Лекція на тему: «Складне речення. Основні види складних речень
№ ______ План заняття
Група ___ 1ПОВТ-214,1Д-214,1ППС-214,1ЕН-214___
Дата ________
дисципліна "Російська мова"
Тема заняття: « СКЛАДНА ПРОПОЗИЦІЯ. ПОНЯТТЯ ПРО СКЛАДНИЙ ПРОПОЗИЦІЇ. ОСНОВНІ ВИДИ СКЛАДНИХ ПРОПОЗИЦІЙ ».
цілі: навчити відрізняти просте речення від складної синтаксичної конструкції; поглибити поняття про складному реченні; удосконалювати вміння визначати способи та засоби зв'язку в складних реченнях.
Хід уроку
I. Організаційний момент.
II. Робота біля дошки.
Завдання. Записати пропозиції, визначити, яке з них просте, а яке складне, підкреслити граматичні основи.
привітно шепочуться сосни,
берези шумлять край дороги.
І ми на землі плодоносної
живемо без потреби і тривоги.
Я. Купала
III. Повідомлення теми уроку. Слово вчителя.
Складне речення - це така синтаксична конструкція, Яка має в своєму складі не менше двох граматичних основ (простих речень) і являє собою смислове і граматичне єдність, оформлене інтонаційно.
Прості пропозиції в складі складного можуть бути пов'язані з допомогою спілок (сурядних і підрядних), союзних слів (займенників і займенникових прислівників) або безсполучниковогоспособом, тобто тільки за допомогою інтонації. У зв'язку з цим складні речення поділяються на дві групи: союзні (складносурядні і складнопідрядні) і безсполучникові.
Складні пропозиції, як і всі пропозиції, служать для спілкування людей, висловлюють повідомлення, питання або спонукання до дії і мають обов'язковими ознаками пропозиції - наявністю граматичної основи і інтонації кінця. Це зближує складні речення з простими, наприклад:
1. небо знову все покрилося хмарами, посипався дощ.
(М. Горький.)
2. почервоніла горобина, посиніла вода. (С. Єсенін.)
3. Він [Пушкін] для російського мистецтва той же, що Ломоносов для російської освіти взагалі.
4. Сутінок став густішим, і зірки сяяли вище. (І. Бунін.)
5. Виїхали в ледь зазеленіла поля, над якими в сонячному світлі, Тремтячи крилами, жарко співав жайворонок. (А. Толстой.)
Завдання класу. Запишіть пропозиції і дайте відповідь усно на наступні питання:
- Які пропозиції називаються складними?
- На які групи діляться складні речення?
- На які групи діляться складні союзні пропозиції?
- Які засоби зв'язку характерні для різновидів складних речень?
- Який засіб зв'язку є загальним для всіх різновидів?
IV. Самостійна робота з навчальним посібником.
- Що в матеріалі параграфів було для вас абсолютно новим?
- Що здалося важким?
V. Підсумок уроку.
Домашнє завдання.§ 7-10, упр. 46, 47.
- щоб уявити Верину життя, / 1 він повинен був перенестися на чверть століття назад, в той час, / 2 коли він був студентом, худим, рухомим / 3. ( щоб - з 1 , [ сущ. + ук. сл.] 2 , (коли - с. сл.) 3 - СПП з паралельним підпорядкуванням.
- якщо він [Паустовський] напише, / 1 що від далекого льодовика смутно тягнуло фіалками, / 2 то це ще не означає, / 3 що запах фіалок дійсно було чути на відстані декількох кілометрів / 4. ( якщо - с. гл.) 1 , (що - с.) 2, [ то гл.] 3 , (що - с.) 4 - СПП з паралельним і послідовним підпорядкуванням.
- коли всі вийшли обідати / 1 і вона залишилася одна з Ульяшов, / 2 Женя пригадала, / 3 як розсміялися всі тоді на кухні її дурного питання / 4. Пропозиція СПП, складається з 4 простих речень; третє - головне, решта додаткові; підрядні пов'язані з головним однорідно і паралельно.
I і II додаткові (пропозиції 1 і 2) - це додаткові часу; вони ставляться до всього головного пропозицією (пропозиція 3); засіб зв'язку - союз коли (У II підрядному союз опущений, але може бути відновлений); підрядні стоять перед головним пропозицією. Між собою додаткові часу пов'язані одиночним з'єднувальним союзом і, Тому кома між ними не ставиться.
III підрядне (пропозиція 4) - це підрядне додаткове; воно відноситься до присудка в головному реченні згадала, Вираженого дієсловом; засіб зв'язку - союз як; підрядне стоїть після головного.
(коли - з 1 і (-) 2 , [гл.] 3 , (як - с.) 4 - СПП з однорідним і паралельним підпорядкуванням. - Вони сиділи у одного з вікон, / 1 які були так курні, манірних і величезні, / 2 що здавалися якимись установами з темно-зеленого скла, / 3 де не можна залишатися в шапці. [ сущ.] 1 , (які - с. сл. кр. дод. + ук. сл.) 2 , (що - с. сущ. + ук. сл.) 3 , (де
- А на ранок вона стала задавати питання про те, / 1 що таке Мотовіліха / 2 і що там робили вночі, / 3 і дізналася, / 1 що Мотовіліха - казенний завод / 4 і що роблять там чавун / 5. [ сущ. + ук. сл., 1 (що - с. сл.) 2 і (що - с. сл.) 3, гл.] 1 , (що - с.) 4 і (що - с.) 5 - СПП з паралельним і однорідним підпорядкуванням.
- Перш ніж розповідати про свою подорож в «край неляканих птахів», / 1 мені хочеться пояснити , / 2 чому мені заманулося з центру розумової життя нашої батьківщини відправитися в такі нетрі, / 3 де люди займаються полюванням, риболовлею, вірять в чаклунів - словом, живуть майже первісним життям / 4. ( перш ніж - з 1 , [ гл.] 2 , (чому - с. сл. сущ. + ук. сл.) 3 , (де
- коли згодом Женя пригадала той день на Осинський вулиці, / 1 де вони тоді жили, / 2 він представлявся їй завжди таким, / 3 яким вона його побачила в той другий довгий день, під кінець / 4. ( коли - с. сущ.) 1 , (де - с. сл.) 2, [ місць.-оповідь.] 3 , (яким - с. сл.) 4 - СПП з паралельним і послідовним підпорядкуванням.
- У корпусі говорили, / 1 що сам по собі генерал був би ще більш злий, / 2 що нездоланну його лютість приборкувала тиха, як ангел, генеральша, / 3 якої жоден з кадет не бачив, / 4 тому що вона була постійно хвора, / 5 але яку всі вважали добрим генієм, який охороняв кадетів від кінцевої лютості генерала / 6. [ гл.] 1 , (що - с.) 2, ( що - с. сущ.) 3 , (якої - с. сл.) 4, ( тому що - с.) 5, але (яку - с. сл.) 6 - СПП з послідовним і однорідним підпорядкуванням.
- П'єр, / 1 на якого дивилися поблажливо, / 2 коли він був незаконним сином, / 3 якого пестили і прославляли, / 4 коли він був кращим женихом Російської імперії, / 5 після свого одруження, / 1 коли нареченим і матерям нічого було очікувати від нього, / 6 сильно втратив на думці суспільства / 1. [ сущ. 1 , (на якого - с. сл.) 2, ( коли - с.) 3, ( якого - с. сл.) 4, ( коли - с.) 5, 1, ( коли - с.) 6,] 1 - СПП з однорідним, паралельним і послідовним підпорядкуванням.
- Кутузов наказав готуватися на новий бій, / 1 щоб добити ворога, / 2 не тому, / 1 щоб він хотів кого-небудь обманювати, / 3 але тому, / 1 що знав, / 4 що ворог переможений / 5. [, 1 ( щоб - с.), 2 ук. сл., 1 (щоб - с.), 3 ук. сл.] 1, (що - с. гл.) 4 , (що - с.) 5. - СПП з паралельним, однорідним і послідовним підпорядкуванням.
- В тихий серпневий полудень, / 1 коли все в природі сяяло і лисніло, / 2 але
з якихось ще непомітним ознаками вже відчувалася в гарячому повітрі тихий сум в'янення, / 3 на березі крихітної річечку, звивається з м'яким дзюрчанням між кущами, на маленькому піщаному пляжі засмагати кілька льотчиків / 1 . [ , 1 (коли - с.) 2, але (-), 3] 1 - СПП з однорідним підпорядкуванням.
1 брешемо. ↓ (коли - с.) 2, але (-) 3 - І тато прочитав замітку про те, / 1 що минулої ночі сейсмічна станція обсерваторії зазначила в нашому місті невеликі підземні поштовхи - наслідок віддаленого землетрусу, / 2 епіцентр якого розташований на малоазійському березі Чорного моря, в Турції, / 3 де зруйновано кілька селищ / 4 . [сущ. + ук. сл.] 1 , (що - с. сущ.) 2 , (якого - с. сл. сущ.) 3 , (де - с. сл.) 4 - СПП з послідовним підпорядкуванням.
- Зуеву сподобався Степан Буков почуттям внутрішньої гідності , / 1 яке притаманне людям, ніколи нічим не надходило заради того, / 2 щоб їм було легше, / 3 коли іншим важко / 4. [ сущ.] 1 , (яке - с. сл. ук. сл.) 2 , (щоб - с.) 3, ( коли
- але тому-то Литвинов такий спокійний і простий, тому-то так самовпевнено дивиться кругом, / 1 що життя його чітко, ясно лежить перед ним, / 2 що доля його визначилася / 3 і що він пишається цією долею і радіє їй / 4. [ кр. пр., гл. + ук. сл.] 1 , (що - с.) 2, ( що - с.) 3 і ( що - с.) 4 - СПП з однорідним підпорядкуванням.
- Мисливці неодноразово помічали, / 1 що / 2 як тільки на солонцях побувають ізюбри, / 3 то козули залишають їх на більш-менш тривалий час / 2.
Пропозиція СПП, складається з 3 простих речень; перше - головне, решта додаткові; підрядні пов'язані з головним послідовно.
I підрядне (пропозиція 2) - це підрядне додаткове; воно відноситься до присудка помічали, Вираженого дієсловом, в головному реченні; засіб зв'язку - союз що; підрядне стоїть після головного пропозиції.
II підрядне (пропозиція 3) - це підрядне часу; воно відноситься до всього головного пропозицією (пропозиція 2); засіб зв'язку - подвійний союз як тільки ... то; підрядне в середині головного пропозиції. два союзу що, як тільки на стику різних придаткових коли розділяться коми, так як далі йде друга частина подвійного союзу - то. - що б ні чекало попереду, / 1 яким б ні був завтрашній день, / 2 він радий, / 3 що повернувся / 4 і що цей день зустріне з товаришами / 5. ( що ні - с. сл.) 1, ( яким ні - с. сл.) 2, [ кр. дод.] 3 , (що - с.) 4 та ( що - с.) 5 - СПП з однорідним і паралельним підпорядкуванням.
- Супроводжувані телефоністом з котушкою кабелю і двома зв'язковими, вони виявилися на вершині, / 1 коли сонце підходило вже до горизонту / 2 і перші його промені намагалися пробити затягнуте хмарами і пеленою диму небо / 3. 1, ( коли - с.) 2 і (-) 3 - СПП з однорідним підпорядкуванням.
- Він [Звягінцев] болісно намагався згадати, / 1 як ж виглядали ці місця раніше, / 2 щоб зорієнтуватися і визначити, / 3 де розташований завод / 4. [ гл.] 1 , (як - с. сл.) 2, ( щоб - с. гл.) 3 , (де - с. сл.) 4 - СПП з однорідним підпорядкуванням.
- він був щасливий зустріти Івана Максимовича не тільки тому, / 1 що з часу боїв на Лузі не бачив Корольова і нічого не знав про його долю, / 2 а й тому, / 1 що з несподіваною появою Корольова у Звягінцева зникло, пройшло без сліду володіла їм почуття деякої відчуженості, невпевненості в тому, / 3 що він зуміє швидко знайти своє місце в цьому невійськової колективі / 4. [ ук. сл., 1 (що - с.) 2, ук. сл.] 1 , (що - с. сущ. + ук. сл.), 3 (що - с.) 4 - СПП з однорідним і послідовним підпорядкуванням.
- якщо спочатку він думав, / 1 що він втрачає дорогоцінний час, / 2 що йому належить чимось розпоряджатися, чимось командувати, / 3 то тепер він переконувався в тому, / 4 що протиповітряна оборона організована відмінно / 5 і йому дуже корисно детальніше ознайомитися з постановкою справи / 6. ( якщо - с. гл.) 1 , (що - с.) 2, ( що - с.) 3, [ то гл. + ук. сл.] 4 , (що - с.) 5 і (-) 6 - СПП з послідовним, паралельним і однорідним підпорядкуванням.
- Вони [старі] говорили, / 1 що, / 2 коли закінчать тунель, / 3 треба переносити кибитки до Бек-Ташу, / 2 тому що «Людина з дерев'яним Наргіле» (так називали вони Хоробрів, який не випускав з рота трубки) хоче будувати залізницю від північних промислів на Бек-Таш / 4. [ гл.] 1 , (що - с., 2 ( коли - с.), 3), 2 ( тому що - с.) 4 - СПП споследовательним і паралельним підпорядкуванням. Пропозиція ускладнене вставною конструкцією - пропозицією так називали вони Хоробрів, який не випускав з рота трубки, Яке виділяється дужками і не включається в загальну схему пропозиції.
- Я думаю, / 1 що / 2 якщо б я потрапив на Північний полюс або, скажімо, на полюс магнітний, / 3 то там обов'язково б сидів і шмигав носом хлопчисько з вудкою, чатував б у ополонці тріску, а на магнітному полюсі виколупував б із землі зламаним ножем шматочок магніту / 2. [ гл.] 1 , (що - с. 2 ( якщо
- Багато вже давно ледве волочили ноги, але йшли з останніх сил, знаючи, / 1 що / 2 якщо вони до вечора не вийдуть на шосе і вночі не перетнуть його, / 3 то всі їхні колишні зусилля безглузді / 2. [ деепр.] 1 , (що - с. 2 ( якщо - с.), 3 то) 2 - СПП з послідовним підпорядкуванням.
- Артем'єв підтвердив, / 1 що провідний хірург медсанбату все той ж, / 2 що був при Серпилін / 3. [ гл.] 1 , (що - с. місць.-оповідь.), 2 (що - с. сл.) 3 - СПП з послідовним підпорядкуванням.
- Синцов пояснив йому, / 1 що, / 2 перш ніж їхати в армію, / 3 хоче завтра удвох з кореспондентом побувати за Дніпром, в тому полку, / 2 де сьогодні підбили багато німецьких танків / 4. [ гл.] 1 , (що - с., 2 ( перш ніж - с.), 3 сущ. + ук. сл.), 2 (де - с. сл.) 4 - СПП з послідовним і паралельним підпорядкуванням.
- доповівши генералу усе , / 1 що потрібно було, / 2 він пройшов в свою кімнату, / 1 в якій, Вже давно повернувшись і чекаючи його, сидів князь Гальцин, читаючи роман , / 3 який знайшов на столі Калугіна / 4. [ деепр. + ук. сл., 1 (що - с. сл.), 2 сущ.] 1 , (в якій - с. сл. сущ.), 3 (котрий - с. сл.) 4 - СПП з паралельним і послідовним підпорядкуванням.
- ми розрахували, / 1 що / 2 якщо підемо по стежці, / 3 то вийдемо на річку Найн до корейцям, / 2 а /якщо підемо прямо, / 4 то прийдемо на берег моря / 5. [ гл.] 1 , (що - с. 2 ( якщо - с.), 3 то), 2 а (якщо - с.) 4, (- то) 5 - СПП з послідовним, однорідним і паралельним підпорядкуванням.
- він моментально розсудив, / 1 що, / 2 бувай його бачать тільки три німці, / 3 йому немає ніякого розрахунку першому лізти в бійку, / 2 а, досягнувши найближчій гаї , / 4 де німців, можливо, немає, / 5 він має шанс врятуватися навіть у тому випадку, / 4 якщо ці троє піднімуть запізнілу тривогу / 6. [ гл.] 1 , (що - с., 2 ( бувай - с.) 3,) 2, а (- сущ., 4 (де - с. сл.) 5, ук. сл.) 4 , (якщо - с.) 6 - СПП з паралельним, послідовним і однорідним підпорядкуванням.
- І, звичайно, вони не помітили, / 1 що на одній зі сторінок цієї газети надруковано то саме вірш, / 2 яке подумки декламував Байрон, / 3 коли в кареті, що відвозила його в Лондон, готувався до мови, на жаль, нічого не змінила / 4. [ гл.] 1 , (що - с. сущ. + ук. сл.) 2 , (яке - с. сл.) 3, ( коли - с.) 4 - СПП з послідовним підпорядкуванням.
Вправа 51
1. Від спеки розсохлий колесо розколюється раптом по саму маточину, спиці випирають пучком перекушеною кілочок, візок зі стуком падає набік, стоси газет вивалюються (СБП; відносини перерахування). 2. Чекаємо матрьошку година, друга - немає її (СБП; відносини протиставлення, між частинами можна вставити союз а). 3. Шмахін глянув на годинник: було тільки без десяти сім (СБП; додаткові відносини, між частинами можна вставити «і побачив, що"). 4. Не хочеш відповідати / 1 - я скажу / 2 (СБП; складається з двох частин; умовні відносини; перед першою частиною можна вставити союз якщо; тому ставиться тире). 5. Умом Россию не понять, аршином общим не виміряти / 1 : У ній особлива стать/ 2 - в Росію можна тільки вірити / 3 (СБП; складається з трьох частин. Між пропозиціями 1 і 2 - причинні відносини; між частинами можна вставити союз тому що; тому ставитися двокрапка. Між пропозиціями 2 і 3 - відносини слідства; між частинами можна вставити наріччя тому; тому ставиться тире). 6. Зріє жито - тобі заботушка: як би градом не побілася, без дощів в спеки не висохла, від дощів не поклав (СБС; 1 і 2 - відносини тимчасові, перед першою частиною можна вставити союз коли; 2 і 3 - відносини пояснення, перед третьою частиною можна вставити а саме). 7. Хотів я встати / 1 - переді мною все закрутилося з швидкістю / 2 ; хотів кричати / 3 - мова беззвучний і нерухомий став / 4 (СБП; складається з чотирьох частин. Між пропозиціями 1 і 2; 3 і 4 - відносини протівітельние; між частинами можна вставити союз але; тому ставиться тире. Між першою групою пропозицій (1 і 2) і другою групою пропозицій (3 і 4) - відносини перерахування; оскільки всередині кожної групи є інші знаки, на кордоні цих груп, між пропозиціями 2 і 3, ставиться крапка з комою). 8. Зробишся занадто розумним / 1 - мабуть, жити не захочеться / 2 ; станеш багатшим всіх людей / 3 - заздритимуть / 4: краще я зірву і з'їм третє (чарівне, зморщене яблуко) / 5 (СБП; 1 і 2, 3 і 4 - відносини умови; перед першою і третьою частинами можна вставити союз якщо; між групою 1 і 2 і групою 3 і 4 - відносини перерахування; пропозиція 5 містить висновок; можна вставити тому). 9. Він почервонів: йому було соромно вбити людини беззбройного (СБП; відносини причини, між частинами можна вставити союз тому що). 10. Поповз я по густій \u200b\u200bтраві уздовж по яру, дивлюся / 1: ліс скінчився / 2, кілька козаків виїжджають з нього на галявину / 3 (СБП; 1 і 2 - відносини додаткові, можна вставити «і бачу, що"; 2 і 3 - відносини перерахування). 11. Біле ковдру скинуто на підлогу, будинок порожній, Віра Нікандровна одна (СБП; відносини перерахування). 12. Смарагдові жабенята стрибають під ногами; між коренів, піднявши золоту головку, лежить вже й стереже їх (СПБ; відносини перерахування; оскільки пропозиції віддалені один від одного за змістом і друге речення поширене, має свої коми, то між частинами ставиться крапка з комою). 13. Якусь особливу ветхість помітив він на всіх сільських будівлях / 1: колода на хатах було темно і старо / 2; багато даху світило, як решето / 3; на інших залишався тільки коник вгорі та жердини по сторонам у вигляді ребер / 4 (СБП; 1 і 2 - відносини пояснення, між частинами можна вставити слова а саме; 2, 3 і 4 - відносини перерахування; оскільки пропозиції віддалені один від одного за змістом, а третє і четверте пропозиції поширені і мають свої коми, то між частинами ставиться крапка з комою). 14. Ось вам мої умови: ви нині ж публічно відмовитеся від наклепу і будете просити у мене вибачення (СБП; відносини пояснення, між частинами можна вставити слова а саме). 15. У будинку мало-помалу порушувалася тиша / 1: десь скрипнули двері / 2; почулися чиїсь кроки / 3; хтось чхнув на сіннику / 4 (СБП; 1 і 2 - відносини пояснення, між частинами можна вставити слова а саме; 2, 3 і 4 - відносини перерахування; оскільки пропозиції віддалені один від одного за змістом, то між частинами ставиться крапка з комою). 16. Поведінка Нагульнова все розцінювали по-різному / 1: одні схвалювали / 2, інші засуджували / 3, деякі стримано мовчали / 4 (СБП; 1 і 2 - відносини пояснення, можна вставити слова а саме; 2, 3 і 4 - відносини перерахування). 17. Через кілька миттєвостей піднімаюся і бачу: мій Карагез летить, розвіваючи гриву (СБП; відносини додаткові, між частинами можна вставити союз що). 18. Я кажу: не здамся (СБП; відносини додаткові, між частинами можна вставити союз що). 19. Пам'ятаю також: вона любила одягатися і бризкати духами (СБП; відносини додаткові, між частинами можна вставити союз що). 20. Я тобі виразно скажу: у тебе є талант (СБП; відносини додаткові, між частинами можна вставити союз що). 21. Федір зрозумів: мова йшла про зв'язок (СБП; відносини додаткові, між частинами можна вставити союз що). 22. Олексій вирішив: досить тягнути (СБП; відносини додаткові, між частинами можна вставити союз що). 23. Сорока підняв голову: вгорі крізь тонкий пар морозу блищала золота Ведмедиця (СБП; додаткові відносини, між частинами можна вставити слова «та побачив, що"). 24. Я підняв голову: перед вогнем, на перекинутої діжі, сиділа мірошничка і розмовляла з моїм мисливцем (СБП; додаткові відносини, між частинами можна вставити слова «та побачив, що"). 25. Я прокинувся: зоря вже займалася (СБП; додаткові відносини, між частинами можна вставити слова «та побачив, що"). 26. Місяця не було на небі: вона в ту пору пізно сходила (СБП; відносини причини, між частинами можна вставити союз тому що). 27. Він навіть злякався: так було темно, тісно і нечисто (СБП; відносини причини, між частинами можна вставити союз тому що). 28. Вікна в бараку то висвітлювалися, то гасли: хтось чиркав сірники (СБП; відносини причини, між частинами можна вставити союз тому що). 29. Минув тиждень, інша - раптом в'їжджає до мене у двір коляска (СБП; друге речення містить несподіване приєднання; між частинами можна вставити союз і; є слово раптом). 30. Дайте йому тільки ніж та пустіть на велику дорогу - заріже, за копійку заріже (СБП; друге речення містить несподіване приєднання, несподіваний результат; між частинами можна вставити слова «і тоді»). 31. Чи не встигло сонце пригріти - загуло все небо (СБП; друге речення містить вказівку на швидку зміну подій; між частинами можна вставити слова «та одразу»). 32. Я почав кликати господаря / 1 - мовчать / 2; стукаю / 3 - мовчать / 4 (СБП; 1 і 2, 3 і4 - відносини протівітельние, між частинами 1 і 2, 3 і 4 можна вставити союз а; між першою групою пропозицій (1 і 2) і другою групою пропозицій (3 і 4) - відносини перерахування; оскільки всередині кожної групи є інші знаки пунктуації, на кордоні цих груп, між пропозиціями 2 і 3, ставиться крапка з комою). 33. Сміливі перемагають - боягузливі гинуть (СБП; відносини протівітельние, між частинами можна вставити союз а). 34. Не було ніякої можливості піти непомітно / 1 - він вийшов відкрито 2, ніби йде у двір / 3, і шмигнув у город / 2 (1 і 2 - СБП; друге речення містить наслідок, результат, висновок; між частинами можна вставити наріччя тому. Всередині другого речення знаходиться підрядне з союзом ніби, Яке з двох сторін виділяється комами). 35. Переможемо - кам'яний будинок побудуєш (відносини умовні, перед першою пропозицією можна вставити союз якщо). 36. Пройде молодець / 1 - набрав поважного / 2, пройде дівчина / 3 - пригорюнится / 4, а пройдуть Гуслярі / 5 - заспівають пісеньку / 6 (1 і 2, 3 і 4, 5 і 6 - СБП, відносини умовні, перед частинами 1, 3, 5 можна вставити союз якщо; групи 1 і 2, 3 і 4 між собою пов'язані відносинами перерахування; група 5 і 6 пов'язані з групою 3 і 4 протівітельним союзом а - ССП). 37. Та хай ти зовсім - плакатиму за тобою ми не будемо (СБП, відносини умовні, перед першою пропозицією можна вставити союз якщо). 38. Подивиться - рублем подарує (СБП; відносини порівняльні, між частинами можна вставити союз немов). 39. Він завжди любив поговорити - це було мені добре відомо (СБП; друге речення має значення приєднання, містить займенник це). 40. Вони розлучаться / 1, вони вже розлучилися / 2 - ця думка приголомшила обох (СБП; 1 і 2 - відносини перерахування; пропозиція 3 має значення приєднання і містить займенник ця).
Лекція на тему: «Складне речення. Основні види складних речень. Союзні складні речення. Складносурядні пропозиції ».
(Слайд № 1)
Мета уроку:
(Слайд № 2)
Повторити і поглибити відомості про складні пропозиціях, відомих за курсом 5-8 класів.
Завдання уроку:
(Слайд № 3)
Відпрацювати вміння розрізняти прості речення з однорідними членами, з'єднаними з'єднувальним сурядним союзом «І» і складні речення, де частини з'єднані тим же союзом.
Визначати смислові відносини між частинами складних речень
Розставляти розділові знаки в Складносурядні пропозиції з різними спілками
Відрізняти ССП із загальним другорядним членом від пропозицій без нього і вміння вживати / не вживати кому в ССП (із загальним другорядним членом)
обладнання уроку: Зошит, дошка, слайди, підручник.
^ ХІД ЛЕКЦІЇ
Вступне слово (активізація уваги учнів).
Сьогодні вам треба бути уважними, зібраними, ми будемо багато писати. Щоб вам було легше, ви можете використовувати скорочення під час запису лекції (СП, ПП, ССП і ін.), Записуйте тільки головне, пояснюючи прикладами відомості.
Відкрийте зошит, запишіть тему лекції і питання до майбутнього семінару з цієї ж теми.
^ Питання до семінару
(На слайді до уроку № 4)
1.В чому полягає різниця між простими і складними реченнями? Поясніть на прикладах.
2.Каково особливості простих речень, що входять до складу складних (з прикладами)?
3.Расскажіте про способи зв'язку простих речень у складі складних (з прикладами).
4.Какие види складних речень вам відомі. Що між ними спільного і в чому різниця?
5. Розкажіть про основні групи ССП по їх значенню (по спілкам).
6.Расскажіте про ССП з
а) сполучними сочінітельнимі спілками,
б) розділовими сочінітельнимі спілками,
в) протівітельнимі сочінітельнимі союзами.
6. Як відрізняти ССП з союзом «І» від ПП з однорідними членами, в яких вживається союз «І».
7. Які розділові знаки ставляться в ССП? Коли кома не ставиться? (Всі відповіді повинні супроводжуватися прикладами)
^ Основна частина.
- Запишіть і порівняйте приклади пропозицій
(слайд № 5):
Було вже годин десять вечора, і над садом світив повний місяць.
Було вже годин десять вечора. Над садом світив повний місяць.
^ Завдання і питання:
Виділіть граматичні основи пропозицій і скажіть, в чому подібність і різниця цих пропозицій? Зверніть увагу на інтонацію в простих і складному реченні. Який знак ставиться в СП?
^ записуємо висновок :
(слайд № 6)
У першому (складному) пропозиції друга частина додає значення слідства до змісту першої. СП не є сумою двох простих речень, так як виникає додаткова інформація. Воно багатшими, різнобічний. Завдяки СП наша мова стає також багатшими.
^ Питання:
Що ж таке СП?
Запишіть:
(Слайд № 7)
СП - це речення, що складаються з двох або більше простих, пов'язаних між собою за змістом і граматично, об'єднаних інтонаційно. Пропозиція має інтонацію кінця.
^ Особливості простих речень, що входять до складу складного (слайд № 8):
- ПП в складі СП не мають інтонаційної завершеності
- об'єднані за змістом в єдине ціле
-об'едінени особливої \u200b\u200bінтонацією в єдине ціле
-Слова в реченні пов'язані граматично (а так само в поширеному реченні слова пов'язані між собою способом узгодження, управління і примикання, як і в словосполученнях)
-різноманітні за значенням і будовою
Запишіть:
(Слайд № 9)
Чуйне вухо вловило легкі кроки, і сон миттєво злетів.
завдання:
Прочитайте пропозицію. Об'єднані чи прості речення в ньому за змістом? Граматично? Чи є інтонація кінця між ними?
Знайдіть в реченні словосполучення, побудовані на основі зв'язку
узгодження (Чутливе вухо, легкі кроки),
управління (Вловило кроки),
примикання (Злетів миттєво)
питання:У чому виражається граматичне значення пропозиції? (В граматичної основі, в присудок: нахил, час)
^ Робота з підручником:
- Відкрийте підручник, давайте трошки відпочинемо від записів і усно ознайомимося з відомостями про те, як прості речення можуть бути пов'язані в складному. (Читаємо відомості по темі з параграфа підручника)
^ Питання: Якими ж способами можуть з'єднуватися прості речення в складному?
Складаємо схему (у зошиті)
(Слайд № 10)
2 способи зв'язку простих речень у СП
^ Робота з підручником:
Давайте розберемо кілька прикладів пропозицій з вправи підручника: читаємо пропозиції, виділяємо граматичні основи і визначаємо їх кількість; з'ясовуємо спосіб зв'язку простих речень у СП; складаємо схеми пропозицій.
Вправа 51
У будинку все вже лягли, але ніхто не спав. Літо видалося сіре і холодне, дерева були мокрі. Скляні двері на балкон була закрита, щоб з саду не несло жаром.
^ Продовжуємо лекцію (записуємо) :
Отже, в СП частини можуть з'єднуватися за допомогою союзів і без них. Ті пропозиції, в яких частини з'єднані без спілок, тільки за змістом і за допомогою інтонації, називаються безсполучникового складного речення (БСП). А ті, в яких використовуються для зв'язку частин в СП союзи і союзні слова, є союзними. Союзи, як вам уже відомо з курсу 5-7 класу, бувають сочінітельнимі і підрядними, тому в залежності від того, які союзи використовуються, виділяються складносурядні і складнопідрядні речення (ССП і СПП).
(Слайд № 11)
Основні види складних речень
Продовження лекції:
Сьогодні ми більший акцент зробимо на групі ССП.
За своїм значенням сурядні сполучники бувають з'єднувальні, розділові і протівітельние. Отже і ССП по вжитим в них спілкам і за значенням діляться на 3 групи
(Слайд № 12)
Основні групи ССП за значенням і спілкам.
| ССП з сполучними спілками і, так (і), ні-ні, теж, також. У них перераховуються явища, що відбуваються одночасно або одне за одним. | ^ Прозорий ліс один чорніє, і ялина крізь іній зеленіє, і річка під льодом блищить . |
| ССП з розділовими спілками або, иль, або, то-то, не те - не те, чи - чи то. У них вказується на чергування явищ, можливість одного явища з декількох. | ^ Те світило сонце, то лив дощ . |
| ССП з протівітельнимі спілками а, але, та (але), проте, зате, же. У них одне явище протиставлено іншому. | ^ Око чекає вогника, проте кожен поворот річки обманює наші надії. |
Необхідно пам'ятати, що в СП між його частинами ставиться розділовий знак, найчастіше це кома.
(Слайд № 13)
Прості пропозиції в складі складносурядного відокремлюються один від одного комами.
^ У вікні посвітлішало, і виступили сопки. Або корабель пішов, або противник використовував підводний човен. Не видно далі двох кроків, зате чутно пирхання коня в тиші.
Однак сурядні сполучники вживаються і в простих пропозиціях для зв'язку однорідних членів речення. Щоб ПП не сплутати зі СП, необхідно враховувати кількість граматичних основ у реченні.
(Слайд 14)
Відрізняйте ССП від ПП з однорідними членами.
^ Море вічно і безугавно шумить і хлюпається. (Це просте речення, так як тут одна граматична основа. Коми ставити не будемо).
Море ніби шепоче щось, і цей шепіт заспокоює мене. (Це складне речення, так як дві граматичні основи, Поставимо кому).
питання:
Давайте згадаємо, в яких випадках ставиться кома в ПП при однорідних членах? (Усне обговорення: коми ставляться при розділових і сполучних союзах, якщо вони повторюються, а при протівітельних ставляться завжди).
Бувають випадки, коли в ССП кома теж не ставиться між його частинами. Це відбувається в разі, якщо в реченні є спільний другорядний член, в однаковій мірі відноситься до обох пропозицій.
(Слайд 15)
Пропозиції із загальним другорядним членом.
(Кома між частинами не ставиться)
після грому повітря стає чистішим і легше дихають люди. (Загальний другорядний член: після грому. кома не ставиться).
нарешті випав сніг і настала справжня зима. (Загальний другорядний член: нарешті. Кома не ставиться).
негайноза лікарнею місто кінчався і починалося поле.
(Загальний другорядний член: негайно. Кома не ставиться).
Між частинами ССП крім коми в деяких випадках ставиться тире. Це відбувається в тому випадку, якщо одна з частин ССП має значення результативності, швидкої зміни подій.
^ Наприклад (слайд 16)
Пропозиції, в яких йдеться про швидкій зміні подій
(Між частинами ставиться тире)
Пролунав дзвінок - і хлопці з шумом вибігли з класу.
^ Він знак подасть - і все регочуть.
Сир випав - з ним була шахрайка така.
Підведення підсумків уроку
- Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?
- Що таке СП?
- Як відрізнити його від ПП?
-О яких розділові знаки треба пам'ятати в ССП?
Домашнє завдання
Підготуйтеся до семінарського заняття по записаним на початку уроку питань.
Прочитайте матеріал 7 і 8 параграфів підручника і вивчіть правила.
Підберіть приклади пропозицій до кожного питання (до семінару).
Підготуйтеся до повідомлення на тему "Складне речення". Складіть заздалегідь план у формі питальних речень. До кожного пункту плану підберіть приклади.
відповіді:
(Відкрий теорію стор. 35) 1) Як називаються речення, що складаються з декількох пропозицій? 2) Як називаються пропозиції без спілок? 3) Які пропозиції називаються союзними? 4) Які основні є кошти для зв'язку простих речень? 5) Залежно чого складні речення поділяються на безсполучникові і союзні? 6) На що ще діляться союзні пропозиції? 7) Які пропозиції об'єднують в складні безсполучникові за допомогою інтонації? Приклади Я НЕ ЗНАЮ вибачте: - (((
Схожі питання
- Які події є найбільш напруженими в романі «Дубровський»?
- скласти речення зі словами лосі, годівниця, сіно
- Визначте масу аміаку NH3, що знаходиться в балоні ємністю 25 л при температурі 340 К і тиску 2АТ.
- периметр рівностороннього трикутника абс дорівнює 36см.найдіте довжину середньої лінії цього трикутника
- (35 балів за кращий відповідь) What have the children already done and what haven "t they done yet? Look at the list of things they made some days ago. Приклад - 0) to clean the house (Alise and Ally) - Alise and Ally howe arleady cleaned the hause 1) to wash the dishes (Alice) - ......... 2) to water flowers (Ally) - ........ . 3) to buy cheese, chips.fruit, juice, lettuce (Ally) 4) to make sandwiches (the girls) 5) to make toast (the girls) 6) to bring cola (the mother) 7) to prepare games ( Alice) 8) to repair the DVD player (the father) 9) to sweep the paths in the garden (Alice)
Завантаження ...