Artykuł w czasopiśmie dla dzieci o konkursie czytelniczym. Gazeta „Selskaja nov”

MBOU Liceum nr 2 osada wiejska „Selo Khurba” Obwodu Komsomolskiego na terytorium Chabarowska

18 marca 2016 roku odbyła się miejska runda międzynarodowego konkursu dla młodych czytelników „Living Classics”. Khurbinskaja Liceum# 2 akceptuje nie po raz pierwszy Aktywny udział w tym przypadku. Wstępnie odbywa się szkolna wycieczka uzdolnionych dzieci, które z ekspresyjnie czytają utwory liryczne i prozatorskie. W tym roku zwycięzcy w naszej szkole, a co za tym idzie uczestnicy scena miejska Kosinova Alina (klasa 6b), Mikryukov Rusłan (klasa 6a), Gaev Alexander (klasa 11), Galina Lonshakova (klasa 9a).

Okręgowa tura konkursu odbyła się w Muzeum Sztuki piękne w mieście Komsomolsk nad Amurem w uroczystej atmosferze z kompetentnym jury, w skład którego wchodził nauczyciel kulturoznawstwa Uniwersytet Techniczny Slastenova Yu.A., Chebanyuk T.A., metodolog Departamentu Edukacji Nikolaeva E.V., kapłani katedry Matki Bożej Kazańskiej, ojciec Sergiy.

Uczestnicy pochodzili z jedenastu szkół regionu komsomolskiego. Konkurs „Living Classics” zgromadził 45 utalentowanych uczestników, doskonale znających język i literaturę rosyjską, którzy zaprezentowali publiczności ekspresyjną lekturę fragmentów klasycznej prozy rosyjskiej i światowej.

Wyszliśmy z założenia, że ​​rywale będą godni, bo nasza szkoła stale bierze udział w prezentacji swoich utalentowanych czytelników. W ubiegłym roku Polina Ivanova, uczennica klasy 7b, została zwycięzcą rundy miejskiej iz powodzeniem wystąpiła w trasie regionalnej w mieście Chabarowsk.

Biorąc pod uwagę dotychczasowe doświadczenia uczestników, nasi uczestnicy mieli trudne zadanie: wyraziście zaprezentować klasyczne dzieło i przeniknąć

w serca słuchaczy, aby zastanowili się nad głównymi prawdami, które książka zawsze niesie.

Alina Kosinova, utalentowana, urocza dziewczyna, chętnie zareagowała na udział w tym festiwalu literatury. Trzeba powiedzieć, że Alina, pomimo młodego wieku, ma szczególne doświadczenie literackie: sama pisze poezję i bajki, prowadzi kolumnę czytelnika w szkolnej gazecie VEDI i została zwycięzcą ogólnorosyjskiego konkursu internetowego „Żywe pióro” .

Zadanie było trudne: który fragment wybrać spośród wspaniałych dzieł prozy rosyjskiej. Na lekcjach literatury zapoznaliśmy się z twórczością naszego rodaka, dalekowschodniego pisarza GG Khozhdera „Na randce do dziadka”. Ta historia jest autobiograficzna. Brat pisarza, uczestnik walk II wojny światowej, zginął pod koniec wojny i został pochowany w Kijowie na słynnym cmentarzu Bajkowo. Córka przez dwadzieścia lat szukała grobu ojca. I znalazłem to. Przypomniała sobie, jak widziała swojego tatę z przodu, jak śpiewali razem Katiuszę… w ciągu ostatnich dwóch dni. Linie historii w wykonaniu Aliny stały się jeszcze bardziej poruszające. Wykonanie słynnej pieśni wojennej nadało występowi szczególną wyrazistość i emocjonalność.

Cieszymy się, że w przededniu obchodów 90. rocznicy urodzin Okręgu Komsomolskiego nasz uczeń został zwycięzcą konkursu „Klasyka Żywa” z odczytaniem fragmentu pisarza Dalekiego Wschodu G. G. Chodzhera. Wreszcie zmartwienia i zmartwienia się skończyły, a dziś uhonorujemy zwycięzcę Alinę Kosinową, która wykazała się głębokim zrozumieniem Praca literacka, gust artystyczny i wybitne umiejętności artystyczne.

W telegramie do uczestników Międzynarodowy Konkurs Prezes „Klasyki na żywo” Federacja Rosyjska Władimir Putin zauważył, że „książka wychowuje w człowieku to, co najlepsze, zwraca nas w dobro, wpaja wysoko cechy moralne».

To wyjątkowe święto młodych czytelników stało się ważnym wkładem w popularyzację czytelnictwa, pokazem prozatorskich arcydzieł literatury nie tylko światowej, rosyjskiej, ale także dalekowschodniej.

ARTYKUŁ Z BOKU CZYTANIA - KONKURS 2011

„NA SPOTKANIE Z POETĄ WIKTOREM BOKOWYM ZA WSPARCIEM DUCHOWYM”

Dziś, w naszych bardzo trudnych czasach, każdy potrzebuje miłego rozmówcy i niezawodnego wsparcia duchowego, dlatego wielu mieszkańców dzielnicy Siergiew Posad ponownie zostało uczestnikami festiwalu poezji poświęconego poecie ludowej Rosji - Wiktor Bokow.

Konkurs poetycki odbył się już po raz czwarty i za każdym razem coraz bardziej obejmuje osady regionu - wśród uczestników pojawiają się nowe i nowe nazwiska. Uczestnikami tegorocznego Konkursu byli: uczniowie szkół, wychowankowie dziecięcych domów artystycznych, ośrodków młodzieżowych, studenci, czytelnicy bibliotek z osiedli regionu. Wiele szkół i pracowni co roku bierze udział w konkursie poetyckim i za to jesteśmy wdzięczni ich mentorom, którzy uważają, że wychowanie dzieci powinno być wprowadzane w wysoką poetykę. A niektóre szkoły zgłosiły się do tego konkursu po raz pierwszy.

W sumie do Konkursu zostały zgłoszone 72 aplikacje.

W Konkursie Czytelników 54 wiersze V. Bokova.

Przedział wiekowy uczestników od 6 lat do 88 lat.

Jako pierwsi przemówili czytelnicy, którzy czytali wiersze V. Bokova. Zaczęli młodsi i to była najliczniejsza grupa. Dzieci czytają bardzo emocjonalnie i tak z szacunkiem, że najmniejszy uczestnik Dmitrij Dubow nie mógł powstrzymać łez, czytając o pomniku nieznanego żołnierza. Bardzo poruszyła publiczność i jurorów. Dla młodszych ich umiejętności ekspresyjne czytanie przedstawiony przez grupę seniorów.

Następnie publiczność słuchała Konkurs autorski, reprezentowany również przez dwie grupy wiekowe. Wystąpili w nim oryginalni poeci, którzy słyną z talentu i dają się tworzyć. Viktor Bokov zawsze był wrażliwy na kreatywność młodych ludzi, wyróżniając ich spośród duża liczba ludzi, a następnie pomagał im w każdy możliwy sposób, wspierał ich. Celem naszego konkursu jest również wyłanianie i wspieranie oryginalnych poetów. Tylko w ten sposób będziemy kontynuować tradycje poety Wiktora Bokowa.

Oczywiście wszystkich zachwycił występ weterana II wojny światowej z miasta Krasnozawodsk 88 latCzernow Władimir Alistarowicz. Zasadniczo w jego wierszach temat Zwycięstwa w bitwach Wielkiego Wojna Ojczyźniana... I wszyscy szczerze i życzliwie podziwiali zarówno pamięć, jak i dzielną postawę weterana. Długie lata do niego, Obrońca Ojczyzny, uczestnik Parady Zwycięstwa na Placu Czerwonym w Moskwie. W programie znalazły się pokazy pokazowe laureatów poprzednich konkursów czytelniczych. Pokazali, jak po mistrzowsku czytać poezję. Ten, kto zdobywa nagrody w takich Konkursach, może być nazywany Mistrzem czytanie artystyczne... Ci recytatorzy potwierdzili swoje umiejętności, niejednokrotnie występując na moskiewskich scenach. Oklaskiwała ich sala Czajkowskiego, sala Centralnego Domu Pisarzy, sala Centralnego Domu Robotników Sztuki. Cześć i uwielbienie dla nich i ich mentora N.A. Neverovej - prawdziwego wielbiciela talentu Viktora Bokova.

Organizatorzy wydarzenia ucieszyli się, słysząc opinie na temat samego konkursu i pozostawione w nim wrażenia. „Jakbyś był na innej planecie”, - wyraził ogólną opinię członek jury, pisarz Ananiczew A.S. Rzeczywiście, zanurzenie w świat poezji było tak całkowite, że wszyscy zapomnieli o swoich sprawach i problemach, które pozostawili poza murami szkoły. Udział chłopców był niesamowity, z roku na rok stają się coraz liczniejsi w konkursie czytelniczym i jak poważnie traktowali swoje występy.

Pracownicy Muzeum Wiktora Bokowa ponownie zauważyli i podziękowali wszystkim, którzy pomagają muzeum w organizacji i przeprowadzeniu takich wydarzeń. Szkoła nr 17 ( dyrektor Pietrowa Wiera Siergiejewna) zawsze ciepło otwiera swoje drzwi. Biblioteka Bogorodsk (Tichonowa Marina Siergiejewna) uprzejmie udostępnia swój lokal do pracy jury i aktywnie pomaga w urządzaniu sali. DC „Zvezdny” zawsze służy pomocą w zakresie akompaniamentu technicznego i dźwiękowego imprez oraz wypełniania przerw numerami koncertowymi. Współpraca z biuro podróży "Rejs SV" (dyrektor Sazonova Svetlana Gennadievna), która po raz drugi nagradza zwycięzców Konkursu imiennymi certyfikatami za udział w przedstawieniach w moskiewskich teatrach.

Raz za razem rodzice i nauczyciele, którzy są aktywni i konsekwentni w popularny przypadek wychowywanie dzieci poprzez poznawanie prawdziwej sztuki, jaką jest wysoka poetyka naszego rodaka, poeta ludowy Rosjanin Wiktor Bokow. Następne spotkanie, z którym naprawdę służy jako wsparcie duchowe w naszych trudnych czasach.

Dziękuję wszystkim i głębokie ukłony!

Bulatova R.S. - ja wektor Dom-muzeum poety V.F.Bokova.

Devyatkova Svetlana

Fotorelacja z konkursu recytatorów„Mali miłośnicy poezji”

DO konkurs czytania w naszym przedszkolu przygotowywaliśmy się wszystko: dzieci, rodzice i wychowawcy. Dzieci potraktowały to wydarzenie poważnie, nauczyły się wierszy, powtarzały je prawie codziennie i aranżowały w grupie mini-koncerty. Rodzice wykonali kostiumy i przygotowali nagrody.

Cel konkurencja była następująca

1. Zwrócenie uwagi nauczycieli i rodziców na recytację jako jedną z metod rozwoju mowy.

3. Aby ukształtować u dzieci gust estetyczny, zainteresowanie poetyckim gatunkiem fikcji.

Zadania:

Tworzenie warunków do rozwoju poznawczo-mowy i artystyczno-estetycznego dzieci;

Kształtowanie ekspresyjnych umiejętności czytania u przedszkolaków, umiejętności artystycznych;

Rozwijanie poczucia rytmu i rymu

V konkurencja udział wzięły dzieci w wieku od 3 do 5 lat. Konkurs odbywał się na ten temat„Mali miłośnicy poezji” Rodzice i dzieci samodzielnie wybierali bliską im pracę w duchu i nastroju. Było wiele wierszy B. Zachodera, A. Barto i innych.

Przed startem dzieci były bardzo zaniepokojone.

Najpierw wystąpiły dzieci z młodszych grup.

Potem dzieci z grup średnich.

Jury było przyjazne.

Na koniec wszystkie dzieci otrzymały nagrody.

Powiązane publikacje:

Konkurs czytelniczy Cel: Rozwój mowy dzieci w ekspresyjnym wykonaniu wierszy. Zadania: Rozwój mowy i zapoznanie się z fikcja.

Dobrą tradycją w naszym przedszkolu stało się organizowanie tego konkursu. Przedszkolaki chętnie zapamiętują poezję, ale nie zawsze i nie każdy ją ma.

Konkurs Czytelniczy Dnia Zwycięstwa 1 Prezenter: W naszym życiu są daty, nad którymi czas nie ma mocy, a im dalej lata przechodzą w przeszłość, tym jaśniejsza staje się ich wielkość.

Konkurs czytelniczy „Lato”- Dzień dobry, drodzy i dostojni goście! Cieszymy się, że spotkamy się w naszej sali! Dzisiaj jest niezwykły dzień. Dziś organizujemy konkurs.

Konkurs pisarski Barto Recenzja - konkurs recytatorów wśród uczniów grupy Teremok MKDOU „Przedszkole Lemeshkinsky„ Solnyshko ”, poświęcony 110. rocznicy AL Barto.

Konkurs czytelników „Wiosna Zwycięstwa” MBDOU „Szulmskie przedszkole ogólnorozwojowe” Konkurs muzyczno-literacki dla recytatorów „Wiosna Zwycięstwa” Cele konkursu: 1. Edukacja.

Konkursy czytelnicze to jedna z form organizowania twórczej aktywności przedszkolaków. Wymagania przedszkolnej placówki oświatowej FSES zakładają: budowę placówki edukacyjnej.

Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna

„Przedszkole” Romashka „w osadzie Kopylovo w obwodzie tomskim

Artykuł

Organizacja i przeprowadzenie konkursu recytatorów w grupa przygotowawcza

Przygotowany przez nauczyciela

Szabalina Nina Aleksandrowna

Rozwój mowy jest jednym z głównych kierunków rozwoju mowy Edukacja przedszkolna dziecko. W Federalnej standardy państwowe jest przedstawiony w takim pola edukacyjne, Jak rozwój mowy oraz artystycznej i estetycznej, która obejmuje znajomość i postrzeganie fikcji w jej różnych gatunkach. Jednym z tych gatunków jest poezja, która pomaga dziecku tworzyć żywe, pomysłowe wyobrażenia o otaczającym go świecie, rozwija zdolność odczuwania melodii i piękna. język ojczysty, wzbogaca słownictwo... Prawidłowo dobrane i wyraziście czytane utwory poetyckie budzą zainteresowanie i oddźwięk emocjonalny dzieci. Ale niestety, gdy dziecko dostaje zadanie nauczenia się wiersza w domu, rodzice często sprowadzają znaczenie zapamiętywania do automatycznego odtwarzania tekstu, usprawiedliwiając się tym, że sami nie wiedzą, jak wyraźnie recytować poezję. Taka pozbawiona emocji reprodukcja pozostawia nie tylko dziecko obojętne na to, o czym opowiadał, ale jest nieciekawa i męcząca dla tych, którzy go słuchają. Istotnym problemem jest to, że w każdej grupie są dzieci nieśmiałe, bojące się mówić publicznie, wiele z nich cierpi na zdrową wymowę, a w obawie, że rówieśnicy się z nich wyśmieją, odmawiają recytowania poezji w święta, w czasie Działania edukacyjne kupując zestaw niepotrzebnych kompleksów.

Dlatego przy oswajaniu z fikcją zwróciliśmy się w takim kierunku w naszej pracy, jak organizowanie i prowadzenie konkursów dla czytelników. Opracowano „Regulamin konkursów”, ustalono tematy i zadania:

Stymuluj chęć zapamiętywania wierszy, rozwijania umiejętności komunikacyjnych, tworzenia pozytywnego nastawienia emocjonalnego;

Kultywowanie umiejętności słuchania wierszy czytanych przez inne dzieci;

Skupiliśmy się na tematyce pór roku, natury, tego, co jest dla dzieci przystępne i zrozumiałe. Wiersze o naturze to pojęcie wieloaspektowe, są to wiersze o zwierzętach, ptakach, drzewach, kwiatach, o deszczu i śniegu, o zamieci i słońcu, jednym słowem dzieci otrzymały ogromny wybór wierszy. Najważniejsze, że są ciekawe, przystępne w zrozumieniu tekstu, wywołują emocjonalną reakcję zarówno dziecka, jak i rodziców. Pod koniec roku postanowiliśmy dodać wiersze D. Harmsa, aby zachować pozytywne nastawienie emocjonalne.

Konsultowaliśmy z rodzicami, jak wybrać odpowiedni wiersz dla dziecka. Rodzice powinni czytać wiersz, aby mu się spodobał, wzbudzić chęć powtórzenia, jeśli dziecko nie wymawia jakichś dźwięków, należy ich jak najmniej spotykać w tekście, aby nie komplikować procesu zapamiętywania, nie powodować negatywne emocje i niechęć do nauki tekstu. Wiersz powinien odpowiadać cechom wieku, nie powinien być „bez twarzy”, aby w wyobraźni dziecka mógł powstać pewien obraz, obraz i zrozumienie tego, o czym mówi. Koniecznie wyjaśnij niezrozumiałe słowa i wyrażenia.

Najpierw wybraliśmy wiersze dla dzieci, biorąc pod uwagę ich charakter, możliwości, cechy wymowy, kunszt. W miarę zdobywania doświadczenia rodzice sami włączyli się w ten proces. Ponieważ przedszkolaki są bardziej rozwinięte percepcja wzrokowa, do każdego wiersza wybraliśmy odpowiedni obrazek, teraz można ich znaleźć bardzo dużo w Internecie, fotografie, obrazy artystów. Porównywali, wymyślali opisowe historie, podkreślali epitety i porównania, które znajdowały się w tekście wierszy, zwracając uwagę dzieci na bogactwo i wyrazistość języka rosyjskiego. W przyszłości sami zaproponowali dzieciom wybór obrazu, który ich zdaniem najbardziej pasuje do wybranego wiersza. W przypadku dzieci, którym szczególnie trudno było zapamiętać wiersz, stosowano metodę mnemotechniki, gdy dziecko odtwarza tekst za pomocą rysunków. Za naszą radą metoda ta była aktywnie stosowana przez niektórych rodziców, przekonanych własnym doświadczeniem o jej skuteczności.

Muzyka jest wspaniałym sposobem edukacji artystycznego gustu dziecka, może wpływać na nastrój, wywoływać określone emocje i atmosferę. Aby stworzyć poetycką atmosferę, wykorzystaliśmy klasyczne dzieła kompozytorów Czajkowskiego P.I. „Pory roku”, Beethoven, Vivaldi „Pory roku”, które swoją muzyką przekazują grzmiące dudnienia, szum deszczu, szelest liści i ptasie trele, wycie wiatru i płynącą wodę. Utwory muzyczne o przyrodzie w połączeniu z twórczością poetycką i artystyczną mają ogromny wpływ na rozwój duchowy dzieci w wieku przedszkolnym, przyczyniają się do bardziej subtelnego postrzegania otaczającej przyrody i świata. Dzieci zaczynają rozumieć, że potrafią kochać przyrodę i podziwiać ją nie tylko poprzez poezję, ale także przez muzykę i malarstwo. Staramy się przekazać im ideę, że przyrodę należy traktować z troską.

Naszymi pierwszymi widzami byli oczywiście nasi rodzice. Nabrawszy pewności siebie, dzieci rozmawiały z pracownikami przedszkole i dzieci z innych grup.

Jak w każdym konkursie wyłoniono jury, głównie z kadry przedszkolnej, która oceniała młodych artystów pod względem kunsztu, wyrazistości, emocjonalności pod względem pięciopunktowy system... Kiedyś zaprosiliśmy samych rodziców do oceny poetyckiej kreatywności ich dzieci, ale jury rodziców nie mogło dojść do konsensusu, niektórzy rodzice uważali, że przyjaźń powinna zwyciężyć. Dlatego razem z nimi porzuciliśmy takie eksperymenty. Podczas olimpiad bardzo trudno było przekonać niektórych rodziców, że w grupie przygotowawczej do szkoły nie dominuje już przyjaźń. Dziecko biorące udział w konkursie poetyckim musi się wykazać, wykazać mistrzostwo, kunszt, pracowitość. Wszystkie te cechy są bardzo przydatne w życie szkolne dzieci, a także podczas udziału w zawodach poza naszą placówką wychowawczą przedszkolną.

Aby dzieci zainteresowały się konkursami poetyckimi, zachowały uwagę i nie zmęczyły się, nie tylko poezja powinna brzmieć, ale także piękna muzyka, można organizować quizy, w których biorą udział nie tylko dzieci, ale także rodzice, numery taneczne, gry na świeżym powietrzu, zagadki, czyli stosować wszystkie techniki odpowiednie do tematu konkursu. Na przykład podczas konkursu „Wiersze D. Harmsa” odtwarzano zabawne sceny, uwzględniono numery taneczne.

Po zakończeniu konkursu jury wyłania zwycięzców, obowiązkowe jest, aby każde dziecko otrzymało dyplom, medal i słodkie nagrody. Jury podkreśla i zauważa, że ​​wszystkie dzieci były świetne, wszyscy się starali.

Zorganizowane i przeprowadzone konkursy czytelnicze przyniosły pozytywne rezultaty. Dzieci, które nigdy nie recytowały poezji, odmówiły mówienia, przestały się wstydzić publiczności, stały się bardziej zrelaksowane, emocjonalne, pewne siebie, a niektóre stały się wspaniałymi czytelnikami i brały udział w konkurs miejski czytelników, gdzie zdobyli nagrodę, a także występowali w Domu Kultury w programach koncertowych. Słownictwo poszerzyło się, dzieci nauczyły się słyszeć. Cieszy także to, że rodzice dostrzegli te wyniki i byli przekonani, że do procesu zapamiętywania wierszy należy podchodzić twórczo, a takie pojęcia jak ekspresja i emocjonalność z pewnością muszą być obecne przy recytowaniu wierszy na pamięć.

Przestronna czytelnia z trudem mogła pomieścić wszystkich uczestników konkursu. Biblioteka dziękuje gimnazjom miejskim, Domowi Sztuki Dziecka, bibliotekom wiejskim i domom kultury, które brały czynny udział w przygotowaniu uczestników. Jury wybrało zwycięzców. V Grupa wiekowa w wieku od 14 do 17 lat pierwsze miejsce zajął Maxim Shchukin (dyrektor R. E. Smirnova, bibliotekarz biblioteki Ivakinsky) z wierszem własnej kompozycji o wojnie.
Od 5 do 10 punktów członkowie jury przyznali grupie uczniów szkół ponadgimnazjalnych
Nr 1 (promotor TG Pogodina) za scenę „Dialog w telewizji” Władimira Wysockiego. Ostateczne 31 punktów pozwoliło Ludmile Klochkowej i Aleksandrowi Kondratyewowi zająć drugie miejsce. Alexandra Urba zdobyła tylko jeden punkt mniej wierszem „Chłopiec” Konstantina Vanshenkina, reprezentującego Dom Sztuki Dziecięcej (kierowany przez Yu. I. Chernov), zajęła 3 miejsce.
Specjalne słowa wdzięczności za jasne, zapadające w pamięć liczby, przemyślany dobór tekstów, zanurzenie się w obrazie, kunszt wykonania Denisowi Kozyriewowi (liderowi T. G. Guluyeva, nauczycielowi szkoły nr 1) chciałbym przekazać specjalne słowa wdzięczności z wierszem Włodzimierza Wysocki „Nie wrócił z bitwy”, Angelina Sudareva (szkoła nr 2), która przedstawiła „Zinkę” Julii Druniny i Wiktora Aleksiejewa (szef TG Aleksiejewa, dyrektor Tolstikovsky SDK ), który przeczytał wiersz Siergieja Jesienina „Goj ty, Rosja, moja droga ...".
W grupie wiekowej powyżej 18 lat zwyciężyła Nadieżda Iwanowna Kryłowa. Utalentowana, entuzjastyczna osoba czytała wiersz Władimira Majakowskiego w ten sposób” Niezwykła przygoda który był z Władimirem Majakowskim latem na daczy ”, że chciał ponownie otworzyć tom wielkiego proletariackiego poety i poczuć jego musujące rymy. Aleksander Iwanowicz Łobasow łatwo i naturalnie przyciągnął uwagę publiczności, przeczytał wiersz Aleksandra Puszkina „Zima”. Jury przyznało mu drugie miejsce. Trzecią zwycięzcą w tej grupie wiekowej była Rimma Evgenievna Smirnova, która z niepokojem i szczerze przeczytała „Wiersze o kobiecie” Nikołaja Dorizo.
W Światowy Dzień Poezji chciałbym pogratulować pasjonatom pisania. Dziękuję, V. S. Kiselev, L. N. Barinova, A. N. Pronin, V. A. Gromova, N. Yu Buryleva i I. G. Sizova za miłe, serdeczne, wzruszające wiersze, które brzmiały na konkursie ... Serdecznie życzymy inspiracji, sukcesów i nowych poetyckich odkryć.
L. Boguka,
kierownik czytelni Biblioteki Centralnej.