Vytvorte vety s nezväzkovým a kompozičným spojením. Interpunkčné znamienka v zložitých vetách s rôznymi typmi spojení

Učiteľ komentuje preberanú látku

Ťažká veta. Typy zložitých viet

okrem jednoduché vety, v reči sa často používajú zložité vety, pomocou ktorých podrobnejšie vyjadrujeme myšlienky a navzájom ich spájame.

Zložené vety sú vety zložené z dvoch alebo viacerých jednoduchých viet. Jednoduché vety ako súčasť zloženej nemajú intonačnú úplnosť, nemajú svoj vlastný účel vyjadrenia a sú spojené vo význame a vo výslovnosti do jedného celku.

Búrka už utíchla, vietor sa zmiernil.

Ako príde, bude reagovať.

Mráz bol hrozný, ale jablone prežili.

Jednoduché vety sa spájajú do zložitých viet dvoma hlavnými spôsobmi. V príbuzných zložitých vetách sa časti kombinujú pomocou intonácie a spojok (alebo zjednotených slov - vzťažné zámená a príslovky). V nezjednotených zložitých vetách sa časti kombinujú iba pomocou intonácie (bez spojok a združených slov).

Nad jazerom svieti slnko a žiara oslňuje vaše oči(zväz).

Vety so spojkami a zjednotené slová sa delia do dvoch skupín: zložené súvetia, zložité súvetia.

Zložené vety sú také vety, v ktorých jednoduché vety môžu mať rovnaký význam a sú spojené konštruktívnymi zväzkami.

Jún sa ukázal byť horúci a okná na domoch boli v noci otvorené dokorán.

Krtko rozbil kožuch, ale rukavice sú ako nové.

Zložité vety sú také vety, v ktorých je jedna z viet významovo podriadená druhej a je s ňou spojená s podriadeným spojením alebo zjednoteným slovom. Samostatná veta ako súčasť komplexného podriadeného sa nazýva hlavná a závislá, významovo a gramaticky podriadená hlavnej, sa nazýva vedľajšia veta.

Ak ste v Myshkin(doložka), ísť k Efimkinovcom(Hlavná).

Chcem nájsť kamienok(Hlavná), ktoré nemáš(doložka).

Zložité vety s rôzne druhy spojenecké a nespojenecké väzby

Ak sa zložitá veta skladá z troch alebo viacerých častí, niektoré z nich možno spojiť pomocou tvorivé zväzy iné - s pomocou podriadených odborov, ďalšie - bez odborov. Takáto veta sa nazýva zložitá veta s rôzne druhy spojenecká a nespojenecká komunikácia.

Nebol vo mne nikto príliš silný zlozvyk, ktorý by vyčnieval lepšie ako všetky ostatné moje zlozvyky, nebola vo mne žiadna obrazová cnosť, ktorá by mi mohla dať nejaký obrazový vzhľad, ale namiesto toho som obsahoval zbierku všetkých možných škaredých vecí, z každého trochu a navyše v takom množstve, v akom som sa ešte u žiadneho iného nestretol. (N.V. Gogoľ).

(Ide o zložitú vetu pozostávajúcu zo šiestich jednoduchých, ktorých časti sú spojené podraďovacím, kompozičným a nezväzkovým spojením.)

Toto je druhá lekcia na tému „Zložité vety s rôznymi druhmi spojenia“. Na hodine sa prehlbovali predstavy o štruktúre zložitých viet s rôznymi typmi komunikácie, rozvíjala sa schopnosť určovať typy združenej a nezväzkovej komunikácie v zloženej vete, rozvíjala sa zručnosť umiestňovať do takýchto viet interpunkčné znamienka, celá táto práca bola vykonaná v kombinácii s opakovaním na skúšku (OGE).

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Abstraktné otvorená lekcia Ruština v 9. ročníku

Dátum: 08.04.2017

Učiteľ: Polkina I.A.

téma: Použitie zväzkovej (kompozičnej a podradenej) a nezväzkovej komunikácie v zložitých vetách.

Cieľ

Úlohy:

Vzdelávacie:

vyvíja sa:

Vzdelávacie:

Typ lekcie: upevňovanie preberanej látky, príprava na skúšku.

Vybavenie: písomky, testovacie predmety.

Počas vyučovania

I. Komunikácia cieľov a zámerov vyučovacej hodiny.

Dnes na lekcii prehĺbime vaše chápanie štruktúry zložitých viet s rôznymi druhmi komunikácie, t.j. precvičíme si schopnosť určiť typy zjednotenej a nezväzkovej komunikácie v zložitom súvetí, zručnosť vkladať interpunkčné znamienka v takýchto vetách a celú túto prácu vykonáme v kombinácii s opakovaním na skúšku.

Zapíšte si číslo a tému lekcie.Použitie zväzkovej (kompozičnej a podradenej) a nezväzkovej komunikácie v zložitých vetách

II. Opakovanie naučeného.

A) Zopakujme si pravopis.

Zapíšte si frázy do stĺpca, vložte chýbajúce písmená, zvýraznite pravopis. Na aký pravopis sú slová určené?

A .. zakoreniť zlo, nie .. zaujatý pohľad, nie .. vkus v oblečení, pa .. vychádza z rôznych spôsobov, počas .. lezenia na horu, pa .. vážne ochorie, nie .. neľútostný čin.

Pravopis predpôn na З / С. Pravidlo: З sa píše pred znenými spoluhláskami, С - pred neznelymi). Aká je táto úloha v OGE? Ako sa dá formulovať?

B) Zopakujme si slovnú zásobu.

Definujme LZ slovaÚprimný- nemať žiadnu záľubu v nikom, len (Ozhegov)

Vyberme si synonymá Mimochodom. Nestranný - objektívny, nestranný (slovník synoným).

Nahraďte hovorové slovo „ochorieť“ štylisticky neutrálnym synonymom. Napíšte toto synonymum.

Nájdite medzi zaznamenanými frázami frazeologická jednotka - "Vážne", definujte jeho význam (dôkladne, vážne).

C) Nahraďte slovné spojenie „bezohľadný čin“, postavené na základe dohody, synonymom pre riadenie spojenia. Napíšte výslednú frázu(konaj bez súcitu).

Teraz dokončite úlohu 4 OGE.Odpovede napíšte do zošita.(sami, skontrolujte).

Úloha 4 OGE

1. Z viet 16-19 napíšte slovo, v ktorom je pravopis predpony určený pravidlom: „V predponách končiacich na -Z a -C sa Z píše pred znenými spoluhláskami a C sa píše pred neznelé spoluhlásky“.

(16) Na jeden zo stĺpikov podopierajúcich brvno priviaže lano a vlezie do studne. (17) Uvedomuje si len jednu vec: nie je čas strácať čas.

(18) Na chvíľu sa do duše vkráda strach, akoby sa nemal dusiť, ale on spomína že Chrobák tam sedí celý deň. (19) To ho upokojí a klesá ďalej.

2. Z viet 25-29 napíšte slovo, v ktorom pravopis predpony závisí od hluchoty - hlasitosti následnej spoluhlásky.

(25) Mlčal a pozeral sa popri mne. (26) Čo mu záleží na Elene Frantsevnej, zabudol na ňu myslieť. (27) Zradil ho kamarát. (28) Pokojne, bežne a verejne, za bieleho dňa, v záujme penaltového zisku, človek, pre ktorého nerobil uvažovanie , by šiel do ohňa a vody.

(29) Takmer rok ma odcudzil.

3. Z viet 40-43 napíšte slovo, v ktorom je pravopis predpony určený pravidlom: "V predponách končiacich na Z a C sa Z píše pred znenými spoluhláskami a C sa píše pred neznelymi spoluhláskami."

(40) Lisapeta zrazu jasne videla, ako sa Zhekine hrubé obálky prelepené známkami reťazovo presúvajú na sever, k mestu Norilsk. (41) Lietajú ako kŕdeľ husí. (42) Zrazil ich vietor a stratili sa niekde v snehu, zmizli bez stopy ... (43) A z nejakého dôvodu jej bolo veľmi ľúto, že tieto listy sa nedostali k ich adresátovi ...

4. Z viet 29-33 napíšte slovo, v ktorom je pravopis predpony určený jej významom - "neúplná akcia."

- (29) Trochu skôr! (30) Vtedy neboli vôbec žiadni ľudia, ale teraz im niet konca. (31) Poviem vám: kvôli cudzincovi prichádzate o dobrú cenu, ak ho nevyženiete, budete to trpko ľutovať! (32) Vyjednávať s novým hosťom?

(33) Stará žena smutne, znepokojene pozrela na stranu, pokašľať oči, potom rýchlo povedal zmeneným hlasom ...

5. Z viet 28-30 napíšte slovo, v ktorom je pravopis predpony určený jej významom - "aproximácia".

- (28) Tu prichádza ženích prišiel ! (29) Dobrý deň, mladý ženích!

(30) Chlapi sa zasmiali.

Kontrolujeme splnené úlohy.

ja II. Prejdime k téme našej lekcie.

Zopakujme si teóriu:Kombinácie ktorých syntaktické odkazy medzi jednoduchými vetami sú charakteristické pre polynomickú zložitú vetu s rôznymi typmi spojenia?

(Ide o vety s nasledujúcimi druhmi komunikácie: A) kompozičná a podraďovacia;

B) kompozičné a neúniové;

C) podriadený a nečlenský;

D) kompozičné, podriadené a nezväzkové.)

Diktovanie (vety sú prevzaté z textu vyhlásení FIPI) na tabuľu, analýza s vysvetlením.

1 (oceniť láskavosť a pochopiť jej význam), 2 [je potrebné určite sám od seba skúste to]: 3 [treba vnímať lúč láskavosti niekoho iného ažiť v ňom], 4 [ musí cítiť], 5 (ako lúč tejto láskavosti preberá srdce slovo a skutky všetkého života).

Láskavosť niekoho iného je predtucha niečo viac ktorému sa ani hneď neverí; toto je teplo, z ktorého srdce sa zahreje a príde v odozve.

(Spoločný podnik s podriadenou a mimoodborovou komunikáciou).

O čom sú zaznamenané vety?(o láskavosti)

IV. Vyšetrenie domáca úloha

Prečítajte si esej 15.3 o texte o bielkovinách (Text č. 3 FIPI)

čo je láskavosť?

Láskavosť je prejavom úprimných, láskavých citov voči niekomu. Milí ľudia sú súcitní a schopní venovať druhým starostlivosť a lásku bez toho, aby požadovali pocty alebo odmeny. Pri pohľade na nešťastie láskavé srdce je rozrušený a je potrebné poskytnúť pomoc radou, skutkom, sympatiou. A ak na to, aby ste niekomu pomohli z problémov, musíte ukázať päste a fyzicky brániť slabého, potom to urobí láskavý človek, aj keď je slabší ako páchateľ.

Hrdina príbehu Albert Likhanov sa zúfalo ponáhľal brániť veveričku, ktorú prenasledovalo desať stredoškolákov. Chlapec bol do hĺbky duše pobúrený, že každý z nich má hlavu aj srdce, no nikto z nich nechápal, čo robí. Výkriky a požiadavky na zastavenie chlapcov nefungovali, ich vodca sa otvorene škeril a veverička už spadla... Dobré musí byť päste. A Hlavná postava ponáhľal sa k davu páchateľov, zúfalo sa bránil, necítil bolesť a chcel len jednu vec: "naraziť na niekoho iného." Tento čin ocenil starý otec, ktorý prišiel na pomoc.

Nie raz som videl, ako sa dospievajúci ľudia správajú škaredo k zvieratám. Keď som ich zastavil a spýtal sa, prečo to robia, prečo si nemyslia, že mačiatko alebo šteniatko má bolesti, strach, vždy som bol prekvapený ich odpoveďou: „Len sa zamysli, mačka. Toto nie je muž!" Chcem teda odpovedať slovami Leva Tolstého "Aby ste pochopili, či má zviera dušu, musíte mať dušu aj vy." Bezcitnosť voči slabým a bezbranným zvieratám, ak zostane nepotrestaná, nepovšimnutá, určite povedie k tomu, že takáto agresivita sa bude ľuďom prejavovať. A naopak: človek, ktorý zaobchádza so zvieratami s dušou, a s ľuďmi sa bude zaobchádzať láskavo.

Poobzeraj sa. Ak vidíte, že niekto potrebuje vašu pomoc, ak máte pocit, že nemôžete pomôcť, prejdite okolo, potom vo vašom srdci žije láskavosť. Robte dobré skutky a nezabudnite byť láskavý človek znamená byť skutočným človekom.

V. Ukotvenie

Zapíšeme si nasledujúce vety a analyzujeme ich (vety sú prevzaté z textu vyhlásení FIPI):

[Náklady len premyslenečítať nejaká klasika], a [všimnete si] (ako sa s pomocou reči stalo jednoduchšie vyjadrovať vlastné myšlienky, zdvihnúť správne slová). (Spoločný podnik s kompose. A podriadená komunikácia).

[Po prečítaní serióznych diel vy bude myslieť rýchlejšie], [vaša myseľ bude ostrejšia] a [porozumiete], (čo je užitočné a prospešné na čítanie).

(Spoločný podnik s kompose., Podriadený. ​​A neodborová komunikácia).

A teraz ako test vedomostí splníme skúšobné úlohy.

Úloha 14 OGE (práca vo dvojiciach)

1. Medzi vetami 32–37 nájdite zložitú vetu s príbuzným kompozičným a podradeným spojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto vety.

(32) O veľkej prestávke sme sa s riaditeľom v prázdnej triede začali predierať do Golubkinovho svedomia. (33) Vtedy sa uprostred nášho rozhovoru objavila Vanya Belov a povedala:

- (34) Prišiel som sa odovzdať do rúk spravodlivosti!

(35) Neveril som, že vytiahol diktáty, ale režisér súhlasil s Váňovou verziou.(36) Po vyučovaní šiesti žiaci, ktorých práce zmizli, prepísali diktát. (37) Senya Golubkin dostal trojku, pretože už na prestávke objavil svoje chyby a prestúpil do siedmej triedy.

2. Medzi vetami 12–23 nájdite zložitú vetu s nezjednoteným a príbuzným kompozičným a podriadeným spojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto vety.

(12) Sergeeva je divadelná umelkyňa, mladá a krásna žena... (13) A Alice položila chlapovi „dospelácku“ otázku:

- (14) Miluješ ju?

- (15) Nie, - usmial sa chlapík. - (16) Raz som ju zachránil. (17) V našom meste bolo vtedy divadlo na našom zájazde. (18) Bolo to na jar, koncom marca. (19) Chlapi sa sánkovali pri rieke. (20) Sergeeva tiež chcela jazdiť. (21) Chlapi jej dali sane.(22) Sadla a odišla, sane náhodou nabehli na ľad, ktorý bol tenký a krehký, a o minútu neskôr sa Sergeeva ocitla v ľadovej vode.(23) Chalani kričali, ale nebol som ďaleko a počul som.

3. Medzi vetami 6–10 nájdite zložitú vetu s nezjednoteným a príbuzným kompozičným a podradeným spojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto vety.

(6) Tieto poznámky stačili na to, aby hektická, iskrivá myšlienka na útek z lekcie prepukla v blesk.(7) Naša trieda bola považovaná za vzornú, bolo tam osem výborných žiakov a bolo v tom niečo vtipné a pikantné, že sme to my, úctyhodné, vzorné deti, ktoré všetkých učiteľov ohromíme zvláštnym, nezvyčajným trikom, zdobením fádnych monotónnosť školského každodenného života s jasným zábleskom senzácie.(8) S rozkošou a úzkosťou mi stislo srdce, a hoci nikto nevedel, čo naše dobrodružstvo vyústi, nebolo cesty späť.

- (9) Len, ľudia, celému tímu! - varoval nás Viťok Noskov.

(10) Keďže som mal za šesť mesiacov kontroverznú štvorku z chémie, úprimne povedané, nemal som dôvod uniknúť z hodiny, ale vôľa tímu je nad osobnými záujmami.

4. Medzi vetami 1–5 nájdite zložitú vetu s nesúvisiacim a príbuzným podriadeným vzťahom medzi časťami. Napíšte číslo tejto vety.

(1) Avalbek si nepamätal svojho otca, ktorý zomrel na fronte. (2) Prvýkrát ho videl vo filme, keď mal chlapec asi päť rokov.

(3) Film bol o vojne, Avalbök sedel s mamou a cítil, ako sa triasla, keď natáčali na plátne.(4) Pri páde nacistov sa veľmi nebál a niekedy, naopak, bavil. (5) A keď naši padli, zdalo sa mu, že potom vstanú.

5. Medzi vetami 15–22 nájdite zložitú vetu s nesúvislým a príbuzným kompozičným a podriadeným spojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto vety.

(15) Po lekcii Lisapeta priskočila k Vere:

- (16) Verka, niečo ti poviem a ty jednoducho zomrieš od prekvapenia! (17) Videl som na pošte, ako Zheka posielala hrubé obálky!

- (18) Komu ste to poslali?

(19) Lisapeta bola, samozrejme, dobré dievča, ale keď sa objavila, okamžite som sa chcel skrčiť - tak sa rozčuľovala a otáčala.(20) Zdalo sa, akoby bola Lisapeta na viacerých miestach naraz.

- (21) Pamätáte si, že v našej triede študovala Liza Rakitina, ktorá odišla na sever? (22) Tejto Lizke posielal listy!

Vi. Zovšeobecnenie

– Aké typy odborovej komunikácie v zložitých vetách poznáte?

– Ak neexistuje žiadna únia, aké je toto spojenie?

– Aké interpunkčné znamienka sa používajú vo vetách, ktoré nie sú spojené?

Domáca úloha.Do OGE - zopakujte všetko o synonymách, dokončite výber úloh na kartách a tiež dokončite možnosti 2 a 3; podľa učebnice: odsek 37, cvičenie 211

Lekcia introspekcie

Téma lekcie "Použitie zväzkovej (kompozičnej a podradenej) a nezväzkovej komunikácie v zložitých vetách." Toto je druhá lekcia na túto tému.

Cieľ : Prehĺbiť u žiakov pochopenie štruktúry zložitých viet s rôznymi druhmi komunikácie.

Úlohy:

Vzdelávacie:formovať schopnosť určiť typy zväzkovej a nezväzkovej komunikácie v zložitej vete s rôznymi typmi komunikácie; rozvíjať zručnosť vkladania interpunkčných znamienok v zložitej vete s rôznymi typmi komunikácie; všetka táto práca sa vykonáva v spojení s opakovaním na skúšku.

vyvíja sa: rozvíjať analytické schopnosti: porovnávať, porovnávať, vyvodzovať závery;

Vzdelávacie:podporovať dobré pocity voči zvieratám.

Typ lekcie: konsolidácia študovaného materiálu.

Vybavenie: Použitie letákov.

Fázy lekcie sú nasledovné: opakovanie naučeného (príprava na OGE), štúdium nového materiálu, kontrola domácich úloh, upevňovanie a testovanie vedomostí.

Všetky didaktické úlohy vo fázach vyučovacej hodiny boli splnené.

Vyučovacie metódy, ktoré boli použité na vyučovacej hodine: názornosť, problematika, diferencované učenie, prístup zameraný na žiaka. Metódy zodpovedajú študovanému materiálu a získané výsledky možno považovať za pozitívne.

Testovanie je dnes rozšíreným prostriedkom kontroly vedomostí. Po zopakovaní učiva je žiakom ponúknutý test ako posila. Odpovedaním na testové otázky študenti určia typy zjednotenej a nezjednotenej komunikácie v zložitých vetách, učia sa nájsť zložité vety s rôznymi typmi komunikácie v texte. Môžete si tak skontrolovať, ako sú žiaci vedení k novým pojmom, ako sa naučili novú tému.

Hodina prebiehala v optimálnom tempe, časti na seba logicky nadväzujú. Rozmanitosť druhov výchovná práca zabezpečuje stabilitu vzdelávacej a poznávacej atmosféry.

Aktivita študentov je primeraná požiadavkám vzdelávací proces, žiaci sú pripravení na problémové situácie... Rôzne typy úloh zabezpečujú uplatnenie všetkých žiakov s prihliadnutím na ich schopnosti.

Pre školákov a dospelých sa pre správnu formuláciu a prezentáciu vlastných myšlienok musia naučiť, ako správne umiestniť sémantické akcenty v písomný prejav... Ak v živote často používame jednoduché konštrukcie, potom v písaní používame zložité vety s rôznymi typmi komunikácie. Preto je dôležité poznať vlastnosti ich konštrukcie.

V kontakte s

Klasifikácia

Aké typy komunikácie ponúka používané v ruštine :

• kompozičné s odbormi a bez nich, keď sú zložky syntaktická konštrukcia sú nezávislé, navzájom si rovné;
• podriadené spojenie, neúniové a spojenecké, keď jedna časť štruktúry je hlavná a druhá je závislá;
• zväzový, kompozičný a podriadený, vyjadruje sa pomocou skladobných alebo podradených zväzkov a zväzových slov;

Zložité vety pozostávajú z niekoľkých jednoduchých viet, preto majú viac ako dva gramatické základy. Pri ich stretnutí sa nenechajte zaskočiť a pamätajte, že môžu byť nielen 2 alebo 3 časti, ale v priemere až 10-15. Neustále sa kombinujú odlišné typy komunikácia.

Hlavné typy zložitých viet s príkladmi:

1. Bez odborov.
2. Zlúčenina.
3. Zložité vety.
4. Konštrukcie s rôznymi typmi komunikácie.

Príklad nepríbuzného vzťahu: Vietor ženie oblaky na kraj nebies, stonanie zlomeného smreka, šepká niečo v zimnom lese.

Treba poznamenať Hlavná prednosť konštrukcie s kreatívnym spojením. Funkcia kompozičného spojenia - ukázať rovnosť častí v rámci zloženej vety, sa vykonáva pomocou intonácie a použitia kompozičných spojok. Dá sa použiť aj bezodborová komunikácia.

Ako sa tvoria zložité vety, príklady s diagramami :

Obloha sa vyčistila od previsnutých mrakov – a vyšlo jasné slnko.

Polia boli prázdne, jesenný les sa stal tmavým a priehľadným.

Štvrtý typ viet zvyčajne pozostáva z z troch alebo viacerých častí ktoré sú navzájom prepojené rôznymi spôsobmi. Aby sme lepšie pochopili význam takýchto štruktúr, ako sa učiť, ako sa zostavujú a zoskupujú zložité vety s rôznymi typmi spojení. Často sú vety rozdelené do niekoľkých blokov, spojených bez spojenectva alebo pomocou kompozičného spojenia, pričom každá z častí predstavuje jednoduchú alebo zložitú vetu.

Z tohto dôvodu môžu mať závislé časti rôzne sémantické významy zložité vety sú rozdelené do niekoľkých skupín.

Definitívne

Slúžia na charakterizáciu a odhalenie atribútu podstatného mena definovaného z hlavnej vety. Pripojte sa k a: kde, kde, kde, ktorý, čo. Nachádzajú sa iba vo vnútri hlavnej alebo po nej. Môžete im položiť otázky: Ktorú?

Príklady:

Aké depresívne horúce v tých hodinách, keď poludnie viselo v tichu a teple.

Dlho obdivoval, usmievajúc sa, svoju rozmarnú milovanú dcéru, ktorá bola stratená v myšlienkach a nevnímala nič naokolo.

Vysvetľujúce

Vzťahujú sa na slová, ktoré majú význam myslenia (reflektovať), pocitov (byť smutný), reči (zodpovedané, povedané), aby sa podrobne odhalil význam hlavného slova, objasnil, doplnil. Patria k nim aj indexové slová - to, tamto, tamto, ku ktorým sa viaže závislá vedľajšia časť. Spájajú ich odbory, že, že, akoby, akoby.

Príklady:

Chlapík si rýchlo uvedomil, že rodičia jeho kamaráta nie sú príliš múdri, a vymyslel ďalšiu stratégiu.

Bolo to vidieť z toho, že niekoľkokrát prešiel s vozíkom po dvore, kým nenašiel chatrč.

Okolnosti

Týkajú sa slov alebo slov s príslovkovým významom. Vymenujme ich odrody a spôsoby spájania hlavného slova:

• čas, špecifikujte časové obdobie, kedy sa akcia vykonáva, na komunikáciu sa používajú podriadené dočasné spojenectvá: kedy, do akého času (Keď prišla vojna, cudzinec sklonil hlavu a premýšľal);
• Miesta, hovoriť o mieste, sú s hlavným slovom spojené príbuznými príslovkovými slovami: kde, kde, odkiaľ (listy, kam sa pozrieš, boli žlté alebo zlaté);
• podmienky, odhaľujúce, za akých okolností je ten či onen úkon možný, spájajú podriadené odbory: ak, ak..., tak. Môžu začať časticami - teda (Ak prší, potom bude potrebné posunúť stan vyššie);
• stupňa, špecifikuje mieru resp stupeň pôsobenia Ja v otázke, môžete im položiť otázky: do akej miery? do akej miery? (Dážď ustal tak rýchlo, že zem nestihla zmoknúť.);
• ciele, komunikovať, aký cieľ akcia sleduje a spája sa s cieľovými alianciami: aby (aby nemeškal, rozhodol sa odísť skôr);
• používajú sa dôvody vstupu do únie - pretože(Nedokončil úlohu, pretože ochorel);
• spôsoby konania, označujú presne, ako sa akcia vykonala, spájajú sa podriadené odbory: akoby, akoby, akoby (les bol celý zasnežený, akoby ho niekto začaroval);
• dôsledky, slúžia na objasnenie výsledku konania, ktorým môžete položiť otázku - v dôsledku čoho? Pripojte sa k únii - tak(Sneh svietil na slnku stále jasnejšie, až ma bolia oči);
• ústupky, aliancií sa k nim využívajú: aj keď, hoci, napriek. Spojenecké slová (ako, koľko) sa dajú použiť s časticou (nech sa snažíte akokoľvek, ale bez vedomostí a zručností nebude nič fungovať).

Schémy návrhov budov

Zvážte, čo je schéma návrhu. Toto je grafické znázornenie štruktúry návrhy v kompaktnej forme.

Pokúsme sa zostaviť vetné schémy, ktoré obsahujú dve alebo viac vedľajších viet. Aby sme to urobili, obráťme sa na príklady s rôznymi skloňovanými časťami reči.

Zložené vety môžu pozostávať z niekoľkých vedľajších viet, ktoré majú medzi sebou rôzny vzťah.

Existujú nasledujúce typy prepojenia návrhov:

• homogénne alebo asociatívne;
• paralelné (centralizované);
• sekvenčné (reťazové, lineárne).

Homogénne

Charakterizovaný nasledujúce znaky:

• všetky vedľajšie vety možno priradiť k hlavnej veci alebo k jednému zo slov;
• vedľajšie vety sú významovo rovnaké, odpovedzte na jednu otázku;
• sú spojené tvorivé zväzy alebo sa používa mimoodborová komunikácia;
• enumeračná intonácia pri výslovnosti.

Príklady a lineárne vetné schémy:

Všimol som si, ako sa hviezdy začali rozmazávať (1), ako sa s miernym vánkom prehnal chlad (2).

, (ako ako…).

Niekedy sú vety reprezentované kaskádou vysvetľujúcich viet v závislosti od jedného slova v hlavnej časti:

Nie je známe, kde žila (1), kto bola (2), prečo rímsky umelec namaľoval jej portrét (3) a čo si na obraze myslela (4).

, (kde ...), (kto ...), (prečo ...) a (o čom ...).

Paralelné

Takéto zložité vety majú vetné členy s rôzne významy patriace do niekoľkých typov

Tu sú príklady viet so schémami:

Keď náš čln preplával z lode na breh, všimli sme si, že z osady začali utekať ženy a deti.

(Keď to...).

Tu od hlavnej vety závisia dve vedľajšie vety: časová a vysvetľovacia.

Konštrukcie môže vytvoriť reťaz, ktorý možno na diagrame znázorniť takto:

Miestami boli preplnené domy, ktoré sa svojou farbou podobali okolitým skalám, že na ich rozlíšenie bolo potrebné byť bližšie.

, (ktoré...), (čo...), (do...).

Možné a iný variant keď je jedna veta v druhej. Niekedy sa konštrukcie kombinujú a spájajú s jednou vedľajšou vetou v rámci druhej.

Najprv sa kováč strašne zľakol, keď ho čert zdvihol tak vysoko, že dole nebolo nič vidieť a vrútil sa pod samotný mesiac, aby ju mohol chytiť klobúkom.

, (kedy…, (čo…), a…), (čo…).

Návrhy využívajú rôzne interpunkčné znamienka:

• čiarka, príklad: Záverečná poznámka švagrinej sa skončila na ulici, kam išla vybaviť súrne veci;
• bodkočiarka: O nejaký čas neskôr všetci v dedine tvrdo spali; len mesiac visel vysoko na luxusnom ukrajinskom nebi;
• dvojbodka: Stalo sa to takto: v noci tank uviazol v močiari a utopil sa;
• pomlčka: Cestu ti zatarasí husté lieskové kríky, ak si ublížiš na tŕňom tŕni, pokračuj tvrdohlavo.

Dôsledné

Jednoduché konštrukcie sú navzájom spojené v reťazci:

Na kmeni stromu je uzol, na ktorý si dáte nohu, keď chcete vyliezť na jabloň.

, (na ktoré ...), (keď ...).

Postup určovania

Podľa akého plánu sa určujú typy komunikácie návrhov na liste. Tu je návod krok za krokom, ktorý sa hodí na každú príležitosť:

• pozorne si prečítajte vetu;
• zvýrazniť všetky gramatické základy;
• rozdeliť dizajn na časti a očíslovať ich;
• nájsť príbuzné slová a spojky, ak chýbajú, brať do úvahy intonáciu;
• určiť povahu spojenia.

Ak je k dispozícii dve nezávislé časti, potom ide o vetu s kompozičným spojením. Keď jedna veta uvádza dôvod toho, o čo ide v inej, ide o zložitú vetu s podradenosťou.

Pozor! Vedľajšie vety možno nahradiť resp príslovkový obrat... Príklad: Na čiernom nebi posiatom myriádami malých hviezd sa sem-tam objavil tichý blesk.

Učenie sa ruštiny - zložité vety s rôznymi typmi komunikácie

Typy komunikácie v zložitých vetách

Výkon

Typy spojenia viet závisia od ich klasifikácie. Používajú sa. Schémy sú veľmi rozmanité, existuje veľa zaujímavých možností. Grafický výkres návrhu umožňuje rýchlu identifikáciu konštrukcia a postupnosť všetkých súčiastky, zvýraznite základy, nájdite hlavnú vec a správne umiestnite interpunkčné znamienka.

Medzi vetami 44–53 nájdite zložitú vetu s nezjednoteným a príbuzným kompozičným spojením medzi časťami. Napíšte číslo tohto
Návrhy.

(44) Annu Fedotovnu čoskoro opustila horkosť a nie príliš pochopiteľná zášť. ... ...
(45) Večer jej vnučka, ako inak, prečítala synov list, ale Anna
Fedotovna zrazu povedala:
- (46) Niečo nechcel, ale vyhrážali sa mu, strašili ho.
(47) Tanya! (48) Pozrite sa do krabice!
- (49) Nie, - povedala Tanya potichu. - (50) A pohreb je na mieste, a
fotografie, ale žiadne písmená.
(51) Anna Fedotovna zatvorila slepé oči, pozorne počúvala,
ale jej duša stíchla a hlas jej syna už v nej neznel. (52) Zomrel, zomrel,
zomrel druhýkrát a teraz je už navždy stratený. (53) Listy, ktoré ho používajú
slepota, neboli vybraté zo škatuľky - boli vybraté z jej duše a teraz bola slepá a
ohluchla nielen ona, ale aj jej duša...

Nájdite zložitú vetu medzi vetami 1–6
s homogénna podriadenosť vedľajšie vety. Napíšte číslo tohto
Návrhy.

- (1) Babka, toto je pre teba, - povedala Tanechka a vošla do bytu
v sprievode dvoch dievčat a jedného vážneho chlapca. (2) Slepý
Anna Fedotovna stála na prahu kuchyne, nevidela, ale s istotou to vedela
deti sa hanblivo chúlia pri prahu.
- (3) Choďte do miestnosti a povedzte, kvôli čomu ste prišli, -
povedala.
- (4) Vaša vnučka Tanya povedala, že váš syn bol zabitý vo vojne a tak
písal ti listy. (5) A prevzali sme iniciatívu: "Neexistujú žiadni neznámi hrdinovia."
(6) A tiež povedala, že si bol oslepený žiaľom.

Vysvetlite mi, čo je taká zložitá veta s nejednotkou a
spriaznené kompozičné spojenie? A zložitá veta
s homogénnou podradenosťou súvetí. A ako odnaučiť zložené súvetia od zložených súvetí?

Zložitá veta s nezjednoteným a spriazneným kompozičným spojením medzi časťami: 53

Zložená veta s homogénnym podradením súvetí: 4

Zložitá veta s rôznymi druhmi spojenia je zložená veta pozostávajúca z viacerých gramatických základov, z ktorých dva sú napríklad spojené nezväzkovým spojením a tretie sú k nim spojené skladobným spojením. Napríklad: Listy, ktoré využili jej slepotu, neboli vybraté zo škatule - boli vybraté z jej duše a teraz nielen ona, ale aj jej duša oslepla a ohluchla ... ... Nie je medzi nimi zväzok, je tam pomlčka, čiže ide o ne-odborové spojenie. A potom príde tretí gram. základ (ona a duša pod ním, predikát ohluchol), a pripája sa k druhému kompozičnému zväzku a. V tejto vete sú teda dva typy komunikácie – nezjednotená a kompozičná.

Zložitá veta s homogénnym podradením vetných členov je vtedy, keď sa vety vzťahujú na to isté slovo v hlavnom alebo na celé hlavné. Homogénne vedľajšie vety možno navzájom spájať bez zväzkov a pomocou zväzkov a, a, ale. Príklad: Vaša vnučka Tanya povedala, že váš syn bol zabitý vo vojne a že vám písal listy. Vedľajšie vety: že váš syn bol zabitý vo vojne a že vám písal listy, sa v hlavnej časti odvolávajú na to isté slovo – povedala. A sú spojené zväzkom a.

Zložené vety sú vety pozostávajúce z dvoch alebo viacerých gramov. základy, spojené tvorivými zväzkami a, ale, ale aj iné.Časti zloženého súvetia sa rovnajú, možno použiť jeden bez druhého.

Zložené vety sú vety pozostávajúce z dvoch alebo viacerých gramov. základy spojené podriadenými zväzkami čo, ako, kedy, kde, pretože atď. Časti zložitej vety sú nerovnaké, nemožno bez seba použiť, keďže podriadená časť závisí od hlavnej.

Dizajn bez zväzkov

V tomto type lexikálnych štruktúr možno spojiť 2 a viac jednoduchých viet, ktoré sú vzájomne prepojené intonáciou a významom. Môžu medzi sebou komunikovať v nasledujúcich vzťahoch:

• Vety sú spojené enumeráciou. Večer sa postupne rozplynul, noc padla na zem, mesiac začal vládnuť svetu.
• Konštrukcie, v ktorých sú prvky rozdelené do niekoľkých častí, z ktorých dve sú protiľahlé fragmenty. Počasie bolo podľa rozkazu: obloha sa vyčistila od mrakov, slnko jasne svietilo, cez tvár pofukoval ľahký vánok a vytváral mierny chlad. V tejto nezjednotenej konštrukcii druhý fragment, pozostávajúci z 3 jednoduchých viet spojených enumeratívnou intonáciou, vysvetľuje jej prvú časť.
• Binárne spojenie jednoduchých prvkov do polynomickej komplexnej štruktúry, v ktorej sú časti spojené do sémantických skupín: Mesiac vyšiel nad hrebeň, hneď sme si to nevšimli: opar zakryl svoju žiaru.

Bezjednotné, podobne ako spriaznené kompozičné spojenie, v integrálnom spojení oddeľuje jednotlivé vety od seba interpunkčnými znamienkami.

Čiarky v nezjednotených polynómových konštruktoch

V komplexných zlúčeninách sú ich časti oddelené čiarkami, bodkočiarkami, pomlčkami a dvojbodkami. Čiarka a bodkočiarka sa používajú v enumeračných vzťahoch:

1. Časti majú malú veľkosť a navzájom súvisia. Po búrke nastalo ticho, po ktorom nasledoval jemný šepot dažďa.
2. Ak sú časti príliš spoločné a nie sú spojené jedným významom, použije sa bodkočiarka. Harmančeky a makovice pokryli celú čistinku; Niekde dole štebotali kobylky.

Na prenos sa najčastejšie používajú bezzväzové konštrukcie Vysoké číslo informácie, ktoré nie sú vždy významovo spojené.

Oddeľovacie značky v nespojitých spojeniach

Tieto znaky sa používajú v nasledujúcich typoch vzťahov medzi prvkami syntaktickej štruktúry:

• Pomlčka - keď je druhá časť ostro protikladná k prvej, napríklad: Vedeli sme o jeho obavách – nikto nevedel o jeho pripravenosti zomrieť.(Do podobnej štruktúry s neúniou, ako aj spriazneným kompozičným spojením medzi časťami by som rád dal zväzok „ale“).
• Keď prvá časť hovorí o stave alebo čase, potom sa medzi ňu a druhý fragment vloží pomlčka. Kohút zaspieval - je čas vstať. V takýchto vetách majú význam vhodné spojky „ak“ alebo „kedy“.
• Rovnaký znak sa umiestni, ak druhá časť obsahuje záver o tom, čo bolo povedané v prvej. Nebola sila namietať – ticho súhlasil... V takýchto zjednocovacích konštruktoch sa zvyčajne vkladá „preto“.
• Keď sa druhá časť vety porovnáva a určuje podľa toho, o čom je prvá. Prednesie prejav - vdýchne ľuďom nádej. V týchto konštrukciách môžete pridať „páči sa mi“ alebo „páči sa mi“.
• Vo vetách s vysvetľujúcim odkazom a odôvodnením dôvodu sa používa dvojbodka. Dovoľte mi povedať vám v podstate: nemôžete sklamať svojich priateľov.

Vety s nezjednotením, ako aj súvisiace kompozičné spojenie medzi časťami, sú oddelené znakmi v závislosti od ich sémantického vzťahu.

Zložené konštrukcie

Vo vetách tohto typu sa používa kompozičné spojenie realizované pomocou kompozičných spojok. Okrem toho medzi ich časťami môžu byť:

• Spojovacie vzťahy spojené odbormi a áno alebo,častice tiež, tiež ani ... ani. Žiadne štebotanie vtákov, škrekot komárov, ani cvrlikanie cikád.
• o separačné vzťahy aliancií čo a, resp.častice buď ... alebo, nie to ... nie to iné. Buď vietor prináša nezrozumiteľný zvuk, potom sa k nám sám blíži.
• Vety, tak s nezväzkovým, ako aj zväzovým kompozičným spojením s porovnávacími vzťahmi, označujú identitu udalostí, ale v druhom prípade s použitím odborov. menovite a to jest. Všetci sa mu tešili, teda to čítal na ich tvárach.
• Vysvetľujúce vzťahy zvyknú používať spojky áno, ale, ach,častice ale pretože iné. Za oknom zúrila fujavica, no pri krbe v obývačke bolo teplo.

Často sú to spojky a častice, ktoré vysvetľujú, čo spája jednoduché vety do jednej komplexnej štruktúry.

Zložité vety so zmiešanými komunikačnými režimami

Konštrukcie, v ktorých je súčasne prítomné nejednotné a odborové kompozičné spojenie, sú pomerne bežné. Môžu byť v nich zvýraznené samostatné bloky, z ktorých každý obsahuje niekoľko jednoduchých viet. V rámci blokov sú niektoré prvky významovo spojené s inými a sú oddelené interpunkčnými znamienkami so spojkami alebo bez nich. V zložitom súvetí s nezväzkovým a zväzovým kompozičným spojením je hranica medzi nimi deliace znaky, aj keď jednotlivé bloky vo svojom význame nemusia spolu súvisieť.