Talep farklılaşması f sh. Konuşma çalışmaları ses farklılaşması hakkında konuşma çalışmaları
Öz konuşma Terapisi Sınıfları 1. sınıf VII tipinde.
Konu. "Seslerin farklılaşması [sh] - [f]."
Amaç:motor, bilişsel ve konuşma aktivitesi Kursta Öğrenme aktiviteleri Genç okul çağındaki çocuklarda.
Görevler:
I. Eğitim.
1. Seslerin farklılaşması [sh], [f].
2. Sabitleme becerileri favullaşma, Fastemektik analiz, sentez.
3. Öğrenci sözlüğünün açıklanması ve genişlemesi.
II. Islah.
1. PVF'yi geliştirin.
2. Bir eklem, ortak ve küçük bir motor geliştirin.
3. Çocuklarda iletişimsel işlevler geliştirmek.
III. Eğitici.
1. Oyun anına dayanan konuşma terapisi mesleklerine olumlu bir duygusal tutum oluşturmak.
2. Bilişsel ilgi öğrenme ve geliştirme arzusunu eğitmek.
3. Raylı bir eğitim sürecinin kültürü.
Holding şekli:alt grup dersi.
Ekipman: Aynalar, Bilgisayar, Eğitim - Gelişen Program "Doğru konuşmayı öğrenin", Konu resimleri, Görevli kartlar, mesleklerle resimler.
Plan dersi
1. Düzenleme süresi.
3. Sınıfların konusunun duyurusu.
6. Fonderatik işitme gelişimi. Seslerin kelimelerdeki farklılaşması. Kelimelerin uygun ve grafik analizi.
7. FIZ. Dakika.
8. Lexico - gramer egzersizleri.
9. Sonuç sınıfları.
Seyahat kursu.
1. Org. an
Çocuklar ofise gidin, masanın başına oturun. Snipsiz ve misafirlerle merhaba.
Konuşma terapisti: - Hello adamlar, misafirler mesleğimize geldi. Hadi merhaba diyelim.
Çocuklar ve misafirler birbirlerini selamlıyor.
2. Mafsallı jimnastik.
Konuşma terapisti: - Konuşmamızın açık ve anlaşılır olması için,
Bir dil şarjı yapmalısın!
"Tale O. Dile neşeli. "
Evinde neşeli bir dil vardı. Bu ev nedir?
Evin içinde
Kırmızı kapılar,
Kapıların yanında
Beyaz hayvanlar.
Canavarları seviyorum
Şeker ve çörekler.
Tahmin? Bu ev ağızdır.
(Yaparken mafsallı jimnastik, her egzersiz tekrarlanır
5 - 7 kez).
Evdeki kapılar açık, kapalı. Böyle (ağız kapalı, açık).Huzursuz dil yerinde oturmaz. Genellikle evin dışına çıkıyor (Dil çıkartmak).Ama evden kaçmak imkansız, hadi yaramaz bir dili cezalandıralım (Ağzı açın, üst dudağa bir dil koyun ve dudaklarla boşaltın, seslerin beş-beşini belirtir).Bu yüzden güneşte ısınmaya başladı, verandada rahatla (Dil "dudağı" dudağı üzerinde).Kazık esintisi, dil kaydırıldı (Dil "Kibir"),evin içinde gizlendi ve kapıyı arkasından kapattı (Dilini çıkarın, ağzınızı kapatın),Ve bahçede güneş tuchci ve yağmur yağmuru için saklandı (Dil dişleri çalıyor, "Dr. D-D" dilinde nasıl okunur).Dil evi kaçırmadı, yavru kedi sütle sürdü. O lake sütü (Dilini üst dudağın üzerine yukarıdan aşağıya doğru sürün, ağız açıktır),sonra yavru kedi yalan söyledi (sağ sola, soldan sağa sola ve alt süngerleri yalamak)ve tatlı esneme (ağzı açık).Dil saate baktı, işaretlendi: "Tick-so" (Ağız açık, bir gülümsemeyle dudaklar, dil dili ağzın köşelerine dilini).Yavru kedi glomerulumu kıvrılmış. Dil düşündü "uyumak benim için zaman.
3. Sınıfların konusunun duyurusu.
Konuşma terapisti:Bugün W.'in telaffuzu ve yazma seslerini ayırt etmeye devam edeceğiz.
4. Ses özelliklerine göre öğrenme ifadelerini tespit edin.
Ünlüler veya ünsüz sesler w - sh? (Çocukların yanıtları)
Katı ya da yumuşak bu ünsüzler?
Bu ünsüz seslerden hangisi çalıyor ve ne sağır? (çocukların yanıtları).
5. İzole sesler yapıştırma.
Birlikte her şeyi söylüyorum .
Hepsi bir arada söyle g -zh -zh (sesin açıklanması sırasında hatırlatılır uygun eklemlenme, dilin ucu üst dişler için yükselir, dişler neredeyse sıkıştırılmıştır, aralarında sadece doğru hatırlatan dar yarık) .
6. Fonderatik işitme gelişimi. Seslerin kelimelerdeki farklılaşması.
Kelimelerin uygun ve grafik analizi.
Konuşma terapisti: - SH - F'nin sesini ayırt etmeyi ne kadar iyi öğrendiğinizi öğrenmek için, çeşitli görevler için hazırladım.
Bilgisayarla çalışmak
Eğitimi içerir - geliştirici program "Doğru konuşmayı öğrenin", bölüm " Konuşma sesleri", Konu:" Sesler - İkizler, Oyun: "" F "," sh "seslerini yerleştirin.
Telaş. Gözler için dakika.
Konuşma terapisti: -Bilgisayardaki görevle başarılı bir şekilde başa çıktıktan sonra, sesleri doğru şekilde ayırt ettiniz. Aşağıdaki görev daha kapsamlı olacaktır.
Kelimeleri dinleyin: Ateş, top.
Kelimeye gelen resimleri göster SICAKLIK,... Top.
- Her resimde boyanmış olan tekrarlayın. Bana ne olduğunu söyle SICAKLIKve ne Top.
Hangi kelimede - SICAKLIKveya Top- Bir ses var [f]? Başında, sonunda veya kelimenin ortasında, bu ses;
Kelimedeki ilk ses nedir Topu?
Kelimede sırayla tüm sesleri adlandırın SICAKLIK,... Top.
Boş hücrelerde hangi harflerin yazılması gerekiyor?
Resimler arasındaki kelimeleri okuyun. Masanın üzerinde bir kelime ile bir kart bulun Top,... SICAKLIK.
Bu kelimelerde hangi harfler aynıdır? Ve bu kelimelerde hangi harfler farklı?
Bir kelime yaz Top.Bir kelime yaz SICAKLIK.
Bu kelimelerden herhangi biriyle bir teklifle gelin. .
ateş
Benzer şekilde, görevi kelimelerle gerçekleştirin Hata- Gürültü, çayır - silah.
.
u-ja-shi
gevşek pu-şok
7. FIZ. Dakika.
Daha sık yaşadım. "
Daha sık durun, kafasını çevirdiler:
Bu böyle böyle, hala öyle
Messenger bal arıyordu, dostça bir ağaç sallandı:
Bu böyle, dostça bir ağaç sallandı.
Nehirden yürüdü ve su yürüdü:
Bu yüzden nehirden su içtiler,
Ve sonra dans etti canlısı pençeleri dans ettiler
Böylece, bir arada pençeleri kaldırdı.
Çocuklar oyun yavrularını taklit ediyorlar.
8. Lexiko-gramatik egzersizler.
"Topu oynamak."
Konuşma terapisti: Resmi mesleği ile gösterir (Shoemaker, Terzi, Ateş, Miner, Sürücü, Sanatçı). Top acele ve soru sorulur: - Hangi mesleğin tasvir edildiği. Öğrenci topu atar ve mesleği çağırır.
Sorular da sorulur: - Kunduracı işte ne yapar? Terzi ... vb
Shoemaker kelimesinde "g" ya da "sh" ne tür bir ses? Terzi ... vb
9. Sonuç sınıfları.
Sınıfta bugün seçkin sesler? - Telaffuzun sesleri nelerdir? (W - zil, sh sağırdır).
10. Sınıftaki çocukların çalışmalarının değerlendirilmesi.
Çocuklar için teşekkür ederim İyi iş Sınıfta (isim). Konuklara ve çocuklar için elveda diyoruz.Konu:
Seslerin sh farklılaşması, kelimeler ve önerilerde hecelerdedir.
Amaç:
Bir çocuğa sesleri ayırt etmesini ve sh'i öğretin. Onlara kelimeler ve önerilere izin verin.
Görevler:
Ekleme, genel ve ince motor becerileri oluşturur.
Form fonematik algı Gerekçelerdeki seslerde net bir farklılığa dayanarak: Sağır - zil sesi.
Ritim, işitsel algı duygusu geliştirmek, fonmatik İşitme, dikkat, hafıza.
Sesleri kelimelerle ayırt edebilmek.
Tutarlı bir konuşma geliştirin.
Ekipman
Top, Oyuncaklar: Böcek, Yılan; Şematik Resimler, Bilgisayar Oyunu "Yayılı Resimler",
Orgmoment
Bugün tanımak için ormana gideceğiz muhteşem kahramanlar. Bize kimin uçar olduğunu görün! Hadi! Bir böceğin size ne söyleyeceğini dikkatlice görünün. Konuşma terapisti böceği oyuncak alır ve şöyle diyor: "Merhaba, shouch, seninle tanışmak için acelem vardı, zhaka'ımı kaybettim!"
Konuşma terapisti çocuğa hitap ediyor: "Kim bu? Ne kaybettin? Hangi sesler bir böcek karıştı? Böcek kelimesinde ne tür bir ses duyulur? Kelime kapağında ne tür ses duyulur? Böcek, SH-W'nin seslerini karıştırmamak için öğreteceğiz.
Ana bölüm
Aynaya gelin ve sesleri doğru şekilde telaffuz etmek için yapılması gereken böcek egzersizlerini gösterin.
1. Eklemli egzersizler
1. - "Çit" - "Pencere" - "Köprü" - "Kürek" - "Spade kazma" - "Lezzetli Reçel" - "Odak" - "Sıcak Rüzgar" - Yılan Gemileri - SHH-SH.
2. - "Çit" - "pencere" - "Köprü" - "Kürek" - "Kürek" - "Lezzetli Reçel" - "Odaklanma" - "Sıcak Rüzgar" - Beetle Buzzing - ZH.
2. Konuşma solunum jimnastiği.
Bir nefesdeki heceleri öner. Laminasyonun Gelişimi "Konuşma" Nefes.
jel zhu zh
jo Zhu Zh
sha sho shi shi
sha sho sho sho
3. Hecelerdeki seslerin farklılaşması.
Ses analizi için hazırlanın. Oluşum üzerinde çalışmaya devam et heceli yapı. Sığ bir motor geliştirmek.
Konuşma terapisti, Noel ağacının arkasındaki ormanda gizlenen açıklamayı tahmin etmek için bir çocuk sunuyor. Açıklamaya göre, çocuk yılanı tanır. Yılan görünür.
Ne tür ses, W ya da f gemi ne zaman yılan?
Oyunu "Zhuk-Rogach". Logo alıştırması. İşitsel bir algı, sığ motosiklet, hafıza, ses, tonlama ifadesi geliştirmek. Müzik ve şarkı metnine göre hareketleri gerçekleştirme becerisini güvence altına alın.
Melodi üzerindeki çocuk şarkıyı tahmin ediyor. Karşılık gelen hareket metnini yaparak söyler:
İşte uçan bir rogach -
İlk güçlü
Eller göğüs seviyesinde bulunur. Parmaklar kamerada sıkıştırılır. El atma, eşzamanlı olarak parmakları sıkıyor.
Bir böceği var
Kafasında - boynuzlar.
Eller göğüs seviyesinde bulunur. Çocuk mekaniği "boynuzlar", ikinci ve üçüncü parmakları yükseltir. Boynuzların sözcüğü üzerinde, ikinci ve dördüncü parmakları açığa çıkaran parmakların konumunu değiştirir.
Bayan hecesinde "Slowers - Topney" oyunu - Ellerinize tokat, Sha - SHA'nın hecesine kadar tokat. Alternatif olarak telaffuz edilen yuvalar, daha sonra ritmik desen gözlemleyerek hecelerin sayısı ve değişimi ile komplike edilir. (Örneğin: Zhay, 2 kez alkış, Sha-sha-sha, 3 kez aptal, sonra aksine). Bu egzersiz bir ritim, işitsel algı, fonderatik işitme, dikkat duygusu geliştirir.
4. G -SH seslerinin kelimelerin izolasyonu.
Sesleri kelimelerle ayırt etmeyi öğrenme.
Konuşma terapisi, çocuğun sh - W seslerini kelimelerle telaffuz etmek için böceği öğretmesini ister. Bilgisayar oyunu "Yayılı Resimler". Sesli resimler bir sepete ve sesle diğerine taşınmalıdır.
5. Cleanrs başlığı ve telaffuz edilmesi.
Çamta yaşadı
İki büyük çarpma.
Yaşadı - çamın altındaydı
İki komik fareler.
Ve kızak fareleri:
Hey, sen oradaydın,
Aşağı inin, çarpıyor!
Sürpriz koniler:
Bekle, fareler!
Seni arayamazsın
Ve, bir masalda olduğu gibi, iyileş.
6. Kelimeleri değiştirme. Top oynamak. Konuşma terapisti, topu zemine atar, sh sesiyle kelimeyi çağırır, çocuk topu yakalar ve topu geri alır, kelimeyi de çağırır, ses sh'sini değiştirir:
SEW - Canlı Canlı - Dikiş
Şal - Üzgünüm Hayat - Shito
Shalite - Sting Yalan - Lesha
Şaka - korkunç bulaşmış - mahut
Kulaklar - Taze Yükleme - Şerit
7. Fizkultminutka. "Rüzgar"
Rüzgar yüzümüze esiyor!
(Bunların önünde döktü ve çılgın eller)
Köyden bıktınız
(Ellerini başının üstünde kaldırdı ve şok oldun)
Köy yukarıda daha yüksektir.
(Gerilmiş eller yukarı, Tiptoe üzerinde yükseltmek.)
Breeze, daha sessiz, daha sessiz.
(Yavaşça ellerini alt ve otur)
8 Kirpi, böceği, fare hakkında teklifler yapın ve farklı tonlama ile telaffuz edin.
9. Zincir Yapı Hikayeleri.
Tutarlı bir konuşma geliştirin. Konuşma terapisti hikayeyi okur, çocuk, şematik resimlerin yardımıyla onu geri alır.
1) çimin etrafına yayılmış çim.
Çimlerde Zhenya yürüdü.
Zhenya böceği gördü.
Böcek böğürtlen üzerinde oturuyordu.
BlackBerry Zhenya Janger'a koydu.
Zhabane'de Zhenya, genelde böceği şaşırttı.
Böcek Zhenya pişman oldu.
Zhenya böcek böceğini koydu.
2) Shura Chapito Circus'a gitti.
Shapito'da şaka yaptı ve şakacı insanları güldü.
Jester komik şakalar söyledi.
Jester'ın şakaları bir shur başlattı.
10. Sınıfları toplayın.
gönderilen
Vashchenko Natlala
Öğretmen Konuşma Terapisti
Konu: "Seslerin farklılaşması [f] - [[[ш] kelimelerle, cümleler."
Amaç: Sesleri ayırt etmeyi öğrenme [f] - [sh] kelimelerle cümleler.
Görevler:
Düzeltme eğitimi:
1. Farklılaştırma seslerini [f] ve [W] kelimeler ve önerilerde öğretmek.
2. Kelimeleri [F] ve [SH] sesleri ile tahsis etme yeteneğini geliştirin.
3. Hayatı yazma programını güvence altına alın.
4. Kelime paronimlerini anlam ve sondajla karşılaştırmayı öğrenmek, yazma.
5. Deforme teklifleri üzerinde çalışmayı öğrenin.
6. Şemalarda teklifler yapmayı öğrenme.
Düzeltme geliştirme:
1. Kaynağı geliştirin, zenginleştirin ve netleştirin.
2. Eklemli aparatın hareketliliğini geliştirin ve etkinleştirin.
3. İnce motor becerileri geliştirin.
4. geliştirmek muhteşem algı, hafıza, dikkat, düşünme.
Eğitici:
1. E-posta, eylemlerini düşünme yeteneğini, egzersiz yapmak
belirtilen kurallara uygun çözümler.
2. Bir kendini kontrol eden ray.
3. Oyun sırasında ortak olumlu bir sonuç elde etmek için duygusal bir odaklanma oluşturmak.
4. Öğrenme faaliyetlerine motivasyon oluşturmak.
Ekipman: aynalar, yılbaşı ağaçları, yılbaşı oyuncakları, bilgisayar.
Seyahat kursu.
Zaman düzenlemek.
Konuşma terapisti: Burada tekrar görüşme yüzükler.
Ders başlıyor.
Sorunsuz bir şekilde kalktı, çekti ...
Ve birbirlerine gülümsedi.
II.. Sınıfların konusuna giriş.
Konuşma terapisti: Ve şimdi sesleri [f] ve [SH] olan kelimeleri kim isimlendirir.
(Çocukların yanıtları)
Konuşma terapisti: Tam olarak dilim, masanın üzerine ellerini koyun, bacaklar yere dokunmalıdır.
Mafsallı jimnastik.
Konuşma terapisti: Şimdi aynaları al, eklem yapım egzersizleri yapacağız.
(Çocuklar eski performans gösterir. "Çit", "DUDGE")
Parmak jimnastik.
Konuşma terapisti: Şimdi "Top", "onay kutusu" egzersizlerini yapın.
(Konuşma terapisti takip eden çocuklar egzersizler yapar).
Şiirlerde çalışın.
Konuşma terapisti: Ve şimdi şiiri okuyalım. Şiirde ne tür bir ses bulunur?
Kurbağa, kurbağa önerildi
BlackBerry lezzetli reçel.
Böğürtlen? - diye sordu -
O zaman, belki de yemek!
Çocuklar: Ses [f].
Konuşma terapisti: Lütfen hangi noktalama işaretlerinin burada bulunduğunu unutmayın.
Çocuklar: Soru işareti, ünlem işareti, nokta, çizgi.
Konuşma terapisti: Şiiri okuyun, işaretleri unutmayın.
(Çocuklar okumak)
Konuşma terapisti: Ve şimdi başka bir şiir okumalım. Şiirde ne tür bir ses bulunur?
Üç küçük fareler
Sessizlik gece hışırtı,
Kedi aniden duyarsa
Sonra hışırıyorlar.
Çocuk: Ses [sh].
(Çocuklar okumak)
Konuşma terapisti: Buy, kimin tahmin ettiğiniz, bugün üst darbelerde çalışacağız?
Çocuklar: [W] ve [SH] sesleri üzerinde çalışacağız.
Sınıfların konusu üzerinde çalışın.
Konuşma terapisti: Bugün sesler üzerinde çalışacağız [f] - [sh]. Bugünün dersinin teması: "seslerin farklılaşması [f] - [ш]."
Konuşma terapisti: Dizüstü bilgisayarı açın, kolları alın, sınıfların sayısını ve temasını yazın.
(Çocuklar dizüstü bilgisayar numarasına ve temasına kaydedilir.)
Konuşma terapisti:Uzun zamandır tanıdıklarımız bizi ziyarete geldi. Bunlar, şişman ve şık cücelerdir. Bize birçok farklı görev getirdiler. Kesinlikle onlarla başa çıkacağız.
Ve şimdi bana ilk sesin yağ adına ne olduğunu söyle?
Çocuklar:Ses [f].
Konuşma terapisti:Ve şimdi söyle bana, şık isimdeki ilk ses nedir?
Çocuklar:Ses [sh].
Konuşma terapisti:[F] sesin özelliğini verelim.
Çocuklar:Ses [F] - Ünsüz katı zil sesi.
Konuşma terapisti: [SH] sesin karakteristiğini verelim.
Çocuklar:Ses [SH] - Ünsüz katı sağır.
Konuşma terapisti:Seslerde yaygın olan nedir [zhm]?
Çocuklar:Bu sesler ünsüz ve her zaman sağlam.
Konuşma terapisti:Sesleri ne kadar değiştiriyor [zh-sh]?
Çocuklar:Ses [F] - Zil ve ses [SH] - Sağır.
Konuşma terapisti:Mektupta hangi harfin ses tarafından gösterilir [f]?
Çocuklar:Ses [F], "o" harfinin harfi ile gösterilir.
Konuşma terapisti:Mektubundaki hangi harf [SH] tarafından gösterilir?
Çocuklar:Ses [SH], "SHA" harfi ile gösterilir.
Konuşma terapisti:Cücelerimiz bizimle birlikte oynamak ister "Çağrı-Sağır".Size kelimeler arayacağım ve siz, eğer [f] - ellerinizi alkışlayın ve sesi duyarsanız [SH] - Kulaklarınızı kapatın. Hazırlanan, başladı ...
Konuşma terapisti: Satim görevi iyi başa çıktın ve şimdi başka bir test. Kim söyleyecek, yakında tatilin ne?
Çocuklar: Yeni yıl!
Konuşma terapisti: Sağ! Yeni yıl için, Noel ağacını giydirmek gelenekseldir. Sessiz ve şık hale getirmenize yardım edelim. Noel ağacında, sesleri [f] ve Noel ağacının üzerinde şık ses [sh] ile asın.
Oyunu "Noel ağacı lanet".
(Çocuklar çanta oyuncaklardan çıkıp Noel ağaçlarına asın.)
Konuşma terapisti:Aferin!
Ve işte başka bir görev "Sesler, harfler Çağrı - kelimeyi topla. "
İlk sesleri adlandırmanız gerekir (ekranda harfler görünecektir), bir kelime yapın. Bir teklif yapmak için kelimeye göre.
Çocuklar:CAP - [SH], "SHA" harfi
Ananas - [a], "A" harfi
Zürafa - [f], "o" harfi
OSS - [O], "O" harfi
Vinç - [K], "Ka" harfi
Shaurhok.
Maldled ilk oda.
İş bitmiş Paronimler.
Konuşma terapisti:Çocuklar, dikkatlice önerileri dinleyin ve yalnızca tek bir sesle farklı kelimeleri bulun.
Sasha'nın kırmızı bir topu var.
Misha'nın güçlü bir sıcağı var.
Çocuklar:Sharous
Konuşma terapisti:
Çocuklar:
Ses. Kelime topu - [sh] ve isı kelimesinde - [F].
Yazarak. "SHA" kelimesinde ve "o" sözcüğü kelimesinde.
Anlamla. Top ... Isı ...
Konuşma terapisti:
Tavşan uzun bir kulak var.
Çoğuşta çimlerde yaşıyor.
Çocuklar:Kulakları
Konuşma terapisti:Aferin! Sağ! Bana söyle, kelimeler birbirlerinden nasıl farklılık gösterir?
Çocuklar:
Ses. Kelime Kelime - [SH] ve Kelime Çiftleri - [F]
Yazarak. Kulakları, "Sha" harfi, "SHA" harfi, "o" kelimesinde.
Anlamla. Kulaklar ... Çiftler - Bu ...
Konuşma terapisti:Doğru adamlar!
Seslere benzer kelimeler, ancak anlamsız olarak anlamlıdır. Tekrar et.
Çocuklar:Eş anlamlılar.
Konuşma terapisti:Ve şimdi not defterindeki bu kelimeler.
(İnişe, dizüstü bilgisayar konumuna dikkat edin ...)
Kelimeler yaz ve "sha" harfleri ve "o" harflerini vurguluyoruz. Söyle bana, ne tür bir kalem ihtiyacımız olacak?
Çocuklar:Mavi kalem, çünkü Bu sesler her zaman sağlamdır.
Fizminutka.
Konuşma terapisti:Şimdi oyunu oyna " Biri çok. " Tekilteki eşyaları arayacağım ve çokludasınız.
(Çocuklar kelimeleri çağırır Çoklu sayı)
Konuşma terapisti:Neden bazı hecelerin kırmızı renkte vurgulandığını tahmin etti? Bana, burada hangi ortogramdan tanıştığını söyle?
Çocuklar:Kırmızı renk tehlikeli. Bir hata yapabilirsiniz.
Libe-shi, I harfi ile yazın.
Konuşma terapisti:Erkekler, kartlardaki görevleri yerine getirelim. Her biri bir görevi (3'ten biri) seçer ve çalıştırmayı deneyin.
ZH ve Shi ile çalışıyoruz.
Seviye 1:
Ё .. k, .. r, ..No, kuv..n, pi .., ..
Seviye 2:
Nata .. .. Chi .. Ve Strey ...
3 Seviye:
Chulana'daki Masha ve Misha fareye katıldı.
Doluyor gözler için
Konuşma terapisti:Aferin! Bak, cüceler bize bilmeceler hazırladı. Ancak bunlar kolay bilmeceler değildir, cüceler içinde tüm teklifleri şifrelenmiştir. Şemalara bakalım ve onlara bir teklif verelim (ilk şemada: Masha, Crane, Armut. İkinci programda: büyükanne, konuşurken, çoraplar).
Çocuklar: Masha armut yıkar.
Büyükanne çorapları örüyor.
Büyükanne çok renkli iplikten çorapları örüyor.
Konuşma terapisti:Bu önerileri not defterinde yazıyoruz. Ve tahtaya gidecek ...
(Tahtada ve dizüstü bilgisayarlarda çalışın).
Mektubu mavi bir kalemle vurguluyoruz.
Aferin! Erkekler, havlama ve şık yapıldı ödevtekliflerdi. Bak, her şey onlarla birlikte mi?
Eşarp Zhenya'yı yün dolapta koydu.
Hatayı düzeltelim.
Çocuk: Zhenya yün bir eşarp dolabına koydu.
Konuşma terapisti:Bir yolcunun deri kesilmesinde bir yolcuya sahipti.
Çocuklar: Yolcunun bir deri kesesi banyosu vardır.
Konuşma terapisti:Aferin adamlar, görevle başa çıktın.
Ama yine yeni bir test. Kelimeleri ve resimleri kullanarak önerileri yapmak gerekir. Kim yapmaya çalışacak? (Dana Kelimeler: SHURA, toplandı ve. Resimler: Blackberry, Boeoseberry.
Çocuklar:Shura böğürtlen ve bektaşi üzümü topladı.
Konuşma terapisti:
Çocuklar:SHURA - [SH], BlackBerry - [F], Bektaşi üzümü - [G].
Konuşma terapisti:Aşağıdaki cümleyi yapalım (verilen kelimeler: Akıllı, çalışır. Resimler: Tay, At).
Çocuklar:Shouter tayı atın arkasında koşuyor.
Konuşma terapisti:[F] ve [Ш] sesli kelimeleri adlandırın.
Çocuklar:KOURSE - [SH], TOAL - [F], koşar - [f], atın arkasında - [SH].
Sonuç.
Erkekler, bugün çok fazla görevi yerine getirdik. Cüceler işinizden memnun kalır.
Söyle bana, dersi sevdin mi?
En çok neyi sevdin?
Hangi görevlerde zorluklara neden oldu?
Sınıflarla hangi ruh hali var?
Konu: "F" farklılaşması - kelimelerle "sh"
Konular:
- Düzeltme - "Fark" F "-" SH "kelimelerle"
- Dilbilgisi - "" F "ünsüz sesleri -" sh ", zhi yazma kuralı, shi
- Lexical - "Giyim"
Hedefler:
- "F" - "f" seslerini ayırt etme yeteneğini geliştirin - kelimelerle "sh"
- Çeşitli ses yapısının kelimelerinin malzemesi üzerinde fonematik analiz becerisini ve sentezini geliştirmek
- Konu sözlüğünü "giyim" konusunda etkinleştirin
- Mekansal bir yönlendirme geliştirmek
- Sığ bir motor geliştirmek
Ekipman: Yan resimler, ses özellikleri için "piramitler", ses kuralları, yemeklerin nesneleri, harfler, dizüstü bilgisayarlar, kollar.
Plan dersi
I. Organizasyon Anı
II. Ana bölüm
1. Mekansal oryantasyon gelişimi için alıştırmalar
2. Genel ünsüz sesin kelimelerle tahsis edilmesi için alıştırmalar
3. Mesaj konuları ve hedefleri
4. Ses özelliklerinin tekrarı
5. Kelimelerdeki "F", "sh" seslerinin varlığının belirlenmesi için egzersiz yapın
6. "F", "W" seslerinin kelimelerindeki yerinin yerini belirleme konusunda egzersiz yapın
7. Ses analizi dizisinin geliştirilmesi
8. Kombine Geliştirme Egzersizi küçük motoriki ve kantitatif ses analizi
9. "Giysiler" kelimesinin şemasını döşeme
10. "Sağ", "sol", "arası" kelimelerinin anlamını netleştirin.
11. Psikiyathimnastiği unsurları ile Fizminutka
12. Oyun "Harfleri Bul"
13. Mekansal oryantasyonun eşzamanlı gelişimi ile heceleri okuma
14. "Mistor değil" oyunu
15. Dizüstü bilgisayardaki kelimeleri yazdı
III. Sonuç
Yapı Meslek
Notlar |
||
Merhaba beyler. Seni sınıfta gördüğüme çok sevindim. Bugün sınıfta olacağız |
||
Ana bölüm |
Öğrenciler köşelerde bulunan resimlerle slayt yerleştirilir. |
|
Genel ünsüz sesin kelimelerle tahsis edilmesi |
Ses " J.» Ses " Sh» |
|
Mesaj Konuları ve Amaçları Sağ. Sınıflarımızın konusu "sesleri" f "-" sh ". Bu sesleri kelimelerle ayırt etmeyi öğreneceğiz |
Sesler "_ Z_» - «_ Sh_» |
|
Ses özelliklerinin tekrarı W - ünsüz, sağır, her zaman katı
|
Her öğrencinin dört kenarına sahip üç piramit vardır. Gösterilen piramitlerin kenarlarında:
Öğrenciler piramitleri istenen kenarla çevirir. Böylece seslerin özelliklerini "_ Z_» - «_ Sh_» |
|
Eşzamanlı eller yükseltme ile heceleri okumak. MS Shchi MSI Sho Zhu |
Hecelerle kaydır |
|
| | ||
Ses varlığının tanımı üzerine egzersizi "_ J.__» - «_ Sh__ "Kelimeler: kaşık, armut, vadi, dergi, okul, su birikintisi, top, fincan, zhenya, dasha |
Öğrenciler, ses kelimesini duyduktan sonra "_ Sh__ "Elleri top şeklinde katlayın (parmakların uçlarını bağlayın). Kelimede bir ses varsa " W " Resim Böcekleri: Kameralarınızı Cam, Endeks ve Küçük Parmak tarafında yetiştirilir |
|
Resimlerin isimlerindeki ses seslerinin tanımı üzerine egzersiz yapın: Araba, Bıçak, Beetle, |
||
Sıra Ses Analizi Geliştirme |
Öğrenciler ses çizgisinin yardımına bir cevap gösteriyor |
|
Sığ hareketlilik ellerinin gelişimi üzerinde egzersiz Mutfakla ilgili Kelimelerdeki ses sayısını belirlemek Doğru hurma için çok fazla bezelye koyun Kelimelerde kaç ses: |
Öğrenciler bezelye ile bir kapta ellerini altüst, yoğurma ve metni telaffuz ederken ellerini taklit eder. |
|
Bir bilmece üretmek. Kelime şeması döşenmesi |
Ses işaretlerini kullanan öğrenciler, kelime şemasını ortaya koydu. |
|
Fizminutka Neredeydin? |
||
Oyun "Tahmin et harfleri?" Elde edilen heceleri okuyun. Zhi yazma kurallarının konsolidasyonu |
Öğrenciler, kendi görüşünde, belirli bir mektubu sakla. |
|
Oyunu "Yanılmıyor" |
Sözler: |
|
Not defterindeki kelimeleri yazma |
||
Sınıfları toplamak |
||
İnek oo "Petropavlovskaya özel (ıslah) kapsamlı okul - Formun VIII'e biniyor "
Soyut Ön Konuşma Terapisi
bu konuda " Seslerin farklılaşması [f] - [sh] hecelerde, kelimeler, cümleler "
Derleyici: Öğretmen - Konuşma Terapisti
Kotifrovna Galina Mikhailovna
Konu: Seslerin farklılaşması [f] - [sh] hecelerde, kelimeler, cümleler.
Amaç: Ekstremasyon özelliklerine göre ünsüzleri ayırt etme yeteneğinin oluşturulması.
Görevler:
Ünsüz seslerin (f] - [Ш] 'nin konsolide edilmesi, sesleri [f] - [sh] hecelerde, kelimeler, cümleler, yazım normlarının bilgisini birleştirmeyi öğrenmek;
Fonmematik işitme becerilerini geliştirmek ses-Alfabetik Analiz ve heceler ve kelimeler düzeyinde sentez, görsel ve işitsel algı, dikkat ve hafıza geliştirir;
Demiryolu, işte öğretim, zor iş ve amaçlılık için olumlu bir motivasyon.
Ekipman: Görevli kartlar, ürün resimleri, karton dikdörtgenler beyaz renk, Yeşil, mavi, kırmızı kareler.
Yapı Meslek
1. Örgütsel an.
2. Bilginin gerçekleştirilmesi. Merhaba beyler! Güzel konuşma kuralını konuşalım:
Biz her zaman güzel diyoruz
Açıkça ve yavaş
Zeka dilinde sağlanan sesler
Hepsi açık olmak için!
3. Şimdi sınıflarımızın konusunu tahmin etmeliyiz. Şiiri dinleyin ve bana, ne tür bir sesin en sık bulunduğunu söyleyin?
Sazlık hışırtı fare:
Rüzgar seni sessizce görmez!
Sessizce kavurma fısıldayan:
Sessiz, fare, bir mersin balığı değil!
Yağmur, Yağmur, Yağmur Yok!
Yağmur, yağmur, bekle!
Bir dalda oturuyorum
Ve vızıltı, vızıltı, vızıltı! "
Büyükbaba Sedoy.
4. Hedef kurulum.
Bugün işe yarayacak mıyız? ([f] ve [sh] sesleri ile, w (aynı) ve w (sha) harfleri ile)
II. Ana bölüm.
1. Swiftaf.
Bu bireylere bakın, farklı olanlar.
Neler gösteriyorlar? (korku, keder, sürpriz, ilgi, şaraplar)
Evil Babu - YAGU, iyi bir sihirbaz, SAD Alyonushka, Sıkıntılı Ivan - Tsarevich.
2. Mafsallı jimnastik.
Ekleme alıştırmalarını yerine getireceğiz
Çit
Krep
PARACHYUK
Hasiki
Fincan
Lezzetli reçel
Mantar.
2. Şimdi derslerimizin konusunu tahmin etmeliyiz. Şiiri dinleyin ve bana, ne tür bir sesin en sık bulunduğunu söyleyin?
Sazlık hışırtı fare:
Rüzgar seni sessizce görmez!
Sessizce kavurma fısıldayan:
Sessiz, fare, bir mersin balığı değil!
En sık ne tür bir ses duyuyoruz? ([Sh])
Yağmur, Yağmur, Yağmur Yok!
Yağmur, yağmur, bekle!
Bir dalda oturuyorum
Ve vızıltı, vızıltı, vızıltı! "
Büyükbaba Sedoy.
En sık ne tür bir ses duyuyoruz? (F])
3. Hedef kurulumu.
Bugün işe yarayacak mıyız? ([F] ve [SH] sesleri ile, W (AYNI) ve W (SHA) harfleriyle).
4. Kelimelerin satırlarını dinleyin ve aynı sırayla, hızlı ve net bir şekilde tekrarlayın:
mSO - SHA
mSK - SHA - SHA
sHA PEDA - SHA
shah - SHA - Bayan
zhu - Shu - Zhu
shi - Zhi - Shi
shu - Zhu - Shu
zhi - Shi -
Ve şimdi tahtaya dikkatlice bakın, kelimeleri okuyun:
yaşadı - Shil
kulaklar - Sizz
top - ateş
3. Say, bu çiftler ne kadar değişiyor? (Harfler ve w). Harfleri ve W harflerini gösteren seslerin özelliklerini bir araya getirelim:
[F] - Ünsüz, zil, katı;
[Sh] - ünsüz, sağır, katı.
Ne seviyorlar? Fark ne?
4. Bu seslerin mizotabında eklemlenmesini söylemek.
5. Artık kartlardaki görevleri bağımsız olarak gerçekleştirmelisiniz: Bu kelimeden, J'deki Mektubu SH harfini değiştirerek yeni bir kelime oluşturmak gerekir.
Kart numarası 1
shila - ...
altı - ...
eşek Şakası - ...
harika - ...
güveç - ...
büküm - ...
atık - ...
Sasha - ...
(Bir görevi yürüttükten sonra, kontrol yapılır, bir kez daha yeni kelimelerin oluşturulduğu yardımıyla, bir kez daha dikkate alınır).
6. Kaçırılan mektubu belirten tahtaya kaydedilen kelimeleri dikkatlice okuyun:
İyi ... L.
sh ... lo
w ... peit
peki ... veteriner.
Tüm kelimelere hangi mektubu ekledik? (ve) neden tam olarak ve? Kelimeleri Libi'nin birleşimiyle yazma kuralını hatırlıyor musunuz?
(Çocuklar Libi'nin yazımındaki kuralı çağırır).
7. Jimnastik parmakları.
Neşeli toprakların şarkısı.
Sahip olduğum iki avuç. (Dönüşümlü olarak avuç içi gösterilmiştir).
Biz benim avuçlarımız. (Pamuk)
Onlarla oynayacağız (sıkmak ve serpin kamlar).
Bir kez, iki, üç, dört, beş (dönüşümlü olarak bükülür).
Birlikte eğlenceli oyun. (Pamuk)
8. Tahtada resim görüyorsanız, dikkatlice onları dikkatlice düşünün. Seslerin varlığını ve yerini belirleyin [f] ve [w] resimlerin adlarında
(Yeough - [f] İlk ses, kap - [sh] ilk ses, kurbağa - [sh] beşinci ses, kurbağa - [f] ilk ses, cupcake - [f] beşinci ses. Armut - [sh] dördüncü ses, böcek - [F] İlk ses, patlıcan - [F] altıncı ses, makine - [sh] üçüncü ses, lastik - [sh] ilk ses).
9. Fizminutka.
10. "Ekstra nesneyi bulun." Oyunun size sesler sunduğunu unutmayın. Ekran resimlerinde:
Shub, gömlek, şort, yelek. (Konu ekstra nedir? Neden? Yelek kelimesinde nereden ses seviyesinde duruyor [F]?
Makas, geçit, spatula, demir testeresi.
Kirpi, kedi, zürafa, tayı.
Kaşık, Kupa, Bıçak, Sürahi.
11. Ve şimdi, çocuklar, kolektif işleri yerine getirmek zorundasın. Dikkatlice bakın, masanın dikdörtgenlerini yalan söylüyor, en uzun - sizi aradığım teklifi belirtir, daha kısa olanlar - bunlar bu teklifdeki kelimelerdir. Alınan, bunlar bu kelimelerdeki hecelerdir ve kareler (mavi, yeşil ve kırmızı renkler) bu hecelerin kelimelerle oluştuğu seslerdir. Şimdi sana bir teklif diyeceğim ve doğru bir şema yapmanız gerekiyor:
Mezarlık kitap pişmiş kurabiye
(Kontrol)
Bana kaç sesin olduğunu söyle? [W] ve [sh] bu cümle içinde bir araya geldi mi? (İki ses [SH], bir ses [F]).
12. "Kurul LiPlot" oyunu, kelimenin başlangıcını okuyacağım ve anlamda lok veya şokun hecesini eklemelisiniz:
Ben ....., pu ....., kedi ....., lu ....., pyro ....., tırmanmaya ....., yaratıcı ..... , pençe ....., sapo ....., uyku ....., evcil hayvan ....., çekirdek ....., sti ....., kru ....., Fla. ....
Son görev, sana kelimeleri arayacağım ve onları geri okumalısınız:
Füzün (YAĞ), Top (Rush), Fare (PWM), Bıçaklar (IZHON), SKI (IZIL), Su Birim (IZHUL).
Sınıfların sonuçları.
1. Derste çalışılan yerler?
2. Bugün hangi sesler yaptık? Hangi harfleri?
3. Hangi kuralı tekrarladık?
4. Bir kez daha gelen sesleri [F] ve [SH] karakterize edelim mi?
Yükleniyor...