Była chłodna, mglista godzina świtu. Nikitin Sergey Konstantinovich

Bieżąca strona: 3 (w sumie książka ma 5 stron)

Las Lukh

Była chłodna, mglista godzina świtu. Droga była wilgotna w krzakach; prześwitywała przez nie ciemna woda bagien; kłody kołysały się i podskakiwały pod stopami. Minąłem wieś Simbirka otoczoną polami żyta, a przede mną majestatyczny i surowy stał sosnowy las. Na poboczach piaszczystych dróg gdzieniegdzie wyglądały jeszcze przyćmione kwiaty, ale wkrótce też zniknęły, ustępując miejsca szarym mchom, zardzewiałym igłom i twardym jak cyna jagodom.

Las mnie pochłonął. Otulałem się nim, zbłądziłem, jadłem krakersy, jagody, leśne maliny, piłem ze strumieni, a kiedy się zmęczyłem, położyłem się w suchym głębokim mchu i obserwowałem, jak wiatr miażdży chmury i jak brązowo-czerwone pnie sosny upadły, upadły i nie mogły upaść.

Był już wieczór, kiedy siedziałem pod wysuszoną sosną. Żółte promienie zachodzącego słońca wszyte ukośnie w las, pełen tego niewypowiedzianego spokoju, który pomaga poczuć go bez siebie, to znaczy takiego, jak stoi sam, nie dostrzegany niczyim okiem i uchem.

Martwe drzewo nade mną zrzuciło suche łuski z gałęzi.

„Drzewo upada, ale las stoi”, przypomniałem sobie powiedzenie znajomego leśnego pogromcy Fedyi.

Fedya całym sercem kochał las. „Bezdrzewna jest nieodpowiednia dla posiadłości” – mówił nawet w suchej porze lata, kiedy w sekwojach panował gorący, żywiczny duszność, a suchy mech trzeszczał na bagnach, węsząc wiatr z prawdziwą troską właściciela: jeśli paliło się. Był tak mocno złączony przez swoją duszę z lasem, że za jego pośrednictwem rozwiązywał najbardziej złożone problemy ludzkiej egzystencji. Te objawienia, najwyraźniej, ukazały mu się bez wysiłku myśli, w wyniku natychmiastowego i mimowolnego uogólnienia doświadczenia i zostały wyrażone w przysłowiach, tak jak cała mądrość ludowa została wyrażona od czasów starożytnych. Zapewne kilkadziesiąt razy, lekkim dotknięciem ścinał zgniły pień brzozy, widział zardzewiałą koronę wysychającej sosny i w końcu doszedł do wniosku: drzewo upada, a las stoi.

Ale, jak zawsze w przysłowiu, znaczenie słów przerosło ich znaczenie dosłowne iw tym przypadku w głupi sposób wyraziła ideę, że człowiek jest sam śmiertelny, ale w masie jest wieczny. Niezależnie od dróg, ale trzeba do niej dotrzeć, bo jeśli człowiek nie był chroniony przez utajoną świadomość istnienia, nie mógłby nawet przeżyć myśli o śmierci - o jego straszliwej tragedii, o milionach lat prędko prześlizgujących się we wszechświecie.

Kshara

Jednym z cudów lasu Lukh jest jezioro Kshchara. Według mapy prowadzi do niej tylko jedna droga. W rzeczywistości cały las był przecinany drogami maszynowymi, bity przez ciężkie ciężarówki z drewnem; te drogi o różnej świeżości krzyżowały się, okrążały, rozgałęziały i chociaż już wcześniej eksperci zapewniali mnie, że „wszędzie tam są wskazówki”, nie spotkałem się z żadnymi wskazówkami i wkrótce stwierdziłem, że się zgubiłem. Ślady ludzkich stóp były wszędzie: odciski opon były tu i ówdzie świeże; wczorajszy deszcz nie zmył śladów bosych stóp na piasku; raz po prawej, raz po lewej, słychać było odległy łoskot silnika samochodowego; były całe lasy sosen z nacięciami w kształcie strzał, z których lepki sok kapał do żelaznych kubków, ale samego człowieka tam nie było i nie mogłem nikogo zapytać o drogę.

Dopiero wieczorem, całkiem nieoczekiwanie, przez sosny, oświetliło mnie leśne jezioro odbitym światłem świtu. Czysty, bez jednego źdźbła trawy leżał jak w misce na suchych piaszczystych brzegach i był przekreślony ukośnie ostrą granicą światła i cienia. Jasny pas szybko się zwęził, za nim, brudząc szkarłatno-cytrynową wodę, pospieszyły dwie kaczki, ale cień dogonił je i pokrył jak jastrząb skrzydłem. Jezioro pociemniało. Przeleciał nade mną nietoperz, zwiastun nocy. Na odległym brzegu wierzchołki sosen były jeszcze złocone w promieniach słońca, ale wokół mnie cały brzeg ze starymi ogniskami, procami, szkieletem chaty i na wpół zbutwiałą ziemianką pogrążył się już w czujnej na wpół… ciemności, a teraz wyglądał jak starożytny obóz, opuszczony w oczekiwaniu na kłopoty przez plemię, które słyszało niemiły szum pod ziemią. Ostrzegano mnie, że w tych miejscach niedawno zawaliły się trzy hektary stuletniego lasu. Teraz to ostrzeżenie dopełniło iluzji opuszczonego obozowiska, a wszystko razem było tak piękne, znaczące i upiorne, jakbym stał, jak bohaterowie fantastycznej „Plutonii”, u progu dzieciństwa ludzkości.

Postanowiłem spędzić noc w ruinach ziemianki, w której przechowywana była beczka z żywicą. Piasek na podłodze był miękki, ale nie nagrzany słońcem i budząc się z zimna w środku nocy wyszedłem z ziemianki.

Zapanowała głęboka, martwa, uzależniająca, niczym wir, cisza. Samotność, którą tak cieszyłem się przez cały dzień, jak futrzana łapa, ścisnęła nagle moje serce i nieodparcie pociągnęła mnie do mieszkania, do ognia, do ludzi.

"Tak, wystarczy, czy tu żyje człowiek!" - Próbowałem rozsądnym argumentem uspokoić nieświadomy odruch ucieczki.

I nie mogłem się oprzeć, chodziłem na chybił trafił dookoła jeziora, bojąc się, że krąg się zamknie i nie spotkam ani wędrownych rybaków, ani drwali, ani zbieraczy gumy.

Ale wtedy pies pokuśtykał do przodu, sapiąc na łańcuchu.

Nieco później, na ciemnym tle jeziora, pojawiła się spiczasta wigilia chaty i pukając do jej drzwi, jak w środku księgi wszedłem w nieznane ludzkie życie.

To było mieszkanie pogromcy lasów Fedya.

Leśna wieś

...spaceruję wśród szarych chrupiących mchów, słonecznych polan, żywicznych lasów sosnowych. Czy jest dzień, czy noc - idę, jeśli mam ochotę, ale nie - mieszkam tam, gdzie znajduję wodę, aby namoczyć herbatniki.

Pewnej nocy, po oszacowaniu na mapie odległości do leśnej wioski, nadepnąłem na małe ognisko i szedłem, czując ścieżkę nogą, jak koń. Przede mną nocne ptaki przemykały bezszelestnie; las szeptał cicho; w jego ciemnych głębinach trzeszczała gałązka, spadła bryła, a potem zabulgotała woda.

Po północy wszedłem do wsi. Jasno oświetlony parkiet był zatłoczony młodymi ludźmi, samochód z artykułami spożywczymi rozładowywał się w sklepie iz jakiegoś powodu biegli rozbudzeni chłopcy. Odprowadzili mnie do komendanta. Na pukanie wyszedł siwobrody dziadek w tunice i majtkach, ziewnął i nie chcąc zajrzeć do moich dokumentów powiedział:

- Idź proszę do hostelu i przenocuj. Istnieje wiele bezpłatnych łóżek.

W schronisku, długim drewnianym budynku typu barakowego, rzeczywiście była prycza. Ale sen nie przyszedł do mnie. Rzuciłem i włączyłem skrzypiące łóżko, policzyłem do pięciuset - wszystko na próżno. Ktoś długo kaszlał w kącie iw końcu zapytał ochryple:

- Nie możesz spać, towarzyszu?

- Chodź ze mną nad jezioro na ryby, chcesz?

Zgodziłem się. W kącie poruszyła się biała postać, ubrana na czarno i zniknęła na chwilę jak niewidzialność, aż znów wybuchła na szarym tle okna. Po jego postawie, po głosie, po szuraniu stóp można było się domyślić, że jest to przysadzisty mężczyzna w średnim wieku. Wziął wędki wzdłuż cokołu, melonik i wyszliśmy.

Mój towarzysz zmarszczył brwi spod kudłatych brwi, a jego popielaty, sztywny wąs zjeżył się w bardzo nietowarzyski sposób.

Ogromne jezioro, podobne do wszystkich lokalnych jezior leśnych, czyste, otoczone sosnami, pluskało w pobliżu samej wsi. Wiał poranny wiatr, spowijając szare, deszczowe chmury. Rzucamy nasze wędki. Złapanie nie było ciekawe: spławik skakał po falach, zimna mgła nakładała się z wody, przyklejała się do twarzy jak mokra pajęczyna.

— Ja też nie mogę spać — powiedział drwal po długiej ciszy. - Ciągle się zastanawiam, jakiego będę miał zięcia?

- Cóż, co myślisz o swoim zięciu? Córka to znajdzie - powiedziałem.

„Dlatego myślę, że już go znalazłem”. Dziś pojadę do wsi, na wesele. Kobiety są tam same; prawdopodobnie zięć ich odwrócił.

- Może nie. Nie spiesz się, aby obrazić osobę.

— I to prawda — zaśmiał się drwal. - Dawno nie było mnie w domu, więc wydaje się, że jest ruina i ruina. Czemu nie śpisz?

- Ja też dawno nie byłem w domu.

- Tak... Tak żyjemy - powiedział w zamyśleniu drwal. - Chodźmy na śniadanie. Mam wczorajsze ucho.

I zjednoczeni w naszych duszach wspólną tęsknotą za domem, odeszliśmy od szarego, wietrznego jeziora.

Z tyłu było jeszcze około dziesięciu komunistów, którzy jechali na walne zgromadzenie partyjne zakładu obróbki drewna. Nigdy nie znosiłem tak gwałtownego drżenia w lekkim deszczu, jak na drogach lasów Lukh. Samochód kołysał się między sosnami, skakał na wybojach; mokre gałęzie smagały nas nad głowami, a my, trzymając się nawzajem, upadliśmy całą swoją masą po bokach, na kabinę, na dno ciała.

W końcu organizator imprezy zapukał w dach kabiny. Samochód z piskiem hamulców stanął jak wrośnięty w ziemię, wrzucił nas do szoferki, a na stopniu kierowca, szczupły, szczupły, z jednej strony w berecie, wyprostował się i zapytał niewinnie:

- O co chodzi?

- Spieszysz się na trzeci lot, Nikita?

Nikita uśmiechnął się lekko, spojrzał na nas i powiedział:

- Na fiołki.

Opadanie liści

Z rzeką, lasem, polem trzeba być jeden na jednego. Wtedy jest to związek twórczy, a nie piknik czy spacer.

Na tle ciemnego świerkowego lasu stała pojedyncza brzoza - cała żółta i na wskroś, a wiatr już wyrywał z niej pierwsze liście, rzucając ją na surowy świerk, jakby nagradzając je złotymi medalami za odporność na przyszłe zimno pogoda.

W sierpniu słyszałem śpiew słowika. Może ptasia wiśnia zakwitła dla niego po raz drugi? W końcu to się zdarza.

Zgrzybiałe starszyzna z okolicznych wiosek mówiła, że nie będą pamiętać, kiedy pogoda w czerwcu była tak obrzydliwa, aw sierpniu, w okolicach września, była tak pobłogosławiona.

Szczególnie podekscytowany tym był dziadek Sevastian Podkorytin. Był starym naukowcem i był bardzo naciskany na cyklony i wybuchy atomowe. Radio odegrało w jego życiu ogromną rolę. Był niepiśmienny, głuchy i tylko potężne słuchawki radiowe, które zawsze ciągnął po długim przewodzie, łączyły go z wielkimi wydarzeniami na świecie.

Na jeziorze i przez całą drogę w samochodzie Wania przeklął strasznie, a jeśli został za to upomniany, odpowiedział z zadowoleniem:

- Co? Nie lubisz mocnego słowa?

Kiedy przechodziliśmy przez most z bali, nagle powiedział:

- Przegrali jak ksylofon.

Być może było to jedyne mocne słowo na cały dzień.

Myśliwy Figurovsky zasadził sad jabłkowy. Na tym zakończyłaby się twórcza misja właściciela, choć nikt by o nim nie powiedział złego słowa – w końcu udekorował maleńki kawałek ziemi. Ale Figurovsky przyniósł także sadzonki sąsiadowi. Od tego czasu wozi rocznie tysiąc sadzonek z PGR-u. A w małej wiosce nad Klyazmą szumią sady jabłoni prawdziwego dekoratora ziemi.

Podziwiam sierpniowe niebo i myślę: dla meteoru, który może tysiące lat pędzi jak zimny blok przez ciemność Wszechświata, spotkanie z Ziemią jest destrukcyjne. Ale jakże jasno w końcu wybuchnie w swojej atmosferze i czy ten moment zapłonu nie jest wart tysięcy lat wędrówki w ciemności!

Piszę - to znaczy, że upuszczam liście. Ale dopóki jestem zakorzeniony w ziemi, nie ma się czego obawiać: mój ogród znów stanie się zielony.

Nerl

Z łagodną, jakby trochę wrzącą nazwą tej rzeki kojarzy mi się jedna z największych rozkoszy piękna, jakich kiedykolwiek doświadczyłem. Niedaleko jej zbiegu z Klyazmą, w pobliżu wsi Bogolyubov, znajduje się starożytna cerkiew wstawiennicza, cud rosyjskiej umiejętności architektonicznej. Zawsze wydaje mi się, że została stworzona bez pomocy rąk, z tylko jedną inspiracją, równą magicznej mocy baśniowych czarodziejów. Jest w nim coś niezrozumiałego, działającego nie na oczy, ale na duszę, która zaczyna marnieć jakoś uroczyście, wzniośle i smutno na widok tego białego kamienia poematu starożytności. Widząc przynajmniej raz tę świątynię, nie może już powiedzieć, że w jego życiu nie było szczęśliwych chwil.

Niedawno otrzymałem od Jasnej Polany list od W.F. Bułhakowa, który zawiera następujące słowa:

„… Czy zazdrościsz mi, że mieszkam w Jasnej Polanie?

Ja z kolei zazdroszczę ci, że mieszkasz w starożytnym Włodzimierzu, w pobliżu pięknych katedr Wniebowzięcia i Dmitriewskiego, w pobliżu świątyni - sny i biały łabędź- Kościół wstawiennictwa nad rzeką Nerl.

Czterdzieści lat temu odwiedziłem Włodzimierza, poszedłem do Suzdal, spędziłem noc kamienne płytki w bramie klasztoru Spaso-Evfimievsky odwiedził więzienie dla sekciarzy, w którym Pobiedonoscew miał posadzić Lwa Tołstoja, i poczuł niezwykły urok, podziwiając arcydzieło architektury porzucone na rosyjskich polach: kościół na Nerl.

Wiele, wiele razy później, podczas długiego życia, w różnych warunkach, w pałacach i więzieniach, w mojej wyobraźni i pamięci wyrosła cudowna świątynia, a tej wizji zawsze towarzyszyło wzniosłe, oderwane od wszystkiego, doczesne i błogie uczucie.

Tylko najwyższe dzieła sztuki mogą to zrobić.

Pozdrowienia dla Ciebie i starego Włodzimierza! Jeśli jest taka możliwość, przywitaj ode mnie świątynię na Nerl!”

Zawsze traktuję z uwagą i szacunkiem takie prośby, których jest wiele, a kiedy odwiedzam Nerl, nie zapominam kłaniać się murom słynnej świątyni w imieniu tych, którzy o to proszą. A ja sam zawsze będę wznosił się ponad trudy codzienności dzięki śpiewnej harmonii jego zarysów.

Błogosławiona rosyjska rzeka niosąca na swoich wodach tego wspaniałego „białego łabędzia”.

Szczęśliwy

Jest letnie popołudnie strefy środkoworosyjskiej z jej nierównymi bryzami, z ćwierkaniem koników polnych w trawie, z gorącym upałem, z cumulusami wznoszącymi się z błękitnego i złotego światła na horyzoncie, coś, co oddala od codziennych trosk i światowa próżność.

Leżałem w zacienionym boku przy stogu siana. Było ich wielu na długiej, wąskiej łące, wciśniętej między dwie dębowe grzywy, a dalej, przez drżenie powietrza, Klyazma odgadł, a jej prawy brzeg wznosił się w mglistoniebieski grzbiet tuż pod chmurami. Wzdłuż jej grzbietu iw szerokich otworach połyskiwały wielobarwne dachy chat, pola żyta błyszczały w słońcu żółto i białawo, a wiejskie wiązy, topole i lipy zamarzały w ciemnych krzakach w ciszy.

Na równinach zalewowych, które od dawna były głośne od koszenia, panowało wręcz opustoszałe pustkowie. Ci, którzy deptali i wbiegali na łąki tymi ledwo zauważalnymi ścieżkami i koleinami, porośniętymi miękkimi następstwami, byli zajęci po drugiej stronie sprawami kolejnego żniwa; na torfowiskach łąkowych również dawno ucichły strzały z pierwszych dni sezonu łowieckiego; rybacy zachowali wolne odcinki dolnego biegu Klyazma. Kto jeszcze mógłby się tu pojawić? Grzyby i orzechy nie narodziły się w tym roku, porzeczki zniknęły, żurawiny jeszcze nie dojrzały... Czułam, że jestem sama, może przez wiele kilometrów dookoła, i dlatego nie od razu zrozumiałam, że słyszę ludzki głos, a nie jakieś inne zdrowe łąki i lasy. Ten cienki, wibrujący dźwięk jest zawsze obecny w uśpionym powietrzu przez pół dnia, połączony ze szelestem liści, gwizdem ptaków, gwarem małych zwierząt, pluskiem wody i, kto wie, jakie inne wstrząsy życia nie widzimy. Ale to, co usłyszałem, wkrótce zaczęło się od niego wyróżniać, zbliżało i wreszcie ukształtowało się w melodię kołysanki, której słów jeszcze nie mogłem rozszyfrować.

Porównywany wiele razy kobiecy głos ze szmerem strumyka, śpiewem skowronka, biciem dzwonka i naprawdę nie wiem, jak mógłbym porównać ten prosty, cienki głos, którego cały urok był w jakiejś przejrzystej dziewczęcej, nawet dziecinna czystość. Śpiewał za grzywą tam, gdzie biegła poszarpana droga wozami prowadząca na łąkę, a ja czołgałem się trochę w bok, żeby nie spłoszyć go swoją obecnością. Wkrótce można było odczytać słowa piosenki. Nie słyszałem ich wcześniej i niestety ich nie pamiętałem. Tak, i to nie była jakaś piosenka nagrana przez kolekcjonerów, a nie improwizacja, która wylała czuły bełkot matki na dziecko w pierwszych, które pojawiły się i częściowo łączyły się ze sobą.

Podobnie jak ja, kobieta była pewna, że jest tu sama i mówiła głośno, nie ukrywając się. Najwyraźniej usiadła przy pobliskim stogu siana lub na skraju grzywy w cieniu dębów, towarzysząc każdej swojej akcji śmiechem i delikatnym gruchaniem.

- Czekaj, rozłożymy pieluchy. Ucz stopami, ssij. Jest gorąco dla gulenki, gorąco dla malucha ... Och - powiedziała nagle zupełnie codziennym, nawet nieco ochrypłym głosem - ile stogów zostało zmiecionych! Noś nie noś. - I znowu melodyjnie zamruczał: - No, co za gulenka nadąsany? Co to jest słodkie dąsanie się? Wydać dudnienie mleka?

Jakiś czas jej nie słyszano, ale potem już całkiem cicho i znowu z dziecinną przejrzystością w głosie zaczęła śpiewać:

- Chodźmy z upiorem do teczki, teczka powie: głupiec, wzięła małego, poszła przez łąki w upale. W domu czujemy się chorzy, ale w domu się nudzimy. Rozpaliliśmy piec i usiedliśmy na werandzie. Pod werandą kury chichoczą, cicho jęczą. Kurczaki też są gorące... Folder Gulin jest głupi, pożegnał się z nami, wtoczył się na teren zalewowy. Orają tam bagna, kikuty, wiją się krzaki. Komary go obgryzają, nie dają mu spokoju...

Czy była tak dokładna słowo w słowo - nie gwarantuję, bo mnie to boleśnie upalne wiejskie południe z tym jęczącym kaszlem rozmrożonych kurczaków pod werandą wyraźnie mi się ukazało, a młoda kobieta z pierworodnym w ramionach, ciągnięta przez jakaś szczęśliwa tęsknota przez te zalane słońcem łąki do męża, który najwyraźniej pracował teraz nad osuszeniem bagien za rzeką, a nawet ich zbliżającego się spotkania z zrzędliwą sprzeczką, ukrywającą głęboką radość i dumny podziw dla siebie nawzajem ...

Rozmiary jej szczęścia najwyraźniej bardzo ją zawstydziły, a kobieta próbowała się przestraszyć.

- A jeśli zabije nas piorun? Zapytała nagle, nagle przerywając śpiew, a ja wyobraziłem sobie, jak jej oczy rozszerzyły się w tym samym czasie.

Milczała przez minutę. Ale potem usłyszałem jej szczęśliwą, a nawet jakiś pijacki śmiech.

- Ona to wymyśli, ty głupi! Moloniu! Niebo jest czyste, nie ma chmur, liście się nie poruszają. Chodźmy po cichu, gulenka.

Odczekałem chwilę i wyjrzałem zza stogu siana. Po drodze wysoka, szczupła kobieta w białej sukience w małe kwiaty i podobnej chuście odeszła między stogi siana, niosąc w ramionach coś tak malutkiego, że było prawie niewidoczne nawet za jej wąskimi plecami.

Gdyby w tym momencie rozstępowały się przed nią tłuste stogi siana, a dęby lśniące w słońcu pochyliłyby wierzchołki, pewnie nie widziałbym w tym cudu.

Wujek Lenya

Zdarzyło mi się spotkać doświadczonych ludzi, a ty popatrz - a on widział świat i żył prawie sto lat, a wie tylko, że przed "karassinem" był grosz, a teraz rubel. Drugi ma jakąkolwiek historię, nawet o tym samym „karassin”, na pewno z iskrą. Nie tylko oznacza to, że stał się droższy, ale jednocześnie należy podważyć rozmówcę, aby nie za bardzo podkręcić nosa.

Bojownik wujka Leni miał taką historię, ale nie o nafcie, ale o piwie. Po zupie rybnej otworzy się jakiś apodyktyczny gość z tych, którzy w obfitości podbiegną do boi po świeże ryby, i powie: fajnie byłoby napić się zimnego piwa i dlaczego to za mało nawet w mieście? A wujek Lepya poważnie odpowie:

- Przestali siać słód.

Myśli - i naprawdę nigdzie tego nie słyszy. I wygląda bez uśmiechu, głupiec.

Opowiadano o Udaliyu – mobilnym psie z młodymi uszami i ogonem precla. Początkowo nie było historii, ale właśnie codziennie przy obiedzie rozpoczynała się rozmowa z dziećmi:

- Twój głupiec Chrobrego, tato. Znowu uciekł do wsi.

- Jeszcze młody, trzeba uczyć.

Następnego dnia znowu:

- A jednak tato, twój śmiały głupiec.

- Młody. Trzeba się uczyć.

A wczesna dojrzewająca młodość psa już dawno minęła, a wujek Lenya wciąż chroni psa:

- Jeszcze młody, trzeba uczyć.

Ale jednocześnie jego oczy się śmieją: tutaj mówią, jaki jest sekret wiecznej młodości.

Te roześmiane oczy, ta iskra w zachowaniu została zachowana przez wuja Lenyę do końca swoich dni.

Chodziłem w pełnym owsie w piękny sierpniowy dzień. A kiedy dotarł do wioski Kalita, zobaczył w cieniu na ławce wujka Lenyę. Siedział zgarbiony, z wąsami zwisającymi mu w kącikach ust, pod słomkowym kapeluszem jak mały grzybek. On też mnie rozpoznał. A jego oczy się śmiały.

- Wieś Kalita, czy co? Zapytałam.

- Kalita.

- Czy mieszka tu Budarin Aleksiej Efimowicz?

- Czy on jest w domu?

- Tak, uciekaj do dziewczyn.

...Przez sześć miesięcy chowałem go na wiejskim cmentarzu pośród skrzącego się śniegu i białych mroźnych brzóz ...

Więcej niż niewola

W prymitywnej pasji łowieckiej i wędkarskiej jest coś, co zdobi ludzką naturę, dlatego uwielbiam spotykać człowieka z bronią lub wędką na brzegach i na terenach zalewowych.

O ścieżkach rzecznych można napisać całe studium liryczne. Zdają się odzwierciedlać niespokojną, skrupulatną naturę rosyjskiego rybaka i myśliwego. Nie mogę nazwać naszego łowienia ryb i polowania sportem. Jest gdzieś tam, wśród Hemingwaya, sportu, ale mamy coś takiego – „więcej niż zniewolenie” – nie można tego nazwać inaczej. Na równinie zalewowej, zarośniętej trzydniowym ścierniskiem, w podartej szacie, ze starą bronią lub własnoręcznie zrobioną brzozową wędką spotkasz chłopa - cóż za sport! Sportowiec przyciąga do mnie wszelkimi sposobami w szortach, tenisówkach iz plastikowym daszkiem na czole. A jego wędka - cud przemysłu chemicznego - wygina się w pierścień. Łowi pstrągi na licencji.

Początek polowania zastał mnie w dolinie Biełkowskiej, niedaleko Kowrowa. Nie trzeba dodawać, jak niecierpliwie czekali na ten dzień myśliwi z całego wybrzeża Klyazma. Ale, jak można się było spodziewać, gorzko ich rozczarował. Równina zalewowa jest zdecydowanie wymarła; tylko od czasu do czasu przelatuje jakiś szalony drozd, w który natychmiast spadną kilogramy frakcji wyczerpanych strzałem myśliwych.

I pamiętam tę zalewową Biełkowską, pełną bekasów, bekasów, bekasów. I jasne jest, że jest to gorzki znak naszego stulecia - wyczerpywanie się terenów zalewowych i zanieczyszczenie rzek. Smutny „Svirel” Czechowa jęczy mi w uszach:

„W letnim roku gry było mało, w tym roku jest jeszcze mniej, a za pięć lat, przeczytaj, nie będzie jej wcale. Widzę, że wkrótce nie będzie zwierzyny, ale nie będzie ptaka ... I ryb ... Nie wierzysz mi, zapytaj starych ludzi; każdy powie, że ryba nie jest już taka, jaka była. A w morzach, jeziorach i rzekach z roku na rok jest coraz mniej ryb ... ”

Fajka śpiewa, fajka śpiewa i myśliwi, aby jakoś rozładować broń i stres psychiczny nagromadzony podczas dni oczekiwania i przygotowań, strzelania do kapsli, puszek i butelek.

Jeden chwali się:

- Uderzyłem w czapkę w rzucie, trzy minuty potem z góry spadły czarne płatki.

W pobliżu kałuży, porośniętej turzycą i olchą, siedzą trzy, kończąc swój czwarty półlitr. Mówią:

- Rano cyraneczka wypłynęła z jodły, a my mamy w rękach broń. Wszyscy trzej wystrzelili, chybiono. Teraz czekamy na wieczorny świt. Może to wyjdzie. Tak, tylko wydaje się, że już tam nie dojedziemy.

Stóg siana ma nowe spotkanie, nową historię:

- Noc spędziliśmy na grzywie. Piliśmy. Mój przyjaciel poszedł na wiatr, wpadł do wody po pas, stoi z zamkniętymi oczami, śpi. Pchnąłem go, rozgląda się, pyta: „Gdzie spędzimy noc?” - „Tak, mówię, dym z ognia, idź do niego”. A dym unosi wiatr, towarzyszu i szedł wzdłuż niego. Wyjechałem na dwieście metrów. Słyszę, jak krzyczy. Przyniósł go za rękaw do ognia, przysięga. Nie tam, mówią, nie przynieśli, nie nasz ogień.

Więc bawią się czym zamiast polować.

OPCJA 0004
Część 1

Część 2

Przeczytaj tekst i wypełnij zadania 2-14. .

(1) Ugra jest jedną z najlepszych małych rzek w centralnej Rosji: szeroka, pełnopłynna, prężna, z dość silnym nurtem i dlatego czysta, z piaszczystym dnem, nie zarośnięta przy brzegach, czasem stroma, czasem płaska i zawsze czyste, mocne. (2) Cudownie było wejść do zimnej wody, zmyć krew i zwłoki komarów, położyć się na plecach z zamkniętymi oczami i poddać się prądowi.

(3) Długo siedzieliśmy na brzegu pod wiązami. (4) Komary zniknęły. (5) Lekki wietrzyk, ciągnący w dół, przechylający trawę, ale nie poruszający nawet liściem na drzewach, zmusił małe demony do ukrycia.

(6) Wieczór nie spieszył się, pozwalając na zamieszki zachodu słońca. (7) Szkarłatny płomień na zachodzie zamienił srebrzystą Ugrę w rzekę krwi i wszystkie komary rzuciły się tam, by zanurzyć swoje pnie w czerwonym strumieniu i napełnić się substratem życia. (8) Wkrótce zdali sobie sprawę, że się mylili, i rozgniewani wrócili z powrotem. (9) Przestaliśmy się opierać. (10) Wokół każdego z nas, a my siedzieliśmy na tarasie przylegającym do chaty, unosiła się gęsta chmura. (11) Wydawało się, że pestki granatu unosiły się w powietrzu: nabrzmiałe brzuchy prześwitywały rubinem.

(12) Słychać było ciężkie stukanie: małe wiejskie stado wróciło z pastwiska; łagodne, zapraszające głosy hostess rozbrzmiewały ciszą. (13) Głos "młodej" nie zabrzmiał wśród nich, ale na jej podwórku, bez żadnego wezwania, pojawiły się cztery owce sklejone jak tanie cukierki - trzy dorosłe osoby, jedna z nastolatków. (14) Wtedy wydawało się, że była to jedna czterogłowa owca, tak synchroniczne były wszystkie ruchy i nierozłączne ciała. (15) Ta pojedyncza owca została zniszczona przez nastolatka, który nie nadążał za szybkimi manewrami. (16) Pozostał w tyle iw panice rzucił się za innymi, aby ponownie wyschnąć na boku swojej matki. (17) I powstał inny obraz. (18) Mannicznie wygięte szyje, tępa łagodność w spojrzeniu, nad każdą płaską głową widać już obwódkę aureoli - nad ziemią szybują cztery potulne biblijne barany, lekko dotykając jej małymi kopytami. (19) Wszyscy od razu zaczynają skubać trawę, natychmiast zatrzymują się i wypisują nowy, nie do pomyślenia i niesprowokowany zygzakiem przez cokolwiek zewnętrznego. (20) Byli pokorni do podłości, odrzucając nawet ślad indywidualności i zirytowani posłusznym zachowaniem, a myśl stała się drapieżna w ofiary, ofiary, grillowanie. (21) Pojawiła się „młoda” z wiadrem w ręku, nalała wody do kłody i krzyknęła coś do owiec. (22) Ci na całym biegu pięknie podskakiwali na tylnych łapach, obracali się na tylnych łapach i zginając szyję kołem, rzucili się na pokład, tylko dziecko nie mogło poradzić sobie z przyspieszeniem, rzuciło się do przodu i przestraszone, rzucił się przecież ze wszystkimi łopatkami.

(23) Spałem na tarasie, a ogromne niebo wypełnione gwiazdami wyciągnęło mnie i umieściło w kosmosie. (24) Było tak samo jak w dzieciństwie, gdy spałem nocą w sadzie jabłoniowym Sukhotino lub pod stogiem siana, w całej sferze, nie gasnąc żadnym światłem z ziemi, lała się, migotała, mieszała, mrugała, pulsowała , żył i tylko droga Mleczna pozostał nieruchomy.

(25) I zapadła wielka cisza, a ja - stały mieszkaniec regionu moskiewskiego - zapomniałem o bezdźwięcznym świecie. (Według Yu. Trifonova)

2. Które z poniższych stwierdzeń zawiera odpowiedź na pytanie: „Dlaczego Ugra jest dla autora jedną z najlepszych małych rzek w centralnej Rosji?”

1) Jest w nim dużo ryb.

2) To są jego rodzinne miejsca, które są mu bliskie.

3) Jego szybki przepływ sprawia, że woda jest bardzo czysta.

4) Pływanie w tej rzece jest łatwe, ponieważ płynie bez pośpiechu.

3. Wskaż zdanie, w którym synonimy kontekstowe są środkami wypowiedzi.

1) Wtedy wydawało się, że to jedna czterogłowa owca, więc wszystkie ruchy i nierozłączne ciała były synchroniczne.

2) „Młoda” pojawiła się z wiadrem w dłoni, nalała wody do kłody i krzyknęła coś do owiec. Ci na całym biegu pięknie podskakiwali na tylnych łapach, obracali się na tylnych łapach i zginając szyję kołem, rzucali się na pokład, tylko dziecko nie radziło sobie z przyspieszeniem, rzuciło się do przodu i przestraszone, rzuciło się przecież ze wszystkimi łopatkami.

3) Komary zniknęły. Lekki wietrzyk, który wciągnął od dołu, przechylił trawę, ale nie poruszył nawet liścia na drzewach, sprawił, że małe demony się ukryły.

4) I zapadła wielka cisza, a ja - stały mieszkaniec regionu moskiewskiego - zapomniałem o bezdźwięcznym świecie.

4. Ze zdań 10-16 napisz słowo, w którym pisownia przedrostka jest określona przez jego znaczenie „niepełne działanie”.

5. Ze zdań 19-22 wypisz słowo, w którym N / NN jest określone przez zasadę: „Dwa N są zapisane w przymiotnikach utworzonych z sufiksu N od rzeczowników z rdzeniem w N”.

6. Znajdź synonim słowa BAGROVOY (zdanie 7).

7. Zastąp frazęcichy świat (zdanie 25), zbudowany w oparciu o koordynację relacji, równoznaczny z zarządzaniem relacjami. Napisz wynikową frazę.

8. Zapisz gramatyczną podstawę zdania 3.

9. Wśród zdań 5-8 wybierz oferty z oddzielnymi jednorodne definicje... Wskaż jego (ich) numer (y).

10. Wskaż liczbę podstaw gramatycznych w zdaniu 25.

11. Wśród zdań 1-6 znajdź zdania z oddzielnymi okolicznościami. Napisz numer tego zdania.

Szkarłatny płomień na zachodzie zamienił srebrzystą Ugrę w rzekę krwi, (1) i tam rzuciły się wszystkie komary, (2) aby zanurzyć swoje pnie w czerwonym strumieniu i napełnić się substratem życia.

13. Wśród zdań 23-25 znajdź ofertę z różnymi rodzajami komunikacji. Napisz numer tego zdania.

14. Wśród zdań 12-15 znajdź zdanie złożone bez związku. Napisz numer tego zdania.

„Słownictwo bez samej gramatyki nie tworzy języka. Dopiero gdy ma do dyspozycji gramatykę, otrzymuje największe znaczenie.”

15.2 Napisz esej rozumujący. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie zdania 25.: „I zapanowała wielka cisza, a ja – stały mieszkaniec regionu moskiewskiego – zapomniałem o bezdźwięcznym świecie”.

Podając przykłady, podaj liczby niezbędne propozycje lub skorzystaj z oferty.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

15.3. Jak rozumiesz znaczenie słowa OJCZYZNA? Sformułuj i skomentuj swoją definicję. Napisz esej uzasadniający temat: „Czym jest Ojczyzna”, przyjmując definicję, którą podałeś jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które wspierają twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi z twojego doświadczenia życiowego.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

OPCJA 0001
Część 1

1. Posłuchaj tekstu, napisz zwięzłe podsumowanie.

Pamiętaj, że musisz przekazać główną treść zarówno każdego mikrotematu, jak i całego tekstu jako całości. Objętość prezentacji to co najmniej 70 słów. Napisz prezentację starannie i czytelnym pismem.

Część 2

(1) Była chłodna, mglista godzina świtu. (2) Droga była wilgotnymi krzakami; prześwitywała przez nie ciemna woda bagien; kłody kołysały się i podskakiwały pod stopami. (3) Minąłem wioskę Simbirka otoczoną polami żyta, a przede mną stał sosnowy las, majestatyczny i surowy. (4) Na poboczach piaszczystych dróg wciąż tu i ówdzie zaglądały przyćmione kwiaty, ale wkrótce też zniknęły, ustępując miejsca szarym mchom, zardzewiałym igłom i twardym jak cyna jagodom.

(5) Las mnie pochłonął. (6) Otulałem się nim, zgubiłem drogę, jadłem krakersy, jagody, leśne maliny, piłem ze strumieni, a gdy się zmęczyłem, położyłem się w suchym głębokim mchu i obserwowałem, jak wiatr miażdży chmury i jak brąz- czerwone spadają, spadają i nie mogą spaść pni sosnowych.

(7) Robiło się już ciemno, kiedy siedziałem pod wysuszoną sosną. (8) Żółte promienie zachodzącego słońca przeszyte ukośnie przez las, pełne tego niewysłowionego spokoju, który pomaga odczuć go bez siebie, to znaczy tak, jak stoi sam, nie dostrzegany niczyim okiem ani uchem.

(9) Martwe drzewo nade mną zrzuciło suche łuski z gałęzi.

(10) „Drzewo upada, ale las stoi”, przypomniałem sobie powiedzenie znajomego strażnika leśnego Fedyi.

(11) Fedya bezinteresownie kochał las. (12) „Bezleśny to nie jest dobry dwór”, mówił w suchą porę lata, kiedy w czerwonym lesie panował gorący, żywiczny duszność, a suchy mech trzeszczał na bagnach, węsząc wiatr z autentyczną troska: czy to płonie. (13) Był tak mocno złączony przez swoją duszę z lasem, że za jego pośrednictwem rozwiązywał najtrudniejsze kwestie ludzkiej egzystencji. (14) Te objawienia, widocznie, ukazały mu się bez wysiłku myśli, w wyniku natychmiastowego i mimowolnego uogólnienia doświadczenia i zostały wyrażone w przysłowiach, tak jak wszelka mądrość ludowa została wyrażona od czasów starożytnych. (15) Zapewne dziesiątki razy, lekkim dotykiem ścinał zgniły pień brzozy, widział zardzewiałą koronę wysychającej sosny iw końcu doszedł do wniosku: drzewo upada, a las stoi.

(16) Ale, jak zawsze w przysłowiu, znaczenie słów przerosło ich dosłowne znaczenie i w tym przypadku, w sposób Fedin, wyraziła ideę, że człowiek jest sam śmiertelny, ale w masie jest wieczny. (17) Niezależnie od dróg, ale trzeba do niej dotrzeć, bo jeśli człowiek nie był chroniony przez ukrytą świadomość bytu, nie mógłby nawet przeżyć myśli o śmierci - o jego straszliwej tragedii, o milionach lat szybko przesuwających się w wszechświat ... (Według SK Nikitina)

Odpowiedzi na zadania 2-14 to liczba, ciąg liczb lub słowo (fraza). Wpisz odpowiedź w formularzu odpowiedzi nr 1 po prawej stronie numeru zadania, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.

2. Która opcja odpowiedzi zawiera informacje niezbędne do uzasadnienia odpowiedzi na pytanie: „Co las oznaczał dla pogromcy Fedyi?”

1) „Drzewo spada, ale las stoi”, przypomniałem sobie powiedzenie znajomego strażnika leśnego Fedyi.

2) Zapewne dziesiątki razy, lekkim dotykiem ścinał zgniły pień brzozy, widział zardzewiałą koronę wysychającej sosny i w końcu doszedł do wniosku: drzewo upada, a las stoi.

3) Tak mocno zjednoczył swoją duszę z lasem, że za jego pośrednictwem rozwiązał najtrudniejsze problemy ludzkiej egzystencji.

4) „Bezleśność to nie jest dobry dwór” – mówił nawet w suchej porze lata, kiedy w sekwojach panował gorący, żywiczny duszność.

1) Robiło się już ciemno, kiedy siedziałem pod wysuszoną sosną.

2) Fedya bezinteresownie kochał las.

3) Na poboczach piaszczystych dróg wciąż tu i ówdzie zaglądały niewyraźne kwiaty, ale wkrótce też zniknęły, ustępując miejsca szarym mchom, zardzewiałym igłom i twardym jak cyna jagodom.

4) Owinąłem się nim, zgubiłem drogę, zjadłem krakersy, jagody, leśne maliny, piłem ze strumieni.

4. Ze zdań 11-15 wypisz słowo, w którym pisownia przedrostka jest określona przez jego znaczenie „niepełne działanie”.

5. Od zdań 1-4 wypisz słowo, w którym N / NN jest określone przez regułę: „W pełnym imiesłowniku biernym czasu przeszłego NN jest napisane”.

6. Znajdź synonim słowa BYCIE (zdanie 13).

7. Zastąp frazęludowa mądrość ( Propozycja 14), zbudowana w oparciu o relację koordynacyjną, równoznaczną z kontrolą komunikacji. Napisz wynikową frazę.

8. Zapisz podstawy gramatyczne zdania 7.

9. Ze zdań 13-16 wybierz zdanie (zdanie) ze słowem wprowadzającym. Wskaż jego (ich) numer (y).

10. Wśród zdań 1-6 znajdź zdanie (zdanie) z oddzielnymi okolicznościami. Wpisz numer(y) tej oferty(y).

11. Wskaż liczbę podstaw gramatycznych w zdaniu 13.

12. W poniższym zdaniu z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz cyfrę (cyfry) oznaczającą przecinek (y) między częściami zdania złożonego.

Byłem skąpany w szczęściu, (1) w słońcu i niefrasobliwości przedwojennego życia, (2) które już zaczęło być zapomniane, (3) przenieść się w odległe wspomnienie, (4) jak na scenę teatralną .

13. Wśród zdań 6-8 znajdź złożone zdanie z jednorodnymi zdaniami podrzędnymi. Napisz numer tego zdania.

14. Wśród zdań 13-15 znajdź zdanie z powiązaniami sojuszniczymi i niesojuszniczymi. Napisz numer tego zdania.

Korzystając z przeczytanego tekstu, wykonaj TYLKO JEDNO z zadań: 15.1, 15.2 lub 15.3. Przed napisaniem eseju zapisz numer wybranego zadania: 15,1, 15,2 lub 15.3.

15.1. Napisz esej uzasadniający, ujawniający znaczenie oświadczenia Nikołaja Gawriłowicza Czernyszewskiego:„Zasady składni określają logiczną relację między wyrazami, a kompozycja leksykonu odpowiada wiedzy ludzi, świadczy o ich sposobie życia”... Argumentując swoją odpowiedź, podaj 2 (dwa) przykłady z przeczytanego tekstu.

Podając przykłady, podaj numery żądanych zdań lub użyj cytatów.

Możesz napisać pracę w stylu naukowym lub dziennikarskim, ujawniając temat na materiale językowym. Możesz zacząć swój esej od słów N.G. Czernyszewski.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

15.2 Napisz esej rozumujący. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie przysłowie:„Drzewo upada, ale las stoi”.

Podaj w eseju dwa argumenty z przeczytanego tekstu, które wspierają twoje rozumowanie.

Podając przykłady, podaj numery żądanych zdań lub użyj cytatów.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca otrzymuje zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

15.3. Jak rozumiesz znaczenie słowa MĄDROŚĆ? Sformułuj i skomentuj swoją definicję. Napisz esej uzasadniający temat: „Czym jest mądrość”, przyjmując swoją definicję za tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które wspierają twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi z twojego doświadczenia życiowego.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca otrzymuje zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

OPCJA 0003
Część 1

1. Posłuchaj tekstu, napisz zwięzłe podsumowanie.

Część 2

Przeczytaj tekst i wypełnij zadania 2-14.

(1) Wojna była okrutną i brutalną szkołą, nie siedzieliśmy przy biurkach, nie w salach lekcyjnych, ale w zamarzniętych okopach, a przed nami nie były streszczenia, ale pociski przeciwpancerne i spusty karabinów maszynowych. (2) Jeszcze nie posiadamy doświadczenie życiowe w rezultacie nie znali prostych, elementarnych rzeczy, które spotykają człowieka w codziennym, spokojnym życiu. (3) Ukrywaliśmy czułość i życzliwość. (4) Słowa „książki”, „lampa stołowa”, „dziękuję”, „wybacz mi proszę”, „pokój”, „zmęczenie” brzmiały dla nas w nieznanym i niemożliwym do zrealizowania języku.

(5) Ale nasze duchowe doświadczenie było przepełnione do granic możliwości, nie mogliśmy płakać z żalu, ale z nienawiści i dziecinnie radować się mogliśmy z wiosennej szkoły żurawi, tak jak nigdy się nie radowaliśmy - ani przed wojną, ani po jej zakończeniu. wojna. (6) Pamiętam, że u podnóża Karpat pojawiły się na niebie pierwsze trójkąty żurawi, rozciągnięte na biało, jak przezroczysty dym, wiosenne chmury nad naszymi okopami - i z fascynacją patrzyliśmy na ich powolny ruch, zgadując ich droga do Rosji. (7) Patrzyliśmy na nich z zapartym tchem, dopóki naziści nie otworzyli automatycznego ognia ze swoich okopów, kule smugowe rozerwały łańcuchy dźwigów, aw gniewie otworzyliśmy ogień do faszystowskich okopów.

(8) Nasze pokolenie - ci, którzy przeżyli - wrócili z wojny, zdoławszy zachować, nieść przez ogień ten czysty, promienny pokój, wiarę i nadzieję. (9) Ale staliśmy się bardziej nieubłagani dla niesprawiedliwości, milsi dla dobra, nasze sumienie stało się drugim sercem. (10) Wszakże sumienie to zostało opłacone dużą ilością krwi. (11) A jednocześnie przez cztery lata wojny zachowaliśmy ciepło naszej zmarłej młodości, miękki blask latarni w zmierzchu noworocznym i wieczornych opadach śniegu ...

(12) Wojna stała się już historią. (13) Ale czy tak jest?

(14) Jedna rzecz jest dla mnie jasna: głównymi uczestnikami historii są Ludzie i Czas. (15) Nie zapominaj o czasie – to znaczy nie zapominać o ludziach, nie zapominać o ludziach – to znaczy nie zapominać o czasie. (Według Yu Bondareva)

2. Które z poniższych stwierdzeń odpowiada na pytanie: „Jak wojna wpłynęła na narratora?”

1) Zapomniał, jak cieszyć się wiosną, przegubem żurawia

2) Jego serce było zatwardziałe i zatwardziałe.

3) Narrator nigdy nie wspominał lat wojny.

4) Narrator zachował dobro, wiarę, nadzieję w swoim sercu.

3. Wskaż zdanie, w którym porównanie jest środkiem wyrazu.

1) Nie mieliśmy jeszcze doświadczenia życiowego iw rezultacie nie znaliśmy prostych, elementarnych rzeczy, które spotykają człowieka w codziennym, spokojnym życiu.
2) Pamiętam, że u podnóża Karpat pojawiły się na niebie pierwsze trójkąty żurawi, rozciągnięte na biało, jak przezroczysty dym, wiosenne chmury nad naszymi okopami - i zafascynowani patrzyliśmy na ich powolny ruch, zgadując drogę do Rosji.

3) Nie zapominaj o Czasie – to znaczy nie zapominać o Ludziach, nie zapominać o Ludziach – to znaczy nie zapominać o Czasie.

4) Ale nasze przeżycia emocjonalne były przepełnione do granic możliwości, nie mogliśmy płakać z żalu, ale z nienawiści i dziecinnie radować się w wiosennej szkole żurawi, jak nigdy nie byliśmy, ani przed wojną, ani po wojnie .

4. Ze zdań 3-4 napisz słowo, w którym pisownia przedrostka nie zależy od późniejszego dźwięku spółgłoski.

5. Ze zdań 1-6 wypisz słowo, w którym N / NN jest określone przez zasadę: „Dwa N są zapisane w przymiotnikach utworzonych z sufiksu N od rzeczowników z rdzeniem w N”.

6. Znajdź synonim słowa SOFT (OD zdania 11)

7. Zastąp frazę przeżycie emocjonalne (zdanie 5), zbudowaną na podstawie umowy o związkach, równoznaczną z zarządzaniem kontaktem. Napisz wynikową frazę.

8. Napisz orzeczenie ze zdania 10.

9. Wśród zdań 5-7 wybierz zdanie ze słowem wprowadzającym. Podaj jego numer.

10. Wśród zdań 5-7 znajdź ofertę z obrotem porównawczym. Napisz numer tego zdania.

11. Wskaż liczbę podstaw gramatycznych w zdaniu 2.

12. W poniższym zdaniu z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz cyfrę (cyfry) oznaczającą przecinek (y) między podrzędnymi częściami zdania złożonego.

Ale nasze przeżycia emocjonalne były przepełnione do granic możliwości, (1) mogliśmy płakać z żalu, (2) iz nienawiści i radować się jak dziecko w wiosennej szkole żurawi, (3) nigdy nie byliśmy szczęśliwi – ani przed wojną ani po wojnie

13. W poniższym zdaniu z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz cyfrę (cyfry) oznaczającą przecinek (y) między częściami zdania złożonego, które nie są jednością.

Wojna była brutalną i brutalną szkołą, (1) nie siedzieliśmy przy ławkach, (2) nie w salach wykładowych, (3) ale w zamarzniętych okopach, (4) a przed nami nie było streszczenia, (5) ale pociski przeciwpancerne i spusty karabinów maszynowych...

14. Wśród zdań 9-14 znajdź zdania złożone bez związków. Napisz numery tych zdań.

Korzystając z przeczytanego tekstu, wykonaj TYLKO JEDNO z zadań: 15.1, 15.2 lub 15.3. Przed napisaniem eseju zapisz numer wybranego zadania: 15,1, 15,2 lub 15.3.

15.1. Napisz esej uzasadniający, ujawniający znaczenie wypowiedzi Lwa Uspienskiego:„Są… słowa w języku. Język ma… gramatykę. Są to sposoby, których używa język do konstruowania zdań”.Argumentując swoją odpowiedź, podaj 2 (dwa) przykłady z przeczytanego tekstu.

Podając przykłady, podaj numery żądanych zdań lub użyj cytatów.

Możesz napisać pracę w stylu naukowym lub dziennikarskim, ujawniając temat na materiale językowym. Możesz rozpocząć swój esej słowami L.V. Uspieński.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

15.2. Napisz esej rozumujący. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie zdania 8:„Nasze pokolenie – ci, którzy przeżyli – wrócili z wojny, udało im się zachować, nieść przez ogień ten czysty, promienny świat, wiarę, nadzieję”.

Podaj w eseju dwa argumenty z przeczytanego tekstu, które wspierają twoje rozumowanie.

Podając przykłady, podaj numery żądanych zdań lub użyj cytatów.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca otrzymuje zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

15.3. Jak rozumiesz znaczenie słowa ŚWIAT? Sformułuj i skomentuj swoją definicję. Napisz esej uzasadniający temat: „Jaki jest świat”, przyjmując swoją definicję za tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady-argumenty, które wspierają twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi z twojego doświadczenia życiowego.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca otrzymuje zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Test

zadania

0001

0003

0004

Wąchałem

NIEWYSTARCZAJĄCE

Wyschnąć

OTOCZONY

WIOSNA

POKORNY

ŻYCIE

spokój

CZERWONY

MĄDROŚĆ LUDZI

DOŚWIADCZENIE

ŚWIAT DŹWIĘKU

WARSTWA WIECZOROWA

ZOSTAŁO ZAPŁACONE

SIEDZIELIŚMY

14 15

914

Podnoszenie miłości do ojczyzna, do rodzimej kultury, do rodzimej wioski lub miasta, do ojczysta mowa- zadanie o pierwszorzędnym znaczeniu i nie ma takiej potrzebyudowodnić. Ale jak pielęgnować tę miłość?

Zaczyna jako mała – z miłością do rodziny, do domu, do szkoły. Stopniowo rozszerzająca się miłość do własnej rodziny zamienia się w miłość do własnej.kraj - jego historię, jego przeszłość i teraźniejszość, a następnie całą ludzkość,do kultury ludzkiej.

Osoba mieszka w pewnym środowisko... Zanieczyszczenie środowiska biznesowegojest chory, grozi mu życie, grozi śmiercią ludzkości. Wszyscy wiedząte gigantyczne wysiłki podejmowane przez poszczególne kraje, naukowców,osoby publiczne w celu ochrony powietrza, zbiorników wodnych, mórz przed zanieczyszczeniem,rzeki, lasy do ocalenia świat zwierząt naszej planecie, aby ocalić obozy ptaków wędrownych, kryjówki zwierząt morskich. Ludzkość wydaje miliardy i milionykłamcy nie tylko po to, by się nie udusić, nie zginąć, ale także by zachować otaczającą nas przyrodę, co daje ludziom możliwość estetycznegoi moralny odpoczynek.Uzdrawiająca moc natury jest dobrze znana.

Chłopaki wyładowywali mięso z auta, a kierowca - ten, który pierwszy spotkał mnie w Degtyarce - zapytał prezesa:

Do kogo nosić? Kto zrobi galaretkę?

Jutro mamy wakacje - wyjaśnił mi prezes. - Przyjadą delegaci z "Majów", podsumujemy wyniki zawodów. Tylko tutaj sprawa jest jasna: nie zasiali sześćdziesięciu hektarów kukurydzy. Sprawdziliśmy wczoraj. Zostań, aby zobaczyć, posłuchaj naszych przemówień.

Kiedy po zjedzeniu pachnącego żytniego chleba z zimnym mlekiem pakowałem się do czystego pokoju Genki, poszedł zgasić lampę i powiedział:

Mieszkańcy Majów nie obsiewali sześćdziesięciu hektarów kukurydzy. Wystąpią przeciwko nam słabi.

Nad ranem gęsta niebieska chmura przyniosła deszcz. Zbiegł się z nim przybycie delegatów z kołchozu Majaków, ale oni, nawet nie wchodząc na pokład, poszli obejrzeć gospodarstwo. Przewodniczący zmartwiony kilka razy podszedł do okna i powtórzył:

Niech patrzą, nic. Mają sześćdziesiąt hektarów niewysianej kukurydzy.

Chmura wkrótce wyschła, a spotkanie odbyło się na ławkach w cieniu ogromnej brzozy, która wciąż rzucała duże krople na czerwony papier stołu. Prezes wyjął zeszyt i, szczególnie podkreślając osiągnięcia, odczytał długą serię liczb. Nie został przerwany. Tylko raz gęsi podeszły do stołu, a prezes, machając do nich książeczką, powiedział:

Polinka, odpędź to stworzenie.

W przemówieniach nieskończenie wiele razy wspominano sześćdziesiąt hektarów kukurydzy, która spełniła swoje zadanie: Majakowici zostali uznani za pokonanych. A obiad dla nich był wtedy tak mocny, że przewodniczący Majakowskiego, odpychając od siebie talerz nerek w oleju, przyznał:

A potem obezwładnili. Zrobiliśmy dla Ciebie wszystko, co w naszej mocy.

A akordeon szedł już po wsi. To były wesołe, umiarkowanie pijane wakacje. Dopiero pod wieczór kierowca wsiadł do ciężarówki i powiedział, że pojedzie się ożenić. Został wyciągnięty z kokpitu ze śmiechem i zmuszony do tańca. Co więcej, jakiś kudłaty dziadek, który siedział na kupie, nagle zapytał mnie:

Chcesz, żebym ci opowiedział wszystko o pszczołach?

Wszystko - potwierdził dziadek.

I wpadł z nosem w piasek.

A kiedy przyszło późno letnia noc, przy czyjejś bramie, za którą krowa ryczała, powiesili ekran, a kamera pokazała film o kołchoźnikach kubańskich, którzy robili tylko to, co śpiewali, zakochali się i słynnie jeździli na kombajnach.

Kiedy we wczesnym dzieciństwie chodziłem na grzyby, las, pamiętam, był blisko samego miasta. A ostatnio, gdzie wyrosła moja pierwsza pieczarka, umyłam się w wannie z kolegą sędziego, a potem popijałam piwem z płocią.

Wcale nie skazuję ludzi na to, że napierali na las: niech żyją szerzej i wygodniej! Ale można było upewnić się, że las pozostał, jak poprzednio, w pobliżu samego miasta. Można było zająć miejsce, w którym rósł mój pierwszy grzyb i ten zarośla, na które bałam się patrzeć i gdzie teraz są wiejskie nieużytki, wysypisko, chudy ziemniak, ten zarośla należy zostawić dla pierwszego grzyba mojego syna.

Oczywiście, dojrzały las trzeba wyciąć – żeby się nie zestarzał i nie zginął – ale to już przemysł, a nie o tym mówię…

Teraz ludzie są coraz bardziej świadomi swojego błędu, a ostatnio przeczytałem w gazecie, że moje miasto wygrało konkurs na zazielenienie ulic. Tak, i ja, nie z gazety, ale z życia, widzę, jak las wkracza do miasta i jak chude lipy leśne stopniowo zarastają pniami i okrągłymi koronami w wolnym świetle naszych szerokich ulic.

Jednocześnie zawsze pamiętam nieznaną Wołgę Stawropola, która później zasłynęła jako centrum budowy elektrowni wodnej Kujbyszewa. Było to jednopiętrowe, drewniane miasteczko z nieutwardzonymi uliczkami i tak dużą ilością szarego, brudnego piasku miejskiego, że w pełni uzasadniało to nadaną mu przez budowniczych ironiczną nazwę - „Stawropyl”. Jednak miejscowi staruszkowie pamiętali inne czasy, kiedy ulice miasta całkowicie zarosły miękką gęsią trawą, a krzaki bzu i wiciokrzewu kwitły w ogródkach frontowych przed oknami domów. Potem wokół miasta szumiały na wietrze potężne sosnowe lasy. Ich korzenie wytrwale trzymały piasek. Ale czyjaś śmiała ręka poprowadziła las wokół Stawropola; nagie piaski, schwytane przez suche wiatry Wołgi, rzuciły się do miasta, zalewając jego ulice.

Tam też ludzie rozumieli swój błąd. Stawropol musiał jeszcze stać się dnem morza, ale w nowym mieście, na wysokich sosnowych wzgórzach, gorliwie dbali o każdą gałąź. I gdziekolwiek nie poszedłem - do klubu, szkoły, stołówki, do mieszkań, a nawet do konwoju - wszędzie unosił się żywiczny zapach igieł sosnowych i leżały lekkie, drżące cienie sosnowego lasu.

Dla mnie osobiście życie jest związane, tak samo jak z rzeką, z lasem. Często myślę, że im też zawdzięczam swoją pracę. W chwilach rozkoszy, których natura może obdarzyć tak hojnie, człowiek pragnie, aby wszyscy patrzyli na niego tymi samymi oczami, aby czuli sercem; on sam jest hojny. Czy nie dlatego tak często ten, kto z natury swojego zawodu lub zamiłowania do wędkarstwa i myślistwa jest blisko natury, chwyta za pióro? Nie pamiętam, kiedy po raz pierwszy ujawniono mi, że jestem pisarzem. Ale pierwsza świadoma chęć mówienia zrodziła się właśnie z potrzeby dzielenia się z kimś szczęśliwymi chwilami bliskości z naturą. Więc zwykłe dziecinne było nabazgrane: „Kiedyś poszliśmy zbierać grzyby”. A teraz, kiedy moi bliscy są zaskoczeni: „W kogo się interesujesz? Nikt w naszej rodzinie nie napisał, skąd to wzięłaś?” - śmiejąc się mówię:

Bez wątpienia z lasu!

Las Lukh

Martwe drzewo nade mną zrzuciło suche łuski z gałęzi.

„Drzewo upada, ale las stoi”, przypomniałem sobie powiedzenie znajomego leśnego pogromcy Fedyi.

Cel: ocena poziomu wykształcenia ogólnego w języku rosyjskim absolwentów klasy 9 organizacje edukacyjne do celów państwowej ostatecznej certyfikacji absolwentów. Prace monitorujące składają się z trzech części, w tym 15 zadań. Praca w języku rosyjskim potrwa 3 godziny i 55 minut. Część 1 zawiera jedno zadanie i jest krótką pracą pisemną na podstawie usłyszanego tekstu (prezentacja skondensowana). Tekst oryginalny do prezentacji skondensowanej jest przesłuchiwany 2 razy. Część 2 składa się z 13 zadań (2-14). Zadania części 2 są wykonywane na podstawie przeczytanego tekstu. Zadanie części 3 wykonuje się na podstawie tego samego tekstu, który czytałeś podczas pracy nad zadaniami części 2. Próbne OGE oceniane jest jako papier egzaminacyjny przez punkty, które są następnie zamieniane na znaki

Oszacować 31614 0

Treść rozwoju

Federacja Rosyjska
Chanty-Mansyjski Okręg Autonomiczny-Jugra
Administracja miasta Megion
MIEJSKA AUTONOMICZNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA NR 5 „GIMNAZJA”

Materiały kontrolno-pomiarowe w języku rosyjskim 2017

Notatka wyjaśniająca
		Filippova Nadieżda Pietrownau
	Nazwa zasobu	Materiał kontrolno-pomiarowy próby OGE-2017 w języku rosyjskim
	Typ zasobu	Monitorowanie pracy
	Temat, UMK	Język rosyjski. Lista elementów treści sprawdzanych w OGE w języku rosyjskim jest opracowywana na podstawie komponentu federalnego stanowy standard główny ogólne wykształcenie w języku rosyjskim 2004
	Cel i cele zasobu	Ocena poziomu wykształcenia ogólnego w języku rosyjskim absolwentów klas 9 ogólnych organizacji edukacyjnych w celu uzyskania państwowej certyfikacji absolwentów.
	Wiek uczniów, dla których przeznaczony jest zasób	Dla absolwentów 9 klasy
	Program, w którym utworzono zasób	Opracowany na podstawie federalnego komponentu państwowego standardu podstawowego kształcenia ogólnego w języku rosyjskim (rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 05.03.2004 nr 1089 „Po zatwierdzeniu federalnego komponentu standardów państwowych dla szkół podstawowych, podstawowe ogólne i średnie (pełne) ogólne”).
		Prace monitorujące składają się z trzech części, w tym 15 zadań. Praca w języku rosyjskim potrwa 3 godziny i 55 minut. Część 1 zawiera jedno zadanie i jest krótką pracą pisemną na podstawie usłyszanego tekstu (prezentacja skondensowana). Tekst oryginalny do prezentacji skondensowanej jest przesłuchiwany 2 razy. Część 2 składa się z 13 zadań (2-14). Zadania części 2 są wykonywane na podstawie przeczytanego tekstu. Zadanie części 3 realizowane jest na podstawie tego samego tekstu, który czytałeś podczas pracy nad zadaniami części 2. Próbne OGE oceniane jest jako praca egzaminacyjna punktami, które następnie są przekładane na oceny
	Źródła informacji
	Wersja demonstracyjna OGE w języku rosyjskim FIPI http://4ege.ru/gia-po-russkomu-jazyku/

Kontrola i pomiary

próbny materiał OGE

Po rosyjsku

Opracowany przez:

nauczyciel języka i literatury rosyjskiej

Filippova N.P.

Megion-2016

Kodyfikator

Kodyfikator to usystematyzowana lista wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów oraz sprawdzanych elementów treści

Kodyfikator jest oparty na federalnym składniku państwowego standardu podstawowego kształcenia ogólnego (zarządzenie Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 05.03.2004 nr 1089 „Po zatwierdzeniu federalnego składnika standardów państwowych dla podstawowych ogólnych, podstawowych i średnich (pełne) wykształcenie ogólne”).

Kodyfikator składa się z dwóch sekcji:

- Rozdział 1. „Wykaz elementów treści sprawdzanych w JĘZYKU ROSYJSKIM”;

–Sekcja 2. „Wykaz wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia uczniów, którzy opanowali programy kształcenia ogólnego w zakresie kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym w JĘZYKU ROSYJSKIM”.

Sekcja 1. Wykaz elementów treści sprawdzanych na rozprawie OGE w JĘZYKU ROSYJSKIM

Lista elementów treści sprawdzanych w OGE w języku rosyjskim została opracowana na podstawie federalnego komponentu państwowego standardu podstawowego kształcenia ogólnego w języku rosyjskim w 2004 r.

Duże bloki treści są oznaczone pogrubioną kursywą, które poniżej są podzielone na mniejsze elementy. Każdy z tych elementów kodyfikatora jest powiększoną jednostką dydaktyczną treści nauczania, która może obejmować kilka jednostek tematycznych.

Kod. Pozycje treści sprawdzane przez zadania robocze

Fonetyka

1.1 Dźwięki i litery

1.2 Analiza fonetyczna słowa

Słownictwo i frazeologia

2.1 Znaczenie leksykalne słowa

2.2 Synonimy. Antonimy. Homonimy

2.3 Wyrażenia frazeologiczne

2.4 Grupy słów według pochodzenia i użycia

2.5 Analiza leksykalna

Morfemika i słowotwórstwo

3.1 Istotne części słowa (morfemy)

3.2 Morfemiczna analiza słów

3.3 Podstawowe metody słowotwórstwa

3.4 Analiza słowotwórcza słowa

Gramatyka. Morfologia

4.1 Niezależne części mowy

4.2 Serwisowe części mowy

4.3 Analiza morfologiczna słowa

Gramatyka. Składnia

5.1 Kolokacja

5.2 Oferta. Podstawa gramatyczna (orzecznik) zdania. Podmiot i orzeczenie jako główne elementy zdania

5.3 Niepełnoletni członkowie wniosku

5.4 Zdania dwuczęściowe i jednoczęściowe

5.5 Zdania powszechne i nietypowe

5.6 Pełne i niekompletne zdania

5.7 Skomplikowane proste zdanie

5.8 Zdanie złożone

5.9 Złożone zdania niezwiązane. Relacje semantyczne

między częściami złożonego zdania niebędącego związkiem

5.10 Zdania złożone z różnymi rodzajami połączeń między częściami

5.11 Sposoby przekazywania cudzej mowy

5.12 Parsowanie prostego zdania

5.13 Parsowanie złożonego zdania

5.14 Parsowanie (uogólnienie)

Pisownia

6.1 Pisownia

6.2 Użycie samogłosek I / S, A / Z, U / Yu po syczeniu i C

6.3 Użycie samogłosek O / E (E) po sybilantach i C

6.4 Zastosowanie b i b

6.5 Korzenie ortografii

6.6 Przedrostki pisowni

6.7 Pisownia przyrostków różnych części mowy

(z wyjątkiem -Н - / - НН-)

6.8 Pisownia -Н- i -НН- w różnych częściach mowy

6.9 Pisownia końcówek przypadków i gatunkowych

6.10 Pisownia końcówek osobowych czasowników i sufiksów imiesłowowych

6.11 Ciągła i oddzielna pisownia NIE z różnymi częściami mowy

6.12 Pisownia zaimków przeczących i przysłówków

6.13 Pisownia NIE i NOR

6.14 Pisownia słów służbowych

6.15 Pisownia słówek

6.16 Połączone, dzielone, oddzielne pisowni słów z różnych części mowy

6.17 Analiza pisowni

Interpunkcja

7.1 Znaki interpunkcyjne między podmiotem a predykatem

7.2 Znaki interpunkcyjne w skomplikowanym prostym zdaniu

7.3 Znaki interpunkcyjne dla samodzielnych definicji

7.4 Znaki interpunkcyjne w odosobnionych okolicznościach

7.5 Znaki interpunkcyjne na zakrętach porównawczych

7.6 Znaki interpunkcyjne dla kwalifikujących się członków zdania

7.7 Znaki interpunkcyjne dla rozdzielonych członków zdania

(uogólnienie)

7.8 Znaki interpunkcyjne w zdaniach ze słowami i konstrukcjami niezwiązanymi gramatycznie z elementami zdania

7.9 Interpunkcja w skomplikowanym zdaniu (uogólnienie)

7.10 Znaki interpunkcyjne w mowie bezpośredniej, cytat

7.11 Znaki interpunkcyjne w zdaniach złożonych

7.12 Znaki interpunkcyjne w zdaniach złożonych

7.13 Znaki interpunkcyjne w zdaniu złożonym z różnymi rodzajami połączeń.

7.14 Interpunkcja w złożonym zdaniu niezwiązkowym

7.15 Znaki interpunkcyjne w zdaniu złożonym z połączeniem łącznym i niełączącym.

7.16 Myślnik w zdaniach prostych i złożonych

7.17 Dwukropek w zdaniach prostych i złożonych

7.18 Interpunkcja w zdaniach prostych i złożonych

7.19 Analiza interpunkcji.

Przemówienie

8.1 Tekst jako praca mowy. Semantyczna i kompozycyjna

integralność tekstu

8.2 Sposoby komunikowania zdań w tekście

8.3 Style i funkcjonalno-semantyczne typy mowy

8.4 Dobór środków językowych w tekście w zależności od tematu, celu,

adresat i sytuacje komunikacyjne

8.5 Analiza tekstu

8.6 Tworzenie tekstów o różnych stylach i funkcjonalno-semantycznych typach mowy

Normy językowe

9.1 Normy pisowni

9.2 Normy leksykalne

9.3 Normy gramatyczne (normy morfologiczne)

9.4 Normy gramatyczne (normy składniowe)

10 Ekspresja mowy rosyjskiej

10.1 Analiza ekspresji

11 Przetwarzanie informacyjne tekstów o różnych stylach i gatunkach

Sekcja 2. Wykaz wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia uczniów, którzy opanowali programy kształcenia ogólnego w zakresie podstawowego kształcenia ogólnego w JĘZYKU ROSYJSKIM

W tej sekcji znajduje się lista wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów sprawdzanych w OGE.

Kod wymagania. Umiejętności sprawdzone na egzaminie

Różne rodzaje analiz

1.1 Rozpoznawaj jednostki językowe, przeprowadzaj różne rodzaje ich analizy

1.2. Określ temat, główną ideę tekstu, typ funkcjonalno-semantyczny tekstu lub jego fragment

1.3. Rozróżnij mowę potoczną, styl naukowy, formalny styl biznesowy, styl dziennikarski, język fikcji

Słuchanie i czytanie

2.1 Odpowiednio rozumieć informacje zawarte w komunikacji ustnej i pisemnej (cel, temat, informacje główne i dodatkowe, jawne i ukryte)

2.3. Własne różne rodzaje czytania (nauka, wprowadzenie, oglądanie)

2.4. Wydobądź informacje z różnych źródeł

2.5. Swobodnie korzystaj ze słowników lingwistycznych, literatury referencyjnej

List

3.1. Odtwórz tekst z określonym stopniem zwinięcia (konspekt, powtórzenie, prezentacja)

3.2. Twórz teksty o różnych stylach i gatunkach (recenzja, streszczenie, przemówienie, list, paragon, oświadczenie)

3.3. Dokonać wyboru i organizacji środków językowych zgodnie z tematem, celami, sferą i sytuacją komunikacji

3.4. Własny Różne rodzaje monolog i dialog

3.5. Swobodnie, poprawnie wyrażaj swoje myśli w formie ustnej i pisemnej, przestrzegaj norm konstruowania tekstu (spójność, konsekwencja, spójność, zgodność z tematem itp.)

3.6 Adekwatnie wyrażaj swój stosunek do faktów i zjawisk otaczającej rzeczywistości: do tego, co czytałeś, słyszałeś, widziałeś

3.7. Obserwuj w praktyce komunikacji werbalnej podstawową wymowę, normy leksykalne, gramatyczne współczesnego rosyjskiego języka literackiego

3.8. Przestrzegaj podstawowych zasad ortografii i interpunkcji w praktyce pisania

3.9. Przestrzegaj norm rosyjskiej etykiety mowy, należy używać paralingwistycznych (pozajęzykowych) środków komunikacji

3.10. Ćwicz samokontrolę mowy; oceniaj swoją mowę pod kątem jej poprawności, znajdź błędy gramatyczne i wymowy, niedociągnięcia, popraw je; ulepszaj i edytuj własne teksty

Specyfikacja
kontrolne materiały pomiarowe do wykonaniaw 2017 r. próbny OGE
Po rosyjsku

1. Cel CMM dla OGE- ocena poziomu wykształcenia ogólnego w języku rosyjskim absolwentów klas 9 ogólnych organizacji edukacyjnych w celu państwowej certyfikacji absolwentów.

2. Dokumenty określające treść CMM

3. Podejścia do doboru treści, rozwój struktury CMM

Koncepcyjne podejścia do tworzenia KIM dla OGE w języku rosyjskim zostały określone przez specyfikę przedmiotu zgodnie z dokumentem normatywnym określonym w klauzuli 2.

Nakreślone w federalnym składniku stanowego standardu podstawowego kształcenia ogólnego i zaimplementowane w materiałach pojedynczego Egzamin państwowy podejście kompetencyjne znalazło odzwierciedlenie w treści prac OGE. Praca sprawdza kompetencje językowe uczniów (znajomość języka i mowy; umiejętność zastosowania wiedzy językowej w pracy z materiałem językowym, a także identyfikacji, klasyfikacji, nauczania analitycznego i umiejętności językowych). Na stopień ukształtowania kompetencji językowych wskazują umiejętności i zdolności uczniów związane z compliance normy językowe(leksykalne, gramatyczne, stylistyczne, ortograficzne, interpunkcyjne). Kompetencje komunikacyjne sprawdzane są w pracy na poziomie biegłości uczniów w zakresie umiejętności produktywnej i receptywnej mowy.

Realizacja zestawu zadań przedstawionych w pracy umożliwia ocenę zgodności poziomu ich wyszkolenia osiągniętego do końca nauki w szkole podstawowej z wymaganiami państwowymi dotyczącymi poziomu wyszkolenia w języku rosyjskim, co zapewnia możliwość pomyślnej kontynuacji nauki w szkole średniej.

Monitorowanie pracy OGE jest budowane z uwzględnieniem zmienności: przyznane jest prawo do wyboru jednej z trzech opcji eseju.

System oceniania poszczególnych zadań i pracy jako całości został stworzony z uwzględnieniem wymagań teorii i praktyki pomiarów pedagogicznych oraz rosyjskich tradycji nauczania języka rosyjskiego.

4. Charakterystyka struktury i zawartości CMM

Każda wersja CMM składa się z trzech części i zawiera 15 zadań, różniących się kształtem i stopniem skomplikowania.

Część 1 - podsumowanie (zadanie 1).

Część 2 (zadania 2-14) - zadania z krótką odpowiedzią.

W pracach monitoringowych zaproponowano następujące rodzaje zadań z krótką odpowiedzią:

zadania otwarte umożliwiające nagranie samodzielnie sformułowanej krótkiej odpowiedzi;

zadania do wyboru i zapisania jednej poprawnej odpowiedzi z zaproponowanej listy odpowiedzi.

Część 3 (zadanie alternatywne 15) to zadanie otwarte ze szczegółową odpowiedzią (esejem), które testuje umiejętność tworzenia własnej wypowiedzi na podstawie przeczytanego tekstu.

5.Ocena... Skala przenoszenia punktów na ocenę jest opracowywana zgodnie ze skalą wersji demonstracyjnej OGE -2015. Za wykonanie pracy ustala się ocenę w pięciostopniowej skali.

Ocenę „2” otrzymuje się, jeżeli student uzyskał nie więcej niż 14 punktów (od 0 do 14) za zaliczenie wszystkich części pracy egzaminacyjnej.

Ocenę „3” otrzymuje się, jeśli student zdobył co najmniej 15 i nie więcej niż 24 punkty (od 15 do 24) za wykonanie wszystkich części pracy.

Ocenę „4” otrzymuje się, jeśli student uzyskał co najmniej 25 i nie więcej niż 33 punkty (od 25 do 33) za wykonanie wszystkich części pracy. W takim przypadku uczeń musi uzyskać co najmniej

4 punkty za umiejętność czytania i pisania (kryterium GK1 – GK4). Jeśli uczeń zdobył mniej niż 4 punkty zgodnie z kryteriami ГК1-ГК4, ustawiana jest ocena „3”.

Ocenę „5” otrzymuje się, jeśli student uzyskał co najmniej 34 i nie więcej niż 39 punktów (od 34 do 39) za wykonanie wszystkich części pracy. W takim przypadku uczeń musi zdobyć co najmniej 6 punktów za umiejętność czytania i pisania (kryterium ГК1-ГК4). Jeżeli zgodnie z kryteriami GK1-GK4 uczeń uzyskał mniej niż 6 punktów, ocena „4”

Opcja 4-2017

Część 1

TEKST „Wojna”

Czas płynie, ale lata wojny, wielkość naszego zwycięstwa nad niemieckim faszyzmem nie zacierają się w ludzkiej pamięci. Trudno przecenić jego znaczenie w historii, już teraz widać, że cała teraźniejszość, a może i przyszłość ludzkości, została zbudowana na jej fundamencie. A teraz, gdy pokój na ziemi znów stał się niestabilny, przypominamy sobie lekcje, jakich nauczyła nas wojna, i utwierdzamy się w ufności w naszą sprawiedliwość – słuszność sprawy pokoju. A miliony młodych, a nawet starszych – mężczyzn, chłopców, kobiet – zginęły, wyraźnie zdając sobie sprawę, że bez względu na to, jak drogie było dla nich życie, los Ojczyzny i ludzkości jest nieporównywalnie cenniejszy.

Świetny Wojna Ojczyźniana naród radziecki przeciwko niemieckiemu faszyzmowi - cała epoka w historii naszego kraju, genialna karta jego heroicznej przeszłości. Jedną z wielu niezwykłych cech ostatniej wojny był jej narodowy charakter, kiedy wszyscy, młodzi i starzy, walczyli o wspólną sprawę - na froncie, w przemyśle i rolnictwie, na partyzanckich tyłach. Wojna pochłonęła niezliczoną ilość istnień ludzkich i zniszczyła setki wiosek i miast. A teraz niewidoczne ślady wojny wciąż pozostają w sercach i duszach ludzi.

Wtedy wszystko wydawało się nam inaczej, ale teraz staje się jaśniejsze: nasze poświęcenia nie poszły na marne, każda kropla krwi przelana na polu bitwy w jakiś sposób przybliżała nasze zwycięstwo. Miliony ludzkich istnień są tego wymownym dowodem. Być może dlatego mamy po swojej stronie zwycięstwo, którego sens trwa dla ludzkości. (Według W. Bykowa) 213 słów

Część 2

Przeczytaj tekst i wypełnij zadania 2-14..