Пізнавально-ігрова програма «Люблю тебе, мій рідний край! Ігрова програма для молодших школярів з краєзнавства в початковій школі Ігрова програма з краєзнавства.
Анастасія Кодоева
Програма з краєзнавства
Пояснювальна записка.
Краєзнавство одне з найпотужніших засобів виховання дітей дошкільного віку. Воно виховує у дітей свідоме любов до рідного краю як частини великої Батьківщини -Росія, пов'язує виховання з життям, допомагає формувати моральні поняття і почуття на основі свого краю, у всьому різноманітті її форм і методів має велике виховне вплив на формування особистості дитини дошкільного віку.
Пізнання міста, краю, в якому живе дитина, дозволяє актуалізувати наявні у нього повсякденні знання, досвід і застосовувати отримані ним знання і вміння; розвиває аналітичні здібності, пізнавальну активність.
сенс краєзнавчого освіти: Дозволяє вирішувати завдання виховання любові до своєї малої Батьківщини, розвиває інтерес до культурної спадщини, Прилучає дитину до культурних традицій, розвиває емоційно - ціннісні орієнтири через осмислення історії міста, розвиває здатності відчувати красу міста, здатність розуміти архітектурно- скульптурний образ міста, його символіку, сприяє розвитку художньо творчих здібностей дітей в продуктивної діяльності.
Людина багата своїм минулим, своєю пам'яттю, своєю історією. Тільки той буде справжнім громадянином своєї держави, хто знає, зберігає і примножує її. адаптована освітня програма« краєзнавство» розрахована на те, щоб навчаються вивчили і пізнали свою історію- історію свого краю. Вивчення історії свого краю допомагає прищепити дітям любов і повагу до свого міста, людям, що живуть в ньому.
Таким чином, ефективному освоєнню краєзнавчого змісту сприяє постановка дітей в активну дослідницьку діяльність. Це здійснюється за рахунок активізації розумових процесів і уяви. Особливого значення набуває проблема формування на ступені старшого дошкільного віку активного інтересу до архітектури Москви, Подольська. Знайомство з Московським краєм, Подільському, з його історією, культурою, архітектурної основою, на яку укладаються отримані знання, формуються навички і вміння через різні види діяльності, тобто реалізується принцип комплексності знань. Інтерес повинен виступати як найважливішої якості, що характеризує дитини дошкільного віку як суб'єкта діяльності. Серед різноманітних ознак прояву інтересу у дошкільника найбільш загальними є: Емоційні прояви, дієвість уявлень, інтелектуальна і творча активність, індивідуальні переваги. У дошкільному дитинстві дитина набуває основи особистісної культури, її базис, відповідний загальнолюдських духовних цінностей. До складу базису особистісної культури включаються орієнтування дитини в природі, предметах, створених руками людини, в явищах суспільного життя, нарешті, в явищах власного життя і діяльності, в собі самому. краєзнавчий матеріал має велике значення в розширенні кругозору дітей, розвитку їх інтелектуального потенціалу.
краєзнавчий підхід у вихованні дітей сприяє реалізації основних дидактичних принципів педагогіки: Від близького до далекого, від відомого до невідомого, від простого до складного.
актуальність даної програми визначається з одного боку цілями і завданнями додаткової освіти, З іншого - необхідністю формування у дітей чіткого поняття історичної характеристики рідного краю.
спрямованість
У старшому дошкільному віці збільшується обсяг знань про рідне місто. Діти знайомляться не тільки з пам'ятками рідного міста, а й з його історією, промисловістю. Знайомство з рідним містом триває і на заняттях з образотворчої діяльності. Робота з дітьми по ознайомленню з рідним краєм ведеться і в книжковому куточку, де виставляються книги пізнавального характеру (ілюстрації про природу рідного краю, фотоальбоми сучасного міста та історичні фотографії). спостереження на прогулянках за явищами природи, рослинами, птахами сприяють збагаченню знань про рідний краї. У процесі всієї роботи у дошкільнят виховуються почуття захоплення, гордості за своє рідне місто, край.
В підготовчій групі робота ведеться за такими розділах:
Подорож в історію;
«Бачу чудное роздолля»;
Побут і традиції;
У чудовому світі російської мови;
Творіння рук людських.
педагогічна доцільність
З точки зору педагогічної доцільності можна з упевненістю сказати, що заняття по ознайомленню дітей з визначними пам'ятками Московського краю, Подільському розвиває наше підростаюче покоління. програма розроблена для того, щоб через різні прийоми вчити дітей естетично осмислювати образи знайомих силуетів, сприймати архітектурне середовище міста. Передавати їх у продуктивній діяльності, підкреслюючи красу нашого краю. Загальна логіка її будується від сприйняття архітектурної споруди в цілому - до виділення ньому найкрасивішого і незвичайного, того, що дивує і викликає подальшу роботу думок. також програма знайомить дітей з нашою історією, дає уявлення про побут і наших традиціях.
мета програми: Розвиток інтересу дітей до Московського краю, місту Подільського та історії Росії в цілому.
мета програми реалізується в процесі вирішення наступних задач:
Виховання у дитини любові і прихильності до своєї сім'ї, дому, дитячого садка, місту;
Підтримувати інтерес дітей до життя наших предків, виховувати повагу до російського людині;
Розширювати уявлення дітей про багатство землі російської, свого рідного краю;
Ознайомити дітей з житлом російських людей, пристрої російської хати;
Розвиток інтересу до народних традицій і промислів;
Розширення уявлень про міста Московського краю;
Знайомство з символікою (Герб, прапор, гімн) Росії, Москви, Подольська;
Формування толерантності, почуття поваги до інших народів, їх традицій.
Вікові особливості дітей 5 7 років засвоєння програмного матеріалу
У цьому віці дитина знає і називає своє прізвище, ім'я батьків, родинні зв'язки і свою соціальну роль, Володіє сукцессивно навичками (навички рядообразованія: Немовля - дошкільник-школяр; внучка - донька-мама-бабуся, професії своїх батьків; можуть назвати їх ім'я та по батькові, професію, коротко розповісти про неї. Вміє ввічливо звертатися по імені і по батькові до педагогам; називає визначні місця міста, знають і називають на честь кого названа вулиця, історію виникнення свята, культурні традиції святкування, використовує народний фольклор. називає об'єкти, що знаходяться в мікрорайоні дитячого садка; вулиці, може самостійно визначити маршрут від будинку до дитячого садка на план-схемі і в просторі знайомий з творами місцевих поетів, художників
Матеріально-технічні умови. при реалізації програми«Московський край - моя Батьківщина» організація предметно-розвиваючого здійснюється відповідно до ФГОС до створення предметно-розвиваючого середовища, що забезпечує реалізацію основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти; санітарно-епідеміологічними вимогами до умов і режиму виховання і навчання дітей в дошкільних освітніх установах.
Предметно - розвиваюча середа: Колекція ляльок в народних костюмах; колекція виробів до складу яких входить азбест; колекція корисних копалин; колекція лікарських трав і рослин Московської області, Червона книга Московського краю, «Пам'ятки міста Подольська», Картотека народних рухливих ігор. Соціокультурні умови. Реалізація програмного матеріалу здійснюється із залученням батьків вихованців і організації взаємодії з соціокультурними інститутами.
Для більш ефективного вирішення програмних задач здійснюється взаємодія з соціокультурними інститутами: Дитяча бібліотека, дитяча школа мистецтв, краєзнавчий музей.
Принципи роботи
Принцип історизму - збереження хронологічного порядку явищ минулого і сьогодення. Діти не можуть уявити історичну картину часу, віддаленість тих чи інших подій;
Принцип єдності емоцій, дій, інтелекту. Все що дитина отримує на занятті повинно бути пропущено через серце, руки і голову. Дитина це повинен запам'ятати на все життя;
Принцип орієнтування на загальнолюдські поняття - дитина як повноправний партнер, громадянин;
Принцип самореалізації - облік індивідуального накопичення досвіду, врахування віку і статі, особливостей пізнавальної та емоційної сфери;
Принцип інтегрування - організація різних видів діяльності, співпраця з сім'єю, бібліотекою, музеєм.
Форми і методи проведення занять
екскурсії;
інтерактивні програми;
фотосесії;
домашні сімейні творчі роботи.
Репродуктивна діяльність.
Читання і розповідання казок, легенд, спрямоване на накопичення у дітей досвіду. Малювання візерунків і орнаментів за зразком.
Пошукова діяльність.
Розповідання дітям дидактичних казок і історій за змістом тематичних блоків, їх проблемне обговорення.
розгляд репродукцій (Слайдів) художніх картин, яке готує дитини до освоєння загальноосвітнього характеру.
Словесні ігри, спрямовані на уточнення уявлень дітей, активізацію словника.
Площинне і об'ємне конструювання.
Співтворчість вихователя і дітей.
Ігри фантазування - колективне творчість.
Твір продовження і завершення казкам про образи - символи міста.
Замальовки придуманих історій і створення книжки - розкладачки (техніка кольоровий олівець, кольорові ручки, змішана: Олівці і фломастери.)
Аплікація з використанням різних технік.
прогнозовані результати:
особистісні результати
Пізнавальний інтерес дітей проявляється в бажанні виконати творче завдання, прочитати книгу про місто, побувати на прогулянці, Екскурсії, відвідати музей;
Формування ціннісного ставлення до спадщини Подольська у дітей проявляється
в словесному висловлення власної враження від об'єкта (Який? Яка? Яке);
в поясненні необхідності дбайливого ставлення до міських об'єктів.
Терміни реалізації програми:
програма розрахована на дітей підготовчого дошкільного віку.
Заняття проходять два рази на тиждень.
тривалість заняття: 25 хвилин.
Форма проведення заняття: Групове.
Форми підбиття підсумків додаткової освітньої програми
Складання альбому кращих робіт.
Проведення виставок робіт.
Тематичний план роботи з морально-патріотичного виховання дітей підготовчої групи.
місяць тема завдання Краєзнавство в інших видах діяльності
Вересень 1. «Що ми знаємо про нашу Батьківщину»
2. «Росія на кулі земній»
3. «Як татари хотіли Русь завоювати»
4. «Як на нашій вулиці» 1. спонукати інтерес до історії і культурі нашої Батьківщини; виховувати доброту, турботу один про одного, вміння вирішувати питання спільно.
2. Розширювати уявлення дітей про нашу Батьківщину; дати поняття про Південному і Північному полюсах.
3. виховувати бажання пізнавати історію життя російських людей.
4. формувати інтерес до худ творів російських майстрів.
аплікація «Лялька в російській національному костюмі»
малювання: «Береза»
Жовтень 1. «Пристрій російської хати»
2. «А. Невський визволитель землі російської »
3. «Таємниці російського лісу»
4. «Як будували хату» 1. познайомити з житлом російських людей, пояснити призначення його складових частин; виховувати інтерес до життя предків.
2. на прикладі конкретних історичних подій формувати інтерес дітей до історії нашої Батьківщини.
3. уточнити уявлення про те, що таке природа; розширювати поняття про ліс.
4. продовжуємо знайомити з російською хатою Димковская розпис
читання російської народної казки «Василиса Премудра»
Листопад 1. «Дмитро Донський - визволитель землі російської»
2. «Моє місто рідний»
3. "Прислів'я та приказки"
4. «Н. Нестеров «Бачення отрока Варфоломія» 1. на прикладі конкретних історичних подій формувати інтерес дітей до історії нашої Батьківщини; познайомити з історичною особистістю, Кн. Дмитром Донським, що зумів об'єднати князів руських земель.
2. викликати інтерес до історії нашого міста.
3. прод знайомити з унт; виховувати інтерес до творчості.
4. познайомити дітей з етнічними нормами життя людини в суспільстві. бесіда «Моє місто рідний восени»
виготовлення макета "На озері" з природного матеріалу
Городоцька розпис
Грудень 1. «Москва - золотоверхий»
2. «Іван Сусанін- захисник землі Руської»
3. «Мінін і Пожарський захисники землі Руської»
4. «Традиції» 1. познайомити з історією виникнення Москви.
2. знайомимо дітей з героїчними подвигами російських людей.
3. знайомимо дітей з героїчними подвигами російських людей; спонукаємо інтерес до життя предків.
4. знайомимо дітей з російськими традиціями: Гостинність, шанування старості, уточнюємо уявлення про церкви, храмі, іконі. бесіди про традиціях: Гостинність, шанування старості.
конструювання «На чому їздили на Русі»
читання: Знайомство з билинами
Січень 1. «Цар Петро I.»
2. «Волга-трудівниця»
3. «Билини»
4. «Петро Великий-засновник м.Санкт-Петербурга»
1. підтримувати інтерес дітей до історії своєї Батьківщини; виховуємо у дітей уміння міркувати, оцінювати ситуацію і вчинки.
2. розширювати уявлення про річках Росії.
3. знайомимо з новим жанром - билини.
4. Дати поняття, що людина славен справами; виховувати прагнення до добрих справ. бесіда «Різдво»
читання казки «Мороз Іванович»
Знайомство з портретним живописом В. Сєрова
Лютого 1-2. «Великі російські полководці А. В. Суворов і М. Кутузов»
3. «Зима-зима»
4. «Пам'ятки Подольська» 1-2. познайомити з великими російськими полководцями; виховувати повагу до російського воїну.
3. за допомогою творів російських поетів сконцентрувати знання дітей про зимові явища природи; виховувати інтерес до російської поезії.
4. закріпити знання про пам'ятні місця Подольська. Жанрова живопис В. Васнецова
Хохломская розпис
бесіда «Зимовий Подольск»
Березень 1. «Історія виникнення міста Подольська»
2. «Подвиг дружин декабристів»
3. «У що одягалися на Русі.»
4. «Віртуальна екскурсія на Червону площу» 1. познайомити з історією рідного міста.
2. Дати поняття честі, боргу, обов'язків до свого ближнього.
3. спонукати інтерес до російського національного костюму.
4. дати конкретні історичні відомості про нашу столицю.
бесіда "Пам'ятки Москви"
Знайомство з натюрмортом
читання рнс «Фініст-ясний сокіл»
Квітень 1. «Поганий мир кращий за добру сварку» Громадянська війна.
2. «Свято Великдень»
3. «Бесіда про художників»
4. «Традиції» підсумкове 1. формувати у дітей правильне ставлення до війни; вчити міркувати, домовлятися, вирішувати спільно; виховувати особисті якості: Патріотизм, справедливість, розсудливість.
2. знайомство зі святом, його традиціями.
3. закріпити знання дітей про жанрах живопису; виховувати інтерес до живопису.
4. закріпити знання про традиції; запропонувати деякі використовувати в сучасного життя. ФЦКМ « Весна настає» (Підсумкове)
бесіди «У що одягалися на Русі. Як свята зустрічали »
читання рнс «Микита Кожум'яка»
травень 1. «Війна з фашистськими загарбниками»
2. «Подольск в роки війни»
3. «Ми - Подольчане» 1. на прикладі подвигів героїв-школярів розповісти дітям про війну з фашизмом; виховувати почуття патріотизму.
2. виховувати патріотизм і подяку до своїх предків.
3. герб міста, виховувати почуття відповідальності за своє місто. малювання "День Перемоги"
аплікація «Захисник Батьківщини»
при складанні програми використовувався також матеріал з книги Г. Н. Даніліной «Історія і культура Росії -дошкольніку».
Завдання для виконання з батьками
1. Поговорити про свою сім'ю. Виконати генеалогічні древа кожної сім'ї. Намалювати портрети своїх мам і тат. Оформити герб своєї родини.
2. Розповідати дитині про своє селищі, своїй вулиці. Відвідувати музеї та виставки. Знайомити з історією. підготувати проект «Дворик моєї мрії», «Друг моєї дитини».
3. Взяти участь у всіх заходах міста - 9 травня, День міста, День праці і ін. Ознайомити дітей зі своїми родичами, які були на війні. Оформити фотовиставку свою дитину по меморіальних пам'ятників. Вітати героїв війни з Днем перемоги. Допомогти в організації зустрічі з нинішніми героями (ті, хто служив в армії, брав участь у військових діях і проявив себе як герой)
4. Пояснювати дитині значення слів і словосполучень: Подвиг, герой, героїчний вчинок, ветеран, перемога.
5. Допомагати в організації виставок з фотографіями про місто, про його історію, нинішніми змінами, пам'ятниками, виставками, флори і фауни.
6. Здійснювати екскурсії в найближчі до саду місця (Школа, д \\ сад, перукарня, кафе, адміністрація та ін). Розмовляти з дітьми про все побачене, робити з дітьми замальовки і писати оповідання.
7. Вивчати символіку нашого міста, інших міст, назви вулиць і площ.
8. Виготовити годівниці і зробити запаси для птахів.
Творчі завдання для дітей
1. У яких пам'ятних місцях ти побував?
2. Що зображено на листівці, фотографії, які ти приніс в дитячий сад?
3. Хто з твоїх рідних був на війні? Які є нагороди? Хто служив в армії? Які є нагороди?
4. Чи знаєш ти нагороди, якими нагороджують героїв війни, Росії, праці?
5. Кому з знаменитих людей поставлені пам'ятники в Подільському? Що ти знаєш про цих людей?
6. Чи знаєш ти народні пісні, частівки, танці? Покажи і розкажи
7. Намалюй красива будівля Подольська. Вечірнє місто.
8. Розфарбуй національний костюм за шаблоном.
Діючі лиця:
ведучий,
Світлий дух річки (водяница),
Темний дух річки (Вредняк)
Програма починається з показу кадрів документального фільму про Клязьмі, що супроводжується піснею. ( "Пісня про Клязьмі"сл. Широкова муз. В. Давидова)
ведучий: Ми сьогодні вирушаємо в подорож по дивовижній річці. Річці, яку знає кожен з вас, яка дає вам напитися і вмитися, без якої не буде працювати жоден завод, яка дає дивовижний притулок рибам і птахам, земноводним і ссавцям, дарує нам свою красу і прохолоду в спекотний полудень. По річці, на якій стоїть наше місто. Річка це - ... Клязьма. І ми вирушаємо в подорож по ній. Ну, а всі серйозні мандрівники - люди забобонні. І тому хтось із них, вирушаючи в далеку дорогу, вимовляє молитву, хтось приносить жертву, хтось пише заповіт, а хтось кладе п'ятачок під п'яту. Давайте і ми, щоб наша подорож пройшло благополучно, схрестимо на удачу пальці і за прикладом наших предків звернемося до духу річки. Повторюйте за мною: О! Дух річки! Да пошли нам удачу! Захисти нас від всяких негараздів і нещасть. Розкрій нам свої таємниці і загадки. Ми обіцяємо не заподіяти тобі шкоди. І допомагати в міру можливостей! Цур мене!
На сцену опускається маска одна половина якої - світла, а інша - темна. Через неї з'являється Світлий (водяница) і Темний (Вредняк) Духи річки. Співають пісню: "Павутина світу"сл. Т. Івасюк, муз. В. Давидова
водяница: Я, водяница, Світлий Дух річки, благословляю вас на далеку дорогу, і хай удача супроводжує вам у всьому, і нехай ваша подорож допоможе вам дізнатися і зрозуміти життя річки.
Вредняк:Так, так, і дізнатися, як ви, люди, постійно влазить в це життя, хоча вас про це зовсім не просять. Але мені це дуже навіть подобається. Тому що я, Вредняк, обожнюю всякі різні шкідливості, гидоти і капості, без яких люди жити не можуть.
ведучий: Стоп, стоп, стоп! Я знаю, ви можете сперечатися між собою століття. А нам треба вирушати в плавання. А для цього необхідно сформувати екіпаж. Пам'ятаєте, як казав знаменитий капітан Врунгель ?: "Як човен назвеш, так на ній і поплавати". Тому я даю можливість екіпажам придумати назви своїх човнів, а сама тим часом розділю мотузкою зал навпіл і попрошу глядачів зайняти місця навпроти тієї команди, за яку вони будуть хворіти і якій будуть допомагати під час подорожі. Отже, екіпажі у нас готові, човни теж. Ну, а щоб відправитися в подорож, нам потрібно ще - що? - Правильно, карта.
Правила нашої гри - подорожі досить прості: кожна з команд буде по черзі кидати кубик і просуватися на стільки кружечків вперед, скільки їх на кубику випадає. Команда, першої що прийшла до фінішу, отримує спеціальний приз. Але на кожному гуртку учасників підстерігають важкі завдання, виконавши які, команда може отримати ще додаткові очки. Отже, пора рухатися в шлях. Але хто ж зробить хід першим? А це залежить від вас, шановні гравці. Зараз кожна з команд отримає табличку з цифрами 1,2,3. Я буду задавати питання, і давати три варіанти відповіді на кожне з них. Потім, по моїй команді ви повинні підняти номер того варіанта відповіді, який ви вважаєте правильним.
1. Місце, де річка бере свій початок.
а) витік,
б) гирлі (місце, де вона впадає в море, озеро або іншу річку),
в) русло (шлях течії річки).
2. Исток Клязьми знаходиться -
а) у Володимирській області,
б) в Горьківської області,
в) в Московській області (С.Кочергіно Солнечногорского р-ну).
3. Назва "Клязьма" походить від
а) "Юккі" - по-фінськи "річка" (Ока)
б) "Кола" - по-фінськи "риба" (Колпь),
в) невідомо (Ця назва йде корінням в 5 - 7 століття до нашої ери і його походження до нас не дійшло).
За кожну правильну відповідь команда отримує 1 очко. Отже, рахунок у нас ... І право першого ходу надається команді ... Але перш, ніж вона його зробить, хочу звернути вашу увагу на акваріуми, які стоять на столі кожної команди. Акваріуми з чистою водою, такою, якою вона є в своєму витоку. А що з нею буде далі, ми побачимо. Команди по черзі кидають кубик з цифрами 1, 2, 3 і гра ведеться за принципом звичайної настільної гри. Для організаторів даної гри-подорожі наводяться завдання, які треба приготувати на кожен гурток, незалежно від того, потраплять на нього команди чи ні. Для пересування по карті необхідно приготувати зображення човнів з пришитим з іншого боку шматочком липкої стрічки. Інша частина шматочка повинна бути пришита на кожному гуртку.
1. Исток. (Завдання вже виконано.)
2. Біля селища Водники Клязьма широко розливається перед греблею і утворює Клязьминское водосховище. Приходить туди вода по каналу Москва-Волга і призначена для забезпечення міста Москви, а повертається її мало, оскільки скидають її в Москву-ріку, а та впадає в Оку. Тому вода тут відносно чиста.
Вредняк: Зате передмістя Москви скидають в басейн Клязьми, особливо нижче водосховища, неочищені води, і тому насиплю-ка я вам в акваріуми порошку прального, бензинчику, сміття всякого. Ось і стала вода як в Клязьмі - брудніше не буває. Обожнюю таку водичку!
ведучий: Басейн річки - це вся площа, з якої в неї потрапляє вода з усіма річками, річками і струмками. А давайте перевіримо, як ви знаєте річки нашої середньої смуги, і як вони пов'язані між собою.
Гра "Річки, річечка, річечки"
Для гри необхідно приготувати табло з ланцюжками річок, що впадають одна в іншу, з пропущеними назвами і таблички з цими назвами. Гра проходить у вигляді естафети. Кожен учасник по черзі вибирає табличку і вставляє її на "своє" місце. Зразкові ланцюжка: Нерлі - Клязьма - Ока, Ока - Волга - Каспійське море, Клязьма - Ока - Волга, Содишка - Рпень - Клязьма, Судогда - Клязьма - Ока, Колокша - Клязьма - Ока. Команда отримує за кожну правильну відповідь додаткове очко.
3. Ну, що не брудна річка, треба плисти далі. І потрапили ми з вами в місто Павловський Посад. (Демонструється відеоролик, слайди або листівки.) А знаменитий він - чим? - Своїми хустками.
водяница (З ярмарковим лотком): Все, все, все до нас! Підходьте, не соромтеся, По ярмарку нашої прогуляйтеся! Тут посуд, півники, Іграшки, гребінці, А ось Павлово-Посадські хустки - теплі, зручні і легкі! Прості за формою. І радують погляд. Багатий і ошатний чудовий візерунок!
ведучий:Давайте, хлопці, на цій зупинці проведемо ярмарок мистецтв - адже ви знаєте, що у нас в Росії є чимало центрів народної майстерності, твори умільців яких не сплутаєш ні з якими іншими. (Звучить фонограма).
водяница: Ярмарок, ярмарок, веселощі! У всіх гарне настрій! А скільки товару - очі розбігаються, Не відразу і розбереш - що як називається. Стільки ремесел у нас на Русі. Звідки товар-то - давай-ка, запитай! Перед вами багато різних ковпачків, на кожному з яких написана одна буква. Ось саме з цієї букви і буде починатися назву центру старовинного російського ремесла.
Вредняк: А ну-ка, перевіримо! (Зриває з буквою "П", а під ним дійсно - павловопосадскіх хустку.) Диви, не обманули!
ведучий: Ви, шановні команди, повинні вибрати по три ковпачка і назвати те, що під ними лежить. А ми перевіримо, відкривши ковпачки, праві ви чи ні. А за кожну правильну відповідь команда отримує очко.
Приклади вмісту ковпачків:
Д - димковская іграшка.
В - вологодські мережива.
Г - гжельська розпис ( "гжель").
Ж - Жостовская лакова розпис.
З - Загорська матрьошка.
Про - оренбурзький пухову хустку.
Т - тульський самовар.
Х -хохлома
водяница: Велика Росія наша і талановитий наш народ. Про Русі рідної умільців на весь світ чутка йде. Наші російські ремесла не старіють сотні років. У красі природи російської і в таланті - весь секрет.
4. Місто Орєхово-Зуєво. Вредняк співає: "Погана гра"сл. Івасюк Т. муз. Давидова В.
Вредняк: Обожнюю, коли на Орехово-Зуєвський комбінаті аварії відбуваються! Скидають тоді в річку формальдегід, фенол (ллє в акваріум). І пливе по річці риба животом до верху. Ось сміх-то!
водяница: Ой, біда яка! Адже загинуло багато риби. Чимало часу буде потрібно річці, щоб очистилися її води, щоб відновилося колишнє кількість її мешканців.
ведучий: А риби в річці Клязьмі водиться чимало. Понад сорок видів біологи нарахували. А ви їх знаєте? Тоді напишіть назву цих риб. (Поки виконується завдання, проводиться гра з залом.)Сподіваюся, хлопці, ви добре знаєте риб, які водяться в морях і річках? Зараз я буду називати їх, а ви, якщо риба водиться в річці, будете плескати в долоні, а якщо в море - голосно топати. Гра закінчується. Команда, яка написала більшу кількість риб, отримує три очки.
5. Приплив Клязьми - річка Киржач.
ведучий: А ось і кордон Володимирській області. Тут впадає в Клязьму одна з найчистіших наших річок - Киржач, вода в Клязьмі стає чистішим. І, оскільки тут так чудово, ви зупиняєтеся на днювання і пропускаєте один хід. Далі річка "відпочиває" від забруднень - тут мало населених пунктів, і майже відсутні промислові стоки. По берегах лісу заповідні. У них живе безліч різних тварин. У нашому краї налічується 56 видів ссавців, 240 видів птахів, 5 видів плазунів, 10 видів земноводних. У спеціально організованих заповідниках і заказниках - до речі, один з них - Костеревскій - ми припливом - ведеться робота з охорони та відтворення різних видів тварин. А будь - ми дізнаємося через одну хвилину, якщо команди зможуть правильно розгадати кросворд.
По горизонталі:
1.
Хвіст пухнастий. Зубки крейда. Їсть горішки. Це - (білка).
2. Брата звали біляком, сам мене звуть (русаком).
3. Зовсім здичавіла свиня. (Кабан).
4. На єнота я схожа і впадаю в сплячку теж. Жити завжди в норі прагну, хоч собакою звуся. (Єнотоподібна собака).
5. А з птахів всіх гарний я - довгонога, довгошия. (Чапля).
6. Під водою входжу в нору, їм я рибу, що не ікру. Що облізла я - не вір. Я хутровий і цінний звір! (Видра).
По вертикалі:
Живе в норі, але не лисиця, скакати по гілках НЕ лінується. Хутровий звір вона, не птах, а називається - (куниця).
водяница: А поки команди виконують завдання, я пропоную вам трохи відпочити і заспівати зі мною мою улюблену пісеньку "Пісенька водяница"
сл.Т. Івасюк, муз. В.Давидову.
Справді, хлопці, я думаю, вам хочеться, щоб вода в річці була чистою. Річка теж не хоче бути брудною і прагне до самоочищення. Водорості, бактерії, дрібні живі істоти - знищують бруд, і поступово вода очищається. Треба тільки їй не заважати.
ведучий: Давайте подивимося, розгадали чи кросворд наші команди, та й далі пора плисти.
6. Приплив Клязьми - річка Поля. Якщо команди його минуть, Вредняк заявляє:
Вредняк: Та чи знаєте ви, що це моє найулюбленіше місце в річці ?! Подивіться, це моя найбільша обожнювана річка Поля. На ній стоїть Рошальскій хімкомбінат і без очищення скидає води свої брудні. (Ллє в акваріум розчинник, ацетон, бензин, барвники). Вода в цій річці різнобарвна, і ніхто в ній жити не хоче. І хоч мала річка в порівнянні з Клязьмою, але ох як змушує попрацювати старшу сестру. А нижче за течією - Лакинск, Собінка - ткацькі виробництва. І від них барвників в Клязьму додамо. А ще вирубали ліс по берегах! І руйнуються береги від важкої техніки, а в річку змиваються бензин і мазут. (Додає.) А опілочкі! (Додає.) Чи не пущу вас повз цього славного містечка! Чи не пущу!
ведучий: Ти що це? Зібрався з нами силою мірятися ?!
Вредняк: А ви що думаєте? Думаєте, розум є, так і сила не потрібна? Ви ось до кросворд розгадали, на питання всякі відповідаєте, а я вас силою поборю! Проводяться змагання представників команд на силу (наприклад, піднімання гантелей на рахунок залу). Вредняк теж бере участь, і, зрозуміло повинен програти.
7. Місто Володимир. З'являється Лев з герба міста, на голові його залізна корона, в лапах - срібний хрест.
Лев: Добрий день, дорогі учасники подорожі! Сподіваюся, ви мене впізнали? Ну да, я - Лев з герба міста Володимира. Зараз я вам трохи розповім про себе, та про своє (і про вашому) славному місті. Ну, а якщо щось не так скажу - все ж старий я вже - ви табличку відразу підійміть і помилку мою виправте. І за кожну виправлену помилку очко отримаєте. Проїжджав якось по лівому березі Клязьми великий князь Володимир Красне Сонечко. О, що це була за картина! Богатирські плечі, блискуча кольчуга, біла шерсть гнідого скакуна (гнідий - чорно-коричневий) і чубчик, що закриває круп коня до самих очей (круп - частина тулуба коня від голови до хвоста). А було це на початку ХХ століття (кінець Х століття). І вирішив він тут місто заснувати і назвав його ім'ям своїм - Юр'єв (мова йде про Володимира). Місто постало, і оточили його величезні ворота - Золоті, Срібні, Ірішіни, Мідні і Волзькі - всього шість, значить (п'ять). А ще побудували на самій кручі над Клязьмою Успенський собор - краси небаченої, з вісьмома куполами (з п'ятьма) золоченими. Але жах і смерть принесли на землю російську турецько (татаро) -монгольскіе завойовники. А Іван Калита, об'єднавши Русь і ставши її Великим князем, не поїхав жити в її столицю - Володимир, а залишився в своїй вотчині - Костромі (Москві), яка і стала столицею. Ще в другій половині позаминулого століття в Клязьмі водилася в достатку риба, яка була великою підмогою в турботах про їжу Владимирцев. Водилися тут щуки, мині, стерлядь і навіть осетри з восьминогами (морське головоноге). Погано було в місті з питною водою. Основним джерелом була річка Волга (Клязьма) і нечисленні колодязі, "вкрай мізерні водою". І пожертвували жителі гроші, і побудували на них водонапірної башти на Козловому валу. Зараз в ній розташувався Ляльковий театр (Музей "Старий Володимир"). Вода відпускалося городянам за плату - по 1 \\ 8 копійки за відро. От би вони позаздрили вам, заглянувши в ваші повні ванні! Дай вам Бог, щоб, проживши, як я, з десятого по двадцяте - цілих 15 століть (10), ви зберегли наше славне місто і його поящую, рибну, красиву річку Оку (Клязьму).
Вредняк:Так Так! Гарне місто, велике місто! Скидає різні шкідливі і не дуже шкідливі речовини в Клязьмі до 42000 тонн на рік - тисячу вагонів! А скільки води забирає ?! Пам'ятайте, ми вважали крапельки? Кожному з нас по 300 літрів в день! А який цю воду повертає? Кину-ка я вам в акваріуми мила, порошку прального, мазуту, просто бруду з доріг, хімії всякої.
8. Спас-Купалищи.
ведучий: Вам надається можливість відпочити в одному з найкрасивіших місць Клязьми - на Спас-Купалищи. Тут впадає в Клязьму чиста і холодна річка Судогда. Особливо це місце чудово своєю косою - смужкою піску, що розділяє дві річки.
Вредняк: Ой, коса, коса, коса! І на Клязьмі у вас коса, і у дівчат геть - косички, і ще косою траву косять - і все це - коса?
водяница: Так, це - слова-омоніми. Однаково їх чують, однаково їх пишуть. Але, немов у пирозі з начинкою, сенс захований в серединці.
Вредняк: Ха! Омоніми! Розумні які зібралися! А ось я вас зараз і перевірю. Ось тут у мене картинки з різними предметами, а під ними - чистий аркуш. Ось і спробуйте відгадати, що на них зображено. КОСА (в річці, у дівчини, їй косять), НІС (човни, чайника, людини), ПОЛЕ (ромашкове, капелюх, футбольне), ПОЛОТНО (залізничне, ткане, у художника), ЛИСТ (дерево, книга, духовка), КЛЮЧ (джерело, скрипковий, в замку). Виграє команда, що виконала завдання першою. Вболівальники можуть підказувати.
9. Місто Ковров.
ведучий: Ми потрапили з вами в великий промисловий центр - місто Ковров. Це другий за величиною місто нашої області. І знаменитий він своїм машинобудівним заводом імені Дегтярьова.
Вредняк: Обожнюю всякі машини! Саме вони дають купу всяких вихлопних газів, якими так добре дихати на вулицях наших міст. А ще для машин цих потрібен бензин. Так чудово! Нафта качають із землі. А потім - бац! На танкері аварія! Нафта розливається! І все навколо гине! Гине! А з нафти ще бензин та пластмасу всяку зробити треба! І летять речовини отруйні в повітря і ллються в річки. Ось вам і покаталися на машинах! У-тю-тю-тюлечкі, защітнічкі природи!
водяница: А ось і ні! Не подобаються нам такі машини, правда, хлопці?
Вредняк: НЕ подобаються? А "Жигулі", а "Мерседеси", а "Вольво", а "Джипи" різні?
водяница: Ні! Все одно. Від них шкоди багато. А ось вам, хлопці, папір, фарби і спробуйте протягом декількох хвилин намалювати проект машини майбутнього. І, головне, спробуйте пояснити, чим вона відрізняється від сучасних і в чому її перевага. Виграє команда, що виконала завдання першою. Вболівальники можуть підказувати.
ведучий: Ну добре. А поки команди виконують завдання, я спробую перевірити, дорогі глядачі, наскільки ви уважні, добрі і справедливі до навколишнього вас природі. Я зараз буду ставити вам питання і давати варіанти відповідей на них. А ви мені на своїх пальчиках покажете той номер відповіді, який ви вважаєте правильним.
1. Батьки попросили тебе полити квіти в саду.
А. Ти обливаєш все квіти зі шланга.
Б. Ти обливаєш кожну рослину з лійки.
В. Ти покладеш шланг в середину саду і займаєшся своїми справами.
- Якщо ти вибрав А чи В, значить, ти байдужий до природи і не економиш воду.!
- Ти вибрав пункт Б - браво! З лійкою ти даєш кожної рослини стільки води, скільки йому потрібно! І треба пам'ятати, що квіти поливаються регулярно і краще після заходу сонця, щоб промені його, зібрані крапельками, не спалили листя.
2. Ти вирішив підкріпитися на піщаному пляжі. Що ти зробиш з залишками їжі?
А. Кинеш їх поруч.
Б. віднесеш в сміттєвий бак.
В. Ретельно зариєш їх в пісок.
- Ти вибрав А чи В. І був не правий. Викинуті і навіть зариті залишки їжі так і пролежать в піску довгі місяці. Адже в піску немає бактерій і грибків, які знищили б недоїдки, як це відбувається в землі.
- Ти вибрав другий відповідь - молодець! Якщо поруч урни не виявилося, я сподіваюся, ти понесеш сміття з собою до найближчого сміттєвого бака.
3. Ти сидиш на лавочці і раптом бачиш, що по ній повзе павук.
А. Ті знімаєш черевик і вбиваєш павука.
Б. Просто не звертаєш на нього уваги.
В. Бачиш за його діями.
- Якщо твоя відповідь А, май на увазі, що кожен день з лиця землі зникає 2 - 3 види тварин. Сто років тому один вид зникав раз в чотири роки. А раптом це останній павучок даного виду?
- Якщо твоя відповідь Б, ти хоробрий, але не цікавий. Скільки цікавих загадок і таємниць природи залишаться закритими для тебе назавжди!
Підведення підсумків конкурсу намальованих машин.
Вредняк:Ну, ці машини, якщо і будуть створені, то це ще в далекому майбутньому. А ось цей Ковров хоч воду з Клязьми Не бере - у нього своя, артезіанська (тобто з-під землі гойдається). Але скидає туди теж всього достатньо. Ось я вам і кину в акваріуми трохи солей важких металів, і, як від будь-якого міста - порошку прального, сміття і нафтопродуктів.
10. Сільськогосподарські угіддя по берегах річки. Виходить Вредняк з гармошкою, співає "Ось хтось з гірочки спустився".
Вредняк: Ех, добре у нас в селі! Поля ліворуч, поля направо. А ви, міські жителі, кашки-то різні, мабуть, все любите? А звідки вони беруться, знаєте?
Виходить водяница з підносом, на якому стоять горщики з різними кашами і букет з різних колосків.
водяница: Скуштуйте, шановні гості, нашої кашки, так спробуйте відгадати, з чого, з яких колосків вона виготовлена. Команди по черзі пробують каші і намагаються визначити, з яких колосків вони виготовлені: гречана (гречка), геркулес (овес), пшоняна (просо), манна (пшениця), перлова (ячмінь), кукурудзяна (кукурудза).
Вредняк: Так, урожай був хороший! А хімікати на поля сипали? Сипали! Вони в річку потрапили! (Сипле в акваріум). А ви знаєте, що нітрати, які потрапляють в річку - ох, як подобаються водоростям! І вони дуже швидко починають рости. Але замість того, щоб виробляти кисень, вони починають вночі його поглинати. І його не вистачає рибам та іншим тваринам. Багато з них навіть гинуть. А вода з-за водоростей стає зеленою і каламутній. А від тракторів скільки мазуту в річці! (Додає). А гній дощами та паводком змило! Нате-ка вам і його!
11. Клязьменскій Боброве-вихухолевий заказник.
Вредняк: Ось чудово! Куди ми потрапили! Так це ж Клязьменскій Боброве-вихухолевий заказник! І кого тут тільки немає! І лосі, і кабани, і хохулі, і бобри, і зайці, і слони, і білі ведмеді, і навіть крокодили плавають!
водяница: Звичайно, звичайно, і жирафи, і леви, і бегемоти, так?
Вредняк: Так! А чому б і ні?
ведучий: Дійсно, а чому б і ні? Ось перед вами картинка з зображенням річки, а поруч тварини і рослини, які живуть в цій спільноті. Спробуйте, будь ласка, розподілити їх правильно. І, крім того, через одну хвилину вболівальники однієї команди повинні мені довести, чому в цьому Клязьменском Боброве-вихухолевом заказнику не можуть жити білі ведмеді і мавпи, а інший - крокодили і слони.
Гра "Невідомі мешканці річки".
Для цієї гри треба заготовити дві картинки із зображенням річки, на яких намальовані різні її мешканці. Але на них треба залишити порожні кружечки, під якими написані назви цих мешканців .. Учасники повинні заповнити ці кружечки. (Бобер, хохуля, рогіз, очерет, латаття, водомір, головень, стерлядь, чапля, лелека, жук-плавунец). Гра може проходити у вигляді естафети.
Ігрова програма для молодших школярів «Де ця вулиця, де цей будинок»
Заключний захід у рамках декади краєзнавства в початковій школі
Толстикова Тетяна Олександрівна, вихователь ГБООУ НАО «НСШІ», г Нарьян-Мар
опис: У нашій школі традиційно проводяться декади краєзнавства. Щороку вони присвячені конкретній темі. Під час цих декад оформляються тематичні стенди, виставки дитячих малюнків, проходять конкурси загадок, ребусів, кросвордів, вікторини, інтелектуальні ігри. Діти разом зі своїми вихователями завжди оформляють газети, плакати, колажі на тему декади. А на закінчення декади зазвичай проводиться ігрова програма, де діти не тільки веселяться і відпочивають, а й підводяться підсумки всієї декади. Про одну таку декаді я вже писала в матеріалі "Декада краєзнавства в школі". Сьогодні я пропоную вашій увазі заключну ігрову програму по декаді краєзнавства «Вулиці міста розповідають». Матеріал може бути цікавий педагогам початкової школи, організаторам позакласної роботи.
мета: проведення заключного заходу в рамках декади краєзнавства
завдання:
закріпити знань дітей про вулиці міста,
виховувати любов до рідного краю,
сприяти згуртуванню дитячого колективу,
розвивати логічне мислення, Увагу, спритність, швидкість реакції.
устаткування:
магнітофон,
пісні про Нарьян-Маре,
комплекти карток для ігор,
вудки з Рабці.
оформлення:
заголовок «Де ця вулиця, де цей будинок»,
плакати, ребуси,
макет чума (в ньому знаходяться картки для ігор).
Хід заходу.
учень:Були назвою не горді
Перші вулиці міста ...
Полярна, поруч Тундрова,
З будинками, звичайно ж, новими.
І головний проспект нарьянмарскій
Вважався до пари ленінградським.
Була тут і Червона площа,
Де в дні всенародних торжеств
Колони привітав вождь наш
Під всеуказующій перст.
Все було ... все було ... все було,
Змінюється місто, і ось
Він в тундрі промерзлій і захололої
Як гордий птах пливе.
Змінюються вулиці наші,
Але суть залишається одна.
Стає місто наш краше,
У ньому сила і гордість видно.
(Олексій годуючи)
Конкурс «Найулюбленіша вулиця» (Вулиця Смидовича)
2 команди по 9 осіб отримують комплекти карток з буквами слова Смидовича.
Ведучий говорить визначення слова, команда повинна скласти слово-відповідь з карток з буквами.
У ньому працює садівник (сад).
Так називається житло людей (будинок).
Це дерево називають плакучим (верба).
Коли він виросте, його зватимуть Дмитро (Діма).
У цьому місті в 2014 році проходила олімпіада (Сочі).
У казках воно буває дивне, а чудо - чудное (диво).
З такою назвою буває оселедець (івасі).
Ця риба буває вусатою (сом).
У ньому рівно 60 хвилин (час).
Цей птах днем \u200b\u200bспить, а вночі полює (сова).
Вона потрібна нам не тільки для пиття, але і для вмивання (вода).
Дівчата, особливо модниці, завжди їй слідують (мода).
Конкурс «Де ця вулиця, де цей будинок»?
4 учасникам даються картки з назвою вулиці, іншим - картки з назвою пам'яток (серед них і пам'ятки інших вулиць).
(Назви пам'яток носять неофіційний характер, а так, як звучать в простолюдді).
Звучить пісня про Нарьян-Маре.
Поки звучить пісня, гравцям з назвою вулиць треба зібрати свої пам'ятки.
Виучейского - школа мистецтв, поліція, педколледж, ДЮЦ «Лідер».
Смидовича - універмаг, пошта, будинок побуту, центр зайнятості.
Пирерка - пожежна частина, поліклініка, аптека, д / с «семицветик».
Леніна - міська адміністрація, готель «Печора», школа № 3, сбербанк.
А так же: бібліотека, санаторна школа, музей, школа-інтернат, електростанція, магазин «Зоря».
Конкурс «Прогулянка по вулицях».
Дітям роздають картки з назвою вулиць. Назва кожної вулиці повторюється 2-3 рази. 1 дитина - ведучий.
Ведучий говорить: «Ми гуляємо по вулиці Леніна». Всі діти, у кого картка з цією вулицею, повинні помінятися місцями. Ведучий повинен встигнути зайняти один з звільнених стільців. Що залишився без місця дитина стає ведучим і картку зі своєю вулицею віддає колишньому ведучому.
вулиці:
Перемоги, Печорська, Явтисого, Тико Вилка, Хатанзейского, Сапригіна,
Жовтнева, Пустозерск, Піонерська.
Підведення підсумків конкурсу ребусів і стінгазет.
відповіді: Пирерка, Сапригіна, Миру, Полярна, Студентська, Меньшикова, Морська, Леніна, Калмикова, Смидовича, Ювілейна, Шкільна, Рибников, Авіаторів, Південна, олень
Червона, Річкова, Заводська
Аукціон «Вулиця, вулиця, вулиця рідна».
Хто останній назве назву вулиці.
Естафета «Вуличка на вудку».
У грі беруть участь 2 команди по 6 чоловік. В середині кімнати - рибки з магнітами. На дні рибок - літери. Для кожної команди літери свого кольору. Гравці по черзі ловлять рибу і спійману рибку з буквами свого кольору приносять команді. З назви букв повинні скласти назву вулиці.
Вулиці - Леніна, Перемоги.
Пісня про Нарьян-Маре.
Виконання хором пісні про Нарьян-Маре
Музика: Григорій Пономаренко
Слова: Віктор Боков
В небі зорі червоніють,
Палахкотять вдалині,
Ніби сонце олені
На рогах принесли.
Приспів:
Нарьян-Мар мій, Нарьян-Мар,
Городок не великий і не малий.
У Печори біля річки
Тут живуть оленярі і рибалять рибалки.
Ці пісні пастуші
Те дзвінки, то тихі.
Ти послухай, послухай,
Як співають пастухи.
Нікуди не заховається
Дівчинку-грозу,
На оленячої упряжці
Я її заберу!
СЦЕНАРІЙ ЗАХОДУ з краєзнавства
«МОЯ МАЛА БАТЬКІВЩИНА - Крівополянье»
ведучий: Що ми Батьківщиною кличемо? Будинок, в якому ми живемо! » Хлопчики і дівчатка! Ви народилися в країні, яка називається Росією! Ви - росіяни! Росія - величезна країна! Привільно розкинулася вона від снігів і льодів Крайньої Півночі до південних морів. Є у нас високі гори, повноводні річки, глибокі озера, Густі ліси і безкраї степи. Є й маленькі річки, світлі березові гаї, сонячні галявинки, ярки, болота і поля. Росія розташовується відразу і в Європі і в Азії.ведучий: Ми пишаємося нашою великою Батьківщиною, її природою, її працьовитими і талановитими людьми. Але у кожного з нас є своя Мала Батьківщина - той куточок землі, де ви народилися, де пройшло ваше дитинство, де живуть ваші батьки і друзі, де знаходиться ваш рідний дім. Для кого-то мала батьківщина - невелике селище або село, для інших - міська вулиця і затишний зелений дворик з гойдалками, пісочницею і дерев'яною гіркою.Словом, мала Батьківщина у кожного своя!
учень: Мала батьківщина -
Острівець землі.
Під вікном смородина,
Вишні розцвіли. Яблуня кучерява,
А під нею лава -
ласкава мала
Родина моя! учень: Пройдися по крівополянскому краю,
Коли він в зелень весь одягнений,
Коли хліб купає
У Ягідній рясі свій ароматний колір. Сади в одязі білосніжною,
У зеленому оксамиті земля.
Недарма ми так ніжно
Любимо рідні поля ...
2.
ведучий:Крівополянская земля ... Вона має свою історію, свою славу, своє сьогодення і майбутнє.
учень:
Стук сокир з темряви століть
Мені часто чується уві сні,
Як зводилися стіни ці, -
Народжувалося село на річці.
Рубали ліс, він пах смолою,
Смола котилася, як сльоза.
Горіли заповзятістю Младен
Містобудівників очі.
Здалеку вони скакали,
Щоб виконати Царьов наказ.
Для села місце вибирали
І пагорб високий зустріли -
Він вище всіх в краю у нас.
І до душі припало їм місце
У двох красивих тихих річок.
Цвіла черемха - наречена,
Неначе падав перший сніг.
І пагорб лісистий верхівкою
Шумів під весняним вітерцем.
І сперечався соловей з зозулею
Про щось близьке, дорогому.
учень:
Був багато - багато років тому
На цьому краї засноване село,
Стіною високої обнесений.
Було то Крівополянье названий.
учень:
Тут над швидкими хвилею
Виросло село рідне,
І людьми
І справами красивий.
Тут ми всі народжені,
В середині країни,
Біля самого серця Росії.
учень:
І якщо як - небудь на мить вдасться мені
Забутися, - пам'яттю до недавньої старовини
Лечу я вольній, вільним птахом;
І БАЧУ Я СЕБЕ дитини; І КРУГОМ
Рідні все місця: високий панський будинок
І сад із зруйнованою теплицею;
Зеленої мережею трав оповиті сплячий ставок,
А за ставком село димить - і встають
Вдалині тумани над полями.
У алею темну входжу я; крізь кущі
Дивиться вечірній промінь, і жовті листи
Шумлять під боязкими кроками.
ведучий:
Крівополянская земля - \u200b\u200bземля працьовитих, мужніх людей. Були роки п'ятирічок, була Велика Вітчизняна війна. Крівополянье не стояла на роздоріжжі фронтових доріг, що не піддавалася артобстрілу і нальотам ворожої авіації, але будучи тиловим селом, теж наближала День Перемоги на колгоспних і радгоспних полях, в цехах заводів і фабрик. Крівополянская земля послала на фронт кращих своїх синів і дочок, які мужньо боролися під Москвою і Ленінградом, Сталінградом і Варшавою, штурмували Берлін.
учень:
А суворої часом
Село встало в загальний лад,
Хоч і був тилове село.
І снаряди - на фронт,
І «катюші» - на фронт,
І на фронт за батьками хлопчаки.
Ой, рідна земля!
Рани, госпіталю ...
Люди горі в надлишку дізналися.
Ось ще літак,
На Берлін танк піде,
Проти ворога світом повстали!
ведучий:
У будь-який час року Крівополянская земля чарує нас своєю неповторною, исконно русской красою. Навесні, немов наречена, прикрашається квітами. Куди не подивишся, всюди біла піна садів. І синя стрічка річок в цей час їй особливо до обличчя. Влітку - одягається в спекотне марево, кличе, манить під тінисті крони дубів, на мальовничі береги річок. Восени - шумить багряної хуртовиною, дзвенить карбованим золотом листя. А взимку - раптом побіліє від морозу, заіскриться інеєм.
учень:
У рідних місцях ромашкою пахне вітер
І до травинки вся земля своя,
У рідних місцях і сонце яскравіше світить,
І сріблястий голос у струмка.
У рідних місцях у неба колір синє,
У рідних місцях просторіше луки,
Стовбури беріз пряміше і стрункішою
І різнобарвна веселка-дуга.
У рідних місцях все краще і красивіше,
Від зірок нічних до ранкової зорі,
У рідних місцях на крапельках росинок
Горять зорі веселою вогники.
Завантаження ...