Opis prezentacji na pojedynczych slajdach:

1 slajd.

Opis slajdów:

Certyfikacja ostateczna państwowa (GIA) OGE - 2016 9 klasy R y z C i th I s do specyfikacji elementów treści badanie Kryteria oceny Autor - Rusak Inna Nikolaevna, Nauczyciel języka rosyjskiego i literatury Moou Dmitrovskaya School Nr 9

2 slajd.

Opis slajdów:

OGE odbywa się zgodnie z prawem federalnym 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "w sprawie edukacji w Federacji Rosyjskiej" w celu określenia całkowitej certyfikacji absolwentów opartych na centralnie opracowanych materiałach egzaminacyjnych na 14 przedmiotach szkoleniowych. Wyniki egzaminu mogą być używane podczas przyjmowania uczniów do zajęć profilowej szkoły średniej. Badanie języka rosyjskiego składa się z trzech części, w tym 15 zadań. Wykonanie prac egzaminacyjnych w języku rosyjskim otrzymuje 3 godziny 55 minut (235 minut).

3 Slajd.

Opis slajdów:

Część 1. Zadanie 1. Skompresowana prezentacja Jest to mały papierkowa robota na słuchanym tekstu. Wykonywane na oddzielnym arkuszu. Tekst źródłowy jest przesłuchany 2 razy. Celem jest przeniesienie głównej zawartości jako każdego mikroterem (są 3) i cały tekst jako całość. Objętość prezentacji wynosi co najmniej 70 słów. Zarys głównych punktów tekstu (wpisy projektowe) jest dozwolone już na pierwszym słuchaniu! Cieszyć się słowniki pisowni. Dozwolone również od samego początku egzaminu.

4 Slide.

Opis slajdów:

Kryteria oszacowania zadań 1 Kryteria pytań skompresowana prezentacja Punkty IR1 Spis treści mówiących 2 - 1 - 0 IR2 Kompresja tekstu źródłowego 3 - 2 - 1 - 0 IC3 Semantyczna integralność, łączność mowy i sekwencja prezentacji 2 - 1 - 0 Maksymalnie liczba punktów Dla skompresowanego oświadczenia przez kryteria IK1-IK3 7

5 slajd.

Opis slajdów:

Część 2. Zadania oparte na odczycie częściowej części 2 składa się z 13 zadań (2-14). Praca części 2 są wykonywane na podstawie czytanego tekstu. Odpowiedzi na zadania 2-14 są napisane w formie słowa (frazy), numery, sekwencje liczb w banku odpowiedzi nr 1 bez spacji lub innych znaków.

6 slajd.

Opis slajdów:

Dokładniej: Zadania 2 - 14 ... Nr 2 - Odpowiednie zrozumienie napisana mowa W różnych dziedzinach i sytuacjach komunikacji (w której fragment tekstu zawiera informacje niezbędne do uzasadnienia odpowiedzi na pytanie ...) - figura. Nr 3 jest wyrazistością rosyjskiej mowy (określ wniosek, w którym środki ekspresywności mowy jest ...) - figura. Nr 4 - z propozycji ... Zapisz słowo, w którym pisownia konsoli jest określona przez jego wartość - "przybliżenie".

7 Slajd.

Opis slajdów:

Nr 5 - z propozycji ... Zapisz słowo, w którym pisownia przyrostka jest wyjątkiem od reguły ... Napisz ten synonim. № 7 - Zastąp frazę "Drewniane pudełko", zbudowane na podstawie koordynacji, synonimowej frazy z komunikacją. Napisz wynikowy frazę. Nr 8 - Zapisz podstawę gramatyczną oferty ...

8 Slide.

Opis slajdów:

№ 9 - Wśród propozycji ... Znajdź propozycję z osobnymi jednolite definicje. Napisz liczbę tej oferty. Nr 10 - W poniższych sugestiach wszystkie przecinki ponumerowane z tekstu odczytu. Wpisz liczby oznaczające przecinki przy wejściu do słowa. Nr 11 - Określ liczbę fundamentów gramatycznych w ofercie ... Nagraj cyfrę. Nr 12 - W powyższych sugestiach wszystkie przecinki są ponumerowane z tekstu odczytu. Wpisz liczby oznaczające przecinki między częściami złożonej oferty podporządkowanie. № 13 - Wśród propozycji ... Znajdź złożone zdanie. z jednolite zgłoszenie Stawianie. Napisz liczbę tej oferty. № 14 - Wśród propozycji ... Znajdź trudne zdanie z niezwiązaniem i sprzymierem połączenia do pisania Między kawałkami. Napisz liczbę tej oferty.

9 slajd.

Opis slajdów:

Ocena części 2: Automatyczne przetwarzanie, a zatem - niezwykle dokładne wypełnienie Forns odpowiedzi! Maksymalna liczba punktów wynosi 13. (w wyniku dla każdej prawidłowej odpowiedzi). Za niewłaściwą odpowiedź lub jej nieobecność jest ustawiona na punkty zero.

10 slajd.

Opis slajdów:

Część 3 Rozniesienie pracy Ustawienie części 3 jest wykonywane na podstawie tego samego tekstu, który absolwenci czytali, pracując nad zadaniami części 2. Używanie tekstu odczytu z części 2, konieczne jest wykonanie tylko jednego z zadań Oddzielny arkusz: 15.1, 15.2 lub 15.3. Jest to pisemna argumentowana odpowiedź! Przed napisaniem eseju należy nagrać numer wybranego zadania: 15.1, 15.2 lub 15.3. Skład eseju powinien wynosić co najmniej 70 słów. Esej musi być starannie napisany, czytelny pismo.

11 slajd.

Opis slajdów:

Kryteria oszacowania zadania 15 (uzasadnianie pisania) nr kryteriów oceny uzasadnienia pisania lingwistyczny temat. (15.1) Punkty C1K1 Dostępność rozsądnej odpowiedzi na przypisane pytanie 2 - 1 - 0 C1K2 Dostępność przykładów 3 - 2 - 1 - 0 C1K3 Semantyczna integralność, łączność mowy i sekwencja eseju 2 - 1 - 0 C1K4 Bezpieczeństwo kompozytowe pracy 2 - 1 - 1 0 Maksymalna liczba punktów dla eseju według kryteriów C1K1-C1K4 9

12 slajd.

Opis slajdów:

Kryteria oceny zadania 15 (uzasadnienie pisemne) Nr kryteriów oceny uzasadnienia pisania na temat związany z analizą tekstu (15.2) Punkty C2K1 Zrozumienie znaczenia fragmentu tekstu 2 - 1 - 0 C2K2 Dostępność przykładów 3 - 2 - 1 - 0 C2K3 Operacja rozsądku, łączność mowy i sekwencja esejowa 2 - 1 - 0 C2K4 Composites Pracuj 2 - 1 - 0 Maksymalne punkty dla esej według kryteriów C2K1-C2K4 9

13 slajd.

Opis slajdów:

Kryteria oszacowania zadań 15 (Pisanie uzasadniania) Kryteria oceny uzasadnienia pisania na temat związane z analizą tekstu (15.3) Punkty C3K1 interpretacji wartości słowa 2 - 1 - 0 С3К2 Dostępność przykładów 3 - 2 - 1 - 0 С3К3 selektywne inne, łączność i sekwencja eseju 2 - 1 - 0 С3K4 Composite Mechness of Prace 2 - 1 - 0 Maksymalna liczba punktów dla eseju przez C2K1-C2K4 9 Kryteria 9

14 slajd.

Opis slajdów:

Oszacowanie umiejętności czytania i rzeczywistych dokładności egzaminu mowy Kryteria oceny umiejętności i rzeczywistej dokładności piłek mowy GK1 Zgodność normy pisowni. 2 - 1 - 0 Zgodność z normami interpunkcyjnymi 2 - 1 - 0 GK3 Zgodność z normami gramatycznymi 2 - 1 - 0 GK4 Zgodność z regułami mowy 2 - 1 - 0 FC1 Rzeczywistą dokładność mowy pisemnej 2 - 1 - 0 Maksymalna liczba wyników Do kryteriów pisania i prezentacji FK1, GK1 - GK4 10

Kryteria Ocena skompresowanego punktu prezentacji IR 1 zawartość prezentacji Egzaminator dokładnie odnosi się do głównej zawartości słuchowego tekstu, odzwierciedlając wszystkie percepcje wymienione na liście mikrota wymienione w tabeli 1. 2 zbadano główną zawartość słuchowego tekstu, ale nieodebrane lub Dodano 1 mikrotel. 1 Egzaminator przekazał główną zawartość słuchowego tekstu, ale brakowało lub dodano więcej niż 1 mikroterers. 0.

IR 2 Zawieszenie tekstu źródłowego Egzaminator zastosowano 1 lub kilka 3 technik, aby kompresować tekst za pomocą ich całego tekstu. Egzaminator zastosował 1 lub kilka technik do kompresji tekstu za pomocą ich do kompresji 2 2 mikrosfez tekstu. Egzaminator zastosował 1 lub kilka technik kompresji tekstu za pomocą ich do kompresji 1 1 Microthem Tekst. Egzaminator nie użył tekstowych technik kompresji. 0.

IR 3 Znacząca integralność, łączność mowy i sekwencja prezentacji Praca egzaminatora jest scharakteryzowana semantyczna całość, łączność i sekwencja prezentacji: - brakuje błędów logicznych, sekwencja prezentacji nie jest naruszana; - Nie ma naruszeń akapitu tekstu. 2 Prace egzaminatora charakteryzuje się integralnością semantyczną, połączonymi i sekwencją prezentacji, 1, ale 1 błędy logiczny jest dozwolony i / lub w artykule jest 1 naruszenie sesji akapitu tekstu. W artykule egzaminator jest widoczny dla konstrukcji komunikacyjnej, ale dozwolone jest więcej niż 1 błąd logiczny i / lub 0 Istnieje 2 przypadki naruszenia partycji tekstowej akapitu. Maksymalna liczba punktów dla skompresowanego zestawienia kryteriów IR 1-IR 3 7

Kryteria oceny uzasadnienia kompozycji na temat języka językowego (C2) z 1 do 1 dostępnością rozsądnej odpowiedzi na przypisane pytanie, badanie doprowadziło do poziomu teoretycznego. Rzeczywiste błędy związane ze zrozumieniem tezy, nr 2 egzaminatora prowadziły rozumowanie na poziomie teoretycznym. 1 Rzeczywisty błąd związany ze zrozumieniem tezy został przyjęty do poziomu teoretycznego. 2 i więcej rzeczywistych błędów związanych z ideą tezy są przyznawane. Lub teza nie jest udowodniona, czy rozumowanie podano poza kontekstem zadania lub teza jest udowodniona na poziomie gospodarstwa domowego 0

Wraz z 1 do 2, obecność argumentów zbadano egzaminer dived 2 przykładowy argument z tekstu, 3 prawidłowo wskazując ich rolę w tekście zbadał 2 przykłady argumentu z tekstu, 2, ale nie wskazywał na ich rolę w tekście lub diody 2 argument z tekstu, wskazując rolę w tekście jednego z nich lub doprowadziło 1 przykładowy argument z tekstu, wskazując jego rolę w tekście badanym 1 przykładowy argument z tekstu, a nie 1 określając swoją rolę w tekście badanym przez nie Przykład 0 argument ilustrujący tezę lub przykłady LED Examiner nie z odczytu

Z 1 do 3 sensowości całości, łączności mowy i sekwencji pisania pracy egzaminatora charakteryzuje się semantyczną 2 łącznością mowy i sekwencją prezentacji: Brak błędów -Logiczne brak błędów, sekwencja prezentacji nie jest naruszana - Praca ma pracę Brak naruszenia akapitu tekstu tekstu, badanie charakteryzuje się znaczeniem 1 całością i sekwencją prezentacji, ale 1 błąd logiczny i / lub w pracy jest 1 naruszenie akapitu tekstu w badaniu Egzaginacja komunikatywna, 0

Wraz z 1 do 4 uprzążami kompozycyjnymi, praca charakteryzuje się kompozytową szczupłą i kompletnością, błędy w budowie tekstu NO 2, charakteryzuje się kompozytową szczupłą i zakończeniem, ale 1 błąd w budowaniu tekstu 1 został przyjęty do 2 lub więcej błędów w budynku Tekst 0 Maksymalne wyniki do zapisu 9 zgodnie z kryteriami od 1 do 1 - z 1 do 4

№ Kryteria oceny Osób 1 Zgodność z normami ortograficznymi błędów ortograficznych Nie lub nie więcej niż 1 błędy są dozwolone 2 -3 błędy. 4 lub więcej błędów GK 2 2 0 1 Zgodność z normami interpunkcyjnymi błędów interpunkcyjnych nie jest dozwolona, \u200b\u200bczy nie Więcej 2 2 błędy dozwolone 3 -4 błędy 1 5 lub więcej błędów 0

GK 3 Zgodność z zasadami gramatycznymi błędami gramatycznymi Nie, lub 1 błąd jest dozwolony 2 Błędy 3 lub więcej błędów HK 4 2 0 1 Zgodność z błędami głosu Brak błędów mowy Nie, lub nie więcej niż 2 błędy są dozwolone 3 -4 błędów 2 Zwydziałem 5 lub więcej błędów 0 1.

FC 1 Rzeczywista dokładność pisemnych błędów mowy w prezentacji materiału, a 2 również w zrozumieniu i wykorzystaniu terminów, 1 błąd jest dozwolony w prezentacji materiału lub 1 stosowanie terminów 2 lub więcej błędów w prezentacji Materiał lub użycie terminów 0 10 Maksymalna liczba punktów do pisania i prezentacji kryteriów FC 1, GK 1 - GK 4

Przy ocenie (GK 1 - GK 4), czytanie biorąc pod uwagę wielkość prezentacji, a pisma określone w tabeli 4 są stosowane do testowania i oceny prezentacji i eseju, całkowita objętość wynosi 140 lub więcej słów. Jeśli całkowita objętość prezentacji i kompozycji wynosi 70139 słów, zgodnie z kryteriami GK 1-GK 4 nie umieszcza więcej niż jednego punktu. Jeśli w prezentacji ma mniej niż 70 słów w prezentacji i kompozycji, a następnie takie prace nad kryteriami GK 1-GK 4 szacuje się przez punkty zero. Jeśli uczeń spełnił tylko jeden gatunek kreatywna praca (Prezentacja lub kompozycja), następnie oszacowanie zgodnie z kryteriami GC 1 - GK 4 jest przeprowadzane zgodnie z warsztatami. Maksymalna liczba badanych punktów może otrzymać za spełnienie całej pracy egzaminacyjnej - 39 punktów

Tłumaczenie punktów w rankingu 0 - 14 punktów - znak "2" 15 - 25 punktów - znak "3" 26 - 33 punkty (z których co najmniej 4 punkty zgodnie z kryteriami GK 1-AGK 4) - znak "4" 34 - 39 punktów (z nich, nie mniej niż 6 punktów na kryteria GK 1-GK 4) - znak "5"

W ten sposób , maksymalna liczba punktów na temat kryteriów oszacowania prezentacji, którą można uzyskać prawidłowo, postępując zgodnie z zadaniem pierwszej części prac egzaminacyjnych (z wyłączeniem umiejętności czytania), - 7.

Druga i trzecia część pracy Wykonane na podstawie tego samego tekstu, który jest tematycznie związany z słuchałem. Ale są jakieś niuanse: Jeśli tekst oferowany dla skompresowanej prezentacji jest rozumowanie, w drugim tekście może występować różne funkcjonalne i semantyczne typy mowy i ich kombinacje.

Część 2 Składa się z 13 zadań (2-14). Odpowiedzi na zadania 2-14 są zapisywane w formie słowa (frazy), liczb, sekwencji liczb w polu odpowiedzi w tekście pracy. Zadania Sprawdź podstawową wiedzę zgodnie z słownictwem, morpektami, pisowni, interpunkcyjnymi, składniami. Część 2 zawiera pytania dotyczące analizy zawartości tekstu, które szczególnie zwracają uwagę zarówno do lekcji języka rosyjskiego, jak i lekcji literatury.

Dla każdego prawidłowego wykonywania zadania drugiej części pracy egzaminator otrzymuje 1 punkt. W przypadku nieprawidłowej odpowiedzi lub jego nieobecności 0 punktów są wystawiane.

Maksymalna liczba punktów, które mogą wyniknąć do badania 13 zadań testowych drugiej części pracy, wynosi 13.

Część 3 (15.1, 15.2, 15.3) obejmuje esej na temat języka.

Kryteria oszacowania zadania 15 (1; 2; 3) przedstawiono w poniższej tabeli:

Tabela 2.

Konieczne jest zwrócenie uwagi uczniów na fakt, że jeśli esej jest całkowicie przepisany lub retd tekst, wtedy szacuje się taką pracęzero punkty. Esej napisany na podstawie cytatu innego niż cytat w zadaniu 15.1 opcji przeprowadzonej dla wszystkich kryteriów weryfikacji szacuje się przez zero punktów.

Oferta literay pisemnej mowy badanego i rzeczywistej dokładności jego napisu pisania jest szacowana oddzielnie (tabela 5).

Kryteria oceny zadań 15.2

Odpowiedź na zadanie 15.2 (rozumowanie pisemne) jest oceniane przez kryteria przedstawione w tabeli nr 3:

Tabela numer 3.

Pierwsze kryterium oceny rozumowania kompozycji

temat związany z analizą tekstu

Tak jak przy ocenie zadania 15.1, uczniowie powinni zwracać uwagę na fakt, że jeśli esej jest całkowicie przepisany lub retd Tekst, wtedy szacuje się taką pracęzero punkty. Praktyczna literatura Pisemna mowa badanego i rzeczywistej dokładności jego napisowej mowy szacuje się oddzielnie (tabela 5).

Kryteria oszacowania zadań 15.3

Odpowiedź na zadanie 15.3 (uzasadnienie pisania) jest oceniane przez kryteria przedstawione w tabeli nr 4.

Tabela # 4.

Ponownie zwracamy uwagę uczniów na fakt, że jeśli esej jest całkowicie przepisany lub retd Tekst, wtedy szacuje się taką pracęzero punkty.

Praktyczna umiejętność czytania pisemnego mowy badanego i rzeczywista dokładność jego napisu pisemnego, jak wspomniano, jest oceniana oddzielnie (tabela 5).

Tabela 5.

Należy pamiętać, że należy wziąć pod uwagę ocenę umiejętności czytaniawyjście i esej. Standardy określone w tabeli 5 są stosowane do weryfikacji i oceny.mówiąc i pisma, całkowita ilość, z czego 140 lub więcej słów. Jeśli całkowita objętośćpisma i prezentacjama 70-139 słów, zmieniono również kryteria oceny.

Maksymalna liczba punktówktóry może zostać zbadany na spełnienie całej pracy egzaminacyjnej -39 .

W celu wykonania pracy badania ustawia się znak na pięciopunktowej skali.

Skala przeliczania podstawowego wyniku wykonania pracy egzaminacyjnej w znaku na pięciopunktowej skali

Część 2.

Skompresowane oświadczenie. Podstawowe techniki kompresji tekstu

Pierwsza część prac egzaminacyjnych pisza skompresowaną prezentację.

Najczęstszym rodzajem pracy w obliczu uczniów w lekcjach polega na poleceniu. Może to być zarówno doustnie, jak i pisane. Akapity z podręczników, fragmenty z encyklopedii, artykułów naukowych i krytycznych, rozdziałów artystyczne książki Uczniowie są przesyłane przez "we własnych słowach" najczęściej nie jest to dosłownie transmitowana treści, ale główne, znaczące informacje. Zdolność do sprężonego wyrażania jego myśli wskazuje wysoki poziom Mental I. rozwój mowy Schoolchildren, a umiejętności krótkiej remontu i interpretacji tekstu są niezbędne do udanej kontynuacji edukacji w szkole średniej i uniwersytecie.

Jak pokazuje praktyka, w życiu jest znacznie ważniejsze, aby zapamiętać tekst znacząco, tj. Postrzeganie, analizuj i grupę informacji już w fazie przesłuchania. Dlatego deweloperzy OGE, porzucając szczegółową prezentację na egzaminie, preferowali sprężoną prezentację.

W celu prawidłowej transmisji treści ważne jest, aby zapamiętać tekst nie jako sumę słów, ale jako struktura. Znajomość struktury tekstowej pomaga podkreślić główne informacje i zdradzić ją, zachowując logikę myśli autora. Prostszy dla słuchacza strukturę tekstu, tym łatwiej jest powtórzyć sprężona.

Skompresowany tekst - to jest krótki fuzja Główna treść, w której należy zachować tylko najważniejsze pod względem znaczenia: głównej idei, szczegóły artystyczne i funkcje językowe, bez których nie można zrozumieć orientacji ideologicznej tekstu i osiągnąć cele. Możliwość krótkiego zwrotu treści wymagana umiejętność Pracować nad tekstem.

Tak więc przygotowanie do skompresowanej prezentacji, N. konieczne jest ćwiczenie przydzielania głównych i wtórnych informacji, znajdź tezy, wyjaśnić przebieg myśli, kompresji tekst na różne sposoby, nagrać podłączony futer, nie zniekształcanie i nie naruszenie logiki tekstu źródłowego, innymi słowy, wykonaj Różnorodność logicznych operacji z tekstem.

Oczywiście, aby trenować szkolne pisanie Pisanie sprężonej prezentacji jest konieczne od piątej klasy, a nie tylko w lekcjach rozwoju mowy, ale także na zwykłych klasach w języku rosyjskim i literaturze.

Aby rozpocząć pisanie skompresowanej prezentacji, musisz znać algorytm kompresji tekstu:

1. Pierwszy tekst przesłuchania. Postrzeganie słuchu: zrozumieć tekst, złap jego strukturę, główne myśli i związek między nimi.
2. Nagrywanie planu lub abstraktów (lepsze tezy, pozostawiając między nimi duże przerwy).
3. Drugi tekst przesłuchania. Wyjaśnij tezy, wypełnij lewe dodatki. Przyciąć objętość i stopień szczegółów.
4. Tworzenie projektu. Liczenie liczby słów, w zależności od wyniku wykonania są wykonane - coś jest dodawane, jest wyeliminowany lub udostępniony, aby osiągnąć pożądany stopień kompresji i uzyskać wymaganą objętość.
5. Sprawdzanie projektu: Oddzielnie czek, oddzielnie - pisownia. Trzeci czek "Ershom": od ostatniego do pierwszego.
6. Końcowy etap: przepisanie pracy na Cleanstik i końcowe sprawdzenie.

Nie mniej ważny moment Podczas nauczania skompresowanej prezentacji jest to wiedza o studentach z tekstem:

1. etap. Definicja motywu tekstowego.
2. etap. Formulacja pomysłów tekstowych.
3. etap. Definicja struktury tekstowej.
4. etap. Wybór tekstu Microthel jako części wspólnego tematu.
5. etap. Modelowanie skompresowanej prezentacji.

Aby wyraźniej wyobrazić sobie wszystkie etapy pracy z tekstem, dajemy przykład pracy szkoleniowej. Pomimo faktu, że egzamin studenta weźmie tekst na plotkę, na początkowych etapach nauczania skompresowanej prezentacji, wskazane jest współpracę z tekstem, który będzie przed oczami. Arkusze są opisane z tekstem lub tekst jest wyświetlany na ekranie.

Pierwszym etapem pracy z tekstem jest zdefiniowanie tematu tekstu.

Student jest zaproszony do zadania:

Ćwiczenie 1. Przeczytaj tekst. Określ, o czym on jest. Określ styl i rodzaj mowy.

Kot ... Trudno jest zadzwonić do bardziej tajemniczego zwierzaka. Mieszkając obok Millennium Man, zachował uroczą dzikość i autonomię małej pantery. Co przyciągają nas koty? Przede wszystkim komunikacja z nimi zapewnia prawdziwą radość, chociaż nie zawsze są łatwe do kontaktu z osobą. Niezależny, niezależny, koty w tym samym czasie są czuły i osiągalny. Ale dobrze wiadomo, że zazwyczaj są one bardziej przyzwyczajeni do domu niż właścicielowi. Koty są inteligentne. Charakter ich pełnych tajemnic i tajemnic. Ci, którzy nie zatrzymali kota, trudno sobie wyobrazić, ile tajemniczych uroków w nim, jako wdzięczny i plastikowy ruch, ile uroku w widoku, jak koja jej melodyjna mrucząca ... Koty bardzo wyraźnie reagują na Uwaga i stosunek do nich, kim jest w nich zaangażowany. Do jednego, czują pełną pewność siebie i chętnie przestrzegają swoich zespołów, a inni są ostrożni lub zignorują jego rozkazy. W szczególności kot różni się od psa, który jest przeszkolony przez jakikolwiek zespół, spełnia go niezależnie od tego, kto z członków rodziny przedkłada go. Jeśli kot boi się osoby lub niechęci, nigdy nie będzie w stanie uczyć tego zwierzęcia najbardziej podstawowych rzeczy. Lakusiones nie pomogą: Kot nie może być przerywany, możesz tylko zdobyć swoje zaufanie, przywiązanie i miłość w swoim zachowaniu i stosunku do niej. W ogóle, kot jest zawsze szkolony tylko, że chce się opanować, co odpowiada jej potrzebom i daje jej przyjemność. Uwielbiam kota - oznacza to, że jest to stworzenie, dowiedz się, jakie są potrzeby przyjaciela domu, jego pragnienie, instynkty i z wielkim szacunkiem i cierpliwością, aby traktować te niesamowite zwierzęta.

250 słów (na L. Korochkin)

Po przeczytaniu tekstu studenci dają odpowiedzi:

Ten tekst o tajemniczym zwierzęciu domowym jest kotem, że komunikacja z nimi jest ogromną radością. Możesz tylko pokonać zaufanie do kotów dobre nastawienie Do niej. Zawsze jest przeszkolony tylko to, co chce się opanować. Kochaj kota - wiem o niej wszystko, szanuj ją.

Tekst odnosi się do stylu publicalistycznego, rodzaju mowy - rozumowanie.

Po wypracowaniu pierwszego etapu, Idź do drugiego: sformułowanie idei tekstu.

Proponuje się następujące zadanie dla studentów.

Zadanie 2. Określ ideę tekstu. Dlaczego autor go napisał? Co myślała?

Możliwe są następujące opcje odpowiedzi: L. Korochkin rozmawia o kota, jako tajemnicze zwierzę, niewątpliwie autor kocha koty, rozumie ich, traktuje je z wielkim szacunkiem i cierpliwością, komunikacja z tymi zwierzętami dla autora jest radość. Dla miłości, uwagi i szacunku dla naszych mniejszych braci, autor i czytelnicy dzwonią.

Trzecie i czwarte etapy pracy z tekstem: Określanie struktury tekstu i wybór tekstu tekstu jako części wspólnego tematu.

Dajemy uczniom następujące zadanie:

Zadanie 3. Rozłóż tekst na akapitach. Słowo i zapisuj zawartość mikroterem, podkreśl najważniejsze, słowa kluczowe.

Wykonując zadanie, dzieci pracują niezależnie. W rezultacie okazują się następującą pracę:

Kot... Trudno dzwonić więcejtajemniczy zwierzak (20 s)

komunikacja z nimi dostarcza Prawdziwa radość Chociaż nie zawsze są łatwe do kontaktu z osobą. Niezależnyniezależny Koty w tym samym czasie delikatne i osiągnięte. Ale wiadomo, że zwykleprzyzwyczaić się do domu niż właściciela. Koty są inteligentne. Charakter ich pełnych tajemnic i tajemnic . Ci, którzy nie trzymali w domu, kot ciężko sobie wyobrazićile tajemniczych uroków w nimjak wdzięczny i plastikowy ruch, ile uroku w widoku, jak koi jej żałobne purring ... (81 słowo)

Koty bardzo wyraźnie reagują na uwagę i stosunek do nichktóry jest z nimi zaangażowany.Do jednego, czują się pełną pewnością I cieszę się, że jesteś posłuszny swoim zespołom, a inny jest ostrożny lub w ogóleignoruj \u200b\u200bjego rozkazy. W szczególności kot różni się od psa, który jest przeszkolony przez jakikolwiek zespół, spełnia go niezależnie od tego, kto z członków rodziny przedkłada go. Jeślikot boi się człowieka lub jest o tym harmonijny,Że nigdy nie będzie w stanie uczyć tego zwierzęcia do najbardziej elementarnych rzeczy. Lakusiones nie pomogą: Kot nie może być przekupiony,może być tylko twoim zachowaniemi stosunek do niejpodbić jej zaufanie, uczucia imiłość. (102)

I ogólnie mówiących kot jest zawsze szkolony tylko to, co chce opanowaćCo odpowiada jej potrzebom i daje jej przyjemność. (19 słów)
Miłość kota - Oznacza to zrozumienie, co to jest dla stworzenia,dowiedz się, co potrzebuje przyjaciel domu, jegopragnienia, instynkty iz poważaniemi cierpliwość Traktuj tego niesamowitego zwierząt. (27 słów)

(Przez L. Korochkin)

Pierwsza mikrotem:

Kot jest tajemniczym zwierzakiem, zachowaną uroczą dzikość i autonomię małej pantery.

Drugi Microthem:

Koty zapewniają radość. Niezależny, nie zawsze są łatwe do kontaktu z mężczyzną. Są inteligentne, tajemnicze.

Trzeci Microthem:

Ale zaufanie kotów można zdobyć tylko z rodzaju relacji.

Czwarty Microthem:

Kot studiuje tylko to, co chce opanować sama.

Piąta mikrotem:

Uwielbiam kota - oznacza to, że jest to stworzenie, poznaj jego potrzeby, pragnienia, instynkty, traktować go z szacunkiem i cierpliwością.

Po podświetleniu mikroselerii tekst jest podzielony na akapity, możesz zastosować aktywację aktywność poznawcza Uczniowie w lekcji.

Pomoże nam to następujące zadanie: Zrób synkwinę w tekście.

Sinwen jest wierszem 5 linii, który jest zbudowany zgodnie z zasadami:

1 linia - motyw lub obiekt (jeden rzeczownik lub zaimek);
2 wiersz - opis tematu (dwa przymiotniki lub komunię);
3 wiersz - opis działania (trzy czasowniki lub werbalizm);
4 stringi - fraza, wyrażanie stosunku do tematu;
5 rzędów - synonim, uogólniający lub rozszerzenie znaczenia tematu lub tematu (jedno słowo)

To właśnie możemy uzyskać w wyniku tego zadania:

Kot.
Tajemniczy, tajemniczy.
Przyciąga, cieszy się.
Musisz pokonać zaufanie kota.
Zwierzę.

Piąty etap pracy z tekstem - modelowanie skompresowanej prezentacji.

Przed przejściem do tego etapu należy przypomnieć sobie techniki kompresji tekstu:

Uogólnienie informacji prywatnych;

Wyjątek wtórnych informacji.

Przeniesienie treści prywatnych koncepcji z jednym - więcejwspólny w znaczeniu - w słowie, frazie lub propozycji, myuogólniający Prywatna informacja. Wszystko, co bezpośrednio nie dotyczy istoty oświadczeniawykluczymy z tekstu.

Oczywiście, w sprawie badania, studenci powinni wykazać nieod teoretyczną wiedzę o przyjęciach kompresji informacji, ale praktycznej umiejętności prawidłowej redukcji tekstu. Uruchamiają tylko regularne ćwiczenia.

Rozważ techniki kompresyjne i wykonaj ćwiczenie, aby wyeliminować wtórne i uogólnienie informacji prywatnych.

Ćwiczenia na wykluczenie informacji wtórnych

Na początkowym etapie słuchania tekstu uczniowie są zaangażowaniz wyjątkiem Informacje dodatkowe: Podczas pierwszego przesłuchania tekstu psychicznie wykluczają dowody z niego i przykładów, a tylko tezy są rejestrowane.

Odwróć się do tekstu, z którym już pracowaliśmy i wykonujemy ćwiczenia, aby wyeliminować dodatkowe informacje.

Uczniowie oferują następujące zadanie:

W każdym akapicie wywołaj jednorodne fragmenty zdania. Wybierz streszczenie Tylko jeden z nich.

Uczniowie nazywają zamkniętymi słowami i frazami:

• dzikość i niezależność;
• niezależny, niezależny;
• czuły i osiągnięcie;
• charakter ich pełnych tajemnic i tajemnic;
• wdzięczny i plastikowy ruch;
• uwaga i stosunek do nich człowieka
• ufają i przesłani do zespołów,
• są panujące lub zignorują jego rozkazy;
• kot boi się człowieka lub nie mnie nie lubił;
• zachowanie i stosunek do jej podbicia jej zaufania,
• przywiązanie i miłość;
• traktować z szacunkiem i cierpliwością.

W wyniku takiej pracy uczniowie zostawiają tylko słowo lub frazę, które bardziej lubimy.

Porównać: Mieszkając obok Millennium Man, Kot trzymał uroczy Dzikość I. niezależnośćmała pantera. - Mieszkając obok Millennium Man, kot trzymał uroczy Dzikość Mała pantera.

Jak widać, poczucie propozycji nie zmieniło się, ale zmniejszyło się.

Ponadto tekst ma propozycję, która musi być całkowicie wyeliminowana ze skompresowanego tekstu, na przykład:

W szczególności kot różni się od psa, który jest przeszkolony w jakimkolwiek zespole, spełnia go niezależnie od tego, kto z członków rodziny przedkłada go.

Dzięki tej pracy studenci przychodzą do wniosku, że z wyłączeniem informacji wtórnych, zmniejszamy tekst.

Prywatne ćwiczenia generalizacji informacji

Praca z tekstem, studentamiokreśl, które fragmenty tekstu można zmniejszyć za pomocą uogólnienia.

Kot... Trudno dzwonić więcejtajemniczy zwierzak. Żyj obok Millennium Man, onazachowany uroczy dzikość i autonomię małej pantery. (20 słów)

Stosując techniki wykluczenia i uogólnienia, otrzymujemy następujące elementy:
Kot jest tajemniczym zwierzakiem, który zachował uroczą dzikość małej pantery (10 słów).(W ten sposób łączyliśmy 3 proste zdania W jednym - proste, skomplikowane oddzielna definicja, wyraźny handel).

Porównaj dwie sugestie:

Co przyciągają nas koty? Głównie komunikacja z nimi dostarcza Prawdziwa radość ...

Koty przyciągają fakt, że komunikacja z nimi zapewnia prawdziwą radość(Zmniejszono nam liczbę słów, zastępując dwie proste zdania z jednym kompleksem).

Wypluj dwa zdania łączą się do jednego prostego dzięki jednorodnym wiernym:

Koty są inteligentne. Charakter ich pełnych tajemnic i tajemnic. (8 słów)

Koty są inteligentne i tajemnicze (3 słowa).

Praca na kompresji tekstowej, możemy również zastąpić liczbę jednorodnych członków przez uogólniające słowo lub jednorodną nazwę.

Na przykład:

• Kochaj kota - to znaczy zrozumieć co to jest tenstwodowiedz się, jakie są potrzeby przyjaciela domowego, jego pragnień, instynktów.- Kochaj kota - to znaczywiedzieć wszystko o tym.
• Nie zawsze łatwo idź do kontaktu z osobą- Kontakt.
• Bardzo wyraźnie - rozsądny, silny.
• To zwierzę jest jej.
• Najbardziej elementarna rzecz– sama podstawowa.
• Do jednego czuć pełne zaufanie - Zaufaj.

W wyniku pracy nad kompresją poniższy tekst okazał się:

Kot jest tajemniczym zwierzakiem, który zachował uroczą dzikość małej pantery. (9 słów)

Koty są przyciągane faktem, że komunikacja z nimi daje radość. Niezależny, nie zawsze są łatwo w kontakcie z człowiekiem. Już przyzwyczaili się do domu niż właścicielowi. Koty są inteligentne i tajemnicze. Ci, którzy nie trzymali kota w domu, trudno sobie wyobrazić, ile tajemniczych uroków w nim. (43 słowa)

Koty są wrażliwe na postawę osoby, która jest z nimi zaangażowana. Do jednego, ufają i przestrzegają swoich zespołów i rozkazy innego ignorowania. Jeśli kot boi się człowieka, nigdy nie nauczy tego najbardziej elementarnego. Tylko dobry stosunek do niej może pokonać jej miłość. (40 słów)

W ogóle, kot jest zawsze przeszkolony tylko to, co chce opanować sama. (11 słów)

Kochaj kota - to znaczy wiedzieć o niej wszystko i szanując te niesamowite zwierzęta. (15 słów)

Łącznie 118 słów

Tak więc tekst w 250 słowach został skompresowany do 118 słów.

Po modelowaniu prezentacji konieczne jest sprawdzenie. Aby to zrobić, dokonaj wielu pytań, które należy omówić ze studentami:

• Wszystkie słowa kluczowe w skróconych używanych tekstu?
• Czy treść wszystkich Microthele?
• Z ilu słów jest tekst źródłowy? (250 słów)
• Ile słów wydarzyło się w skompresowanym tekście? (118 słów, tekst jest zmniejszony prawie dwa razy, każdy akapit został skompresowany)
• Oceń pracę zgodnie z kryteriami egzaminacyjnymi. (Zalecalne będzie dystrybucję prześcieradeł "Postaci odpowiedzi", aby sami mogli docenić ich pracę, put punkty, spełniając rolę ekspertów)

Więc docenimy naszą pracę na kryteriach szacowania prezentacji

IC1 zbadany dokładnie przekazywał główną zawartość tekstu, odzwierciedlając najważniejsze dla jego postrzegania Microthem. (2 punkty)

IC2 zbadano 1 lub kilka metod tekstu kompresji, używając ich w całym tekście. (3 punkty)

Prace IC3 charakteryzuje się solidą solidą, łącznością mowy i sekwencją prezentacji:

Brakuje błędów logicznych; Nie ma naruszenia członkostwa akapitu (2bulla)

Praca może być oszacowana przez maksymalne punkty i dla treści (IC1), oraz do kompresji (IR2), oraz do logiki i podłączenia (IR3): 2 + 3 + 2 \u003d 7

Tak więc studenci mogą powiedzieć z pewnością, że pomyślnie poradzili sobie z zadaniem!

Część 3.

Druga część pracy egzaminacyjnej:

zadania z wyborem odpowiedzi i krótką odpowiedzią. Organizacja nawrotu pisowni podczas studiowania składni i interpunkcji w 8-9 klasach

Druga część pracy egzaminacyjnejskłada się z 13 zadań i sprawdza podstawową wiedzę na temat słownictwa, morpecyki, pisowni, interpunkcji, składni.

Celem tych kwestii jest sprawdzenie, w jaki sposób uczniowie opanowali podstawy baz gramatycznych w gramach, interpunkcyjnych, pisowni i normie mowy języka rosyjskiego w 5-9 klasach.

Lista elementów treści weryfikowalnych w ogólnym badaniu stanu w języku rosyjskim znajduje się w kodowniku - dokument regulacyjny, który jest podstawą do przygotowania kontroli materiały pomiarowe (Kim). Kompilatory materiałów pomiarowych kontrolnych twierdzą, że treść zadań "nie wykracza poza treść któregokolwiek z podręczników przyjętych w szkole podstawowej dla 5-9-tych ocen i nie wymaga dodatkowych materiałów szkoleniowych podczas przygotowywania tego egzaminu" Jednak nauczyciel powinien zwracać uwagę na podstawowe różnice między zwykłymi zadaniami z tych, z którymi uczniowie spotykają się na egzaminie. W zadaniach egzaminacyjnych części 2, możliwość wyjaśnienia tego lub tego pisma, sformułowania konkretnej interpunkcji, możliwość znalezienia słowa lub zdania, którego pisanie jest wyjaśnione dokładnie tak, jak jest w zadaniu. Materiały zawierają tekst, w którym brakuje ani jednej litery, a nie pojedynczy znak. Tradycyjny system ćwiczeń ma na celu opanowanie praktycznej umiejętności czytania, więc zazwyczaj oferujemy uczniom, aby wstawić brakujące litery i znaki interpunkcyjne, wybierz odpowiednią wersję pisania słowa, poprawne błędy.

I chociaż dla nas praktyczna umiejętność czytania czytania jest ważniejsza niż możliwość znalezienia słowa w tekście z właściwym zaklęciem, nadal musisz przedstawić uczniów opcje szkoleniowe. Praca egzaminacyjna.

Odwróćmy się do tego samego tekstu, który został użyty w nauczaniu skompresowanej prezentacji. Takie zadanie będzie wskazane zaoferowanie studentom zadanie domowe Po napisaniu skompresowanej prezentacji.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 2-14

(1) Cat ... (2) Trudno jest zadzwonić do bardziej tajemniczego zwierzęcia. (3) Mieszkał obok Millennium Man, zachował uroczą dzikość i niezależność małej pantery.
(4) Jakie koty przyciągają nas? (5) Przede wszystkim komunikacja z nimi zapewnia prawdziwą radość, chociaż nie zawsze są łatwe do kontaktu z osobą. (6) Niezależne, niezależne, koty w tym samym czasie są czułe i osiągalne. (7) Ale wiadomo, że zazwyczaj są bardziej przyzwyczajeni do domu niż właścicielowi. (8) Koty są inteligentne. (9) charakter ich pełnych tajemnic i tajemnic. (10) Ci, którzy nie trzymali w domu kota, trudno sobie wyobrazić, ile tajemniczych uroków w nim jako wdzięku i plastikowy jej ruch, ile uroku w widoku, jak ona łagodzi melodyjne mruczenie ...
(11) Koty bardzo wyraźnie reagują na uwagę i stosunek do nich, którzy są w nich zaangażowani. (12) Do jednego, są pełni pewności siebie i są zadowoleni z przestrzegania swoich zespołów, a inny jest ostrożny lub zignoruj \u200b\u200bjego rozkazy w ogóle. (13) W szczególności kota różni się od psa, który jest szkolony w dowolnym zespole, wykonuje go niezależnie od tego, kto z członków rodziny przedkłada go. (14) Jeśli kot boi się osoby lub nie lubi go, nigdy nie będzie w stanie uczyć tego zwierzęcia najbardziej podstawowych rzeczy. (15) A kawałki lakieru nie pomogą: Kot nie może być przekupiony, możesz tylko pokonać swoje zaufanie, przywiązanie i miłość w swoim zachowaniu i stosunku do niej.
(16) W ogóle, kot jest zawsze przeszkolony tylko to, co chce się opanować, co odpowiada jej potrzebom i daje jej przyjemność.
(17) Kochanie kota - to znaczy zrozumieć, co to jest stworzenie, dowiedz się, jakie są potrzeby przyjaciela domowego, jego pragnienia, instynktów i z wielkim szacunkiem i cierpliwością, aby leczyć te niesamowite zwierzęta.

(Przez L. Korochkin)

Zadania typu OGE może być następujące:

1. Od propozycji 2-5, napisz słowa z ormografią"Pisownia samogłosek po sykingu i C".
2. Z propozycji 15-16, napisz słowo, w którym pisanie konsoli zależy od wartości.
3. Z propozycji 9 -10, napisz słowo, w którym pisowniaNn. Określony przez zasadę:"Nn jest napisany w nazwach przymiotników utworzonych z rzeczowników za pomocą genu przyrostka".
4. Od propozycji 11-12, napisz frazy z typem połączenia, dopasowywania, sterowania, przylegającym.
5. Wymień frazęurok w widoku. (Propozycja 10), zbudowana na podstawie zarządzania, synonimowa fraza z komunikatem z koordynacją. Napisz wynikowy frazę.
6. W propozycji 6 podkreślają fundament gramatyczny, określ rodzaj wiary.
7. W 1 akapicie określ liczby pojedyncze propozycjeOkreśl ich wygląd.
8. Wyjaśnij średnik w propozycji 3.
9. W poniższym tekście wszystkie przecinki są ponumerowane. Wpisz liczby oznaczające przecinki między częściami złożonej propozycji

Przede wszystkim komunikacja z nimi zapewnia prawdziwą radość (1), chociaż nie zawsze są łatwe do kontaktu z osobą. Niezależny, (2) niezależny, (3) koty w tym samym czasie są czuły i dotkniętych. Ale jest to ogólnie znane, (4), że zwykle są one bardziej przyzwyczajone do domu, (5) niż właściciela. Koty są inteligentne. Charakter ich pełnych tajemnic i tajemnic. Jednak (6), którzy nie trzymali w domu Kot, (7) trudno sobie wyobrazić (8) Ile tajemniczych uroków w nim, (9) jako ruch wdzięku i plastikowy, (10), ile uroku w widoku , (10) Jak łagodzi go melodyjne mruczenie ...

1. W propozycji 11 określa przydatność odpowiedniego, określają środki komunikacji propozycji w złożonym wniosku.
2. Czy stwierdza, że \u200b\u200bprzecinek w poniższym wniosku łączy 2 proste zdania do złożonej propozycji?

Do jednego, czują pełną pewność siebie i chętnie przestrzegają swoich zespołów, a inni są ostrożni lub zignorują jego rozkazy.

1. Określ liczbę fundamentów gramatycznych w poniższej propozycji, fundamenty gramatyczne zapisi się.

Ci, którzy nie trzymali w domu kota, trudno sobie wyobrazić, ile tajemniczych uroków w nim, jako wdzięczny i plastikowy swego ruchu, ile uroku w widoku, jak koi jej melodyczne purring ...

1. Wśród propozycji 10-12 znajduje złożona propozycja z powiązaniem pozornego, napisz numer tej oferty.

Powtórzenie pisowni podczas studiowania składni i interpunkcji w 8-9 klasach.

Głównym przygotowaniem do egzaminu przeprowadza się w 8-9 klasach. Program języka rosyjskiego w tych klasach ma na celu studiowanie składni i interpunkcji, ale należy zachować umiejętności orfograficzne. Zgodnie z poziomem i innymi cechami klasy konieczne jest podjęcie decyzji, które sekcje można powtórzyć, a co powinno zostać zatrzymane bardziej szczegółowo.

Organizując powtórkę pisowni, warto zwrócić uwagę na następujące punkty. Po pierwsze, powtórzenie zasad ortografii należy przeprowadzić na nowym poziomie: może być uogólniony, aby zmniejszyć reguły w dużych tabelach, które były wcześniej badane oddzielnie. Po drugie, ważne jest, aby pomyśleć o tym, jak zorganizować powtórkę, łącząc tematy składniowe i pisowniowe. Wreszcie, biorąc pod uwagę, że te same orfogramy, szczególnie trudne, należy regularnie traktować.

Tutaj, na przykład, ponieważ oferują one planowanie badań nowych i powtarzających się kompilatorów badanych w 8 klasie "przygotowując się do OGE w języku rosyjskim w 9. klasie: Metodologia i praktyka" (N.a. Shapiro, A. Volkov, E .V.kuznetsova, E.yu. Shuvalova):

• Rodzaje komunikacji słów w frazie i alteracji samogłosek w korzeniu.
• Rodzaje tajatów I.NIE z różne części przemówienie.
• Oferty S. homogeniczni członkowie i pisowniaNie.
• Pojedyncza dostawa i pisownia osobistych końcówek czasowników.
• Znaki interpunkcyjne ze słowami wprowadzającymi i pisowni przysłówków.
• Pliedlejące definicje i pisowniaN i nn. w przyrostkach przymiotników i cierpienia, a także innych części mowy; Ortografia samogłosek w przyrostkach społeczności teraźniejszości i minionego czasu.

Jako doświadczenie pokazuje, powtórzenie pisowni podczas badania składni i interpunkcji jest bardzo ważne, aby przeprowadzić na każdej lekcji, ponieważ bez pracy systematycznej umiejętności pisowni są zniszczone.

Pomimo faktu, że na samym początku studiowania kursu języka rosyjskiego w klasach 8-9, program przewiduje poszczególne godziny, aby powtórzyć badane w klasach 5-8, nie można zatrzymać na tej pracy na temat pisowni. Musi być systematyczne zintegrowane i ukierunkowane powtórzenie.

Przed kontynuowaniem powtórzeniu konieczne jest określenie poziomu pisowni umiejętności czytania uczniów w celu "pogotowia" w eliminacji luk ortograficznych. Efektywna forma w tym przypadku jest sprawdzeniem testowym. Znacząco zwiększy objętość sprawdzanego materiału i pomoże nauczycielowi sporządzić program do wyeliminowania analfabetyzmów pisowniczych uczniów.

Metody organizowania powtórzeń mogą być najbardziej różne: są to słownicze, że nauczyciel zwykle trzyma na początku lekcji; Zadania testowe nie tylko weryfikują poziom wiedzy materiału, ale także koncentrując uwagę ucznia w trudnych kwestiach; Ćwiczenia łączące tematy składniowe i pisowni. Obecnie zdalna forma pracy jest bardzo istotna. Na różne portale edukacyjne W Internecie można znaleźć ogromną liczbę testów online, gry Didaktyczne, zadania Olympiady, które pomogą uczniom wzmocnić ich teoretyczne i wiedza praktyczna I wypełnij luki. Wszyscy ta uczniowie mogą wykonywać się jako zadanie domowe.

Ponieważ proponuje się wykazanie praktyk, wszechstronne ćwiczenia, w których proponuje się zadania sprawdzające uczniów na różnych odcinkach języka rosyjskiego. Regularne wykonanie tego rodzaju ćwiczeń pozwala i wypracować umiejętności na nowy materiał i powtórzyć zasady już badane.

Na przykład studenci mogą oferować następujące ćwiczenie:

Włóż listy pasji. Spanienia, negocjowanie komunii z rzeczownikami i organizowanie znaków interpunkcyjnych.

Dźwięki Kama..No Dam (powstrzymanie) presji burzowej rzeki. Z osobami ..

patrzę na (wrzące, zmartwioną) wodę. Siła opcjonalna jest ukryta szybko (obalona) z wysokością gwintu. Wrócimy .. Jestem pięknie w posiadłości (zarośnięta) ścieżką. Utworzono wiele nowych pęknięć (wypełnionej) wody (upadłym) z lodu promieni słonecznych.

(I.Sokolov-Mikitov)

Wykonywanie tego rodzaju ćwiczeń, uczniowie powtarzają temat "pisowniN i nn. W przyrostkach przymiotników i cierpiących społeczności, "i naprawić temat" oddzielne definicje ".

Przeanalizujemy pierwsze zdanie z ćwiczenia:

Rzuca komnata zapory NN, burzliwe ciśnienie rzeki.

(Jest to proste zdanie, jest skomplikowane przez oddzielną definicję, wymawiane przez zaangażowanie. Przecinek we wniosku jest ustalany imiesłowowy stoi po ustaleniu słowazapora. W słowie kamień pisz dwa n Ponieważ ten przymiotnik jest wykształcony w imieniu rzeczownikakamień jeden N. zawarte w korzeniu, drugi jest przyrostek).

Rozważmy inny przykład zintegrowanego ćwiczenia:

Student otrzymuje zadanie:

Zrób frazę z danych słowa i rekordu. Wskazać, jak słowo zależne jest związane z głównym. Jakie zasady są pisaniem słowami z nieodebranymi literami?

(Głośno) sh..phota, sh..y (drzewa), idź na (bagaż), złapać (niedźwiedź .. на), (wędkarstwo) haczyk ..k, (chłodzenie ..) siatka .. ..ka (C) (las).

Najpierw zwróć uwagę na pomijanie słów i odpowiedzieć na pytanie ustawione w ćwiczeniu: pisanie słów z nieodebranymi literami oparty jest na "samogłosce po syking". Pamiętamy, że po tym, jak te sycząc w korzeniu słów, list jest napisany w korzeniu, jeśli możesz odebrać jedno słowo z E, a litera O jest napisana, jeśli nie możesz odebrać pojedynczego słowa z E, jak jak również w pożyczonych słów w szoku i nieakcentowanych sylabach.

Idź do spełnienia zadania, otrzymujemy:

Głośny szept - w tym frazie rzeczownik jest głównym, szeptem (co?) Głośno jest słowem zależnym - przymiotnikiem, metodą komunikacji słów w frazach - koordynacja; W słowie z szeptem w korzeniu napiszemy literę E, ponieważ Samogłoska znajduje się w pozycji uderzenia, możesz odebrać jedno słowo z E - szeptem.

Szszedł drzewa - szelest - najważniejsza rzecz słowo - rzeczownik+ Drzewa - Słowo zależne - rzeczownik, metoda komunikacji - zarządzanie; W słowie szelest napiszemy list OH, ponieważ Nie można odebrać pojedynczego słowa z e.

Tak więc, wykonując takie zintegrowane ćwiczenia, jednocześnie powtarzamy pisownię samogłoski po syczenie, pamiętamy część mowy, a także pociąg w definicji sposobów przekazywania słów w frazie.

Analizując materiały zestawów edukacyjnych i tematycznych dla 8. i 9 klasy w języku rosyjskim, można stwierdzić, że autorzy wszystkich zmartwień zwracają dużą uwagę na powtórkę pisowni podczas studiowania składni i interpunkcji.

I to znacznie ułatwia zadanie przygotowania do egzaminu.

Część 4.

Ogólnie - rozumowanie

Trzecia część pracy (15) oznacza wypełnienie zadania twórczego, w którym absolwent powinien napisać esej - rozumowanie na podstawie tego samego tekstu (z części 2). Pierwsze kroki przez część 3 pracy, uczniowie mają prawo niezależnie wybrać jeden z trzech proponowanych zadań (15.1, 15.2 lub 15.3) i dać pisemną rozszerzoną argumentalną odpowiedź.

Jeden z cechy charakterystyczne Uzasadnienie zawodowe to wyraz jego opinii przez szczegółowe uzasadnienie, dowody, argumentację. Dlatego esej jest ważny głębokie skanowanie Fragment z proponowanego tekstu.

Aby mieć jasną ideę trzeciej części pracy, należy rozważyć zadania 15.1, 15.2, 15.3 z wersji demonstracyjnejmateriały pomiarowe kontroli dla głównego głównego egzamin państwowy W języku rosyjskim przygotowany przez budżet państwa federalnego instytucja naukowo. "Federalny Instytut Pomiarów Pedagogicznych".

System oszacowania
Badanie
Po rosyjsku

CZĘŚĆ 1

Tekst do słuchania

Myślimy o tym, czy często denerwujemy, że kogoś nie rozumieją? A może znacznie częściej cierpieć, ponieważ nas nie rozumieją? Oczywiście, drugi dzieje się częściej. Kiedy nas nie rozumiemy, to się dzieje. Jesteśmy zdenerwowani, że nasi rodzice, nauczyciele, koledzy z klasy nie rozumieją nas. Doświadczamy łez, że nie rozumiemy tych, którzy lubimy, kim szanujemy. Jesteśmy przekonani, że są w stanie zrozumieć, a my rozumiemy je wszystkie, ale oni ...

Ale podczas gdy jesteśmy pewni tego, podczas gdy my oceniamy mniej ściśle niż inni, rodzi się nieporozumienia. Może warto zacząć od siebie, z odbiciami na temat tego, czego nie wystarczymy? Być może jest to pierwszy krok w kierunku zrozumienia.

Czy jest wystarczająco, na przykład, mamy obrazowanie? W końcu wyobraźnia, zgodnie z dokładną uwagą jednego z pisarzy, w ogóle w ogóle pojawia się coś nieistniejącego lub niepotrzebnego. Wyobraźnia jest konieczna, aby pokryć umysł i serce całego bogactwa życia, jego sytuacje, jej zakręty, aby zobaczyć wyrzucone z rzuconych zakątków ludzkiej duszy. Bez wyobraźni nie ma obrazu świata i obraz osoby. Bez tych obrazów, życie staje się płaskie i uproszczone, są w nim tylko modele i schematy, a nie żyjących ludzi.

Ale zrozumieć osobę, jedna wyobraźnia nie wystarczy, potrzebujesz również szczególnej uwagi na ludzi, pragnienie spojrzenia na, słuchanie przyjaznej sympatii, z udziałem serca. Konieczne jest współczucie, co zachęca nas do słuchania nie tylko słów, ale także do intonacji, spójrz nie tylko w jawnym, ale także w niewidzialnym. Dzięki tej postawie różnica poglądów i uczuć nigdy nie przechodzi w nieporozumienie.

(251 słowo)
(Z Internetu)

Sprawdź i oszacowanie zadania C1

Tabela 1

Uwaga!

1. Podczas pisania prezentacji, egzaminator może być używany, różniący się od tego, który jest przedstawiony w tekście źródłowym lub w informacjach o tekście.

2. Liczba ustępów w prezentacji sprężonej powinna odpowiadać liczbie mikrosele tekstu źródłowego.

Odpowiedz na zadanie C1 (Prezentacja skompresowana) Oszacowane według następujących kryteriów.

Tabela 2

CZĘŚĆ 2

Weryfikacja zadań A1-A7; B1-B14.

Za wiernywydajność zadania druga część Praca egzaminacyjna (A1-A7; B1-B14) Examinant otrzymuje 1 punkt dla każdego zadania. Za nieprawidłowy unswer. lub go brak 0 punktów są wystawiane.

Maksymalna liczba punktów, które mogą wynikać prawidłowo zakończone 21 test Druga część pracy, - 21 punktów.

W przypadku wykonywania zadań A1-A7 1 wynik jest ustawiony z wyborem odpowiedzi, pod warunkiem, że ułożona jest tylko jedna poprawna odpowiedź. Jeśli nie ma dwóch i więcej odpowiedzi, w tym prawidłowe, odpowiedź nie zostanie zliczona.

Tabela 3.

Tabela 4.

Część 3.

Sprawdź zadanie C2.1.

Odpowiedź na zadanie C2.1 (rozumowanie pisemne) szacuje się zgodnie z następującymi kryteriami.

Tabela 5.

Uwaga!

zero kulki Dla wszystkich kryteriów weryfikacji (C1 K1-C 1 K4; GK1-GK4, FC1).

Oferta literay pisemnej mowy badanego i rzeczywistej dokładności jego napisu jest szacowana oddzielnie (patrz tabela 7).

Sprawdź zadanie C2.2.

Odpowiedź na zadanie C2.2 (uzasadnienie pisania) szacuje się zgodnie z następującymi kryteriami.

Tabela 5.

Uwaga!

Jeśli esej jest całkowicie przepisany lub retd Tekst, wtedy szacuje się taką pracę zero kulki W przypadku wszystkich kryteriów weryfikacyjnych (C2 K1-C2 K4; GK1-GK4, FC1).

Praktyczna umiejętność czytania badanych i rzeczywista dokładność jego napisu pisania szacuje się na podstawie weryfikacji prezentacja i esej ogólnie (Biorąc pod uwagę gruboziarnisty i niejawny, błędy te same i bezbarwne).

Tabela 7.

Podczas oceny umiejętności czytania (GK1-GK4) należy rozważyć wielkość prezentacji i eseju.

Określony w tabeli 7 Standardy dotyczą weryfikacji i oceny mówiąc i pisząc Całkowity objętość wynosi 140-290 słów.

Jeśli całkowita objętość pisma i prezentacja Jest 70-139 słów, a następnie dla każdego z kryteriów GK1-GK4, więcej niż 1 punkt nie jest podniesiony:

GK1 - 1 punkt jest umieszczony, jeśli nie ma błędów orfograficznych lub 1 brak błędu;

GK2 - 1 punkt jest umieszczony, jeśli nie ma błędów interpunkcyjnych lub 1 brak błędu;

GK3 - 1 punkt jest umieszczony, jeśli nie ma błędów gramatycznych;

GK4 - 1 wynik jest umieszczony, jeśli błędy mowy nie.

Jeśli in. mówiąc i pisanie Ogólnie rzecz biorąc, istnieją mniej niż 70 słów, taka praca na kryteriach GK1-GK4 szacuje się przez zero punktów.

Jeśli uczeń się wyłączył jeden Rodzaj kreatywnej pracy (lub prezentacji lub eseju), następnie oceny zgodnie z kryteriami GK1-GK4 przeprowadza się również zgodnie z ilością pracy:

jeśli co najmniej 140 słów działa, czytanie umiejętności szacuje się na Tabeli 7;

jeśli w pracach 70-139 słów, a następnie dla każdego z kryteriów GK1-GK4, więcej niż 1 punkt nie jest ustawiony (patrz wyżej);

jeśli w pracy mniej niż 70 słowach, taka praca na kryteriach GK1-GK4 szacowana jest przez zero punktów.

Maksymalna liczba punktów który może zostać zbadany na spełnienie całej pracy egzaminacyjnej - 44 punkty.

Prace egzaminowe OGE w języku rosyjskim składa się z trzech części.

Pierwszą częścią pracy jest napisanie skompresowanej prezentacji na słuchanym tekstu.

Ta forma wymaga nie tylko mobilizacji pamięci uczniów, ale przede wszystkim zorganizowany postrzeganie treści tekstowych, zdolność do przydzielenia w nim Microthema, aby określić główną rzecz w nich, zasadniczo obniżyć drugorzędne. Zatem skompresowany oświadczenie zachęca absolwenta do wykonania tekstu przetwarzania informacji. W tym samym czasie, nie tylko reprodukcyjne, ale także produktywne umiejętności komunikacyjne.I przede wszystkim możliwość wybierania narzędzi leksykalnych i gramatycznych, które dają możliwość komunikowania się i krótko przekazywania otrzymanych informacji.

Podstawowe podejścia do oceny skompresowanej prezentacjiprzedstawiony w dokumencie FII " Materiały metodyczne Dla przewodniczących i członków prowizji tematycznych przedmiotów regionalnych do weryfikacji zadań o szczegółowej reakcji egzaminu oGE WORK. 2017 "

(Ćwiczenie 1)

Słuchaj tekstu i napisz skompresowaną prezentację.

Należy pamiętać, że musisz przekazać główną zawartość zarówno każdego mikroterem, jak i całego tekstu jako całości.

* Objętość prezentacji wynosi co najmniej 70 słów.

Napisz starannie zapisz prezentację, złamane pismo.

* Podczas liczenia słowa są brane pod uwagę zarówno niezależne, jak i serwisowe części mowy. Każda sekwencja słów napisanych bez przestrzeni jest obliczana (na przykład "Niemniej jednak" to jedno słowo ", nadal" - dwa słowa). Inicjały z nazwiskiem są uwzględnione w jednym słowie (na przykład "M.yu. Lermontov" to jedno słowo). Wszelkie inne postacie, w szczególności liczby, nie są brane pod uwagę przy obliczaniu (na przykład "5 lat" - jedno słowo "pięć lat" - dwa słowa).

Jeśli w prezentacji znajduje się mniej niż 50 słów, taka praca nie jest liczona i oszacowana przez punkty zero, zadanie jest uważane za niespełnione.

Kryteria oceny zadań 1

Tabela 1

* Tabela 2 Zobacz Fii

Maksymalna liczba punktów dla skompresowanego oświadczenia według kryteriów IR1-IR3 - 7

Ekspert sprawdza pracę, jeśli w nim jest co najmniej 50 słów.

Podczas pisania prezentacji można zastosować badanie, różnice od tego, który jest przedstawiony w tekście źródłowym lub w informacjach o tekście.

Egzaminator powinien napisać oświadczenie osoby, z której historia w tekście źródłowym jest.

Jeśli w tekście źródłowym znajdują się własne imiona, muszą być odprowadzane na tablicy.

Czytanie pracy egzaminacyjnej, ekspert ustanawia:

Zgodność z liczbą Microthele w pracach ilości Microtheele w informacji o tekście;

Badana jest sekwencja Microthele w papierze, która musi odpowiadać sekwencji Microthem w informacji o tekście;

Dokładność transferu informacji w każdym z mikroterem.

Ważne jest, aby zwrócić uwagę na fakt, że prezentacja nie jest reprodukowana, ale utworzony tekst. Ta sytuacja ma na celu ekspertów oceniający ekspozycję ucznia, aby zapewnić, że biorąc pod uwagę nie tylko znaczącą cechy skompresowanej prezentacji (obecność mikroterem, słowa kluczowe), ale także logika rozwoju myśli autora.

Autor tekstu może ujawnić pracę ogólną sformułowaną w pierwszym akapicie może urzeczywistnić nowe aspekty, jak gdyby cała dobrze znana koncepcja może obalić otrzymującą ideę jednego lub innego zjawiska itp. Tak więc, w danej pracy ucznia widzimy pełną zgodność prezentacji intencji-semantycznej części tekstu źródłowego.

To na przykład przejawia się w sekwencji słów kluczowych: Dzwonienie, talent, ciężka praca, szczęście, specjalista, ulubiony zawód itp. Dlatego, w celu zwiększenia obiektywizmu i niezawodności inspekcji, ekspert powinien bardzo dokładnie zbadać tekst źródłowy, zidentyfikować cel autora, który znajduje odzwierciedlenie w wyborze tematu, sekwencji części semantycznej, wybór Fundusze mowy.