Origami technická karta. Papierová konštrukcia v seniorskej skupine

Smerovanie

OOD na navrhovanie metódou origami s nášivkovými prvkami

v seniorská skupina"dom"

(dizajn podľa referencie)

Téma: "Dom".

integrácia vzdelávacích oblastiach: umelecký a estetický, sociálny a komunikačný, kognitívny, rečový, telesný rozvoj.

Cieľ: rozvoj výtvarnej tvorivosti u detí zvládnutím techniky dizajnu metódou origami s aplikačnými prvkami.

Úlohy: vzdelávacie: rozvíjať schopnosť dodržiavať ústne pokyny; učiť rôzne techniky práce s papierom; opakujte základné geometrické tvary.

vyvíja sa: rozvíjať umelecký vkus, kreativitu a predstavivosť; rozvíjať oko u detí, učiť ich presné pohyby prstov; rozvíjať priestorovú predstavivosť.

Vzdelávacie: podporovať záujem o dizajn papiera; formovať pracovnú kultúru a zlepšovať pracovné zručnosti; vychovávať k presnosti, schopnosti používať materiál opatrne a hospodárne, udržiavať poriadok na pracovisku.

Cieľové orientačné body: zameriava sa na schému, vie použiť schému v reálnom priestore, vie pracovať podľa pravidla a podľa predlohy, počúvať dospelého a riadiť sa jeho pokynmi, vždy rozumie významu požiadaviek v interakcii s dospelými počas vzdelávacie aktivity a spĺňa požiadavky učiteľa, ponúka vlastné spôsoby dokončenia zadania, zohľadňuje názory iných detí v rámci výchovno-vzdelávacej činnosti, má zručnosť navrhovať z papiera.

Prostriedky implementácie: vizuál: schéma domu, obrázky domov, hotová vzorka diela, slovesné: báseň, príbeh, hádanky, rozhovor, multimédiá: hudobný sprievod, prezentácia „Dom“.

Práca so slovnou zásobou: objasnenie a aktivácia slov origami, skladanie, vertikála, rovina v reči.

Materiály a vybavenie: 3 listy farebného papiera rôznych farieb, formát A4, pracovná schéma, nožnice, lepiaca tyčinka, jednoduchá ceruzka.

Metodológia:

Úvodná časť

Vychovávateľ:

Deti, vypočujte si báseň Iriny Stolovaya:

„Postavím si dom,

Bude v ňom veľa miesta!

V dome bude stôl a sporák.

Vpustím ovcu do svojho domu...“

O čom je táto komiksová báseň? To je pravda - o dome. Hádajte, čo budeme robiť? Dnes v lekcii vytvoríme papierový dom pomocou metódy origami.

Schéma práce je pripevnená na tabuli pred vami.

Pedagóg: 1) Najprv si z papiera vyrobíme prírezy. Beriem list papiera. Aký je to tvar? Chlapci, máme na stole obdĺžnik. Urobíme z neho štvorec. Opakuj po mne. Dali sme pred seba obdĺžnikový list a rovnomerne ohnite roh listu tak, aby jeho krátka časť ležala naplocho pozdĺž dlhej. Po výslednej uhlopriečke uhlaďte prstami. Plech otočíme a „extra“ kúsok rovnomerne zahneme. Rozširujúce sa. Vezmeme nožnice a odstrihneme prebytok. Aký je tvar listu? Správny. Musíte vytvoriť dva z týchto štvorcov. Poďme do práce.

2) Deti, ukážte mi svoje štvorce. Výborne! Teraz zložte dva štvorce farebnou stranou von. Ďalej pracujeme podľa schémy. Počúvajte a zistite, čo je potrebné urobiť, prosím.

3) Najprv sa musia štvorcové listy vodorovne zložiť na polovicu. Vrchná farba bude farba strechy, farba zostávajúca vo vnútri zloženého štvorca bude farba stien.

4) Deti, pozrite, akú postavu som dostal? Správny. Teraz musí byť tento obdĺžnik zložený na polovicu vertikálne, označujúci stred, jemne zaseknúť líniu skladania a rozvinúť.

5) K stredovej línii skladania musíte ohnúť strany obdĺžnika na oboch stranách. Mali by ste mať štvorec.

6) Teraz štvorec opäť roztiahnite na obdĺžnik.

7) Chlapci, zostáva nám otvoriť bočnú časť tak, aby bola horná časť papiera ohnutá v tvare akého tvaru? Presne tak, trojuholník. To isté robíme na druhej strane.

8) Náš dom je pripravený... Bočné steny trochu rozložíme a domček položíme na rovinu.

Hlavná časť

Telesná výchova „Jelen má veľký dom“

Vychovávateľ: Jeleň má veľký dom (Ruky nad hlavou - predstavujeme strechu domu.)

Sedí, pozerá z okna. (Pravou päsťou podopierame líce, ľavou rukou pravú.)

Zajačik beží po poli (Beží na mieste.)

Zaklope na dvere: (Dupanie nohami, ruky na opasok.)

„Klop-klop, otvorte dvere (imitácia klopania na dvere, striedavo každou rukou.)

V lese je zlý lovec." (Ruky na opasku, otočte sa doprava a doľava.)

„Zajačik, zajačik, vbehni! (Zastavenie pohybu ruky.)

Daj mi labku." (Natiahneme ruky s otvorenou dlaňou)

Dokončenie práce.

pedagóg: A teraz budete vykonávať prácu podľa schémy. Ale na začiatok si spomeňme na fázy práce.

Odpovede detí.

Pedagóg: Teraz dokončite tieto kroky sami.

Výborne! Urobil si to domy ale niečo im chýba...

Poďme hádať hádanky:

1) V tme, bližšie k noci,

Domom sa rozžiaria oči.

Len tie budú čoskoro zatvorené

Husté závesy na riasy. (okno)

2) Stretáva všetkých jednou rukou,

Druhý sa rozhliada.

Kto príde, kto odíde -

Všetci ju vedú za ruku. (dvere)

3) Je tam sviečka

Vyrobené z tehál.

Všetko vyššie.

Otvorila ústa

A dýcha dym. (rúra)

Zo zvyšného farebného papiera teda vystrihnete okná, dvere a rúrku a nalepíte na svoj dom.

Záverečná časť

Výkon:

Vychovávateľ: Výborne, pripevníme domy na dosku. Pozrite sa, aké úžasné urobil si to... Celé mesto! Koho dáte do svojich domovov? Môžete si vybrať hračku a my sa s vami zahráme. A v ďalšej lekcii môžeme nakresliť alebo vyrezať toho, koho chcete v tomto dome usadiť.

odraz:"Jabloň".

Na tabuli je nakreslená jabloň. Deťom sú rozdané nakreslené jabĺčka dvoch farieb – červené a zelené. Lepia jablká na jabloň: zelené - myslím, že som urobil všetko perfektne, mám dobrá nálada; červená - nezvládla som úlohu, mám smutnú náladu.

Použité knihy:

S. A. Kozlova - Predškolská pedagogika: učebnica pre študentov stredných škôl odborné vzdelanie/ S. A. Kozlová, T. A. Kulíková - 12. vyd., M .: Edičné stredisko "Akadémia", 2011.- 272s.

O. V. Pavlova - Komplexné triedy o zrakovej činnosti podľa programu I. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Volgograd: 2016 - 191. roky.

Pogodina, SV - Teoretické a metodické základy organizácie produktívnych činností predškolákov. M.: Edičné stredisko "Akadémia", 2015.-272s.

Technologické karty

na tému "Origami".

Zostavil učiteľ Základná škola A. A. Postniková

na učenie základných tvarov origami.

Všetky remeslá spája téma: "Zvieratá".

Lekcie na týchto kartách spájajú poznatky o okolitom svete a technológii do jedného celku.

Schémy rôznych úrovní zložitosti vám umožňujú pracovať podľa princípu minimax (od jednoduchých po zložité):

Korytnačka (stredne pokročilá).

Zajac (tvrdá úroveň).

Kačica (tvrdá).

Myš (ťažká úroveň).

Výsledky práce v tejto časti sú zhrnuté vo forme a / r, ktorá pozostáva z dvoch častí: teoretickej (priložené sú dve možnosti) a praktickej (akékoľvek možnosti z navrhovaných schém)

Ciele práce:

Vytváranie podmienok pre formovanie zručností dieťaťa pri vytváraní modelov z papiera pomocou techník origami.

Nadobudnutie zručností vytvárať prvky umeleckého a estetického dizajnu rôznych kompozícií.

Vytváranie podmienok na zlepšenie jemnej motoriky rúk dieťaťa.

Aplikácia holistického prístupu k formovaniu kognitívnej motivácie dieťaťa.

Využitie vedomostí z origami získaných na hodinách deťmi v bežnom živote.

Pracovné úlohy:

Vzdelávacie:

Zoznámenie detí s históriou origami.

Schopnosť zostaviť súvislý príbeh na základe kľúčových slov.

vyvíja sa:

Rozvoj reči u detí, rozširovanie slovnej zásoby.

Rozvoj tvorivej a logické myslenie deti.

Rozvíjať schopnosť pracovať v skupine.

Vzdelávacie:

Formovanie záujmu detí o umenie origami.

Plánovaný výsledok:

Získavanie vedomostí o umení origami deťmi.

Schopnosť aplikovať poznatky o origami, naučené v triede, v každodennom živote.

1. Skúška kariet na hodiny techniky na tému „Origami“, ktorú zostavila učiteľka základnej školy Postnikova Angela Alexandrovna.

2. Odborníci:

Beloshapkina N.A. - učiteľka ročníky základných škôl najvyššiu kategóriu,

Gainatulina T.P. - učiteľ základnej školy 1. kategórie.

3. Parametre vyšetrenia:

a) Materiál zadaní zodpovedá deklarovanej téme z hľadiska technológie pri práci s papierom: „Origami“;

b) karty využívajú schémy s narastajúcou úrovňou zložitosti;

c) Karty sú farebne zdobené, čo zodpovedá individuálnym vekovým charakteristikám žiakov vo veku základnej školy;

d) Pri práci s týmito kartami:

Ø Vytvárajú sa podmienky na formovanie zručností dieťaťa pri vytváraní modelov z papiera pomocou techník origami.

Ø Získava sa zručnosti vytvárať prvky umeleckého a estetického dizajnu rôznych kompozícií.

Ø Vytvárajú sa podmienky na zlepšenie jemnej motoriky rúk dieťaťa.

Ø Pri formovaní kognitívnej motivácie dieťaťa sa uplatňuje holistický prístup.

Ø Vedomosti o origami získané na hodinách deti uplatňujú v bežnom živote.

e) Tento materiál poskytuje príležitosť samostatná prácaštudenti na hodinách techniky, integrovaný prístup k štúdiu tejto témy (technológia - svet okolo);

f) Vypracované cvičenia sú vhodné pre individuálnu prácu so žiakmi, ako aj pre kolektívne skupinová práca s mladšími žiakmi.

4. Výsledky vyšetrenia umožnili vyvodiť závery o súlade tohto materiálu s normami druhej generácie, práca na týchto kartách prispieva k rozvoju osobnostných a komunikačných zručností detí vo veku základnej školy a zabezpečuje realizáciu hlavných smerov štátnych noriem.

Od jednoduchých po zložité. Od najjednoduchšieho lietadla až po úžasné viacúrovňové 3D kompozície. Na stránkach tejto tematickej sekcie nájdete poznámky k triede a GCD pre origami akejkoľvek úrovne zložitosti. Tento druh kreativity je viac než len skladanie papierových modelov.

Hodiny origami, ktorých abstrakty sú tu prezentované, prispievajú k formovaniu pracovnej kultúry a zlepšujú pracovné zručnosti; prispieť k vytvoreniu pútavých herné situácie... A tiež rozšíriť komunikačné schopnosti detí; vštepiť dobrý umelecký vkus; rozvíjať priestorové myslenie, tvorivé a logické schopnosti.

Naučte sa sami a naučte deti vytvárať skutočné majstrovské diela pomocou techniky origami.

Zobrazujú sa publikácie 1 – 10 z 858.
Všetky sekcie | Origami, papierová konštrukcia. Poznámky k lekcii, GCD

Integrovaná hodina origami v predškolskej skupine "Holubica mieru" Cieľ: Rozvíjať kreativitu detí v procese poznávania umenia úlohy origami :  Výchovné - zoznámiť deti s rôzne druhy holuby; naučiť sa skladať figúrku "holub" na základe základného tvaru trojuholníka; stále sa uč cieliť...

Cieľ: organizovanie voľnočasových aktivít, pestovanie záujmov o papierové umenie. Úlohy: Vzdelávacie: naučiť deti skladať rybu, upevniť vedomosti základných detí geometrické pojmy(uhol, strana, tvoria predstavu ryby. Rozvíjanie: vývoj malých ...

Origami, papierová konštrukcia. Poznámky z prednášok, GCD - Poznámky z prednášok pre hodiny origami s deťmi vo veku 5-7 rokov o umeleckom a estetickom rozvoji "Rowan Branch"

Publikácia „Náčrt tried origami s deťmi vo veku 5-7 rokov ...“ Zhrnutie lekcií s deťmi vo veku 5 - 7 rokov o umeleckom a estetickom rozvoji "Jarabia vetva" (origami) Téma: "Jarabina vetva". Cieľ: Pokračovať v učení detí skladať papier na polovicu diagonálne, zarovnať protiľahlé rohy, hladko zažehliť záhyby. Trénujte na pôsobenie v...

Knižnica obrázkov "MAAM-pictures"

Abstrakt OOD pre navrhovanie z papiera s použitím odpadového materiálu "Raketa" v skupine seniorov OOD pre dizajn v seniorskej skupine "Raketa" Účel: naučiť, ako navrhnúť raketu z papiera s použitím odpadového materiálu. Úlohy: Vzdelávacie: formovať schopnosť vytvoriť objemovú štruktúru z papiera pomocou vzorky. Upevniť schopnosť skrútiť kruh do kužeľa ...

Zhrnutie lekcie „Navrhovanie lode z papiera“ Práca zmenového pracovníka Synopsa lekcie zmenového pracovníka „Navrhovanie lode z papiera“. 2019 vychovávateľka: Kondrashova T.N. Zhrnutie hodiny (práca druhého učiteľa-zmenového pracovníka) o navrhovaní z papiera "Loď" Obsah programu: 1) Pokračujte v učení ohýbať list v rôznych ...

Perspektívne plánovanie tried "Magic paper Transformation" (origami) PERSPEKTÍVNE PLÁNOVANIE HODÍN O ORIGAMI "Kúzelné premeny papiera" (staršia skupina) MESIAC TÝŽDEŇ TÉMA CIELE, CIELE LITERATÚRA 1. september týždeň "V určitom kráľovstve, v určitom štáte" Oboznámenie sa s technikou "Origami", jej pôvodom. Úvod do vlastností...

Origami, papierová konštrukcia. Zhrnutie tried, GCD - Súhrn lekcie "Zlatá rybka" v kruhu "Origami"

Trieda " zlatá rybka»Úlohy: - Upevniť u detí schopnosť kombinovať rôzne techniky pri práci: kreslenie, práca s plastelínou a flitrami. - Podporte túžbu robiť svoju prácu čo najlepšie úhľadným a správnym skladaním papiera. Prípravné práce: -...

Abstrakt GCD „Druhy dopravy. Loď „pomocou techniky origamiÚčel: Zoznámiť deti s umením origami. Naučiť sa navrhnúť loď z papiera. Ciele: Zvýšiť záujem o origami; pestujeme si schopnosť úhľadne zložiť list papiera, pričom záhyby dobre vyžehlíme. Upevňujeme vedomosti o geometrických tvaroch - štvorec, trojuholník; ...

Papier je najobľúbenejší materiál na tvorivé aktivity s predškolákmi. Dá sa zložiť, pokrčiť, roztrhnúť, skrútiť. Tieto zdanlivo jednoduché akcie sú pre dieťa dosť ťažké. Robiť papierové remeslá, deti v materská škola rozvíjať nielen svoje umelecké schopnosti a tvorivú fantáziu, ale aj rozširovať si obzory, získavať ďalšie vedomosti, učiť sa modelovať a navrhovať.

Ciele výučby dizajnu papiera v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, úlohy a techniky, ktoré sú relevantné pre každú vekovú skupinu

Papierová konštrukcia ako druh produktívne činnosti deti v predškolskom veku sú zamerané na dosiahnutie konkrétneho výsledku - remeslá. Táto kognitívna činnosť úzko súvisí s hrou, a preto je pre dieťa veľmi zaujímavá.

Konštrukcia rozvíja myslenie detí, konkrétne operácie analýzy a syntézy. Zlepšuje sa zrakové vnímanie, predškoláci pochopia, že vo svete okolo nich existujú homogénne objekty súvisiace s rovnakým pojmom a majúce spoločné znaky... Napríklad všetky domy, dokonca aj tie, ktoré sú na rozdiel od seba, majú steny, strechy, okná a dvere.

Výroba papierových remesiel, hoci je to vzrušujúca činnosť, však pre predškolákov úplne stačí. komplexný pohľadčinnosti. Vyžaduje si rozvoj priestorových koncepcií, pozornosť a presnosť konania. Metóda papierového dizajnu spravidla poskytuje vizuálne a podrobné vysvetlenie procesu výroby každého remesla. V tomto prípade je dôležitejšia vzorka vytvorená učiteľom (aj u seniorov). predškolskom veku).

Úvod do navrhovania z papiera začína v druhej juniorskej skupine a má za cieľ zoznámiť deti s týmto typom činnosti, vzbudiť o ňu záujem. Najprv učiteľ povie deťom o vlastnostiach papiera: učia sa, že môže byť mäkký a tvrdý, hladký a drsný a môže mať akúkoľvek farbu. Zároveň je dôležité nechať deti dotýkať sa materiálu rukami.

V ďalších lekciách sa deti predškolského veku učia najjednoduchšie techniky práce s papierom - sú vyzvané, aby ho pokrčili, složili, skrútili, odtrhli z neho kúsky. Nepochybne budú mať deti o takéto akcie záujem, zatiaľ čo učiteľka venuje pozornosť zvukom, ktoré ich sprevádzajú.

V triedach konštrukcie si deti rozvíjajú schopnosť riadiť sa verbálnymi pokynmi učiteľa, ktoré sprevádzajú každú akciu. Pri vytváraní jednoduchých ručných prác detí sa vytvára estetický vkus, vychováva sa presnosť a vytrvalosť.

Navrhovanie začína najjednoduchšími remeslami z hotových dielov, ktoré učiteľ ponúka deťom. Už majú všetky požadované záhyby a strihy. Úlohou detí je poskladať ich a zlepiť. Pedagóg pomáha správne umiestniť diely, výrobky dopĺňa aj detailmi. Napríklad pri vytváraní zajačika predškoláci lepia konce jedného pásika, aby vytvorili hlavu. Potom sa na ňu prilepia hotové uši. Hlava je pripevnená k mostu zo širokého pásu s rezmi - labkami. Potom učiteľ pristúpi ku každému dieťaťu a prilepí objemné oči na zajačikovu tvár a nakreslí nos.

Takéto jednoduché remeslo zvládnu žiaci druhej juniorskej skupiny.

Vo všeobecnosti sa deti veľmi radi pletú so zvieratkami. V mladšej skupine môžete na tento účel použiť univerzálny polotovar: kruh a veľký krúžok sú vyrezané na liste lepenky zloženej na polovicu - hlava a telo zvieraťa. Ďalej je hlava prilepená k telu, detaily sú maľované škvrnami, pruhmi atď. (v závislosti od druhu zvieraťa) je na kruhu nakreslený náhubok.

S jednoduchým polotovarom je možné vyrobiť širokú škálu zvierat.

V ranom predškolskom veku je veľmi dôležité chváliť svojich najmenších pri práci. Koniec koncov, deti si ešte nevytvorili potrebné zručnosti a proces navrhovania z papiera je komplikovanejší ako u starších predškolákov.

V stredná skupina chalani zdokonaľujú nadobudnuté počiatočné zručnosti v práci s papierom. Okrem toho v tomto veku už začínajú pracovať s nožnicami, učia sa zaobľovať rohy, získavať zaoblené tvary a robiť rezy pozdĺž okraja papiera. Učiteľ učí deti ohýbať obdĺžnikový a štvorcový list papiera na polovicu, pričom zarovnáva rohy. V tomto veku papierové remeslá začínajú aktívne zahŕňať aplikačné prvky a detaily kresby.

Žiaci strednej skupiny už vedia vystrihnúť jednoduché figúrky zvieratiek

Krúžky z pásikov rôznych dĺžok sa do seba jednoducho vkladajú

V staršej skupine už majú predškoláci rozvinutú jemnú motoriku, koordináciu pohybov rúk. V tomto veku sa deti učia ohýbať list papiera na štyri, rezať časti pozdĺž záhybu. Chlapci vo svojom remesle úspešne kombinujú rôzne formy materiálu. Žiaci staršieho ročníka majú už dobre vyvinuté priestorové myslenie, orientujú sa v rôznych technikách. V procese navrhovania sa zdokonaľuje reprodukčná činnosť (práca podľa predlohy), no zároveň učiteľka podnecuje tvorivú fantáziu detí – nabáda ich, aby si priniesli vlastné charakteristické rysy, poskytuje výber materiálov rôznych farieb a textúr. V staršom predškolskom veku sa zavádza dizajn by design, kedy každé dieťa príde s vlastným nápadom na remeslo.

Metodika navrhovania v staršej skupine predpokladá postupné komplikovanie úloh, ako aj ich rôznych tém. Na podnietenie záujmu detí im učiteľ ponúka remeslá na divadelné predstavenia alebo skupinové skladby.

Predškoláci prichádzajú do prípravnej skupiny už s vytvoreným súborom zručností a schopností potrebných pre dizajn papiera. Preto má v tomto veku prvoradý význam rozvoj tvorivej predstavivosti. Učiteľ vedie deti k tomu, aby pochopili výrazové schopnosti druhov papiera, ktoré sa líšia textúrou. Okrem toho sa deti učia pracovať na značke - ohýbať a rezať obrobky pozdĺž bodkovaných čiar načrtnutých učiteľom.

Všimnite si, že vzor vo vyššom predškolskom veku už nie je taký dôležitý ako kedysi. V niektorých prípadoch ho môžu nahradiť slovné pokyny. Ak je však dizajn remesla nový a dosť zložitý, potom pedagóg používa celú show s podrobným komentárom k postupnosti práce.

Rôzne dizajnové projekty: na rovine, objemový, origami, pásový dizajn atď.

Papier je všestranný materiál pre kreativitu v materskej škole. Prezentuje sa konštrukcia z tohto materiálu rôzne cesty. Po prvé, remeslá sú rozdelené na rovinné a objemové. V prvej verzii je hlavná časť polotovaru prilepená k základni (kartón alebo hrubý papier), pričom existuje čiastočný objem - niektoré časti vyčnievajú nad povrch alebo nie sú úplne prilepené.

Lietadlá, ktoré môže ponúknuť žiak staršej skupiny

Objemné remeslá sú pre deti výraznejšie a zaujímavejšie, pretože sa s nimi môžete hrať. Ide o rôzne domčeky, krabice, krabice, nábytok pre bábiky. Objemový tvar je tu dosiahnutý vďaka záhybom hrubého papiera.

Objemné remeslá vždy vzbudzujú záujem u predškolákov.

Na hodinách dizajnu učiteľ často používa techniku ​​origami: výrobok je zložený z papiera bez použitia lepidla a nožníc. Týmto spôsobom môžete vyrábať rôzne zvieratá, vtáky, kvety a neživé predmety (lietadlo, loď atď.).

Remeslá pre starších predškolákov

Všimnite si, že produkt vytvorený technikou origami je možné prilepiť aj na základňu.

Origami v lietadle

Ďalším typom objemového dizajnu sú remeslá z papierových prúžkov. Tu sa už používajú nožnice a lepidlo. Táto metóda sa používa na zdobenie výrobkov, ktoré sa tradične skladajú z guľatých tvarov (pohár, snehuliak, baterka, studňa), ale ak máte chuť a predstavivosť, môžete si takto vyrobiť akékoľvek zvieratko alebo vtáčika.

Remeslo z pásikov žiakov staršej skupiny

Najvhodnejší materiál na vytváranie remesiel (origami, objemové atď.), Ich optimálna veľkosť

Na stavbu papiera v materskej škole sa používa papier rôznej kvality a farby. Hustota a farebný rozsah obrobku závisí predovšetkým od typu konštrukcie. Napríklad pre origami sa zvyčajne ponúka hrubý papier jasných farieb (napríklad špeciálny farebný papier určený do tlačiarne). Poslúži aj naolejovaný papier s lesklým alebo matným efektom – nepraská zo záhybov. Všimnite si, že na vytvorenie člna alebo člna môžete deťom ponúknuť vosk alebo pergamen - v tomto prípade môžu pustiť do vody domácu hračku.

Tón podkladu samozrejme závisí od zobrazovaného predmetu (zelená je vhodná na vytvorenie žaby, biela pre labuť, žltá pre rybu atď.).

Pre objemné remeslá, ktoré sa neskôr použijú na hry a divadelné predstavenia (napríklad masky), môžete použiť hrubý papier, tenkú lepenku a dokonca aj tapety. Niektoré veci sa dajú robiť z baliaceho papiera, ktorý má tendenciu sa zježiť: spojením fantázie z neho vytvoríte originálny stromček.

Objemové zloženie baliaceho papiera technikou trhania

Niektoré veci môžu byť vyrobené z farebného časopisového papiera, napríklad rozprávkový vták.

Časopisový papier vyzerá nezvyčajne v kompozícii

Výrobky z pásikov sú tiež vyrobené z hrubého papiera - tenký papier nebude držať svoj tvar. Ale kartón tiež nebude fungovať - ​​pásy v tomto prípade nebudú dobre priľnúť. Všimnite si, že v objemných remeslách vyrobených z pásikov môže učiteľ dodatočne opraviť detaily - upevniť ich zošívačkou, ale tak, aby to nebolo príliš nápadné.

Pri navrhovaní z papiera je celkom možné zahrnúť odpadový materiál do remesla. Napríklad rolka toaletného papiera sa môže zmeniť na telo motýľa alebo na kmeň stromu (korunou môže byť kartónová doska).

Použitie odpadového materiálu robí výrobok originálnym

Remeslo z kartónových tanierov a roliek z toaletného papiera

Kartónové zápalkové škatuľky sú ideálnym materiálom na výrobu nábytku pre bábiky, zostáva ich už len prelepiť pestrofarebným papierom.

Zápalkové škatuľky sú ideálne na výrobu nábytku pre bábiky

Okrem toho môžu byť do remesla zahrnuté zápalky, špáradlá, priadza.

Remeselný papier pomocou fotografie, penovej špongie a špáradiel

Chvost je vyrobený z hrubej červenej priadze

Pokiaľ ide o veľkosť remesiel, nemali by byť príliš veľké: v tomto prípade bude pre dieťa napríklad nepohodlné stlačiť časti prstami po celej dĺžke, aby sa zlepšila priľnavosť. Na druhej strane je nepohodlné pracovať s príliš malými prvkami.

Pre plošné remeslá je optimálnou veľkosťou podkladu list kartónu vo formáte A5, pričom obraz zaberá takmer celý jeho povrch. Pre origami produkt sa zvyčajne ponúka základňa A4.

Pásikavé papierové hračky väčšinou nepresahujú výšku ani dĺžku desať centimetrov.

Metódy tvorby počiatočných častí, miera účasti detí na tomto procese

Pokiaľ ide o výrobu počiatočných dielov na konštrukciu papiera, v mladšej skupine všetky polotovary poskytuje deťom učiteľ. V strednej skupine je hlavná časť prvkov tiež vopred pripravená učiteľom, predškoláci však už môžu samostatne rezať papierovú časť pozdĺž zamýšľaného záhybu.

V predškolskom veku sa deti už zúčastňujú na výrobe dielov, napríklad môžu dobre rozrezať list papiera na prúžky približne rovnakej šírky a dĺžky a urobiť rezy pozdĺž okraja. Pre väčšiu expresivitu produktu učiteľ niekedy ponúka žiakom kučeravé nožnice.

Ďalšie techniky používané pri vytváraní remesiel (kresliace prvky, farbenie, nášivka atď.). Význam individuálneho prístupu pri navrhovaní z papiera v predškolskej vzdelávacej inštitúcii

Dizajn papiera veľmi úzko súvisí s aplikáciou, najmä pokiaľ ide o ploché remeslá. Aplikačné prvky robia výrobok jasnejší a výraznejší, najmä ak je predmetom obrázka motýľ, vtáčik z rozprávky alebo strom.

Origami s prvkami aplikácie

Je tiež vhodné zahrnúť do remesla plastelínu - z nej môžete vyrobiť oči a nos papierového zvieraťa.

Aby bola kompozícia realistickejšia, jednotlivé detaily môžu byť doplnené ceruzkami alebo fixkami, napríklad tvár zvieraťa alebo tvár pohára.

V staršom predškolskom veku je už zreteľne viditeľná schopnosť detí pre ten či onen druh činnosti. Pre deti, ktoré sa zaujímajú o dizajn z papiera, sa s prácou rýchlo vyrovnajú, úlohu môžete skomplikovať tým, že im ponúknete ďalšie prvky na ozdobenie remesla. Napríklad, ak je téma lekcie „Pohovka pre bábiky“, môžete ju nielen vyrobiť, ale na imaginárnu látku aplikovať vzor vo forme bodiek, pruhov alebo kvetov. Rovnakým spôsobom môžete ozdobiť aj papierový pohár.

Možnosti pre motivačný začiatok hodiny dizajnu papiera: moment prekvapenia, prezeranie obrázkov, rozprávanie, vymýšľanie rozprávkového sprisahania atď.

Každá aktivita v škôlke by mala pôsobiť ako cesta do rozprávkového sveta, najmä pokiaľ ide o produktívne aktivity. Úlohou pedagóga je, aby sa deti v predškolskom veku cítili ako čarodejníci alebo remeselníci, ktorí vytvárajú úžasnú vec. Preto musíte začať triedy s moment prekvapenia alebo malé predstavenie, do ktorého sa zapoja nejaké zaujímavé postavičky a zapoja sa aj samotné deti. Stavanie môže využiť zručnosti, ktoré sa deti naučili na hodine hudobnej výchovy.

Tu je niekoľko konkrétnych príkladov motivácie. Na začiatku hodiny na tému „Parná lokomotíva“ (stredná skupina) učiteľka upozorní deti na koľajnice postavené na koberci z kociek. Učiteľka prekvapeným deťom povie, že cestou do škôlky stretla psíka, ktorý jej povedal, že zajačika v lese veľmi bolí bruško. Musíte ho priviesť k lekárovi, ale nič: v lese nie sú žiadne autobusy ani trolejbusy. Matka králika veľmi žiadala povedať chlapom, aby vyrobili prívesy na parnú lokomotívu, pretože medvede už položili koľajnice. Učiteľka žiada deti, aby súhlasili s takouto náročnou prácou.

Všimnite si, že na konci hodiny je nevyhnutné vrátiť sa k rozprávkovej zápletke: učiteľ ďakuje deťom za pomoc, pretože teraz sa zajačik bude môcť dostať k lekárovi a určite sa uzdraví.

Ďalším príkladom pritiahnutia záujmu predškolákov o produktívnu činnosť je učiteľkin príbeh o dedkovi a babke (druhá mladšia skupina): čakajú na hostí a chcú upiecť koloboky na občerstvenie. Ukázalo sa však, že im došla múka. Deti spolu s učiteľkou nahliadnu do čarovnej skrinky a nájdu tam papier. Spoločne sa rozhodnú vyrobiť z tohto materiálu kolobok.

Klasickou motiváciou pre deti je skamarátiť sa s postavičkou (bábiky, hniezdiace bábiky, stavítka) alebo lesným zvieratkom, aby sa mali s kým hrať. Podobná možnosť - do skupiny príde matka-mačka (alebo iné zviera), ktorá je zarmútená, že jej mačiatka utiekli. Chlapci s radosťou súhlasia s pomocou - vyrobiť chýbajúce zvieratá z papiera.

Ďalšou spoľahlivou možnosťou je túžba detí urobiť remeslo ako darček svojim blízkym na nejaký sviatok (8. marca, 23. februára, Nový rok, Deň matiek).

Zaujímavou motiváciou je navrhovanie oblečenia z papiera. Takže napríklad pod hudobná skladba V. Shainsky „Cirkus“ prichádza na návštevu predškolákov hračkársky klaun. Chlapci hovoria, kto je táto postava, čo robí, kde ju môžete stretnúť. Deťom sa ponúkajú hádanky o detailoch oblečenia klauna. A potom učiteľ ponúkne, že mu nezávisle vyrobí svetlé oblečenie. Takže predškoláci v herná forma došli k záveru, že detaily zohrávajú dôležitú úlohu pri vytváraní holistického obrazu a je celkom možné si ich vyrobiť vlastnými rukami.

Hračka, ktorú môžete použiť v triede

Ďalším príkladom je rozprávka o Popoluške. Učiteľka povie deťom, že Popoluška sa kedysi zišla na plese, no nemala elegantné šaty. A potom sa rozhodla urobiť to z papiera: vystrihla veľký kruh, zložila ho na polovicu - ale sukňa bola príliš veľká. Potom hrdinka znova zložila polkruh, ale táto sukňa bola príliš široká. Znova to zložila - sukňa sa ukázala byť dosť úzka. Našťastie sa v tomto čase objavila krstná mama víla a obdarovala Popolušku krásnymi plesovými šatami. Deti zasa môžu hrdinke pomôcť tak, že pre ňu vyrobia z papiera krásnu hviezdu, ktorá bude zdobiť šaty.

Upozorňujeme, že do lekcie dizajnu by ste mali aktívne zahrnúť básne, hádanky, fyzické cvičenia, ktoré sú vhodné pre danú tému. To všetko podnecuje deti k tvorivosti.

Kartotéka tém dizajnu papiera pre každú vekovú skupinu predškolských vzdelávacích inštitúcií

Dajme si indikatívny zoznam témy, ktoré sa dajú využiť na hodinách stavania v rôznych vekových skupinách materskej školy.

Juniorská skupina:

• "Zajačik" a iné zvieratá najprimitívnejšej formy širokých pruhov.
• "Dážď", "Jesenné lístie" (lepenie objemných hrudiek na kartónový podklad).
• "Dáždnik" (preloženie kruhu na polovicu, maľovanie a doplnenie chýbajúcich detailov).
• "Vreckovka" (preloženie štvorca na polovicu a zdobenie aplikáciou alebo maľbou).
• "Rybia kosť" (skladanie štvorca diagonálne, rybia kosť je vyrobená z niekoľkých takýchto trojuholníkov).
• "Dom" (obdĺžnik je zložený na polovicu a trojuholníková strecha je prilepená).
• "Mesiac" (skladanie okrúhleho obrobku na polovicu a pridávanie detailov).
• "Okuliare pre babičku" (spojenie dvoch kartónových kruhov pomocou úzkeho kartónového obdĺžnika).
• "Slnko" (lepenie papierových slučiek na kruh).
• "Srdce" (skladanie z prúžku papiera).
• "Birdie" (preloženie kruhu na polovicu a doplnenie o hotové diely - krídla, hlava, chvost).
• "Drevo" (prilepenie trojrozmerného trojuholníka na nakreslený kmeň).

Stredná skupina:

• "Pohľadnica" (skladanie štvorca na polovicu a zdobenie vhodnými prvkami).
• "Girland" krúžkov (ako možnosť - "Húsenica").
• "Dom" (z geometrických tvarov).
• "Jablko" (skladanie rohov do stredu štvorca).
• "Butterfly" (skladanie trojuholníka zo štvorca, ohýbanie protiľahlých rohov, zdobenie aplikačnými detailmi).
• "Huba" (skladanie štvorca na získanie trojuholníka a obdĺžnika - hubová hlava a noha).
• "Hračka vianočného stromčeka" (skladanie kruhu na polovicu a prilepenie polovice na polovicu toho istého obrobku).
• "Vyrezávaná snehová vločka" (skladanie snehovej vločky zo základných foriem - draka).
• "Akvarijné ryby" (skladanie trojuholníka na polovicu, zdobenie aplikačnými detailmi).
• "Loď" (Ohýbanie časti trojuholníka, otáčanie zloženej časti smerom von).
• "Záložka do knihy" (na oboznámenie sa so základným tvarom "cukríka", zdobenie s aplikačnými detailmi).
• "Kvet-sedem-kvet" (skladanie predmetu z niekoľkých foriem "cukrík" rôznych farieb).
• „Kite“ (na upevnenie schopnosti robiť základná forma"Kite", dekorácia s aplikačnými detailmi).

Seniorská skupina:

• "Baterka" (pásiková aplikácia, rezy)
• "Dom" (ako možnosť - "TV", "Búdka pre psov").
• Autobus (preloženie kartónu na polovicu a pridanie potrebných častí).
• Košík (origami).
• Hýľ (origami).
• Matrioška (origami).
• "Šaty pre bábiku" (origami).
• "Lienka" (krídla sú tvorené z dvoch zložených kruhov).
• "Karnevalové masky" (vyrobené z kartónu).
• "Rybia kosť" (navlečenie papierových častí na tyč).
• "Divadlo hračiek" (remeslá pre divadelný kútik).
• "Bird of Happiness" (chvost je vyrobený vo forme akordeónu, doplnený svetlou aplikáciou)
• "Lietadlo" (origami).
• "Loď" (origami).
• "Ryba" (origami).
• "Koberec" ("tkanie papierových prúžkov).

Prípravná skupina:

Predmetom na stavbu papiera v tomto veku môže byť akékoľvek zviera, vták, hmyz, prírodný jav alebo neživý predmet. Tu sú niektoré z mnohých možných možností:

• "Ježek" (na základe pruhov)
• Papagáj (na pásikoch)
• "Tiger" (na základe pruhov)
• "Poschodová budova"
• "Amanita" (z valca a kužeľa, pridanie aplikačných detailov)
• "Kôň" (zo zápaliek)
• Sánkovačka
• "Auto" (zo zápalkových škatuliek a iných častí, prelepené farebným papierom)
• "slon"
• "Chobotnica" (z obrúskov s papierovými detailmi).

Navyše, počnúc staršou skupinou, môžete predškolákom ponúknuť dizajn by design. Čo sa týka kolektívnych prác, tie sa dajú praktizovať už od útleho veku (napr. „Jesenný les“ v druhej juniorskej skupine, „Nábytok pre bábiky“ v strednej skupine).

Poznámky k lekcii

Fotogaléria hotových remesiel žiakov materských škôl s komentármi k výkonu práce, návrh krok za krokom

Fotogaléria "Práce žiakov druhej juniorskej skupiny"

Na výrobu papierových remesiel v druhej juniorskej skupine učiteľ ponúka deťom hotové diely. Stačí ich prilepiť k základni (napríklad bola vytvorená kompozícia „Slnko“ a „kolektívne dielo“ Mestská ulica) alebo prilepiť k sebe („Srdce“). Dizajn na tému "Vtáky" spočíva v postupnom lepení prvkov na seba. Craft "Beautiful bird" je zaujímavé tým, že krídla nie sú prilepené k telu až do konca a zdá sa, že vták sa chystá vzlietnuť.

Tímová práca (origami) Prefabrikovaný diel Prefabrikovaný prefabrikát Stripe dizajn Stripe dizajn Tímová práca

Fotogaléria "Práce žiakov strednej skupiny"

V strednej skupine učiteľ ponúka aj väčšinou hotové diely. Predškoláci by ich však už mali aranžovať špeciálnym spôsobom, napríklad vo forme kužeľa („žirafa“) alebo strihať nožnicami („žeriav“, „záhon“).

V tomto veku môžete do práce začať zapájať ďalšie materiály, napríklad pri výrobe vianočného stromčeka chlapci navliekajú papierové štvorce na drevenú tyč.

Deťom sa ponúka aj náročnejšia práca - skladanie listu papiera vo forme harmoniky ("Ježko"). Stĺpy z pruhov sa stávajú zložitejšími (dvojité tkanie je prítomné v práci "Húsenica").

V strednej skupine sú do dizajnu pridané prvky aplikácie (ručné práce "Žirafa", "Čajový pár").

Dizajn z pásikov Origami Dizajn z prefabrikovaných dielov pomocou doplnkový materiál Konštrukcia z hotových dielov s aplikačnými prvkami Konštrukcia z hotových dielov, deti robia strihy Konštrukcia z pásikov Konštrukcia z hotových dielov Konštrukcia z hotových dielov Konštrukcia z hotových dielov Konštrukcia z hotových dielov Konštrukcia s nášivkovými prvkami

Foto: "Diela predškolákov staršej skupiny"

V staršej skupine otvára stavebníctvo predškolákom veľké možnosti kreativity. Deti robia remeslá na rôzne témy, napríklad v triede vyrábajú nielen vtáka, ale aj páv s luxusným chvostom a objemnými očami ("Páv"). Variácie na tému „Ryby“ sú zaujímavé, často sú to báječné obrázky: „Zlatá rybka“ s plutvami a chvostom z viacfarebných pruhov, morský obyvateľ vyrobený technikou origami s aplikáciou vyrobenou kučeravými nožnicami („Ryba“ ).

Vo všeobecnosti sa origami používa v stavebníctve v tomto veku veľmi často. Ide o zložitý tvar "hviezdy", ktorý môže v novom roku zdobiť šaty Popolušky alebo interiér miestnosti. Touto technikou vznikajú veľmi krásne šaty ("Šaty pre bábiku", "Fancy dress"). Hniezdne bábiky sú veľmi krásne a originálne - tu sa origami kombinuje s kresbou. Chlapci skladajú smiešne tváre zvierat z papiera a potom na ne pridávajú oči, nosy a fúzy ("Mačka s mačiatkami", "Pes"). Kvetinové kompozície v lietadle ("tulipán") sú veľmi krásne.

Dizajn pruhov sa stáva komplikovanejším: predškoláci zaobľujú alebo brúsia ich konce, dopĺňajú produkt o aplikačné prvky ("zajac", "lietadlo").

Zaujímavé sú objemné remeslá („Snehuliak“, „Kôš s kvetmi“, kolektívna kompozícia „Domy na našej ulici“). Objemový dizajn je často kombinovaný s plochým dizajnom ("Trón pre kráľa").

V lekcii sú zahrnuté nevyžiadané materiály, ktoré robia remeslo originálnym (napríklad „chobotnica“ vyrobená z roliek toaletného papiera).

Origami 3D konštrukcia Kolektívne zloženie Pásová konštrukcia Origami Pásová konštrukcia 3D konštrukcia Origami (kolektívna práca) Konštrukcia s nepotrebným materiálom 3D konštrukcia Origami Origami Origami s nášivkovými prvkami s kučeravými nožnicami Pásová konštrukcia 3D konštrukcia Origami Plošná konštrukcia Origami

Fotogaléria "Práce žiakov prípravnej skupiny"

V prípravnej skupine medzi papierovými remeslami nájdete skutočné majstrovské diela. Ide o objemnú zeleninu vyrobenú z hrubých papierových pásikov jasných farieb ("Zelenina"). "Hruška" vyzerá chutne, pozostáva z mnohých papierových plátkov.

Deti v tomto veku sú schopné navrhovať rôzne zvieratká, kresliť alebo lepiť jednotlivé detaily.

Remeslá na tému „Dom“ sú veľmi zaujímavé: sú to miniatúrne „Domčeky“, vyrobené technikou origami, „Teremok“ z odpadového materiálu – prázdne papierové vrecko od múky, doplnené strechou a okienkami z farebného papiera. Kolektívne zloženie" Staroveké opevnené mesto“, Pri jeho vytváraní chlapci praktizovali rôzne techniky: lepenie obrobku vo forme valca a kužeľa, zaoblenie rohov v obdĺžniku, rozrezanie papierového prúžku na kúsky, vytvorenie zubatého okraja na kartónovej časti.

Všimnite si, že v mnohých remeslách je základom papierový valec alebo kužeľ ("Raketa", "Tučniak", "Rodina", "Pohár"). Craft "Rodina" - kompozíciu sprisahania pomocou aplikácie a prvkov kresby. Všimnite si, že tváre a účesy otca a mamy sú nakreslené veľmi dobre.

Remeslá využívajúce techniku ​​origami sú čoraz komplikovanejšie - toto je „stolička pre bábiku“, ako aj „pes“, pozostávajúce z dvoch prvkov (jeho labky sú označené pomocou nožníc).

Nezvyčajná kompozícia "Jesenné motívy", kde základ tvorí baliaci papier, na jeho pozadí listy z farebného papiera vyzerajú žiarivo.

Umelecké dielo možno nazvať „Firebird“, ktoré žiaci prípravná skupina kolektívne vyrobené technikou quilling. Takáto práca sa samozrejme vykonáva pod dohľadom učiteľa, deti si však samy vyberajú farby pruhov, navíjajú ich na ceruzku a vytvárajú slučky.

Origami s nášivkovými prvkami Objemová konštrukcia Objemová konštrukcia Origami Konštrukcia z papierového vrecka
Kolektívna práca v technike quilling Origami Kolektívna skladba Konštrukcia z pruhov Konštrukcia pomocou baliaceho papiera Objemová konštrukcia Objemová konštrukcia s nášivkovými prvkami Objemová konštrukcia s aplikáciou a kresliacimi prvkami Kolektívna kompozícia Origami pomocou nožníc Objemová konštrukcia

Fotogaléria "Fázovaný dizajn papiera"

Dobrá pomôcka pre mužíček sú schémy fázovaného dizajnu, najmä pokiaľ ide o techniku ​​origami. Sú obzvlášť dôležité pre starší predškolský vek: deti môžu pomocou takýchto vizuálnych pomôcok dokončiť remeslo samy vo svojom voľnom čase.

Technika origami Technika origami Technika origami

Kruhový program origami v strednej skupine. Témy na hodiny - kartotéka

Výroba origami remesiel je taká zaujímavá a rozsiahla téma, že ju možno zarámovať do remeselného kruhu. Snílkovia vo veku 4–5 rokov budú radi vyrábať hračky a darčeky pre svojich blízkych.

Kruh origami nevyhnutne zahŕňa prípravu príslušnej dokumentácie, predovšetkým programu. Začína sa vysvetlivkou, kde sa určuje relevantnosť zvolenej témy, jej význam pre pedagogický proces v predškolskom vzdelávacom zariadení. Naznačené sú interdisciplinárne súvislosti hodín origami s rôznymi vzdelávacími oblasťami.

Obdobie realizácie programu, jeho účel a konkrétne úlohy(výchovné, rozvojové, vzdelávacie), formy, metódy, techniky práce so žiakmi strednej skupiny.

Učiteľ stručne odhaľuje fázy vývoja origami umenia deťmi (prípravné, hlavné a záverečné) a tiež uvádza diagnostické parametre na posúdenie toho, ako úspešne predškoláci zvládli konštruktívne zručnosti.

Súčasťou programu je aj zoznam detí, ktoré budú navštevovať určený krúžok.

Hlavnou časťou dokumentu je dlhodobé plánovanie origami kruhu pre strednú skupinu. Ako príklad možno uviesť vývoj pedagóga Pogorelovej G.A.:

Analýza lekcie dizajnu v predškolskej vzdelávacej inštitúcii a jej vplyv

V ranom veku sa analýza remesiel vyrobených z papiera nevykonáva: na konci hodiny učiteľ chváli všetkých žiakov bez výnimky, aby si zachoval ich záujem o produktívne činnosti a dôveru v ich schopnosti.

Už v strednej skupine by však mal učiteľ s deťmi diskutovať o výsledkoch ich práce. Upozorňujeme, že tento proces by sa nemal zredukovať na jednoznačné hodnotenia ako „páči sa mi“ alebo „nepáči sa mi“: učiteľ napríklad požiada, aby zdvihli ruky od tých detí, ktoré veria, že v triede odviedli dobrú prácu. Potom zdvihnú ruky tí, ktorým sa nepodarilo plne zrealizovať ich plány. Potom učiteľ vyzdvihne tie najpresnejšie a najvýraznejšie remeslá a zároveň navrhne, ako by sa ostatné dali urobiť lepšie. Chyby v procese práce by sa nemali ignorovať: musíte nájsť ich príčinu a je dobré, ak na to myslia samotné deti.

V odkaze vyššieho predškolského zariadenia si na konci hodiny deti pripomínajú techniky, ktoré používali pri vytváraní remesiel (napríklad skladanie papiera, strihanie, lepenie častí), zaznamenávajú, ako úspešne ich aplikovali, čo bolo najťažšie v postup práce.

Pri posudzovaní kolektívneho zloženia učiteľ prihliada nielen na kvalitu remesla, ale aj na to, ako deti dodržiavali pravidlá. pracovať spoluči počas nej prejavili úctu svojim súdruhom. Zaznamenávajú sa predškoláci, ktorí prejavili najväčšiu iniciatívu.

Stavba papiera je vzrušujúca aktivita pre predškolákov všetkých vekových kategórií. Takáto činnosť má veľký význam pri formovaní estetického vkusu, tvorivej predstavivosti, konštruktívneho myslenia u detí. Dieťa je obzvlášť potešené okamihom, keď vidí hmatateľný výsledok svojej práce - hračku, s ktorou sa môžete hrať alebo vyzdobiť svoju izbu. Výsledný výsledok práce zvyšuje sebaúctu, podporuje nezávislosť, túžbu ďalej sa rozvíjať. Ak sú v mladšom predškolskom veku papierové remeslá predškolákov stále dosť jednoduché, potom starší predškoláci často vytvárajú skutočné majstrovské diela.

Pokročilá pedagogická prax v predškolskej materskej škole

Technologická mapa KOP TN Origami ryby zo štvorca papiera s prvkami aplikácie "Ryby v akváriu"

Elena Vasilievna Nekrasova, učiteľka MADOU d/s č. 4, Perm

Názov inštitúcie MADOU "Materská škola č. 4", Perm

Názov Krátkodobej vzdelávacej praxe technického zamerania: "Ryby v akváriu"

Vychovávateľ: Nekrasová Elena Vasilievna

Anotácia. Hlavná myšlienka: origami je prostredníkom medzi umeleckým a vedeckým chápaním sveta. Slúži ako prostriedok rozvoja rôznych duševných procesov, vrátane konštruktívneho myslenia.

Cieľ: zvládnutie elementárnych techník skladania papiera podľa schém.

Počet hodín: 1 hodina.

Maximálny počet účastníkov: 10 ľudí.

Použité materiály: algoritmus na vykonávanie akcií, štvorce farebného papiera 15 x 15 cm, pásy farebného papiera na zdobenie remesiel,

veľký list papiera (akvárium) s predkreslenou podvodnou krajinou, obrúsky, handrička, lepidlo, nožnice.

Bibliografia:

- "Origami pre predškolákov" vyd. O. M. Zhikharev vyd. "Gnome" Moskva - 2012

- "Origami v materskej škole" auth. Svetlana Musienko elektronickej verzii- 2015

- "Origami s deťmi vo veku 3-7 rokov" Toolkit vyd. V.N.Degteva - 2012

Aktivity pre predškolákov:čítanie fikcia, prezeranie tematického albumu „Obyvatelia morí“, Didaktická hra „Chyť rybu“.

Stručný popis obsahu KOP TN:

Postupné vykonávanie práce učiteľom s vysvetlením, simultánne duplikovanie deťmi:

• Čítanie beletrie. Úvaha o tematickom albume "Obyvatelia morí", hráme didaktická hra"Chyť rybu."
• Pozri, vezmem štvorec a ukážem ti, ako sa zmení na akváriovú rybku.
• Položíme štvorec pred seba a ohýbame ho diagonálne tak, aby zodpovedalo rohom. Snažíme sa kombinovať rovnomerne, líniu záhybu dobre vyžehliť.
• Rozložíme ho a štvorec ohneme, pričom ostatné dva rohy zarovnáme diagonálne, pričom vyžehlíme aj líniu ohybu.
• Rozložíme, otočíme na druhú stranu a štvorec zahneme, zarovnáme strany, vyžehlíme líniu ohybu.
• Teraz rozširujeme štvorec a ohýbame strany pozdĺž línie skladania dovnútra, aby sme dostali dvojitý trojuholník. A dobre vyžehlíme všetky línie záhybov.
• Teraz vezmeme bočný roh horného trojuholníka a ohneme ho smerom do stredu tak, aby bol roh tesne pod stranou trojuholníka, dobre prežehlíme líniu ohybu.
• To isté robíme s druhým bočným rohom horného trojuholníka.
• Pozrite, čo máme! Ryby!
• Poskytnite individuálnu pomoc, pokyny, pripomienky podľa potreby.

Detská dekorácia rybičky s aplikáciou.

• Chlapci, teraz musíme ozdobiť naše ryby. (Deti zdobia ryby pomocou známych techník strihania aplikácií. Pripomeňte im, aby bezpečne pracovali s nožnicami. Podporujte kreativitu pri zdobení rýb. Podľa potreby im poskytnite osobnú pomoc.)
• Teraz môžete umiestniť svoje ryby do nášho krásneho akvária.
• Vezmite lepidlo, dôkladne rozotrite opačná strana ryby a prilepte každú svoju rybu na akékoľvek miesto v akváriu.

Rozbor detskej tvorby (introspekcia).

• Chlapci, koľko rôznych krásnych rýb máme!
• Čo môžete povedať všetkým o svojich rybách?
• Si skvelý! Všetci sa veľmi snažili!
• Pozvite deti, aby to večer vymysleli malé príbehy o ich rybách.

Popis produktu: usporiadanie akvária s rybami, schémami, modelmi, algoritmami atď. (voliteľné).