Klasa 2. Lekcja publiczna technologie.

Przedmiot: „Projekt” Wiejski dziedziniec ”.

Cele: Kształtować wyobrażenie o zwierzętach domowych i ich znaczeniu w życiu człowieka, uczyć jak wykorzystywać zdobytą wiedzę i umiejętności w zajęcia praktyczne:

Realizacja projektu „Wiejski dziedziniec.

Umiejętności osobiste

Ćwiczenie:

Zainteresowanie życiem zwierząt domowych;

Szacunek dla zwierząt domowych;

Świadome zainteresowanie tworzeniem przykazań „Nasi mali bracia”;

Odpowiedzialność za stworzenie projektu „Wioskowy Dziedziniec” w ramach działań grupowych.

Umiejętności metaprzedmiotowe

Określ znaczenie zwierząt domowych w życiu człowieka i uzasadnij swoją opinię;

Przeanalizuj sytuację, skoreluj ją z ogólnie przyjętą normą komunikacji ze zwierzętami i uzasadnij swoją opinię;

Wyjaśnij różnicę pomiędzy sposobami realizacji projektu i uzasadnij swoją opinię;

Przeanalizuj gotowy produkt, wyjaśnij jego przeznaczenie i przedstaw go.

Umiejętności regulacyjne:

Zaakceptuj i spełnij zadanie na studia Zgodnie z planem;

Rozłóż obowiązki w procesie wspólnego działania projektowe;

Kontroluj i dostosowuj swoją pracę zgodnie z planem;

Oceń wynik wykonanego zadania;

Przeprowadź prezentację projektu.

Zdolności do porozumiewania się:

Odpowiednie posługiwanie się środkami mowy w ramach współpracy przy realizacji projektu;

Zbuduj zrozumiałą dla partnera wypowiedź w ramach dialogu edukacyjnego;

Sformułuj monolog, aby zaprezentować projekt.

Umiejętności przedmiotów

Wykonać:

Znakowanie części za pomocą szablonu za pomocą algorytmu;

Wykonaj projekt produktów wolumetrycznych w oparciu o zamiatanie;

Zastosuj poznane techniki podczas tworzenia projektu.

Ekwipunek: prezentacja „Wioskowy dziedziniec”, projekty indywidualne, figurki zwierząt domowych, podręcznik.

Podczas zajęć:

ja... Organizacja zajęć.

Chłopaki, zanim zaczniemy z wami pracę, weźmy sobie ręce i zamknijmy oczy. Zostawmy wszystkie nasze zmartwienia za drzwiami, poczujmy, jak ciepło jest sobie przekazywane, pomyśl o czymś dobrym i miłym. A teraz przekażmy to uczucie wszystkim ludziom wokół nas i życzmy im wszystkiego najlepszego w życiu. Otwórzmy oczy. Siadamy przy biurkach.

II... Aktualizacja wiedzy.

Dziś będziemy kontynuować naszą wędrówkę po wsi i zajrzeć na wiejski dziedziniec. Posłuchaj uważnie wiersza „Wioskowy dziedziniec” Jurija Sahakyana i odpowiedz na pytanie:

Kogo można spotkać na wiejskim dziedzińcu?

Dzieci czytają wiersz:

Wiejski dziedziniec Village

Wygląda w zamyśleniupies:
„Ale co się dzieje?
Kot pije mleko ze spodka,
ALE kura gryzie ziarna.
Ale gdzie jest, gdzie? krowa nasz?
Stado wróciło
ujrzeć owieczka,
cielęta jeden i wszyscy ...
Czy coś się stało? "

Kot odbija się przy studni:
„Pies szczeka, kurczak rzuca się,
Świnia wypas pod drzewem.
A gdzie, gdzie jest nasza krowa?
Stado wróciło
tu jest baranek
Cielęta do jednego ...
Czy coś się stało? "

Kłamie i myśliświnia:
„Ach, bardzo się martwię.
Kura jest zajęta
Pies narzeka na kota.
Ale gdzie, gdzie jest nasza krowa?
Stado wróciło
tu jest baranek

Cielęta do jednego ...
Czy coś się stało? "

Ale wtedy ktoś usłyszał pierwszy
Muczenie za zakrętem.
Zadowolone wędrówkikrowa:
- M - mu, przyszedłem żywy - no cóż.
Przepraszam, drodzy przyjaciele,
spóźniłem się dzisiaj -
Na łące jest tyle trawy...
Na próżno się martwisz!

III... Komunikat tematu lekcji. Określenie celu lekcji.

Rozmowa „Zwierzęta i ludzie”:

Dowiedzieliśmy się, że na wiejskim dziedzińcu można znaleźć wiele zwierząt domowych.

Czy myślisz, że mogą przetrwać bez pomocy człowieka?

Co ludzie robią dla zwierząt domowych? (ślizgać się)

Co wiesz o karierach zwierząt domowych? (Odpowiedzi dzieci)

Gdzie jeszcze możemy uzyskać informacje? (Z encyklopedii, podręcznika, Internetu, u dorosłych itp.)

Proponuję zapoznać się z materiałem podręcznikowym s. 41

Praca z podręcznikiem (s. 41):

Kto jest pokazany na zdjęciach?

Co możesz powiedzieć o zawodach tych ludzi?

- Co robi pan młody, drobiarka, pasterz, dojarka?

(Pan młody - dozorca koni,

pasterz - pracownik, który wypasa zwierzęta gospodarskie (czworonożne zwierzęta domowe) i odpowiada za jego bezpieczeństwo, zwłaszcza w okresie letniego wypasu;

dojarka - pracownik, który doi i opiekuje się krowami;

kura - pracownik drobiu.)

Posłuchaj „odgłosów wsi” i zidentyfikuj, kogo spotkaliśmy na wiejskim podwórku?

V... Wychowanie fizyczne „W lecie jest dobrze na wsi”.

VI... Prezentacja Twoich indywidualnych projektów.

Każdy z was otrzymał zadanie - skompletować obiekty wiejskiego dziedzińca. Możesz użyć dowolnych materiałów. Teraz każdy z Was zaprezentuje swoją pracę zgodnie z planem:

1. Jaki obiekt wiejskiego dziedzińca wykonałeś?

2. Dlaczego stworzyłeś ten produkt?

3. Jakich materiałów i narzędzi używałeś w swojej pracy?

4. Jak wykonałeś pracę?

5. Jaki jest wynik Twojej pracy?

6. Jak oceniasz swoją pracę?

Antonow A.

Jest byk

Ani mały, ani wielki

Angular ze sobą

Rogi są rogate.(Posiekana chata, dom z bali)

Potanina A.

Dom jest jak teremok,

Zamknięty na noc.

Mieszkają tu dwie małe świnki

Gęś, jagnięcina i krowa.

(Stabilny)

Stodoła przeznaczona jest do trzymania zwierząt i ptaków. Przede wszystkim zwierzęta w oborze są ciepłe i nie wilgotne. Zwykle stodoła jest zbudowana z drewna. Latem zwierzęta często spędzają czas w otwartych kojcach.

Jacenko E.

Jest zbudowany pod ziemią

Daje wszystkim świeżą wodę.
Wszyscy w wiosce go znają
Czerpią wodę w wiadrach ... (Cóż)

Galimow E.

Przy bramie znajduje się wartownia

W budce na stałe dyżuruje stróż. (Psiarnia)

Kopteva V.

Stoją przy płocie

Siedzą na nich cały dzień

Babcie i dzieci.

Co to jest? Odpowiedź!

( Ławki)

Vii... Podsumowanie lekcji.

Na zakończenie lekcji organizowana jest wystawa prac uczniów.

Wypełnijmy nasze wiejskie podwórko zwierzętami.

Nauczyciel rozwiązuje zagadki:

Kto chodzi pod futrem? (Owca.)

Siedzi na białych kamieniach.

Nie zbliżaj się - będzie krzyczeć.

(Matka kura.)

Pojawił się w żółtym futrze:

"Do widzenia, dwie muszle!"

(Pisklę.)

Pływałem w wodzie, byłem suchy. (Gęś.)

Nie jeździec, ale z ostrogami, nie stróż,
ale budzi wszystkich. (Kogut.)

Na środku podwórka jest łopata, z przodu widły, z tyłu miotła. (Krowa.)

Sznur łodzi płynie wzdłuż rzeki, wzdłuż wody. Statek idzie naprzód, prowadzi wszystkich za sobą. (Kaczka z kaczuszkami.)

Nie rolnik, nie kowal, nie stolarz,

i pierwszy robotnik we wsi. (Koń.)

VIII. Odbicie.

- Czego nauczyłeś się na lekcji, czego się nauczyłeś?

Jaka wiedza i umiejętności pomogły Ci dzisiaj w dokładnym wykonaniu pracy?

- Po co była dzisiejsza lekcja?

- Co robiłeś dzisiaj najlepiej?

- Jakie trudności doświadczyłeś?

- Kiedy wiedza zdobyta na dzisiejszej lekcji przyda Ci się w życiu?

1. 1. Wypełniał: pedagog MBDOU Uzhursky Przedszkole№3 „Zhuravlyonok” Sermabrina L.F.
2. 2. „Jaką wielką, niezrównaną rolę w wychowaniu dzieci odgrywa środowisko, w którym żyją! Każdy, komu uda się stworzyć takie środowisko, maksymalnie ułatwi mu pracę.” E. I. TIKHEEVA Motto projektu:
3. 3. Trafność: jedno z najważniejszych zadań Edukacja przedszkolna czy stworzenie jest w? przedszkole sprzyjający klimat psychologiczny. Ułatwia to tworzenie wnętrz, elewacji, fragmentów witryn. Środowisko placówki opiekuńczej powinno zawierać przestrzenne i obiektywne bodźce do twórczego i emocjonalnego rozwoju dziecka. W ten sposób ulepszenie rozwiązuje problemy estetyczne, psychiczne, moralne i wychowanie fizyczne dzieci.
4. 4. Cel projektu: Stworzenie korzystnych emocjonalnie warunków pobytu dzieci na terenie grupy „Zernyszko” poprzez poprawę terenu. Cele: 1. Stworzenie własnego wizerunku na terenie przedszkolnej placówki oświatowej „Zhuravlenok”. 2. Wyposażyć przedszkolną placówkę edukacyjną zgodnie z nowoczesnymi wymogami i wytycznymi sanitarno-epidemiologicznymi. 3. Poprawa dekoracji strony. 4. Stworzenie komfortowych warunków do rozwoju dziecka. 5. Wzmacnianie szacunku dla natury.
5. 5. Typ - praktyczny Typ - kreatywny Uczestnicy projektu: wychowawcy, rodzice, dzieci Okres realizacji: od 1.05.15. - 1.09.15
6. 6. Etapy działań projektowych: 1. Przygotowawcze: Analiza stanu terenu przedszkola; Ustalanie celów, zadań, rozwój projektu; Zaangażowanie rodziców; Zbieranie odpadów, siew nasion, kwiatów. 2. Podstawowe: Stworzenie strefy do zapoznania się ze środowiskiem (drewniany dom, figurki zwierząt domowych – świnie, kury, kogut, kury); Ogrodzenie terenu (ogrodzenie); Stworzenie strefy do zabawy z piaskiem; Stworzenie strefy rozwoju estetycznego (stół, ławki - „Stokrotka” do działań artystycznych); Rozbijanie klombów wokół całej witryny; Stworzenie strefy rozwoju fizycznego; Stworzenie mini ogródka warzywnego; 3. Końcowa prezentacja projektu
7. 7. Oczekiwany efekt: Podniesienie poziomu kultury ekologicznej i kompetencji społecznych dzieci; Przekształć temat i środowisko zabawy w przedszkolu; Wzmocnienie zainteresowania rodziców współpracą z przedszkolem; Terytorium ogrodu powinno stać się jasne, w przeciwieństwie do innych ogrodów. Przejaw twórczej aktywności w wiedzy o otaczającym świecie.

01.11.2017

Podwórko gospodarcze we wsi. Pomysły na Twoje podwórko. Układ dziedzińca prywatnego domu

Możesz stworzyć szkic za pomocą specjalnych programów

Zagospodarowanie przestrzenne

Duże obszary koniecznie trzeba podzielić na strefy funkcjonalne. Najważniejsze z nich to:

• Z przodu. Jest to miejsce zlokalizowane pomiędzy głównym wejściem do domu a drogą.
• Gospodarstwo domowe. Z reguły jest zarezerwowany dla budynków.
• Prace ogrodowe. Przeznaczony do uprawy różnych warzyw i drzew owocowych. Jego wielkość zależy od życzeń właścicieli, w niektórych przypadkach może być całkowicie nieobecna. Lepiej jest umieścić ten obszar w dobrze oświetlonych i wygodnych miejscach do podlewania.
• Strefa odpoczynku. Często umieszcza się go na dziedzińcu, ale może być kilka takich stref (boisko sportowe, ławki itp.).
• Pokój zabaw. Działka przeznaczona pod. Zwykle znajduje się w pobliżu domu lub w innym dobrze widocznym miejscu.
• Parking. Miejsce parkingowe dla samochodów osobowych.

Układ strefy frontowej

Lokalizując te strefy na terenie, należy wziąć pod uwagę ukształtowanie terenu, a także istniejące konstrukcje i nasadzenia. Jeśli są drzewa owocowe, lepiej je zachować, organicznie pasując do ogólnego projektu stoczni.

Wybór stylu projektowania

Decydując się na podział na strefy oraz liczbę obiektów i budynków, należy przemyśleć dla nich jeden styl projektowania. Może być rozwijany samodzielnie, w oparciu o kilka kierunków projektowych lub wybrany z istniejących. Do dekoracji działek najbardziej popularne są następujące style:

Nowoczesny. Ten projekt charakteryzuje się minimalizmem. Wszystkie elementy mają swoje przeznaczenie, nie ma zbędnych detali, a nasadzenia są używane jako dodatek i mają drugorzędne znaczenie.

Język angielski. Krajobraz wykonany w tym stylu przypomina miniaturowy pejzaż i wygląda jak najbardziej naturalnie, ale jednocześnie schludnie.

Włoski. Charakteryzuje się wykorzystaniem różnych produktów z drewna, surowego kamienia i bujnej roślinności w wystroju. Często skupiamy się na sztucznym stawie, zbiorniku lub fontannie.

Śródziemnomorski. Pod wieloma względami przypomina włoski styl, jednak nacisk kładziony jest na zdobienie kamieniem w postaci rozmaitych tarasów, ścian i donic.

Azjatycki. Należą do nich tradycyjne motywy chińskie i japońskie: minimalizm, duża liczba kamień, naprzemienność wzniesień i terenów płaskich, zbiorniki wodne, krzewy o zaokrąglonych kształtach.

Naturalny. Dzięki temu projektowi krajobraz jest jak najbardziej zbliżony do naturalnego. Jednak ważne jest obserwowanie środka, aby strona nie wyglądała na opuszczoną. Preferowane są nieregularne kształty, kręte ścieżki i trawniki z roślin polnych.

Regularny. Ten styl jest dość surowy, proste linie i poprawny figury geometryczne, zasada symetrii jest przestrzegana, gdy tylko jest to możliwe. Szczególnie dobrze wygląda na dużych powierzchniach (od 15 akrów i więcej).

Przed dokonaniem wyboru należy dokładnie przestudiować każdy z tych stylów i porównać je z rozmiarem witryny i możliwościami finansowymi. Ważne jest, aby wziąć pod uwagę, że dla harmonijnego wyglądu podwórka wszystkie elementy, od elewacji domu po klomby, ścieżki i oświetlenie ogrodowe, muszą być ze sobą połączone.

Projekt patio: wyposażenie patio

Z reguły to w wewnętrznej części dziedzińca znajdują się główne obszary rekreacji i rozrywki, dlatego warto bardziej szczegółowo rozważyć cechy jego projektu. W Hiszpanii ta część dziedzińca nazywana jest patio i umieszcza się na nim niewielki brukowany obszar, wyposażony w stół, ławki, baldachim, czasem grill lub grill. Często dla większego komfortu otaczają go z kilku stron tereny zielone.

Projekty patio mogą się różnić. Często umieszcza się go na tyłach domu lub w ogrodzie. Jeśli nie jest to możliwe, rolę ogrodzenia mogą pełnić żywopłoty z krzewów lub pnączy. Wielkość takiej witryny zwykle nie przekracza 4 metrów kwadratowych. m., a sam jest uzupełniony standardowym zestawem ogrodowym - stołem i krzesłami lub ławkami.

Jednym z głównych elementów dekoracyjnych patio jest wybrukowana powierzchnia. Do jego tworzenia tradycyjnie używa się kamienia, ale można go zastąpić płytami betonowymi, kostką brukową, a nawet drewnem. Musisz jednak zrozumieć, że podstawa desek wytrzyma kilka razy mniej niż kamienna i będzie wymagała dodatkowego leczenia środkami antyseptycznymi.

Zaleca się dobranie naturalnych i miękkich kolorów dla terenu, aby nie zakłócać atmosfery odpoczynku i relaksu tkwiącej w tej części podwórka. Dobrymi materiałami na meble ogrodowe są winorośl, drewno, plastik lub kuty metal. Odpowiednio wyglądają tu sofy i szezlongi, zwłaszcza wiklinowe.

Patio przylegające do domu

I oczywiście nieodłącznym atrybutem patio są rośliny, które go otaczają lub znajdują się w doniczkach i donicach. Jeśli lubisz wieczorne spotkania na świeżym powietrzu, musisz również zadbać o oświetlenie terenu.

Możliwe trudności przy dekorowaniu witryny

Nie zawsze wszystkie prace związane z poprawą stoczni idą gładko. Jednym z głównych problemów, z którymi możesz się zmierzyć, jest niewłaściwa topografia witryny. Znaczne nierówności podłoża mogą uniemożliwić nasadzenie niektórych roślin oraz lokalizację budynków. Ciężkie warunki klimatyczne lub nadmierna wilgotność gleby również mogą utrudnić realizację planu.

W tej sytuacji musisz pomyśleć o tym, jak zamienić istniejące wady w zalety. Na przykład, jeśli dom znajduje się na wzgórzu, warto skupić się na jego projekcie. Nierówny teren może dobrze współpracować z tarasami lub ogrodami skalnymi. A na nizinie bardzo wygodnie jest zlokalizować staw lub basen.

Prawidłowo dobrany wystrój ukryje wady strony

Jeśli przeciwnie, teren jest zbyt płaski i chcesz go urozmaicić, nie zaleca się tworzenia sztucznych nasypów - wyglądają nienaturalnie. Lepiej zaaranżować zjeżdżalnię alpejską, klomby i ogródek.

Piękne krajobrazy prywatnych domów (zdjęcie)

Jak widać, jest wystarczająco dużo opcji do dekoracji podwórka i podwórka. Pozostaje tylko uruchomić wyobraźnię, trochę wysiłku, a Twoje podwórko zamieni się w prawdziwą oazę. Piękne krajobrazy pomogą Ci zainspirować się do tworzenia własnych arcydzieł

Temat: Praca z papierem. Budowa. Produkt: projekt „Wiejski dziedziniec”.
Cele lekcji: nauczenie dzieci wykonywania produktów wolumetrycznych opartych na przemiataniach; ćwiczyć umiejętności samodzielnej analizy i planowania; rozwijać poczucie wzajemnej pomocy w procesie wspólnej pracy. Naucz się stosować znaną wiedzę i umiejętności w nowej sytuacji. Rozwijanie przestrzenności, umiejętność ustalania związków przyczynowo-skutkowych, analizowania, wykonywania prac praktycznych w oparciu o kartę instruktażową. Rozwijanie umiejętności projektowych i technologicznych.
Oczekiwane rezultaty: nauczenie się tworzenia projektu zbiorowego opartego na konstrukcji kształtów geometrycznych z rozwiertaków; umieć przeprowadzić prezentację projektu według zadanego schematu.
UUD. Wykonaj z pomocą nauczyciela i przy pomocy nagłówka „Wskazówki młodego technologa”; rozdzielać obowiązki; na podstawie ilustrowanego materiału ułożyć opowieść o opiece nad domem, zwierzętami i ich znaczeniem w życiu człowieka; projekt wolumetryczny figury geometryczne Zwierząt; stosować techniki pracy z papierem i klejem, zasady pracy z nożyczkami; rozróżniać produkty; używaj małych gatunków folklorystycznych i ilustracji.
Podstawowe pojęcia i pojęcia: opracowanie, projekt.
Zasoby i sprzęt. U nauczyciela: podręcznik, zeszyt ćwiczeń, próbki produktów wolumetrycznych, zdjęcia zwierząt domowych, materiały i narzędzia niezbędne do wykonania produktu. Studenci: podręcznik, zeszyt ćwiczeń, nożyczki, kolorowy papier.
Podczas zajęć
1. Moment organizacyjny.
- Chłopaki, zanim zaczniemy z wami pracę, weźmy sobie ręce i zamknijmy oczy. Zostawmy wszystkie nasze zmartwienia za drzwiami, poczujmy, jak ciepło jest sobie przekazywane, pomyśl o czymś dobrym i miłym. A teraz przekażmy to uczucie wszystkim ludziom wokół nas i życzmy im wszystkiego najlepszego w życiu. Otwórzmy oczy. Siadamy przy biurkach.
2. Aktualizacja wiedzy.
Nauczyciel: „Dzisiaj będziemy kontynuować naszą wycieczkę po wiosce, którą zaczęliśmy na ostatniej lekcji, i spojrzymy na wiejski dziedziniec. Posłuchaj uważnie wiersza „Wioskowy dziedziniec” Jurija Sahakyana i odpowiedz na pytanie: Kogo możesz spotkać na wiejskim dziedzińcu?”
Najpierw nauczyciel czyta cały wiersz, aby uczniowie zrozumieli jego znaczenie. Następnie wiersz jest ponownie czytany. W tym przypadku uczniowie nazywają zwierzęta, a nauczyciel wiesza ich obrazy (slajdy) na tablicy
Wiejski dziedziniec Village
Pies patrzy w zamyśleniu: „Co się jednak dzieje? Kot pije mleko ze spodka, A kura dzioba ziarno. Ale gdzie, gdzie jest nasza krowa? Stado wróciło, oto jagnię, Cielęta do jednego.. . Czy to się stało?
Kot rozmyśla przy studni: „Pies szczeka, kura śpieszy, Świnia pasie się pod drzewem. Ale gdzie, gdzie jest nasza krowa? Stado wróciło, oto jagnię, cielęta wszystkie do jednego… stało się?"
Świnia kłamie i myśli: "Och, bardzo się martwię. Poplecznik jest zajęty interesami, Pies narzeka na kota. Ale gdzie, gdzie jest nasza krowa? Wróciło stado jagniąt, Cielęta są do jednego ... . Czy coś się stało?
Ale wtedy ktoś pierwszy usłyszał Jęki zza rogu.Zadowolona krowa wędruje:M-mu,przyszłam żywa-no.Przepraszam drodzy przyjaciele,Dziś się spóźniłam.Tyle trawy na łące...Wy na próżno się martwili!

Kogo można znaleźć na wiejskim dziedzińcu
Może ktoś już odgadł, co zrobimy na lekcji? (Prawdopodobnie zwierzęta.
Dużo ich
· Th, czy będziemy mieli czas na zrobienie wszystkiego na lekcji? Jaki sposób możesz znaleźć? (Możesz pracować w grupach
Przeczytaj temat lekcji na tablicy. (Produkt „Wioskowy dziedziniec” (projekt).)
3.Pracuj nad tematem lekcji
Rozmowa
Co wiesz o karierach zwierząt domowych? (Odpowiedzi dzieci
Gdzie jeszcze możemy uzyskać informacje? (Z encyklopedii, podręcznika, Internetu, u dorosłych itp.)
Proponuję zapoznać się z materiałem podręcznikowym s. 41
Praca podręcznikowa
(Uczniowie czytają tekst na stronie 41.)
Kto jest pokazany na zdjęciach? Co możesz powiedzieć o zawodach tych ludzi?
(Panaż to robotnik, który opiekuje się końmi, pasterz to robotnik, który wypasa zwierzęta gospodarskie (czworonożne zwierzęta domowe) i odpowiada za jego bezpieczeństwo, zwłaszcza podczas letniego wypasu; dojarka to robotnik, który doi i opiekuje się krowami; samica opiekująca się drobiem.)

Wychowanie fizyczne
Kontynuacja pracy nad tematem lekcji
Rozmowa
- Dziś postaramy się stworzyć w naszej klasie własny wiejski dziedziniec z papieru. Pracujmy w grupach. Pamiętajmy o zasadach pracy w grupach
Każda grupa zrealizuje własny projekt według własnego pomysłu, który należy opracować niezależnie. Każdy musi wykonać zadanie stworzenia jednego zwierzęcia, po czym zbierzesz swoje rzemiosło, a twoja grupa będzie miała prawdziwy wiejski dziedziniec.
Zapoznanie się z planem pracy
(uczniowie czytają tekst w podręczniku na stronie 40, spójrz na zdjęcia)
_ jakie nowe słowo znalazłeś? Co to znaczy?
(Skan to rozbudowana struktura obiektu. Jeśli go złożysz i skleisz w wybrane części, otrzymasz strukturę objętościową.)
Nauczyciel demonstruje montaż wykroju płaskiego.
- Zastanów się, jak będzie wyglądała cała kompozycja, omów plan prezentacji projektu lub jakąś opcję: na przykład możesz wymyślić jakąś bajkę z udziałem poszczególnych figurek zwierząt
3. Wypełnianie zadań w skoroszycie

Odpowiedz na pytania na stronie 16
Uczniowie pracują w zeszytach.
Powtórzenie zasad bezpieczeństwa podczas pracy z nożyczkami i klejem.

Czytają zasady ze slajdów lub mówią im.
Kreatywna praca
Praca w oparciu o kartę instruktażową.
Studenci zaczynają praktyczna praca... Każdy przykleja jedną figurkę do projektu. Nauczyciel pomaga, doradza, aprobuje wzajemną pomoc.
4. Odbicie.
-Jakie zadanie było ciekawe?
- Co było dla ciebie trudne?
-Oceń swój produkt (nadal musisz popracować nad produktem, produkt jest dobrze zrobiony, produkt jest wykonany perfekcyjnie)
Wystawa prac studentów
Organizowana jest wystawa gotowych produktów, wspólnie omawiana jest ich jakość (dokładność, dokładność).

Zadanie domowe. Odpowiedz na pytania na s. 41. Przygotuj grafikę na temat „Zwierzęta domowe i ptaki”: znajdź ilustracje jednego lub więcej zwierząt domowych i ptaków oraz interesująca informacja o tym zwierzęciu; przygotować przekaz o tym, jak o nie dbać, jakie to przynosi korzyści danej osobie itp.

Sprzątanie miejsc pracy.