Еге по російському варіант 5. Зразкове коло проблем

Джерело завдання: Рішення 2840. ЄДІ 2017. Російська мова. І.П. Цибулька. 36 варіантів.

Завдання 5.В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім Запишіть підібране слово.

Після перемоги у півфіналі Костянтин почав тренуватися із подвоєною силою.

Лише кілька років тому на цьому місці був пустир, а тепер тут височить ВЕЛИЧНА будівля.

За два місяці в північному регіоні випала РІЧНА норма опадів. Молодий викладач відчував ГОРДІСТЬ за свою працю.

За полем виднівся ДОБРОТНИЙ будинок з мансардою, ліворуч – дві бідні хати, за ними чорнів ліс.

Рішення.

1. Визначимо лексичне значення(Сенс) виділених слів.

Після перемоги у півфіналі Костянтин почав тренуватися з подвоєною (збільшеною вдвічі) силою.

Лише кілька років тому на цьому місці був пустир, а тепер тут височить ВЕЛИЧНА (красива) будівля.

За два місяці у північному регіоні випала РІЧНА (віком на 1 рік) норма опадів.

Молодий викладач відчував ГОРДІСТЬ (задоволення собою) за свою працю.

За полем виднівся ДОБРОТНИЙ (добре зроблений) будинок з мансардою, ліворуч – дві бідні хати, за ними чорнів ліс.

2. Знайдемо слово, вжите неправильно.

За два місяці у північному регіоні випала РІЧНА (віком на 1 рік) норма опадів.

3. Згадаймо слово-паронім до обраного.

Річна (виходить за цілий рік)

Перевірка. Згадайте слова-пароніми до всіх виділених слів у завданні. При підстановці цих паронімів пропозиції втратили сенс? Якщо так, то відповідь вірна.

Грибники, що прийшли до лісу після дощу, поповнили (відновили втрачене) свої кошики грибами буквально за годину. – сенс загубився.

Після перемоги у півфіналі Костянтин почав тренуватися зі здвоєною (з'єднаною разом) силою. – сенс загубився.

Лише кілька років тому на цьому місці був пустир, а тепер тут височить ВЕЛИКА (має особливе значення) будівля. – сенс загубився.

Цей варіант тестових завданьз російської мови складено в форматі ОДЕдля проведення усної частини іспиту. Дано докладні відповіді на всі завдання, що допоможе учням під час підготовки до ОДЕ.

Версія для копіювання є зручною для використання матеріалу на уроках.

Теми завдань:

Завдання 1. Читання тексту.

Текст для читання присвячений прислів'ям. Ви, хлопці, звичайно, знаєте, що ці влучні вирази роблять мову образніше, яскравіше.

Виразно прочитайтетекст про прислів'я вголос.

Ви маєте 1,5 хвилини на підготовку.

Мова - найважливіший засіб людського спілкування. Водночас є дзеркалом національної культури. Історія, традиції, моральні закони- все передається за допомогою мови з покоління до покоління.

Скарбницею російської є прислів'я. Створені народом, вони й у наші 2000-ті роки не втратили свого значення. І нехай за вікном 21 століття, але і сьогодні можна почути знайомі нам з дитинства прислів'я: «Любиш кататися — люби і саночки возити!», «Сім разів відміряй, один відріж», «Старий друг кращий за нових двох» та багато інших.

Прислів'я – це невеликі висловлювання, що містять узагальнений повчальний зміст. Вони в алегоричній формі виражена народна мудрість. Як треба поводитися в суспільстві, що є цінним для людини, якою людиною треба бути? На всі ці запитання можна знайти відповіді у прислів'ях. Використовуйте їх у своїй промові, і тоді вона стане яскравою, точною та виразною. Як сказано в прислів'ї, « гарне мовленняприємно слухати".

156 слів.

Завдання 2. Переказ тексту.

Подумайте, де краще використовувати цю цитату у переказі.

Ви маєте 1 хвилину на підготовку.

«Геній, дух, характер народу виявляються у його прислів'ях».

Френсіс Бекон(англійський філософ, історик, політик 17-го століття).

Відповідь:

Правильну відповідь

Мова- засіб людського спілкування. У ньому виражена культура народу, його традиції, моральні принципи, що передаються з покоління до покоління.

Багатством мови є його прислів'я, у яких виражена мудрість народу. Багато хто з них знайомий нам з дитинства.

Прислів'я - це висловлювання, що мають глибокий повчальний сенс. Потрібно вчитися використовувати їх у промові, тоді вона стане більш виразною.

Прекрасно висловився про прислів'я англійський філософ, історик і політик 17 століття Френсіс Бекон. Він зазначив, що у них проявляються «геній, дух, характер народу». Справді, розум, кмітливість народу, його погляди життя, особливості характеру, патріотизм, віра в добро- все відбито у цих висловлюваннях. Народ дуже тонко помічав явища життя і відбивав їх у прислів'ях. «При сонечку тепло, при матері добро», «Батьківщина, люби за неї постояти» – ці та багато інших половиць вчать, якою людиною треба бути.

Завдання 3. Монологічне висловлювання.

Виберіть один із запропонованих варіантів розмови:

На уроці фізкультури (на основі опису фотографії).
Моя незабутня подорож (розповідь на основі життєвого досвіду).
Чому так важливо стежити за своєю промовою? (Міркування з поставленого питання)

Вам надається 1 хвилина на підготовку. Ваше висловлювання має тривати не більше 3 хвилин.

Відповідь:

Правильну відповідь

Тема 1. На уроці фізкультури. Опишіть фотографію.

На цій фотографії зображено один з моментів уроку фізкультури у школі. Діти змагаються. Вони розділилися на три команди і за естафетою виконують дії з м'ячем. Показано, як напружені учасники, як вони чекають, коли їм передадуть естафетну паличку, щоб вступити в боротьбу за перемогу. Глядачі теж напружено стежать за змаганням.

На уроках фізкультури в нас теж часто бувають різні змагання. Мені подобається змагатись командами. І себе перевіряєш, і переживаєш за своїх однокласників, адже завжди хочеться перемогти.

Тема 2. Розкажіть, як Ви подорожували.

Я люблю подорожувати. Найчастіше це відбувається разом із моїми батьками. Ми їздили до Криму, були на Кавказі. Я люблю море та гори.

Особливо мені запам'яталася моя перша подорож у гори. Ми довго готувалися до неї, адже ми мали досягти своєї першої вершини. Готували спортивне спорядження, продумували маршрут.

Пам'ятаю нашу першу подорож гірською місцевістю, коли бачиш, як змійкою в'ється дорога між гір, а внизу, десь у глибині, протікає струмок. Гарно! Подорож запам'яталася надзвичайною природою, величчю гірського пейзажу. Вразило однотрав'я (один схил гори міг бути весь жовтим від квітів, інший-бузковим, третій-червоним), цим відрізняється наша природа з її різнотрав'ям.

Звісно, вразила сама вершина гори, де у розпал літа лежав сніг, але в невеликих острівцях цвіли величезні чорні тюльпани. Так, як писав В. Висоцький, «краще гір можуть бути лише гори!»

Тема 3 Чому так важливо стежити за своєю промовою?

Мова, мова грають найважливішу рольу житті і суспільства. Вони є засобом спілкування, передачі. За допомогою слів можна виразити будь-які відтінки почуттів.

Сила слова велика, адже воно може підтримати людину, вселити в неї впевненість, бажання жити, а може принизити, просто знищити. Потрібно намагатися, щоб мова була другою, а не ворогом.

Я вважаю, що мова людини свідчить про неї саму, про її характер, рівень культури та освіти. Потрібно бути уважним до своїх слів, стежити за промовою, пам'ятати, що слово може образити, поранити іншого і водночас підтримати у скрутну хвилину.

Навчитися правильно та красиво говорити можна. Думаю, що для цього потрібно багато читати, бажано вголос, щоби чути свою промову. Треба серйозно ставитися до уроків російської мови, якою вивчаються правила, формуються навички усної та письмової мови. Просто треба захотіти навчитися гарно говорити, і тоді, на мою думку, у кожного це вийде.

Завдання 4. Діалог.

Будь ласка, давайте повні відповіді на запитання, поставлені співрозмовником.

Відповідь:

Правильну відповідь

Я вважаю, що уроки фізкультури потрібні у школі. Вони допомагають зміцнювати здоров'я, адже не кожен знаходить час поза школою займатися спортом. Під час уроків фізкультури хлопці рухаються, бігають, розминаються. Це своєрідний відпочинок від занять інших уроках.

Так, змагання під час уроків дозволяють перевірити рівень підготовки учнів, зближують хлопців, роблять їх активними. А скільки емоцій та радості вони відчувають у ці хвилини!

Я мрію, щоб уроки фізкультури проходили не лише у спортивному залі, а й, наприклад, у басейні, на тенісному корті, щоби були спортивні тренажери. Та й звичайні зручності, такі як душові кімнати, теж були б доречні. Думаю, що це цілком реальна мрія, у багатьох школах вже створено такі умови.

Я думаю, що людей завжди тягне побачити щось незвичне, незвичне. Хочеться побачити світ, дізнатися, як живуть інші народи, які у них традиції, познайомитись із їхньою культурою.

Так, я люблю телепередачі, в яких розповідається про інші країни, коли автори запрошують телеглядачів здійснити заочні подорожі. Адже людина не зможе побувати скрізь, а їй так хочеться дізнатися більше про нашу землю, про народи та країни. Такі телепередачі розширюють світогляд, дозволять дізнатися багато про нашу планету. Особливо я люблю дивитися програму «Навколо світу» на каналі «Росія» (ведучий Михайло Кожухов), «Поїдемо-поїмо!» на "НТВ" (провідний Джон Уоррен).

Моя мрія – подивитися піраміди. Я стільки про них читала, просто мрію постояти біля їхнього підніжжя, побачити алею сфінксів, відчути цей зв'язок віків. Сподіваюся, що моє місце здійсниться.

Я намагаюся стежити за своєю промовою, особливо якщо я перебуваю в школі, серед дорослих людей. Звичайно, при розмові з друзями я іноді дозволяю собі вимовляти не зовсім потрібні слова (дуже не люблю я це слово «короче», якого так важко позбутися).

Так, на жаль, траплялися випадки, коли мені було соромно за свої слова. Але не тому, що це були грубі, нецензурні слова (такі я не вимовляю), а тому, що в них була байдужість. Від мене чекали підтримки, а я не змогла одразу надати її. Звичайно, потім ми разом вирішили з цією людиною проблему, але за мої слова "у мене і без тебе проблем достатньо" мені досі соромно.

Так, я хочу гарно говорити. Це допоможе мені у майбутній моїй професії, та й просто у спілкуванні з людьми. Адже гарне мовлення притягує, змушує з повагою дивитися на людину. Це ознака його культури.

Варіант №5.

Частина 1

Відповідями до завдань 1-24 є цифра (число) чи слово (кілька слів), послідовність цифр (чисел). Запишіть відповідь у полі відповіді в тексті роботи, а потім перенесіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів. Кожну літеру або цифру пишіть в окремій клітинці відповідно до наведених у бланку зразків.

Прочитайте текст та виконайте завдання 1-3.

((1)Генна інженерія - це напрямок сучасної науки, що ґрунтується на перенесенні потрібних генів від живих організмів одного виду
в організми іншого виду, часто дуже далекого за своїм походженням. (2) Так,<…>вдалося вбудувати в генотип бактеріальної клітинигени, що кодують такий важливий білок, як інтерферон. (3) Інтерферон утворюється у лейкоцитах крові людини у відповідь на вірусну інфекцію та забезпечує захист організму людини від вірусів.

	За допомогою генної інженерії, заснованої на перенесенні необхідних генів від одного виду живих організмів до іншого, вченим вдалося вбудувати в генотип бактеріальної клітини гени, що кодують інтерферон, який забезпечує захист організму людини від вірусів.
	Вченим-генетикам вдалося виключити з генотипу клітини інтерферон, забезпечивши тим самим захист людини від простудних захворювань.
	Гени, які кодують інтерферон - важливий білок, що захищає людський організм від вірусів, вченим-генетикам вдалося вбудувати в генотип бактеріальної клітини, що стало можливим завдяки сучасним досягненняму галузі генної інженерії.
	За допомогою генної інженерії, в основі якої лежить клітинна селекція, вченим удалося отримати такий важливий білок, як інтерферон, який знижує кількість лейкоцитів у крові.
	Генна інженерія - це напрямок сучасної науки, заснований на штучному виведенні генів.

Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску в другому (2) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

незважаючи на це,

наприклад,

по-друге,

Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наведено значення слова ЗАБЕЗПЕЧИТИ. Визначте значення, в якому це слово вжито у третій (3) речення тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

ЗАБЕЗПЕЧИТИ, -Чу, -Чиш; -Ченний; сов.

Відповідь: ___________________________.

4. В одному з наведених нижче слів припущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНОвиділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

облився

додзвоняться

нажилий

Відповідь: ___________________________.

5. В одному з наведених нижче пропозицій НЕВЕРНОвжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

Крізь КАМ'ЯНИЙ вираз обличчя на мить промайнула несмілива усмішка, і Євген Іванович запитливо глянув на Машеньку.

ІНФОРМОВАНІСТЬ депутата у питаннях сільського господарства допомогла досить швидко та кваліфіковано вирішити багато проблем.

На темному листі блищали дощові краплі.

ВІЧНИЙ пил покривав усі меблі, і приміщення справило на нас гнітюче враження.

Він став основоположником нового анімаційного жанру.

Відповідь: ___________________________.

6. В одному з виділених нижче слів припущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилкуі запишіть слово правильно.

піднявся більше Вище

ЇДЖАЙ уперед

ЧЕТВЕРІ саней

СПРОБУЄМО вирішити

немає часу

Відповідь: ___________________________.

7. Встановіть відповідність між граматичними помилками та

пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого

стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

Граматичне

А) порушення у побудові

пропозиції із причетним

оборотом

Б) помилка у побудові

складної пропозиції

В) порушення у побудові

пропозиції з неузгодженим

додатком

Г) порушення зв'язку між

підлягають і присудкам

Д) помилка у побудові речення з однорідними членами

ПРОПОЗИЦІЇ

Мені захотілося дізнатися, як розводити первоцвіти і доглядати їх.

Кожен програміст закріплений за певним комп'ютером, який слідкує за його станом.

Згідно з планом як підсумкова робота ми писали рецензію на нещодавно прочитану книгу.

В енциклопедії «Життя чудових людей» багато цікавих біографій.

У березні ті, хто досяг 18 років, брав участь у виборах Президента Російської Федерації.

Кімната мені подобається, бо в ній світло, велика, чиста.

Мені було доручено головну роль у шкільному спектаклі «Дон Кіхот».

Мама завжди мене лає, що я розкидаю свої речі.

Вивчаючи фольклор, композитор створив чудові ліричні твори.

Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.

8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

свід..вати

розг..реться

мен..джмент

вист..лити

оп.

Відповідь: ___________________________.

9 . Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена та сама літера. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

в..плескіт, ра..рушити

пр..людний, пр..ческа

від..гнув, поз..кривав

с..грал, дез..інфекція

пре..сказав, о..давал

Відповідь: ___________________________.

10. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.

Луків ... ця

Розстроюватися

Дзвіночок ... до

Відповідь: ___________________________.

11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква Е

бор..

чуєш..

знач..

Відповідь: ___________________________.

12 . Визначте пропозицію, в якій НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО.

Розкрийте дужки та випишіть це слово.

Ми так і залишилися в (НЕ)ДОУМІННІ, коли дивний гість раптово вийшов.

Неможливо опанувати вищою математикою, (НЕ) ЗНАЄ елементарних математичних понять.

Не можна допустити нічим (НЕ) виправдання заперечення нового в науці.

Героїні (НЕ) СУДЖЕНО було пов'язати своє життя з життям коханої людини.

Коли Артур вибрався на протилежний берег, то опинився в раніше (не)поміченого їм загону для овець.

Відповідь: ___________________________.

13. Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться

ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

У відповідь на вагомі аргументи лікар погодився бути моїм секундантом; я дав йому ТАК(ЖЕ) кілька настанов (НА) РАХУНОК умов поєдинку.

(В) Плин доби М.В. Ломоносов спостерігав проходження Венери сонячним диском і (В) НАСЛІДКИ опублікував свої висновки у спеціальній роботі.

(В) СЛІДСТВО того що робота електричних потенційних силне залежить від форми шляху одиничного заряду, на кожному з паралельно з'єднаних провідників виникає одна і ТЕ(Ж) напруга.

Немає можливості розглянути на картині фігуру блудного сина, особи його майже не видно, але (В) СЛІД за ним ми подумки падаємо на коліна і ТАК(Ж) переживаємо зустріч з батьком, як і син, що повернувся.

(В) Плин всього червня збирають суницю, а (ПО) ПІЗНІШЕ, у липні, - малину.

Відповідь: ___________________________.

14. пишеться н.

На листі(1)ому столі-рукопис оповідання «Стара», шкіра (2) папка для паперів, срібля (3) бювар з монограмою «І.Б.», важкаскло(4) чорнильниця з мідною кришечкою.

Відповідь: ___________________________.

15. Розставте розділові знаки.Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУкому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) У 1856 році в німецьке містоКарлсруе побачило світ перше видання поеми «Демон» колишнього поручика Тенгінського полку М.Ю. Лермонтова й у тому року у Києві у сім'ї штабс-капітана тієї ж Тенгинского піхотного полку А.М. Врубеля народився син – майбутній художник Михайло Врубель.

2) Багато полотен І.К. Айвазовського сприймаються як музичні чи віршовані імпровізації.

3) Повість Є.І. Замятина «На паличках» сповнена любові та співчуття до співвітчизників і висловлює протест проти громадських умов.

4) З поетами-декабристами композитора О.О. Аляб'єва пов'язували як загальні погляди і багато обставин життя і важкої особистої долі.

5) Тут заповідними стали витоки річок та джерела та гаї та діброви.

16 . Розставте розділові знаки:вкажіть усі цифри, на місці яких

Молодий сокіл (1) зненацька високо (2) злетівши над рівниною (3) зник з літнього неба (4) окресливши простір над горизонтом.

Відповідь: ___________________________.

17. Розставте розділові знаки:вкажіть усі цифри, на місці яких

у реченні повинні стояти коми.

У природі (1) безперечно (2) немає нічого музичнішого за ранній ранок. Щесплять у кам'яних будинках люди, а ліс (3) навпроти (4) наповнюється життям: починають радісно співати птахи, шелестить листя, тремтять метелики.

Відповідь: ___________________________.

18. Розставте розділові знаки:вкажіть усі цифри, на місці яких

у реченні повинні стояти коми.

Вдарив грім (1) гуркіт (2) якого нагадували мені (3) звук страшного землетрусу.

Відповідь: ___________________________.

19. Розставте розділові знаки:вкажіть усі цифри, на місці яких

у реченні повинні стояти коми.

Хаджі-Мурат сидів поруч у кімнаті (1) та (2) хоча не розумів розмови (3)відчував (4) що сперечалися про нього.

Відповідь: ___________________________.

Прочитайте текст та виконайте завдання 20-25.

(1)Ніжність - найлагідніший, боязкий образ любові. (2) Любов-пристрасть - завжди з огляду на себе. (3)Вона хоче підкорити, звабити, вона хоче подобатися, вона охорашивается, подбоченивается, міряє, постійно боїться прогаяти втрачене. (4) Любов-ніжність все віддає, і немає межі. (5) І ніколи вона на себе не озирнеться, тому що «не шукає свого». (6) Тільки вона одна і не шукає. (7)Але не треба думати, що почуття ніжності принижує людину. (8) Навпаки. (9) Ніжність йде зверху, вона дбає про коханого, охороняє, опікується його. (10)Аж опікуватися і охороняти можна тільки істота беззахисна, яка потребує опіки, тому слова ніжності - слова зменшувальні, що йдуть від сильного
до слабкого.

(11) Ніжність зустрічається рідко і рідше. (12) Сучасне життя важке і складне. (13) Сучасна людина і в любові прагне насамперед утвердити свою особистість. (14) Любов - єдиноборство.

- (15) Ага! (16) Любити? (17) Ну гаразд. (18) Засукали рукави, розправили плечі - ну, хто кого?

(19)До ніжності тут? (20)І кого берегти, кого шкодувати - всі молодці та герої. (21) Хто пізнав ніжність - той відзначений.

(22) У поданні багатьох ніжність малюється неодмінно у вигляді лагідної жінки, що схилилася до узголів'я. (23) Ні, не потрібно шукати ніжність. (24) Я бачила її інакше: у вигляді зовсім не поетичних, у найпростіших, навіть кумедних.

(25) Ми жили у санаторії під Парижем. (26) Гуляли, їли, слухали радіо, грали в бридж, пліткували. (27) Справжній хворий був лише один - злий старий, одужав від тифу.

(28) Старий часто сидів на терасі в шезлонгу, обкладений подушками, укутаний пледами, блідий, бородатий, завжди мовчав і, якщо хтось проходив повз, відвертався і заплющував очі. (29)Навколо старого, як трепетний птах, вилася його дружина. (30)Жінка немолода, суха, легка, з зів'ялим обличчям та тривожно-щасливими очима. (31) І ніколи вона не сиділа спокійно. (32) Все щось виправляла біля свого хворого. (33) То перевертала газету, то збивала подушку, то підтикала плед, то бігла гріти молоко, то капала ліки. (34) Всі ці послуги старий приймав з явною огидою. (35) Щоранку з газетою в руках вона носилася від столика до столика, привітно з усіма розмовляла і питала:

Може, ви мені допоможете? (36)Ось тут кросворд: «Що буває у житловому будинку?». (37) Чотири літери. (38) Я записую на папірці, щоб допомогти Сергію Сергійовичу. (39)Він завжди вирішує кросворди, і, якщо важко, я йому приходжу на допомогу. (40) Адже це єдина його розвага. (41) Хворі як діти. (42) Я така рада, що хоч це його бавить.

(43) Її шкодували і ставилися до неї з великою симпатією.

(44) І ось якось він виповз на терасу раніше, ніж звичайно. (45) Вона довго сідала його, вкривала пледами, підкладала подушки. (46)Вон морщився і сердито відштовхував її руку, якщо вона відразу вгадувала його бажання. (47)Вона, радісно щулячись, схопила газету.

- (48) Ось, Серьоженько, сьогодні, здається, дуже цікавий кросворд.

(49) Він раптом підняв голову, викотив злі жовті очі і весь затрясся.

- (50) Забирайся ти нарешті до біса зі своїми ідіотськими кросвордами! - шалено зашипів він.

(51)Вона зблідла і вся якось опустилася.

- (52) Але ж ти... - розгублено белькотіла вона. - (53) Адже ти завжди цікавився ...

- (54) Ніколи я не цікавився! - все трясся і шипів він, зі звіриною насолодою дивлячись на її бліде, відчайдушне обличчя. - (55) Ніколи! (56) Це ти лізла з завзятістю дегенератки, яка ти і є!

(57) Вона нічого не відповіла. (58) Вона тільки насилу проковтнула повітря, міцно притиснула руки до грудей і озирнулася навколо з таким болем і з таким відчаєм, мов шукала допомоги. (59) Але хто ж може серйозно поставитися до такого смішного і дурного горя? (60) Тільки маленький хлопчик, що сидів за сусіднім столиком і бачив цю сцену, раптом заплющив очі і гірко-гірко заплакав.

(За Н.А. Теффі *)

* Надія Олександрівна Теффі(1872-1952) - російська письменниця, поетеса, мемуарист та перекладач.

20 . Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

Відповідь: ___________________________.

Початок форми

Кінець форми

Початок форми

Кінець форми

Початок форми

Кінець форми

Початок форми

Кінець форми

Початок форми

21. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

Відповідь: ___________________________.

22. З пропозицій 5-10 випишіть антоніми (антонімічну пару).

Відповідь: ___________________________.

23. Серед пропозицій 28-34 знайдіть таке, що пов'язано з попереднім
за допомогою союзу та особистого займенника. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: ___________________________.

Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20-23.

У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту.

Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропуску (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номерам термінів зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру.

Послідовність цифр запишіть в БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 24, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів. Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків.

24. «У тексті аналізується проблема, яка хвилює людей упродовж століть. Щоб висловити своє розуміння любові та ніжності, автор використовує прийом - (А)__________ (пропозиції 2, 3-4, 5) та синтаксичний засіб-(Б)__________ (у реченнях 1, 9). Створити образ ніжної дружини письменниці допомагає стежка-(В)__________(«тривожно-щасливимиочима» у реченні 30) та синтаксичний засіб-(Г)__________ («як трепетний птах» у реченні 29)».

Список термінів:
	порівняльний оборот

	розмовні слова
	ряди однорідних членівпропозиції
	протиставлення

	фразеологізми
	парцеляція
	риторичні питання

Не забудьте перенести всі відповіді до бланку відповідей № 1 відповідно до інструкції з виконання роботи.Кінець форми

Частина 2

Для відповіді на це завдання використовуйте БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ №2.

25. Напишіть твір за прочитаним текстом.

Сформулюйте одну з проблем, поставленихавтором тексту.

Прокоментуйте сформульовану проблему. Увімкніть у коментарі два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою думку аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).

Обсяг твору – не менше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за даним текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.


	наприклад

	нажив

	вище або вище

	усвідомлювати
	прилюдний зачіска
	дзвіночок
	борешся
	подив
	також щодо








	сильного слабкого

Відповідями до завдань 1–24 є слово, словосполучення, число чи послідовність слів, чисел. Запишіть відповідь праворуч від номера завдання без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.

(1)Древні греки та римляни писали на покритих воском дерев'яних табличках. (2) Букви подряпували в шарі воску загостреною паличкою, яку називали стилос, або стиль; на іншому кінці стилю була лопаточка, якою можна було знову розрівняти віск, якщо виникала потреба внести до запису виправлення. (3)_____ вираз «у кожного свій стиль» безпосередньо пов'язані з цим знаряддям для письма.

В яких із наведених нижче пропозицій правильно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті?

1. Вираз «у кожного свій стиль» пов'язаний із знаряддям для письма стародавніх греків і римлян, які подряпували літери в шарі воску загостреною паличкою – стилосом.

2. Стародавні греки та римляни подряпували літери в шарі воску загостреною паличкою, на іншому кінці якої була лопаточка, якою можна було знову розрівняти віск.

3. Загострену паличку, якою писали стародавні греки та римляни, називали стилос, або стиль; на іншому кінці стилю була лопаточка, якою можна було знову розрівняти віск

4. Стародавні греки та римляни писали на покритих воском дерев'яних табличках загостреними паличками, які називали стилос, або стиль.

5. Знаряддям для письма у стародавніх греків і римлян була загострена паличка - стилос, яка лягла в основу вираження "у кожного свій стиль".

Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску в третьому (3) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

1. Напевно,

3. Зрозуміло

4. Між іншим,

5. Невже

Прочитайте фрагмент словникової статті, у якій наводяться значення слова ЛИСТ. Визначте значення, в якому це слово вжито у третій (3) речення тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

ЛИСТ Про, -А, мн. п ісьма, -сім, -сьмам, порівн.

1. Написаний текст, що посилається для повідомлення чогось. комун. Написати п. рідним. Замовне п.

2. Вміння писати. Вчитися читання та письма. Мистецтво письма.

3. Система графічних знаків передачі, запам'ятовування промови. Словесно-складове п. Ієрогліфічне п.

4. Манера художнього зображення. Реалістичний п. значок старовинного листа.

В одному з наведених нижче слів припущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

поглибити

мозаїчний

зігнутий

В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

1. Участь у форумі такої представницької аудиторії обумовлена глобальною важливістю питань захисту та збереження водних ресурсів країни.

2. Збір вихідних даних та оцінка ТЕХНІЧНОГО стану труб для проектування нових тепломереж дозволять провести якісний ремонт до початку опалювального сезону.

3. Письменник щиро вважає цей твір найщасливішим з усього написаного.

4. У роботі журі фестивалю аматорських театрів бере участь професор кафедри СЦЕНІЧНОЇ пластики університету театрального мистецтва.

5. При наявності значного кадрового потенціалу цілком реальна постановка нових завдань.

В одному з виділених нижче слів припущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

ПІВТОРАСТА книгам

нові ТЕРМОСА

ВОВЧИЙ хвостище

ДОСВІДНІ майстри

розпродаж ЧУЛОК

Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними до них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ	ПРОПОЗИЦІЇ
А) неправильне вживання відмінкової формиіменника з приводом	1) Усі, хто приїжджав у Волгоград, приходив на Мамаєв курган.
Б) помилка у побудові речення з однорідними членами	2) Директор малого підприємства самостійно займався підбором кадрів та їх керівництвом.
В) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком	3) На картині Борисова-Мусатова «Весні» зображені гілки квітучої вишні та готові облетіти кульбаби.
Г) порушення у побудові пропозиції з причетним обігом	4) Ніщо, навіть дощ, що почався, не могло перешкодити нашій прогулянці.
Д) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком	5) У селищі цікавилися та вірили всьому незвичайному.
	6) Відповідно до давньоруської «Повісті временних літ» княгиня Ольга була родом із Пскова.
	7) Здається, що хмара перетворилася на чудовисько, що дивиться на тебе з висоти.
	8) Самотній пасажир звертав на себе увагу не лише пристойною скромністю костюма, а й відсутністю багажу.
	9) З Ростова я повернулася пізно увечері.

Відповідь запишіть цифрами без пробілів та інших знаків

Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що чергується. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

к...рамель

пол...скати

п...тріотичний

обм...кнути

ш...

Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

пр...недбання, пр...підняте

з...змала, під...скати

ра...шифрувати, во...лікувати

по...будований, описаний...

нед...едання, пр...бабуся

приготувати

сподівався...

застря...вати

заносч...вий

Випишіть слово, у якому місці пропуску пишеться буква І.

розчу...м

підніма...травня

вирішує...травня

завис...

Випишіть слово, в якому НЕ(НІ) пишеться ЗЛИТНО.

1. Вдома нас чекали аж ніяк (НЕ)ДОБРІ вісті.

2. Ми (НІ) РАЗУ не бачили батька сумним чи розгубленим.

3. Це був (НЕ)ХТО інший, як директор школи.

4. У артиста було (НЕ) ЧУДОВО, але дивовижно виразне обличчя.

5. Паркан був (НЕ)ПОКРАШЕНИЙ і валився набік.

Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

1. (ПО) ЦЬОЇ ознаки і (ПО) ТОМУ, як нижня частина стовбура обгоріла, я розгадав походження ями.

2. Біля підніжжя ялинки, просвічені (НА) КРІЗЬ, тендітні, ніжні, (З) НУТРІ засвітяться конвалії.

3. Дівчата ТО(А) безцеремонно розглядали його (В) ПЕРЕЧЕННЯ деякого часу.

4. (С)ВЕРХУ гір було добре видно, де (ПО)ПЕРЕДньому зеленіють хвойні ліси.

5. Ледве вловимий, (ПО)ВЕЧОРНЬОМУ запашний димок тягнувся ЗВІДКИ (ТО) в повітрі.

Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН.

Зліва над дубовим гаєм височіло величності (1) храм, праворуч стояв храм, присвячений (2) богині Церере, а поруч з ним виднілася багатоколо (3) базиліка.

Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.

1. Секретар взяв зі столу документи та ручку та вирушив до кабінету начальника.

2. Бурхливий селевий потік начисто змив і їдальню та житлові корпуси, що будуються.

3. Де ви відпочиватимете і скільки триватиме ця поїздка?

4. Море іскрилося і шуміло і грало хвилями.

5. Сонце сховалося за тучку, що набігла, і по землі пробігла велика тінь.

Сороки та ворони (1) перелітаючи з дерева на дерево (2) колихали гілки (3) зачепивши крилом (4) обламували крихкі прутики.

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.

Дай (1) Джим (2) на щастя лапу мені.

Будь ласка (3) голубчик (4) не лижись.

Зрозумій зі мною хоч найпростіше.

Адже (5) ти (6) не знаєш, що таке життя.

(С.А. Єсенін)

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Він розумів (1) що бій закінчився (2) що сам він уцілів (3) і навіть не поранений (4) але не відчував зараз нічого (5) крім нудоти та втоми.

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Я остаточно переконався в тому, що заблукав зовсім (2) і пішов навмання туди (3) де нескінченно тяглися поля.

Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, замінивши неправильно вжите слово. Запишіть підібране слово, дотримуючись норм сучасної російської літературної мови.

Прочитайте текст та виконайте завдання 21-26.

(1) Любов - важка душевна робота, її не кожен здолає. (2) Але кожен мріє про неї, шукає її. (3) Чого ми шукаємо у коханні? (4) Ми шукаємо у ній ухиляння від самотності, душевної опори. (5) Нам важливо знати, що люблячому людині важливо і дорого все, що відбувається з нами, все, що стосується нас. (6)І з іншого боку, ця людина потребує нас, нашої турботи, допомоги, нашого розуміння. (7) Друзі – навіть найближчі – можуть тільки любити нас. (8) А ми шукаємо того, хто розділить наше життя, з ким у нас будуть спільними не тільки радості, а й болі та образи.

(9) Але коли народжується любов, як вирощувати її, щоб вона вижила? (10) Чим утримати себе, ніж тримати того, кого любиш, щоб залишатися однією-єдиною серед усіх жінок, як троянда Маленького принца залишилася однією-єдиною в саду, де було п'ять тисяч таких самих троянд?

(11) Багато років тому, коли я була ще підлітком, немолода жінкавідкрила мені таємницю: завоювати любов неважко, важко її утримати. (12) Тоді я не могла зрозуміти життєву мудрість цього секрету: мені бачилося щось ганебне в слові «утримати». (13) Я ж читала Пушкіна: «Хто може утримати любов?» і Блоку: «О так, любов вільна, як птах».

(14) А насправді є, існують таємниці і закони любові, і Сент-Екзюпері був одним із тих, хто знає ці таємниці.

(15) Коли Маленький принц тільки-но почав свою подорож, він відвідав планету, на якій жив старий король. (16) Побачивши, що гість його втомився і тому позіхає, правитель не образився, а наказав йому позіхати. «(17) З кожного треба запитувати те, що може дати. (18) Влада має бути розумною», – сказав король.

(19) У молодості ми не замислюємося про межі нашої влади над коханим і люблячою людиноюі дуже часто порушуємо мудрий закон старого короля: «влада має бути розумною». (20) Молоді дружини, вчорашні дівчинки, відчувши на пальці обручку – символ абсолютної влади, – раптом починають вимагати від приголомшених чоловіків анітрохи не менше, ніж знаменита стара вимагала у золотої рибки.

Варіант 5

Прочитайте текст та виконайте завдання 1 – 3

(1) Вивчаючи особливості давньоруської літератури, дослідники неодноразово звертали увагу те що, що у різних творах близькі за змістом епізоди передаються з допомогою тих самих літературних прийомів, інколи ж майже одними й тими самими словами. (2) Така одноманітність у різних пам'ятниках давньоруської літератури деякі вчені

пояснювали мізерною фантазією середньовічних авторів, які не могли яскраво та оригінально викласти події у творі. (3) академік Д.С. Лихачов у своїх роботах переконливо довів, що середньовічні автори свідомо прагнули наслідування, сповідуючи так звану «естетику тотожності»: вони бачили художню гідність літературного творув тому, що його автор слідує авторитетному зразку.

1. Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Дослідники давньоруської літератури вважали, що одноманітність художніх прийомівСередньовічні автори пов'язані з тим, що ці люди були не здатні викласти матеріал оригінальним чином.

2) Одна з найважливіших особливостей давньоруської літератури у тому, що її автори прагнули створювати свої твори за єдиним шаблоном.

3) Д.С. Лихачов, спростувавши думку низки вчених, довів, що у різних творах давньоруської літератури подібні епізоди передаються з допомогою тих самих засобів свідомо, оскільки автори свідомо орієнтуються відомі зразки.

4) Той факт, що у творах давньоруської літератури читач знаходить набір художніх прийомів, що постійно повторюються, став предметом дослідження академіка Д.С. Лихачова.

5) Використання тих самих прийомів під час передачі подібних епізодів у давньоруській літературі пояснюється не бідністю фантазії середньовічних авторів, як вважали деякі вчені, а прагненням слідувати авторитетному зразку, що доводять роботи Д.С. Лихачова.

2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску в третьому (3) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

Тому Так що Однак Безумовно, Більш того,

3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наведено значення слова СЛІД. Визначте, у якому значенні це слово вжито у третьому (3) речення тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

ДОТРИМУВАТИСЯ, -Дую, -дуєш; несов.

1) Іти, рухатися, переміщатися слідом, безпосередньо за кимось чим. Йдіть за мною.

2) Вирушати, їхати, рухатися. Потяг слідує до Москви.

3) Керуватися чим-н., надходити подібно до кому-н. С. моді.

4) Бути результатом чогось., витікати з чогось. Звідси випливає висновок.

5) Безл. Треба, мабуть. Слід ширше поширювати досвід передовиків виробництва.

4. В одному з наведених нижче слів припущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

додане

приручений

мозичний

дозувати

5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть це слово правильно.

Найдивовижніше, що я ніяк не можу написати його СЛОВИННИЙ портрет.

Обличчя його дуже виразне: аристократичний, хижий, довгий і горбатий, орлиний ніс, високі вилиці, глибокі очниці.

Інфекція послаблює опір організму і підвищує ризик нового захворювання.

Милосердя - це велика тема, яка знаходить ОКЛИК у серці будь-якої людини.

Кримів не робив ВІДМІННОСТІ між Добролюбовим і Лассалем, Чернишевським та Енгельсом.

6. В одному з виділених нижче слів припущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилкута запишіть слово правильно.

ПОМАШИТЬ рукою

шість БЛЮДЕЦЬ

НАЙКРАЩИЙ спосіб

СІМ'ЮСТАМИ відповідями

завісити ТЮЛЬЮ

7. Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ

ПРОПОЗИЦІЇ

А) неправильне вживання відмінкової форми іменника з приводом

Б) неправильне побудова пропозиції із причетним оборотом

В) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком

Г) порушення у побудові складної пропозиції

Д) порушення у побудові речення з однорідними членами

1) Собор Василя Блаженного має не лише багатий декор, а й незвичайну спільну композицію.

2) Я щиро захоплювався і любив цю картину Сурікова, від неї виходила невідома сила.

3) Покоління наших батьків і дідів із недовірою приймали реформи.

4) Втомлені від довгої прогулянки, нам хотілося якнайшвидше дістатися до табору.

5) У 1871-1872 роках виходить шостий роман Достоєвського з символічною назвою «Біси».

6) Побачивши цю галявину, не зможеш забути її.

7) На зборах групи обговорювалися питання відвідуваності та те, що немає можливості достроково здати заліки.

8) Горький міг яскраво зобразити побут босяків, оскільки знав життя цих людей зсередини.

9) Всупереч очікувань служба в полку була сповнена несподіванок, часто приємних.

пл..вчиха

отн..мати

підск..чити

фест..валь

неприм..римий

9. Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена та сама літера. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

пр..справ (храму), пр..збільшив

в..юга, з..ятіє

п..завчора, нар..спів

с..ел (яблуко), понад..яскравий

перед..гровий, вз..мал

10. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.

вирощ..вати

заносч..вий

люд..до

знеструм..ть (лінію)

11. Випишіть слово, у якому місці пропуску пишеться буква І.

сх..

поран..в (руку)

обла..який (перехожого пес)

очікування..

непомічений.

12. Визначте речення, в якому НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.

На допомогу місту, пам'яті, мистецтву прийшли люди, які не бажали підкорятися натиску войовничої байдужості.

Він уявляв себе мучеником і частково навіть з гордістю думав, що чаша ще (НЕ)ВИПИТА до дна, що він ще страждатиме за свою чесність.

Я разів зо два потиснув її руку; вдруге вона її висмикнула, (НЕ) говорячи ні слова.

Французи були відбиті на всіх пунктах, але у нас (НЕ)ДОСТАВАЛО сил, щоб у той же день перейти річку і завершити розгром.

Нехай буде (НЕ) ПО-МОЄМУ, я готовий піти на компроміс.

13. Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

(В) ПРОДОВЖЕННЯ морської подорожі ми (НЕ) РАЗ потрапляли в бурі.

Залучити Чехова в політичну партію було не ТАК(ТО) просто: свій протест проти несправедливості та жорстокості він висловлював (ПО) СВОЄМУ.

(В) ВІДМІННЯ від інших, Зеленський був готовий виступити, хоча чудово розумів, що мав (В) ВИДУ Рибін, коли призначав зустріч.

«(ВІД) ЧОГО Ви такі сумні?» – з хвилюванням у голосі, схиливши голову (НА)БОК, спитала Марія.

ЩО(Б) не розповідав гість, він умів (ПО)ІСТИНІ запалити, надихнути співрозмовника.

14. Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН.

Я терпляче обстежував піща (1) мілину і свіжий намив гальки в пошуках цікавих каменів; дув легкий вітерець, хвилі були лагідні та смирі(2)и. Мені здавалося, що я блукаю в таїнстві(3)ому, залишеному(4)ом усьому світі.

15. Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, у яких потрібно поставити ОДНУкому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) З образом Плюшкіна у «Мертвих душах» Гоголя тісно пов'язаний мотив запустіння та гниття омертвіння та деградації.

2) Революція та Громадянська війнане тільки змінили соціально-політичну обстановку в країні, але й вплинули на думки та умонастрої людей.

3) Про появу незнайомця у місті говорили наступного дня і за тиждень і навіть за місяць.

4) Щодня я намагався дізнаватися щось нове не бажав втрачати жодної години жодної хвилини.

5) А вранці все так само ревло сиве і туманне море і летіли на набережну важкі бризки прибою.

16. Розставте всі розділові знаки:

Надвечір дід Трохим (1) надів кожух (2) вийшов із хати і з'явився на порозі тільки через пару годин із в'язанкою дров; покритий (3) сизим інеєм (4) він був схожий на Діда Мороза.

17. Розставте всі знаки пунктуації:вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Я передчуваю, - сказав лікар, - що (1) бідний Грушницький (2) буде вашою жертвою...

Княгиня сказала, що ваше обличчя їй знайоме. Я помітив, що (4) вірно (5) вона вас зустрічала в Петербурзі, десь у світлі... я сказав ваше ім'я... Воно було їй відоме. Здається (6) ваша історія там наробила багато галасу... Княгиня почала розповідати про ваші пригоди, додаючи (7) мабуть (8) до світських пліток свої зауваження... Якщо (9) ви хочете, я вас уявлю...

18. Розставте всі розділові знаки:вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Пізні німецькі романтики представляли пристрасті як зовнішні, часто оманливі та ворожі людині сили (1) іграшкою в руках (2) яких (3) вона є (4) і уподібнювала любов року.

19. Розставте всі розділові знаки:вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Ми не знали (1) що в цих грубих серцях досить місця (2) щоб служити полем битви між Богом і дияволом (3) і (4) що ідея злиття з народом чи відірваності від нього важлива лише для нас (5) а не для

суспільної свідомості.

20. Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, виключивши зайвеслово. Випишіть це слово.

То степ відкривався далекий і мовчазний, то низький, подертий кров'ю хмари, а то й люди, і паровик, і молотилка тонули в темряві.

Прочитайте текст та виконайте завдання 21 – 26

(1) Небо заволокло злими хмарами, дощ сумно бив у шибки і наганяв на душу тугу. (2) У задумливій позі, з розстебнутим жилетом і заклавши руки в кишені, стояв біля вікна і дивився на похмуру вулицю господар міського ломбарду Полікарп Семенович Юдін.

(3) «Ну що таке наше життя? - міркував він в унісон з небом, що плаче. - (4) Що вона таке? (5) Книга якась із масою сторінок, на яких написано більше страждань і горя, ніж радощів… (6) На що вона нам дана? (7) Адже не для печалів же Бог, добрий і всемогутній, створив світ! (8) А виходить навпаки. (9)Сліз більше, ніж сміху ... »

10. Юдин витяг праву руку з кишені і почухав потилицю.

(11) «Н-так, - продовжував він задумливо, - у плані світобудови, очевидно, не було злиднів, продажності і ганьби, а насправді вони є. (12) Їх створило саме людство. (13) Воно саме породило цей бич. (14) А навіщо, питається, навіщо?»

(15) Він вийняв ліву руку і сумно провів нею по обличчю.

(16) «А як легко можна було б допомогти людському горю: варто тільки пальцем ворухнути. (17)От, наприклад, йде багата похоронна процесія. (18) Шестерня коней у чорних попонах везе пишну труну, а ззаду їде мало не на версту низка карет. (19) Смолоскипи важливо виступають з ліхтарями. (20) На конях бовтаються картонні герби: ховають важливу особу, мабуть, сановник помер. (21)А чи зробив він хоч одну добру справу? (22) Чи пригрів бідняка? (23) Звичайно, ні ... мішура! »

- (24) Що вам, Семен Іванович?

- (25)Так ось важко оцінити костюм. (26) На мою думку, більше шести рублів під нього дати не можна. (27) А вона просить сім; каже, діти хворі, лікувати треба.

- (28) І шість рублів буде забагато. (29) Більше п'яти не давайте, інакше ми так прогорімо. (30) Тільки ви оглянетеся добре, чи немає дірок і чи не залишилися де плями ...

(31) «Нда-с, так ось - життя, яке змушує замислитися про природу людини. (32) За багатим катафалком тягнеться підвода, на яку звалили соснову труну. (33) Ззаду її плететься, шльопаючи по бруду, тільки одна старенька. (34) Ця старенька, можливо, вкладає в могилу сина-годувальника ... (35) А спитати, чи дасть їй хоч копійку ось та дама, яка сидить у кареті? (36) Звичайно, не дасть, хоча, може, висловить свої співчуття ... »

-(37) Що там ще?

- (38) Шубу бабуся принесла ... скільки дати?

- (39) Хутро заяче ... (40) Нічого, міцна, рублів п'ять стоїть. (41) Дайте три рублі, і відсотки, зрозуміло, вперед ... (42) «Де ж, справді, люди, де їхні серця? (43) Бідняки гинуть, а багатіїв і справи немає ... »

(44) Юдин притис лоба до холодного скла і замислився. (45) На очах його виступили сльози - великі, блискучі, крокодилові сльози.

(за А.П. Чеховом *)

*Олександр Павлович Чехов (1855-1913)- Російський письменник, прозаїк, публіцист, старший брат Антона Павловича Чехова.

21. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

1) Міський ломбард перебуває на межі банкрутства, тому Юдин, господар цього ломбарду, не може собі дозволити займатися благодійністю.

2) Дама в кареті дала одну копійку старенькій, що ховала того дня сина.

3) Похоронні процесії – багата та бідна – навели Полікарпа Семеновича на міркування про бідняків та багатіїв.

4) Господар ломбарду, незважаючи на свої людинолюбні міркування, суворо дотримується фінансових інтересів закладу.

5) Полікарп Семенович переконаний, що допомогти людям дуже легко.

22. Які з перерахованих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

Цифри вкажіть у порядку зростання.

1) У реченні 2 міститься опис.

2) У пропозиціях 11–14 подано розповідь.

3) Пропозиція 23 містить відповідь на запитання, сформульоване у реченнях 21–22.

4) У пропозиціях 34–36 представлено міркування

5) Пропозиція 45 пояснює причину того, про що йдеться у реченні 44.

23. З пропозицій 39–45 випишіть антоніми (антонімічну пару).

24. Серед пропозицій 15–23 знайдіть таку(-і), яка(-і) пов'язана(-и) з попереднім за допомогою союзута особистого займенника. Напишіть номер(и) цієї пропозиції.

25. «Чеховські оповідання компактні за формою і глибокі за змістом, причому автор уникає прямих оціночних суджень – його голос звучить тихо, але водночас твердо і виразно. Цьому сприяє складна композиція і, звичайно, грамотний підбір зображувально- виразних засобів. У поданому фрагменті варто відзначити стежок – (А)__________ (“злими хмарами” у реченні 1, “похмуру вулицю” у реченні 2), лексичний засіб– (Б)__________ (“бовтаються” у реченні 20, “прогоримо” у реченні 29, “плететься, шльопаючи…” у реченні 33), синтаксичний засіб – (В)__________ (пропозиції 3, 14, 21). Варто звернути увагу на такий прийом, як (Г)__________ (пропозиція 11), який стає, мабуть, одним із основних при побудові даного тексту».

Список термінів:

1) фразеологізми

2) антитеза

3) епітети

4) розмовна лексика

5) ряди однорідних членів речення

6) запитальні пропозиції

7) лексичний повтор

8) гіпербола

9) синекдоха

26. Напишіть твір за прочитаним текстом.

Сформулюйте одну із проблем, поставлених автором тексту.

Обсяг твору – щонайменше 150 слів.

ВІДПОВІДІ:

1. Відповідь: 35 | 53.

2. Відповідь: однак.

3. Відповідь: 3.

4. Відповідь: мозаїчна.

5. Відповідь: відгук.

6. Відповідь: тюлем.

7. 94372

8. Відповідь: непримиренна

9. Відповідь: з'їв надяскравий

10. Відповідь: чоловічок

11. Відповідь: поранивши

12. Відповідь: бракувало

13. Відповідь: чому набік

14. Відповідь: 234.

15. Відповідь: 12

16. Відповідь: 124

17. Відповідь: 345678

18. Відповідь: 14.

19. Відповідь: 1235.

20. Відповідь: чорніє | чорніє.

21. Відповідь: 345

22. Відповідь: 134.

23. Відповідь: 21

25. Відповідь: 3462

Пояснення.

Зразкове колопроблем
1. Проблема людської двуличності, лицемірства. (Які оцінки гідна людина, що нарікає на людські пороки і одночасно сама творить зло?)	1. Лицемір, двоособлива людина гідна глузування і зневаги.
2. Проблема істинного та помилкового співчуття, милосердя. (Як проявляється справжнє і хибне співчуття?)	2. За гарними співчутливими промовами далеко не завжди стоїть справжнє співчуття. Співчуття, милосердя демонструється вчинками, а чи не словами.

* Для формулювання проблеми екзаменованим може бути використана лексика, що відрізняється від тієї, яка представлена в таблиці. Проблема може бути процитована за вихідним текстом або вказана за допомогою посилань на номери речень в тексті.

Твір за текстом "Небо заволокло злими хмарами... (А. Чехов)"

Чи часто ми лицеміримо, обманюємо себе та інших? Що несе у собі ця брехня?	Вступ
До проблеми ханжества, лицемірства, двуличності привертає увагу геніальний письменник, майстер коротких оповідань – А. П. Чехов. Ця тема, на жаль, досі актуальна у суспільстві.	Постановка проблеми
Уособленням страшної антилюдської сутності виступає у розповіді Полікарп Семенович Іудін. Майстер слова – Чехов А.П. - Наділяє героя «говорить» прізвищем, яка вказує на його внутрішню сутність, то, ким він є насправді. Всій своєю душонкою жалкуючи про те, що у світі стільки зла та несправедливості, герой сам є джерелом підступності, жадібності, злості. Його переживання - не що інше, як святенництво і лицемірство, що прикриваються показною благодушністю. Ось ця двоїстість, «двоєдушність» Юдіна і становить сутність його натури. Подібно до Іуди Іскаріота, він є зрадником по відношенню до себе і оточуючим.