Jezioro Vasyutkino, z którym autor porównuje las. Analiza pracy „Jezioro Wasyutkino” Astafiewa

„Jezioro Wasyutkino” Astafiew

Gatunek utworu to opowieść. Opowieść o podróży, którą nieświadomie odbył trzynastoletni chłopiec, który zagubił się na pięć dni w tajdze. Głównym bohaterem jest chłopiec Wasyutka, który pomagał rodzicom w łowieniu ryb w tajdze. Postacie drugoplanowe - matka, dziadek, ojciec, rybacy. Chłopiec jak tylko może pomaga rodzicom w tajdze. Jego obowiązkiem, który sam dla siebie wymyślił, jest dostarczanie rybakom orzeszków piniowych, których nie mają nic przeciwko pękaniu czas wolny. Pewnego dnia jak zwykle jedzie do tajgi po orzeszki i nagle ma okazję ustrzelić głuszca. To już koniec historii. Po długich wędrówkach i przygodach Wasiutka wylądował na Jeniseju i usłyszał warkot motorówki. Do tego czasu stracił nadzieję, że zostanie szybko odnaleziony. To jest kulminacja historii. Rozwiązanie następuje, gdy Wasyutka jest w domu, a potem sam prowadzi rybaków do przypadkowo odkrytego jeziora. W centrum opowieści znajduje się zachowanie osoby w sytuacji ekstremalnej. Vasyutka odpowiednio pokonał wszystkie trudności, które spadły na jego los, mimo że miał zaledwie trzynaście lat. Bardzo interesujące w historii są opisy tajgi i jej mieszkańców. Wiele informacji można uzyskać z opowieści o zwyczajach i zwyczajach mieszkańców tajgi. To tak, jakbyśmy sami podróżowali z chłopcem przez tajgę – tak umiejętnie opowiada nam pisarka o przygodach Wasyutki.

Spokojna historia, niespieszna mowa, gwarowe słowa – odważni i pracowici Syberyjczycy wprowadzają nas w swój świat.

Plan

1. Niepowodzenia wędkarskie.
2. Polowanie na głuszca.
3. Wasiutka się zgubiła.
4. Życie w lesie.
5. Jezioro.
6. Udany ratunek.

MOU szkoła średnia №33

Literatura

5 klasa, wykształcenie ogólne

Program Edukacji Literackiej pod redakcją

Temat: Człowiek i natura w opowiadaniu „Jezioro Vasyutkino”

(Lekcja analizy źródeł)

Cel lekcji:

edukacyjny - analiza opowiadania „Jezioro Vasyutkino”, pogłębianie i poszerzanie wiedzy uczniów o kreatywności;

rozwój - rozwój umiejętności analizy tekstu poprzez interpretację-rysunek, umiejętność pracy z wpis w słowniku, zasoby internetowe;

edukacyjny - kształtowanie szacunku i ostrożnego podejścia do natury; edukowanie zamyślonego czytelnika.

Sprzęt: wystawa książek, ilustracje uczniów, prezentacja na lekcję, nagranie dźwiękowe głosów ptaków.

Trofimova Irina

Człowiek i natura w historii

„Jezioro Wasyutkino”

Z obcowania z naturą wniesiesz tyle światła, ile chcesz, tyle odwagi i siły, ile potrzebujesz.

Zeime Johann Gottfried

Podczas zajęć

i. Emocjonalny nastrój

Dzień dobry chłopaki, drodzy goście, cieszę się, że was widzę na lekcji.

(Muzyka brzmi „Cztery pory roku” – „Jesień”)

Chłopaki, nie ma osoby, która nie byłaby zainteresowana światem dzikiej przyrody. Podziwiamy taniec głuszca na nurcie, przeraża nas ciemny las, fascynuje lustrzane odbicie tafli jeziora, zachwyca pływająca przy brzegu ryba. Człowiek i przyroda - wieczny motyw kreatywność, o której mówili i będą mówić pisarze i poeci. Z obcowania z naturą wniesiesz tyle światła, ile chcesz, tyle odwagi i siły, ile potrzebujesz.

II. Organizowanie czasu

Celem naszej lekcji jest udowodnienie, że człowiek i natura są jednym na tym świecie. Tylko szacunek i zrozumienie natury pomoże człowiekowi znaleźć wyjście z trudnej sytuacji.

III. Pytania do rozmowy

1) Więc kto? główny bohater historia „Jezioro Vasyutkino” Tak przedstawia go artysta i jak wyobrażasz go sobie na zewnątrz?

2) Jakie miejsce zajmowała Wasyutka w brygadzie? Jaki był jego interes?

3) Wasyutka lubił wędrować po okolicy tajga... (w słowniku wpisz słowo tajga). Powiedz mi, jaki sezon opisuje autor (nawet miesiąc jest wskazany)?

4) Więc po raz kolejny Vasyutka idzie po szyszki. Czytać,

jak on o tym mówi.

5) Jak Vasyutka traktuje dorosłych, dlaczego nie kłócił się z matką?

(Nie odbiega od prawa, które pomaga człowiekowi żyć - słuchaj starszej, bardziej doświadczonej osoby).

Zwróć uwagę na ekran - prawo komunikacji człowieka z naturą.

6) Jak nazywają się nacięcia na drzewie, za pomocą których Vasyutka miał nadzieję, że nie zgubi się w lesie?

H) Dlaczego jesteśmy potrzebni w lesie tajgi? zatesi?

Zapiszmy to słowo w zeszycie.

Inni ludzie pójdą za nimi. Oto, chłopaki, prawo wzajemnej pomocy: zrobiwszy procę na drzewie, jedna osoba pomoże drugiej znaleźć sposób.

Wspólna pomoc.

Gwiżdżąc wesoło, nasza Wasyutka szła przez tajgę, długo opowiadając o drodze, o wszelkiego rodzaju różnicach tajgi.

Kto przerwał rozumowanie bohatera?

Poczytajmy o tym spotkaniu.

- Jak Wasyutka myśli o tych ptakach? A jakie korzyści przynosi dziadek do orzechów w lesie?

(Na ekranie pojawił się ptak Dziadek do Orzechów). Tak wygląda.

Jeśli nagle zdarzy ci się usłyszeć taki śpiew, jest to dziadek do orzechów (nagranie śpiewu dziadka do orzechów).

Zapiszmy to słowo w słowniku.

Wasyutka wycelował i mlaskał językiem, jakby nacisnął spust. Dlaczego nasz podróżnik nie oddał prawdziwego strzału?

Jak myślisz, jakiego prawa natury Vasyutka nie naruszył?

Prawdziwy myśliwy nie oddaje bezużytecznych strzałów.

To właśnie temu ptakowi Wasyutka powinien być wdzięczny, że szyszki są widoczne w lesie.

Wasyutka zszedł z drzewa, zebrał szyszki w torbie ...

Nagle coś uderzyło przed siebie...

- Co przykuło uwagę naszego kolekcjonera szyszek?

(trzepotanie skrzydeł głuszca)

Głuszec to piękny, inteligentny ptak (nagranie śpiewu głuszca na aktualnych dźwiękach).

Opowiedz nam jak zakończyło się spotkanie z głuszcem. Jaką metodę znała Wasyutka, aby przechytrzyć ptaka i wyjść zwycięsko z walki?

Wasyutka dostał zwierzynę, czyli trofeum, jak mówią myśliwi.

Zapiszmy to słowo do słownika: trofeum.

Myśląc o swoim szczęściu, Wasyutka, szczęśliwy, szedł przez las, gwiżdżąc, śpiewając wszystko, co przyszło mu do głowy. Nagle złapał się ... O czym myślał Wasyutka?

Dlaczego chłopiec wpadł w kłopoty, jakie prawo natury złamał?

(Idź po utwardzonej ścieżce, nie wycofuj się z działek.)

Jakie środki podjął chłopiec, myśląc, że szybko wyjdzie z tej sytuacji?

Ale nie było wyjścia!

Jakie uczucie ogarnęło Wasiutka?

Przeczytaj, do jakiego owada Wiktor Pietrowicz Astafiew porównuje naszego podróżnika, aby przekazać uczucia, których doświadcza, gdy się gubi.

- Zwróć uwagę na ekran. Tak, rzeczywiście, będąc w lesie tajgi, czujesz się jak ziarnko piasku w rozległym wszechświecie, mucha w sieci. (Rysunek Julii Sołowiowej).

Julia, jak wyobrażasz sobie nieprzeniknioną tajgę?

„Cokolwiek się stanie”, pomyślał Wasyutka. Ale jakie słowa dziadka i ojca sprawiły, że przypomnieliśmy sobie wszystko, co wiedział nasz bohater, aby przeżyć w tajdze?

Jak Wasyutka przygotowywała się na noc w lesie tajgi? (Czyta się fragment pracy.)

Kogo Vasyutka prosi o pomoc, zwracając się słowami ... (do wiewiórki)

Dlaczego chłopiec zwraca się do tej uroczej istoty słowami?

(Człowiek i przyroda są jednym. Kiedy ma kłopoty, szuka ochrony przed naturą).

Taiga... Taiga... Bez końca i bez krawędzi...

Wasyutka szuka oczami żółtego paska modrzew pośród wciąż zielonego morza. Napiszmy to słowo w słowniku.

Dlaczego chłopak szukał paska? modrzew?

- Czy Vasyutka znalazł zbiornik wodny - Jenisej? (Nie) Co? (Jezioro.)

Uwaga na ekran, może Wasyutka była na brzegu tego konkretnego jeziora.

Przed nami rysunek Ekateriny Kuzniecowej. Jaki nastrój, Katya, chciałaś przekazać tym schematem kolorów?

Jak Wasyutka przygotowuje się do noclegu nad jeziorem, o czym i o kim myślał? (Czytanie fragmentu).

Ale nagle zmienia się nastrój Wasyutki. Dlaczego bohater był tak zachwycony odnalezionym trofeum? (zabita kaczka).

Bieżąca woda to jeden krok do zbawienia; dostrzegając rowek, bohater zdał sobie sprawę, że jest na dobrej drodze. Ale nie dało się uciec z szponów natury i trzecią noc trzeba było spędzić poza domem.

Jak wyglądała ta noc?

- Co (bardzo ważny szczegół) rozświetla przez wszystkie noce nadzieję Wasyutki, że odnajdzie drogę do domu? Zapiszmy to słowo w słowniku.

Ognisko. Tak Irina zaprezentowała ogień nadziei. Chłopaki, filozofuj, dlaczego autor wybrał obraz ognia jako symbol nadziei.

(Odpowiedzi uczniów)

To był ten ogień nadziei, który pozwolił Wasyutce znaleźć Jenisej.

(Nauczyciel czyta fragment pracy).

Statek nie pomógł smutkowi Wasiutki.

Czwartą noc trzeba było spędzić nad brzegiem Jeniseju. Ona była najtrudniejsza. Czemu?

A jednak szczęście uśmiechnęło się do Wasyutki, łódź „Igarets” uratowała naszego bohatera, a jezioro zostało nazwane jego imieniem.

Dlaczego przygody Wasyutki nie poszły na marne? Czy tylko dlatego, że pokazał brygadzie swojego ojca „rybne miejsca”. Dlaczego jeszcze?

Pomógł mu wstać (słowa ze słownika).

Nauczył się żyć z naturą w jedności, być jej częścią; przestrzegać i szanować jego prawa, i dlatego znalazł jezioro, pozostawiając pamięć o sobie na zawsze.

Życzę Wam, aby każdy z Was odnalazł swoją właściwą drogę w życiu i otworzył, choć małe, ale własne jezioro, aby ogień nadziei nigdy nie gasł w Waszym sercu, abyście zrozumieli, że człowiek i natura to jedno na tym świecie . Tylko szacunek i zrozumienie natury pomoże człowiekowi znaleźć wyjście z trudnej sytuacji.

Z obcowania z naturą Wasyutka wniósł tyle światła, ile chciał, i tyle odwagi i siły, ile potrzebował.

Oczywiście historia nas o tym przekonała.

IV. Praca domowa

Odpowiedz pisemnie na pytanie „Dlaczego Wasiutka zdołała znaleźć drogę do domu?”

W 1952 r. Astafiew napisał Jezioro Wasiutkino. Streszczenie tę historię dowiesz się z tego artykułu. Pracę rozpoczyna opis jeziora. Został nazwany na cześć jednego chłopca, Wasyutki, który go znalazł i pokazał ludziom.

Złe wieści

Wasyutka mieszkał latem w tajdze z ojcem i matką. Jego ojciec był szefem miejscowej brygady rybackiej. Mężczyźni nie radzili sobie dobrze. Częste jesienne deszcze wezbrały w rzece, a ryby przestały być łowione. Mężczyźni chodzili posępnie, marnieli z przymusowego lenistwa. Brygada postanowiła zejść w dół Jeniseju. Jednak połowy były nadal skromne.

Rybacy udają się do Jeniseju

Rybacy zatrzymali się w dolnym biegu Jeniseju w chacie zbudowanej kilka lat temu przez ekspedycję naukową. Dni zaczęły wyglądać tak samo. Chłopiec był znudzony. Nie miał dokąd pójść i nie miał się z kim bawić. Nie mógł się doczekać startu rok szkolny. Wieczory były trochę bardziej zabawne. Wszyscy rybacy zebrali się w chacie, wędzili, jedli obiady, opowiadali historie z życia i bajki, rozłupywali orzechy, które Wasyutka dostarczała rybakom. Chłopiec odrąbał już wszystkie znajdujące się w pobliżu cedry i za każdym razem wspinał się coraz dalej. Jednak ta praca nie była dla niego obciążeniem.

Wasyutka idzie na orzechy

Vasyutka po śniadaniu ponownie zebrała się w lesie po orzechy. Jego matka powiedziała mu ze złością, że powinien przygotować się do studiów, zamiast błąkać się po lesie. Potem przypomniała Wasiutce, żeby nie jechał daleko, i zapytała, czy zabrał ze sobą chleb w drogę. Chłopiec powiedział, że nie potrzebuje chleba. Jednak matka wciąż podsunęła mu kawałek chleba, mówiąc, że to sposób życia „od niepamiętnych czasów”, a Wasyutka wciąż jest za mała, by przekręcać „prawa tajgi”. Chłopiec postanowił nie kłócić się i zniknął w lesie. Szedł, pogwizdując wesoło i zwracając uwagę na znaki na drzewach. W końcu poszukał odpowiedniego cedru i postanowił się na niego wspiąć. Potem Wasyutka zaczął bić nogami po gałęziach. Guzki odpadły. Vasyutka łez zebrał swoją zdobycz do worka, a następnie postanowił pokonać kolejny cedr, który wybrał.

Spotkanie z głuszcem

Nagle coś mocno zaklasnęło przed głównym bohaterem, którego stworzył Astafiew ("Jezioro Wasyutkino"). Ze zdziwienia wzdrygnął się i nagle zobaczył przed sobą głuszca - dużego czarnego ptaka. Serce chłopca zamarło. Nigdy nie udało mu się ustrzelić głuszca.

Ptak przeleciał przez polanę i wylądował na suchym lądzie. Trudno było się do niej zbliżyć. Wasyutka przypomniał sobie, jak myśliwi powiedzieli, że głuszca należy zabrać z psem. Ptak patrzy na nią, wpadając w szczekanie, a tymczasem myśliwy zbliża się od tyłu i strzela.

Wasyutka skarcił się za pójście do lasu bez Drużoka. Upadł na czworakach i naśladując psa zaszczekał, a potem ostrożnie zaczął iść do przodu. Chłopak nie zauważył, że podarł pikowaną kurtkę i podrapał się po twarzy. Był podekscytowany. Ptak zamarł i obserwował go z ciekawością.

goniąc ptaka

Chłopak, wybierając moment, wstał na jedno kolano, postanawiając złapać głuszca w locie. Kiedy drżenie w jego rękach ustało, strzelił. Machając skrzydłami, ptak upadł. Jednak nie dotykając ziemi, głuszec wyprostował się i odleciał gdzieś w głąb lasu. Chłopiec rzucił się za rannym ptakiem.

Głuszec słabł i słabł. Wkrótce pobiegł, ponieważ nie mógł już wystartować. Było blisko ptaka. Chłopak w kilku skokach dogonił głuszca i upadł na niego brzuchem. Wasyutka uśmiechając się radośnie pogłaskała ptaka, podziwiając jego czarne z niebieskawym odcieniem pióra. Chłopiec zważył zdobycz w dłoni i zdał sobie sprawę, że czas wracać do domu.

Wasyutka się zgubił

Szedł dumny ze swojego szczęścia i szczęśliwy. Jednak Vasyutka wkrótce zdał sobie sprawę, że jest zgubiony. Rozejrzał się w poszukiwaniu welonów i odwrócił się, przyglądając się uważnie każdemu drzewu. Jednak nie było na nich żadnych cięć.

Szukasz drogi

Serce chłopca zamarło. Aby odpędzić strach, zaczął głośno rozumować, przekonywać samego siebie, że na pewno znajdzie sposób. Jednak jego strach stawał się coraz silniejszy. Wasiutka znów zaczęła głośno myśleć o potrzebie wyjazdu na południe. Posuwał się naprzód, ale nie było widać żadnych znaków. Chłopiec kilkakrotnie zmieniał kierunek. Opróżnił szyszki z worka i podszedł do przodu, aż z całą jasnością uświadomił sobie, że się zgubił.

Chłopiec wielokrotnie słyszał opowieści o ludziach błąkających się po lesie. Wyobraził sobie to jednak inaczej. To wszystko jest zbyt proste. Wasiutka ogarnęła rozpacz.

W nocy zatrzymał się, usmażył głuszca, ale postanowił zachować chleb na wszelki wypadek. Budząc się, wspiął się na wysokie drzewo, aby zrozumieć, gdzie jest Jenisej, ale nie znalazł żółtego pasa modrzewia otaczającego rzekę. Zbierając pełne kieszenie orzechów, chłopak ruszył. Zastanawiam się, jak zakończy się historia „Jezioro Wasyutkino”, prawda? Nie martw się, to szczęśliwe zakończenie. Wkrótce dowiesz się, jakie zakończenie przygotował dla czytelników autor dzieła „Jezioro Wasyutkino”. Możesz zostawić recenzję o nim, a także swoją opinię o głównych bohaterach w komentarzach.

Wasyutka odkrywa jezioro

Wieczorem Wasyutka wyszedł nad duże jezioro pełne dziczyzny i ryb. Tutaj strzelał do kaczek i rozbijał obóz na noc. Chłopiec był bardzo przestraszony i smutny. Wspominając szkołę, żałował, że jest chuliganem, palił i nie słuchał na zajęciach. Przyglądając się rano rybie, zorientował się, że była to ryba rzeczna, co oznacza, że ​​z jeziora powinna wypływać rzeka.

Po południu chłopiec wspiął się na jodłę, zjadł bochenek chleba i zdrzemnął się. Obudził się o zachodzie słońca. Nadal padało. Wasyutka rozpalił ogień, a potem usłyszał gwizd parowca - gdzieś w pobliżu był Jenisej. Wyszedł nad rzekę następnego dnia. Kiedy zastanawiał się, w którą stronę iść, przepłynął obok niego statek pasażerski. Wasyutka krzyczał i machał rękami na próżno - wzięli go za lokalnego mieszkańca.

Uratowanie bohatera i zasłużona nagroda

O czym dalej mówi Astafiew (Jezioro Wasiutkino)? Przechodzimy do opisu finału. Chłopiec ułożył się na noc. Rano usłyszał dźwięk łodzi rybackiej. Chłopiec zaczął krzyczeć, rozpalił duży ogień i zauważyli go. Kolyada, znajomy wujek, oddał go krewnym, którzy szukali go w tajdze przez piąty dzień.

Po 2 dniach chłopiec zabrał ekipę wędkarską do miejsca zwanego Vasyutkino Lake. Podsumowanie nie opisuje szczegółów zakończenia. Zauważamy tylko, że w stawie było dużo ryb. Jezioro Vasyutkino wkrótce pojawiło się na mapie regionu. Już bez napisu migrował do regionalnego i tylko chłopiec, który go odkrył, mógł go znaleźć na mapie kraju. W ten sposób kończy się dzieło stworzone przez Astafiewa ("Jezioro Wasyutkino"). Porozmawiajmy teraz o głównych bohaterach.

natura w historii

Głównymi bohaterami są natura i człowiek (Vasyutka). „Jezioro Vasyutkino” to opowieść, w której natura nie jest tylko tłem czy ozdobą. To odrębny świat, który żyje według własnych praw. Testuje istotę ludzi i określa, do czego dana osoba jest zdolna. Natura zmusza bohatera do zaliczenia testów, pozwala lepiej docenić troskę i miłość matki, bliskich, rodziny. Grozi, dezorientuje, przeraża, ale też otwiera zasłony, podpowiada. Musisz tylko zrozumieć, zobaczyć, zauważyć, a do tego powinieneś być wrażliwy i czujny nie tylko słuchem i oczami, ale także sercem.

Chłopiec Vasyutka z opowiadania „Jezioro Vasyutkino”

Podsumowanie, które właśnie przeczytałeś, nie pozwala szczegółowo opisać charakteru tego chłopca. ale główny pomysł możesz to nadrobić. Jak wiadomo, istota ludzka najlepiej ujawnia się w sytuacjach ekstremalnych. To jest to główny pomysł historia napisana przez Wiktora Astafiewa. Wasyutka trafił do jednego z nich. I potrafił wykazać się odwagą, zaradnością, determinacją. Oczywiście chłopiec był bardzo przestraszony, zdając sobie sprawę, co to znaczy zgubić się w lesie. Jednak natura nie lubi tchórzliwych i słabych, a Wasiutka dobrze o tym wiedziała. Oczywiście wielokrotnie bywał w lesie iz opowieści rybaków wiedział, jak się zachować w takich sytuacjach. W tym samym czasie Wasyutka zrozumiał, jak łatwo było zniknąć na zawsze w przestrzeniach surowej tajgi. Dlatego potrzebował całej swojej woli, odwagi i samokontroli, aby nie popaść w panikę. Wiktor Astafiew zauważa, że ​​Wasiutka jako doświadczony dorosły zastanawiał się nad każdym krokiem, każdą czynnością, układaniem się na noc, wybieraniem kierunku, zdobywaniem jedzenia. Dzięki swojej odwadze wyszedł z lasu zwycięsko. Jego zwycięstwo polegało na tym, że przezwyciężył w sobie strach i zamieszanie, a to pomogło Vasyutce wrócić do domu. Zdał test, a nagrodą było jezioro pełne ryb, o którym chłopiec opowiadał rybakom.

Czyż nie, ciekawa historia Astafiew powiedział nam ("Jezioro Wasyutkino")? Główni bohaterowie to tylko jedna strona analizy tego dzieła. Można dalej o tym myśleć, do czego czytelnika namawiamy.

I. V. P. Astafiev: dzieciństwo pisarza

dalej...

Uczniowie przeczytają wstępny artykuł o V.P. Astafiev. Aby wyobrazić sobie, jak wygląda ojczyzna pisarza, pomoże esej „Wioska Ovsyanka”.
Wiktor Pietrowicz Astafiew urodził się w 1924 roku niedaleko Krasnojarska. W 1931 roku jego matka utonęła w Jeniseju, a chłopca przygarnęli dziadkowie. Kiedy jego ojciec i macocha przeprowadzili się do Igarki, Astafiew uciekł z domu, był bezdomnym dzieckiem i wychowywał się w sierocińcu. Następnie ukończył szkołę kolejową FZO i pracował jako kompilator pociągów pod Krasnojarskiem.
Jesienią 1942 r. Astafiew zgłosił się na ochotnika na front, był kierowcą, oficerem rozpoznania artylerii, sygnalistą, został ranny i porażony pociskami. Po wojnie osiadł na Uralu, zmienił wiele zawodów, aw 1951 został pracownikiem gazety Chusovoi Rabochiy, zaczął pisać i publikować swoje opowiadania, a następnie opowiadania i powieści. Pierwszy zbiór opowiadań „Do następnej wiosny” ukazał się w 1953 roku.
Dlaczego Astafiew zaczął pisać? Jak rozumiesz słowa: "...Jedno wiem na pewno - zmusili mnie do pisania książek i życia"?
Przeczytajmy epigraf do podręcznikowego artykułu o Astafiewie:
„... Myślałem i myślałem, i okazało się, że muszę porozmawiać o moich rodakach, przede wszystkim o moich współmieszkańcach, o moich dziadkach i innych krewnych ... Byli dla mnie interesujący i kochani przeze mnie za to, kim naprawdę są. (WP Astafiew).
Prace Astafiewa oparte są na historii jego własnego życia.

II.Prace autobiograficzne. Opowieść „Jezioro Vasyutkino”
Przeczytajmy artykuł V.P. Astafyeva „Los opowieści„ Jezioro Wasyutkino ”” w podręczniku.
Napiszmy słowo na tablicy i w zeszytachbiografia.
- Czy uważasz, że to słowo jest rodzime rosyjskie czy zapożyczone? Z jakiego języka jest zapożyczony?
Jakie znajome elementy widzimy w tym słowie? Wyróżnijmy siębio-- życie i -graficzny-- pismo.
Jak rozumiesz znaczenie tego słowa?biografia?
- Kto to? autorPracuje? Co oznacza to słowoautobiografia?
Autobiografia - opis twojego życia.
Jaką pracę możemy nazwać autobiograficzną?
Praca autobiograficzna - praca, w której autor opowiada o swoim życiu.
Zróbmy kolejny wpis w notatniku:
Praca autobiograficzna - praca zawierająca elementy autobiografii.
- Jak myślisz, jaka jest historia Astafiewa: autobiograficzna czy autobiograficzna? Czy pisarz opowiada o sobie, czy stawia swojego bohatera w sytuacji, w której się znalazł?
Dochodzimy do wniosku, że Astafiew nie opowiada o sobie, ale wyposaża swojego bohatera w cechy swojej biografii, więc nazywamy tę historięautobiograficzny.

Skomentowane czytanie

Nauczyciel przeczyta pierwszy akapit, nadając ogólny ton. Uczniowie będą kontynuować czytanie. W miarę postępów w czytaniu nauczyciel komentuje niezrozumiałe słowa i wyrażenia lub prosi uczniów o wykonanie tej pracy.

Praca domowa
Przygotuj odpowiedzi na pytania 1-7
12. zadanie wypełnić na piśmie.

Zadanie indywidualne
Narysuj ilustrację do historii.

Lekcja II. Jezioro Wasiutkino. Odwaga, cierpliwość, miłość do natury, znajomość przyrody, zaradność bohatera. Zachowanie Wasyutki w lesie. Otwarcie nowego jeziora. Kształtowanie postaci Wasyutki poprzez pokonywanie prób, trudnych sytuacji życiowych

I.Badanie Praca domowa. praca ze słownictwem

Sprawdzamy wykonanie 12. zadania.
zimna mżawka zimny, bardzo lekki deszcz.
Jesiotr- duża ryba handlowa, cenna ze względu na mięso i kawior.
Sterlet- ryby z rodziny jesiotrowatych z wartościowym mięsem.
Był- Opowieści o prawdziwych wydarzeniach.
Bajki- Opowieści o tym, czego nie było w rzeczywistości.
kruche brzozy- słabe, cienkie, niskie brzozy.
Zatesi- nacięcia, ślady na pniach drzew wykonane siekierą, aby nie zgubić drogi w tajdze.
biała ryba- ryba z rodziny jesiotrowatych.
Łódź- łódź o mocnym, szerokim kadłubie.
Nerw- mały żaglowiec wiosłowy lub motorowy.
chłopiec- chłopiec (słowo potoczne).
Chłopak- facet (z języka ukraińskiego.)
Warnak- złodziej.
Opakowania na ryby- pudełka i torby na ryby.
W jakich sytuacjach trzeba było się skontaktować słownik wyjaśniający? Jakie słowa i wyrażenia mógłbyś wyjaśnić samodzielnie?
Zapiszmy frazy na tablicy zimna mżawka, wątłe brzozy, biała ryba, pojemniki na ryby.
Jakie części mowy są połączone w tych frazach?
Pamiętaj, co to jest epitet. Które przymiotniki są epitetami w tych wyrażeniach, a które nie? Wyjaśnij dlaczego.
epitety- definicje artystyczne: zimna mżawka, kruche brzozy. biała ryba- definicja wskazuje rodzaj ryby. Opakowania na ryby- definicja mówi o przeznaczeniu kontenera (tj. pudełek).

II. Jezioro Wasiutkino. Odwaga, cierpliwość, miłość do natury, znajomość przyrody, zaradność bohatera. Zachowanie Wasyutki w lesie. Otwarcie nowego jeziora. Kształtowanie postaci Wasyutki poprzez pokonywanie prób, trudnych sytuacji życiowych

Rozmowa
Mówimy o podręcznikach.
- Dlaczego historia nazywa się „Jezioro Vasyutkino”? (1. pytanie.)
Historia nazywa się „Jezioro Vasyutkino”, ponieważ zagubiony chłopiec Vasyutka znajduje jezioro pełne ryb i otwiera je dla ludzi. To jezioro nosi imię tego chłopca.
Co pisarz mówi o łowieniu ryb?(2. pytanie.)
Pisarz opowiada wiele ciekawych rzeczy o łowieniu ryb na Jeniseju. Wędkowanie prowadzone jest przez zespoły. Brygada albo porusza się z prądem rzeki i łowi sieciami, albo mieszka w jednym miejscu i łowi na promach i linach. Na pułapki natrafiły cenne ryby - jesiotr, sterlet, tajmień, miętus.
Jak Wasyutka się zgubiła? Jakie cechy pomogły Vasyutce przetrwać? (trzecie pytanie.) Napisz odpowiedź na to pytanie w swoim notatniku.
Wasyutka zgubiła się w pogoni za głuszcem.
Vasyutki pomógł przetrwać i wydostać się z lasu dzięki odwadze, determinacji, pomysłowości, znajomości praw tajgi, odwadze, cierpliwości i wytrwałości.
Co zrobił chłopiec, kiedy zdał sobie sprawę, że się zgubił? Jak zachowywał się w lesie?
Kiedy Wasyutka zdał sobie sprawę, że się zgubił, zaczął przypominać historie rybaków i myśliwych o tym, co należy zrobić, aby zostać ocalonym. Przypomniał sobie słowa dziadka i ojca: „Tajga, nasza pielęgniarka, nie lubi słabych!”
Pierwszej nocy w tajdze Wasyutka słuchał ze szczególną uwagą na różne dźwięki. Usłyszał tajemniczy szelest, po którym krzyknął i rzucił się do ucieczki. Potem, kiedy zrobił sobie łóżko i położył się, poczuł, że ktoś się do niego podkrada. Potem pomylił ogromną ewersję korzenia z mężczyzną.
Najpierw rozmawiał z tym kikutem, myśląc, że to ktoś się ukrywa, potem wyrzucał sobie tchórzostwo. Rano chłopiec rozmawiał z wiewiórką. Opowiedział jej o swoich kłopotach. Stopniowo chłopiec zaczął głośno myśleć. Prawdopodobnie nie czuł się przez to tak samotny. Pokazał figę drugiemu spotkanemu głuszkowi i przeklął deszcz.
- Dlaczego matka nalegała, aby Wasiutka zabrała ze sobą kawałek chleba?
Matka nalegała, aby Wasiutka zabrała ze sobą kawałek chleba, bo „tak było od wieków”. Wasyutka zrozumiał, że to był stary porządek: „kiedy idziesz do lasu, weź jedzenie, weź zapałki”.
Matka zwykle surowo mówi: „Tu jest krawędź. Ona cię nie zmiażdży. Od niepamiętnych czasów tak ustanowiono, że wciąż niewiele można zmienić w prawach tajgi. Matka rozumie, że człowiekowi w tajdze może przytrafić się wiele różnych problemów i dobrze, jeśli masz przy sobie przynajmniej mały zapas jedzenia. Kawałek chleba trochę waży, ale w tarapatach, gdy nie ma co jeść, uratuje człowieka. Prawa tajgi powstały na bazie doświadczeń wielu pokoleń myśliwych i rybaków, a ludzkie doświadczenia należy traktować z szacunkiem.
- Jak rozumiesz słowa: „Dreszcz cennego„ zaopatrzenia ”(jak myśliwi nazywali prochem i śrutem) jest mocno wpędzony w Syberyjczyków od urodzenia”?
„Podekscytowanie cennym „zapasem” powstało, ponieważ tajga jest ogromna, ciągnie się przez tysiące kilometrów, a miasta i miasteczka, w których można uzupełnić zapasy amunicji, są rzadkością. Jeśli bezmyślnie wydasz całą „dostawę”, to we właściwym czasie może to nie wystarczyć.
- Który dzień, Twoim zdaniem, okazał się dla Wasyutki najtrudniejszy: dzień, w którym się zgubił, czy dzień, w którym zaczęło padać?
Najtrudniejszym dniem dla Wasyutki był dzień, w którym wzmógł się wiatr i zaczęło padać. Chłopiec chciał jeść, zaczął czuć się chory. Zjadł resztę łososia. Nie miałem nawet siły rozpalić ognia. Bał się uwierzyć, że rzeka, którą widział, wpływa do Jeniseju. Siły chłopca kończyły się.

Ekspresyjna lektura
Na lekcji należy przeczytać fragment opowiadający o spotkaniu Wasyutki z Jenisejem i powrocie chłopca do domu, aby dzieci mogły doświadczyć radości z bohaterem opowieści. Podczas czytania nauczyciel zwróci uwagę na cechy mowy postaci: Wasyutki, brygadzisty Kolyady, dziadka, matki i ojca Wasiutki. Każda z postaci ma charakterystyczne wyrażenia, intonacje.
Czytamy ze słów: „Podczas ocieplania się przy ogniu Wasyutka nagle złapał coś podobnego do skrzypienia komara i zamarł” - do słów: „- ... No cóż, powiedz mi, co tam znalazłeś dla jeziora? ”.
- Dlaczego dorośli rybacy zdecydowali się nazwać jezioro imieniem Wasiutki?(6. pytanie.)
Wasyutka znalazł jezioro, kiedy się zgubił. Ale chłopiec opowiedział rybakom nie tylko o swoim nieszczęściu. Pomyślał przede wszystkim, jak pomóc brygadzie. Rybacy potrafili docenić odwagę i spostrzegawczość chłopca.
- Jak zaczyna się i kończy historia „Jezioro Vasyutkino”?
Historia „Jezioro Wasyutkino” zaczyna się i kończy spojrzeniem autora na mapę. Na początku opowieści autor mówi: „Tego jeziora nie znajdziesz na mapie”. Na końcu opowiadania czytamy: „Na mapie regionu pojawiła się kolejna niebieska plama wielkości paznokcia pod napisem „Jezioro Wasyutkino”. Na mapie regionalnej ta plamka jest wielkości główki od szpilki, już bez nazwy. Na mapie naszego kraju tylko sam Wasyutka będzie mógł znaleźć to jezioro. Odwołanie do mapy zdaje się dźwięczyć fabułę (kompozycja pierścienia). Ta struktura dopełnia historię.

III. Literatura i Sztuka
Rozważ ilustracje podane w podręczniku. Dopasujmy je do linii z tekstu (11-te pytanie).
„Vasyutka zobaczył dziadka do orzechów na świerku”. Rysunek E. Meshkova.„Wasiutka podniósł głowę. Na samym szczycie starego, rozczochranego świerka zobaczyłem dziadka do orzechów. Ptak trzymał w szponach cedrową szyszkę i wrzeszczał na cały głos”.
„Vasyutka przy ognisku”. Rysunek E. Meshkova.„Ogrzewając się przy ogniu, Wasyutka nagle złapał coś w rodzaju kwiku komara i zamarł. Sekundę później dźwięk się powtórzył, najpierw przeciągnięty, potem kilka razy krótko.
Rozważ ilustracje, które zrobili uczniowie.
Jak myślisz, dlaczego istnieje wiele różnych ilustracji do tej historii?
W opowieści jest dużo akcji, która jest połączona z opisami przyrody.

i v. Przygotowanie do pisania
Temat: „Taiga, nasza żywicielka rodziny, nie lubi słabych ludzi”. Formacja postaci Wasyutki (zgodnie z historią V.P. Astafiewa „Jezioro Wasyutkino”).
Omawiamy temat, ustalamy ideę eseju. Pamiętamy, jak zrobić złożony plan.

Praca domowa
Zrób złożony plan eseju na temat „„ Taiga, nasza pielęgniarka, nie lubi słabych”. Formacja postaci Wasyutki (zgodnie z historią V.P. Astafiewa „Jezioro Wasyutkino”).

Lekcja III Kompozycja „” Taiga, nasza pielęgniarka, nie lubi słabych. Formacja postaci Wasyutki (zgodnie z historią V.P. Astafiewa „Jezioro Wasyutkino”)”

Lekcja rozwoju mowy

I. Przygotowanie do pisania

Dzieci w domu pracowały nad złożonymi planami kompozycji. Omawiamy plany, które zrobili. Powtarzamy ogólną zasadę kompilacji złożony plan, omawiamy „wypełnianie” punktów.
Plan
1. Wasiutka jest bohaterem opowieści W.P. Astafiewa „Jezioro Wasyutkino”.
2. Kształtowanie się postaci Wasyutki.
1) Troska Wasyutki o rybaków.
2) Zachowanie Wasyutki w lesie: odwaga, determinacja, pomysłowość, odwaga, cierpliwość.
3) Znajomość praw tajgi. Dbałość o naturę.
4) Troska Wasyutki o wspólną sprawę.
3. Dlaczego rybacy nazwali jezioro imieniem chłopca?
Przypomnijmy, że każdą nową myśl odpowiadającą kolejnej pozycji planu zaczynamy od czerwonej linii.

II. Praca nad esejem
Jeśli to możliwe, esej powinien być fajny. Niezależny kreatywna praca w klasie uczy dzieci koncentracji uwagi „tu i teraz”, mobilizacji ich twórczej energii. W domu piątoklasiści często polegają na pomocy rodziców, na lekcji rozumieją, że muszą polegać na własnych siłach.

Praca domowa
Przeczytaj historie W.P. Astafiewa „Dlaczego zabiłem derkacza?”, „Belogrudka”. Przygotuj opowieść o jednej z historii.

Lekcja IVW.P. Astafiew. Historie „Dlaczego zabiłem derkacza?”, „Belogrudka”

Pozalekcyjne lekcje czytania

I. Analiza eseju
Nauczyciel analizuje wypracowania, odnotowuje udaną pracę, analizuje typowe błędy mowy, stylistyczne i merytoryczne.

II. W.P. Astafiew. Historie „Dlaczego zabiłem derkacza?”, „Belogrudka”
Nauczyciel organizuje pracę w oparciu o przygotowanie zajęć. Problem może wynikać z tego, że bynajmniej nie wszystkie biblioteki nazwały opowiadania Astafiewa; z drugiej strony dzieci często nie są przyzwyczajone do chodzenia do bibliotek po dodatkową literaturę.
Możesz słuchać opinii uczniów, opowiadać i ekspresyjne czytanie fragmenty opowiadań Astafiewa. Każda forma pracy jest dobra, choćby po to, żeby dzieci zakochały się w książce, żeby zwróciły się ku twórczości tak wybitnego pisarza jak Astafiew.
Jaki jest temat tych historii?
Jak myślisz, dlaczego pisarz jest zaniepokojony związkiem człowieka z naturą? Jak sam oceniasz wagę tego tematu?
Jacy pisarze poświęcili swoje prace tematowi relacji człowieka z naturą?

Praca domowa

Opis tajgi w opowiadaniu Astafiewa „Jezioro Wasyutkino” oddaje całe piękno i niebezpieczeństwo tego miejsca.

Opis natury w opowiadaniu „Jezioro Vasyutkino”

„Taiga… Taiga… Bez końca i krawędzi rozciągała się we wszystkich kierunkach, cicha, obojętna. Z wysokości wydawało się, że jest to ogromne ciemne morze ...

Wasyutka długo szukał wzrokiem żółtego pasa modrzewia pośród nieruchomego zielonego morza (las liściasty zwykle rozciąga się wzdłuż brzegów rzeki), ale solidne drzewa iglaste pociemniały dookoła. Widać, że Jenisej zagubił się także w głuchej, ponurej tajdze. Wasiutka czuła się trochę, trochę…”

„Taiga, nasza pielęgniarka, nie lubi słabych!”

Tam, w gęstych igłach, chowały się całe lęgi żywicznych szyszek.

Las stał nieruchomo, cichy w swej tępej zadumie, tak samo rzadki, półnagi, całkowicie iglasty.

Tajga polarna nie boi się zwierząt. Niedźwiedź jest tu rzadkim mieszkańcem. Nie ma wilków. Wąż też. Czasami są rysie i lubieżne lisy.

Małe, nudne jezioro, porośnięte rzęsą przy brzegu.

Przez gęste przybrzeżne zarośla odbijały się na wodzie odbicia zachodu słońca, rozciągały się w żywych strumieniach w głąb i tam gubiły się, nie sięgając dna.

Środek jeziora przypominał teraz rozpalony do czerwoności piec.

Gdzieś pędziły kudłate chmury, prawie dotykając wierzchołków drzew; las szeleścił i kołysał się; na niebie słychać było alarmujące okrzyki ptaków poruszających się na południe.

Zimny ​​szron i ciemne fale na rzece mnie zasmuciły.

Gdzieniegdzie porozrzucane szyszki zepsute przez dziadków do orzechów. Wyglądały jak kępy plastrów miodu. W niektórych otworach szyszek, jak pszczoły, wystawały orzechy.

Zapadał wieczór. Przez gęste przybrzeżne zarośla odbijały się na wodzie odbicia zachodu słońca, rozciągały się w żywych strumieniach w głąb i tam gubiły się, nie sięgając dna. Żegnając dzień, tu i ówdzie sikorki majstrowały smutno, sójki płakały, nury jęczały. A jednak nad jeziorem było o wiele fajniej niż w gęstwinie tajgi.

Leśne ścieżki są wąskie, kręte, jak zmarszczki na czole dziadka Atanazego.

W całym lesie Dziadek do Orzechów krzyczał z niepokojem, jak kupcy z bazarów. Gdzieś zhelna zaczęła płakać jak dziecko. Nad głową Wasiutki, piszcząc pracowicie, sikorki wypatroszyły stare drzewo. Wasyutka wstał, przeciągnął się i spłoszył karmiącą się wiewiórkę. Ona, stukając w podnieceniu, wbiegła na pień świerka, usiadła na gałązce i nie przestając klekotać, wpatrywała się w Wasiutkę.