Ćwiczenia mające na celu rozwój jednostki. Lekcja dla rozwoju osobistego "powstanie się"

W rozwoju poznawczego

Roszczenie o rozwój społeczny i osobisty dla dzieci 5-6 lat "Jestem wyjątkowy"

Wysłano: Natalia Popova

Cel: Rozwój samoświadomości dzieci.

Lekcje zadań:

• uczyć dzieci do zrozumienia siebie pozytywne cechy;
• rozwijać komunikację werbalną i niewerbalną;
• tworzyć relacje zaufania, zdolność do współpracy;
• usuń napięcie emocjonalne.

Ekwipunek: Zabawka Biedronka, akompaniament muzyczny (łagodna muzyka), zbieranie magicznego drzewa (narysowany w Watman lub wyrzeźbiony z Feders), kredki, liście z taśmą samoprzylepną tył brzeg, Magic Penc - Krzesło, Zabawki dla chłopców i dziewcząt.

Zawód konstrukcyjny

1. Powitanie.

Psycholog: Cześć chłopaki! Pozdrawimy sobie nawzajem: powiedz cześć i życzę czegoś dobrego, jasnego, ciekawego, musującego. Na przykład Hello, Vika, życzę ci dzisiaj dobrego nastroju i ciekawej lekcji lub powiedzmy cześć.

2. Zaproszenie do podróży.

Psycholog: Faceci, dziś pójdziemy na wycieczkę do magicznego lasu.

Psycholog: Tutaj jesteśmy w facetach leśnych. Spójrz, ktoś patrzy na nas i chce nas spotkać. Tak, to samo, biedronka i ja znamy jej imię, jest Mila.

Biedronka: Kto idzie na naszą magiczny las? Wydaje się, że ludzie. Dzieci. Daj mi, spojrzę na ciebie lepiej. Czy masz wszystkie oczy, wszystkie glazury są wszystkie? We wszystkich ustach, zęby, dwa uchwyty, nikt nie ma trzech? AAA, faceci, więc jesteś taki sam.

Dzieci: Nie, jesteśmy inni.

Psycholog: Ale gdzie jesteś inny? Oto nogi, ręce. Co jest inne? (Odpowiedzi dla dzieci). Cóż, dowiedzmy, co jeszcze różnica między nami, a ja przekonam Boga Cow Mil, że jesteś naprawdę różni się od siebie, mieć własne cechy. Grajmy w magicznym lesie.

3. Zadanie "echo".

Jak lubisz do ciebie dzwonić? Nazwasz swoje imię z kolei, a wszyscy inni, jako echo w lesie, powtórz to razem. (Dzieci wykonują).

Jaka ta gra nauczyła nas: jak różnimy się od siebie? (Odpowiedzi dzieci: Imiona, choć czasami nasza nazwa jest taka sama.)

4. Gra "Kto zadzwoniła?"

W lesie bardzo łatwo się zgubić i zgubić, ludzie krzyczą do siebie "Au!". Teraz "Wyszrzymy" w lesie (chodzić trzymając się za ręce w okręgu), a potem zatrzymaj się, zamykając oczy. On, do kogo się spełni, mówi: "Au!" Reszta dzieci otwiera oczy i powinna zgadnąć, kto je nazywał.

Dzieci bawią się. Postępujące kwadusy, przejdź do kręgu:

Wyglądaliśmy trochę

W miejscach każdy znajduje się.

Nie odcieracie się:

Kto zadzwonił - najbardziej dowiedz się!

Jaki wniosek możemy zrobić tę grę? ("Wyróżniamy się głosami".)

5. Zadanie "Zabawki"

Psycholog: Więc poszliśmy wzdłuż lasu w gruczołu. Faceci, patrząc pod liśćmi leży coś. Te dzieci zapomnieli o swoich zabawkach. Co myślisz o tym, co dwie grupy można podzielić na nich? (Odpowiedzi dzieci: "Zabawki dla dziewcząt i chłopców") Zgadza się, ponieważ wszystkie dzieci można przypisać albo dziewczynom lub chłopcom. A przez to również różnią się od siebie.

6. Gra "Magic Pene"

Na naszym rozliczeniu znajduje się magiczny ołówek: każdy, kto na niego siedzi, mówi o jego cnótach - cechy charakterystycznemoże wygląd (Mam piękne oczy, włosy itp.)I możesz porozmawiać o pozytywnych cechach twojej postaci.

Wniosek z tej gry: Każdy z nas różni się od innego wyglądu i cech natury.

Biedronka: Tak, faceci, zrozumiałem, że naprawdę wszyscy różni się, z własnymi funkcjami. Jak kwiaty w moim lesie.

7. Ćwicz "Kwiat"

Psycholog: Faceci, wyobraźmy sobie, że jesteśmy kwiatami lasów. Po południu, kiedy gorące i słoneczne kwiaty ujawniają swoje płatki, obracają głowy w prawo, a następnie w lewo, patrz.

Breeze czuje kwiaty z boku na bok. W nocy wszystko odpoczywa. Kwiaty dolne głowy, zamykają się w pąkach.

Powtórz 2 - 3 razy: w ostatni raz Dodaj: "I widzisz piękne sny o magicznych drzewie, na którym każdy kwiat jest wyjątkowy".

8. Wzór kwiatu.

Chłopaki, szybko rysujmy kwiaty na magiczne drzewo i udekoruj je. Będzie to nasza darowa mila w pamięci naszego dzisiejszego spotkania. (Dzieci narysują akompaniament muzyczny, przymocuj kwiaty do drzewa.)

9. Odbicie.

Czy facetujecie lub te same kwiaty mają kwiaty? Dlaczego myślisz? ("My jesteśmy inni"). A co się różnimy, jakie są nasze funkcje? (Imiona, głosy, zalety, chłopcy lub dziewczęta).

10. Pożegnanie.

Nadszedł czas, aby pożegnać się do powrotu do grupy. Zróbmy z rąk "Sunny" (Dzieci rozciągają ręce w środku i sprzęgła ich). PA! (ręce w tym samym czasie).

Ten program jest moim zdaniem przydatny, zarówno dla psychologów pracujących z dziećmi i nauczycielami instytucje edukacyjne. Może być włączony zajęcia dodatkowe Według programu GEF na rzecz rozwoju osobistych i regulacyjnych działań edukacyjnych.

Gra powitalna "Pokaż swój dobry nastrój"

Cel, powód: Zachęcać do poszukiwania sposobów współpracy.

Prowadzący. Cześć chłopaki! Usiądź, wszystko w kręgu. Moim zdaniem musisz wstać i pokazać swój ruch dobry humor. Czy lubiłeś grę? Co teraz czujesz?

Ćwicz "Znaki zachowań"

Cel, powód: Tworzenie wiedzy wiedzy o społecznie zatwierdzonych i zakłócanych formach zachowań w grupie; Rozwój umiejętności komunikacyjnych werbalnych i niewerbalnych.

Inwentarz: Czysty arkusz formatu A4, kredki i gumki.

Instrukcja. Oblicz 1-2, bawią się arkusze papieru i kredki i usiądź w dół parami. pokażę ci znak drogowyCo reguluje zasady zachowania na drodze (ten znak może być wykonany niezależnie lub przynieść gotowy). Pomyśl o tym, co to jest znak? Jakie są zasady zachowania na drodze, którą reguluje? To prawda, zasady bezpieczeństwa na drodze. Dlaczego musimy przestrzegać pewnych zasad zachowania w społeczeństwie ludzi? (Odpowiedzi dzieci.) A teraz twoje zadanie jest: w parach przez 5 minut, wymyślono jedną zasadę dozwolonego i zabronionego natury. Na przykład: musisz ostrożnie słuchać siebie, nie możesz przerwać kogoś, kto mówi (dyskusja o zasadach zachowań).

Teraz każda para zadzwoni do swoich zasad, a jeśli reszta uczestników będzie zadowolona z tych zasad, podnoszą rękę. ( Ważny moment To zadanie - więc uczestnicy uczą się podejmować decyzji samodzielnie.) Wybrane zasady piszę na planszy. Abyśmy mogli być przyklejonym do nich w naszych klasach, sugeruję, aby je rysować - zrobić "oznaki zachowania" jak znaki drogowe.

Informacje dla ołowiu. Po opracowaniu zasad zachowania konieczne jest stworzenie warunków dla uczestników podążać za nimi w trakcie zajęć.

Klucz nabycie tej umiejętności - Wsparcie dla tych dzieci, które postępują zgodnie z zasadami.

Na przykład: "Dziękuję, słuchałeś ostrożnie, nie przerywał mówcy".

Analiza ćwiczeń.
- Jaka zasada najbardziej lubiła?
- Czy istnieją takie zasady, które są ważne dla wszystkich w grupie?
- W czym sytuacje życiowe Czy musisz korzystać z naszych zasad zachowania?
- Czy zasady mogą być naszymi asystentami?
- Czego się nauczyłeś?
- Jakie zasady użyjesz?

Ćwicz "Cieszę się, że mogę się z tobą komunikować"

Cel, powód: Rozwój umiejętności współpracy

Instrukcja. Musisz rozciągnąć rękę o wartości obok ciebie ze słowami: "Cieszę się, że mogę komunikować się z tobą. I z kolei rozciąga rękę do następnego uczestnika z tymi słowami. Tak więc, na łańcuchu wszyscy są przyjmowane przez broń i tworzą okrąg.

Analiza ćwiczeń.
- Czy to ćwiczenie pomaga być bardziej przyjaznym?

Ćwicz "nastrój grupy"

Cel, powód: Obserwacja stanu emocjonalnego studentów.

Inwentarz: Duży okrąg papierowy, monofoniczne naklejki kolorów inny kolor, 2 dla każdego uczestnika.

Instrukcja. Pomyśl o tym, jaki kolor wygląda teraz jak twój nastrój. Weź odpowiedni kolor naklejki i zdobądź go w kręgu.

Ćwicz "Moja jakość"

Cel, powód: Rozwijanie umiejętności współpracy, ucząc się zdolność do wyrażania swoich myśli.

Inwentarz: miękka zabawka.

Instrukcja. Usiądź, wszystko w kręgu. Będziemy musieli przejść piłkę w okręgu komuś, kto siedzi po prawej, dzwoniąc do ich nazwy i jakości charakteru. Na przykład: Lucy jest wesoły. Następny uczestnik powtarza, co powiedziała mu piłkę transmisji i nazywa jego imię i jakość, a więc w kręgu. Wszyscy są zrozumiałe? Rozpoczynamy grę.

Analiza ćwiczeń.
- Jak myślisz, co daje to ćwiczeniu?
- Czy można powiedzieć, że ćwiczenie ujawnia jakość charakteru?
- Co nowego nauczyłeś się o sobie?
- Co nowego nauczyłeś się o innych?

Ćwicz "Portret"

(Modyfikacja gry V. Rodionova, M. Stampsum)

Cel, powód: Rozbudowa wiedzy O. cechy osobiste; Tworzenie się refleksji osobistej i komunikacyjnej mające na celu świadomość dzieci jego cech.

Inwentarz: Tekst z niedokończonymi ofertami, naklejkami.

Informacje dla ołowiu. Na początku tego urządzenia odbywa się rozmowa z uczestnikami, aby wyjaśnić swoje pomysły na cechy osobiste: inicjatywa, niezależność, odpowiedzialność. Rozmowa przyczynia się do uogólnienia wiedzy i koncepcji, tworzy nową wiedzę.

Instrukcja. Usiądź, dla stron. Dziś porozmawiamy o osobistych cechach osoby: inicjatywy, niezależności, odpowiedzialności. Jak myślisz, oznacza te cechy? Dlaczego potrzebują osoby? W jakich działaniach mogą się manifestować? Co można zrobić, aby stać się niezależnym odpowiedzialnym? (Odpowiedz dzieci.) Dobrze. Teraz na liściach, które otrzymałeś, musisz sformułować swoje pomysły na temat tych cech. 5-8 minut ma wydajność.

Inicjatywa - to jest…

Odpowiedzialność - to jest…

Niezależność - to jest…

Na przykład:

Inicjatywa jest wtedy, gdy osoba może zrobić coś, bez pomocy innych: pomocy w domu, w klasie.

Odpowiedzialność jest kiedy sam, bez pomocy, spełnij swoje zadania.

Niepodległość jest zdolnością do zrobienia czegoś samodzielnego samodzielnie.

Kiedy dzieci spełniają to zadanie, otrzymują następujące instrukcje: - Ostrożnie spójrz na twoje liście, naklejki są wklejone na nich. Musisz zjednoczyć się w zespołach, takich jak naklejki. Wtedy każda drużyna powinna skompilować i narysować rodzaj "portretu" osoby, która niezależnie wymaga dla niego ważnych rozwiązań. Podczas rysunku musisz przestrzegać następujących zasad:

• portret powinien zawierać cechy wyglądu wszystkich członków grupy;
• podczas pisania charakterystyki musisz użyć charakterystyki charakterystyki wszystkich członków zespołu (na przykład, Ani pożyczają cierpliwość).

Po tym, jak drużyna narysuje portret, każdy z kolei reprezentuje i zapinają się na planszy. Wiodący oferuje uczestnikom wymienienia cech związanych z niezależnym studentem i napisz je na planszy.

Kwestie do dyskusji

• Jak wybrałeś jakość?
• Czy łatwo było negocjować ze sobą?
• Czy nauczyłeś się w sobie nowych cech?
• A który z wymienionych cech chciałbyś mieć?

Informacje dla ołowiu. W tym programie, rysunek jest uważany przez nas nie jako sposób na rozwój zdolności artystycznych, ale jako środek do wyrażenia stan emocjonalny Dziecko, jako źródło informacji o swoich osiągnięciach i ukrytych problemach. Z reguły, komentarze dziecka w procesie rysowania pomagają dorosłym lepiej zrozumieć dziecko i pomóc mu.

Rysunek "Jestem niezależną osobą"

Cel, powód: Rozszerzając pomysły na osobiste cechy.

Inwentarz: Arkusze robocze, kredki.

Instrukcja. Weź arkusze papieru, kolorowe kredki i wyciągnij rysunek "Jestem osobą niezależną". Na zdjęciu pisz, w jakich sytuacjach życiowych manifestuje Twoją niezależność.

Analiza ćwiczeń.
- Czy trudno było narysować swoją niezależność?
- Powiedz mi, w jakich sytuacjach pokażesz niezależność?

Informacje dla ołowiu. Ten etap jest konieczny dla dzieci, aby zrozumieć, jakie zachowanie są oczekiwane przez dorosłych. Na przykład może to wyraźnie oczyścić niezależność i że sam dziecko może zrobić, aby zostać niezależnym. Ponadto, w ramach kryteriów niezależnych zachowań dzieci uczą się oceniać nie osobowość towarzyszy, ale przejawy tej jakości w codziennej komunikacji.

Ćwicz "Mój postęp"

Cel, powód: Tworzenie przyjaznej relacji ze sobą, rozszerzając wiedzę o uczestnikach gry, poprawiając poczucie własnej wartości.

Instrukcja. W środku koła mamy krzesło. Musisz nagrać na krzesło i opowiedzieć o swoim sukcesie. Grupa w tym czasie dotykają uczestnika, który jest na krześle.

Analiza ćwiczeń.
- Co czułeś, kiedy byliście w centrum kręgu?
- Trudno było porozmawiać o swoich sukcesach?

Ćwicz "Co jestem zrobiony z tego, co"

(Modyfikacja ćwiczenia M. Kipnisa)

Cel, powód: Opanuj umiejętności autotestu przy użyciu myśli stowarzyszenia.

Inwentarz: Plastelina, splątki nici, wełna, folia, kolorowy papier, ołówki, małe kamyki morskie, kawałek przezroczysty polietylen, drut.

Prezenter oferuje dzieciom słuchanie wiersza "Co robiłem?"

Instrukcja. Czym są nasze dziewczyny i chłopcy? Teraz uczymy się z tego, co jesteśmy wykonane. Spójrz na materiały rozwinęły się na stole. Powiedz mi, jak wykorzystują te przedmioty? Po co? Iz jakich cech możesz je porównać? Na przykład, jeśli rodzaj osoba jest jak rodzaj rodzaju? Pomyśl, jakie pozytywne cechy, które posiadasz, i wybierz dla siebie 2-3 badani, które mogą o tobie powiedzieć. Następnie powiedz nam o tym.

Analiza ćwiczeń.
- Czy trudno było wybrać obiekty?

Ćwicz "różne sposoby zapamiętywania informacji"

Cel, powód:

Inwentarz: magnetofon, nagrywanie z bajkami lub historiami (najlepiej małą objętością); Kolorowe karty z pytaniami i odpowiedziami (na przykład: zagadki, znajome wiersze dzieci, tabeli mnożenia itp.).

Instrukcja. Usiądź za biurko i słuchaj tekstu (4-5 minut).

A teraz odpowiedz na pytania:
- Kto dobrze pamiętał tekst i możesz go opowiadać?
- Kto doświadcza trudności w odtwarzaniu materiału?

Faceci, którzy pamiętali tekst i mogli go opowiadać, łatwo pamiętać informacje o plotom. Jest to twój indywidualny styl, aby zapamiętać informacje.

Ćwicz "obrazowanie słowa"

Cel, powód: Pomóż dzieciom w identyfikacji indywidualnego stylu zapamiętywania.

Instrukcja. Teraz nagrywamy słowa niezwykły sposób: Picie palec w powietrzu i mówiąc każdy list, który piszemy. Przygotowany, napisz słowo "ser". Teraz przeczytajmy słowo głośno, wyobrażając sobie, że napisano w powietrzu. A teraz zapiszemy słowo "ser" na kawałku liścia, mówiąc każdy list pisany. Zamknij oczy i spróbuj "zobaczyć" lub wyciągnij w umysłu prawidłowego pisma słowa.

Informacje dla ołowiu. Zaproponuj uczestników do zapamiętania co najmniej 10 słów. Po zakończeniu zadania zwróć uwagę tych, którzy pamiętali największą ilość słów, w poszczególnych stylu, aby zapamiętać informacje.

Analiza ćwiczeń.
- Kto przypomniał sobie największą liczbę słów?
- Ci, którzy pamiętają wiele słów, mogą łatwo zapamiętać informacje, gdy pisze. Jest to twój indywidualny styl, aby zapamiętać informacje.

Ćwicz "Znajdź różnice"

(Modyfikacja ćwiczenia ch. Fuller)

Cel, powód: Rozwój umiejętności do zapamiętywania informacji w modalności kinestetycznej.

Inwentarz: różne przedmioty (kilka balony I jedna plastelina kulowa, kilka kolorowych ołówków i jeden uchwyt itp.).

Instrukcja.

• Teraz umieściłem kilka przedmiotów na stole. Twoim zadaniem jest powiedzieć, które z tych przedmiotów różni się od innych.
• Teraz wypełniam trzy szklanki wodą (w każdym szkle - inna ilość płynu), Twoim zadaniem jest powiedzieć, w którym szklankę wody jest więcej.
• Przed tobą w pudełku są obiektami. Potrzebujesz zamkniętych oczu, aby dotknąć elementów leżących w pudełku i powiedz niż te przedmioty są podobne niż różne. Jaki jest największy obiekt ich.

Analiza ćwiczeń.
- Czy łatwo jest wykonywać zadania?
- Kto udało się zauważyć duża liczba Różnice?

Ćwicz "świadome karty"

(Modyfikacja ćwiczenia CH.FOLLER)

Cel, powód: Rozwój umiejętności do zapamiętywania informacji w modalności wizualnej.

Inwentarz: Mapa geograficzna dla każdego uczestnika, karty 7x7 cm.

Informacje dla ołowiu. Możesz przeprowadzić taką grę zgodnie z dowolnym tematem: pytanie znajduje się po jednej stronie, odpowiedź na inny.

Instrukcja. Weź mapy geograficzne, karty, kolorowe kredki. Twoje zadanie: Po jednej stronie karty, aby napisać nazwę stanu, a po drugiej stronie - stolica tego stanu. Następnie wymieszam karty i obejmuję arkusz papieru. Będziesz na zmianę, aby uzyskać karty i, czytając nazwę państwa, pamiętaj o jego kapitale. Wygrywa jednego, który nazwał bardziej poprawne odpowiedzi. Faceci, można użyć tej metody dla różnych celów: napisz coś w klasie, przydzielają główne punkty podczas przygotowywania praca kontrolna. Karty są wygodne, możesz umieścić je w kieszeni.

Analiza ćwiczeń.
- Czy interesujące było wykonywanie zadań?
- Czy ta gra?
- Czego nauczyłeś się na mój nowy?
- Co użyjesz?

Ćwicz "Naucz się zaplanować swój tydzień"

Cel, powód:

Inwentarz: Arkusze A4 z przygotowanym Chronokartem, zegara.

Instrukcja. Dzieci siedzą poza stołami, każdy na stole ogląda. Prezencjator proponuje wymyślić Stowarzyszenie Słowo Czasu i na Reklacje Rekorduje oferty dzieci. Dzieci z wiodącym podsumowującym powiedział: W dniach 24 godzin i wszystko musi być czas. Prezenter oferuje uczestnikom wypełnienie Chronokart, aby dowiedzieć się, jak zarządzać ich czasem. Aby to zrobić, audyt powinien być prowadzony przez "rewizję" swoich kosztów czasu, aby zrozumieć, o której liście czasowe jest ocena racjonalności swoich kosztów czasu. Może to pomóc Chronokartowi, ustalając czas spędzony na każdym rodzaju aktywności.
Pamiętaj, jak spędzasz czas i wypełnij Chronokart na wczoraj.

Kwestie do dyskusji
- Czym jest najwięcej?
- O której godzinie nie miał wystarczająco dużo czasu?
- Czy to zawód (wtedy, który wziął najwięcej czasu i o której godzinie nie wystarczy) ważne dla ciebie?
- Czy uważasz, że musisz redystrybuować czas, aby wystarczy na spełnienie ważnej rzeczy?
Uczestnicy są zaproszeni, aby następnego dnia sporządzić Chronokart i kieruje się planem.

Ćwicz "Naucz się zaplanować swój tydzień" - 2

Cel, powód: Tworząc zdolność do planowania tygodnia.

Kwestie do dyskusji
- Czy udało ci się wykonać w przeddzień planu?

Jeśli tak, to:
- Czy oceniasz ten dzień jako bardziej udany?
- Czy możesz wymienić zalety, które dają zmianę czasu wydawania czasu?
- Czy użyjesz tej metody planowania czasu?

Jeśli nie wtedy:
- Co uniemożliwiło Ci zorganizować swój dzień zgodnie z nowym planem?
- Czy to zależy od ciebie?
- Co należy zmienić w twoim zachowaniu, aby plan stał się rzeczywistością?

Ćwicz "pewne zachowanie"

Cel, powód:rozwój korzystnego psycho-emocjonalnego tła, rozszerzenie osobistego doświadczenia.

Instrukcja. Usiądź proszę w kręgu. Powiedz mi, co jest zaufanie, jak rozumiesz znaczenie tego słowa? Kim możesz nazwać pewną osobą? A kto jest niepewny?
Teraz podziel pary. Zadanie dla każdej parzenia: wymyślać scenę, w której musisz pokazać spacer mężczyzny z pewnym i niepewnym zachowaniem.
Po każdej pary spełnia zadanie, przeprowadza się dyskusja, co oznacza pewne i niepewne zachowanie.

Kwestie do dyskusji
- Jak zgadłeś, jaki jest chód pewności lub niepewnej?
- Co czułeś, kiedy byłeś pewną osobą?
- Co czułeś, kiedy była niepewna osoba?
- Jak wygląda pewna osoba?
- Co lubisz więcej: przedstawić pewność siebie lub niepewny? Dlaczego?

Ćwicz "Wizytówka"

Cel, powód: Rozwój umiejętności autotingu, rozwój twórczego myślenia.

Inwentarz: Wizytówki Heroes E. Uspensky i I. Agron, Papier, Kredki.

Instrukcja. Dzieci siedzą w kręgu. Dorosły wprowadza dzieci z wizytówek bohaterów.
- Powiedz mi, jakie informacje wykonuje ten tekst?
- Jaka jest różnica między tekstem wizytówki od innych?

Zadanie 1 Zrób wizytówka.
Schemat:
1. Nazwisko, nazwa, patronymika.
2. Kim jesteś przez zawód, zajęcia.
3. Adres.
4. Telefon.

Zadanie 2.
1. Wyobraź sobie siebie ... kto chce.
2. Soe Żartujące wizytówkę: wymyślić nazwisko, imię, co robisz, itp.

Kwestie do dyskusji
- Czy lubiłeś grę?
- Czy łatwo jest wymyślić wizytówkę?
- Lubisz swoją wizytówkę?

Ćwicz "karnawał"

Cel, powód: Rozwój fantazji, umiejętność komunikowania się, rozwój optymistycznego podejścia do życia.

Inwentarz: Karton, kolorowy papier, nożyczki, kredki, papier rolkowy.

Instrukcja. Wyobraź sobie, że jesteś mieszkańcami wspaniałego miasta. W tym wspaniałym mieście jest karnawał. Musisz wymyślić i zrobić maskę lub kostium na karnawał.
Kiedy wszystko będzie gotowe na karnawał, długi utwór jest wykonany z rolki papieru (tapety), a dzieci reprezentują swoje kostiumy i maski karnawałowe.

Ćwiczenie "Powiedz mi, co lubisz"

Cel, powód: Werbalizacja umiejętności otrzymanych przez dzieci, historia grupy o tym, czego nauczył się w klasie.

Instrukcja. Powiedz nam, co najbardziej lubiłeś w klasie? Gdzie i kiedy możesz zastosować wiedzę i umiejętności? Gdzie można użyć nowych zachowań. Dlaczego zrobiliśmy wszystko razem? Czy używasz w przyszłości, czego nauczyłeś się na ostatnich spotkaniach?

Informacje dla ołowiu. Bardzo ważne jest, aby porozmawiać z dziećmi konkretnymi sytuacjami, w których można stosować nowe zachowania. Dziecko nie zawsze musi przenieść nową umiejętność do swojej działalności.

Ćwicz "moje komplementy wszystkim"

Cel, powód: Rozwój umiejętności współpracy.

Inwentarz: Kubki o średnicy 3 cm każdego uczestnika.

Instrukcja. Teraz, pod koniec naszych klas, masz świetną okazję, aby dać komplementy przyjaciela. W kółkach piszą, proszę, wszyscy. Teraz zadzwonię do każdego uczestnika według nazwy i wszyscy dają mu swoje komplementy i podziękować za pomoc i współpracę.

Zapobieganie odbiegające od normy zachowanie. Trening rozwoju osobistego.
Wprowadzenie
Komunikacja B. adolescencja Staje się jedną z wiodących działań. U dzieci i nastolatków często obserwuje się wzrost napięcia emocjonalnego, co przejawia się w poświęceniu, zamknięciu, agresywności, zwiększonym konflikcie, niezmotywowanej stałości, opieki nad wirtualnym światem. Konsekwencją tego jest rozwój niepewności, kompleks niższości, agresywności, depresji, apatii społecznej. Nie ma kultury komunikacji: młodzież nie wiedzą, jak komunikować się i być przyjaciółmi, "słuchaj i usłyszeć" drugiego; Nie wiedzą, jak przeanalizować swoje doświadczenia i rozmawiać o nich, bać się być śmieszne i niezrozumiałe.
W tym względzie nowoczesni nastolatki zachowują się lub demonstracyjnie, wyzywająco lub, przeciwnie, staraj się być niewidoczny, doświadczając poczucia ograniczenia, szafy.
Wszystkie wymienione cechy zachowania wymagają korekty, ponieważ same nastolatki cierpią, a ludzie wokół nich. Tak więc problem komunikacji młodzieży zarówno ze sobą, jak i dorosłymi jest ostry.
Cel: Korekta instalacji każdego członka grupy, bardziej kompletny i dokładny pomysł samych indywidualności; Zrozumienie i akceptacja siebie i innej osoby.
Zadania:



Praca w grupie pozwala rozważyć wiele problemów z większą wydajnością niż indywidualne doradztwo. i terapia. Forma zajęć do gry pozwala przezwyciężyć bariery psychologiczne komunikować się, usuń zasłonę kompleksów: niepewność, podrażnienie, wyeliminować negatywną barierę ochrony, powstającą podczas próby wpływania na dziecko z pomocą przekonania lub moralności z dorosłego.
Zajęcia są zbudowane w taki sposób, aby każdy uczestnik mógł się udowodnić, nie boi się kpiny nad ich słabościami i błędami. Tutaj wszyscy akceptuje, co jest pozytywnie oceniające każdy krok uczestnika, tak że czuje się chroniony. Bezwarunkowy wymóg jest pełnym zaufaniem do poufności informacji.
Ważne jest, aby to pamiętać praca grupowa Nie wymaga pełnej kontroli przez przewód, istotne miejsce powinno mieć inicjatywę uczestników Grupy.
Celem pracy psychologa jest organizowanie współpracy z dzieckiem, aktywacją swojej samowości, poszukiwania ścieżek samorządowych wewnętrzny świat i system relacji. Utrata pewnych sytuacji, osoba "próbuje" sam w nich, ma doświadczenie w różnych stylach komunikacji, osobistej postawy do tego, co się dzieje.
Szkolenie abstrakcyjne "Rozwój osobisty nastolatków"
Cele:
Korekta ustawień każdego członka grupy,
Uzyskaj bardziej kompletny i dokładny pomysł na indywidualność;
Zrozumieć i weź siebie i innej osobie.
Zadania:
1. Rozwój umiejętności interakcji z innymi ludźmi na podstawie samodzielnej propozycji, samoporządkowania i przyjęcia innych.
2. Rozwój poczucia własnej wartości i zaufania do ich możliwości.
3. Rozwój adaptacji społecznej, zdolność do przezwyciężenia istotnych trudności.
Part wejściowy.
"Cześć, cieszę się, że cię tu widzę. Każdy z nas ma wiele problemów: w szkole, w rodzinie. Każdy ma swój własny charakter, ich nawyki w radzeniu sobie z ludźmi. Bardzo ważne jest zrozumienie tych problemów, zaakceptować (realizację) i zrozumieć, co należy zmienić. Każdy może zmienić stosunek do ich problemu, a potem przestanie być. Zajmiemy się tym. Nauczymy się komunikować i ufać sobie, a siebie nawzajem, ujawniając swoje umiejętności i talenty. Proszę o wszystko, co się wydarzy poważnie, ale nie zapomnij o humorze. Jeśli masz jakieś pytania - zapytaj ich. Głupie pytania się nie zdarzają. Naszym celem jest pomóc sobie, a siebie nawzajem być szczęśliwa w tym świecie. Widzisz, że siedzimy w kręgu. Jak myślisz, dlaczego? (Wszyscy mogą być widoczne, każdy jest równy itd. Referencje historyczne jest podane). "
Bawełna
Teraz cię zapytam i odpowiesz za pomocą bawełny, jeśli zgodzimy się z oświadczeniem. Każdy człowiek dla siebie.
Na ulicy jest dobra pogoda,
Cieszę się, że wreszcie przyjdą święta
Przyjechałem tutaj, bo to lubię,
Uwielbiam komunikować się z przyjaciółmi
Mam dobry nastrój,
Jestem gotowy do pracy w naszej grupie.
Zasady grupy
Teraz przypomnimy zasady, dla których będziemy pracować dalej i interakcji. W końcu było to, że jesteśmy grupą, w której mamy własne zasady, dla których żyjemy i pracujemy.
Komentarz psychologiczny:
Ołów wyjaśnia potrzebę zasad w grupie: "To było wtedy, że jesteśmy grupą, w której mamy własne" zasady ", dla których żyjemy i pracujemy". Po każdej reguły jego dyskusja jest w trakcie pracy.
1. Aktywna praca w okupacji każdego uczestnika.
2. mówi ktoś sam.
3. Słuchaj uważnie, gdy ktoś mówi, nie przerywaj mowy
4. Nie rozwijaj dyskusji poza lekcją.
5. Prawo wszystkich do ich opinii.
GŁÓWNYM ELEMENTEM
"Kogo byś był?"
Cel: świadomość swoich cech, zwolnienie z orzeczeń szablonów o sobie.
Uczestnicy mają czas na myślenie i zapisywanie, ktokolwiek będą mieli, gdyby nie było ludzi. Te. Konieczne jest znalezienie takiego zjawiska lub przedmiotu, który najbardziej odzwierciedla jakość samego człowieka.
Bez maski
Celem jest samoretrowanie każdego członka grupy.
Wszystkie siedzą w dużym kręgu.
Gospodarz: "Byliśmy już przekonani, że w tym zespole możesz być szczery. Spróbujmy powiedzieć sobie nawzajem o sobie bez żadnego wstępnego szkolenia. Przed użyciem kart. Będziesz na zmianę, aby wziąć jedną kartę i natychmiast kontynuować frazę, której początek jest w nim napisany. Twoje oświadczenie powinno być niezwykle szczerej i szczere! Te obecne będą cię starannie słuchać, a jeśli poczują fałszywe w twoich słowach, będziesz musiał wziąć kolejną kartę z nowym tekstem i spróbować ponownie. Kto jest gotowy? Początek! "
Komentarz psychologiczny:
Konieczne jest przygotowanie kart z tekstem z wyprzedzeniem. Powinni być więcej niż uczestnicy, na wypadek, gdyby ktoś nie mógł wykonać zadania od pierwszego.
Przybliżona treść kart:
Jestem szczególnie denerwujący, że ...
Każdego ranka ...
Szczególnie lubię, gdy ludzie otaczają mnie ...
Bardzo trudno mi zapomnieć, ale ...
Czasami naprawdę chcę tego ...
Zdarza się mi, kiedy ...
Wiem, że jest bardzo trudne, ale ...
Czasami ludzie mnie nie rozumieją, ponieważ ...
Wierzę, że wciąż ...
Myślę, że najważniejsza rzecz dla mnie ...
Kiedy byłem mały, często ...
Moi rodzice...
Moi przyjaciele rzadko ...
Kiedy krzyczę na mnie ...
Tekst napisany w kartach powinien pomóc uczestnikom odkryć się samych.
Ladoshki
Wszyscy siedzą w kręgu. Każdy z nich otrzymuje arkusz papieru i ołówka lub pióro napiwków filcowych. Na kartce papieru każdy nosi ich dłoń. Centrum zapisuje swoją nazwę używaną w grupie. W każdym z narysowanych palców jest napisana dobra, ulubiona jakość. Na tym arkuszu każdy członek grupy może napisać życzenie właścicielowi lub co lubi w tym człowieku. Arkusze są przesyłane jednocześnie w okręgu.
Komentarz psychologiczny: Pożądany dźwięk spokojnej muzyki. Gdy "Palms" odbędzie się okrąg i powrócą do swoich właścicieli, mogą być czytane i trzymane do ich pamięci.
Jonglera.
Celem jest rozwój zdolności do odpowiednio reagowania na szybko zmieniającą się sytuację, wskaźniki reakcji, zręczności. Trening fizyczny, aktywacja uczestników.
Uczestnicy są w okręgu, są jednocześnie biorącymi 3-5 kulkami (możesz używać grudek z zmiętych arkuszy papierowych). Zadaniem jest jednocześnie przenieść wszystkie te kulki w taki sposób, że żaden z nich nie spadł na podłogę. Naprawiono czas, który będzie mógł trzymać w ten sposób. Ciekawe organizowanie konkursu między kilkoma zespołami, który będzie trwał dłużej.
Dyskusja: Jakie cechy, oprócz zręczności, z punktu widzenia uczestników ustalonych sukcesów w tej grze? Czy musisz koordynować wspólne działania z innymi uczestnikami lub wszystkimi "dla siebie"?
"ALE..."
Cel: Zmniejszenie poziomu frustracji lub stresu. Wyszukaj możliwe sposoby rozwiązania go.
Trener oferuje każdy uczestnik w grę krótko opisać na kartce papieru wszelkie niepotrzebne pragnienie, każdy odpowiedni stres lub sytuacja konfliktu, nierozwiązany w tej chwili lub pamiętany jako trudny (dozwolony jest anonimowość autorstwa).
Następnie trener arkuszy zbierają, miesza i oferuje uczestnikom następującą procedurę dyskusji:
Każda sytuacja pisemna jest czytana w grupie, a uczestnicy powinni prowadzić jak najwięcej argumentów, jak to możliwe, że ta sytuacja Nie trudno wcale i proste, śmieszne lub nawet korzystne z typem więzadeł: "Ale ...", "może być gorzej!", "Nie chciałem, ponieważ ..." lub "Świetnie, teraz. .. ";
Po odczytaniu wszystkich sytuacji i wszyscy są wyrażone możliwe opcje Relacje wobec nich, trener oferuje przedyskutować wyniki gry i rzeczywistej pomocy, którą każdy uczestnik otrzymał dla siebie.
Stać z miejsc
Celem jest rozwinięcie pewności siebie. Szkolenie ustalania, zdolność do intuicyjnego rozumienia intencji innych osób i koordynuje z nimi swoje działania, rozwój elastycznej reakcji na zmieniające się okoliczności, a także uwagi.
Uczestnicy siedzą w kręgu. Ołów "rzuca" na rękach dowolnej liczby palców. Muszą być tak wielu uczestników jednocześnie, jak pokazano palce. Nie można negocjować metod ćwiczeń z wyprzedzeniem.
Dyskusja. Kto prowadził, podejmując decyzje w którym momencie powinien stać, a w tym, co pozostaje na miejscu? Kto wykazał inicjatywę, a kto bał się (może więc nigdy nie rosną)?
PAMIĘĆ
Celem jest promowanie rozwoju koncentracji, kojących.
Gospodarz: "Usiądź wygodnie. Zamknij oczy. Pamiętaj o sytuacji, kiedy byłeś dobry i szczęśliwie w mojej duszy. Pamiętasz swoje myśli, uczucia, uczucia. Pozostań w tej sytuacji, poczuć to jeszcze raz. Otwórz oczy. Zamknij oczy ponownie i pamiętaj o sytuacji, gdy byłeś smutny, nieprzyjemny, nie jest dobry. Otwórz oczy. Zamknij oczy ponownie i wróć do stanu w tym, co chciałbyś być teraz. "
Komentarz psychologiczny: Jeśli grupa jest pożądana i gotowości, możliwe jest omówienie stanów uczestników w innej sytuacji.
Część końcowa:
"Oklaski w okręgu"
Instrukcje: Dzisiaj pracowaliśmy i chcę zaoferować ci grę, podczas której aplauze pierwszy brzmi cicho, a następnie stają się silniejsze i silniejsze. Prezenter zaczyna cicho klaskać ręce, patrząc i stopniowo zbliża się do jednego z uczestników. Wtedy ten uczestnik wybiera z następującej grupy, do której są one brawo razem. Trzeci wybiera czwarte itp. Ostatni uczestnik oklaskuje całą grupę.
KARUZELA. (Komunikacja z pomocą rąk).
Grupa jest podzielona na dwa kręgi - zewnętrzne i wewnętrzne - naprzeciwko siebie. Prezenter podaje zadanie: teraz komunikujesz się ze sobą tylko za pomocą rąk. Więc powiedz, witaj twoich rękach. Potem wewnętrzny koło pozostaje na miejscu, a zewnętrzne przenosi się do innego partnera.
Następujące zadania:
- konkurować rękami,
- zrobić ręce,
- niezawodne ręce,
- Pożegnaj się z twoimi rękami.
SPRZĘŻENIE ZWROTNE
Ostatnią procedurą każdej lekcji jest informacja zwrotna od każdego członka wiodącej grupy. Faceci zostają zaproszeni do pokazania ich stosunku do przeszłego zawodu z gestami:
Pięść z podniesionym kciukiem - podobał mi się, dobrze;
Pięść z kciukiem w dół - nie lubiłem tego, złe;
Pozioma palma - medium, tak.
Po pierwsze, pamiętamy te gesty, wszyscy zamykają oczy, a przez zespół prowadzący wszystko z zamkniętymi oczami wyciągnij rękę i pokazują swój gest.
Ostatnie słowo
Zawód zakończył się. Szczerzekłem wyraziłeś o nim twoją opinię, ale jeśli coś pozostaje pod prysznicem, szczególnie nieprzyjemnym lub niespokojnym, wyrażać teraz głośno. Nie bierz kamienia do domu na zatokę. Nie zawsze jest łatwo powiedzieć komuś, że cię obraził, ale jeszcze trudniej doświadczyć poczucia urazy i nie mówiącym o przestępcy. I nagle go nie rozumiesz, a to było zupełnie inne znaczenie w słowach, które zostały obrażone. Więc kto chce wziąć podłogę? Następnie zastrzega czas następnej lekcji. Mistrz dziękuję wszystkich i mówi się do grupy.

Preschool budżetowy Taimyr Instytucja edukacyjna Dudinsky Kindergarten typu łączone "Ryabinka"

Klasy abstrakcyjne

w sprawie rozwoju tożsamości przedszkola

"Walka ze złośliwym"

Opracowane i odbywane: Kategoria edukatora 1 -

Serow Tatyana Aleksandrovna.

dudinka.

"Walczymy ze złośliwym"

Cel, powód: Rozwijać tożsamość przedszkola.

Zadania:

Rozwijaj życzliwy stosunek do siebie, właściwości komunikacyjne, wzajemne wykonanie. Tworzyć uczucie zbliżenia ze sobą, poczucie wewnętrznej i wartości innych osób. Promować rozwój spójności grupy.

Ćwicz w określaniu nastroju do wyrażania osoby.

Kontynuuj zapoznanie dzieci z normami moralnymi i ujawnienie ich wewnętrznego znaczenia.Pokonywanie nieśmiały, poprawiając poczucie własnej wartości, zdobywając poczucie zaufania.

Ekwipunek: Sala jest stylistycznie urządzona pod wyspą (jezioro, drzewa, kamienie), chmury, shirma, koszyk "dobrych uczynków", zamek, zdjęcia z wyrażeniami twarzy, nasion, martwą wodą w wiadrze, koperta z planem.

Dodatkowy akompaniament: Thunder, deszcz, "muzyka kosmosowa", muzyka wyspy.

Zawód konstrukcyjny

Dzieci wchodzą do sali.

Jak myślisz, co potrzebujemy dobrego nastroju?

P: Co powinna być z nim komunikować się z nim?

D: Osoba musi być miła, uprzejmy, czuły, uprzejmy, wesoły, przyjazny ...

P: Pamiętajmy, co się dzieje, kiedy mamy zły nastrój?

D: Smutny, zło, zamknięty, ponury, nudny, zły ...

P: Czy muszę poradzić sobie ze złym nastrojem?

D: Potrzebujesz!

P: A co i jak zrobić?

D: Wszyscy razem się uśmiechają, aby pomóc, ponieważ razem łatwiej i więcej zabawy, a jeden jest trudny.

P: A jak możemy zjednoczyć?

D: Podejmij ręce, wstań obok ...

P: Chcę zaoferować coś innego. Mam magiczną dziewczynę. Pomoże nam zjednoczyć. Przejście plątaninę, uczynimy się komplementami.

Ćwiczenie "plątanina"

Cel: Usuń napięcie, tworząc poczucie konwergencji ze sobą, poczucie samooczepu i wartości innych, w celu promowania adopcji przez dzieci, ustanowiony, aby aktywnie pracować i kontaktować się ze sobą. Ćwiczenie pomaga przezwyciężyć nieśmiałość, realizację ich pozytywnych cech, zwiększa poczucie własnej wartości.

P: Ten wątek powiązał nas w jedną całość. Każdy z nas jest znaczący i potrzebny w tej całości.

Pomimo faktu, że staraliśmy się porozmawiać ze sobą dobre komplementy, ale w naszym świecie są królestwo "gniewu", która zarządza czarodziejką Glorony, to ona, która i jej asystenci próbują zrobić nasze serce kamień, Wysyłanie strachu, przestępstwo, zmęczenie, złe nastrój ...

Chłopaki, wiesz, jak wygląda gniew? Spróbujmy przedstawić to.

Etiudy psychologiczne na usuwaniu negatywnych emocji.

P: W naszym świecie zawsze są ludzie, którzy mogą pokonać ponuro, zniszczyć jej królestwo gniewu. Dziś możemy tworzyć tylko nas i nikt inny. Droga do tego królestwa nie jest łatwa. Musimy wytrzymać wiele testów, ale pomożemy sobie nawzajem. Chcesz pokonać zły "Glorian"?

Więc zamknij oczy(Nagrywanie dźwięku brzmi magię). Dzieci otwierają oczy. Prezenter zwraca uwagę na wyspę.(Muzyka to wyspa)

Faceci, wpadliśmy do królestwa ponurego i musimy dostać się do swojego zamku. Ale zanim będziesz kontynuował sposób rozejrzenia się, sprawdź, czy czarownica przygotowała wszelkie nieprzyjemne niespodzianki dla nas i przebrania, aby czarodziejka nie zauważyła nas. Jak myślisz, w którym musimy odwrócić się, aby nie być widocznym?

D: W drzewie, kwiat, zwierzęta ...

Ćwicz "Transformacja"

Cel: Rozwój zdolności do reinkarnacji.

Dzieci są zamaskowane, a prezentera GOSE.

Gospodarz widzi, koperta kłama, a na nim mapa (plan) jak dostać się do zamku ponurej. Dzieci i prowadzenie studiują mapę.

Chłopaki, możesz przekazać wszystkie przeszkody? Potem poszedł.

Nagle grzmot.

P: Chmury zebrane nad nami, prawdopodobnie było to złośliwie ich wysłane. Nie są proste, ale klej. Który padnie padać?

D: Glue jest z nich wylany.

P: Poszedłem kleić deszcz, a wszyscy przykleiliśmy się (dzieci trzymają się nawzajem przez ramion).

Ale nie mamy czasu na czekanie. Musimy się spieszyć. Co robimy?

D: Musisz razem poruszać się razem.(Dźwięki dźwięków muzycznych przeszkód)

Ćwicz "Klej deszcz"

Cel: Ćwiczenie uczy dzieci do pracy w grupie, patrz konsekwencje ich działań i odpowiadają im, aby być odpowiedzialnym za działania Grupy, rozwija koordynację ruchów.

Dzieci pokonują przeszkody bez dając ręce: otoczyć jezioro, idź wzdłuż pieków na bagnach, krok po kamieniach przeszkód.

P: Wreszcie klej jest suchy i wykopaliśmy się od siebie. Dobrze zrobione poradziło sobie z trudem.

Ale co to jest?

Faceci! Tak, to jest nowa pułapka. Obejrzyj mapę schematu. Będziemy mogli iść dalej, jeśli spełnimy wszystkie warunki, które złe stało. (Musisz robić zdjęcia i określić dobre i złe czyny, dzieci mówią im na nich, co jest dobre, a co jest złe)

Ćwicz "zdjęcia historii"

Cel: Kontynuuj zapoznanie dzieci z normami moralnymi i ujawnieniem ich wewnętrznego znaczenia.(Dziecko powinno dać ocenę moralną przedstawioną w działaniach obrazu, co określi postawę dzieci do norm moralnych).

Po wykonaniu ćwiczenia wepchnęliśmy piłkę i otrzymujemy klucz.

W: Mamy teraz klucz.

Ale zamek wciąż jest daleko, a mrożenie na naszej ścieżce rozproszone nasiona gniewu. Który z nich wzrośnie, jeśli ich nie zbieramy?

D: Drzewa rosną zazdrości, urazy, złośliwość, nienawiść.

P: Tak, a te drzewa zmieni się w nieprzerwaną dżunglę i pozostaną w naszym świecie na zawsze. Zbieraj te nasiona mogą być tylko parowaniem, trzymając się za ręce.

Ćwicz "Zbieraj nasiona"

Cel: rozwój zdolności do działania razem.

P: Dzieci, ściśnij te nasiona mocno mocno w kamerze, aby ich nie rozpraszać. Chciałem rosnąć skorupę z zła, ale nie wyszła. Co zamierzamy zrobić z nasionami? (umieść nasiona w martwej wodzie)

A oto brama, otwórzmy je z kluczem (otwiera drzwi-shirma, za którym znajduje się drzewo).

Ćwicz "Cud - drzewo"

Cel: umiejętność rozumienia emocji i nastroju innych, a także określić relację nastroju z działaniami.

Szukałem B. forma gier Aby przekazać dziecko zrozumienie, że otaczające otaczający nastrój i może wpływać na niego przez dobre działania. Dzieci zdobią drzewo ulotkami z dobrych działań, tym samym projekcję zachowanie moralne. na prawdziwe życie.

Faceci, wymyślają się, jak możesz się nawzajem zadowolić lub możesz zadzwonić do dobrych uczynków. Na każdym zdaniu może wziąć jeden zielony liście z kosza dobrych uczynków. Te liście symbolizują swoje dobre uczynki. Dołącz je do naszego "Cudu drzewa"!

- Spójrz na to, jak nasze drzewo zostało umieszczone!(Dźwięk pakietu piłki)

P: Dzieci, spójrz, ponura zniknęła. Wygraliśmy ją. (Muzyka na końcu lekcji)

P: Nadszedł czas, abyśmy wrócili, ale dla tego musisz latać przez przestrzeń. Zamknij oczy, rób ręce.

(Kosmiczna muzyka brzmi 1-2 minuty). Muzyka wyłącza się stopniową redukcją audio. Nauczyciel trzyma dzieci na początku sali, gdzie rozpoczęła się zawód.

Jeden, dwa, trzy, otworzyły oczy. Rozejrzał się dookoła. Tutaj znowu jesteśmy ogród dziecięcy.. Faceci! I gdzie byłeś? Jakie przeszkody minęły? A co pomogło pokonać cię "Glorian"?