskom U noćnoj nebeskoj tišini! Raketna kočija Svi me traže, Kad postoji kvar na kotaču. Mogu biti od koristi svakom vozaču na cesti. Ali zamijeni slogove - I ja ću rasti u šumi. Pumpa za bor

Slajd br. 6

Opis slajda:

Logogryphs Logogryphs Logogryphs (logotipi - riječ, grifos - mreža) pojavili su se u Drevni svijet... Početak je karakterističan za staru latinsku poslovicu: "Amore, more, ore, re ...". Ovdje se uklanja jedno po jedno slovo. Pronađena je u ruskoj poeziji od 19. stoljeća: kod L. N. Trefoleva ("Pobedonostsev - Obedonostsev - Bedonostsev - Donostsev"), VV Kamensky ("blistava - čista - istinska - jato - rastopljeno"). Logogrif je zagonetka u kojoj se nove riječi stvaraju kao rezultat dodavanja ili oduzimanja jednog slova ili sloga, na primjer: "štetnik - prst", "svijet - fatamorgana", "Vera - Venera", "ždral - zaslon", " sport - luka - spor ".

Slajd br. 7

Opis slajda:

Postavite mjeru na planet, A vjetar će uzburkati cijelu atmosferu, -Takvo, koje se ne može naći jače: Pomete sve na putu. Uran-uragan Otvorite ga - i voda će se izliti iz njega. Dodajte "E" - i tada će se naći u kinu. Zaslon dizalice Ja sam osnova za zdravlje, s lijeve strane - uzmi pismo - I postat ću morska riječ. Skinite slovo s desne strane - Ja sam predmet hobija Na sastancima i stolovima. Sport-port-spor Tko poznaje dijelove motocikla, pogodit će ovu riječ. A ako dodate slovo "D", možete staviti na scenu. Rama-drama

Slajd br. 8

Opis slajda:

Metagrami. Metagrami. Prvi metagram (metaizmeđu, grama - pismo) objavio je 29. ožujka 1879. u časopisu Vanity Fair engleski književnik, matematičar i logičar L. Carroll, koji je napisao popularne bajke "Alisa u zemlji čudesa" i "Kroz ogledalo ". Ruska povijest metagrama još nije dovoljno proučena, ali R. Verdin, O. Stepanov, E. Efimovsky poznati su po svojim izvornim metagramima. Metagram je zagonetka u kojoj su šifrirane različite riječi, koje se sastoje od istog broja slova. Nakon što ste riješili jednu od riječi metagrama, u njemu morate zamijeniti jedno slovo tako da dobijete novu riječ prema značenju zagonetke, na primjer, od riječi "lipa", zamjenjujući "P" sa "S ", dobivamo drugu riječ -" lisica ". Isto tako: "šaran - fazan", "čaplja - kap", "karta - radni stol", "arktički kavez - galeb - bicikl - majica".

Slajd br. 9

Opis slajda:

Sa slovom "K" - za tenis koji trebam, s "T" - slatka sam i lijepa vani. Dvorska torta Sa slovom "T" - čitat ćemo ga, sa slovom "D" - živimo u njemu. Tom-house Uz rijeku uz planinu S "Yu" uvijek ćemo ploviti, sa slovom "I" potražite me na gospođinoj glavi. Šešir-čamac Kad me otvorite, obično natočite vodu. Ali prije promijenite "N" u "B" - I ja sam stanovnik mora. Kran-rak C "R" izvukli su me iz zemlje, ali nisu me mogli dobiti bez miša. Slova "U" želim ili ne želim, Sjeku šumu - letim u stranu. Repa-iver 6. Sa slovom "Щ" - zapravo sam u službi Emelye. Stavite "M" na ovo mjesto: Bez mene neće biti testa. Štuk-brašno

Opis slajda:

Tko jest - odbio, tko uzeo - nije pogodio, A tko jest - jako je žao (Krivotvorena novčanica) Svi uče prvo u školi. Pa, drugi puca iz dvocijeva. Treću će za nas izvesti dva bubnja Ili će je pete revno tući (Razlomak) Djevojke prvu utkaju ujutro, Sve druge uzimaju sijeno za košnju, Treće se događa u blizini pjeskovitih rijeka. Tko će brže pogoditi ovu riječ (Pljunuti) Sedam braće: Jednako godinama, različita imena. (Dani u tjednu) U svjetlu koje se prilijepi za nas, Bez nas ni korak neće koračati. Ali čim dođe mračni čas - Odmah nas napušta. (Sjena)

Slajd br. 12

Opis slajda:

Razmislite i odgovorite. Razmislite i odgovorite. 1.Kako Veliki grad pretvoriti u male? 2. Postoje li riječi bez završetaka? 3. Kako od ribe napraviti ribara? Sa stolarskog stola? 4. Mogu li u jednoj riječi biti dva sufiksa? 5. Koja se riječ pojavila ranije: avion ili helikopter? Parobrod ili atomski čamac? 6. Koji grad započinje pticom, a završava životinjom? 7. Koji je grad napravljen od minerala i drveta? 8.Koje se ime grada sastoji od jednog muškog i sto ženskih imena?

Slajd br. 13

Opis slajda:

Skretanje. B. Zakhoder „Promjena, promjena!“ - Zvono je poplavljeno. Prva Vova zasigurno izlijeće s vrata. Izleti s praga, sruši Semeryja. Je li stvarno Vova, drijema cijelu lekciju? Je li to stvarno bio Vova, prije pet minuta nije mogao progovoriti ni riječ na ploči? Ako on, onda, nesumnjivo, postoji velika promjena s njim. Koje je značenje riječi promjena u ovoj pjesmi?

Priprema za podučavanje pismenosti u predškolskoj dobi usko je povezana s zvučna kultura govor. Ako dijete ne izgovara zvukove pravilno, ne može ih razlikovati i istaknuti, odabrati riječi s određenim zvukom, tada će postupak svladavanja početnih elemenata pismenosti biti težak.

"Ne samo stjecanje pismenosti, već i sva kasnija asimilacija jezika ovisi o tome kako će dijete otkriti zvukovnu stvarnost jezika, strukturu zvučnog oblika riječi" (DB Elkonin).

Praktični značaj.

U interaktivnoj prezentaciji "Zvukarik" (igre sa zvučnom riječju) predstavljen je skup igračkih zadataka za razvoj fonemske percepcije kod predškolaca od 4 do 6 godina, uvježbavanje izgovora zvuka, razvijanje intonacijske izražajnosti govora, sposobnost analize zvuk i slogovni sastav riječi. Sustav hiperveza omogućuje proizvoljan prijelaz s jednog zadatka na drugi, ovisno o zadatku koji je postavio učitelj. Igre s zvučnom riječju predstavljene u prezentaciji također će biti korisne roditeljima za individualni rad s djetetom.

• Slajd broj 1: naslov
• Dijapozitiv br. 2 sadrži popis igara sa Zvukarikom (prijelaz na igre provodi se hipervezama). Hiperveza "Notka" namijenjena je slušanju pjesme "Što su riječi" (za pojačavanje koncepta "riječi" kod djece).
• Slajd broj 3: opis igre "Pronađi riječi s danim zvukom" (didaktički zadatak, navigacijski sustav u igri).
• Dijapozitivi broj 4 - 8: igra "Pronađi riječi s danim zvukom"; hiperveza "Notka" namijenjena je slušanju "Logopedskih napjeva" uz zvukove "Ž", "Š", "C", "Щ", "Č".
• Slajd broj 9: opis igre "Tvrdo-meko" (didaktički zadatak, navigacijski sustav u igri).
• Dijapozitivi broj 10 - 25: igra "Tvrdo-meko" za razlikovanje tvrdih i mekih suglasnika.
• Slajd broj 26: opis igre "Izmjerite riječ" (didaktički zadatak, navigacijski sustav).
• Dijapozitivi broj 27 - 30: igra "Izmjerite riječ" za proučavanje sastava sloga.
• Slajd broj 31: opis igre "Gusjenica" (didaktički zadatak, navigacijski sustav).
• Slajdovi broj 32 - 37: Gusjeničarska igra za određivanje prvog i posljednjeg zvuka u riječi.
• Slajd broj 38: opis igre "Pronađi riječi" (didaktički zadatak, navigacijski sustav).
• Dijapozitivi broj 39 - 43: Reproducirajte "Riječi podudaranja" da biste savladali zvučnu analizu riječi.

Odabir točnih odgovora u svakom zadatku vrši se klikom na predmetne slike (sustav okidača). Točni i netočni odgovori popraćeni su animacijom i zvukom.

Dodatak 1: Prezentacija "Soundman".

"ZVUKARIK" (igre sa zvučnom riječju) Rogova Irina Valerievna učiteljica MBDOU Centar za razvoj djeteta vrtić "Korablik" Udomlya, regija Tver. Rogova Irina Valerievna odgojiteljica MBDOU Centar za razvoj djeteta vrtić "Korablik", Udomlya, Tverska regija. Nominacija "Multimedijske tehnologije u pedagoški proces u predškolskoj odgojnoj ustanovi "Nominacija" Multimedijske tehnologije u pedagoškom procesu u predškolskoj odgojnoj ustanovi "III sveruska natjecanje na daljinu"Magistar multimedijskih tehnologija" "M" "M" Portal "O djetinjstvu"

"Pronađi riječi sa zadanim zvukom" "Pronađi riječi sa zadanim zvukom" III Sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija" "Tvrdo-meko" "Izmjeri riječ" (slogovni sastav) "Izmjeri riječ" (slogovni sastav ) "Caterpillar" "Odaberi riječi" (Analiza zvuka) "Odaberi riječi" (Analiza zvuka) "F" "F" "F" Portal "O djetinjstvu"

"Pronađi riječi s danim zvukom" Didaktički zadatak: osposobiti djecu za odabir riječi s danim zvukom, svladavajući metodu intonacijskog isticanja datog zvuka u riječi. Navigacija: - za prelazak na zadatke u bilo kojem redoslijedu koristite hiperveze - sekvencijalni prijelaz na sljedeći slajd slijedi strelicu; - da biste se vratili na popis igara, upotrijebite kontrolni gumb i na opis igre - pomoću ikone na dijapozitivima sa zadacima slušajte "logopedsko skandiranje" za zadani zvuk. Odabir riječi u svakom zadatku vrši se klikom na predmetne slike na vrhu slajda. ŽELIM TI USPJEH! Portal "O djetinjstvu" III Sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija" "W" "W" "C" "Sh" "H"

"F" Portal "O djetinjstvu" III Sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija"

"Ž" "Š" Portal "O djetinjstvu" III Sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija"

"F" "C" Portal "O djetinjstvu" III Sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija"

"Ž" "Š" Portal "O djetinjstvu" III Sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija"

Portal "F" "H" O djetinjstvu "III sverusko natjecanje na daljinu" Majstor multimedijskih tehnologija "

„Tvrdo - mekano“ „Portal„ O djetinjstvu “III Sverusko natjecanje na daljinu„ Majstor multimedijskih tehnologija “Didaktički zadatak: razviti sposobnost razlikovanja suglasnika u tvrde i meke zvukove, učvrstiti vještine intonacijskog odabira zvuka u riječ. Navigacija: - za prelazak na zadatke u bilo kojem redoslijedu, koristite hiperveze - sekvencijalni prijelaz na sljedeći slajd izvodi se prema strelici; - za povratak na popis igara koristite kontrolni gumb i opis igre - odabir riječi u svakom zadatku vrši se klikom na predmetne slike na vrhu slajda. ŽELIM TI USPJEH! "M" "M" "S" "Z" "L" "N" "K" "D" "R" "S" "Z" "L" "N" "K" "D" "R"

"M" Portal "O djetinjstvu" III Sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija"

"Moj" portal "O djetinjstvu" III sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija"

"C" Portal "O djetinjstvu" III Sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija"

"Sj" Portal "O djetinjstvu" III Sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija"

"Z" Portal "O djetinjstvu" III Sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija"

"Zn" Portal "O djetinjstvu" III Sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija"

"L" Portal "O djetinjstvu" III Sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija"

"L" Portal "O djetinjstvu" III Sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija"

"K" Portal "O djetinjstvu" III Sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija"

Portal "Ki" O djetinjstvu "III sverusko natjecanje na daljinu" Majstor multimedijskih tehnologija "

"D" Portal "O djetinjstvu" III Sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija"

Portal "Dʹ" O djetinjstvu "III sverusko natjecanje na daljinu" Majstor multimedijskih tehnologija "

"R" Portal "O djetinjstvu" III Sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija"

Portal "Rʹ" O djetinjstvu "III sverusko natjecanje na daljinu" Majstor multimedijskih tehnologija "

"N" Portal "O djetinjstvu" III Sverusko natjecanje na daljinu "Majstor multimedijskih tehnologija"

Portal "Nʹ" O djetinjstvu "III sverusko natjecanje na daljinu" Majstor multimedijskih tehnologija "

Portal „Izmjerite riječ“ „O djetinjstvu“ III Sverusko natjecanje na daljinu „Majstor multimedijskih tehnologija“ Didaktički zadatak: razviti koncept „sloga“ kod djece; vježba dijeljenja riječi na slogove, određivanje broja slogova u riječi. Navigacija: - za prelazak na zadatke u bilo kojem redoslijedu, koristite hiperveze - sekvencijalni prijelaz na sljedeći slajd izvodi se prema strelici; - za povratak na popis igara koristite kontrolni gumb i na opis igre - odabir riječi u svakom zadatku vrši se klikom na predmetne slike s desne strane slajda. ŽELIM TI USPJEH!

Portal "O djetinjstvu" III Sverusko daljinsko natjecanje "Majstor multimedijskih tehnologija"

Portal "O djetinjstvu" III Sverusko daljinsko natjecanje "Majstor multimedijskih tehnologija"

Portal "O djetinjstvu" III Sverusko daljinsko natjecanje "Majstor multimedijskih tehnologija"

Portal "Gusjenica" O djetinjstvu "III sverusko daljinsko natjecanje" Majstor multimedijskih tehnologija "Didaktički zadatak: vježbati u definiciji prvog i posljednjeg zvuka u riječi, učvrstiti vještine intonacijskog odabira zvuka u riječi . Navigacija: - sekvencijalni prijelaz na sljedeći slajd izvodi se prema strelici. - za povratak na popis igara koristite kontrolni gumb i na opis igre - odabir riječi u svakom zadatku vrši se klikom na predmetne slike na dnu slajda. Sljedeća riječ započinje zvukom, koji završava prethodnom riječju. ŽELIM TI USPJEH!

Portal "O djetinjstvu" III Sverusko daljinsko natjecanje "Majstor multimedijskih tehnologija"

Portal "O djetinjstvu" III Sverusko daljinsko natjecanje "Majstor multimedijskih tehnologija"

Portal "O djetinjstvu" III Sverusko daljinsko natjecanje "Majstor multimedijskih tehnologija"
38 Portal "O djetinjstvu" III Sverusko daljinsko natjecanje "Majstor multimedijskih tehnologija"

Portal "O djetinjstvu" III Sverusko daljinsko natjecanje "Majstor multimedijskih tehnologija"

Portal „Odaberi riječi“ „O djetinjstvu“ III Sverusko natjecanje na daljinu „Majstor multimedijskih tehnologija“ Didaktički zadatak: razviti vještine analize zvuka riječi, razlikovanja zvukova u samoglasnike, tvrde i meke suglasnike. Navigacija: - sekvencijalni prijelaz na sljedeći slajd vrši se prema strelici; - za povratak na popis igara koristite kontrolni gumb i opis igre - odabir riječi u svakom zadatku vrši se klikom na predmetne slike na vrhu slajda. ŽELIM TI USPJEH! 42 Portal "O djetinjstvu" III Sverusko daljinsko natjecanje "Majstor multimedijskih tehnologija"

Portal "O djetinjstvu" III Sverusko daljinsko natjecanje "Majstor multimedijskih tehnologija" 45 Portal "O djetinjstvu" III Sverusko daljinsko natjecanje "Majstor multimedijskih tehnologija" Popis korištenih izvora: 1.L.A. Wenger, O.M. Program razvoja Djačenka (za starija skupina Dječji vrtić). 2.A. Arushanova, E. Rychagova "Poigravanje zvučnom riječju". 3.T. S. Ovchinnikov "Logopedsko skandiranje" (glazbeni dodatak). - Nakladnička kuća KARO, 2009 (monografija)