Charakterystyczne cechy listy studentów. Jakie są cechy charakteru: pozytywne i negatywne strony osoby

Funkcje osobowości (właściwości nieruchomości, funkcje osobowości) - funkcje i cechy osoby opisującej jego wewnętrzne (i jeszcze bardziej precyzyjnie - głębokie) funkcje. Co musisz wiedzieć o specyfiki jego zachowania, komunikacji i odpowiedzi na niektóre sytuacje nie jest teraz konkretnie, ale z długoterminowymi kontaktami z osobą.

Funkcje osobowości obejmują głębokie funkcje, które mają zarówno naturę biologiczną, jak i społeczną, oraz określenie bardziej powierzchownych, objawów sytuacyjnych.

Dobra wiara, jako osobista cecha, w konkretnej sytuacji pokaże się jako gotowość do wprowadzenia sprawy do końca.

Pozytywne funkcje są często nazywane: cechami osobistymi.

Jakie funkcje jednostki można liczyć na cechy osobiste? Łatwiej zauważyć, że funkcje osobiste nie mają zastosowania. Nie są cechami charakterystyk osobowości opisujących:

Subiektywny stosunek do osobowości (niezwykły, niesamowity, nieprzyjemny).
Fizyczne cechy osoby (sprytnej, pięknej).
Charakterystyka społeczna i "tytuły" (doświadczony, mądry, konwersja, święty, oświecony).
Tymczasowy, nie zrównoważony stan osoby, takich jak sytuacja (zmęczona) lub zależna od nastroju (wlewanie lub promieniowanie szczęścia). W przeciwieństwie do pozycji, którą można szybko wybrać, osobowość nie zmienia się szybko. Osobista funkcja jest stałą sytuacją, z którą można się tylko liczyć, używać lub pokonać. W przybliżeniu jako pogoda na zewnątrz okna: nie możemy go zmienić, ale jeśli pada tam, możemy wziąć parasol i iść tam, gdzie jest to konieczne.

Czy można prowadzić pełna lista Cholerna osobowość? - Utwórz kompletną, "poprawną" listę funkcji osobowości jest niemożliwe: z jednej strony, jest nieostrożnie (ograniczony tylko przez możliwości języka i fantazji jego właściciela), z drugiej strony, ta lista jest tworzona w ramach specyficzne potrzeby konkretnego badania i dlatego zawsze arbitralnie.

Próbując osiągnąć kompleksowy opis osobowości, R. Kettelnik rozpoczął się od zbioru wszystkich nazw właściwości osobowości, znajdujących się w słownikach typu Olborp i X. Odber lub literaturze psychicznej i psychologicznej. Lista tytułów (4500 cech) ze względu na zjednoczenie oczywistych synonimów została zmniejszona do 171 właściwości osobowości.

Ponadto jest pewną funkcją sytuacyjną jej wybranej pozycji lub stabilnej funkcji, nie zawsze możliwe. Pozycja, jest to osoba wybrana pewien sposób myślenia i relacji, a następnie cechy osobowości są stabilnymi cechami osoby. W przeciwieństwie do pozycji, którą można szybko wybrać, osobowość nie zmienia się szybko.

Jeśli osoba zachowuje się jak ofiara, jest jego funkcja lub wybór sytuacyjny? Odpowiedzieć na takie pytanie, musisz oglądać osobę różne sytuacje. Wiele cech osoby może jednocześnie atrybutować cechy, a na stanowisko, zauważając "promocję" jednego lub innego, charakterystycznego dla określonej kultury tego czasu. Na przykład dzisiaj jest częściej pozycja, a nie osobista cecha dorosłego. Trochę o tym, których możemy zdecydowanie powiedzieć, że jest nieodłączny w stabilnej cechach, aby zawsze dbać o siebie i zawsze tylko na własny koszt. Częściej osoba w taki czy inny sposób natychmiast wybiera taki sposób życia, aw innej sytuacji może zająć kolejne rozwiązanie. Jednak możemy porozmawiać o tym, że część osób stosuje się do pozycji konsumenta, podejmując świadomy wybór i czyni go już z ich stabilnym nawykiem. W tym sensie funkcja osobowości.

Najczęstsza lista cech osobowości używanych w klasycznym testy psychologiczne: MMPI, ciasto Kettelnik i inne. Według Kettelu jest to przede wszystkim: "Zamknięta - Skocznia", Intelligence, "Nieostrość emocjonalna - Stabilność emocjonalna", "Subordination - Dominance", "Ograniczenie - ekspresywność", "Niski zachowanie regulacyjne jest wysoką normaturowaniem zachowania", " Nieśmiałość - odwaga "," sztywność - czułość "," Czy "może" zrównoważyć "," praktyczność - dretware "," prezydent - dyplomacja "," Spokój jest niepokój "," konserwatyzm - radykalizm "," konformizm - nonkonformizm "," konformizm - nonkonformizm "," Jałego siebie Control - High Self Control "," Zmienność - napięcie "," Odpowiednia samoocena jest nieodpowiednia poczucia własnej wartości "(podstawowe czynniki testowe), a także" lęk "," ekstrawionersja - introversion "," czułość "i" zgodność " (Wtórne czynniki testowe).

Wydaje się, że lista rzeczywistych osobowości w życiu jest łatwa do kontynuowania: jest to adekwatność, sugestywność, fantazyjna, szczerość, perfekcjonizm, ograniczenie i wiele innych.

Zrób smukły system funkcji osobowości jest trudny przede wszystkim ze względu na fakt, że cechy osób są związane ze sobą nie tylko liniowo, ale także hierarchicznie. Na przykład takie nawyki behawioralne, takie jak "węzły", "kuchenka" i "migające oczy" są komponentami umiejętności do przesyłania znaków słuchowych - umiejętności i nawyki wyższego poziomu. Z kolei oznaki rozprawy wraz z regulacją przez korpus, korekty w słowniku są składniki umiejętności słuchania. Z kolei zdolność do słuchania ze sobą zdolność rozmowy z jasnymi tezami, umiejętnością działającej z faktami i specyfiki oraz nawykiem podsumowania składników przemyślanej komunikacji, co z kolei jest częścią skutecznej komunikacji. Skuteczna komunikacja jest zawarta jako element, w skutecznym przywództwie i tak dalej.

Z punktu widzenia potrzeb praktyki lista osobowości może być znacznie zawężona, podkreślając korzeń, fundamentalne, właściwie funkcje osobowości. Tak jest uważany za

Charakterystyka ucznia w Rady projektu jest certyfikat zawierający opis charakterystyki i cechy charakterystyczne Oraz cechy nastolatka i odzwierciedlające instytucję edukacyjną o nim. Niniejszy dokument jest potrzebny w przypadku, gdy potrzeba zapewnienia oceny młodego człowieka i ustanawia zasady organów. Pochodzi z treści charakterystyki, która zależy w dużej mierze, pojawi się towarz, aby służyć w armii lub nie. Dlatego cechy osobowości osobowości określonej w tym dokumencie powinny być wyraźnie i niezawodnie określone.

Dokument dla komisarz wojskowych

Wraz z innymi standardowymi dokumentami charakterystyka jest przymocowana do sprawozdawnej sprawozdania z tanii. Po dokładnym badaniu psychoterapeutą podczas projektowania działań, w zależności od jego treści, decyzja dotyczy tego, jakie rodzaje wojsk są towarem klienta.

Charakterystyka z miejsca badania w sprawie rejestracji wojskowej i biura zaciągu jest ważna, ponieważ zawiera ocenę aktywności społecznej, inicjatywy i zachowania młodego człowieka w społeczeństwie. Takie dokumenty odgrywają daleko od ostatniej roli, należy określić tutaj społeczne i psychiczne niuanse osobowości. Równie ważne są dane dotyczące wydajności uczniów.

Określona wartość wartości

Jest to jednak tylko teoretyczne, w praktyce charakterystyczne dla biura rejestracji wojskowej i zaciągu jest czysto formalnym charakterem z miejsca badania. Najczęściej jego zawartość uwzględnia się, jeśli chodzi o dystrybucję do elitarnych rodzajów wojsk. W tym przypadku rozważają przedstawiciele komisariatu psychologiczny obraz młody człowiek. Jeśli informacje określone w tym dokumencie są negatywne, tektura jest mało prawdopodobne, aby usługa w powietrzu, mundurach piechoty morskiej lub pułku prezydenckiego.

Psychologowie komisariatu wojskowego uważnie zbadają naturę towarzystwa i, w przypadku jego życzeń, aby dostać się do alternatywnej służby cywilnej. Ponieważ Pacifist Postawa młodej osoby jest trudna do potwierdzenia udokumentowanego, charakterystyka staje się głównym dokumentem potwierdzającym lub zbierającym moralny nastrój tumbity.

Kto może dać osobistą ocenę

Charakterystyka projektu społeczności dla ucznia z szkoły może być reprezentowana w dwóch rodzajach: zwykłych lub psychologicznych. Pierwsza opcja jest dowodem. Pisze fajny lider. W tym przypadku charakterystyka będzie zawierała główne elementy, które opowiem o rodzinie studenta, o jego wyników akademickich, rozwoju intelektualnym, statusem społecznym zajmującym się w klasie, poziom samooceny i głównych właściwości psychologicznych. Tak więc certyfikat pedagogiczny powinien zawierać pełne i pojemne informacje o młodym człowieku.

Z najwyższej lub wtórnej profesjonalnej instytucji edukacyjnej w biurze rejestracji wojskowej i zaciągniętej cechy osobowości ucznia (student) rejestruje urzędnika - pracownik dziekana.

Charakterystyka psychologiczna

Czasami charakterystyka psychiczna jest wymagana na wniosek właściwych usług. Oprócz ogólnych informacji o rekrutacji, dokument ten musi zawierać ustępy opisujące cechy psychologiczne młodego człowieka. W takim przypadku cechy ucznia do rejestracji wojskowej i biura zaciągu opisuje psycholog.

Jednak przed charakterem charakteryzowania młodego człowieka, wymagana jest szereg badań, aby uczynić największą identyfikację swoich głównych funkcji. Oprócz wyników będziesz musiał opisać, a metody wykorzystane do nauki i przetestowania ucznia. Ważna wartość będzie miała opis zachowania młodego człowieka podczas prowadzenia testów.

Forma dokumentu

Charakterystyka nie ma żadnej ścisłej formy wypełnienia, jednak podczas jego projektu, specyficzne zasady i elementy, które należy pod uwagę, są brane pod uwagę. Podobna ocena jest napisana w wolnym stylu ręcznym lub w księżniczce.

Struktura dokumentów

Zasady pisania właściwości dla ucznia w dniu Rady stanowią głównie z pewnych ogólnie przyjętych sformułowania. Struktura dowodów określających główne cechy charakteru młodego mężczyzny powinno obejmować:

Blok z danymi osobowymi, które wskazuje F. I. O. Uczeń, data urodzenia, adres zamieszkania, miejsce badania, rok odbioru w instytucji edukacyjnej.
Blok zawierający informacje o składzie rodziny, sytuacji materiałowej i relacji wewnątrz rodziny. Oto kolejni krewni.
Blok opisujący psychologiczny portret młodego człowieka, który zawiera informacje na temat jego moralnych cech i standardów behawioralnych.
Blok informujący o zachowaniu w miejscu badania i relacji z kolegami z klasy i kolegami z klasy. Jest wskazany przez średni wynik postępu, poziom szkolenia fizycznego i posiadania języki obce.
Sukcesy i osiągnięcia w trakcie studiów. Udział w życiu publicznym instytucji edukacyjnej.
Hobby młodego człowieka, jego zwyczaj.

Charakterystyczne cechy osobowości ucznia w biurze zaciągu wojskowego powinny zawierać dobre cechy towarzystwa, ale także wskazywać jego wady. Informacje powinny być dokonane w odpowiedzialnej osobie, jeśli młody człowiek ma dopędy na posterunek policji, konflikty i niespójności do zmiany nastroju, ogniska gniewu lub depresji. Pomimo faktu, że wiele próbek cech w Rady roboczej nie zawiera tego elementu, nie można go przegapić w żadnym wypadku.

Znaczenie dokładnych informacji

Niezawodne i kompletne informacje o cechy osobisteach towarzystwa pomoże uniknąć niechcianych sytuacji. Terminowe informowanie pracowników komisariatu wojskowego na cechy charakteru młodego mężczyzny ostrzega o wystąpieniu możliwych konfliktów podczas służby.

Specyfika pisania wspólnych właściwości psychologicznych i pedagogicznych ucznia

Niektóre opisy przykładów cech charakterystyk personelu studenta do biura rejestracji wojskowej i zaciągu, oprócz ogólnie akceptowanych przedmiotów i bloków, mogą zawierać szczegółowe informacje na temat odchyleń w rozwoju lub osłabieniu silnika aktywność poznawcza i funkcje mowy. W punktach charakteryzujących zdolności umysłowe ucznia, konieczne będzie odzwierciedlenie informacji o cechach zdolności do analizy i syntetyzacji informacji uzyskanych przez percepcję wizualną i słuchową.

Emocjonalny zakres studenta może być tutaj scharakteryzowany: Wrażliwość, panujące nastroje, poziom psycho-emocjonalności, obecność wybuchów gniewu, podporządkowania, sugestywność. Również, jeśli są, patologiczne atrakcje młodego człowieka są wskazane.

Opisując charakterystyczne cechy ucznia, nauczyciel nauczyciela ma prawo do wyciągania wniosków na temat tożsamości jednostki. Zobowiązany jest wskazać główne interesy, kryteria samooceny i odpowiedzialności ucznia. Zadania osoby odpowiedzialnej znajdują ocenę zachowania norm i zasad zachowania studenta w społeczeństwie, aby określić miejsce i rolę w zespole, wskazują na poziom adaptacji społecznej młodego człowieka i związku z innymi.

W składniku charakterystycznym osoba odpowiedzialna ma prawo odzwierciedlać własne wnioski na temat ucznia lub wskazać ogólną opinię kompozycji pedagogicznej.

Przykładowe cechy ucznia w biurze rejestracji wojskowej i zaciągu

Charakterystyka dla studenta klasy 11 "B"

Mbou "Gymnasium numer 5"

g. Barnaul, Terytorium Altai

Petrova Vladislav Fedorovich.

Petrov Vladislav Fedorovich 1990. Jest studentem MBou "Gymnasium nr 5" od 2008 r. Obecnie kończy szkolenia w 11. klasie.

Poziom szkolenia fizycznego jest wysokie. Zdrowa, fizyczna grupa treningowa jest głównym. Alkohol i narkotyki nie używają. Tobacocoine ma negatywną postawę. Nie było żadnych dysków policji.

Wzrost - 172 cm, waga - 70 kg. Rozwój fizyczny jest zgodny ze standardami wiekowymi.

Skład rodziny:

Matka pracuje jako szef kuchni w stołówce szkolnej, edukacja - dodatkowe specjalne.
Technolog ojciec pracuje w przedsiębiorstwie do obróbki drewna, edukacja jest wyższa.
Brat studiuje w 6 klasie.
Linia ojca ma dziadków wzdłuż linii matki.

Żyj we własnym domu, warunki mieszkaniowe są dobre.

Rodzina odnosi się do średniego poziomu bogactwa materialnego.

Relacje rodzinne są ciepłe, zaufane. W domu Uczeń należy do opieki i zrozumienia, kontrolować przestrzeganie dyscypliny szkolnej i poziomu postępu. Z kolei uczniak z szacunkiem dotyczy bliskich. Specjalna wiarygodność, którą lubi ojciec.

Podczas badania w szkole młody człowiek pokazał się przed pozytywną stroną. Kompozycja pedagogiczna charakteryzuje ją jako odpowiedzialny, pracowity i sumienny student. Zdyscyplinowany, skromny, niezależny, towarzyski i przyjazny w stosunku do rówieśników. Osobista opinia W stanie bronić.

Głównymi przedmiotami programu nauczania mają szacunki "dobrego" i "doskonałej". Średni punkt pracy - 4.1

Z postaci - spokojny, zrównoważony, stara się zapobiegać sytuacjom konfliktowym. Gdy pojawi się konflikt, stara się kompromis. Jest wielu przyjaciół, towarzyszy uprawiają uprawnienia. Zawsze gotowy do pomocy kolegom kolegom i utrzymać w trudnym momencie.

Aktywny uczestnik w zajęciach publicznych i sportowych instytucji edukacyjnych. Zamówienia szkolne starają się spełniać pełny zwrot. Z drugiej klasy zajmuje się lekkoatletyką i okresowo zajmuje nagrody w dzielnicy, miejskich i regionalnych imprezach sportowych.

Data - 01/15/2018.

Dyrektor - Cherepanova Galina Petrovna

Fajny lider - Frolova Irina Viktorovna

Wreszcie

Charakterystyka biura wojskowego z miejsca badania jest rodzajem CV. Dlatego, aby określić główne cechy charakterystyczne i osobistą ocenę, konieczne jest podejście specjalnie odpowiedzialne. W końcu, ponieważ fakty, nie tylko skuteczna dystrybucja w niektórych wojskach, ale także prawdopodobieństwo sytuacji konfliktów podczas służby wojskowej, zależy, zależy nie tylko.

ALE. Stosunek do zespołu, do rówieśników. Przewagę orientacji tożsamości kolekcjonowania lub egoistycznej. Udział w pracy publicznej i motywacji. Objawy zdolności organizacyjnych (inicjatywa lub pasywna; organizator lub wykonawca). Stosunek do ludzi. Komunikatyczne cechy charakteru: pozytywne funkcje (ludzkość, życzliwość, tolerancja, sprawiedliwość, przejawy przyjaźni i partnerstwa, uczciwość i szczerość w stosunku do ludzi i ich obowiązków itp.); Negatywne cechy (okrucieństwo, zazdrość, nietolerancja, obojętność, zużyta, chamstwo itp.).

Stosunki ze starszymi dziećmi, nastolatkami i młodymi mężczyznami w sąsiedztwie oraz w innych obszarach komunikacji pozalekcyjnej. Relacje z chłopcami i dziewczętami.

B. Związek do pracy.Udział w różnych rodzajach pracy (społecznej i przydatnej, produktywnej, pracy krajowej). Motywy uczestnictwa w pracy. Robotnictwo, dobra wiara, dokładność (lub przeciwne cechy). Umiejętności pracy i umiejętności.

Specjalne umiejętności dla różnych rodzajów działań zawodowych (technika, budowa, sztuka itp.).

W. Nastawienie do działania edukacyjne. Czy to uwielbia się uczyć? Jakie są motywy ćwiczeń? Poziom rozwoju interesów poznawczych. Stosunek do sukcesów i niepowodzeń praca akademicka. Wytrwałość w overcesing trudności.

SOL. Stosunek do siebie, kochanych ludzi, nauczycielom.Samoocena i poziom roszczeń uczniów. Zaufanie lub niepewność. Jaka jest budowa jego poczucia własnej wartości: na inteligencji, w umiejętnościach organizacyjnych, na specjalnych umiejętnościach dla nauki, sportów, sztuki, techniki itp.; na wysokim dorosłości; na siłę fizyczną i innych? Samokrytyka i wymagająca dla siebie. Relacje z rodzicami: szacunek i miłość, uznanie ich wpływu lub obojętności, alienacja? Stosunek do nauczycieli i opiekunów, ich wiarygodność dla ucznia.

V. Stanowisko w systemie relacje interpersonalne W zespole klasowym.

Status studenta socjometrycznego. Czy jest grupowanie. Jego pozycja w ugrupowaniu: lider - niewolnik. Jakie interesy i jaką aktywność jest społecznością grupy? Stosunek grupowania, który obejmuje ucznia do zespołu klasy.

Vi. Funkcje emocjonalne i wolacjonalne.

Temperament ucznia (choleryczny, sanguine, flegmatyczny, melancholijny). Który jest blisko jego temperamentu? Jakie emocje przeważają: radość, gniew, strach, smutek? funkcje stany emocjonalne (nastrój, wpływ itp.). Zdolność do własnych emocji. Rozwój wyższych zmysłów (moralny, intelektualny, estetyczny).

Cechy Volval: poświęcenie i niezależność. Aktywność i inicjatywa. Zrównoważony rozwój zachowania lub sugestywności, tendencja do ulegania wpływie wpływu innych. Dyscyplina i stopień świadomości. Ekspozycja i opanowanie. Siła woli. Wady wola (upór, niezdecydowanie, negatywność, fałsz, niezdolność do doprowadzenia sprawy do końca itp.).

Vii. Działania szkoleniowe i rozwój psychiczny ucznia.

Wyniki edukacyjne. Zdolność do różnych przedmiotów edukacyjnych.

Cechy uwagi: stabilność i rozrywki; łatwość przełączania z jednej aktywności do drugiego; Możliwość dystrybucji uwagi. Obserwacja. Funkcje pamięci. Typ pamięci. Ilość pamięci RAM. Posiadanie doznania znaczącej zapamiętywania i odtwarzania.

Cechy wyobraźni. Ubóstwo lub bogactwo obrazów, ich oryginalność, emocjonalność. Realistyczna lub fantastyczna praca wyobraźni. Poziom rozwoju wyobraźni przestrzennej. Jego manifestacje w lekcjach geometrii, rysunek itp. Prace wyobraźni w postrzeganiu sztuki, czytanie literatury fiction.

Poziom rozwoju wizualnego i abstrakcyjnego, werbalnego logicznego myślenia. Jaki rodzaj wiedzy i osobowości brzmi: do psychicznej, artystycznej, średniej? Rozwój szkolenia, inteligentne umiejętności: analiza, przydzielą główną rzecz, plan, podsumowując. Rozwój myślenia rozrodczego i "inteligencji" (kreatywne myślenie). Rozwój cech umysłu.

Możliwość wyrażania myśli w ustnym i pisaniu.

Viii. Wnioski.

Najbliższe i obiecujące zadania edukacyjne. Szacowane sposoby ich rozwiązania.

Plan samoanalizacyjny zajęcia dodatkowe

Klasa _____________________ Temat _____

Data _____________________

1. Daj pedagogiczne uzasadnienie przedmiotu zajęć.

2. Jakie były cele i cele wydarzenia?

3. W jaki sposób zorganizowano przygotowanie studentów z tego wydarzenia? Jaki jest stopień ich udziału?

4. Rozwiń zawartość i metodologię do przeprowadzenia zajęć pozalekcyjnych.

5. Jaka jest wartość edukacyjna i poznawcza wybranego materiału?

6. Po utworzeniu tego, jakie osobiste cechy uczniów jest ta zawód?

8. Przeanalizuj techniki i metody stosowane w klasie, ich zgodność z cechami uczniów i poziom rozwoju dzieci tej klasy.

9. Czy poszczególne cechy uczniów podczas przygotowywania i trzymania klasy?

10. Przeanalizuj cechy osobowości nauczyciela: przekonanie, emocjonalność, kontakt z dziećmi, wiedza dla dzieci, taktowa pedagogiczna.

11. Jaka jest wartość pedagogiczna tego wydarzenia?

Czy zdołałeś w pełni wdrożyć zadania? Jeśli nie powiodło się, jakie są zadania i dlaczego?

Dodatek 6.

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej

FGBOU VPO "Mariy uniwersytet stanowy»

Departament Psychologii Generalnej i zastosowanej

przez praktyka pedagogiczna Studenci 4 kursy

specjały "___________________"

Próbka charakterystyki psychologicznej i pedagogicznej ucznia:

Materiał do pisania psychologicznego i pedagogicznego charakterystyki zebrano od 11.04.2011 do 07/07/2011. Następujące metody zastosowano w procesie zbierania materiału: obserwacji podczas sesji szkoleniowych podczas zmiany; Rozmowa ze studentem, nauczycielem klasy i innym nauczycielem klasy; testowanie; Studiowanie magazynu klasy, spraw osobistych.

1. Generał O Studentacie

Ivanov Andrei Aleksandrovich - Student z 6 "w" Szkoły klasowej Nr 10 miasta N. Urodzony 31 maja 1999 r. Zgodnie z wynikami badania lekarskiego jest wymienione w pierwszej grupie zdrowia. Grupa medyczna w. kultura fizyczna - Większość. Pracownicy medyczni otrzymują zalecenia zleceń.

2. Warunki edukacji rodzinnej

Rodzina, w której żyje Ivanov Andrei w składzie - kompletny. Ojciec - Ivanov Alexander Alexandrovich - pracuje na ... Matka - Ivanova Elena Mikhailovna - nauczyciel w ... W rozmowie z nauczycielem klasy, okazało się, że sytuacja psychologiczna w rodzinie przyczynia się do rozwoju dziecka. Przyjazne relacje między członkami rodziny odgrywają fundamentalną rolę w pełnym rozwoju chłopca. Rodzice zwracają wystarczającą uwagę Syna, jeśli to konieczne, pomóż w przygotowywaniu lekcji.

Dla Andreya wszystkie warunki zostały utworzone dla rozwoju normalnego. Chłopiec ma miejsce na prywatność - własny pokój, gdzie może bezpiecznie wykonywać pracę domową.

Od odpowiedzi na pytania dostarczone przez Andrei Kwestionariusz okazało się, że chłopiec również ma i obowiązki wokół domu: pójść do sklepu, umyć naczynia, wyjmować śmieci, szczególnie jak chłopiec podlewania kwiatów.

Sugeruje to, że rodzice zaszczepiają synowa, dokładność, miłość do zamówienia.

Według nauczyciela klasy rodzice Ivanov Andrei regularnie odwiedzili spotkania rodzicielskie, uczestniczyć w życiu publicznym szkoły. Interesują się również sukcesem Syna, konsultują się z nauczycielem klasy na temat rozwoju rozwoju niektórych izb Andrei. Ważne jest również, aby rodzice chłopca regularnie przeglądali pamiętnik, na czas znak, reagować na rejestry w dzienniku, co wskazuje na odpowiedzialność i aktywną pozycję rodzicielską.

3. Uczeń działań szkoleniowych

Pierwszą rzeczą do odnotowania po obserwacjach Ivanov Andrey jest jego sumiennym podejściem do nauki. Ma wysoki poziom uwagi: Błędy notatki dokonane przez studentów podczas wykonywania pracy na tablicy, szybko reaguje na pytania w pracy ustnej. Chłopiec ma dobrze rozwinięte myślenie, łatwo podsumowuje materiał, systematyzuje i analizuje go.

Andrei ma dobre wyniki we wszystkich przedmiotach. Ulubione obiekty są następujące: matematyka, informatyka, białoruska i literatura rosyjska, białoruska i rosyjska. Całkowity średni wynik we wszystkich przedmiotach wynosi 8,3 punkty.

Ivanov Andrey wykazuje wysoką aktywność w lekcjach. Jednym z pierwszych odpowiedzi na pytania nauczyciela, zawsze podnosi rękę. Pomimo faktu, że odpowiedzi chłopca nie zawsze są prawdziwe, jego działalność świadczy staranność w badaniu. Ważne jest, aby pamiętać, że Andrey wykazuje zainteresowanie różnymi przedmiotami: związane z zarówno dokładnymi naukami i humanitarnym. Chłopiec uważnie spełnia pracę domową, zawsze próbuje odpowiedzieć na pytania nauczyciela. Może to wskazywać na cele i właściwości przywódcze.

Według samego ucznia lubi się uczyć, a to nie jest zbyt trudne, ale jednocześnie chciałby się lepiej uczyć.

4. Aktywność pracy ucznia

Ivanov Andrey jest zainteresowany nie tylko w działaniach szkoleniowych, ale w różnych rodzajach zajęć pozalekcyjnych. Odwiedza letnich naukowych i matematycznych, sekcji sportowej (koszykówkę), szkoła Muzyczna. W czas wolny Andrei uwielbia grać w gry komputerowe lub spędzać czas na ulicy z przyjaciółmi.

Jeśli chłopiec jest powierzony publicznym przypadkiem, potem spełnia go w dobrej wierze.

Pomimo faktu, że Andrei Studia tylko w 6. klasie, ale z wyborem zawodu został już określony: według własnych słów, w przyszłości, chłopiec marzy o stawaniu się "wielkim matematykiem" i chciałbyś "uczyć się Włochy."

5. Psychologiczne osobliwości Student osobowości

W wyniku obserwacji Andrei ustalono, że jest nieodłączny w takich cechach sferze emocjonalnej, jako celowość, wytrwałość, niezależność, aktywność. Przeważające typy temperamentu - Sanguine (55%) i choleric. Typy te odpowiadają cechom ucznia jako wysokiej zdolności do pracy, ale jednocześnie niestabilności w interesie i niespójności; Optymizm, towarzyskość, reakcja; determinacja, energia, wytrwałość; średni poziom Siły procesów nerwowych, wysoką równowagę procesów nerwowych, bardzo wysoka mobilność układu nerwowego.

Metodologia studiowania samooceny wykazała, że \u200b\u200bAndrei ma nieco przeceny poczucie własnej wartości. Często brakuje mu fragmentów. Na przykład bardzo szybko odpowiada na pytania nauczycieli, chociaż jego odpowiedzi nie zawsze są dokładne, chociaż chłopiec jest dobrze rozwinięty. Ale dla Andrei, samokrytyka jest charakterystyczna: uczeń dość odpowiednio docenia swoje możliwości, pewnie.

Pomimo aktywnej pozycji studenta zarówno w działalności edukacyjnej, jak i publicznej, jest nieodłączny w skromności, życzliwości, dokładności, szczerości, reakcji. Andrei doświadcza, jeśli popełnia błędy i próbuje je naprawić.

Chłopiec ma dobre wyniki we wszystkich przedmiotach. Ale w kwestionariuszu odpowiedział, że następujące są następujące: matematyka, informatyka, białoruska i literatura rosyjska, białoruska i rosyjska.

Student szybko pamięta materiał, prawidłowo ustanawia linki między nowym i przekazanym materiałem, szybko znajdują niezbędną regułę do wykonania zadania.

Andrew pokazuje wysoką aktywność w lekcjach. Jednym z pierwszych odpowiedzi na pytania nauczyciela, zawsze podnosi rękę.

Chłopiec jest bardzo towarzyski, w klasie nie koliduje z nikim, ma wielu przyjaciół. Chciałbym również zauważyć wysoką kulturę komunikacji Andrei: Zawsze jest uprzejmy, taktowny, z szacunkiem stosuje się do rodziców, nauczycieli, starszych.

6. Cechy aktywności poznawczej

Jak już wspomniano, Andrei ma wysoki poziom uwagi (zawsze zauważa błędy na tablicy). Charakteryzuje się możliwością aktualnego przełączania i dystrybucji uwagi, co wielokrotnie zauważono mi w lekcjach matematyki i informatyki.

Andrei ma najczęściej rozwinięte typy typów pamięci, ponieważ enbuabinowany słuchu silnika (współczynnik pamięci w obu typach wynosił 70). Typ słuchawkowy pamięci jest mniej rozwinięty (współczynnik wynosił 60).

Również chłopiec jest dobrze rozwiniętym myśleniem, łatwo podsumowuje materiał, systematyzuje i analizuje go. Andrei jest bardzo dobrze rozwinięty, w większości przypadków prawidłowo formułuje swoje myśli. Ogólnie rzecz biorąc, poziom generała rozwój mentalny Wystarczająco wysoki, w niektórych sytuacjach chłopiec wyprzedza swoich rówieśników.

7. Ogólne wnioski psychologiczne i pedagogiczne

W oparciu o przedstawione dane i ich analizę, możliwe jest stwierdzenie wszechstronnym rozwoju Ivanov Andrei. Jest bardzo zdolny, celowy, dociekliwy, z szeroką gamą studentów.

Andrew jest bardzo towarzyski, a nie konflikt, może przyjąć krytykę. Chłopiec umiejętnie łączy zajęcia edukacyjne i pozalekcyjne. Andrei ma ogromny potencjał możliwości zbadania dokładne naukęgdzie konieczne jest stosowanie myślenia logicznego, ale także istnieje zainteresowanie kreatywnością. Powinien kontynuować rozwój w tych kierunkach.

Czy lubiłeś materiał?
Proszę umieścić swoją ocenę.

Wielofungal, głęboki i wyjątkowy. Przez stuleci są przedmiotem kompleksowego badania dla różnych regiony naukowenadal pozostaje do końca nie badany. Dzięki skumulowanej i usystematyzowanej wiedzy główne cechy osoby. Znajomy z nimi pomaga osobiście lepiej zrozumieć, co z kolei pozwala dokonać dostosowań do przekonań, system samodzielnego podziwu, zmienić zwykłe sposoby poprawy jakości swojego życia i zwiększyć poziom szczęścia.

Struktura osobowościowa

Istnieje duża liczba Różne teorie osobowości człowieka. W psychologii krajowej, struktury osobowości takich autorów, takich jak Platonov K. K., Leonviev A. N., Kovalev A. G.

Stół poniżej struktury osobowości dla Kovalev A. G.

W pracach słynnego psychologa krajowego Kovalev A. G. Osobowość definiuje się jako formacja integracyjna procesów psychicznych, stanów i tożsamości osoby.

Procesy psychologiczne

Procesy psychologiczne określają podstawę ludzkiego życia psychicznego, ponieważ zapewniają mu środowisko i są odpowiedzialni za formację doświadczenie życiowe. Istnieją masę takich procesów zarówno w świadomości, jak iw podświadomości. Są najbardziej dynamiczne i krótkoterminowe. Wśród nich procesy emocjonalne, wolicjonalne i poznawcze. Ostatnia grupa obejmuje percepcję, uczucie, wydajność, myślenie, pamięć, uwagę, wyobraźnię.

Stany psychologiczne

Państwa psychologiczne są już bardziej zrównoważoną edukacją, które są utworzone z procesów psychologicznych. Są one stosunkowo niezmienione w czasie wewnętrznych cech holistycznych indywidualnej psychiki. Każdy taki stan można scharakteryzować przez jeden lub więcej parametrów, które przydzielają go z różnych innych. W zależności od tego, jakie działanie lub jaką ustawę behawioralną przewiduje, dominacja niektórych procesów poznawczych, emocjonalnych lub wolicjonalnych mentalnych jest objawiona.

Właściwości psychologiczne

Właściwości psychiczne lub funkcje osobowości są indywidualnymi cechami psychologicznymi, które podlegają stałym sposobom jego interakcji ze światem. Charakteryzują osobę jako system niektórych subiektywnych relacji dla siebie, do otaczających ludzi, różnych grup i światu jako całości, co manifestuje się w komunikacji i interakcji z nimi.

Dopóki rozpoczyna się tworzenie wspólnych zrównoważonych cech tej osoby, dziecko charakteryzuje się ogólnie w zakresie dominujących stanów psychologicznych. Na przykład mówi się o nim jako spokojny, zrównoważony, nieśmiały, kapryśny, afektywny, pobudliwy, depresyjny. Podczas zmiany wyglądu osobowości dziecka. W pewnych warunkach, jeden z tych państw może być zakorzeniony, aw przyszłości manifestuje się w niektórych cechach jego charakteru.

Tworzenie cech osobowości przeprowadza się z procesów psychicznych, które postępują na tle stanów psychicznych. Są najbardziej stabilne i stabilne, niewiele skłonne do zmian, a jednocześnie powoli gromadzą edukację psychiczną. Jako taki Kovalev A. G. Przydzielono cztery główne kategorie. Lista funkcji osobowości człowieka w następujący sposób:

temperament;
skupiać;
postać;
umiejętności.

Jednocześnie zwrócił uwagę na pewien miarę konwencjonalności alokacji tych struktur, ponieważ te same właściwości mogą scharakteryzować zarówno orientację, jak iw charakter oraz do wpływu na manifestację zdolności. Jednak rozpatrzenie tych struktur, ponieważ stosunkowo autonomiczny jest bardzo ważny. W końcu, w obecności identycznych właściwości, na przykład, ludzie temperament mogą być bardzo różni się od siebie w orientacji, naturze i zdolnościach.

Temperament

Ludzki temperament odnosi się do biologicznie określonych właściwości osobowości i jest fundament, na którym następuje jego tworzenie. Odzwierciedla to różnice między ludźmi w takich kryteriach, jak emocjonalna wrażliwość, intensywność i stabilność emocji, tempa i energii działań oraz innych właściwości dynamicznych. Właściwości osobowości, są one określone, są najbardziej stabilnym i długoterminowym charakterem.

Zgodnie z definicją Tepplova B. M. możemy mówić o temperamencie jako całość cechy psychiczneCharakterystyka tej konkretnej osoby, która wiąże się z szybkością uczuć i ich intensywności.

Tak więc, aby określić rodzaj temperamentu, dwie główne cechy dynamiczne są badane - aktywność i emocjonalność. Wskaźnik aktywności zachowania charakteryzuje stopień prędkości, szybkości, energetyki lub bezwładności oraz powolności. Wskaźnik emocjonalności charakteryzuje się procesy emocjonalne., odzwierciedlając ich znak, pozytywny lub negatywny i modalność - strach, gniew, radość i inni. Najczęstszym dzisiejszym jest klasyfikacja zaproponowana przez kolejny hipokrenta w I wieku BC. e. emitowanie czterech rodzajów temperamentu:

optymistyczny;
flegmatyczny;
melancholijny;
choleryczny.

Przedstawiciele typu Sanguine są odnotowani szybko wschodzące, ale słabe uczucia, flegmatyczne - powoli pojawiające się i słabe uczucia, melancholijne - powoli pojawiające się, ale silne uczucia, choleryczne - szybko pojawiające się i silne uczucia. Można go zauważyć, że szybkie ruchy są charakterystyczne dla sunguine i rodzaju cholerycznego temperamentu, ogólnej mobilności i predyspozycji do jasnego wyrażenie zewnętrzne Uczucia przez wierny, ruch i przemówienie. Dla przedstawicieli flegmatycznych i melancholijnych, wręcz przeciwnie, charakteryzują się powolnymi ruchami i tendencją do wyrażenia słabego sensa. W praktyce jest bardzo rzadki, aby sprostać ludziom z wyraźnym czystym rodzajem temperamentu, częściej występują mieszane typy, gdy cechy dwóch rodzajów temperamentu są łączone.

Temperament w żaden sposób nie wpływa na obecność ludzkich zdolności i olinowania. Znakomite talenty w różnych dziedzinach aktywności mogą wystąpić z taką samą częstotliwością z dowolnym rodzajem temperamentu. Na przykład, takich znanych rosyjskich pisarzy, takich jak Goncharov I. A Krylov I. A. objawili się cechą flegmatycznego rodzaju temperamentu, w Gogol I. V. i Zhukovsky V. A. - Melancholijne, Herzen A. I. - Sanguine, Puszkin A. S. Był jasno wymawiane funkcje choleryczne. Aw dwoma wielkim rosjannym dowódcą, rodzaje temperamentów były przeciwne: Suvorov A.V. - choleryczny, w Kutuzowie M. I. - Flegmatyczne.

Pytanie, na które rodzaj temperamentu jest lepszy, niepoprawny. Każdy z nich posiada zarówno swoje pozytywne, jak i ich negatywne strony. Cenne właściwości osobowości Sanguinik - żywotność, mobilność, szybkość reakcji, flegmatyczna - spokój, brak awarii i zawiasami, melancholijną - głębokość i stabilność uczuć, choleric - energia, pasja, aktywność.

Istnieje tendencja do rozwijania niechcianych cech osobowości:

sanguinik, taki jak frywolousa i infantacja, tendencja do rozpylania, powierzchowność powierzchniowość;
flegmatyka - Inierność, letarg, obojętność;
melancholijna jest nadmiernym zamknięciem, nadmierną nieśmężczącą, tendencja do nurkowania do własnych doświadczeń;
holerik ma ostrość, nietrzymanie moczu, tendencja do emocjonalnych "eksplozji".

Orientacja osobowości

Skupienie jednostki działają jako właściwości ołowiu osoby. Jest rozumiany jako połączenie zrównoważonych motywów, które koncentrujące działania osobowości i mają względną niezależność od rzeczywistej sytuacji. Innymi słowy, jest to główny macierzysty motywacyjny. Ostrość osoby jest zawsze z tytułu społecznie i utworzona w procesie wychowania. Fokus jest ustawieniami, które stały się właściwościami osobowości i znalazły ich manifestację w niektórych formach, z których każda ma motywy ludzkiej działalności. Formy te obejmują:

atrakcja;
Życzenie;
zainteresowanie;
tendencja;
ideał;
worldview;
przekonanie.

Charakterystyka formy kierunku

W tym kontekście, pod niepokojem, taki stan psychiczny jest rozumiany, co wyraża nieuzasadnione, nieprzytomne lub niewystarczające, aby być świadomym potrzeby. Z reguły atrakcja jest tymczasowym zjawiskiem, ponieważ ludzkie potrzeby objawione w nim lub bezpieczni lub są realizowane, a tym samym przekształcone w pragnienie.

Pragnienie jest potrzebą i atrakcją dla czegoś betonu. Pragnienie wystarczającej świadomości ma siłę monitową. Przyczynia się do wizji celu przyszłych działań i budowy szczegółowego planu. W tej formie manifestacji świadomość charakteryzuje się świadomością, po pierwsze, jego potrzebom, a po drugie, potencjalne sposoby ich zadowolenia.

Pragnienie jest zwykle uważane za rozsądne pragnienie działań. Pojawia się, gdy pożądanie jest połączone z komponentem Wolicji.

Najjaśniejszą i masową cechą tożsamości jednostki jest jego interesy, będąc najważniejszą siłą zachęty do znajomości otaczającej rzeczywistości. Na poziomie subiektywnym zainteresowanie wykrywa się w specjalnym tle emocjonalnym, jednoczesnym procesie wiedzy lub uwagi na pewne obiekty. Niesamowita cecha zainteresowania jest to, że kiedy zadowolony, zamiast wyginięcia, wręcz przeciwnie, powoduje wiele nowych odpowiadających im więcej wysoki poziom aktywność poznawcza.

Tendencja odzwierciedla kierunek osoby do pewnego rodzaju aktywności. W istocie jest to zrównoważone zainteresowanie dynamiką jej rozwoju rozwijającego się w głębokiej i zrównoważonej potrzebie osoby w Komisji konkretnej działalności. Dzieje się tak, gdy składnik Wolcjonalny jest podłączony do odsetek.

Ideałem jest pewnym konkretnym obrazem lub prezentacją przedmiotowego celu, którego koncentruje się osoba, do której dąży do wdrażania jego skłonności.

Worldview jest rozumiany jako system subiektywnych poglądów na temat świat, W swoim miejscu, na swoim stosunku do siebie i do innych ludzi. Tutaj ideały, orientacje wartościowe, zasady i przekonania jednostki są tutaj odzwierciedlone.

Wiara jest brana pod uwagę wyższa forma Wskazówki i są uważane za system motywów tożsamości człowieka, które zachęcają go do wykonania zgodnie z ich poglądami, zasadami, światopoglądem. Koncepcje motywacji i motywacji różnią się od siebie. Ten ostatni jest szerszy i czołg. Motyw jest stabilną własnością osobistą, od wewnątrz osoby monitującej do określonych działań. W tworzeniu tożsamości osobowości główną rolą należy do urażonych motywów, ponieważ zapewniają aktywację i celem zachowania. Ich tworzenie pochodzi z ludzkich potrzeb.

Postać

W psychologii, pod postacią, jest zwyczajny, aby zrozumieć połączenie indywidualnych właściwości psychicznych, które są typowe dla tych indywidualnych form zachowania i metod działania. Proces tworzenia wspólnych zrównoważonych cech przeprowadza się podczas aktywności istotnej.

Nie wszystkie jego funkcje obejmują cechy charakteru, ale tylko najważniejsze i stabilne. Na przykład, nawet bardzo zabawni i optymistyczni ludzie mogą doświadczyć takich uczuć, takich jak smutek lub smutek, ale nie stają się pesymystami ani wąsami.

Klasyfikacje głównych funkcji psychologicznych są dość dużo. Najczęściej dwa podejścia znajdują się w krajowej literaturze psychologicznej. Zgodnie z pierwszym, wszystkie cechy charakteru są związane z procesami umysłowymi, a zatem są podzielone na trzy grupy. Lista cech osobowości w tym przypadku okazuje się:

Vololovaya - niezależność, organizacja, aktywność, wytrwałość, determinacja i inne.
Emocjonalne - Wymagalność, upadek, palenie, reakcja, obojętność, bezwładność i inne.
Intelektualna - ciekawość, głębokość, zaradność, inteligencja i inne.

Zgodnie z drugim podejściem cechy charakterystyczne są opisane na podstawie tożsamości. W utworzonym charakterze system przekonań, który określa długoterminowe, strategiczne koncentrację działań i ludzkiego zachowania, zapewnia zaufanie do znaczenia i sprawiedliwości pracy wykonanej przez niego, określa wytrwałość w osiągnięciu ich celów.

Funkcje postaci, które określają stosunek do działań wyrażone są w zrównoważonych interesach osoby. Nieaktywna osoba nie ma celów ani bardzo rozproszonych. Powierzchnia i niestabilność ich interesów są często koniugatem z dużym udziałem naśladowości, z brakiem niezależności i integralności osobowości osoby. I przeciwnie, zawartość i głębokość interesów osoby świadczą o skupieniu i wytrwałości.

Charakterystyczny charakter osobowości objawia się w sytuacjach wyboru sposobów działania lub rodzajów zachowań. W tym kontekście możesz mówić o takiej linii znaków jako nasilenie motywacji do osiągnięcia sukcesu. Z niego zależy od wyboru człowieka lub na korzyść działań prowadzących do sukcesu - inicjatywa, działalność konkurencyjna, gotowość do ryzyka, lub na korzyść pragnienia po prostu uniknąć niepowodzenia - unikanie ryzyka, uchylania się odpowiedzialności, bezczynności, powiadomienie.

Wszystkie cechy natury osobowości mogą być warunkowo przypisane do dwóch rodzajów - motywacyjne i instrumentalne. Pierwszy, odpowiednio zachęcać i wysyłać działania, a druga daje mu pewien styl. Na przykład, wybierając cel działania, objawia się motywacyjna cecha osobowości. Jednak po zdefiniowaniu celu istnieje więcej cech instrumentalnych, które określają wybór pewnych sposobów na osiągnięcie tego celu.

Postać powstaje stopniowo i może przejść transformację w całym życiu ludzkim. I ten proces może być świadomy. Jako słynny angielski pisarz William Makepis powiedział Tekcakes, położył ustawę - zdobądź nawyk, połóż nawyk - wyjdź za mąż, usiądź w przyrodzie - i otrzymasz los.

Umiejętności ludzkie

W zależności od podejścia krajowego naukowca Teplova BM, zgodnie z możliwościami, takie indywidualnie psychologiczne cechy są rozumiane, które z jednej strony wyróżnia się jedną osobą z drugiej, z drugiej, odnoszą się do sukcesu każdej jednej aktywności lub liczne działania, z trzecią - nie zmniejszaj wiedzy już u ludzi, umiejętności i umiejętności.

Zdolności człowieka określają stopień łatwości i szybkości nabywania i przyswajania ich wiedzy, umiejętności i umiejętności. Z kolei nabyta wiedza, umiejętności i umiejętności mają znaczącą pomoc dalszy rozwój Zdolności i ich nieobecność, wręcz przeciwnie, służy jako hamulec rozwój zdolności. W psychologii najczęściej klasyfikowano następująco:

umiejętność;
otomana;
talent;
geniusz.

Udane wykonanie jakiejkolwiek aktywności nie zależy od jakiegoś jednego, ale z kombinacji kilku umiejętności jednocześnie. W tym przypadku połączenie prowadzące do tego samego wyniku może być zapewnione na różne sposoby. W przypadku braku niezbędnych działów do udanego rozwoju niektórych umiejętności, ich deficyt można uzupełnić ze względu na głębszy rozwój i rozwój innych. Według opinii Teplova BM, umiejętności nie mogą istnieć w przypadku braku trwałego procesu rozwoju . Zdolność, która nie jest tracona z czasem. Tylko ze względu na staranność, ciągłe ćwiczenia, klasy systematyczne, takie złożone działania, takie jak matematyka, muzyka, kreatywność artystyczną lub techniczną, sport jest możliwy utrzymywanie i rozwijanie odpowiednich umiejętności.

Jak wielki artysta nie zaakceptował Akademii

Identyfikacja w codziennej praktyce umiejętności i umiejętności często prowadzi do błędnych osądów i wniosków, zwłaszcza w praktyce pedagogicznej. Historia tego, jak słynny artysta Surikova V.i. na początkowym etapie jego rozwoju nie zaakceptował Akademii Sztuk Pięknych, został zaszczycony, że jest przeznaczony na literaturę psychologiczną jako przykład lepszego zrozumienia kategorii "zdolność".

Pasja Surikova V.I. do rysowania była oczywista od wczesnego dzieciństwa. Przez chwilę wziął lekcje w szkole Krasnojarskie. Po śmierci Ojca ze względu na ciasne warunki finansowe, dobra edukacja nie była przystępna dla jego rodziny. Młody człowiek upadł do służby jako pismo do biura gubernatora. Jakoś jego rysunki spadły przez Zamyatynę P. N. Gubernatora Yenisi, i ugotował w nich ogromny potencjał artystyczny autora. Znalazł Surikov V. I. Petsnate, gotowy zapłacić szkolenia w Akademii Sztuk. Ale mimo to pierwsza próba wejścia do instytucji edukacyjnej nie została zakończona.

Nauczyciele popełnili błąd, ponieważ nie mogli odróżnić braku umiejętności i umiejętności i nieobecności. Pomimo faktu, że wybitne umiejętności młodego artysty objawili się dość wcześnie, umiejętności i umiejętności rysowania w tym czasie wciąż nie wystarczy.

Przez trzy miesiące Surikov V.I. opanował niezbędne umiejętności i umiejętności, a w wyniku została zapisana do Akademii Sztuki. W trakcie studiów otrzymał cztery srebrne medale za swoją pracę i otrzymał kilka składek gotówkowych.

Jego przykład pokazuje, że musisz wierzyć w siebie, w sen i uporczywie szukaj twojego celu.