Czym jest ozm w fizyce. Fizyczne podstawy mechaniki

OZM

jesienno-zimowe maksymalne obciążenie

energia.

Źródło: http://www.regnum.ru/expnews/194335.html

OZM

kopalnia fragmentacji

Słownik: Słownik skrótów i akronimów wojska i służb specjalnych. Opracowany przez A. A. Szczelokow. - M .: OOO „Wydawnictwo AST”, ZAO „Wydawnictwo Geleos”, 2003. - 318 s.

OZM

zakład doświadczalny inżynierii mechanicznej

Słownik: S. Fadeev. Słownik skrótów współczesnego języka rosyjskiego. - S.-Pb .: Politechnika, 1997 .-- 527 s.

OZM

dział maszyn do robót ziemnych,

OZM

Mistrz materiału

komp.

Słownik skrótów i akronimów... Akademicki. 2015.

Zobacz, co „OZM” znajduje się w innych słownikach:

OZM-3- Radziecka mina odłamkowa przeciwpiechotna skokowa o okrągłym zniszczeniu. Został opracowany w ZSRR. Jego pochodzenie wywodzi się z niemieckiej kopalni skoczni SMI 35 podczas II wojny światowej. Kiedy bezpiecznik jest wyzwalany, ogień płomienia ... ... Wikipedia

OZM-4- przeciwpiechotna mina odłamkowa OZM 4 o okrągłym zniszczeniu. Został opracowany w ZSRR. Jego pochodzenie wywodzi się z niemieckiej kopalni skoczni SMI 44 podczas II wojny światowej. Kiedy bezpiecznik jest wyzwalany, ogień płomienia ... ... Wikipedia

OZM-72- przeciwpiechotna mina odłamkowa OZM 72 o okrągłym zniszczeniu Opracowana w ZSRR. To oznacza kopalnię fragmentacji. Jej pochodzenie wywodzi się z niemieckiej skoczni kopalni SMI 44 podczas II... ... Wikipedii

OZM- Patrz Podręcznik diagnostyczno-statystyczny. Psychologia. Poradnik słownika Ya. / Per. z angielskiego K.S. Tkaczenko. M.: TARGI PRASA. Mike'a Cordwella. 2000 ... Wielka encyklopedia psychologiczna

OZM- Zakład doświadczalny inżynierii mechanicznej, odłamkowa kopalnia zaporowa, podział maszyn do robót ziemnych... Słownik skrótów języka rosyjskiego

Kopalnia OZM-72- przeciwpiechotna mina odłamkowa OZM 72 o okrągłym zniszczeniu. Został opracowany w ZSRR. Jego pochodzenie wywodzi się z niemieckiej kopalni skoczni SMI 44 podczas II wojny światowej. Kiedy bezpiecznik jest wyzwalany, ogień płomienia ... ... Wikipedia

Podskakująca kopalnia- Schemat detonacji miny skokowej Jest to rodzaj miny przeciwpiechotnej. Jego pochodzenie wywodzi się z niemieckiej kopalni Schrapnell wyskakującej z czasów Pierwszego ... Wikipedia

Szrapnel- Termin ten ma inne znaczenia, patrz Szrapnel (ujednoznacznienie). Urządzenie odłamkowe membrany ... Wikipedia

Afrykańska Partia Niepodległości Gwinei i Wysp Zielonego Przylądka- (Partido africano da independência da Guine e Cabo Verde – PAIGC, PAIGC), Rewolucyjna Partia Demokratyczna Republiki Gwinei Bissau (RSL). Założona we wrześniu 1956 r. (do 1960 r. nosiła nazwę Afrykańska Partia Niepodległości). Założyciel i ... ... Encyklopedyczna książka informacyjna „Afryka”

Wykład nr 1
Fizyka w poznaniu materii,
pola, przestrzeń i czas.
Kalensky Aleksander
Wasilewicz
Doktor fizyki i matematyki, profesor HTTi
HM

Fizyka i chemia

Fizyka jako nauka ewoluowała ponad
wielowiekowa historia rozwoju
ludzkość.
Najczęstsze studia fizyczne
wzory zjawisk przyrodniczych, struktury i
własności materii, prawa jej ruchu,
zmiany i przekształcenia jednego gatunku w inny.
CHEMIA - nauka o pierwiastki chemiczne, ich
związki i zachodzące przemiany
w wyniku reakcji chemicznych.
Chemia to nauka badająca właściwości,
struktura i skład substancji, przemiany substancji i
prawa, na mocy których one występują.

Fizyka to nauka o naturze

Fizyka operuje dwoma obiektami materii:
substancja i pola.
Pierwszy rodzaj materii - cząstki (materia) -
tworzą atomy, cząsteczki i ciała składające się z nich.
Drugi rodzaj - pola fizyczne - rodzaj materii,
przez które są realizowane
interakcje między ciałami. Przykłady takich
pola to pole elektromagnetyczne,
grawitacyjne i szereg innych. Różne rodzaje
materia może oddziaływać i przekształcać
w siebie.

Fizyka

Fizyka to jedna z najstarszych nauk na temat
Natura. Słowo fizyka pochodzi od
greckie słowo fuzis, które oznacza naturę.
Arystoteles (384 pne - 322 pne)
Największy ze starożytnych
naukowcy, którzy wprowadzili do nauki
słowo „fizyka”.

Zadania

Proces poznawania i ustanawiania praw fizyki
złożone i różnorodne. Fizyka ma do czynienia z następującymi
zadania:
a) poznawania zjawisk przyrodniczych i
ustanowić prawa, według których
przestrzegać;
b) ustalić przyczynowy
związek między otwartymi zjawiskami a
zjawiska badane wcześniej.

Podstawowe metody wiedzy naukowej

1) obserwacja, czyli badanie zjawisk w przyrodzie
ustawienie;
2) eksperyment – badanie zjawisk przez ich
odtwarzanie w warunkach laboratoryjnych.
Eksperyment ma wielką przewagę nad obserwacją, ponieważ
czasami pozwala przyspieszyć lub spowolnić obserwowane zjawisko, a także
powtórz to wiele razy;
3)
hipoteza - hipoteza naukowa wysunięta dla
wyjaśnienia obserwowanych zjawisk.
Każda hipoteza wymaga weryfikacji i dowodu. Jeśli nie wejdzie
sprzeczność z którymkolwiek z eksperymentalnych faktów, to idzie
4) teoria - założenie naukowe, które stało się prawem.
Teoria fizyczna podaje jakościowe i ilościowe
wyjaśnienie całej grupy zjawisk przyrodniczych za pomocą jednego
punkty widzenia.

Granice stosowalności praw fizycznych i teorii

Ograniczenia stosowania
teoria
są zdeterminowani
fizyczny
upraszczanie
założenia
wykonane podczas ustawiania problemu i w
proces wyprowadzania relacji.
Zasada korespondencji: Prognozy
nowa teoria musi pasować
prognozy
stary
teoria
granice jego stosowalności.
z
v

Współczesny fizyczny obraz świata

substancja składa się z najmniejszych
cząsteczki,
pomiędzy
który
istnieje
kilka
typy
podstawowe interakcje:
silny,
"Świetny
słaby
Unia"
elektromagnetyczny,
grawitacyjny.

Mechanika
Kinematyka
Dynamika
Statyka
Prawa zachowania w mechanice
Wibracje mechaniczne i fale
VOLKENSHTEIN V.S. Zbiór problemów w ogóle
kurs fizyki // Podręcznik - wyd. 11,
ulepszony M.: Nauka, Wydanie główne literatury fizycznej i matematycznej, 1985. - 384 s.

10. Kinematyka

1.
Mechanizm mechaniczny i jego rodzaje
2.
Względność ruchu mechanicznego
3.
Prędkość.
4.
Przyśpieszenie.
5.
Ruch jednolity.
6.
Ruch prostoliniowy jednostajnie przyspieszony.
7.
Spadek swobodny (przyspieszenie swobodnego spadania).
8.
Ruch ciała po okręgu. Dośrodkowy
przyśpieszenie.

11. model fizyczny

V fizyka w szkole inne często występują
rozumienie terminu model fizyczny jako
„Uproszczona wersja systemu fizycznego
(proces), zachowując swój (jego) główny
cechy ".
Model fizyczny może być
samodzielna instalacja, urządzenie,
urządzenie pozwalające na produkcję
modelowanie fizyczne przez podstawienie
badane proces fizyczny lubić go
proces o tej samej naturze fizycznej.

12. Przykład

Pojazd do zjazdu (Phoenix) na spadochronie.
Fotografowanie z wysokim aparatem MRO
rozdzielczość, z odległości około 760 km
Pływający pęcherzyk powietrza

13. Wielkości fizyczne

Wielkość fizyczna - własność
przedmiot lub zjawisko materialne,
jakościowo wspólne dla
klasa obiektów lub zjawisk, ale w
ilościowo
indywidualnie dla każdego z nich.
Ilości fizyczne należą do rodzaju
(jednorodne ilości: długość szerokość),
jednostka i wartość.

14. Wielkości fizyczne

Różnorodność wielkości fizyczne usprawniony
z wykorzystaniem systemów wielkości fizycznych.
Przydziel wielkości podstawowe i pochodne,
które pochodzą od głównych w
pomóc równania komunikacji. W Międzynarodowym
system wielkości C (Międzynarodowy System
Ilości, ISQ) siedem
wielkie ilości:
L - długość;
M to masa;
T to czas;
ja jestem obecną siłą;
Θ - temperatura;
N to ilość substancji;
J - światłość.

15. Wymiar wielkości fizycznej

Główny
wielkości
Symulacja wymiarowa
NS
wół
Opis
Jednostka SI
sekundy)
Czas
T
T
Czas trwania imprezy.
Długość
L
n
ja
n
Długość obiektu w jednym
pomiar.
metr (m)
Numer tego samego typu
jednostki strukturalne, w tym
substancja składa się.
mol (mol)
m
Ilość, która determinuje
bezwładnościowe i grawitacyjne
właściwości ciał.
kilogram
(kg)
Iv
Ilość energii świetlnej,
promieniowane w określonym kierunku
na jednostkę czasu
kandela (cd)
i
Płynie w jednostce czasu
opłata.
amper (A)
T
Średnia kinetyczna
energia cząstek obiektu.
kelwin (K)
Ilość
Substancje
Waga
Moc światła
Aktualna siła
Temperatura
m
J
i
Θ

16. Określenie wymiaru

Określenie wymiaru
Ogólnie
wym. (x) =
Tα LβNγ M δ Jε Iζ Θ
Iloczyn symboli wielkości podstawowych w
różny
stopnie.
Na
definiowanie
wymiary
stopień
maj
być
pozytywny,
negatywny
oraz
zero,
zastosować
standard
operacje matematyczne. Jeśli w wymiarze
ilość, nie ma czynników z
niezerowe
stopnie,
następnie
ogrom
zwany bezwymiarowym.

17. Przykład

Przykład
wielkość
Równanie
znajomości
Wymiar w
SI
Nazwa
jednostki
Prędkość
V = l / t
L1T-1
Nie
L1T-2
Nie
M1L1T-2
Niuton
L3
Nie
Przyspieszony a = V / t = l / t2
nie
Siła F = ma = ml / t2
Tom
V = l3

18. Co musisz wiedzieć?

Materia, interakcja i ruch.
Przestrzeń i czas. Przedmiot fizyki.
Fizyczne metody badawcze.
Model fizyczny. Abstrakcyjność i
ograniczone modele. Rola eksperymentu
i teorie w badaniach fizycznych.
Makroskopowe i mikroskopowe
metody opisu zjawisk fizycznych.
Wielkości fizyczne i ich pomiar.
Jednostki miary wielkości fizycznych.
Fizyka i filozofia. Fizyka i Matematyka.
Znaczenie fizyki dla chemii.

19. Podstawowe pojęcia kinematyki

19.02.2017
Podstawowe koncepcje
kinematyka
Ramy Odniesienia
Punkt materialny
Trajektoria, ścieżka, ruch

20. Definicje

Ruch mechaniczny
zmiana
zaprowiantowanie
ciało
są nazywane
stosunkowo
inne ciała z biegiem czasu.
Główne zadanie mechaniki (OZM)
jest
każdy
definicja
za chwilę
zaprowiantowanie
czas,
Jeśli
ciało
v
znany
pozycja i prędkość ciała w początkowej fazie
moment czasu. (Analog problemu Cauchy'ego w
chemia)

21. Punkt materialny

Ciało,
wymiary
kogo
Móc
zaniedbane w rozważanych warunkach
zadanie nazywa się punktem materialnym.
Ciało można pomylić z punktem materialnym,
Jeśli:
1. porusza się do przodu, podczas gdy
nie może się obracać ani obracać.
2. Znacznie pokonuje odległość
przekraczając jego rozmiar.

22. System odniesienia

Układ odniesienia tworzą:
system współrzędnych,
organ odniesienia,
urządzenie do określania czasu.
z, m
umysł
HM

23. 24. Względność ruchu

Przykład: z półki jadącego samochodu
spada
walizka.
Definiować
pogląd
trajektoria walizki względem:
Wagon (odcinek linii prostej);
Ziemia (łuk paraboliczny);
Wniosek: kształt trajektorii zależy od
wybrany układ odniesienia.

25.

V
s
s
A

26. Definicje

Trajektoria ruchu to linia w przestrzeni, wzdłuż
którym porusza się ciało.
Ścieżka to długość ścieżki.
s m
Przemieszczenie jest wektorem łączącym początkowy
pozycja ciała z jego kolejną pozycją.
s m

27. Różnice między ścieżką a ruchem

Ruch i przemierzanie
wielkości fizyczne:
sposób
–
to jest
różny
1.
Przemieszczenie jest wielkością wektorową, a przebyty
ścieżka jest skalarna.
2.
Poruszający
mecze
na
ogrom
z
przemierzana ścieżka tylko z linią prostą
ruch w jednym kierunku, we wszystkich innych
przypadkach przemieszczenie jest mniejsze.
3.
Na
ruch
ciało
sposób
Może
tylko
wzrost, a moduł przemieszczenia może być
zarówno zwiększać, jak i zmniejszać.

28. Rozwiąż problemy

Dwa
ciało,
poczyniły
poruszający
to samo
prosty,
poruszający.
Czy musisz przejść to samo?
ich droga?
Piłka spadła z wysokości 4 m, odbiła się i była
złapany na wysokości 1 m.Znajdź ścieżkę i
moduł ruchu piłki.

29. Rozwiąż problem

W początkowym momencie ciało było w
punkt o współrzędnych -2 m, a następnie przesunięty
do punktu o współrzędnej 5 m. Skonstruuj wektor
poruszający.
Dany:
xA = -2 m
Rozwiązanie:
s
A
V
xB = 5 m
s?
Ha
0
1
xB
HM

30. Rozwiąż problem

W początkowym momencie ciało
znajdował się w punkcie o współrzędnych (-3; 3) m,
a następnie przeniósł się do punktu z
współrzędna (3; -2) m. Skonstruuj wektor
poruszający.
Dany:
A (-3; 3) m
B (3; -2) m
s?
Rozwiązanie:

31. Rozwiązanie:

umysł
A
tak
s
1
Ha
xB
HM
0 1
uv
V

32. Problem

Rysunek przedstawia wykresy zależności od czasu
moduł ścieżki i podróży dla dwóch różnych
ruchy. Który wykres jest błędem? Odpowiedź
uzasadniać.
s
s
0
T
0
T

33. Co musisz wiedzieć?

Ruch mechaniczny to zmiana wraz z przepływem.
czas pozycja ciała w przestrzeni względem
inne organy.
Głównym zadaniem mechaniki jest określenie
pozycja ciała w przestrzeni w dowolnym momencie,
jeśli pozycja i prędkość ciała na początku
za chwilę.
Układ odniesienia składa się z:
- organy referencyjne;
- powiązany układ współrzędnych;
- godziny.
Ciało, którego wymiary w tym problemie można zaniedbać,
nazywa się punktem materialnym.
Trajektoria ruchu ciała nazywana jest wyobrażoną linią.
w przestrzeni, po której porusza się ciało.
Ścieżka to długość ścieżki.
Ruch ciała nazywany jest segmentem skierowanym,
przeprowadzana od początkowej pozycji ciała do jego pozycji w
w danej chwili.

34.

Jednolity ruch to
ruch ciała, przy którym jego prędkość
pozostaje stała (
),to jest
porusza się cały czas z tą samą prędkością i
nie występuje przyspieszanie ani zwalnianie
).
Ruch prostoliniowy to
ruch ciała w linii prostej, czyli
Trajektoria, którą otrzymujemy, jest prosta.
Jednolita prędkość prostoliniowa

Ściągawka z wzorami z fizyki do egzaminu

i nie tylko (może potrzebować 7, 8, 9, 10 i 11 stopni).

Najpierw zdjęcie, które można wydrukować w zwartej formie.

Mechanika

Ciśnienie P = F / S
Gęstość ρ = m / V
Ciśnienie na głębokości cieczy P = ρ ∙ g ∙ h
Grawitacja Ft = mg
5. Siła Archimedesa Fa = ρ w ∙ g ∙ Vт
Równanie ruchu dla ruchu jednostajnie przyspieszonego

X = X 0 + υ 0 ∙ t + (a ∙ t 2) / 2 S = ( υ 2 -υ 0 2) / 2a S = ( υ +υ 0) ∙ t / 2

Równanie prędkości dla ruchu jednostajnie przyspieszonego υ =υ 0 + a ∙ t
Przyspieszenie a = ( υ -υ 0) / t
Prędkość obrotowa υ = 2πR / T
Przyspieszenie dośrodkowe a = υ 2 / R
Związek między okresem a częstotliwością ν = 1 / T = ω / 2π
II Prawo Newtona F = ma
Prawo Hooke'a Fy = -kx
Prawo grawitacji F = G ∙ M ∙ m / R 2
Masa ciała poruszającego się z przyspieszeniem a P = m (g + a)
Masa ciała poruszającego się z przyspieszeniem a ↓ P = m (g-a)
Siła tarcia Ffr = µN
Pęd ciała p = m υ
Impuls siły Ft = ∆p
Moment siły M = F ∙ ℓ
Energia potencjalna ciała uniesionego nad ziemią Ep = mgh
Energia potencjalna ciała odkształconego sprężyście Ep = kx 2/2
Energia kinetyczna ciała Ek = m υ 2 /2
Praca A = F ∙ S ∙ cosα
Moc N = A / t = F ∙ υ
Sprawność η = Ap / Az
Okres oscylacji wahadła matematycznego T = 2π√ℓ / g
Okres drgań wahadła sprężystego T = 2 π √m / k
Równanie drgania harmoniczne X = Xmax ∙ cos ωt
Związek między długością fali, jej prędkością i okresem λ = υ T

Fizyka molekularna i termodynamika

Ilość substancji ν = N / Na
Masa molowa М = m / ν
Poślubić krewni. energia cząsteczek gazu jednoatomowego Ek = 3/2 ∙ kT
Podstawowe równanie MKT P = nkT = 1 / 3nm 0 υ 2
Gay - prawo Lussaca (proces izobaryczny) V / T = const
Prawo Karola (proces izochoryczny) P / T = const
Wilgotność względna φ = P / P 0 ∙ 100%
wewn. energia jest idealna. gaz jednoatomowy U = 3/2 ∙ M / µ ∙ RT
Praca gazu A = P ∙ ΔV
Prawo Boyle'a - Mariotte (proces izotermiczny) PV = const
Ilość ciepła podczas ogrzewania Q = Cm (T 2 -T 1)
Ilość ciepła podczas topienia Q = λm
Ilość ciepła podczas parowania Q = Lm
Ilość ciepła podczas spalania paliwa Q = qm
Równanie gazu doskonałego stanu PV = m / M ∙ RT
Pierwsza zasada termodynamiki ΔU = A + Q
Sprawność silników cieplnych η = (Q 1 - Q 2) / Q 1
Wydajność jest idealna. silniki (cykl Carnota) η = (T 1 - T 2) / T 1

Elektrostatyka i elektrodynamika - wzory fizyczne

Prawo Coulomba F = k ∙ q 1 ∙ q 2 / R 2
Natężenie pola elektrycznego E = F / q
Napięcie e-maila pole ładunku punktowego E = k ∙ q / R 2
Gęstość ładunku powierzchniowego σ = q / S
Napięcie e-maila pole płaszczyzny nieskończonej E = 2πkσ
Stała dielektryczna ε = E 0 / E
Oddziaływanie energii potencjalnej. ładunki W = k ∙ q 1 q 2 / R
Potencjał φ = W / q
Potencjał ładunku punktowego φ = k ∙ q / R
Napięcie U = A / q
Dla jednolitego pola elektrycznego U = E ∙ d
Pojemność elektryczna C = q / U
Pojemność elektryczna kondensatora płaskiego C = S ∙ ε ∙ε 0 / dzień
Energia naładowanego kondensatora W = qU / 2 = q² / 2С = CU² / 2
Prąd I = q / t
Rezystancja przewodu R = ρ ∙ ℓ / S
Prawo Ohma dla odcinka obwodu I = U / R
Prawa ostatniego. związki I 1 = I 2 = I, U 1 + U 2 = U, R 1 + R 2 = R
Prawa równoległe poł. U 1 = U 2 = U, Ja 1 + Ja 2 = Ja, 1 / R 1 + 1 / R 2 = 1 / R
Moc prąd elektryczny P = I ∙ U
Prawo Joule'a-Lenza Q = I 2 Rt
Prawo Ohma dla całego obwodu I = ε / (R + r)
Prąd zwarciowy (R = 0) I = ε / r
Wektor indukcji magnetycznej B = Fmax / ℓ ∙ I
Natężenie siły Fa = IBℓsin α
Siła Lorentza Fl = Bqυsin α
Strumień magnetyczny Ф = BSсos α Ф = LI
Prawo Indukcja elektromagnetyczna Ei = ΔФ / Δt
SEM indukcji w przewodzie ruchu Ei = Bℓ υ sinα
SEM samoindukcji Esi = -L ∙ ΔI / Δt
Energia pole magnetyczne cewki Wm = LI 2/2
Okres oscylacji szt. kontur T = 2π ∙ √LC
Rezystancja indukcyjna X L = ωL = 2πLν
Rezystancja pojemnościowa Xc = 1 / ωC
Efektywna wartość prądu Id = Imax / √2,
Wartość skuteczna napięcia Uд = Umax / √2
Impedancja Z = √ (Xc-X L) 2 + R 2

Optyka

Prawo załamania światła n 21 = n 2 / n 1 = υ 1 / υ 2
Współczynnik załamania n 21 = sin α / sin γ
Formuła cienkiej soczewki 1 / F = 1 / d + 1 / f
Moc optyczna soczewki D = 1 / F
maksymalna interferencja: Δd = kλ,
minimalna interferencja: Δd = (2k + 1) λ / 2
Sieć różniczkowa d ∙ sin φ = k λ

Fizyka kwantowa

F-la Einstein dla fotoefektu hν = Aout + Ek, Ek = U s e
Czerwona granica efektu fotoelektrycznego ν к = Aout / h
Pęd fotonu P = mc = h / λ = E / s

Atomowa Fizyka Jądrowa

Nauczanie fizyki w rosyjskich szkołach odbywa się tradycyjnie metodą audiowizualną: nauczyciel wyjaśnia materiał i demonstruje eksperymenty, lub uczniowie pod kierunkiem nauczyciela dokonują własnej drogi do wiedzy za pomocą eksperymentów, podręczników i dyskusji .

Metod jest wiele, ale w każdej klasie są dzieci, które są obecne tylko (po cichu lub nie) na tej celebracji inteligencji zwanej dobra lekcja fizyki... Nie są zainteresowani, ponieważ nie rozumieją. Tacy studenci ożywają tylko w pracy laboratoryjnej. Tylko to, co przeszło „przez ręce”, staje się dla nich elementem wiedzy. Kinestetyka- studenci, którzy mają świadomość istoty i spójności materiału poprzez inne niż wzrok i słuch, narządy zmysłów i ruch. Lekcje fizyki dają wiele możliwości poznania poprzez ruch. Włączenie tych technik do lekcji jest bardzo żywe, daje wszystkim uczniom, nie tylko kinestetyki, możliwość spojrzenia na materiał w inny sposób. Techniki te mają zastosowanie do uczniów w każdym wieku. Poniżej przykłady edukacyjnej pięciominutowej pracy z rzeczami, które zawsze stoją na biurkach uczniów oraz eksperymenty z najprostszym sprzętem na przykładzie nauki mechaniki w 9 klasie.

1. Pojęcie ruchu mechanicznego. OZM

Na stole losowo kładziemy przedmioty z piórnika (gumka, długopis, temperówka, kompas…) i zapamiętujemy ich położenie. Prosimy sąsiada o przesunięcie jednego obiektu i opisanie zmiany jego położenia. Przenosimy ciało do poprzedniej pozycji. A teraz pytania: Co się stało z ciałem? (Ciało poruszyło się, poruszyło.) Jak możesz opisać zmianę pozycji ciała? (Dotyczy innych organów.). Co jeszcze się zmieniło poza pozycją ciała? (Czas.)

Na własną rękę powtarzamy eksperyment z innym ciałem i ogłaszamy (na sugestię nauczyciela) zmianę stanu ciała. Rozwiązujemy OZM!

2. System odniesienia. Poruszający. Do długiej nici przywiązujemy mały przedmiot - papier, kawałek ołówka, ale najlepiej zabawkową małą muchę. Wolny koniec wątku mocujemy przyciskiem w skrajnym lewym rogu biurka, weź ten punkt jako początek. Wybór osi NS oraz Y wzdłuż krawędzi biurka. Pociągając za nić, pozwól naszemu „owadowi” czołgać się po biurku. Definiujemy kilka pozycji i zapisujemy współrzędne ( x, tak). Unosimy "owada" w powietrze, rozważamy możliwości jego lotu, ustalamy kilka pozycji (współrzędnych) x, tak, z). Określ (zmierz za pomocą linijki) przemieszczenie w każdym przypadku poruszania się po płaszczyźnie. Bardzo dobrze jest to potwierdzić rysunkiem lub kalkulacją.

Warto przeprowadzić eksperyment razem z sąsiadem na biurku, wybierając różne układy odniesienia i porównując wyniki.

3. Rodzaje ruchu. Punkt materialny. Zgodnie z instrukcją nauczyciela bierzemy kartkę papieru i wprawiamy ją w ruch - mundur translacyjny, obrotowy, nierówny translacyjny itp. Podczas badania ruchu jednostajnego i jednostajnie przyspieszonego, bardzo interesujące może być modelowanie go poprzez przesuwanie piórnika, gumki, pióra wiecznego w różnych kierunkach - poziomo i pionowo - z różnymi prędkościami, równomiernie iz przyspieszeniem lub spowolnieniem. Jeszcze lepiej, jeśli ruchowi towarzyszy odpowiedni dźwięk, jak to robią dzieci bawiące się samochodami. Za pomocą metronomu szacujemy zarówno prędkość ruchu jednostajnego ciała na stole, jak i średnią prędkość ruchu nierównomiernego różnych ciał, a następnie porównujemy nasze wyniki z wynikami różnych uczniów.

4. Równie przyspieszony ruch. Podobnie jak w eksperymencie 3, rozważamy, jak ciało się porusza, gdy wektory są współkierowane i przeciwkierunkowe a oraz 0 (przyspieszenie i spowolnienie). Wykorzystując uchwyt jako wskaźnik kierunku wybranej osi odniesienia, bierzemy pod uwagę znaki rzutów prędkości i przyspieszenia i odpowiednio symulujemy ruch zgodnie z równaniem współrzędnych i równaniem prędkości (prędkość początkowa 0,1 m / s 2 , przyspieszenie 0,3 m/s 2).

5. Względność ruchu. Badając względność ruchu i prawo dodawania prędkości Galileusza, używamy stołu jako stałego układu odniesienia, a podręcznika i gumki na nim (jak poruszające się ciało) jako ruchomego układu odniesienia. Symulujemy: 1) sytuację podwojenia prędkości gumki względem stołu, przesuwając podręcznik w tym samym kierunku co gumka; 2) położenie spoczynku gumki względem stołu, przesuwanie gumki w jednym kierunku, a podręcznika w kierunku przeciwnym; 3) „pływanie” gumką „rzeka” (stolik) dla różnych kierunków rzeki (ruch podręcznika) przy dodawaniu wzajemnie prostopadłych prędkości.

6. Swobodny spadek. Tradycyjne wrażenia z demonstracji - porównując czas opadania spłaszczonej kartki papieru (złożonej, a następnie zgniecionej - lepiej wziąć cienki i miękki papier) o wiele bardziej przydatne jest ustawienie jako frontalne. Uczniowie lepiej zrozumieją, że prędkość upadku zależy od kształtu ciała (opór powietrza), a nie od jego masy. Łatwiej jest przejść od analizy tego niezależnego doświadczenia do eksperymentów Galileusza.

7. Czas swobodnego spadania. Znany, ale zawsze skuteczny eksperyment wyznaczania czasu reakcji ucznia: jedna z par siedzących przy biurku puszcza linijkę (o długości ok. 30 cm) z podziałką zerową w dół, druga, po oczekiwaniu na start, próbuje złapać linijkę indeksem i kciuki... Według wskazań ja miejsca przechwytywania obliczają czas reakcji każdego ucznia ( T=), omów wyniki i dokładność eksperymentu.

8. Ruch ciała rzucony pionowo w górę. To doświadczenie jest możliwe tylko w dobrze zorganizowanej i zdyscyplinowanej klasie. badając ruch ciała rzuconego pionowo w górę, wyrzucając gumkę do góry, uzyskujemy czas jego ruchu 1 s i 1,5 s (zgodnie z uderzeniami metronomu). Znając czas lotu szacujemy prędkość rzutu = gt lot/2, sprawdzimy dokładność obliczeń mierząc wysokość wznoszenia i ocenimy wpływ oporu powietrza.

9. Drugie prawo Newtona. 1) Rozważ zmianę prędkości żelaznych kulek o różnych masach pod działaniem magnesu paskowego (ruch w linii prostej) i wyciągnij wniosek o wpływie masy na przyspieszenie ciała (zmierz prędkość). 2) Przeprowadzamy podobny eksperyment, ale z dwoma magnesami ułożonymi równolegle, z tymi samymi biegunami w jednym kierunku. Wyciągamy wniosek o wpływie wielkości siły magnetycznej na przyspieszenie i zmianę prędkości. 3) Toczymy kulkę prostopadle do paska magnesu i obserwujemy przejście prostej ścieżki w zakrzywioną. Wyciągamy wniosek o zmianie wektora prędkości również w tym przypadku.

10. Trzecie prawo Newtona. Podczas studiowania trzeciego prawa Newtona możesz używać dłoni samych uczniów: sugerujemy, aby złożyli dłonie przed klatką piersiową i próbowali poruszać jedną dłonią (nie ramionami!) drugą. Uczniowie natychmiast rozumieją, że istnieje jedna interakcja, dwie siły, dwa oddziaływujące na siebie ciała, siły są równe i skierowane przeciwnie.

Radosne buzie dzieci, które odzwierciedlają poczucie zrozumienia istoty praw i zjawisk, przekazywane nie tylko poprzez analityczne myślenie, skojarzone serie podanych przykładów, ale także poprzez doznania cielesne, są najlepszą nagrodą za czas i wysiłek włożony w zorganizowanie, prowadzenie i wspólna analiza tych prostych eksperymentów.