5. Doświadczenie pedagogiczne i kategoria kwalifikacyjna - 5 lat; Pierwszy

Organizacja kreatywnych działań studentów na lekcjach języka rosyjskiego i pracy pozalekcyjnej na ten temat ".

7. Poziom doświadczenia i stopień nowości - nowoczesne podejścia do organizacji twórczych działań w lekcjach języka rosyjskiego zajęcia dodatkowe

Zobacz zawartość dokumentu
"Kreatywna aktywność na lekcjach rosyjskich"

Uogólnienie doświadczenia pedagogicznego nauczyciela języka rosyjskiego i literatury Mbou większość Bolsselyskaya Sosh Golubey Olga Leonidowna (na konkursie "Nauczyciel roku") na ten temat: " Organizacja kreatywnych działań studentów na lekcjach języka rosyjskiego i pracy pozalekcyjnej na ten temat ".

Karta informacyjna Doświadczenie pedagogiczne

2. Miasto (dzielnica) - edukacja miejska, większość dzielnicy Bolshestsky

3. Instytucja edukacyjna - budżet miejski

ogólne wykształcenie "Większość szkoły bolshestsky"

4. Pozycja ubóstwa - nauczyciel języka rosyjskiego i literatury

5. Doświadczenie pedagogiczne i kategoria kwalifikacyjna - 5 lat; Pierwszy

6. Temat doświadczenia pedagogicznego - " Organizacja kreatywnych działań studentów na lekcjach języka rosyjskiego i pracy pozalekcyjnej na ten temat ".

7. Poziom doświadczenia i stopień nowości są nowoczesne podejścia do organizacji twórczej działalności w lekcjach języka rosyjskiego oraz w zajęciach pozalekcyjnych.

8. Celem doświadczenia pedagogicznego jest stworzenie warunków dla twórczego działalności w lekcjach języka rosyjskiego oraz w zajęciach pozalekcyjnych.

9. Krótki opis Doświadczenie - B. nowoczesne warunki Modernizacja

edukacja, biorąc pod uwagę spadek znaczenia języka rosyjskiego,

problem utworzenia działalności twórczej na lekcjach języka rosyjskiego i działalności pozalekcyjnej jest aktualizowany. Znajduje się nie tylko

porozmawiaj o znaczeniu języka rosyjskiego dla uczniów, ale także formować

cechy matematyczne człowiek.

W swojej pracy uważałem sposoby na pracę w lekcjach rosyjskich

język z materiałem na podstawie twórczej aktywności.

W koncepcji modernizacji rosyjska edukacja mówi: "... w przedstawionych konturach przyszłego społeczeństwa edukacja i intelekt. odnoszą się do kategorii bogactwa narodowego i ludzkiego duchowego zdrowia, jego kompleksowego rozwoju, profesjonalny trening, dążąc do kreatywności, zdolność do rozwiązywania niestandardowych zadań zamieni się w najważniejszy czynnik w postępach kraju ... "

Modernizacja szkoła edukacji ogólnej Zapewnia orientację edukacji nie tylko dla asymilacji konkretnej wartości uczenia się, ale także na rozwój jego osobowości, jego zdolności poznawczych i twórczych. W nowoczesnej rzeczywistości, intelektualnie i kreatywnie rozwinięta osobowość jest pożądana. Dlatego rozwój umiejętności twórczych studentóww lekcjach języka rosyjskiego uważam fundamentalne.

W naszej pracy używam badań S.A. Psareva, np. Ulyanovoy, L.m. Golovina, tj. Cnt.

W pracach S.a. Psarava. Znaczące dla mnie pomysły:

Potrzeba identyfikacji, księgowości i rozwijania umiejętności twórczych uczniów,

Wprowadzenie uczniów do zróżnicowanej działalności twórczej.

W pracach S.V. Ulyanovova. Uważam, że najważniejszy rezerwę na edukację społeczno-aktywnej kreatywna osobowość.

Doświadczenie metodistów jest bardzo ważne Ta LadyZhenskaya, E.I. Nikitina.którzy prowadzą idee twórczej interakcji nauczyciela i uczniów w nauczaniu języka rosyjskiego.

Kreatywność jest najpotężniejszym impulsem w rozwoju dziecka. W każdej osobie istnieje indywidualna oryginalność:

Żadnych ludzi na świecie nie,

Ich los - jako historie planet.

Wszystko jest wyjątkowe, jego

I nie ma takich planet.

Powinno być. Ale tak często, ponieważ dzieciństwo dziecko nie wierzy w sam siebie, aw rezultacie rozwój jest hamowany. w związku z tym głównym zadaniem nauczyciela: Nie zabijanie, ale uwolnić, ujawniają siłami twórczymi u studenta.

Nauczyciel jest zobowiązany do podejmowania wielu wysiłku, aby życie dziecka w szkole było interesujące, radosne, pełne kreatywnej pracy. Lekcja powinna panować atmosfera wzajemnego zrozumienia i współpracy. W tym celu przyciągam uczniów do funkcji nauczycieli. Więc byli asystenci, technicy laboratoryjni, informatorzy, konsultanci. Staram się nawet najsłaczniejszy student poczuł się w klasie. Przyczynia się to do rozwoju dziecka.

Integracja zajęć pilnych i pozalekcyjnych pozwala zapewnić ciągłość procesu rozwoju i edukacji osoby kreatywnej. Rozwój umiejętności twórczych, które wykonuję technologia dla rozwoju krytycznych myślenia, badań, komputerów i technologii gry.

Zrób lekcję bardziej skuteczną, osiągnąć wysoki wynik szkolenia przyczynia się do dopuszczenia uczniów działania badawcze. Ponieważ opiera się na rozwoju umiejętności poznawczych i kreatywności, umiejętności niezależnie wydobywczej wiedzy.

"Włączenie" ucznia w procesie produkcji wiedzy rozpoczyna się od klasy 5. Staram się, aby faceci niezależnie wycofali zasady (ta praca jest układana w akapitach podręcznika - materiał do obserwacji). Prace słownictwa w lekcji zamieniają się również w mini-badania. Uczniowie z kolei wprowadzają klasę słowa słowa z ramki (niezależnie się dowiedzą znaczenie leksykalne. Słowa, jego pochodzenie, użycie). Taka praca wzbogaca słownictwo, uczą uczniów używających słowników, rozwijają się aktywność poznawcza I tendencja do pracy.

Aktywnie używam w pracy krytyczna technologia myślenia, której cecha jest "budowa własnej wiedzy w ramach własnej aktywności wyszukiwania". Ta technologia charakteryzuje się następującą strukturą:

Aktywacja aktywności poznawczej;

Zrozumienie materiału poprzez aktywne czytanie i słuchanie;

Poprzez myślenie i analizy do twórczej interpretacji.

Korzystam z tej technologii podczas pracy z tekstem w lekcjach języka rosyjskiego i literatury, przygotowując uczniów do OGE i EGE. Ta technika jest nie tylko interesująca, ale także niezwykle przydatna praca. Rozwija flair językowy, przyczynia się do wyeliminowania gramatycznego, stylistycznego i błędy mowy. Pomaga w końcu zrozumieć cechy tekstu, zamiar autora, a w rezultacie rozwija umiejętności literackie - twórcze. Aby przeanalizować wiersz w prozie rosyjskich pisarzy: I. Romegeneva, V.Astafieva, V. Solowkina. Na "etapie zrozumienia" uczniowie zapoznają się z treścią tekstu za pomocą aktywnych metod czytania: umieść ikony na polach "?" (niezrozumiałe), "+" (zgadzam się), "-" (powoduje wątpliwości), "!" (To jest główna rzecz). Takie prace uczy czytać tekst między liniami. Rozmawiamy na lekcji o problemie tekstu, pozycję autora, studenci sformułowali argumenty, aby udowodnić swój własny punkt widzenia. Analiza tekstowa jest zakończona pisaniem kreatywnych prac.

Wykorzystanie krytycznych technologii myślenia przyczynia się do tworzenia studentów logiczne myślenieKompetencje komunikacyjne ma bardzo ważne Nie tylko w procesie przygotowywania do użycia, ale także w rozwiązywaniu problemu zwrotu kultury czytnika masowego.

To nie jest tajemnicę, że dzisiejsze uczniowie nie lubią czytać. I zgodnie z badaniami socjologicznymi "Czytanie fikcja... przestał być osobliwość Nasi ludzie. "

L.. Azerman napisał: "Jeśli literatura nie otwiera dzisiejszego ucznia w lekcjach literatury, najprawdopodobniej nie otworzy go po szkole. A punkt jest tutaj nie tylko w losu literatury jako przedmiot szkoleniowy. Mówimy o uczuciach i wartościach, pomysłach i ideałach tych w życiu. Mówimy o naszym jutro.

W lekcjach języka rosyjskiego aktywnie używam różnych rodzaje zadań kreatywnych:

Kreatywne dyktowanie (wymień frazę jednym słowem - synonimem);

Na tym początku esej;

Prezentacja kreatywnej natury (kreatywna prezentacja z transformacją stylu tekstu, kreatywna prezentacja z reprodukcją głównej myśli tekstu);

Sporządzenie i przebudowy rebs, tajemnice i krzyżówki;

Opracowanie bajek na temat gramatycznego (klasa 6 - "Normalna nazwa", klasa 7 - "Naschaya").

Ogromna rola w rozwoju umiejętności twórczych uczniów jest rozgrywana i lekcje rozwoju mowy. Na takich lekcjach należy przejść indywidualność każdego ucznia, jego zdolności twórcze powinny rozwijać, ciekawość.

Tradycyjnie, główną ideą przyszłej pracy jest wyraźnie wyróżnione w lekcjach rozwoju mowy, plan jest sporządzony, wraz zestawiono, wjazd i wnioski są składane, słowa i zwroty są zapisywane na tablicy, które mogą być używane na piśmie. Takie prace są ważne, przyczynia się do pracy ze studentów, umiejętności i umiejętności. Ale powinno być na rozwój mowy i lekcji - święta, gdy nauczyciel daje wolność kreatywności.

Lubię prowadzić lekcje rozwoju mowy przy użyciu dzieł sztuki dekoracyjnej - jak sztuka ludowa Jest to potężna zachęta intelektualnego i emocjonalnego rozwoju uczniów.

Zostałem przeprowadzony lekcja "architektura - była to mrożona muzyka" (nauka eseju - opisy z elementami narracji pomnika architektonicznego, stopnia 8). Takie lekcje opierają się na elementach grania: dzieci działają jako przewodnik, historyk, architekt, który przyczynia się do rozwoju mowy monologicznej, wzbogacania słownictwa uczniów.

Proces edukacyjny obejmuje różne rodzaje Działania i każdy z nich na swój sposób aktywuje studentów, budzi ich niezależność, twórczą myśl.

Jedna z tych działań - gra. Równie przyczynia się zarówno do nabycia wiedzy, aktywując ten proces, jak i rozwój twórczych cech osoby. Istnieją tematy, których aktualizuję w formie gry. Na przykład temat "Riddles", "Przysłów". Lekcje - podróż do kraju rosyjska, słownictwo, frazeologia. Lekcje - gry są owocem wspólnej kreatywności nauczyciela i studentów. Są w stanie nosić facetów, wychowując ostrożne podejście do ich ojczystego języka.

Gry - ćwiczenia rozwijają pamięć dzieci, uwagę, inteligencję, ich wspólne perspektywy. Więc podczas studiowania "słownictwa" używam gry "tłumacz": który szybko zastąpi wszystkie słowa w zdaniu synonimy lub którzy znajdą słowa zagraniczne i zastąpi je Rosjanami. Bardzo istotne we wszystkich klasach gry "Korektor": Znajdź błąd w wyborze słowa lub wymiany przymiotników z takim słowem, dzięki czemu daje jasną, figuratywną reprezentację.

Nauczyciel musi nadążyć za czasami. Dzisiejsi uczniowie nie myślą o sobie bez komputera, a nauczyciele marzą o takim cudu - sprzęt w biurze.

Uczniowie pracują z zainteresowaniem programy do gier W sprawie pisowni i interpunkcji wykonaj różne testy.

W rozwój umiejętności twórczych odgrywają ogromną rolę praca pozalekcyjna. Przyczynia się do edukacji moralnej i estetycznej, wprowadzenie uczniów do tradycji kulturowych, ujawnia indywidualne umiejętności każdego dziecka i jest nawet w stanie zorganizować nastolatek rekreacyjny. Dlatego powinno być interesujące i ekscytujące.

Tradycyjny widok prac pozalekcyjnych jest holding z literacki - wieczory muzyczne, prowadzenie quizu, konkursów, produkcji gazet.

Zainteresowanie na żywo powoduje występy dzieci dzieła literackie. Faceci z entuzjazmem zbierają kostiumy i scenerię, ćwicząc, załamując się przez siebie i ich kreatywność rosyjskie klasyki.

Wybieranie patriotyzmu poprzez miłość i zainteresowanie językiem ojczystym jest kompleksowym i wieloaspektowym procesem, którego sukces, którego w dużej mierze zależy od tego, ile dziecka i prawdziwej ojczyzny udało się przynieść duszę. I miłość do ojczyzny rozpoczyna się od miłości do jego rodzinnego miasta, z zainteresowaniem historią jego regionu. Działalność badawcza stymuluje odsetki w temacie, rozwija potrzebę samokształcenia uczniów, tworzy zdolność współpracy edukacyjnej.

V.F. Shahatalov napisał: "Jak zrobić lata ćwiczeń ... stały się dla każdego ucznia punkt punch dla całego późniejszego życia". W dzisiejszym takim trudnym życiu, tylko szkoła pozostaje "punktem wsparcia" dla osoby. A nauczyciel może dać uczniom nie tylko kwotę wiedzy, ale także rozwijać zdolności twórcze, obudzić "uczucia", aby zaszczepić głęboką miłość do jego ojczystego języka. Wszystko to pomoże tworzeniem osoby z aktywną pozycją życia. Zostanie dorosłym, na pewno znajdzie swoje miejsce w życiu.

Obudź się lekcji kreatywności u studentów w języku rosyjskim: Po pierwsze, mogą one różnić się wysoką emocjonalności, po drugie, poprawiając mowę uczniów, pomagamy tym samym studentowi praca akademicka W innych przedmiotach, w -rech, organizujemy sytuację sukcesu.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Kreatywna praca W lekcji języka rosyjskiego

KEKUKH OLGA LEONIDOVNA.

"Zainteresowanie naukami" Sukhomlinsky napisał ", manifestuje się, gdy jest inspiracja, która rodzi się z sukcesu.

Obudź się lekcje kreatywności u studentów w studentach: Po pierwsze, mogą one różnić się wysoką emocjonalność, po drugie, poprawiając mowę uczniów, pomagając studentowi w pracy akademickiej, a innym przedmiotom, do -Rery, organizujemy sytuację sukcesu .

Skupię się na kompozycji miniatury. Specjalny stosunek do miniatury kompozycji w szkole, ponieważ przygotowanie do takiego pracy jest związane ze znalezieniem materiału, który wygrał pragnienie facetów do odpowiedzi.

Pisanie pracy kreatywnej poprzedzonej praca przygotowawcza: Nie tylko słownictwo i leksykalne.

Rozumiesz świat, widziećniezwykły w zwykłym Świat sztuki pomoże.

Tematy Różne: "Muzyka deszczowa", "szept jesienne liście"," W tym nastroju września "itd.

Na przykład kompozycja miniatur "przebudzenie wiosny".

W lekcji apelujemy lyrical Works. Mistrzowie artystycznego słowa, uczniowie uważają reprodukcje obrazów, ilustracje, muzyki klasycznej ("Seasons" Tchaikovsky) - uważam, że apel do świata sztuki warunek wstępny Aktywacja potencjału twórczego studentów.

Rozwój kreatywności Zdolności uwzględniają jeden z ważnych składników dowolnej lekcji języka rosyjskiego, nie tylko rozwój mowy.

Na przykład wsparcie dla tekstu jakoŹródło lub przykładowe daje możliwość opracowania poczucia stylu, gatunku z powodu oświadczenia, możliwość wyborufundusze językowe.

Podstawą budowy oświadczenia może być prawie każda praca artystyczna, która jest badana w lekcjach literatury lub jest włączony do kręgu niezależnego odczytu, niezależnie od objętości i gatunku.

Ponieważ język rosyjski i literatura są związane z kroplami liceum Większość praktycznych materiałów zabiera mnie z dzieł klasyków.

Może być

praktyczna część do odpowiedzi monoologicznej w lekcji

Pracuj nad oświadczeniem słynnego dramatu

Fragment z pięknego praca artystyczna Podczas pracy na zaklęciach + analiza językowa tekst.

A taka forma pracy, jako tworzenie materiałów dydaktycznych na lekcje, tworzy specjalny pozytywny stosunek kreatywny do procesu uczenia się. Utworzony jest model nauczania z pasją.

Lekcja musi być przenikana z kreatywnością, a jednocześnie pozostaje lekcją. W przeciwnym razie, jak mówią, możesz rzucić dziecko wodą.

Poprzez kreatywną pracę (najlepsze z nich są wykazane na stałe stoisko "Próbki Pen"), można udać się do prezentów dzieci.

Umiejętności kreatywnych studentów rozwijają się i pracą edukacyjną na lekcji, jako jedną z skutecznych form poprawy jakości edukacji.

Nasi uczniowie są ludźmi nowej generacji, nowe społeczeństwo informacyjne. W lekcji języka rosyjskiego potrzebne są nowe umiejętności i umiejętności związane z pracą z informacjami.

Powiedziała również, że Dystterweg, że "Zły nauczyciel przedstawia prawdę, dobrze - uczy go znaleźć."

Komputer staje się nie tylko asystentem, ale także niezbędnym narzędziem niemal każdej lekcji komponentów.

Poszedłem do tego w trzech etapach.

Scena 1 - tworzenie absolwentów Tsori (obecnie to uczniowie), których używam w lekcjach materiał dydaktyczny;

2 etap - Moja nauka na kursach i stworzeniu naszych własnych Tsiwów;

3 etapy - Przyciąganie środkowych facetów (są to moje siódme równiarki) do działań badawczych. Który powtarzam, rozwija zdolności twórcze.

ICT - Technologie, które pozwalają na uczenie się niezależnie poszukiwania przetwarzania, analizy i przyswajania informacji z różnych źródeł + wypełnić lekcje nową zawartością, są czynnikiem wpływającym na poprawę jakości edukacji.

Uczniowie umieszczają bramkę: Dowiedz się, jak znaleźć, wybierz i określić materiał (specjalnie na ten temat).

W ciągu 7. klasa ta praca odbywa się na wszystkich tematach.

Z każdą lekcją liczba osób chce to zrobić. Nawet stała się rozwinęła kreatywne grupy.

Wszystko to jest we mnie na mediach elektronicznych - Doskonały materiał dydaktyczny dla dowolnej lekcji.

Na początkowym etapie wyglądał po prostu w formie prezentacji.

Teraz jest już całkowicie kompletne badania, kreatywna praca.

Na przykład, kreatywne grupy niezależnie odkrywać motyw "Cząstkę" - ostatnią rzeczą, którą studiujemy w klasie 7:

Prezentacja pracy (wiedza teoretyczna)

Zadanie "sprawdź siebie"

TEST

Lingwistyczna bajka

Formularz sterujący: esej na temat języka (już w siódmej klasie pracy ze strony "C" EGE).

Jest to kreatywność, która zachęca do wiedzy. Oczekiwany wynik jest poprawa jakości edukacji.

Myślę, że tak, opierając się na własnym doświadczeniu, kompetencji, nauczycielu fantazji i uczniom we wspólnych działaniach ujawni tajemnice języka, zbliżają się do sztuki słowa, doświadczy ich mocnych działań w badaniach i kreatywności mowy.

Wprowadzenie

"Wszystko możliwe metody Konieczne jest zapalenia u dzieci gorące pragnienie wiedzy i nauk. Student spłonie od niecierpliwości, aby się nauczyć, nie boi się żadnej pracy, jeśli nauczyciel może rozwijać zainteresowanie i kreatywne podejście do nauczania u dzieci. "

Głównym zadaniem edukacji jest dzisiaj nie tak wiele opanowania kwoty wiedzy, ile jest rozwój twórczego myślenia uczniów, tworzenie umiejętności i umiejętności niezależnych poszukiwań, analizy i oceny informacji, samoaktywności, samogronocność i samorealizacja umiejętności twórczych.

Rozwój zdolności twórczych jest jednym ze sposobów motywowania studentów w procesie uczenia się. Mieszkamy w wieku rewolucji naukowej i technicznej, a życie we wszystkich swoich objawach staje się równomierne i trudniejsze; Wymaga od osoby nie szablonu, znanych działań, ale mobilności myślenia, szybkiej orientacji, kreatywnego podejścia do rozwiązywania dużych i małych zadań. Osoba z twórczą magazynem umysłu jest łatwiejsza nie tylko do zmiany zawodu, ale także znaleźć kreatywną "podświetlenie" w każdym przypadku, urzeczywistnione przez każdą pracę i osiągnąć wysoką wydajność.

Wierzę, że jest w szkole, że rozpoczyna się proces stania się cechami kreatywnej osoby. I bardzo ważne jest prawidłowe zorganizowanie tego procesu. Tematem mojej pracy twórczej jest "rozwój zdolności twórczych studentów na lekcjach języka rosyjskiego".

Znaczenie wybranego tematu wpływa z następujących problemów:

• zmniejszenie całkowitej kultury studentów, umiejętności czytania, zainteresowania tematem, do czytania;
• brak odniesienia moralnego;

W związku z tym, celmoja praca: zaoferować bank pomysłów, stwierdza pedagogiczne dla rozwoju umiejętności twórczych uczniów na lekcjach rosyjskich. Aby osiągnąć ten cel przede mną, stał kilka zadania:

• zebrać praktyczny materiał Zgodnie z tematem, aby go systematyzować;
• sprawdź uwagę kolegów do znaczenia tego problemu;

W mojej pracy, polegałem na naukowym konkluzji autora wielu prac na pedagogiki v.a.Sumlylinsky, który uważa, że \u200b\u200btwórcze podejście nauczyciela do procesu edukacyjnego może obudzić ukryte zdolności i talenty w dziecku.

Przede wszystkim jestem blisko punktu widzenia K.d. Shushinsky. Twierdził, że niezależność uczniów w górnictwie wiedzy przyniesie więcej owoców niż przygotowany materiał dostarczony przez mentora. A zadanie nauczyciela jest prawidłowe zorganizowanie proces edukacyjny

Rozdział 1. Rola niezależna praca w procesie rozwijania potencjału twórczego.

Uważam główne zadanie na lekcjach języka rosyjskiego - uczenie się umiejętności celowo i prawidłowo używać języka oznacza wyrażenie myśli. W każdym dziecku musisz rozwinąć możliwość posiadania słowa, zrozumieć słowo, rozważ go z różnych stron. Dzieci muszą być umieszczone tak często, jak to możliwe do pozycji autora, aby dać możliwość wyrażania, ujawniają ich tożsamość, ujawniają stosunek do tego, co się dzieje, wyrazić swoje uczucia, emocje.

W wielu głównych zadaniach w lekcjach umieściłem zadanie przed sobą - aby nauczyć myśleć, aby wyrazić moje myśli w jamie i pisaniu, analizować odpowiedzi rówieśników, aby wziąć udział w sporach na wszelkie inne kwestie, zarówno z nauczyciel i klasa. Rozwój kreatywnego potencjału studentów jest jednym z zadań szkolenia szkolnych. Co wykorzystuje metody i przyjęcia, aby dziecko uczy się z polowaniem i pragnieniem, a jednocześnie rozwinął swoje umiejętności twórcze.

Główne techniki rozwoju umiejętności twórczych:

• pisanie pisania, prezentacja.
• przegląd operacji;
• gry "Egzamin", "Gangs Linguistic" itp.;
• kreatywne słowniki, rebusy, znaki, krzyżówki.
• kreatywne zadania dla domu;

Wiadomo, ile dzieci szkolne przywiązały się do niezależnej pracy K.d. Shushinsky. Działalność i niezależność studentów jest jedną z podstawowych zasad systemu dydaktycznego. Wielki nauczyciel wierzył, że zadaniem nauczyciela nie jest dawać dzieciom gotowej wiedzy, ale wysłać swoją aktywność psychiczną. Uczniowie powinni pracować samodzielnie, jeśli to możliwe, a nauczyciel ma prowadzić tę niezależną pracę i dać mu materiał. Jednocześnie ważne jest, aby wykonywane były zadania praktyczne przez uczniów nie mechanicznie, ale świadomie, musisz szukać praktyczna praca Dzieci wykonane elementy kreatywności.

Głównym celem niezależnych dzieł studentów jest uczenie dzieci do myślenia, analizy i podsumowania faktów językowych, co z kolei pozytywnie wpływa na asymilację materiału edukacyjnego. W tym celu praktykowanie zadań takich jak "wyjaśnij", "udowodnić".

Świetne miejsce w nauczaniu języka rosyjskiego zajmuje się twórczą niezależną pracą. Prace kreatywnej przyrody zwiększa zainteresowanie dzieci do nauczania, rozwijania ich obserwacji, naucz ich niezależnie rozwiązać cele. Ważne jest, aby poszczególne cechy uczniów i cechy ich języka pojawiają się w kreatywnych pracach pisemnych.

Rozdział 2. Lekcje rozwoju mowy.

Powszechnie korzystamy z pracy z wspierającymi słowami, miniaturami na zdjęciu, pisma na danym temacie, pisma na Przysłowie, przez analogię z przeczytaniem, zgodnie z obserwacjami studentów, opracowywając listę znajomego lub przyjaciela, na początku eseju . Ćwiczenia opisane powyżej są wykonywane pod moim przywództwem, natomiast stopień niezależności uczniów stale rośnie. Kiedy dzieci zapewniają materiał dość mocno i opanować "Technika" wykonania odpowiedniego rodzaju pracy, podobne zadania są oferowane przez studentów do domu. Zdolność do analizy, podsumowania, logicznie poprawnych, wyraźnie, a także emocjonalnie do budowy ich mowy jest konieczna podczas pisania dobrego eseju. Dlatego musimy pomóc rozwijać je zajęcia mowy. "Działania mowy" jest aktywnym, ukierunkowanym procesem tworzenia i postrzegania stwierdzeń przeprowadzonych przez agentów językowych podczas interakcji osób różne sytuacje Komunikacja.

Stosuję następujące etapy przygotowania do kompozycji: 1) Tworzenie sytuacji mowy. Celem jest stworzenie motywu, zapewniając niezbędną postawę emocjonalną, przebudzenie zainteresowania pracą, organizacją obserwacji, dyskusji na temat zadań i warunków sytuacji; 2) wstępne przygotowanie. Celem jest stworzenie podstawy do późniejszej pracy, aby zorganizować akumulację niezbędnej wiedzy, wrażeń; 3) Pisanie eseju.

Funkcjonuje dziecko wiek szkolny to czystość i natychmiastowość percepcji. Niezwykłe i bogate w fantazję dzieci, wyobraźnię, potrzeba wymyślania i tworzenia. Ocena 5, zasugerowałem pisanie moich książek, mój pomysł napotkał optymizmem. Bajki pasują na pierwszych stronach. Zapoznam się z dziedzictwem pedagogicznym V.a.Sumlylinsky, zwróciłem uwagę na jeden cytat: "Poprzez bajkę, fantazję, gra z unikalnej kreatywności dzieci jest właściwą drogą do serca dziecka".

Upewniłem się, że przygotowanie bajki jest korzystne dla rozwoju kreatywnych możliwości dzieci, przybliża je bliżej przyrody, rozwija obserwację i ciekawość, przynosi dobre uczucia, ożywia i tworzy interesujący proces edukacyjny. Podczas pisania bajek, słownictwo dzieci rozszerza się. Faceci uczą się wyrazić swoje myśli na piśmie. Odsetek dzieci do magicznych bajek jest szczególnie wspaniali, co jest wyjaśnione bez ograniczonej swobody przemieszczania się i działań we wspaniałym świecie. Staram się dywersyfikować lekcje rozwoju mowy przy użyciu różnych rodzajów pracy.

Rodzaje prac, które sprawiają, że lekcje rozwijają mowę żywe.

1. Darmowe pisanie - Napisz, co chcesz! Risching, aby uzyskać wyrzut w powtórzeniu już powiedziałem, chcę ponownie zwrócić uwagę na fakt, że ten rodzaj pracy jest bardzo ważny dla rozwoju mowy.

2. "My Diary" - Napisz o tym, co teraz pamiętałem. Wydajność tego typu prac może być stymulowana przez znajomość opublikowanymi pamiętnikami różni ludzie lub z pamiętnikami bohaterów literackich.

3. "Fantasy-Picture" - Opisujemy obraz z obrazem, który nie widzi tylko Ty jesteś w wyobraźni. Jeśli napisane jest świeże i wyraziste, słowa mogą być zawarte na rysunku.

4. Wycieczka do galerii sztuki na reprodukcji zdjęć artystów profesjonalnych. Sytuacja wycieczek przynosi taki gatunek z życiem jako esej na zdjęciu.

5. Scenariusz Cartoon na rysunkach wykonanych na płycie spełnia potrzebę nastolatka w rewitalizacji rysunku i pisania narracji esejowej zamiast pisania opisu.

6. Pisanie muzyczne.

• Pierwsza opcja - Opisz obrazy, które powstają w twojej świadomości pod wrażeniem słuchanej pracy muzycznej.
• Drugą opcją jest odtworzenie fragmentu z filmu, wydajność (istniejące lub przez Ciebie), które mogłyby towarzyszyć muzyka.

7. Esej jest kontynuacją przedstawiania lub dyktowania napisane w przeddzień.

8. Esej - Stowarzyszenia oparte na jej pisemnej dyktacji lub prezentacji.

Ze wszystkich powyższych gatunków chciałbym przeznaczyć pisma - opisy natury w różnych porach roku. Ten rodzaj pracy bardzo podobnie jak moje dzieci. Natura na ich stronach przychodzi do życia, zabiera twarz człowieka. Przed kontynuowaniem procesu twórczego zbieramy materiał, obserwujemy, uczynić znakiem. Omówienie pisemnych pisemnych pism na temat "Golden Run", uczniowie zwróciła uwagę na budowę propozycji, na kolorowym opisie jesieni. Każde dziecko jesienią jest ujawniona na swój własny sposób. Z pomocą esejów, ta pora roku staje się bogatsza i ekspresyjna dla wszystkich. Wady w dziedzinach dzieci obejmują fakt, że w niektórych z nich nie ma zawarcia. Odbicie na eseju budzi facetów interesujących obserwacji, jego twórczy ładunek zastrzega umysł studentów, podnieca ich emocje, powodując zainteresowanie lekcjami języka rosyjskiego. Dzieci zaczęły odnawiać się na słowo uważnie, stały się bardziej niezależne, jasną strukturę oświadczenia, ważność myśli, istnieje zręczne wykorzystanie języka figuratywnego języka. Doświadczenie pracy przekonało mnie, że przede wszystkim faceci muszą nauczyć powiedzieć o danym temacie, aby prawidłowo budować sugestie, wybierz niezbędne słowa, wzbogacają słownictwo. W tych lekcjach dzieci powstają poczucie dumy za ich ziemię, miłość do ich rodzimej przyrody i języka rosyjskiego, objawia się ostrożną stosunek do nich.

W procesie kreatywnym włącz scenę naukę, aby przedstawić na lekcjach języka rosyjskiego. Prezentacja jest twórczą pracą. Z jednej strony nie zapewnia dosłowności, ale niezależnej, wolnej reprodukcji nauczyciela tekstu, az drugiej strony, daje uczniom wyraźną fabułę i płótno leksykalne, które pomaga skomponować podłączoną historię. W celach edukacyjnych korzystam z materiału nie tylko dzieł literackich i artystycznych, ale także materiału o charakterze dziennikarskim - z gazet, czasopismów dla dzieci i młodzieży, gazet, encyklopedii, opowiadających o życiu i sprawach człowieka, o związku z naturą , Przyjaźń i partnerstwo, na uczciwość i ludzkość. Poproś uczniów do tekstów prezentacji, wprowadzam problematyczne pytania, proponuję zmienić nazwę tekstu zgodnie z główną ideą, uzupełnienie własnego rozumowania w tej kwestii.

używam różne rodzaje Wykonania: edukacyjne i kontrolne, szczegółowe i skompresowane, selektywne i kreatywne, z elementami opisu oraz z zadaniami gramatycznymi - i wszyscy reprezentują ogromne dziedziny aktywności zarówno uczniów, jak i nauczycieli.

Wiele uwagi w sprawozdaniach prezentacji, płacimy analizę językową tekstu, gdy uczniowie nie powinni jedynie określenia głównej idei pracy czytania, jego percepcji emocjonalnej, refleksji, ze stylem mowy, ale także produkować pełna analiza Tekst: Definicja tematu i główna myśl o wypowiedziach, stylu i rodzaju mowy, określanie sposobu komunikowania się propozycji, monitorowanie funkcjonowania agentów językowych. Praktyka pokazuje, że taka praca opracowuje nie tylko zdolności twórcze dzieci, ale także pomyślnie przygotowuje się do egzaminu w klasie 9.

Wiadomo, że uwaga uczniów klasy średniej jest mimowolnie, nie wystarczająco stabilna, ograniczona objętością. Dlatego cały proces uczenia się i edukacji dziecka jest podporządkowany edukacji kultury uwagi. Dzięki dość rozwiniętej mowie dzieci mogą oferować recepcję rysunkową wzdłuż przesłuchania tekstu (MEMO - szkice), technika ta rozwija uwagę, pamięć, myślenie, objawia warunki wstępne do kreatywności. Uczniowie, którzy zostali przeszkoleni w oświadczeniu o notatkach, i stają się aktywnymi uczniami na etapie uczenia się przedstawiającego elementy kompozycji.

Podsumowując doświadczenie trudności doświadczonych przez uczniów podczas pisania prezentacji, wybrałem następujący algorytm nauk

• zacznij aktywnie słuchając pierwszego czytania nauczyciela tekstu;
• słowa notatki każdego zdania zapisu;
• między propozycjami dokonuje interwału w dwóch liniach do dodatków;
• po ukończeniu pierwszego aktywnego słuchu, zamknij oczy i przywróć wyimaginowane zdjęcia, które pojawiają się od Ciebie podczas czytania tekstu;
• pomóż sobie z wzorem lub schematem, dzięki czemu z tyłu arkusza;
• od słów, aby nadrobić wszystkie sugestie; - aktywnie słuchaj drugiego czytania tekstu przez nauczyciela, wprowadzać zmiany i dodatki na uderzeniach pozostawionych do Ciebie;
• zakończono pracę nad prezentacją w projekcie, czytaj pisemne, poprawne błędy.

Pracując nad tym algorytmem, studenci wykonują kilka ćwiczeń na temat rozwoju pamięci. I poczujemy moment, kiedy możesz łatwo i uzyskać dostęp do nauki, aby zaprezentować z elementami pisania, rozumowania.

Rozdział 3. Kreatywne słowniki.

Potencjały kreatywnych studentów mogą przyczynić się do zapamięcia słów słownika.

Uczniowie muszą pamiętać dużą liczbę słów z niezweryfikowanymi zaklęciami i naucz tych słów bez błędów - jeden z najbardziej złożonych zadań stojących przed nauczycielem. Z problemem zapamiętania słów, wpadłem w pierwsze kroki do pracy w szkole. Długa praca nad zapamiętaniem tych słów nie zawsze jest skuteczna, ale wyraźnie - materiał ilustracyjny materiał ze szkoły "Dictionary Picture" przyciąga tylko uwagę uczniów do pracy, a nie przyczynia się do zapamięcia niezweryfikowanej litery; Ale jest sposób, który pozwala zapamiętać literę interesującą.

K.d. Shushinsky zauważył: "Dziecko myśli przez obrazy". Zgadzam się z nim całkowicie. "Ożywiliśmy" list, stworzyliśmy jej "obraz" w określonym słowie. Kiedy zaczęliśmy taką pracę z facetami, wyniki nie czekały.

I litera O W Słowo Samochód zamienił się w koła w słowie autostradzie - w znak drogowy. A w słowniku pojawił się słowa ze zwykłych liter w połączeniu z rysunkami - list:

List jest bardzo łatwy do rysowania pomidorów i litera i jest nożem, który można cięć:

Kiedy jesteś przerażony przez pokrzywa, trudno jest pozostać z krzyku:

A banany mogą być bardzo łatwe do ustanowienia litera A, ale niemożliwe jest ustanowienie liter O.

Nie ma alejki bez drzew:, a ludzie chodzą przez aleje, a nie jeden - dwa i dużo:

A ta hydraulika przyszła naprawić baterię.

Dlaczego nie upewnij się!

F i t i z i ja

Cóż, jaki wschód słońca bez słońca?

A jaki bęben bez kijów?

Kiedy apetyt przerwał, nikt nie zrezygnuje z kilku mięsa lub popsicle.

Rysunki należy wykonać tylko na tych literach powodujących trudności podczas pisania, w przeciwnym razie pojawią się obrazy "Stick". Rysunek musi być koniecznie zgodny ze znaczeniem tego słowa.

Proces tego jest jak fascynujący, tak przydatny. Dzieci są zadowoleni z rysowania, że \u200b\u200bnie tylko pozwala im pamiętać słownictwa słownictwa, ale także rozwija wyobraźnię.

Niestety, nie jest to dla każdej litery, aby wymyślić rysunek, odzwierciedlając semantyczne znaczenie słowa lub związku z tym słowem. Dlatego w niektórych przypadkach użyto "słowo w słowie" do zapamięcia. Na przykład słowo podróż Przypomniałem sobie to: uczniowie znaleźli w nim w zadaniu mojego słowa polak, wyjaśnił znaczenie tego słowa. Potem uczniowie czytają wiersz napisany z góry na pokładzie: Bierzemy biegun w podróży, łatwiejmy podróżować podróż.

Rymowane linie zostały użyte do zapamiętania słowa dobrze: Dobrze jest, że X Irney jest napisany przez trzy O.

Używam również techniki "przez literę": k a s t r y

W rondlu Gorące dania są często przygotowywane, a zatem z niego są pary. "Pary wzrosły z patelni: ta zupa przygotowuje Julię".

Zapamiętanie nie robią bez żartów. W sobotę sobotę, 7 liter, jak najwięcej dni w tygodniu i 2 litery "B", tyle samo w weekend. Gdyby ktoś się mylił i napisał jedną literę "B", to dzieci żartowały "teraz Voyas będzie miał jeden dzień wolny!"

Te kreatywne słowniki dają mi możliwość przyspieszenia procesu zapamięcia dzieci słownictwa, a także rozwijać kreatywność, możliwość przydzielenia głównej rzeczy w pewnym słowie, porównują go z innymi zjawiskami i obiektami.

Rozdział 4. Wykorzystanie gier na lekcjach.

Uczniowie rozwijają się w działaniach, poszukujących wiedzy, porównują, grupę, sklasyfikowanych, dzięki im prezentowanym przez nich do wyrażania siebie. Jednak różna gotowość dzieci nie pozwalają wszystkim zidentyfikować ukryte zdolności. Potrzebne są gry dydaktyczne, w których umiejętności umysłowe dzieci są szczególnie aktywowane, ich kreatywność i wyobraźnia się rozwija.

Gra jest organiczną formą młodszego ucznia. Znacznie aktywuje myślenie, uwagę, pamięć, zainteresowanie wynikiem. Gry rozwijają obserwację, zdolności twórcze. Bardzo przydatne gry - konkursy, takie jak "aukcja". Podnieś jak najwięcej słów zgodnie z schemacją. Nie wolno nam zapominać, że gra jest naturalną potrzebą dla dzieci średniego. W grze Dziecko zostanie wyzwolone i relaksujące, może stworzyć i wiedzieć w kreatywności. Dzieci mają potrzebę wyodrębnienia obiektów nieożywionych, aby narysować słowny obraz w materialny, widoczny i namacalny. Aby aktywować aktywność umysłową w lekcji, wiele możliwości.

Rozdział 5. Formy posiadania lekcji kreatywnych.

Zwiększone zainteresowanie lekcjami języka rosyjskiego ułatwia i rozrywkowej formy: lekcje - opowieści, konkursy, lekcje - podróże do kraju. Gramatyka, na stacjach utraty słowa, skatement, badań, dźwięku:

W lekcjach - bajki włączyć materiał słynnych bajek, czasami fantastycznych bohaterów towarzyszą uczniom w całej lekcji, pomóż im wykonać różne zadania.

Gry biznesowe są wychowywane przez uczniów poczucie odpowiedzialności każdego z nich dla wspólnej przyczyny i umożliwiają znane materiały zapobiegające w nowy sposób. Prace są następnie przeprowadzane w grupach, omówiono wyniki, a wniosek jest dokonywany. Praca kończy się zakończeniem eksperta - nauczyciela.

Lekcje - seminaria pomagają mi podsumować, systematyzować i pogłębiać wiedzę uczniów na ten temat. Do takich lekcji dzieci przygotowują się z góry, mają pytania, literaturę studiów, starają się znaleźć nowy dodatkowy interesujący materiał, który niewątpliwie przyczynia się do rozwoju interesów kreatywnych i poznawczych. Lekcje - seminaria pomagają rozwijać monolog.

Dzieci są szczęśliwi, pokazują książki, które udało im się przeczytać do lekcji, ustawiają oceny, pisać wiersze, bajki. Lekcje przechodzą same, emocjonalnie. Najciekawsze lekcje to wakacje.

Umiejętności twórczych osobowości w lekcjach języka rosyjskiego można przeprowadzić w twórczej aktywności nie tylko w lekcjach, ale także podczas wykonywania pracy domowej. Powszechne stosowanie w mojej praktyce otrzymało sytuacje problemowe wynikające z monitowania uczniów do nominacji hipotez, wstępnych konkluzji, uogólnień. Będąc złożoną metodą aktywności umysłowej, uogólnienie sugeruje możliwość analizy zjawisk, przydzielającej głównej rzeczy, abstrabiej, porównaniu, oceniają, określają koncepcje. Jednocześnie każda aktywność poznawcza wymaga umiejętności prowadzenia nie tylko przez wspólne techniki, ale także specyficzne, ze względu na treść badanego obiektu. W osiągnięciu takich wyników pomaga mi twórczą pracę dzieci w domu, gdzie uogólniają i naprawiają badane materiały.

Zgodnie z wynikami badań amerykańskich naukowców, praca domowa osiąga czasami odwrotny wynik: zamiast poważnej pracy samokształceniowej - niezliczone podręczniki, energiczne ciapanie i tortury. Zamiast korzyści, zamiast radości - rozpaczy. Aby tego uniknąć, powinieneś ćwiczyć nietradycyjne prace domowe na każdym temacie: przygotowanie słowników, pomoce wizualnej, tabel, schematów, algorytmów. Wraz z tradycyjnymi, zwykłymi nudnymi ćwiczeniami, możesz podać zadania kreatywnej natury. Może to być pisanie bajecznych opowieści, wierszy, wymyślania tajemnic, krzyżówek.

Można go wypłacić nazwę tematu eseju domowego odrobinę uśmiechu i fantasy, aby dziecko mogło być szczęśliwe, aby skorzystać. Na przykład, esej "Jak spędziłem dzień", który nauczyciel prosi o napisanie w imieniu psa, kota, mrówki itp, zamiast zwykłego eseju "mój pokój" sugeruje pisanie eseju "My Room w 2030". Jest to interesujące i takie zadanie w domu: w rzeźbieniu z fotografii magazynu wynaleźć historię, ilustracja, do której można to zrobić zdjęcie. Następna lekcja wybiera najlepszą pracę. Zadaniem do napisania tekstu zmieniając swój początek lub koniec, przyczynia się również do rozwoju umiejętności twórczych studentów, inspiruje facetów, ponieważ tutaj nie możesz napisać, co "umieścić", ale czego chcę. Takie rodzaje pracy rozwijają wyobraźnię, wytapianie, pomyślał Frank, sprawiają, że spojrzenie na świat ze świeżym spojrzeniem.

Tak więc tworzenie problemowe sytuacje W procesie uczenia się zapewnia ciągłe włączenie uczniów w niezależnych poszukiwań mających na celu rozwiązanie problemów pojawiających się, co nieuchronnie prowadzi do rozwoju i niepodległości poznawczej oraz działalności twórczej, a tym przede wszystkim wpływa na jakość wiedzy uczniów, wzrost aktywności.

Wniosek.

Podsumowując, chcę ponownie zauważyć, że wychowanie kompleksowej, harmonijnej i twórczej osobowości jest głównym zadaniem nauczyciela.

Obecność interesów twórczych wśród uczniów przyczynia się do wzrostu ich działalności w lekcjach, jakość wiedzy, tworzenie pozytywnych motywów nauk, aktywnego stanowiska życia, który jest łączny i powoduje wzrost wydajności proces uczenia.

Wszystkie powyższe prowadzi do potrzeby tworzenia i rozwijania umiejętności badawczych wśród studentów: pracować z naukowo popularną literaturą i książkami referencyjnymi; Analizuj jednostki językowe; sformułować wnioski; Kompiluje wiadomości, abstrakty, raporty.

Musimy rozwijać zdolności twórcze dzieci w lekcjach języka rosyjskiego, ich światopogląd i przekonania, czyli, aby promować wychowanie wysoce moralnej osobowości. Ten podstawowy cel uczenia się można osiągnąć tylko wtedy, gdy w procesie uczenia się powstanie zainteresowanie wiedzą. Musisz budować trening, aby dziecko jest aktywnym uczestnikiem w przedmiotowej działalności.

W oparciu o analizę i uogólnienie mojego małego doświadczenia na temat tworzenia i rozwoju potencjału twórczego uczniów, możesz wyciągnąć wnioski:

1. W pracy nad rozwojem umiejętności twórczych uczniów, konieczne jest stosowanie różnych technik, metod, form pracy w lekcjach języka rosyjskiego.

2. Jak pokazuje się, niezależna wiedza na temat wiedzy trawi się przez dzieci, więc konieczne jest częściej podawanie problemów z problemem.

3. Materiał edukacyjny Jest on wchłaniany lepiej, gdy zostanie przesłany nie w postaci "suchej", ale grając w sytuacji, rozwścieczane, twórcze podejście jako student i nauczyciele.

Korzystając z podobnych metod, osiągnęłem pewne wyniki:

1. Moje dzieci mogą swobodnie swobodnie i kompetentnie używać słowa podczas pisania esejów i prezentacji.

2. Uczniowie Zreshva Aina pisze wiersze klasy C5.

3. Pozytywna dynamika w zmienianiu umiejętności czytania i jakości wiedzy.

Kreatywność jest tworzeniem, które tworzy nowe wartości duchowe i materialne.

Kreatywność jest stworzeniem nowego i pięknego, sprzeciwia się zniszczeniu, szablonem, banonomicjom, głupotom, przytulnym, wypełnia życie z radością, inicjuje potrzebę wiedzy, dzieło myśli, wprowadza osobę do wiecznej atmosfery wyszukiwania.

W lekcjach języka ojczystego kreatywność dzieci jest możliwe w percepcji czytelne dzieła, z nimi ekspresyjny czytanie, tłumaczenie, zwłaszcza w dramatyzacji; w różnych rodzajach pracy, w gry językowe, W kompilacji słowników, modelowanie zjawisk językowych i tym podobnych.

W kreatywności, wyrażanie siebie, samozwolenie osobowości dziecka.

Język ojczysty zawsze był i pozostaje głównym tematem w szkole, należy do decydującej roli w życiu duchowym dziecka. Szef napisał o tym. Ushinsky: "Język ludzi jest najlepszy, nigdy nie zanika, a na zawsze znowu kwitnie kolor jego duchowego życia, zaczynając daleko w historii. W języku wszyscy ludzie są duchowani i całą swoją ojczyzną, jest zawartych przez siły twórcze Ducha Ludowego ... Istnieje życie, najbardziej obfite i najbardziej trwałe połączenie, łączące opowieści, żywego i przyszłe pokolenia ludzi w jednym wielkim historycznym życiu. "

Język ojczysty w szkole jest narzędziem wiedzy, myślenia, rozwoju, ma bogate możliwości dla kreatywnego wzbogacenia. Student uczy tradycji swoich ludzi, jego światopogląd, wartości etniczne; Poprzez język zbliża się do największych skarbów - literatury rosyjskiej i literatury innych narodów. Czytanie książek otwiera studenta nowy świat wiedzy.

Poważnym i trudnym zadaniem nauczyciela jest uczenie dzieci myśleć, pomyśl o wszystkim, co dzieje się wokół i móc o tym porozmawiać, dzielić się swoimi myślami. To zadanie jest zaprojektowane takie obiekty szkoleniowe jako rosyjskie i literatura. Te przedmioty szkolne muszą uczyć facetów myśleć o kreatywnych zdolnościach. Jednym z ważnych zadań szkolenia jest rozwój depozytów literackich i kreatywnych, kreatywności językowej, potrzeb i zdolności do posiadania bogactwa języka ojczystego.

Aby rozwiązać ten problem, istnieje wiele metod i narzędzi do nauki. Już czytanie w lekcjach literatury sugeruje stworzenie czytelnika. Najważniejsza rola w rozwoju mowy uczniów, a także ich zdolności twórczych odgrywać kreatywną pracę. Istnieje wiele prac kreatywnych: esej, miniaturowy, prezentacja, opis eseju na zdjęciu, przegląd eseju, przegląd.

Jednym z głównych rodzajów prac kreatywnych jest praca. Ta praca uczy uczniów do myślenia, rozum. W pracy pojawiają się zdolności twórczych uczniów. Ale aby tego rodzaju praca była naprawdę zainteresowana dziećmi, konieczne jest prawidłowe formułowanie tematu pracy. Myślałem, że student, pracujący nad tym, mógł wyrazić swoją opinię, osobistego podejście do problemu. Zwykle uczniowie piszą pisma na tematy, które sugerują możliwość emocjonalnej odpowiedzi na student czytać lub widział, zachęcaj osobiste szacunki Fakty literackie, sytuacje życiowe. Praca powinna być nie tylko scenarzystą wiedzy uczniów. W takich dziełach nie ma miejsca na prezentację swoich doświadczeń, intencji, osądów, nie ma elementu kreatywności.

Praca dzieci jest rodzajem formy wyrażania siebie, tożsamości dziecka. Korzystając z pracy, dzieci będą dzielić swoje wrażenia, doświadczenia z nauczycielem, klasą. Wartość praca dzieci Jest on zdeterowany przez ile odzwierciedlało uczucia, myśli o dziecku znalazły się świeżość postrzegania jakichkolwiek zjawisk.

Praca, a także połączona mowa jako całość, jest częścią języka rosyjskiego i literatury, refleksji i wyniku całej uczenia się, co oznacza, że \u200b\u200bprzygotowuje się do tego zaczyna się na długo przed zapisaniem - od pierwszych dni Szkolenie szkolne.

Temat określa treść pracy, więc każdy nowy temat - To jest nowa treść. Jednak dzisiaj forma, a nie treści działają aspialni czynnik określający cel pracy. W rezultacie wszystkie najbogatsze możliwości tego typu badań są w pełnej zależności od poprawności pisania tekstu, wykluczyć każdy z niezależnej refleksji nad tematem. W końcu jasne jest, że w pracy twórczej trudno jest zaplanować liczbę propozycji. Dlatego uczniowie podano wąskie nudne tematy, które nie wpływają na ich umysł i emocje. Wpływa to na ogólny rozwój dziecka, na tworzeniu światopoglądu.

Możesz podświetlić dwie główne grupy tematów: reprodukcyjne i kreatywne. Tematy z pierwszej grupy sugerują ujawnienie jakiegokolwiek konkretnego faktu, zjawisko związane z doświadczeniem dzieci lub oddzielnego przedmiotu szkoleniowego. Druga grupa to motywy kreatywne, których pismo wymaga kreatywnego przetwarzania dziecka całej fundamentu wiedzy. Rozwijanie takich tematów, student jest zmuszony do przeprowadzenia merytorycznego transferu wiedzy, pojawiają się wyroki eoterminatywne. Kreatywne motywy stanowią najważniejszą rzeczą: potrzebę wyrażania siebie, w empatii, tworząc możliwość przeniesienia i wiązania wiedzy różne regiony, myśleć o słynne fakty i fenomena. W związku z tym warunki są tworzone do ujawnienia wszystkich intelektualnych i duchowych możliwości dzieci.

W celu rozwoju indywidualnych możliwości uczniów, takie tematy, które zapewniają im bardzo ważne. pełna swoboda W wyborze gatunku, a nawet do pewnego stopnia treść twojej pracy. Na przykład "niech zawsze będzie!"

Sformułowanie tematów, ich prezentacja emocjonalna ma szczególne znaczenie. Nauczyciel powinien starać się powodować zainteresowanie pracą. Ten aspekt jest bardzo ważny, aby zmotywować kreatywność językową, ponieważ dokładnie w jaki sposób student reaguje na zadanie, w dużej mierze określa jego wdrożenie. Powstanie twórczych tematów powinno odpowiadać oczekiwanym wynikowi: wielowymiarowy zasięg rzeczywistości, przejawów wyroku emocjonalnego i oceny, to znaczy wpłynąć na nie tylko umysł dziecka, ale także jego uczucia.

Jasny kolor emocjonalny Miniatury są noszone. Ten rodzaj kreatywnej pracy był często używany w ostatnich czasach w lekcjach języka rosyjskiego i na lekcjach literatury. W piątej i szóstym stopniach dzieci mogą oferować szeroką gamę tematów do pisania, na przykład, na przykład: "My School", "Rosyjska lekcja", "Nasza klasa", "Mój nauczyciel", "Kultura Rosyjscy ludzie "i wielu innych.

Kreatywne prace, które zajmują nie więcej niż dziesięć minut w lekcji, bardzo podobnie jak uczniowie, rozwijają swoje umiejętności mowy. Najważniejszą rzeczą jest to, że w takich dziełach można zobaczyć natychmiastową reakcję dzieci na to, o co piszą. Jest to bardzo ważne i z punktu widzenia edukacji.

Kreatywne prace przyczyniają się do literackiego i ogólnego rozwoju uczniów, ich edukacja moralna, tworzenie smaku estetycznego.

Na wszystkich poziomach nauczania języka rosyjskiego w celu opracowania mowy monologa studentów można użyć gatunku krajobrazu malarstwa. Jak pokazuje doświadczenie, uczniowie piszą opisy robocze w obrazach. W piątych - szóste gatunki wskazane jest używanie krajobrazów z wyraźnym celem treści, z wyraźnie wymawianym wzorem, zamknij doświadczenie życiowe Studenci ich otoczenia, proste w składzie. Krajobrazy powinny być dostępne dla studentów związanych z pewnym tematem leksykologicznym gramatycznym tematem, aby spowodować, że studenci potrzebuje aktywności mowy, pomóc edukacji ich moralnych i estetycznych cech.

Wymagania te są odpowiedzialne za następujące krajobrazy: "Krajobraz z dębami" A. Savrasova, "Rano w Pine Bor", "żyto" I. Shishkin " Zimowy wieczór"N. KRYMOVA" Martov Sun "," koniec zimy. Południe "K. John itp. Opis eseju w obrazie rozwija nie tylko umiejętności twórcze dzieci, ale także wprowadza uczniów do sztuki, rozwija smak estetyczny, wprowadza je do pracy wybitnych artystów. Na takich lekcjach można użyć technologii multimedialnych. Możesz pokazać dzieci portret artysty, na krótko opowiedzieć o swoim życiu i pracować, aby przedstawić najlepsze dzieła. Jest znacznie bardziej skuteczny niż praca z reprodukcją w podręczniku, ponieważ dzieci mogą prześledzić etapy kreatywności artysty, lepiej zrozumieć temat, pomysł obrazu. Wszystko to powoduje swoje życie żywe, sprawia, że \u200b\u200bpraca wyobraźni.

Innym rodzajem pracy twórczej jest prezentacja, a także prezentacja z elementami kompozycji. Ten rodzaj pracy rozwija pamięć dla dzieci, możliwość opowiedzenia tekstu. A prezentacja z elementami kompozycji uczy uczniów nie tylko pisemna prezentacja odczytu, ale także możliwość wyrażania swoich myśli na konkretnym temacie.

Powołanie tekstów o kulturze ludności rosyjskich dla różnych rodzajów dyktowania i prac twórczych jest zapewnienie praktycznego materiału we wszystkich głównych sekcjach gramatycznych i ortograficznych programu w języku rosyjskim.

Tekst tekstów jest przeznaczony dla tych, którzy kształcą języka rosyjskiego na wszystkich poziomach (w szkole, college, liceum, uniwersytet), dla wszystkich, którzy interesują się oryginalnością języka rosyjskiego i martwi jego los.

Proces organizacji kreatywności mowy dzieci obejmuje następujące powiązane etapy:

Etap preparatu pośredniego;

Etap bezpośredniej pracy nad pracą (wybór tematu, reprezentujących go dzieciom, organizacji niezależnej pracy);

Etap pracy nad pracą po napisaniu go (do ustnej dyskusji, stosowanie w lekcjach na różnych przedmiotach szkoleniowych).

W literatura metodyczna Coraz częściej artykuły nauczycieli słownych, opowiadając o doświadczeniu różnych rodzajów prac nad rozwojem mowy uczniów. I to jest zrozumiałe: monotonia gatunków roboczych tworzy nudę na lekcje, nie pozostawia żywego śladu w umysłach dzieci, nie zaszczepiają miłości do ich języka ojczystego. Aby tego uniknąć, Wystryt musi używać różnych rodzajów kreatywnych prac. Prowadzenie ich w lekcjach języka rosyjskiego jest skuteczne przyznanie się do konsolidacji wiedzy uczniów.

Zadaniem, aby osiągnąć kreatywne podnoszenie w klasie, a tym samym przyczyniają się do solidnej absorpcji języka ojczystego ustawionego sam nauczyciel szkoły średniej Ha 12 g. Armawir Terytorium Krasnodar D. A. Bojok, M. A. Yarova, A. N. Nelina.

Opowiadam o doświadczeniu tych nauczycieli i o swojej pracy w broszurze.

A. Astafurov.

Pobierz Tutorial of The ZSRR - Kreatywne prace w języku rosyjskim z 1962 roku

Program Viewer Stdu. - Jest to uniwersalne narzędzie, które ułatwia przeglądanie dokumentów wielu formatów, w tym plików DJVU, PDF i TIFF.............

Zjawiska leksykalne są badane przez bardzo krótki czas, w związku z tym istnieje potrzeba dalszych środków-backens, mających na celu powtórzenie i konsolidacja w związku z badaniem tematów non -xed.

Następujące dwa kierunki są przydzielane w pracy Lexi-Ke podczas studiowania tworzenia słów i morfologii, a także w procesie formowania umiejętności i umiejętności pisowni:

1) Zadania leksykologiczne dla treści tekstów ćwiczeń i 2) zadania leksykalne. W związku z badanymi koncepcjami Irrarek.

Powtórzyć słownictwo w związku z analizą tekstu tekstów treningowych, wybranych następujące koncepcje: "Sensowność słowa", "figuratywne znaczenie słowa", "Synonimy", "Antonimy". Praca nad nimi jest prowadzona w związku z wyjaśnieniem ich funkcji w tekście. Aby to zrobić, w podręczniku podręcznika są podawane następujące typy dodatkowych kwestii i zadań dla słownictwa: 1), w którym wartość Lexichenu jest wyróżniona słowo? W prosty lub w przenośnym znaczeniu jest używany w podświetlonym tekstu?

2) W jakim celu są synonimami używanymi w tekście? Jakie słowo w tekście są synonimami takich słów? 3) Poznaj znaczenie leksykalne podświetlonego słowa. 4) Wyjaśnij, dlaczego te słowa są używane w tekście, a nie inne.

5) W którym wartości podświetlone słowo jest antonimem tego słowa?

Aby powtórzyć słownictwo w badaniu tematów nie -exed, wybrano następujące koncepcje: "Znaczenie leksykalne słowa", "synonim". Leksyczne znaczenie słowa wpływa na tworzenie nowych słów i form słów, za połączenie słów w zapobieganiu. Wykorzystanie synonimów jest ściśle związane z budową tekstu. Podręcznik formułuje następujące typy powtarzających się zadań. W sekcji "Sloocuporation": 1) Jaka znacząca część słowa używasz do wyjaśnienia wykulturowego znaczenia takiego słowa? 2) Dlaczego stół, krzesło i podobieństwo nie są dodawane do stołu, a przyrostek nie jest dodawany, ale do słów do nauczania, do poznania Dodano? 3) Z pomocą tego, co w takim słowie wyraża się z malejącą wartością?

W sekcji "morfologię": 1) Dlaczego dwie formy powstały w liczbie mnogiej z arkusza słowa - arkuszy i liści? 2) Dlaczego słowa takie jak Vanya (Petrov) nie mają wiele numerów.? 3) Dlaczego z słowa brzozy nie może tworzyć formularza przeglądania? 4), z którego czasownik (w ćwiczeniu) nie może być dostępny przez kształt pierwszej osoby. liczby?

Dodatkowe zadania są wykonywane po głównym. Wskazane jest towarzyszyć prace nad nimi z krótkim komentarzem-tariami nauczyciela o relacjach między badanymi zjawiskami językowymi.

Wiedza i umiejętności uczniów są sprawdzane na wszystkich etapach Ra-Bots zgodnie z słownictwem: W procesie studiowania koncepcji leksykalnych, gdy uogólniają i systematyzacji badanych zgodnie z słownictwa, w procesie monitorowania asymilacji materiału non -xic.

Zapoznanie się z nowym zjawiskiem podano pytania, trzy-Buze reprodukcja badanego, na przykład: jakie jest najlepiej sens słowa? Jakie słowa nazywane są synonimami? Systematyzując i podsumowując kwestie badane na koniec tematu, pytania mające na celu ustalenie różnic i podobnych cech między znanymi studentami z zjawiskami leksykalnymi, na przykład: jaki jest podobieństwo i jaka jest różnica między wielfonowaniami i homonimami? Co masz i różne są synonimów i antonimy?

Aby sprawdzić "Poziom umiejętności leksykalnych, wskazane jest zaoferowanie następujących zadań:

1) Przy zapoznaniu się fenomen leksykalny.: Aby podkreślić słowa wielowarstwowe (słowa o przenośnej wartości itp.); Napisz Antonimy (homonimy itp.) W kompozycji zwrotów ujawniających ich znaczenie;

2) Przy podsumowaniu badanych: odbiór Synonimy (Antoni, Omims) do tego słowa; zgrupowane słowa wielofunkcyjne (słowa o wartości przenośnej);

3) Podczas pisania dyktowanie kontroli. przez pisownię

(Prace, prezentacje): Podkreśl synonimy (Antonimy

Studiowanie formacji słów

Word formacja jako sekcja języka naukowego studiuje słowo z boku, jego struktury i edukacji. Badanie Słowo-kształtowania w szkole ma ogromne znaczenie dla wiedzy o szczególności struktury rosyjskiego słowa i metod jego tworzenia, świadomości wartości formowania słów słownych słów, a także strukturalnych i siły semantyczne słów jednorazowych. Znajomy ze słowem stwarza najważniejsze warunki wstępne dla wzbogacenia słownictwo Uczniowie, umiejętności, umiejętności i umiejętności mowy i pisowni (patrz to w odpowiednich rozdziałach).

Tworzenie słów badane jest w klasach IV-VI. Udział konta klasy IV dla struktury struktury słowa, tj. Studenci uczą się, jak jest zorganizowany i co może być zmiany w samopoczuciu morfemu. W związku z tym, w treści pracy na formacji Word obejmują koncepcje formowania słów związane ze strukturą słowa: "Część słowa", "Skład słowa", "podstawa", "koniec", "root", " Prefiks "," przyrostek "," alternatywna dźwiękowa "," pojedyncze słowa ". Ponadto uczniowie zapoznają się z wartościami tworzącymi słowami kilku przyrostków i konsolami oraz metodami działania na zjawiska edukacyjne Word.

W pracy na formacji Word w klasie IV podkreśla fazę etapu: powtarzające się (na początku roku szkolnego), specjalne, długotrwałe (podczas badania tematów nieformatywnych) i uogólniono (na końcu rok). Na wielokrotnym etapie znajomość słów uzyskanych w klasach początkowej są reprodukowane; Na specjalnym etapie, nowe koncepcje i nowe informacje na temat znanych koncepcji są badane, a nowe umiejętności edukacyjne są zapisywane, a uczniowie są zapisane; W etapie mocowania poprawiają się umiejętności tworzenia słów, a wiedza o składzie słowa jest wzmocniona; Na etapie uogólniającej wiedza na temat składu słów jest systematyczna.

Powtórz informacje o składzie słów uzyskanych w klasach pierwotnych

W klasach I-III uczniowie nauczyli się następujących pojęć: "Zakończenie", "prefiks", "root", "przyrostek", "pojedyncze słowa". Koncepcje te były potrzebne, przede wszystkim za opanowanie umiejętności pisowni nieakcentowanych samogłosek w korzeniu słowa. Oprócz reprodukcji tego, co uczniowie, wskazane jest, aby poinformować ich, że skład słowu jest jego strukturą, struktura, którą słowa mogą pokrywać i różnić się strukturą (strukturą).

Przedstawiamy przybliżone podsumowanie lekcji powtórzenia informacji o kompozycji słowa. Ponadto, dodatkowo oddzielne informacje o propozycji, powtarzają jego członków i części mowy. Informacje te są potrzebne w celu pokazania relacji między zjawiskami z językiem ze sobą.

Lekcja można rozpocząć od pytania materiału poprzedniej lekcji: Dlaczego język? Następnie nauczyciel przechodzi do tych lekcji "Skład słowa":

Teraz wiesz, jaką rolę jest język w życiu ludzi: jest to najważniejsze środki komunikacji ludzi. Z mocą języka, przechowujemy i przekazujemy naszą wiedzę, ekspresowe uczucia. Aby prawidłowo korzystać z języka, musisz wiedzieć, jak jest zorganizowany i jak to działa. Dziś będziemy pamiętać, z czego części może się składać. Co pamiętasz część słowa?

Następnie nauczyciel dodaje, że skład słów jest jego struktura, struktura. Zgodnie ze strukturą (kompozycją) słowa mogą pasować, na przykład: tabela-IR i pseudonim herbaty (te słowa mają root i przyrostek); Na przykład może się różnić, na przykład: szary-yy i szary ovat-yy (w jednym z tych słów tylko jeden przyrostek, aw pozostałych dwóch przyrostkach).

Nauczyciel przypomina, jak wyznaczyć części słowa podczas pisania na liście:

Spójrz w podręcznik na polach stron 6 i 7, jak znak jest końcem, root, przyrostek, prefiks.

Następnie zasada separacji jest pamiętana w słowie okna: rzeczowniki i przymiotniki muszą zostać zmienione przez głębokość PA i czasownik na osób. Aby skonsolidować umiejętność, Ćwiczenie 4 - uczniowie stanowią propozycje z danymi kombinacjami słów; Oznaczać zakończenia słowami. Konieczne jest stwierdzenie uczniów o fakcie zmiany końca słowa.

Na następnym etapie lekcji powtórzono dwie koncepcje - "Co-Ren" i "pojedyncze słowa". Studenci odpowiadają na pytania: Co nazywa się rootem? Jakie słowa są jednoręczne? (Uczniowie są sprawdzani za pomocą podręcznika, str. 6.) Jak jest korzeń w podświetleniu słów? (Wybierając pojedyncze słowa.)

Umiejętności są zabezpieczone, aby podświetlić root i wybierz jednoroczne słowa podczas wykonywania ćwiczeń 5, 6 i 9. W ćwiczeniach 6 i 9, jednoręcznych słów (połowów, ryb, ryb; trzy-inna, trzy) Wskazane jest nagrać i wyznaczyć korzenie w nich. W ćwiczeniu 6 jest dodatkowo wymagana do nazwania czasowników. Pożądane jest wymienić korzenie (zaskoczony div-; przestraszony smi-bug; rybak-ryba; słyszane - warstwy; powiedział - złodziej; powiedział - opaski). W ćwiczeniu 9 w trzeciej części tylko pierwsze dwa słowa są jednorętcerne.

W tych ćwiczeniach znajdują się trzy tekst. Każdy z nich może być używany do małych rozmów edukacyjnych lub komentarzy nauczycieli. Tak więc ćwiczenie 6 pozwala powiedzieć o dobroci przyjaznej przez człowieka; Ćwicz 9 - o miłości do ojczyzny, dbaj o dobro ludzi, o dużych rzeczach.

Włączanie do powtórzenia przyrostków i konsol, nauczyciel daje pytań: jaka jest różnica między przyrostkami a konsolami od siebie? (Lokalizacja w stosunku do korzenia.) Jak rzucić w sufficie słowa i konsoli? (Podnieś pojedyncze słowa bez prefiksów i przyrostków, na przykład: Osinka - Aspen; Come - Go.)

Zdolność do przydzielania przyrostu i prefiksu w słowie jest ustalona podczas wykonywania ćwiczeń 7 i 8.

Kończy lekcję pełna analiza Słowa w składzie (w strukturze, strukturze). Nauczyciel kładzie ledwo? Rysuj pytania: W jakich częściach składają się słowo? Jak rośnie skład słowu? (Struktura, struktura.)

Uczniowie wykonują ćwiczenie 10 (pierwsza linia). Po pierwsze słowo pamiętaj o zasady publikowania końca, korzenia, a także konsol i przyrostków.

W obecności czasu uczniowie napisują dyktando z przygotowaniem (druga część UPR. 9).

Możesz zaoferować zadanie: Aby poznać definicję słów jednoręcznych (str. 6) i ćwiczenia 10 (druga linia).

W przyszłości, do specjalnego tematu "Word formacji", wymienione koncepcje obrazu i umiejętności są powtarzane w badaniu składni i interpunkcji, fonetyki i Lek-Siki. Są one szczególnie potrzebne w pracy na temat pisowni.

Studiowanie formacji słów na specjalnych lekcjach

Spotkanie z nowymi koncepcjami edukacyjnymi słowami i wyścigową nową wiedzę o znanych koncepcjach, studentów upadku, zdolność do oznaczania słowa pod względem składu. W związku z pracami na prefiksach i przyrostkach uczniowie uczą wartości formujących niewiek (tj. Wartości poszczególnych konsol i przyrostków).

Pracuj nad nowymi koncepcjami. W klasie IV koncepcje są: "formularz słów" (sprzeciwiona koncepcja "jednoręcznych słów"), "podstawa", "zakończenie zerowe" i "alternatywna dźwięków".

Opozycja koncepcji "kształtu słowa" i "słów jednocykłych" ma zarówno wiedzę edukacyjną, jak i praktyczną. W postawie poznawczym rozróżnienie tych koncepcji zapewnia asymilację specyfiki formacji i tworzenia słów; W praktyce świadomość różnic między stosunkiem słów i pojedynczych słów tworzy warunki tworzenia możliwości wybierania jednoręcznych słów. Kos -nto wyróżniając koncepcje "formy słowa" i "pojedynczy spiczasty Jedno-WA" wpływa na wzbogacanie akcji słownictwa studentów. Dlatego konieczne jest nie tylko osiągnięcie asymilacji różnic między tymi koncepcjami, ale także tworząc zdolność do odróżnienia form słów i pojedynczych słów. Łatwo różnią się w następujących dwóch kryteriach: w składzie i semantyce (znaczenie leksykalne). Sedore słowa różna kompozycja I inna wartość Lecker, w formach tego samego słowa, ten sam skład i to samo znaczenie leksykalne. Te OSO muszą wejść do algorytmu argumentu. Jest inteligentny, aby wejść podczas wykonywania ćwiczenia 328,