Васюткино озеро з чим автор порівнює ліс. Аналіз твору «Васюткино озеро» Астаф'єва

«Васюткино озеро» Астаф'єва

Жанр твору - розповідь. Розповідь про подорож, кото-рої мимоволі зробив тринадцятирічний хлопчик, який заблукав на п'ять днів в тайзі. Головний герой - хлопчик Васютка, допомагав батькам на промислі в тайзі. Другорядні персонажі - мама, дід, батько, рибалки. Хлопчик допомагає батькам в тайзі, ніж може. Його обов'язок, яку він сам собі придумав, - постачати рибалок кед-ровимі горішками, які ті не проти поклацати в вільний час. Одного разу, як завжди, він відправляється в тайгу набрати горіхів, і раптом у нього з'явилася можливість застрелити глухаря. Це зав'язка розповіді. Після своїх тривалих поневірянь і пригод Васютка вийшов на берег Єнісею і почув звук мотора катера-бота. На той час він втратив надію на те, що його швидко знайдуть. Це кульмінація розповіді. Розв'язка наступає, коли Васютка виявляється будинку, а потім і сам веде рибалок на випадково відкрите їм озеро. У центрі розповіді - поведінка людини в екстремальній ситуації. Васютка гідно подолав всі випали на його долю труднощі, незважаючи на те, що йому всього тринадцять років. Великий інтерес в оповіданні є описами тайги і її жителів. Багато пізнавального можна почерпнути з розповіді про звичаї і звички тайговиків. Ми ніби самі подорожуємо з хлопчиком по тайзі - так вміло письменник розповідає нам про Васюткино пригоди.

Спокійний розповідь, некваплива мова, діалектні слова - відважні і працьовиті люди-сибіряки вводять нас в свій світ.

план

1. Невдачі на рибному промислі.
2. Полювання на глухаря.
3. Васютка заблукав.
4. Життя в лісі.
5. Озеро.
6. Вдале порятунок.

МОУ СЗШ №33

література

5класс, загальноосвітній

Програма літературної освіти під редакцією

Тема: Людина і природа в оповіданні «Васюткино озеро»

(Урок аналізу першоджерела)

Мета уроку:

освітня -аналіз оповідання «Васюткино озеро», поглиблення і розширення знань учнів по творчості;

розвиваюча -розвиток вміння аналізувати текст через інтепретаціі-малюнок, вміння працювати з словникової статті, Ресурсами Інтернету;

виховна -формування шанобливого і дбайливого ставлення до природи; виховання вдумливого читача.

устаткування:виставка книг, ілюстрації учнів, презентація до уроку, аудіозапис голосів птахів.

Трофімової Ірини

Людина і природа в оповіданні

«Васюткино озеро»

Зі спілкування з природою ви винесете стільки світла, скільки ви захочете, і стільки мужності і сили, скільки вам потрібно.

Зейме Йоганн Готфрід

Хід уроку

I. емоційний настрій

Добрий день, хлопці, шановні гості, рада бачити вас на уроці.

(Звучить музика «Пори року» - «Осінь»)

Хлопці, немає людини, якій не був би цікавий світ живої природи. У нас викликає захоплення танець глухаря на току, на нас наганяє страх темний ліс, дзеркальне відображення гладі озера заворожує, риба, плаваюча біля берега, приводить у захват. Людина і природа - вічна тема творчості, про яку говорили і будуть говорити письменники і поети. Зі спілкування з природою ви винесете стільки світла, скільки ви захочете, і стільки мужності і сили, скільки вам потрібно.

II. організаційний момент

Мета нашого уроку довести: людина і природа єдині в цьому світі. Тільки повага і розуміння природи допоможе людині знайти вихід зі складної ситуації.

III. питання бесіди

1) Отже, хто ж головний герой оповідання «Васюткино озеро»? Ось таким представляє його художник, а яким ви уявляєте його зовні?

2) Яке місце займав Васютка в бригаді? Яке було у нього справа?

3) Васютке подобалося бродити по тайзі... (запишіть слово тайга в словник). Скажіть, а яку пору року описує автор (навіть місяць вказано)?

4) Отже, в черговий раз Васютка збирається за шишками. прочитайте,

як про це розповідає.

5) Як Васютка відноситься до дорослих, чому не став сперечатися з матір'ю?

(Він не відступає від закону, який допомагає жити людині - слухай старшого, більш досвідченого людини).

Зверніть увагу на екран - закон спілкування людини і природи.

6) Як називаються зарубки на дереві, за допомогою яких Васютка сподівався не заблукати в лісі?

З) Навіщо в тайговому лісі потрібні затеси?

Давайте запишемо це слово в зошит.

За Затес підуть інші люди. Ось він, хлопці, закон взаємодопомоги: зробивши затесь на дереві, одна людина допоможе знайти дорогу іншому.

Взаємодопомога.

Весело насвистуючи, йшов наш Васютка по тайзі, докладно розмірковуючи про дорогу, про всякі тайгових різницях.

Хто перервав міркування героя?

Давайте прочитаємо про цю зустріч.

- Як Васютка відноситься до цих птахів? А яку користь приносить кедровка лісі?

(На екрані з'явилася птах кедровка). Ось так вона виглядає.

Якщо раптом вам доведеться почути ось такий спів, це кедровка (звучить запис співу кедровки).

Запишемо це слово в словник.

Васютка прицілився і клацнув мовою, ніби на спуск натиснув. Чому наш мандрівник не зробив цього пострілу?

Як ви думаєте, який закон природи не порушив Васютка?

Справжній мисливець непотрібних пострілів не виробляє.

Саме цього птаха Васютка повинен бути вдячний, що гуль лісом видимо-невидимо.

Васютка зліз з дерева, зібрав шишок в мішок ...

Раптом попереду щось заплескало ...

- Що привернуло увагу нашого збирача шишок?

(Ляскання крил глухаря)

Глухар - красива, розумна птах (звучить запис співу глухаря на току).

Розкажіть, чим закінчилася зустріч з глухарем. Який спосіб знав Васютка, щоб перехитрити птицю і вийти з сутички переможцем?

Васютка добув дичину, або трофей, як кажуть мисливці.

Давайте запишемо це слово в словник: трофей.

Думаючи про свою удачу, Васютка, щасливий, йшов по лісі, насвистуючи, співав, що на розум приходило. Раптом схаменувся ... Про що схаменувся Васютка?

Чому хлопчик потрапив в біду, який закон природи порушив?

(Йти по прокладеному шляху, від Затес не відступати.)

Які заходи вживав хлопчик, думаючи, що швидко вибереться з ситуації, що склалася?

Але виходу не було!

Яке почуття охопило Васютку?

Прочитайте, з яким комахою порівнює Віктор Петрович Астаф'єв нашого мандрівника, щоб передати ті почуття, що відчуває він, заблукавши.

- Звернемо увагу на екран. Так, дійсно, потрапивши в тайговий ліс, відчуваєш себе піщинкою у величезному всесвіті, мухою в павутині. (Малюнок Соловйової Юлії).

Юля, яким ти уявляєш собі непрохідну тайгу?

- «Будь, що буде», - відчужено подумав Васютка. Але які слова діда і батька змусили пригадати все, що знав наш герой, щоб вижити в тайзі?

Як Васютка готувався до ночі в тайговому лісі? (Зачитується уривок з твору.)

Кого Васютка просить про допомогу, звертаючись зі словами ... (білку)

Чому хлопчик звертається зі словами до цього симпатичного суті?

(Людина і природа єдині. Потрапивши в біду, він шукає захисту у природи).

Тайга ... Тайга ... Без кінця і без краю ...

Васютка відшукує очима жовту смужку ліственнічка серед нерухомо зеленого моря. Запишемо слово в словник.

Для чого хлопчик шукав саме смужку ліственнічка?

- Знайшов Васютка водойма - Єнісей? (Ні, а що? (Озеро.)

Увага на екран, може, на березі саме цього озера і був Васютка.

Перед нами малюнок Катерини Кузнєцової. Який настрій, Катя, ти хотіла передати цій кольоровою гамою?

Як готується Васютка до ночівлі біля озера, про що і про кого були його думки? (Читання уривка).

Але раптом настрій Васютке змінюється. Чому герой так зрадів знайденому трофею? (Убита качка).

Вода проточна - один крок до порятунку; помітивши борозенку, герой зрозумів, що він на правильному шляху. Але не вдалося вирватися з лап природи і довелося поза домом провести 3-ю ніч.

Якою була ця ніч?

- Що (дуже важлива деталь) висвітлює всі ночі надії Васютке, що він знайде дорогу додому? Запишемо це слово в словник.

Багаття. Ось так представила багаття надії Ірина. Хлопці, Пофілософствуй, чому автор символом надії вибрав образ багаття.

(Відповіді учнів)

Саме цей вогонь надії дозволив Васютке знайти Єнісей.

(Учитель зачитує уривок з твору).

Теплохід не допоміг горю Васютке.

4-ю ніч довелося провести на березі Єнісею. Вона було найважчим. Чому?

І все-таки удача посміхнулася Васютке, бот «Ігарец» врятував нашого героя, і його ім'ям назвали озеро.

Чому пригоди Васютке виявилися не марними? Чи тільки тому, що він показав бригаді батька «рибні місця». А ще чому?

Допомогли вистояти йому (слова зі словника.)

Він навчався жити з природою в єдності, бути частиною її; дотримуватися і поважати її закони, тому і знайшов озеро, залишивши пам'ять про себе назавжди.

Я бажаю вам, щоб кожен з вас знайшов свій правильний шлях у житті і відкрив, нехай невелике, але своє озеро, щоб у вашому серці ніколи не згасав багаття надії, щоб ви розуміли, що людина і природа єдині в цьому світі. Тільки повага і розуміння природи допоможе людині знайти вихід зі складної ситуації.

Зі спілкування з природою Васютка виніс стільки світла, скільки він захотів, і стільки мужності і сили, скільки йому було потрібно.

Безумовно, в цьому нас переконав розповідь.

IV. Домашнє завдання

Письмово відповісти на питання «Чому Васютке вдалося знайти дорогу додому?»

У 1952 році написав Астаф'єв "Васюткино озеро". Короткий зміст цієї розповіді ви дізнаєтеся з цієї статті. Твір починається описом озера. Воно отримало назву на честь одного хлопчика, Васютке, який його знайшов і показав людям.

Погані новини

Васютка влітку жив у тайзі з батьком і матір'ю. Батько його був начальником місцевої рибальської бригади. У чоловіків справи йшли погано. Річку спучилася часті осінні дощі, і риба перестала ловитися. Чоловіки ходили похмурі, вони знемагали від вимушеного неробства. Бригада вирішила спускатися вниз за течією Єнісею. Однак улови залишалися як і раніше мізерними.

Рибалки йдуть до Єнісею

Рибалки зупинилися в низов'ях Єнісею в хатинці, яку побудувала вчена експедиція кілька років тому. Почалися дні, схожі один на одного. Хлопчик нудьгував. Йому було нікуди сходити і не з ким пограти. Він очікував з нетерпінням початку учбового року. Вечорами було трохи веселіше. Рибалки збиралися всі разом в хатинці, курили, вечеряли, розповідали історії з життя і небилиці, клацали горіхи, якими рибалок постачав Васютка. Хлопчик Обколоти вже всі кедри, розташовані поблизу, і всякий раз забирався все далі. Однак йому не була обтяжливою ця робота.

Васютка відправляється за горіхами

Васютка, поснідавши, знову зібрався в ліс за горіхами. Мати сказала йому невдоволено, що слід готуватися до навчання замість того, щоб бродити по лісі. Потім вона нагадала Васютке, щоб той не йшов далеко, і запитала, чи взяв він з собою в дорогу хліба. Хлопчик сказав, що йому ні до чого хліб. Однак мати все одно сунула йому окраєць, сказавши, що так заведено "споконвіку", а Васютка ще занадто малий для того, щоб переінакшувати "тайгові закони". Хлопчик вирішив не сперечатися і зник в лісі. Він йшов, весело посвистуючи, звертаючи уваги на позначки на деревах. Врешті-решт він обрав відповідний кедр і вирішив залізти на нього. Потім Васютка став бити по гілках ногами. Посипалися шишки. Васютка сліз, зібрав свою здобич в мішок, а потім вирішив оббити ще один кедр, який він облюбував.

Зустріч з глухарем

Раптом щось сильно заплескало перед головним героєм, якого створив Астаф'єв ( "Васюткино озеро"). Від несподіванки він здригнувся і раптом побачив перед собою глухаря - велику чорну птицю. Завмерло серце хлопчика. Йому ні разу не вдавалося вполювати глухаря.

Птах перелетіла через галявину і виявилася на сухостоіне. Було складно до неї підібратися. Васютка згадав, як мисливці говорили, що глухаря потрібно брати з собакою. Птах розглядає її, заливають гавкотом, а мисливець тим часом підходить з тилу і стріляє.

Васютка вилаяв себе за те, що пішов в ліс без Дружка. Він упав на коліна і, наслідуючи собаці, задзявкав, а потім обережно став просуватися вперед. Хлопчик не помічав, що порвав тілогрійку і подряпав обличчя. Він був охоплений азартом. Птах завмерла і з цікавістю за ним спостерігала.

Погоня за птахом

Хлопчик, вибравши момент, піднявся на одне коліно, вирішивши зловити на мушку глухаря. Коли унялась тремтіння в руках, він вистрілив. Ляскаючи крилами, птах повалилася вниз. Однак, не торкнувшись землі, глухар випростався і полетів кудись у глиб лісу. Хлопчик кинувся за пораненим птахом.

Все сильніше слабшав глухар. Незабаром він побіг, так як не міг уже злетіти. Було недалеко до птиці. Хлопчик в кілька стрибків наздогнав глухаря і животом впав на нього. Васютка, радісно посміхаючись, гладив птицю, милуючись його пір'ям, чорними з блакитним відливом. Хлопчик зважив в руці видобуток і зрозумів, що пора вирушати додому.

Васютка заблукав

Він йшов гордий своєю удачею і щасливий. Однак незабаром Васютка зрозумів, що заблукав. Він озирнувся в пошуках Затес і повернув назад, придивляючись уважно до кожного дерева. Однак зарубок на них не було.

У пошуках дороги

Стислося серце хлопчика. Для того щоб відігнати страх, він почав міркувати вголос, переконувати себе, що неодмінно знайде дорогу. Однак страх підступав до нього все сильніше. Васютка знову почав міркувати вголос про те, що потрібно йти на південь. Він просувався, але Затес не було видно. Кілька разів хлопчик міняв напрямок. Він висипав шишки з мішка і йшов вперед, поки не усвідомив з усією ясністю, що заблукав.

Багато разів хлопчик чув розповіді про те, як люди блукають в лісі. Однак він уявляв собі це якось інакше. Надто вже просто все вийшло. Васютке опанувало відчай.

Вночі він зупинився, засмажив глухаря, проте хліб вирішив приберегти на крайній випадок. Прокинувшись, він виліз на високе дерево, щоб зрозуміти, де знаходиться Єнісей, проте не виявив оточувала річку жовтої смуги Ліственніков. Набравши повні кишені горіхів, хлопчик вирушив у дорогу. Цікаво, чим же закінчиться розповідь "Васюткино озеро", чи не так? Не хвилюйтеся, фінал його благополучний. Зовсім скоро ви дізнаєтеся, яку кінцівку приготував читачам автор твору "Васюткино озеро". Відгук про нього, а також ваша думка про головних героїв ви можете залишити в коментарях.

Васютка виявляє озеро

Васютка до вечора вийшов до великого озера, повного неляканої дичини і риби. Тут він підстрелив качок і розташувався на нічліг. Дуже страшно і сумно було хлопчикові. Згадавши школу, він розкаявся, що хуліганив, палив, не слухав на уроках. Придивившись до риби вранці, він зрозумів, що вона річкова, а значить, з озера повинна витікати річка.

Днем хлопчик заліз на ялицю, з'їв окраєць хліба і задрімав. Він прокинувся на заході. Все ще йшов дощ. Васютка розвів багаття, а потім почув гудок пароплава - десь поруч був Єнісей. Він вибрався до річки на інший день. Поки він роздумував, в який бік іти, повз нього проплив пасажирський теплохід. Васютка марно кричав і махав руками - його прийняли за місцевого жителя.

Порятунок головного героя і заслужена нагорода

Про що ж далі розповідає Астаф'єв ( "Васюткино озеро")? Переходимо до опису фіналу. Хлопчик влаштувався на ніч. Вранці він почув звук рибосборочного катера. Хлопчик почав кричати, розвів велике багаття, і його помітили. Коляда, знайомий дядько, доставив його до рідних, які шукали його вже 5-й день по тайзі.

Хлопчик через 2 дня відвів рибальську бригаду до місця, яке отримало назву Васюткино озеро. Короткий зміст не описує подробиць фіналу. Відзначимо лише, що у водоймі виявилося дуже багато риби. На районній карті незабаром з'явилося "Васюткино оз.". Уже без напису воно перекочувало на крайову, а на карті країни відшукати його міг лише виявив його хлопчик. Так закінчується твір, яке створив Астаф'єв ( "Васюткино озеро"). Розповімо тепер про головних героїв.

Природа в оповіданні

Природа і людина (Васютка) - ось головні герої. "Васюткино озеро" - це розповідь, в якому природа - це не просто фон або декорація. Це окремий світ, який живе за своїми власними законами. Він перевіряє сутність людей і визначає, на що здатна людина. Природа змушує головного героя пройти випробування, дає можливість краще оцінити турботу і любов матері, близьких, сім'ї. Вона загрожує, заплутує, лякає, але і відкриває завіси, підказує. Потрібно лише зрозуміти, побачити, помітити, а для цього слід бути чуйним і пильним не тільки на слух і очі, але і в серці.

Хлопчик Васютка з оповідання "Васюткино озеро"

Короткий зміст, яке ви тільки що прочитали, не дозволяє детально описати характер цього хлопчика. Однак загальне уявлення про нього ви цілком можете скласти. Людська сутність, як відомо, найкраще розкривається в екстремальних ситуаціях. Це і є головна думка розповіді, який написав Віктор Астаф'єв. Васютка виявився в одній з них. І він зміг проявити мужність, винахідливість, рішучість. Звичайно, хлопчик дуже злякався, зрозумівши, що означало загубитися в лісі. Однак природа не любить боягузливих і слабких, і Васютка відмінно це усвідомлював. Звичайно, він багато разів був в лісі і знав з розповідей рибалок, як потрібно поступати в таких ситуаціях. Разом з тим Васютка розумів, як легко згинути навіки в просторах суворої тайги. Тому йому знадобилася вся його воля, мужність і самовладання для того, щоб не піддатися паніці. Віктор Астаф'єв зазначає, що Васютка, як досвідчений дорослий, обдумував кожен крок, кожна дія, влаштовуючись на нічліг, вибираючи напрямок, добуваючи їжу. Завдяки мужності він вийшов переможцем з лісу. Його перемога полягала в тому, що він подолав у собі страх і розгубленість, і це допомогло Васютке повернутися додому. Він витримав випробування, а нагородою стало озеро, повне риби, про який хлопчик розповів рибалкам.

Чи не правда, цікаву історію розповів нам Астаф'єв ( "Васюткино озеро")? Головні герої - це лише одна сторона аналізу цього твору. Можна продовжити міркувати про нього, до чого ми і закликаємо читача.

I. В. П. Астаф'єв: дитинство письменника

далі ...

Учні прочитають вступну статтю про В. П. Астаф'єва. Уявити собі, як виглядає батьківщина письменника, допоможе нарис «Село Вівсянка».
Віктор Петрович Астаф'єв народився в 1924 р недалеко від Красноярська. У 1931 р його мати потонула в Єнісеї, і хлопчика взяли до себе дідусь і бабуся. Коли батько з мачухою переїхали в Ігарка, Астаф'єв втік з дому, беспризорничал, виховувався в дитячому будинку. Потім закінчив залізничну школу ФЗО і працював упорядником поїздів під Красноярськом.
Восени 1942 р Астаф'єв пішов добровольцем на фронт, був шофером, артразведчик, зв'язківцем, був поранений і контужений. Після війни оселився на Уралі, змінив багато професій і в 1951 р став співробітником газети «Чусовой робітник», почав писати і друкувати свої розповіді, потім повісті та романи. Перша збірка оповідань «До майбутньої весни» був надрукований в 1953 р
- Чому Астаф'єв почав писати? Як ви розумієте слова: «... Я твердо знаю одне - змусили писати мене книги і життя»?
Прочитаємо епіграф до статті підручника про Астаф'єва:
«... думав я, думав, і вийшло, що мені треба розповідати про своїх земляків, в першу голову про своїх односельців, про бабусю і дідуся та іншої рідні ... Вони були цікаві мені й улюблені мною такими, якими вони є насправді » (В. П. Астаф'єв).
В основі творів Астаф'єва - історія його власного життя.

II. Автобіографічність творів. Розповідь «Васюткино озеро»
Прочитаємо статтю В. П. Астаф'єва «Доля оповідання" Васюткино озеро "» в підручнику.
Запишемо на дошці і в зошитах словобіографія.
- Як ви думаєте, це слово споконвічно російське або запозичене? З якої мови воно запозичене?
- Які знайомі елементи ми бачимо в цьому слові? виділимобіо- - життя та -графо- - пишу.
- Як ви розумієте значення словабіографія?
- Хто такий автор твори? Що означає словоавтобіографія?
Автобіографія - опис свого життя.
- Який твір ми можемо назвати автобіографічним?
автобіографічний твір - твір, в якому автор розповідає про своє життя.
Зробимо в зошиті ще один запис:
автобіографічний твір - твір, що містить елементи автобіографії.
- Як ви думаєте, яким є розповідь Астаф'єва: автобіографічним або автобіографічним? Розповідає письменник саме про себе або ставить свого героя в ситуацію, в якій опинився він сам?
Приходимо до висновку, що Астаф'єв розповідає не про себе, але наділяє свого героя рисами своєї біографії, тому розповідь називаємоавтобіографічним.

Кухня країн читання

Учитель прочитає перший абзац, задаючи загальний тон. Учні продовжать читання. По ходу читання вчитель коментує незрозумілі слова і вирази або просить учнів зробити цю роботу.

Домашнє завдання
Підготувати відповіді на 1-7-й питання
12-е завдання виконати письмово.

Індивідуальне завдання
Намалювати ілюстрацію до розповіді.

Урок II.«Васюткино озеро». Мужність, терпіння, любов до природи, знання природи, винахідливість головного героя. Поведінка Васютке в лісі. Відкриття нового озера. Становлення характеру Васютке через подолання випробувань, складних життєвих ситуацій

I.Перевірка домашнього завдання. словникова робота

Перевіряємо виконання 12-го завдання.
холодна мряка - холодний, дуже невеликий дощ.
осетер - велика промислова риба, цінна своїм м'ясом та ікрою.
стерлядь - риба із сімейства осетрових з цінних м'ясом.
були - розповіді про дійсних подіях.
небилиці - розповіді про те, чого не було в дійсності.
кволі берізки - слабкі, тонкі, невисокі берізки.
Затеси - зарубки, позначки на стовбурах дерев, зроблені сокирою, щоб не втратити дорогу в тайзі.
Біла риба - риба із сімейства осетрових.
шлюпка - човен з міцним широким корпусом.
бот - невелике вітрильне гребное або моторне судно.
пацан - хлопчисько (слово просторічне).
хлопець - хлопець (з української мови.)
Варнак - розбійник.
рибна тара - ящики і мішки під рибу.
- В яких ситуаціях вам знадобилося звернення до тлумачним словником? Які слова і вирази ви змогли пояснити самостійно?
Запишемо на дошці словосполучення холодна мжичка, кволі берізки, біла риба, рибна тара.
- Які частини мови з'єднуються в цих словосполученнях?
- Згадайте, що таке епітет. Які прикметники є в цих словосполученнях епітетами, а які ні? Поясніть чому.
епітети - художні визначення: холодна мжичка, кволі берізки. Біла риба - визначення вказує на сорт риби. рибна тара - визначення говорить про призначення тари (т. Е. Ящиків).

II. «Васюткино озеро». Мужність, терпіння, любов до природи, знання природи, винахідливість головного героя. Поведінка Васютке в лісі. Відкриття нового озера. Становлення характеру Васютке через подолання випробувань, складних життєвих ситуацій

бесіда
Розмовляємо з питань підручника.
- Чому оповідання називається «Васюткино озеро»? (1-е питання.)
Розповідь називається «Васюткино озеро», тому що в ньому заблукав хлопчик Васютка знаходить озеро, повне риби, і відкриває його людям. На ім'я цього хлопчика і називають це озеро.
- Що розповідає письменник про рибної ловлі?(2-е питання.)
Письменник розповідає багато цікавого про рибної ловлі на Єнісеї. Рибна ловля ведеться бригадами. Бригада або рухається по річці вниз за течією і ловить мережами, або живе на одному місці і веде промисел поромами і переметами. У пастки потрапляла цінна риба - осетер, стерлядь, таймень, минь.
- Як заблукав Васютка? Які якості допомогли Васютке вижити? (3-й питання.) Запишіть відповідь на це питання в зошит.
Васютка заблукав, погнавшись за глухарем.
Васютке допомогли вижити і вийти з лісу його сміливість, рішучість, кмітливість, знання законів тайги, мужність, терпіння і наполегливість.
- Як вчинив хлопчик, коли зрозумів, що заблукав? Як він поводився в лісі?
Коли Васютка зрозумів, що заблукав, він став згадувати розповіді рибалок і мисливців про те, що потрібно робити, щоб врятуватися. Згадував слова дідуся і батька: «Тайга, наша годувальниця, кволих не любить!»
В першу ніч в тайзі Васютка особливо уважно прислухався до різних звуків. Він почув таємничий шерех, після якого скрикнув і кинувся бігти. Потім, коли він влаштував собі постіль і ліг, то відчув, що до нього хтось крадеться. Потім він прийняв за людину величезний корінь-виворотень.
Спочатку він розмовляв з цим пнем-виворотність, думаючи, що це хтось причаївся, потім картав себе за боягузтво. Вранці хлопчик розмовляв з білкою. Він розповів їй про свою біду. Поступово хлопчик почав думати вголос. Напевно, від цього йому було не так самотньо. Він показав дулю другого зустрінутому глухарю і вилаяв дощ.
- Чому мати наполягала, щоб Васютка взяв з собою окраєць хліба?
Мати наполягала, щоб Васютка взяв з собою окраєць хліба, тому що «споконвіку так заведено». Васютка розумів, що такий старовинний порядок: «йдеш в ліс - бери їжу, бери сірники».
Мати звично суворо каже: «На ось окраєць. Чи не задавить вона тебе. Споконвіку так заведено, малий ще тайгові закони переінакшувати ». Мати розуміє, що в тайзі з людиною може трапитися багато різних неприємностей, і добре, якщо буде з собою хоча б невеликий запас їжі. Окраєць хліба важить трохи, але в біді, коли нічого буде їсти, вона врятує людини. Тайгові закони склалися з досвіду багатьох поколінь мисливців і рибалок, а до людського досвіду треба ставитися з повагою.
- Як ви розумієте слова: «Трепет перед дорогоцінним" припасом "(так мисливці називали порох і дріб) міцно вбитий в сибіряків зроду»?
«Трепет перед дорогоцінним" припасом "» виник через те, що тайга величезна, тягнеться на тисячі кілометрів, а міста і селища, де можна було б поповнити запас патронів, зустрічаються рідко. Якщо бездумно витратити весь «запас», то в потрібний момент його може не вистачити.
- Який день, по-вашому, виявився для Васютке найважчим: день, коли він заблукав, або день, коли почався дощ?
Найважчим для Васютке був день, коли піднявся вітер і почався дощ. Хлопчик хотів їсти, його починало нудити. Він з'їв залишки окрайця. Не було сил навіть розвести багаття. Він боявся повірити, що річка, яку він побачив, впадає в Єнісей. Сили хлопчика були під кінець.

виразне читання
На уроці потрібно обов'язково прочитати уривок, що розповідає про зустріч Васютке з Єнісеєм і повернення хлопчика додому, щоб діти змогли пережити радість разом з героєм розповіді. Учитель при читанні зверне увагу на мовні характеристики героїв: Васютке, старшини Коляди, діда, матері і батька Васютке. Кожному з героїв притаманні характерні вирази, інтонації.
Читаємо від слів: «Гріючись біля багаття, Васютка несподівано вловив щось схоже на комариний писк і завмер» - до слів: «- ... Ну-ка, ну-ка, розповідай, що ти там за озеро відшукав? .. ».
- Чому дорослі рибалки вирішили назвати озеро Васюткино ім'ям?(6-е питання.)
Васютка знайшов озеро, коли заблукав. Але хлопчик розповів рибалкам не тільки про своє нещастя. Він думав в першу чергу, як допомогти бригаді. Рибалки зуміли оцінити сміливість і спостережливість хлопчика.
- Як починається і як закінчується розповідь «Васюткино озеро»?
Розповідь «Васюткино озеро» починається і закінчується поглядом автора на карту. На початку розповіді автор говорить: «Це озеро не знайдеш на карті». В кінці розповіді ми читаємо: «На районної карті з'явилося ще одне блакитне плямочка, з ніготь величиною, під словами" Васюткино оз. ". На крайової карті це плямочка за все з шпилькову головку, вже без назви. На карті ж нашої країни озеро це зуміє знайти хіба сам Васютка ». Звернення до карти немов би окольцовивает розповідь (кільцева композиція). Така побудова надає розповіді завершеність.

III. література і образотворче мистецтво
Розглянемо ілюстрації, дані в підручнику. Підберемо до них рядки з тексту (11-е питання).
«Васютка побачив на їли кедрівку». Малюнок Е. Мєшкова. «Васютка підняв голову. На самій вершині старої скуйовдженої їли побачив кедрівку. Птах тримала в пазурах кедрову шишку і орала на все горло ».
«Васютка біля багаття». Малюнок Е. Мєшкова. «Гріючись біля багаття, Васютка несподівано вловив щось схоже на комариний писк і завмер. Через секунду звук повторився, спочатку протяжно, потім кілька разів коротко ».
Розглянемо ілюстрації, які зробили учні.
- Як ви думаєте, чому до цієї розповіді можна зробити багато різних ілюстрацій?
В оповіданні багато дії, яке поєднується з описами природи.

I V. Підготовка до твору
Тема: «" Тайга, наша годувальниця, кволих не любить ". Становлення характеру Васютке (за оповіданням В. П. Астаф'єва "Васюткино озеро") ».
Обговорюємо тему, визначаємо ідею твору. Згадуємо, як складати складний план.

Домашнє завдання
Скласти складний план до твору за темою «" Тайга, наша годувальниця, кволих не любить ". Становлення характеру Васютке (за оповіданням В. П. Астаф'єва "Васюткино озеро") ».

урок IIIТвір «" Тайга, наша годувальниця, кволих не любить ". Становлення характеру Васютке (за оповіданням В. П. Астаф'єва "Васюткино озеро") »

Урок розвитку мовлення

I. Підготовка до твору

Діти вдома працювали над складними планами твори. Обговорюємо плани, які вони склали. Повторюємо загальний принцип складання складного плану, Обговорюємо «наповнення» пунктів.
план
1. Васютка - головний герой оповідання В. П. Астаф'єва «Васюткино озеро».
2. Становлення характеру Васютке.
1) Турбота Васютке про рибалок.
2) Поведінка Васютке в лісі: сміливість, рішучість, кмітливість, мужність, терпіння.
3) Знання законів тайги. Увага до природи.
4) Турбота Васютке про спільну справу.
3. Чому рибалки назвали озеро ім'ям хлопчика?
Нагадаємо, що кожну нову думку, відповідну чергового пункту плану, ми починаємо з нового рядка.

II. Робота над твором
Якщо є можливість, твір треба зробити класним. самостійна творча робота в класі вчить дітей концентрувати увагу «тут і зараз», мобілізовувати свою творчу енергію. Будинки п'ятикласники часто сподіваються на допомогу батьків, на уроці вони розуміють, що треба сподіватися на власні сили.

Домашнє завдання
Прочитати розповіді В. П. Астафьева «Навіщо я вбив деркача?», «Белогрудка». Підготувати переказ одного з оповідань.

урок IVВ. П. Астаф'єв. Розповіді «Навіщо я вбив деркача?», «Белогрудка»

Урок позакласного читання

I. аналіз творів
Учитель аналізує твори, відзначає вдалі роботи, розбирає типові мовні, стилістичні, фактичні помилки.

II. В. П. Астаф'єв. Розповіді «Навіщо я вбив деркача?», «Белогрудка»
Учитель організовує роботу виходячи з підготовленості класу. Проблема може виникнути через те, що аж ніяк не всі бібліотеки мають названі розповіді Астаф'єва; з іншого боку, діти часто не привчені звертатися до бібліотек за додатковою літературою.
Можна послухати відгуки учнів, переказ і виразне читання уривків з оповідань Астаф'єва. Будь-які форми роботи хороші, аби допомогти дітям полюбити книгу, повернути їх обличчям до творчості такого видатного письменника, як Астаф'єв.
- Який темою об'єднані ці розповіді?
- Як ви думаєте, чому письменника хвилює тема ставлення людини до природи? Як ви самі оцінюєте важливість цієї теми?
- Які письменники присвячували свої твори темі відносин людини і природи?

Домашня робота

Опис тайги в оповіданні «Васюткино озеро» Астаф'єва передає всю красу і небезпека цього місця.

Опис природи в оповіданні «Васюткино озеро»

"Тайга ... Тайга ... Без кінця і краю тяглася вона на всі боки, мовчазна, байдужа. З висоти вона здавалася величезним темним морем ...

Довго Васютка відшукував очима жовту смужку Ліственніков серед нерухомого зеленого моря (листяний ліс зазвичай тягнеться по берегах річки), але кругом темнів суцільний хвойник. Видно, Єнісей і той загубився в глухий, похмурою тайзі. Маленьким-маленьким відчув себе Васютка ... "

«Тайга, наша годувальниця, кволих не любить!»

Там, в густій \u200b\u200bхвої, сховані цілі виводки смолистих шишок.

Ліс стояв нерухомо, тихий в своїй сумній задумі, такий же рідкісний, напівголий, суцільно хвойний.

Заполярная тайга не страшна звіриною. Ведмідь тут рідкісний житель. Волков немає. Змій - теж. Буває, зустрічаються рисі і блудні песці.

Невелике сумне озеро, вкрите біля берега ряскою.

Крізь густі прибережні зарості на воду падали відблиски заходу, тяглися живими струменями в глибину і губилися там, не досягаючи дна.

Середина озера нагадувала зараз розпечену піч.

Мчали кудись волохаті хмари, мало не зачіпаючи вершечки дерев; шумів і хитався ліс; в небі лунали тривожні крики птахів, тронувшихся на південь.

Холодна паморозь і темні хвилі на річці наганяли тугу.

Там і сям валялися шишки, попсовані кедровки. Вони нагадували грудочки стільників. У деяких отворах шишок, як бджілки, стирчали горіхи.

Опускався вечір. Крізь густі прибережні зарості на воду падали відблиски заходу, тяглися живими струменями в глибину і губилися там, не досягаючи дна. Прощаючись з днем, подекуди з сумом тінькалі синички, плакала сойка, стогнали гагари. І все таки у озера було куди веселіше, ніж в гущі тайги.

Лісові стежки вузенькі, звивисті, що зморшки на лобі дідуся Панаса.

По всьому лісі заклопотано кричали кедровки на манер базарних торговок. Десь по-дитячому заплакала желна. Над головою Васютке, метушливо попискуючи, потрошили синички старе дерево. Васютка встав, потягнувся і злякав годувати білку. Вона, сполохані цокаючи, пронеслася вгору по стовбуру їли, села на сучок і, не перестаючи цокати, втупилася на Васютку.