Samochody samogłoski do terapii i dźwięki spółgłoskowe. Podsumowanie Aktualny LIMITE LIMITE "Dźwięki

Podgrupa okupacja do terapii starsza grupa Dla dzieci z diagnozą: ciężkie naruszenie mowy, ogólny niedorozwój Mowy 3 poziom rozwoju mowy.

Przedmiot zajęć: "znajomych z koncepcjami samogłosek i dźwięków spółgłoskowych".

Ściągnij:

Zapowiedź:

Podgrupa okupacja do terapii mowy w grupie starszych dla dzieci z diagnozą: poważne naruszenie mowy, ogólne niedociągnięcie mowy 3 poziom rozwoju mowy.

Przedmiot zajęć: "znajomych z koncepcjami samogłosek i dźwięków spółgłoskowych".

Cele: 1. Rozwój pamięci, uwagi, myślenie logiczne.

1. Rozwój słuchu i uwagi wizualnej.
2. Znajomy z koncepcjami: samogłoska, dźwięki spółgłoskowe.
3. Zróżnicowanie koncepcji jest samogłoska, dźwięki spółgłoskowe.
4. Rozwój płytkiej ruchliwości i koordynacji ruchów.

1. 6. Rozwój przesłuchania.

Materiał dystrybucyjny: Cut z kolorowych kartonowych kubków i niebieskich kwadratów.

Kurs podróży:

• Część otwarcia.

Gra dydaktyczna "Słuchaj": Dzieci zamknijmy oczy, stać cicho i słuchaj. Co słyszysz? Wszystko, co słyszałeś, co się nazywa? Poprawne dźwięki. A teraz usiądziesz i słuchasz bajki.

• Głównym elementem.

Jeden magiczny kraj żyły dźwięki. Ten kraj był całkowicie mały. Była tylko trzydzieści jeden zamieszkujących. Nikt nigdy nie widział tych mieszkańców, ponieważ byli niewidziani. Ale mogli być słyszani. Nazwa tych mieszkańców brzmi. Sześć dźwięków było śpiewaków: A, o, e, y, a s. Sang: i, e, e, yu. W przypadku zmienności i piosenkarza te brzmi - samogłoski. Dźwięki między sobą były bardzo przyjazne i zasłonione magiczne piosenki. Możemy także śpiewać razem z nimi, ale dla tego musisz rozpoznać wszystkie dźwięki i prawidłowo je wymówić.

Publiczne dźwięki są łatwo i swobodnie rozbite, nie spotykając żadnych przeszkód w drodze. Możesz śpiewać je przez długi czas i mówić - każdy indywidualnie i konsekwentnie przestawianie. Dajmy się. Nazywają się samogłoskami, ze słowa "głos", i.e.golos. Ponieważ mogą śpiewać, głos. Te dźwięki, które zostaną oznaczone czerwonym kółkiem. Spójrz na to, jak piłka. Może toczyć się przez długi czas i samogłoski - wejdź, rozciągnij.

Ale w tym magicznym kraju nadal są mieszkańcy - spółgłoski Odgłosy. Żyją gorzej. Jak wymówić je do powietrza, musisz przebić się przez przeszkody, które umieszczają usta, zęby, język. Zaśpiewaj te dźwięki nie mogą, ale zgadzają się śpiewać tylko z samogłoskami. Dlatego są one łączone spółgłoski Odgłosy. Wskazamy je z tobą, będziemy niebieski kwadrat. Quadic - Cube, spójrz, aby rzucić się jak piłka nie może. Więc spółgłoski nie wyjdą, nie ciągnij. Teraz będziemy stać i odpoczywamy.

• FizkultMinutka:

Piłka mój skok

Z chodnikiem na chodnikach.

A most był mały.

Piłka spadła do rzeki.

• Mocowanie materiału.

Dydaktyczna gra "Dźwięki": Teraz spędzę dźwięki, a ty starannie słuchasz. Kiedy słyszysz dźwięk samogłoskowy - podnieś czerwone koło. A jeśli mówię spółgłoskowy dźwięk - niebieski kwadrat.

• Podsumowanie zajęć.

Dziś spotkałeś samogłoski i dźwięki spółgłoskowe. Jak nauczyć się samogłosek? Jak nauczyć się dźwięków spółgłoskowych. Jak wyznaczymy samogłoski, a jak są samych spółgłosków? Słuchaj wiersza:

Powietrze swobodnie przechodzi przez usta,

Brak przeszkód różnych

Dźwięk zmienia samogłoskę.

Samogłoski są narysowane w pierścieniu utworu,

Może płakać i krzyczeć

Mogą w łóżeczku dziecka

Ale nie chcą gwizdnąć i narzekać.

I spółgłoski ... zgadzam się

Szelest, szept, skrzypienie,

Nawet wyrwij i syk,

Ale nie chcę śpiewać.

C, S, z ... - słychać gwizdek węża,

Sh, sh, sh ...- fucked upadł liść,

Cóż, ...- chrząszcze w ogrodzie brzęczają,

P, P, P ...- Motors tauratte.

Klasy abstrakcyjne grupa do terapii mowy

Churiyeva Natalia Vladimirovna Maou Gymnasium № 49 Logopunk

Lekcja tematyczna "Publiczne dźwięki pierwszego rzędu".

Zadania:

korekta i edukacyjna: uczą dzieci charakterystyka porównawcza brzmi A, O, Y, i S;

korekta rozwijająca: Napraw koncepcje "dźwięku samogłoski", "dźwięku";

zapnij koncepcję o miejscu dźwięku w słowie: dźwięk na początku słowa, na końcu słowa;

przydziel dźwięki samogłoski z kompozycji dźwięczności, słowa, a także wykonywanie analizy dźwięku dźwięku 2, 3 dźwięków samogłoskowych;

rozwijać procesy fonumatyczne;

rozwijaj silnik artykulacyjny mały silnik palce, całkowita ruchliwość, oddychanie;

korektacjonista: edukcja szacunku dla towarzyszy, fragmentów, zdolność do pracy w zespole, dobrej woli, reakcji.

Materiały i urządzenia: Symbole dźwięków samogłoski, Dydaktyczne korzyści "House", "Wzornik", Temat zdjęcia na samogłoskach, Atrybuty gry "Live Dźwięki", Muzyka, Czapki na głowie z obrazem pszczoły, list.

Kurs podróży:

Terapeuta mowy: dzieci, zobacz, co ostatnio przyniósł dziś do naszej grupy. Ten list. Chcesz wiedzieć, od kogo? Musisz odgadnąć zagadkę: pasiasty kochanka

Poleciał nad trawnikiem

Kładzenie kwiatu

Prawo, pszczoła! To jest litera z pszczoły. Tylko to nie jest całkiem zwykle, to brzmi. Słuchajmy go razem.

Pszczoła listowa.

Zhm jestem pszczoły, nazywam mnie Maya!

Lecę całe życie na polach.

Który poleciał na łąkę, nie mógł zebrać pielęgniarki.

Leciałem do trawnika, ale zawiodłem tam.

Na trawniku kwiaty niezwykłego piękna!

Ale kwiaty nie są proste, wszystkie kwiaty są dźwiękowe.

Przywrócić do mnie nago, musisz zgadnąć dźwięki!

Znam wiele dźwięków, muszę tylko pomóc.

- Ustaw na wykonanie, jestem skromny, aby szybko zbierać.

Pomoc, nie bądź leniwy i nagi, będziesz traktować!

Spędziłem mowy terapeuta: Cóż, chłopaki pomagają pszczołom zebrać medal? Wykonujemy zadania z kolorów dźwiękowych, a pszczoła zgromadzi nagi na magicznym trawniku! Myślę, że będzie nas traktować tym smacznym nago!

Faceci! Myślę, że będzie bardziej wygodny, jeśli będziemy mogli latać? Musisz zamienić w pszczoły!

Aby zamienić się w pszczoły, musisz się rozwijać! (Dzieci umieszczone na głowie czapek pszczoły).

Terapeuta mowy: w kolorach latający i ustawienie, występujący,

Jesteśmy zestawem, pszczołą - miodem,

Który rozpoczął lot!

1. Gotowany, wzniany i poleciał pierwszy!

Gra "płatek". Z tyłu każdego stokrotka Petal wkleiłem zdjęcie. Konieczne jest określenie pierwszego dźwięku w nazwie słowa obrazu (liczba płatków odpowiada liczbie dzieci)

Terapeuta mowy: - Jak wszystkie te dźwięki dzwonią? (dźwięki samogłoskowe).

Co oni mają ze sobą wspólnego? (Samogłoski, przyjdź dookoła, bez bariery do powietrza wychodzącego z szyi).

Jaka jest różnica? (W pozycji ust i ust).

2. Gotowane, wzrosły! Na kwiacie poleciał! (Jakie konto? - drugi).

Zadanie: Powtórzenie rzędów osadów, sprzątanie, a także ćwiczenia na rozwój dróg oddechowych i głosu.

Terapeuta mowy: faceci! Bądź ostrożny i powtórz rację!

AAAA - Szerszy niż Rotik Of The Defector.

U-Ya - wszystkie dzieci do ich rozmowy.

Oraz i - i - usta do uszu puli ".

S - S - Gąbka w dół będziesz niższy.
OH-O-O - dzieci bardzo dobre

AN-AN-HE-On Suiter: Aoe Yao Wyi

PA-PU-PU-PO

AV-OV-UV

Ćwiczenia oddechu: - I.P. Ręce na górze. Wdycha i w wydychaniu, wymawiając dźwięk o, obniżyć ręce do rosnącej mocy głosu. Następnie podnieś ręce, by wymawiać dźwięk bardzo wysokiego do spokoju.

3. Gotowany, wzrócony! Na kwiacie poleciał! (Jakie konto? - trzecia).

Zadanie: Określono liczbę dźwięków w brzmieniu. Tworzą symbole schematu tych brzmiących. Graj w grze "Live Dźwięki".

Terapeuta mowy: faceci, słyszysz?

Dzieci: Tak! Ktoś krzyczy.

Mowa terapeuta: Co człowiek krzyczy? Moim zdaniem ... (AU).

Dzieci: Ay! (Ktoś utracony).

Terapeuta mowy: powtórz to, co słyszałeś.

Dzieci: au-au.

Terapeuta mowy: to brzmią. Więc? Ile dźwięków słyszysz? Co jest pierwsze? Co to jest drugi? Prędkość od symboli solidności au.

Dzieci wykonują zadania.

(Następnym brzmieniem UA jest dzieckiem wołanie).

Analiza i synteza brzmii oa,

- "Gra Live Dźwięki" (analiza dźwięku dźwięków OSI)

4. Faceci! Wydaje mi się, że musisz się trochę zrelaksować (jakie konto? - Czwarty kwiat ze skrzypiec kluczem).

Więc sił pszczół do wybierania

Musimy tańczyć. Dynamiczna pauza. "Pszczoła".

5. Odpocznij, poleciał, poleciał na kwiat! (Jakie konto? - piąte).

Zadanie: Odpowiedz na zagadkę. W oknie Wzornik narysuj odpowiednie symbole dźwięków (definicja pierwszego dźwięku samogłoski w słowie; i jedno dźwięki tego ostatniego w słowie).

Terapeuta mowy: Aby wykonać zadanie,

Musisz rozciągnąć palce.

Dzieci siedzą na stołach i ugniatając palce z symulatorem (spinka plastikowa piłka "Su-Jock").

Następnie postępuj zgodnie z zadaniami:

Riddles: 1. Dźwięk

Dobrze zrobione skrzydlaty

Pasiaste sukienki

Mocniejszy choć okruchy

Bądź ugryźć - będzie źle! (Osy).

2. Dźwięk W.

Pływa na arkuszu,

Jako łódź na fali.

On hostess. prawdziwy przyjaciel,

Żelazko elektryczne).

3. Dźwięk I.

Na całym świecie

Co oszczędza - nie nosi! (igła).

4. Dźwięk A.

Stoję na dachu

Wszystkie rury powyżej! (antena).

5. Dźwięk jest pozycją dźwiękową: na końcu słowa.

Zrobił dziurę, zmarł dziurę,

Słońce świeci i nie wiedzą (moles).

Mowa terapeuta: dobrze zrobili chłopaki! Kontynuujemy naszą drogę!

6. Gotowane, wzrosły! Na kwiacie poleciał!

Zadanie: Zbierz podział obrazu i na nazwie słowa obrazu, aby określić miejsce określonego dźwięku w słowie.

Terapeuta mowy: faceci, to trudne zadanie I zanim zostanie spełniony, konieczne jest ćwiczenie twoich oczu. (Ćwiczenie "świątynne oko" - określ, co widziałeś na zdjęciu).

Dla silnej podgrupy - pozycja dźwięku na końcu słowa, dla słabej podgrupy - pierwszy dźwięk w słowie.

Mowa terapeuta: Cóż, chłopaki! Ukończyłeś wszystkie zadania, które przygotowały ci dźwięk. Ilu było? Co było najtrudniejsze? Co jest najbardziej wesołe? Co najbardziej podobało ci się? I teraz……..

Zamierzam odlecieć od rozliczeń i znowu w grupie w obróceniu dzieci!

Mowa terapeuta: jesteś dobrze! Wadaj wszystkie kwiaty!

Porozumienie ze wszystkim, zmęczony?

Wszystkie ustawienia zostały wykonane!

Cóż, nasza pszczoła - pracownik,

Cały medal zebrał się, sprytny!

Cóż, traktujesz nas? Ciesz się nas! - Do drzwi jest pukanie, przywilarnił prezent (garnek miodowy).

Dzieci traktują miód i dzielą się swoimi wrażeniami o zajęciach.

Terapeuta mowy: faceci, tak, nadal jest nuta od pszczoły!

Dzięki chłopaki!

Pomógł mi, dobrze zrobione!

I dzięki Bee Maya mówi ci od duszy!

Dzieci dziękuję pszczołowi dla miodu.

Kończy się okupacyjne.

Grupowa terapia mowy "Podróż do kraju prawej mowy"

Temat: samogłoski i litery.

Cel, powód:wyjaśnij i konsoliduj poprawną wymowę samogłosek.

Zadania.

Edukacyjny:skonsolidować prezentację dzieci Dźwięki publiczne, rolę samogłosek, wytwarzają umiejętności ich jasnej wymowy. Poprawić umiejętność analizy dźwięku słów.

Rozwijanie:wzbogacać słownictwo, Rozwijaj fonmatyczną percepcję, wzrokową i słuchową uwagę, pamięć, a także słysząc silnik i koordynację wizualną, delikatną motory palcami.

Edukacyjne: edukowanie pozytywnego podejścia do zajęć, zdolność do kontrolowania własnej mowy, tworząc umiejętność współpracy, zdolność do słuchania rozmówcy, aby wywołać szacunek dla siebie.

Materiały:nagrywanie dźwięków natury, muzyki,tabela symboli dźwięku publicznego,skinny zdjęcia, tabela "Figurki i litery", systemy dźwiękowe słów, karty do masażu do gimnastyki palcówStoły Dla gimnastyki wizualnej, karty do testu "nieprawidłowo",ołówki .

Słownictwo: trasa, szyfrowany, szyfr, rozszyfrowywanie.

Kurs podróży:

Czas organizowania

Dziś pójdziemy w podróż przez kraj "prawa mowa".

Aby to zrobić, musisz powtórzyć zasady mowy:

Każdy dzień zawsze, wszędzie

W klasie w grze

Wyraźnie mówić wyraźnie,

Ponieważ nie spieszą się.

Obserwujemy przerwy!

Dźwięk perkusji przeznaczonej!

I łatwo z nami porozmawiać

I nie chcę się spieszyć.

Tak spokojnie, tak miło.

Mówimy i wszystko jest jasne.

Dobrze zrobione faceci, nie zapominaj o tych zasadach i utrzymują je przez całą podróż.

II.. Ustalanie celu zajęć.

A teraz spróbuj odgadnąć, z jakich dźwięków się spotkamykraj "prawa mowa"?

Kiedy wymawiamy te dźwięki, usta są otwarte, powietrze wychodzi swobodnie, bez spotkań przeszkód. Jakie są te dźwięki?

Właśnie dzisiaj powtórzymy dźwięki samogłoski i przydzieli je ze słów.

III.. Głównym elementem

Gimnastyka palca.

Na początku naszej podróży musimy wybrać trasę, czyli drogę, dla której pójdziemy. Za to przygotowuje nasze palce.

Ćwicz "Lekcja".

Kliknij na połączenie, dzieci na przemian naciśnie

Lekcja rozpoczyna poduszki palców na guzkach

masaż.

Jesteśmy spóźniamy się palmami, prawem, a potem opuściła dłoń

Będziemy pracować trochę spędzać na całej powierzchni

masaż, wykonanie ruchów

"tam i z powrotem".

A w kręgu spędzą się, otworzył ręcznie, wtedy

Każdy palec zwolniony. pozostawione wydatki

okrągłe powierzchnie do masażu

ruchy.

A teraz ścieżka przebiega dzieci na przemian z podkładkami

Na Ughabamie między kikutami każdego palca "Run" przez

Idź małą ścieżką masażu.

Będą silniejsi.

Ćwicz na psychorekcję.

Rysowanie formularzy Waldorf.

A teraz zaczynamy rysować drogę. Musisz się powoli, starannie rozerwać kredę z arkusza papieru.

Niektóre dzieci narysują spiralną spiralną spiralną, inną cewkę koagulowaną do centrum. Reszta jest poziomo położona osiem i rozwijająca się spirala płynnie zamieniająca się w składany.

Rysunek przeprowadza się pod wolną muzyką.

Articulowanie gimnastyki.

Wszyscy mieszkańcy w kraju "prawa mowa" wiedzą, jak ważne skomponowanie Przygotuj nasze usta i język.

Ćwiczenia wargowe.

I naśladuje do słonia, usta "pnia" pull.

Tutaj polubię żaby

Opalać usta prosto do uszu.

Zęby mocno będziemy ściskać

A potem rozwieść je.

Ćwiczenia dla języka.

Nasz język jest płaski, gładki - ostrze uzyskuje się.

Nasz język jest jak igła, nie bądź leniwy - krakersa.

Zaznacz - więc zaznacz - więc spacer w ten sposób.

Up-Down, Up, na przejażdżce.

Raz lub dwa, raz lub dwa razy - i pomalowano ścianę.

Trzy lub cztery, trzy lub cztery - skręciliśmy sufit.

Ćwicz na rozwój oddychania mowy.

A teraz przyjdziemy z tobą do miasta "ciche oddychanie", wszyscy oddycha w nim powoli, płynnie, spokojnie.

Oto jak piłka jest inflacja

I sprawdzam rękę.

Piłka pęka - wydycham,

Nasze mięśnie odpoczywają.

Łatwo oddycha, swobodnie, głęboko.

Dzieci kontrolują poprawność inhalacji i wydechu z ich dłonią, która jest umieszczana na regionie membranowym.

(Początkowe położenie dzieci: swobodnie siedzieć na krzesłach, spójrz przed nimi.)

Gra z bronią

Mowa terapeuta cicho przegubu samogłoskia, o, u, e, s - Dzieci je wyraziły, wymawiając je na długim wydechu, a następnie opowiedz o przegrzaniach dźwięków samogłoskowych, skupiając się na stole symboli.

Ładowanie fonetyczne.

Minęliśmy miasto "Cichy oddech", ale przeszkoda pojawiła się przed nami - to jest rzeka "Dynamiczna wymowa", aby przejść przez nią, musisz wymawiać dźwięk.

A- U-E, U-O-A WOA, OH OYU

i odwrotnie: EUA UH, U-A-S.

Ćwicz na koncentracji uwagi "Myślimy oczy"

Wpadliśmy do następnego miasta - miasto "liter i dźwięków", gdzie mieszkańcy nie tylko mówią poprawnie, ale nadal wiedzą, jak "myśleć przez oczy".

To właśnie zadania przygotowali cię.

Zadanie:

a) Wyświetl wiersze liter od lewej do prawej i usuń tylko samogłoski. Występować w szybkim tempie;

b) Drugim zadaniem jest ćwiczenie "figury i litery".

Nazwij, jakie dane są przedstawione na stole? Ile trójkątów, kręgów, prostokątów?

A teraz odpowiedz, jakie samogłoski są umieszczone:

W kręgu, ale nie w trójkącie, a nie w prostokącie.

W prostokącie, ale nie w kręgu i trójkącie.

W trójkącie, ale nie w kręgu i prostokącie.

Dynamiczna pauza.

A teraz faceci wchodzimy do dźwięków rekreacyjnych. Repex i my.

a) Pamiętaj, jaki ruch odpowiada żadnym z dźwięków.

ALE - ręce do góry.

W. - ręce do przodu.

O - jedna ręka, druga w dół.

MI. - Ręce owalu za sobą.

(Ćwiczenie odbywa się na muzyce.)

Słuchaj uważnie w propozycji każdego słowa i reaguje na pierwszy ruch dźwiękowy.

ALE nya.W. widziałem osła I.W. zaśmiecony.

O laW. słyszałemMI. ho.

MI. bRZDĄCW. daving.O czekW. mężczyźni.

ALE ndray.W. widziałW. szef.

b) Gimnastyka dla oczu.

c) Ćwiczenie na rozwój percepcji słuchowej.

Dzieci słuchają nagrania dźwięków natury, mówią, jakie dźwięki słyszeli.

Jakie dźwięki słyszałeś? Mowa lub Neust? Kto wyraźnie dźwięki mowy?

8. Ćwiczenia na rozwój umiejętności analizy dźwięku.

Chłopaki, mieszkańcy miasta "litery i dźwięki" mogą nie tylko "myśleć oczami", ale także pamiętać wszystko, co słyszało. Oto kilka zadań, które przygotowali:

a) z podyktowanych słów do zapamiętania tylko tych, w których dźwięk [Y] jest na drugim miejscu, a dźwięk [A] - na 4 miejscu: wazon, ręka, góry, księżyc.

b) Dźwięk [O] jest na drugim miejscu, a dźwięk [S] - na 4 miejscu: sowy, łapy, róże, kałuże.

Wybór słów do schematów dźwiękowych.

Następnym miastem jest mistrzowie miasta "- szyfrowania. Mieszkańcy tego miasta zaszyfrowali słowa, których potrzebujesz, aby rozszyfrować.

(Na tablicy istnieją dźwiękowe schematy słów u dzieci. Tematy.)

Zadanie: Wybierz zdjęcie odpowiedniego schematu, określ liczbę sylab i liczbę dźwięków samogłoskowych w słowie. Pamiętaj, jak zasada pomaga określić liczbę sylab w słowie. (Ile w słowie samogłoski, jak najwięcej symboli.)

9. Test "Prawdziwy niepoprawnie"

Umieść znak (+) w tabeli pod liczbą tego zdania, w którym stwierdzenie jest prawdziwe; Znak (-) pod liczbą tego zdania, w którym oświadczenie jest nieprawidłowe.

W słowie tak wiele sylab jako spójnych dźwięków w nim.

W słowie tak wiele sylab, ile jest samogłosek.

Sylaba koniecznie zawiera dźwięk samogłoski.

Jednym słowemPrzyjaciel Jedna sylaba.

Jednym słowemOWOC Pięć sylab.

IV. . Wynik.

Co zrobiliśmy w klasie?

Jakie dźwięki powtarzane?

Abstrakcyjny klasy terapii mowy
w tym temacie "Publiczne dźwięki"
Dla dzieci starszych wiek przedszkola. z ORR.

Kharitova olga anatolyevna,
Terapeuta nauczyciela MBDOU № 14,
G. YARTSEVO SMOLENSK Region.

Zadania:
- tworząc zdolność do usłyszenia i przydzielania samogłosek pierwszego rzędu;
- Rozwijanie długiego ciągłego wydechowania ustnego;
- Rozwijanie uwagi wizualnej i słuchowej i pamięci, doznania dotykowe;
- Wywołuje ostrożną postawę do siebie.

Ekwipunek: lustra; Temate zdjęcia; Buty "magiczne" (dzianiny); samogłoski z tworzyw sztucznych; Soundhouse; Karty z wieloma literami (samogłoski i spółgłoski).

Articulowanie gimnastyki.
Opowieść o wesołym lunchu
Terapeuta mowy nauczyciela: W jego domu był język. Drzwi w domu zostały otwarte, zamknęli się. (Dzieci otwierają się i zamykają usta).
Gdy język wyszedł z domu, spojrzał w prawo, a potem wyjechał "zegarek"), a potem rozciągał się na słońce i położył się na ganku (ćwiczenia "łopata"). Nagle wiatr blew, język przesunięty (ćwiczenie "arogo"), ukryty do domu i zamknął do domu i zamknął drzwi za nim.
W domu język przejechał kotek mlekiem. Kotek lakierowy mleko (ćwiczenie "pyszne dżem"), a następnie zaśmiecone słodko. Język spojrzał na zegar, tylowali: kleszcza (Ćwicz "Asika"). Kotek sięgał i poszedł spać. Na dziedzińcu słońce ukrył się za Tuchci, stało się fajne, słyszał gniewny "z-zz". Jak myślisz, kim był?
Dzieci: Komar.
Terapeuta mowy nauczyciela: Big Mosquito Sang: Z-ZR, a on śpiewał go mały: Z - Z - z.

Gimnastyka ręczna (Su-Jock)
Piłka silnie naciska
I zmieni mnie dłoń.
"Cześć, moja ulubiona piłka!" -
Właśnie rano każdy palec.
Ciężko uściski piłki,
Nigdzie.
Tylko brat daje:
Brother Brother bierze piłkę.
Dwie kozy kulowe bodali
I inne kozy zostały podane.
Na stole (ręce) koła kata
Z dłoni nie wydam.
Z powrotem i naprzód jego Kach
W prawo i w lewo - jak chcę.
Taniec może tańczyć
Na całym palcu.
Znałem moją piłkę moim palcem
Wzdłuż palców ścigam piłkę.
Moja piłka nie odpoczywa -
Między palcami.
Będę grał w piłkę nożną
I pójdę do bramki palmowej.
Z góry w lewo, z dołu prawej -
Kata go brawo.
Obróć i sprawdzasz -
Najwyżej teraz!

Dzieci siedzą w okręgu na dywanie, są one dystrybuowane przez "Magic Shoes", w których leżą plastyczne samogłoski.
Terapeuta mowy nauczyciela: Zamknij oczy i puchnij buta. Co w tym ukrył?
Dzieci: Publiczne dźwięki [a], [o], [y], [u], [s].
Terapeuta mowy nauczyciela: Jak myślisz, co będzie nazywany tematem naszych zajęć?
Dzieci: Samogłoski i litery.

Gra "Fly, Butterfly!"
Cel, powód: Rozwój długiego ciągłego wypływu doustnego.
Ekwipunek: 2-3 jasne motyle papierowe.
Ruch gry: Nauczyciel pokazuje motyle dla dzieci i oferuje zabawę z nimi.
- Zobacz, co piękne kolorowe motyle! Zobaczmy, czy mogą latać.
Nauczyciel wieje na motylach.
- Spójrz, lecie! Jak żywy! Teraz próbujesz wlać. Na co poleci motyl?
Możesz wysadzić nie więcej niż 10 sekund z zatrzymaniem, aby głowa nie obróci

Gra "zgadnij dźwięk"
Terapeuta mowy nauczyciela pokazuje artykulację samogłosek, a ich dzieci nazywają je Chorus.

Logommika.
Dzieci wstań półkole i samogłoski, towarzysząc ruchowi:
[A] - Ręce płynnie hodowane po bokach;
[o] - Ręce podniesie się w postaci owalu;
[U] - ręce do przodu palce są skompresowane do kamery; indeks wytłaczany do przodu;
[i] - Ręce wznoszące się, palce są skompresowane do kamery, indeks wytłaczany do przodu;
[S] - palce są sprężone do kamery, ręce zginać pod brodą, kamery "obracają się na zewnątrz".

Gra "najbardziej uprzejmy i szybki"
Dzieci dostają karty.
Terapeuta mowy nauczyciela: Ostrożnie rozważ listy. Wycieczka tylko samogłoski: avsbequicheftpekotienam.
Dzieci występują.
Terapeuta mowy nauczyciela: Spójrz na skrzyżowane litery. Który jest zbędny? Dlaczego?
Dzieci: Samogłoska i, ponieważ jest z drugiego rzędu.

Gra "railfish"
Pokój jest rozkładany "domy" z samogłoskami, O, Y, S. Dzieci znajdują je i dzwonią. Następnie pociągnij cztery karty ze zdjęciami (dom, stół, mak, chrząszcz, rak, dym, kot ...).
Terapeuta mowy nauczyciela: Musisz podświetlić dźwięk samogłoski z nazwy obrazu i "osiedlić się" w swoim domu.
Dzieci wykonują, sprawdzając poprawność projektów zdjęć.
Teraz pamiętaj i nazwij zdjęcia, które rozstawiłeś.
Dzieci występują.

Gra "Chyba piszę" (Biorąc dermolexię)
Dzieci wstają w kręgu.
Terapeuta mowy nauczyciela: Zamknij oczy, pociągnij palmę do przodu. Jakiego litera napisałem? (Nadaje się do wszystkich i "pisze" na jego dłoni z listu palcem.) I teraz otwórz oczy i znajdź obraz na dywanie, w imię, do której jest ten dźwięk i wstaj na nim.
Dzieci występują.
Czek. Każdy wywołuje ich dźwięk i obraz, a resztę, jeśli zgodzimy się, klaszto ręce.
Wynik
Terapeuta mowy nauczyciela: Dzieci, czego nauczyłeś się robić? Co ci się podobało?
Odpowiedz dzieci.

Streszczenie lekcje mowy terapii z 2 studentami klasy po diagnozie "FFNR"

Przedmiot: Samochody spółgłoskowe i litery.

Cel, powód: Naucz dzieci zróżnicować solidnych i miękkich spółgłosek

Zadania:

Opracować drobne umiejętności motoryczne;

Nauka rozróżnienia plotki i we własnej wymowie spółgłosek solidnych i miękkich;

Naucz korelate dźwięki spółgłoskowe z literami;

Rozwijać słuch fondematyczny, analiza i synteza;

Sprzęt i materiały: zdjęcia z obrazem niebieskiego i zielonych domów, tabeli z rzędami dźwiękowymi (patrz klauzula 4), znaki z literami spółgłoskowymi (patrz pkt 7), karty ze słowami (patrz pkt 12).

Kurs podróży:

Czas organizowania:

Co teraz jest pora roku? (zimowy)

A jaki miesiąc? (Styczeń)

Styczeń - drugi miesiąc zimy, to co on jest? (zimowy)

2. Tematy i cele okupacyjne. Aktualizacja wiedzy referencyjnej:

Dziś porozmawiamy o solidnych i miękkich spółgłoskach i nauczyć się ich odróżnić.

Zadzwońmy do solidnych i miękkich spółgłosek parowych. Zwróć uwagę na to, jak pozycja twojego języka, warg podczas wymowy. Więc zaczynamy z kolei. (Dzieci wypowiedz kilka spółgłosek: b - b ",T. - T.", N - h" itp.)

(Na pokładzie zawiesić dwa zdjęcia: niebieskie i zielone domy).

Chłopaki, którzy pamiętają, jak wyznaczane są miękkie spółgłoski i jakie są solidne? - Solidne - niebieskie i miękkie - zielone.

Więc jakie spółgłoski żyjemy w niebieskim domu? A co jest na zielono?

3. Palcówka Gimnastyka:

Ćwicz trochę przed zawodem:

Palce - Przyjazna rodzina, (Palce splitowe)

To niemożliwe dla siebie.

Tutaj jest duży, a to jest średnia (rozległe nazwane palce)

Niejednany i ostatni

Nasza mała dziewczynka-baby.

Indeks zapomniał.

Więc twoje palce mieszkają razem ( klaszcz)

Łączymy je (Podłącz kciuk z resztą)

I przeprowadzka do wykonania.

Pokażemy rogi kozy ( pokaż rogi)

I nawet rogi jeleni.

Nie zapominamy o króliczku -

Jedziemy do LED. ( pokaż uszy królika)

Wyraźnie rozmawiać (Podłącz palce)

Będziemy przyjaciółmi z palcami.

4. Czytanie rzędów osadów:

Przed podpisaniem sylabami. Teraz wszyscy przeczytają jedną linię z kolei.

Zwróciłeś uwagę na fakt, że jeśli po spółgłoskimczy jest samogłoska 2 wiersz (e, e, yu, i i), czy spółgłoska wyraźnie wymieniała?

Teraz postępuj zgodnie z moim zadaniem: Przeczytaj sylaby miękką spółgłoską pierwszej kolumny; z drugiej linii; Dźwięki z solidnym spółgłoskiem ostatniej linii itp.

5. "Powiedz przeciwnie":

Teraz zadzwonię do sylabsłyszą solidną wersję, a następnie szybko nazwij miękką i odwrotnie, jeśli powiem miękkie, potem myślisz, że ciężko:

Maul, przed - Dy, Nu - Cóż, Zia - dla, Te - Ta, Ka Kya, Tu - Tue, Vya, Pi - Pya, Raja, Guy - Gee, Ve - Vuel.

6. "Jaki jest dźwięk?":

- Masz 2 kółek na stołach: niebieski i zielony. Jeśli zadzwonię do sylaby z solidnym dźwiękiem, pokazuj niebieskie koło, jeśli z miękkim - zielonym:

Ma, Gaya, Ty, Ro, Di, Ke, Li, Then, Fe, Po, nie, Kyu, La, Te, MI, Sy, Ru, VI, Ne, PS, Sy, Le, Va, Ku, Ry, Du, Ty, Bo.

7. Wyznaczenie solidnych i miękkich spółgłosek z literami:

Na stołach są płyty (patrz rysunek 1)

Zasady proste: Jeśli słowo zaczyna się od solidnego dźwięku spółgłoskowego, a następnie umieść niebieski układ na odpowiedniej liście, jeśli z miękkim spółgłoskiem, a następnie zielony układ.

Słowa: Lato, Lotto, Sito, Pełna, Mysz, Miś, Fosa, Dach, Bale, Tuk.

Chłopaki, co możemy zrobić? - Jedna z spółgłoska może wyznaczyć dwa dźwięki - stałe i miękkie.

8. Pracuj w notebookach:

Otwórz notatnik, zapisz numer z tablicy i słuchaj zadania. Zadzwonię do sylab, a będziesz nagrywać tylko te, w których jest miękka spółgłoska:

a) SA, CE, LE, MU, I, GI, LO, SY, LIU, KI, GE, FA ....

b) ADO, Gru, KVE, Glow, Dirt, Media, ATI, SVA, proste ...

9. FizkultMinutka:

Słońce śpi, niebo śpi, - (Umieść głowę na rękę)
Nawet wiatr nie jest hałasem.
Wcześnie rano słońce róża,
Wszystkie promienie wysłane własne - ( ręce z rozcieńczymi palcami)
Nagle ponownie bryza - (Ręce Mahi z boku na boki ze stokami )
Niebo ścian - (Ruchy kołowe z rąk w lewo, a następnie w prawo)
Deszcz na dachach utknął.
Deszcz deszcz na dachu - (palce bębna na stole)
Słońce zna dolną.
Tak ukryć się za chmurami,
Nikt nie jest widoczny dla Raya - (stopniowo usiąść i umieść głowy w rękach).

10. "Pieprzone litery":

Dzieci są dystrybuowane karty ze słowami, w których brakuje samogłosek.

Zgadnij, jakie litery uciekły, wstaw je i zapisz słowa.

L..M..n, R..Z .., d..m, p..r..g, .. RUB..Z, G .., W .. R ..., Z .. ych..k, in..t..r, b..chk ..

Teraz podkreśl miękkie spółgłoski z zielonym ołówkiem i solidne - niebieskie.

Przeczytaj mnie sylaby, w których jest miękka spółgłoska.

11. "Znajdź błąd":

Teraz przeczytam sugestie jednego Dudellera, który zrobił wiele błędów, znajdźmy je i popraw.

Mama cięta klapę do zupy. - (cebula)

Na nogach zina pięknych frytek. - (kapcie)

Uwielbiamy kąpać się w banku. - (Banke)

Kamyczki siedzi na gałęzi. - (Galka)

12. Studiujemy wiersz:

Słuchaj starannie wiersz:

Lena szukała szpilki,

A szpilka upadła pod ławką.

Do ławki został oznaczony.

Szukałem szpilki przez cały dzień.

Powtórz to ze mną.

Teraz napisz go w notebookach pod moim dyktowaniem.

Twoja praca domowa dowie się tego wersetu.

13. Wynik:

Chłopaki, jakie spółgłoski nauczyliśmy się dzisiaj odróżnić?

Czy lubiłeś lekcję?