Jakie są warsztaty warsztatowe w Dow. Warsztaty warsztatowe dla pedagogów "Działania projektowe w przedszkolu

Rozwój seminarium - Warsztaty dla nauczycieli Dou " Działalność projektowa w ogród dziecięcy.»

W instytucji edukacyjnej przedszkolnej działalność projektowa są charakterem współpracy, w której uczestniczą nauczyciele, dzieci i ich rodzice. Ten abstrakt przyczynia się do poprawy umiejętności nauczycieli przedszkola w stosowaniu działania praktyczne Metody projektowania.
Forma gospodarstwa: rejs.
Cel, powód: Zapewniają warunki rozwoju kreatywności i działalności zawodowej nauczycieli w opanowaniu technologii projektowania, łączą wysiłki zespołu przedszkola do stosowania w praktyce osiągnięć najlepszych praktyk i nauki pedagogicznej.
Zadania:
- poprawić umiejętności pedagogiczne nauczycieli;
- zwiększyć poziom metodologiczny nauczycieli w opanowaniu technologii projektowania;

Praca wstępna:
- Przygotowanie stoiska informacyjnego na planowanym seminarium warsztatowym;
- wybór i badanie literatury na temat stosowania metody projektu w przedszkolu;
- Produkcja materiałów informacyjnych.
Materiał i sprzęt dydaktyczny: Bilety dla każdego uczestnika, karty z zadaniami, wzorami "Algorytm aktywności projektowej" dla każdego zespołu, nagrywarki taśm, nagrywanie dźwięku hałasu powietrza.

Kurs seminarium - warsztaty

Starszy pedagog: Drodzy koledzy. Bardzo się cieszę, że cię widzę. Temat naszego spotkania: "Aktywność projektu w przedszkolu"
Przed nami to takie zadania:
- poprawić umiejętności pedagogiczne,
- zwiększyć poziom metodologiczny w opanowaniu technologii projektowania,
- Promowanie wyszukiwania kreatywnego.
Wykorzystanie metody projektu w edukacji przedszkolnej, jako jedną z metod zintegrowanego szkolenia przedszkolaków, może znacznie zwiększyć niezależną aktywność dzieci, rozwijać kreatywne myślenie, zdolność dzieci na własną rękę, na różne sposoby znalezienia informacji o Temat lub zjawisko i wykorzystanie tych wiedzy do tworzenia nowych obiektów rzeczywistości. A także robi system edukacji Dow Otwarte aktywny udział Rodzice.

Wpadając na ten temat, sugeruję udać się do podróży pedagogicznej na naszej stoczni "Wróżka Polyanka" do ciepłych banków działań projektowych na wyspie projektów. Aby odświeżyć i wykorzystać swoją wiedzę o metodzie projektu w swojej działalności twórczej.
Już kupiłeś bilety, więc proszę cię, abyś wziął miejsca w swoich "kabinach" (Nauczyciele siedzą przez tabele, każda tabela ma własne imię, przygotowuje wszystkie zadania, które będą potrzebne do późniejszej pracy).
Więc. Żeglujemy. Zamknij oczy, wyrzuć tył krzesła i posłuchaj, jak morze jest wściekłe (Nagrywanie hałasu morskiego). Otwórz oczy, jesteśmy już daleko od brzegu, kręgu oceanu. W międzyczasie płynnie kołysamy się na falach, pamiętajmy, co jest projekt. Dla owocowej pracy proszę cię o zjednoczenie w moich kabinach wokół stołach. Weź numer biletu 1 i omów zadanie. Należy odpowiedzieć jedna z kabin zadawane pytanie.

1 Zadanie: Podnieś definicję, jaki jest projekt?
Projekt, to .........
1. Zbieranie i składanie kompleksowych informacji na danym temacie z różnych źródeł, w tym reprezentacji różnych punktów widzenia w tej kwestii, przynosząc dane statystyczne, interesujące fakty (streszczenie, raport, raport);
2. Sposób na komunikację i przekazanie informacji od osoby do osoby w formie wiadomości doustnych i pisemnych, języków telewizyjnych i innych (komunikacyjnych);
3. Prace mające na celu rozwiązanie konkretnego problemu, aby uzyskać optymalny sposób z góry określonego wyniku (projekt);
4. Dostarczanie warunków stawania się u dzieci uniwersalne wartości, tworząc je. moralne znaczenia i postawy - stosunki do świata zgodnie z prawami dobrej, prawdy, piękna (wychowanie);
5. Jest to pragnienie dziecka do uzgodnienia, skoordynowane prace w zespole dziecięcego (współpraca)
Dobra robota, szybko radziła sobie z zadaniem.

Starszy pedagog: Dziś stan jest zadaniowy, przygotuj całkowicie nową generację: aktywne, dociekliwe. I instytucje przedszkola, jako pierwszy krok w edukacji, już reprezentują, co powinno być absolwentem przedszkola, które cechy integracyjne, które muszą mieć. Działania projektowe pomogą skojarzyć proces uczenia się i edukację prawdziwe wydarzenie Od życia dziecka, a także zainteresowanie, wejdź do tej działalności. Pozwala na połączenie nauczycieli, dzieci, rodziców, nauczania pracować w zespole, współpracując, zaplanuj swoją pracę. Każde dziecko będzie mogło się pokazać, poczuć konieczne, a zatem zaufanie pojawi się w swoich zdolnościach.
W słownik etymologiczny Słowo "projekt" jest wypożyczony z łacińskiej i oznacza "rzucony do przodu", "wystające", "uderzenie". Przetłumaczone z greckiego - projekt jest ścieżką badań.
Ujawniono, że pojęcie "projektu" jest metodą pedagogicznie zorganizowanej przez dziecko otaczający W procesie fazowanego i z wyprzedzeniem zaplanowano praktyczne działania w celu uzyskania zamierzonych celów.
Projekt odnosi się również do niezależnej i zbiorowej twórczej pracy, która ma znaczący społecznie wynik. Projekt opiera się na problemie, konieczne jest rozwiązanie go. wyszukiwanie badawcze. W różnych kierunkach wyniki są uogólnione i połączone w jedną.
Metoda projektu jest technologią pedagogiczną, której pręt jest niezależną aktywnością dzieci - badania, poznawcze, produktywne, w procesie, do którego uczy się dziecko świat I uosabia nową wiedzę w rzeczywistych produktach. Istota "metody projektów" w edukacji jest taka organizacja proces edukacyjnyW którym uczniowie nabywają wiedzę i umiejętności, doświadczenie działań twórczych, stosunek emocjonalny do rzeczywistości w procesie planowania i egzekucji stopniowo komplikuje praktyczne zadania Projekty, które nie tylko poznawcze, ale także wartość pragmatyczna.
Głównym celem metody projektu jest rozwój wolnej, twórczej osoby, która jest określona przez zadania rozwoju i zadań działalności badawczej dzieci.
Specyfika interakcji przy użyciu metody projektów w praktyce przedszkola jest ta, że \u200b\u200bdorośli potrzebują dziecka, aby pomóc wykryć problem lub nawet sprowokować jego wystąpienie, spowodować interesujące go, ale nie przesadza o pomocy i opiece. Metoda projektów opiera się na idei odwołania do działań poznawczych przedszkolaków w wyniku osiągnięcia w trakcie procesu współpraca Nauczyciel, dzieci, rodzice nad określonym praktycznym problemem (temat). Działania projektowe w przedszkolu są naturą współpracy, w której biorą udział dzieci, rodzice, nauczyciele Dow.
Planowanie projektu powinno rozpocząć się od pytań: "Dlaczego potrzebujesz projektu?", "Co to jest prowadzone?", "Jaki będzie produkt działań projektowych?", "Jaka forma zostanie przedstawiona w projekcie?".
Uogólnienie: Tak więc w działaniach projektu rola dorosłego jest świetna: przyjaciel, mentor, obserwator, odkrywca itp. Aby przeprowadzić takie prace mające na celu rozwiązanie konkretnego problemu, aby osiągnąć optymalny sposób zaplanowanego wyniku, nauczyciel powinien być w stanie negocjować, dystrybuować obowiązki, rozwijać tożsamość każdego dziecka, nikt obraźliwy i nie naruszać, móc usłyszeć i słuchać. I jest bardzo trudny. Teraz proponuję spróbować spełnić takie prace. Weź numer biletu 2 i postępuj zgodnie z zadaniem.
2 Zadanie: Psychodystastics "Bądź uprzejmy ..."
Członkowie zespołu wstają w pobliżu ich krzeseł. Muszą zapłacić w celu 33. Ale z każdym numerem "3" i liczbą, która jest podzielona na tę figurę, konieczne jest bawełnę w rękach. Test ujawnia takie umiejętności jako słuchanie i słuchanie drugiego. Preparat po minucie polecenia zaczynają wykonać zadanie.
Starszy pedagog: Nasza podróż na wyspę projektów trwa. Otwórz numer bilet 3 i pamiętajmy, jakie są projekty. Najpierw przeczytaj zadanie, omów, a następnie odpowiedz na pytanie.
3 Zadanie: Wybierz definicję.
Projekty badawcze są ... - Po wcieleniu projektu wynik jest prowadzony w formie wakacji dzieci.
Projekty kreatywne są ... - Prowadzenie dzieci eksperymenty, obserwacje, po których wyniki są wykonane w formie gazet, książek, albumów, wystaw i innych.
Projekty informacyjne to ... - To projekty z elementami kreatywne gryKiedy faceci wprowadzają obraz znaków bajkowych, rozwiązywanie problemów i zadań na swój sposób.
Projekty gier są ... - dzieci zbierają informacje i wdrażają go, koncentrując się na własnych interesach społecznych (projektowanie grupy, poszczególnych rogów itp.).
W ten sposób widzimy, że projekty są sklasyfikowane:
a) na dominującym metodzie (badania, informacje, kreatywne, gier),
b) według liczby uczestników (indywidualna, para, grupa i czołowa);
c) przez czas trwania (krótkoterminowy, średni czas trwania i długoterminowy),
d) według charakteru kontaktów (przeprowadzonych w jednej grupie wiekowej, w kontakcie z inną grupą wiekową, wewnątrz dou, w kontakcie z rodziną, organizacje publiczne... (otwarty projekt). (E.S. Evdokimova "Technologia projektowa w Dow", M. 2006)
Pracuj nad projektem, w tym kompilację rozsądnego planu działania, który jest tworzony i określony przez cały okres, przechodzi kilka etapów. W każdym z nich interakcja nauczyciela z dziećmi nosi osobiście zorientowany znak. Aby określić etapy działań projektowych, otwórz numer biletu 4.
4 Zadanie: Określ etapy działań projektowych.
Uczestnicy muszą myśleć i określić etapy projektu. Prześlij swoje uogólnienia.
Starszy pedagog: W ten sposób pierwszy etap rozwoju projektu jest określenie problemu, celu. W wyniku wspólnej dyskusji hipotezy, której wychowawca proponuje potwierdzić w procesie obsługi wyszukiwania. Po pierwsze, odbywa się ogólna dyskusja dla dzieci, aby dowiedzieć się, że już wiedzą o określonym temacie lub zjawisku. Educator może naprawić odpowiedzi dzieci na dużym arkuszu Watman. Aby to zrobić, lepiej jest używać konwencjonalnych symboli znanych i niedrogich dzieci. Wtedy pedagog wyznacza pytanie: "Co chcemy wiedzieć?".
Na drugim etapie dzieci wyrażają założenia na temat pytania: "Jak znaleźć odpowiedzi na pytania?" Rozwiązaniem kwestii pytania może być różnymi działaniami: czytanie książek, encyklopedia, apel do rodziców, specjalistów przedszkola, udaj się na wycieczkę, przeprowadzać eksperyment i tak dalej. Nauczyciel pomaga dzieciom planować swoje działania w rozwiązywaniu swoich zadań, dystrybucję ról.
Trzeci etap jest praktyczny - dzieci odkrywają, tworzą, szukają. Aby aktywować myślenie dzieci, pedagog proponuje rozwiązać sytuacje problemowe, puzzle. Konieczne jest, aby nauczyciel mógł stworzyć taką sytuację, gdy dziecko musi wiedzieć coś samodzielnego, zgadnij, spróbuj, wymyślić. Środa wokół dziecka powinna być niedokończona, niedokończona.
Czwarty etap jest prezentacją projektu. W zależności od wieku dzieci, wynik projektu może być: Gry końcowe - Klasy, gry - Quiz, Mini - Muzea, Kreatywne gazety, Dekoracja albumów, wystaw i innych.
5 Zadanie: Odpowiedz na pytanie.
Wstaw do definicji nieodebranego frazy:
- Zintegrowana metoda uczenia się jest przedszkolakami ... (informacyjna; eksperymentalne; eksperymentalne - badania, innowacyjne).
- istota "metody projektów" w edukacji jest w takiej organizacji procesu edukacyjnego, w którym uczniowie nabywają ... (pierwsza znajomość świata na całym świecie, umiejętności komunikacyjne i rozwiązania zastosowane zadania; Znajomość świata pośrednio poprzez książki, komunikacja, telewizja, inne źródła ...; Wiedza i umiejętności, doświadczenie działań kreatywnych, stosunek wartości emocjonalnej do rzeczywistości w procesie planowania i spełnienia stopniowo złożonych zadań praktycznych - projekty; Umiejętność dostosowania w nowym zespole).
Tak więc, praca nad projektem jest interesująca, ponieważ zakres wiedzy dzieci jest niezwykle szeroki i stale rośnie, ponieważ dzieci zaczynają wyodrębniać wiedzę samodzielnie, przyciągając wszystkie dostępne środki. Metoda projektowania działań przedszkolaków na obecnym etapie rozwoju edukacja przedszkolna Jest to jeden z priorytetów.
To jest tak niezauważone z wybrzeżem wyspy projektów. Proponuję wszystkich, aby rozgrzać się i spacerować przez gorący piasek.
Starszy nauczyciel. (Trzyma grę "Kto jest szybszy"): zadzwonię do numerów. Natychmiast po nazwaniu numeru, musi istnieć tyle osób, ile liczba brzmiała (nie więcej i nie mniej). Na przykład, jeśli mówię "cztery", jak szybko czwórka powinna wstać. Mogą usiąść tylko po powiedzieć "dziękuję". Musisz wykonać zadanie cicho. Taktyka zakończenia zadania powinna być rozwijana podczas pracy, koncentrując się na innych działaniach ".
Również faceci na siłowni z instruktorem w kulturze fizycznej są minimalne i przyjazne.
Prezentacja projektu "przeszłość i prawdziwa piłka". Analiza wydarzenia ostatniego (Odpowiedzialny instruktor w kulturze fizycznej).
Starszy pedagog: A teraz proponuję odpowiedzieć na pytania komiczne.
- Co boris naprzód, a Gleb jest za (Literka B").
-Jakie zegar pokazuje dokładny czas tylko 2 razy dziennie? (Który zatrzymał się).
- Jaki jest dzień końcowy i noc? (Znak miękki).
- rosną dwie brzozy. Na każdej brzozie 4 stożków. Ile szyszek? (Na brzozie nie uprawia stożków).
Cóż, co robisz, tak samo jak faceci z grupy środkowej "Chamomile". Łatwo sobie radzą z rozwijającymi się zadaniami, prowadzić wyszukiwarki ze swoimi nauczycielami.
Prezentacja projektu "ptaki zimowe". Analiza wydarzenia ostatniego (Responsive nauczyciel grupy).
Starszy nauczyciel. (Dzięki nauczycielom zapewnić doświadczenie w działaniach projektowych): A teraz proponuję wziąć moje miejsca w kabinach, nadszedł czas, aby wrócić do przedszkola (hałas morski).
Metoda projektu jako technologia pedagogiczna jest zestawem badań, wyszukiwania, problematycznych metod, twórczych, czyli oparty na rozwoju umiejętności poznawczych dzieci, umiejętności niezależnie zaprojektować swoją wiedzę, orient w przestrzeni informacyjnej.
- Chociaż płynęliśmy do domu, sugeruję wymianę zdobytych doświadczeń i kontynuować frazę: "Jestem dzisiaj ..."
"Sny są żaglami naszego życia. Możesz odpłynąć bez nich ... ale powoli i niedaleko. I życzę ci, że twój statek "praca" zawsze płynął pewnie i towarzyszyła pozytywne emocje. Kreatywny sukces. Dzięki za pracę.
Literatura:
1. Vinogradova n.a., Pankova EP. Projekty edukacyjne. W przedszkolu. Korzyść dla nauczycieli - m.: Iris - prasa, 2008;
2. Evdokimova E.S. Technologia projektowa w Dow, M. - 2006;
3. Foot M.a. Jaki jest projekt szkoleniowy? M. 2010.

Warsztaty dla nauczycieli "technologie oszczędzające zdrowie w praktyce Dow Dow"

Bizina Tatyana Nikolaevna, Nauczyciel logoPed, Widok z przedszkolami MBDou "Baby" z. Dobry, Lipetsk Region
Warsztaty dla nauczycieli "technologie oszczędzające zdrowie w praktyce Dow Dow"
Cel, powód: Zastosowanie technologii oszczędzania zdrowia w procesie edukacji poprawnej.
Zadania: Wprowadzić nauczycieli z różnymi metodami i technikami, które mają pozytywny wpływ na rozwój mowy dzieci.
-Drodzy koledzy!
- krzyczeć głośno i chór, przyjaciele,
Pomóż mi? (nie czy tak?)
Lubisz dzieci? Tak lub nie?
Przyszedłeś do klasy głównej,
Brak siły nr
Chcesz cię słuchać? (Nie)
Rozumiem cię…..
Jak być Panem?
Czy musisz zdecydować o problemach dzieci? (Tak)
Daj mi odpowiedź
Pomóż mi? (Nie)
Poproszę cię o ten ostatni:
Czy wszyscy będziesz aktywni? (nie czy tak)
Tak więc, z doskonałym nastrojem i pozytywnymi emocjami, rozpoczynamy warsztaty "technologie oszczędzające zdrowie w praktyce nauczyciela Dow"
Trzymać
Technologie oszczędzania ogrzewania - integralna część pracy korektrowej mowy. Dziecko z naruszeniem mowy obserwuje niską wydajność, zwiększoną zmęczenie, nieformowanie arbitralnych procesy mentalnePonadto często chorują. Pokonywanie tych trudności jest możliwe tylko dzięki stworzeniu medium oszczędzającym zdrowie i właściwy wybór Formy, metody i techniki korekty terapii mowy.
W mojej pracy aktywnie używam zarówno tradycyjnej, jak i niekonwencjonalne metody: Artykułowanie gimnastyki, gimnastyki palców, masaż i masaż samoprzylepny, siłownia oczu, bioenergoplastyka, ćwiczenia kinezyologiczne, gimnastyki oddechowe. Nie ma wątpliwości, że metody wymienione powyżej są konstytutywnymi technologiami technologii. Dzięki zastosowaniu technologii oszczędzających zdrowie dzieci występują:
- Poprawa pamięci, uwagi, myślenia;
- zwiększyć zdolność do arbitralnej kontroli;
- poprawa wspólnego stan emocjonalny;
- Poprawia wydajność, pewność siebie;
- stymulować funkcje silnika;
- Zmniejsza zmęczenie;
- Poprawione przedstawienia przestrzenne;
- rozwija aparat oddychający i artykulacyjny;
- stymulowany funkcja mowy;
- Poprawiono stan somatyczny.
Chciałbym dzisiaj, drodzy koledzy, bliżej wprowadzenia do powyższych metod. Cieszę się, gdyby te metody, których używasz w swojej pracy.
Integralna i bardzo ważna część pracy mowy articulowanie gimnastyki.. Regularna realizacja pomaga:
- Poprawić dopływ krwi do organów przegubowych i ich unerwiącia (przewodność nerwowa)
- poprawić mobilność organów artykulacji;
- wzmocnienie układu mięśniowego języka, warg, cipki;
- zmniejszyć intensywność organów artykulacji;
Spędzam artykuły gimnastyczne z dziećmi za pomocą luster, które teraz zrobimy.
"Dzień wesołych języka"
Żył, był wesoły język, obudził się wcześnie rano.
Otworzył okno.
Spojrzałem w lewo, prawda. (Z otwartymi ustami ruchu prawego lewego języka).
W dół spojrzał w dół (ruch języka w dół)
W nocy padał padając: czy jest kałuża?

W górę wyglądało (ruch w górę): Czy słońce świeci?
Zamknął okno (zamknij usta) prowadził język do prany w łazience ( Ruchy kołowe język wokół ust "pyszny dżem".)
I prowadził wesoły język na śniadanie kuchenne. A w kuchni mama pieczone naleśniki.
Język zjadł trzy ciasto (umieść szeroki język na dnie wargi). I poszedł iść na ulicę, wyszedł język na werandzie w domu. Wokół domu długiego ogrodzenia. To jest. ("Ogrodzenie"). A na dachu domu jest taka rura (z napięciem, aby wyciągnąć wargę do przodu). Wesoły malarz malowany ogrodzenie. ("Malarz"). Pobiegł językiem swoim koniu. Uderzył ją. Skoczył język na koniu, pchnęli razem (kokan języka)
Zagrałem język z koniem i pomyślał, że musiała wrócić do domu. Domy Ego czekały na mamę ...
Kupiła język piękny harmoniczny i bęben.
Język wziął pałeczki bębna i grał w bramkę: "De-de-de-de-de-de-de-de-de-deee ..." był bardzo zadowolony z nowej zabawki i był Bardzo się szczęśliwy, że wrócił do domu do matki.
Jedna z form pracy zdrowotnej jest - palcowanie gimnastyki.
Naukowcy, którzy badają działalność mózgu dzieci, psychiki dzieci, ustalono, że poziom rozwoju przemówienia jest bezpośrednio uzależniony od stopnia tworzenia drobnych ruchów palców. Wykonywanie różnych ćwiczeń, dziecko osiąga dobry rozwój małej ruchliwości rąk, co przyczynia się do rozwoju uwagi, myślenia, pamięci, ma korzystny wpływ na rozwój mowy i przygotowuje rękę do pisma. Intensywny wpływ na palców stymuluje przypływ krwi do rąk. Sprzyja to dzięki psycho-emocjonalnemu stabilności i zdrowiu fizycznemu zwiększa działalność funkcjonalną mózgu, tonów całego organizmu.
Zadanie dla nauczycieli
Każda drużyna ma arkusz z tekstem gimnastyki palców. Zespoły muszą wymyślić ruchy i zademonstrować gimnastykę zgodnie z tekstem.
1 zespół
"Kwiaty"
Umieścić w ziaren ziemi,
Svetnya spojrzał na niebo.
Sveti, Sun, Sveti!
Rosnąć, ziarna, rosną!
Pojawiają się na liściach łodygi,
Powódź na kwiat łodygi.
2 zespół
"Deszcz"
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Deszcz odszedł.
Nawyk był powolny,
W końcu pośpiesz się do niego?
Na talerzu nagle brzmi:
"Nie idź na trawnik!"
Rain Tihonechko westchnął: "Och!"
I w lewo. Wolny trawnik.
Aby zorganizować korektę - proces edukacyjny i zdrowotny z użytkownikami masaż samowy. Pod wpływem prostych ćwiczeń masażu osiąga się normalizacja odcienia mięśni, stymulacja doznań dotykowych, jak również pod wpływem impulsów w kory mózgowej z stref silnika do mowy, jest bardziej korzystna, funkcja mowy.
"Gray Gałki" - Ćwiczenie jest wykonywane na zewnątrz dłoni.
Bardzo zimno w zimie
Wytnij uchwyty: Och, och, och!
Potrzebujesz uchwytów do ogrzewania nas
Rozciąganie pionu.
Świetne możliwości w zdrowiu dzieci zapewnia ćwiczenia oddechowe. Aleksandra Nikolaevna Strelnikova twierdziła: "Ludzie oddychają źle, mówią, krzyczą i śpiewają, ponieważ są chory, ale są chorzy, ponieważ nie wiedzą, jak prawidłowo oddychać. Naucz ich do tego - a choroba wycofuje się. " Chcę cię przedstawić i uczyć niektórych technik gry gimnastyki oddechowej. Ćwiczenia oddechowe prowadzone są z towarzyszeniem poetyckim i muzycznym. Proponuję jeden z wielu zestawów ćwiczeń, które można prowadzić z dziećmi młodszych wiek przedszkola.:
"Drewno" Pozycja źródła - kucanie. Ukryj głowę w kolanach, klaszto ręce. Wyobraź sobie, że jesteś ziarnem, który stopniowo kiełkuje i zamienia się w drzewo. Powoli podnoszą stopy (wdychaj), a następnie wyprostuj ciało, pociągnij ręce. Następnie wyciągnij ciało i rozciągnij (wydech). Wiatr wiatr - huśtasz jak drzewo.
"Przepraszamy jabłka" Pozycja źródła - stojąca. Wyobraź sobie, że przed każdym z was rośnie jabłoń ze wspaniałymi dużymi jabłkami. Jabłka powiesić prosto nad głową, ale nie można go łatwo uzyskać. Spójrz na jabłoń, widzisz, na górze po prawej wiszącym dużym jabłkiem. Wyodrębnij prawą rękę tak wysoką, jak to możliwe, wspiąć się na palca i wykonaj ostry oddech. Teraz rozdzieraj jabłko. Napraw i umieść jabłko w małym koszu stojącego na ziemi. Teraz powoli wydech. Wyprostuj się i spójrz ponownie. Wisi dwa wspaniałe jabłka. Po pierwsze, dotrzeć tam z prawą ręką, wejdź na palcach, oddychaj i zrobić jedno jabłko. Następnie podnieś jak najwięcej lewej ręki i wykonaj inne jabłko, które się tam zawiesza. Teraz pochyl się do przodu, umieść oba jabłka w koszu stojącego przed tobą i wydech. Teraz wiesz, co musisz zrobić. Używaj obie ręce na przemian, aby zebrać wiszące po lewej i prawej stronie od ciebie pięknych dużych jabłek i złożyć je w koszu.
A teraz widzę, jak sam nie czekasz, aby wymyślić coś nowego, odebrać ćwiczenia oddychające do wierszy.
1 zespół
"AZJA"
Watch do przodu odejdź
Za naszym własnym.
I.P.- Stojący, nogi lekko zorganizować.
1- ręce naprzód "Tick" (inhalacja)
2-Sweep Hands Back "So" (wydech)
2 zespół
Petushok.
Wings pomachały kogutem,
Wszyscy nam się obudzili nas.
Stać prosto, nogi lekko zorganizować,
ręce na stronach- (wdychaj), a następnie uderzył
Są na koralikach, wyczerpani, by wymawiać "Ka-Ka-Re-Ku"
Powtórz 5-6 razy.
Gdzie możemy korzystać z gimnastyki oddechowej? Tak, w różnych chwilach reżimu: jako część aktywność fizyczna, W muzycznych zajęciach edukacyjnych, rano gimnastyki, po dniu śpiących, na spacerze, w zajęciach do gier itp. Ćwiczenia gimnastyki oddechowej odbywają się codziennie w ciągu 5-10 minut w dobrze wentylowanym pokoju. Używam ich jako ataków fizycznych w procesie klasy terapii mowy lub jako część tego. Gimnastyka oddechowa nie zaleca się uczynienia dzieci o obrażeniach mózgu, obrażeń kręgosłupa, podczas krwawienia, z wysokim ciśnieniem tętniczym i wewnątrzczaszkowym, wadami serca i w innych chorobach!
Jeśli chcemy, aby nasze dzieci miały dobry wzrok, musimy zapłacić dużo czasu na naszych klasach. gimnastyka na oczy. To powinno być norma, zasady aktywności życiowej. Jako podstawa wybrałem ćwiczenia na zapobieganie naruszeniom widzenia i intensyfikację pracy mięśni oczu. Ponieważ dzieci są trudne do skupienia się na ruchomych przedmiotach, używam jasnych zabawek. Ćwiczenia z dziećmi Robię siedzenie, prosto, nogi swobodnie odpoczywać na podłodze, głowa w jednej pozycji, tylko działają tylko mięśnie oczu.
Zrobić, przyjaciele teraz
Ćwiczenia oczu.
Wykonaj ruchy zgodnie z tekstem
Raz - w lewo, dwa - w prawo,
Trzy-te, cztery - w dół.
A teraz w kręgu wyglądamy
Lepiej zobaczyć świat.
Wygląd wyślą bliżej,
Trenować mięśnie oczu.
Zobacz wkrótce będziemy lepsi
Upewnij się, że teraz jesteś!
A teraz kliknij trochę
A teraz kliknij trochę
Kropki w pobliżu twoich oczu.
Dajemy im dużo
Aby wzmocnić tysiąc razy!
Wejdź w lewo. Widok dobrze.
Ruchy kołowe z oczami: lewe - w górę - w dół - w prawo - w górę - po lewej stronie. Podnieś widoku. Obniżyć spojrzenie w dół. Przestraszyć.
Z sukcesem w naszej pracy używam elementów masaż punktów. Naukowcy dowiedzieli się długo, że istnieje połączenie między miejscami skórnymi i narządy wewnętrzne. W wyniku masażu punktowego wzmocniono siły ochronne korpusu. I sam zaczyna produkować "Leki", które są znacznie bezpieczniejsze niż pigułki.
Wykonać ćwiczenie dla zapobiegania przeziębienia
Aby nie ziewać z nudy, wzięli i zadrżały ręce,
A potem dłoń na czole - Clase, Clas ...
Aby szczotki nie śpią
Trochę je podłączamy.
Włożyliśmy nos, pozwól mu oddychać ....
A teraz chcę przedstawić inną metodę - kinezjologia. Kinesiology - Nauka na temat rozwoju mózgu przez niektóre ćwiczenia silnika. Założycielami kinezjologii są amerykańscy nauczyciele, doktorze nauki Paul i Dela Dennisonów. Zatem ćwiczenia kinezowe pomagają rozwinąć organizm, zwiększyć odporność na stres organizmu, zsynchronizować pracę półkul, poprawić aktywność umysłową, poprawę pamięci i uwagi, ułatwiają proces czytania i pisania, rozwijają twórczą aktywność dziecka. W ten sposób dzięki tym technikom możesz pomóc przedszkolakowi nie tylko rozwinąć się bezpiecznie i harmonijnie, ale także lepiej przygotować się do szkoły. W mojej pracy używam ćwiczeń Alla Leonidowna, takich jak: "Ring", "Pięść pięści" Tabela, konsekwentnie, zastępując, wykonane są następujące pozycje: Palma na płaszczyźnie, dłoń, ściśnięta w pięści i krawędzi palmowej na stole. Wykonaj 8-10 powtórzeń. Ćwiczenia są wykonywane przez każdą rękę osobno, a następnie dwie ręce razem. A teraz wykonamy kolejne zadanie: "Lustro Draw". Ten rysunek z dwoma rękami w tym samym czasie, podczas wykonywania tego zadania, ręce i oczy są zrelaksowane, promuje synchronizację pracy półkule mózgu, co umożliwia skuteczniejsze dostosowanie odchyleń w rozwoju przemówienia dzieci. Dziękuję Ci. Ćwiczenia te przyczyniają się do synchronizacji pracy półkulowej mózgu, co umożliwia skuteczniejsze dostosowanie odchyleń w rozwoju przemówienia dzieci.
Co jest bioenergoplastyka.? Bioenergolasta jest nowym i ciekawym kierunkiem rozwoju przemówienia dzieci i obejmuje trzy koncepcje: Bio - człowiek, energia - mocy, ruch z tworzywa sztucznego. Bioenergopastyka ma na celu wspólne ruchy rąk i aparatury przegubowej, co przyczynia się do aktywacji naturalnej dystrybucji bioenergii w organizmie. Dzięki ćwiczeniom na rozwój bioenergii tworzywa sztucznego, dziecko poprawiło krążenie krwi, podczas gdy mięśnie twarzy są wzmacniane, rozwija się mała motorika. Ręce i, odpowiednio, mowa. Drodzy koledzy, proponuję wykonać ćwiczenie na rozwój bioenergii tworzywa sztucznego. Najpierw pokażę ci, a potem razem.
Ćwiczenie "Zamek"
(Tekst, wymawiany dorosły. Ruch lub statyczna poza ustami i językiem)
Zamek wisi na drzwiach
Kto byłby w stanie go otworzyć?
(Kciuki do zębów "Zamek" do zamknięcia, rozciągają usta w uśmiechu, tak że widoczne są górne i dolne frezy).
Skręcony, skręcony "zamek".
A teraz spróbujmy powtórzyć ćwiczenie razem.
Na przykładzie tego ćwiczenia widzieliśmy, jak nastąpiło połączenie aparatury przegubowej z ruchami rąk.
Praktyka wynikowa Drodzy koledzy, pokazałem ci zmienność korzystania z różnorodności różne metody i techniki rozwoju przemówienia dzieci. Używam tych technik w mojej pracy, a ja mogę powiedzieć, że mają pozytywny wpływ na rozwój mowy, dzieci zwiększają wydajność, jakość procesu edukacyjnego jest poprawa. A na końcu naszego warsztatu sugeruję, aby pamiętać. (trzymany pod spokój umysłu).
Znajdźmy swoje serce, naciśnij obie ręce do klatki piersiowej i słuchaj, jak puka. A teraz wyobraź sobie to w twojej klatce piersiowej zamiast serca kawałek łagodnego słońca. Jasne i ciepłe światło wylewa się nad ciałem, ręką, nogami. Tak bardzo, że nie ma już w nas. Uśmiechajmy się i dajmy sobie nawzajem światło i ciepło twojego serca. A teraz psychicznie umieścił wszystko na lewej ręce z tym, co przyszedłeś dzisiaj w warsztacie: Twój bagaż myśli, wiedzy, doświadczenia. A po prawej stronie - co dostali nowe. Jednocześnie klaszto ręce i podłączmy go do jednego. I muszę tylko podziękować sali za uwagę. Pracowałeś doskonale, bądź zawsze zdrowy!

Sekcje: Wspólne technologie towarowe

Cel: Zrozumienie potrzeby i możliwości stosowania nowoczesnych technologii jako wskaźnik kompetencji pedagogicznej nowoczesnego nauczyciela.

- Systematyzacji wiedzy teoretycznej koncepcji społeczno-pedagogicznych w tworzeniu "podejścia do kompetencji", "kompetencji": znaczenia i treści pojęć;
- analizować i określić wpływ stosowania nowoczesnych technologii w kontekście podejścia do kompetencji do jakości edukacji dzieci;
- Wymień istniejące doświadczenie w projektowaniu sposobów przejścia do podejścia do kompetencji w praktyce edukacyjnej dodatkowych instytucji edukacyjnych

Ekwipunek:

- komputer, projektor multimedialny, ekran multimedialny, centrum muzyczne;
- prezentacja " Nowoczesne technologie. Jako narzędzie do zarządzania edukacją "( Załącznik 1);
- Karty do gry "Konsekwencje" ( Załącznik 2.);
- Notatki "Warunki tworzenia kluczowych kompetencji" ( Dodatek 3.);
- Wizytówki, piłka, uchwyty, czyste arkusze papieru, markery.

Plan seminarium

1. Świetny. Cele i cele seminarium. Wiadomość o planowaniu pracy seminarium.

2. Ćwiczenie "Widok"

Część otwarcia
Część teoretyczna.
Praktyczna część

1. Gra biznesowa
2. Gra "Problem na dłoni"
3. Gra "Konsekwencje"

Odbicie
Wynik seminarium

JA.

1. Powitanie. Cele i cele seminarium. Wiadomość o planowaniu pracy seminarium.

2. Ćwiczenie "Widok"

Każdy uczestnik rysuje w dowolnej postaci karty wizytowej karty, w której wskazuje jego nazwę. Nazwa musi być wystarczająco napisana lub wystarczająco duża. Wizytówka jest dołączona, aby mogła odczytać.

Jest 3-4 minuty, aby zapewnić, że wszyscy uczestnicy tworzą wizytówki cucówki i przygotowali się na wzajemną reprezentację, dla których są zjednoczeni do par, a każdy opowiada o sobie partnera.

Zadaniem jest przygotowanie do prezentacji partnera całej grupie. Głównym zadaniem prezentacji jest podkreślenie indywidualności swojego partnera, aby o tym powiedzieć, aby wszyscy inni uczestnicy natychmiast go pamiętali. Następnie uczestnicy siedzą w dużym kręgu, a z kolei reprezentują swojego partnera, rozpoczynając prezentację ze słów: "Dla ... najważniejszą rzeczą ...".

II. Część otwarcia

1. Seminarium Epigraf.

Kto nie chce stosować nowych funduszy,
powinien czekać na nowe kłopoty

Francis Bacon.

Francis Bacon jest jednym z największych erudytów XVII wieku, współczesnej Galilei i poprzednika Newtona, autora Traktatu "Doświadczenie i instrukcje moralne i polityczne"

Nauczyciel i uczeń rosną razem:
Trening - połowa doktryny.

III. Część teoretyczna.

Program modernizacji edukacji wpływa na wszystkie strony procesu edukacyjnego. Jego zadaniem jest osiągnięcie nowej jakości - jakość, która spełnia wymagania dotyczące tożsamości w nowoczesnych szybko zmieniających się warunkach społeczno-ekonomicznych.

Tradycyjnie cały krajowy system edukacji koncentrował się na wiedzy jako cel uczenia się (Zuna). Przekształcenie rosyjskiego społeczeństwa jako całości i w szczególności tworzenie zostało określone przez zmianę wymagań dla ucznia. "Absolwent wiedzy" przestał zgodny z prośbami o społeczeństwo. Było popyt na "absolwent potentu, kreatywnej" o orientacji wartości. Właściwe podejście do nauki ma na celu rozwiązanie tego problemu.

Rozważ koncepcje "kompetencji" i "kompetencji", które są prawie synonimowe.

"Kompetencje" jest zestawem powiązanych właściwości osobistych (wiedza, umiejętności, umiejętności, sposobów aktywności), co pozwala umieścić i osiągnąć cel.

"Kompetencje" - integralna jakość osobowości, objawiająca się w ogólnej zdolności i gotowości dla działań w oparciu o wiedzę i doświadczenie.

Student jest uważany za właściwy na temat wyników działań, jeśli jest w stanie stosować zasymilowane w praktyce, czyli, aby przenieść kompetencje do pewnych sytuacji w prawdziwym życiu.

Jakie techniki i technologie muszą posiadać nowoczesny nauczyciel, aby opracować kluczowe kompetencje od studentów? Jakie profesjonalne kompetencje pedagogiczne muszą posiadać sam nauczyciel, aby zapewnić własną profesjonalną promocję i rozwój? W jakich warunkach kompetencji przeniesie się do poziomu kompetencji zawodowych? Spróbujmy wymyślić to w tej sprawie.

IV. Praktyczna część

1. Gra biznesowa

Uczestnicy są podzielone na trzy grupy "studenci", "pedagoge", "eksperci"

Pierwsze pytanie dotyczące dyskusji: Kiedy student nie interesujący się uczyć? Kiedy nauczyciel nie jest zainteresowany nauką?

W ciągu 5 minut metoda brainstorming uczestników podejmuje listę przyczyn i zapewnia grupę ekspertów, która przygotowuje certyfikat informacyjny dla publiczności.

Od odpowiedzi eksperci przeznaczyli 2-3 najważniejsze problemy dla tej publiczności i wyrazili je.

Załóżmy, że przydzielono następujące problemy:

1. Niewystarczający poziom nauczyciela nauczyciela z nowoczesnymi technologiami edukacyjnymi utrudniało tworzenie kluczowych kompetencji merytorycznych.
2. Rozwój zdolności uczniów do niezależnego rozwiązania problemów w różnych dziedzinach działalności jest niemożliwe bez praktycznej zorientowanej nauki.
3. Kontradowanie między czołowymi formami szkolenia a "pasywnymi" metodami szkolenia z jednej strony i potrzebę zapewnienia aktywności uczenia się po drugiej stronie.

Drugie pytanie do dyskusji: Czy nauczyciel był zainteresowany uczeniem się, a nauka jest interesująca do nauki, jeśli używamy nowoczesnych technologii edukacyjnych i technik w procesie edukacyjnym?

W ciągu 5 minut uczestnicy wybierają co najmniej 3 argumenty, które w opinii członków Grupy udowadniają skuteczność technologii zdolnej do zwiększenia zainteresowania procesem uczenia się.

Od odpowiedzi eksperci przeznaczyli 2-3 najskuteczniejsze, zgodnie z tą publicznością, technologią i wyrazili je.

Załóżmy, że przydzielono następujące technologie:

- Technologie zorientowane na osobiste, zapewniają priorytet uczenia się przedmiotów, diagnozy rozwoju osobistego, projektowania sytuacyjnego, modelowania do gry, w tym zadań edukacyjnych w kontekście problemów życiowych obejmujących rozwój jednostki w rzeczywistej, społecznookulturowej i edukacyjnej przestrzeni;

- Technologie oszczędzające zdrowie, których cecha charakterystyczna jest priorytetem zdrowotnym, tj. Właściwa opieka zdrowotna - warunkiem wstępnym procesu edukacyjnego;

- Technologie informacyjne pozwalają na indywidualizować i rozróżniać proces uczenia się, stymulować aktywność poznawcza i niezależność studentów;

- Technologie gier pozwól, abyś kontrolował stres emocjonalny w procesie uczenia się, przyczyniają się do opanowania umiejętności niezbędnych do aktywności poznawczej, pracy, artystycznej, sportowej, do komunikacji. W procesie gry dzieci są niezauważalnie opanowanie, co było wcześniej trudne;

- rozwijanie problemów technologii nauczania przyczyniać się do rozwoju umiejętności twórczych studentów; Tworzenie krytycznych myślenia i pozytywnych emocji.

– technologie projektu.którego esencją jest to, że badanie w procesie pracy projekt szkoleniowy. Kompleksowe rzeczywiste procesy, obiekty, pomieścić konkretne sytuacje. Podstawą technologii projektu jest metoda projektów, która ma na celu rozwój umiejętności poznawczych studentów, krytycznego myślenia, tworzenie możliwości niezależnego zaprojektowania ich wiedzy, możliwość poruszania się w przestrzeni informacyjnej.

Podejście kompetencyjne nakłada swoje wymagania dla nauczycieli: znalezienie nowych form, metod, technologii szkoleniowych. Nauczyciel musi koncentrować się na szerokiej gamie nowoczesnych technologii, pomysłów, kierunków, nie spędzać czasu na otwarciu już znanej. System wiedzy technologicznych jest najważniejszym składnikiem i wskaźnikiem mistrzostwa pedagogiczna Nowoczesny nauczyciel.

W środowisku edukacyjnym opinia jest zdecydowanie ustalona, \u200b\u200bże \u200b\u200bumiejętności pedagogiczne jest czysto indywidualnie, więc nie można go przenieść z ręki do ręki. Jednak w oparciu o stosunek technologii i umiejętności, jasne jest, że technologia pedagogiczna, która może być zajęta, jak każda inna, nie tylko mediaty, ale jest określona przez osobiste parametry nauczyciela. Ta sama technologia może być wykonywana przez różnych wychowawców, gdzie objawi się ich profesjonalizm i umiejętności pedagogiczne.

2. Warsztat

Nauczyciele Centrum stosują nowoczesne technologie w praktyce ich działalności, aktywnych metod uczenia się, nowe formy prowadzenia zajęć i wydarzeń.

Jesteśmy najbardziej udanym rozważamy korzystanie z technologii gry przez N.E. Khurkova. Mamy pewne doświadczenie i wynik w tym kierunku.

Gra "Problem na dłoni"

Ruch gry:

Każdy uczestnik jest zaproszony do spojrzenia na problem tak, jakby z boku, jakby trzymał ją na jego dłoni.

Gospodarz posiada piękną piłkę tenisową na dłoni i apeluje do uczestników seminarium: "Patrzę na tę piłkę. Jest okrągły i mały jak nasza ziemia we wszechświecie. Ziemia jest domem, w którym rozwija się moje życie. Co zrobiłbym z moim życiem, jeśli został całkowicie zdominowany powyżej? (Dodatnik muzyczny: muzyka wszechświata)

Uczestnicy na przemian trzymają podmiot do dłoni, symbolizującym problem i wyrazić swój osobisty stosunek do niego.

Komentarz gry: Sukces gry jest możliwy, gdy spełnione są dwa warunki.

Po pierwsze, obecność obiektu symbolizującego problem. Może to być świeca, kwiat, nakrętka, bump ... - prawie każdy przedmiot, ale główna rzecz, która spełnia wymagania estetycznego smaku. Profesjonalizm nauczyciela nie jest w wyborze tematu, ale w możliwości przedstawienia jej dzieciom. Nie jest one solidne, obiektywnie i w jego socjokulturowej wartości. Świeca - ogień, światło, myśl ludzka, umysł. Kwiat nie jest rośliną generującą tlen, ale piękno świata.

Po drugie, nie może być "odpowiednich" i "złych" odpowiedzi. Najważniejszą rzeczą jest ruch myśli. Nasze problemy nie mogą istnieć tylko w nas, jeśli istnienie jest rozumiane jako życie w świecie ludzi.

- Osoba, w przeciwieństwie do zwierząt, przewidywać wydarzenia, przewidywać przyszłość przez operacje logiczne, analizowanie wydarzeń, działań, słów, działań. Aby uzyskać możliwość przewidywania konsekwencje wpływają na nasze doświadczenie.

Ruch gry:

Uczestnik ogłasza doskonałe działanie

(Działania są zapisywane na kartach: "Przywiozłem i przekazałem kwiaty dobrym człowiekiem" - Byłem wystarczająco niegrzeczny z kolegą "," Uwielbiam pędzla, objąć, przerwę, weź go "," zacząłem palił : "" Znalazłem czyjeś portfel i przypisałem, czytałem pieniądze "," czytałem dużo "," zacząłem naładować rano "- powiedziałem brzydką, że ona jest brzydka," "Zapominam, dlaczego przychodzę do pracy, "Zawsze przynosę jakikolwiek interes do końca").

Uczestnik pojawia się na przemian konsekwencje tego, co się stało, mówiąc: "Ja

twoja konsekwencja jest pierwsza, mówię ci ... ".

Konsekwencje-1 raporty, które następują "teraz" po popełnionym uczestniku; Konsekwencje-2 ostrzega, co oczekuje obiektu "w tygodniu";

Konsekwencja - 3 rysuje obraz "w miesiącu";

Konsekwencją-4 przewiduje nieuniknione "w dojrzałych latach";

Konsekwencje-5 donosi o wyniku, do którego przyjdzie udział w końcu życia.

Po wysłuchaniu prognozowania przyszłości, uczestnik decyduje: albo nie chce dokonać dalszego wykonania, lub jest zatwierdzony do znacząco do jego życia, co popełnił.

Pytanie do uczestników seminarium na końcu gry: Co myślą podczas gry?

V. Reflexia.

1. Przypomnij sobie króla jednej planety w bajki Antoine de Saint-Exupera "Little Prince": "Jeśli doprowadzę do mojego generalnego, aby odwrócić się z morskim mewa, a jeśli generał nie spełnia zamówienia, nie będzie to jego błąd i mój. " Co nie oznaczają dla nas te słowa? (Odpowiedzi pedagogów).

Zasadniczo w tych słowach jest jeden z najważniejsze zasady Udane nauczanie: umieścić przed sobą i przed tym, których uczysz się, prawdziwe cele. Należy podkreślić, że każda innowacja pedagogiczna powinna być stosowana kompetentnie, a nauczyciel powinien być zawsze prowadzony przez zasadę: "Najważniejsze jest, aby nie zaszkodzić!"

2. Pytanie do uczestników seminarium:

- Jaki jest warunek formacji lub rozwoju kompetencji.

Więc, tworzy się kluczowych kompetencji, Jeśli ( Dodatek 3.):

trening jest aktywny;
istnieje orientacja procesu edukacyjnego w zakresie rozwoju niezależności i odpowiedzialności za badania dotyczące wyników jego działalności (w tym celu konieczne jest zwiększenie udziału niezależności prac twórczych, wyszukiwania, badań i eksperymentalnych );
warunki są tworzone, aby zdobyć doświadczenie i osiągnąć cel;
te technologie nauczania są stosowane, w oparciu o niezależność i odpowiedzialność nauczyciela dla wyników ich studentów (metodologia projektowania, podejście abstrakcyjne, refleksji, badań, metody problematyczne, zróżnicowane uczenie się, szkolenie edukacyjne);
istnieje wzmocnienie praktycznej orientacji edukacji (poprzez biznes, gry symulacyjne, kreatywne spotkania, dyskusje, okrągłe stoły);
nauczyciel umiejętnie zarządza szkoleniem i działaniami studentów. Powiedziała także Dystterweg, że "zły nauczyciel przedstawia prawdę, dobrze - uczy go znaleźć", a dla tego musi mieć kompetencje pedagogiczne).

Vi. Wynik seminarium

1. Staramy się znaleźć formularze, które pomogą zespołowi z powodzeniem opanować strategię uczenia się w zakresie kompetencji. A proponowana linia działania może nam pomóc: spróbuj - zaoferowany studentowi - podziel się kolegami - znajdź ludzi o podobnych poglądach - łączą wysiłki. W końcu tylko razem możesz osiągnąć najlepszy sukces.

2. Gra "Oklaski w okręgu"

Cel: Usuń napięcie i zmęczenie, dziękuję wszystkim uczestnikom pracy.

Wszyscy uczestnicy siedzą w kręgu. Prezenista zaczyna klaskać ręce i patrzy na kogoś od uczestników. Zaczynają klaskać razem. Uczestnik, w którym wyglądał na prezentów patrzy na innego uczestnika, w tym w grze. W ten sposób wszyscy uczestnicy zaczynają klaskać.

Bibliografia:

1. Technologie pedagogiczne.: Samouczek dla studentów specjalności pedagogicznych / edytowanych przez V.S. Cucunin. - M.: ICC "Mart": - Rostov N / D, 2006.
2. Szchurkova n.e. Cool Guide: Metody gry. - M.: Towarzystwo Pedagogiczne Rosji, 2002, - 224 p.
3. Khutorskaya A.v. Artykuł "Technologia projektowanie kluczowych kompetencji i kompetencji merytorycznych". // magazyn internetowy "Eidos".
4. Ivanov D.A., Mitrofanov K.g., Sokolova O.v. Podejście do kompetencji w edukacji. Problemy, koncepcje, narzędzia. Podręcznik edukacyjny i metodyczny. - m.: APK i Pro, 2003. - 101 p.

Nazwa: Warsztaty konsultacyjne i warsztatowe jako skuteczna forma metodyczna praca W instytucji przedszkolnej
Nominacja: Przedszkole, Rozwój metodyczny., Raporty, pedshes, seminaria ..., kompozycja pedagogiczna

Pozycja: starszy pedagog
Miejsce pracy: MBDOU Kindergarten Rodzaj typu 3
Lokalizacja: Rosja, Terytorium Krasnodar, dzielnica Kushchevsky, sztuka. Kushchevskaya, za. Kutsva, 58.

Municipal Budżetowa Przedszkolna Instytucja Edukacyjna Przedszkole Typ Combined Numer 3 Konsultacje dla nauczycieli na ten temat:

"Warsztaty konsultacyjne i warsztatowe jako skuteczna forma metodowej pracy w instytucji przedszkola".
Konsultacje dla nauczycieli "Konsultacje i warsztaty warsztatowe jako skuteczna forma metodowej pracy w instytucji przedszkolnej".

Cel: Zwiększenie kompetencji nauczycieli w zrozumieniu znaczenia i metod prowadzenia takich form prac metodycznych jako konsultacje i warsztaty.

Przygotowanie wszelkich metodowych wydarzeń rozpoczyna się od definicji celu. Ważne jest odpowiedzieć na pytania "Co chcemy osiągnąć, organizując to wydarzenie?", "Co powinien być wynikiem?", "Co zmienić w działalności nauczycieli?" Jeśli cel jest prawdziwy, to zachęca nauczyciela działalności, powoduje jego działalność.

Odpowiadanie na pytanie "Jakie jest doświadczenie pedagogiczne?", K.d. Ushinsky wyjaśnił: "Więcej lub mniej faktów o edukacji, ale oczywiście, jeśli te fakty pozostają tylko faktami, nie wygasają. Powinni zaimponować umysłowi Camemana, zakwalifikować się w nim w swoich cechach, aby uogólnić, uważa się. I ta myśl, a nie sam fakt, zostanie wykonana w odpowiednich działaniach edukacyjnych. "

Chciałbym rozpocząć swoje przemówienie wyjaśnieniem, jakie jest konsultacje.

Konsultacja (łacińska. Consultatio - Spotkanie) - Dyskusja o pewnym specjalnym wydaniu specjalistą; Spotkanie specjalistów.

Konsultacje są epizodyczne, nieplanowane i z góry zaplanowane. Konsultacje bez wyjaśnienia wynikają z inicjatywy obu stron: zarówno nauczycieli, jak i specjaliści odpowiedzialnych za pracę metodologiczną. Konsultacje są podzielone: \u200b\u200bindywidualne i zbiorowe, informacyjne i problematyczne.

Główne konsultacje planują przez rok, i w razie potrzeby planować zmiany i dodatki. W kompilacji planu rocznego, każde zadanie jest rozwiązane poprzez konsultacje poprzez aktywne metody nauczania nauczycieli, poprzez weryfikację tematyczną i rada pedagogiczna. Konsultacje to pierwsza forma pracy w holistycznym systemie wsparcia metodologicznego dla nauczycieli Dou, która pomaga wyeliminować wady zidentyfikowane w wyniku kontroli, przygotowywać nauczycieli otwarte wydarzenia. Konsultacje charakteryzuje się monologiem informacji.

Każda konsultacja musi być starannie przygotowana. Jakość materiału zgłoszenia może zapewnić profesjonalny właściwy specjalista. Dlatego uważam, że doradztwo informacyjne dla nauczycieli muszą spełniać następujące wymagania:

Treść musi być niezawodnie niezawodnie, zgodnie z osiągnięciami nowoczesna pedagogika., psychologia i praktyka pedagogiczna.
Materiał musi być logiczny i spójny, wyraźnie odsłonięty.
Aby to zrobić, w ramach przygotowań do konsultacji, konieczne jest sporządzenie zarysu przed planem materiału. Wskazane jest sformułowanie problemów, które zostaną uwzględnione podczas konsultacji.
Zapewnij zróżnicowane podejście do prezentacji materiału, biorąc pod uwagę doświadczenie nauczycieli, grupy wiekowej dzieci, rodzaj grupy.
Plan oddzielnie konsultacje dla wychowawców grup różnych wieków i orientacji: wczesny wiek, grupy terapii mowy, grupy pobytu pełnego i krótkoterminowego.
W procesie konsultacji konieczne jest określenie porady i zaleceń, które powinny być faktycznie przeprowadzane, aby zapewnić synchronizację badania teoretycznych i praktycznych aspektów każdego wydania.
ThunderStand stosowanie form aktywnego włączenia nauczycieli w trakcie konsultacji.
Aktywne formy i metody pracy powinny motywować nauczyciela do studiowania tematu i zapewnienie konsultacji i odtwarzania treści konsultacji.
Podnieś literaturę metodologiczną na tym problemie, z którym następnie nauczyciele mogą się zapoznać.

Każda metoda i forma konsultacji nie są uniwersalne. Są wyłącznie indywidualnie dla każdego tematu i personelu Dow.

Ostateczny wynik wszelkich zdarzeń metodologicznych, w tym konsultacji, będzie wysoki, a powrót jest skuteczny, jeśli w przygotowaniu i zachowaniu stosowano wiele sposobów włączenia każdego nauczyciela w aktywnej pracy.

Metody konsultacji.

Zmiany w polityka publiczna W dziedzinie edukacji zmiana priorytetów, odwołanie do osobowości nauczyciela, do jego pracy, aktywnego rozpoczęcia, dokonał własnych korekt warunków pracy wychowawcy, w szczególności metodologii konsultacji.

Obecnie stosowane są różne metody konsultacji.

Problemowa sprawozdanie z materiału.Educator stawia problem i decyduje o tym, poprzez ujawnienie systemu dowodowego, porównując punkty widzenia, różne podejścia, pokazując w ten sposób przebieg myśli w procesie wiedzy. Słuchacze śledzą logikę prezentacji, pochłaniając etapy rozwiązywania problemów holistycznych. Jednocześnie nie tylko postrzegają, realizują i pamiętają gotową wiedzę, konkluzje, ale także podążają za logiką dowodów, w przypadku ruchu myśli mówienia lub zastępowania jego funduszy (kino, telewizja, książki itp.) . I chociaż słuchacze nie są uczestnikami tej metody poradnictwa, ale tylko obserwatorami przebiegu refleksji, uczą się rozwiązywać trudności poznawczych. Wyznaczeniem tej metody jest pokazanie próbek wiedzy naukowej, problemy z rozwiązywaniem naukowych.
Metoda wyszukiwania. Podczas korzystania z metody wyszukiwania nauczyciele aktywnie biorą udział w hipotezach rozciągających się, sporządzając plan działania, szukaj sposobów rozwiązania problemu. Najczęściej, gdy konsultowanie wykorzystuje metodę wyjaśnienia. Ma całość pozytywne cechy Dokładność, ekonomiczny wybór konkretnych faktów, naukowość interpretacji rozpatrzonych zjawisk i innych. Aby stymulować uwagę edukatorów i zachęcić ich do podążania za logiką prezentacji, na początku konsultacji przydatne jest sformułowanie pytań , Odwołaj się do nauczycieli, pomagają zrozumieć swoje doświadczenia, wyrazić swoje rozważania, sformułować wnioski. Zatem istota metody uczenia się zmniejsza się do faktu, że:

- Nie wszystkie wiedza o słuchaczy są oferowane w gotowej formie, muszą być częściowo wydobywane niezależnie;

- Aktywność mówcy jest niezwłocznie zarządzać procesem rozwiązywania problemów z problemami.

Proces myślenia nabywa produktywną naturę, ale jednocześnie jest stopniowo kierowany i kontrolowany przez nauczyciela lub słuchaczy w oparciu o pracę nad programami.

Podczas wymiany doświadczeń między nauczycielami jest wskazana metoda heurystycznej rozmowy. Podczas rozmowy poszczególne badane przepisy są ujawnione bardziej szczegółowo. literatura metodycznaWyjaśnienia te są bardziej zainteresowane nauczycielami, błędy są wykrywane w osądach, stopniu zrozumienia i uczenia się nowych informacji. Jednak skuteczność heurystycznej rozmowy zostanie osiągnięta zgodnie z pewnymi warunkami. Przedmiotem rozmowy jest lepszy do wyboru praktycznie znaczącego, pilnego pytania, które wymaga wszechstronnego rozważenia. Ten, który przygotowuje konsultacje w formie heurystycznej rozmowy musi skompilować rozsądny plan konwersacji, umożliwiając wyraźnie sobie wyobrazić, co otrzymają zdobycia wiedzy i jakie zostaną wnioski. Organizując heurystyczną rozmowę, wskazane jest na zmianę stwierdzeń doświadczonych i początkujących pedagogów. Heurystyczna rozmowa prowadzona do przeniesienia wiedzy wymaga poważnego szkolenia.
Metoda dyskusyjna. W formie i treści dyskusja jest blisko metody konwersacji. Sugeruje również wybór ważnego tematu, który wymaga kompleksowej dyskusji, przygotowania kwestii dla wychowawców, wprowadzeń i ostatecznych słów. Ale w przeciwieństwie do rozmowy, w dyskusji w dyskusji występuje walka opinii, wynikająca z kontrowersyjnych kwestii. Podczas dyskusji konieczne jest zadać wiele innych dodatkowych pytań, kwoty i treści, których nie można przewidzieć z wyprzedzeniem. Wiodącą dyskusję musi mieć możliwość szybkiego poruszania się w sytuacji, złapać przebieg myśli i nastrój uczestników, tworzą atmosferę zaufania.
Gra biznesowa. Przynosi publiczność do rzeczywistych warunków działalności zawodowej, wyraźnie pokazuje błędy behawioralne lub taktyczne popełnione w konkretnej sytuacji produkuje najlepsze podejścia Aby rozwiązać różne problemy pedagogiczne i organizacyjne. Bezpośredni rozwój materiałów gra biznesowa Obejmuje następujące kroki:

- Tworzenie projektu gry biznesu;

- opis sekwencji działań;

- opis organizacji kompilacji zadań dla uczestników;

Przygotowanie sprzętu.

Specjaliści psychologowi zauważyli, że eksperymentator konsultanta, wątpiąc w prawdę uzyskanych danych, nie może być dobrym populatorem wykładowcy. Jego myślenie musi koncentrować się na dokładności, wiarygodności danych. Oczywiście wiele zależy od osobowości konsultanta, od jego pewności siebie i na mocy tego i w ich osiągnięciach.

Podczas organizowania doradztwa, pojawiają się kwestie ustanowienia odpowiednich relacji między konsultanta i konsultanta. Kilka profesjonalnych niezbędnych cech kontaktów z poradnictwem można wyróżnić:

Towarzyskość;
Kontakt;
Dynamiczny;
Elastyczność zachowania;
Tolerancja w stosunku do innych;
Profesjonalny takt;
Umiejętność delikatności do końca, aby zbudować i wytrzymać linię zachowania
Możliwość analizy z sytuacją konsultantu trudności.

Podstawa jest skuteczna działalność pedagogiczna Jest ciągłym procesem edukacji edukacyjnej.

Seminarium (od lat. seminarium. - agencje, szklarnia) - forma ćwiczeń edukacyjnych i praktycznych, w których uczniowie (studenci, autostrady) omawiają raporty, raporty i abstrakty wykonywane przez nich na wynikach edukacyjnych lub badania naukowe Pod kierunkiem nauczyciela. Nauczyciel (wiodący seminarium) w tym przypadku jest koordynatorem dyskusji na temat tematu seminarium, przygotowanie, do którego jest obowiązkowe. Podczas seminariów głośnik daje materiałem z widowni. W tym samym czasie słowa można zilustrować filmami i slajdami. W przyszłości dyskusja zaczyna się, podczas których wszyscy uczestnicy mogą wyrazić swoją opinię lub zadać pytanie, a także próbować zastosować informacje otrzymywane w praktyce. Jeśli rozważasz takie cechy, odpowiadając na pytanie, że takie warsztaty można powiedzieć z pewnością, że jest to interaktywna forma uczenia się, która pozwala osiągnąć wysoką wydajność.

Warsztaty warsztatowe - Jedna z skutecznych form pracy metodologicznej w przedszkolu, ponieważ Pozwala na bardziej głęboko i systematycznie zbadać problem rozważany, tworzenie kopii zapasowej materiał teoretyczny Przykłady praktyki, pokazując indywidualne techniki i metody pracy.

Głównymi zadaniami warsztatów to:

- poprawa umiejętności zawodowych nauczycieli w pewnej formie działań;

- rozwój kreatywności i nauczycieli fantazji;

- Dyskusja o różnych punktach widzenia, dyskusji;

- Tworzenie sytuacji problemowych, które pozwalają opracować pojedynczą pozycję w rozwiązywaniu problemu;

Możesz przeznaczyć uniwersalną strukturę tej formy metodycznej pracy:

Praca przygotowawcza(Wystawy tematyczne, widoki otwartych klas, wzajemna przysłona itp.) - Celem jest zidentyfikowanie problemu;
Część teoretyczna. (Mowa przez organizatora warsztatów warsztatowych, członek kreatywna grupa, prezentacja multimedialna, "pytania i odpowiedzi", etc._ - celem jest uzasadnienie teoretyczne omawiane;
Praktyczna praca (Czołowy, w grupach) - cel tego rozkładu etapu doświadczenie pedagogiczne, zdobywanie nauczycieli nowych umiejętności;
Podsumowanie wydarzenia - wynikiem pracy może być materiały wizualne (broszury, notatka, gry Didaktyczne Itd.), Wykonane przez ręce wychowawców, zalecenia dotyczące ich wykorzystania, które wszyscy nauczyciele mogą skorzystać.

Warsztaty charakteryzuje się, że obejmuje praktyczne zadania, obserwacje pracy kolegów z późniejszą dyskusją. Nauczyciele mają możliwość nie tylko opanowania technik pracy, ale także opracować system organizowania działań z dziećmi w pewnych warunkach.

Ponadto podczas warsztatów możliwość omawiania różnych punktów widzenia, dyskusji, tworzenie sytuacji problemowych, które w rezultacie pozwala nam opracować pojedynczą pozycję w rozpatrywanym wydaniu.

Ważnym warunkiem organizacji tej formy pracy jest włączenie wszystkich uczestników seminarium w dyskusji tematycznej. W tym celu uwzględniane są przeciwne punkty widzenia, zastosowano metody modelowania gry i innych osób. Po seminarium możesz złożyć wystawę nauczycieli.

Tak więc w pracy metodologicznej na tym etapie rozwoju edukacji przedszkolnej konieczne jest stosowanie takich form pracy, które przyczyniłyby się ciągła edukacja personel pedagogiczny, zwiększyła swoje kwalifikacje zawodowe, zapewnił prawdziwą pomoc dla nauczycieli w rozwoju ich umiejętności jako stop wiedzy zawodowej i umiejętności oraz niezbędne dla nowoczesnego nauczyciela nieruchomości i cech osobistych.

Podczas konsultacji stosuje się metodę dyskusji.

W formie i treści dyskusja jest blisko metody konwersacji. Sugeruje również wybór ważnego tematu, który wymaga kompleksowej dyskusji, przygotowania kwestii dla wychowawców, wprowadzeń i ostatecznych słów. Ale, w przeciwieństwie do rozmowy dyskusja wymaga walki opinii, sformułowania kontrowersyjnych problemów.Podczas dyskusji konieczne jest zadać wiele innych dodatkowych pytań, kwoty i treści, których nie można przewidzieć z wyprzedzeniem. Dlatego stosowanie dyskusji jako metody wymaga starszego nauczyciela wysokich kompetencji zawodowych, umiejętności pedagogicznych, wielkiej kultury, taktu. Wiodącą dyskusję musi mieć możliwość szybkiego poruszania się w sytuacji, złapać przebieg myśli i nastrój uczestników, tworzą atmosferę zaufania. Dyskusje muszą mieć wiedzę na temat teorii i pragnienia poprawy ich działalności.

W ostatnim słowie występy uczestników są krótko przeanalizowane, a przejrzystość jest wykonana w rozwiązywaniu podstawowych kwestii.

Warsztaty i seminaria warsztatowe pozostają najbardziej skuteczną formą metodowej pracy w przedszkolu.

W rocznym planie instytucja przedszkola. Temat seminarium jest określony i na początku roku szkolnego, menedżer jest szczegółowym planem jego pracy.

Wdrożenie planu z wyraźnym wskazaniem czasu pracy, przemyślany zadań, przyciągnie uwagę więcej niż ci, którzy chcą wziąć udział w swojej pracy. W pierwszej lekcji możliwe jest zaoferowanie tego planu z konkretnymi problemami, dla których wychowawcy chcieliby otrzymać odpowiedź.

Szef seminarium może być głowa lub starszy pedagog, zaprosił specjalistów. Dla poszczególnych klas, opiekunów, specjalistów, pracowników medycznych mogą być zaangażowani. Wyzwanie warsztatów jest poprawa umiejętności nauczycieli, więc zazwyczaj zachowują się wychowawców, którzy mają doświadczenie w tej kwestii. Na przykład, W warsztacie na Iquiban nauczyciele pod kierunkiem specjalistycznego badania sztuki bukietowej. Umiejętności te są następnie stosowane w dekoracji pokoju grupowego oraz w pracy z dziećmi. Oraz w warsztacie na temat produkcji dekoracji świątecznych, nauczyciele nie tylko opanowują techniki pracy z papierową i innymi materiałami, ale także opracować system organizacji różnych atrakcyjnych działań z dziećmi w pokoju grupowym na okres nowego roku Wakacje, gdzie główny jest choinka ozdobiona rzemiosłem dzieci, rodziców, nauczycieli. Nauczyciele są wymyślone niespodzianka chwileOdbierz materiał literacki, aby teraz stworzyć wspaniałą atmosferę w grupie w grupie.

Do seminarium "Cechy organizacji i obserwacji w naturze w okresie letnim", pedagodzy proszeni są o przedyskutowanie problemu z wyprzedzeniem. Na przykład: Jak często przestrzegasz obserwacji obiektów natury w klasach (wycieczki), spacery, w codziennym życiu? Jak myślisz, co jest główną rzeczą w metodologii organizacji i prowadzenia obserwacji? Jakie trudności się spotykasz? Jakie techniki wykorzystują się do rozwijania zainteresowania dzieci do natury i kształcić obserwację? Jakie obserwacje powstały z inicjatywy dzieci? Jak wspierać, obudzić, rozwijać ciekawość, ciekawość? Jaki wpływ na zachowanie dzieci ma swoją komunikację z naturą? Czy używasz elementów edukacji środowiskowej w pracy z dziećmi? W trakcie warsztatów warsztatów warsztaty przewiduje możliwość omawiania różnych punktów widzenia, wdrażania dyskusji, tworzenie sytuacji problemowych, które ostatecznie rozwijają jednolite pozycje w rozwiązywaniu problemu. Ważne jest, aby wyniki seminariów były sporządzone w formie betonu i faktycznie spełnione zalecenia, a ich wdrożenie było pod kontrolą.

Wszystko częściej kwestia potrzeby szkolenia rodzicówSzczególnie młode matki, metody komunikacji osobistej z dzieckiem przedszkolakiem. Dlatego organizacja warsztaty warsztatowe dla rodziców - ważna forma pracy. Aby przeprowadzić taką seminarium, mogą być zaangażowane różne specjalistów, którzy powiedzą, która zabawka jest lepsza, aby kupić swoje dziecko; Uczą, jak zorganizować grę. Możesz zorganizować wieczór dzieci i gier dla dorosłych, w których szef seminarium będzie troskliwa rada i obserwator. Powiem rodzicom o swoich obserwacjach, notatki do rodziców w kolejnej lekcji i dadzą konkretne zalecenia dotyczące metod indywidualnej komunikacji z dzieckiem.

Wydaje się, że taka praca będzie przydatna, a rodzice, dzieci i instytucja przedszkola, której autorytet w oczach rodziców wzrośnie tylko. Seminarium jako forma metodycznej pracy różni się od seminarium praktykowanego w wyższych instytucjach edukacyjnych.

Pierwszy osobliwość To jest jego czas trwania. Może obejmować zarówno jedno, jak i kilka lekcji. Czasami planowane jest stałe seminarium przez długi okres, na przykład, kilka miesięcy lub nawet rok akademicki. Drugą ważną cechą jest miejsce jej gospodarstwa. Może to być szafka przedszkola, pokój grupowy lub inne miejsca (muzeum, sala wystawowa, kwadrat itp.) W zależności od celów i zadań, które kierownik seminarium powinien zdecydować. Trzeci znakiem jest charakter zadań dydaktycznych rozwiązanych w klasach seminarium. Jest jednocześnie I. działania szkoleniowe W sprawie systematyzacji i poprawy wiedzy i pracować nad tworzeniem umiejętności. Ponadto podczas seminarium rozwiązano zadania rozprzestrzeniania się doświadczeń pedagogicznych.

Czwarty znak jest źródłem informacji. Jest to słowo (raporty i obawy uczestników) oraz działania (wykonanie na seminarium różnych zadań praktycznych) oraz wizualny program na temat seminarium i analizy pedagogicznej.

W związku z tym seminarium nie ogranicza się do określonej ramy czasu i nie jest związana ze stałym miejscem.

Dużą rolę w realizacji seminarium rozgrywa się odpowiednio zorganizowane przygotowanie do informacji i informacji wstępnych. Przedmiotem seminarium powinno być istotne dla konkretnej instytucji przedszkolnej i uwzględniać nowe informacje naukowe.

Jeśli seminarium jest długie, to dobrze jest przygotować notatkę do uczestników seminarium, w którym wskazują temat, miejsce i porządek posiadania, lista problemów, na których należy wziąć pod uwagę, obowiązkowa lista literatura, z którą przydatne jest najpierw zapoznanie się. Ważne jest, aby myśleć poprzez metody i formy wprowadzania wszystkich uczestników seminarium do rzeczywistej dyskusji na temat. W tym celu stosuje się zadania sytuacyjne, pracują z akceptami, omówieniem dwóch przeciwnych punktów widzenia, pracować z dokumentami regulacyjnymi, metodami modelowania gry itp. Szef seminarium musi wyraźnie przemyśleć nad zadaniami dla każdego tematu i oceny ich implementacja. Pod koniec warsztatu możesz wystawiać nauczycieli.

Otwórz wyświetlacz.Każdy nauczyciel ma swoje doświadczenie pedagogiczne, umiejętności pedagogiczne. Przydzielić pracę nauczyciela, aby szukać najlepsze wyniki.Jego doświadczenie nazywa się zaawansowaną, jest badany ", równa się to".

« Zaawansowane doświadczenie pedagogiczne. - Jest to sposób ukierunkowanego poprawy procesu edukacyjnego spełnia bieżące potrzeby praktyk szkoleniowych i edukacyjnych! " (Ya.S. Turbovskaya).

Zaawansowane doświadczenie pedagogiczne pomaga edukatorowi zbadać nowe podejścia do pracy z dziećmi, przydziel je z praktyki masowej. Jednocześnie budzi inicjatywę, kreatywność, przyczynia się do poprawy umiejętności zawodowych. Najlepsze doświadczenie rodzi się w praktyce masowej i jest w pewnym stopniu jego wynik.

Dla każdego nauczyciela uczy się najlepszych praktyk, nie tylko wynik, ale także metody, techniki, z którymi wynik ten zostanie osiągnięty. Umożliwia to udostępnienie decyzji o wprowadzeniu doświadczenia w pracy.

Najlepszym doświadczeniem jest najszybsza, forma operacyjna, uprawnienia zwieńczone w praktyce sprzeczności, szybką reakcję na zapytania publiczne, w zmieniającej się sytuacji edukacyjnej. Urodzony w gęstym życiu zaawansowane doświadczenie jest bardzo instrumentalne i, z zastrzeżeniem wielu warunków, z powodzeniem przeprowadza się w nowych warunkach, najbardziej przekonany, atrakcyjny dla praktyki, ponieważ jest on przedstawiony w żywym, konkretnym formie.

Na mocy takiej szczególnej roli najlepszych praktyk każdego roku, otwarte pokazy odbywają się w przedszkolu w przedszkolu, na których wydaje się najlepsze doświadczenie w jednej z kierunków pedagogiki przedszkolnej.

Open Show. Umożliwia ustanowienie bezpośredniego kontaktu z nauczycielem podczas zajęć, uzyskaj odpowiedzi na pytania, które Cię interesują. Show pomaga przeniknąć w rodzaju kreatywnego laboratorium wychowawcy, aby być świadkiem procesu kreatywności pedagogicznej. Głowica organizacyjna koncert może ustawić kilka celów:

Doświadczenie propagandowe;

Szkolenie metod i techniki pracy z dziećmi itp.

Formularze organizacji open-wyświetlania mogą być inne. Na przykład przed oglądaniem Menedżer może opowiedzieć o systemie pracy edukatora, aby zaproponować pytania, które należy zwrócić szczególną uwagę. Czasami wskazane jest dystrybucję pytań, jednego nauczyciela, aby obliczyć działalność dzieci, innej - połączenie różnych metod i technik wykorzystywanych przez nauczyciela, racjonalnego wykorzystania korzyści, aby ocenić, czy być wygodnym dla dzieci.

Takie przygotowanie K. otwarty zawód Pomoże kierownika zainteresowani organizacją dyskusji widzianej, aby opracować jedną opinię zbiorowego. Należy pamiętać, że w dyskusji pierwsze słowo jest przeznaczone do pedagogu wykazujące jego pracę z dziećmi. Zgodnie z wynikami otwartego oglądania podejmuje decyzję: na przykład, aby wprowadzić to doświadczenie w swojej pracy, streszczenia do przedstawienia do biura metodologicznego lub kontynuować podsumowanie doświadczeń edukatorów w celu przedstawienia jej dzielnicowych odczytów pedagogicznych .

W ten sposób planujesz pracę metodologiczną, konieczne jest stosowanie wszystkich rodzajów uogólnienia doświadczenia pedagogicznego. Ponadto istnieją różne formy dystrybucji doświadczenia: otwarty pokaz, praca w parze, seminariach autora i warsztaty, konferencje, odczyty pedagogiczne, umiejętności pedagogiczne, otwarty dzień, klasy główne itp.

Praktyka pokazuje, że uczenie się, uogólnienie i wdrażanie doświadczeń pedagogicznych jest najważniejszą funkcją metodowej pracy, zezwalając na treść i wszystkie jego kształty i metody. Wartość doświadczenia pedagogicznego jest trudna do przeceniania, uczy, podnosi, rozwija nauczycieli. Zasadniczo ściśle związany z progresywnymi pomysłami pedagogiki i psychologii, w oparciu o osiągnięcia i prawa nauki, to doświadczenie służy jako najbardziej niezawodny dyrygent zaawansowanych pomysłów i technologii w praktyce Dow.

W szafka metodyczna przedszkola. instytucja edukacyjna Konieczne jest posiadanie adresów doświadczeń pedagogicznych.