Програми КТД. Колективне творче справу (КТД)

Вересень. Отже, мій 1-й клас ... Знайомлюся. Всі різні, але поки бачу деяких. Через кілька днів починаю «охоплювати» весь клас. Перші висновки: діти жахливо недружні, без кінця б'ються, дисципліни в класі немає. Отже, моя найперша мета - здружити їх, а для цього - об'єднати в зірочки за бажанням, нехай це будуть зірочки, що складаються тільки з хлопчаків або тільки з дівчат.

Приходять вожаті-п'ятикласниці. Разом розповідаємо, хто такі жовтенята, що означає зірочка, чому на ній зображений Ленін. Потім вожаті вчили з дітлахами правила жовтенят.

Весь цей період (до прийому в жовтенята) я придивлялася до дітей, спостерігала, хто з ким дружить, хто з ким поряд живе, щоб потім для мене не було несподіванок в співдружності-зірочці.

Ми часто ходили в ліс, і хлопці, перебиваючи один одного, розповідали мені про будинок, про мам, про папах, про різні випадки зі свого життя. Хотілося розглянути кожного, зрозуміти. Вересень порадував гарною погодою. Жовті берізки на тлі темно-зеленого соснового бору виглядали ніжно і зворушливо. Звертала увагу дітей на все: на зруйнований кимось мурашник, на берізки, на спів птахів.

Жовтень. Почали формувати групи жовтенят за бажанням. Хлопці були страшенно задоволені, ходили обнявшись, шепотілися між собою, навіть додому йшли разом.

Нарешті настав довгоочікуваний день - 4 листопада: мої діти стануть жовтенятами. Прийом в жовтенята відбувався в залі школи. У залі біля стін ряди піонерів - все в білих сорочках і червоних краватках. Особи урочисті. Жовтенята входять в зал. Лунають звуки горна і барабана. Дітлахи приголомшені і розгублені - не знають, куди йти. Веду їх до сцени. Потім чотирикутником шикуються всі перші класи. Лунає урочистий голос вожатою. Вноситься прапор. Хлопці завмирають. Очі їх блищать.

Виступають піонери. Кожному жовтеняти приколюють на груди зірочку і вручають подарунок - книгу.

Мої жовтенята дружно співають «жовтенята», якого самі ж перейменували в «Пісню про щасливу людину», потім - «Ми веселі хлопці» і т. Д. В кінці свята - ігри та танці, спів улюблених пісень. Потім, щасливі, всі йдуть додому.

Моя пропозиція - кожної зірочці придумати назву і вибрати командира.

Всі активно (по зірочкам) пропонують і обговорюють назви. Саша Д. сидить і посміхається. Саша - дуже важкий хлопчик. Він не може спокійно сидіти, ніколи не дивиться в очі, робить все на зло. Але одного разу я зловила його закоханий погляд, кинутий на входив в клас Ігоря Олександровича, який весь час щось майстрував в класі або у себе в кабінеті креслення. З тих пір я часто доручаю йому включити в розетку штепсель (потрібно забиратися на стіл), тримати і подавати молоток і цвяхи, повісити картину ... Все це він робить з великим задоволенням. Але зараз на зборі Сашу ніщо не цікавить. Він сміється над хлопцями своєї зірочки і пропонує такі назви, які викликають поганий сміх.

Нарешті 1-я зірочка оголошує свою назву - «Супутник»; потім 2-я - «Космонавти». Минаючи 3-ю зірочку, звертаюся до 5-ї, в якій Саша Д .: «І у вас, хлопці, повинно бути теж красиву назву? Яке ж? »

Сміх припинився. Хлопці стали пропонувати назви. Несподівано Саша сказав: «Давайте назвемо« Сонечки ». Я радісно похвалила: «Відмінне назву. Молодець! ». Саша опустив голову.

Потім оголосили свої назви і інші зірочки: 3-тя - «Орлят», 4-я - «Зірка», 6-а - «Прапорці».

Вибрали командирів зірочок, разом думаємо, який зробити значок для командира.

«Орлят». На рукав - червоний прапорець.

«Сонечки». На рукаві малюнки - орленок, прапорець, зірка (за назвою зірочки).

«Прапорці». На рукав - зірочку.

Решта зірочки відразу погоджуються з усіма пропозиціями, але самі нічого не пропонують. Приймаємо пропозицію «орлят». Отже, у командира кожної зірочки на лівому рукаві - червоний прапорець.

Обговорюємо, як провести свято прощання з Букварем. Кажу, що у мене є матеріал для свята. Його потрібно розділити по зірочкам. Ділимо так: 1-й і 2-й зірочкам - колективну декламацію, 3-й і 4-й - казку «Буква я», 5-й - сценку «Азбука», 6-й - вірші. Пісні виконувати будемо разом. Крім того, 1-я зірочка шукає загадки про книгу; 2-я - вибирає для читання книжки-малятка; 3-тя - відповідні для свята вірші з Букваря; 4-я - оформляє клас; 5-я і 6-я - готують барвисті запрошення батькам на свято.

Вирішуємо, що гімном нашої жовтеняцьких групи буде пісня про щасливу людину - «Жовтеня».

20 листопада. Репетиція. Після уроків залишається 1-я зірочка. Обговорюємо, які загадки підійдуть для свята, які не підійдуть. Кожному дісталося по 2 загадки. Відпрацьовуємо дикцію і виразність.

11 грудня. Свято прощання з Букварем. Дітлахи ошатні, святкові. На 12 годину збираються батьки. Люба і Надя зустрічають їх біля дверей школи і проводжають в клас. Свято починається. Ладом входять учасники декламації. Всі співають «Пісню болгарських школярів». Потім казка, інсценування.

Саша Д. - Буквар. Свої слова він вимовляє сердито, ні на кого не дивлячись, - відчуваю, що це просто від надлишку спрямованого на нього уваги. Мама Саші ласкаво посміхається.

Після свята залишаються кілька дітей. Ігор Олександрович вчить їх фотографувати. Вітя Г., червоний від збентеження, фотографує мене з дівчатками. Потім читаємо книжки - подарунки від шефів. Всі йдуть додому, затиснувши книжки під пахвою.

12 грудня. Рада командирів оголошує конкурс зірочок на кращу пропозицію про ритуал зміни командирів.

1. Обговорення свята прощання з Букварем. Думки зірочок:

Добре, весело.

Саша невиразно розповідав ...

Вітя не прийшов, підвів хлопців ...

Мамі сподобалося ...

Хороші книжки подарували.

Я узагальнюю:

Головне, все разом попрацювали, і тепер радісно від того, що все вийшло.

2. Пропозиції про зміну командирів:

«Супутник». Зірочка варто «струнко», командиру - крок вперед, йому - прапорець.

«Космонавти». Старий командир передає прапорець новому.

«Орлят». Вожата вручає прапорець новому командиру.

«Зірка». Весь клас «струнко». Командири виходять вперед, їм вручають зірочки і прапорці.

«Сонечки» і «Прапорці». Грають марш. Командири підходять до вожатою, яка вручає прапорці.

Загальний висновок-рішення: після звітів старих командирів зірочки радяться і вибирають нових. Потім - парад командирів. Зірочки шикуються. Командири виходять вперед до вожатою.

Вожата: Зірочки, рівняйсь, струнко! Приколоти прапорці новим командирам!

Вожаті зірочок приколюють новим командирам прапорці. Під оплески кожен командир повертається до своєї зірочці.

3. Розподіл традиційних справ між зірочками:

«Супутник» - санітари;

«Космонавти» - бібліотекарі;

«Орлят» випускають усний журнал або газету до своєї назви ( «журналісти»);

«Зірка» - чергові, помічники вчителя ( «господарі класу»);

«Сонечки» забезпечують порядок на перерві, організовують ігри ( «ігровики»);

«Прапорці» - дають концерт ( «артисти»).

Пропозиція: кожна зірочка готує номер для концерту. Перспектива: підготовка до Нового року.

15 грудня. Збір ради командирів: як провести гру-змагання, присвячену культурі поведінки.

18 грудня. Збір-гра: культурні навички і звички. Сценка «У магазині» придумана зірочкою «Супутник», зірочкою «Космонавти» - сценка «У автобусі». Гра-змагання «Чарівне слово». Переможці гри - «Прапорці», «Орлят».

1. Звіти командирів. Вибори нових командирів. Обговорення справ, виконаних в минулому півріччі.

2. Колективне планування на наступну, третю чверть.

Пропозиції зірочок:

«Орлят». Вечір казок і загадок, ігри на гірці.

«Супутник». Катання на лижах, похід на лижах в ліс.

«Космонавти». Читання казок і книг, концерти до Дня Радянської Армії, сюрприз мамам.

«Прапорці». Зробити іграшки з природного матеріалу і подарувати малюкам з дитячого садка.

«Зірка». Ігри на гірці; допомогти піонерам зібрати папір.

«Сонечки». Ігри на вулиці; похід на лижах.

Після обговорення пропозицій вибираємо такі справи:

1) збір-подорож у світ тварин і птахів;

2) ігри на вулиці - весела зимова спартакіада.

3) ПСМ - святковий сюрприз мамам;

4) участь у піонерській операції «Папір».

Створюємо поради справ (за бажанням, від кожної зірочки по представнику), які будуть організовувати задумані справи.

3. Чергування традиційних справ. Обговорення всім класом роботи зірочок. Кращою визнана зірочка «Сонечки» - «господарі класу». Санітари працюють погано, тому багато хлопців «ходять в чорнилі».

4. Концерт - від кожної зірочки по номеру. Дуже сподобалися частівки, виконані Дєєвої і Голанд.

5. Завдання: обміркувати, як будемо проводити збір-подорож.

21 січня. Збір ради справи з вожатими. Вислуховуємо пропозиції зірочок: придумати казки про тварин; намалювати різних звірів, птахів; читати книги про тварин; розповідати так, як ніби ти учасник подій; показувати малюнки і розповідати, хто намальований, де живе, чим харчується; подивитися фільми про тварин.

Вожаті пропонують читати книги про тварин на зборах зірочок. Вирішили, що кожна зірочка вибере декілька тварин чи птахів і розповість, де вони живуть, чим харчуються, як виглядають, намалює їх і покаже картинки хлопцям. Можна придумати свою казку або вірш про тварин. Кожна зірочка задасть по 2 питання всьому класу (можна загадки).

29 січня. Збір-подорож у світ тварин і птахів. На зборі цікаво виступали «Орлят» і «Сонечки». Вони склали казки, розповіді, про тварин, придумали питання, загадки.

30 січня. Загальний збір-«вогник» - обговорення збору-подорожі. Всі дітлахи визнали, що мало готувалися. Критикували себе, своїх командирів.

Збір пройшов не зовсім вдало, але на помилках вчаться ...

художні справи

Назва: «ТЕАТР ПОЧИНАЄТЬСЯ ...».

Форма: конкурсна програма. Педагогічні завдання: діагностика та реалізація дитячих, інтелектуальних здібностей дитини; виявлення лідерських якостей; знайомство з основами театрального мистецтва.

Правила для учасників:

Учасникам необхідно наблизитися до великої таємниці: дізнатися важливі складові театру.

За виконання кожного завдання дається таємний знак, який має відношення до театру (маска, труба, кинджал). Знак видається в залежності від якості виступу. Трубу вручають за згуртованість і дружбу, маску - за найкраще перевтілення, входження в образ, акторські таланти, кинджал - за актуальність, гостроту змісту виступу.

Короткий опис.

вступна частина. Яке слово має пряме відношення до зо-ліщам, перекладається як «місце для видовищ»? Діти закінчують фразу «Театр для мене - це ...» і записують свій варіант. Формування ігрових груп.

Режисери набирають трупу.

1. Придумати назву трупи і творчо його уявити. Основа будь-якої вистави - це сценарій. Кожній трупі перед-покладається набір певних слів (буриме). Потрібно на його основі придумати віршований сценарій.

Акторська майстерність. Гра «Картина». Сцена - це чистий аркуш паперу. Вам потрібно намалювати живу картину по заданій темі. Учасники трупи з'являються по одному, вибирають місце на «картині» і приймають якусь позу. Кожен наступний приватник «домальовує картину», не повторюючи попередніх. Кожній трупі лунають аркуші паперу з намальованим обличчям. Необхідно накласти грим одному з персонажів (заєць, баба-яга, клоун, японська дівчина, старий).

Ще однією професією, від якої залежить успіх актора, є професія костюмера. З газет треба зробити оригінальний костюм для вистави про третє тисячоліття.

Створення вистави. Кожна трупа отримує картки із завданням: поставити спектакль в певному жанрі (буфонада, комедія, трагедія).

Подання вистав.

Підведення підсумків.

Назва: «СЦЕНА В курній ПАВУТИННІ».

Педагогічні завдання: виховання культури поведінки в театрі; реалізація творчих здібностей підлітків.

Необхідне обладнання: вхідні квитки на кожного учасника, тексти з уривками творів (по 2 з будь-яких произведе-

ний), стяги, голки, ватман, ножиці, фарби, пензлики.

Короткий опис. |

Підготовча частина. При вході кожному учаснику видається квиток, в якому вказані місце на сцені, назва театру
Учасники піднімаються на сцену і займають місця згідно
квитках (авансцені, лівої, правої куліси, рампі і т.д.).

Формування команд. Ведучі - домовята (дід і онук) розповідають про те, що зараз в театр приходить мало людей, він
навіть затягнувся павутиною.

Учасники об'єднуються за назвами театрів - формується дві театральні трупи. Кожна трупа займає місця в залла.

3. Конкурсна програма.

Конкурс акторів. За 2 людини від команди - юнак і дівчина - визначають свої твори (витягують картки) Потім беруть тексти і йдуть із залу вчити і репетирувати! Конкурс костюмерів і гримерів (по 1 людині від команди) Створюють сценічний образ акторам відповідно до обраної Конкурс оформлювачів сцени (решта учасників команди) Спочатку оформляють одну половину сцени відповідно до обраного раніше твором. Завдання для команд записані на картках (наприклад: літній вечір, світить місяць, балкон) Потім оформляється інша половина сцени. Конкурс вистав. Виступ акторів.

Підведення підсумків справи. Журі оцінює всі конкурси, результати за номінаціями оголошує в кінці справи.

Назва: «МУЗИЧНЕ співзвуччя».

Форма: конкурсна програма.

Педагогічні завдання: створити умови для прояву підлітком творчих здібностей; розвиток музичної грамотності, культури виконання музичного твору.

Короткий опис.

\. Вступна частина. Знайомство з поняттям «співзвуччя» (музична гамма, що складається з 7 нот). Ігрова завдання: кожна команда збирає свою музичну співзвуччя.

Розподіл на дві групи. Подання груп, журі. система
оцінювання: вручення командам білих і червоних ноток.

Конкурс. Аукціон пісень про море.

Конкурс «Заводний апельсин». (Танці в різних стилях; танцюють,
тримаючись за руки).

Конкурс «Музичні перевертні».

Конкурс «Дивна колискова». Завдання: заспівати один одному колискові в різних жанрах.

«Один у полі». Одна людина з команди показує за допомогою міміки, жестів пісню, команда вгадує.,

Команді запропонована мелодія, під неї потрібно придумати руху. Музика під час виступу несподівано змінюється. Завдання - швидко зорієнтуватися.

| 9. Підведення підсумків.

Назва: «АУКЦІОН народна мудрість».

Форма: аукціон.

Вік учасників: 13-15 років.

Педагогічні завдання: показати багатство і широту знань грають; сприяти формуванню інтересу до усної народної творчості; розширити кругозір; розвивати спостережливість, Асоціативне мислення і швидкість реакції; активізувати пам'ять, долучити до культури спілкування з дорослими і однолітками; виховання любові та бережливого ставлення до природи.

Необхідне обладнання: гонг, молоток, табло, столи, мікрофони.

Попередня підготовка.

Конкурс «Природа, майстерність, фантазія», на якому члени

загону представляють свої вироби.

Відбір предметів для аукціону.

Збір і вивчення народних мудростей про природу: існуючі
роді прислів'я, приказки, загадки і народні прикмети
рослинах, тварин і природні явища.

Розподіл ролей: провідні аукціону і його распоряддітелі
лічильники, демонстратори, покупці.

Короткий опис: на аукціон виставляються вироби, які були високо оцінені на конкурсі «Природа, майстерність, фантазія»

5. «Купівля-продаж» предметів в обмін на знання народних
мудростей. Всі групи по черзі дають коротку характеристику
художніх цінностей предмета і заявляють, що продаж
буде проведена в обмін на знання народних мудростей. Розпорядники аукціону оцінюють кожне висловлювання в бали на табло
Лічильники записують одержувані групами бали на табло
тільки якась група набирає встановлену кількість
балів, річ вважається проданою. Групи, які отримали речі
протягом десяти хвилин готують творчі сувеніри.
Продавці призначають ціни на товар згідно з обсягом своїх завдань в тій області народних мудростей, які вони -
замовляють покупцям на аукціон.

дозвільні справи

Назва: «ІКС (ІМ'Я - ШМАТОЧОК ДОЛІ)».

Форма: колективно-творчу справу.

Вік учасників: 11-15 років.

Педагогічні завдання: знайомство дітей один з одним, отримання і демонстрація знань про походження, значення імен.

Короткий опис.

Вступне слово. Що є ім'я? Історія походження імені. Які бувають імена (рідкісні, поширені).

Об'єднатися в групи за походженням імен (з якої мови) або за його перекладу.

Потрібно пригадати якомога більше відомих імен людей,
носять ті ж імена, що і у хлопців.

Розбивка на 4 групи. Потрібно пригадати якомога більше псевдонімів відомих людейі їх справжні імена і прізвища
(Письменники, художники, артисти, політики).

Розбивка на 3 групи. Підібрати за дві хвилини якомога більше варіантів звернення до людини, якого звуть, наприклад, Олександр, Михайло і т.д.

6. Розбивка на 2 групи. На імена теж є мода. Зараз, наприклад, популярні Імена героїв серіалів. У 20-30-ті роки минулого століття з'явилися імена Трактор, Ідея, Електрифікація, Кім (Комуністичний Інтернаціонал молоді), Вілен (В. І. Ленін). Потрібно розшифрувати імена: Гертруда (Герой-праці), Желдора (залізниця), Пятьвчет (п'ятирічку - за чотири роки).

Згадати пісні, в яких згадуються імена хлопців з іншої команди. Якщо вдасться - хлопці переходять в команду переможців.

Підведення підсумків. Команди підраховують жетони. Так як склад команд змінюється, то рахунок йде за жетонами, які вручаються кожному гравцеві з команди, яка перемогла в тому чи іншому конкурсі.

Назва: «ПОДОРОЖ З Гуллівера».

форма: ігрова програма.

Вік учасників: 11-13 років.

Педагогічні завдання: вдосконалення комунікативних навичок; знайомство з різними способами проведення розвиток уяви і фантазії; самореалізація підлітків;

Необхідне обладнання та оформлення: 3 свистка, м'яч, свистки, обручі, крейда; розрізані літери, завдання на картках, 164

Короткий опис: ігрова програма розділена на 4 зустрічі. Учасники - команди, у кожної свій маршрут подорожі. Зустріч 1. Країна ліліпутів. Конкурси:

1-й конкурс: «Незнання мови» - передати зміст вірша жестами та мімікою.

2-й конкурс: «Вивчення ліліпутськими мови» - перевести слова з російської на ліліпутські.

3-й конкурс: «Речі Гуллівера» - знайти «ліліпутськими» застосування наступним речам: носовичок, сірники, годинники, ніж, консервна банка.

4-й конкурс: «Злови ліліпута». Ведучому (Гулліверу) зав'язують очі, він повинен зловити ліліпута (людини з дзвіночком). 5-й конкурс: «Прощальний реверанс по-ліліпутськими».

Зустріч 2. Бал-маскарад. Конкурси:

1-й конкурс. Покажіть, як Гулівер швидко збирається на бал: чистить зуби, причісується, гладить брюки, п'є гарячий чай і т.п.

2-й конкурс. «Гості балу». На бал з'їжджаються різні гості, покажіть їх.

3-й конкурс. «Гулівер сказав». Гуллівер ділиться враженнями про свою подорож - все повторюють за ним руху.

4-й конкурс. Всі просять у Гуллівера автограф -. хто більше збере підписів за 30 секунд.

5-й конкурс. «Загадкове послання». Всьому залу лунають картки з буквами. Хто швидше складе слово: «електричка», «сонечко» і т.п.

Зустріч 3. Країна Велетнів. Зустріч 4. Острів піратів.

Назва: «ШЛЯХ ДО СВОБОДИ».

Форма: конкурсна програма.

Вік учасників: 10-14 років.

Педагогічні завдання: виявлення індивідуальних якостей і особливостей поведінки дітей, вдосконалення навичок спілкування.

Необхідне обладнання: мотузки довжиною 5 і 2 метри, хустки, щоб зав'язувати очі, папір, фломастери, шматок матерії, фарби «хранителів часу».

Попередній вибір місцевості і маршрутів для кожної команди, карти заховати під секторами на яких написані завдання; твір легенди.

Короткий опис:

Правила гри. Загін ділиться на дві команди. Кожній належить знайти свій шлях, подолати його і знову об'єднатися в один загін на останньому випробуванні. Кожна команда отримує свою карту. Слідуючи по маршруту, в кожному секторі команда виконує ряд завдань. Якщо команда виконає завдання невірно, то повертається до початку маршруту. За правильністю виконання завдання дотриманням правил гри спостерігають «хранителі часу» (дві особи).

1. Вступна частина. «Хранителі часу» розповідають легенду пояснює причини поділу єдиного колективу на групи, знайомлять з правилами гри.

2. Подорож за маршрутом. Виконання конкурсних завдань. Перша команда:

«Озеро Забуття» (інтелектуальний конкурс);
«Ліана-павутина» (спортивний конкурс);

«Лагуна морських мешканців» (екологічний конкурс);

«Чарівна пляшка» (художній конкурс);

«Вірус віршів» (творчий конкурс).

Друга команда:

«Гори Втоми» (інтелектуальний конкурс);

«Отруйний джерело» (спортивний конкурс);

«Ліс в'янення» (екологічний конкурс);

«Голубина пошта» (художній конкурс);

«Пісенна хвороба» (творчий конкурс)

Останнє випробування(Для обох команд) «Рів чудовиськ»;

3. Підбиття підсумків гри. Обговорення біля багаття пройденого шляху

Учасники команд малюють свої автопортрети на тих ділянках

карти, проходження яких сподобалося особливо.

Назва справи: «ТУРНІР ЛИЦАРІВ».

Форма: турнір.

Вік учасників: 13-15 років.

Педагогічні завдання: створення ігрових умов для вираження внутрішнього стануокремої дитини та

всього загону в цілому; особистісне самопізнання; групова рефлексія; навчання відображенню в символах моральних якостейособистості.

Необхідне обладнання: герби, шпаги, канцелярське приладдя.

Короткий опис.

1. Церемонія посвяти в лицарі: кожному вручається герб і шпага. Лицарі вимовляють клятву. Їм пропонується представити публіці даму серця.

2. Конкурси лицарів:

* «Освідчення в коханні з виконанням серенади»;
«Конкурс компліментів»;

* "Дозвіл конфліктних ситуаційу взаєминах
«Хлопчик-дівчинка»;

4 «Танцювальний конкурс»;

«Конкурси на сміливість, спритність, витривалість»;

«Перше дипломатичне лист союзнику».

3. Нагородження переможців (ними виявляються всі лицарі). Освіта союзу Орден лицарів.

Назва: «ТУТ АРОМАТНИЙ ТОРТ, ПАНУЄ ВЕСЕЛЬЕ».

Форма: святковий вечір.

Вік учасників: 10-13 років.

Педагогічні завдання: згуртування колективу; надання можливості кожній дитині виявити і розкрити свій творчий хист, краще пізнати один одного.

Необхідне обладнання та оформлення: загонові місце оформляється як кондитерська майстерня; кольорові коржі з паперу (для кожної групи), фломастери, кольорові олівці, фарби, клей і т.д., білий та кольоровий папір, обладнання для шумових оркестрів (банки, відра, целофан і т.д.), магнітофон, торт, чай, стакани.

Підготовча робота.

1. Трудовий десант - прибирання пляжу, збір сміття.

Формування груп - екологічних асоціацій. Групи придумують назву, емблему, рекламу і відмітні знаки. Короткий опис.

Хлопці потрапляють в «кондитерську майстерню», де вожатий пропонує допомогти йому «спекти торт». Щоб це зробити, необхідно взяти участь в веселих конкурсах, Підготувати творчі художні номери. І тільки від спільної участі залежить, вийде «торт» чи ні.

2. Кожна команда (мікрогрупах) демонструє домашнє
завдання на тему «Це ми!». Ці уявлення входять в основу
«Торта» - «коржі», які необхідно «промазати кремом,
повидлом, прикрасити трояндочками ».

Кожна група після виступу (показу домашнього завданняприкріплює на стенд «корж» (заздалегідь заготовлений кольоровий паперовий кружок). Подальше прикраса може відбуватися за результатами кожного конкурсу (можна просто фарбами можна заздалегідь заготовити намальовані квіти, повітряні кулі та Інші прикраси).

3. Конкурси та творчі завдання.

Намалювати дружній шарж (у вигляді торта) на сусідню
команду.

Скласти незвичайну веселу історію на тему: «Якщо
б я був кондитером ... »

Створити шумовий оркестр і скласти рапсодію на славу торта

Знання прислів'їв і приказок, скоромовок і лічилок
кулінарну тему.

Усією командою зобразити пантомімою тане морозиво
печене яблуко, палаючу свічку, полуницю з вершками,
стакан газованої води.

Кіноаукціон: яка команда згадає більшу кількість фільмів, в назві яких згадується слово «свято»

Кільцівки пісень на тему «Свято».

Змайструвати подарунок і подарувати його сусідній команді.

4. Підведення підсумків. Поруч з малюнком може з'явитися спільний
приз - справжній торт. Можна влаштувати чаювання.

СПОРТИВНІ СПРАВИ

Назва: «ГІМНАСТИКА УМА».

Форма: спортивно-інтелектуальна естафета.

Вік учасників: 11-15 років.

Педагогічні завдання: розвиток рухової і пізнавальної активності підлітків.

Короткий опис.

Загін ділиться на групи по 6 чоловік.

Групи у вільному порядку протягом години переміщаються по території табору, виконують спортивні, інтелектуальні завдання, заробляють бали. Загін, який заробив найбільшу кількість балів, визнається самим «бистромислящім».

Приклади станцій.

«Своя гра» - серія питань з певної тематики.

«Ерудит-лото» - ставлять запитання, на які потрібно відповісти якомога швидше.

«Геошароіди» - називається слово, до нього необхідно підібрати географічний епітет (Вовк - тамбовський).

Шароіди - дається висловлювання, в якому міститься незвичайна трактування звичайного слова. Потрібно визначити саме слово. ( «Крик морських хижачок або жрець древніх греків - оракул»).

« Загальна слово»- називаються три слова, потрібно назвати четверте слово, яке їх об'єднує (троянда, церемонія, ложка - чайна).

«Забий» - потрібно якомога більше забити голів в баскетбольну корзину (дається 10 спроб).

«Ніжки-ніжки» - необхідно якомога довше протриматися на одній нозі при виконанні вправи «пістолет».

«Ручки-ручки» - потрібно якомога довше тримати в повітрі волейбольний м'яч.

«Підручний світ» - за допомогою підручних засобів збивати приготовані мішені (кеглі).

Назва: «ГАРМОНІЯ»

Форма: спортивно - інтелектуальна естафета.

Вік учасників: 11-15 років.

Педагогічні завдання: демонстрація дитиною своїх фізичних якостей і сили духу; розкриття дитиною своїх інтелектуальних і творчих здібностей; формування понять і закріплення знань, умінь, навичок здорового способу життя; усвідомлення дитиною значущості як фізичного, так і інтелектуального розвитку в досягненні гармонії; встановлення довірчих відносин у взаємодії один з одним.

Необхідне обладнання: папір, фломастери, заготовлені букви ключового слова «ГАРМОНІЯ», 2 м'ячі, 2 відра, 2 склянки і вода, 1 коробок сірників, секундомір.

Короткий опис.

Освіта двох команд з парною кількістю хлопчиків і дівчаток в кожній команді. Вибір журі, яке, оцінюючи кожне завдання, вручає переможцеві одну з букв ключового слова «Гармонія».

Введення в гру. Бесіда про необхідному поєднанні двох сил в людині: інтелектуальної і фізичної. Пройшовши ряд випробувань, команда повинна зібрати ключове слово і розшифрувати його.

Виконання завдань.

«Як корабель назвеш, так на ньому і попливеш». Необхідно за 3 хвилини придумати назву і девіз своєї команди, що відображають єдність команди.

Гра «Вершники». Беруть участь хлопчики.

«Капітани». Команда грає в футбол. Капітан коментує хід гри.

«Згуртованість». Команда вибудовується в одну горизонтальну лінію - хлопчик, дівчинка і т.д. Видається 15 сірників різної величини. Завдання команди - передати всі сірники від першого гравця до останнього за мінімальний час, при цьому не впустивши жодної (руки схрещені позаду).

«Словесна перестрілка». Команди по черзі згадують пісні, де згадується слово «здоров'я». Та команда, яку підвела пам'ять, програла.

"Спритність рук". Гравцеві в одну руку дається склянку з водою, в іншу - м'яч. Гравець повинен довести м'яч до кошика, двома руками закинути його, поставивши склянку на землю, обігнути кошик і передати естафету наступному гравцеві. Естафетної паличкою тут є стакан з водою.

«Слово-символ розуму». Необхідно, використовуючи слова, створити рекламу, яка б відобразила здоровий спосіб життя, і творчо представити її.

«Вирішальний забіг». Гра «Паровозик».

Після отримання останньої букви командам пропонується із зібраних букв скласти ключове слово і розшифрувати його. Це дозволить побачити розуміння хлопцями сюжету і змісту гри.

Аналіз справи.

Назва: «ШАР-ШОУ».

Форма: спортивно-розважальна гра.

Вік учасників: 12-15 років.

Педагогічні завдання: розвивати інтерес до спортивної розважальної діяльності; сприяти згуртуванню колективу.

Необхідне обладнання та реквізит: магнітофон, повітряні кулі та нитки, фломастери і стенд для підведення підсумків, ложки, призи.

Короткий опис:

Підготовчий етап.

Розбивка на команди.

Кожна команда придумує свій девіз і назва.

Подання журі.

Пред'явлення правил для уболівальників: хворіти весело і дружно, без образ, підтримувати не тільки своїх, але і чужих. Порушення тягне за собою нарахування штрафних балів командам. За активність уболівальників нараховуються додаткові бали.

Основний етап.

«Офіціанти» - пронести на ложці повітряну кульку, Обійти стійку і повернутися. Оцінюється швидкість руху і утримання кульки на ложці.

«Кенгуру» - стрибки з кулькою, затиснутим між ногами. Оцінюється швидкість руху і утримання кульки.

«Реактивний кулька» - учасники шикуються в одну лінію, надувають кульки і відпускають їх. Оцінюється швидкість надування і дальність польоту кульок.

«Шарохлоп». Кожен член команди отримує свою кульку на довгій нитці, прив'язує його на пояс (у вигляді хвоста). У кожної команди кульки певного кольору. Необхідно зробити так, щоб лопнув кульку противника, але зберігся свій. Оцінюється кількість залишилися кульок у команди.

«Повітряний міст» - команди шикуються один за одним і передають кульку вперед над головою, а в зворотному напрямку - між ніг. Перемагає команда, яка швидше передає кульку.

«Дуель на воді» (конкурс капітанів) - на одну ногу прив'язується кулька, на іншу надаватися ласта. Завдання - зберегти свою кулю і вразити кульку противника. Перемагає той, чий кулька залишиться цілим.

«Танцювальний марафон». Звучить музична «соломка». Необхідно танцювати танець, музика якого звучить. Танцюючи, треба утримати кульку між колінами. Оцінюється точність виконання танців і утримання кульки.

«Питання» - скільки кульок було використано в цій справі? Оцінюється точний підрахунок кількості (для введення в оману в непомітному місці підвісити одну кульку).

«Святковий салют» - по сигналу, затиснувши кулі лобами і не користуючись руками, треба домогтися того, щоб куля луснула. Оцінюється час.

Програма колективно-творчих справ для 1-4 класів

В даний час в соціально-педагогічній теорії і практиці приділяється велика увага застосуванню активних форм навчання і виховання, оскільки ці форми сприяють формуванню активної життєвої позиції та вихованню особистості творчого типу. Інтерес до цієї проблеми пояснюється ще й тим, що в наш складний час криз і змін людині необхідно навчитися бути готовим до будь-яких труднощів, уміти долати їх, а також бути здатним приймати рішення і робити вчинки, тобто проявляти лідерські якості. Особливо це актуально для молодшого школяра. Сучасні діти молодшого шкільного вікуздатні проявити ініціативу, активність, творчість, проте реальна практика говорить про те, що в початковій школів переважній більшості випадків учні пасивно виконують доручення педагога, тоді як дитина здатна брати активну участь у суспільному житті, самостійно приймати рішення в різних ситуаціях. початкове навчаннязакладає фундамент всього подальшого навчання і розвитку особистості. Особливість виховання і навчання даному ступені полягає в тому, що вони здійснюються, як правило, одним педагогом. Від вмілого керівництва, поєднання різних форм роботи, спрямованих на формування лідерських якостей у молодших школярів, залежить соціальна успішність дітей у майбутній, навчальної, особистої, професійної діяльності. Необхідно звернути увагу на те, що реалізація даних підходів має здійснюватися при виконанні спільної діяльності всіма членами колективу, а значить і розвиток лідерських якостей молодших школярів має проходити в колективній діяльності.

Колективне творче виховання - особливий спосіб організації життєдіяльності дітей та дорослих, що передбачає спільну діяльність, спрямовану на поліпшення спільного життя. Колективне творче справу (КТД) є найважливішим структурним компонентом методики колективно-творчого виховання. Дана методика передбачає широку участь кожного у виборі, розробці, проведенні та аналізі колективних справ. Кожному надається можливість визначити для себе частку, характер своєї участі і відповідальності. КТД дозволяють створити в школі широке ігрове творче поле, яке полягає в тому, що кожен учасник справи знаходиться в ситуації придумування, письменництва, фантазії, тобто створення чогось нового. В процесі КТД хлопці набувають навичок спілкування, вчаться працювати, ділити успіх і відповідальність з іншими, дізнаються один про одного багато нового. Таким чином, йдуть два важливих процесу одночасно - формування та згуртування класного колективу, процес формування особистості школяра, розвиток тих чи інших якостей особистості. В процесі спільної роботи відбувається і взаємодія людей різного віку. Під час планування та організації КТД дорослі і діти набувають великий організаторський досвід, кожен може подати ідею, запропонувати новий спосіб дії, взятися за реалізацію певного етапу колективного творчого справи. КТД стають потужною силою, Що притягає до школи, забезпечують широку позаурочну зайнятість дітей. КТД, на думку Т.А.Стефановской, збагачуючи колектив і особистість соціально цінним досвідом, дозволяють кожному проявити і вдосконалювати кращі людські задатки і здібності, потреби і відносини, рости морально і духовно. Сила кожного КТД в тому, що воно вимагає спільного пошуку, дає йому поштовх і відкриває для нього широкий простір. Тому, на наш погляд, в кожному з таких справ важливі гнучка форма і багате, різноманітне зміст, нестандартні варіанти.

КТД

дають можливість

учневі вчителю

Реалізувати і розвинути свої здібності;

Розширити знання про навколишній світ;

Набути навичок проектування;

Проявити організаторські вміння;

Закріпити комунікативні навички;

Формувати здібності до рефлексії (аналізу)

Розвинути творчий потенціал;

Удосконалювати організаторські здібності;

Вивчити класний колектив;

Об'єднати учнів, педагогів, батьків;

Керувати процесом розвитку особистості школяра;

Розвинути рефлексивні здібності

Формування колективу однодумців;

Освоєння культурного простору;

Формування особистості.

Види КТД:

Суспільно-політичні (О-П)

Трудові (Т)

Пізнавальні (П)

Екологічні (Е)

Спортивні (С)

Художньо-естетичні (Х-Е)

Дозвільні (Д)

Планування на 2014-2015 навчальний рік

Тема

Дата

вид КТД

РНК

«Осіннє різнобарв'я»

15.09

29.09

Х-Е

рослини села

Логічні загадки

13.10

П, Д

Презентація «Пам'ятки НАО»

27.10

П, Е

пам'ятки НАО

«Подарунок для матусі»

10.11

Х-Е

24.11

Новорічний настрій

(Оформлення кабінетів, коридору школи)

8.12

Х-Е

Новорічні листівки

22.12

Х-Е

Орнамент народів Півночі

«Якщо добрий ти ...»

12.01

Фігури зі снігу «Зимові забави»

26.01

Х-Е

Лото «Живопис»

9.02

П, Д

художники НАО

Подарунок для тата

16.02

Х-Е,

Гра «Хто хоче стати мільйонером»

2.03

П, Д

«Дорисуй до ...»

16.09

Х-Е

Спортивна гра «У здоровому тілі - і здоровими дух»

6.04

Спортсмени нашого села

Гра «Тік-так-бум»

20.04

П, Д

Гра «13 записок»

4.05

Малюємо на асфальті

18.05

Х-Е

Одним із ефективних засобіврозвитку дитячого колективу в школі є колективна творча діяльність. Найбільш докладно методика її організації розроблена І. П. Іванова та його послідовниками, які висунули ідею «Педагогіки загальної турботи». В основі її лежать наступні принципи: соціально корисна спрямованість діяльності дітей і їх наставників, співпраця дітей і дорослих, багаторольового характер і романтизм форм діяльності, творчість.
Кожне колективна творча справа (КТД) є прояв практичної турботи вихованців і вихователів про поліпшення навколишнього і свого життя. Тому це справа, життєво важливе, суспільно необхідна справа.
Воно - колективне, тому що планується, готуватися, відбувається і обговорюється спільно вихованцями та вихователями - як молодшими і старшими.
Воно - творче, тому що планується, готується, здійснюється і обговорюється кожен раз в новому варіанті, в результаті пошуку кращих способів, засобів вирішення певних життєво важливих завдань.
Через колективну творчу діяльність відбувається розвиток колективістських засад життя, самостійності, ініціативи хлопців, самоврядування, активного громадянського ставлення до інших людей, світу.
КТД є способом організації яскравою, наповненою працею і грою, спільною творчістю і особистої радістю, життя.
Види КТД:
Суспільно-політичні;
трудові;
Пізнавальні;
Художньо-естетичні;
організаторські;
Спортивно-оздоровчі;
структура КТД
1 стадія - попередня робота колективу (вчитель або вихователь визначають конкретні виховні завдання КТД, намічають вихідні спрямовують дії, захоплюють школярів радісною перспективою цікавого і корисного справи, творчим пошуком вирішення декількох важливих завдань - питань.
2 стадія - колективне планування (збір-старт, робота в мікрогрупах по плануванню КТД).
3 стадія - колективна підготовка КТД.
4 стадія - проведення КТД.
5 стадія - колективне підведення підсумків КТД (що було добре? Що не вийшло? Чому? Як зробити, щоб було краще?)
6 стадія - стадія найближчого післядії КТД (реалізація висновків і пропозицій при проведенні підсумків виконаної роботи; часто є стартом нового КТД)
Кожне вбрання КТД буде успішним при виконанні наступних умов:
1.Всемерное розвиток відносин творчої співдружності між вихователями і вихованцями.
2.Всемерное розвиток відносин творчої співдружності між вихованцями старших і молодших поколінь.
3.Всемерное розвиток відносин творчої співдружності між самими вихованцями.

Технологія КТД.
Абревіатура КТД (колективно-творча справа) знайома практично всім педагогічним працівникам. Зазвичай цей феномен - колективна творча справа розглядають в контексті педагогіки загальної турботи (комунарської педагогіки). Там, в педагогіці загальної турботи, КТД - жорстка організаційна форма, зав'язана на певну спрямованість діяльності - користь, радість людям. Так, на практиці часто-густо ця спрямованість КТД зникає і замінюється іншими устремліннями: на спілкування, на пізнавальну активність. Зазвичай це інтерпретується як деформація, спотворення, редукція комунарської педагогіки.
результат
Що є надійним результатом здійснення колективних творчих справ незалежно від їх орієнтації?
Це позитивна активність школярів, причому не глядацька, а діяльнісна, що супроводжується в тій чи іншій мірі почуттям колективного авторства (не "нам зробили, влаштували, провели», а «ми провели, вирішили, зробили»).

структура
Технологія «класичного» КТД багаторазово описана. Тому обмежимося коротким нагадуванням, що є структурною схемоюКТД.
У розгорнутому вигляді колективна творча справа (по І. П. Іванова) включає шість етапів:
спільне рішення про проведення справи;
колективне планування;
колективна підготовка;
проведення справи;
колективний аналіз;
рішення про наслідок.
У реальній педагогічній практиці перше «спільне рішення» зустрічається рідко. Справа частіше задається ззовні (доручення класу, загону) або «спільність» зводиться до реакції хлопців на пропозицію вчителя. Останній етап - «рішення про наслідок» явно не обов'язковий і тому, що це не самостійний етап, а частина розмови, обговорення за підсумками справи. По-друге, результатом успішного КТД може бути і рішення про не продовження ідей справи.
Отже, мінімальна технологія КТД - це опис ланцюжка, колективне планування, підготовка, проведення, колективний аналіз. Її суть в наступному: після прийняття рішення про проведення колективного справи первинний колектив ділиться на групи (команди, ланки, бригади). Групи виробляють пропозиції щодо організації справи і висувають своїх представників в тимчасову групу організаторів ( «рада справи»). Рада справи розробляє на основі пропозицій груп проект КТД, дає завдання групам з підготовки, допомагає групам і координує їх зусилля. Проведення колективного творчого справи знову-таки в тій чи іншій мірі спирається на активність (виступи, дії) груп, підключаючи для активізації змагальність школярів, гру і імпровізацію. Після закінчення справи проводиться спільний аналіз справ, організований так, щоб всі учасники справи могли висловити своє ставлення, свою думку, почуття з приводу минулої події.
Відома схема структури КТД така:
реше-
ня про Рада коллек-
прове- справи тивний
ження аналіз
справи

Технологічність КТД пояснюється «налаштованістю» ланцюжка колективного творчого справи на потужних психологічних механізмах, вже названих в шоу-технології: змагальності, двуплановости гри, імпровізації. Але в КТД працюють і інші механізми і перш за все включення школярів в повну структуру діяльності (від рішення до аналізу), які породжують надзвичайно значуща для підлітка почуття колективного та індивідуального авторства. Особливо звернемо увагу на колективний аналіз, який є в тій чи іншій мірі рефлексивний акт ( «відношення, осмислення того, що зі мною вже сталося»).
Рефлексія, як відомо, підсилює почуття причетності до предмету рефлексії.
Необхідно виділити два типи КТД, що створюють як результат два типи активності школярів: класичне КТД і особистісно-орієнтоване КТД. Активність школярів в класичному КТД сприймається школярами і педагогами як «наша», загальна.
В особистісно-орієнтованому КТД результат все той же - позитивна активність, але акцент інший - «моя активність», «мій внесок», «справа для мене».
Які ж технологічні відмінності двох типів колективних творчих справ?
У колективному цілепокладання (рішенні про проведення справи) - в традиційному КТД соціальні критерії вибору справи (користь, радість людям, згуртування свого колективу і т.п.), в особистісно орієнтованому є ще один шар - вибір справ, які є значущими для особистісного розвиткукожного. Наприклад, у вигляді обговорення питання: чи допоможе це справа кожного з нас щось зрозуміти в собі, змінити, розвинути, удосконалити себе?
І щоб такий поворот цілепокладання відбувся, необхідно проявити будь-якими прийомами інтерес до взаімоузнаванію цілей, цінностей, інтересів (попередньої анкетою, ігровими прийомами на самому стартовому загальних зборах, тієї ж «живий анкетою» і т.п.). хороший і прийом фіксації в графічному образі ідеї розвитку, особистісного зростанняяк орієнтир колективу.
У колективному плануванні при особистісної орієнтації КТД поряд зі збереженням загальної ідеї «від пропозицій кожного до загального плану справи» додаються нові акценти: підкреслене авторство ідей, пропозицій, планування радою справи на основі не тільки проектів мікрогруп, а й індивідуальних проектів (і, отже, на етапі планування має бути забезпечено хлопцям можливість вибору - чи працюють вони в групі або індивідуально), підкреслене визнання цінності як прийнятих, так і не прийнятих до реалізації ідей (наприклад, у формі створення «банку авторських запасних ідей»), визнання внеску в колективне планування не тільки авторів ідей, а й хлопців, які виконували інші ролі: критиків, організаторів групової роботи, Технічних працівників; можливість розробки (а може бути, і паралельного запуску) альтернативних проектів, що працює на загальну, прийняту на етапі визначення мети ідею.
У колективній підготовці особистісного орієнтованого КТД ті ж акценти, що в плануванні, плюс акцент на добровільності прийняття на себе доручень з підготовки, аж до можливого виключення будь-якого фрагмента справи, або взяття його педагогом на себе в разі відсутності «добровольців» (це не виключає колективного осмислення даної ситуації при спільному аналізі минулого справи); доручення не тільки групові, а й підкреслено індивідуальні (але від імені колективу, через раду справи); максимальна різноманітність і індивідуалізація доручень аж до введення спеціальних (начебто не обов'язкових для справи) ролей для конкретних школярів.

ВСТУП

Як відомо, готових рецептів виховання не буває. Кожен педагог прагнути придумати і здійснити щось своє.

В нашій дружині "Кронштадт'" широко поширена методика колективних творчих справ, яка з'явилася у нас завдяки шін.1 Андрію Ниткін.

Матеріали, представлені в даному виданні - це досвід роботи керівників 5 зведеного загону генерал-лейтенанта С.Л.Маркова: шін.1 А.Ніткіна, Рц2 С.Прокофьєвої, ДБР. Н.Баліцкой.

Звичайно, один до одного повторити чиюсь авторську ідею КТД неможливо, але "схопити" цю ідею, відчути її і розробити разом з дітьми в оновленому варіанті - вже творчість.

Колективне творче справу

Що таке КТД?

Методику КТД розробив І. П. Іванов. За цією методикою працювали Комунарський загони, звідти КТД і потрапили до нас.

КТД можуть бути трудовими, спортивними, пізнавальними, організаторськими, просто розвиваючими здібності дітей.

У І. П. Іванова виділяються 4 етапи КТД:

I. Залежно від потреб загону придумується КТД по групах (у нас це можуть бути ланки). Проводиться конкурс між первинними колективами на кращі проекти.

II. На загальному зборі вибирається один варіант або створюється зведений проект; вибирається рада справи - з представників кожного первинного колективу.

III. "Рада справи" розробляє обраний варіант в деталях, розподіляє доручення між первинними колективами. Керує проведенням справи.

IV. Проведене справа обговорюється на загальних зборах (удачі, недоліки, пропозиції на майбутнє).

Виконати всі етапи досить складно, тому ми трохи відійшли від класичної схеми КТД, і зазвичай вона зберігається лише для керівників. Але в принципі ця схема добре лягати на ланковий систему і можна поступово вводити підготовлені дітьми справи. Перший етап можуть виконувати ланки, другий - весь загін, третій - робота для ватажків.

Звичайно, це не означає, що всю роботу "звалили" на дітей. Керівнику дістається саме складно - організація. З досвіду відомо, що досить важко розворушити дітей - вони звикли отримувати готові справи і завдання. На допомогу для складання КТД ми придумали "шпаргалку", вона наводиться нижче.

Навіщо потрібні КТД?

По-перше, вони допомагають вихованню. Тут потрібні певні зусилля з боку керівників. Діти різні і керівник повинен намагатися помітити чого не вистачає дитині. Більшість дітей соромляться своєї творчості, проявлятися це може по-різному: одні відмовляються від участі (не хочу, не вмію), інші навпаки кривляються, ховаються за показною розбещеністю. Тому, в КТД існує правило: не висміювати, навіть не говорити "мовляв, у тебе нічого не вийде", але потрібно вказати на помилки (до виступу) і допомогти їх виправити. "Чи не помічати" сорому.

Інше правило для керівника "бачити" і пам'ятати непомітних дітей. Відомо, що є особистості яскраві і про них згадають після справи, а є ті, про яких завжди забувають. Керівник повинен спеціально спостерігати за такими дітьми і після справи, коли всі будуть ділитися враженнями, згадати про "потеряшку", сказати, що сподобалося в його роботі.

Так як робота проводиться в колективі, то хлопці вчаться зважати на думку інших. На початку формування загону керівник або старші розвідники повинні допомагати знаходити компроміси іншим. Якщо КТД проводиться по всіх чотирьох етапах, то в учасників виробляється така важлива якість, як відповідальність за спільну справу. Колектив - це і турбота один про одного. Звичайно, важливий особистий приклад керівника, але потрібно і самих дітей вчити бути уважними: іноді досить підказати, що комусь потрібна допомога, можна довірливо звернутися до дитини і попросити ніби як про допомогу Вам (скажімо, потрібно пояснити що-небудь новачкові, а вам зовсім ніколи), або можна намовити групу дітей приготувати сюрприз іншим і т.д. Головне, щоб тон Вашої прохання не був повчальним.

По-друге, КТД розвивають здібності дітей і вчать поважати творчість інших. КТД можуть бути і пізнавальними (без нових знань немає розвитку), і спрямованими тільки на самореалізацію.

Важливо, що пізнання - не нудна лекція, а гра, змагання, коли не потрібно заучувати урок напам'ять. Нова інформація у справі виступає побічно: скажімо "якщо нам буде потрібно для підготовки виступу (літературного, театрального, як команди в вікторині, в якості екскурсовода) ми можемо скористатися цією літературою", тобто знання не мета, а засіб її досягнення. Самореалізація дає можливість спробувати себе в різних ролях. Кожен у чомусь виявляється майстром, комусь це допоможе знайти себе. Краще, якщо всі дитячі роботи будуть оформлятися і зберігатися (це потрібно для самих дітей). Інакше вийде, що їх робота нікому не потрібна.

Як проводити КТД?

Добре, якщо почнеться КТД з заставки.

"Заставка" - це створення необхідного настрою. Заставкою може бути невелика сценка, по-особливому оформлене приміщення, музика і т.п. Заставка допомагає перейти від однієї справи до іншого. Завдання може бути сформульовано в самій заставці або після неї, але головне, щоб воно прозвучало чітко (можна записати його на картках і роздати групам). Далі йде розподіл на групи, якщо необхідно. Потрібно стежити, щоб групи були приблизно рівносильними і при кожній справі склад їх змінювався.

Виконання завдання:

Якщо справа індивідуальна, потрібно забезпечити, щоб у кожного учасника були необхідні матеріали. Можна відразу попередити дітей, що демонструвати результати своєї творчості необов'язково, а не робити - не можна. Якщо справа колективна, важливу роль відіграє старший в групі (керівник або старший розвідник). Потрібно кожного учасника групи зайняти (іноді необхідно розподіл різних завдань) тим, що йому під силу. Давати висловлювати свою думку всім, якщо хтось мовчить - "випадає зі справи" - питати його думку. У видовищному справі на головні ролі виводити молодших дітей, тих, хто гірше грає (для деяких справ можуть бути винятки), а більш досвідчених акторів на епізодичні ролі. Головні ролі більш образні, емоційні, тому дітям легко їх зрозуміти і зобразити. Старші можуть і другорядну роль зробити яскравою (старші, але не новачки).

Після перегляду / прослуховування результатів творчості, добре б підвести підсумок справи. Як це зробити - варто серйозно подумати.

Тепер про справи представлених далі. Ви побачите багато схожих КТД - це не випадково. В ідеалі більшість КТД проводяться тільки один раз, при наступному проведенні воно буде зовні змінено. Наприклад, "Спалені плівки" і "Вечір жанрів" - це несерйозні постановки. Навіть такі змінені справи краще проводити приблизно через півроку. Невеликі справи, що займають 15-30 хвилин, можна об'єднати в гру по станціях. Серйозні постановки, пластику, балет, краще проводити при свічках, якщо за сюжетом не обов'язковий яскраве світло. У будь-якій справі не брати халтуру (коли це явно). Наприклад, у справі "Аукціон" не брати в якості малюнка картинку типу "точка, точка, кома".

Як придумувати КТД?

Пропонуємо наступну "шпаргалку". Скориставшись їй ви точно складете КТД " середньої яскравості", А якщо додасте творчості, то може вийти твір мистецтва. Цікавіше, якщо ви скомбінуєте кілька видів КТД в одному. Всі яскраві справи - збірні.

складання КТД

Виберіть тип КТД:

1. бегалки

2. Постановка

3. Рисовалка

4. Музикалка

5. писалки

6. рукотворчество

1. бегалки (2 години)

Виберіть тип: "войнушка", по станціях, полювання.

а) "Войнушка"

Яка мета грають?

* Взяти прапор противника;

* Всіх вбити;

* Дійти до відповідному регіоні всією групою.

Як вбити ворога?

* Зірвати віри;

* Схопити певну кількість людей і ін.

Чи можна брати в полон і як?

На яких умовах пожвавлюються вбиті?

* Перехід в іншу команду;

* Нарахування штрафних очок.

Чи є своя територія або вона загальна?

Як подаються сигнали до початку і до закінчення гри?

Як підбиваються підсумки?

б) По станціях

Яка мета гри?

* Дати або перевірити знання з історії, православ'я, разведческой практиці і так далі;

* На спритність;

* На кмітливість;

* Просто розважальна.

Придумайте завдання на кожну станцію.

Скільки керівників задіяно?

* Не на всіх станціях можуть бути керівники;

* На деяких необхідно кілька керівників.

Як пересуваються групи?

* По стрілках;

* За записками;

* По карті.

Вихід команд:

* Одночасно з різних пунктів

* З одного пункту в одне або різний час.

Підведення підсумків.

Група дітей ловить керівника.

На одного або декількох звірів, пташок, рибок полюють?

На яких саме?

Яка мета полювання?

* Зібрати таємне послання;

* Зібрати інгредієнти для ліки;

* Змагання між мисливцями.

Які правила лову звіра?

· Виберіть потрібне:

* Звір залишає слід;

* Тікає на увазі;

*його шукають.

· Правила полону звіра:

* Просто знайти;

* Схопити певним числом осіб;

* Причепити щось до звіра і т.д.

· Як бігають мисливці?

* Довільній групою;

* Певним числом осіб;

* Мисливці обмежені в рухах.

Придумайте фінал і підведення підсумків:

* Виготовлення ліків;

* Нагородження;

* Свято.

2. Постановка (2 - 6 годин)

Самі придумують сценарій або беруть готовий?

Додаткові умови:

* Дано назву;

* Дана озвучка;

* Дані фрази, які повинні бути включені в постановку.

Якщо постановка без слів, то:

* Ставитися вона під супровід (музичне, шумове)?

* Чи є сюжет?

Придумайте заставку і форму справи:

* "Кінофестиваль";

* "Забута казка";

* "Вечір жанрів".

Підведення підсумків. Фінал.

3. рисовалка (30 хвилин - 1,5 години)

Мета справи:

* Навчання малювання;

* Самовираження в кольорі;

* Створення загального малюнка.

Використовується в малюнках форма або малюнок абстрактний?

Малюють по одному або групою?

Сформулюйте завдання:

* Малюнок під музику, розповідь тощо.

* Вільна кольоропис;

* Зображення кого-небудь або чого-небудь.

Цей етап останній або є продовження?

Варіант завдань на продовження

* Домалювати до ...

* Зібрати в загальну композицію;

* Рисовалка - початок іншої справи.

Продумайте фінал.

4. музикалке (1 - 2 години)

Серйозна або розважальна?

Пізнавальна чи ні?

Діяльність учасників:

* Слухання і обговорення;

* Написання відкликання або розповіді під музику;

* Постановка;

* Твір своїх пісень.

Придумайте форму справи:

* Фестиваль музичних груп;

* Концерт;

* Вечір пісні;

* Розповіді по музиці;

Придумайте фінал.

5. писалки (1,5 - 3 години)

Серйозні або розважальні?

По одному або групам?

Що пишеться?

* Розповідь;

* Роз'яснення.

Додаткові умови:

* Написання під музику;

* Обов'язкове включення будь-яких фраз;

* Написання чого-небудь після ряду завдань (майстерня);

* Видання журналу;

* Збірна "солянка" словесних ігор.

Яка форма справи?

6. рукотворчество (1 - 2 години)

З чого творимо?

* З ниток;

* Природних матеріалів.

Що творимо?

* Малюнок;

* Об'ємне;

* Абстрактне.

Сформулюйте завдання:

* Зобразити колектив / людини;

* Зображення на вільну тему;

* Зображення певної фігури;

* Можна зображувати обмежене число предметів.

Мета справи:

* Подарунок;

* Прикраса;

* Самовираження.

Придумайте фінал.

7. Думалка (1 - 2 години)

Виберіть тип:

а) узнавалкі ( "Подорожі");

б) рассуждалкі (ТРИЗ, Академії, Вечір розгаданих і нерозгаданих таємниць);

в) вопрошалкі-отвечалкі (Інтелектуальний хокей).

а) Узнавалкі

1. Виберіть тему.

2. Коли дізнаються нове?

* Спочатку група готує свою частину, потім представляє іншим.

3. В якій формі?

б) Рассуждалкі

1. Виберіть тему міркування. Сформулюйте питання або історії, які повинні будуть пояснити.

2. За групам або індивідуально? Якщо в групах, то в постійних чи ні?

3. Кожній групі один і той же питання або різні?

4. Як підводиться підсумок кожного питання, справи?

в) Вопрошалкі-отвечалкі

1. Вибрати тему:

* Загальна для всіх;

* У кожної команди своя.

2. Питання готують:

* Проводить;

* Команди;

* І той, і інші.

3. Який порядок відповіді на питання:

* Хто швидше здогадався;

* По системі:

по колу;

¨змейка / атака в довільному порядку;

¨ віялом.

* Думає одночасно вся команда або по етапах (див. «Інтелектуальний хокей»).

Скарбничка колективних творчих справ

1. Аукціон знань

Час: 30 хвилин - 1 година.

1. Кілька цікавих невеликих речей накриті хусткою.

2. Діти задають питання про цю річ (такі, щоб відповіді були "так", "ні").

3. Вгадують річ. Тоді вона дістається з-під хустки.

4. Намагаються назвати якомога більше особливостей предмета.

5. назвати найбільше числоособливостей отримує річ у подарунок.

Матеріали: предмети для "продажу", хустку або пакет.

2. Цветопись

Час: 30 хвилин на малюнок, 30 хвилин - 1 година на вгадування (в залежності від числа учасників).

1. Завдання: зобразити n-число осіб за допомогою кольору не використовуючи форму (дерева, сонечко, людини і т.д.).

2. Ведучий збирає роботи, і все вгадують хто де зображений. Краще, якщо кожен запропонував свій варіант спробує обґрунтувати чому він так вирішив.

3. Малюнки даруються тим, хто на них зображений, автор може їх підписати.

Матеріали: папір, фарби, пензлики, зубні щітки, стакан для води.

3. Пластілінопісь

Час: 15 хвилин на роботу, 2-6 хвилин на пояснення кожної групи.

Завдання те ж, що для кольорописі, але потрібно зобразити колектив. Автори (кілька осіб) зображують себе.

Матеріали: картон (по листу на групу) для основи, пластилін.

4. Пластика

Час: 1 година - підготовка, 30 хвилин - перегляд.

1. Чути музика *, 3х-4х хвилинний фрагмент для кожної з груп.

2. Завдання: команди отримують назви своїх композицій і повинні підготувати пластичне уявлення (пантоміму) *.

3. Загальний перегляд.

Матеріали: магнітофон, касети, свічки, реквізит для постановки: шарфи, хустки, однакові елементи одягу та інше.

______________________________

* - музика повинна бути без слів

* - композиція найчастіше без явного сюжету, абстрактна.

5. Спалені плівки

Час: 1,5 - 2 години.

Заставка: Виходить режисер з плівками фільмів. Скоро перегляд. Прилітає відьма і спалює плівки. Залишаються лише назви фільмів.

1. Завдання: Командам роздаються назви фільмів. Треба придумати фільм.

2. Загальний перегляд.

Матеріали: костюм відьми (швабра, спідниця, старий хустку), сірники, папір ( "плівки", які згорять), залізний посуд ( "кассетница" - в ній спалять "плівки"), назви фільмів на обпалених клаптиках папірців.

6. Казкарка

Час: 1,5 - 2 години.

Заставка: Забудькувата бабуся скаржиться, що забула все казки, нічого внукам розповідати. Пам'ятає тільки уривки.

1. Завдання: Командам роздаються уривки казок. Треба придумати казку, використовуючи отримані уривки без зміни.

2. Загальний перегляд.

Матеріали: костюм бабусі, картки з пропозиціями з казок.

7. Таємничі звуки

Час: 1,5 - 2 години.

Заставка: Грабіжники вкрали фільм, залишилася тільки озвучка.

1. Завдання: Команди прослуховують касету (5-10 хвилин). Треба придумати фільм.

2. Загальний перегляд.

Матеріали: магнітофон, касета із записом різних звуків: скрип дверей, падіння чогось в воду, шурхіт пакет, крики і т.п. Запис повинен бути одна і та ж для всіх команд.

8.-1. вечір жанрів

Час: 1,5 - 2 години.

З трьох мішечків групи дістають: з першого - назва казки, з другого і третього - жанри (або вже скомбіновані жанри, тоді мішечків буде два).

1. Завдання: Поставити казку у відповідному жанрі.

2. Загальний перегляд.

Матеріали: картки з назвами казок і жанрами, мішечки.

8.-2. Гілок (Вечір творчості)

Постановка серйозних вистав.

Матеріали: кожній команді необхідно дати по невеликого розповіді; розповідь повинен бути емоційним: трохи думок і описів (краще не брати розповіді про тварин, так як це дуже важко грати).

9. Ребусятнік

Час: 1 година.

Керівник розповідає про правила складання ребусів і як їх розгадувати.

1. Команди розгадують ребуси на швидкість.

2. Кожна команда складає ребус. Наприклад: в прислів'ї робляться 2-3 пропуску по 3-6 букв, замість них ставиться три крапки.

3. Обмін ребусами. Розгадка.

Матеріали: картки з ребусами, альбомні листи, фломастери.

10. Листи до себе

Час: 30 хвилин - 1 година.

1. Необхідно уявити себе двома людьми.

2. Написати собі лист (можна з відповіддю).

3. Заключна частина: читання листів (за бажанням учасників).

Матеріали: зошитів листи, ручки.

11. ШИП-ШИП (Жарти і пародії

- Пустощі і прокази) або ДЕНЬ ВІДКРИТИХ ДВЕРЕЙ У божевільні

1 тур: Розподіл хворих по палатах.

Лікарі: Історик, Зав. з ловлі Глюков, Важкий випадок, Легке припадочний відділення, Головний тваринник.

головний тваринник

Ви дельфіни.

a) - Виконайте кілька нирків. Так добре. - А тепер вище і глибше.

b) - Пройдіть на хвості по хвилях, перекиньтеся на спину і плавниками, плавниками ... Добре!

c) - Поговоріть, а тепер стрибну через кільце. Можете заковтнути пару рибок ...

Ви удав.

d) удав кого-небудь.

e) Мисливець женеться за Вами - тікайте.

f) Поміняйте шкіру.

Ви - курчата.

a) вилупляться з яйця.

b) Побігайте за черв'ячком, тепер від кішки. Спробуйте політати.

c) А тепер потрапте на сковорідку ...

Зав. з ловлі глюків

1. Спіймати Глюка, відвести в міліцію, пояснюючи, що його там дуже чекають.

2. а) Ви сидите, раптом, бачте літають бальтони, ви робите вигляд, що їх не помічаєте.

б) Бальтон сіл Вам на ніс.

в) Ви бігаєте за бальтонамі, ухиляючись від особливо великих.

3. Вас оточили кросівки! Що робити?

Обережно приміряти кожну.

Дві кросівки вчепилися в ваші стопи і не відпускають їх.

Кросівки переможені і звалені в помийницю.

Важкий випадок

1. Ви несете на своїй спині 216 кг 340 г. Незручно. Покладіть в ліву кишеню. Незручно. Покладіть в праву кишеню. Незручно. Викиньте цю гидоту.

2. Ви стоїте, нікого не чіпаєте. Раптом в вас починають кидати цеглою. Обстрілюють ліву ногу. Обстрілюють праву ногу. Обидві ноги.

3. Вас намагаються бити стіною по голові. Ви намагаєтеся ухилятися. Стіна намагається ухилятися. Ви обидва ухилятися. Один від одного.

Легке припадочний відділення

1. Ви - туман.

Ñ ​​Ви згущується.

Ñ ​​Вас разволаківает

Ñ ​​Вас зібрали і вичавили

2. Ви легкий вітерець

Ñ ​​Варто скеля, нікого не чіпає. Ну як в неї не втовкмачити.

Ñ ​​Ви дуеті над морем, а на вас капає.

Ñ ​​Ви розганяєте хмари.

3. Ви комарик - легкий і пухнастий.

Ñ ​​Ви летите і пищите, проти вітру.

Ñ ​​Вам капнуло на праве крило. Вам капнуло на ліве крило. Муха сіла на праве крило, а її друг на ліве. А горобець пролетів повз каси.

Ñ ​​Ви потрапили в павутину. Чините опір, намагаєтеся полетіти. До вас наближається павук. Ви чините опір все сильніше. Марно.

1. Ви - Олександр Невський.

Скажіть свою знамениту фразу: "Хто з мечем ..." І махніть мечем.

Топіть хрестоносців на Чудському озері.

Ви виступаєте на Новгородському віче. Рявкніте-ка на народ, щоб надихнулися.

2. Ви - Петро I.

Ви в нічній сорочці Сігал від стрілецького бунту.

Йдете ви, прийшли на болото. Втомилися, сіли на пеньок. Повідомте народу, що тут буде місто закладений. І побудуйте собі будиночок Петра I.

Йдете ви по Невської першпектіва. Вам на зустріч мужик. В ноги бац і поклони б'є. Ви його підняли, поцілували і сказали: "Ти за що, холоп, мені кланяєшся, я такий же холоп як ти". І тріснув йому жезлом по лобі. Йдете далі. Другий бовдур. А цей ні фіга не кланяється. Ви його обняли, поцілували і хрясь по лобі "Ти по що, холоп, мені не кланяєшся. Цар я али немає? " А той і врізав дуба.

3. Ви - В. І. Ленін.

Пальне-ка з Аврори і продайте її з Дзержинським.

Влезьте на броневичок і зверніться з полум'яною промовою до пролетаріату.

Ви на Аврорі з Феліксом Едмундовичем Дзержинським за зайцями ганяєтеся по Фінській затоці.

Лікарі розподіляють хворих по палатах.

2 тур: Від кожної палати готується виступ під пильним наглядом того лікаря, який відповідає за дану палату.

Заключна частина: загальний перегляд.

Матеріали: білі халати.

12. Аукціон

Час: 3 - 3,5 години.

1. Час на підготовку робіт (1,5 - 2 год).

Хлопці готують роботи: хокку, віршики, малюнок, кольоропис, пластилінові роботи. Роботи можуть бути суміщеними (рисунок і пластилін).

2. Влаштовується аукціон. Грошова одиниця - 1 хокку. Роботи можуть і виставлятися на продаж і служити грошима. Керівник збирає всі роботи, виставлені на продаж, і веде торг. Чужі роботи на аукціон виставляти не можна. Покупець розраховується з автором роботи.

Початкові ціни: хокку - 1 хокку

вірші - 3 хокку

кольоропис - 2 хокку

малюнок - 3 хокку

розповідь * - 6 хокку

пластилін - 5 хокку - складна ліпна робота

* Розповідь повинна бути про якусь незначну речі, наприклад, про клітинах паркету, пелюстці ромашки, копитце і т.д.

Матеріали: газетний папір, ручки, папір для малювання, фарби, пензлі, пластилін.

13. Камушкопісь

Час: 1,5 години.

Проводиться на вулиці.

1. Зібрати 100 каменів.

2. Викласти з них малюнок. При цьому камені можуть укладатися один на одного, створюючи обсяг. Для роботи можуть використовуватися і інші природні матеріали.

3. Після закінчення роботи влаштовується виставка. Автори представляють свої роботи.

14. День бюрократа

Час: 2 години.

Завдання: зібрати у всіх бюрократів довідки.

Бюрократи - керівники, відповідають за дуже важливі речі. Наприклад, бюро по посмішкам, плямистим ховрахів, що виявляють НЛО і т.д.

Кожен бюрократ придумує правила (якісь дії) виконавши які, дитина отримає довідку. Вимоги нескладні, але дітям вони не повідомляються. Загальний список дій десь вивішується. Дії у кожного бюрократа змінюються раз в 15 хвилин. Бюрократи відсилають один до одного. Виграє той, хто збере більше довідок або всі підписи до однієї довідці.

Матеріали: список дій, таблички з назвами бюро.

(Любіть ці пісні)

Справа проводиться від 30 хвилин до 1 години. Розповідають про відомих бардів або інших композиторів і співаків. Слухають пісні в авторському виконанні (магнітофон). Вчать пісні і співають самі.

16. Гра по станціях

Діти діляться на групи (за кількістю станцій). Перша група йде на першу станцію, друга на другу, і т.д. Після закінчення часу групи змінюються. У цій справі скомбіновано кілька справ. (Завдання для однієї зі станцій: розповідь про щось дуже запам'ятався або про один з людей, присутніх в таборі).

17. "Обійми мене береза!"

Час: 2 години.

Для дітей 1-6 класу.

Проводиться на вулиці. Попередньо прокладається траса (стрілочки по стежках). На станціях керівники перевіряють виконання завдань. Діти випускаються по одному.

1. Станція "Взяття фортеці"

На деревах розвішені повітряні кулі. Завдання потрапити в них маленьким м'ячиком. Коли все "воїни" побиті (кулі), можна продовжувати шлях.

2. "Пошук скарбу"

Чи не сходячи з місця, знайти прапорці, заховані керівниками.

3. Відбити 5 м'ячів, стоячи на воротах.

7. Намалювати неіснуюче тварина.

8. Обійняти березу і посміхнутися їй якомога ширше. Побажати їй доброго ранку (дня, вечора).

18. Партії

Час: на підготовку виступів 1 годину.

1. Хлопці діляться на групи. Кожна партія придумує свої назви ( "Ліві", "Скажені огірки", "Повної місяця" і т.д.)

Кожна партія повинна придумати свою емблему, гасло, гімн, закони.

2. Проводиться агітація в партії. Зачитується все написане.

Якщо прихильник іншої партії знаходить предмет, відбувається переворот і зміна чільної партії. (Паралельно можуть проводитися і інші справи).

Телеальманах

Час: 1 - 1,5 години.

Завдання: Телеальманах присвячений якійсь одній темі *. Учасники діляться на групи. Кожна група отримує 1-2 рубрики.

Приклади рубрик загонового телеальманаха: "Дивне поруч" (про цікаве явище природи з особистих спостережень з використанням картинок, "фотографій", "гербарію"), "Страхи нашого загону", "Наші руки не для нудьги" - інтерв'ю з керівником.

Команди готують свою рубрику (невеликі сценки). На підготовку близько 40 хвилин.

Заключна частина: перегляд телеальманаха, який веде телеведучий. * -Телеальманах може бути і жартівливим, і серйозним.

Матеріали: "телевізор", олівець, папір, ручки.

кінестетика

Проводиться у великих таборах мінімум від 3 днів до 7 днів. Всім зав'язуються очі на час кинестетики.

Одна година дається на освоєння простору. Далі під час кинестетики проводяться інші справи, для яких не потрібно зір.

інтелектуальний хокей

Час: 30хв - 1 година на підготовку, по годині на кожен тур.

Грають дві команди. Кожна команда розсідається в три ряди.

1-й ряд - напад (півзахист)

2-й ряд - захист

3-й ряд - воротар (одна людина).

Нападу для відповіді на питання відводиться 5 хвилин, захисту 3 хвилин, воротареві 1 хвилину (або: нападу - 3 хв., Захист - 1 хв., Воротар - відповідає відразу.

Командам також необхідний час для придумування питань іншій команді на задану тему.

I тур

Ведучий задає питання - "шайби". Питання задається першій команді. Півзахист думає і якщо дає правильну відповідь, то наступне питання задається другій команді. Якщо півзахист не може відповісти, то "шайба" переходить захисникам. Якщо вони відповіли, то питання задається знову півзахисникам цієї ж команди. Якщо протягом визначеного часу відповідь на питання не знайдений, і навіть воротар не зміг нічим допомогти, то питання переходить до іншої команди, а команді пропустила "шайбу" зараховується гол.

II тур

Команди задають питання один одному.

Матеріали: питання на обрану тему.

Лицарський турнір

Час: 2 - 3 години.

Кожен лицар вибирає собі даму. Бали даються в кожному турі.

1. Лицарі співають серенади дамам на тарабарском мовою, від 1 до 10 балів.

2. Протягом однієї хвилини дивляться один одному в очі не сміючись і не кліпаючи. Даються бали. Хто вийшов першим - 1, другим - 2 і т.д.

3. Лицарі відвертаються від своїх дам. Повинні якомога повніше її описати (колір волосся, очей, одяг і т.д.). За кожне вірне визначення лицар отримує бал.

4. Жінки пишуть мокрій пензликом на обличчі лицарів 5 слів по черзі. Лицарі повинні вгадати слова. Дається по 3 спроби на слово. Вгадав з першої спроби отримує 3 бали, з другої - 2, з третьої - 1 бал.

5. Лицарі беруть фарби та пензлі і починають з дам робити красунь. (Малюють у них на обличчях).

6. Хто довше протримається дівчину на руках, бали даються аналогічно п.2.

7. Лицарям пропонуються різні скрутні ситуації.

8. Лицарі вгадують дам по рукам (на дотик із закритими очима).

Матеріали: фарби, пензлі, дзеркало, свічка.

Полювання на оленя

Час: 1,5 години

Залежно від кількості дітей і керівників визначається кількість оленів (керівники) та груп мисливців. На кожну групу мисливців повинен бути один куратор і один олень. Гра проводиться на вулиці на великій території, краще в лісі.

1. Оленям лунають нарізані смужками ганчірочки різних яскравих кольорів - це їх сліди. Олень, тікаючи, залишає сліди, так, щоб від однієї ганчірочки було видно іншу.

2.Охотнікі виходять через 30 хвилин після виходу оленя. Залишивши останній слід, олень ховається десь недалеко. Мисливцям треба знайти оленя за певний час (40-60 хвилин), і зібрати всі сліди, інакше олень не рахується спійманим.

Матеріали: кольорові ганчірочки (кольори - за кількістю оленів).

сліпий олень

Час: необмежена

Гра проводиться як на вулиці, так і в приміщенні.

Ведучий - "сліпий олень" - сідає в центр кола з зав'язаними очима. Решта встають по колу - "вовки". Проводить гру стоїть поруч з оленем. Він плескає в долоні (початок гри) і показує рукою на одного з учасників. Той починає підкрадатися до оленя, його завдання - доторкнутися до оленя рукою. Завдання оленя - вгадати з якого боку з нього підходить вовк і вказати рукою в той бік. Як тільки він вгадав, провідний плескає в долоні і невдаха вовк йде на своє місце. Олень повинен відбити 5-7 вовків, тоді вони вважається переможцем. Якщо вовк стосується оленя, вони міняються місцями.

Час: 2,5 - 3 години

Вибирається підсудний - це може бути тільки явище (временя року, пісні і т.д.). Конкретної людини судити не можна.

Залежно від числа дітей і їх бажання брати участь, все діляться на захист, обвинувачення, суд присяжних, експертизу.

1. Обвинувач подає список звинувачень.

2. Дається час для підготовки доказів і свідків: відео-плівки (тобто міні-постановки). Свідки - діти зображують різних людей(Вчених з доповідями, довідки, перехожих, особисто беруть участь і т.д.). Експертизі можуть надаватися різні довідки про психічний стан або про становище в законі судді, адвоката, обвинувача. Експерти можуть визнати їх дійсними чи ні. Відомості надаються вченими вважаються вірними яку б нісенітницю вони не несли, аби звучало переконливо, правдоподібно.

вечір легенд

Всі діляться на групи і розходяться по різних приміщеннях. На підготовку відводиться 1 годину. Протягом цього часу придумуються легенди. На свічці все легенди зачитуються. Перед завданням керівники ставлять легенду.

Репродукція картини

Час: 30 хвилин.

заставка:

Кошмар, кругом злодії, катастрофи, бандити. Ужас !!!

Мій музей! Мої картини! Ви художник? І не відмовляйтеся, я краще знаю. Значить так. Беріть листок, олівець. У Вас 30 секунд, щоб розглянути цей твір мистецтв. Решта відверніться і не підглядайте. Спасибі. Дівчина, дівчина, у нас тут був один художник, але ми його вже звільнили тепер ви ... Ну і намалювали. Гаразд, тепер можна і музей відкривати, колекція зібрана.

Завдання: кожен учасник дивиться на малюнок попереднього автора (перший учасник - на оригінал) протягом 30 секунд, потім малює по пам'яті те, що побачив і дає назву (на це відводиться 1-2 хвилини) *.

Матеріали: репродукція, папір, фломастери.

* - Необхідно продумати завдання тим, хто не малює, можна проводити паралельно з іншою справою.

психологічний тренінг

1. У літаку знаходяться два терориста, у кожного з них по бомбі. Вони ведуть переговори з пілотом. Їх завдання за 1 хвилину вирішити куди вони летять. При цьому кожен намагається переконати летіти в свою сторону. Якщо вони не зуміли домовитися за 1 хвилину, то літак розбивається.

2. "Підводний човен"

Підводний човен скоро повинна загинути. Врятуватися можуть тільки 3 людини. Отримано наказ, що капітан повинен повернутися обов'язково. Завдання за 2 хвилини вирішити, хто відправиться з капітаном.

3. "Безлюдний острів"

Група людей потрапила на безлюдний острів. Завдання вирішити, що робити.

Ролі: лідер, противник лідера, людина, якій не подобається все, що пропонують, інші можуть приєднатися до кого завгодно.

Керівники спостерігають і аналізують.

4. "Лекція"

Глядачі сидять в 3 ряди. Лектор на сцені читає.

1-й: Один чоловік задає питання, інший просто уважно, третій записує лекцію.

2-й: Обговорюють лекцію між собою, висловлюють свою думку.

3-й: Роблять, що хочуть.

Через одну хвилину рухаються на один стілець вліво. Лектор сідати на звільнився стілець. З правого стільця останнього ряду людина стає лектором, і так повторюється по числу учасників. Зачитується лекція цілком.

5. "Довіра колективу"

Всі стають в коло, близько один від одного. Один коштує в центрі. Закриває очі. Падає на людей (ноги на одному місці). Якщо людина гнеться в талії, значить не довіряє.

6. "Довіра людині"

Один (перевіряється) стоїть спиною до іншого на відстані 1,5-2 м (залежно від зростання). Падає тому. Другий його ловить у самої підлоги.

7. "Відчуття"

Всі сидять, взявшись за руки з закритими очима. Один передає одне з відчуттів (спека, холод, страх, гучний стукіт)

8. "Обмін недоліками"

Всі сидять в колі. Одна людина свого сусіда праворуч каже: "Я хочу подарувати тобі свою ..... (недолік) ....". "Спасибі, я за нього тобі віддаю свій недолік".

9. "Ріпка"

Діючі лиця: Ріпка, Дід, Баба, Внучка, Жучка, Кішка, Мишка, Крот.

Дід з сімейством намагається переконати ріпку вилізти з землі, Крот - залишитися на грядці. Ріпка приймає рішення на чиюсь сторону. Якщо вирішила вилізти, то говорить хто з дідова сімейства переконував краще за всіх.

Карта

Час: 1 година.

Загін малює карту своєї країни (вигаданої). Малюють будиночок для кожного. За якісь заслуги даються наділи, землі, поліпшення будинків (докладно розписуються разом з дітьми).

опера

Час: 1,5 години.

Заставка: Провинциал приїхав в велике містона один день. Купив квитки в оперу, але там сталася НП і оперу перенесли на наступний день. Провінціал все життя мріяв відвідати оперу. Він вбити горем.

Завдання: Поставити оперу ( "Голий король", "Штірліц" і т.д.).

Амур

(Уроки акторської майстерності)

1. Дресирування (блоха, миша, собака, тигр, слон). Треба сказати "Ап!".

2. Політ на кульці.

Візьміть в руку кульку, надійти, не забудьте зав'язати. Візьміться за ниточку. Кулька летить - ви важите на ньому. Повісите на одній руці, поміняйте руки. Уявіть те, над чим пролітаєте. Вас повертає вітром.

3. Кистями рук і руками цілком під музику зобразите птицю.

4. Скульптура

а) залізна на шарнірах;

б) гумова;

в) ганчіркова;

Завдання виконується в парі. Один - скульптор, другий - скульптура.

Скульптор крутить скульптуру як хоче, не забуваючи про свій спосіб творить людину. Скульптура піддається, але рухи повинні відповідно матеріалу.

5. "Зайчика кинула господиня .." з різними виразами.

6. "Як на гірці, на пагорбі жили 33 Егорки: раз - Єгорка ..."

На одному подиху.

7. У дворі трава, на траві дрова. Не рубай дрова, на траві двору.

Раз дрова, два дрова, три дрова. Під двором дрова. Над двором дрова. Дрова уздовж двору. Дрова вшир двору. Треба дрова видворити на дров'яної двір.

аплікація

Час: 1 - 1,5 години.

Так само як і кольоропис, але за допомогою кольорового паперу. Можна робити рельєф, різну бахрому і т.д.

Матеріали: кольоровий папір, клей, картон або альбомні листи (основа).

літературна колода

Час: 1,5 години.

1. На картках записані пропозиції з 2-3х текстів (одного уривка). Кожна команда бере собі певну кількість карток. Пишуть, використовуючи їх, свою розповідь.

Матеріали: картки з пропозиціями (вибираються 2-3 тексту, з них виписуються приблизно 5 пропозицій поспіль), папір, ручки.

майстерні

(Літературна)

Час: 2 - 3 години.

1. Зачитується текст.

2. Текст читають п'ять разів, все виписують свої асоціації.

3. Учасники по черзі читають текст, все записують слова з тексту, розподіляючи їх по стовпчиках (на власний розсуд).

4. Вибирають з кожного стовпчика по головному слову.

5. З усіх головних слів вибирають найголовніше.

6. До цього слова придумуються і записуються 17 асоціацій.

7. З усіх асоціацій вибирається найголовніша.

8. З двох найголовніших слів придумується назва.

9. З менш головних - тема розповіді.

10. Пишеться розповідь, використовуючи написані слова.

Матеріали: чи не дуже великий розповідь, Ручки, зошитів листи.

балет

Час: 1,5 - 2 години.

1. Заставка.

2. Групи тягнуть назву теми. Ставлять балет.

Матеріали: картки з назвами балету, музика (по числу команд).

стрілка поетів

Час: 2 години.

2. Завдання: а) Записують рядки з різних віршів. З'єднують їх в одне (вставляючи свої рядки).

б) З віршів виписують рими. Пишуть по ним вірші.

в) Вірші по колу:

Кожному дається аркуш паперу. Пишуть два рядки, одну загортають і передають сусідові справа. Він дописує два рядки, загортає, щоб залишилася одна і передає і т.д. Останній пише чотири рядки - висновок. Розгортають і читають.

Матеріали: збірки віршів, папір, ручки.

музичний вінегрет

Час: в залежності від кількості завдань.

1. Учасники діляться на команди. Прослуховується касета (по хвилині з різних пісень)

Завдання: а) Назвати якомога більше мелодій. Кожна команда записує дізнатися мелодії собі на листок, за мелодії, які не впізнали в іншій команді - 1 бал.

в) Написати слова до музики (коротка пісня).

г) Виконання (1-10 балів, оцінюються слова, костюми, акторська майстерність).

Матеріали: касета з відповідним записом, перелік записаних мелодій, папір, ручки.

тусовка

Час 2 години

Заставка: Відкривається збори уявлення різних тусовок.

1. Подання тусовки (особливості музичного напрямку, відмінні ознаки).

2. Зобразити ансамбль, написати хвалебну пісню своєї тусовці.

Матеріали: касети з музикою різних напрямків, книги про цих музичних напрямках.

загадки

Час: 2 години.

1. Старець розповідає розповідь, складених з загадок.

Завдання: розшифрувати.

2. Показати загадку без слів.

3. Малюнки-загадки.

Підсумки підводяться за кожним завданням, потім - загальний підсумок.

Матеріали: розповідь-загадка (з російських народних казок), Папір, фломастери.

Цветопись-II

Час: 1 - 1,5 години.

1. Кожен малює кого-небудь з присутніх. Закриває свій малюнок іншим аркушем паперу меншої довжини так, щоб краю були видні.

3. Передають по колу і тихо повідомляють хто це намальований, далі малюють на білому аркуші, продовжуючи малюнок. Знову накривають і передають, і так ще раз.

4. Вгадування з поступовим відкриттям.

Матеріали: папір, скріпки, фарби, пензлі.

пластиліновий телефон

Час: 30 хвилин.

Першому людина показують або називають будь-який предмет. Він його ліпить в обсязі. Друга людина дивиться 30-60 секунд і ліпить те, що зрозумів в площині. Третій - обсяг і т.д.

КТД для малюків

Час: 1 година.

1. Керівник розповідає казку про слово ПЕРЕМОГА (по черзі приходять їжак, ведмідь, заєць, лелека, баран і забирають літери).

Казка супроводжується або діафільмів або сценкою.

2. Завдання: вибрати із запропонованих слів такі ж і придумати з ними казку.

КТД для малюків

Час: 2 години.

1. Прийшла телеграма з казкової країни з проханням про допомогу. На них напав злий Брундуляк.

2. Діти відправляються в житло Брундуляк по карті. Здійснюють по дорозі подвиги:

а) У чарівній казковій книжці зникли літери, треба вписати і вгадати казку.

б) Відповісти на питання павука.

в) Розсмішити царівну Несмеяну.

г) Розв'язати прислів'я.

д) Знаходять смерть Брундуляк (кульку). Урочисто його здувають.

Матеріали: телеграма, карта, чарівна книгаз казкою, літери якої зникли, "павук", "павутина", підготовлені питання, костюм Несміяни, заплутані прислів'я, кулька (він же Брундуляк).

(ТРИЗ - Теорія Рішення винахідницьких завдань)

Час: 1 година

1. Лунають завдання * 3х рівнів складності. Вирішуються по групах, скільки встигнуть за відведений час - 30 хвилин.

2. Обговорення рішень усіма групами.

* - Завдання - життєві проблеми від побутових до виробничих.

Полювання на черепах

Час: 2 - 3 години.

Заставка: Всі потрапили на о.Черепах. Злий чарівник чпок всіх зачарував: зліпив по парам. Але його добра половина повідомляє, що вони дізнаються як звільнитися від чар з листів черепах.

Завдання: Діти, пов'язані за ноги по парам, повинні наздогнати черепах (кожній групі по черепасі) і забрати лист або його частину.

Зібравши всі частини листи, шукають скарб - це ножиці.

Матеріали: костюм чпоки, мотузки, частини листи, ножиці.

музичний табурет

Час: 1,5 години

Заставка: Конферансьє виходить і оголошує початок концерту молодіжних груп. Виходять керівники і виконують музичний номер на підручних музичних інструментах.

Завдання: Розділитися на групи і організувати музичну групу. Придумати назву, імідж, відрепетирувати і зіграти свою пісню на свою мелодію.

Конферансьє проводить концерт.

Матеріали: музичний інструмент.

академії

Час: 1,5 години

1. У кожного учасника маршрутний лист:

1-й стовпчик - № етапу - усе своєю чергою від 1 до n, рівного кількості етапів.

2-й стовпчик - № столу - зазначено за яким столом повинен сидіти учасник на даному етапі, розписуючи їх потрібно стежити, щоб робочі групи змінювалися.

3-й стовпчик - прізвище учасника, краще працював.

На кожному столі своє питання: відповіді на питання записуються на листок, також лежить на цьому столі. На обговорення питання дається 15 хвилин, після закінчення етапу учасники пересідають за інший стіл, номер якого у кожного вказано в маршрутному листі.

на останньому етапігрупа обробляє всі думки, додає свої. Робить невеличку доповідь.

Матеріали: проблемні питання (такі, щоб відповідь була невідомий, але на основі наявних знань, діти могли відповісти), література (якщо потрібна), годинник, папір, ручки, маршрутні картки

В гостях у Євтерпи

Час: 1 година

Керівники підбирають музику під настрій. Музика змінюється через деякий проміжок часу. Всі пишуть розповідь на задану тему по асоціації на музику. Розповіді читають.

Час: 1 година

Може проводиться не в цей день.

За розповідями на великому аркуші паперу все одночасно малюють.

Матеріали: запис музики, папір, ручки, великий аркуш паперу, фарби, пензлі.

три кольори

Час: 1 година

Завдання: Кожен вибирає собі 3 кольори фарби і заповнює ними весь лист.

Всі роботи збираються на виставку. По черзі розглядають кожну. Учасники по черзі говорять на що це схоже. Автор всіх вислуховує, вибирає найбільш сподобалися варіанти.

Розбирають роботи і домальовують до картини.

Матеріали: гуаш (акварель не підійде, так як потрібно, щоб фарба швидко висихала), кисті, папір.

51. Етимологія

Час: 40 хв. - 1 година

Матеріали: картки з рідкісними, незнайомими словами - приблизно 200 штук, картки з часто вживаними словами - за кількістю учасників або груп (по одному слову на картці), картки з приказками - фразеологізмами.

I тур

Всі тури проводяться або індивідуально, або за групами

Кожен учасник (група) тягне за 3 слова.

Завдання: Пояснити кожне слово для 3х словників: дитячий тлумачний словник, Дорослий, словник юного спортсмена (значення слова може даватися різний для різних словників).

По черзі зачитують тлумачення своїх слів.

II тур

Отримують по картці зі знайомим словом

Завдання: пояснити походження слова.

III тур

Роздають картки з приказками. Треба їх розшифрувати

наприклад:

Легкий у зниженні (Важкий на підйом)

Рівний метр за грудьми (Коса сажень в плечах)

Стільки тілу набридло (Скільки душа забажає)

Розкачати штанину (Засукавши рукави)

На 3х стрибках (За два кроки)

пес посміявся (Кот наплакав)

Так штилем закріпило (Як вітром здуло)

Перекинути через ніготь (Обвести навколо пальця)

Ніс до носа (Віч-на-віч)

Так на орла земля (Як з гусака вода)

Пити ароматичні палички (Курити ладан)

До м'якушці після м'якушки (Від А до Я)

52. "Водяне перемир'я"

Час: 2 години.

Заставка: У різних кутах сцени 2 актора читають книги. Краще, якщо в залі темно, а їх по черзі вихоплює промінь світла. Гамлет плаче над "Карлсоном", Карлсон зворушується "Гамлетом".

Гамлет: Ось це характер. А сила волі! "Спокій тільки спокій".

Карлсон: "Бути чи не бути, Малюк?"

Гамлет: Як це глибоко: "Справа житейська".

Карлсон: (Жуючи варення)"Бідний Ерік". Так, так, так, так, так, так ось так і треба жити!

Ведучий: Так вирішили не тільки Гамлет і Карлсон. Абсолютно всі казки переплуталися. Що з цього вийшло? Побачимо.

1. Ви повинні придумати казку-запутку.

Варіанти *: - Можуть бути просто переплутані сюжети.

Може герої поміняються текстами.

Може у кого-то буде роздвоєння особистості.

Найцікавіший варіант, коли герої однієї казки і в її ж сюжеті говорять слова героїв другого твору.

* - Краще не давати дітям прямих вказівок на цей рахунок

2. Показ казок

Матеріали: костюми Гамлета і Карлсона, ліхтарик, книги.

різнобій

Час: 2-3 години

I тур

Групи тягнуть теми (Наприклад: "Екологія", "Мистецтво"). Придумують питання на свою тему протягом 20 хвилин.

Проводиться вікторина. За питання і за відповіді отримують "гроші". Вікторина займає від 30 до 50 хвилин.

II тур

На аукціон виставляються різні герої казок, мультиків.

Групи в порядку торгів купують на виручені "гроші" героїв (30-40 хвилин).

III тур

Придумують казка за участю всіх куплених героїв і ставлять її (30 хвилин)

Показ казок.

Матеріали: картки з темами.

Ніткопісь

Час: 30 хвилин

Матеріали: Оксамитова папір, вовняні нитки.

Завдання: Викласти малюнок.

Варіант гри по станціях

ПРАВОСЛАВ'Я

Час: 3 - 4 години

Гра проводиться на вулиці, діти біжать по станціях.