Kompleksy metodyczne w fizyce. Przewodnik szkolny

Cmd jest metodą nauczania.

Główne materiały prezentowane na stronie są przeznaczone do pracy w Umk A. V. Pryskin. Fizyka (7-9). Chociaż tu nie ma tej samej interpretacji! Chociaż wydawca jest taki, ale każdy autor jest UMC "Jego" źródła.

Skład CMD obejmuje:

Fizyka. 7-9 Klasy: Programy pracy / Sost. E. N. Tikhonova. - 5 ed., Peerab. - M.: Drop, 2015. - 400 p.
ISBN 978-5-358-14861-1.

Kolekcja przedstawia programy pracy UMK A. V. Pryskina, E. M. M. Godnika, UMK N. Purysheva, N. E. Vazheevskaya, Umk A. E. Gerevich. Linie te są zgodne ze standą edukacyjną państwa federalnego głównego ogólne wykształcenie, RAO i RAS zatwierdzony, mają sęp "zalecane" i zawarte na federalnym lista podręczników. Kolekcja programu roboczego odbyła się badanie Rao.

"Fizyka UMC. 7. klasa "

1. Fizyka. Zeszyt ćwiczeń. Ocena 7 (autorzy T. A. Khannanova, N. K. Khannanov).
2. Fizyka. Zestaw narzędzi. Klasa 7 (autorzy E. M. Godnik, E. V. Rybakova).
3. Fizyka. Testy. Ocena 7 (autorzy N. K. Khannanov, T. A. Khannanova).
4. Fizyka. Materiały dydaktyczne. Ocena 7 (autorzy A. E. Maron, E. A. Maron).

"Fizyka UMC. 8 klasa "

1. Fizyka. Zestaw narzędzi. Ocena 8 (autorzy E. M. Godnik, E. V. Rybakova, E. V. Sharonina).
2. Fizyka. Testy. Ocena 8 (autorzy N. Khannanov, T. A. Khannanova).
3. Fizyka. Materiały dydaktyczne. Ocena 8 (autorzy A. E. Maron, E. A. Maron).
4. Fizyka. Zbiór pytań i zadań. 7-9 klasy (autorzy A. E. Maron, S. V. POZOVA, E. A. Maron).
5. Elektroniczna aplikacja do podręcznika.

"Fizyka UMC. Stopień 9

1. Fizyka. Stopień 9. Tutorial (autorzy A. V. Pereshkin, E. M. Godnik).
2. Fizyka. Planowanie tematyczne. Ocena 9 (autor E. M. Godnik).
3. Fizyka. Testy. Ocena 9 (autorzy N. K. Khannanov, T. A. Khannanova).
4. Fizyka. Materiały dydaktyczne. Ocena 9 (autorzy A. E. Maron, E. A. Maron).
5. Fizyka. Zbiór pytań i zadań. 7-9 klasy (autorzy A. E. Maron, S. V. POZOVA, E. A. Maron).
6. Elektroniczna aplikacja do podręcznika.

Zestaw korzyści wizualnych.

Elektroniczne edycje szkoleniowe.

1. Fizyka. Biblioteka korzyści wizualnych. 7-11 klasy (edytowane przez N. K. Khannanova).
2. Praca laboratoryjna w fizyce. Klasa 7 (wirtualne fizyczne laboratorium).
3. Praca laboratoryjna w fizyce. Klasa 8 (wirtualne fizyczne laboratorium).
4. Praca laboratoryjna w fizyce. Klasa 9 (wirtualne fizyczne laboratorium).

Jest inna opcja.

Fizyka. 7-9 klasy: Program roboczy do linii UMK
A. V. Pryskina, E. M. Godnik: Podręcznik edukacyjny i metodyczny / N. V. Filonovich, E. M. Godnik. - M.: Drop, 2017. - 76, str.
Isbn 978-5-358-19225-6.

Program roboczy został zaprojektowany zgodnie z wymaganiami państwa federalnego standard edukacyjny oraz przykładowy podstawowy program edukacyjny. Podręczniki tej linii były wiedzą, zawarte na liście federalnej i zapewniają rozwój programu edukacyjnego podstawowego wykształcenia ogólnego.

"Fizyka UMC. 7. klasa "

1. Fizyka. 7. klasa. Tutorial (autor A. V. Pryskin).
2. Fizyka. Zeszyt ćwiczeń. Klasa 7 (autorzy: N. K. Khannanov, T. A. Khannanova).
3. Fizyka. Zeszyt ćwiczeń. Grade 7 (autorzy: V. A. Kasyanov, V. F. Dmitriev).
4. Fizyka. Notatnik do pracy laboratoryjnej. Klasa 7 (autorzy: N. V. Filonovich, A. G. Amkanyan).
5. Fizyka. Zestaw narzędzi. Ocena 7 (przez N. V. Filonovich).
6. Fizyka. Testy. Grade 7 (autorzy: N. K. Khannanov, T. A. Khannova).
7. Fizyka. Niezależna i testowa praca. Grade 7 (autorzy: A. E. Maron, E. A. Maron).
8. Fizyka. Materiały dydaktyczne. Klasa 7 (autorzy: a. E. Maron, E. A. Maron).
9. Fizyka. Praca diagnostyczna. Klasa 7 (autorzy: w. V. Shamatova, O. R. Shefer).
10. Fizyka. Zbiór pytań i zadań. Grade 7 (autorzy: a. E. Maron, E. A. Maron, S. V. POZOVA).
11. Forma elektroniczna podręcznika.

"Fizyka UMC. 8 klasa "

1. Fizyka. 8 klasa. Tutorial (autor A. V. Pryskin).
2. Fizyka. Zeszyt ćwiczeń. Ocena 8 (autor T. A. Khannanova).
3. Fizyka. Zeszyt ćwiczeń. Ocena 8 (autorzy: V. A. Kasyanov, V. F. Dmitriev) .4. Fizyka. Notatnik do pracy laboratoryjnej. Ocena 8 (autorzy: N. V. Filonovich, A. G. V. V. V.
4. Fizyka. Zestaw narzędzi. Ocena 8 (przez N. V. Filonovich).
5. Fizyka. Testy. Ocena 8 (przez N. I. SLEPNEV).
6. Fizyka. Niezależna i testowa praca. Ocena 8 (autorzy: A. E. Maron, E. A. Maron).
7. Fizyka. Materiały dydaktyczne. Ocena 8 (autorzy: a. E. Maron, E. A. Maron).
8. Fizyka. Praca diagnostyczna. Ocena 8 (autorzy: w. V. Shamatova, O. R. Shefer).
9. Fizyka. Zbiór pytań i zadań. Ocena 8 (autorzy: a. E. Maron, E. A. Maron, S. V. POZOVA).
10. Forma elektroniczna podręcznika.

"Fizyka UMC. Stopień 9

1. Fizyka. Stopień 9. Samouczek (autorzy: A. V. Pryskin, E. M. Godnik).
2. Fizyka. Zeszyt ćwiczeń. Ocena 9 (autorzy: E. M. Godnik, I. G. Vlasowa).
3. Fizyka. Zeszyt ćwiczeń. Ocena 9 (autorzy: V. A. Kasyanov, V. F. Dmitrieva).
4. Fizyka. Notatnik do pracy laboratoryjnej. Ocena 9 (autorzy: N. V. Filonovich, A. G. V. V. Svalkanyan).
5. Fizyka. Zestaw narzędzi. Ocena 9 (autorzy: E. M. Godnik, O. A. Chernikov).
6. Fizyka. Testy. Ocena 9 (przez N. I. I. SLEPNEV).
7. Fizyka. Materiały dydaktyczne. Ocena 9 (autorzy: a. E. Maron, E. A. Maron).
8. Fizyka. Zbiór pytań i zadań. Ocena 9 (autorzy: a. E. Maron, E. A. Maron, S. V. POZOVA).
9. Forma elektroniczna podręcznika.

Zestaw korzyści wizualnych.

Program to edukacja ogólna dyscyplina edukacyjna. Fizyka ma na celu studiowanie fizyki w profesjonalnych organizacjach edukacyjnych SPOS, które wdrażają program edukacyjny wtórnego wykształcenia ogólnego w ramach rozwoju głównego profesjonalnego programu edukacyjnego SPO (OPOP SPO) na podstawie podstawowej edukacji ogólnej w przygotowaniu kwalifikacji Pracownicy, pracownicy i specjaliści specjaliści średniego. Program został opracowany na podstawie wymagań gef wtórnej edukacji ogólnej, które są przedstawione strukturę, treściom i rozwojowym wynikami dyscypliny edukacyjnej "fizyki", zgodnie z zaleceniami w sprawie organizacji uzyskania wtórnej edukacji ogólnej w ramach rozwoju programy edukacyjne Średni kształcenie zawodowe W oparciu o podstawowe wykształcenie ogólne, biorąc pod uwagę wymagania federalnych standardów edukacyjnych państwowych i otrzymanego zawodu

CMK Physics-1.doc

Kino

Zespół Teacultyk Nazwa fizyki dyscypliny spełniło nauczyciela lekarza A.V.

Chistopol 2016 I. Noty wyjaśniające Streszczenie do dyscypliny Physics Educational Discipline Program ma na celu studiowanie fizyki w profesjonalnych organizacjach edukacyjnych Sposu, które realizują program edukacyjny wtórnego wykształcenia ogólnego w ramach rozwoju głównego profesjonalnego programu edukacyjnego SPO (OPO SPO) W oparciu o podstawowe przygotowanie wykwalifikowanych pracowników, pracowników i specjalistów na poziomie średnim. Program jest opracowywany na podstawie wymogów gef wtórnej edukacji ogólnej, które są przedstawione strukturę, treściom i rozwojem dyscypliny edukacyjnej "fizyki", zgodnie z zaleceniami w sprawie organizacji uzyskania wtórnej edukacji ogólnej w ramach Rozwój programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej na podstawie podstawowych wykształcenia ogólnego, biorąc pod uwagę wymagania standardy edukacyjne i zawodu federalnego, otrzymane lub specjalistyczne kształcenie zawodowe (litera Departamentu polityka publiczna W dziedzinie szkoleń pracowników i DPO Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji 17 marca 2015 r. Nr 06259). Treść programu "fizyki" ma na celu osiągnięcie następujących celów: opanowanie wiedzy na temat podstawowych przepisów fizycznych i zasad leżących u podstaw nowoczesnego fizycznego obrazu świata; Najważniejsze odkrycia w dziedzinie fizyki, które zwiększają wpływ na rozwój sprzętu i technologii; metody wiedzy naukowej natury; Opanowanie umiejętności prowadzenia obserwacji, planów i wdrażania eksperymentów, przedstawił hipotezę i budowanie modeli, stosować wiedzę zdobytą w fizyce, aby wyjaśnić różne zjawiska fizyczne i właściwości substancji; praktycznie wykorzystuj wiedzę fizyczną; oceniać niezależność informacji; Rozwój interesów poznawczych, zdolności intelektualnych i twórczych w procesie zdobywania wiedzy i umiejętności w fizyce przy użyciu różnych źródeł informacji i nowoczesnych technologii informacyjnych; Edukacja przekonania w możliwością znajomości praw przyrody, wykorzystanie osiągnięć fizyki na rzecz cywilizacji ludzkiej; Potrzeba współpracy w procesie wspólnego spełnienia zadań, poszanowanie opinii przeciwnika podczas omawiania problemów treści naukowych; Gotowość do użytku etycznego moralnego osiągnięcia naukowe., poczucie odpowiedzialności za ochronę środowiska; Wykorzystanie pozyskanej wiedzy i umiejętności w celu rozwiązania praktycznych zadań codziennego życia, zapewniając bezpieczeństwo własnego życia, racjonalnego zarządzania przyrody i ochrony środowiska oraz możliwość stosowania wiedzy w rozwiązywaniu zadań wynikających z późniejszej działalności zawodowej. Program obejmuje treść mające na celu powstanie kompetencji w studentach niezbędnych do jakościowego rozwoju OPO SPM na podstawie podstawowej edukacji ogólnej w celu uzyskania wtórnego wykształcenia ogólnego; Programy szkoleniowych wykwalifikowanych pracowników, pracowników, specjalistycznych programów szkoleniowych specjalistycznych (PPS).

Ogólne cechy dyscypliny edukacyjnej "fizyki" w sercu dyscypliny edukacyjnej "fizyki" leży w tworzeniu systemów edukacyjnych podstawowych pojęć fizyki i pomysłów na temat nowoczesnego fizycznego obrazu świata, a także rozwój umiejętności stosowania wiedzy fizycznej zarówno w działalności zawodowej, jak i rozwiązywać problemy życiowe.. Wiele przepisów opracowanych przez fizyki są uważane za podstawę tworzenia i wykorzystania technologii informacyjnych i komunikacyjnych (ICT) - jedna z najważniejszych postępów technologicznych. nowoczesna cywilizacja . Fizyka daje klucz do zrozumienia wielu zjawisk i procesów otaczającego świata (w obszarach nauki przyrodniczej, socjologii, ekonomii, języka, literatury itp.). Fizyka tworzą wiele działań, które mają charakter metatę. Dotyczą one przede wszystkim: obiekty i procesy modelowania, stosowanie podstawowych metod wiedzy, analizy informacji ogólnoustrojowej, formułowanie hipotez, analizy i syntezy, porównanie, uogólnienie, systematyzacja, identyfikacja stosunków przyczynowych, poszukiwania analogów, kontroli obiektów i procesów. To jest ta dyscyplina, która pozwala przedstawić uczniów z naukowymi metodami wiedzy, aby nauczyć ich odróżnić hipotezę teorii, teorii eksperymentu. Fizyka ma bardzo dużą i całkowitą liczbę interdyscyplinarnych obligacji, a na poziomie zarówno urządzenia koncepcyjne, jak i narzędzi. Pozwala to rozważyć fizykę jako metadajską, która zapewnia interdyscyplinarny język opisujący naukowy obraz naukowy świata. Fizyka jest czynnikiem formowania systemowego dla naturalnych przedmiotów naukowych uczenia się, ponieważ prawa fizyczne podtrzymują zawartość chemii, biologii, geografii, astronomii i specjalnych dyscyplin (mechanika techniczna, elektrotechniki, elektronika itp.). Dyscyplina edukacyjna "Fizyka" tworzy uniwersalną bazę do badania ogólnych profesjonalnych i specjalnych dyscyplin, kładących fundament do późniejszego uczenia się uczniów. Posiadanie logicznego żniwa i poleganie na eksperymentalnych faktach, dyscypliny edukacyjnej "fizyki" tworzy uczniów prawdziwie naukowego światopoglądu w studentach. Fizyka jest podstawą doktryny świata materialnego i rozwiązuje problem tego świata. Po opracowaniu zawodów fizyka badana jest na podstawowym poziomie gef wtórnej edukacji ogólnej. W treści dyscypliny edukacyjnej w fizyce w przygotowaniu studentów w zawodzie i specjalnościach, komponent profilu technicznego jest sekcja "elektrodynamika", ponieważ większość zawodów i specjalności związanych z tym profilem są związane z inżynierią elektryczną i elektronikę. The Program zawiera również komponent regionalny. Informacje teoretyczne dotyczące fizyki uzupełniają demonstracje i prace laboratoryjne. Badanie ogólnej dyscypliny edukacyjnej "fizyki" jest zakończone poprzez podsumowanie w formie egzaminu w ramach certyfikacji tymczasowej uczniów w procesie rozwijania OPOP SPO w celu uzyskania wtórnego wykształcenia ogólnego (PPSS). Miejsce dyscypliny edukacyjnej w programie nauczania, dyscypliny edukacyjnej "fizyka" jest przedmiotem szkolenia z wyboru z obowiązkowego obszaru przedmiotowego " Nauki przyrodnicze»GEF wtórnej edukacji ogólnej. W profesjonalnych organizacjach edukacyjnych wdrażających program edukacyjny

wtórne wykształcenie ogólne w ramach rozwoju OPO SPO oparte na głównym wykształceniem ogólnym, dyscypliny edukacyjnej "fizyki" jest badany w ogólnym cyklu edukacyjnym Plan szkolenia OPO na podstawie podstawowej edukacji ogólnej z nabyciem wtórnego Edukacja ogólna (PPSS). W programie nauczania PPSS, miejsce dyscypliny edukacyjnej "fizyki" - w ramach ogólnych dyscyplin edukacyjnych do wyboru, utworzonych z obowiązkowego przedmiotowych obszarów geograficznych wtórnej edukacji ogólnej, dla specjalności odpowiedniego profilu profesjonalnego edukacji. Wyniki rozwoju dyscypliny edukacyjnej Rozwój treści dyscypliny edukacyjnej "Fizyka" zapewnia osiągnięcie następujących wyników: osobistych: - poczucie dumy i szacunek dla historii i osiągnięć krajowych nauk fizycznych; fizycznie właściwe zachowanie w działalności zawodowej i życiu codziennego podczas obsługi urządzeń i urządzeń; - gotowość do kontynuowania kształcenia i zaawansowanego szkolenia w ulubionych działań zawodowych i obiektywnej świadomości roli kompetencji fizycznych w tym; - możliwość korzystania z osiągnięć nowoczesnych technologii fizycznych i technologii fizycznych w celu zwiększenia własnego rozwoju intelektualnego w wybranych działalności zawodowej; - zdolność do samodzielnego wytwarzania nowej wiedzy fizycznej dla siebie, wykorzystując dostępne źródła informacji; - umiejętność budowy konstruktywnych relacji w zespole, aby rozwiązać wspólne zadania; - zdolność do zarządzania aktywnością poznawczą, aby przeprowadzić samoocenę poziomu własnego rozwoju intelektualnego; Metaperedmet: - Stosowanie różnych gatunków aktywność poznawcza Aby rozwiązać problemy fizyczne, wykorzystanie podstawowych metod wiedzy (obserwacji, opisów, pomiarów, eksperymentów) do badania różnych stron do otaczającej rzeczywistości; - wykorzystanie podstawowych operacji intelektualnych: ustalanie problemu, formułowanie hipotez, analizę i syntezę, porównania, uogólnień, systematyzacja, wykrywanie połączeń przyczynowych, poszukiwania analogów, sformułowanie wniosków do badania różnych stron obiektów fizycznych, zjawisk i procesów która potrzeba powstaje w sferze zawodowej; - zdolność do generowania pomysłów i identyfikacji środków niezbędnych do ich wdrażania; - umiejętność korzystania z różnych źródeł w celu uzyskania informacji fizycznych, oceniają jego dokładność; - Możliwość analizy i przesyłania informacji różne rodzaje; - zdolność do publicznego przedstawienia wyników własnych badań, prowadzenia dyskusji, dostępnych i harmonijnie łączących treść i formy dostarczonych informacji;

Przedmiot: - Tworzenie pomysłów na temat roli i miejsca fizyki na nowoczesnym obrazie naukowym świata; Zrozumienie fizycznej istoty obserwowanej we wszechświecie, roli fizyki w tworzeniu horyzontów i operacja funkcjonalna człowiek, aby rozwiązać praktyczne zadania; - posiadanie fundamentalnych koncepcji fizycznych, wzorów, praw i teorii; Pewnie korzystanie z terminologii fizycznej i symboli; - posiadanie głównych metod wiedzy naukowej stosowanej w fizyce: obserwacja, opis, pomiar, eksperyment; - Umiejętności Przetwarzaj wyniki pomiarów, wykryć relację między wielkościami fizycznymi, wyjaśnij wyniki uzyskane i wyciągnąć wnioski; - tworzenie zdolności do decydowania zadania fizyczne.; - tworzenie zdolności do stosowania wiedzy zyskanej w celu wyjaśnienia warunków przepływu zjawisk fizycznych w przyrodzie, sfera zawodowa i do podejmowania praktycznych rozwiązań w życiu codziennym; - Tworzenie własnej pozycji w odniesieniu do informacji fizycznych uzyskanych z różnych źródeł. II. Obliczanie tematyczne zegara profilu technicznego we wdrażaniu treści ogólnej dyscypliny edukacyjnej "fizyki" w ramach rozwoju OPOP SPO oparte na podstawowej edukacji ogólnej w celu uzyskania wtórnego kształcenia ogólnego (PPSS) Maksymalne obciążenie studiów jest: według specjalności profil techniczny - 181 godzin, których audyt (obowiązkowy) obciążenie studentów, w tym praca laboratoryjna, wynosi 121 godzin; Niezwykłe niezależne dzieło studentów - 60 godzin. Przybliżony Plan Tematyczny Typ klasy Audytu pracy Akademicki. Treść nauki Liczba godzin (specjalizacja SPO) Wprowadzenie 1. Mechanika 2. Fizyka molekularna. Termodynamika 3. Elektrodynamika 4. Oscylacje i fale 5. Optics 6. Elementy fizyki kwantowej 7. Ewolucja Wszechświata Jest to pozalekalne niezależne prace Przygotowanie przemówień doustnych na określonych tematach, eseje, raportów, abstraktach, indywidualnym projekcie przy użyciu technologii informacyjnych, Itd. Pośredni certyfikacja w kształcie egzaminu wynosi tylko 3 20 18 18 18 10 12 10 121 60 181

III. Zawartość programu Wprowadzenie Fizyka - Podstawowa nauka o naturze. Metoda wiedzy przyrodniczej, jej możliwości i ograniczenia stosowania. Modelowanie zjawisk fizycznych i procesów. Rola eksperymentu i teorii w procesie wiedzy o charakterze. Wielkość fizyczna. Błędy pomiarowe. wielkości fizyczne. Prawa fizyczne. Granice stosowania przepisów fizycznych. Koncepcja fizycznego zdjęcia świata. Znaczenie fizyki podczas rozwijania zawodów spo i specjałów SPO. 1. Mechanika kinematyki. Ruch mechaniczny. Ruszaj się. Droga. Prędkość. Mundur prosty ruch. Przyśpieszenie. Ruch prostoliniowy sprzętu. Wolny spadek. Ruch ciała rzucony pod kątem do horyzontu. Jednolity ruch wokół obwodu. Prawa mechaniki Newtona. Pierwsze prawo Newton. Siła. Waga. Puls. Drugie prawo Newtona. Główne prawo dynamiki klasycznej. Trzecie Prawo Newtona. Prawo globalnej ciężkości. Pole grawitacyjne. Powaga. Waga. Metody pomiaru masy Tel. Siły w mechanice. Prawa ochrony w mechanice. Prawo zachowania impulsu. Napęd odrzutowy. Praca siły. Praca potencjalne siły. Moc. Energia. Energia kinetyczna. Energia potencjalna. Prawo ochrony energii mechanicznej. Zastosowanie przepisów ochrony. Demonstracje ruchu mechanicznego. Zależność przyspieszenia ciała z jego masy i siły działającej na organizm. Dodanie sił. Zależność siły elastyczności od deformacji. Siła tarcia. Przejście potencjalnej energii do kinetycznej iz powrotem. Badania prac laboratoryjnych ruchu ciała pod działaniem stałej siły. Badanie prawa zachowania impulsu. Zachowanie energii mechanicznej, gdy organizm porusza się pod działaniem ciężkości i elastyczności. 2. Podstawy fizyki molekularnej i termodynamiki Podstawy molekularnej teorii poiębienia. Główne pozycje molekularnej teorii kinetycznej. Wymiary i waga cząsteczek i atomów. Ruch Brown. Dyfuzja. Siły i energia interakcji międzycząsteczkową. Struktura gazowa, cieczy i ciał stałych. Prędkość ruchu cząsteczek i ich pomiaru. Doskonały gaz. Ciśnienie gazu. Podstawowe równanie teorii gazów gazowych molekularnych. Temperatura i jego pomiar. Prawa gazowe. Absolutna temperatura zerowa. Temperatura termodynamiczna. Równanie stanu idealnego gazu. Stała gazowa molowa. Podstawy termodynamiki. Wewnętrzny system energetyczny. Wewnętrzna energia doskonałego gazu. Praca i ciepło jako forma transferu energii. Pojemność cieplna. Ciepło właściwe. Równanie salda termicznego. Pierwszy górnik termodynamiki. Proces adiabat. Zasada działania maszyny ciepła. Wydajność silnika termalnego. Drugi początek termodynamiki. Temperatura termodynamiczna. Lodówki. Silniki ciepła. Ochrona przyrody.

Właściwości oparów. Odparowanie i kondensacja. Nasycone pary i jego właściwości. Absolutna i względna wilgotność powietrza. Punkt rosy. Wrzenie. Zależność punktu wrzenia z presji. Pary przegrzane i jego użycie w technice. Właściwości płynów. Charakterystyka stan ciekły Substancje. Warstwa powierzchni płynu. Energia warstwy powierzchniowej. Zjawiska na granicy cieczy o stałym korpusie. Zjawiska kapilarne. Właściwości stałych stałych. Charakterystyka stan stały Substancje. Elastyczne właściwości stałych stałych. Prawo sucy. Właściwości mechaniczne ciał stałych. Rozbudowa termiczna ciał stałych i cieczy. Topnienie i krystalizacja. Demonstracja dyfuzji. Psychrometr. higrometr. Zjawiska napięcia powierzchniowego i zwilżania. Kryształy. Operacje laboratoryjne pomiar wilgotności powietrza. Pomiar napięcia powierzchni płynu. Monitorowanie procesu krystalizacji 3. Elektrodynamika Pole elektryczne. Opłaty elektryczne. Prawo oszczędzania opłaty. Prawo Coulonu. Pole elektryczne. Siła pola elektrycznego. Zasada superpozycji pól. Prace mocy pola elektrostatycznego. Potencjał. Różnica potencjału. Powierzchnie równorzędne. Związek między napięciem a różnicą potencjałów pola elektrycznego. Dielektryki w polu elektrycznym. Polaryzacja dielektryków. Przewody w polu elektrycznym. Kondensatory. Kondensatory związku w baterii. Łącznik naładowany energią. Elektryczna energia pola. Prawa prąd stały. Warunki niezbędne do wystąpienia i konserwacji prąd elektryczny. Gęstość prądu i bieżącej. Prawo OHMA dla sekcji łańcucha bez EDC. Zależność odporności elektrycznej z materiału, długości i obszaru przekroju poprzecznego przewodnika. Zależność odporności elektrycznej przewodów od temperatury. Źródło zasilania elektrycznego. Prawo Ohm dla pełnego łańcucha. Połączenie dyrygenta. Podłączenie źródeł elektrycznych w baterii. Prawo Joule Lenza. Obsługa i moc prądu elektrycznego. Prąd termiczny. Prąd elektryczny w półprzewodnikach. Własna przewodność półprzewodników. Urządzenia półprzewodnikowe. Pole magnetyczne. Wektor indukcyjny pola magnetycznego. Działanie pola magnetycznego na dyrygorze linii prostej z prądem. Prawo amperowe. Interakcja prądów. Strumień magnetyczny. Pracuj nad przesuwaniem przewodnika z prądem w polu magnetycznym. Akcja pola magnetycznego na przenoszonej ładowaniu. Moc Lorentz. Definicja konkretnego opłaty. Akceleratory naładowanych cząstek. Indukcja elektromagnetyczna. Indukcja elektromagnetyczna. Pole elektryczne Vortex. Samodzielna indukcja. Energia pola magnetycznego. Demonstracje naładowane ciała naładowane. Kondensatory. Efekt termiczny prądu elektrycznego. Dioda półprzewodnikowa. Tranzystor.

Interakcja przewodów z prądami. Silnik elektryczny. Instrumenty elektryczne. Indukcja elektromagnetyczna. Generator elektryczny. Transformator. Badanie pracy roboczej laboratorium OHM do sekcji definicji łańcucha i odporności wewnętrznej badania źródła napięcia zjawiska indukcji elektromagnetycznej. . 4. Wycieraczki i fale Oscylacje mechaniczne.. Ruch oscylacyjny. Oscylacje harmoniczne. Darmowe oscylacje mechaniczne. Liniowe mechaniczne układy oscylacyjne. Transformacja energii w ruchu oscylacyjnym. Wolne pływające oscylacje mechaniczne. Wymuszone oscylacje mechaniczne. Elastyczne fale. Fale poprzeczne i wzdłużne. Charakterystyka fali. Równanie płaskiej fali działającej. Zakłócenia fali. Koncepcja dyfrakcji fal. Fale dźwiękowe. Ultradźwięki i jego zastosowanie. Oscylacje elektromagnetyczne. Darmowe oscylacje elektromagnetyczne. Transformacja energii w obwodzie oscylacyjnym. Płynące oscylacje elektromagnetyczne. Generator pechowych oscylacji elektromagnetycznych. Wymuszone oscylacje elektryczne. Prąd zmienny. Alternator. Pojemność i indukcyjna opór prądu przemiennego. Prawo Ohm do obwodu elektrycznego. Praca i moc prądu przemiennego. Aktualne generatory. Transformatory. Prądy wysokiej częstotliwości. Produkcja, transmisja i zużycie energii elektrycznej. Kraj Elektryfikacja Krasnodar ChP. Problemy oszczędności energii w Krasnodar fale elektromagnetyczne. Pole elektromagnetyczne jako specjalny rodzaj materii. Fale elektromagnetyczne. Wibrator hertz. Otwórz obwód oscylacyjny. Wynalazek radia A. S. Popov. Pojęcie komunikacji radiowej. Stosowanie fal elektromagnetycznych. Demonstracje są bezpłatne i przymusowe oscylacje mechaniczne. Rezonans. Edukacja i dystrybucja elastycznych fal. Częstotliwość oscylacji i wysokość dźwięku. Darmowe oscylacje elektromagnetyczne. Skraplacz w obwodzie naprzemiennym. Cewka indukcyjność w obwodzie naprzemiennym. Promieniowanie i odbiór fal elektromagnetycznych. Komunikacja radiowa Prace laboratoryjne badające zależność okresu oscylacji oscylacji (lub wiosny) wahadła z długości wątku (lub masy ładunku). Rezystancja indukcyjna i pojemnościowa w obwodzie AC 5. Optyka natury światła. Prędkość propagacji światła. Prawa odbicia i załamania światła. Pełna refleksja. Soczewki. Oko jako system optyczny. Urządzenia optyczne. Właściwości fali światła. Zakłócenia światła. Spójność promieni świetlnych. Zakłócenia w cienkich filmach. Paski o równej grubości. Pierścienie Newtona. Za pomocą

zakłócenia w nauce i technologii. Dyfrakcja światła. Dyfrakcja na szczelinach w promieniach równoległych. Kraty dyfrakcyjnej. Koncepcja holografii. Polaryzacja fal poprzecznych. Polaryzacja światła. Podwójny bempran. Polaroidy. Dyspersja światła. Rodzaje widmów. Widma wytłaczające. Widma absorpcyjne. Promieniowanie ultrafioletowe i na podczerwień. Rentgenowskie promienie. Ich natura i nieruchomości. Demonstracje ustawodawstw refleksji i załamania światła. Pełne wewnętrzne odbicie. Urządzenia optyczne. Zakłócenia światła. Dyfrakcja światła. Uzyskanie widma z pryzmatem. Uzyskanie widma za pomocą sieci dyfrakcyjnej. Spektroskop. Badanie pracy laboratoryjnej ingerencji i dyfrakcji światła. 6. Elementy kwantowej fizyki Optyka kwantowa. Hipoteza deski kwantowej. Fotony. Efekt fotoelektryczny zewnętrzny. Wewnętrzny food. Rodzaje fotokomórek. Fizyka atomowa. Rozwój poglądów na temat struktury substancji. Wzory w widmach atomowych wodór. Model atomu jądrowego. Eksperymenty E. Rostford. Model atomu wodoru na N. Bor. Generatory kwantowe. Fizyka jądra atomowego. Naturalna radioaktywność. Prawo rozpadu radioaktywnego. Metody obserwacji i rejestracji naładowanych cząstek. Efekt Vavilova - Cherenkova. Struktura jądra atomowego. Wada masowa, energia komunikacyjna i zrównoważony rozwój jąder atomowych. Reakcje jądrowe. Sztuczna radioaktywność. Podział ciężkich jąder. Reakcja jądrowa łańcucha. Zarządzany reakcja łańcuchowa. Reaktor jądrowy. Uzyskanie radioaktywnych izotopów i ich zastosowanie. Biologiczne działanie emisji radioaktywnych. Cząstki podstawowe. Efekt fotograficzny demonstracyjny. Widma linii różnych substancji. Promieniowanie laserowe (generator kwantowy). Licznik promieniowania jonizującego. 7. Ewolucja struktury wszechświata i rozwoju wszechświata. Nasz system gwiazdy jest galaktyką. Inne galaktyki. Nieskończoność wszechświata. Koncepcja kosmologii. Rozszerzający się wszechświat. Model Hot Universe. Struktura i pochodzenie galaktyk. Ewolucja gwiazd. Hipoteza pochodzenia Układ Słoneczny. Fuzja termonuklearna. Problem energii termonuklearnej. Energia słońca i gwiazd. Ewolucja gwiazd. Pochodzenie układu słonecznego. Demonstracje Układ Słoneczny (model). Zdjęcia planet wykonanych z kosmicznych sond. Męski księżyc i planety. Struktura i ewolucja wszechświata. Przykładowe tematy abstraktów (raporty), poszczególne projekty Rady Aleksandra Grigorievich - rosyjski fizyk.

Aleksander Stepanovich Popov - rosyjski naukowiec, wynalazca radia. Alternatywna energia. Właściwości akustyczne półprzewodników. Andre Marie Ampere jest założycielem elektrodynamiki. Silnik asynchroniczny. Asteroidy. Astronomia naszych dni. Fizyka atomowa. Izotopy. Użycie radioaktywnych izotopów. Metody kontroli temperatury kontaktowej. Tranzystory dwubiegunowe. Boris Semenovich Jacobi jest fizykiem i wynalazcą. Największy odkrycie Fizyka. Rodzaje wyładowań elektrycznych. Wyładowania elektryczne w służbie człowieka. Wpływ defektów na właściwości fizyczne kryształów. Wszechświat i ciemna materia. Galileo Galilee jest założycielem precyzyjnej nauki przyrodniczej. Holografia i jego zastosowanie. Ruch ciała zmiennej masy. Dyfrakcja w naszym życiu. Ciekłe kryształy. Prawo Kirchhoff do obwodu elektrycznego. Prawa ochrony w mechanice. Wartość otwarcia Galilei. Igor Vasilyevich Kurchatov - fizyka, organizator nauki jądrowej i technologii. Isaac Newton jest twórcą fizyki klasycznej. Wykorzystanie energii elektrycznej w transporcie. Klasyfikacja i cechy cząstek elementarnych. Strukturalna wytrzymałość materiału i jego połączenie ze strukturą. Projektowanie i rodzaje laserów. Croelektronika (mikroelektronika i zimno). Technologia laserowa i ich użycie. Leonardo da Vinci jest naukowcem i wynalazcą. Pomiary magnetyczne (zasady instrumentów budowlanych, metody pomiaru strumienia magnetycznego, indukcji magnetycznej). Michael Faraday jest twórcą ćwiczenia na polu elektromagnetycznym. Max Planck. Metoda oznaczonych atomów. Metody obserwacji i rejestracji emisji radioaktywnej i cząstek. Metody określania gęstości. Michail Vasilyevich Lomonosov - encyklopedista naukowiec. Model atomowy. Doświadczenie Runford. Molekularna teoria poiębienia idealnych gazów. Błyskawica jest odprowadzeniem gazu w warunkach naturalnych. Nanotechnologia jest interdyscyplinarnym obszarem nauki i technologii i technologii tyłek. Nikola Tesla: Życie i niezwykłe odkrycia. Nikolai Copernicus jest twórcą systemu heliocentrycznego świata. Niels Bor jest jednym z twórców nowoczesnej fizyki. Nukleozyneza we wszechświecie. Wyjaśnienie fotosyntezy z punktu widzenia fizyki. Zjawiska optyczne w przyrodzie. Odkrycie i stosowanie nadprzewodnicy o wysokiej temperaturze. Zmienny prąd elektryczny i jego użycie. Plasma jest czwartym stanem substancji.

Planety układu słonecznego. Czujniki temperatury półprzewodników. Zastosowanie ciekłych kryształów w przemyśle. Stosowanie reaktorów jądrowych. Charakter ferromagnetyzmu. Problemy ekologiczne związane z wykorzystaniem maszyn termalnych. Produkcja, transmisja i wykorzystanie energii elektrycznej. Pochodzenie układu słonecznego. Efekt Piezoelektryczny jego użycie. Rozwój komunikacji i radia. Silniki odrzutowe i podstawy maszyny ciepła. Promieniowanie relikwiczne. Promienie rentgenowskie. Historia otwarcia. Podanie. Narodziny i ewolucja gwiazd. Rola K. E. Tsiolkovsky w rozwoju astronautyki. Światło to fala elektromagnetyczna. Sergey Pavlovich Korolev jest projektantem i organizatorem produkcji statku kosmicznego. Siła tarcia. Nowoczesna komunikacja satelitarna. Nowoczesny fizyczny obraz świata. Nowoczesne środki Komunikacja. Słońce jest źródłem życia na Ziemi. Transformatory. Ultradźwięki (pokwitowanie, właściwości, aplikacja). Kontrolowana synteza termonuklearna. Akceleratory naładowanych cząstek. Fizyka i muzyka. Właściwości fizyczne Atmosfera. Komórki fotograficzne. Efekt fotograficzny. Zastosowanie efektów fotograficznych. Hanskristian Ested jest założycielem elektromagnetyzmu. Czarne dziury. Skala fal elektromagnetycznych. Problemy środowiskowe i możliwe sposoby ich rozwiązania. Elektroniczna przewodność metali. Nadprzewodnikowa. Emilihristianovichnz - rosyjski fizyk. Charakterystyka głównych rodzajów działań szkoleniowych uczniów Treść szkolenia charakterystycznego dla głównych działań studentów (na poziomie działań szkoleniowych) wprowadzenie zdolności do ustalania celów działań, planowania własnych działań w celu osiągnięcia ich celów , przewidzieć możliwe wyniki tych działań, samokontroli i oceny uzyskanych wyników. Rozwój zdolności do jasno i precyzyjnego określenia ich myśli, logicznie uzasadniają swój punkt widzenia, aby dostrzec i przeanalizować opinie międzylądowań, uznając prawo do innej osoby do innych

Opinia kinematyczna. Pomiar produktu wielkości fizycznych i oszacowanie granic błędów pomiarowych. Prezentacja granic błędów pomiarowych podczas budowy wykresów. Możliwość wyrażania hipotez na wyjaśnienie obserwowanych zjawisk. Możliwość oferowania modeli zjawisk. Wskazanie granic stosowania prawa fizycznego. Prezentacja głównych przepisów nowoczesnego obrazu naukowego świata. Rapping Przykłady wpływu odkryć w fizyce w sprawie postępów w technice i technologii produkcji. Korzystanie z Internetu do wyszukiwania informacji 1. Mechanicy reprezentujący mechaniczny ruch korpusu przez równania zależności współrzędnej i projekcji prędkości czasu. Prezentacja ruchu mechanicznego korpusu z wykresami projekcji współrzędnych i prędkości. Określenie współrzędnych ścieżki przebiegłysz, szybkości i przyspieszenia organizmu na harmonogramach uzależnienia od współrzędnych i odpowiednich prognoz. Określenie współrzędnych ścieżki przebiegłej, szybkości i przyspieszenia organizmu zgodnie z równaniami zależności współrzędnych i prognoz. Trzymać analiza porównawcza Jednolite i równe ruchy. Wskazanie do stosowania ruchów translacyjnych i obrotowych w technice. Nabycie doświadczenia w grupie z realizacją różnych ról społecznych. Rozwój możliwy system działania i konstrukcje do eksperymentalnego określenia wartości kinematycznych. Prezentacja informacji o rodzajach ruchu w formie treści tabeli charakterystyki szkoleniowej głównych działań studentów (na poziomie działań edukacyjnych)

Prawa ochrony w mechanice. Zastosuj prawo ochrony impulsowej, aby obliczyć zmiany w prędkościach organów, gdy interakcje. Mierząc pracę siły i zmieniając energię kinetyczną ciała. Obliczanie pracy sił i zmian w energii kinetycznej ciała. Obliczanie potencjalnych organów energetycznych w polu grawitacyjnym. Określenie potencjalnej energii elastycznie zdeformowanego ciała do znanej deformacji i sztywności ciała. Zastosowanie prawa ochrony energii mechanicznej przy obliczaniu wyników interakcji organów siły grawitacyjne i elastyczność. Wskazanie granic stosowania ustawodawstw mechaników. Wskazanie dyscyplin akademickich, w badaniu stosuje się prawa ochrony 2. Podstawy fizyki molekularnej i termodynamiki fundamentu teorii kinetycznej molekularnej. Idealne podstawy gazu termodynamiki wykonujące eksperymenty służące do uzasadnienia molekularnej teorii poinformowej (ICT). Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem podstawowych równania molekularnej teorii kinetycznej gazów. Określenie parametrów substancji w stanie gazowym na podstawie równania stanu idealnego gazu. Określenie parametrów substancji w stanach gazowych i występujących procesów zgodnie z wykresami zależności p (t), V (t), p (v). Eksperymentalne badanie zależności p (t), V (t), p (v). Reprezentacja w postaci wykresów procesów izochloryjnych, izobarycznych i izotermicznych. Obliczanie średniej energii kinetycznej ruchu termicznego cząsteczek w dobrze znanej temperaturze substancji. Oświadczenie hipotezy wyjaśniające obserwowane zjawiska. Określanie granic stosowania modelu "doskonałego gazu" i przepisów MLC do pomiaru ilości ciepła w procesach transferu ciepła. Obliczanie ilości ciepła wymaganego do wdrożenia określonego procesu z przenoszeniem ciepła. Obliczanie zmian w wewnętrznej energii organów, pracy i przekazywanej ilości ciepła przy użyciu pierwszego prawa termodynamiki. Obliczanie pracy przeprowadzonej przez gaz, zgodnie z wykresem zależności p (V). Obliczanie działalności gazowej wykonanej podczas zmiany stanu cyklu zamkniętego. Obliczanie wydajności podczas wykonywania gazu w procesie zmiany stanu cyklu zamkniętego. Wyjaśnienie zasad działania maszyn termicznych. Demonstracja roli fizyki w tworzeniu i poprawie silników termicznych. Sutty. problemy środowiskowespowodowane działaniem silników termicznych i propozycję ścieżki ich rozwiązania. Wskazanie granic stosowania prawa termodynamiki.

Treść szkolenia charakterystyczna dla głównych działań studentów (na poziomie działań szkoleniowych) Właściwości oparów, płynów, organów stałych Zdolność elektrostatyczna do prowadzenia dialogu, posłuchać opinii przeciwnika, uczestniczą w dyskusji, otwarcie ekspresowo i bronić ich punkt widzenia. Wskazanie dyscyplin akademickich, podczas badania materiału szkoleniowego "Podstawy termodynamiki" pomiar wilgotności powietrza. Obliczanie ilości ciepła wymaganego do wdrożenia procesu przejścia substancji z jednego stanu kruszywa do drugiego. Eksperymentalne badanie właściwości termicznych substancji. Rapping Przykłady zjawisk kapilarnych w życiu codziennym, przyrody, technice. Badanie właściwości mechanicznych stałych. Wykorzystanie koncepcji fizycznych i praw w materiałach edukacyjnych o charakterze zawodowym. Korzystanie z Internetu do wyszukiwania informacji na temat rozwoju i zastosowań nowoczesnych materiałów stałych i amorficznych 3. Obliczanie elektrodynamionów sił interakcji opłat elektrycznych punktów. Obliczanie wytrzymałości pola elektrycznego jednego i kilku punktów ładunków elektrycznych. Obliczanie potencjału pola elektrycznego jednej i kilku punktów ładunków elektrycznych. Mierząc różnicę w potencjale. Pomiar energii pola elektrycznego ładowanego skraplacza. Obliczanie energii pola elektrycznego naładowanego skraplacza. Opracowanie planu i możliwy schemat działania eksperymentalnego określenia zdolności elektrycznej kondensatora i stałą dielektryczną substancji. Treść charakterystyki szkoleniowej głównych działań studentów (na poziomie działań szkoleniowych) Stały prąd prowadzący analizę porównawczą pól grawitacyjnych i elektrostatycznych pomiaru prądu elektrycznego. Pomiar EMF i odporności wewnętrznej źródła bieżącego. Wykonywanie obliczeń mocnych stron prądowych i napięciowych na działkach obwodów elektrycznych. Objaśnienie na przykładzie obwodu elektrycznego z dwoma prądowymi źródłami (EMF), w którym to przypadku źródło energii elektrycznej działa w trybie generatora, w którym - w trybie konsumenckim. Określenie żarowej temperatury nici. Pomiar ładowania elektrycznego. Usuwanie charakterystyki prędkości roboczej diody. Trzymać

analiza porównawcza diod półprzewodnikowych i triod. Korzystanie z Internetu do wyszukiwania informacji na temat perspektyw rozwoju technologii półprzewodnikowej. Montaż relacji przyczynowych Pomiar indukcji pola magnetycznego. Obliczanie sił działających na dyrygenta prądu w polu magnetycznym. Obliczanie sił działających na ładunku elektrycznym poruszającym się w polu magnetycznym. Badanie zjawisk indukcyjnych elektromagnetycznych, samodzielnej indukcji. Obliczanie energii pola magnetycznego. Objaśnienie zasady działania silnika elektrycznego. Wyjaśnienie zasady działania generatora prądu elektrycznego i instrumentów pomiarowych elektrycznych. Wyjaśnienie zasady działania masy rozproszenia, akceleratory naładowanych cząstek. Wyjaśnienie roli pola magnetycznego Ziemi w życiu roślin, zwierząt, człowieku. Przykłady praktyczne zastosowanie Studiowały zjawiska, prawa, urządzenia, urządzenia. Przeprowadzenie analizy porównawczej właściwości pól elektrycznych elektrostatycznych, magnetycznych i wirowych. Wyjaśnienie na przykładzie zjawisk magnetycznych, dlaczego fizyka może być postrzegana jako metadajstcy 4. oscylacje i fale badanie zależności okresu oscylacji matematycznego wahadła z jej długości, masy i amplitudy oscylujących. Badanie zależności okresu oscylacji towarowej na sprężynę z jej masy i sztywności wiosny. Obliczanie okresu oscylacji wahadła matematycznego zgodnie z znaną wartością jego długości. Obliczanie okresu oscylacji towarowej na sprężynie znanymi wartościami jego masy i sztywności wiosny. Rozwijanie umiejętności do postrzegania, analizy, recyklingu i obecności informacji zgodnie z zadaniami. Rapping Przykłady samozasysających systemów mechanicznych. Długość pomiaru wibracji klasyfikacji fala dźwiękowa Zgodnie z wynikami obserwacji ingerencji fal dźwiękowych. Obserwacja i wyjaśnienie zjawisk zakłóceń i dyfrakcji fal mechanicznych. Reprezentacja zastosowań ultradźwiękowych i perspektyw stosowania w różnych dziedzinach nauki, technologii, w medycynie. Prezentacja istoty problemów środowiskowych związanych z wpływem fal dźwięku na ludzkie zjawiska magnetyczne Magnetyczne Oscylacje Elastyczne fale elektromagnetyczne

fluktuacje obserwujące oscylogramy wahań harmonicznych w siłę prądu w łańcuchu. Mierząc pojemność elektryczną skraplacza. Mierząc indukcyjność cewki. Treść charakterystyki szkoleniowej głównych działań studentów (na poziomie działań szkoleniowych) badanie zjawiska rezonansu elektrycznego w łańcuchu seryjnym. Przeprowadzenie analogii między ilościami fizycznymi charakteryzującymi mechaniczne i elektromagnetyczne systemy oscylacyjne. Obliczanie wartości bieżących i napięcia na elementach obwodu AC. Dochodzenie w zakresie zasady działania transformatora. Badanie zasady generatora AC. Korzystając z Internetu, aby wyszukać informacje na temat nowoczesnych metod przesyłania energii elektrycznej. Transmisja nadawania radiowego i recepcji radiowej. Badanie właściwości fal elektromagnetycznych za pomocą telefonu komórkowego. Rozwój stosunku wartości wobec fizyki studiował obiekty i opanowanie działań. Wyjaśnienie głównej różnicy w naturze elastycznych i elektromagnetycznych fal. Prezentacja istoty problemów środowiskowych związanych z oscylacjami i falami elektromagnetycznymi. Wyjaśnienie roli fal elektromagnetycznych w nowoczesnych badaniach wszechświat 5. Wniosek o optykę w praktyce ustawy o refleksji i załamania światła podczas rozwiązywania problemów. Określenie granic widmowych wrażliwości ludzkiego oka. Możliwość budowania obrazów obiektów podanych przez soczewki. Obliczanie odległości od obiektywów do obrazu tematu. Obliczanie siły optycznej obiektywu. Pomiar ogniskowej obiektywu. Test modeli mikroskopowych i obserwacji teleskopu interferencji fal elektromagnetycznych. Obserwacja fenomenu dyfrakcji fal elektromagnetycznych. Obserwacja fenomenu polaryzacji fal elektromagnetycznych. Pomiar długości fali światła zgodnie z wynikami obserwacji zjawiska zakłóceń. Obserwacja fenomenu dyfrakcji światła. Obserwacja fenomenu polaryzacji i dyspersji światła. Wyszukaj fale elektromagnetyczne Natura Właściwości fali światła

różnice i podobieństwa między widmem dyfrakcyjnym i dyspersyjnym. Rapping Przykłady wyglądu w przyrodzie i stosowanie w technice zakłóceń, dyfrakcji, polaryzacji i dyspersji światła. Wymienianie metod wiedzy, która jest wykorzystywana w badaniu tych zjawisk Treść szkolenia charakterystyczna dla głównych działań studentów (na poziomie działań szkoleniowych) 6. Elementy fizyki kwantowej Optyka kwantowa Optyka Fizyka Atomowa Atomic Jądra obserwacja fotoelektryczny efekt. Wyjaśnienie praw przewodnich na podstawie reprezentacji kwantowych. Obliczanie maksymalnej kinetycznej energii elektronowej podczas efektu fotoelektrycznego. Określanie działania wyjścia elektronowego w zależności od wykresu zależności maksymalnej energii kinetycznej fotoelektronów z częstotliwości światła. Pomiar działania wyjścia elektronowego. Wyliczanie urządzeń instalacyjnych, w których stosuje się efekt fotofilowy. Objaśnienie korpuskulnego dualizmu właściwości fotonów. Wyjaśnienie roli optyka kwantowa W opracowaniu współczesnej fizyki obserwacja spektakli Ziemię. Obliczanie częstotliwości i długość fali emitowanego światła, gdy atom wodoru jest przejściowy z jednego stanu stacjonarnego do drugiego. Wyjaśnienie źródła widma linii atomu wodoru i różnic w widmach linii różnych gazów. Badanie spektrum linii. Badanie zasady lampy fluorescencyjnej. Obserwacja i wyjaśnienie zasady operacji laserowej. Wprowadzenie przykładów przy użyciu lasera nowoczesna nauka i technika. Korzystanie z Internetu, aby wyszukać informacje na temat perspektyw do stosowania obserwacji laserowych utworów fazy alfa w komorze Wilson. Rejestracja emisji jądrowej za pomocą licznika Geigera. Obliczanie wiązanej energii jąder atomowych. Oznaczanie liczby ładunku i masy jądra atomowego wynikającego z rozkładu radioaktywnego. Obliczanie energii uwalnianej podczas rozpadu radioaktywnego. Oznaczanie produktów reakcji jądrowych. Obliczanie energii uwalnianej w reakcjach jądrowych. Zrozumienie zalet i wad stosowania energii atomowej i promieniowania jonizującego w przemyśle, medycynie. Prezentacja istoty problemów środowiskowych związanych z biologicznym działaniem emisji radioaktywnych. Prowadzenie klasyfikacji cząstek elementarnych zgodnie z ich fizycznym

charakterystyka (masa, ładunek, żywotność, tył itp.). Zrozumienie wartości wiedzy naukowej świata nie jest w ogóle dla ludzkości jako całości, a dla każdego badania osobiście wartości opanowania metody wiedzy naukowej do osiągnięcia sukcesu w każdej formie praktycznej działalności. Treść szkolenia charakterystyczna dla głównych działań studentów (na poziomie działań szkoleniowych) 7. Ewolucja struktury wszechświata i rozwoju wszechświata obserwacji gwiazd, księżyca i planet w teleskopie. Obserwacja plotów słonecznych za pomocą teleskopu i słońca. Korzystanie z Internetu, aby wyszukać obrazy obiektów kosmicznych i informacji o swoich cechach dyskusji na temat możliwych scenariuszy ewolucji wszechświata. Korzystanie z Internetu do wyszukiwania nowoczesnych informacji o rozwoju Wszechświata. Ocena informacji z pozycji jego właściwości: niezawodność, obiektywność, kompletność, znaczenie itp. Treść charakterystyki szkoleniowej głównych działań studentów (na poziomie działań szkoleniowych) ewolucja gwiazd. Hipoteza pochodzenia układu słonecznego obliczającego energię zwolnioną z reakcjami termojądrowych. Sformułowanie problemów energii termonuklearnej. Wyjaśnienie wpływu aktywności słonecznej na ziemię. Zrozumienie roli badań kosmicznych, ich istotności naukowej i ekonomicznej. Dyskusja współczesnych hipotez o pochodzeniu układu słonecznego

Monitorowanie i ocenę wyników rozwoju fizyki edukacyjnej kontroli fizyki i oceny wyników rozwoju dyscypliny edukacyjnej prowadzona jest przez nauczyciela w procesie prowadzenia szkolenie praktyczne oraz praca laboratoryjna, testowanie, a także wykonanie indywidualnych zadań, projektów, badań. Wyniki szkolenia (rozwinięte umiejętności, poznawana wiedza) oraz metody kontroli i oceny wyników osób szkoleniowych: - poczucie dumy i poszanowanie historii i osiągnięć krajowych nauk fizycznych; fizycznie właściwe zachowanie w działalności zawodowej i życiu codziennego podczas obsługi urządzeń i urządzeń; - gotowość do kontynuowania kształcenia i zaawansowanego szkolenia w ulubionych działań zawodowych i obiektywnej świadomości roli kompetencji fizycznych w tym; - możliwość korzystania z osiągnięć nowoczesnej nauki fizycznej i technologia fizyczna Zwiększyć własny rozwój intelektualny w wybranej działalności zawodowej; - zdolność do samodzielnego wytwarzania nowej wiedzy fizycznej dla siebie, wykorzystując dostępne źródła informacji; - umiejętność budowy konstruktywnych relacji w zespole, aby rozwiązać wspólne zadania; - zdolność do zarządzania aktywnością poznawczą, aby przeprowadzić samoocenę poziomu własnego rozwoju intelektualnego; Metopeed: - wykorzystanie różnych rodzajów działań poznawczych do rozwiązywania problemów fizycznych, wykorzystanie podstawowych metod wiedzy (obserwacji, opisów, pomiarów, eksperymentów) do badania różnych stron do otaczającej rzeczywistości; Wykorzystanie podstawowych operacji intelektualnych: ustalanie problemu, formułowanie hipotez, analizę i syntezę, porównania, uogólnienia, systematyzacja, identyfikacja połączeń przyczynowych, poszukiwania analogów, sformułowanie wniosków do studiowania różnych stron jakości fizycznych i pisania jakości uczenia się: noszenie ; Ochrona pracy Laboratory Pracy (Sędziowie) Kontrola w formie pisemnych praktycznych (rozwiązywania problemów) działa z rejestracją sprawozdania na temat wszystkich wymogów GOST do projektowania dokumentów tekstowych (GOST 2.105 95 Ogólne wymagania Do dokumentów tekstowych) ostateczna kontrola w formie egzaminu. Obecna kontrola jakości szkolenia uczniów odbywa się w formy ustnych i pisemnych poprzez: wywiady z przodu; Testowanie na pewne tematy ochrony pracy laboratoryjnej Okresowe (sędziowie) Kontrola w formie pisemnych praktycznych (rozwiązywania problemów) działa z rejestracją sprawozdania na temat wszystkich wymogów GOST do projektowania dokumentów tekstowych (GOST 2.105

95 Ogólne wymagania dotyczące dokumentów tekstowych) Kontrola końcowa w formie egzaminu. Obecna kontrola jakości szkolenia uczniów przeprowadza się w formy doustnego i pisemnego za pomocą: prowadzenia transakcji ekspresowych; Ankiety doustne czołowe; Testowanie bloków ochrony pracy laboratoryjnej Pracy okresowe (Rubborn) Sterowanie w formie pisemnych (rozwiązywania problemów) działa z rejestracją sprawozdania na temat wszystkich wymogów GOST do projektowania dokumentów tekstowych (GOST 2.105 95 Ogólne wymagania dotyczące dokumentów tekstowych) finał Kontrola w postaci egzaminu obiektowego, zjawisk i procesów, z którymi pojawia się potrzeba w obliczu pola zawodowego; - zdolność do generowania pomysłów i identyfikacji środków niezbędnych do ich wdrażania; - umiejętność korzystania z różnych źródeł w celu uzyskania informacji fizycznych, oceniają jego dokładność; - Możliwość analizy i przesyłania informacji w różnych rodzajach; - zdolność do publicznego przedstawienia wyników własnych badań, prowadzenia dyskusji, dostępnych i harmonijnie łączących treść i formy dostarczonych informacji; Tematy: - tworzenie pomysłów na temat roli i miejsca fizyki na nowoczesnym obrazie naukowym na świecie; Zrozumienie fizycznej istoty obserwowanej w zjawiskach wszechświata, rolę fizyków w tworzeniu horyzontu i funkcjonalnej umiejętności czytania osobie, aby rozwiązać problemy praktyczne; - posiadanie fundamentalnych koncepcji fizycznych, wzorów, praw i teorii; Pewnie korzystanie z terminologii fizycznej i symboli; - posiadanie głównych metod wiedzy naukowej stosowanej w fizyce: obserwacja, opis, pomiar, eksperyment; - Umiejętności Przetwarzaj wyniki pomiarów, wykryć relację między wielkościami fizycznymi, wyjaśnij wyniki uzyskane i wyciągnąć wnioski; - tworzenie zdolności do rozwiązywania problemów fizycznych; - tworzenie zdolności do stosowania wiedzy zyskanej w celu wyjaśnienia warunków przepływu zjawisk fizycznych w przyrodzie, sfera zawodowa i do podejmowania praktycznych rozwiązań w życiu codziennym; - Tworzenie własnej pozycji w odniesieniu do informacji fizycznych uzyskanych z różnych źródeł.

Pytania dotyczące samokontroli i zadań dla niezależnej sekcji pracy 1. Melika. 1. Ruch mechaniczny. Względność ruchu mechanicznego. Systemy odniesienia. 2. Charakterystyka ruchu mechanicznego: ruchome, prędkość, przyspieszenie. 3. Rodzaje ruchu mechanicznego: jednolite, równe i ich graficzny opis. Interakcja Tel. Zasada sił superpozycyjnych. 4. Ruch wokół obwodu ze stałym modułem prędkości. 5. 6. Ustawy dynamiki Newtona. 7. Moc. W związku z natury siły: siłę elastyczności, siły tarcia (typy tarcia). 8. Grawitacja. 9. Prawo społeczności świata. Nieważkość. 10. Body Imipuls. Prawo zachowania impulsu. Napęd odrzutowy. 11. Ochrona energii. 12. Praca i władza w mechanice. 13.Mehaniczne oscylacje. Amplituda, okres, częstotliwość, faza oscylacji. 14.Found i przymusowe oscylacje mechaniczne. Fale mechaniczne. 15. Jakie fale. Ultradźwięki i jego zastosowanie w technice i medycynie. Sekcja 2. Fizyka molekularna. 1. Zamienniki i eksperymenty potwierdzające strukturę atomolekularną substancji. Masa i wymiary cząsteczek. Ruch ciepła. Absolutna temperatura jako miara energii cząstek kinetycznej. 2. Wydobywanie stanów kruszywa w oparciu o pomysły atomolekularne. Związek między ciśnieniem a średniej energii kinetycznej cząsteczek gazu. 3. Model struktury ciał stałych. Właściwości mechaniczne ciał stałych. Amorficzne ciała i ciekłe kryształy. Zmiany w zagregowanych stanach materii. 4. Model struktury cieczy. Nasycone i nienasycone pary. Wilgotność powietrza. 5. Fad napięcie i zwilżenie. 6. działanie energii i gazu. 7. Pierwsze prawo termodynamiki. 8. Emploitation procesów termicznych. Silniki ciepła i ochrona środowiska. Efektywność silników termicznych. Sekcja 3. Elektrodynamika. 1. Interakcja naładowanych organów. Ładunek elektryczny. Prawo ochrony ładunku elektrycznego. Prawo Coulonu. 2. Pole elektryczne. Siła pola elektrycznego.

3. Potencjał polowy. Różnica potencjału. 4. Przewody w polu elektrycznym. Pojemność elektryczna. Kondensator. 5. Dielektryki w polu elektrycznym. 6. Stały prąd elektryczny. Aktualna moc. Napięcie. Odporność elektryczna. 7. Prawo OHMA na działkę łańcucha. Sekwencyjne i równoległe podłączenie przewodów. 8. Źródło prądu EMF. Prawo Ohm na zamknięty łańcuch. 9. Efekt termiczny prądu elektrycznego. Prawo Joule - Lenza. 10. Praca i moc prądu elektrycznego. 11. POPRZEZ. półprzewodniki. Własna i przewodność nieczystości 12. DiodaPłutowa dioda. Urządzenia półprzewodnikowe. 13. Pole magnetyczne. Magnesy trwałe i pole prądu magnetycznego. Indukcja pola magnetycznego. Strumień magnetyczny. 14. Amp. Zasada działania silnika elektrycznego. Instrumenty elektryczne. 15. Zrównoważony indukcję elektromagnetyczną i prawo indukcji elektromagnetycznej Faraday. 16. Pole elektryczne. Reguła Lenzi. Samodzielna indukcja. Indukcyjność. 17. Ringcip generatora elektrycznego. Prąd zmienny. 18.transformer. 19. Produkcja, transmisja i konsumpcja energii elektrycznej. 20. Moc zasilania. Bezpieczeństwo prądu elektrycznego. Sekcja 4. Struktura fizyki atomu i kwantowej. 1. Hipoteza Plancka o Quanta. Efekt fotograficzny. Foton. 2 .. Macha i właściwości korpuskulne światła. Urządzenia techniczne na podstawie korzystania z efektu fotograficznego. 3. Struktura atomu: model planetarny i model boru. 4. Wchłanianie i emisja światła przez atom. Kwantyzacja energii. 5. Zasada działania i użycie lasera. 6. Struktura jądra atomowego. Energia komunikacyjna. Komunikacja masa i energii. 7. Moc jądrowa. Promieniowanie radioaktywne i ich wpływ na żywe organizmy. Sekcja 5. Ewolucja Wszechświata 1. Efekt Dopplera i wykrywanie galaktyk. Duża eksplozja. 2. Tworzenie systemów planetarnych. Układ Słoneczny. IV. Końcowe testy wiedzy samokontrolnej 1. Określ oznaczenie prędkości.

A.; Υ B. A; V. M 2. Jednostka pomiaru jest ... A. M; B. N; V. m / s. 3. Ciało ważące 3 kg porusza się z przyspieszeniem 2 m / C2. Określ wielkość siły, która działa na organizm. A. 1,5N; B. 5N; B. 6N. 4. Siła tarcia nazywana jest ... A. mocy działające na wsparcie lub zawiesinę; B. Siła działająca między dwiema powierzchniami hamującymi; B. Siła, z jaką organizm jest przyciągany do ziemi. 5. Wzrosła prędkość cząsteczek w gazie. Jak zmieniła się temperatura? A. zwiększona; B. Zmniejszony; B. Nie zmieniono. 6. Określ jednostkę jednostki pomiaru energii. A. Newton; B. Miernik; V. Joule 7. Co zjawisko fizyczne. Wyjaśnia otrzymanie substancji mineralnych z gleby do korzeni rośliny? A. Dyfuzja; B. Odparowanie; B. Kondensacja. 8. Rysunek pokazuje Rubin. Do jakiego rodzaju stałe ciało się dzieje? A. Amorficzny; B. Krystaliczny; B. do polimerów. 9. Aby dowiedzieć się, czy nie ma pola elektrycznego w pewnym momencie miejsca ... A. Włóż ten punkt przestrzeń magnetyczna strzałka i po prostu przesuwaj, czy się porusza; B. Umieść ładunek elektryczny w miejscu przestrzeni i kontynuować swoje zachowanie; B. W tym miejscu umieść żarówkę i czy się obróci. 10. Co można powiedzieć o zmianie siły interakcji między opłatami, jeśli odległość między opłatami zmniejszy się, a wszystkie inne wartości pozostaną niezmienione? A. zmniejszy się; B. nie zmieni się; B. wzrośnie.

11. Wypracowanie nowego samochodu, aby poprawić ekologię, konieczne jest ... A. Zmniejsz moc silnika; B. Zmniejsz toksyczność gazów spalinowych; B. Popraw komfort kabiny. 12. Jakie urządzenie jest napięciem? A. Voltmeter; B. Reostatom; V. Ampmeter. 13. Jednostka pomiaru prądu jest ... A. Volt; B. Newton; V. AMP. 14. Wskazać rozmiar fizyczny nieodebrany w OHMA dla całego łańcucha? ? A. Napięcie; B. Wewnętrzna rezystancja źródła bieżącego; B. Moc. 15. Jakie cząstki spędzają prąd w gazach? A. Elektrony; B. "Droks"; B. Pozytywne i negatywne jony i elektrony. 16. Włóż nieodebrane słowo. "Odporność na metal ... .. ze wzrostem temperatury substancji. A. nie zmienia się; B. wzrasta; B. Maleje. 17. Jak wywołanie zasilania działa na dyrygorze z prądem w polu magnetycznym? A. Moc amperów; B. Power Lorentz; B. Moc. 18. 1 Tesla jest jednostką miary .... A. Indukcja magnetyczna; B. Prędkości; V. Moc. 19. Gdy magnes trwały jest wprowadzany do cewki podłączony do galwanometru, strzałka galwanometru odbiega. Jak nazywa się obserwowany zjawisko?

A. Indukcja elektrostatyczna; B. Indukcja elektromagnetyczna; V. Uwolnienie. 20. W jaki sposób Polacy magnesów współdziałają? A. Repel; B. Nie wchodzić w interakcje; V. Przyciągany jest. 21. Co nazywa się okresem jednej kompletnej oscylacji? A. Czas, w którym występuje jedna kompletna oscylacja; B. Amplituda obecnej siły; B. liczba oscylacji na jednostkę czasu. 22. Określ oznaczenie częstotliwości cyklicznej. W; ; λ B.Ω V. 23. Jaka jest jednostka jednostki pomiarowej częstotliwości? A. C; B. Hz; V. M 24. Równanie wahań prądu I \u003d 4SIN (podano prąd 100 π T +? Π A. / 2 A; A; π BV 4 A. π / 2). Nawiasemno równa amplitudzie siły 25. Z upadkiem wiązka światła na płaskim lustrze, utworzony kąt, incydent i odzwierciedlenie Ray równy 800. Określ wartość kąta odbicia? A. 00; B. 400; B. 900 26. \u003d + Dana Formuła cienkie soczewki. Jaki rozmiar fizyczny powinien zostać dodany? A. Odległość od obiektywów do obrazu; B. Odległość ostrości; B. Odległość od obiektu do soczewek. 27. Co nazywa się dyfrakcją światła? A. Fale kopertowe;

Zestaw dokumentacji technicznej, w tym paszporty do narzędzi do nauki, instrukcje dotyczące ich wykorzystania i bezpieczeństwa; Fundusz biblioteki. Fundacja biblioteczna obejmuje podręczniki, postawy edukacyjne (UMCS), zapewniając rozwój dyscypliny edukacyjnej "Fizyka" Zalecany lub przyjęty do stosowania w profesjonalnych organizacjach edukacyjnych wdrażających program edukacyjny wtórnej edukacji ogólnej w ramach rozwoju OPO SPO oparte na podstawowej edukacji ogólnej . Fundacja biblioteka uzupełniała książki referencyjne w fizyce i techniki, naukowej i naukowej popularnej literaturze treści nauki przyrodniczej. W procesie opanowania programu edukacyjnego programu "Fizyka", uczniowie mają możliwość dostępu do elektronicznych materiałów edukacyjnych na temat fizyki dostępnych w bezpłatnym dostępie w Internecie ( książki elektroniczne., warsztaty, testy, materiały EGE itp.).

Zalecana literatura dla studentów Dmitrieva v.f. Fizyka dla zawodów i specjalności profilu technicznego: podręcznik dla instytucji edukacyjnych środy. Edukacja. - M., 2014. Firsov A.v. Fizyka dla zawodów i specjałów technicznych i naturalnych profili naukowych: podręcznik dla instytucji edukacyjnych Wednesee. Edukacja / ed. T. I. Trofimova. - M., 2014. Dmitrieva V.f. Fizyka dla zawodów i specjalności profilu technicznego. Zbieranie zadań: badania. Dostępne dla środowisk instytucji edukacyjnych. prof. Edukacja. - M., 2014. Tarasov o.m. Prace laboratoryjne na fizyce z pytaniami i zadaniami M.: Forum, 2012 dla nauczycieli Konstytucja Federacja Rosyjska (Przyjęte przez popularną głosowanie 12.12.1993) (biorąc pod uwagę poprawki dokonane przez federalne prawa konstytucyjne Federacji Rosyjskiej w sprawie zmian w Konstytucji Federacji Rosyjskiej z 30 grudnia 2008 r. Nr 6FKZ, z dnia 30 grudnia 2008 r. 7FKZ) // SZ RF. - 2009. - № 4. - Sztuka. 445. Prawo federalne z dnia 29.12. 2012 № 273FZ (zmieniona przez prawa federalne w dniach 07.05.2013 nr 99FZ, od 07.06.2013 nr 120FZ, od 07.02.2013 nr 170PH, od 07.23.2013 nr 203PH, z dnia 25 listopada 2013 r. 317FZ, 03.02.2014 Nr 11fz, w dniu 03.02.2014 Nr 15FZ, od 05.05.2014 Nr 84FZ, od 05.27.2014 Nr 135 WP, od 04.06.2014 nr 148PH, z zmienionym prawem federalnym z dnia 04.06. 2014 № 145FZ) "Na edukacji w Federacji Rosyjskiej". Kolejność Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej "w sprawie zatwierdzenia standardy edukacyjnej państwa federalnego medium (pełna) edukacji ogólnej" (zarejestrowanej w Ministerstwie Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej 07.06.2012 nr 24480). Kolejność Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 29 grudnia 2014 r. Nr 1645 "w sprawie zmian do kolejności Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 17.05.2012 nr 413" w sprawie zatwierdzenia przez państwo federalne edukacyjne Standard środkowej (pełnej) edukacji ogólnej ". List Departamentu Polityki Państwowej w dziedzinie przygotowania personelu pracy i DPO Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 17 marca 2015 r. Nr 06259 "Zalecenia dotyczące organizacji uzyskania wtórnego wykształcenia ogólnego w ramach rozwoju programów edukacyjnych Wtórne kształcenie zawodowe oparte na podstawowej edukacji ogólnej, biorąc pod uwagę wymagania federalnych standardów edukacyjnych państwowych i uzyskanych zawodów lub specjalności wtórnej edukacji zawodowej ". Prawo federalne z dnia 10 stycznia 2002 r. Nr 7FZ "O ochronie środowiska" (zmienione do 06/25/2012, ze zmianą 05.03.2013) // SZ RF. - 2002. - № 2. - Sztuka. 133. Fizyka: Przybliżony program Ogólna dyscyplina edukacyjna dla profesjonalisty organizacje edukacyjne. V.F.Dmitriev M: Academy, 2015 Zasoby internetowe http: // www. Edu. RU - Edukacja Rosyjska Portal Federal

http://onlineetestpad.com/ruuru/section/physics6/default.aspx Testy w fizyce w Internecie http://www.afportal.ru/physics/teest astro portal fizyczny, testy fizyczne z odpowiedziami http: // www. fizika .ru / Slophysika.ru http://www.allfizika.com/ Wszystkie fizyka poznawcza portal http://sfiz.ru/ Wszystko fizyka zasób edukacyjny http://physics.nad.ru/ fizyka w animacji fora naukowe http: / /www.alleng.ru/edu/phys.htm zasobów edukacyjnych fizyki internetowej http://fizika.ayp.ru/ cały kurs fizyki http://www.ph4s.ru/books_phys.html studentów i książki uczniów szkolnych na temat fizyki HTTP: //SKILLOPEDIA.RU/Category.php? Id \u003d 688videoreles of Fizyka http://www.physics.ru/ podręcznik na fizyce, modele fizyczne http://fizika.in/ fizyka online http: // scilib .com / Fizyka fizyki News http://classfizika.narod.ru/ Nazwa klasy Fizyka dla dociekłości

W końcowej wersji CMD dodano podsumowanie końcowy materiał do końca każdego rozdziału, który zawiera krótkie informacje teoretyczne i zadania testowe. Do autotestu. Podręczniki uzupełniono również zadaniami różnych typów mających na celu powstanie umiejętności meta-delty: porównania i klasyfikacji, sformułowania argumowanej opinii, pracować z różnymi źródłami informacji, w tym zasobów elektronicznych i Internetu, rozwiązywania zadań obliczeniowych, graficznych i eksperymentalnych . Zastosowanie w lekcjach formy elektronicznej podręcznika rozszerzy możliwości organizowania prac indywidualnych i grupowych, zapewni możliwość korzystania z dodatkowych materiałów interaktywnych.

Samouczki są ulepszone w pełnej zgodności ze standardem edukacyjnym federalnym dla drugiej szkoły, obejmują wszystkie niezbędne materiały teoretyczne do badania przebiegu fizyki w ogólnych instytucjach edukacyjnych.

Podczas rafinacji w podręcznikach dodano uogólniające materiały "wyniki rozdziału", w tym krótka narracja teoretyczna "najważniejsza" i zadania testowe dla wiedzy materiał teoretyczny "Sprawdź się". Urządzenie metodyczne jest uzupełniane przez zadania różnych typów, które przyczyniają się do tworzenia umiejętności Meta-zgłoszonych: na temat tworzenia definicji i koncepcji, porównawczych i klasyfikacji, do zdolności do dawania własnych szacunków i pracy z różnymi informacjami, w tym zasobami elektronicznymi oraz internet, a także obliczone, graficzne i eksperymentalne zadania. Materiał do dodatkowego czytania został przeniesiony w miejscu badania tematu w pozycji "Jest ciekawy".

Podręcznik klasy 7 zawiera następujące rozdziały: "Początkowe informacje na temat struktury substancji", "interakcje organów", "ciśnienie ciał stałych, cieczy i gazów", "praca i moc. Energia". Podręcznik dodał materiał astronomiczny (charakter planet układu słonecznego); Praca laboratoryjna "Stwierdzenie zależności siły tarcia poślizgnięcia się z obszaru kontaktowego ciał i prasowania."

Materiał podręcznika klasy 8 obejmuje następujące tematy: "zjawiska ciepła", "zjawiska elektryczne i magnetyczne", "zjawiska światła". Podręcznik jest uzupełniany motywami "skraplacz" (przeniesiony z klasy 9), "współczynnik światła światła", "Eye and Vision", materiał astronomiczny (widoczne ruchy shone), praca laboratoryjna "Wilgotność powietrza pomiarowego".

Podręcznik klasy 9 uzupełnia przebieg fizyki szkoły głównej. Obejmuje sekcje: "Prawa interakcji i ruchu ciał", "oscylacje mechaniczne i fale. Dźwięk "," pole elektromagnetyczne "," struktura atomu i jądra atomowego. Korzystanie z energii jąder atomowych, "budynek i ewolucji wszechświata". Podręcznik jest zasadniczo uproszczony, część materiału została przeniesiona do oceny 8 (skraplacz, załamanie światła), wykluczono sekcję "Zadania oferowane do powtórzenia i 3 godziny fizyki w tygodniu". Część akapitów łączy się zgodnie z planowanie tematyczne. Materiał jest częściowo zmniejszony (z 80 ust. 67). Jednocześnie dodano materiał astronomiczny, praca laboratoryjna "Obserwacja solidnych i Barrald Emission Spectra", "pomiaru tło naturalnego promieniowania z Dosymetrem".

Elektroniczna forma podręczników, notebooków roboczych, notebooków do pracy laboratoryjnej, zbiór pytań i zadań, testów, materiały dydaktyczne i wytyczne Dla nauczycieli pozwolą skutecznie zorganizować proces uczenia się.

Zastosowanie elektronicznej formy podręcznika w procesie uczenia się pozwala organizować indywidualną i grupę pracy, a także forma klasy ogólnej prowadzenia klas przy użyciu obiektów informacyjnych (wideo, animacji, slajdów) wyświetlanych na ekranie lub interaktywna płyta za pomocą projektora multimedialnego

Praktyczne zadania pozwalają opracować wiedzę teoretyczną w indywidualnym tempie i testy kontrolne. - Niezależnie ocenia stopień opanowania materiału. Należy zauważyć, że forma elektroniczna podręcznika jest bardzo wydajnym narzędziem do motywacji studentów.

Przedmiot nie jest znaleziony

Metodyczne zalecenia dotyczące nauczania
"Fizyka" w 7-9 stopniach (GEF)

Skład CMD "Fizyka" dla 7-9 klas (GEF)

Podręczniki i pomoce nauczania dotyczące fizyki na 7-9 klas

Metodyczne cechy podręczników

Wybór materiał edukacyjny uzasadnione rozważaniami metodologicznymi określonymi w pełni w podręczniku dla nauczyciela. Podręcznik i warsztaty są wysoce strukturalne, materiał jest prezentowany jasno i systematycznie, zwraca uwagę na ciągłość prezentacji.

Podręcznik witryny Fizika.ru

Notatki wyjaśniające

Podręcznik "Fizyka 7" jest pierwszym z trzech podręczników z zestawu nauczania fizyki na 7-9 klas. Dlatego bardzo ważne jest wyobrazić sobie, co dystrybucja materiału między trzema latami studiów. Należy zauważyć nacisk na aktywność charakter szkolenia, co znajduje odzwierciedlenie w podręczniku poprzez włączenie do tekstu edukacyjnego opisów, obserwacji i eksperymentów, które mogą być wykonywane przez uczniów niezależnie, a także poprzez wybór zadań do Akapit oparty na badaniach, analizie, systematyzacji materiałów edukacyjnych.
Uwaga wyjaśniająca do podręcznika "Fizyka dla klasy 7"

Przedstawiony podręcznik kontynuuje zestaw edukacyjny i metodologiczny (CMD) w fizyce dla 7-9 ocen szkoły średniej. Składniki UMK zostały przetestowane w procesie edukacyjnym i metodologicznym wielu szkół.
Uwaga wyjaśniająca do podręcznika "Fizyka na klasę 8"

Przedstawiony podręcznik jest zgodny z federalnym składnikiem państwowego standardu ogólnego wykształcenia ogólnego z 2004 r. Ten podręcznik uzupełnia temat fizyki dla szkoły podstawowej, autora I.v. Krivchenko. Podręczniki dla 7 i 8 klas były wcześniej włączone do listy federalnej.
Uwaga wyjaśniająca do podręcznika "Fizyka dla klasy 9"

Planowanie edukacyjne i tematyczne

Podczas planowania UMK konieczne jest równomiernie rozpowszechnianie materiałów według klas, aby zapobiec przeciążeniu studenta w dowolnej klasie (i niedociągnięciu w innych klasach). Tabela pokazuje, jak osiągnięta jest wymagana jednorodność.
Dystrybucja ładunków klasowych w klasach (zgodnie z tematami UTP) na 7-9 klas

W celu skutecznej pracy nauczyciela w klasie musisz mieć godzinowe planowanie proces edukacyjny. Poniższe tabele oferują takie przybliżone godzinowe planowanie.
Planowanie tematyczne Roury na 7 klasę
Obrotowy planowanie tematyczne dla ósmej klasy

Tabela komunikacji certyfikatu CMAD FC GOS (2004)

Remote Fuss School.

• School School Niya Mafi http://www.school.mephi.ru
• Szkoła korespondencyjna NIU Fiztech http://www.school.mipt.ru
• Szkoła korespondencyjna Moscow State University http://www.vzmsh.ru
• Szkoła korespondencyjna Nowosibirska Gu http://zfmsh.nsesc.ru
• Szkoła korespondencyjna Tomsk Gu http://shkola.tsu.ru
• Country School Itmo http://fizmat.ifmo.ru
• Country School spb gu http://www.phys.spbu.ru/abitur/external/
• Szkoła kraju Sev-Kav FSU http://school.ncstu.ru
• Gabinet Uralsky Fu http://ozsh.imm.uran.ru

Koncepcja naturalnego wykształcenia naukowego uczniów
Autor: Samonenko Yuri Anatolyevich

W sowiecka Rosja Pomimo oczywistego sukcesu w branżach obronnych, brak personelu reszty gospodarki kiedykolwiek odczuwa. Szkoła średnia nie zapewniała przygotowania studentów z bazy wymaganą do dalszego otrzymania wysokiej jakości kształcenia zawodowego. Należy pamiętać, że w latach 50. ubiegłego wieku tylko jedna osoba na 10 przybyła do pierwszej klasy została zakończona w pełnej szkole średniej. Reforma tworzenia lat 80. położyła cel i prawnie zapewniła uniwersalne wykształcenie wtórne. Jednocześnie jednak istniała tendencja do zmniejszenia poziomu absolwentów w szkole masowej. Ten trend jest odczuwany i zrozumiany. Próbuje dalszej modernizacji rosyjska edukacja W pewnym stopniu przypomina się obraz stanu rzeczy w edukacji francuskiej.

Koncepcja prezentacji edukacji naukowej naturalnej szkolnictwa

Korzystanie z laboratoriów cyfrowych "Archimedes" w szkole
Wysłany przez: Fedorova Julia Vladimirovna

W Moskwie, Petersburgu i niektóre regiony Rosji, laboratoria cyfrowe zostały skutecznie wykorzystywane skutecznie przez ponad siedem lat - sprzęt i oprogramowanie do demonstracji i eksperyment laboratoryjny W klasach cyklu nauki przyrody. Z biegiem lat cyfrowe laboratoria w szkołach stały się znajome i konieczne. Są to zestawy sprzętu i oprogramowania do zbierania i analizowania danych z eksperymentów przyrodniczych. Szeroka gama czujników cyfrowych wykorzystuje nauczycieli i uczniów w lekcjach fizyki, chemii i biologii.

Laboratoria cyfrowe "Archimedes"

Laboratoria cyfrowe Archimedes mają maksymalną dystrybucję w Rosji i są skutecznie stosowane przez ponad siedem lat. W prawie każdej trzeciej szkole Moskwy nauczyciel ma jedną lub inną wersję archimianej laboratorium w wysokości od 8 do 16 lub 32 zestawów do biura. Dziesiątki, a czasem setki szkół takich miast (czasami z ich regionami) AS: Kaliningrad, Kazań, Ekaterinburg, Krasnodar, Stavropol, Petrorzavodsk, Petersburg, Khanty-Mansiysk, Nizhnevartovsk, Khabarowsk, Perm, Kaluga, Saratowie, Tula, Orenburg i in. Są to wersje laboratoriów cyfrowych w ilości od 1 do 8 lub 16 zestawów w biurze.

Przydatne linki i zasoby wspierające laboratoria cyfrowe użytkownika "Archimed"

Oto oficjalne i nieoficjalne zmiany autora i strony internetowe nauczycieli i metodologów w różnych regionach Rosji. Na tej liście tylko niektóre z nich pokazano, a także własne prace.

Należy pamiętać, że obecnie standardowy wniosek w wyszukiwarce na kombinacji "Digital Laboratorium Archimedes" wydał już ponad 36 tysięcy odniesień j

1. http://www.int-edu.ru/ Provision, Instytut Wsparcia technicznego i Metodycznego New Technologies Moskwa
2. http://www.rene-edu.ru/index.php?m2\u003d447 René świadczenie, techniczne i metodyczne wsparcie miasto Moskwa
3. http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id\u003d386 Rozwój zawodowy - Moskwa Instytut Otwartych Edukacji, Departament Technologii Informacyjnych i Środowisko edukacyjne Moskwa
4. http://learning.9151394.ru/course/view.php?id\u003d15 Metodyczne wsparcie dla instytucji edukacyjnych Centrum Technologii Informacyjnych i Wyposażenie Edukacyjne Wydział Edukacji Miasta Moskwy
5. http://www.lyceum1502.ru/pages/classes/archimed/ Próbki Doświadczenie nauczycieli z laboratorium cyfrowym Strona licyum №1502 w Mei City Moskwa
6. http://ifilip.narod.ru/index.html Technologie informacyjne w nauczaniu fizyki Poszczególne miejsce Philippova Ilze jest kandydatem na Yanovna Fiz.-Mat. Nauki, nauczyciele fizyki szkoły 138, miasto Petersburg
7. http://intoks.ru/product_info.php?products_id\u003d440 LLC "INTOKS" Przepis, techniczne i metodyczne miasto Petersburg
8. http://www.ving.ru/systems_integration/school_archimed.php Centrum technologii projekcji Wiking Dostarczanie, Pomoc techniczne i metodyczne Miasto St. Petersburg
9. http://www.int-tehno.ru/site/115 do techno Ltd. Provision, techniczne i metodyczne wsparcie Troitsk
10. http://86mmc-yugorsk.edusite.ru/p28aaa1.html Metodyczne wsparcie dla instytucji edukacyjnych MBU City Metalical Center City Yugorsk
11. Technologiczne Gymnasium №13 Przykład doświadczenia nauczycieli z cyfrowymi laboratoriami Miasto Mińsk
12. http://do.rkc-74.ru/course/view.php?id\u003d105 Profesjonalne zaawansowane City City Chelyabinsk
13. Wybierający specjalny program kursu "Digital Laboratory" Archimedes "Elena Viktorovna Koreableva Mou" Lyceum nr 40 "Physics Physics Republika Karelii
14. http://vio.uchim.info/vio_36/cd_site/articles/art_2_2.htm Nowe funkcje procesu edukacyjnego w informacjach i nasyconych środowisku szkolnym nauczyciela matematyki najwyższej kategorii Mou średnie nr 15 Kaluga, Koordynator platformy testowej

Bibliografia wydrukowanych publikacji

1. Cyfrowe laboratoria archimedtehis Kolekcja prac XIII Międzynarodowej Konferencji "Technologie informacyjne w edukacji". M., Bitpro, 2003 Truktareva S.a., Fedorova Yu.v. Shapiro ma Panfilova a.yu.
2. Rok pracy z laboratoriami cyfrowymi "Archimedes" (Fizyka) Abstracts Kolekcja dzieł międzynarodowych konferencji XIV "Technologie informacyjne w edukacji". M.: Bitpro, 2004 Fedorova Yu.v. Panfilova a.yu.
3. Nowa jakość procesu edukacyjnego z cyfrowym naturalnym laboratorium nauki pracy z kolekcji Międzynarodowej Konferencji XVI "Technologie informacyjne w edukacji". M.: Bitpro, 2006 Fedorova Yu.v. Panfilova a.yu.
4. Digital Natural Science Laboratories w szkole - nowa jakość procesów procesów procesowych procesów konferencji IX Międzynarodowej "Fizyka w systemie edukacja współczesna" SPB.: RGPU je. A.I. HERcene, 2007 Fedorova Yu.v. Panfilova a.yu.
5. Organizacja działalności akademickiej studenta w dziedzinie nauki przyrodniczej na podstawie korzystania z funduszy technologii informacyjnych i telekomunikacyjnych. Kolekcja artykułów naukowe Międzynarodowa konferencja naukowa i praktyczna "informatyzacja szkoły edukacyjnej XX wieku" Turcja, Belek., M.: Versa, 2007 Fedorova Yu.v.
6. Cyfrowe laboratorium B. Środowisko informacyjne Przed tezami międzynarodowej konferencji XIX "Zastosowanie nowych technologii w edukacji". Troitsk: "Myśl", 2008 Fedorova Yu.v. Panfilova a.yu.
7. All-rosyjska konkurencja naturalnych projektów naukowych tezy wszystkich rosyjskiej konferencji naukowej i praktycznej "informatyzację edukacji. Szkoła XXI wieku »Moskwa-Ryazan: IFUMA, 2009 Fedorova Yu.v.
8. Komputer w systemie warsztatów szkolnych w fizyce (metodyczne materiały książki dla nauczyciela, Moskwa: Firma 1C, 2007 Hannanov N.K., Fedorova Yu.v. Panfilova A.yu., Kazanskaya A.ya., Sharonov N.v.
9. Ekologia Moskwy i zrównoważonego rozwoju. (Warsztaty laboratoryjne) Warsztaty z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informacyjnych i telekomunikacyjnych. Seria integracji ICT. M.: Mio, 2008 Fedorova Yu.v. Spicko V.n., NovovoKo D.v. I inne, tylko 8 osób.
10. Udowodnione eksperymentalnie. Laboratoria cyfrowe "Archimedes" w szkole magazynowej modyfikacji szkolnej "Informacje i technologie komunikacyjne w edukacji. №11 (47). M, 2009 Fedorova Yu.v. Sharonov N.v.
11. Archimedes przepisywany w szkole. Laboratoria cyfrowe w temacie cyklu przyrodniczego Metodyczny rozwój gazety nauczyciela №32, 2009 Fedorova Yu.v.

"Szkoła rozwoju" małej Akademii Moskwy Uniwersytetu Państwowego

Do kogo nauczyciele fizyki nie musieli przekonać uczniów, a ich rodziców dotyczących potrzeby znajomości tego tematu. Dane są zazwyczaj następujące argumenty. Po pierwsze, fizyka jest główną nauką natury, podstawą światopoglądu naukowego. Po drugie, bez fizyki niemożliwe jest opanowanie materiału wielu innych dyscyplin przyrodniczych. I po trzecie, nowoczesne życie Nie możesz sobie wyobrazić bez techniki, zrozumieć pracę urządzeń technicznych i bezpiecznie ich używać jest również niemożliwe bez wiedzy o fizyce.

Zestaw edukacyjny i metodyczny (CMD) "fizyka" (autorzy: pryrickin A.v., Godnik E.M. i in.) Przeznaczony do 7-9 klas ogólnych instytucji edukacyjnych. CMD produkuje Drop Wydawnictwo.

Podręczniki są zawarte w federalnej listy podręczników zalecanych przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej do wykorzystania proces edukacyjny Ogólnie instytucje edukacyjne, za 2012/2013 rok akademicki. Treść podręczników spełnia federalny Standardowy Standard Edukacyjny Głównego Edukacji Głównej (GEF LLC 2010) oraz federalny składnik państwowego standardu edukacyjnego edukacji ogólnej (2004).

Skład CMD "Fizyka" na 7-9 klas:

• Podręczniki "Fizyka" 7, 8, 9 klasy. Autor A.v. Priony (7, 8 klasy); A.v. Pryrickin, E.M. Genther (stopień 9)
• Skoroszyt "Fizyka" Klasa 7. Autorzy: T.a. Hannanova, N.K. Hannanov.
• Testy "Fizyka" 7, 8, 9 klasy. Autorzy: N.K. Hannans, T.a. Hannanova.
• Materiały dydaktyczne "Fizyka" 7, 8, 9 klasy. Autorzy: a.e. Maron, E.a. Kasztanowaty
• Zbiór pytań i zadań w fizyce. 7-9 klasy. Autorzy: a.e. Maron, S.v. POZOVA, E.A. Kasztanowaty
• Planowanie tematyczne i zakupowe. 7, 8, 9 klas. Autorzy: E.M. Godnik, np. Rybakov.
• Uczenie się rozwiązywania problemów. 7, 8, 9 klas. Autorzy: I.g. Vlasova, v.v. Tikhonov. Przygotowanie do publikacji

Zaletą podręczników tego UMC jest jasność, zwięzłość i dostępność prezentacji, opisanych szczegółowo i wyposażonych eksperymentów demonstracyjnych i zadań eksperymentalnych. Wszystkie głowy podręcznika zawierają bogaty materiałowy materiał. W 2012 r. Wydawnictwo "Drop", wraz z pionowym wydawnictwem, wydał podręcznik do klasy 7 w nowej konstrukcji i aplikacji elektronicznej, która jest publikowana na stronie internetowej Drop Wydawnictwa.

Skoroszyt jest część Umk A.v. Pyryshina "fizyka. 7-9 klasy ". Jest przeznaczony do organizowania niezależnych prac studentów w badaniu nowego materiału, konsolidacji i weryfikacji wiedzy zdobytych w fizyce. Skoroszyt dla klasy 7 jest również wydany w nowym projekcie.

Skoroszyt zawiera zadania rozliczeniowe i graficzne, zadania eksperymentalne.jak również zadania z wyborem odpowiedzi przez różne tematy. Na końcu podręcznika znajduje się test szkoleniowy dla każdego tematu i testu końcowego, aby przygotować uczniów do GIA. Zadania zwiększona złożoność Oznaczono jako gwiazdkę, zadania korzystające z korzyści elektronicznych - specjalna ikona.

Testy reprezentują zbiór testów na temat tematycznej i końcowej kontroli. Końcowy test sprawdza asymilację koncepcji, przepisów prawa i umiejętności nabytych podczas pracy z różnymi materiałami dydaktycznymi i wdrażaniem prac laboratoryjnych.

Materiały dydaktyczne obejmują zadania szkoleniowe, testy samokontroli, niezależne prace, prace testowe i przykłady rozwiązań typowych zadań. W każdym z proponowanych materiałów dydaktycznych korzyści dla 7, 8, 9 klas, ponad 1000 zadań i zadań na różnych tematach są zawarte. Podręcznik skierowany jest do nauczycieli i uczniów szkół średnich. Materiały dydaktyczne są kompilowane w pełnej zgodności ze strukturą i metodologią podręczników A.V. Pryricin, e.m. Giddnik, ale może być używany podczas pracy z różnymi podręcznikami, w których rozpatrywane są odpowiednie tematy.

W gromadzeniu problemów i zadań w fizyce Problemy i cele różnych ostrości są podane: rozliczenie, wysokiej jakości i grafikę; charakter techniczny, praktyczny i historyczny. Zadania są dystrybuowane przez klasy i tematy zgodnie z strukturą fizyki podręczników. Klasa 7, "fizyka. Ocena 8 »A.V. Pryricin i "fizyka. Ocena 9 »A.V. Pryricin, e.m. Genther.

"Planowanie tematyczne i zakupowe" Adresowani nauczyciele. Zawiera trwałe planowanie, wytyczne i opcje pracy testowej w tym tempie.

Do podręczników A.V. PRAKIN "Fizyka" wydawane kolekcje z rozwiązaniami zadań i odpowiedzi na "zadanie domowe na temat fizyki" oraz "odpowiedzi i rozwiązania". Wszystkie zadania zostały rozwiązane w "Praca domowa na temat fizyki" podręcznik, wszystkie zadania i ćwiczenia są wykonane i odpowiedzi na wszystkie pytania z podręczników A.V. PRAKIN "Fizyka" na 7-9 klas. Również najbardziej dostępna forma opisuje proces przygotowywania i wykonywania pracy laboratoryjnej i praktycznej. Korzyść skierowana jest do rodziców, którzy będą mogli kontrolować poprawność decyzji, a jeśli to konieczne, pomagać dzieciom w spełnieniu zadanie domowe w fizyce. Dodatek nauczyciela nauczyciela Fedospina N.S. "Odpowiedzi i rozwiązań" zawiera szczegółową analizę wszystkich zadań z podręczników fizyki na 7 i 8 klas. Ponadto istnieją opcje wykonania wszystkich niezbędnych prac laboratoryjnych.

W trakcie fizyki 7-9 klasy istnieje kilka zbiorów zadań. Najczęściej są: zbiór zadań w fizyce autora podręczników A.V. Pyryshkin, zbiór zadań V.I. Łukaszika i np. Ivanova i wielopoziomowa kontrola i niezależna praca L.a. Kirika.

Zbiór zadań w fizyce A.V. Pyryshina jest przeznaczona dla studentów i nauczycieli o 7-9 stopniach instytucji edukacyjnych ogólnych. Książka zawiera ponad 1300 zadań. różnych typów Dla wszystkich tematów fizyki głównej szkoły. Rysunki wyjaśniające i odpowiedzi są przekazywane wszystkim zadaniom. Na końcu podręcznika podano szczegółowe tabele odniesienia wielkości fizycznych. Kolekcja zadań zorientowanych na podręczniki A.V. Poyshikna i inni. Fizyka-7, Fizyka-8, Fizyka-9, zalecana przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej i zawarte na federalnym lista podręczników. Materiały z kolekcji mogą być używane w lekcjach podczas badania odpowiednich tematów fizyki, aby przygotować się do kontroli i praca weryfikacyjnajak również egzaminy Końcowe Podstawowy I. liceum - Gia i Ege.

Zbiór zadań w fizyce V.I. Łukaszika. i in. Testowany w długoterminowej praktyce nauczania w szkole jest zawarte w zestawie edukacyjnym do wszystkich podręczników fizyki na 7-9 klas. W pełni jest zgodny z nowym standardem. edukacja szkolnazawarte na liście tutoriale.Zalecany przez Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej.

Książka La. Kirika zawiera niezależne i testowe prace nad wszystkimi najważniejszymi tematami kursów fizyki 7, 8, stopnia 9 i jest przeznaczony do obecnego monitorowania wiedzy uczniów. Prace składają się z kilku opcji dla czterech poziomów trudności ( pierwszy poziom, średni poziom, wystarczający poziom i wysoki poziom).