Він виїхав з дому з тим. Навчальний посібник «Збірник завдань для практичних занять з дисципліни« Російська мова
Сергій Козлов вже чотири рази відправлявся в подорож по Вірменії і прилеглих регіонах. Одного разу він виїхав з дому з фотоапаратом, наметом і рюкзаком, маючи в кишені всього 5000 рублів, а повернувся з серією дивних портретів жителів тихих кавказьких сіл. Сергій поділився своїми лайфхaкамі мандрівника і розповів про зйомку портретів жителів Кавказу.
Про фотографію-переможця
За традицією давайте почнемо з фотографії-переможця. Розкажіть про чоловіка з інфернальні поглядом, який переміг в конкурс.
Мені його погляд теж видався цікавим. Це була моя перша поїздка, і, звичайно, одним з найсильніших вражень стало відвідування монастиря Хор Вирап, де я і зробив цей знімок. На фото - не носій релігійного сану, він працівник монастирського комплексу.
Вірменія, монастир Хор Вирап 2013 Фото: Сергій Козлов
- Які у нього вуса! Це взагалі характерно для тих країв або він один такий оригінал?
Таких вусів я не бачив! Їх володар, напевно, став вже місцевою легендою, і це зрозуміло - у нього фактурна зовнішність, дуже багато туристів фотографували його. Приїхавши до Вірменії знову через рік або два, я вручив чоловікові відбиток. Потрібно було бачити ці емоції, він дуже здивувався. Напевно, не багато хто привозить йому фотографії.
- Ви спеціально вибрали такий фон, з таємничими цифрами?
Це вхід до церкви, просто колона поруч; був дуже жаркий вересневий день, сильні тіні, і я, розуміючи, що часу на зйомку у мене небагато, вибирав місце з відповідним освітленням, щоб не зіпсувати кадр. Я просто попросив цю людину приділити мені трохи часу для фото. Як тільки я все зробив, він відразу ж пішов у своїх справах. Поспілкуватися, на жаль, не вдалося, тому що він весь час займався якимись господарськими питаннями. Його вдалося відвернути буквально на кілька хвилин.
Про регіонах і бабусь
Вірменія Норадус. 2013. Фото: Сергій Козлов
- По більшості людей на фотографіях видно, що вони не звикли до камери. Ви якось працюєте з моделями?
Ні. Коли особа людини мені цікаво, я просто підходжу і знайомлюся; якщо на мене реагують дружелюбно і знайомство триває, то за розмовою фотографую. Але часто співрозмовник, бачачи перед собою камеру, робить паспортне особа і розправляє руки по швах. Звичайно, нічого хорошого з цього не виходить, тому по можливості я намагаюся отримувати від людини якусь реакцію, і поки мені розповідають щось про себе або задають питання, в цей час натискаю на спуск. У моменти діалогу, коли людина відвернений від камери, і виходять яскраві знімки.
Я бачу на ваших фотографіях забобонного виду кавказьку бабусю. Ніколи не подумала б, що її можна сфотографувати так запросто.
Я б і не сказав, що знімок був зроблений запросто. Коли я приїхав в Норадус, стояла страшна осіння негода. Йшов сильний дощ, вогкий вітер продував дощовик. Для прогулянки по некрополю погода взагалі приголомшлива, звичайно. І ось я під свинцевим небом і пронизливим наскрізь вітром заходжу на середньовічне кладовище. Стара каплиця привітно поскрипує дверима. Я увійшов всередину, а там бабусі в'яжуть рукавиці, шапки на продаж і від негоди ховаються в цій розбитою каплиці. Я вирішив приєднатися до них, щоб теж не стояти на холоді. Заодно познімав, наскільки вийшло, при тьмяному світлі всередині. Пізніше прямо в каплиці я поставив намет, щоб був якийсь навіс від дощу, і став готуватися до ночі. В цей час прибігли два хлопчика. Побачивши намет, вони дуже здивувалися і помчали запитати батька, чи можна запросити російського туриста на нічліг. Так мене покликали в будинок. У підсумку ми познайомилися з родиною і на наступний ранок разом пішли на прогулянку. Коли стали приїжджати туристи і бабусі знову з'явилися, я з допомогою місцевого жителя спробував зав'язати діалог з ними.
Я попросив перевести на вірменський, що просто шукаю фактурне особа і міг би хороший портрет вийти. Я б конкурсний знімок зробив ... Здається, це бабусь не надто переконало. Був момент, коли я буквально втік за однією з них. Якби хтось знімав мене, танцював через цвинтар за тікає бабусею, то ще питання, у кого крутіше кадр вийшов би (сміється). У 2016 році я повернувся і, користуючись нагодою, передав її фотографії через сусідів. Жінка хворіла в той момент і з хати не виходила. А ось з іншого майстринею, яку знімав за в'язанням в каплиці, пощастило зустрітися знову і віддати фотографії в руки.
- І як вона відреагувала?
Добре. Усміхнулася, згадала.
- Зраділа, взяла фотографію?
Так. І, знову побачивши камеру, люб'язно назвала мене на холеру.
Норадус 2016. Фото: Сергій Козлов
- Ось як!
Так, бувало по-різному. І не скрізь люди фотографувалися охоче. Наприклад, в Гюмрі знімати мені здалося складніше - реакція на камеру іноді була досить різка. Деякі мені делікатно говорили «ні» або просто розверталися і йшли.
- Бабуся на фотографія з Гюмрі виглядає дуже дружелюбно.
Так, ця бабуся дуже ввічливо дала мені зрозуміти, що я тут не до місця. Я побачив її біля цих старих дверей. Здається, вона чекала родичів з магазину. По-русски вона розуміла не дуже добре. Я намагався спілкуватися за допомогою її російськомовних родичів, вже прийшли до того моменту. І навіть зробив кадрів п'ять, після чого мені протягнули не зрозуміло звідки взялася волоський горіх, ввічливо помахали ручкою і плавно закрили двері перед моїм носом.
- Кадри проте ви зробити встигли.
Так, але так делікатно мене під три чорти ще не посилали.
Вірменія. Єреван. ринок вересня 2014. Фото: Сергій Козлов
Про кавказьку гостинність і стереотипах
- Ви їздили в якийсь фототур? Скільки витратили на поїздку?
Ні, фототура не було. Найчастіше я подорожував один, переважно автостопом. Заздалегідь становив маршрут, який буде цікавий і дозволить укластися у відведений час. А вже на місці часто перебувала компанія. За всю першу поїздку я витратив тисяч п'ять в обидва кінці, при цьому три з них пішли на дорогу. Ночував я в наметі або у місцевих жителів, які часто запрошували до себе - в цьому плані Вірменія абсолютно дивна. Якось в Карабасі я йшов по вечірньої селі, і з першої ж попалася двері вийшов місцевий житель, запитав: «Турист?» - «Так, турист. З Росії". - І, пом'янувши міцним словом осінні дощі, господар тут же запросив: «Підемо, що не ночуй на вулиці ...»
Норадус. 2016. Фото: Сергій Козлов
- А не страшно з технікою, з рюкзаками автостопом кожен раз у відриві від цивілізації?
Ні, там взагалі не страшно. В Нагорний Карабах я теж їздив автостопом, і нічого поганого не відбувалося. Була показова така ситуація: я приїхав в Степанакерт (місто в регіоні Нагорний Карабах. - прим. Ред.), Це був вже не перший день дороги, та столітровий рюкзак за плечима порядком набрид. Я вийшов з автобуса, пішов оглядати околиці і набрів на привокзальний базарчик (кавказький базар - це взагалі окреме свято). Хтось із місцевих старожилів, подивившись на мене, сказав: «Важко, напевно? Залиш рюкзак тут, ніхто не візьме ». Уявіть собі: залишити рюкзак десь на Казанському вокзалі, наприклад.
Вірменія, Горіс, травень 2017. Це бродяга. Мені сподобався його погляд - пильний, вдумливий, дивиться в простір. Я підійшов, попросив дозволу, у відповідь мені протягнули стакан з кавою. Ми зробили кілька кроків до найближчої вулиці, присіли на лавочку, поспілкувалися, знімалися на ходу. Фото: Сергій Козлов
- І ви залишили?
Я, звичайно, взяв з нього гроші, документи, камеру ... І вирішив повірити випадковим знайомим. Через кілька годин прийшов назад на цей п'ятачок в центрі міста і знайшов свій рюкзак, який за весь цей час нікого не зацікавив. З розумінням свого і чужого там все нормально.
- Тобто стереотипи про похмурих і злих горців - вигадана?
Так званими «неблагополучними» регіонами, про які частіше чують, Кавказ і Закавказзя не обмежуються. Цей світ більш багатоликий і, я думаю, завжди готовий допомогти. Я спілкувався і з дагестанцями, і з азербайджанцями, з багатьма людьми під час моїх одиночних поїздок. Враження найкращі. Якийсь відкритої агресії не було ніколи. Дрібні неприємності виникали, але вкрай рідко, і все вирішувалися досить легко. Багато живуть там люди раділи, зустрічаючи жвавий інтерес до себе
Вірменія, Арені, жовтень 2014. Село Арзні відомо своїм винзаводом і щорічним міжнародним винним фестивалем. Фото: Сергій Козлов
Вірменія, Горіс, травень 2017. Дорожній працівник. Їх бригада стояла на узбіччі, люди під час перерви раділи весняному сонцю. Я підійшов, попросив дозволу зняти портрет. Кілька неохоче, але він, все-таки, погодився зробити кілька знімків. Фото: Сергій Козлов |
Вірменія, Горіс, травень 2017. Побачивши велику компанію гравців з різкими жестами і азартом в очах, я не зміг пройти повз. Такі «ланч-брейки» у них можуть можуть тривати годинами, тому час познімати у мене було. Фото: Сергій Козлов |
Смерть у вигляді фури «Сканія» наздогнала 33-річного водії «Газелі» на 699-му кілометрі федеральної траси М-5 «Урал».
Перша інформація про ДТП з'явилася у вівторок, 15 травня, на сайті Головного управління МНС Росії по Пензенській області. У зведенні зазначено, що в цей же день о 22:20 на пульт чергового рятівника МНС Городищенського району надійшло повідомлення про дорожньо-транспортну пригоду.
Щоб дізнатися подробиці, я в цей же день зателефонувала Ганні Шупіловой, начальнику групи інформаційного забезпечення діяльності ГУ МНС Росії по Пензенській області.
«У Городищенському районі сталося зіткнення двох транспортних засобів, - розповіла вона. - В результаті дорожньо-транспортної пригоди, на жаль, є постраждалі. Для ліквідації наслідків ДТП від ГУ МНС Росії по Пензенській області залучалося чотири людини, одна одиниця техніки ».
На наступний день, 16 травня, в зведеннях ДАІ була вказана вже більш детальна інформація: «За попередніми даними, на 699-му кілометрі автомобільної дороги« Урал »сталася аварія за участю автомобіля ГАЗ-278858 і великовантажам« Сканія »з напівпричепом« Бонг » . Для уточнення цих відомостей я зв'язалася з Юлією Кулігіну, інспектором по пропаганді безпеки дорожнього руху ГИБДД.
Вона розповіла, що, за попередніми даними, водій ГАЗу, чоловік, 1985 року народження, наїхав на «Сканію». Фурою керувала людина старшого віку, народжений в 1961 році. Травми, які отримав водій автофургона, виявилися фатальними. Він помер на місці. Проводиться перевірка.
Це подія активно обговорювалася в Інтернеті. Так, наприклад, на одній з публічних сторінок соціальної мережі «Вконтакте» очевидець аварії опублікував фото з місця події. В ході особистого листування він розповів про те, що бачив, і надав фото з місця трагедії.
«Газель» врізалася в стоїть «Сканію», - розповів 16 травня Ігор Федоров (на прохання співрозмовника ім'я змінено. - Прим. Авт). - Не знаю, як це вийшло, але шансів у водія «Газелі» не було ».
Крім очевидців аварії, знайшлися і ті, хто знав загиблого чоловіка особисто. Так, наприклад, 17 травня я зв'язалася з Людмилою Лаврової, знайомої матері загиблого.
«Він був відмінним хлопцем, турботливим сином і люблячим чоловіком, - розповіла про водія« Газелі »жінка. - Ми досі не можемо повірити в те, що трапилося. Буквально за день до трагедії я його бачила, говорила з ним. І тут таке нещастя. Для його мами ця новина стала справжнім ударом ».
Також мені вдалося поспілкуватися з одним загиблого, теж водієм.
«Загиблого звали Євгеном, - розповів мені Віталій Рибін (на прохання співрозмовника ім'я змінено. - Прим. Авт.) В ході особистого листування. - Зовсім молодий ще, 33 роки. Хороший чуйна людина, відмінний друг, акуратний водій. Ніхто не очікував, що з ним таке трапиться. Я знайомий з ним чотири роки, теж водій. Сам Євген з Пензи, за кермом більше 10 років, працював на себе. Виїхав в рейс з дому і живим звідти не повернувся. Йому було всього 33 роки. На свою «Газель» сам заробив, своєю працею. У нього залишилися дружина, дочка. Коли будуть похорони, ми поки не знаємо. Всі досі в шоці від того, що сталося ».
Варвара Устинова
Тема: Сполучник як частина мови. Правопис спілок.цілі:
Повторення і узагальнення знань учнів про службові частини мови, про союзах,
- формування умінь правильного вживання спілок в мові,
Виховання любові до слова, прагнення до підвищення лінгвістичної культури як важливого якості майбутнього фахівця.
Повинен знати:
- основні характеристики службових частин мови (спілок),
- основні правила правопису спілок.
Повинен уміти:
Сполучник як частина мови.
Розряди спілок.
Правопис спілок.
завдання:
Завдання 2.Перепишіть речення, визначте значення та структуру спілок. Що з'єднують союзи ( однорідні члени пропозиції або частини складного пропозиції)?
1. До ранку дощ пройшов, але небо було в важких сірих хмарах, що летіли з півдня на північ. Микита глянув на небо і ахнув. (А. Н. Толстой) 2. Тільки під ногами шаруділи сухе листя, так важко зітхали під поривами вітру побиті артилерією дерева. (С. Баруздін) 3. Багато праці він має, але зате взимку він відпочине. (М. Є. Салтиков - Щедрін) 4. Те дощ, то град, то сніг, як білий пух, то сонце ... (І. А. Бунін) 5. І якщо мені в житті буде особливо важко, то це простодушне серце ніколи не відмовить мені в допомозі і втіхою. (К. Паустовський) 6. Перед тим як рубати і пиляти стиглий сосновий бір, лісоруби на висоті свого зростання вирубують на кожному дереві канавки. (М. Пришвін) 7. Вірити хотілося, бо книги вселяли мені віру в людину. (М. Горький) 8. Щоб побачити море, потрібно вийти за хвіртку і трохи пройти по протоптаною в снігу стежкою. (К. Паустовський) 9. Літній ранок свіжо, хоча вже починає відчуватися наливається спеку. (Д. Н. Мамин - Сибіряк) 10. Кругом було тихо - тихо, так що чувся найменший шурхіт. (К. Паустовський) 11. Сьогодні я відчуваю себе так, як ніби гора звалилася з моїх плечей. (В. Гаршин) 12. Вранці рано, вранці димним розгледів я далеко, як шматки дороги зимової спливали по річці. (А. Твардовський)
Завдання 3.Перепишіть речення, розкриваючи дужки і вставляючи пропущені букви. Визначте значення і структуру спілок.
Як вітер, пісня його вільна, за (те), як вітер, і бе..плодна. (А. С. Пушкін) 2. Він виїхав з дому з тим, що (б) не повертатися до пізньої ночі. (Л. Н. Толстой) 3. Важко було уявити, що (б) зі мною трапилося, якщо (б) пароплав запізнився. (А. Грін) 4. Вона по черзі засуджувала кожного з низ (за) один і той (ж), що вони не вміли піднятися над дрібницями життя (А. Ананьєв) 5. Не (за) те вовка б'ють, що сер, а (за) те, що вівцю з'їв. (Прислів'я) 6. Так (ж), як і Арсеній, Карнаухов був худорлявий. (А. Ананьєв) 7. Берись за (то), до чого ти сроен, якщо хочеш, що (б) в справах успішний був результат. (І. А. Крилов) 8. Один тільки місяць все так (ж) блискуче плив у безкраїх пустелях розкішного українського неба, і так (ж) прекрасна була земля в чудовому срібному блиску. (Н. В. Гоголь) 9. У той (ж) час з хащі пролунав злісний гавкіт лисиці. (В. Біанкі) 10. Він то (ж) тепер тримався Великого шляху і тут ніколи не залишався. (В. Біанкі) 11. Вода була тепла, але не зіпсована, і (при) тому її було багато. (В. Гаршин) 12. Ти жив, я так (ж) міг би жити. (М. Ю. Лермонтов) 13. Що (б) ні побачив тепер Петя, ніщо б не здивувало його. (Л. Н. Толстой) 14. Гаразд! Будемо страхуватися (від) того і (від) цього. (Р. Різдвяний 15. І (від) того що це неможливо, він приходив у відчай. (А. П. Чехов) 16. Не можна гнати людини тільки (по) тому, що ви підозрюєте його в чому - то. (А. П. Чехов) 17. Ви не повинні судити мене тільки (по) тому, що я роблю. (І. С. Тургенєв)
1. Кожен письменник хоче, що (б) його книги читали. - Що (б) стало із зимою, якби на зміну їй не прийшла весна? 2. Всі із захопленням читали новий роман, я то (ж) вирішив прочитати його. - Це був суворий чоловік, і в то (ж) час в ньому відчувалася якась - то зворушлива беззахисність. 3. Горизонт над морем, (незважаючи на ніч, був світлий. - (Незважаючи на то що піднявся вітер, хмари були нерухомі. - Друзі швидко крокували по стежці, (Не) дивлячисьпо сторонам.
Завдання 5.Перепишіть, розкриваючи дужки.
1.Софья Миколаївна не мала ще жодного нареченого, (то) є не отримала жодного формального пропозиції. (Акс.) 2. Смерть Сені була трагічною, не могла бути такою, по (тому) що трагічної була його життя. (Залиг.) 3. Наступ було намальовано в одному з притворів прямо на дерев'яній стіні. А від (того) що з вологого дерева капало, страшний суд видавався ще страшніше: на ньому плакали і праведники, і грішники. (Стельмах.) 4. Селькін йшов, (як) начебто нікого в коридорі і не було (Од.) 5. В селі весну чекають не (по) тому тільки, що вона приносить тепло і сонце. (Проскі.) 6. Краще вже дочекатися, коли відкриється навігація. І (як) тільки після травневих, неголосних в цьому році святкувань пройшла Ока, Олексій з першим же пароплавом поїхав в Мурзіху. (Ільїн)
Вимоги до звіту:
Контрольні питання:
Чим службові частини мови відрізняються від самостійних?
Які службові частини мови ви знаєте?
Що таке союз?
Яка їхня роль в реченні?
Практичне заняття № 15. Кількість годин - 2 години.
Тема: Частка як частина мови. Правопис частки НЕ і НІ з різними частинами мови.
цілі:
Систематизація знань учнів про частку як про службову частини мови,
Формування умінь правильного вживання часток у мові,
розвиток навичок самостійної роботи з навчальної та довідкової літературою,
Виховання любові до слова, прагнення до підвищення лінгвістичної культури як важливого якості майбутнього фахівця,
Вимоги до рівня підготовки фахівця:
Повинен знати:
- основні характеристики службових частин мови (часток),
- правила правопису частинок.
Повинен уміти:
- вживати на листі службові частини мови відповідно до морфологічними і орфографічними нормами
Устаткування: навчальна література, тексти, завдання.
Загальні теоретичні відомості:
частка як службова частина мови.
Розряди часток: словотвірні, формообразовательние, смислові.
Правила розмежування часток НЕ і НІ.
Злите і роздільне написання частки НЕ.
завдання:
Складіть таблицю «Розряди часток за структурою і значенням».
Завдання 2.Спишіть пропозиції, розкриваючи дужки і вставляючи пропущені букви. Поясніть правопис часток. Які смислові відтінки носять частки?
1. Пил (таки) точно була. (Н. С. Лесков) 2. «Тек (с)», - пробурмотів, зітхнувши офіцер. (А. П. Чехов 3. Старий (таки) домігся свого. (І. С. Тургенєв) 4. Як (же) я (не) звертав увагу на такі слова, - на те, що вона (таки) деяких випадків ( ні) виключала. (І. А. Бунін) 5. А чому (ж) це у тебе серце (то) зіпсувалося? (А. Платонов) 6. А якщо спитає хто (небудь) ... ну, хто (б) (н ..) запитав, скажи їм, що навиліт в груди я кулею поранений був. (М. Ю. Лермонтов) 7. Осел побачив Солов'я і каже йому: «Послухай (ка), друже! Ти, кажуть, співати великий мастеріще!» (І. А. Крилов) 8. Дай (ка) краще в сторожці на ганку задрімаю. 9. А ти (то) тут при чому? 10. Тьоркін ніби (б) розгублений. (А. Т. Твардовський)
Завдання 3.Поясніть написання НЕ в словосполученнях.
Розбив (не) чаяно вазу, сказав (не) впопад, (не) істребімий, (не) рідко плакав, надійшов (не) добре, (не) красивий бере, злий (не) друг, (не) кого зустрічати, (НЕ ) чого робити, (не) хто постукав, (не) що приніс, (не) розкритий портфель, (не) зварений борщ, (не) папуга, (не) видимий оку краєвид, (не) хороший гриб, далеко (НЕ ) хороший гриб, плакала зовсім (не) рідко, (не) кого запитати, (не) (у) кого запитати, (не) чого очікувати, (не) (від) чого відмовлятися, (не) кому сказати, (не) (к) кому піти, дізнався (не) що хороше, (не) розкрита парасолька, парасолька (не) розкритий, парасольку я (не) розкрив, (не) розкритий мною парасольку, ще (не) папуга, (не) видимий , (ні) ким (не) видимий світ.
Завдання 4.Поясніть правопис НЕ і НІ в наведених словах і словосполученнях.
(Н ..) чого робити, (н ..) чого (н ..) робить, н .. (к) чого прагнути, н .. (к) чому (н ..) прагне, (н ..) хто прийшов, (н ..) хто (н ..) прийшов. 2. Де він тільки (н ..) бував! 3. Усюди, де він тільки (н ..) бував, про нього залишалися гарні спогади. 4. Як (н ..) хитри, а життя (н ..) перехитриш. 5. (Н ..) можу (н ..) зізнатися в своїх помилках. 6. Чого (н ..) поіщешь, того і (н ..) знайдеш. 7. У що б то (н ..) стало, йому все (н ..) почім, залишитися н .. (с) ніж, (н ..) то (н ..) се, (н ..) риба (н ..) м'ясо.
Хлопець (то), здається, гол, з нього взяти (не) чого. 2. У селі нудно, бруд, (ні, ні) Настя, осінній вітер, дрібний сніг. 3. Слова Томського були (ні, ні) що інше, як балаканина. 4. Як раптом, звідки (ні, ні) візьмись, в вікно влітає змій крилатий. 5. Вірте, де (б) я (ні, ні) був, душа моя, яка (ні, ні) є, належить Вам і тим, яких умів я любити.
(А. С. Пушкін)
(Н ..) злюбив, (н ..) вмочь, (н ..) здоровиться, (н ..) вітається, (н ..) взгоди, (н ..) прікасат? Ся, (н ..) повага , (н ..) фарбований? ий, (н ..) пофарбований? ий, (н ..) фарбований, (н ..) фарбований? ий в цьому році, (н ..) ким (н ..) упізнаний ? ий, (н ..) пізнаний, (н ..) дізнавшись, (н ..) биліци, (н ..) удача, (н ..) лепіца, (н ..) гоже, (н ..) невже, (н ..) коли, (н ..) дізнаєшся, (н ..) скільки (н ..) шкода, (н ..) багато (н ..) мало, (н ..) ким (н ..) визнаний? ий, (н ..) нароком, (н ..) чудернацьке, (н ..) мож, (н ..) домовитися, (н ..) перехідний дієслово, (н ..) наситний, абсолютно (н ..) навіщо, (н ..) приємний на смак, (н ..) дотягнуть? ся до небес, (н ..) за що на світі, (н ..) рухаючись з місця, (н. .) глянувши на товариша, (н ..) мало пройдено доріг, (н ..) розкрита книга, (н ..) правильно вирішене? ая завдання.
Завдання 7.Спишіть, вставляючи пропущені букви, розкриваючи дужки, розставляючи відсутні знаки пунктуації. Поясніть написання.
Коли (б) ти (н ..) увійшов (в) ліс в очі бр..сают? Ся білі стовбури. Удівітельн..е дерево береза! Ні (н ..) Одон людини у нас (н ..) знающе..о берези. Скромна (н ..) помітне дерево але (н ..) хто (н ..) пройде повз (н ..) помітивши його. Хто (н ..) знає березового соку! В (н ..) великий надріз на к..ре вставіш? соломинку почекаєш десять - п..тнадцать хвилин і п'єш з наполнівш..йся кухлики. (Н ..) квапливо робиш глотки а (с) верху поглядають (н ..) утомімие граки (н ..) встигають еше закінчити гніздо. Але (н ..) забудь будь-що (б) то (н ..) стало замазати рану глиною або смолою. (Дещо) хто як н .. (в) чому (н ..) бувало розріже кору візьме (н ..) багато соку і піде (н ..) замазавши надріз. І тече сік (н ..) йому (н ..) людям зовсім (н ..) потрібний ...
(За Ф. Борисову)
Вимоги до звіту:робота повинна бути виконана в зошиті для практичних робіт.
Контрольні питання:
Дайте визначення частки як службової частини мови.
Розкажіть, як розряди частинок вам відомі.
Які правила розмежування часток НЕ і НІ?
Які основні закономірності злитого і роздільного написання частки НЕ?
Список рекомендованої літератури:
Антонова Е.С., Воітелева Т.М. Російська мова: підручник для установ нач.і сред.проф.образованія / Є. С. Антонова, Т. М. Воітелева. - М .: Видавничий центр «Академія», 2012.
Воітелева Т.М. Російська мова: збірник вправ: Учеб.пособие для поч. і сред.проф.образованія / Т. М. Воітелева. - М .: Видавничий центр «Академія», 2012.
Власенков А. І., Рибченкова Л. М. Російська мова: Граматика. Текст. Стилі мови: Підручник для 10-11 класів загальноосвітніх установ / А. І. Власенков, Л. М. Рибченкова. - 14 - е изд. -М .: Просвещение, 2011 р
Греков В. Ф. Російська мова. 10-11 класи: підручник для загальноосвіт. установ / В. Ф. Греков, С. Є. Крючков, Л. А. Чешко. - 4-е вид.- М .: Просвещение, 2011. - 368 с.
Практичне заняття № 16. Кількість годин - 2 години.
Тема: Розділові знаки в складнопідрядних речень.
цілі:
- актуалізувати знання учнів про складнопідрядні речення, про структурні особливості складнопідрядні речення,
- розглянути види підрядних речень,
Розвивати речемислітельную діяльність учнів,
- розвивати навички правильної постановки знаків пунктуації в складнопідрядних пропозиціях за допомогою виконання тренувальних вправ,
Формувати стійку мотивацію до вивчення російської мови, до досягнення пунктуаційної грамотності як важливої \u200b\u200bякості майбутнього фахівця,
- формування комунікативної компетенції учнів.
Вимоги до рівня підготовки фахівця:
Повинен знати:
- предмет вивчення синтаксису та пунктуації,
- структурні особливості складнопідрядних пропозицій;
- види підрядних речень;
Особливості постановки розділових знаків в складнопідрядних пропозиціях.
Повинен уміти:
- визначати складнопідрядні речення в тексті;
- визначати вид підрядного речення;
Правильно розставляти розділові знаки в складнопідрядних пропозиціях,
Будувати власні висловлювання з урахуванням норм сучасної української літературної мови та вимог стилістики.
Устаткування: навчальна література, тексти, завдання.
Загальні теоретичні відомості:
Характеристика складнопідрядного речення. Структурні особливості складнопідрядного речення (СПП).
Види підрядних речень.
Постановка знаків пунктуації в складнопідрядне речення.
завдання:
Завдання 2.Запишіть пропозицію, розставте розділові знаки, складіть схему пропозиції.
Від цього стає так добре так весело що хочеться втекти куди - то вдалину туди де стовбури молодих берізок так і виблискують сліпучою білизною.
Завдання 3.Спишіть пропозиції, розставляючи необхідні знаки пунктуації, спочатку СПП з підрядними означальними, потім з із'яснітельним і з обставинні підрядними. Вкажіть вид придаткових з обставинних значенням.
Бабуся розкажи мені казку яку любила мама. 2. Він не знав що брат привезе йому подарунок. 3. Постарайся полюбити того кого ти не любив хто образив тебе. 4. І якщо тобі вдасться це зробити то зараз же в тебе на душі стане добре і радісно. 5. Невеликий будиночок куди приїхав Лаврецький і де два роки тому померла Глафіра Петрівна був збудований в минулому столітті з міцного соснового скла. 6. Хоча він міг залишитися у друзів Петро повернувся додому. 7. Тут побачиш стільки золота скільки ні тобі ні мені і не снилося. 8. Мені вдалося поговорити з людиною якого я шукав. 9. Вранці він асистував Харламова і думав про те як і коли спрацює проклята бомба уповільненої дії. 10. Як не намагався він переконати нас йому ніхто не повірив. 11. Ось що може зробити одна людина коли у нього в руках техніка. 12. Чи буває ж так що пристане до тебе одне слово і не дає спокою. 13. Це було те почуття якого він так прагнув в Москві тільки світле майже зовсім очищене від себелюбства. 14. Один з романів задуманий вже так давно що деякі з дійових осіб вже застаріли не встигнувши бути написані.
Ми л..телі в виш..не і бачили як під нами др..жалі вогні міста. І все (таки) це було (не) схоже на політ сам..лёта бо ми парили як птахи з надёжн..мі рідкісними крилами. Я відчував і своє тіло і повітря омиває мене немов вода.
Мф л..телі до зірок які ставали все більшими і яскравіше. Ураганний вітер бив мені в обличчя лоб мій застиг ніздрі розширилися. Потім ураган стих хоча повітря зробився майже пронизливо х..лодним. Ми знову парили в височині яку здавалося випробовували на міцність.
Я відчував як її рука поступово остива..т в моїй як тремтять її пальці. Ми не приземлилися а опустилися на неї точно птиці. Я не міг розгледіти як слід її обличчя але мені здавалося що вона сильно побл..днела. Коли нарешті я намацавши її холодну як лід руку схопився за Доротею ми пішли по землі і я вів її за собою.
(П. Вежинов)
Завдання 5.Спишіть пропозиції. Охарактеризуйте придаткових частина, визначте засіб зв'язку додаткові частини з головною. Розставте пропущені розділові знаки. Зробіть схеми 3, 8, 11 - го пропозицій.
Брати поклали ложки спершись на хвилину задумалися ніби повіяло на кожного здалеку сумом. (А. Н. Толстой) 2. ... І шкода мені якщо птахи струсити красу гілок. (А. А. Фет) 3. Поверхня річки порита і розбурхана точно по ній пройшовся велетень - орач і торкнув її своїм величезним плугом. (А. П. Чехов) 4. Ми з нетерпінням чекали коли до нас в сад знову прилетять старі знайомі - шпаки. (А. І. Купрін) 5. Я тобі розповім що я за птиця. (А. П. Чехов) 6. Князь Василь говорив завжди ліниво як актор говорить роль старої п'єси. (Л. Н. Толстой) 7. Вид мав він стурбований і зосереджений немов телефон вигадував. (А. П. Чехов) 8. У наметі куди ми вже забралися на ніч тютюновим димом синів і половів місячне світло. (Н. Грібачева) 9. Я в цей світ прийшов щоб бачити Сонце і синій кругозір. (К. Бальмонт) 10. Коли я увійшов в передню і заглянув в залу я побачив зворушливо картину. (А. П. Чехов) 11. Поки приїжджий пан оглядав свою кімнату внесені були його пожитки. (Н. В. Гоголь) 12. Він вступив в темні, широкі сіни від яких повіяло холодом як з погреба. (Н. В. Гоголь) 13. Я помістив в цій книзі тільки те що відносилося до перебування Печоріна на Кавказі. (М. Ю. Лермонтов) 14. Трохи ранок освітило гармати французи тут як тут. (М. Ю. Лермонтов) 15. Як не шкода було Левіну м'яти траву він в'їхав на луг. (Л. Н. Толстой)
Олексій знав, що якщо батько забере що собі в голову, то вже того, за висловом Тараса Скотинина, у нього і цвяхом НЕ вишібешь. (А. С. Пушкіін) 2. Є на нашій річці такі глухі і затишні місця, що, коли продерёшься крізь сплутані лісові хащі і сядеш біля самої води, відчуєш себе у відокремленому, відчуженість від решти земної просторі. (В. Солоухин) 3. Ведмідь так полюбив Миколку, що, коли він йшов куди - небудь, звір тривожно нюхав повітря. (М. Горький) 4. Мені здається, що, якби комору був версти за дві і рама важила б удвічі більше, я був би дуже задоволений. (Л. Н. Толстой) 5. не поривав нитка дружби, бо якщо доведеться знову її зв'язати, то залишиться вузол. (К. Ушинський) 6. Хаджі - Мурат сіл і сказав, що якщо тільки пошлють на Лезгинську лінію і дадуть військо, то він ручається, що підніме весь Дагестан. (Л. Н. Толстой)
Ми жили в селі де перед вікном у нас був луг весь золотий від безлічі квітучих кульбаб. Все говори що це красиво що луг - золотий. Одного разу я рано встав вудити рибу і помітив що луг став не золотий а зелений. Коли ж я повертався близько полудня додому луг знову став весь золотий. Я став спостерігати і помітив що до вечора луг знову позеленів. Тоді я пішов відшукав кульбаба і виявилося що він стиснув свої пелюстки як все одно якби у нас пальці з боку долоні були жовті а стиснувши їх в кулак ми закрили б жовте. Вранці коли сонце зійшло я побачив як кульбабки розкривають свої долоні і від цього луг стає знову золотим.
З тих пір кульбаба став для нас одним з найцікавіших квітів бо спати кульбаби лягали разом з нами і разом з нами вставали.
(За М. Пришвіна)
Зробіть повний синтаксичний розбір останньої пропозиції. Визначте стиль і тип мовлення тексту.
Вимоги до звіту: робота повинна бути виконана в зошиті для практичних робіт.
Контрольні питання:
Дайте характеристику складнопідрядне речення.
Які структурні особливості складнопідрядних пропозицій?
Охарактеризуйте відомі вам види підрядних речень.
Розкажіть про правила постановки розділових знаків в складнопідрядних пропозиціях.
Список рекомендованої літератури:
Антонова Е.С., Воітелева Т.М. Російська мова: підручник для установ нач.і сред.проф.образованія / Є. С. Антонова, Т. М. Воітелева. - М .: Видавничий центр «Академія», 2012.
Воітелева Т.М. Російська мова: збірник вправ: Учеб.пособие для поч. і сред.проф.образованія / Т. М. Воітелева. - М .: Видавничий центр «Академія», 2012.
Греков В. Ф. Російська мова. 10-11 класи: підручник для загальноосвіт. установ / В. Ф. Греков, С. Є. Крючков, Л. А. Чешко. - 4-е вид.- М .: Просвещение, 2011. - 368 с.
Практичне заняття № 17. Кількість годин - 2 години.