Sonuç kim kime benziyor. benzer ünlüler
"Tatil için hazırlanıyor" - Özenli ilişkiler. İlkokul tatilleri. Alternatif geleneksel yaratıcı ödevler. Tatil. İnsan. Franz Joseph Haydn. İşbirliği sınıf öğretmeni... Bütünlük. Başarılı senaryo. Ebeveynler.
"İlkokulda BİT" - Yeni kelimelerin oluşumu. Ders 3. Vurgusuz sesli harflerin yazılışı. Sorunları şemaların yardımı olmadan çözme. Ders 9. Sıfatlar. Toplama ile çıkarmanın bağlantısı Ders 19. sayı serisi Ders 11. Bilginin kontrolünde bulmacalar. 1 sayısının eklenmesi ve çıkarılması Ders 12. Elektronik eğitim kursu Okuryazarlık sınıfının bileşimi 1.
"İlkokul Mezunu" - Kişisel UUD: Ahlaki ve Etik Yönelim. Kişisel UUD: Anlam oluşumu. Kendine, topluma, okula karşı tutum, davranış ve faaliyet güdülerinde kendini gösterir. "Bir mezun portresi ilkokul". Benlik kavramı Sivil kimlik. Kişisel UUD: Kendi kaderini tayin hakkı. Kişisel UUD'de ustalaşma seviyeleri.
"İlkokul haftası" - Haftanın açılışının 1 günü ilköğretim notları bir cetvelle başladı. 1. sınıfta masallara dayalı bir bilgi yarışması vardı. Karagaysky ortaokulunda ilkokulların haftası nasıldı. İlkokul haftasının açılışı. 2. - 3. sınıflarda “Ne? 3. Gün - AKILLI TURNUVASI. Güle güle! Rus dili ve matematiğinin en iyi bilenleri seçildi.
"İlkokulda eğitim" - Eğitim materyaliöğrencilerin yaş özellikleri dikkate alınarak belirlenir. 4 yıldır bu program ve ders kitapları üzerinde çalışıyorum. Proje. Öğrenci inisiyatif alma, bağımsızlık, bireysel araştırma ve yaratıcılık hakkını alır. Derste öğrencilerin grafik becerilerinin ve yeteneklerinin oluşumuna çok dikkat edilir.
"Okulun eğitim ortamı" - Deneyin amacı. Deneyin teması. konunun oluşumu eğitim ortamı ilkokul dolabı. İlköğretim okullarının eğitim ortamının oluşumunda yetkinlik temelli yaklaşım. organizasyon Eğitim süreci BİT'in aktif kullanımı ile konu dersleri... Birinci seviyenin kentsel deney alanı.
Rublevski Daniel
Cins nedir, yavrular da öyle.
Atasözü.
Kime benziyorsun? Neden biri babaya, diğeri büyükanneye benziyor? Neden akrabalar hakkında "İki damla suya benziyorlar" diyorlar? Ve dünyadaki tüm insanlar nasıl birbirine benziyor? Ben de bu soruyla ilgilendim. Cevap arayışı beni ihtiyaç duyduğum bilgileri bulabileceğim ansiklopedilere, referans kitaplarına, sözlüklere yönelmeye sevk etti. Özellikle, Zhuravskaya köyünün sakinleri ve sınıf arkadaşlarımla yapılan bir anket de entelektüel bagajımı yenilememe yardımcı oldu. Bu bilgilerin sizin için ilginç ve faydalı olacağını düşünüyorum.
"Neden aileme benziyorum?" projesinden malzeme Kuban çalışmaları derslerinde aşağıdaki bölümlerin incelenmesinde kullanılabilir: 1. sınıfta - "Ben ve ailem", 2. sınıfta - "Kuban sakinlerinin emek ve günlük hayatı", ekstra sınıflar Kazak sınıflarında, müfredat dışı etkinlikler... Birçok erkek, “Kim kime benziyor” mini ansiklopedimi “aile” materyaliyle dolduracak.
İndirmek:
Ön izleme:
Lukaşova Svetlana İvanovna
MOBU SOSH numarası 14
Krasnodar bölgesi
Korenovsky bölgesi
köy Zhuravskaya
ilkokul öğretmeni
Yarışma bilimsel projeler okul çocukları
bölgesel bilimsel ve pratik konferans "Eureka, JUNIOR" çerçevesinde
Kuban öğrencileri için Küçük Bilimler Akademisi
(insani yön)
Rublevsky Daniil Aleksandroviç,
Krasnodar Bölgesi, Korenovsky Bölgesi,
Köy Zhuravskaya
MOBU ortaöğretim genel eğitim
Okul numarası 14, 2. sınıf
Süpervizör:
Lukaşova Svetlana İvanovna
İlkokul öğretmeni,
MOBU "14 Nolu Okul"
Korenovsky Bölgesi
Korenovsk
2013
"İlk öğretim ve araştırma projem"
EBEVEYNLERİMİ NEDEN SEVİYORUM?
(insani yön)
Tanıtım ……………………………………………………………………..…..……2
1. Genetik. Genel bilgi.…………………………………….…………….…..3
1.1. Genetik - kalıtım ve değişkenlik yasalarının bilimi
organizmalar ……………………………………………………………. ……… .3
1.2. Genetiğin gelişim tarihi ………………………………… .. ………. ……… .4
………………………………….....7
3. Ailemizin gelenekleri……………………………………………………............8
Çözüm ……………………………………………………………….……………9
bibliyografya…………………………………………………..………...........11
Uygulamalar …………………………………………………………….………….....12
"İlk öğretim ve araştırma projem"
Rublevsky Daniel Aleksandroviç
Krasnodar Bölgesi, Korenovsky Bölgesi, köy Zhuravskaya
MOBU ortalaması Kapsamlı okul 14, 2. sınıf
EBEVEYNLERİMİ NEDEN SEVİYORUM?
(insani yön)
Akademik Danışman: Lukashova Svetlana Ivanovna, ilkokul öğretmeni
MOBU Ortaokulu No. 14 MO Korenovskiy Bölgesi
Tanıtım
Cins nedir, yavrular da öyle.
Atasözü.
Kime benziyorsun? Neden biri babaya, diğeri büyükanneye benziyor? Neden akrabalar hakkında "İki damla suya benziyorlar" diyorlar? Ve dünyadaki tüm insanlar nasıl birbirine benziyor? Ben de bu soruyla ilgilendim. Cevap arayışı beni ihtiyaç duyduğum bilgileri bulabileceğim ansiklopedilere, referans kitaplarına, sözlüklere yönelmeye sevk etti. Özellikle, Zhuravskaya köyü sakinleri ve sınıf arkadaşlarımla yapılan bir anket de entelektüel bagajımı yenilememe yardımcı oldu. Bu bilgilerin sizin için ilginç ve faydalı olacağını düşünüyorum.
"Neden aileme benziyorum?" projesinden malzeme Kuban çalışmaları derslerinde aşağıdaki bölümlerin incelenmesinde kullanılabilir: 1. sınıfta - "Ben ve ailem", 2. sınıfta - "Kuban sakinlerinin emeği ve hayatı", ek sınıflarda Kazak oryantasyon sınıfları, ders dışı etkinlikler sırasında ... Birçok erkek, “Kim kime benziyor” mini ansiklopedimi “aile” materyaliyle dolduracak.
"İlk öğretim ve araştırma projem"
Rublevsky Daniel Aleksandroviç
Krasnodar Bölgesi, Korenovsky Bölgesi, köy Zhuravskaya
MOBU orta okulu №14, 2. sınıf
EBEVEYNLERİMİ NEDEN SEVİYORUM?
(insani yön)
Akademik Danışman: Lukashova Svetlana Ivanovna, ilkokul öğretmeni
MOBU Ortaokulu No. 14 MO Korenovskiy Bölgesi
1. Genetik. Genel bilgi.
1.1. Genetik - kalıtım yasalarının bilimi ve organizmaların değişkenliği
Kalıtım yasalarına göre, organizmaların tüm ana özellikleri ve özellikleri kalıtsal bilgi birimleri - genler tarafından kontrol edilir ve belirlenir. Genetik araştırmalarının konusu, kalıtımın maddi taşıyıcılarının doğası, tezahürlerinin mekanizmaları, değişimleri ve üremeleri, yapay sentezlerinin olası yolları ve yöntemleri, entegre bir organizmanın karmaşık özelliklerinin ve özelliklerinin oluşumu, kalıtım ve kalıtımın ilişkisidir. değişkenlik, seçilim ve evrim. Genetik yöntemlerle kalıtım ve değişkenlik çalışması, canlı maddenin tüm organizasyon seviyelerinde gerçekleştirilir: moleküler, hücresel, ayrılmaz bir organizma ve bir popülasyon düzeyinde (belirli bir alanı kaplayan aynı türden bir grup birey). uzun bir süre için yer ve birçok nesilde kendini yeniden üretir).
Genetik (Yunanca'dan köken - köken) - organizmaların kalıtım ve değişkenliği yasalarının bilimi ve onları yönetme yöntemleri.
Kalıtım, organizmaların özelliklerini ve gelişim özelliklerini yavrularına aktarma yeteneğidir. Bu yetenek sayesinde, tüm canlılar torunlarında korunur. belirli özellikler Türler.
1.2. Genetiğin gelişim tarihi
Kalıtım ve değişkenlik hakkında çeşitli fikirler eski filozoflar ve doktorlar tarafından dile getirildi. Çoğunlukla, bu fikirler hatalıydı, ancak bazen aralarında parlak tahminler ortaya çıktı. Böylece, Romalı filozof ve şair Lucretius Carus ünlü şiiri "On the Nature of Things"de atalardan torunlara özelliklerin nesilden nesile aktarımını belirleyen "kökenler" hakkında, ortaya çıkan bu özelliklerin rastgele kombinasyonları hakkında yazdı. bu rastgele kombinasyon sırasında, dış koşulların etkisi altında kalıtsal özellikleri değiştirme olasılığını reddetti.
Bununla birlikte, kalıtım ve değişkenlik hakkında gerçekten bilimsel bir bilgi, ancak yüzyıllar sonra, bitkilerde, hayvanlarda ve insanlarda çeşitli özelliklerin kalıtımı hakkında birçok doğru bilgi biriktiğinde başladı. Ağırlıklı olarak bitki ve hayvancılık uygulayıcıları tarafından gerçekleştirilen bu tür gözlemlerin sayısı, özellikle 18. yüzyılın ortalarından 19. yüzyılın ortalarına kadar olan dönemde artmıştır.
Bununla birlikte, kalıtım kalıpları ve kalıtım hakkında net fikirler geç XIX yüzyılda önemli bir istisna olmamıştır. Bu istisna, bezelye çeşitlerinin hibridizasyonu üzerine deneylerde, daha sonra genetiğin temelini oluşturan, özelliklerin kalıtımının en önemli yasalarını oluşturan G. Mendel'in olağanüstü çalışmasıydı.
Gregor Mendel (1822-1884):
Avusturyalı doğa bilimci, keşiş, kalıtım doktrininin kurucusu;
1865 "Bitki melezleri üzerinde deneyler";
yaratıldı bilimsel ilkeler melezlerin ve yavrularının tanımları ve araştırılması;
cebirsel bir semboller ve işaret tanımları sistemi geliştirdi ve uyguladı;
birkaç nesilde özelliklerin kalıtımının temel yasalarını formüle ederek tahminlerin yapılmasına izin verdi;
kalıtsal eğilimlerin (veya daha sonra adlandırıldığı gibi genlerin) varlığı fikrini dile getirdi.
Bununla birlikte, G. Mendel'in çalışması (1865'te Brunn'daki Doğa Bilimcileri Derneği'nin bir toplantısında rapor edildi ve ertesi yıl bu derneğin tutanaklarında yayınlandı.
çağdaşları tarafından takdir edilmemiş ve 35 yıl unutularak 19. yüzyılda yaygın olan kalıtım ve değişkenlik fikirlerini etkilememiştir.
Genetiğin doğum tarihi, bitki hibridizasyonu üzerine deneyler yapan üç botanikçi - G. de Vries (Hollanda), K. Correns (Almanya) ve E. Cermak (Avusturya) bağımsız olarak karşılaştığında 1900 olarak kabul edilir. G. Mendel'in unutulmuş eseri. Sonuçlarının kendi sonuçlarıyla benzerliğine hayran kaldılar, vardığı sonuçların derinliğini, doğruluğunu ve önemini takdir ettiler ve Mendel'in sonuçlarını tam olarak desteklediklerini göstererek verilerini yayınladılar. Daha fazla gelişme genetik, her biri o sırada geçerli olan araştırma yönleriyle karakterize edilen bir dizi aşama ile ilişkilidir.
Gelişen bilime "genetik" adı 1906 yılında İngiliz bilim adamı W. Batson tarafından verildi ve kısa süre sonra bu kadar önemli hale geldi. genetik kavramlar 1909'da Danimarkalı genetikçi V. Johansen tarafından önerilen bir gen, genotip, fenotip olarak. ("Gen, başkalarıyla iyi giden kısa ve kullanışlı bir kelimedir.")
Bilimin gelişimindeki bir sonraki aşama, Thomas Morgan (1866-1945) adıyla ilişkilidir. Biyolojide kalıtımın kromozomal teorisi olarak bilinen bir dizi düzenliliği keşfeden, küçük meyve sineği Drosophila'da kalıtımı inceleyen o ve öğrencileriydi. Morgan okulunun genetik çalışması, çeşitli genlerin tam yerini gösteren kromozom haritaları oluşturma yeteneğini gösterdi. Bu teoriye dayanarak, cinsiyet belirlemenin kromozomal mekanizması aydınlatıldı ve kanıtlandı. Kalıtımın kromozomal teorisi, genetiğin gelişimindeki en büyük başarıydı ve büyük ölçüde daha fazla genetik araştırma yolunu belirledi.
Genetik tarihindeki bir sonraki olay, gen yapısı bozukluklarının veya mutasyonların (G. de Vries) ve ilk kimyasal mutajenlerin (1930'larda SSCB'de) keşfiydi. 20. yüzyılın ilk yarısında genç bilimin Sovyet bilim adamları arasında birçok destekçi bulduğuna dikkat edilmelidir. Genetiğe olağanüstü bir katkı, SSCB Bilimler Akademisi Genetik Enstitüsü'nün coğrafyacısı, organizatörü ve ilk direktörü (1940'a kadar) N. K. Koltsov, S. S. Chetverikov, A. S. Serebrovsky ve diğerleri tarafından yapıldı. O ve okulu, homolog seriler yasasını keşfetti (ilgili bitki gruplarının genetik yakınlığı hakkında) ve ekili bitkilerin çeşitliliği ve köken merkezleri doktrini yarattı, keşif gezilerinde çok sayıda vahşi ve ekili form koleksiyonu topladı. İnsanlık için önemli olan bitkiler.
1930'ların ortalarından bu yana ve özellikle 1948'deki Tüm Birlik Tarım Akademisi'nin oturumundan sonra, T.D. Lysenko'nun bilim karşıtı görüşleri Sovyet genetiğinde hüküm sürdü (o
1965 yılına kadar gelişimini durduran ve büyük genetik okulların yok olmasına yol açan "Michurin doktrini").
Bu dönemde genetiğin yurtdışında, özellikle 20. yüzyılın ikinci yarısında moleküler genetiğin hızlı gelişimi, genetik materyalin yapısının ortaya çıkarılmasını, çalışma mekanizmasının anlaşılmasını mümkün kılmıştır.
Öyleyse, yüzyıl boyunca genetikteki ana keşiflerin izini sürelim.
1935 - genin boyutunun deneysel olarak belirlenmesi
1953 - DNA yapısal modeli
1961 - genetik kodun kodunun çözülmesi
1962 - bir kurbağanın ilk klonlanması
1969 - ilk gen kimyasal olarak sentezlendi
1972 - genetik mühendisliğinin doğuşu
1977 - ilk insan geninin kodu çözüldü
1980 - ilk transgenik fare elde edildi
1988 - "İnsan Genomu" projesi oluşturuldu
1995 - genetiğin bir dalı olarak genomik oluşumu
1997 - Koyun Dolly klonlandı
1999 - bir fare ve bir inek klonlandı
2000 - insan genomu okunur.
2. Neden ebeveynlerimiz gibiyiz?
Yani, genlerin bir kişi hakkındaki tüm bilgileri taşıdığını zaten biliyoruz: cinsiyetten göz rengine. Bu durumda, çocuk hem baba hem de anne genlerini taşır. Kimin genleri daha belirginse, o daha çok öyle olacaktır. Ve bu genlerin kombinasyonu bazen bir kişiye tamamen yeni özellikler verebilir. Halk bilgeliğinin "Oğlum ve kendi aklı var" demesine şaşmamalı.
Annemin çocukluk fotoğraflarını benimkiyle karşılaştırırsak [Ek I], bir bakladaki iki bezelye gibi olduğumuzu görebiliriz. Yüz şeklimiz, kesim ve göz rengimiz, kıvırcık açık kahverengi saçlı, küçük burunlu, açık tenliyiz. Bu, benim kalıtımda en açık şekilde ortaya çıkan genlerin olduğu anlamına gelir.
3. Ailemizin gelenekleri
Kulübe nedir, tyn böyledir, baba böyledir, oğul böyledir.
Atasözü.
Bir çocuk ebeveynlerinden davranış özelliklerini, eğilimlerini, yeteneklerini, hobilerini, karakter özelliklerini miras alabilir. Genellikle bir oğul babasıyla aynı mesleği seçer, miras alır, çünkü onu sever ve ona herkesten daha çok yakışır. Böylece profesyonel hanedanlar, işçiler, doktorlar, öğretmenler, mühendisler oluşur.
Kendi ellerimizle el işleri yapmak ailemizde bir gelenek haline geldi. Kendi türümün hikayeleriyle ilgilenen atalarımın el sanatlarıyla uğraştığını öğrendim. Büyükanne ve büyük büyükanne nakış işlemeyi severdi. Aynı zamanda mükemmel çiçek yetiştiricileriydiler. Annem harika bir dekoratör. Okul sergileri için el sanatları fikirleri ona ait. Fotoğraflar çalışmamı göstermektedir [Ek II]. Ödüllü "Noel Meleği" zanaat belediye yarışmasıçocukların yaratıcılığı "Yılbaşı fantezisi" [Ek III].
Zeka kadın yoluyla iletildiğinden, iyi çalışma yeteneğini annemden bile miras aldım. Tercih ettiğim disiplinlerden beşeri bilimler bu da beni anneme yaklaştırıyor.
Dıştan ona benzesem de spora olan tutkumu babamdan devraldım. Baba profesyonel kettlebell kaldırma işiyle uğraşıyor [Ek V].
Şeref belgeleri ve diplomaları onun başarılarının kanıtıdır [Ek VI]. Papa'nın fotoğrafları defalarca Korenovskie Vesti gazetesinde yayınlandı. Papa'nın adı "Altın Gençlik" Onur Kitabı'nda yer alıyor. Belediye kuruluşu Korenovsky bölgesi ”[Ek VII].
Ben de spora gidiyorum, futbol bölümüne katılıyorum. Ayrıca anneyi sporla tanıştırıyoruz. Geçen yıl ailemiz "Baba, Anne, ben bir spor ailesiyim!" yarışmasına katıldı, burada 1. oldu [Ek VIII].
"İlk öğretim ve araştırma projem"
Rublevsky Daniel Aleksandroviç
Krasnodar Bölgesi, Korenovsky Bölgesi, köy Zhuravskaya
MOBU orta okulu №14, 2. sınıf
EBEVEYNLERİMİ NEDEN SEVİYORUM?
(insani yön)
Akademik Danışman: Lukashova Svetlana Ivanovna, ilkokul öğretmeni
MOBU Ortaokulu No. 14 MO Korenovskiy Bölgesi
Çözüm
Kök ne ise, yavru da odur.
Atasözü.
Genetik tarihi sonsuz bir şekilde incelenebilir. Çalışmamda neyin kalıtsal olduğunu ve kişinin kendisine hangi nitelikleri kazandığını açıklamaya çalıştım.
Benim tarafımdan belirlenen görevler kısmen çözüldü: kalıtımın tarihi bir insanı endişelendiremez. Genetik alanındaki bilgimi genişleterek, umarım kalıtım hakkında birçok ilginç şey öğrenmenize yardımcı olmuşumdur.
Zhuravskaya köyünün sakinleri arasında bir anket yaptım. Katılımcılarıma 3 soru sordum:
1. Genetik nedir?
2. Kalıtım hakkında ne biliyorsunuz?
3. Kime benziyorsun?
İşte sonuç:
1. Çoğu zaman şöyle derler: bu bilim - %30;
Cevaplaması zor - %31
2. Dış görünüş, karakter özellikleri, hastalıklar
Devralınan - %50
3. Şuna benziyor: anne - %40;
baba - %41;
Büyükanne için - %12;
Büyükbaba için -% 7
Anket, ne yazık ki tüm insanların kalıtımlarıyla ilgilenmediğini gösterdi.
Özetle şunu söylemek istiyorum: Bireyselliğimizi kaybetmeden [Ek X] atalarımızdan gelen en iyi nitelikleri benimsememiz ve gelecek nesillere [Ek IX] aktarmamız önemlidir.
"İlk öğretim ve araştırma projem"
Rublevsky Daniel Aleksandroviç
Krasnodar Bölgesi, Korenovsky Bölgesi, köy Zhuravskaya
MOBU orta okulu №14, 2. sınıf
EBEVEYNLERİMİ NEDEN SEVİYORUM?
(insani yön)
Akademik Danışman: Lukashova Svetlana Ivanovna, ilkokul öğretmeni
MOBU Ortaokulu No. 14 MO Korenovskiy Bölgesi
bibliyografya
1.Asanov, A.Yu. Çocuklarda genetiğin temelleri ve kalıtsal gelişim bozuklukları: öğretici/ A.Yu. Asanov, N.S. Demikova, S.A. Morozov, A. Yu. Asanov. - E.: Akademi, 2003 .-- 224s.
2. Gazete "Korenovskie Vesti", 2012-2013.
3. Goncharov O.V. "Genetik. Görevler "- S .:" Lyceum ", 2005. - 352s.
4.Ozhegov S.I., N.Yu. Shvedova. / açıklayıcı sözlük Rus dili: 80.000 kelime ve deyimsel ifadeler / Rus akademisi bilimler. Vinogradov Rus Dili Enstitüsü. - 4. baskı, Eklendi. - M.: OOO "A temp", 2010. - 944s.
5. Modern ansiklopedi. 2000
6. Ushakov D.N. Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü. - M.: Astrel, AST, 2007. - 912s.
7. Fogel F., Motulski A. İnsan Genetiği (3 ciltte) - M.: "Mir", 1990. - 312 + 384 + 368 s.
Projenin amacı
Soruların cevabını bulun:
Ben kime benziyorum?
Bir insan neden babaya benziyor ve
diğeri - anneme?
Ve dünyadaki tüm insanlar nasıl birbirine benziyor?
İster bitki, ister balık, ister hayvan olsun, her organizma
anne babasına benzeyen, ancak bu
onlardan daha az farklı değil. Örneğin, çocuklar şunları yapabilir:
baba ya da anne gibi ol, ama genellikle
her ebeveynin bazı özellikleri. her şey hakkında
ebeveynlerin kesin olarak geçtiği
özellikler,
a
çocuklar
"Miras"
onların.
Yani,
kalıtım organizmaların yeteneğidir
gelişim belirtilerini ve özelliklerini iletmek
yavru. Bu yetenek sayesinde tüm canlılar
yaratıklar, soyundan gelenlerin özelliklerini korurlar.
özellikleri. "Gen" ve "genetik"
Genetik, kalıtım yasalarının bilimidir ve
organizmaların değişkenliği ve kontrol yöntemleri.
Organizmaların tüm ana işaretleri ve özellikleri
birimler tarafından kontrol edilir ve tanımlanır
kalıtsal bilgi - genler. Genetik, kalıtım ve değişkenlik yasalarının bilimidir.
organizmalar ve kontrol yöntemleri. Bütün büyükler
organizmaların özellikleri ve özellikleri kontrol edilir ve
kalıtsal birimler tarafından tanımlanan
bilgi - genler. Neden anne baba gibiyiz?
Genler hakkında tüm bilgileri taşırlar.
bir kişi: cinsiyetinden gözlerinin rengine.
Aynı zamanda, çocuk her ikisini de kendi içinde taşır.
baba ve anne genleri.
Kimin genleri daha belirgin
daha çok benzeyeceğini. A
bu genlerin kombinasyonu bazen
bir kişiye yepyeni bir şey vermek
özellikler. Halk bilgeliğine şaşmamalı
okur: "Oğlum ve kendi aklı var." Benimle tanış! Bu benim kız kardeşim Stephanie
Dışarıdan, kız kardeşim ve ben çok
benzer. bize miras kaldı
ebeveynler:
Açık sarı saç
.Yeşil gözler Bu benim babam
Sergey İvanoviç
Bizi karşılaştırabilirseniz
nasıl olduğumuzu görün.
Yüzün aynı ovaline sahibiz,
göz rengi, burun şekli, ışık
açık kahverengi saç, koyu ten.
yani benim
kalıtım daha parlak
ortaya çıkan onun genleriydi. Bu benim annem:
Svetlana Yurievna. annemle
bende de dış var
benzerlik: saç rengi, kesim
göz, ama biz daha çok benziyoruz
niteliklerimizle: biz
enerjik,
amaçlı
duygusal. “Hepimiz omuzlarımızda duruyoruz
atalar "
Bir çocuk ebeveynlerinden miras alabilir
davranışsal özellikler, eğilimler, yetenekler, hobiler,
özellikler. Ailemizde yapmayı seviyoruz
DIY el sanatları. Annem harika bir dekoratör.
Okul sergileri için el sanatları fikirleri ona ait. A
hepimiz ona yardım ederiz. Ailemiz çok düşkün
yolculuk. Her yaz denize gideriz. hala hepsi
ailemiz müziğe düşkün, ben piyano çalıyorum,
ve kız kardeşim şarkı söylüyor.
"Çiftler" mi?
"Çiftler" nereden geliyor? Uzun vadeli bilim adamları
insan genom kodunu çözmek için harcanan zaman,
tam olarak bunu önerdi genetik Kod bir
Dışsal olarak özdeş insanların doğumunun "suçlusu",
sıradan insanlar tarafından çift denir. en
şaşırtıcı olan şu ki, çiftler olmak zorunda değil
uzak veya yakın akrabalar. V
Son zamanlarda, vakalar daha sık hale geldi
adam dünyanın diğer tarafında bir dublör bulur. bu hala
bir kez bir kişinin bir yaratık olduğunu onaylar
benzersiz ve gizemli.
Diana Komissarova
Ben kime benziyorum?
MKDOU IMRSK" Çocuk Yuvası №42"
Tema proje: "Açık ben kime gidiyorum?»
(01.11.2014-14.11.20014 tarihleri arasında)
Eğitimci 1 yeterlilik Komissarova D.A.
ile birlikte. Moskova 2014-2015
Kısa boylu proje"Açık kime benziyorum?»
Eğitimci 2 hazırlık grubu
(01.11.2014-28.11.2014 tarihinden itibaren)
Bir çeşit proje:
Sosyal, yaratıcı, grup (30 kişi, ortalama süre (4-5 hafta)... Bölge "Kurgu okumak".
Sorunun aciliyeti:
Başlangıçta çocukları izlemenin sonuçlarını analiz etme okul yılı, çocukların aileleri, aile bağları hakkında Federal Devlet Eğitim Standardına uymayan yeterince bilgi sahibi olmadıkları ortaya çıktı. Bilgi düzeyini artırmak için örgütlenmeye karar verildi. proje"Açık kime benziyorum» Sonuç, gruptaki şiir okurlarının bir yarışması olacak.
Bebek doğar doğmaz, ebeveynler ve akrabalar ona bakmak için acele eder, olup olmadığını öğrenmeye çalışırlar. kime daha çok benziyor... Gözler babadan, burun anneden ama dedenin çenesi. Atalarımız, hamile bir kadının etrafı güzel şeyler ve harika müzikle çevriliyse, güzel bir çocuğun doğacağına da inanıyordu. Ancak genetikçiler, bebeğin rahimdeki her şeyi gerçekten hissetmesine, duygusal olarak anlamasına ve tepki vermesine rağmen, ancak tüm bunların genetik aparatını etkilemediğini söylüyorlar. etkisi yok... Gebe kalma anında ortaya konan şey sonunda ortaya çıkacaktır. aslında ver büyük önem bunun üzerine çocuk kime benziyor... Önemli olan onun sağlıklı ve mutlu olması.
Hedef:
Şiir ezberlemek, ebeveynlerle işbirliğini genişletmek.
Görevler:
Çocukların yaratıcı düşüncesini geliştirin.
Bir fotoğraf albümü oluşturmada ebeveynlere yardımcı olun.
Gelişimi teşvik edin yaratıcı ebeveynlerin potansiyeli.
Ebeveynler ve çocuklar arasındaki işbirliği deneyimini zenginleştirin;
Utangaçlığın, utangaçlığın üstesinden gelmeyi öğretmek, izleyicilerin önünde özgür olmayı öğretmek.
Katılımcılar:
süpervizör proje - eğitimci, 2. hazırlık grubunun çocukları, ebeveynler.
Ebeveynlerle bireysel istişareler yapıldı, evde eğitim için materyaller sunuldu. Ebeveynler, çocuklarıyla işbirliği fırsatlarını genişletir, görüşlerini dinler.
Malzeme ekipmanı proje:
Yarışmaya katılanlara ödüller, ebeveynlerin ve çocuklarının fotoğrafları.
Aşama 1 - hazırlık, 1 hafta
Bir uygulama stratejisinin geliştirilmesi proje.
Hedef belirleme ve görev dağılımı.
Bağımsız faaliyet için koşulların yaratılması.
Çocukların aile hakkındaki bilgilerinin izlenmesi
Albümler "Ben ve benim ailem", "Açık kime benziyorum?» .
Aşama 2 - ana, 2 hafta
Çocuklarla eğitim durumları:
"Ben ve ailem", "Aile gelenekleri" vb. Konulu konuşma.
Eğitici oyun “Çok şey biliyorum ... (ailede birbirine kim kimdir)».
Bir tema üzerine çizim yapmak "Benim portrem", "Bir Aile Portresi".
Tablo "Arkadaşlarım".
şiir ezberlemek "Babamın bir kızı olduğu için diyorlar" ve "Neden öyle diyorlar".
didaktik oyun "Sihirli Davul" (kelimeler - oyuncak isimleri).
Ebeveynlerle işbirliği:
Ebeveynleri şiir ezberlemeye dahil etmek.
Konuyla ilgili bireysel tavsiye proje.
Yarışmaya katılanlar için ödüllerin satın alınması.
Aşama 3 - final, 1 gün
Anaokulu ile ilgili şiir okuma yarışması.
anneler günü stant dekorasyonu
İlgili yayınlar:
Eğlence senaryosu "Dünya gökkuşağına benziyor" eğlence orta grup"Dünya gökkuşağına benziyor!" Amaç: uygun bir ortam yaratmak duygusal durum müzik ve hareket yoluyla.
"Ehlilleştirdiklerimizden biz sorumluyuz" olayının senaryosu Etkinliğin amacı: kedi ve köpek fikrini evcil hayvan ve insan dostu olarak netleştirmek ve genişletmek; konuşma geliştirmek
"Ehlilleştirdiklerimizden sorumluyuz!" İkinci genç grupta GCD'nin özeti Amaç: çocukları evcil hayvan türleri hakkında bilgilendirmek. Vahşi ve evcil hayvanlar arasındaki farkı belirlemeye yardımcı olun. Çocukların bunu anlamalarına yardımcı olun.
Hayvan sevgisi harika bir duygu. Bir kişinin daha cömert, daha adil, daha sorumlu olmasına yardımcı olur. Duyarlılık, merhamet, nezaket.
Didaktik oyun: "Kimin suya ihtiyacı var?" Amaç: - Çocukların tüm canlılar (insanlar, hayvanlar, böcekler) için suyun gerekli olduğu bilgisini pekiştirmek.
Amaç: Nesneleri ve oyuncakları cinsiyete göre sınıflandırma yeteneğini pekiştirmek. Görevler: - çocukların nesne kavramlarını pekiştirmek ve düzene koymak.
Yükleniyor...